รายงานผลการดําเนินงานโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก

47 -ส่งเสริมความสามารถเฉพาะตวั ของนักเรยี น โดยจดั ให้มกี ารแข่งขนั ความสามารถ ทั้งในและนอกสถานศึกษา -ผูส้ อนจะตอ้ งแสวงหานวตั กรรมและเทคโนโลยที ่ที ันสมัย มาชว่ ยให้การจัดการ เรียนการสอน โดยโรงเรยี นเป็นผสู้ นบั สนุน -การแก้ไขปัญหาของนกั เรยี น ถอื เปน็ ภาระหน้าทีข่ องผูส้ อนท่ีจะต้องแก้ไขให้ดี ขึ้น เปน็ รายบคุ คล โดยแสดงใหเ้ ป็นข้อมูลที่ปรากฏได้ - ปลกู ฝังด้านคุณธรรม จรยิ ธรม และระเบียบให้นักเรยี นเป็นผู้ทมี ีวฒุ ภิ าวะ เหมาะสมกับระดับช้นั เรยี น -ดูแล สอดส่องเรื่องบริการสุขภาพพลานามัยของนักเรยี นจากภาวะโภชนาการ โครงการอาหารกลางวัน อาหารเสริม (นม) -ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้นกั เรยี นปฏิบตั ิตามขนบธรรมเนียมประเพณีอนั ดีงามของ ท้องถิ่น รคู้ ุณค่าและชนื่ ชมศลิ ปวฒั นธรรม พรอ้ มท้งั รจู้ ักอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม ทัง้ ภายใน สถานศึกษา และนอกสถานศึกษา -พัฒนาด้านอาคารเรยี น อาคารประกอบใหป้ ลอดภยั และสวยงาม เพ่ือผล ทางด้าน จิตใจให้นกั เรยี นเรียนอยา่ งมีความสุขและรม่ ร่ืน

48 สว่ นท่ี 3 รำยงำนกำรดำเนนิ กจิ กรรมโครงกำรโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรยี นบำ้ นสไุ หงโก-ลก ประจำปกี ำรศึกษำ 2561

49 รำยงำนกำรดำเนนิ กิจกรรมโครงกำรโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรยี นบ้ำนสไุ หงโก-ลก ประจำปกี ำรศึกษำ 2561 ผลกำรดำเนินงำนเชงิ ปริมำณ ข้อมนู ด้ำนบริบทเบือ้ งตน้ 1.สภำพแวดล้อม บรรยำกำศของโรงเรยี น และสภำพชุมชนใกล้เคยี ง สภำพแวดลอ้ ม โรงเรียนบา้ นสไุ หงโก-ลกตงั้ อยใู่ นเทศบาลเมืองสุไหงโก-ลก ในสว่ นของการต้ังถน่ิ ฐานของ ประชากรสว่ นใหญ่ จะกระจุกตวั อยใู่ นยา่ นชุมชน หลังสถานรี ถไฟ ตลอดแนว ตง้ั แต่ด้ังเดิม โดยมกี าร ประกอบการพาณชิ ย์และธรุ กิจบริการตา่ งๆ และรอบนอกเป็นทีอ่ ยู่อาศัย ซ่ึงกระจายตัวออกไปตามรมิ ถนน สายหลัก ศาสนาประชากรในเขตเทศบาลเมืองสุไหงโก-ลก ส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลาม ประมาณร้อยละ 75 ส่วนศาสนาพทุ ธและศาสนาอื่นๆ ประมาณร้อยละ 25 โดยผ้นู บั ถอื ศาสนาอสิ ลามสว่ นใหญ่ อาศยั อยู่ในเขต ชนบท วฒั นธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณี ด้านวฒั นธรรมและขนบธรรมเนยี มประเพณีของ ประชาชนจังหวดั นราธวิ าส สําหรับชาวไทยท่ีนับถือศาสนาพุทธ มลี ักษณะที่คล้ายคลึงกนั ไม่แตกต่างไปจาก จงั หวดั อืน่ ๆ เช่น การแต่งกาย การขึน้ บา้ นใหม่ วันสงกรานต์ การบวชนาค วนั ออกพรรษา ประเพณีเดือนสบิ (วัน สารทไทย) บรรยำกำศของโรงเรียน ปัจจุบันโรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ สังกัด เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่ในที่ดินการรถไฟแห่ง ประเทศไทย มีพื้นท่ี 12 ไร่ 2 งาน ตั้งอยู่ที่ เลขท่ี 18 ถนนเทศปฐม ตําบลสุไหงโก-ลก อําเภอสุไหงโก-ลก จงั หวดั นราธวิ าส เปิดทาํ การสอนตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ต้งั แต่ปกี ารศึกษา 2552 ภำพชุมชนใกลเ้ คียง สภาพชมุ ชนโดยรอบบรเิ วณโรงเรียน ตง้ั อย่ใู นเขตเมืองเป็นชุมชนขนาดใหญ่ เขตบริเวณโรงเรยี น ครอบคลุมพื้นท่สี ถานทร่ี าชการเป็นส่วนใหญ่ นอกจากนักเรียนจะเปน็ เดก็ ในเขตรอบ ๆ โรงเรียนแลว้ ยังมี นักเรยี นอีกส่วนหน่งึ เป็นเดก็ ท่ีผู้ปกครองทาํ งานในสถานทร่ี าชการใกลโ้ รงเรียนหรือมีโรงเรียนเปน็ เส้นทางการ เดนิ ทางเพราะสะดวกในการรับ – ส่งนกั เรียนโรงเรียนอย่ใู นส่งิ แวดลอ้ มท่ีมีความพรอ้ มในดา้ นทอี่ าํ นวยสะดวก แกโ่ รงเรียน

50 สถำนกำรณเ์ สย่ี ง/ปัญหำดำ้ นคณุ ธรรมของโรงเรียน 1.ชุมชนมหี ลากหลายอาชีพทําให้ฐานะทางเศรษฐกจิ ของคนในชุมชนไมเ่ ทา่ เทียมกนั ส่งผลต่อการ สนบั สนุนทางการศึกษา 2. ชุมชนไม่มคี วามเขม้ แข็ง ขาดการรวมกล่มุ กนั ทจี่ ะพฒั นาอาชีพเสรมิ ท่ยี ่ังยืน ทาํ ให้การกระจาย รายได้ ในชมุ ชนไม่ท่วั ถึง สง่ ผลให้การสนบั สนนุ ให้การจัดการศึกษาไมด่ ีเท่าท่คี วร 3. ผลกระทบจากเหตุการณ์ความไม่สงบทําให้เศรษฐกิจซบเซาลงอยา่ งมากส่งผลกระทบต่อรายได้ของ ผปู้ กครอง ดำเนินงำนโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ตำมเกณฑร์ ะดับ 2 ดำว 1. โรงเรียนจัดทำแผนประจำปี โครงกำร/กิจกรรมด้ำนคณุ ธรรมท่เี ปน็ ระบบ ตอ่ เนอ่ื ง โรงเรียนมกี ารประชมุ ร่วมกนั วางแผนจดั ทําแผนปฏิบตั ิการประจาํ ปี ใหท้ ุกฝา่ ยงานจดั ทาํ โครงการ บูรณาการการจดั กจิ กรรมด้านคณุ ธรรมเขา้ สโู่ ครงการตา่ ง ๆ ในแผนปฏบิ ตั ิการของโรงเรียนและการทาํ งาน ปกตขิ องโรงเรยี น มกี ารประชุมช้ีแจงใหค้ รทู ุกคนรบั ทราบ และมกี ารมอบหมายผรู้ ับผดิ ชอบชดั เจน 2. โรงเรยี นดำเนนิ กำรคน้ หำปัญหำ สำเหตุ กำหนดพฤตกิ รรมเชิงบวกและคณุ ธรรมในกำร แกป้ ัญหำ กำหนดกิจกรรมอยำ่ งสรำ้ งสรรค์ ผ้บู ริหำร ครู บุคลำกรและนักเรียนปฏิบตั ิตำมคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียนหรอื กรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โรงเรยี นมกี ารสํารวจปญั หา สาเหตุ และระดมความคดิ ของกลมุ่ บคุ คลแต่ละกล่มุ ไดแ้ ก่ กลมุ่ ผบู้ รหิ าร กลุ่มครู และกลุม่ นักเรียน เพื่อค้นหาคุณธรรมอัตลักษณ์ ซึ่งประกอบดว้ ย คณุ ธรรมเป้าหมายของโรงเรยี นและ พฤติกรรมบง่ ชเี้ ชิงบวกของผบู้ รหิ าร ครู และนักเรยี น เพอ่ื มุ่งแก้ไขประเด็นปญั หาที่กล่มุ ไดค้ ้นพบโดยจดั ประชุม ระดมความคดิ นําคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบง่ ชเี้ ชงิ บวกของทงั้ 3 ฝ่าย มาพจิ ารณาร่วมกนั จัดทํา ตารางคุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรียน เพ่อื ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มรับรวู้ า่ ต้องปฏิบัติตนอย่างไรบ้างในแต่ละด้าน 3. โรงเรยี นมกี ำรจดั ค่ำยยุวชนคนคุณธรรม โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมคา่ ยสุจริต เพอ่ื สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม และปลกู จิตสาํ นกึ คุณลกั ษณะ5 ดา้ น คือ กระบวนการคิด ซ่อื สตั ยส์ ุจริต มวี นิ ัย มีความพอเพียง และมีจิตอาสา ให้กบั นักเรยี นนําไปใชใ้ นการ พฒั นาตนเองและพัฒนาสงั คม ส่วนรวมใหอ้ ยู่รว่ มกนั ได้อย่างมีความสขุ 4. โรงเรยี นจดั กิจกรรมคืนคุณธรรมสหู่ ้องเรยี น โรงเรียนมีการบูรณาการกจิ กรรรมคนื คุณธรรมสู่ห้องเรยี นร่วมกับการทําโครงงานคุณธรรมของแต่ละ หอ้ งเรยี น ทีน่ กั เรยี นได้ร่วมกันคดิ ร่วมกนั สรา้ งและลงมือทําปฏบิ ตั ิจรงิ ในการแกป้ ญั หาร่วมกัน เพ่ือให้เกดิ อตั ลักษณข์ องโรงเรยี น 5. นักเรยี นมีพฤติกรรมตำมคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. นักเรยี นมกี ารพฒั นาตนเองตามคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์

51 6. ครูมีแผนกำรจดั กำรเรียนรบู้ รู ณำกำรคุณธรรมอตั ลักษณ์หรอื กรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.โดยผ่ำนโครงงำนหรือกิจกรรมอนื่ ๆ ครูผู้สอนทง้ั 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ มีแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่มกี ารบรู ณาการคณุ ธรรม จริยธรรม เชอื่ มโยงสเู่ น้อื หาสาระในรายวชิ าท่สี อน รวมท้งั การปฏิบตั ิจรงิ ผ่านกิจกรรมตา่ ง ๆ เชน่ การทํางานกลมุ่ การทํา โครงงาน การศึกษาคน้ ควา้ อิสระตามความสนใจ ผสมผสานกบั การมีส่วนร่วมในการลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ ผา่ น โครงการ กิจกรรมเสรมิ หลกั สูตรตา่ งๆ ของโรงเรยี นและกิจกรรมพเิ ศษอน่ื ๆ เพ่ือเปน็ การฝึกอปุ นิสยั ที่ดีให้กับ นักเรยี นตลอดเวลาจนตดิ เป็นอปุ นสิ ัยทด่ี ใี ห้กับนักเรียน 7. มโี ครงงำนคณุ ธรรมระดับห้องเรยี น โรงเรยี นมีผลงานโครงงานคณุ ธรรมระดับห้องเรียน ตั้งแตร่ ะดบั ช้ัน อนุบาลปีที่ 2 – ป.6 โดยฝ่าย บริหารงานวชิ าการมกี ารประชุมหัวหน้าสายชั้นและผูเ้ กีย่ วข้อง ช้แี จงให้รับทราบนโยบายและรปู แบบการจัด กิจกรรมโครงงานคณุ ธรรมของหอ้ งเรียน มอบหมายใหห้ ัวหนา้ สายชน้ั ประชุมคณะครใู นสายชน้ั รว่ มกนั วาง แผนการดําเนนิ กิจกรรม โดยมีครูประจาํ ชั้นเป็นทปี่ รกึ ษา 8. โรงเรยี นสะอำด บรรยำกำศร่มร่นื สวยงำม ปลอดภัย มีสถำนท่ีปลกู ฝัง ปฏบิ ตั ิด้ำนคณุ ธรรม โรงเรียนมีการปรับปรุงและพัฒนาบริเวณโรงเรียน ต้ังแต่บริเวณร้ัวโรงเรียน ติดไฟฟ้าประดับเพื่อ ความสวยงามและปลอดภัย สภาพแวดล้อมสะอาด ปลูกไม้ประดับให้ดูร่มรื่นร่มร่ืน ทาสีอาคารเรียนให้ สวยงาม บรเิ วณโรงเรียนมีปา้ ยพุทธศานสุภาษิต ให้ผ้พู บเหน็ ไดข้ อ้ คิดเตอื นใจนําไปใชเ้ ปน็ แนวทางในการดาํ เนิน ชีวิต 9. นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมที่พึงประสงค์ตำมคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่ำร้อยละ 60 ของนกั เรยี นทง้ั หมด (ของปที ่ีขอรบั กำรตรวจ) จากการประเมินดา้ นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลกั ษณห์ รือกรอบแนวคิดโรงเรียน คณุ ธรรม สพฐ. ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 60 ของนักเรียนท้งั หมด นักเรยี นทุกคนไดร้ ับการปลูกฝงั คุณธรรมอตั ลกั ษณแ์ ละได้รับการประเมนิ อยใู่ นระดับดเี ยี่ยม กรณที ี่ โรงเรียนตอ้ งการขอรบั การตรวจสอบระดบั ดาวใดให้จดั ทาํ รายงาน ตามเกณฑ์การตรวจสอบระดบั ดาวน้นั ทุกข้อ ตามแบบฟอร์มน้ี

52 กำรกำหนดเป้ำหมำยพัฒนำโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตารางคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ พฤติกรรมบง่ ชี้เชิงบวก คุณธรรมเปา้ หมาย ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน 1.วนิ ัยดี 1.ปฏิบัตหิ น้าที่ตรงเวลา 1.มาทํางานและเขา้ สอน 1.เดนิ แถวไปเรียนเปน็ ระเบียบ และเต็มเวลา ตรงเวลา 2.พูดจาสภุ าพ 2.พูดจาสุภาพ 2.พูดจาสุภาพ 2.มรี บั ผดิ ชอบ นเิ ทศการเรยี นการสอน 1.เตรียมส่ือ วัสดุ 1.ส่งงานตรงเวลา 3.มีความสุจรติ 4.มีจติ อาสา ตามกําหนดการณ์ อปุ กรณ์ ประกอบการ 2.ท้งิ ขยะลงถงั ภาชนะทีจ่ ัดเก็บ สอน 2.สง่ งานท่ไี ด้รับ มอบหมายตามกําหนด บริหารงานด้วยความ 1.สอนนกั เรยี นดว้ ยความ 1.ไม่ลอกการบา้ นส่งครู สุจริต โปรง่ ใส ตรวจสอบ เสมอภาค ไม่เบียดบัง 2.พบของสง่ คืนผู้อ่นื ได้ เวลาราชการ 3.ยอมรบั เม่ือกระทําผิด 2.ปฏบิ ตั ิหน้าท่ี ดว้ ย ความซ่อื สตั ย์ ตาม จรรยาบรรณ วชิ าชีพครู ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ทัง้ ในและ ช่วยเหลืองานโรงเรยี น 1.รกั ษาความสะอาด เก็บขยะ นอกเวลา ดว้ ยความเต็มใจ โดยไมร่ อคาํ สั่งจากครู 2.ชว่ ยเหลืองานโรงเรยี นดว้ ย ความเต็มใจ

53 วิธกี ำรค้นหำคณุ ธรรมอตั ลักษณ์/กำรกำหนดเป้ำหมำยกำรพฒั นำโรงเรยี นคุณธรรม จำนวน 4 ข้อ กำรส่ือสำรควำมเข้ำใจ โรงเรียนสือ่ สารความเขา้ ใจกับคณะครู ผูป้ กครอง และชมุ ชน รวมทัง้ กรรมการสถานศึกษา กำรสรำ้ งควำมเขำ้ ใจ โรงเรยี นทําความเขา้ ใจกบั คณะครู ผปู้ กครอง และชมุ ชน รวมทัง้ กรรมการสถานศึกษา กำรประชุมระดมสมอง 1.โรงเรยี นสาํ รวจปญั หาและระดมความคิดของกลุ่มบุคคลแตล่ ะกลุ่ม ไดแ้ ก่ กลุ่มผูบ้ ริหาร กลุม่ ครู และกลมุ่ นักเรียน เพื่อคน้ หาคุณธรรมเปา้ หมายของโรงเรยี น 2. รวบรวมปญั หาทีต่ ้องการแก้ไขและสาเหตุ 3.จัดลําดับความสาํ คญั ของปัญหาท่ีตอ้ งการแก้ไขอย่างเร่งด่วน 4 ปญั หา 4.ร่วมกันระดมความคิด จัดทาํ ตารางคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียน เพ่อื ใหแ้ ต่ละกลมุ่ รบั รวู้ ่า ต้องปฏิบัตติ นอย่างไรบา้ งในแตล่ ะดา้ น 5.ร่วมกันระดมความคดิ จัดทําตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เพ่ือให้แต่ละกลมุ่ รบั รวู้ ่า ต้องปฏบิ ัตติ นอย่างไรบา้ งในแตล่ ะด้าน กำรกำหนดวิธีบรรลเุ ป้ำหมำยโครงกำรโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กำรวำงแผนกำรจัดทำโครงงำนคุณธรรม (ในแผนปฏบิ ัตกิ ำรประจำป)ี มีการประชุมวางแผนการดําเนินงาน กําหนดนโยบายในการพฒั นาคุณธรรมของโรงเรียนสู่การ ทาํ งานปกติ ตามกลมุ่ งานทเี่ กี่ยวขอ้ ง และร่วมกันจดั ทาํ แผนปฏิบตั กิ ารโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.จดั ทาํ โครงการและกิจกรรมเสริมหลกั สูตรทเ่ี สริมสร้างคุณธรรมบรู ณาการแผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปขี องโรงเรียน แต่งตง้ั คณะกรรมการดําเนินงานมอบหมายหน้าทชี่ ัดเจนพฒั นาครแู กนนํา พฒั นานักเรยี นแกนนาํ เพือ่ เปน็ แกนนําใน การดาํ เนินการ ขอ้ ตกลงของโรงเรียนในกำรเป็นแบบอยำ่ งท่ดี ี (ระบุพฤติกรรม) ผูบ้ ริหาร ครแู ละนักเรียน มีการปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอยา่ งท่ีดที ้ังกาย วาจา ใจ ท้งั ต่อหน้าและลับ หลัง ตามบทบาทหน้าทแ่ี ละระเบียบวินยั ของโรงเรียน เชน่ การพูดจาสภุ าพ การตรงเวลา การแต่งกายถูก ระเบียบวนิ ยั และเรยี บร้อย มีการส่งเสรมิ สนบั สนุนใหท้ ุกคนเปน็ แบบอย่างท่ดี มี ีวนิ ยั มีความรบั ผิดชอบ ด้วยการ ยกย่อง ชืน่ ชม หน้าเสาธง ให้เกยี รตบิ ัตรแสดงความชืน่ ชมในการเป็นแบบอย่างทดี่ ี บอกวิธีกำรพัฒนำสภำพแวดล้อมกำรส่งเสริมที่เอ้ือต่อกำรพัฒนำคณุ ธรรม มกี ารพฒั นาสภาพแวดล้อมในโรงเรยี นใหม้ ีบรรยากาศ ร่มร่นื สะอาด สวยงาม น่าอยู่ ปลอดภยั มีป้ายแสดง “คุณธรรมอัตลกั ษณ์” ของโรงเรยี นอยา่ งชัดเจน มีป้ายพุทธศาสนสุภาษติ ตดิ ตามต้นไมใ้ น บรเิ วณโรงเรยี น ปรับภูมิทัศนใ์ หร้ ม่ รืน่ ทาสีอาคารเรยี นให้สวยงาม เอื้อต่อการเรยี นรู้

54 กำรบูรณำกำรกำรเรียนกำรสอน/ในชั้นเรียน/กิจกรรมพัฒนำผูเ้ รยี น โรงเรยี นให้ครผู ู้สอนในรายวิชาพื้นฐานท้ัง 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น และ กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารูใ้ ห้บูรณาการคุณธรรม เช่ือมโยงสเู่ นื้อหาสาระในรายวิชาท่ีสอน ในรปู แบบท่ี หลากหลาย เช่น การทํางานกลมุ่ การทาํ โครงงาน การศึกษาค้นควา้ อิสระตามความสนใจ ผสมผสานกับการมี ส่วนร่วมในการลงมือ ปฏบิ ัติจริงผ่านโครงการ กิจกรรมเสรมิ หลกั สูตรต่าง ๆ ของโรงเรยี น และกิจกรรมอ่ืน ๆ

55 โครงงำนคณุ ธรรมของโรงเรียน คุณธรรมเปำ้ หมำย ชอ่ื โครงงำน ผู้รบั ผดิ ชอบ (นร.ชนั้ ) คณุ ธรรมท่ี 1วนิ ัยดี คณุ ธรรมที่ 2 มีรบั ผดิ ชอบ เวลาเปน็ สิ่งสาคญั ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2/1 คณุ ธรรมที่ 3 มีความสจุ ริต แตง่ กายสะอาด ตามวนั ตามวัย ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2/5 คณุ ธรรมที่ 4 มีจิตอาสา หนนู อ้ ยประหยัดนา้ ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2/4 คุณธรรมที่ 1วนิ ยั ดี หนนู ้อยจติ อาสา ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2/3 คุณธรรมที่ 2 มีรบั ผดิ ชอบ คุณธรรมท่ี 3 มีความสุจรติ ระเบยี บวินัยสรา้ งไดเ้ ริ่มไดจ้ ากหนู ๆ ชั้นอนบุ าลปีที่ 3/1 คณุ ธรรมท่ี 4 มจี ิตอาสา ลกู บ.ส. จา๋ เงยี บ ๆ หน่อย ช้นั อนุบาลปที ่ี 3/6 ยมิ้ ง่าย ไหว้สวย ทกั ทายสวัสดี ชัน้ อนบุ าลปที ่ี 3/4 คณุ ธรรมที่ 1วินัยดี กระปุกออมสินจากขวดพลาสติก ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 3/5 คุณธรรมท่ี 2 มรี ับผดิ ชอบ หอ้ งเรยี นสะอาด บรรยากาศน่าเรียน ช้นั อนุบาลปีท่ี 3/2 คุณธรรมท่ี 3 มีความสจุ ริต ขยะลงถัง ช้ันอนบุ าลปที ี่ 3/3 คณุ ธรรมท่ี 4 มีจิตอาสา ผลิตภัณฑ์กลว้ ยเฟรนด์ฟราย ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1/5 รองเทา้ เขา้ แถว ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1/4 คุณธรรมท่ี 1วนิ ยั ดี อนาคตสดใสดว้ ยการออม ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1/2 คณุ ธรรมที่ 2 มรี ับผิดชอบ ฟนั สวยดว้ ยรอยยมิ้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1/1 คณุ ธรรมที่ 3 มีความสจุ รติ ประหยดั อดออม ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1/3 คณุ ธรรมท่ี 4 มีจิตอาสา รองเท้าแถวตรง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/6 เส้นระเบียบสร้างวนิ ยั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2/1 คณุ ธรรมที่ 1วนิ ัยดี หอ้ งเรียนสะอาดสวยดว้ ยมือหนู ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2/3 คณุ ธรรมที่ 2 มีรบั ผิดชอบ หนนู ้อยรักษ์สะอาด ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2/4 คุณธรรมที่ 3 มีความสุจริต เสรมิ สร้างระเบยี บวนิ ยั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2/5 คุณธรรมท่ี 4 มจี ิตอาสา ถ้อยคามงคล “สวัสดี” ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2/6 ระเบยี บของรองเท้า ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2/2 คุณธรรมตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง (วสั ดุเหลือใช้พอเพียง) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3/1 ยวุ ทตู ความดี (ต้นกล้าของพ่อ) คุณธรรม (หอ้ งเรียนสีเขยี ว รักษ์โลกดว้ ยมอื เรา) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3/2 คณุ ธรรม (ป.3 วัยใส ใสใ่ จการแต่งกาย) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 คณุ ธรรม โรงเรยี นส่งเสรมิ สขุ ภาพ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3/4 (สขุ ภาพดีเร่มิ ทเี่ รา) คณุ ธรรม ภายใตโ้ ครงการโรงเรยี นสจุ รติ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3/6 (ปยุ๋ หมกั ชวี ภาพพิทกั ษส์ ิ่งแวดลอ้ ม) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/5

56 คุณธรรมเปำ้ หมำย ชอ่ื โครงงำน ผรู้ ับผิดชอบ (นร.ชั้น) คณุ ธรรมที่ 1วินัยดี คุณธรรมท่ี 2 มรี ับผิดชอบ เด็กวัยใส สนใจบัญชีครัวเรือน ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4/1 คุณธรรมท่ี 3 มีความสจุ รติ ถาดจา๋ จติ อาสามาแลว้ จะ๊ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4/6 คุณธรรมที่ 4 มีจติ อาสา การสรา้ งเสรมิ พฤตกิ รรมรกั สุขภาพ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4/2 หอ้ งเรยี นสเี ขยี ว ลดใชพ้ ลังงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 คุณธรรมท่ี 1วนิ ยั ดี หอ้ งเรยี นสุจรติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 คณุ ธรรมที่ 2 มรี บั ผดิ ชอบ บันไดคุณธรรมสู่อาเซยี น ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4/4 คุณธรรมท่ี 3 มีความสุจริต เดก็ ดีมีกตัญญู ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5/1 คุณธรรมที่ 4 มจี ิตอาสา Save money for the future ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5/5 สร้างสรรค์วสั ดุเหลอื ใช้ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5/3 คุณธรรมท่ี 1วินยั ดี สุขบญั ญตั ิพาชีวีมสี ุข ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5/2 คุณธรรมท่ี 2 มรี บั ผิดชอบ ยิ้มไหวท้ ักทายดว้ ยรกั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5/4 คณุ ธรรมที่ 3 มีความสุจรติ ปลูกตน้ วินยั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5/6 คณุ ธรรมท่ี 4 มีจติ อาสา วถิ แี หง่ ความพอเพยี ง “รักษโ์ ลกเลิกพลาสติก” ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6/6 รกั ษโ์ ลก รกั ษ์สง่ิ แวดล้อม เรมิ่ ตน้ ที่การคดั แยกขยะและใช้หลกั 3R3 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6/3 ยมิ้ สวย ไหว้งาม ทักทายไพเราะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/4 คนดเี รม่ิ ทบ่ี า้ น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6/1 ซอ่ื กนิ ไม่หมด คดกนิ ไม่นาน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6/2 ฟ ฟนั สะอาดจงั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6/5

57 เคร่อื งมือสำคัญในกำรขับเคลื่อนส่เู ปำ้ หมำย กำรสอ่ื สำรสร้ำงควำมเข้ำใจทัง้ โรงเรียน เพื่อให้ทรำบเป้ำหมำยและทิศทำงกำรดำเนินงำน โรงเรยี นมีการประชมุ ร่วมกันระหวา่ งผูบ้ ริหาร ครู และผู้เกยี่ วขอ้ ง เพื่อสรา้ งความตระหนกั และ ความเข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทกุ คนรับทราบนโยบาย เปา้ หมายท่ีโรงเรียนจะดําเนินการ พัฒนา โรงเรียนคุณธรรมอยา่ งต่อเน่ือง ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น เพือ่ ให้ทุก คนเกดิ ความตระหนัก และรว่ มมือกันพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมอย่างตอ่ เน่ือง กำรสร้ำงแกนนำ (ครู-นกั เรียน) เพื่อเปน็ ผ้นู ำในกำรขับเคลื่อนไปสเู่ ป้ำหมำย โรงเรยี นคดั เลอื กครูแกนนําเขา้ รับการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร กระบวนการพฒั นาโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. แล้ว นํามาถ่ายทอดให้กับเพื่อนครู และทําหน้าที่อบรมเพื่อนครู ในโรงเรียน และคัดเลือก นักเรียนแกนนํา เข้ารับการอบรม เชิงปฏิบัติการการทําโครงงานคุณธรรม เพื่อนํามาขยายผล ให้กับเพ่ือน ๆ โดยมคี รูแกนนาํ เป็นทีมงานของโรงเรยี นที่ ชว่ ยให้การดําเนนิ งานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมใหด้ ําเนนิ การ ไปตาม เปา้ ประสงค์ของโรงเรียน กำรนเิ ทศติดตำมภำยใน และกำรนิเทศติดตำมโดยผู้นเิ ทศ โรงเรียนมกี ารนิเทศตดิ ตามภายในอยา่ งสํม่าเสมอ มี การแตง่ ตัง้ คณะกรรมการเป็นทางการ ผู้บริหาร หัวหน้า งานแต่ละฝ่าย หน้าหน้าสายช้ัน และหัวหน้ากลุ่มสาระ การเรียนรู้เป็นผู้นิเทศให้ ขอ้ เสนอแนะในการดําเนินงาน ในสว่ นท่ีเกี่ยวขอ้ ง และรว่ มกนั สะท้อนผลการปฏิบัตงิ าน รว่ มกนั แก้ปัญหาทาํ ให้ ได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนา คุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุเป้าหมาย และได้รับการ นิเทศติดตามจากนิเทศ อาสา มูลนิธิยุวสถรคุณ และจากสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 อย่างต่อเนื่อง สร้างขวัญและกําลังใจให้กับโรงเรียน ทําให้ได้รับข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ ต่อการดําเนินงานของโรงเรียน เช่น การจัดทําคุณธรรมเป้าหมาย คุณธรรมอัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมสี ่วน ร่วม การใช้โครงงานคุณธรรม ของนักเรียนเป็นเคร่ืองมือขับเคล่ือนคุณธรรม ทําให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจ แนวทางพัฒนาไปสู่โรงเรียน คุณธรรมไดอ้ ยา่ งชัดเจน กำรสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และกำรเสรมิ แรงในรูปแบบตำ่ งๆ การสง่ เสรมิ สนับสนนุ คณุ ธรรม จริยธรรมของนักเรียนเกยี่ วข้องกบั กลมุ่ บุคคลทงั้ ในโรงเรียน ครอบครัว และชุมชนต้องเป็นแบบอย่างท่ีดีให้นักเรียนเห็นเชิงประจักษ์ โรงเรียนมีการส่งเสริมสนับสนุนและ การเสริมแรงด้วยการคัดสรรเลือกนักเรียนที่มีคุณธรรม จริยธรรมเป็นแบบอย่างท่ีดี มีการประกาศยกย่อง ชื่น ชม มอบเกียรติบัตรและกระตุ้นให้เกิดการเป็นแบบอย่างที่ดีด้วยการส่งเสริม สนับสนุน เชิดชู ยกเป็นตัวอย่าง ให้สาธารณชนรบั รูก้ ารทาํ ดี และจัดนิทรรศการใหน้ ักเรียนได้นําเสนอผลงาน แลกเปลย่ี นเรียนรู้

58 กำรสรำ้ งกลไกกำรมีสว่ นร่วม ผ้บู ริหารให้โอกาสทุกกลมุ่ มีส่วนรว่ มในการให้ขอ้ มลู คําแนะนํา ใหโ้ อกาสร่วมทาํ ร่วมแกไ้ ข ปญั หา และร่วมช่ืนชมความสําเร็จในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ทุกคนในโรงเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการ ขบั เคลื่อนกิจกรรมสง่ เสริมความดใี นรูปแบบต่างๆ โดยใช้แผนพัฒนาโรงเรียน และแผนปฏิบตั ิการเป็นเครอ่ื งมือ ในการปฏิบัติการท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่ือนําไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่พึง ประสงคข์ องนักเรียนอย่างยงั่ ยืน รวมทงั้ มอบหมายให้ครูประจําชั้นจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ให้นักเรยี นร่วมกันทํา โครงงานคุณธรรมในชั้นเรียน ซ่ึงเป็นโครงงานที่นักเรียนร่วมกันคิด ร่วมกันเลือก ร่วมกันทํา ทุกคนมีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติจริง ให้ครูบูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้และแผนงาน/โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียน (Integrated learning process and plans) ที่ทําอยู่ให้ขับเคล่ือนไปสู่คุณธรรมเป้าหมายท่ีกําหนด ท่ีสะท้อน คุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรียน กำรทบทวนหลงั ปฏิบตั ิงำน (After Action Review : AAR) โรงเรียนได้ทบทวนวิเคราะหห์ ลงั การปฏิบัติงาน (After Action Review) ทีเ่ กิดข้ึนจากการ ดําเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม โดยใช้โครงงานท่ีนักเรียนร่วมกันคิด ร่วมกันเลือก ร่วมกันทํา การบูรณา การคุณธรรมสู่การจัดการเรียนรู้และแผนงาน/ โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียน เป็นเคร่ืองมือในการพัฒนา คุณธรรม ทําให้เกิดการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียนเพ่ิมขึ้น โรงเรียนได้สรุปผลที่เกิดจากการ ดําเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นองค์ความรู้ แนวปฏิบัติท่ีดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน ปัจจัยสู่ความสําเร็จ จุดดีจุดด้อยท่ีต้องพัฒนาหรือปรับปรุงเพ่ือประโยชน์ในการนําไปใช้ จรงิ ในครัง้ ตอ่ ไป กำรแลกเปล่ียนเรยี นรู้ จากการดําเนนิ งานพฒั นาคุณธรรม จริยธรรมท้งั โรงเรียนโดยใช้แลกเปลีย่ นเรียนรู้โครงาน คุณธรรม โครงงานคุณธรรม /กจิ กรรมคุณธรรม การบูรณาการคุณธรรมสอดแทรกใน โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. การเรียนการสอนและการทํางานของบุคลากรในโรงเรียนที่ทุกคนมีส่วน ร่วมในการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนา โรงเรียนคุณธรรมให้เกิดการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทําให้เกิดองค์ความรู้ แนวปฏิบัติท่ีดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนได้จัด นิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียน และได้มีการ เผยแพร่ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น เอกสาร แผ่นพับ เว็บต์ไซต์ของ โรงเรียน นอกจากน้ีโรงเรียนได้นําเสนอผลงานโครงงานที่เป็นแบบอย่างสู่สาธารณะกับเครือข่ายโรงเรียน คณุ ธรรม ดงั น้ี

59 กำรประเมนิ ผลและกำรนำผลกำรประเมินไปพฒั นำกำรดำเนนิ งำน โรงเรยี นมีการประเมินผลเมื่อส้นิ สดุ โครงการตามตัวชว้ี ัด โดยใช้การสงั เกต การสอบถาม การ ทํา AAR ประเมินเชิงประจักษ์ และตรวจสอบการดําเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมพบว่า ผ้บู ริหาร ครู มีพฤติกรรมเชิงบวกมากข้ึน ตระหนักและปฏิบัติตามกฎระเบียบของทางราชการ ปฏิบัติงานตาม ภาระหน้าท่ี สําเร็จลลุ ่วงอยา่ งดี เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสงั คม เป็นแบบอย่างท่ี ดี แตใ่ นส่วน ของนกั เรียนพบวา่ มีนกั เรยี นบางสว่ นยังไม่ไดผ้ ลตามเป้าหมาย มีนกั เรียนมาโรงเรียนไม่ทนั เข้าแถว สง่ งานไม่ ตรงเวลาการขาดจิตสาธารณะ ซ่งึ คณะทํางานจะได้รวบรวมข้อมูลนํามาวิเคราะห์และปรบั ปรุงแก้ไข ครั้งต่อไป กำรประชำสมั พันธ์ โรงเรียนมกี ารประชาสมั พนั ธ์วธิ กี ารในการปฏิบัตงิ านพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรมเป็นประโยชน์ ตอ่ เครือขา่ ยท้งั ภาครฐั ภาคเอกชน และชมุ ชน เพือ่ ให้เกิดความรว่ มมอื ในสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาคุณธรรม ให้กบั นกั เรียน ดังน้ี 1. จัดประชาสมั พันธแ์ ละเผยแพรผ่ ลงานทั้ง จัดกจิ กรรมหนา้ เสาธง ประชาสมั พนั ธเ์ สยี งตาม สายในโรงเรียน รายการพบกันยามเช้าทางสถานีเคเบิลทีวีเพื่อการศึกษาโรงเรียนบ้านสุไหงโก-ลก สื่อส่ิงพิมพ์ และสอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์ 2. บูรณาการกจิ กรรมการพฒั นาคณุ ธรรมสอดแทรกไวใ้ นกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น 3. นาํ เสนอผลการพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. และจดั นทิ รรศการทัง้ ภายในภายนอก โรงเรียน ในการประชุมสัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกลุ่มโรงเรียนเครือข่าย โรงเรียนคุณธรรมท่ีจัดขึ้นในระดับ ภูมิภาค และ ระดบั ประเทศ

60 ผลกำรดำเนนิ งำน ผลทเี่ กิดขึน้ กบั นักเรียน นกั เรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอตั ลักษณข์ อง โรงเรียนและการลงมอื ปฏิบตั ิโครงงานทํา ให้มีวนิ ัยดี พูดจาสุภาพ ส่ง งานตรงเวลา ทิ้งขยะตามที่จดั เกบ็ รักษาความสะอาด ช่วยเหลอื งาน โรงเรียนด้วย ความเต็มใจรับ ประทานอาหารกลางวนั หมดถาด ใช้ อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัด ปดิ ไฟ ปิดพัดลม เม่ือไม่ ใช้ มี คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ พฤติกรรมบง่ ชีเ้ ชิงบวกเพิม่ ขึ้น รู้จักการทํางานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม การเป็นผู้นําผู้ตามท่ีดี มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับประเทศ มากกวา่ เกนิ ทุกระดบั ปรากฏผล ดังนี้ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น 8 กลุม่ สาระการเรียนรทู้ ุกระดับช้ัน (ป.1-6) ปีการศกึ ษา 2561 จานวน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 จานวน รอ้ ยละ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทีเ่ ข้า จานวนนักเรยี นท่มี ีผลการเรียนรู้ นักเรยี นท่ี นักเรยี นที่ได้ สอบ ได้ระดบั 3 ระดับ 3 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ขึ้นไป ข้นึ ไป 1. ภาษาไทย 241 1 1 1 2 6 17 32 181 230 95.44 2. คณติ ศาสตร์ 241 1 0 0 2 5 6 19 208 233 96.68 3. วิทยาศาสตร์ 241 1 7 15 36 44 56 54 28 138 57.26 4. สังคมฯ 241 1 0 2 9 5 28 40 156 224 92.95 5. สขุ - พลศกึ ษา 241 1 0 0 0 2 18 68 152 238 98.76 6. ศิลปะ 241 0 0 0 1 0 8 42 190 240 99.59 7. การงานอาชีพ 241 1 0 0 0 6 24 35 175 234 97.10 8. ภาษาต่างประเทศ 241 1 0 0 1 16 29 34 160 223 92.53

61 จานวน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวน ร้อยละ นกั เรียนท่ีได้ นักเรียนทีไ่ ด้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ท่ีเขา้ จานวนนักเรยี นทมี่ ผี ลการเรียนรู้ ระดับ 3 ข้นึ ระดับ 3 สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ไป ข้ึนไป 1. ภาษาไทย 238 0 2 2 3 12 29 39 151 219 92.02 220 92.44 2. คณิตศาสตร์ 238 0 1 0 5 12 33 41 146 224 94.12 227 95.38 3. วิทยาศาสตร์ 238 0 0 0 2 12 46 83 95 238 100.00 238 100.00 4. สังคมฯ 238 0 0 0 3 8 26 47 154 230 96.64 212 89.08 5. สุข- พลศกึ ษา 238 0 0 0 0 0 11 19 208 6. ศลิ ปะ 238 0 0 0 0 0 2 15 221 7. การงานอาชีพ 238 0 0 0 0 8 26 26 178 8. ภาษาตา่ งประเทศ 238 0 0 1 6 19 16 43 153 จานวน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 จานวนนกั เรยี น ร้อยละ ท่ไี ดร้ ะดบั 3 นักเรยี นท่ี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ท่เี ขา้ จานวนนกั เรียนที่มผี ลการเรยี นรู้ ได้ระดับ 3 ขนึ้ ไป สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ขึ้นไป 4 1. ภาษาไทย 231 1 1 2 5 26 48 36 113 197 84.91 158 68.10 2. คณิตศาสตร์ 231 1 4 8 30 31 41 29 88 152 65.52 208 89.66 3. วิทยาศาสตร์ 231 1 5 12 25 37 47 34 71 188 81.03 231 99.57 4. สงั คมฯ 231 1 0 1 2 20 34 36 138 214 92.24 221 95.26 5. สขุ - พลศึกษา 231 1 0 0 0 3 32 4 152 6. ศิลปะ 231 1 0 0 0 0 1 17 213 7. การงานอาชีพ 231 1 0 0 2 15 42 54 118 8. ภาษาต่างประเทศ 231 1 0 0 1 9 43 56 122

62 จานวน 0 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 4 จานวน รอ้ ยละ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทเ่ี ข้า จานวนนักเรยี นท่มี ผี ลการเรยี นรู้ นกั เรยี นทไ่ี ด้ นกั เรียนทีไ่ ด้ 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ระดบั 3 ขึ้น ระดบั 3 สอบ ไป ขึน้ ไป 1. ภาษาไทย 249 0 0 3 4 29 21 33 159 213 85.54 186 74.70 2. คณติ ศาสตร์ 249 0 0 0 27 36 28 47 111 234 93.98 249 100.00 3. วทิ ยาศาสตร์ 249 0 0 3 6 6 17 37 180 249 100.00 249 100.00 4. สงั คมฯ 249 0 0 0 0 0 1 36 212 239 95.98 209 83.94 5. สขุ - พลศกึ ษา 249 0 0 0 0 0 4 11 234 6. ศิลปะ 249 0 0 0 0 0 4 28 217 7. การงานอาชีพ 249 0 1 0 2 7 16 26 197 8. ภาษาต่างประเทศ 249 0 0 0 7 33 40 46 123 จานวน 0 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 4 จานวน รอ้ ยละ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ที่เขา้ จานวนนกั เรียนที่มผี ลการเรยี นรู้ นักเรยี นท่ไี ด้ นกั เรียนท่ไี ด้ 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ระดบั 3 ขน้ึ ระดบั 3 สอบ ไป ขน้ึ ไป 1. ภาษาไทย 235 0 2 9 22 25 40 45 92 177 75.32 166 70.64 2. คณติ ศาสตร์ 235 0 0 1 37 31 51 33 82 131 55.74 214 91.06 3. วทิ ยาศาสตร์ 235 0 0 8 38 31 36 35 60 227 96.60 224 95.32 4. สงั คมฯ 235 0 0 1 4 16 25 49 140 233 99.15 168 71.49 5. สขุ - พลศึกษา 235 0 0 0 4 4 8 28 191 6. ศิลปะ 235 0 0 0 0 11 19 37 168 7. การงานอาชพี 235 0 0 0 1 1 4 36 193 8. ภาษาต่างประเทศ 235 0 0 11 15 41 46 31 91

63 จานวน ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 จานวน ร้อยละ นกั เรยี นทีไ่ ด้ นักเรียนทีไ่ ด้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ท่เี ข้า จานวนนักเรียนทม่ี ีผลการเรียนรู้ ระดับ 3 ข้นึ ระดบั 3 สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ไป ข้นึ ไป 1. ภาษาไทย 248 0 0 0 7 17 28 45 151 224 90.32 2. คณติ ศาสตร์ 248 0 3 3 8 27 50 41 116 207 83.47 3. วทิ ยาศาสตร์ 248 0 0 1 15 17 36 48 131 215 86.69 4. สงั คมฯ 248 0 0 0 0 5 11 28 204 243 97.98 5. สุข- พลศกึ ษา 248 0 0 0 0 1 13 13 221 247 99.60 6. ศลิ ปะ 248 0 0 0 0 0 13 17 218 248 100.00 7. การงานอาชีพ 248 0 0 0 0 2 2 26 218 246 99.19 8. ภาษาตา่ งประเทศ 248 0 0 0 0 9 78 52 109 239 96.37

64 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ จานวน จานวน/รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดับคณุ ภาพ นักเรยี น ระดบั ช้นั ทั้งหมด (คณุ ลักษณะอันพึงประสงค)์ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 241 225 16 0 0 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 238 231 7 0 0 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 232 206 25 0 1 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 249 236 13 0 0 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 235 235 0 0 0 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 248 243 5 0 0 1,443 1,376 66 0 1 รวม 95.36 4.57 0.00 0.07 เฉลีย่ รอ้ ยละ รายงานผลคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ได้ระดบั ดี (2) ขนึ ้ ไป ระดบั โรงเรียน ปี การศกึ ษา 2561 โรงเรียนบ้านสไุ หงโก-ลก 300 238 238 249 249 235 235 248 248 250 241 241 232 232 200 150 100 100 100 100 100 100 100 50 0 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ป.1 จานวนเตม็ จานวนนกั เรียนทีผ่ ่านระดบั ดี ขนึ ้ ไป คิดเป็นร้อยละ

65 ผลการประเมนิ การอา่ น คิด วิเคราะห์และ เขียน จานวน จานวน/ร้อยละของนักเรยี นตามระดับคณุ ภาพ นักเรียน ระดบั ชน้ั ท้ังหมด (การอา่ น คิด วเิ คราะห์และ เขียน) ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 241 207 34 0 0 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 238 133 78 19 0 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 232 151 71 9 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 249 186 63 0 0 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 235 151 78 6 0 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 248 236 12 0 0 1,443 1,064 336 34 1 รวม 73.74 23.28 2.36 0.07 เฉลยี่ รอ้ ยละ รายงานผลการอา่ นคิด วิเคราะห์ และเขียน 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ได้ระดบั ดี (2) ขนึ ้ ไป ระดบั โรงเรียน ปี การศกึ ษา 2561 โรงเรียนบ้านสไุ หงโก-ลก 300 238 249 249 235 229 248 248 250 241 241 211 200 232 222 150 100 88.66 95.69 100 97.44 100 100 50 0 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ป.1 จานวนเต็ม จานวนนกั เรียนทผ่ี ่านระดบั ดี ขนึ ้ ไป คดิ เป็นร้อยละ

66 ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ระดับชนั้ จานวนนกั เรียน จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดบั คุณภาพ ทง้ั หมด (การอ่าน คิด วิเคราะห์และ เขยี น) ผ่าน ไมผ่ ่าน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 241 241 0 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 238 238 0 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 232 232 0 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 249 249 0 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 235 235 0 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 248 248 0 1,443 1,443 0 รวม 100 0 เฉล่ียรอ้ ยละ

67 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาระดับชาติ สอบ O-NET ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 สาระวิชา จานวนคน คะแนนเฉลย่ี สว่ นเบี่ยงเบน เฉล่ียร้อยละ นกั เรียนท่ีผลการ มาตรฐาน สอบ ๑๐๐ คะแนน คณิตศาสตร์ 248 45.13 22.35 45.13 8 ภาษาไทย 248 61.12 12.82 61.12 0 วทิ ยาศาสตร์ 248 42.23 12.66 42.23 0 ภาษาต่างประเทศ 248 48.84 20.37 48.84 0 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ สอบ NT ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวน คะแนน สว่ น จานวนรอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีได้ใน คน เฉลยี่ เบยี่ งเบน เฉลี่ย ระดบั สาระวิชา มาตรฐาน ร้อยละ ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ด้านภาษา 230 59.11 6.47 23 61 98 34 ด้านคานวณ 230 52.89 6.76 27 88 57 44 ดา้ นเหตุผล 230 51.77 4.81 17 97 91 11 ฯลฯ 230 54.59 15.84 19 89 86 22 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดับชาติ ความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผเู้ รยี น (RT) สาระวิชา จานวนคน คะแนน ระดับ หมายเหตุ เฉล่ยี ผลการทดสอบ การอา่ นออกเสียง 241 60.54 การอ่านรู้เรื่อง 241 66.29 ดี เฉลีย่ รวม 241 63.41 ดี ดี

68 ผลทเี่ กิดข้นึ กบั ครู การพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณข์ อง โรงเรยี นและมีส่วนร่วมในพัฒนางาน มาทํางานและ เข้าสอนตรงเวลา พูดจาสภุ าพ เตรียมส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ ประกอบการสอน ส่งงานท่ีได้รับมอบหมายตามกาํ หนด ช่วยเหลืองานของโรงเรียนด้วยความเต็มใจ ใช้อุปกรณ์ ในการเรยี นการสอนและการทาํ งานอย่างประหยัดตาม ความจําเป็นปิดไฟ ปิดพัดลม เมื่อไม่ใช้งาน ออกแบบ กิจกรรมบูรณาการคุณธรรมเข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดแี ก่นักเรียน ผลทเี่ กิดขึน้ กบั ผบู้ ริหำร ผู้บริหารให้ความสําคัญต่อการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นผู้นําในการขับเคลื่อนพัฒนา โรงเรยี นคณุ ธรรม บริหารงานแบบมีส่วนรว่ ม มีความรับผดิ ชอบ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ตี รง เวลาและเตม็ เวลา นิเทศการ เรียนการสอนตามกาํ หนด ใช้วสั ดุ อุปกรณ์อยา่ งค้มุ ค่า พดู จาสภุ าพ เป็นแบบอย่างท่ีดี ผลท่ีเกดิ ขึ้นกบั โรงเรียน จากกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยใช้แนวคิด หลักการ รูปแบบและวิธีการท่ี หลากหลายให้ทุกคนได้ลงมือปฏิบัติ เพื่อให้เกิดการ เปล่ียนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทําให้เกิดองค์ ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ทําให้โรงเรียนผ่านการ พิจารณาให้เป็น โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับยอดเย่ียม ได้รับยกย่องให้เป็น โรงเรียนต้นแบบ โรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ประจําปงี บประมาณ 2561 ผลทีเ่ กิดขึ้นกบั ครอบครัวของนกั เรยี น ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูกมีการพัฒนาตนเองด้านระเบียบวินัย มีความ รับผิดชอบในการเรียน การทําการบ้าน การเข้านอน - ต่ืนนอนตรงเวลา เพ่ือมาให้ทันเข้าแถวเคารพธงชาติ และมีการช่วยเหลืองานบ้าน ทําให้ผู้ปกครองเห็นความสาํ คัญและเปน็ แบบอย่างท่ีดีให้ความร่วมมือในการดูแล นกั เรยี นและกจิ กรรมของโรงเรยี นมากขึ้น ผลท่ีเกดิ ข้ึนกับชมุ ชน ชุมชน และหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน ตระหนักและเห็นความสาํ คัญในการพัฒนาคุณธรรมให้ นกั เรยี นเป็นเยาวชนทีด่ ีของสังคม เข้ามามีส่วนร่วม สนับสนุนโรงเรียนในดา้ นกาํ ลังทรัพย์บรจิ าคปัจจัยสรา้ ง มี โครงการบริจาคขวดน้าํ ใช้แลว้ เพ่อื นาํ ไปขาย นําเงินเปน็ ทุนการศึกษาใหแ้ ก่นกั เรยี น

69 องค์ควำมรู้ นวัตกรรม และบทเรยี นทเ่ี กดิ จำกกำรดำเนนิ งำน 1. องค์ความรทู้ ่ีเกดิ ขน้ึ จากการดําเนินการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม ชือ่ โครงงำน ผรู้ บั ผดิ ชอบ (นร.ชั้น) ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2/1 เวลาเป็นสง่ิ สาคัญ ชั้นอนบุ าลปีที่ 2/5 แต่งกายสะอาด ตามวันตามวัย ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2/4 หนูนอ้ ยประหยดั นา้ ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2/3 หนูน้อยจิตอาสา ชั้นอนบุ าลปที ่ี 3/1 ระเบยี บวนิ ัยสรา้ งได้เร่ิมได้จากหนู ๆ ช้ันอนบุ าลปที ี่ 3/6 ลูก บ.ส. จา๋ เงียบ ๆ หน่อย ชั้นอนบุ าลปีท่ี 3/4 ยิ้มง่าย ไหวส้ วย ทักทายสวสั ดี ชั้นอนบุ าลปที ี่ 3/5 กระปุกออมสินจากขวดพลาสติก ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3/2 ห้องเรียนสะอาด บรรยากาศน่าเรียน ชั้นอนบุ าลปีท่ี 3/3 ขยะลงถัง ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1/5 ผลติ ภณั ฑ์กลว้ ยเฟรนด์ฟราย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1/4 รองเท้าเขา้ แถว ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1/2 อนาคตสดใสดว้ ยการออม ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1/1 ฟนั สวยดว้ ยรอยยิม้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1/3 ประหยัดอดออม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/6 รองเทา้ แถวตรง ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2/1 เส้นระเบยี บสร้างวนิ ยั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2/3 หอ้ งเรียนสะอาดสวยดว้ ยมือหนู ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2/4 หนูนอ้ ยรกั ษส์ ะอาด ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2/5 เสรมิ สร้างระเบยี บวนิ ยั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2/6 ถอ้ ยคามงคล “สวัสดี” ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2/2 ระเบยี บของรองเทา้ คุณธรรมตามหลักเศรษฐกจิ พอเพียง ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/1 (วสั ดเุ หลือใช้พอเพียง) ยุวทตู ความดี (ต้นกลา้ ของพ่อ) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3/2 คุณธรรม (หอ้ งเรยี นสเี ขียว รกั ษโ์ ลกด้วยมอื เรา) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3/3 คุณธรรม (ป.3 วยั ใส ใสใ่ จการแตง่ กาย) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3/4 คณุ ธรรม โรงเรียนส่งเสริมสขุ ภาพ (สขุ ภาพดเี ริม่ ที่เรา) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3/6 คณุ ธรรม ภายใตโ้ ครงการโรงเรียนสจุ รติ (ปุ๋ยหมักชีวภาพพิทักษ์สงิ่ แวดลอ้ ม) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3/5

ชอ่ื โครงงำน 70 เด็กวยั ใส สนใจบัญชคี รวั เรอื น ผรู้ บั ผิดชอบ (นร.ชน้ั ) ถาดจา๋ จติ อาสามาแลว้ จ๊ะ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4/1 การสรา้ งเสริมพฤตกิ รรมรักสุขภาพ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4/6 ห้องเรยี นสเี ขยี ว ลดใช้พลังงาน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4/2 หอ้ งเรียนสจุ รติ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4/3 บันไดคุณธรรมสอู่ าเซียน ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4/5 เด็กดีมีกตัญญู ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4/4 Save money for the future ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5/1 สร้างสรรคว์ สั ดุเหลือใช้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5/5 สขุ บญั ญัตพิ าชีวมี ีสุข ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5/3 ยิม้ ไหวท้ ักทายดว้ ยรกั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5/2 ปลกู ตน้ วินยั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5/4 วิถีแหง่ ความพอเพยี ง “รักษ์โลกเลิกพลาสติก” ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5/6 รักษ์โลก รักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6/6 เร่มิ ตน้ ท่ีการคัดแยกขยะและใช้หลัก 3R3 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6/3 ย้มิ สวย ไหวง้ าม ทกั ทายไพเราะ คนดีเรมิ่ ทบ่ี ้าน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6/4 ซอื่ กนิ ไมห่ มด คดกนิ ไม่นาน ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6/1 ฟ ฟัน สะอาดจัง ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6/2 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6/5 2. แนวปฏบิ ัติทดี่ ี 1. สรา้ งความตระหนักรู้ ความเขา้ ใจ ให้กบั ครู นักเรยี น ผู้ปกครอง ทําให้เกิดกา้ วสู่ความสาํ เร็จ 2. นักเรยี นทกุ คนเป็นเจ้าของโครงงานคุณธรรม ทกุ คนมีสว่ นร่วม 3. บรู ณาการคณุ ธรรมในกิจกรรมการเรียนรู้ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. มีโครงการ กจิ กรรมเสริมหลักสูตรตามแผนงานหลกั ของโรงเรยี นตอบสนองคณุ ธรรมอัตลักษณ์ 5. จดั นิทรรศการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ เพอื่ ใหเ้ กดิ การรบั รู้ และนาํ ไปพฒั นา 6. Model การพัฒนา การทํางานเปน็ ทมี รว่ มคิด รว่ มทํา มีผ้ปู ระสานงานกับทกุ ฝา่ ย 7. มกี ารนิเทศตดิ ตาม มีแผนปฏบิ ตั ิการ ตัวบ่งชี้

71 3. บทเรียนท่ไี ดร้ ับ จากการดําเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมด้วยการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิด ร่วมทํา ร่วมพัฒนา ดว้ ยการลงมือปฏิบตั ิจรงิ ทาํ ใหเ้ กดิ บทเรียน ดังน้ี 1. กำรรบั ร้แู ละกำรมสี ว่ นร่วม การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ต้องสร้างความตระหนัก ความเข้าใจให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ความเขา้ ใจตรงกนั และเกดิ ความรว่ มมือในการพัฒนาไปในทิศทางเดยี วกนั 2. กำรบูรณำกำรคุณธรรมกบั กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรใู้ นชนั้ เรียนและกจิ กรรมเสริม หลักสูตร ในโรงเรยี น คณุ ธรรม จริยธรรม เปน็ ส่งิ ท่ีนกั เรียนปฏิบตั ิในวิถีชวี ิตประจาํ วัน การนําคุณธรรมบรู ณาการ เช่ือมโยงเข้าสู่การเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย และสอดคล้องกับ คณุ ธรรมอัตลกั ษณข์ องโรงเรยี นทาํ ใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรแู้ ละนํามาปฏิบตั สิ ู่การหลอ่ หลอมบ่มเพาะดา้ นคณุ ธรรม 3. นักเรียนทำไดต้ ำมศกั ยภำพ จากการทค่ี รอู อกแบบกจิ กรรมการเรียนร้เู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนได้ค้นหาปญั หา สาเหตุ และ วิธีแก้ไขปัญหา แล้วลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ทํางานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม ร่วมคิด ร่วมทํา ฝึกทักษะ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การเป็นผู้นําผู้ตามที่ดี การประเมินผล การสรุปงาน การนําเสนองาน การ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ทําใหน้ กั เรยี นเกดิ ความภาคภูมิใจ 4. กำรแลกเปล่ียนเรยี นรู้ การจดั นิทรรศการแลกเปลี่ยนเรยี นรูท้ ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน ทําให้เกดิ การเรยี นรู้ รว่ มกัน นํามาพัฒนาตอ่ ยอดไดอ้ ย่างตอ่ เนื่อง การมีส่วนรว่ ม การสรา้ งเครือข่าย การไดร้ ับการยกยอ่ งชมเชย ทํา ใหเ้ กิดความภาคภูมิใจ 5. กำรพัฒนำครแู ละพัฒนำนักเรียนแกนนำ เพอ่ื ใหก้ ารดําเนินงานโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรมบรรลุตามเปา้ หมาย คอื ใหก้ ลุ่มบคุ คลทุก ฝ่ายมีพฤติกรรมเชิงบวกเพ่ิมข้ึนและมีพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ลดลง การดําเนินการต้องการอย่างต่อเน่ือง จากรุ่นสู่รุ่นจึงจําเป็นต้องมีการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความเข้าใจ ปฏิบัติได้ และพัฒนานักเรียนแกนนํา เปน็ ทีมงานของโรงเรยี นทีช่ ่วยใหก้ ารดําเนนิ งานพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมสําเร็จตามเปา้ ประสงคข์ องโรงเรียน

72 6. กำรนิเทศตดิ ตำม การนเิ ทศตดิ ตามของนเิ ทศอาสา จากมูลนิธยิ วุ สถรคุณอย่างกัลยาณมิตร สรา้ งขวัญและ กําลังใจให้กับโรงเรียน มีข้อเสนอแนะสนับสนุนการดําเนินงานของโรงเรียน แนะนําการจักทําคุณธรรม เปา้ หมาย คุณธรรมอตั ลักษณโ์ ดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม การใช้โครงงานคณุ ธรรมของนกั เรยี นเป็นเครื่องมือ ขับเคลื่อนคุณธรรม ทําให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจแนวทางพัฒนาไปสู่โรงเรียนคุณธรรมได้อย่างชัดเจน และ จากการนิเทศภายในอย่างกัลยาณมิตร ร่วมกันคิด ร่วมกันทํา ร่วมกันแก้ปัญหาทําให้เกิดการยอมรับร่วมกัน พฒั นาได้องคค์ วามร้มู าใช้ในการพฒั นาคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ให้บรรลุเปา้ หมาย ปัจจยั ทส่ี ง่ ผลต่อควำมสำเรจ็ 1. กำหนดยุทธศำสตร์ในกำรดำเนนิ งำน โรงเรียนได้กําหนดยุทธศาสตร์ในการดําเนินงาน บรรจุไว้ในแผนปฏิบัติการประจําปี มีการแต่งตั้ง คณะกรรมการดําเนินงานมอบหมายหน้าทีค่ วามรบั ผิดชอบ ทาํ ให้การดาํ เนนิ งานเป็นไปอยา่ งเปน็ กระบวบการ 2. บทบำทผ้บู รหิ ำร ผู้บริหารโรงเรียน ตระหนักและเห็นความสําคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป็นผู้นําในการขับเคลื่อน กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซ่ึงนําไปสู่การพัฒนาและ ปรับเปล่ียนเป็นพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ ส่งเสริมสนับสนุน สร้างขวัญและกําลังใจให้คําปรึกษากับคณะครูและ นักเรยี นในการดาํ เนินกิจกรรมตา่ ง ๆ อย่างต่อเนือ่ งสํม่าเสมอ 3. มคี รแู กนนำและนักเรยี นแกนนำ ครูแกนนําและนักเรียนแกนนําท่ีเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ “โครงงานคุณธรรม” ฝึกทํา โครงงานคุณธรรม (Moral Project) แล้วนํามาขยายผลให้กับเพ่ือนในโรงเรียนเข้าใจ เป็นกลุ่มท่ีมีความสําคัญ และเป็นทีมหลกั ในการปฏิบตั ิงานของโรงเรยี นใหข้ ับเคลือ่ นไปสูเ่ ป้าหมาย 4. กำรนเิ ทศจำกมลู นธิ ิยุวสถริ คุณ ผ้นู ิเทศอาสาสมัครในโครงการโรงเรียนคุณธรรมของมูลนิธิยวุ สถิรคุณ ไดม้ านิเทศตดิ ตามแบบ กัลยาณมิตร คอยให้คําปรึกษาข้อแนะนํา ช้ีแนะแนวทางที่เป็นประโยชน์แก่โรงเรียนในการขับเคลื่อนการ ดําเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมไดช้ ดั เจนมากข้นึ สรา้ งขวญั และกําลงั ใจใหก้ ับโรงเรยี น คณะครู ใน การสร้างสรรค์พัฒนากระบวนการกิจกรรมท่ีส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม แก่ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครองและ

73 นักเรียนให้สามารถบรรลุเป้าหมายในการแปลงคุณธรรมให้เป็นจริยธรรมหรือพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ อัน นาํ ไปสกู่ ารปฏบิ ัตจิ นเปน็ วิถีอยา่ งย่งั ยืน 5. ควำมรว่ มมอื ของกลุ่มบุคคล การพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียน ต้องเก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ บุคคลหลายฝา่ ยทั้ง ในโรงเรยี น ครอบครัว และชุมชน ท่ีตระหนักและเห็นความสําคัญ จึงให้ความร่วมมือส่งเสริมสนับสนุนและเป็นแบบอย่างที่ดีให้ นักเรียนเห็นคุณค่าและความสําคัญของการมีคุณธรรมจึงนําไปสู่การปรับเปล่ียนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ มากขนึ้ ปญั หำอุปสรรคและขอ้ เสนอแนะ ขอ้ เสนอแนะของผนู้ เิ ทศ ปญั หำ อปุ สรรค 1. โครงการตามนโยบายมีมาก เป้าหมายคล้ายคลงึ ให้ครูบรู ณาการจัดกระบวนการเรยี นร้แู ละแผนงาน/ เช่น โครงการโรงเรยี นวิถีพุทธ โครงการโรงเรยี น โครงการ หรือกิจกรรมของโรงเรยี น ท่ีทาํ อยู่ปรับเขา้ คณุ ธรรม สพฐ. โครงการโรงเรียนสุจริต โครงการยวุ กบั งานนโยบายของหน่วยงานใหข้ ับเคลื่อนไปสู่ ทูตความดี ยวุ อาเซยี น ทาํ ให้ครแู ละบุคลากรมภี าระ เป้าหมายทก่ี ําหนด งาน มากข้นึ ทําใหท้ าํ งานได้ไม่เต็มที่ 2. การทําโครงงานคุณธรรมต้องมีการดําเนินการ ให้ครูทีป่ รึกษาชวนคิด ต้ังคาํ ถาม ชวนทาํ ไปตาม อย่างเป็นกระบวนการ อยา่ งมลี าํ ดบั ขั้นตอน ขั้นตอน ยกย่อง ชมเชย ให้กาํ ลังใจกับนกั เรยี น แกป้ ญั หาอย่างมีระบบ นักเรียนในระดับ ชัน้ ป.1 - ป. 2 ยังไม่ สามารถดาํ เนินการได้ด้วยตนเอง ไดท้ ัง้ หมด กำรดำเนนิ กำรของโรงเรียนตำมขอ้ เสนอแนะของผู้นิเทศ 1. โรงเรียนบูรณาการกิจกรรมในแผนงานหลักของโรงเรียนเข้ากับกิจกรรมแผนงานจากหน่วยงานต้น สงั กดั และการทํางานปกติเพอื่ ลดภาระงาน ทาํ ให้การดาํ เนนิ งานเปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ยไมํ่ซา้ ซอ้ น 2. โรงเรียนมอบหมายให้ครูที่ปรึกษานักเรียนในระดับ ช้ัน ป.1 - ป. 2 อธิบายชี้แจงให้ความรู้ความ เข้าใจ ในการทําโครงงานคุณธรรมในแต่ละข้ันตอนํซ้า ๆ แล้วใช้เทคนิค ชวนคิด ชวนทํา ช่ืนชม ในแต่ละ ขั้นตอน ทาํ ให้นักเรยี นเรยี นรู้และรว่ มกันดําเนนิ การได้

74 ควำมก้ำวหนำ้ ที่เกิดข้ึน จากการดําเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยความร่วมมือจากทุกฝ่าย ทง้ั ผบู้ รหิ าร ครู นักเรียน ผ้ปู กครอง และชมุ ชน ก่อให้เกดิ ผลดีต่อโรงเรยี นทาํ ใหท้ ุกกลุ่มมสี ว่ นรว่ มในการทํางานทุกขน้ั ตอน มี การ วางแผนการดําเนนิ งานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. อย่างเป็นระบบ ผู้บรหิ ารให้ความสาํ คัญและเป็น ผู้นําใน การขบั เคลื่อนพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม ครมู ีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี นและมี สว่ นรว่ ม ในพฒั นางาน นักเรยี นมีการพฒั นาตนเองตามคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนและการลงมือปฏิบัติ โครงงาน ทาํ งานเป็นทีมโดยใช้กระบวนการกลุม่ รู้จักการเปน็ ผนู้ าํ ผู้ตามท่ีดี โรงเรียนมีการปรับปรงุ และพฒั นา บรเิ วณ โรงเรียนใหส้ ะอาด ร่มรื่นนา่ อยู่เอ้ือต่อการเรียนรู้ จากการปฏิบตั โิ ดยใชแ้ นวคดิ หลกั การ รปู แบบและวธิ ีการท่หี ลากหลายให้ทุกคนไดล้ งมือปฏบิ ัติ เพื่อให้ เกดิ การเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรมเชิงบวกในโรงเรยี น ทาํ ใหเ้ กิดองค์ความรู้ แนวปฏบิ ตั ทิ ด่ี ี บทเรยี นท่ีใช้ในการพฒั นา คุณธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรียน ทําให้โรงเรยี นผา่ นการพจิ ารณาให้เปน็ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั ยอดเย่ียม ไดร้ ับยกย่องใหเ้ ป็นโรงเรยี นต้นแบบ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ประจาํ ปีงบประมาณ 2561 ลงช่ือ......................................ผูร้ ายงาน (นางสาวตาลทิพย์ ทองคุปต์ ) ครูโรงเรยี นบ้านสุไหงโก-ลก

BAN SUNGAIKOLOK SCHOOL โรงเรยี นบ้านสุไหงโก-ลก BSK School โรงเรยี นบา้ นสุไหงโก–ลก สำนกั งำนเขตพ้นื ทกี่ ำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต 2 สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร