สัปดาห์ที่ 17

แผนการสอน/แผนการเรียนร้ภู าคทฤษฏี สปั ดาหท็ ่ี 17 ครเู สาวมาตริ์ รตั นา ครชู ำนาญการพเิ ศษ

แผนการสอน/แผนการเรียนรภู้ าคทฤษฎี หนว่ ยที่ 10 แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี สอนสัปดาห์ที่ ชื่อวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ 17 ชือ่ หน่วย จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอรก์ บั ระบบสารสนเทศ คาบ 3 ชัว่ โมง และงานอาชีพ ชื่อเรือ่ ง จรยิ ธรรมในการใช้คอมพิวเตอรก์ บั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ จำนวน 3 ชัว่ โมง หวั ขอ้ เรือ่ ง ดา้ นความรู้ 1. รู้จกั กบั จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอรไ์ ด้ 2. ใช้คอมพิวเตอร์ตามหลกั จริยธรรมคอมพวิ เตอรไ์ ด้ ดา้ นทักษะ 1. ใช้คอมพิวเตอร์ตามหลกั จรรยาบรรณได้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม 1. ความรบั ผิดชอบ 2. ความสนใจใฝ่รู้ สาระสำคญั จริยธรรมและจรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นสิ่งที่ผู้ประกอบการ นักคอมพิวเตอร์ และผู้ใช้ ต้องตระหนักถึงร่วมกัน เพื่อความสงบสุขในสังคมสารสนเทศ สารสนเทศส่วนบุคคล (Personal Information) ปัจจุบันนี้ทั้งองค์กรของรัฐและเอกชน ล้วนแล้วแต่ได้รับความสะดวกในการเก็บข้อมูลส่วน บุคคลของลูกค้า ซึ่งเป็นสิ่งที่บุคคลมีสิทธิในข้อมูลของตนองค์กรหรือหน่วยงานมิบังควรเผยแพร่ข้อมูลส่วน บุคคลสูส่ าธารณะชน รวมทั้งการส่งข้อความหรือเอกสารทางอินเตอร์เน็ตระหว่างบุคคล ปัจจุบนั เทคโนโลยี สารสนเทศสามารถนำไปใช้ได้ทั้งในทางที่ดีและไม่ดี ดังนั้นผู้เกี่ยวข้องจะต้องตระหนักถึงบทบาทและ จรรยาบรรณ ในการประกอบ อาชีพของตนที่เกี่ยวข้องกบั ข้อมูลส่วนบคุ คลของผู้อืน่ สมรรถนะอาชีพประจำหนว่ ย 1. ใช้คอมพิวเตอรต์ ามหลกั จรรยาบรรณได้

จดุ ประสงคก์ ารสอน/การเรียนรู้ • จุดประสงคท์ ัว่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพได้ (ด้านความรู้) 2. เพื่อให้มีทักษะในจริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพได้ (ด้าน ทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาที่กำหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คุณธรรม จริยธรรม) • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายความรู้เกีย่ วกบั จริยธรรม ได้ (ดา้ นความรู้) 2. นำหลกั จริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ ได้ (ดา้ นทักษะ) 3. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทวั่ ถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่าง พร้อมเพรียง (ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 4. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมี การใช้ เทคนิคทีแ่ ปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิ่น มาประยุกต์ใช้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจ พอเพียง)

เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความร(ู้ ทฤษฎี) 1. อธิบายความรเู้ กี่ยวกบั จริยธรรม ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 1) ความรเู้ บือ้ งตน้ เกีย่ วกับจริยธรรม ความหมายของจริยธรรม จรยิ ธรรม หมายถึง การแสดงออกทางการประพฤติ ปฏิบตั ิของบคุ คลทแี่ สดงให้เหน็ ถึง ระทำในสงิ่ ทีถ่ กู ต้องและอยใู่ นกรอบของศีลธรรม องคป์ ระกอบของจริยธรรม จริยธรรมถือเป็นแนวทางปฏิบัติในการดำรงชีวิตของมนุษย์ในสังคมให้อยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข ประกอบด้วยองค์ประกอบทีส่ ำคญั ดังนี้ 1. ระเบียบวินัย (discipline) การทีส่ งั คมจะมีระเบียบวนิ ัย ในสงั คมจะตอ้ งประพฤติปฏิบตั ิให้เป็นไป ตามข้อตกลงของสงั คม 2. สงั คม (society) การรวมกลุม่ กนั เปน็ สังคมหรือประกอบกจิ กรรมใดๆ ในสงั คมกต็ ามจะต้องมแี บบ แผน มุง่ เนน้ หรือเหน็ แก่ประโยชน์สว่ นรวมเปน็ สำคญั 3. อสิ รเสรี (autonomy) การทบี่ คุ คลในสงั คมมีเสรีภาพในการปกครองตนเองรวมถึงมีความสำนกึ หรอื มีมโนธรรมทีไ่ ด้รับการขดั เกลาแล้ว ประเภทของจริยธรรม การแบ่งประเภทของจริยธรรม แบง่ ออกเปน็ 2 ประเภท ดังนี้ (พิภพ วชังเงิน 2545: 5) 1. จริยธรรมภายนอก เป็นจริยธรรมที่บุคคลแสดงออกทางพฤติกรรมภายนอกที่ปรากฏให้เห็น อยา่ งชัดเจน เชน่ ความรับผิดชอบ ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ความมีวินยั การตรงตอ่ เวลา เป็นต้น 2. จริยธรรมภายใน เป็นจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกนึกคิดหรือทัศนคติของบุคคลตามสภาพ ของจิตใจและสภาวะแวดล้อม เช่น ความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม ความเมตตากรุณา ความกตัญญูกตเวที เป็นต้น

ความสำคญั ของจริยธรรม จริยธรรมนบั เปน็ หลักขั้นพืน้ ฐานที่มนษุ ยท์ กุ คนและทกุ วงการวิชาชีพควรตระหนัก และยึดถือเปน็ หลกั ใน การประพฤติปฏบิ ตั ิ หากบคุ คลใดหรือผ้ปู ระกอบวิชาชีพใดขาดความมีจริยธรรม ก็อาจสง่ ผลให้เกิดความ เสือ่ มเสียตอ่ ตนเอง วงการวิชาชีพ และเกดิ ผลกระทบทรี่ ้ายแรงตอ่ สังคมและประเทศชาติได้ จริยธรรมมีความสำคญั ท้ังตอ่ ตนเองและสังคมสว่ นรวมช่วยพฒั นาจิตใจและพฤติกรรมของบคุ คลให้ เปน็ พลเมืองดใี ช้ความรู้ความสามารถที่จะดำเนนิ ชีวิตอยใู่ นสงั คมได้อยา่ งเปน็ ปกตสิ ขุ และไมก่ ่อใหเ้ กิดความ เดือดร้อนแกผ่ ู้อื่น สามารถสร้างสรรคค์ ุณประโยชนต์ ่างๆ แกต่ นเองและประเทศชาตไิ ด้อย่างมีหลกั หรือ แนวทางที่ถกู ต้อง 2. นำหลกั จริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ ได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ 2) จริยธรรมในการประกอบอาชีพ สาเหตุของปญั หาจริยธรรมในอาชีพ 1. ความเหน็ แก่ตวั กอ่ ให้เกิดลักษณะความขัดแย้ง ระหว่างความเหน็ แก่ตวั กับผลประโยชน์ของผู้อื่น ในเรื่องนี้มกั มีการแก้ปญั หาโดยให้ผลประโยชนก์ บั ตนเองเนือ่ งจากต้องการสนองความต้องการของตนเอง 2. แรงกดดันจากการแข่งขันเพื่อกำไรก่อให้เกิดลักษณะความขัดแย้งระหว่างผลประโยชน์ของ วิสาหกิจกับผลประโยชน์ของผู้อื่นจึงมีการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเน้นหลักการพื้นฐานของธุรกิจคือการ แสวงหากำไรสูงสุด 3. เป้าหมายของธุรกิจกับค่านิยมส่วนตัวเกิดขึ้นระหว่างผลประโยชน์ของความขัดแย้งวิสาหกิจกับ ค่านิยมส่วนตัวจึงใช้แนวทางแก้ไขปัญหาแบบอำนาจนิยมโดยอาศัยทัศนคติการแก้ปัญหาที่ให้พนักงานทำ ตามคำสัง่ และนโยบายของผู้บริหาร 4. ความขัดแย้งข้ามวัฒนธรรมเป็นความขัดแย้งระหว่างผลประโยชน์ของวิสาหกิจกับวัฒนธรรม ประเพณี และคา่ นิยมของตา่ งชาติโดยเน้นวิธีแก้ปญั หาทีข่ องวิสาหกิจจากทัศนคติที่ดูถูกวฒั นธรรมต่างชาติ

ความสำคญั ของจริยธรรมในการประกอบอาชีพ จรยิ ธรรมเปน็ มาตรฐานความประพฤติของมนษุ ย์ ความสำคญั ของจริยธรรมในการประกอบอาชีพ มีดงั นี้ 1.) ช่วยให้ผปู้ ระกอบอาชีพแตล่ ะสาขาได้ใช้วิชาชพี ในทางที่ถกู ต้องเหมาะสม และเปน็ ประโยชนต์ ่อ สงั คมและประเทศชาติ 2.) ชว่ ยควบคมุ และสง่ เสริมให้ผ้ปู ระกอบอาชีพทำงานอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ โดยมีความสำนึกในหน้าที่ และมีความรบั ผิดชอบในงานของตน 3.) ช่วยส่งเสรมิ และควบคมุ การผลติ และการปฏบิ ตั ิงานให้มีคณุ ภาพเป็นทีเ่ ชือ่ ถือ และไวว้ างใจไดใ้ น เรือ่ งของความปลอดภัยและการบรกิ ารทีด่ ี 4.) ช่วยส่งเสรมิ ให้ผูป้ ระกอบอาชีพไมเ่ อารดั เอาเปรยี บผู้บริโภค และไม่เหน็ แกต่ วั ทง้ั นีต้ ้องยึดหลกั โดย คำนึงถงึ ผลกระทบผลกระทบที่เกิดแก่ผูบ้ ริโภค 5.) ชว่ ยให้วงการธุรกิจของผู้ประกอบอาชีพมีความซอื่ สตั ย์ ยตุ ิธรรม และมีความเอื้อเฟ้ือต่อสังคมสว่ นรวม มากขึ้น • ดา้ นทกั ษะ(ปฏิบตั ิ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-2) 1. (กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 10.1-10.4) • ดา้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ 3-4) 1. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทกุ คน มีการจดั เตรียมสถานที่ สื่อ วสั ดุ อุปกรณไ์ ว้อย่างพร้อม เพรียง 2. ความมีเหตมุ ผี ลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิ่นมา ประยกุ ต์ใช้ อยา่ งคุ้มคา่ และประหยดั

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ข้ันตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนร้หู รือกิจกรรมของนักเรียน 1. ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรียน (15 นาที ) 1. ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน (15 นาที ) จัดให้นกั เรียนศึกษาคำศพั ทใ์ นบทเรียน นักเรียนศึกษาคำศพั ทใ์ นบทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำ 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอน รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่อง แนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ เรื่อง จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ สารสนเทศและงานอาชีพ สารสนเทศและงานอาชีพ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย 2. ผู้เรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ เรียนที่ 10 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทำกิจกรรม การเรียนของหน่วยเรียนที่ 10 และการให้ความ การเรียนการสอน ร่วมมือในการทำกิจกรรม 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับเรื่อง 3. ผู้เรียนแสดงความรู้ความรู้เกี่ยวกับ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศ สารสนเทศและงานอาชีพ และงานอาชีพ 2.ขัน้ ใหค้ วามรู้ (75 นาที) 2. ขน้ั ให้ความรู้ (75 นาที ) 1 . ผ ู ้ ส อ น แ น ะ น ำ ว ิ ธ ี ก า ร ใ ช ้ บ ท เ ร ี ย น 1. ผู้สอนแนะนำวิธีการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 10 เรื่อง ช่วยสอน หน่วยที่ 10 จริยธรรมในการใช้ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพและ สารสนเทศและงานอาชีพและให้ผู้เรียนศึกษา ให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน เอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และ คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ สารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 10 หน้าที่ 10 หน้าที่ 302-324 302 - 324 2.ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศ เรื่อง จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ และงานอาชีพตามที่ได้ศึกษาจากบทเรียน สารสนเทศและงานอาชีพตามที่ได้ศึกษาจาก คอมพิวเตอร์ช่วยสอน บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน 3.อาจารย์ผู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้ ข้ันตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนกั เรียน 3. ขั้นประยุกตใ์ ช้ ( 105 นาที ) 3. ขั้นประยกุ ตใ์ ช้ ( 105 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 10.1 – 1. ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 10.1- 10.4 หน้าที่ 10.4 หน้าที่ 320 - 323 เรื่อง จริยธรรมใน 320 - 324 เ ร ื ่ อ ง จ ร ิ ย ธ ร ร ม ใ น ก า ร ใ ช ้ การใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงาน คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพ อาชีพ ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมลู จากอินเทอรเ์ นต็ ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอรเ์ นต็ 4. ข้นั สรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) 4. ขน้ั สรปุ และประเมินผล ( 30 นาที ) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั เรียนเพือ่ ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก 2. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จัดทำ บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนทีจ่ ดั ทำขึ้น ขึ้น (บรรลุจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-4) (บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) (รวม 3 ชว่ั โมง)

งานทีม่ อบหมายหรือกิจกรรมการวัดผลและประเมินผล กอ่ นเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรยี นการสอนหนว่ ยที่ 10 2. ทำความเข้าใจเกยี่ วกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยที่ 10 และให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมใน หน่วยที่ 10 3. แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ ขณะเรียน - ปฏิบตั ติ ามคำสง่ั ของครผู ู้สอน หลงั เรียน 1. ทำแบบประเมนิ การเรียนรู้ 2. ทำกจิ กรรมการเรียนรู้หนว่ ยที่ 10 ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสำเรจ็ ของผู้เรียน กจิ กรรมที่ 10 เรือ่ ง จริยธรรมในการใชค้ อมพิวเตอรก์ บั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกบั จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กบั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ 1. วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย 2. ตั้งคำถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเหน็ ระดมสมอง 4. การประยกุ ตค์ วามรู้สงู่ านอาชีพ สมรรถนะการสร้างค่านิยม ปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. ใช้คอมพิวเตอร์ตามหลักจรรยาบรรณได้

สือ่ การเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ (ใช้ประกอบการ เรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-4) 2. กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 10.1-10.4 เรือ่ ง การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ (ใช้ประกอบการเรยี นการ สอนขั้นให้ความรู้ เพื่อให้บรรลุจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) 3. แบบประเมินผู้เรียนในชน้ั เรียน ใช้ประกอบการสอนขั้นประยกุ ตใ์ ช้ ข้อ 1 สือ่ การสอน 1. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน เรือ่ ง จรยิ ธรรมในการใช้คอมพิวเตอรก์ บั ระบบสารสนเทศ และงานอาชีพ สือ่ ของจริง 1. คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชีพ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจดุ ประสงคเ์ ชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-4)

แหล่งการเรยี นรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทางอินเทอรเ์ น็ต การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ บั วชิ าอื่น 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึกปฏิบัติ ตนทางสงั คมด้านการเตรียมความพร้อม ความรบั ผิดชอบ และความสนใจใฝ่รู้ 2. บูรณาการกบั วิชาการบริหารการจดั ซื้อ ด้านการซื้อ การแสวงหาผลิตภณั ฑ์ 3. บูรณาการกบั วิชากีฬาเพือ่ พัฒนาสขุ ภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการนำเสนอหน้าช้ัน เรยี น 4. บูรณาการกบั วิชาหลกั เศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรพั ยากรอย่างประหยัด

การประเมินผลการเรียนรู้ • หลกั การประเมินผลการเรียนรู้ กอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามกิจกรรมที่ 10.1-10.4 2. สังเกตการณท์ ำงาน หลงั เรียน 1. แบบทดสอบหลังการเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลสำเรจ็ ของผเู้ รียน กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 10.1-10.4 เรือ่ ง จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอรก์ บั ระบบ สารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ

รายละเอียดการประเมินผลการเรยี นรู้ • จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายความรู้เกีย่ วกับจริยธรรม ได้ 1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ 2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธบิ ายความร้เู กี่ยวกบั จริยธรรม จะได้ 1 คะแนน • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 นำหลกั จริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ ได้ 4. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 5. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 6. เกณฑ์การให้คะแนน : นำหลกั จริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ จะได้ 1 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 3 การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วสั ดุ อปุ กรณน์ ักศกึ ษา จะต้องกระจายงานไดท้ ั่วถงึ และตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจัดเตรียมสถานที่ สือ่ วัสดุ อปุ กรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : การเตรียมความพร้อมด้านการ เตรียม วสั ดุ อุปกรณน์ กั ศึกษาจะต้องกระจายงานได้ท่วั ถงึ และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจัดเตรียมสถานที่ สือ่ วสั ดุ อุปกรณไ์ ว้อยา่ งพร้อมเพรยี ง จะได้ 4 คะแนน เพรียง จะได้ 2 คะแนน • จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ 4 ความมีเหตมุ ีผลในการปฏบิ ตั ิงาน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหมใ่ ช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่ น่าสนใจนำวสั ดุในท้องถิ่นมาประยุกตใ์ ช้ อยา่ งค้มุ คา่ และประหยัด 1. วธิ ีการประเมนิ : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม 3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : ความมีเหตมุ ีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียงนักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนคิ ทีแ่ ปลกใหมใ่ ช้สื่อและ เทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ า่ สนใจนำ วสั ดใุ นทอ้ งถิน่ มา ประยกุ ตใ์ ช้อย่างคุ้มคา่ และประหยัด จะได้ 2 คะแนน

กิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ 10.1 หนว่ ยที่ 10 คำส่งั : ใหน้ กั เรียนหารปู ภาพคนทีท่ ำความดีให้กบั สงั คมติดลงกรอบรูป แล้วอธิบายว่ามีความดี อะไรบ้าง ชือ่ _________________________________________________________________________ ความดีทีท่ ำ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ชือ่ _________________________________________________________________________ ความดีทีท่ ำ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 10.2 คำสั่ง : ให้นกั เรียนทำเครือ่ งหมาย  ลงใน  ที่เหน็ ว่าสอดคล้องกบั ภาพ

กิจกรรมการเรียนรูท้ ี่ 10.3 คำสง่ั : ให้นกั เรียนอธิบายใต้รปู ภาพทีก่ ำหนดให้ว่าเปน็ การขาดจรยิ ธรรมหรือเปน็ ผลจากการมี จริยธรรมอยา่ งไร

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 10.4 คำส่ัง : ใหน้ กั เรียนทำเครือ่ งหมาย  ลงในช่องทบี่ คุ คลทำผิดจรรยาบรรณต่อ

แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชือ่ กลุ่ม……………………………………………ชน้ั ………………………หอ้ ง........................... 1. ชือ่ /เลขที…่ ………………………………………………………………………………………………..……………….. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรูเ้ กยี่ วกบั เนื้อหา ความถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟังมีความสนใจ รวม ผ้ปู ระเมิน………………………………………….. (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลมุ ชดั เจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจดุ ประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไมถ่ กู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอทีเ่ หมาะสม มีการใช้เทคนคิ ทีแ่ ปลกใหม่ ใช้ สือ่ และเทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวสั ดใุ นท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้ อย่างคุ้มคา่ และประหยัด คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการ นำเสนอทนี่ า่ สน ใจ แต่ขาดการประยกุ ต์ใช้ วสั ดใุ นท้องถิน่ 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ

3. การมีสว่ นร่วมของสมาชิกในกลมุ่ 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลุม่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญ่มบี ทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นน้อยมีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 1 คะแนน = ผู้ฟงั น้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความรว่ มมือ

แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน ชื่อกลมุ่ ……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที…่ …. 2……………………………………เลขท…ี่ …. 3……………………………………เลขที…่ …. 4……………………………………เลขท…ี่ …. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชัดเจน (ความรเู้ กยี่ วกบั เน้ือหา ความถกู ต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลมุ่ 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟงั มีความสนใจ รวม ผ้ปู ระเมิน………………………………………………… (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) วนั ที่…………เดือน………………พ.ศ…………... เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลมุ ชัดเจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจดุ ประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไม่ครบถ้วน แตต่ รงตามจดุ ประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถกู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอทีเ่ หมาะสม มีการใช้เทคนคิ ทีแ่ ปลกใหม่ ใช้ สือ่ และเทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ ่าสนใจ นำวัสดใุ นท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้ อย่างคุ้มค่าและประหยดั

คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการ นำเสนอทนี่ ่าสน ใจ แตข่ าดการประยกุ ตใ์ ช้ วสั ดใุ นทอ้ งถิน่ 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไมน่ ่าสนใจ 3. การมีส่วนรว่ มของสมาชิกในกลมุ่ 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทและมีส่วนรว่ มกจิ กรรมกล่มุ 2 คะแนน = สมาชกิ สว่ นใหญม่ ีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกล่มุ 1 คะแนน = สมาชกิ ส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลมุ่ 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมือ 1 คะแนน = ผ้ฟู งั น้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความรว่ มมือ