สัปดาห์ที่ 15-16

สัปดาหท็ ่ี 15-16 ครเู สาวมาตร์ิ รตั นา ครชู ำนาญการพเิ ศษ

แผนการสอน/แผนการเรียนรภู้ าคทฤษฎี หน่วยที่ 9 แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี สอนสปั ดาห์ที่ ชื่อวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ 15-16 ชือ่ หน่วย การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ รวม 6 ช่วั โมง ชื่อเรื่อง การใช้งานอินเทอร์เนต็ จำนวน 6 ช่ัวโมง หัวข้อเรือ่ ง ด้านความรู้ 1. รู้จกั กบั อนิ เทอรเ์ นต็ ได้ 2. ใช้งานอนิ เทอร์เนต็ ได้ ด้านทกั ษะ 1. ใช้งานอนิ เทอร์เนต็ ได้ ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 1. ความรบั ผิดชอบ 2. ความสนใจใฝร่ ู้ สาระสำคญั อินเทอร์เน็ต คือ กลุ่มของเครือข่ายคอมพิวเตอร์จำนวนมากที่เชื่อมต่อเข้าด้วยกันภายใต้ระบบ มาตรฐานเดียวกนั จนกลายเปน็ สงั คมเครือขา่ ยขนาดใหญ่ ซึ่งคอมพิวเตอร์แต่ละเครือ่ งสามารถรบั -สง่ ข้อมลู ในรูปแบบต่างๆ เช่น อักษร รูปภาพและเสียงได้ รวมทั้งการสืบค้นข้อมูลต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว อินเทอร์เน็ต จึงเป็นเครื่องมือติดต่อสื่อสารที่กำลังได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก เหตุผลก็คือผู้ใช้สามารถติดต่อสื่อสาร และรบั รู้ข้อมูลขา่ วสารต่างๆ ทีเ่ กิดขึ้นในโลกนี้ได้อย่างรวดเร็ว อินเทอรเ์ น็ตเป็นเครือข่าย คอมพิวเตอร์ขนาด ใหญ่ทีเ่ ปน็ แหลง่ รวบรวมข้อมูลอนั มหาศาลของโลก ซึง่ รวมทั้งแหล่งบริการและแหลง่ สืบค้นข้อมูลตา่ งๆ ของ โลก สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย 1. ใช้บริการบนอินเทอรเ์ นต็ ได้

จดุ ประสงคก์ ารสอน/การเรียนรู้ • จุดประสงคท์ ่ัวไป / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกีย่ วกบั การใช้งานอินเทอร์เนต็ ได้ (ด้านความรู้) 2. เพือ่ ใหม้ ีทักษะในการใช้งานอินเทอรเ์ นต็ ได้ (ด้านทกั ษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาที่กำหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คณุ ธรรม จริยธรรม) • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายความรู้เบ้ืองต้นเกีย่ วกบั อินเทอร์เน็ต ได้ (ด้านความรู้) 2. ใช้งานบรกิ ารบนอนิ เทอร์เนต็ (ด้านทักษะ) 3. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วสั ดุ อปุ กรณน์ กั ศึกษาจะตอ้ งกระจายงานไดท้ ั่วถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วสั ดุ อปุ กรณไ์ ว้อยา่ ง พร้อมเพรียง (ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 4. ความมเี หตมุ ผี ลในการปฏบิ ตั ิงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมี การใช้ เทคนคิ ที่แปลกใหมใ่ ช้สื่อและเทคโนโลยปี ระกอบการนำเสนอทีน่ ่าสนใจนำวัสดใุ นท้องถิ่น มาประยุกต์ใช้ อย่างค้มุ คา่ และประหยดั (ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกิจ พอเพียง)

เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ดา้ นความร(ู้ ทฤษฎี) 1. ใช้โปรแกรมอา่ นเอกสารไฟล์ PDF Adobe Acrobat ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 1) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ต ความหมายของอินเทอร์เน็ต อินเทอร์เน็ต (Internet) คือ เครือข่ายขนาดใหญ่ที่เชื่อมต่อเครือข่ายคอมพิวเตอร์ขององค์กร ธรุ กิจ หนว่ ยงานของรัฐบาลสถานศึกษา ตลอดจนเชือ่ มโยงคอมพิวเตอร์สว่ นบุคคลเข้าไว้ด้วยกนั ทำให้ข้อมูล สารสนเทศ สินค้าและบริการที่นำเสนอผา่ นเครือข่ายคอมพิวเตอรเ์ หล่านี้สามารถเข้าถึงได้จากคอมพิวเตอร์ หรืออุปกรณ์อื่นๆ จากที่ต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นบ้าน สำนักงาน โรงเรียน หรือร้านอาหารทั่วโลก ในปัจจุบันมีคน จากทั่วโลกนบั พันล้านคนที่เข้าถึงบริการบนอินเทอรเ์ น็ต โครงสรา้ งพืน้ ฐานของอินเทอรเ์ น็ต โครงสร้างพื้นฐานของอินเทอรเ์ นต็ ประกอบด้วย เครือข่ายระดบั ท้องถิน่ ระดับภมู ิภาค ระดับชาติ และระดบั นานาชาติที่เชือ่ มโยงเข้าด้วยกัน

อินเทอร์เน็ตเชื่อมโยงข้อมูลจากเครือข่ายคอมพิวเตอร์หนึ่งไปยังเครือข่ายอื่นด้วยความเร็วและ คุณภาพที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับรูปแบบการสื่อสาร และสื่อที่ใช้ในการเชื่อมโยงเครือข่าย ถึงแม้ในปัจจุบัน พื้นที่ให้บริการอินเทอร์เน็ตทั่วโลกจะเพิ่มขึ้นอย่างตอ่ เนื่อง อินเทอร์เน็ตก็ยงั คงเป็นเครือข่ายสาธารณะทีไ่ ม่มี ผู้ใดเป็นเจ้าของ หน่วยงานทั้งของรัฐและเอกชนมีหน้าที่ในการดูแล และจัดการจราจรข้อมูลบนอินเทอร์เนต็ ในเฉพาะเครือขา่ ยทีร่ ับผิดชอบ 2. ใชง้ านบริการบนอินเทอร์เน็ต ได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อ 2) บริการบนอินเทอรเ์ น็ต บริการบนอินเทอร์เน็ตมีหลายประเภท เพื่ออำนวยความสะดวกให้กับผู้ใช้ได้เลือกใช้ให้เหมาะสม กบั ลักษณะงาน ซึ่งในทีน่ ี้จะยกตัวอยา่ งบริการบนอินเทอรเ์ น็ตทีส่ ำคัญดงั นี้ บริการด้านการสื่อสาร 1) ไปรษณีย์อิเลก็ ทรอนิกส์ (electronic mail) เป็นบริการรับส่งจดหมายในรปู แบบอิเล็กทรอนิกส์ ที่ได้รับความนิยมจากผู้ใช้ โดยสามารถส่งได้ทั้งข้อความและไฟล์ต่างๆ ซึ่งผู้รับและผู้ส่งต้องมีที่อยู่อีเมล์ (e- mail address) เพือ่ ระบุตัวตนบนเครือขา่ ย เปรียบเสมือนกับเปน็ ที่อยทู่ ีร่ ับใช้รับและส่งจดหมาย 2) รายชื่อกลุ่มสนทนา (mailing lists) เป็นกลุ่มสนทนาประเภทหนึ่งบนอินเทอร์เน็ตที่มีการ ติดต่อสื่อสารและการส่งข่าวสารให้กับสมาชิก ตามรายชื่อและที่อยู่ของสมาชิกที่มีอยู่ในรายการ ซึ่งใน ปัจจุบันมีกลุ่ม mailing lists ที่แตกต่างกันตามความสนใจจำนวนมาก การเข้าไปมีส่วนร่วมในกลุ่มสนทนา ประเภทนี้ ผู้ใช้จะต้อง สมคั รสมาชิกก่อนด้วยการแจ้งความประสงคแ์ ละสง่ ชือ่ และที่อย่เู พือ่ การลงทะเบียน

3) การสนทนาออนไลน์ (On-line chat) เป็นการสื่อสารระหว่างบุคคลที่สามารถโต้ตอบกลับได้ ทันทีผ่านเครือข่ายการสื่อสารสามารถส่งเป็นข้อความ ภาพ ภาพเคลื่อนไหว เสียงไผยังผู้รับในการสื่อสารนี้ ผู้ใช้จะต้องเข้าใช้ระบบในเวลาเดียวกันและข้อความจะถูกสง่ จากผู้ใช้คนหนึ่งไปยงั ผู้ใช้ทกุ คนในกล่มุ ได้ ตัวอย่างการสื่อสารในเวลาจริง 4) เว็บไซต์เครือข่ายทางสังคม เป็นชุมชนออนไลน์มี่สมาชิกในชุมชนมีปฏิสัมพันธร์ ะหว่างกัน โดยมี เป้าหมายในการเป็นจุดเชื่อมโยงระหว่างผู้ใช้ โดยอาจเชื่อมโยงผ่านกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งที่ผู้ใช้มีความ สนใจร่วมกนั เชน่ การแบง่ ปันวีดีทัศน์ การเลา่ สู่กนั ฟังถึงประสบการณ์ที่ได้รบั การแสดงความรู้สึกหรือความ คิดเห็น การทำความรู้จักกัน การมีส่วนร่วมในการอภิปรายและการรวมกลุ่ม เพื่อทำกิจกรรมสร้างสรรค์ หรือให้ข้อมูลทั่วไป ข้อมลู เชิงวิชาการ ข้อมูลในการประกอบอาชีพ

• ดา้ นทกั ษะ(ปฏิบตั ิ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-2) 1. (กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 9.1-9.4) • ด้านคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ 3-4) 1. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทกุ คน มีการจดั เตรียมสถานที่ สือ่ วัสดุ อปุ กรณไ์ ว้อยา่ งพร้อม เพรียง 2. ความมเี หตมุ ผี ลในการปฏบิ ัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิ่นมา ประยกุ ตใ์ ช้ อยา่ งคุ้มคา่ และประหยดั

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้ ข้นั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนกั เรียน 1. ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน (15 นาที ) 1. ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรียน (15 นาที ) จดั ให้นกั เรียนศึกษาคำศพั ทใ์ นบทเรียน นักเรียนศึกษาคำศพั ทใ์ นบทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำ 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอน รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่อง แนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน การใช้งานอินเทอร์เนต็ เรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ต 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย 2. ผู้เรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ เรียนที่ 9 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทำกิจกรรมการ การเรียนของหน่วยเรียนที่ 9 และการให้ความ เรียนการสอน รว่ มมือในการทำกิจกรรม 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับเรื่อง ผู้เรียนแสดงความรู้ความรู้เกี่ยวกับ การใช้งาน การใช้งานอินเทอรเ์ น็ต อินเทอร์เนต็ 2.ขั้นให้ความรู้ ( 75 นาที) 2. ขนั้ ให้ความรู้ (75 นาที ) 1 . ผ ู ้ ส อ น แ น ะ น ำ ว ิ ธ ี ก า ร ใ ช ้ บ ท เ ร ี ย น 1. ผู้สอนแนะนำวิธีการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 9 เรื่อง การใช้ ช่วยสอน หน่วยที่ 9 การใช้งานอินเทอร์เน็ต และให้ งานอินเทอร์เน็ตและให้ผู้เรียนศึกษาเอกสาร ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอร์ ประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศ และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 9 หน้าที่ เพือ่ งานอาชีพ หน่วยที่ 9 หน้าที่ 259-287 259-287 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ 2.ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ การ เรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ต ตามที่ได้ศึกษาจาก ใช้งานอินเทอร์เน็ต ตามที่ได้ศึกษาจากบทเรียน บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน 3. อาจารยผ์ ู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน 3.อาจารย์ผู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขนั้ ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรูห้ รือกิจกรรมของนักเรียน 3. ขัน้ ประยกุ ตใ์ ช้ ( 240 นาที ) 3. ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ ( 240 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 9.1 – 9.4 1. ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 9.1- 9.4 หน้าที่ หน้าที่ 297 - 300 เรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ต 297-300 เรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ต ผู้เรียน ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอรเ์ นต็ สืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เนต็ 4. ขนั้ สรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) 4. ขนั้ สรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั เรียนเพือ่ ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก 2. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จัดทำ บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนที่จัดทำขึ้น ขึ้น (บรรลจุ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ 1-4) (บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) (รวม 6 ชว่ั โมง)

งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการวดั ผลและประเมินผล กอ่ นเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรยี นการสอนหน่วยที่ 9 2. ทำความเข้าใจเกยี่ วกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยที่ 9 และให้ความรว่ มมือในการทำ กิจกรรมใน หนว่ ยที่ 9 3. แบบทดสอบกอ่ นการเรียนรู้ ขณะเรียน - ปฏิบตั ิงานตามคำสัง่ ของครผู ู้สอน หลงั เรียน 1. ทำแบบประเมนิ การเรียนรู้ 2. ทำกจิ กรรมการเรียนรู้หน่วยที่ 9 3. แบบทดสอบหลงั การเรียนรู้ ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผ้เู รียน กิจกรรมที่ 9 เรือ่ ง การใช้งานอินเทอร์เนต็ สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกีย่ วกบั การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ 1. วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย 2. ตั้งคำถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเหน็ ระดมสมอง 4. การประยกุ ตค์ วามรู้สงู่ านอาชีพ สมรรถนะการสรา้ งค่านิยม ปลกู ฝังคณุ ธรรม จริยธรรม สมรรถนะการปฏิบตั ิงานอาชีพ 1. ใช้งานบริการบนอินเทอร์เนต็ ได้

สือ่ การเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิง่ พมิ พ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ (ใช้ประกอบการ เรียนการสอนจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) 2. กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 9.1-9.4 เรือ่ ง การใช้งานอินเทอร์เนต็ (ใช้ประกอบการเรียนการสอน ข้ันให้ความรู้ เพือ่ ให้บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) 3. แบบประเมินผู้เรียนในชั้นเรียน ใช้ประกอบการสอนข้ันประยุกต์ใช้ ข้อ 1 สื่อการสอน 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน เรือ่ ง การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ สือ่ ของจรงิ 1. คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชพี (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤตกิ รรมข้อที่ 1-4)

แหลง่ การเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ ศกึ ษาหาข้อมูลทางอนิ เทอร์เน็ต การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอื่น 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึกปฏิบัติ ตนทางสงั คมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่รู้ 2. บูรณาการกับวิชาการบริหารการจดั ซื้อ ด้านการซื้อ การแสวงหาผลิตภณั ฑ์ 3. บูรณาการกับวิชากีฬาเพื่อพัฒนาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการนำเสนอหน้าช้นั เรียน 4. บรู ณาการกบั วิชาหลกั เศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรพั ยากรอย่างประหยัด

การประเมินผลการเรียนรู้ - หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน - แบบทดสอบกอ่ นการเรียนรู้ ขณะเรียน - ตรวจผลงานตามกิจกรรมที่ 9.1-9.4 - สังเกตการทำงาน หลงั เรียน - แบบทดสอบหลังกาเรยี นรู้ ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสำเรจ็ ของผเู้ รียน กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 9.1-9.4 เรื่อง การใชง้ านอินเทอร์เน็ต - Web Site ของผู้เรียนแตล่ ะคน

รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายความรู้เบื้องตน้ เกีย่ วกบั อนิ เทอรเ์ นต็ ได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : อธบิ ายความรเู้ บื้องตน้ เกี่ยวกบั อินเทอร์เนต็ จะได้ 1 คะแนน • จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ขอ้ ที่ 2 ใชง้ านบริการบนอินเทอร์เนต็ ได้ 4. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ 5. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 6. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : ใช้งานบริการบนอินเทอรเ์ นต็ จะได้ 1 คะแนน • จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 3 การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วสั ดุ อปุ กรณน์ กั ศกึ ษา จะต้องกระจายงานได้ท่วั ถงึ และตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทุกคน มีการจดั เตรียมสถานที่ สื่อ วสั ดุ อปุ กรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : การเตรียมความพร้อมด้านการ เตรียม วสั ดุ อุปกรณน์ ักศกึ ษาจะต้องกระจายงานได้ท่ัวถงึ และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจดั เตรียมสถานที่ สือ่ วสั ดุ อปุ กรณไ์ ว้อย่างพร้อมเพรยี ง จะได้ 4 คะแนน เพรียง จะได้ 2 คะแนน • จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ 4 ความมีเหตมุ ีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคทีแ่ ปลกใหม่ใช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่ นา่ สนใจนำวสั ดุในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้ อย่างคุ้มคา่ และประหยัด 1. วิธีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม 3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : ความมีเหตมุ ีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียงนักศึกษาจะต้องมกี ารใช้ เทคนิคทีแ่ ปลกใหมใ่ ช้สือ่ และ เทคโนโลยปี ระกอบการนำเสนอทีน่ า่ สนใจนำ วัสดใุ นท้องถิน่ มา ประยกุ ตใ์ ช้อยา่ งคุ้มคา่ และประหยัด จะได้ 2 คะแนน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 9.1 หน่วยที่ 9 คำสงั่ : ให้นกั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี 1. อินเทอรเ์ นต็ ให้ประโยชนอ์ ะไรกบั นกั เรยี นบ้าง ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 2. บรกิ ารบนอินเทอร์เน็ตทีน่ ักเรยี นใชง้ านอยใู่ นชีวิตประจำวันมีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 3. หากไมม่ ีอนิ เทอร์เน็ตจะสง่ ผลตอ่ การใช้ชีวติ ของนกั เรียนหรือไม่ ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 4. นักเรยี นคิดว่านกั เรียนได้รบั ประโยชนห์ รือโทษจากเครือขา่ ยสงั คมอย่าง Facebook และ Twitter อยา่ งไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 9.2 คำส่งั : ให้นกั เรียนเชือ่ มโยงความสมั พนั ธใ์ หถ้ กู ต้อง

กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 9.3 คำสั่ง : ให้นกั เรียนเติมตัวอักษร A-E ใส่ลงใต้ภาพโดยให้สอดคล้องกนั

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 9.4 คำสั่ง : นกั เรยี นเติมตวั อักษรลงในชอ่ งวา่ ง

แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชือ่ กลุ่ม……………………………………………ชน้ั ………………………หอ้ ง........................... 1. ชือ่ /เลขที…่ ………………………………………………………………………………………………..……………….. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรูเ้ กยี่ วกบั เนื้อหา ความถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟังมีความสนใจ รวม ผ้ปู ระเมิน………………………………………….. (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลมุ ชดั เจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจดุ ประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไมถ่ กู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอทีเ่ หมาะสม มีการใช้เทคนคิ ทีแ่ ปลกใหม่ ใช้ สือ่ และเทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวสั ดใุ นท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้ อย่างคุ้มคา่ และประหยัด คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการ นำเสนอทนี่ า่ สน ใจ แต่ขาดการประยกุ ต์ใช้ วสั ดใุ นท้องถิน่ 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ

3. การมีสว่ นร่วมของสมาชิกในกลมุ่ 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลุม่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญ่มบี ทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นน้อยมีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามรว่ มมือ 1 คะแนน = ผู้ฟงั น้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความรว่ มมือ

แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ ชือ่ กลมุ่ ……………………………………………ชัน้ ………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1. ชื่อ/เลขที…่ ………………………………….. 2.ชื่อ/ลขที่…………………………………………………………… 3. ชื่อ/เลขที…่ ………………………………….. 4. ชื่อ/เลขที…่ ……………………………………………………… ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็ 321 1 การกำหนดเป้าหมายร่วมกนั 2 การแบง่ หน้าทีร่ ับผิดชอบและการเตรียมความ พร้อม 3 การปฏิบตั ิหนา้ ทีท่ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย 4 การประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ งาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) วนั ที…่ ………เดือน………………พ.ศ…………... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายร่วมกนั 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีสว่ นร่วมในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่าง ชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญ่มีสว่ นรว่ มในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชกิ ส่วนน้อยมีส่วนรว่ มในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การมอบหมายหน้าทรี่ บั ผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานได้ทว่ั ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจัดเตรียมสถานที่ สือ่ / อปุ กรณไ์ ว้อยา่ งพร้อมเพรียง

2 คะแนน = กระจายงานได้ทัว่ ถึง แตไ่ มต่ รงตามความสามารถ และมีสื่อ / อปุ กรณไ์ ว้อยา่ งพร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไมท่ ัว่ ถงึ และมีสือ่ / อปุ กรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบตั ิหน้าทที่ ไี่ ด้รบั มอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานได้สำเรจ็ ตามเป้าหมาย และตามเวลาที่กำหนด 2 คะแนน = ทำงานได้สำเรจ็ ตามเป้าหมาย แตช่ ้ากวา่ เวลาทีก่ ำหนด 1 คะแนน = ทำงานไมส่ ำเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมนิ ผลและปรบั ปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนรว่ มปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรบั ปรุงงาน เป็นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางสว่ นมีสว่ นรว่ มปรึกษาหารอื แตไ่ มป่ รบั ปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางสว่ นไมม่ ีส่วนรว่ มปรึกษาหารือ และปรบั ปรุงงาน