ตอนที่3ส่วนที่2 เอกสารมีเฉลย

คูม อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนา ท่พี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 325 กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๒ เร่อื ง พลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย ผลการเรียนรŒู ๖. ปฏิบตั ิตนเปน พลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย ๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู ีวินยั ในตนเอง คำช้ีแจง เขยี นลกั ษณะของวถิ ชี วี ิตแบบประชาธปิ ไตยลงในกรอบใหถกู ตอง แนวคำตอบ เคารพเหตผุ ลมากกว‹า ทกุ คนจะตอ งเคารพเหตผุ ลมากกวายึดถอื ตวั บคุ คล ตัวบคุ คล ไมเครงครัดในเร่ืองความอาวุโส ไมศรัทธาบุคคลใดถึงขั้นยก เปนปูชนียบุคคล และไมเห็นดีเห็นงามตามบุคคลน้ันไปเสีย ทุกเร่ือง รับฟงความคิดเห็นของทุกฝาย คนหาเหตุผลและ ความถกู ตอ ง และยอมรบั วา ตา งคนตา งมสี ตปิ ญ ญาและเหตผุ ล มคี วามประนีประนอม ทุกคนจะตองยอมรับความคิดเห็นของผูอ่ืน ไมยึดถือ ความคิดเห็นของตนเปนสำคัญ มีการประสานความคิดเห็น ของตนใหสอดคลองกับความคิดเห็นของผูอ่ืนเพ่ือปองกันมิให เกิดความขดั แยงกัน เมือ่ เกิดความขัดแยง ขึน้ กจ็ ะหาทางแกไ ข โดยสันติวิธี ไมใชความรุนแรงมาแกป ญ หา มีระเบยี บวนิ ยั ทุกคนตองมีระเบียบวนิ ัย ปฏิบัติตามกฎหมาย ทำให กฎหมายมีความศักด์สิ ิทธ์ิ หากรสู ึกวากฎหมายไมเปนธรรม ก็หาทางเรียกรองใหแกกฎหมายน้ัน ไมใชฝาฝน ไมยอมรับ และใชส ทิ ธแิ ละเสรีภาพภายใตขอบเขตของกฎหมาย มคี วามรบั ผิดชอบ ทกุ คนจะตอ งมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ สว นรวม โดยประพฤติ ตอ‹ ส‹วนรวม ตนเปนพลเมืองดี เชน ชวยกันรักษาสมบัติสวนรวม ชวย แกปญหาของสว นรวม เพราะสังคมหรือสวนรวมใหป ระโยชน แกต น ดงั นัน้ จึงตองทำประโยชนแกสวนรวมเพอ่ื ตอบแทน ชื่อ นามสกลุ เลขท่ี ชั้น โรงเรียน

326 คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพม่ิ เติม หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๓ เร่อื ง การตดิ ตามขา‹ วสารบŒานเมือง ผลการเรียนรูŒ ๖. ปฏิบัตติ นเปน พลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธิปไตย ๑๐. ปฏิบัติตนเปนผมู วี นิ ัยในตนเอง คำชี้แจง ติดตามขาวสารบานเมืองตามหลักการติดตามขาวสารบานเมือง แลวบันทึกผลตาม หัวขอ ท่ีกำหนดให แนวคำตอบ ๑. ประเภทของขา วสารบานเมอื งทเ่ี ราตดิ ตาม ไดแ ก ขาวการเมืองการปกครอง ขาวเศรษฐกิจ ขาวอาชญากรรม ขาวกีฬา ขาวสงั คม และขา วการศกึ ษา ๒. สื่อทีเ่ ราใชต ิดตามขาวสารบา นเมือง ไดแก หนังสอื พิมพ โทรทศั น วทิ ยุ และอนิ เทอรเ นต็ ๓. ประโยชนข องการติดตามขาวสารบา นเมือง ไดแ ก ๑) ทำใหเรารูวา บานเมอื งเกดิ เหตุการณอ ะไรขึน้ บาง ๒) ทำใหเราสามารถกำหนดความคดิ เหน็ ของตนเองตอ เหตกุ ารณท เี่ กดิ ขึน้ ได ๓) นำขอมลู ไปใชสนทนาแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ กับบุคคลอ่นื ๔) ทำใหเ รามสี ว นรว มในการรับรเู หตกุ ารณและความเปนไปตา ง ๆ ท่เี กดิ ขน้ึ ในบานเมอื ง ๕) ทำใหเรามีขอมูลชวยสนับสนุนการพิจารณาตัดสินใจ เชน การตัดสินใจเก่ียวกับการ เลอื กตง้ั การตัดสินใจเก่ยี วกบั การเสนอกฎหมาย ชื่อ นามสกลุ เลขท่ี ช้ัน โรงเรียน

คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนาทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 327 กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๔ เร่อื ง ความกลาŒ หาญทางจริยธรรม ผลการเรยี นรŒู ๖. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผมู ีวนิ ัยในตนเอง คำชแ้ี จง ตอบคำถาม ๑. ความกลาหาญทางจริยธรรมคอื อะไร แนวคำตอบ ความกลาท่ีจะยืนหยัดในความจริง ความถูกตอง ดีงาม ชอบธรรม เสียสละ ซ่ือสัตยสุจริต ยึดถือระเบียบกฎเกณฑ และไมยอมโอนออนผอนตามตออำนาจหรืออิทธิพลใด ๆ ไมปลอยให ความเทจ็ ความไมถ กู ตอ งดำรงอยู กลา ทจ่ี ะพดู แสดงออก และคดั คา น ๒. หากนกั เรยี นตอ งการเปน คนทีม่ คี วามกลา หาญทางจรยิ ธรรม จะตองปฏิบตั ติ นอยางไรบา ง แนวคำตอบ ๑) ปฏิบัตหิ นา ทใี่ หถูกตอง ชอบธรรม ๒) แจง เหตุเมื่อพบเหน็ การกระทำผิด ๓) กลา วชมเชยแกผ ูป ฏบิ ัตดิ ี และตำหนติ เิ ตยี นผูท่ที ำผิดหรือทำความช่ัว ๔) ปฏิบตั ิงานหรือกจิ กรรมตา ง ๆ ตามหลักวิชา หลักการ และจรรยาบรรณ ๕) มคี วามอดทนหรอื ยบั ยัง้ ชงั่ ใจตอ ผลประโยชนทเ่ี ยา ยวน ๖) กลาท่ีจะทำความดี

328 คูมือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ ๓. คนทมี่ คี วามอดทนหรอื ยับย้ังชั่งใจตอผลประโยชนท ีเ่ ยายวนจะมีลกั ษณะอยา งไร แนวคำตอบ ยดึ ถือความถูกตองดีงาม ไมละโมบโลภมาก ๔. ในเมื่อการทำความดีเปนส่ิงที่นายกยอง นักเรียนเคยทำความดีหรือกลาท่ีจะทำความดีหรือไม อยางไร แนวคำตอบ เคยทำ โดยการสละท่ีนั่งใหแกเด็กและคนชราเมื่ออยูบนรถโดยสารประจำทาง ชวยพาคนชรา เดนิ ขามถนน ๕. กอนท่จี ะแสดงออกถึงความกลา หาญทางจรยิ ธรรม เราจะตอ งพิจารณาถงึ สิ่งใดเปน ลำดับแรก แนวคำตอบ พิจารณาวาการแสดงออกถึงความกลาหาญทางจริยธรรมในลักษณะน้ันจะทำใหตัวเองเกิด อนั ตรายหรอื ไม หากเหน็ วา อาจจะเกดิ อนั ตราย เราควรคดิ หาวธิ กี ารอน่ื มาใช เพอ่ื รกั ษาความปลอดภยั ของตนเอง ชอื่ นามสกุล เลขที่ ช้ัน โรงเรียน

คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 329 กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๕ เร่อื ง คนดีมคี วามกลาŒ หาญทางจริยธรรม ผลการเรียนรŒู ๖. ปฏิบตั ิตนเปน พลเมอื งดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู ีวนิ ัยในตนเอง คำช้ีแจง อานบทสนทนา แลวตอบคำถาม แนวคำตอบ ๑ ๒ ๑. บทสนทนาน้ี เปน เรอ่ื งเกย่ี วกบั น.่ี .. สมชาย เหน็ วา ชว งน้ี ใช ชว งนพ้ี อ เราตอ งเขา รบั อะไร ตองการใชเ งนิ ใชไหม การผา ตดั รกั ษาโรคหวั ใจ การชักชวนใหเพื่อนทำผิด กฎหมาย โดยเสนอผลประโยชน ๓ คงตองใชเ งนิ มาก จำนวนมาก ถา อยา งนั้น ๔ นายมาทำงานใหเราไหม ๒. หากเปนสมชาย นักเรียนจะ รายไดด ีทเี ดียว จรงิ หรือ ตัดสินใจอยา งไร เพราะอะไร งานอะไรละ สมัย ปฏิเสธขอเสนอของสมัย ๕ เพราะเปน การกระทำทผ่ี ดิ กฎหมาย นายขนของหนภี าษี ๖ และผดิ ศลี ธรรม ใหเ รา เรายนิ ดีจายคา จาง ............ ใหอยา งงามเลยละ ๓. หากเปนสมชาย นักเรียนจะ ดำเนินการในเรื่องน้ีอยา งไร ตกั เตอื นสมยั วา การกระทำ ดงั กลา วเปน สงิ่ ไมถ กู ไมค วร และ ยังเปนการกระทำท่ีผิดกฎหมาย อกี ดวย ควรกลบั เนื้อกลับตัวมา ประกอบอาชีพที่สุจริตดกี วา ชือ่ นามสกุล เลขท่ี ช้นั โรงเรียน

330 คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนา ท่พี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๖ เร่อื ง คุณสมบัติของผŒูนำท่ดี ี ผลการเรียนรูŒ ๖. ปฏบิ ตั ิตนเปน พลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตย ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปนผูมีวนิ ัยในตนเอง คำชแี้ จง เขยี นผงั มโนทัศนแสดงคณุ สมบัติของผนู ำทดี่ ใี หถกู ตอง แนวคำตอบ คณุ สมบตั ิของผนŒู า� ท่ดี ี มคี วามรู มีความริเริ่ม มีความเปนกนั เอง มคี วามกลา หาญ และความเดด็ ขาด มีความจงรักภักดี มีมนษุ ยสมั พนั ธ มีความเตรยี มพรอม มีความยตุ ธิ รรม ตลอดเวลา และซ่ือสัตยส ุจรติ มีความอดทน ช่อื นามสกุล เลขที่ ชั้น โรงเรียน

คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนาท่พี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 331 กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๗ เรอ่ื ง บทบาทและหนาŒ ท่ขี องสมาชกิ ทด่ี ี ผลการเรยี นรŒู ๖. ปฏบิ ัตติ นเปนพลเมืองดีตามวิถปี ระชาธิปไตย ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผมู ีวินัยในตนเอง คำชี้แจง เขียนผังมโนทัศนแ สดงบทบาทและหนาที่ของสมาชกิ ทีด่ ใี หถ ูกตอ ง แนวคำตอบ บทบาทและหน�าทีข่ องสมาช�กท่ีดี ใหความชว ยเหลือผูอ ่ืน มกี ารพฒั นาตนเอง มีความอดทนอดกลนั้ มีสว นรวมกับองคกร มคี วามจงรกั ภกั ดี ตอ กลุมหรอื องคก ร มีความคิดสรา งสรรค ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บ ขององคก ร ชื่อ นามสกลุ เลขท่ี ชนั้ โรงเรยี น

332 คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนาท่ีพลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๘ เรื่อง การมสี ว‹ นรว‹ มในการตดั สินใจ ผลการเรียนรŒู ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอื่ ใชป ระกอบ การตัดสนิ ใจในกจิ กรรมตา ง ๆ และรทู นั ขาวสาร ๑๐. ปฏิบัติตนเปนผมู ีวินัยในตนเอง คำชี้แจง เขียนประสบการณการมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรมของ หอ งเรยี นและโรงเรียนในประเดน็ ทก่ี ำหนดให แนวคำตอบ กจิ กรรมที่นกั เรยี นเคยมีสวนรวมและรบั ผดิ ชอบในการตัดสินใจ ไดแ ก การเลือกต้ังประธาน นักเรียน กจิ กรรมนี้มวี ตั ถุประสงคเพือ่ เลอื กบคุ คลทจ่ี ะมาเปน ตวั แทนของนกั เรยี นในการดำเนนิ การตา ง ๆ กับทางโรงเรยี น นกั เรียนเขารว มกจิ กรรมน้โี ดย เขารวมฟงการปราศรัยหาเสียงเลือกต้ัง ใชสิทธิลงคะแนนเสียง เลอื กตั้ง และสงั เกตการณก ารนับคะแนนเสียงเลอื กต้ัง ประโยชนของกิจกรรมน้ี คือ ทำใหไดประธานนักเรียนท่ีมาจากเสียงสวนใหญของนักเรียนใน โรงเรียน ความรูสึกจากการไดรวมกิจกรรมนี้ คือ รสู กึ วาตนเองเปน สวนหนึง่ ของโรงเรียน มีสทิ ธิเทา เทยี ม กบั เพื่อนนักเรยี นคนอน่ื ๆ และการเลือกตั้งเปนวิธีการคดั เลอื กตัวแทนท่มี ีความยุตธิ รรม ชื่อ นามสกลุ เลขที่ ชัน้ โรงเรียน

คูม ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเติม หนา ทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 333 กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๙ เรอ่ื ง การตรวจสอบขŒอมูล ผลการเรยี นรูŒ ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ การตดั สินใจในกจิ กรรมตา ง ๆ และรทู ันขาวสาร ๑๐. ปฏิบัติตนเปนผมู ีวนิ ัยในตนเอง คำชี้แจง อานใบปลิวตอ ไปนี้ แลว วเิ คราะหขอมลู โดยใชหลักการตรวจสอบขอ มลู จากน้นั ตอบ คำถาม มนษุ ยต า‹ งดาวบกุ โลก วนั ท่ี ๑๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๘ มชี าวบา นกลมุ หนง่ึ จบั กลมุ พดู คยุ กนั วา มคี นในหมบู า น โนนตาลพบเห็นมนุษยรูปรางประหลาดเดินลงมาจากยานพาหนะรูปรางคลายยานอวกาศ จากน้ันยานพาหนะลึกลับน้ันไดเคล่ือนท่ีหายไปกับกลุมเมฆฝน สวนมนุษยรูปรางประหลาด ดงั กลา วกพ็ ากนั เดนิ หายไปในปา ทา ยหมบู า น จงึ เปน ไปไดว า มนษุ ยเ หลา นน้ั อาจเปน มนษุ ยต า งดาว ทก่ี ำลงั วางแผนดำเนนิ การบางอยา งอยู ดงั นน้ั จงึ ขอเตอื นใหป ระชาชนทว่ั ไประมดั ระวงั ตวั โดย หา มออกจากบา นในยามคำ่ คนื เพอ่ื ความปลอดภยั ของตนเอง และเตรยี มอาวธุ ไวป อ งกนั ตนเอง จากมนุษยตางดาวกลุมนดี้ วย ดวยความปรารถนาดี กลมุ คนรกั บา นเกดิ ๑. ขอมลู จากใบปลิวแผนนเี้ ปน ขอมูลทีเ่ ราสมควรเชือ่ หรือไม เพราะอะไร แนวคำตอบ ไมส มควร เพราะไมไ ดร ะบแุ หลง ขอ มลู ทชี่ ดั เจน ระบเุ ปน เพยี งคนกลมุ หนงึ่ ซงึ่ ไมท ราบวา มตี วั ตน จรงิ หรอื ไม และไมไ ดระบวุ า ผทู ีพ่ บเหน็ มนษุ ยตางดาวนน้ั เปนใคร ช่อื อะไร ๒. นักเรียนอา นใบปลิวนแ้ี ลวรูส ึกอยางไร แนวคำตอบ รูสึกวาผูที่สรางใบปลิวนี้ขึ้นมาตองการสรางความแตกตื่นหรือสรางความตระหนกตกใจ แกป ระชาชนทว่ั ไปเพอ่ื หวงั ผลบางอยา ง เพราะไมม กี ารระบถุ งึ ตวั ตนของผทู จี่ ดั ทำใบปลวิ นไี้ วอ ยา งชดั เจน เพ่อื ใหผ อู านสามารถตรวจสอบได ชือ่ นามสกุล เลขที่ ช้ัน โรงเรียน

334 คูมือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนาท่ีพลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๐ เรอ่ื ง การรŒูทันขา‹ วสาร ผลการเรยี นรŒู ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ การตัดสนิ ใจในกจิ กรรมตาง ๆ และรูทนั ขา วสาร ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูมีวินัยในตนเอง คำช้แี จง อานขอความในกรอบ แลวเขียนเคร่ืองหมาย  ลงใน ใตข อ ความทเ่ี ปน ลกั ษณะ ของบคุ คลท่ีรูทนั ขาวสาร แนวคำตอบ ตุยอานขาวจากหนังสอื พมิ พแ บบ เอมสมคั รเรยี นการใชง านอนิ เทอรเ นต็ ผา น ๆ เพราะไมอ ยากเสยี เวลาไปกับการ เพ่อื ฝกทกั ษะการใชอ นิ เทอรเ นต็ ของตนเอง อานหนังสอื พมิ พนาน ๆ  รนิ ทรอา นขา วแลว ใชความรแู ละ เมื่อนดิ จะตดั สินใจเลอื กขาวใด ๆ ประสบการณเ ดมิ ของตนคาดการณถ งึ มาใชป ระกอบการตดั สินใจ นดิ จะพิจารณา ผลกระทบทจี่ ะเกดิ ข้นึ จากเหตกุ ารณ ส่อื ท่ีนำเสนอขา วนั้นกอนเสมอ ตามที่อา นจากขา ว   บมี จะเลือกอา นขาวจากหนงั สือพิมพ ปมุ มักจะรีบนำเสนอหรือแบงปน ทม่ี ีการใชเทคนคิ การนำเสนอทน่ี าสนใจ ขาวสารผานทางสื่อสังคมออนไลนทันที สวยงามและแตกตางจากหนังสือพิมพ ท่ตี นไดร บั ขา วสารนัน้ มา ฉบบั อ่นื ๆ ช่ือ นามสกลุ เลขท่ี ชน้ั โรงเรียน

คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาทีพ่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 335 กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๑ เรื่อง ความมีวินยั ในตนเองในการเปน พลเมอื งดใี นระบอบประชาธิปไตย ผลการเรียนรูŒ ๖. ปฏิบัติตนเปน พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอื่ ใชป ระกอบ การตดั สินใจในกิจกรรมตาง ๆ และรทู ันขา วสาร ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผมู วี นิ ัยในตนเอง คำช้ีแจง เขียนผังมโนทัศนแสดงลักษณะของผูมีวินัยในตนเองในการเปนพลเมืองดีในระบอบ ประชาธปิ ไตย แนวคำตอบ ยอมรบั ผลทเี่ กิดจาก มคี วามซื่อสัตยส จุ รติ การกระทำของตนเอง มีความขยนั หม่นั เพยี ร ลกั ษณะของผูมŒ ีวนิ ัยในตนเอง ในการเปนพลเมอื งดีในระบอบประชาธิปไตย ตงั้ ใจปฏิบตั ิหนา ที่ ใฝห าความรู ชื่อ นามสกลุ เลขที่ ชนั้ โรงเรยี น

336 คูมือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนาทีพ่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๒ เร่อื ง ทบทวนความรŒู ผลการเรยี นรูŒ ๖. ปฏิบตั ติ นเปน พลเมอื งดตี ามวิถีประชาธิปไตย ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ การตัดสินใจในกจิ กรรมตาง ๆ และรูท นั ขา วสาร ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผูม วี ินยั ในตนเอง คำช้ีแจง ตอบคำถาม ๑. พลเมืองดตี ามวิถีประชาธิปไตยจะมีวิถชี ีวิตอยา งไร แนวคำตอบ พลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย คือ บุคคลท่ีมีวถิ ชี วี ติ ดังน้ี ๑) เคารพเหตุผลมากกวาตวั บุคคล ๒) มีความประนปี ระนอม ๓) มรี ะเบียบวนิ ัย ๔) มคี วามรับผิดชอบตอ สวนรวม ๒. เพราะอะไรพลเมอื งดีตามวิถีประชาธิปไตยจงึ ตองติดตามขาวสารบานเมอื ง แนวคำตอบ เพราะการติดตามขา วสารบานเมอื งกอ ใหเ กิดประโยชนห ลายประการ ไดแ ก ๑) ชวยใหทราบความเคล่อื นไหวของบานเมอื ง ๒) ชวยในการตดั สินใจ ๓) ใชเปน ขอ มูลในการสนทนา ๔) แสดงถึงการมสี ว นรว มกบั สังคม ๕) ชวยเสริมสรางความคิดเหน็ ๓. การรเู ทาทนั ขาวสารกอ ใหเ กดิ ประโยชนอยางไร แนวคำตอบ ชว ยปองกนั ตนเองในการรบั ขา วสารตาง ๆ มิใหถกู สื่อชน้ี ำหรอื ครอบงำความคดิ นอกจากนีย้ งั ชว ยรกั ษาสิทธิในการสื่อสาร สามารถส่ือสารไดอ ยางสรา งสรรค รวมทง้ั ชว ยใหเ ราเผยแพรข า วสารท่ีดี และมีคุณภาพออกไปสูสังคมได ถือเปนการแสดงความรับผิดชอบและความซื่อสัตยสุจริตตอสังคม อยา งหน่ึง ชือ่ นามสกลุ เลขท่ี ช้ัน โรงเรียน

คูม อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 337 แบบทดสอบหลงั เรยี น หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ คำชีแ้ จง เลอื กคำตอบทถ่ี กู ตอŒ งทส่ี ดุ เพยี งคำตอบเดยี ว ๑. หากพบเหน็ ทอ‹ นำ้ ประปาของสว‹ นรวมแตก ๕. ขŒอใดไมใช ลกั ษณะของผŒนู ำทีด่ ี เราควรทำอยา‹ งไร ก มีความจงรักภักดี ก เดินเล่ยี งไปทางอ่นื ข สันโดษ ไมส งุ สงิ กับคนอน่ื ข ไมตอ งดำเนินการใด ๆ ค มคี วามกลาหาญและเดด็ ขาด ค แจงเจา หนา ท่ีท่เี ก่ียวของ ง มีความยุตธิ รรมและซอ่ื สัตยสุจรติ ง รบี กลับมาเลาใหค นในครอบครวั ฟง ๖. ขŒอใดเปนการมีส‹วนร‹วมในกิจกรรมของ ๒. ขŒอใดเปนการติดตามข‹าวสารบŒานเมือง หอŒ งเรยี น ทถี่ ูกตŒองทสี่ ุด ก เลือกต้ังผูอ ำนวยการโรงเรียน ก เลือกรับเฉพาะขา วที่สนใจ ข ประชุมคณะกรรมการโรงเรยี น ข เลือกรบั ขา วจากส่ือใดสอื่ หน่ึงเทาน้นั ค ประชมุ คณะกรรมการหอ งเรยี น ค เลอื กรบั ขา วสารตา ง ๆ อยา งหลากหลาย ง ประชมุ จดั กจิ กรรมภายในของโรงเรยี น ง เลอื กรับเฉพาะขาวท่เี ก่ยี วขอ งกับ ตนเอง ๗. เม่ือมีการประชุมของโรงเรียน เราควร ปฏิบัติอยา‹ งไร ๓. ใครติดตามข‹าวสารบาŒ นเมืองอยา‹ ง ก นั่งฟง เงียบ ๆ ไมเ หมาะสม ข รว มแสดงความคิดเหน็ ก แนนเช่ือทกุ ขา วท่ตี นอา น ค คดั คา นความคดิ เหน็ ของคนอน่ื ทกุ คน ข ตุนไตรต รองขา วกอนเชื่อทุกครัง้ ง เดินออกจากทีป่ ระชุม หากเห็นวาเปน ค แบมแบงเวลาในการติดตามขาวสาร เรือ่ งทไ่ี มเ กย่ี วกับตัวเอง ตาง ๆ ไมใหมีผลเสียตอ การเรียน ง ปุไ มเ ช่ือขา วที่มาจากหนังสอื พิมพ ๘. เราควรตรวจสอบราคานำ้ มนั เช้อื เพลงิ จนกวาจะไดต รวจสอบขอมูลจากสอ่ื ประจำวนั จากสื่อใด อน่ื ๆ ก ตำราเรยี น ข สารานกุ รม ๔. คนทมี่ คี วามกลŒาหาญทางจริยธรรม ค หนังสอื พมิ พ จะมลี กั ษณะอยา‹ งไร ง คำบอกเลา ของเพอื่ นบาน ก เห็นแกต วั ข เห็นแกพ วกพอ ง ค โอนออ นผอนตามอิทธพิ ล ง ยดึ ถือกฎหมายอยา งเครงครัด

338 คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนา ทีพ่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ ๙. ขŒอมูลข‹าวสารจากส่ือใดมีความน‹าเช่ือถือ ๑๐. ใครเปนพลเมอื งดตี ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย นอ ยทีส่ ดุ ก ปองเก็บดอกไมในสวนสาธารณะไป ก ตำราเรยี น ทำบุญทว่ี ดั ข อนิ เทอรเ นต็ ข แอวไมสวมหมวกนิรภัยขณะขับรถ ค หนังสือสารานุกรม จักรยานยนต ง หนงั สือจดหมายเหตุ ค นนุ ไปรว มงานประเพณลี อยกระทง ทว่ี ดั ในชุมชน ง พมิ ตกปลาในบอ นำ้ ของวดั มาทำอาหาร เลี้ยงเพ่ือนบา น

๕หนว� ยการเร�ยนรŒทู ี่ ความปรองดอง สมานฉนั ท • แบบทดสอบกอ นเรยี น • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ติ ของชาวเอเชีย • กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๔ เร่อื ง วฒั นธรรมเอเชีย • กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๕ เรื่อง ศาสนาในภมู ภิ าคเอเชยี • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๖ เรอ่ื ง สิ่งแวดลอมในทวีปเอเชีย • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๗ เรอ่ื ง การอยูร ว มกนั และพ่ึงพาซง่ึ กันและกัน • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๘ เรือ่ ง ความขัดแยง • กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๙ เรอ่ื ง การแกปญหาความขดั แยงโดยสนั ตวิ ธิ ี • กิจกรรม/ใบงานท่ี ๔๐ เรื่อง ความมวี นิ ยั ในตนเองเพอื่ ความปรองดอง สมานฉันท • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๔๑ เรื่อง ทบทวนความรู • แบบทดสอบหลงั เรียน

340 คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ แบบทดสอบกอ นเรยี น หนว ยการเรียนรทู ่ี ๕ คำชี้แจง เลือกคำตอบทีถ่ กู ตอŒ งที่สดุ เพียงคำตอบเดยี ว ๑. ป˜จจยั ใดที่ทำใหŒคนในภมู ภิ าคเอเชีย- ๕. ขŒอใดไมใช สัตวในธรรมชาติของภูมิภาค ตะวนั ออกเฉียงใตถŒ กู คนภายนอก เอเชีย มองวา‹ เฉื่อยชา ไมก‹ ระตอื รือรŒน ก หมี ค แพนดา ก สภาพอากาศทีห่ นาวเยน็ ข จิงโจ ง สมเสร็จ ข อิทธิพลของคริสตศ าสนา ๖. ขŒอใดเปนการปฏิบัติตนที่จะทำใหŒ ค อิทธิพลของพระพุทธศาสนา อยู‹ร‹วมกันไดŒอย‹างสันติสุข ง ความอุดมสมบรู ณข องทรัพยากร- ก ตอมหวั เราะเพ่ือนทีผ่ วิ คลำ้ กวาคนอื่น ธรรมชาติ ข แกวไมพูดกบั เพื่อนทีน่ บั ถอื ศาสนา ตา งจากตน ๒. คนในภมู ภิ าคใดนยิ มใชตŒ ะเกียบ ค อมุ ตอวา เพอ่ื นชาวญปี่ ุนท่ไี มไ หว รบั ประทานอาหาร ทกั ทายผูใหญ ก เอเชียใต ง แปมสอนเพื่อนชาวอิรักใหใชตะเกียบ ข เอเชยี กลาง รบั ประทานผัดไท ค เอเชยี ตะวนั ออก ๗. หากเรามีเพื่อนนับถือศาสนาพราหมณ- ง เอเชียตะวันออกเฉยี งใต ฮนิ ดู เราไมค‹ วรนำอาหารชนดิ ใดใหเŒ พอื่ น รับประทาน ๓. ประชากรส‹วนใหญใ‹ นภูมิภาคเอเชยี - ก สม ตำ ค กว ยเตย๋ี วเน้อื ตะวนั ตกเฉยี งใตŒนบั ถือศาสนาอะไร ข ไกทอด ง ซาลาเปาไสห มสู บั ก ครสิ ตศ าสนา ๘. หากพบเห็นนักท‹องเทีย่ วชาวจีนทำ ข ศาสนาอิสลาม กระเปา‰ เงนิ หาย เราควรทำอยา‹ งไร ค พระพทุ ธศาสนา ก ไมต อ งสนใจ ง ศาสนาพราหมณ- ฮนิ ดู ข แสดงความเสียใจ ค ชว ยเหลอื อยางเต็มใจ ๔. ขอŒ ใดไมใช สง่ิ แวดลอŒ มในภูมภิ าคเอเชีย ง บอกใหไ ปขอความชวยเหลือจาก ก แมน้ำไทกรสิ สถานทตู จีนประจำประเทศไทย ข ที่ราบสงู ทิเบต ค แมน ้ำแอมะซอน ง ทะเลสาบแคสเปยน

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนา ที่พลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 341 ๙. พฤติกรรมใดที่อาจสรŒางความขัดแยŒง ๑๐. หากนาย ก และนาย ข ทะเลาะกนั ใคร ระหว‹างกันไดŒมากท่ีสุด ควรเปนคนกลางท่ีจะมาช‹วยไกล‹เกลี่ย ก ชว ยพาเดก็ เล็กขามถนน ความขัดแยŒงมากทส่ี ดุ ข เขา รวมงานประเพณีของชุมชน ก อิน พอของนาย ข ค นำถงั ขยะสาธารณะมาใชส ว นตัว ข นยั จา นายของนาย ก ง ทำความสะอาดบริเวณหนาบาน ค ตน ตำรวจและเปนพี่ของนาย ข ใหส ะอาดเรยี บรอย ง พัน อดตี ครูของนาย ก และนาย ข

342 คูมือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนาท่ีพลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๓ เรื่อง วถิ ชี ีวติ ของชาวเอเชยี ผลการเรยี นรูŒ ๘. เห็นคณุ คา ของการอยรู วมกันในภมู ภิ าคเอเชียอยา งสนั ติ และพ่ึงพาซงึ่ กนั และกนั ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผมู วี นิ ยั ในตนเอง คำชแ้ี จง นำตัวอักษรในกรอบดานบนเติมลงหนารายชื่อภูมิภาคตาง ๆ ของเอเชียใหถูกตอง สมั พนั ธกนั แนวคำตอบ ก คนในภูมิภาคนี้นิยมบริโภคขาวเปน ข คนในภูมิภาคน้ีนิยมประกอบอาชีพ อาหารหลกั และนิยมดมื่ ชา เล้ียงสัตวมาต้ังแตด้ังเดิม บางชนเผามี วิถชี วี ิตโดยการเล้ยี งสตั วแบบเรร อ น ค คนในภมู ภิ าคนน้ี ยิ มบรโิ ภคขา ว เนอ้ื แกะ ง คนในภูมิภาคน้ีมีวิถีชีวิตผูกพันกับ หรือเนือ้ โค บางประเทศนยิ มบริโภคนมสด หลักศาสนา คนบางสวนยังไดรับอาหารท่ี และนมเปร้ยี ว และนิยมรับประทาน ไมเ พยี งพอ นยิ มใชเ ครื่องเทศและผงกะหร่ี อนิ ทผลัม ปรงุ อาหาร จ คนในภมู ภิ าคนมี้ คี วามเปน อยทู เี่ รยี บงา ยเนอื่ งมาจากมที รพั ยากรธรรมชาตทิ อี่ ดุ มสมบรู ณ มลี กั ษณะนสิ ยั ทไี่ มก ระตอื รอื รน มากนกั จนอาจถกู คนภายนอกมองวา เฉอื่ ยชา ไมก ระตอื รอื รน จ เอเชียตะวันออกเฉียงใต ค เอเชยี ตะวันตกเฉยี งใต ก เอเชียตะวนั ออก ข เอเชยี กลาง ง เอเชยี ใต ช่ือ นามสกุล เลขที่ ชั้น โรงเรียน

คูม ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนาทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 343 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๔ เรื่อง วฒั นธรรมเอเชีย ผลการเรยี นรูŒ ๘. เห็นคุณคา ของการอยรู ว มกันในภมู ิภาคเอเชยี อยา งสนั ติ และพง่ึ พาซ่งึ กัน และกัน ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผมู ีวินัยในตนเอง คำชแ้ี จง ศกึ ษาวัฒนธรรมของประเทศตา ง ๆ ในภมู ภิ าคเอเชียคนละ ๑ ประเทศ แลว บันทึก ขอมลู ในประเดน็ ท่ีกำหนดให แนวคำตอบ ประเทศที่ทำการศึกษา คอื ญป่ี นุ ประเทศนต้ี ง้ั อยใู นภมู ภิ าค เอเชียตะวนั ออก เชอื้ ชาติของประชากรสว นใหญในประเทศนี้ คือ มองโกลอยดเ หนือ ลกั ษณะเดน ของคนเช้ือชาติน้ี คือ เปน คนผวิ เหลือง ภาษาทค่ี นในประเทศนใี้ ชส อ่ื สารกันอยูในกลมุ ภาษา จีน ลักษณะการแตง กายของคนในประเทศน้ี ไดแก แตงกายแบบชาวตะวันตกขณะออกไปทำงาน และสวมใสชดุ กโิ มโนซ่งึ เปน ชุดประจำชาติขณะอยูทบ่ี านหรอื ในโอกาสพเิ ศษ คนสว นใหญในประเทศนน้ี บั ถือศาสนา พระพุทธศาสนาควบคกู ับศาสนาชนิ โต ลกั ษณะภูมปิ ระเทศเปนแบบ หมเู กาะ ประเทศนม้ี ภี ูมิอากาศแบบ อบอุนชื้นและแบบชน้ื ภาคพน้ื ทวีป ชอ่ื นามสกลุ เลขท่ี ชนั้ โรงเรยี น

344 คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนาท่พี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๕ เรอื่ ง ศาสนาในภูมิภาคเอเชีย ผลการเรยี นรŒู ๘. เห็นคุณคา ของการอยรู วมกนั ในภมู ภิ าคเอเชียอยา งสนั ติ และพึง่ พาซึ่งกัน และกนั ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปน ผูม ีวนิ ยั ในตนเอง คำช้แี จง เขยี นความหลากหลายของวฒั นธรรมดา นศาสนาในภมู ภิ าคเอเชยี ลงในตารางแนวคำตอบ ภูมิภาค ความหลากหลายของวฒั นธรรมดŒานศาสนาในภูมิภาคเอเชยี เอเชียตะวันออก ประชากรในภูมิภาคนี้นบั ถือศาสนาอยางหลากหลาย ทง้ั พระพทุ ธศาสนา คริสต- เฉียงใตŒ ศาสนา และศาสนาอิสลาม เชน ประชากรสว นใหญข องไทย เมยี นมา และลาว นับถือพระพุทธศาสนา ประชากรสวนใหญของอินโดนีเซียและมาเลเซียนับถือ ศาสนาอสิ ลาม ประชากรสวนใหญข องฟล ปิ ปนสนบั ถือครสิ ตศ าสนา เอเชียใตŒ เปน แหลง กำเนดิ ของศาสนาพราหมณ- ฮนิ ดแู ละพระพทุ ธศาสนา ปจ จบุ นั ประชากร ในเอเชียใตสวนใหญนับถือศาสนาพราหมณ-ฮินดู บางสวนนับถือศาสนาอิสลาม สวนผนู ับถือคริสตศ าสนาและพระพุทธศาสนาในภมู ิภาคน้มี ไี มม ากนัก เอเชยี ตะวันออก เปน แหลงกำเนิดของลัทธขิ งจ๊ือ เตา และศาสนาชนิ โต โดยในจีนพระพุทธศาสนา สามารถผสมผสานเขา กบั คำสอนของลทั ธขิ งจอ๊ื ไดด ี แตอ าจจะมปี ญ หากบั แนวคดิ ของศาสนาชินโตอยูบาง ปจจุบันประชากรในเอเชียตะวันออกสวนใหญนับถือ พระพทุ ธศาสนา ลทั ธเิ ตา ลทั ธขิ งจอ๊ื ศาสนาชนิ โต และบางสว นนบั ถอื ศาสนาอสิ ลาม เอเชียตะวันตก เปน ตน กำเนดิ ของศาสนายดู าห ครสิ ตศ าสนา และศาสนาอสิ ลาม ประชากรสว นใหญ เฉยี งใตŒ ของภูมิภาคน้ีนับถือศาสนาอิสลาม และมีประชากรบางสวนนับถือคริสตศาสนา และศาสนายิว แตเปน จำนวนท่ไี มมากนกั เอเชียกลาง ประชากรสวนใหญของประเทศที่ตั้งอยูทางตะวันออกของทะเลสาบแคสเปยน นบั ถอื ศาสนาอสิ ลาม สว นประชากรสว นใหญใ นประเทศทางตะวนั ตกของทะเลสาบ แคสเปยนนับถือครสิ ตศ าสนา ชอื่ นามสกุล เลขท่ี ชั้น โรงเรียน

คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพิ่มเตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 345 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๖ เร่อื ง ส่งิ แวดลŒอมในทวีปเอเชยี ผลการเรียนรูŒ ๘. เหน็ คุณคา ของการอยรู วมกนั ในภูมภิ าคเอเชียอยางสนั ติ และพึง่ พาซึ่งกัน และกัน ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผมู ีวินยั ในตนเอง คำชี้แจง เขียนเครอื่ งหมาย  ลงใน ใตช ่ือสงิ่ แวดลอ มทอ่ี ยใู นภูมิภาคเอเชีย ท่รี าบลมุ แมน ำ้ ไทกรสิ ทรี่ าบสงู ปาตาโกเนีย ท่ีราบลมุ แมน ำ้ แดง   ท่ีราบสูงทเิ บต เขตทุงหญากรนั ชาโก  ทร่ี าบสงู เดคคาน  แมน ้ำโขง ทะเลสาบเกรตเลกส  ทะเลสาบไบคาล เทือกเขาหมิ าลัย  เกาะไซปรสั   เทอื กเขาแมกดอนเนลล เทือกเขาหิมาลยั ทะเลทรายโกบี  ทะเลทรายลเิ บยี  ช่อื นามสกุล เลขท่ี ช้นั โรงเรียน

346 คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เติม หนา ทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๗ เรื่อง การอยร‹ู ‹วมกันและพง่ึ พาซงึ่ กันและกนั ผลการเรียนรูŒ ๘. เห็นคณุ คา ของการอยูร วมกันในภมู ภิ าคเอเชียอยา งสันติ และพึ่งพาซ่งึ กนั และกัน ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง คำชแี้ จง อานขอความตอไปน้ี แลว ตอบคำถาม ในภาคเรยี นนี้ โรงเรยี นของเอกมนี กั เรยี นแลกเปลยี่ นวฒั นธรรมชาวจนี มารว มเรยี นหนงั สอื กบั เอกและเพือ่ น ๆ ในหอ ง ในวันแรกท่เี รยี นรว มกนั น้ันเพือ่ นชาวจนี คนนย้ี นื ตรงเคารพธงชาติ และสวดมนตไหวพระไมเปน ไมไหวแสดงความเคารพครู พูดเสียงดัง เม่ือเดินผานผูใหญ ก็ไมค อ มตัว ๑. นักเรียนคดิ วา เพอ่ื นชาวจนี คนนเ้ี ปนคนไรมารยาทหรอื ไม เพราะอะไร แนวคำตอบ ไมใชคนไรมารยาท เพราะเพื่อนคนนี้เปนชาวจีน จึงอาจจะไมมีความรูความเขาใจเก่ียวกับ วฒั นธรรมไทย ทำใหบ างครง้ั มกี ารแสดงพฤตกิ รรมบางอยา งทขี่ ดั กบั วฒั นธรรมไทยออกมาโดยไมร ู วา เปนสิ่งทีไ่ มควรปฏบิ ัติ ๒. หากนักเรียนเปน เอก นกั เรยี นจะปฏบิ ัตติ อเพอ่ื นชาวจนี คนนี้อยางไร เพราะอะไร แนวคำตอบ ปฏิบตั ติ อเพอ่ื นชาวจีนคนนเ้ี สมือนเพื่อนคนอน่ื ๆ เพราะสงิ่ ท่เี พอื่ นชาวจนี แสดงออกมานั้น เกิดจากความไมรูหรือไมเ ขาใจวฒั นธรรมไทย ๓. นกั เรียนควรใหความชวยเหลอื เพอ่ื นชาวจนี คนนี้อยางไรบา ง แนวคำตอบ สอนใหเ พอื่ นชาวจีนคนน้ีเขาใจเก่ียวกบั วัฒนธรรมไทย เชน สอนวาตามวฒั นธรรมไทย เมอื่ พบผใู หญ เชน ครู ควรยกมอื ไหวแ สดงความเคารพ เมอื่ อยใู นทส่ี าธารณะไมค วรพดู เสยี งดงั และ คอ มตวั ขณะเดนิ ผา นผใู หญ นอกจากนตี้ อ งใหค ำแนะนำเกย่ี วกบั ระเบยี บของโรงเรยี นในการเขา แถว เคารพธงชาติและสวดมนตไหวพระดวย ช่อื นามสกลุ เลขท่ี ช้ัน โรงเรยี น

คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพ่มิ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 347 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๘ เร่ือง ความขัดแยŒง ผลการเรยี นรูŒ ๙. มีสวนรว มและเสนอแนวทางการแกป ญ หาความขดั แยงโดยสันติวธิ ี ๑๐. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง คำชแ้ี จง ทำกจิ กรรมตอ ไปนี้ ๑. สำรวจความขดั แยง ท่เี กดิ ข้ึนในชมุ ชน แลวเขียนรายละเอียดลงในตาราง แนวคำตอบ สาเหตุของ ลักษณะของความขัดแยŒง ผลจากความขดั แยŒง ความขดั แยงŒ เพ่ือนบานทะเลาะกันเร่ืองเปดวิทยุเสียงดัง โดย เพ่ือนบา นท้งั คูตางไดรับ การละเมดิ สทิ ธิ เพ่ือนบานคนหน่งึ เปด วิทยุเสยี งดัง ทำใหเ พื่อนบา น บาดเจบ็ และถกู เจาหนา ที่ อีกคนหนึ่งเกิดความรำคาญ เพราะอานหนังสือไม ตำรวจดำเนินคดฐี าน รเู รอ่ื ง และเมอ่ื ไปเตอื นใหล ดระดบั เสยี งลง เพอ่ื นบา น ทะเลาะวิวาท คนทเ่ี ปดวิทยกุ ลับเรงระดับเสยี งดงั ขน้ึ ทัง้ สองฝา ย จึงเกิดการทะเลาะเบาะแวงกันดวยถอยคำท่ีรุนแรง และหยาบคาย ในท่สี ดุ กเ็ กิดการชกตอยกนั การใชŒของ เพ่ือนบานคนหน่ึงนำถังขยะสาธารณะไปใชในบาน เพ่ือนบา นทัง้ สองฝาย ส‹วนรวม ของตน ทำใหเพอ่ื นบานอกี คนหน่ึงไมพ อใจ จนเกดิ ไมพูดคยุ กัน เม่ือพบเจอ การทะเลาะเบาะแวงกันดว ยถอ ยคำท่ีรนุ แรง กนั ก็จะหมางเมนิ ใสก ัน

348 คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนา ท่ีพลเมือง ๓–๔ ม. ๒ ๒. เขยี นพฤตกิ รรมทอ่ี าจจะสรา งความขดั แยง ระหวา งกนั ลงในตาราง แนวคำตอบ ระดบั พฤตกิ รรมที่อาจจะสรŒางความขดั แยงŒ ระหว‹างกัน โรงเรียน – การพูดคยุ สง เสียงดัง – การกา วกายเรื่องสว นตวั ของเพ่ือน – การกลาวใสร า ยเพ่ือน ชมุ ชน – การไมเคารพสิทธริ ะหวางกัน เชน จอดรถรกุ ล้ำหนาบานของคนอนื่ ทำใหผ ูอ่นื ขบั รถเขาบานลำบาก การสงเสยี งดังรบกวนผอู ่ืน การนินทาวารายผูอ ่ืน – การใชของสวนรวม เชน การใชศาลารอรถประจำทางเปนที่คาขาย การปดถนนชุมนมุ ประทว งเรอ่ื งตา ง ๆ U U U U ช่อื นามสกุล เลขท่ี ชั้น โรงเรยี น

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเติม หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 349 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๙ เรอ่ื ง การแกŒป˜ญหาความขัดแยŒงโดยสันตวิ ิธี ผลการเรียนรŒู ๙. มสี ว นรวมและเสนอแนวทางการแกป ญหาความขดั แยง โดยสันตวิ ิธี ๑๐. ปฏิบัตติ นเปน ผมู ีวนิ ยั ในตนเอง คำช้ีแจง อา นเรือ่ งตอไปน้ี แลวตอบคำถาม แนวคำตอบ ครอบครัวตวั ป ป‡มุ : “ฮือ ๆ พปี่ อมตีปมุ ทำไม” ป‡อม: “แลว เรามาทำรถบังคับของพ่ีเสียทำไมละ ” ปุม‡ : “แลวทีพี่ปอ มทำตกุ ตาของปมุ ขาดละ” แม‹ป:ˆุ “มอี ะไรกันหรอื ลกู ทะเลาะกันเรือ่ งอะไร” ปุ‡ม: “พ่ปี อ มตปี ุม คะ แม” ปอ‡ ม: “ปมุ ทำรถบงั คับของปอ มเสยี ครบั แม” ปุ‡ม: “พ่ีปอ มกท็ ำตุก ตาของปมุ ขาดเหมอื นกนั ” แมป‹ :ˆุ “เอาละ พอ ๆ เลิกทะเลาะกันไดแลว ไหนปมุ ลองบอกแมมาซิวา เพราะอะไรถึงทำ รถบงั คับของพป่ี อมเสีย” ปุ‡ม: “คือวา ปุมพยายามเก็บรถบังคับท่ีพี่ปอมลืมวางไวตรงบันได แตเกิดทำหลุดมือ รถบังคับจึงตกลงมาจากบันไดนะ คะแม” แมป‹ ˆ:ุ “แลว ปอ มละ ทำไมถงึ ทำตกุ ตาของนองปมุ ขาด” ปอ‡ ม: “ปอมเห็นตุก ตาวางอยนู อกบาน ปอมเลยกลัววา มันจะเปย กฝน จึงหยบิ มาไวในบาน แตพ ลาดไปเก่ียวกบั ขอบโตะ จนตกุ ตาขาดครับแม” แมป‹ :ˆุ “เอาละ เห็นไหม เร่ืองท่ีเกิดขึ้นทั้งหมดมาจากความหวังดีท้ังของปอมและของปุม แตเ กดิ ความผดิ พลาดขนึ้ โดยไมไดต ัง้ ใจ ดงั น้ัน เราจึงไมควรมาทะเลาะกัน แตค วร ท่ีจะรกั กันไวด กี วานะ” จากนน้ั ปอมและปกุ ็พูดขึ้นมาพรอม ๆ กนั วา “ครบั /คะ แม” ป‡อม: “พี่ขอโทษนะทตี่ ปี ุมโดยยังไมไดถ ามไถอ ะไรปมุ เลย” ปุ‡ม: “ไมเปนไรคะ พปี่ อม มนั เปน เรื่องเขาใจผิดเทา นัน้ เอง”

350 คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนาท่พี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ ๑. เรือ่ งน้เี กย่ี วขอ งกับอะไร แนวคำตอบ ความขัดแยง ระหวา งคนในครอบครัว ๒. การแกป ญหาในเรือ่ งนเ้ี ปน การแกปญ หาแบบใด เพราะอะไร แนวคำตอบ การเจรจาไกลเ กลย่ี เพราะเปนการเจรจาทมี่ ีคนกลางมาชวยไกลเกล่ีย ซึ่งคนกลางในทน่ี ้คี อื แมปุ ๓. จากเร่ืองนนี้ กั เรยี นคดิ วา จะเกิดอะไรข้ึนหากแมปุไมมาชวยแกไขสถานการณ แนวคำตอบ ปอมและปุคงจะทะเลาะกนั รนุ แรงมากข้นึ และความขดั แยงคงยังไมไดรบั การแกไ ข ชอ่ื นามสกุล เลขท่ี ชน้ั โรงเรยี น

คูมือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 351 กิจกรรม/ใบงานที่ ๔๐ เรอื่ ง ความมีวินยั ในตนเองเพื่อความปรองดอง สมานฉันท ผลการเรยี นรŒู ๘. เห็นคุณคา ของการอยรู ว มกนั ในภูมภิ าคเอเชียอยางสนั ติ และพงึ่ พาซึ่งกัน และกัน ๙. มสี ว นรว มและเสนอแนวทางการแกป ญหาความขัดแยง โดยสันติวิธี ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผูม วี ินยั ในตนเอง คำชีแ้ จง เขียนวิธีการปฏิบัติตนอยางมีวินัยในตนเอง เพื่ออยูรวมกับผูอื่นไดอยางปรองดอง สมานฉนั ท ในสถานการณตา ง ๆ ลงในกรอบ แนวคำตอบ เม่อื ทำงานกลมุ‹ ร‹วมกบั เพ่ือน ตง้ั ใจทำงาน ตง้ั ใจปฏบิ ตั หิ นา ทท่ี ไ่ี ดร บั มอบหมายจาก กลุมใหด ีท่ีสุด มุงมนั่ ทำหนาทีใ่ หส ำเรจ็ หากทำงานพลาด กร็ ับผิดชอบ ไมโ ยนความผิดใหเพื่อน เม่อื อย‹ูรว‹ มกบั ครอบครวั ต้ังใจปฏิบัติหนาท่ีของลูกท่ีดี เชน มีความกตัญู เปนเด็กดีของพอแม ชวยเหลือพอแมทำงานบานตาม สมควร และไมส รางความหนักใจแกพอแม เมอ่ื อย‹ูร‹วมกบั คนในชมุ ชน เปน สมาชกิ ทด่ี ขี องชมุ ชน มคี วามจรงิ ใจตอ คนอน่ื ๆ มุงทำความดี ไมทำความชั่ว มีความเอื้อเฟอเผื่อแผ และเสียสละ เชน ชว ยพาเด็กขามถนน ชวยพัฒนาชมุ ชน แบงปนส่งิ ของเล็ก ๆ นอย ๆ แกผ ขู ัดสน ชอื่ นามสกุล เลขที่ ชัน้ โรงเรียน

352 คูม ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา ท่ีพลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๔๑ เร่ือง ทบทวนความรูŒ ผลการเรียนรูŒ ๘. เหน็ คณุ คา ของการอยูรว มกนั ในภูมิภาคเอเชียอยางสันติ และพงึ่ พาซึ่งกนั และกนั ๙. มสี วนรว มและเสนอแนวทางการแกป ญหาความขดั แยง โดยสันติวิธี ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผูม วี นิ ยั ในตนเอง คำชแี้ จง ตอบคำถาม ๑. คนในภมู ิภาคเอเชียมเี ชอื้ ชาตอิ ะไรบา ง แนวคำตอบ มหี ลากหลายเช้ือชาติ โดยมีทงั้ เชอ้ื สายมองโกลอยด เชอ้ื สายคอเคซอยด และเชือ้ สายนิกรอย ๒. พฤตกิ รรมใดบางทีแ่ สดงออกถงึ ความเคารพซง่ึ กันและกัน แนวคำตอบ ไมกาวกา ยหรอื ละเมดิ สทิ ธิและเสรภี าพของผอู นื่ ไมเอารดั เอาเปรยี บผูอ่ืน ใหเกยี รตผิ อู ่นื และ ไมแ สดงอาการลบหลู หรอื ดูหมน่ิ ผูทมี่ ีวัฒนธรรมตา งจากตน ๓. เราควรใชของสว นรวมอยางไรเพอ่ื ท่ีจะไมกอใหเ กดิ ความขดั แยง กับบุคคลอ่นื แนวคำตอบ ๑) ไมนำของสวนรวมมาแสวงหาประโยชนส วนตน ๒) ใชของสวนรวมอยางทะนุถนอม ๓) เปด โอกาสใหคนอนื่ ไดใ ชประโยชนจากของสว นรวม ๔) บำรุงรกั ษาของสวนรวม ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ช้นั โรงเรียน

คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 353 แบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรยี นรูท ี่ ๕ คำชแ้ี จง เลอื กคำตอบทถี่ กู ตอŒ งทส่ี ดุ เพยี งคำตอบเดยี ว ๑. ประเทศใดที่ประชากรส‹วนใหญ‹ยึดถอื ๗. หากเรามีเพ่อื นนบั ถอื ศาสนาอิสลาม บทบัญญัตใิ นคมั ภรี อลั กุรอานมาใชŒ เราไมควร นำอาหารชนดิ ใดใหเŒ พ่ือน ดำเนนิ ชวี ติ รับประทาน ก จีน ค มาเลเซีย ก ไกทอด ข ญปี่ ุน ง เกาหลใี ต ข ขาวผัดปู ๒. คนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกนิยมใชŒ ค ซปุ หนอ ไม อะไรรับประทานอาหาร ง ไสก รอกอีสาน ก ตะเกยี บ ค เปลือกหอย ข ชอนสอม ง มีดและสอม ๘. หากพบเห็นนักท‹องเที่ยวต‹างชาติกำลัง ๓. ภูมิภาคใดที่ประชากรส‹วนใหญ‹นับถือ เดนิ หลงทาง เราควรทำอย‹างไร ศาสนาอสิ ลาม ก ไมตอ งใสใ จ ก เอเชียใต ข แสดงความเสยี ใจ ข เอเชียตะวันออก ค ชว ยเหลือบอกทาง ค เอเชยี ตะวันตกเฉยี งใต ง บอกใหไปขอความชวยเหลอื จาก ง เอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต คนชาติเดียวกับนักทอ งเท่ียวนั้น ๔. ขŒอใดเปน สิง่ แวดลŒอมในภูมภิ าคเอเชยี ก แมนำ้ ไนล ค แมน ำ้ แอมะซอน ๙. การกระทำใดทอี่ าจกอ‹ ใหเŒ กดิ ความขดั แยงŒ ข ทะเลทรายโกบี ง ทะเลทรายสะฮารา ระหวา‹ งกันไดŒมากทสี่ ุด ๕. ขŒอใดไมใชสัตวในธรรมชาติของภูมิภาค ก ตั้งรานขายของบนทางเทา เอเชีย ข แบงขนมใหเ พ่ือนรบั ประทาน ก หมี ค กระทิง ค ลกุ ใหค นชรานง่ั บนรถโดยสารประจำทาง ข แรด ง เพนกวิน ง ไปรวมงานประเพณีสงกรานตทวี่ ัด ๖. ใครปฏิบัติตนที่จะทำใหŒอย‹ูร‹วมกันอย‹าง ในชุมชน สนั ติสุข ก ตอมลอเลยี นเพอื่ นท่ีมีผวิ คล้ำ ๑๐. หากเพ่ือนในช้ันเรียนของเราทะเลาะกัน ข ปน หัวเราะเพ่ือนท่ีมีผมสขี าว ใครควรเปน คนกลางชว‹ ยเจรจาไกลเ‹ กลยี่ ค บมุ โคงคำนับขอบคุณเพ่ือนชาวญีป่ ุน เพอื่ ยตุ คิ วามขดั แยŒงมากทสี่ ุด ง เอมตอวาคนท่ีไมจอดรถใหคนขาม ก ครปู ระจำช้นั ถนนบรเิ วณทางมา ลาย ข พอ ของคูกรณฝี ายใดฝายหนง่ึ ค เพ่ือนสนทิ ของคูกรณีฝา ยใดฝายหน่ึง ง รนุ นอ งในโรงเรยี นทไ่ี มร จู กั คกู รณที ง้ั คู