ตอนที่3ส่วนที่3

สว่ นที่ ๓ แบบทดสอบกลางภาค/ปลายภาค รายวิชาเพิ่มเติม หน้าทีพ่ ลเมือง ๓--๔ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒

คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เติม หนา ทพี่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 355 แบบทดสอบกลางภาค หนาŒ ทพ่ี ลเมอื ง ๓ ดŒานความรŒู ตอนท่ี ๑ เลือกคำตอบทถี่ กู ตŒองท่ีสุดเพยี งคำตอบเดียว ๑. ขŒอใดเปนมารยาทไทยที่แสดงใหŒเห็นถึง ๔. ขอŒ ใดกลา‹ วถงึ การแตง‹ กายไดถŒ กู ตอŒ งทสี่ ดุ ความกตญั ูกตเวทขี องคนไทย ก ลักษณะของการแตงกายบงบอกถึง ก การมีมารยาทในการสนทนา ฐานะทางเศรษฐกจิ ข การแตงกายท่ีสุภาพและเหมาะสม ข เม่ือไปงานเดียวกันท้ังเด็กและผูใหญ ค การมสี ัมมาคาราวะตอบคุ คลตา ง ๆ ควรแตง กายเหมือนกนั ง การแสดงความเคารพบคุ คลและสถานท่ี ค ผูหญิงควรแตงกายท่ีแสดงถึงความ กระฉบั กระเฉงและทะมดั ทะแมง ๒. เมอ่ื เขาŒ ไปในหอŒ งสัมมนาแบบทางการ ง ไมวาจะอยูในฐานะใดเสื้อผาท่ีสวมใส ทม่ี ีการจดั โตะ หม‹บู ชู า เราควรทำอะไร ควรมีความสะอาดและดเู รยี บรอ ย เปน ลำดบั แรก ก ทำความเคารพประธาน ๕. ขอŒ ใดสำคญั ทสี่ ุดของหลักการแต‹งกาย ข แสดงความเคารพธงชาติไทย ก กาลเทศะ ค ราคาเสือ้ ผา ค กราบพระพทุ ธรูปท่ีโตะ หมูบ ชู า ข รปู ลกั ษณ ง ความสะอาด ง แสดงความเคารพพระบรมฉายาลกั ษณ ๖. ขอŒ ใดไมค วรปฏบิ ตั ใิ นการสนทนากบั กลมุ‹ ๓. ใครปฏิบัติตนไดŒเหมาะสมขณะสนทนา เพื่อน กบั ผŒูใหญห‹ รอื ผŒอู าวโุ ส ก ซกั ถามเม่ือมีขอ สงสยั ก แกว สำรวมกิริยามารยาท ข พูดจาลอ เลียนเม่ือเพ่ือนพดู ผิด ข แจงยนื กอดอกฟง อยางตง้ั ใจ ค ออกทาทางประกอบการสนทนา ค พงษส วมหมวกและแวนตาดำ ง แสดงความคดิ เหน็ เฉพาะเรื่องท่ีเรารู ง นดิ นง่ั ประนมมือฟง อยา งตง้ั ใจ ๗. การกระทำใดแสดงถงึ ความเอื้อเฟอ„ เผอ่ื แผ‹และเสยี สละ ก มีความจริงใจตอผูอ ่ืน ข มคี วามมุง มนั่ ในการทำงาน ค เคารพและปฏบิ ตั ิตามกฎจราจร ง มอบเงินชวยเหลอื ผูทป่ี ระสบภัย

356 คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพ่มิ เติม หนาท่พี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ ๘. “ความดีไม‹มีขาย อยากไดŒตŒองทำเอง” ๑๒. “คนไทยมีวัฒนธรรมทางดาŒ นการ ผปŒู ฏบิ ตั ิตนตามคำกล‹าวน้เี ปน คนเชน‹ ไร แตง‹ กาย ภาษา ความเชอ่ื และอาหาร ก มกี ริ ยิ ามารยาทเรียบรอย จากรน‹ุ สร‹ู นุ‹ ” การแทรกซมึ ทางวฒั นธรรม ข รักชาติและยดึ มัน่ ในศาสนา ของคนไทยเกดิ ขึ้นไดŒอยา‹ งไร ค ไมทำความชวั่ และเกรงกลวั ตอ บาป ก การปลูกฝงแนวคิดชาตินิยม ง ขยันหม่ันเพียรและไมยอทอตอความ ข ความใฝเรียนรขู องคนรุน ปจ จุบนั ยากลำบาก ค การถา ยทอดจากพอ แม ปู ยา ตา ยาย ง ความเจรญิ กา วหนา ทางดา นเทคโนโลยี ๙. “สินีเปนคนใจเย็นจึงมักทำอะไรชŒากว‹า คนอ่ืน เพื่อน ๆ จึงพากันเรียกสินีว‹า ๑๓. วฒั นธรรมคืออะไร เตา‹ แตส‹ ินีกไ็ ม‹ถอื โทษโกรธเพอ่ื น” จาก ก ประเพณีทส่ี งั คมถือวามีคณุ คา ทาง ขŒอความนขี้ Œอใดกลา‹ วถกู ตอŒ งทสี่ ดุ ศีลธรรมและจติ ใจ ก สินเี รียนหนังสอื ไมเกง เพราะคดิ ชา ข ขอ กำหนดหรือขอ บัญญัติท่บี ังคบั ข สินีมีความขยนั หมั่นเพียรและอดทน ใหต องมกี ารปฏิบัติตาม ค สนิ กี ำลงั ตอบโตเ พอื่ นดว ยการไมโ กรธ ค สง่ิ ทีแ่ สดงถึงความเจรญิ อันเปน ง สินียอมรับวาตนเองทำงานชาเหมือน แบบแผนประพฤตปิ ฏิบัติ เตา ง ความรู ความสามารถ และทกั ษะทเ่ี กดิ จากการสั่งสมประสบการณ ๑๐. “สาธิตฝƒกตนเองใหŒเปนคนมีนิสัยรัก การอ‹าน เม่ือว‹างเขาก็จะหาหนังสือท่ีมี ๑๔. ขŒอใดกลา‹ วถงึ วัฒนธรรมทางภาษา สารประโยชนมาอ‹านจนเกิดเปนความ ไมถ กู ตอง เคยชิน” สง่ิ ท่ีสาธติ จะไดรŒ ับจากการเปน ก ภาษาไทยเปน ภาษาทสี่ ละสลวย ผใŒู ฝ†หาความรคูŒ ืออะไร ข คนไทยมภี าษาเขยี นกอนภาษาพูด ก สามารถเอาชนะกเิ ลสทม่ี อี ยใู นจติ ใจได ค ภาษาเขยี นของไทยมีมาตั้งแตสมยั ข มีความเจริญมั่นคงในหนาท่ีการงาน สุโขทัย และในชีวติ ง ภาษาไทยเปนภาษาท่จี ดั อยูใ นกลมุ ค ไดร บั จากยอมรบั นบั ถอื และชน่ื ชมจาก ภาษาไท–ไต บุคคลอ่นื ง มีความเฉลียวฉลาดและทันตอ ๑๕. ขŒอใดจัดเปน ภมู ปิ ˜ญญาไทยด้งั เดิม เหตุการณตาง ๆ ทีจ่ ะเกดิ ข้ึน ก การสานตะกรา ดว ยไมไผ ข การใชถ ว ยชามกระเบ้ืองเคลือบ ๑๑. หากเราตŒองการฝƒกตนใหŒเปนคนใฝ†หา ค การตัดเย็บเสอื้ ผา ดวยจกั รเยบ็ ผา ความรŒู ขŒอใดคอื สิง่ แรกทีค่ วรปฏบิ ตั ิ ง การใชก ังหันนำ้ ชยั พัฒนาบำบดั นำ้ เสยี ก หมน่ั จดบันทึก ข เปน คนชา งสังเกต ค เขา รวมกิจกรรมทีใ่ หค วามรู ง ฝกทกั ษะการใชอินเทอรเ นต็

คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เติม หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 357 ตอนที่ ๒ ตอบคำถาม ๑. คนท่ีมคี วามสำรวมเปน คนอยางไร ๒. เม่ือโรงเรียนมีโครงการแบงปนส่ิงของชวยนองท่ีประสบภัยหนาว แตครอบครัวของนักเรียน มีฐานะไมดีนกั นกั เรยี นจะทำอยา งไร ๓. นกั เรยี นจะปฏบิ ตั ติ นอยา งไรเพอื่ แสดงออกถงึ การเหน็ คณุ คา อนรุ กั ษ และสบื สานขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศลิ ปวฒั นธรรม และภูมิปญ ญาไทย สรปุ ผล คะแนน การประเมนิ เต็ม ไดŒ ตอนที่ ๑ ผŒปู ระเมนิ ตอนท่ี ๒ รวม ลงช่ือ

358 คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพ่มิ เติม หนา ท่พี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ ดาŒ นคณุ ธรรม จร�ยธรรม และค่าน�ยม สำหรับครูประเมินนกั เรยี น คำชแ้ี จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว ใสค ะแนนลงในชองตารางใหต รงกับความเปนจรงิ รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน ๓ หมายถึง นักเรยี นแสดง ๒. ทำงานตามขน้ั ตอนตา ง ๆ ทไี่ ดวางแผนไว พฤตกิ รรมนน้ั อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถูกตอ ง ความเรยี บรอย หรือคุณภาพของงาน ๒ หมายถงึ ๒. ใฝ†เรียนรŒู ๔. มคี วามกระตอื รือรน และสนใจทจี่ ะแสวงหาความรู นักเรยี นแสดง พฤติกรรมนนั้ ๕. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง หรอื อา นเพือ่ ใหไดค วามรูเ พิ่มขนึ้ เปนครง้ั คราว ๖. มีความสุขทีไ่ ดเ รยี นรใู นสิง่ ท่ตี นเองตองการเรียนรู ๑ หมายถึง นกั เรียนแสดง ๓. อย‹ูอยา‹ ง ๗. ใชจา ยทรัพยสินของตนเอง เชน เงิน เส้อื ผา สิ่งของ อยา งประหยัด พฤตกิ รรมนน้ั พอเพยี ง ๘. ใชน ำ้ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาติอนื่ ๆ อยา งประหยัดและคุม คา นอยครง้ั ๙. มสี วนรวมในการดูแลและรกั ษาทรพั ยส นิ ของสวนรวม ๔. รกั ความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอ ยางถูกตอ ง ไทย ๑๑. รจู ักออ นนอ มถอมตนและมสี มั มาคารวะ ๑๒. มสี ว นรว มในการเผยแพรแ ละอนรุ ักษวัฒนธรรมและขนบธรรมเนยี ม ประเพณไี ทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รวมกิจกรรมท่ีสำคัญเกี่ยวกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  กษัตรยิ  ๖. มจี ติ สาธารณะ ๑๔. เสียสละ มนี ำ้ ใจ รจู ักเอื้อเฟอเผอ่ื แผตอ ผอู ืน่ ๑๕. เหน็ แกประโยชนส ว นรวมมากกวา ประโยชนส วนตน ๗. มคี วาม ๑๖. ยอมรบั ผลทเ่ี กิดจากการกระทำของตนเองทง้ั ทีเ่ ปน ผลดีและผลเสยี รับผดิ ชอบ ๑๗. ทำงานที่ไดร ับมอบหมายใหสมบรู ณต ามกำหนดและตรงตอ เวลา ๘. ซ่ือสตั ยสจุ ริต ๑๘. บนั ทึกขอ มลู ตามความเปน จริงและไมใ ชค วามคดิ เห็นของตนเองไปเก่ยี วขอ ง ๑๙. ไมแอบอา งผลงานของผูอ ื่นวาเปนของตน ๒๐. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอ ตกลง กฎ กติกา หรือระเบยี บของกลมุ ทก่ี ำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ช‹วงคะแนนเฉลีย่ ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ียหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรงุ ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉลี่ยท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผลการ สรุปผลการประเมนิ (เขยี นเคร่อื งหมาย 3 ลงใน ) ประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ไี ดŒ () //

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนา ที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 359 ดŒานทักษะ/กระบวนการ สำหรับครูประเมนิ นกั เรยี น คำชแ้ี จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว ใสคะแนนลงในชองตารางใหตรงกับความเปนจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การส่ือสาร ๑. ใชว ธิ กี ารสอ่ื สารในการนำเสนอขอ มูลความรูไดอยางเหมาะสม ๓ หมายถงึ ๒. การใชŒ นักเรยี นแสดง ๒. เลอื กรบั ขอมูลความรูดวยหลกั เหตผุ ลและความถกู ตอง พฤตกิ รรมนั้น เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคน ควาขอ มลู ความรูจากสือ่ และแหลง เรียนรตู าง ๆ ไดดวยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคดิ ๔. การแกปŒ ญ˜ หา ๔. เลือกใชเ ทคโนโลยีในการศกึ ษาคนควาขอ มูลความรไู ดอยางถูกตอง ๒ หมายถึง เหมาะสมและมีคณุ ธรรม นักเรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤตกิ รรมนน้ั กลุ‹ม ๕. สรุปความคิดรวบยอดหรือสาระสำคญั ของเร่อื งที่ศกึ ษา เปน คร้ังคราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรือขยายความของคำ ขอความ ภาพ และสญั ลักษณ ๑ หมายถึง ในเรื่องท่ศี กึ ษา นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมน้ัน ๗. วิเคราะหหลักการและนำหลกั การไปใชไ ดอ ยางสมเหตุสมผล นอยครงั้ ๘. ตั้งคำถามหรือตง้ั สมมตุ ิฐานตอเร่ืองทศี่ ึกษาอยางมีระบบ ๙. รวบรวมขอ มูลความรูที่เกยี่ วของกับเรื่องที่ศึกษาจากส่ือและแหลงการเรยี นรู ตาง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมนิ ความถกู ตอ งครบถวนของขอมลู ความรูท่ีไดจ ากการ เกบ็ รวบรวม ๑๑. นำขอ มลู ความรทู ่ไี ดจากการตรวจสอบและประเมนิ มาวเิ คราะหห รือแยกแยะ เพ่อื สะดวกในการทดสอบสมมุตฐิ าน ๑๒. ทดสอบสมมตุ ิฐานและสรปุ เปนหลกั การดว ยภาษาของตนเองทีเ่ ขาใจงาย ๑๓. นำขอมลู ความรทู ไ่ี ดไปใชแ กป ญ หาตาง ๆ ทเี่ กิดข้ึนในชีวติ ประจำวนั ๑๔. มีสว นรวมในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลุม ๑๕. รวมกนั วางแผนและแบงหนา ทก่ี ารทำงานกับสมาชิกในกลมุ ๑๖. เปนท้ังผูนำและผตู ามในการทำงานกลมุ ๑๗. ปฏบิ ัตหิ นาทตี่ ามทีไ่ ดรับมอบหมายดวยความรับผิดชอบ ๑๘. ชว ยลดขอ ขดั แยง และแกปญ หาของกลุม ไดอยางมีประสทิ ธิภาพ ๑๙. สรางสรรคผลงานเสร็จทันเวลาและมีคณุ ภาพ ๒๐. ภมู ใิ จและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลมุ คะแนนรวม คะแนนเฉลยี่ เกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพ ช‹วงคะแนนเฉลยี่ ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผลการ สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเคร่ืองหมาย 3 ลงใน ) ประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ที่ไดŒ () //

360 คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิม่ เติม หนาทพี่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ แบบทดสอบปลายภาค หนาŒ ทีพ่ ลเมือง ๓ ดŒานความรูŒ ตอนท่ี ๑ เลอื กคำตอบทถ่ี ูกตŒองที่สดุ เพียงคำตอบเดยี ว ๑. เม่ือเราจะเดินผ‹านประธานในที่ประชุม ๔. เมือ่ ไดรŒ ับมอบหมายใหŒทำรายงาน เราควรปฏิบัติตนอย‹างไรจึงจะเหมาะสม นกั เรียนจะทำอย‹างไรเพ่อื ใหŒรายงาน ก หยุดยนื แลวเดินผา นไป เสรจ็ ทันกำหนด ข เดนิ ผานไปไมต อ งทักทาย ก อดทน ค ยกมือไหวแสดงความเคารพกอ น ข ขยันหมน่ั เพียร ง รีบเดินไปนงั่ ทขี่ องตนกอ นประธาน ค ต้ังใจปฏบิ ัติหนา ที่ ง ยอมรบั ผลงานท่ีตนทำ ๒. ใครควรไดรŒ บั การยกย‹องชมเชยวา‹ เปน ผŒูมีความเออ้ื เฟ„อเผ่ือแผ‹ ๕. ขอŒ ใดกล‹าวถึงสังคมไทยไมถกู ตอ ง ก หนอยเลอื กเอาของท่ไี มใชแ ลว ไปให ก มีธงไตรรงคเ ปน สัญลกั ษณท เ่ี กย่ี วกับ คนอ่นื ชาติ ข มาลีเอาเสือ้ ผาเกา บริจาคใหนองเพื่อ ข เปน สงั คมเกษตรกรรมท่ใี ชจ า ย ซอ้ื ใหม อยา งพอเพียง ค นุชไมช อบขนมที่ซ้ือมาจึงเอาไปให ค คนในสังคมสวนใหญน ับถือ เพอื่ นบา น พระพุทธศาสนา ง โหนง บริจาคส่ิงของเคร่อื งใชช วยคน ง ประกอบดวยชาติ ศาสนา ยากจนเพราะสงสาร และพระมหากษัตรยิ  ๓. “คนคนนไ้ี วŒวางใจไดŒ เชอ่ื ถือได”Œ ๖. คนในสังคมไทยใหŒความสำคัญต‹อสิ่งใด แสดงใหเŒ ห็นว‹าเขาเปนคนอย‹างไร นอ ยทส่ี ดุ ก มีความอดทน ก ความรกั ชาติ ข มคี วามซ่ือสัตย ข การยึดม่นั ในศาสนา ค มีความเสยี สละ ค ความเสมอภาคในสงั คม ง มคี วามเอื้อเฟอเผอ่ื แผ ง ความจงรกั ภกั ดีตอพระมหากษตั รยิ 

คูมือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่มิ เตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 361 ๗. “คนไทยมีอตั ลกั ษณเ ปน หนึง่ เดียวและ ๑๑. “ศนู ยร วมจติ ใจของคนไทยทง้ั ชาต”ิ ประพฤตติ นเปนคนดี” คณุ ลักษณะ ขอŒ ความนี้หมายถึงสถาบันใด ดังกล‹าวน้ีเกิดจากสถาบนั ใด ก ชาติ ก ชาติ ข ศาสนา ข ศาสนา ค เศรษฐกจิ ค เศรษฐกิจ ง พระมหากษัตริย ง พระมหากษัตริย ๑๒. ขŒอใดเปนการแสดงออกถึงความจงรัก- ๘. การปฏบิ ัติตนของใครท่ีแสดงออกถึง ภักดีต‹อสถาบันพระมหากษัตริยที่ควร ปฏิบตั มิ ากที่สุด ความรกั ชาติ ก ทำความเคารพพระบรมฉายาลักษณ ก อมรสอนวชิ าภาษาไทย เมื่อพบเหน็ ข นุติเขา รว มชมุ นมุ ทางการเมืองทุกครงั้ ค กมลเสยี ภาษเี งนิ ไดบ คุ คลธรรมดาทกุ ป ข รอ งเพลงสรรเสรญิ พระบารมีได ง ยง่ิ ยงเปด รา นอาหารไทยในตา งประเทศ โดยไมต องดคู ำรอง ๙. การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั คำสอนของศาสนา ค รับฟงและฝกรองเพลงพระราชนิพนธ มีผลดตี อ‹ ผŒปู ฏิบัตหิ รอื ไม‹ อย‹างไร เปนประจำทุกวัน ก มผี ลดี เพราะศาสนาเปนสิ่งเดียว ง นอ มนำพระบรมราโชวาทและหลกั การ ท่ีจะยึดเหน่ียวจิตใจของคนเรา ทรงงานมาประพฤตปิ ฏบิ ัติ ข มีผลดี เพราะศาสนามคี ำสอนท่ลี วน ๑๓. ขอŒ ใดเปน การกระทำของผทŒู ม่ี คี วามรกั ชาติ ใหเ ราประพฤติตนเปน คนดี ก เรยี นรูค วามเปน มาของชาตไิ ทย ค ไมม ผี ลดี เพราะหลกั คำสอนทาง ข ไปทำบุญตักบาตรและนั่งสมาธิท่วี ัด ค ยนื ตรงเมอ่ื ไดย นิ เพลงปลกุ ใจใหร กั ชาติ ศาสนาเปนความเชอ่ื ที่งมงาย ง ไมม ผี ลดี เพราะคำสอนท่ีตา งกนั ง หาโอกาสรบั ฟงและฝกรองเพลง อาจนำมาซึ่งปญหาความขัดแยง พระราชนิพนธ ๑๐. ใครปฏบิ ัตติ นเปน ตัวอยา‹ งที่ดีของ ๑๔. ใครเปนผูŒมีความยดึ มั่นในศาสนา ศาสนิกชน ก มานติ สวมใสแ ตเส้ือผาสขี าว ก แตงสวมใสเสอ้ื ผา สขี าวไปวดั ข ฤทัยสวดมนตออ นวอนใหส อบไดที่ ๑ ข พนั ทำความดโี ดยการรกั ษาศีล ๕ ค นิธเิ รียนหนังสือท่โี รงเรียนวดั ใกลบา น ค นอยกเู งินธนาคารไปบรจิ าคใหก ับวัด ง นภัทรปฏบิ ัติตามคำสอนของศาสนา ง เด่ียวปฏบิ ัติตามหลักคำสอนของ ท่นี บั ถือ ทกุ ศาสนา

362 คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ ๑๕. “พระมหากษัตริยไทยทุกพระองคทรง ๑๘. นักเรยี นควรนŒอมนำพระบรมราโชวาท ทำคณุ ประโยชนน านปั การใหกŒ บั ประเทศ อนั เกยี่ วเนอ่ื งดวŒ ยความขยันอดทนมาใชŒ ของเรา” หากนักเรียนตŒองการขŒอมูล ในเรือ่ งใดมากท่สี ุด เพ่ิมเติมควรทำอย‹างไร ก การเลน กฬี า ก สอบถามครู ผูส อน และเพอื่ น ข การศึกษาเลา เรียน ข ศึกษาและเรียนรพู ระราชกรณียกิจ ค การทำงานเพื่อหารายได ค เรยี นรจู ากคำรอ งในเพลงพระราชนพิ นธ ง การเขา รว มกิจกรรมกบั ทางโรงเรียน ง ศกึ ษาจากสญั ลักษณทีเ่ กย่ี วกบั พระมหากษัตริย ๑๙. “ขาดทนุ คอื กำไร หมายความวา‹ การเสยี คือการไดŒ” จากขŒอความน้ี “การเสีย” ๑๖. ขŒอใดเปนการแสดงออกถึงความจงรัก- และ “การไดŒ” หมายถึงอะไร ภกั ดแี ละเทดิ ทนู สถาบนั พระมหากษตั รยิ  ก การเสียสละ การไดเปนผูใ ห ท่เี หมาะสมทส่ี ดุ ข การเสียสละ การไดป ระสบการณ ก ตดิ ตามพระราชกรณยี กิจจากขา ว ค การเสยี กำไร การไดรับผลขาดทุน ในพระราชสำนกั ทุกวนั ง การเสยี กำไร การไดร จู กั วธิ กี ารทำธรุ กจิ ข นอ มนำพระบรมราโชวาทมาเปน แนวทางในการดำเนนิ ชีวติ ๒๐. หลักการทรงงาน “ภูมิสังคม” ใหŒความ ค ศึกษาและเรียนรูการใชคำราชาศัพท สำคญั ในเรอื่ งใด ใหถูกตอ งตามหลักภาษา ก การพัฒนาโดยอาศยั ความรแู ละ ง รวมจดุ เทียนชัยถวายพระพร เทคนคิ วิชาการสมัยใหม ที่ทอ งสนามหลวงเปน ประจำทุกป ข การพัฒนาโดยมุงเนนความเสมอภาค และเทาเทยี มกันในสังคม ๑๗. “อานนทตระหนักรูŒถึงผิดชอบช่ัวดี และ ค การพฒั นาโดยยดึ สภาพความเปน จรงิ รวŒู า‹ สง่ิ ใดควรทำ สง่ิ ใดไมค‹ วรทำ” นกั เรยี น ของภมู ปิ ระเทศที่แตกตา งกนั ควรทำอย‹างไร หากตŒองการเปนเหมือน ง การพัฒนาโดยมงุ เนนการอนรุ กั ษและ อานนท พฒั นาทรพั ยากรธรรมชาตอิ ยา งยง่ั ยนื ก ฝก ฝนอบรมจิตใจใหเ ปน ผทู มี่ ีสติ ข ขยนั หมนั่ เพยี รในการศกึ ษาเลา เรียน ค ปฏิบัตติ ามหลักคำสอนของศาสนา อยางเครง ครัด ง เคารพ เช่อื ฟง และปฏิบัตติ ามคำพดู ของอานนท

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพิม่ เติม หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 363 ตอนท่ี ๒ ตอบคำถาม ๑. ถา คนในสังคมไมม ีความซ่อื สัตยสจุ ริตจะมผี ลเสยี อยางไร ๒. “ความขยันคอื หนทางทีจ่ ะนำไปสคู วามสำเรจ็ ” จากขอความนี้ เราจะฝกตนเองอยางไรเพื่อไปสู หนทางแหง ความสำเร็จในชวี ติ ๓. สถาบันหลกั ของสงั คมไทยมีอะไรบาง และควรปฏิบัตติ นอยา งไรจงึ จะเหมาะสม

364 คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพม่ิ เติม หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ ๔. นักเรียนคิดวาตนเองปฏิบัติตนเปนแบบอยางท่ีดีของความรักชาติ การยึดม่ันในศาสนา และ การเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ ห รือไม อยางไร ๕. นักเรียนคิดวาจะนอมนำพระบรมราโชวาทเรื่องความขยันอดทนไปเปนแนวทางในการดำเนิน ชวี ติ อยางไร สรปุ ผล คะแนน การประเมนิ เตม็ ไดŒ ตอนท่ี ๑ ผปŒู ระเมนิ ตอนท่ี ๒ รวม ลงชอื่

คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนา ทีพ่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 365 ดŒานคณุ ธรรม จร�ยธรรม และค่านย� ม สำหรับครูประเมนิ นกั เรยี น คำชีแ้ จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลวใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกบั ความเปน จรงิ รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มวี ินยั ๑. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน ๓ หมายถงึ นักเรียนแสดง ๒. ทำงานตามขั้นตอนตา ง ๆ ท่ไี ดว างแผนไว พฤติกรรมนน้ั อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถกู ตอ ง ความเรียบรอย หรือคณุ ภาพของงาน ๒ หมายถึง ๒. ใฝเ† รยี นรŒู ๔. มคี วามกระตอื รือรน และสนใจทีจ่ ะแสวงหาความรู นกั เรียนแสดง พฤตกิ รรมน้ัน ๕. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง หรืออานเพื่อใหไ ดค วามรเู พิ่มข้ึน เปนครั้งคราว ๖. มคี วามสขุ ทไี่ ดเรยี นรใู นสิ่งที่ตนเองตองการเรียนรู ๑ หมายถงึ นักเรยี นแสดง ๓. อยูอ‹ ยา‹ ง ๗. ใชจ า ยทรพั ยสนิ ของตนเอง เชน เงิน เสือ้ ผา ส่ิงของ อยา งประหยดั พฤตกิ รรมน้นั พอเพยี ง ๘. ใชน ้ำ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาตอิ ื่น ๆ อยางประหยัดและคมุ คา นอ ยคร้งั ๙. มีสว นรวมในการดแู ลและรกั ษาทรพั ยสนิ ของสวนรวม ๔. รกั ความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอ ยา งถูกตอง ไทย ๑๑. รูจกั ออนนอ มถอมตนและมสี มั มาคารวะ ๑๒. มีสว นรว มในการเผยแพรและอนุรกั ษว ัฒนธรรมและขนบธรรมเนยี ม ประเพณีไทย ๕. รกั ชาติ ศาสน ๑๓. รวมกิจกรรมทีส่ ำคัญเกยี่ วกับชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย กษัตรยิ  ๖. มีจติ สาธารณะ ๑๔. เสียสละ มนี ้ำใจ รูจักเอ้ือเฟอ เผ่ือแผตอ ผอู ื่น ๑๕. เหน็ แกประโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนส วนตน ๗. มคี วาม ๑๖. ยอมรับผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเองทงั้ ทีเ่ ปน ผลดแี ละผลเสีย รับผดิ ชอบ ๑๗. ทำงานท่ีไดรับมอบหมายใหสมบูรณตามกำหนดและตรงตอ เวลา ๘. ซ่ือสัตยส ุจรติ ๑๘. บนั ทกึ ขอมลู ตามความเปน จรงิ และไมใชความคดิ เหน็ ของตนเองไปเก่ยี วของ ๑๙. ไมแอบอา งผลงานของผอู ื่นวา เปนของตน ๒๐. เคารพหรือปฏิบตั ติ ามขอตกลง กฎ กติกา หรอื ระเบยี บของกลุมทีก่ ำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉล่ยี เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ชว‹ งคะแนนเฉลยี่ ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ียหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คุณภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉลี่ยท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผลการ สรปุ ผลการประเมิน (เขยี นเครื่องหมาย 3 ลงใน ) ประเมนิ ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชอ่ื (ผปŒู ระเมนิ ) ทไี่ ดŒ () //

366 คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนาทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ ดาŒ นทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั ครปู ระเมนิ นกั เรยี น คำชแี้ จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว ใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหตรงกับความเปนจรงิ รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การสอื่ สาร ๑. ใชวธิ กี ารสื่อสารในการนำเสนอขอมูลความรูไดอ ยางเหมาะสม ๓ หมายถงึ ๒. การใชŒ นักเรียนแสดง ๒. เลือกรับขอมูลความรดู วยหลักเหตผุ ลและความถูกตอ ง พฤตกิ รรมน้นั เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคน ควาขอมลู ความรจู ากส่อื และแหลง เรียนรตู า ง ๆ ไดดว ยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคิด ๔. การแกปŒ ญ˜ หา ๔. เลือกใชเทคโนโลยใี นการศึกษาคน ควา ขอ มูลความรไู ดอ ยา งถูกตอ ง ๒ หมายถงึ เหมาะสมและมคี ุณธรรม นกั เรยี นแสดง ๕. กระบวนการ พฤติกรรมน้นั กล‹มุ ๕. สรปุ ความคิดรวบยอดหรอื สาระสำคัญของเรอ่ื งท่ศี กึ ษา เปนคร้งั คราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรอื ขยายความของคำ ขอ ความ ภาพ และสัญลักษณ ๑ หมายถงึ ในเรอื่ งทศี่ กึ ษา นักเรียนแสดง พฤตกิ รรมนัน้ ๗. วิเคราะหหลกั การและนำหลกั การไปใชไดอ ยางสมเหตุสมผล นอยคร้งั ๘. ตัง้ คำถามหรือตงั้ สมมตุ ฐิ านตอ เรื่องที่ศกึ ษาอยางมีระบบ ๙. รวบรวมขอ มลู ความรูที่เก่ียวขอ งกับเร่ืองที่ศกึ ษาจากสอ่ื และแหลง การเรยี นรู ตา ง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมินความถกู ตองครบถวนของขอมูลความรทู ไี่ ดจ ากการ เกบ็ รวบรวม ๑๑. นำขอ มูลความรูที่ไดจ ากการตรวจสอบและประเมินมาวิเคราะหห รือแยกแยะ เพื่อสะดวกในการทดสอบสมมตุ ิฐาน ๑๒. ทดสอบสมมตุ ฐิ านและสรุปเปน หลักการดวยภาษาของตนเองทีเ่ ขาใจงา ย ๑๓. นำขอ มลู ความรูท่ีไดไ ปใชแ กปญ หาตาง ๆ ทเี่ กิดขึน้ ในชีวิตประจำวนั ๑๔. มสี วนรว มในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลมุ ๑๕. รว มกันวางแผนและแบงหนา ท่ีการทำงานกบั สมาชิกในกลมุ ๑๖. เปนทงั้ ผนู ำและผตู ามในการทำงานกลุม ๑๗. ปฏิบตั ิหนา ท่ตี ามทไ่ี ดร บั มอบหมายดว ยความรบั ผิดชอบ ๑๘. ชวยลดขอขัดแยง และแกปญหาของกลุมไดอ ยา งมีประสิทธภิ าพ ๑๙. สรา งสรรคผ ลงานเสรจ็ ทนั เวลาและมคี ณุ ภาพ ๒๐. ภูมใิ จและพงึ พอใจในผลงานและการทำงานกลมุ คะแนนรวม คะแนนเฉลย่ี เกณฑการตดั สนิ คุณภาพ ช‹วงคะแนนเฉลย่ี ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรงุ ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผลการ สรปุ ผลการประเมนิ (เขียนเครื่องหมาย 3 ลงใน ) ประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชอื่ (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ไี ดŒ () //

คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เติม หนา ทพี่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 367 แบบทดสอบกลางภาค หนาŒ ที่พลเมอื ง ๔ ดาŒ นความรŒู ตอนที่ ๑ เลอื กคำตอบที่ถกู ตอŒ งท่สี ดุ เพยี งคำตอบเดียว ๑. ใครเปน พลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย ๔. หากเราเหน็ เพอื่ นกำลงั จบั กลมุ‹ กนั ดม่ื สรุ า ก กุง ขายของบนทางเทา เราควรปฏิบัติตนอย‹างไรจึงจะไดŒชื่อว‹า ข บีมชวนเพอ่ื นบา นดืม่ สรุ า เปน ผŒูทีม่ ีความกลาŒ หาญทางจริยธรรม ค ปน ขามถนนบริเวณใตส ะพานลอย ก รบี ไปแจงครู ง เอชอบแสดงความคิดเห็นในท่ปี ระชุม ข เขาไปรวมด่ืมดว ย ค เขา ไปตอวา เพอ่ื นทันที ๒. ขอŒ ใดเปน หลักปฏิบตั ิในการติดตาม ง อยูเ ฉย ๆ ไมตอ งสนใจ ข‹าวสารบาŒ นเมือง ก ไตรตรองใหถ วนถี่ ๕. หากตŒองการเปนผŒูนำท่ีดี จะตŒองปฏิบัติ ข ติดตามอยางจริงจัง ตนอย‹างไร ค เลือกเช่ือในสิ่งท่ตี นคิด ก วางอำนาจ ง ตดิ ตามโดยใชค วามรูส ึก ข มีมนษุ ยสมั พันธดี ค ชวยเหลือพวกพอง ๓. หากเพอื่ นเสนอเงินแกเ‹ ราโดยแลกกับ ง วางตวั ใหเหนอื กวาคนอนื่ การใหŒเราทำงานผดิ กฎหมาย ในฐานะท่ี เราเปน ผทŒู มี่ คี วามกลาŒ หาญทางจรยิ ธรรม ๖. ในฐานะสมาชิกของโรงเรียน เราควร เราควรปฏบิ ัตอิ ยา‹ งไร ปฏบิ ัติตนอย‹างไรจึงจะไดŒชือ่ วา‹ เปน ก ปฏเิ สธ และไมต อ งใสใ จกบั เพอื่ นคนนี้ สมาชิกที่ดีของโรงเรยี น ข ปฏิเสธ แลว ตกั เตือนเพอื่ นวาเปนส่ิงที่ ก รกั ษาชื่อเสียงของโรงเรยี น ไมด ี ข อยอู ยางสนั โดษ ไมย ุงเกยี่ วกับใคร ค รบั ปากวาจะทำ แตเมอื่ ถึงเวลาแลว ค ชวยเพื่อนปกปดความผิดเพื่อไมให ไมตอ งทำ เพ่ือนถกู ลงโทษ ง รบั ปากและทำงานใหเ พอ่ื น เพราะทำให ง ฝา ฝน กฎระเบยี บของโรงเรยี นทตี่ นเอง ไดเงนิ จำนวนมาก คิดวา ไมเหมาะสม

368 คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เติม หนา ทพี่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ ๗. ใครปฏิบตั ติ นเปน ผŒูนำทีด่ ี ๑๑. เราควรเลอื กรบั ขอŒ มลู ทมี่ ลี กั ษณะอยา‹ งไร ก ภเู ขากบั คนงา ย จึงสนิทสนมกบั มากทีส่ ดุ ทกุ คนในบรษิ ทั ก ตรงตามทศั นคตขิ องเรา ข ฉตั รมักจะลม เลกิ โครงการท่คี ิดวา ข มีความถกู ตอ งเชือ่ ถือได ดำเนนิ การไดย าก ค มีทมี่ าจากหนวยงานของรฐั ค แกว มักจะมอบหมายงานสำคัญ ๆ ง มเี ทคนิคการนำเสนอท่ีนาสนใจ ใหกับเพื่อนของตนเอง ง ฟา มคี วามรใู นงานของตนเองไมม ากนกั ๑๒. เราควรตรวจสอบขŒอมูลในดาŒ นตา‹ ง ๆ เพราะไมเ คยทำงานน้มี ากอน ยกเวนดŒานใด ก ความสวยงาม ๘. ขŒอใดไมใ ช ประโยชนของการติดตาม ข ความเปนกลาง ขา‹ วสารบŒานเมือง ค ความถกู ตอ งเชือ่ ถอื ได ก ชว ยใหมฐี านะดขี ้ึน ง ความทนั สมยั ทันตอ เหตกุ ารณ ข ชวยเสริมสรางความคดิ เหน็ ค ชวยเปน ขอ มูลในการสนทนา ๑๓. ใครปฏบิ ตั ิตนเปนคนรูทŒ นั ขา‹ วสาร ง ชว ยใหท ราบความเคล่ือนไหวของ ก แตววิเคราะหขาวกอนเชอื่ บานเมือง ข ออ ยเชื่อถอื ทุกขา วทชี่ มจากโทรทัศน ค นอยไมสนใจขาวจากสื่อออนไลน ๙. เมอื่ อยใ‹ู นหอŒ งเรยี น เราควรมสี ว‹ นรว‹ มกบั ทกุ ชนิด กจิ กรรมใด ง เมอ่ื อา นขา วจากอนิ เทอรเ นต็ พจี ะแชร ก คยุ กบั เพ่อื นขณะครูสอน ขาวผานส่ือออนไลนทันทีโดยไมมีการ ข แอบกินขนมกับเพ่อื นในหองเรยี น ตรวจสอบ ค เลนฟุตบอลกบั เพื่อน ๆ ในหองเรยี น ง แสดงความคิดเห็นเรื่องการตกแตง ๑๔. การรูŒเท‹าทันข‹าวสารก‹อใหŒเกิดประโยชน หองเรยี น อย‹างไร ก มีฐานะดีข้ึน ๑๐. เราควรเลือกต้ังหัวหนŒาหŒองท่ีเปนคน ข หนาที่การงานมนั่ คงขนึ้ อยา‹ งไร ค ไมถ ูกส่อื ครอบงำความคิด ก ร่ำรวย ง ไดร ับการช่นื ชมจากคนรอบขาง ข เรียนดี ค พูดคุยเกง ๑๕. เมื่อเรานั่งอยู‹บนรถโดยสารประจำทาง ง เหน็ แกส ว นรวม แลวŒ เหน็ คนชราขนึ้ มาบนรถและไมม‹ ที น่ี ง่ั ว‹าง เราควรทำอย‹างไร ก แกลง หลับ ข ชวยคนชราถือของ ค ลุกข้นึ ใหคนชรานง่ั ง นง่ั เฉย ๆ ไมต องใสใจ

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 369 ตอนที่ ๒ ตอบคำถาม ๑. เราควรปฏบิ ตั ิตนในการตดิ ตามขา วสารบา นเมอื งอยางไร ๒. ปจจุบันนักเรียนเปน สมาชิกของสถาบนั หรอื กลุมใด และจะปฏบิ ตั ติ นเปน สมาชกิ ท่ีดไี ดอยางไร ๓. เม่อื อยใู นโรงเรยี น เราควรมสี วนรว มกบั กิจกรรมใดบาง สรุปผล คะแนน การประเมิน เตม็ ไดŒ ตอนท่ี ๑ ผŒปู ระเมนิ ตอนท่ี ๒ รวม ลงชือ่

370 คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ ดาŒ นคุณธรรม จร�ยธรรม และคา่ นย� ม สำหรับครปู ระเมินนกั เรยี น คำช้ีแจง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแลวใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกบั ความเปน จริง รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑. มกี ารวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน ๓ หมายถงึ ๒. ทำงานตามขั้นตอนตาง ๆ ท่ไี ดวางแผนไว นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนัน้ ๓. ตรวจสอบความถูกตอง ความเรยี บรอ ย หรอื คุณภาพของงาน อยา งสมำ่ เสมอ ๒. ใฝ†เรยี นรŒู ๔. มคี วามกระตือรือรนและสนใจท่ีจะแสวงหาความรู ๒ หมายถงึ ๕. ชอบสนทนา ซักถาม ฟง หรอื อา นเพื่อใหไดความรูเ พ่ิมขน้ึ นกั เรียนแสดง ๖. มีความสขุ ทีไ่ ดเ รียนรใู นสิ่งทต่ี นเองตองการเรียนรู พฤติกรรมนั้น ๓. อย‹ูอย‹าง ๗. ใชจายทรพั ยส นิ ของตนเอง เชน เงิน เสือ้ ผา สิ่งของ อยา งประหยดั เปน ครัง้ คราว พอเพยี ง ๘. ใชนำ้ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาติอน่ื ๆ อยา งประหยัดและคุม คา ๑ หมายถึง นักเรียนแสดง ๙. มสี วนรวมในการดแู ลและรกั ษาทรพั ยสินของสว นรวม พฤติกรรมนน้ั ๔. รักความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอยางถกู ตอ ง นอยครั้ง ไทย ๑๑. รจู กั ออนนอ มถอ มตนและมีสัมมาคารวะ ๑๒. มีสวนรว มในการเผยแพรแ ละอนรุ ักษวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รวมกจิ กรรมทส่ี ำคัญเกยี่ วกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  กษตั ริย ๖. มจี ิตสาธารณะ ๑๔. เสยี สละ มีน้ำใจ รูจ ักเอือ้ เฟอ เผือ่ แผตอผูอ ่นื ๑๕. เหน็ แกประโยชนสว นรวมมากกวา ประโยชนสวนตน ๗. มคี วาม ๑๖. ยอมรบั ผลที่เกดิ จากการกระทำของตนเองทั้งทเี่ ปน ผลดแี ละผลเสยี รับผิดชอบ ๑๗. ทำงานท่ไี ดร ับมอบหมายใหส มบูรณต ามกำหนดและตรงตอ เวลา ๘. ซอื่ สตั ยส ุจริต ๑๘. บนั ทึกขอมูลตามความเปน จรงิ และไมใ ชค วามคิดเห็นของตนเองไปเกี่ยวขอ ง ๑๙. ไมแอบอา งผลงานของผอู ืน่ วาเปนของตน ๒๐. เคารพหรือปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎ กตกิ า หรือระเบยี บของกลุม ที่กำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉลีย่ เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชว‹ งคะแนนเฉล่ีย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉลี่ยท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผลการ สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเครื่องหมาย 3 ลงใน ) ประเมิน ระดบั คุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ไี ดŒ () //

คูม ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเติม หนาทพี่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 371 ดŒานทักษะ/กระบวนการ สำหรับครูประเมินนักเรยี น คำชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว ใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหตรงกับความเปน จริง รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การสื่อสาร ๑. ใชว ิธีการสือ่ สารในการนำเสนอขอ มลู ความรูไดอยา งเหมาะสม ๓ หมายถงึ ๒. การใชŒ นกั เรยี นแสดง ๒. เลือกรบั ขอมลู ความรูด วยหลักเหตผุ ลและความถกู ตอง พฤตกิ รรมนั้น เทคโนโลยี ๓. ศึกษาคน ควาขอ มูลความรจู ากสอ่ื และแหลง เรียนรตู าง ๆ ไดดวยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคิด ๔. การแกŒปญ˜ หา ๔. เลอื กใชเทคโนโลยใี นการศึกษาคน ควา ขอ มลู ความรไู ดอยา งถูกตอ ง ๒ หมายถึง เหมาะสมและมีคณุ ธรรม นกั เรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤตกิ รรมนน้ั กลุ‹ม ๕. สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคัญของเรื่องทศ่ี กึ ษา เปนคร้ังคราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรือขยายความของคำ ขอ ความ ภาพ และสญั ลักษณ ๑ หมายถึง ในเรื่องทศี่ ึกษา นกั เรยี นแสดง พฤตกิ รรมน้ัน ๗. วิเคราะหหลักการและนำหลักการไปใชไดอยา งสมเหตุสมผล นอ ยครงั้ ๘. ตงั้ คำถามหรอื ต้ังสมมตุ ิฐานตอ เรอื่ งทศ่ี ึกษาอยางมรี ะบบ ๙. รวบรวมขอมลู ความรทู ี่เกี่ยวของกับเรือ่ งทีศ่ กึ ษาจากส่อื และแหลงการเรียนรู ตาง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมินความถูกตอ งครบถว นของขอ มูลความรูท่ีไดจ ากการ เก็บรวบรวม ๑๑. นำขอมูลความรูทไี่ ดจากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหห รือแยกแยะ เพือ่ สะดวกในการทดสอบสมมตุ ิฐาน ๑๒. ทดสอบสมมุตฐิ านและสรุปเปน หลกั การดว ยภาษาของตนเองท่ีเขา ใจงาย ๑๓. นำขอมลู ความรทู ่ีไดไ ปใชแ กป ญหาตาง ๆ ทเี่ กดิ ขนึ้ ในชวี ิตประจำวัน ๑๔. มีสวนรวมในการกำหนดเปาหมายการทำงานของกลุม ๑๕. รวมกนั วางแผนและแบงหนาทกี่ ารทำงานกบั สมาชิกในกลมุ ๑๖. เปน ทง้ั ผนู ำและผูตามในการทำงานกลุม ๑๗. ปฏิบตั ิหนา ทตี่ ามทีไ่ ดร บั มอบหมายดว ยความรบั ผิดชอบ ๑๘. ชวยลดขอขดั แยง และแกป ญ หาของกลุมไดอยา งมีประสิทธภิ าพ ๑๙. สรา งสรรคผลงานเสร็จทันเวลาและมีคณุ ภาพ ๒๐. ภูมิใจและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลุม คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย เกณฑการตัดสินคณุ ภาพ ช‹วงคะแนนเฉล่ีย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรงุ ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉล่ียที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผลการ สรุปผลการประเมิน (เขียนเคร่อื งหมาย 3 ลงใน ) ประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ีไดŒ () //

372 คูม อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนาทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ แบบทดสอบปลายภาค ดาŒ นความรŒู หนŒาท่ีพลเมอื ง ๔ ตอนที่ ๑ เลอื กคำตอบทถ่ี กู ตอŒ งทีส่ ดุ เพยี งคำตอบเดียว ๑. ใครเปนพลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตย ๔. ใครเปนผŒนู ำท่ดี ี ก ออตอ วาคนทีท่ ำถนนชำรดุ ก ออมเปนคนเงียบขรึม ไมสนทนากับ ข นัทจงู มือพานองขา มถนนใกล ๆ ใครงา ย ๆ กบั สะพานลอย ข บมุ มกั สง เสรมิ ลกู นอ งทพี่ ดู จาเอาใจตน ค แกมชอบอยูค นเดยี ว ไมย ุงกบั ใคร อยูเสมอ จงึ ไมมีปญหากับคนอืน่ ค ปรมิ ชน่ื ชมองคก รของตนเองใหล กู นอ ง ง วัฒนชอบแสดงความคิดเห็นในชุมชน ฟง อยูเสมอ ทง้ั ๆ ที่ตนเองยงั เปนเดก็ อยู ง นัยส่ังยกเลิกงานท่ีมีโอกาสสำเร็จได ยากเปน ประจำ ๒. ใครเปน คนทม่ี คี วามกลาŒ หาญทางจรยิ ธรรม ๕. ขอŒ ใดไมใ ช การมสี ว‹ นรว‹ มและรบั ผดิ ชอบ ก แอว ชวนออ ยหนเี รยี น ออ ยตอบตกลง ในการตัดสินใจต‹อกจิ กรรมของโรงเรียน ในทนั ที ก ตดิ ตามขา วสาร ข แบมชวนบอยสบู บหุ รี่ บอยตอบตกลง ข รว มแสดงความคดิ เห็น แตขอไปสบู ที่บา น ค เลอื กตง้ั ประธานนกั เรยี น ค นชุ เห็นเพอื่ นสนิทกำลังแอบด่มื สุรา ง รวมประชุมสภาเดก็ และเยาวชนตำบล ในโรงเรยี น จึงเขา ไปตักเตือนวาเปน ๖. คนในประเทศใดมีเช้อื สายเดียวกบั สงิ่ ทีไ่ มดี ชาวทเิ บต ง ปอมเหน็ ปอยกำลงั ขโมยผลไมในสวน ก ภูฏาน ค ศรีลงั กา ของชาวบา น แตทำเปนไมสนใจเพราะ ข เนปาล ง เกาหลีใต กลวั ปอยอบั อาย ๗. ประชากรส‹วนใหญ‹ในเอเชียตะวันออก นบั ถอื ศาสนาใด ๓. เราควรตดิ ตามข‹าวสารบŒานเมืองอย‹างไร ก ครสิ ตศาสนา ก เลือกส่ือที่ใช ข ศาสนาอิสลาม ข เลือกขา วทชี่ อบ ค พระพทุ ธศาสนา ค เลือกเชื่อในสิง่ ท่ีคิด ง ศาสนาพราหมณ-ฮนิ ดู ง เลือกรับโดยตรวจสอบกอน

คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเติม หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 373 ๘. ประชากรในภมู ิภาคใดนิยมด่มื ชา ๑๔. ขอŒ ใดเปน หลักการอย‹รู ว‹ มกนั ในสังคม มากท่ีสดุ พหุวัฒนธรรม ก เอเชียกลาง ก ยึดมัน่ ถือมน่ั ข เอเชยี ตะวนั ออก ข กลา พดู กลาวิจารณ ค เอเชียตะวันตกเฉยี งใต ค ชว ยเหลอื และแบง ปน กัน ง เอเชียตะวนั ออกเฉียงใต ง ตนเองเปน ศนู ยรวมของทุกส่ิง ๑๕. หากเหน็ นกั ทอ‹ งเทยี่ วตา‹ งชาตกิ ำลงั ถา‹ ยรปู ๙. ภมู ภิ าคใดทปี่ ระชากรบางสว‹ นดำเนนิ ชวี ติ โดยใชมŒ อื จบั เศยี รพระพทุ ธรปู เราควรทำ โดยการเล้ยี งสัตวแ บบเรร‹ ‹อน อยา‹ งไร ก เอเชียใต ก น่งิ เฉย ไมใสใ จ ข เอเชยี กลาง ข เขาไปตอวา ทนั ที ค เอเชียตะวันออก ค เขาไปชวยถายภาพเพื่อสรางความ ง เอเชยี ตะวันออกเฉียงใต ประทับใจใหนักทอ งเทยี่ ว ง เขาไปอธิบายใหนักทองเท่ียวเขาใจวา ๑๐. ชาวอินเดียส‹วนใหญม‹ ีเชื้อสายใด พระพทุ ธรูปเปนส่ิงเคารพบชู า ก นกิ รอยด ๑๖. เราจะตอŒ งไมน‹ ำอาหารชนดิ ใดใหคŒ นนบั ถอื ข คอเคซอยด ศาสนาอสิ ลามรบั ประทาน ค มองโกลอยดใต ก หมูปง ค แอปเปล ง มองโกลอยดเ หนือ ข ไกย า ง ง อนิ ทผลัม ๑๗. หากเห็นเด็กกำลังขŒามถนน เราควรทำ ๑๑. คนในประเทศใดใชภŒ าษาในกลม‹ุ ภาษาจนี อย‹างไร ก ลาว ก เขา ไปจูงขามถนน ข ญปี่ นุ ข อยเู ฉย ๆ ไมต อ งใสใ จ ค กัมพูชา ค บอกใหคนที่อยูบริเวณนั้นไปชวยพา ง ศรลี ังกา เด็กขามถนน ง ลงไปยืนขวางรถบนถนนเพ่ือใหเด็ก ๑๒. ภูมิภาคใดเปนแหล‹งกำเนิดของศาสนา เดินขา มไดอยา งปลอดภยั พราหมณ-ฮินดู ๑๘. อะไรทท่ี ำใหเŒ กดิ ความขดั แยงŒ ไดนŒ อ ยทสี่ ดุ ก เอเชยี ใต ก การละเมิดสิทธิ ข เอเชยี กลาง ข ความคดิ เห็นทตี่ รงกนั ค เอเชยี ตะวันออก ค ความตอ งการอนั ไมจำกัด ง เอเชียตะวันตกเฉียงใต ง ความไมไ ววางใจซ่ึงกนั และกัน ๑๓. ขอŒ ใดเปน ส่ิงแวดลŒอมที่อย‹ใู นทวปี เอเชีย ก หลังคาโลก ข แมน ้ำอามูร ค ทะเลสาบเดดซี ง ทะเลทรายสะฮารา

374 คูมือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนา ทพี่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ ๑๙. หากปนและกŒอยทะเลาะกันใครควรเปน ๒๐. วธิ กี ารใดชว‹ ยระงบั ความขดั แยงŒ ไดดŒ ที ส่ี ดุ คนกลางในการเจรจาไกลเ‹ กลี่ยป˜ญหา ก การบังคับ ก เอม แมข องปน ข การหลีกเล่ียง ข ตนุ พอของกอย ค การปรองดอง ค อุม เพื่อนบา นของกอย ง การแกไ ขปญ หาหรือรว มมอื กัน ง ตน ผบู ังคับบญั ชาของปน และกอ ย ตอนที่ ๒ ตอบคำถาม ๑. เราควรปฏบิ ัตติ นอยางไรเพ่อื ใหเ ปนคนรทู นั ขาวสาร ๒. คนในภูมภิ าคเอเชียกลางมวี ถิ ีชีวติ อยางไร

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนา ท่พี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 375 ๓. หากเราเกิดความขดั แยง กับเพ่อื น ควรเลอื กวิธีการใดมาระงบั ความขดั แยง นน้ั สรุปผล คะแนน การประเมิน เต็ม ไดŒ ตอนที่ ๑ ผูŒประเมิน ตอนท่ี ๒ รวม ลงชื่อ

376 คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ ดาŒ นคุณธรรม จร�ยธรรม และคา่ นย� ม สำหรับครปู ระเมินนกั เรยี น คำช้ีแจง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแลวใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกบั ความเปน จริง รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ัย ๑. มกี ารวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน ๓ หมายถงึ ๒. ทำงานตามข้ันตอนตาง ๆ ท่ไี ดว างแผนไว นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนัน้ ๓. ตรวจสอบความถูกตอง ความเรยี บรอ ย หรอื คุณภาพของงาน อยา งสมำ่ เสมอ ๒. ใฝ†เรยี นรŒู ๔. มคี วามกระตือรือรนและสนใจทจ่ี ะแสวงหาความรู ๒ หมายถงึ ๕. ชอบสนทนา ซักถาม ฟง หรอื อา นเพื่อใหไ ดความรูเ พ่ิมขน้ึ นกั เรียนแสดง ๖. มีความสุขทไ่ี ดเรยี นรใู นสิ่งทต่ี นเองตองการเรียนรู พฤติกรรมนั้น ๓. อย‹ูอย‹าง ๗. ใชจายทรัพยส นิ ของตนเอง เชน เงิน เสือ้ ผา สิ่งของ อยา งประหยดั เปน ครัง้ คราว พอเพยี ง ๘. ใชนำ้ ไฟฟา และทรัพยากรธรรมชาติอน่ื ๆ อยา งประหยัดและคุม คา ๑ หมายถึง นักเรียนแสดง ๙. มสี วนรวมในการดูแลและรกั ษาทรพั ยสินของสว นรวม พฤติกรรมนน้ั ๔. รักความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอ ยางถกู ตอ ง นอยครั้ง ไทย ๑๑. รจู กั ออนนอ มถอ มตนและมีสัมมาคารวะ ๑๒. มีสวนรว มในการเผยแพรแ ละอนุรักษวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รวมกจิ กรรมทส่ี ำคัญเกยี่ วกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  กษตั ริย ๖. มจี ิตสาธารณะ ๑๔. เสยี สละ มนี ้ำใจ รูจ ักเอือ้ เฟอ เผ่อื แผตอผอู ่นื ๑๕. เหน็ แกประโยชนส วนรวมมากกวา ประโยชนสวนตน ๗. มคี วาม ๑๖. ยอมรบั ผลท่เี กดิ จากการกระทำของตนเองทั้งทเี่ ปน ผลดแี ละผลเสยี รับผิดชอบ ๑๗. ทำงานท่ีไดร ับมอบหมายใหส มบรู ณต ามกำหนดและตรงตอ เวลา ๘. ซอื่ สตั ยส ุจริต ๑๘. บนั ทึกขอมลู ตามความเปน จริงและไมใ ชค วามคิดเห็นของตนเองไปเกี่ยวขอ ง ๑๙. ไมแอบอา งผลงานของผอู ืน่ วาเปน ของตน ๒๐. เคารพหรอื ปฏบิ ัติตามขอ ตกลง กฎ กตกิ า หรือระเบยี บของกลุม ที่กำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉลีย่ เกณฑการตัดสินคุณภาพ ชว‹ งคะแนนเฉล่ีย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉลี่ยท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผลการ สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเครื่องหมาย 3 ลงใน ) ประเมิน ระดบั คุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ไี ดŒ () //

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่มิ เตมิ หนา ท่พี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 377 ดาŒ นทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั ครปู ระเมินนกั เรยี น คำชี้แจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลวใสคะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกับความเปนจรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การส่อื สาร ๑. ใชว ธิ ีการสือ่ สารในการนำเสนอขอมูลความรูไดอยา งเหมาะสม ๓ หมายถงึ ๒. การใชŒ นักเรยี นแสดง ๒. เลอื กรับขอ มลู ความรดู ว ยหลกั เหตุผลและความถกู ตอง พฤติกรรมนน้ั เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคนควา ขอ มูลความรูจ ากส่อื และแหลง เรยี นรตู าง ๆ ไดด วยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคดิ ๔. การแกŒป˜ญหา ๔. เลือกใชเทคโนโลยีในการศกึ ษาคน ควาขอ มูลความรูไดอยา งถูกตอ ง ๒ หมายถึง เหมาะสมและมคี ณุ ธรรม นักเรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤตกิ รรมนน้ั กลม‹ุ ๕. สรุปความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคัญของเรอ่ื งทศี่ กึ ษา เปนครั้งคราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรือขยายความของคำ ขอความ ภาพ และสญั ลักษณ ๑ หมายถงึ ในเร่ืองทีศ่ ึกษา นักเรียนแสดง พฤตกิ รรมนน้ั ๗. วิเคราะหหลกั การและนำหลักการไปใชไดอยา งสมเหตสุ มผล นอ ยครั้ง ๘. ตั้งคำถามหรือต้ังสมมุติฐานตอ เร่อื งท่ีศึกษาอยางมรี ะบบ ๙. รวบรวมขอ มลู ความรทู เ่ี กย่ี วของกบั เรอ่ื งทศ่ี กึ ษาจากสอื่ และแหลงการเรียนรู ตา ง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมนิ ความถูกตอ งครบถวนของขอ มลู ความรูที่ไดจากการ เกบ็ รวบรวม ๑๑. นำขอ มลู ความรูทไี่ ดจ ากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหหรือแยกแยะ เพื่อสะดวกในการทดสอบสมมุติฐาน ๑๒. ทดสอบสมมุติฐานและสรุปเปนหลกั การดวยภาษาของตนเองทเี่ ขา ใจงา ย ๑๓. นำขอมูลความรทู ไ่ี ดไ ปใชแกป ญหาตาง ๆ ทเี่ กิดขึน้ ในชวี ติ ประจำวัน ๑๔. มีสว นรว มในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลุม ๑๕. รว มกันวางแผนและแบงหนา ทก่ี ารทำงานกบั สมาชกิ ในกลุม ๑๖. เปน ท้ังผนู ำและผูตามในการทำงานกลมุ ๑๗. ปฏบิ ตั ิหนา ทีต่ ามทไี่ ดร บั มอบหมายดวยความรบั ผิดชอบ ๑๘. ชวยลดขอ ขดั แยงและแกป ญหาของกลุมไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ ๑๙. สรางสรรคผลงานเสรจ็ ทันเวลาและมคี ุณภาพ ๒๐. ภูมิใจและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลุม คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ ชว‹ งคะแนนเฉลยี่ ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ียหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรงุ ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉลี่ยท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผลการ สรปุ ผลการประเมนิ (เขยี นเครื่องหมาย 3 ลงใน ) ประเมิน ระดับคณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ที่ไดŒ () //