Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore ตอนที่3ส่วนที่4

ตอนที่3ส่วนที่4

Published by ems2512, 2020-06-22 13:47:21

Description: ตอนที่3ส่วนที่4

Search

Read the Text Version

สว่ นที่ ๔ เฉลยแบบทดสอบกลางภาค/ปลายภาค รายวิชาเพ่ิมเติม หน้าทีพ่ ลเมือง ๑-๒ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑

396 คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ แบบทดสอบกลางภาค หนŒาท่พี ลเมอื ง ๑ ดาŒ นความรูŒ ตอนที่ ๑ เลือกคำตอบที่ถกู ตŒองท่สี ดุ เพยี งคำตอบเดียว ๑. ใครมสี ว‹ นรว‹ มในการอนรุ กั ษม ารยาทไทย ๕. ขŒอใดเปนการแต‹งกายไปวดั ท่ีถูกตอŒ ง ก ปองสวมกอดทักทายเพือ่ นสนทิ ก แตงกายดวยเส้ือผาสีสนั ฉูดฉาด ข กอ งจบั มอื ทักทายลกู คา ชาวอังกฤษ สดใส ค เอมไหวท กั ทายเพอ่ื นชาวตา งประเทศ ข แตง กายดวยเสือ้ ผาท่ีมลี ายเรียบ ๆ ง เปรมสอนใหเ พ่ือนบานทักทายดว ย สอี อน ๆ การจมุ พิตมอื ค แตง กายดว ยกระโปรงสน้ั เสอ้ื ทหี่ ลวม ๒. ขณะไหวŒพระสงฆ ปลายน้ิวหัวแม‹มือ พอสมควร ของเราจะตอŒ งอยูท‹ ใ่ี ด ง แตงกายดวยกางเกงขายาวและเสื้อ ก เหนืออก ค ปลายจมูก เช้ติ โดยปลอ ยชายเส้อื ไวดา นนอก ข ปลายคาง ง ระหวา งคว้ิ เพ่อื ไมใ หดรู ดั รปู เกนิ ไปนกั ๓. เม่ือเราแต‹งกายดŒวยชุดลูกเสือไปรับ เสด็จฯ พระบาทสมเด็จพระเจŒาอยู‹หัว ๖. พฤตกิ รรมใดทีแ่ สดงออกถงึ การมี ขณะท่ีพระองคเสด็จฯ ผ‹าน เราควร สมั มาคารวะ แสดงความเคารพพระองคอย‹างไร ก จับมอื ทักทายครู ก ไหว ค ยืนตรง ข โบกมือทกั ทายผใู หญ ข คํานับ ง วนั ทยหัตถ ค ลุกขน้ึ จากทนี่ งั่ ตอ นรบั ญาติผูใหญ ๔ ขณะสนทนากับผอูŒ ่นื เราควรปฏิบัติตน ง น่งั กม หนา มองพืน้ ตอ นรับพระสงฆ อย‹างไรจึงจะไดŒช่ือว‹าเปนผูŒปฏิบัติตาม มารยาทไทย ๗. ขŒอใดเปนลกั ษณะของคนทม่ี คี วาม ก พดู ชา ๆ ชดั ๆ เอือ้ เฟอ„ เผื่อแผ‹ ข กม หนา ฟง ในขณะทคี่ สู นทนากาํ ลงั พดู ก ไมมีนํา้ ใจ ค พูดดวยนาํ้ เสียงท่ีไมดังหรอื คอย ข ไมค ดิ ถงึ ตนเอง จนเกินไป ค ไมร รู อ นรูหนาว ง ถา ไมไ ดย ินคูสนทนาพูด ไมควรบอก ง ไมเ อาเปรียบใคร ใหคสู นทนาพูดซ้ํา

คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนา ท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 397 ๘. หากบางจังหวัดของประเทศไทยตŒอง ๑๒. “เม่อื ทําผดิ กย็ อมรับผดิ เมอื่ ปฏิบัตชิ อบ ประสบกบั ปญ˜ หาอทุ กภยั ในฐานะเพอื่ น กย็ นิ ดีรับคําชื่นชม” ขŒอความน้เี ปน รว‹ มชาตเิ ราควรปฏบิ ตั ิตนอย‹างไร ลักษณะของอะไร ก ติดตามขา วอยางใกลช ิด ก ความสามคั คี ข เรียกรององคการระหวางประเทศให ข การตัง้ ใจปฏบิ ัตหิ นาท่ี ความชวยเหลอื ค ความมนี า้ํ ใจเอ้อื เฟอ เผื่อแผ ค บริจาคอาหาร สิ่งของ หรือเงินเพ่ือ ง การยอมรับผลทีเ่ กดิ จากการกระทาํ ชวยเหลือผูป ระสบภยั ของตนเอง ง ไมตองดําเนินการใด ๆ ปลอ ยให ทกุ อยางเปน ไปตามกรรม ๑๓. วฒั นธรรมไทยมีคณุ คา‹ ตอ‹ คนไทย อยา‹ งไร ๙. ขŒอใดไมใช คุณลักษณะของบุคคลท่ีมี ก ทําใหค นไทยมีความสามัคคกี ัน วนิ ัยในตนเอง ข ทําใหสังคมไทยเปน สังคม ก ใฝห าความรู พหวุ ัฒนธรรม ข ซ่ือสัตยสจุ ริต ค ทําใหคนไทยมีความกระตอื รือรน ค ยึดถือความคิดเหน็ ของตนเปนหลัก ในการดําเนินชวี ิต ง ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของ ง ทาํ ใหค นไทยปรบั ตวั เขา กบั วฒั นธรรม ตนเอง สากลไดอ ยางสะดวก ๑๐. ขŒอใดตรงกับลักษณะของคนท่ีมีความ ๑๔. ขŒอใดไมใ ช คุณคา‹ ของภมู ปิ ญ˜ ญาไทย ขยันหมน่ั เพียรและอดทนมากทส่ี ดุ ก ชว ยแกปญหาในการดํารงชวี ิตของ ก ดนิ พอกหางหมู คนไทย ข ฝนทัง่ ใหเปน เขม็ ข ชวยใหคนไทยปรบั ตวั เขา กบั ค เหยยี บขไี้ กไ มฝ อ สภาพแวดลอ ม ง ผดั วนั ประกันพรุง ค ชวยไมใหวถิ ีชีวติ ของคนไทย เปลี่ยนแปลงไปจากอดตี ๑๑. ใครเปน คนใฝ†หาความรŒู ง ชว ยใหค นไทยเกดิ ความภาคภูมิใจ ก วัฒนต งั้ ใจทํานา ทาํ ใหนาไดผลดี ในวฒั นธรรมของตน ข จอมดาํ เนนิ ชวี ติ ตามหลกั ทางสายกลาง ค เกลา มกั จะเขา ไปทํารายงานในหอ ง ๑๕. เราควรช‹วยกันอนุรักษภูมิป˜ญญาไทย สมดุ เปน ประจํา ดŒวยวิธกี ารตามขŒอใด ง เม่อื นัทสงสัยเรอ่ื งอะไรกจ็ ะคน หา ก เก็บไวเปน ความลบั คําตอบจากอนิ เทอรเ น็ตอยเู สมอ ข นํามาใชใ นชวี ิตประจําวัน ค เผยแพรเฉพาะในหมญู าตพิ ี่นอง ง ดดั แปลงใหค ลา ยกบั ภมู ปิ ญ ญาสากล มากทสี่ ุด

398 คูมือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่ิมเตมิ หนาทพี่ ลเมือง ๑-๒ ม.๑ ตอนท่ี ๒ ตอบคำถาม ๑. เมอื่ ไปรว มงานมงคลเราควรแตง กายอยางไร แนวคำตอบ ควรแตงกายในชุดท่ีดูสวยงาม และควรคำนึงถึงการใหเกียรติเจาภาพดวย เชน เจาภาพอาจ กำหนดการแตง กาย เรากค็ วรปฏบิ ตั ติ ามเพอ่ื เปน การใหเ กยี รตแิ ละเพอ่ื แสดงความยนิ ดี เชน แตง กาย ในชดุ สขี าว สชี มพู หรอื เสอ้ื ผา สอี อ น ๆ ดสู วยงาม ทง้ั นก้ี ารแตง กายเครอ่ื งแบบขา ราชการ เครอื่ งแบบ นักเรียน และชดุ พระราชทาน ถือเปนเครอื่ งแตงกายท่สี ภุ าพเหมาะสมในทุกโอกาส ๒. เราจะฝกปฏบิ ตั ติ นใหเ ปน คนท่รี จู กั เสียสละไดอ ยา งไร แนวคำตอบ หม่ันบริจาควัตถุหรือสิ่งของตาง ๆ ใหผูที่ยากจนขัดสนกวาและผูที่ประสบภัยตาง ๆ รูจัก เสียสละแรงกายชว ยเหลือการงานภายในบาน โรงเรียน และชุมชน ที่สำคัญ ตอ งเสียสละกิเลสหรอื ส่ิงทีไ่ มดีออกจากจติ ใจ เชน ความโลภ ความโกรธ ความหลง ความเหน็ แกตัว ความเกยี จคราน ๓. เพราะอะไรเราจงึ ควรชว ยกันอนุรกั ษวัฒนธรรมไทย แนวคำตอบ เพราะวฒั นธรรมไทยมีความสำคญั ตอ สงั คมไทยหลายประการ ไดแ ก ๑) เปน พื้นฐานและเครือ่ งมอื สำหรบั เสรมิ สรา งความสามคั คแี ละความเปน ปกแผน ใน หมปู ระชาชน ๒) เปน กรอบและแนวทางในการดำเนนิ ชวี ติ ทเ่ี หมาะสมกบั สภาพแวดลอ ม จงึ ถอื ไดว า วฒั นธรรม เปนหลักในการประพฤตขิ องสมาชกิ ของสังคม ๓) เปนเอกลักษณ เปนลักษณะเดนประจำชาติ ซ่ึงมีสวนชวยใหชนชาติมีความรูสึกเปนพวก เดียวกันอันจะทำใหบงั เกิดความรักสามัคคกี นั และจะสงผลตอ การดำรงอยขู องความเปนชาติ ชาติ ทไ่ี มมีวัฒนธรรมของตนเองจะคงความเปน ชาติอยูไมไ ด สรปุ ผล คะแนน การประเมิน เต็ม ไดŒ ตอนท่ี ๑ ผปูŒ ระเมนิ ตอนที่ ๒ รวม ลงชื่อ

คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนาท่พี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 399 ดาŒ นคณุ ธรรม จรย� ธรรม และค่านย� ม สำหรับครูประเมินนักเรียน คำชีแ้ จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลวใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกับความเปน จริง รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ยั ๑. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน ๓ หมายถึง นักเรยี นแสดง ๒. ทำงานตามขน้ั ตอนตา ง ๆ ที่ไดวางแผนไว พฤติกรรมนน้ั อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถกู ตอง ความเรยี บรอย หรอื คุณภาพของงาน ๒ หมายถึง ๒. ใฝ†เรียนรูŒ ๔. มคี วามกระตอื รือรน และสนใจท่จี ะแสวงหาความรู นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนน้ั ๕. ชอบสนทนา ซักถาม ฟง หรอื อานเพื่อใหไ ดความรเู พ่ิมข้ึน เปน ครง้ั คราว ๖. มีความสุขที่ไดเ รยี นรูในสิง่ ท่ีตนเองตองการเรยี นรู ๑ หมายถึง นักเรยี นแสดง ๓. อยอู‹ ยา‹ ง ๗. ใชจา ยทรพั ยส ินของตนเอง เชน เงนิ เส้ือผา สง่ิ ของ อยา งประหยดั พฤตกิ รรมนั้น พอเพียง ๘. ใชนำ้ ไฟฟา และทรัพยากรธรรมชาตอิ นื่ ๆ อยา งประหยดั และคมุ คา นอ ยคร้ัง ๙. มีสวนรว มในการดูแลและรกั ษาทรัพยส นิ ของสวนรวม ๔. รักความเปน ๑๐. ใชภาษาไทยไดอยางถูกตอง ไทย ๑๑. รจู ักออนนอมถอมตนและมีสัมมาคารวะ ๑๒. มสี วนรว มในการเผยแพรแ ละอนุรักษว ัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รวมกิจกรรมท่สี ำคัญเกี่ยวกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย กษตั ริย ๖. มจี ิตสาธารณะ ๑๔. เสียสละ มนี ำ้ ใจ รูจักเอือ้ เฟอเผือ่ แผต อ ผูอ่นื ๑๕. เห็นแกป ระโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนส วนตน ๗. มีความ ๑๖. ยอมรบั ผลที่เกิดจากการกระทำของตนเองท้งั ทเี่ ปน ผลดีและผลเสีย รับผิดชอบ ๑๗. ทำงานที่ไดรบั มอบหมายใหส มบูรณต ามกำหนดและตรงตอเวลา ๘. ซอ่ื สัตยสจุ ริต ๑๘. บนั ทกึ ขอ มูลตามความเปน จริงและไมใชค วามคิดเหน็ ของตนเองไปเก่ยี วของ ๑๙. ไมแ อบอา งผลงานของผูอนื่ วา เปนของตน ๒๐. เคารพหรือปฏิบัติตามขอตกลง กฎ กตกิ า หรอื ระเบยี บของกลุมทกี่ ำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉลยี่ เกณฑก ารตดั สินคุณภาพ ชว‹ งคะแนนเฉลีย่ ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรงุ ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉล่ียที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมนิ (เขยี นเคร่อื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชอ่ื (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ีไดŒ () //

400 คูม ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ดŒานทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั ครูประเมินนกั เรียน คำช้ีแจง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแลวใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหตรงกบั ความเปน จรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การสื่อสาร ๑. ใชว ิธีการส่ือสารในการนำเสนอขอ มลู ความรูไดอ ยา งเหมาะสม ๓ หมายถงึ ๒. การใชŒ นักเรียนแสดง ๒. เลอื กรบั ขอมลู ความรูดว ยหลกั เหตุผลและความถกู ตอ ง พฤตกิ รรมนน้ั เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคนควาขอ มูลความรูจากส่อื และแหลง เรยี นรตู า ง ๆ ไดด ว ยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคดิ ๔. การแกปŒ ˜ญหา ๔. เลอื กใชเทคโนโลยใี นการศกึ ษาคนควา ขอ มลู ความรูไดอ ยา งถกู ตอ ง ๒ หมายถึง เหมาะสม และมคี ุณธรรม นักเรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤติกรรมนน้ั กลมุ‹ ๕. สรุปความคิดรวบยอดหรอื สาระสำคญั ของเรือ่ งท่ศี กึ ษา เปน ครง้ั คราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรอื ขยายความของคำ ขอ ความ ภาพ และสัญลกั ษณ ๑ หมายถงึ ในเร่อื งที่ศกึ ษา นักเรียนแสดง พฤติกรรมนน้ั ๗. วิเคราะหห ลกั การและนำหลักการไปใชไดอยา งสมเหตสุ มผล นอยครง้ั ๘. ตงั้ คำถามหรอื ต้ังสมมตุ ิฐานตอเร่ืองทศ่ี ึกษาอยา งมรี ะบบ ๙. รวบรวมขอ มลู ความรทู ี่เกี่ยวของกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสื่อและแหลง การเรยี นรู ตา ง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมนิ ความถูกตองครบถวนของขอ มูลความรูท ี่ไดจากการ เก็บรวบรวม ๑๑. นำขอมลู ความรทู ่ไี ดจ ากการตรวจสอบและประเมินมาวิเคราะหหรอื แยกแยะ เพอ่ื สะดวกในการทดสอบสมมตุ ิฐาน ๑๒. ทดสอบสมมตุ ิฐานและสรุปเปน หลักการดวยภาษาของตนเองท่เี ขา ใจงา ย ๑๓. นำขอมลู ความรูท ไี่ ดไปใชแ กปญหาตา ง ๆ ทเ่ี กดิ ข้นึ ในชวี ติ ประจำวนั ๑๔. มสี วนรวมในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลุม ๑๕. รวมกันวางแผนและแบง หนาทก่ี ารทำงานกับสมาชกิ ในกลุม ๑๖. เปน ทัง้ ผนู ำและผตู ามในการทำงานกลมุ ๑๗. ปฏบิ ัติหนา ทีต่ ามทไ่ี ดร บั มอบหมายดว ยความรับผดิ ชอบ ๑๘. ชวยลดขอ ขดั แยง และแกปญ หาของกลุม ไดอ ยา งมีประสทิ ธภิ าพ ๑๙. สรางสรรคผลงานเสรจ็ ทันเวลาและมีคณุ ภาพ ๒๐. ภมู ิใจและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลุม คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ช‹วงคะแนนเฉลี่ย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมนิ (เขียนเครอ่ื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชือ่ (ผปŒู ระเมนิ ) ทีไ่ ดŒ () //

คูม ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพม่ิ เติม หนาท่พี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 401 แบบทดสอบปลายภาค หนาŒ ท่พี ลเมอื ง ๑ ดาŒ นความรŒู ตอนท่ี ๑ เลอื กคำตอบท่ถี ูกตอŒ งท่สี ดุ เพยี งคำตอบเดยี ว ๑. ใครมีส‹วนร‹วมในการอนุรักษมารยาท ๔. ใครปฏิบัติตนอยา‹ งมสี ัมมาคารวะ ไทย ก กอ ยคลานเขาเขา ไปไหวยา หลงั กลบั ก ตุนจับมือทักทายเพ่ือนชาวอินเดยี จากโรงเรียนทุกวนั ข ปนไหวทักทายออ มซึ่งมีอายุเทา กับ ข นิดคุนเคยกับครูประจําชั้น บางครั้ง ปน ทกุ วัน นิดจึงพดู กับครูเหมอื นพดู กับเพ่อื น ค ขณะอยูบา น แกวมักใชต ะเกยี บ ค ขณะเดนิ ผานผใู หญซ ่งึ กาํ ลงั นั่งอยู รับประทานขาว ภจู ะเดนิ ตัวตรง เกบ็ แขนไวขา งลาํ ตัว ง อัน๋ ใสช ดุ สีดําไปรว มงานแตง งาน ง เอสนิทกบั แมม าก ทกุ คร้งั ทก่ี ลับมา เพราะตอ งไปรวมงานศพที่วดั ตอ เยย่ี มบา นจะทักทายแมดวยการ กอดคอ ๒. เราควรกราบแบบเบญจางคประดิษฐ ในกรณีใด ๕. เราควรอนรุ กั ษข นบธรรมเนยี มประเพณี ก กราบพอแม ไทยอย‹างไร ข กราบพระสงฆ ก เกบ็ ไวเ ปน ความลับ ค กราบครอู าจารย ข ศึกษาจนเกดิ ความเขา ใจ ง กราบญาตผิ ูใหญ ค เผยแพรใ หเฉพาะคนตา งชาติ ง ถา ยทอดใหเ ฉพาะในหมเู ครือญาติ ๓. เราควรปฏิบัติตนขณะสนทนากับผูŒอ่ืน อย‹างไร ๖. เราควรปฏบิ ตั ติ นทแี่ สดงถงึ ความรกั ชาติ ก มองหนา คสู นทนาขณะกาํ ลงั สนทนากนั ตามขอŒ ใดจงึ จะเหมาะสมท่สี ดุ ข พดู ใหเ รว็ ทส่ี ดุ เพอื่ ไมใ หใ ชเ วลาในการ ก ต้งั ใจประกอบอาชพี สนทนานานเกนิ ไป ข เปนพลเมอื งดีของชาติ ค หากไมเห็นดวยกับคูสนทนาตองไม ค ปฏิบัตติ ามหลกั ศาสนา กลา วแยง เพอ่ื รกั ษาบรรยากาศ ง แตงเพลงทีม่ ที ํานองปลกุ ใจใหคน ง หากไมไ ดย ินคําพูดของคสู นทนา หาวหาญ ไมควรขอใหค สู นทนาพดู อกี ครั้ง

402 คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเติม หนาท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ๗. ภาพยนตรเ รอ่ื งใดทมี่ สี ว‹ นทาํ ใหผŒ ชŒู มเกดิ ๑๑. บุคคลท่ียึดมั่นในพระพุทธศาสนาควร ความรักชาตไิ ดมŒ ากทส่ี ุด เขŒารว‹ มศาสนพิธีในขŒอใด ก แผลเกา ก การละหมาด ข นางนาค ข การถวายทาน ค บางระจนั ค การบชู าเทพเจา ง รกั แหง สยาม ง การถือศีลมหาสนิท ๑๒. ตอ‹ ไปนเ้ี ปน การเรยี นรพŒู ระราชกรณยี กจิ ๘. ใครปฏิบัติตนที่แสดงออกถึงความเปน ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาŒ อยห‹ู วั ยกเวน คนรักชาตไิ ดมŒ ากทีส่ ดุ ขอŒ ใด ก แพรดูแตภาพยนตรจากฮอลลีวูด ก ศกึ ษาประวตั ขิ องกังหนั น้ําชยั พฒั นา ข เอมซือ้ ขนมหมอแกงมารับประทาน ข ศึกษาประวตั กิ ารสรางพระทน่ี ่งั ค แจนใชเ สือ้ ผา แบรนดเนมจาก อนนั ตสมาคม ตา งประเทศ ค ทัศนศกึ ษาโครงการช่ังหวั มันตาม ง แนนซอื้ แอปเปล นําเขา จากญี่ปนุ มอบ พระราชดําริ เปนของขวญั แกญาตผิ ใู หญ ง ทศั นศกึ ษาศนู ยศ กึ ษาการพฒั นาหว ย ฮองไครอ นั เนือ่ งมาจากพระราชดําริ ๙. ใครปฏิบัติตนที่แสดงออกถึงการยึดมั่น ๑๓. เราควรฝกƒ รอŒ งเพลงใดเพอื่ แสดงออกถงึ ในศาสนา การเทดิ ทนู สถาบันพระมหากษตั ริย ก เมทํางานอยูก รมการศาสนา ก ใกลรงุ ค สยามานุสสติ ข เอกกลาวรายโจมตศี าสนาอ่ืน ข รักกนั ไวเ ถดิ ง สามัคคชี ุมนุม ค เกป ฏบิ ตั ติ ามคาํ สอนของศาสนาทต่ี น ๑๔. กิจกรรมใดที่แสดงออกถึงความจงรัก- นับถือ ภักดีต‹อพระบาทสมเดจ็ พระเจŒาอยห‹ู ัว ง เจบังคับใหเพ่ือนหันมานับถือศาสนา ก กจิ กรรมในโครงการคิดสรางชาติ เดยี วกับตน ข กจิ กรรมในโครงการโตไปไมโกง ค กจิ กรรมในโครงการงดเหลา เขา พรรษา ๑๐. ขŒอใดเปนการปฏิบัติตนที่แสดงออกถึง ง กิจกรรมในโครงการสานสายใย เพอ่ื การเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยไดŒ ผลิตภณั ฑส ายใจไทย ถกู ตอŒ งท่ีสุด ๑๕. เมอ่ื ไดยŒ นิ เสยี งเพลงสรรเสรญิ พระบารมี ก คุกเขารอ งเพลงสรรเสรญิ พระบารมี เราควรทาํ อย‹างไร ข แสดงความเคารพพระบรม ก หมอบ ฉายาลักษณ ข ยืนตรง ค ขายเทียนใหแกผูท่ีมีรวมพิธีจุดเทียน ค น่ังคกุ เขา ชยั ถวายพระพร ง ยืนตรงและพนมมอื ไหว ง รับจางผลิตสือ่ เกย่ี วกบั การเทดิ ทูน สถาบนั พระมหากษัตริย

คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนาท่พี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 403 ๑๖. “...ทุกคนจําเปนตŒองหมั่นใชŒป˜ญญา ๑๘. ใครปฏบิ ตั ติ ามหลกั การปลกู ปา† ในใจคน พิจารณาการกระทําของตนใหŒรอบคอบ ก เจาหนาที่ปาไมกําลังอธิบายถึงความ อยเ‹ู สมอ ระมัดระวังทําการทุกอยา‹ งดŒวย จําเปนของปาไมใหชาวบานในชุมชน เหตุผล ดŒวยความมสี ติ และความรŒตู วั รอบ ๆ ปา ฟง เพื่อเอาชนะความชั่วรŒายท้ังมวลใหŒไดŒ ข เจาหนาที่ปาไมจางชาวบานในชุมชน โดยตลอด และสามารถกŒาวไปถงึ ความ รอบ ๆ ปาชว ยกันปลูกตน ไมใ นเขต สําเร็จที่แทŒจริง ทั้งการทํางานและการ ปา เสอ่ื มโทรม ครองชวี ติ ...” พระบรมราโชวาทนมี้ ง‹ุ ใหŒ ค ชาวบานในชมุ ชนรอบ ๆ ปาชว ยกัน เหน็ วา‹ ทกุ คนตอŒ งมคี ณุ สมบตั ดิ งั ตอ‹ ไปนี้ ทาํ แนวกาํ แพงไมป อ งกนั สตั วป า ลงมา ยกเวน ขŒอใด ทําลายพชื ผลการเกษตร ก สติ ง ชาวบา นในชมุ ชนรอบ ๆ ปา ตา งกใ็ ช ข เหตผุ ล ประโยชนจากปานี้กันทุกคน ทั้งใช ค ความรตู ัว เปน แหลง อาหารและแหลง ยาสมนุ ไพร ง ความชัว่ รา ย ๑๙. ขŒอใดเปนลักษณะของการใชŒธรรมชาติ ๑๗. “...การพิจารณานั้น เปนการหยุดย้ัง ชว‹ ยธรรมชาติ ชงั่ ใจกอ‹ นทจ่ี ะปฏบิ ตั กิ ารใดลงไป เสมอื น ก การทําไรเ ลื่อนลอยบนภเู ขา กับไดŒปรึกษากับตนเองมาก‹อน ถŒาหาก ข การใชแ มลงเบยี นกาํ จดั แมลงศตั รพู ชื ทาํ สง่ิ ใดโดยมไิ ดพŒ จิ ารณาแลวŒ กอ็ าจตก ค การใชส ารเคมเี รง การเจรญิ เตบิ โตของ เปนเหย่ือแห‹งอารมณ บังเกิดความ ตน ไมใ นปา ประมาทขึ้น อันจะเปน ผลเสียแกก‹ ิจการ ง การใชระบบน้ําหยดรดนํ้าตนไมเพื่อ นน้ั ๆ ไดŒ ฉะนน้ั ขอใหทŒ กุ คนจงใชคŒ วาม ชว ยประหยัดนาํ้ พิจารณาใหŒรอบคอบก‹อนท่ีจะประกอบ กิจการใด ๆ แมŒแต‹ถอŒ ยคําทีข่ ŒาพเจŒาไดŒ ๒๐. เราจะนŒอมนําหลักการปลูกป†าในใจคน กลา‹ วมาแลวŒ นนั้ กค็ วรไดรŒ บั การพจิ ารณา มาใชŒกบั คนในครอบครัวไดอŒ ยา‹ งไร เช‹นเดียวกันดŒวย” จากพระบรมราโช- ก สั่งใหน องปลกู ตน ไมเดอื นละ ๑ ตน วาทนี้ หากเราไม‹พจิ ารณาส่งิ ใดใหŒ ข นาํ ตน ไมจากปา มาปลูกในบา นและ รอบคอบจะทาํ ใหŒเกิดผลตามขอŒ ใด บริเวณชมุ ชน ก การมีสติ ค ชวนพอ แมไปหาของปา มาจาํ หนา ย ข ความประมาท ใหไ ดม ากท่ีสดุ ค การหยุดยัง้ ชั่งใจ ง อธบิ ายใหพ อ แมเ ขา ใจถงึ ความสาํ คญั ง การเสมอื นไดป รกึ ษากบั ตนเอง ของปาไมเพ่ือใหเกิดจิตสํานึกในการ รกั ผืนปา

404 คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนาท่ีพลเมือง ๑-๒ ม.๑ ตอนท่ี ๒ ตอบคำถาม ๑. ความมวี นิ ัยในตนเองคอื อะไร และเราจะปฏิบตั ิตนเปน คนมีวินัยในตนเองไดอยา งไร แนวคำตอบ ความมีวินัยในตนเอง คือ ความสามารถของบุคคลในการควบคุมตนเองใหปฏิบัติในสิ่งที่พึง ปรารถนา ตามความตองการของตนเอง ตามระเบียบและกฎเกณฑที่กำหนด เชน ระเบียบของ ครอบครัว ของโรงเรียน ของชุมชน โดยเปนการปฏิบัติท่ีเกิดขึ้นมาจากตนเอง ไมใชถูกบุคคลอื่น ควบคุมหรือบงั คับ เราสามารถปฏิบัติตนเปนคนมีวินัยในตนเองไดดวยการมีความซื่อสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร และอดทน ใฝหาความรู ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นา ท่ี และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ๒. เราจะปฏิบตั ติ นท่ีแสดงออกถึงความรกั ชาติไดอยา งไรบาง แนวคำตอบ เรียนรคู วามเปน มาของชาติ ยนื ตรงและเคารพธงชาติ รอ งเพลงชาตแิ ละเพลงปลุกใจใหร กั ชาติ เขารว มและมีสว นรว มในวนั สำคัญของชาติ เปนพลเมอื งดีของชาติ รณรงคใ ชส ินคาไทยและสนิ คาที่ ไมละเมิดลิขสทิ ธ์ิ ผลิตและเผยแพรสื่อ หนังสั้น สารคดี เพลง งานศลิ ปะแสดงความรกั ชาติ และ รู รัก สามัคคี ๓. “...คนเราโดยมากมกั นึกวา อนาคตจะเปน อยา งไร เราทราบไมไ ด แตท จี่ ริง เรายอมจะทราบได บา งเหมอื นกนั เพราะอนาคตกค็ อื ผลของการกระทำในปจ จบุ นั ถา ปจ จบุ นั ทำดี อนาคตกไ็ มค วร จะตกต่ำ ฉะนั้น เมื่อกระทำการใด ๆ ควรจะไดนึกวาการนั้นจะมีผลสืบทอดไปในอนาคต จกั ไดม สี ตกิ ระทำสงิ่ ตาง ๆ ดว ยความรตู ัวและระมดั ระวงั ท้ังควรจะสำนกึ และตระหนกั ดว ยวา การพจิ ารณาการกระทำของตนเองในปจ จบุ นั นน้ั นบั วา สำคญั ทสี่ ดุ จะตอ งพจิ ารณาใหร อบคอบ และถองแททุกคร้ังไป มิฉะน้ัน ผลที่เกิดข้ึนอาจทำใหตองผิดหวังอยางมากท่ีสุดก็เปนได...” พระบรมราโชวาทนีเ้ กีย่ วของกับความรอบคอบอยา งไร แนวคำตอบ ชใ้ี หเ หน็ วา ความรอบคอบเปน สง่ิ สำคญั ในการกระทำสงิ่ ตา ง ๆ ถา ขาดความรอบคอบกจ็ ะทำให เกิดผลเสยี ได เชน งานผดิ พลาด เกิดความผดิ หวัง ดังนน้ั ในการกระทำใด ๆ ตองมีสตแิ ละพิจารณา ใหรอบคอบรอบดาน สรปุ ผล คะแนน การประเมิน เต็ม ไดŒ ตอนท่ี ๑ ผูปŒ ระเมิน ตอนท่ี ๒ รวม ลงช่ือ

คูมอื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพมิ่ เตมิ หนา ที่พลเมือง ๑-๒ ม.๑ 405 ดาŒ นคุณธรรม จร�ยธรรม และคา่ นย� ม สำหรบั ครูประเมินนักเรยี น คำชแ้ี จง สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลวใสคะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกับความเปนจริง รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มีวนิ ยั ๑. มกี ารวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน ๓ หมายถึง นกั เรยี นแสดง ๒. ทำงานตามขนั้ ตอนตา ง ๆ ทไี่ ดวางแผนไว พฤติกรรมนั้น อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถกู ตอง ความเรยี บรอย หรือคณุ ภาพของงาน ๒ หมายถงึ ๒. ใฝ†เรยี นรูŒ ๔. มคี วามกระตอื รือรน และสนใจท่จี ะแสวงหาความรู นกั เรยี นแสดง พฤตกิ รรมนน้ั ๕. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง หรืออา นเพือ่ ใหไ ดความรูเพ่มิ ข้ึน เปนครง้ั คราว ๖. มคี วามสขุ ที่ไดเรียนรูใ นส่งิ ทต่ี นเองตองการเรยี นรู ๑ หมายถึง นักเรยี นแสดง ๓. อยูอ‹ ยา‹ ง ๗. ใชจ ายทรัพยสนิ ของตนเอง เชน เงนิ เสือ้ ผา สิง่ ของ อยา งประหยัด พฤตกิ รรมนั้น พอเพยี ง ๘. ใชน ้ำ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาตอิ ื่น ๆ อยา งประหยดั และคมุ คา นอ ยคร้ัง ๙. มสี วนรวมในการดูแลและรักษาทรพั ยส ินของสวนรวม ๔. รกั ความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอ ยางถูกตอง ไทย ๑๑. รูจกั ออ นนอ มถอมตนและมีสมั มาคารวะ ๑๒. มสี วนรว มในการเผยแพรแ ละอนุรักษว ัฒนธรรมและขนบธรรมเนยี ม ประเพณไี ทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รวมกจิ กรรมท่สี ำคญั เก่ยี วกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  กษตั รยิ  ๖. มจี ติ สาธารณะ ๑๔. เสยี สละ มนี ำ้ ใจ รจู กั เอื้อเฟอ เผือ่ แผตอ ผอู น่ื ๑๕. เหน็ แกป ระโยชนส วนรวมมากกวา ประโยชนส วนตน ๗. มีความ ๑๖. ยอมรับผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเองทง้ั ทีเ่ ปน ผลดีและผลเสีย รับผดิ ชอบ ๑๗. ทำงานท่ไี ดรบั มอบหมายใหส มบูรณตามกำหนดและตรงตอเวลา ๘. ซื่อสัตยสุจริต ๑๘. บนั ทึกขอ มูลตามความเปนจรงิ และไมใ ชค วามคิดเห็นของตนเองไปเกย่ี วขอ ง ๑๙. ไมแอบอา งผลงานของผอู ่นื วา เปนของตน ๒๐. เคารพหรอื ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎ กติกา หรอื ระเบียบของกลมุ ท่ีกำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉล่ีย เกณฑก ารตดั สนิ คณุ ภาพ ชว‹ งคะแนนเฉล่ยี ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ียหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคุณภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรงุ ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉลี่ยท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเครื่องหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่ือ (ผปŒู ระเมนิ ) ทไ่ี ดŒ () //

406 คูม ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ดŒานทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั ครูประเมินนกั เรียน คำช้ีแจง สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแลวใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหตรงกบั ความเปน จรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การสื่อสาร ๑. ใชว ิธีการส่ือสารในการนำเสนอขอ มลู ความรูไดอ ยา งเหมาะสม ๓ หมายถงึ ๒. การใชŒ นักเรียนแสดง ๒. เลอื กรบั ขอมลู ความรูดว ยหลกั เหตุผลและความถกู ตอ ง พฤตกิ รรมนน้ั เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคนควาขอ มูลความรจู ากส่อื และแหลง เรยี นรตู า ง ๆ ไดด ว ยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคดิ ๔. การแกปŒ ˜ญหา ๔. เลอื กใชเทคโนโลยใี นการศึกษาคนควาขอ มลู ความรูไดอ ยา งถกู ตอ ง ๒ หมายถึง เหมาะสม และมคี ุณธรรม นักเรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤติกรรมนน้ั กลมุ‹ ๕. สรุปความคิดรวบยอดหรอื สาระสำคัญของเรือ่ งท่ศี กึ ษา เปน ครง้ั คราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรอื ขยายความของคำ ขอ ความ ภาพ และสัญลกั ษณ ๑ หมายถงึ ในเร่อื งที่ศกึ ษา นักเรียนแสดง พฤติกรรมนน้ั ๗. วิเคราะหห ลกั การและนำหลักการไปใชไดอยา งสมเหตสุ มผล นอยครง้ั ๘. ตงั้ คำถามหรอื ต้ังสมมตุ ิฐานตอเร่ืองท่ีศึกษาอยา งมรี ะบบ ๙. รวบรวมขอ มลู ความรทู ี่เกี่ยวของกับเร่ืองท่ศี ึกษาจากสื่อและแหลง การเรยี นรู ตา ง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมนิ ความถูกตองครบถวนของขอ มูลความรูที่ไดจากการ เก็บรวบรวม ๑๑. นำขอมลู ความรทู ่ไี ดจ ากการตรวจสอบและประเมินมาวิเคราะหหรอื แยกแยะ เพอ่ื สะดวกในการทดสอบสมมตุ ิฐาน ๑๒. ทดสอบสมมตุ ิฐานและสรุปเปน หลักการดวยภาษาของตนเองท่เี ขา ใจงาย ๑๓. นำขอมลู ความรูท ไี่ ดไปใชแ กปญหาตา ง ๆ ทเ่ี กดิ ข้นึ ในชวี ติ ประจำวนั ๑๔. มสี วนรวมในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลุม ๑๕. รวมกันวางแผนและแบง หนาทก่ี ารทำงานกับสมาชกิ ในกลุม ๑๖. เปน ทัง้ ผนู ำและผตู ามในการทำงานกลมุ ๑๗. ปฏบิ ัติหนา ทีต่ ามทไ่ี ดร บั มอบหมายดวยความรับผดิ ชอบ ๑๘. ชวยลดขอ ขดั แยงและแกปญ หาของกลุม ไดอ ยา งมีประสทิ ธภิ าพ ๑๙. สรางสรรคผลงานเสรจ็ ทันเวลาและมีคณุ ภาพ ๒๐. ภมู ิใจและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลุม คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย เกณฑก ารตดั สินคุณภาพ ช‹วงคะแนนเฉลี่ย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมนิ (เขยี นเครอ่ื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชือ่ (ผปŒู ระเมนิ ) ทีไ่ ดŒ () //

คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนา ที่พลเมือง ๑-๒ ม.๑ 407 แบบทดสอบกลางภาค หนาŒ ทพี่ ลเมอื ง ๒ ดาŒ นความรŒู ตอนที่ ๑ เลอื กคำตอบทถ่ี กู ตอŒ งทส่ี ุดเพยี งคำตอบเดยี ว ๑. เมอ่ื เพอื่ นมคี วามคดิ เหน็ ตา‹ งจากเรา เรา ๔. เราควรใชŒเสรีภาพในการสมาคมหรือ ควรทาํ อย‹างไร รวมกลุ‹มอยา‹ งไร ก ยนื ยนั วา ความคดิ ของเราถกู ตอ งทส่ี ดุ ก ชุมนุมปดถนนประทว งรฐั บาล ข ใหเพ่ือนท่เี รียนเกง ทส่ี ุดเปนคน ข ชักชวนเพ่ือนทําลายสถานท่ีราชการ ตัดสินใจ เพ่อื กดดันรฐั บาล ค ใชวาจาขมขเู พอื่ นใหเ ห็นดว ยกบั ค ขัดขวางการชุมนุมของผูท่ึมีความคิด ความคดิ เหน็ ของตน เหน็ ทางการเมอื งตา งจากตน ง ใชเหตผุ ลพิจารณา แลว ตดั สนิ ใจ ง นั่งฟงการอภิปรายปญหาการบริหาร ในส่ิงท่คี ิดวา เกิดประโยชนตอ งานของรัฐบาลกบั เพ่อื นบริเวณ สว นรวมมากทส่ี ดุ ทอ งสนามหลวง ๒. นักเรียนควรใชŒเสรีภาพในการพูดตาม ๕. เม่ือเพื่อร‹วมชาติของเราตŒองประสบกับ ขอŒ ใดมากท่ีสุด ความทกุ ข เช‹น ตอŒ งประสบกับภัยพิบตั ิ ก พูดในสง่ิ ท่ีคิด ทางธรรมชาตติ า‹ ง ๆ ทง้ั นา้ํ ทว‹ ม แผน‹ ดนิ ข พดู ในสิ่งทเี่ ห็น ไหว แผน‹ ดินถลม‹ สึนามิ หรอื พายุ ใน ค พดู ในสิง่ ท่คี นอ่นื อยากไดยิน ฐานะเพื่อนร‹วมชาติ เราควรปฏิบัติตน ง พดู ในสง่ิ ทคี่ ดิ วา มปี ระโยชนต อ ตนเอง อยา‹ งไร มากกวาสว นรวม ก คอยรบั ฟง ขาวสารจากสอื่ ตาง ๆ ข จบั กลมุ พดู คยุ กนั เกยี่ วกบั หตกุ ารณท ี่ ๓. ขŒอใดเปนการใชŒเสรีภาพในการนับถือ เกิดขึ้น ศาสนาท่ีถกู ตŒอง ค วางเฉยและพยายามคิดวาเปนเร่ือง ก ลบหลศู าสนาอื่น ๆ วา งมงาย ของเวรกรรม ข ไมป ฏบิ ัติตามหลกั ศาสนาทข่ี ัดตอ ง รว มบรจิ าคเงนิ อาหาร และเสอ้ื ผา เพอื่ กฎหมาย บรรเทาทกุ ขแ กผูประสบภยั ค ไมปฏิบตั ิตามกฎหมายทข่ี ดั กับ หลักศาสนา ง เผยแผศ าสนาของตนเองในศาสน- สถานของศาสนาอื่น

408 คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิ่มเติม หนาทพ่ี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ ๖. เราจะปฏบิ ตั ติ นตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตยไดŒ ๑๑. ใครมสี ‹วนร‹วมตอ‹ การตดั สินใจตอ‹ อย‹างไร กิจกรรมของหŒองเรยี น ก มีระเบยี บวินัย ก ปมุ สง การบานตรงเวลาทกุ วัน ข ยึดอารมณอ ยูเหนือเหตผุ ล ข นชุ ชวนเพอ่ื นไปเท่ียวบา นของตน ค ยดึ ความคิดเห็นของตนเปนสําคัญ ค แอมกับเพ่อื นแบงเวรทําความสะอาด ง เห็นแกป ระโยชนสวนตนมากกวา หองเรียน สวนรวม ง วัชชอบทาํ การบานในหองเรียนกอ น กลับบานทุกวนั ๗. เราควรมสี ว‹ นรว‹ มในกจิ กรรมใดกบั สงั คม ๑๒. เมื่อโรงเรียนจัดการประชุมนักเรียนข้ึน ก เลนการพนันกับเพอื่ นบา น เราควรทําอยา‹ งไร ข เลนฟตุ บอลประเพณขี องชมุ ชน ก เขา รวมประชมุ ทุกครั้ง ค จับปลาในวดั มาทาํ อาหารรบั ประทาน ข ชวนเพื่อนไปอา นหนังสือในหองสมดุ กับเพื่อน ๆ ค เขา รว มประชมุ ตอ เมอื่ เหน็ วา เปน เรอ่ื ง ง นาํ สรุ าไปชวยงานประเพณีทอดผาปา สําคญั กับวัดในชุมชน ง ไมตองเขารวมประชมุ เพราะเปน หนา ที่ของคณะกรรมการนักเรยี น ๘. ใครมีส‹วนร‹วมกบั กิจกรรมของสังคม ๑๓. เราควรเชือ่ ถือขอŒ มลู ในขอŒ ใดมากที่สุด ก อุมต้งั ใจทําการบา นทุกครัง้ ก ขอ มูลจากคนทีเ่ ราไวใจ ข ออ มชวยพอแมท าํ งานบา นทกุ วนั ข ขอ มลู จากการฟงตามกนั มา ค เอกกับเพอื่ น ๆ ชว ยกนั ถางหญา ใน ค ขอมูลจากบคุ คลทมี่ ชี ื่อเสยี ง ไรข องตน ง ขอ มูลท่ปี ระสบมาดวยตนเอง ง แอมรดนํ้าขอพรผูสูงอายุในเทศกาล ๑๔. ขอŒ มลู จากแหลง‹ ใดมคี วามนา‹ เชอ่ื ถอื มาก สงกรานตซ ง่ึ จดั ขน้ึ ท่ีวดั ขางบาน ท่สี ุด ก ใบปลวิ ค อินเทอรเ น็ต ๙. ในป˜จจบุ นั นกั เรยี นจะเขาŒ ไปมีสว‹ นรว‹ ม ข ตําราเรยี น ง หนงั สอื พมิ พ ในกจิ กรรมทางการเมอื งการปกครองกบั ๑๕. พลเมืองดตี ามขอŒ ใดเปน บุคคลท่ีใฝห† า สงั คมไดอŒ ย‹างไร ความรูŒ ก ใชส ทิ ธิเลือกต้งั ก จนุ ทาํ การบา นเสรจ็ ตามเวลาทรี่ บั ปาก ข ลงสมัครรบั เลอื กต้งั ไวกับครู ค เชิญชวนพอ แมไ ปใชส ทิ ธิเลือกตัง้ ข ตุยยอมรับวา ตนเองเปน คนทําแจกัน ง เปน หัวคะแนนซ้ือเสยี งใหผ สู มัคร แตก รับเลือกตัง้ ค แกว มกั จะเขาไปอา นหนงั สอื ในหอ ง สมดุ เมอ่ื มเี วลาวาง ๑๐. นักเรียนควรตัดสินใจเลือกหัวหนŒาหŒอง ง แววทําความสะอาดหองดวยความ ท่เี ปนคนอยา‹ งไร ต้งั ใจจนสะอาดสะอาน ก ใจกวาง ค เห็นแกส วนรวม ข เรียนเกง ง มมี นุษยสัมพนั ธดี

คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนา ทีพ่ ลเมือง ๑-๒ ม.๑ 409 ตอนท่ี ๒ ตอบคำถาม ๑. ในฐานะสมาชกิ ของสังคมเราสามารถมสี วนรว มในกจิ กรรมของสงั คมไดอยางไรบาง แนวคำตอบ รวมปรึกษาหารือหรือแสดงความคิดเห็นที่เปนประโยชนตอสังคม เขารวมในเทศกาล งานประเพณีหรือกิจกรรมตา ง ๆ ภายในสังคม สนใจรบั รขู อ มูลขาวสารตาง ๆ ของสังคม มีสว นรว ม ในกจิ กรรมทางการเมืองการปกครองของสงั คม และรวมกิจกรรมพัฒนาสังคม ๒. เพราะอะไรพลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธิปไตยจงึ ตองรว มกิจกรรมพฒั นาสังคม แนวคำตอบ เพราะการพัฒนาสังคมโดยพ่ึงแตเพียงภาครัฐฝายเดียวจะทำใหการพัฒนาไรประสิทธิภาพ จึง จำเปนท่ีจะตองไดรับความรวมมือจากประชาชน เน่ืองจากประชาชนตางรูปญหาและความตองการ ของตนเปนอยางดี การที่ประชาชนเขามามีสวนรวมกิจกรรมพัฒนาสังคมจะทำใหสามารถแกปญหา ทเ่ี กดิ ขนึ้ ไดอ ยา งตรงประเดน็ และสามารถพฒั นาไดต รงตามความตอ งการของคนในสงั คม พลเมอื งดี ตามวถิ ีประชาธิปไตยทกุ คนจงึ ตอ งรวมกจิ กรรมพัฒนาสังคม ๓. เพราะอะไรเราจึงตองตรวจสอบขอ มูล แนวคำตอบ เพอื่ ทจี่ ะไดท ราบวา ขอ มลู นน้ั สมควรทจี่ ะรบั ไวม าประกอบการพจิ ารณาและตดั สนิ ใจหรอื ไม หาก เปนขอมูลท่ดี ี มคี วามถกู ตอ ง และเหมาะสมทีจ่ ะนำมาใชป ระกอบการพิจารณาตัดสินใจ จะทำใหก าร ตัดสินใจมีโอกาสที่จะถูกตองมากข้ึน และเกิดความผิดพลาดนอยลง ซึ่งจะชวยใหการดำเนินการ ตา ง ๆ ประสบความสำเร็จ สรุปผล คะแนน การประเมิน เตม็ ไดŒ ตอนท่ี ๑ ผปูŒ ระเมิน ตอนท่ี ๒ รวม ลงชือ่

410 คูม อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิ่มเติม หนา ทีพ่ ลเมือง ๑-๒ ม.๑ ดาŒ นคุณธรรม จร�ยธรรม และค่านย� ม สำหรบั ครปู ระเมินนกั เรยี น คำช้ีแจง สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว ใสคะแนนลงในชองตารางใหตรงกบั ความเปน จรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ยั ๑. มกี ารวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน ๓ หมายถงึ นักเรียนแสดง ๒. ทำงานตามขนั้ ตอนตาง ๆ ทีไ่ ดวางแผนไว พฤติกรรมนั้น อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถกู ตอง ความเรียบรอ ย หรือคณุ ภาพของงาน ๒ หมายถึง ๒. ใฝเ† รยี นรูŒ ๔. มีความกระตอื รือรนและสนใจทจ่ี ะแสวงหาความรู นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนน้ั ๕. ชอบสนทนา ซักถาม ฟง หรืออานเพอื่ ใหไดค วามรเู พิ่มขน้ึ เปนครั้งคราว ๖. มคี วามสุขทไี่ ดเรยี นรูในสิ่งทตี่ นเองตองการเรียนรู ๑ หมายถงึ นกั เรียนแสดง ๓. อย‹อู ย‹าง ๗. ใชจ ายทรัพยสนิ ของตนเอง เชน เงิน เสือ้ ผา สิ่งของ อยา งประหยดั พฤตกิ รรมนัน้ พอเพียง ๘. ใชน้ำ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาตอิ ่ืน ๆ อยางประหยัดและคมุ คา นอยครั้ง ๙. มสี ว นรว มในการดูแลและรักษาทรัพยสินของสว นรวม ๔. รักความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอ ยา งถกู ตอ ง ไทย ๑๑. รจู กั ออนนอ มถอ มตนและมสี ัมมาคารวะ ๑๒. มีสว นรวมในการเผยแพรและอนรุ กั ษว ัฒนธรรมและขนบธรรมเนยี ม ประเพณีไทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รวมกิจกรรมทส่ี ำคญั เก่ยี วกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  กษัตรยิ  ๖. มจี ติ สาธารณะ ๑๔. เสียสละ มนี ำ้ ใจ รจู ักเอ้ือเฟอเผือ่ แผต อผูอน่ื ๑๕. เหน็ แกประโยชนสว นรวมมากกวาประโยชนส วนตน ๗. มีความ ๑๖. ยอมรับผลทีเ่ กิดจากการกระทำของตนเองทัง้ ท่ีเปน ผลดีและผลเสยี รบั ผดิ ชอบ ๑๗. ทำงานที่ไดรับมอบหมายใหสมบรู ณตามกำหนดและตรงตอ เวลา ๘. ซ่อื สตั ยสจุ ริต ๑๘. บนั ทึกขอมลู ตามความเปน จริงและไมใชค วามคิดเห็นของตนเองไปเกี่ยวขอ ง ๑๙. ไมแ อบอา งผลงานของผูอ่นื วา เปน ของตน ๒๐. เคารพหรือปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎ กตกิ า หรือระเบียบของกลุมที่กำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉลยี่ เกณฑการตดั สนิ คุณภาพ ชว‹ งคะแนนเฉลี่ย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคุณภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเคร่ืองหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชือ่ (ผปŒู ระเมนิ ) ที่ไดŒ () //

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 411 ดŒานทกั ษะ/กระบวนการ สำหรับครปู ระเมนิ นกั เรียน คำชแี้ จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว ใสคะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกบั ความเปน จรงิ รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การสือ่ สาร ๑. ใชวิธกี ารสอื่ สารในการนำเสนอขอมูลความรูไ ดอ ยางเหมาะสม ๓ หมายถงึ ๒. การใชŒ นกั เรียนแสดง ๒. เลือกรับขอมลู ความรูดวยหลักเหตุผลและความถูกตอ ง พฤติกรรมนั้น เทคโนโลยี ๓. ศึกษาคนควาขอมลู ความรจู ากสื่อและแหลง เรยี นรูต า ง ๆ ไดดว ยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคดิ ๔. การแกปŒ ญ˜ หา ๔. เลือกใชเทคโนโลยีในการศึกษาคนควาขอมูลความรไู ดอ ยา งถูกตอ ง ๒ หมายถงึ เหมาะสม และมีคุณธรรม นักเรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤตกิ รรมน้ัน กล‹มุ ๕. สรปุ ความคิดรวบยอดหรือสาระสำคัญของเร่ืองท่ีศึกษา เปนคร้ังคราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรือขยายความของคำ ขอความ ภาพ และสัญลกั ษณ ๑ หมายถงึ ในเรือ่ งทีศ่ ึกษา นกั เรยี นแสดง พฤตกิ รรมนัน้ ๗. วเิ คราะหห ลกั การและนำหลกั การไปใชไ ดอยา งสมเหตสุ มผล นอยคร้งั ๘. ต้งั คำถามหรือตงั้ สมมุตฐิ านตอ เร่ืองท่ีศึกษาอยา งมีระบบ ๙. รวบรวมขอ มลู ความรทู เี่ กี่ยวขอ งกบั เรื่องทศ่ี ึกษาจากส่ือและแหลงการเรียนรู ตาง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมนิ ความถูกตองครบถว นของขอ มลู ความรทู ่ไี ดจากการ เกบ็ รวบรวม ๑๑. นำขอ มูลความรูท ีไ่ ดจ ากการตรวจสอบและประเมนิ มาวเิ คราะหหรอื แยกแยะ เพื่อสะดวกในการทดสอบสมมตุ ฐิ าน ๑๒. ทดสอบสมมุติฐานและสรปุ เปน หลกั การดว ยภาษาของตนเองท่เี ขาใจงา ย ๑๓. นำขอ มลู ความรูทีไ่ ดไ ปใชแ กป ญ หาตา ง ๆ ท่เี กิดขน้ึ ในชีวติ ประจำวนั ๑๔. มีสวนรวมในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลมุ ๑๕. รว มกนั วางแผนและแบง หนา ทีก่ ารทำงานกับสมาชกิ ในกลมุ ๑๖. เปน ทง้ั ผนู ำและผูตามในการทำงานกลมุ ๑๗. ปฏบิ ตั ิหนาท่ีตามทไ่ี ดร ับมอบหมายดว ยความรบั ผิดชอบ ๑๘. ชว ยลดขอขัดแยงและแกปญหาของกลมุ ไดอยางมปี ระสทิ ธิภาพ ๑๙. สรางสรรคผลงานเสร็จทันเวลาและมีคุณภาพ ๒๐. ภมู ิใจและพงึ พอใจในผลงานและการทำงานกลุม คะแนนรวม คะแนนเฉลีย่ เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ ช‹วงคะแนนเฉลีย่ ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ียหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรงุ ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉลี่ยที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรุปผลการประเมนิ (เขยี นเครอื่ งหมาย 3 ลงใน ) การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ีไดŒ () //

412 คูมือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนาท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ แบบทดสอบปลายภาค หนาŒ ท่ีพลเมอื ง ๒ ดŒานความรูŒ ตอนท่ี ๑ เลอื กคำตอบทถี่ กู ตŒองที่สดุ เพียงคำตอบเดยี ว ๑. ขอŒ ใดเปนสิง่ ท่พี ลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชา- ๔. ใครตดั สนิ ใจโดยใชŒเหตุผล ธปิ ไตยไมค วร ปฏบิ ัติ ก พีมักจะตัดสินใจตามพุกซึ่งมีความรู ก สนั โดษ แยกตวั ออกจากสงั คม มากกวาพี ข ประนีประนอมกบั ปญหาตา ง ๆ ข ปริมใหพอเปนคนตัดสินใจเกี่ยวกับ ค แบง เวลาใหกบั การตดิ ตามขอมลู อนาคตของตนเอง ขา วสารของชมุ ชน ค อนยืนกรานทําตามความคิดเห็นของ ง คัดคา นและแสดงความคดิ เหน็ ตน แมเพ่ือน ๆ สว นใหญจะไมเ หน็ ในเร่อื งที่ไมเ หน็ ดว ยกบั ทปี่ ระชุม ดว ย ง ลินนําขอมูลความตองการของตลาด ๒. ใครมีส‹วนร‹วมในกิจกรรมต‹าง ๆ ของ แรงงานมาใชป ระกอบการตดั สนิ ใจวา สังคมไดอŒ ย‹างเหมาะสมท่ีสุด จะเรยี นตอคณะใด ก ปยุ ปด กวาดเชด็ ถหู นา บา นของตนเอง ๕. เราควรตรวจสอบขŒอมูลท่ีมาจากขŒอใด ใหสะอาดเรยี บรอย มากเปนพิเศษ ข แอนตั้งใจเรียนหนังสือจนไดรับ ก สารานุกรม ค อนิ เทอรเนต็ คาํ ช่นื ชมจากคนในชมุ ชน ข พจนานุกรม ง หนังสอื เรยี น ค แบมกบั เพอ่ื น ๆ ชว ยกนั กวาดลานวดั ๖. ชาวเวยี ดนามมวี ถิ ชี วี ติ คลาŒ ยคลงึ ชนชาติ เพ่ือเตรยี มจดั งานลอยกระทง ใดมากทีส่ ุด ง ก้ังเดด็ ดอกบวั ในสระน้ําของ ก จีน สวนสาธารณะไปถวายพระในเทศกาล ข สเปน สงกรานตท ่วี ดั ในชุมชน ค อินเดีย ง สหรฐั อเมริกา ๓. ขอŒ ใดเปน การมสี ว‹ นรว‹ มในการตดั สนิ ใจ ๗. ภาษากะเหรยี่ งเปนภาษาสาํ คญั ใน ของโรงเรยี น ประเทศใด ก ต้งั ใจศกึ ษาเลา เรียน ก เมยี นมา ค ฟล ิปปนส ข ใชสทิ ธิเลอื กต้ังประธานนักเรียน ข มาเลเซยี ง อนิ โดนีเซีย ค ซอมกฬี าทโ่ี รงเรยี นกอ นกลับบา น ง เลน ดนตรีในเวลาวา งกับเพอื่ น ๆ ที่ โรงเรียน

คูม ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพมิ่ เตมิ หนา ทพี่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 413 ๘. เพราะอะไรชาวฟลิปปนจึงมวี ิถชี วี ิต ๑๔. ขอŒ ใดไมใ ช วธิ กี ารทจ่ี ะทาํ ใหอŒ ยร‹ู ว‹ มกนั ใน แตกตา‹ งจากประชากรของประเทศอน่ื ๆ สังคมพหุวัฒนธรรมไดอŒ ยา‹ งสันตสิ ุข ในภมู ิภาคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใตŒ ก เคารพซึ่งกนั และกนั ก ชาวฟลปิ ปน สวนใหญนับถอื ศาสนา ข สนใจเรอ่ื งสวนตวั ของบุคคลอืน่ อิสลาม ค ไมแสดงกริ ยิ าและวาจาดหู ม่นิ ผูอ่นื ข ประเทศฟลปิ ปน สต ้งั อยหู างไกลจาก ง ชว ยเหลอื ซง่ึ กนั และกนั และแบง ปน กนั ประเทศอนื่ ๆ มาก ค ประเทศฟล ปิ ปน สม ภี มู ปิ ระเทศทแี่ ตก- ๑๕. เมอื่ อยใ‹ู นประเทศอนิ โดนเี ซยี เราไมค วร ตา งจากประเทศอ่ืน ๆ ในภมู ภิ าคน้ี ปฏบิ ตั ติ ามขอŒ ใด ง ชาวฟลิปปนมีวิถีชวี ิตผสมผสานกนั ก ยิม้ ใหผูอื่น ระหวา งวัฒนธรรมตะวันตกกับ ข จับศรี ษะของผอู ่ืน วัฒนธรรมตะวนั ออก ค ใชม อื ขวามอบของขวัญ ๙. ผูŒหญิงไทยแต‹งกายคลŒายคลึงกับผูŒหญิง ง ถอดรองเทากอ นเขา ศาสนสถาน ชาติใดมากทีส่ ุด ก ลาว ค เวียดนาม ๑๖. หากพบเห็นนักท‹องเท่ยี วต‹างชาติ ข สิงคโปร ง ฟล ปิ ปน ส สอบถามทาง นกั เรยี นควรปฏบิ ตั อิ ยา‹ งไร ๑๐. คนในประเทศใดแต‹งกายคลŒายคลึงกับ ก เดนิ หนี ชาวตะวันตกมากท่ีสดุ ข ตอบวา ไมร เู สน ทาง ก ไทย ค สงิ คโปร ค บอกใหไ ปถามคนอน่ื ข กมั พชู า ง ฟล ปิ ปน ส ง ใหค วามชวยเหลือตอบคําถามอยา ง ๑๑. ประชากรสว‹ นใหญข‹ องประเทศใดนบั ถอื เต็มใจ พระพุทธศาสนา ก เมยี นมา ค ฟล ปิ ปนส ๑๗. เมื่อเพื่อนในหŒองทะเลาะกันเราควรทํา ข มาเลเซีย ง อินโดนีเซีย อย‹างไร ๑๒. ศาสนาใดมอี ทิ ธิพลตอ‹ ชีวิตและ ก บอกใหเพื่อนใชกาํ ลังตดั สิน ความเปน อยขู‹ องชาวบรูไนฯ มากท่ีสุด ข เลอื กเขาขา งฝายใดฝา ยหนง่ึ ก ครสิ ตศ าสนา ค ยยุ งใหเ พอ่ื นทะเลาะกันมากขนึ้ ข ศาสนาอิสลาม ง เปนคนกลางชวยเจรจาไกลเ กลยี่ ค พระพทุ ธศาสนา ใหกับเพ่อื นทที่ ะเลาะกัน ง ศาสนาพราหมณ-ฮนิ ดู ๑๓. ขอŒ ใดไมใ ช สงิ่ แวดลอŒ มในภมู ภิ าคเอเชยี ๑๘. วิธีการใดท่ีเราควรนํามาใชŒในการระงับ ตะวันออกเฉียงใตŒ ความขัดแยŒงมากท่ีสุด ก ภเู ขา ค ภูเขาไฟ ก การบังคับ ข ทะเล ง ทะเลทราย ข การปรองดอง ค การรว มมือกัน ง การประนีประนอม

414 คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิม่ เติม หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ๑๙. หากเราตŒองช‹วยแกŒป˜ญหาความขัดแยŒง ๒๐. การกระทําในขŒอใดช‹วยป‡องกันป˜ญหา ระหวา‹ งเพอ่ื น ๒ คน โดยใหŒมคี นกลาง ความขัดแยŒงมิใหเŒ กดิ ขึน้ ไดดŒ ที ี่สดุ เขาŒ มาเจรจาไกล‹เกล่ีย เราควรเลอื ก ก การใฝห าความรู คนกลางทมี่ ีลักษณะอย‹างไร ข การตง้ั ใจปฏิบัตหิ นา ท่ี ก มีความรูสูง ค ความขยนั หมั่นเพยี รและอดทน ข มคี วามนา เช่ือถอื ง การยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทํา ค มีหนา ทกี่ ารงานดี ของตนเอง ง มคี วามเกีย่ วของสมั พนั ธก บั ฝายใด ฝายหนงึ่ ตอนที่ ๒ ตอบคำถาม ๑. สมาชกิ ของสังคมสามารถเขารวมในกจิ กรรมทางการเมอื งการปกครองไดอ ยางไรบาง แนวคำตอบ ๑) ใชส ิทธิเลือกตงั้ ในระดบั ตา ง ๆ เชน ผูใหญบา น สมาชกิ สภาทองถ่นิ และผูบ ริหารทอ งถิ่น สมาชกิ สภาผแู ทนราษฎร สมาชิกวุฒิสภา ๒) รว มลงสมคั รรับเลือกต้ังและเขา รว มดำรงตำแหนง ทางการเมอื งการปกครองในระดับตาง ๆ ๓) แสดงความคดิ เห็นสนับสนุน คัดคา น หรอื เสนอแนะโดยใชเ หตผุ ล ๔) ใหความรวมมือในกิจกรรมของสวนรวม ปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบ และกฎเกณฑ ตาง ๆ ที่สังคมกำหนดข้ึน

คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพิ่มเติม หนาทพี่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 415 ๒. เพราะอะไรเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใตจ งึ ไดช ือ่ วา เปน ภูมิภาคที่มีความหลากหลายทางวฒั นธรรม แนวคำตอบ เพราะเปนภูมิภาคท่ีมีวัฒนธรรมหลากหลายแตกตางกันไป เชน ประเทศท่ีอยูบริเวณแผนดิน ใหญจะมีวัฒนธรรมท่ีผสมผสานกันระหวางวัฒนธรรมอินเดียกับวัฒนธรรมจีน สวนประเทศที่เปน หมูเกาะน้ัน นอกจากจะไดรับวัฒนธรรมจากจนี และอนิ เดียแลว ยังมวี ฒั นธรรมอน่ื รวมอยูดวย เชน วฒั นธรรมอาหรบั วัฒนธรรมโปรตเุ กส วฒั นธรรมสเปน วฒั นธรรมพนื้ เมอื งมลายู ๓. การเจรจาไกลเ กลย่ี คอื อะไร แนวคำตอบ การเจรจาไกลเกล่ยี เปน วธิ ีการแกปญ หาความขัดแยง ทด่ี ี โดยคูข ดั แยงตองมาพดู คุยไกลเกล่ยี ทำความเขา ใจกนั บางคร้ังอาจตอ งมีคนกลางมาชวยไกลเ กลีย่ แตคนกลางจะตอ งมีความนาเชอ่ื ถือ มคี วามยตุ ิธรรม ไมเอนเอียงหรอื เขา ขา งฝายใดฝายหนึ่ง สรุปผล คะแนน การประเมนิ เต็ม ไดŒ ตอนที่ ๑ ผูŒประเมิน ตอนท่ี ๒ รวม ลงชอื่

416 คูม อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนา ทีพ่ ลเมือง ๑-๒ ม.๑ ดาŒ นคุณธรรม จร�ยธรรม และค่านย� ม สำหรบั ครปู ระเมินนกั เรยี น คำช้ีแจง สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว ใสคะแนนลงในชองตารางใหตรงกบั ความเปน จรงิ รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ยั ๑. มกี ารวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน ๓ หมายถงึ นักเรียนแสดง ๒. ทำงานตามขนั้ ตอนตาง ๆ ทีไ่ ดว างแผนไว พฤติกรรมนั้น อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถกู ตอง ความเรียบรอ ย หรือคณุ ภาพของงาน ๒ หมายถึง ๒. ใฝเ† รยี นรูŒ ๔. มีความกระตอื รือรนและสนใจทจ่ี ะแสวงหาความรู นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนน้ั ๕. ชอบสนทนา ซักถาม ฟง หรืออานเพอื่ ใหไดค วามรูเ พิ่มขน้ึ เปนครั้งคราว ๖. มคี วามสุขทไี่ ดเรยี นรูในสิ่งทตี่ นเองตองการเรยี นรู ๑ หมายถงึ นกั เรียนแสดง ๓. อย‹อู ย‹าง ๗. ใชจ ายทรัพยสินของตนเอง เชน เงิน เสือ้ ผา สิ่งของ อยา งประหยดั พฤตกิ รรมนัน้ พอเพียง ๘. ใชน้ำ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาติอ่ืน ๆ อยา งประหยดั และคมุ คา นอยครั้ง ๙. มสี ว นรว มในการดูแลและรักษาทรัพยสินของสว นรวม ๔. รักความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอ ยา งถกู ตอ ง ไทย ๑๑. รจู กั ออนนอ มถอ มตนและมสี ัมมาคารวะ ๑๒. มีสว นรวมในการเผยแพรและอนรุ กั ษว ัฒนธรรมและขนบธรรมเนยี ม ประเพณีไทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รวมกิจกรรมทส่ี ำคญั เก่ยี วกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  กษัตรยิ  ๖. มจี ติ สาธารณะ ๑๔. เสียสละ มนี ำ้ ใจ รจู ักเอ้ือเฟอเผ่อื แผต อผูอน่ื ๑๕. เหน็ แกประโยชนสว นรวมมากกวาประโยชนส ว นตน ๗. มีความ ๑๖. ยอมรับผลทีเ่ กิดจากการกระทำของตนเองทัง้ ท่ีเปน ผลดีและผลเสยี รบั ผดิ ชอบ ๑๗. ทำงานที่ไดรับมอบหมายใหสมบรู ณตามกำหนดและตรงตอเวลา ๘. ซ่อื สตั ยสจุ ริต ๑๘. บนั ทึกขอมลู ตามความเปน จริงและไมใชค วามคิดเห็นของตนเองไปเกี่ยวขอ ง ๑๙. ไมแ อบอา งผลงานของผูอ่นื วา เปนของตน ๒๐. เคารพหรือปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎ กตกิ า หรือระเบียบของกลุมที่กำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉลยี่ เกณฑการตดั สนิ คุณภาพ ชว‹ งคะแนนเฉลี่ย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคุณภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเคร่ืองหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชือ่ (ผปŒู ระเมนิ ) ที่ไดŒ () //

คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 417 ดŒานทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั ครปู ระเมินนักเรียน คำช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแลวใสคะแนนลงในชองตารางใหตรงกับความเปน จรงิ รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การสือ่ สาร ๑. ใชวธิ กี ารสอ่ื สารในการนำเสนอขอ มูลความรไู ดอ ยางเหมาะสม ๓ หมายถงึ ๒. การใชŒ นักเรียนแสดง ๒. เลือกรบั ขอ มลู ความรดู ว ยหลกั เหตผุ ลและความถกู ตอง พฤติกรรมนั้น เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคนควา ขอมลู ความรูจากสื่อและแหลง เรยี นรตู าง ๆ ไดด วยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคิด ๔. การแกŒป˜ญหา ๔. เลอื กใชเ ทคโนโลยีในการศกึ ษาคนควา ขอมลู ความรไู ดอยางถูกตอง ๒ หมายถงึ เหมาะสม และมีคณุ ธรรม นักเรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤตกิ รรมน้ัน กล‹ุม ๕. สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคญั ของเรือ่ งทีศ่ ึกษา เปนคร้ังคราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรอื ขยายความของคำ ขอความ ภาพ และสญั ลกั ษณ ๑ หมายถงึ ในเร่อื งท่ีศกึ ษา นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนั้น ๗. วเิ คราะหหลกั การและนำหลักการไปใชไดอ ยางสมเหตุสมผล นอยคร้งั ๘. ตง้ั คำถามหรือตง้ั สมมตุ ฐิ านตอ เรือ่ งท่ศี ึกษาอยา งมีระบบ ๙. รวบรวมขอ มลู ความรทู ่เี กยี่ วขอ งกับเร่ืองท่ีศกึ ษาจากสือ่ และแหลงการเรียนรู ตาง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมินความถกู ตองครบถวนของขอมลู ความรูที่ไดจากการ เกบ็ รวบรวม ๑๑. นำขอมลู ความรูทไ่ี ดจ ากการตรวจสอบและประเมินมาวิเคราะหห รอื แยกแยะ เพ่อื สะดวกในการทดสอบสมมตุ ฐิ าน ๑๒. ทดสอบสมมตุ ฐิ านและสรปุ เปน หลกั การดว ยภาษาของตนเองที่เขา ใจงาย ๑๓. นำขอมูลความรูท ไ่ี ดไปใชแกป ญหาตา ง ๆ ท่เี กิดขึ้นในชีวติ ประจำวนั ๑๔. มีสว นรวมในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลมุ ๑๕. รวมกนั วางแผนและแบง หนาที่การทำงานกบั สมาชิกในกลมุ ๑๖. เปนท้ังผนู ำและผูต ามในการทำงานกลุม ๑๗. ปฏิบตั ิหนา ท่ตี ามท่ีไดรับมอบหมายดวยความรับผิดชอบ ๑๘. ชวยลดขอ ขดั แยง และแกป ญ หาของกลมุ ไดอ ยา งมปี ระสทิ ธิภาพ ๑๙. สรา งสรรคผ ลงานเสร็จทันเวลาและมีคณุ ภาพ ๒๐. ภูมิใจและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลมุ คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย เกณฑการตัดสินคณุ ภาพ ชว‹ งคะแนนเฉลี่ย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคุณภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉลี่ยที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมนิ (เขียนเครอ่ื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ไี ดŒ () //


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook