ตอนที่3ส่วนที่1

คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 245 ๙. ข้อมูลข่าวสารจากสื่อใดมีความน่าเช่ือถือ ๑๐. ถ้านักเรียนเปนคนขับรถ ขณะขับรถอยู่ มากทส่ี ุด บนถนนเหน็ คนกำลงั จะขา้ มถนนบรเิ วณ ก อินเทอรเ น็ต ทางม้าลาย นักเรยี นควรทำอย่างไร ข หนังสอื พมิ พ ก เรง เครื่องผานไปใหเ รว็ ที่สุด ค หนังสือสารานุกรม ข จอดรถใหค นขา มถนนไปกอ น ง คำบอกเลาจากคนรูจ ัก ค บีบแตรเตือนใหคนขามถนนไดยิน ง เปด สญั ญาณไฟขอทางใหค นขา มถนน เห็น

246 คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนา ท่ีพลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๒ เรือ่ ง พลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตย ผลการเรยี นรู้ ๖. ปฏบิ ัตติ นเปนพลเมอื งดีตามวิถปี ระชาธปิ ไตย ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผมู วี ินยั ในตนเอง คำช้แี จง เขยี นลกั ษณะของวิถชี วี ิตแบบประชาธปิ ไตยลงในกรอบใหถูกตอง เคารพเหตุผลมากกวา่ ตวั บคุ คล มคี วามประนีประนอม มีระเบยี บวินัย มีความรับผิดชอบ ตอ่ สว่ นรวม ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ชั้น โรงเรียน

คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนาท่ีพลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 247 กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๓ เรือ่ ง การติดตามขา่ วสารบา้ นเมือง ผลการเรยี นรู้ ๖. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดตี ามวิถีประชาธิปไตย ๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู วี ินัยในตนเอง คำช้ีแจง ติดตามขาวสารบานเมืองตามหลักการติดตามขาวสารบานเมือง แลวบันทึกผลตาม หวั ขอท่ีกำหนดให ๑. ประเภทของขา วสารบานเมืองท่เี ราติดตาม ไดแ ก ๒. สอื่ ท่ีเราใชต ดิ ตามขา วสารบา นเมือง ไดแก ๓. ประโยชนของการตดิ ตามขา วสารบา นเมือง ไดแก ช่ือ นามสกุล เลขที่ ชัน้ โรงเรยี น

248 คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิ่มเติม หนา ทพี่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๔ เรื่อง ความกลา้ หาญทางจรยิ ธรรม ผลการเรียนรู้ ๖. ปฏบิ ัติตนเปนพลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธปิ ไตย ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูม ีวนิ ัยในตนเอง คำชแ้ี จง ตอบคำถาม ๑. ความกลาหาญทางจริยธรรมคืออะไร ๒. หากนักเรยี นตอ งการเปน คนทมี่ ีความกลาหาญทางจริยธรรม จะตองปฏิบัติตนอยา งไรบา ง

คูม อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพม่ิ เติม หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 249 ๓. คนทีม่ ีความอดทนหรือยบั ยั้งชั่งใจตอ ผลประโยชนท ี่เยา ยวนจะมลี กั ษณะอยางไร ๔. ในเม่ือการทำความดีเปนสิ่งที่นายกยอง นักเรียนเคยทำความดีหรือกลาท่ีจะทำความดีหรือไม อยางไร ๕. กอนทจ่ี ะแสดงออกถึงความกลาหาญทางจรยิ ธรรม เราจะตองพิจารณาถงึ ส่ิงใดเปนลำดับแรก ชอื่ นามสกลุ เลขท่ี ชั้น โรงเรยี น

250 คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เติม หนาทพี่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๕ เร่อื ง คนดีมีความกลา้ หาญทางจรยิ ธรรม ผลการเรยี นรู้ ๖. ปฏบิ ัติตนเปน พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ๑๐. ปฏิบัตติ นเปน ผูมวี นิ ยั ในตนเอง คำช้ีแจง อา นบทสนทนา แลวตอบคำถาม ๑ ๒ ๑. บทสนทนานี้ เปน เรอื่ งเกยี่ วกบั น.่ี .. สมชาย เหน็ วา ชว งน้ี ใช ชว งนพ้ี อ เราตอ งเขา รบั อะไร ตอ งการใชเงินใชไ หม การผาตดั รักษาโรคหวั ใจ ๒. หากเปนสมชาย นักเรียนจะ ๓ คงตองใชเงนิ มาก ตดั สินใจอยางไร เพราะอะไร ถา อยา งนั้น ๔ นายมาทำงานใหเ ราไหม ๓. หากเปนสมชาย นักเรียนจะ รายไดด ที เี ดยี ว จริงหรือ ดำเนินการในเรื่องน้อี ยา งไร งานอะไรละ สมยั ๕ นายขนของหนีภาษี ๖ ใหเรา เรายินดีจา ยคาจา ง ............ ใหอ ยา งงามเลยละ ช่อื นามสกลุ เลขท่ี ชั้น โรงเรียน

คูมือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เตมิ หนา ที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 251 กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๖ เรอ่ื ง คุณสมบัติของผนู้ ำทด่ี ี ผลการเรียนรู้ ๖. ปฏิบตั ิตนเปน พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผมู วี นิ ัยในตนเอง คำช้แี จง เขียนผงั มโนทศั นแสดงคณุ สมบัตขิ องผนู ำทดี่ ีใหถ ูกตอ ง คุณสมบัติของผูŒน�าท่ีดี ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ช้ัน โรงเรยี น

252 คูม อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๗ เรอ่ื ง บทบาทและหนา้ ที่ของสมาชิกทด่ี ี ผลการเรยี นรู้ ๖. ปฏิบัติตนเปน พลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผมู ีวินยั ในตนเอง คำชี้แจง เขียนผงั มโนทัศนแสดงบทบาทและหนา ท่ีของสมาชิกทด่ี ีใหถ ูกตอ ง บทบาทและหน�าที่ของสมาชก� ท่ดี ี ช่ือ นามสกลุ เลขท่ี ชน้ั โรงเรยี น

คูม อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 253 กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๘ เร่อื ง การมีส่วนร่วมในการตดั สินใจ ผลการเรียนรู้ ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ การตัดสินใจในกิจกรรมตา ง ๆ และรูท นั ขาวสาร ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปนผูม วี ินัยในตนเอง คำช้แี จง เขียนประสบการณการมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรมของ หองเรียนและโรงเรยี นในประเด็นทก่ี ำหนดให กิจกรรมท่นี กั เรียนเคยมีสว นรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ไดแก กจิ กรรมนม้ี วี ัตถุประสงคเพ่อื นกั เรยี นเขารวมกจิ กรรมน้ีโดย ประโยชนของกิจกรรมน้ี คือ ความรูส ึกจากการไดร ว มกจิ กรรมน้ี คอื ชอ่ื นามสกุล เลขท่ี ชน้ั โรงเรยี น

254 คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนาทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๙ เรือ่ ง การตรวจสอบขอ้ มลู ผลการเรียนรู้ ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอื่ ใชป ระกอบ การตดั สนิ ใจในกจิ กรรมตา ง ๆ และรทู ันขาวสาร ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูมวี ินยั ในตนเอง คำชี้แจง อา นใบปลวิ ตอ ไปนี้ แลววิเคราะหข อ มลู โดยใชหลักการตรวจสอบขอ มูล จากนน้ั ตอบ คำถาม มนุษยต ่างดาวบุกโลก วนั ที่ ๑๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๘ มชี าวบา นกลมุ หนงึ่ จบั กลมุ พดู คยุ กนั วา มคี นในหมบู า น โนนตาลพบเห็นมนุษยรูปรางประหลาดเดินลงมาจากยานพาหนะรูปรางคลายยานอวกาศ จากน้ันยานพาหนะลึกลับนั้นไดเคล่ือนท่ีหายไปกับกลุมเมฆฝน สวนมนุษยรูปรางประหลาด ดงั กลา วกพ็ ากนั เดนิ หายไปในปา ทา ยหมบู า น จงึ เปน ไปไดว า มนษุ ยเ หลา นน้ั อาจเปน มนษุ ยต า งดาว ทก่ี ำลงั วางแผนดำเนนิ การบางอยา งอยู ดงั นน้ั จงึ ขอเตอื นใหป ระชาชนทวั่ ไประมดั ระวงั ตวั โดย หา มออกจากบา นในยามคำ่ คนื เพอ่ื ความปลอดภยั ของตนเอง และเตรยี มอาวธุ ไวป อ งกนั ตนเอง จากมนษุ ยต า งดาวกลมุ นด้ี ว ย ดวยความปรารถนาดี กลุม คนรักบานเกิด ๑. ขอมูลจากใบปลวิ แผน นี้เปนขอมลู ทเี่ ราสมควรเชือ่ หรอื ไม เพราะอะไร ๒. นกั เรยี นอา นใบปลวิ นี้แลวรสู ึกอยางไร ช่ือ นามสกุล เลขที่ ชัน้ โรงเรียน

คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เติม หนาทพี่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 255 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๐ เร่อื ง การรทู้ นั ขา่ วสาร ผลการเรยี นรู้ ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ การตัดสินใจในกิจกรรมตา ง ๆ และรูทันขาวสาร ๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปน ผมู ีวินัยในตนเอง คำช้ีแจง อานขอความในกรอบ แลว เขียนเครื่องหมาย  ลงใน ใตข อ ความทเี่ ปน ลกั ษณะ ของบคุ คลทร่ี ูทันขาวสาร ตุยอา นขา วจากหนังสือพมิ พแบบ เอมสมคั รเรยี นการใชง านอนิ เทอรเ นต็ ผาน ๆ เพราะไมอ ยากเสียเวลาไปกบั การ เพื่อฝกทกั ษะการใชอ ินเทอรเน็ตของตนเอง อา นหนงั สอื พมิ พน าน ๆ รินทรอานขาวแลว ใชความรแู ละ เมอ่ื นิดจะตดั สนิ ใจเลือกขาวใด ๆ ประสบการณเดมิ ของตนคาดการณถ ึง มาใชประกอบการตดั สนิ ใจ นดิ จะพจิ ารณา ผลกระทบท่จี ะเกดิ ขน้ึ จากเหตกุ ารณ ส่อื ที่นำเสนอขา วน้นั กอ นเสมอ ตามทอ่ี านจากขาว บีมจะเลอื กอานขาวจากหนังสอื พมิ พ ปุม มักจะรีบนำเสนอหรือแบงปน ท่มี ีการใชเทคนคิ การนำเสนอที่นาสนใจ ขาวสารผานทางสื่อสังคมออนไลนทันที สวยงามและแตกตา งจากหนังสอื พิมพ ท่ตี นไดร ับขาวสารน้ันมา ฉบบั อ่ืน ๆ ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ชั้น โรงเรียน

256 คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๑ เร่อื ง ความมวี ินยั ในตนเองในการเปน พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย ผลการเรียนรู้ ๖. ปฏิบัติตนเปนพลเมอื งดีตามวิถปี ระชาธิปไตย ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ การตัดสินใจในกิจกรรมตา ง ๆ และรทู ันขาวสาร ๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู วี นิ ยั ในตนเอง คำช้แี จง เขียนผังมโนทัศนแสดงลักษณะของผูมีวินัยในตนเองในการเปนพลเมืองดีในระบอบ ประชาธปิ ไตย ลักษณะของผมู้ วี ินัยในตนเอง ในการเปนพลเมอื งดีในระบอบประชาธปิ ไตย ชือ่ นามสกุล เลขท่ี ช้นั โรงเรยี น

คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนา ท่พี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 257 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๒ เร่อื ง ทบทวนความรู้ ผลการเรยี นรู้ ๖. ปฏิบัติตนเปน พลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธิปไตย ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ การตัดสินใจในกิจกรรมตา ง ๆ และรทู นั ขาวสาร ๑๐. ปฏิบัตติ นเปน ผูม วี ินยั ในตนเอง คำชแ้ี จง ตอบคำถาม ๑. พลเมืองดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตยจะมวี ถิ ชี วี ิตอยา งไร ๒. เพราะอะไรพลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธิปไตยจึงตองตดิ ตามขา วสารบานเมอื ง ๓. การรเู ทาทันขาวสารกอใหเกิดประโยชนอ ยา งไร ชื่อ นามสกลุ เลขท่ี ชนั้ โรงเรียน

258 คูม อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนา ทพี่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ แบบทดสอบหลงั เรยี น หนวยการเรยี นรูท่ี ๔ คำชี้แจง เลอื กคำตอบทถ่ี กู ตอ้ งทสี่ ดุ เพยี งคำตอบเดยี ว ๑. หากพบเหน็ ทอ่ นำ้ ประปาของสว่ นรวมแตก ๕. ข้อใดไมใ ช ลักษณะของผนู้ ำที่ดี เราควรทำอย่างไร ก มคี วามจงรกั ภกั ดี ก เดินเล่ยี งไปทางอืน่ ข สันโดษ ไมส ุงสิงกับคนอ่ืน ข ไมตอ งดำเนนิ การใด ๆ ค มคี วามกลา หาญและเดด็ ขาด ค แจง เจา หนาทที่ เ่ี กย่ี วขอ ง ง มีความยตุ ิธรรมและซอ่ื สัตยสจุ รติ ง รบี กลับมาเลา ใหคนในครอบครัวฟง ๖. ข้อใดเปนการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของ ๒. ข้อใดเปนการติดตามข่าวสารบ้านเมือง ห้องเรียน ทถี่ ูกต้องที่สดุ ก เลือกต้ังผูอำนวยการโรงเรยี น ก เลือกรับเฉพาะขาวท่ีสนใจ ข ประชมุ คณะกรรมการโรงเรยี น ข เลือกรับขา วจากสอ่ื ใดส่อื หนงึ่ เทา นนั้ ค ประชมุ คณะกรรมการหอ งเรยี น ค เลอื กรบั ขา วสารตา ง ๆ อยา งหลากหลาย ง ประชมุ จดั กจิ กรรมภายในของโรงเรยี น ง เลอื กรบั เฉพาะขา วทเ่ี กี่ยวของกับ ตนเอง ๗. เมื่อมีการประชุมของโรงเรียน เราควร ปฏบิ ตั อิ ยา่ งไร ๓. ใครติดตามข่าวสารบา้ นเมอื งอยา่ ง ก น่งั ฟงเงียบ ๆ ไมเหมาะสม ข รวมแสดงความคิดเห็น ก แนนเช่อื ทกุ ขาวทต่ี นอาน ค คดั คา นความคดิ เหน็ ของคนอน่ื ทกุ คน ข ตนุ ไตรต รองขาวกอนเชือ่ ทกุ ครั้ง ง เดนิ ออกจากท่ีประชุม หากเห็นวา เปน ค แบมแบงเวลาในการติดตามขาวสาร เรอ่ื งทไ่ี มเ ก่ียวกับตัวเอง ตา ง ๆ ไมใ หมผี ลเสยี ตอ การเรยี น ง ปไุ มเชือ่ ขาวทม่ี าจากหนงั สือพิมพ ๘. เราควรตรวจสอบราคาน้ำมนั เช้อื เพลิง จนกวา จะไดตรวจสอบขอมลู จากสอ่ื ประจำวันจากสื่อใด อนื่ ๆ ก ตำราเรยี น ข สารานุกรม ๔. คนทม่ี คี วามกล้าหาญทางจริยธรรม ค หนังสอื พิมพ จะมลี ักษณะอยา่ งไร ง คำบอกเลา ของเพอื่ นบา น ก เหน็ แกตัว ข เหน็ แกพวกพอง ค โอนออ นผอนตามอทิ ธพิ ล ง ยดึ ถอื กฎหมายอยางเครง ครัด

คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เตมิ หนา ท่พี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 259 ๙. ข้อมูลข่าวสารจากส่ือใดมีความน่าเช่ือถือ ๑๐. ใครเปนพลเมอื งดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย นอ ยท่ีสดุ ก ปองเก็บดอกไมในสวนสาธารณะไป ก ตำราเรยี น ทำบญุ ท่วี ัด ข อินเทอรเนต็ ข แอวไมสวมหมวกนิรภัยขณะขับรถ ค หนังสือสารานุกรม จักรยานยนต ง หนงั สือจดหมายเหตุ ค นนุ ไปรว มงานประเพณีลอยกระทง ทวี่ ัดในชมุ ชน ง พมิ ตกปลาในบอ น้ำของวดั มาทำอาหาร เลย้ี งเพอ่ื นบา น

๕หนว� ยการเร�ยนรŒทู ี่ ความปรองดอง สมานฉนั ท • แบบทดสอบกอ นเรยี น • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๓ เรอ่ื ง วิถีชวี ติ ของชาวเอเชีย • กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๔ เร่อื ง วฒั นธรรมเอเชีย • กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๕ เรื่อง ศาสนาในภมู ภิ าคเอเชยี • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๖ เรอ่ื ง สิ่งแวดลอมในทวีปเอเชีย • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๗ เรอ่ื ง การอยูร ว มกนั และพ่ึงพาซง่ึ กันและกัน • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๘ เรือ่ ง ความขัดแยง • กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๙ เรอ่ื ง การแกปญหาความขดั แยงโดยสนั ตวิ ธิ ี • กิจกรรม/ใบงานท่ี ๔๐ เรื่อง ความมวี นิ ยั ในตนเองเพอื่ ความปรองดอง สมานฉันท • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๔๑ เรื่อง ทบทวนความรู • แบบทดสอบหลงั เรียน

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 261 แบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรยี นรูที่ ๕ คำช้ีแจง เลือกคำตอบทถี่ ูกตอ้ งทสี่ ดุ เพียงคำตอบเดียว ๑. ปจ˜ จัยใดท่ที ำใหค้ นในภูมิภาคเอเชยี - ๕. ข้อใดไมใช สัตวในธรรมชาติของภูมิภาค ตะวนั ออกเฉยี งใต้ถูกคนภายนอก เอเชยี มองว่าเฉือ่ ยชา ไมก่ ระตือรือรน้ ก หมี ค แพนดา ก สภาพอากาศที่หนาวเย็น ข จิงโจ ง สมเสร็จ ข อิทธิพลของคริสตศาสนา ๖. ข้อใดเปนการปฏิบัติตนที่จะทำให้ ค อิทธพิ ลของพระพทุ ธศาสนา อยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข ง ความอดุ มสมบรู ณข องทรพั ยากร- ก ตอมหวั เราะเพื่อนทีผ่ วิ คลำ้ กวา คนอืน่ ธรรมชาติ ข แกว ไมพดู กับเพอื่ นทน่ี บั ถือศาสนา ตางจากตน ๒. คนในภมู ิภาคใดนิยมใช้ตะเกียบ ค อุม ตอวาเพอ่ื นชาวญี่ปนุ ทไี่ มไ หว รับประทานอาหาร ทกั ทายผใู หญ ก เอเชียใต ง แปมสอนเพ่ือนชาวอิรักใหใชตะเกียบ ข เอเชยี กลาง รับประทานผดั ไท ค เอเชียตะวนั ออก ๗. หากเรามีเพื่อนนับถือศาสนาพราหมณ- ง เอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต ฮนิ ดู เราไมค่ วรนำอาหารชนดิ ใดใหเ้ พอื่ น รบั ประทาน ๓. ประชากรสว่ นใหญใ่ นภูมภิ าคเอเชยี - ก สม ตำ ค กว ยเต๋ียวเนอ้ื ตะวนั ตกเฉยี งใตน้ บั ถอื ศาสนาอะไร ข ไกท อด ง ซาลาเปาไสห มสู บั ก คริสตศ าสนา ๘. หากพบเห็นนกั ท่องเท่ยี วชาวจนี ทำ ข ศาสนาอิสลาม กระเป‰าเงินหาย เราควรทำอยา่ งไร ค พระพทุ ธศาสนา ก ไมต องสนใจ ง ศาสนาพราหมณ- ฮนิ ดู ข แสดงความเสียใจ ค ชว ยเหลอื อยา งเตม็ ใจ ๔. ข้อใดไมใ ช สิง่ แวดล้อมในภมู ภิ าคเอเชยี ง บอกใหไปขอความชว ยเหลอื จาก ก แมน้ำไทกรสิ สถานทตู จีนประจำประเทศไทย ข ทร่ี าบสูงทิเบต ค แมน ำ้ แอมะซอน ง ทะเลสาบแคสเปย น

262 คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิ่มเตมิ หนา ทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ ๙. พฤติกรรมใดที่อาจสร้างความขัดแย้ง ๑๐. หากนาย ก และนาย ข ทะเลาะกนั ใคร ระหวา่ งกันได้มากทส่ี ุด ควรเปนคนกลางท่ีจะมาช่วยไกล่เกลี่ย ก ชว ยพาเด็กเล็กขามถนน ความขัดแย้งมากทส่ี ดุ ข เขารว มงานประเพณีของชมุ ชน ก อิน พอ ของนาย ข ค นำถังขยะสาธารณะมาใชสว นตัว ข นัย จา นายของนาย ก ง ทำความสะอาดบรเิ วณหนา บาน ค ตน ตำรวจและเปน พ่ขี องนาย ข ใหสะอาดเรยี บรอ ย ง พนั อดีตครูของนาย ก และนาย ข

คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนาท่ีพลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 263 กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๓ เร่อื ง วิถีชีวติ ของชาวเอเชีย ผลการเรียนรู้ ๘. เห็นคุณคาของการอยรู ว มกนั ในภูมิภาคเอเชียอยา งสันติ และพึง่ พาซ่งึ กัน และกนั ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผมู วี ินัยในตนเอง คำชีแ้ จง นำตัวอักษรในกรอบดานบนเติมลงหนารายชื่อภูมิภาคตาง ๆ ของเอเชียใหถูกตอง สมั พนั ธกนั ก คนในภูมิภาคน้ีนิยมบริโภคขาวเปน ข คนในภูมิภาคนี้นิยมประกอบอาชีพ อาหารหลัก และนยิ มดมื่ ชา เล้ียงสัตวมาตั้งแตดั้งเดิม บางชนเผามี วิถชี วี ิตโดยการเล้ียงสัตวแ บบเรรอน ค คนในภมู ภิ าคนน้ี ยิ มบรโิ ภคขา ว เนอ้ื แกะ ง คนในภูมิภาคน้ีมีวิถีชีวิตผูกพันกับ หรือเนอื้ โค บางประเทศนิยมบรโิ ภคนมสด หลักศาสนา คนบางสวนยังไดรับอาหารที่ และนมเปรยี้ ว และนิยมรับประทาน ไมเ พยี งพอ นยิ มใชเคร่อื งเทศและผงกะหร่ี อินทผลัม ปรงุ อาหาร จ คนในภมู ภิ าคนม้ี คี วามเปน อยทู เ่ี รยี บงา ยเนอ่ื งมาจากมที รพั ยากรธรรมชาตทิ อี่ ดุ มสมบรู ณ มลี กั ษณะนสิ ยั ทไี่ มก ระตอื รอื รน มากนกั จนอาจถกู คนภายนอกมองวา เฉอื่ ยชา ไมก ระตอื รอื รน เอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต เอเชยี ตะวันตกเฉียงใต เอเชยี ตะวันออก เอเชียกลาง เอเชยี ใต ช่อื นามสกลุ เลขท่ี ชน้ั โรงเรยี น

264 คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนา ท่ีพลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๔ เรื่อง วฒั นธรรมเอเชยี ผลการเรียนรู้ ๘. เห็นคุณคา ของการอยรู วมกันในภูมิภาคเอเชียอยา งสนั ติ และพ่งึ พาซึง่ กนั และกัน ๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปนผูม ีวินยั ในตนเอง คำชีแ้ จง ศกึ ษาวฒั นธรรมของประเทศตาง ๆ ในภูมภิ าคเอเชียคนละ ๑ ประเทศ แลว บนั ทึก ขอมลู ในประเด็นท่กี ำหนดให ประเทศทที่ ำการศึกษา คือ ประเทศน้ตี ัง้ อยใู นภูมิภาค เช้อื ชาตขิ องประชากรสวนใหญในประเทศน้ี คือ ลกั ษณะเดน ของคนเชอ้ื ชาตนิ ี้ คือ ภาษาทีค่ นในประเทศน้ีใชส่อื สารกนั อยใู นกลุมภาษา ลักษณะการแตงกายของคนในประเทศน้ี ไดแก คนสว นใหญใ นประเทศน้ีนบั ถือศาสนา ลักษณะภูมิประเทศเปนแบบ ประเทศนีม้ ีภมู ิอากาศแบบ ชือ่ นามสกลุ เลขท่ี ชัน้ โรงเรียน

คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพิ่มเติม หนา ที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 265 กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๕ เรื่อง ศาสนาในภมู ภิ าคเอเชีย ผลการเรยี นรู้ ๘. เหน็ คุณคา ของการอยรู วมกนั ในภูมภิ าคเอเชียอยา งสนั ติ และพึ่งพาซงึ่ กัน และกัน ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผูมวี นิ ัยในตนเอง คำชีแ้ จง เขยี นความหลากหลายของวฒั นธรรมดา นศาสนาในภมู ภิ าคเอเชยี ลงในตาราง ภูมภิ าค ความหลากหลายของวัฒนธรรมดา้ นศาสนาในภูมิภาคเอเชีย เอเชียตะวันออก เฉยี งใต้ เอเชียใต้ เอเชียตะวันออก เอเชียตะวันตก เฉียงใต้ เอเชียกลาง ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชัน้ โรงเรียน

266 คูมือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพิ่มเตมิ หนาท่พี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๖ เรื่อง ส่ิงแวดลอ้ มในทวปี เอเชยี ผลการเรียนรู้ ๘. เหน็ คณุ คาของการอยูรวมกันในภมู ภิ าคเอเชยี อยา งสนั ติ และพ่งึ พาซงึ่ กัน และกัน ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปน ผูม ีวนิ ยั ในตนเอง คำช้ีแจง เขยี นเคร่อื งหมาย  ลงใน ใตช ือ่ สิ่งแวดลอ มทอ่ี ยใู นภูมิภาคเอเชยี ท่รี าบลมุ แมน ้ำไทกรสิ ทร่ี าบสงู ปาตาโกเนีย ที่ราบลมุ แมน้ำแดง เขตทงุ หญากรนั ชาโก ทีร่ าบสงู ทิเบต ทีร่ าบสูงเดคคาน แมนำ้ โขง ทะเลสาบเกรตเลกส ทะเลสาบไบคาล เกาะไซปรัส เทอื กเขาหิมาลยั เทอื กเขาแมกดอนเนลล ทะเลทรายโกบี เทือกเขาหมิ าลัย ทะเลทรายลเิ บีย ชื่อ นามสกลุ เลขที่ ช้นั โรงเรยี น

คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนาทพี่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 267 กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๗ เร่อื ง การอยรู่ ว่ มกันและพึ่งพาซ่ึงกันและกนั ผลการเรียนรู้ ๘. เห็นคุณคาของการอยรู ว มกนั ในภูมภิ าคเอเชียอยางสนั ติ และพ่งึ พาซง่ึ กนั และกนั ๑๐. ปฏิบัติตนเปนผูมวี นิ ัยในตนเอง คำช้แี จง อานขอ ความตอไปนี้ แลวตอบคำถาม ในภาคเรยี นนี้ โรงเรยี นของเอกมนี กั เรยี นแลกเปลยี่ นวฒั นธรรมชาวจนี มารว มเรยี นหนงั สอื กับเอกและเพื่อน ๆ ในหอ ง ในวันแรกท่ีเรยี นรว มกันน้นั เพ่อื นชาวจีนคนนย้ี ืนตรงเคารพธงชาติ และสวดมนตไหวพระไมเปน ไมไหวแสดงความเคารพครู พูดเสียงดัง เมื่อเดินผานผูใหญ ก็ไมคอ มตัว ๑. นักเรียนคิดวาเพื่อนชาวจนี คนน้เี ปนคนไรม ารยาทหรือไม เพราะอะไร ๒. หากนกั เรียนเปน เอก นักเรียนจะปฏบิ ตั ติ อเพอื่ นชาวจีนคนนี้อยางไร เพราะอะไร ๓. นักเรยี นควรใหความชวยเหลือเพอ่ื นชาวจีนคนนี้อยางไรบา ง ชือ่ นามสกลุ เลขที่ ชน้ั โรงเรยี น

268 คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพิ่มเตมิ หนา ที่พลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๘ เร่ือง ความขัดแยง้ ผลการเรียนรู้ ๙. มสี ว นรวมและเสนอแนวทางการแกปญ หาความขดั แยง โดยสันติวธิ ี ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูมวี ินัยในตนเอง คำช้แี จง ทำกิจกรรมตอ ไปนี้ ๑. สำรวจความขัดแยงท่เี กิดขึน้ ในชมุ ชน แลวเขียนรายละเอยี ดลงในตาราง สาเหตุของ ลกั ษณะของความขัดแย้ง ผลจากความขัดแยง้ ความขัดแย้ง การละเมิดสทิ ธิ การใชข้ อง สว่ นรวม

คูมอื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนา ที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 269 ๒. เขยี นพฤตกิ รรมทอ่ี าจจะสรา งความขดั แยง ระหวา งกนั ลงในตาราง ระดบั พฤติกรรมที่อาจจะสรา้ งความขัดแย้งระหวา่ งกนั โรงเรียน ชมุ ชน U U U U ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ช้ัน โรงเรยี น

270 คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเติม หนา ทพี่ ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๙ เรื่อง การแก้ป˜ญหาความขัดแยง้ โดยสนั ตวิ ธิ ี ผลการเรยี นรู้ ๙. มีสว นรวมและเสนอแนวทางการแกป ญหาความขัดแยง โดยสันตวิ ธิ ี ๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปนผมู ีวินยั ในตนเอง คำชแ้ี จง อา นเรือ่ งตอไปนี้ แลวตอบคำถาม ครอบครัวตวั ป ปุ‡ม: “ฮือ ๆ พีป่ อ มตปี ุมทำไม” ป‡อม: “แลว เรามาทำรถบังคับของพ่ีเสยี ทำไมละ” ปุ‡ม: “แลว ทพี ่ีปอ มทำตกุ ตาของปมุ ขาดละ” แมป่ ˆ:ุ “มีอะไรกนั หรือลกู ทะเลาะกันเรอ่ื งอะไร” ปุ‡ม: “พ่ีปอ มตีปมุ คะ แม” ป‡อม: “ปุม ทำรถบงั คับของปอ มเสยี ครับแม” ปุ‡ม: “พ่ีปอมกท็ ำตกุ ตาของปมุ ขาดเหมือนกัน” แม่ป:ุˆ “เอาละ พอ ๆ เลิกทะเลาะกันไดแ ลว ไหนปุมลองบอกแมมาซวิ า เพราะอะไรถงึ ทำ รถบังคบั ของพ่ปี อ มเสีย” ปม‡ุ : “คือวา ปุมพยายามเก็บรถบังคับที่พี่ปอมลืมวางไวตรงบันได แตเกิดทำหลุดมือ รถบังคบั จึงตกลงมาจากบันไดนะ คะแม” แมป่ ุˆ: “แลวปอมละ ทำไมถงึ ทำตกุ ตาของนอ งปุมขาด” ป‡อม: “ปอ มเหน็ ตกุ ตาวางอยนู อกบาน ปอ มเลยกลวั วามันจะเปย กฝน จงึ หยบิ มาไวในบา น แตพลาดไปเกีย่ วกับขอบโตะ จนตุกตาขาดครับแม” แม่ปˆุ: “เอาละ เห็นไหม เร่ืองท่ีเกิดขึ้นทั้งหมดมาจากความหวังดีท้ังของปอมและของปุม แตเกดิ ความผิดพลาดขึน้ โดยไมไ ดต งั้ ใจ ดังนน้ั เราจึงไมควรมาทะเลาะกนั แตควร ท่ีจะรกั กันไวด กี วานะ” จากนัน้ ปอมและปกุ ็พดู ข้ึนมาพรอ ม ๆ กนั วา “ครบั /คะ แม” ป‡อม: “พข่ี อโทษนะท่ีตปี ุมโดยยังไมไ ดถามไถอะไรปุมเลย” ปุ‡ม: “ไมเ ปนไรคะ พ่ีปอม มนั เปน เรอื่ งเขา ใจผิดเทา นั้นเอง”

คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนาทพี่ ลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ 271 ๑. เรอ่ื งน้เี กีย่ วของกบั อะไร ๒. การแกปญ หาในเรื่องน้ีเปน การแกปญหาแบบใด เพราะอะไร ๓. จากเรื่องนี้นกั เรียนคิดวา จะเกดิ อะไรข้ึนหากแมปไุ มมาชวยแกไขสถานการณ ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชน้ั โรงเรยี น

272 คูม ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพิ่มเติม หนาที่พลเมอื ง ๓–๔ ม. ๒ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๔๐ เรอ่ื ง ความมีวนิ ัยในตนเองเพ่อื ความปรองดอง สมานฉนั ท ผลการเรยี นรู้ ๘. เหน็ คณุ คา ของการอยรู ว มกันในภูมิภาคเอเชียอยา งสันติ และพึ่งพาซ่งึ กนั และกนั ๙. มสี ว นรว มและเสนอแนวทางการแกปญหาความขัดแยงโดยสันตวิ ิธี ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผมู วี ินยั ในตนเอง คำชี้แจง เขียนวิธีการปฏิบัติตนอยางมีวินัยในตนเอง เพื่ออยูรวมกับผูอ่ืนไดอยางปรองดอง สมานฉนั ท ในสถานการณตา ง ๆ ลงในกรอบ เม่ือทำงานกล่มุ รว่ มกับเพือ่ น เมือ่ อยูร่ ว่ มกับครอบครวั เม่ืออยรู่ ่วมกบั คนในชมุ ชน ชอ่ื นามสกลุ เลขที่ ช้ัน โรงเรยี น

คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนา ทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ 273 กจิ กรรม/ใบงานที่ ๔๑ เรอื่ ง ทบทวนความรู้ ผลการเรียนรู้ ๘. เหน็ คุณคา ของการอยูรว มกันในภมู ภิ าคเอเชยี อยา งสันติ และพงึ่ พาซง่ึ กัน และกนั ๙. มสี ว นรวมและเสนอแนวทางการแกปญหาความขดั แยงโดยสันตวิ ิธี ๑๐. ปฏิบัตติ นเปนผูมีวนิ ัยในตนเอง คำชแ้ี จง ตอบคำถาม ๑. คนในภมู ิภาคเอเชยี มีเชอื้ ชาติอะไรบาง ๒. พฤติกรรมใดบางที่แสดงออกถึงความเคารพซึ่งกันและกัน ๓. เราควรใชของสวนรวมอยางไรเพอ่ื ท่จี ะไมกอ ใหเกิดความขดั แยง กับบุคคลอน่ื ชือ่ นามสกลุ เลขท่ี ชั้น โรงเรยี น

274 คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนา ทพ่ี ลเมือง ๓–๔ ม. ๒ แบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๕ คำชแ้ี จง เลอื กคำตอบทถ่ี กู ตอ้ งทสี่ ดุ เพยี งคำตอบเดยี ว ๑. ประเทศใดทป่ี ระชากรส่วนใหญย่ ดึ ถือ ๗. หากเรามเี พือ่ นนบั ถือศาสนาอสิ ลาม บทบัญญตั ใิ นคมั ภรี อ ลั กุรอานมาใช้ เราไมค วร นำอาหารชนดิ ใดใหเ้ พ่ือน ดำเนนิ ชีวติ รบั ประทาน ก จนี ค มาเลเซีย ก ไกทอด ข ญีป่ ุน ง เกาหลใี ต ข ขาวผัดปู ๒. คนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกนิยมใช้ ค ซปุ หนอ ไม อะไรรบั ประทานอาหาร ง ไสกรอกอสี าน ก ตะเกยี บ ค เปลอื กหอย ข ชอนสอม ง มดี และสอ ม ๘. หากพบเห็นนักท่องเท่ียวต่างชาติกำลัง ๓. ภูมิภาคใดที่ประชากรส่วนใหญ่นับถือ เดินหลงทาง เราควรทำอยา่ งไร ศาสนาอิสลาม ก ไมต องใสใจ ก เอเชยี ใต ข แสดงความเสยี ใจ ข เอเชียตะวันออก ค ชว ยเหลือบอกทาง ค เอเชียตะวนั ตกเฉยี งใต ง บอกใหไปขอความชวยเหลือจาก ง เอเชียตะวันออกเฉียงใต คนชาติเดยี วกบั นกั ทองเท่ยี วนั้น ๔. ขอ้ ใดเปนสิ่งแวดลอ้ มในภูมิภาคเอเชยี ก แมน ำ้ ไนล ค แมน ้ำแอมะซอน ๙. การกระทำใดทอ่ี าจกอ่ ใหเ้ กดิ ความขดั แยง้ ข ทะเลทรายโกบี ง ทะเลทรายสะฮารา ระหวา่ งกนั ได้มากทส่ี ดุ ๕. ข้อใดไมใชสัตวในธรรมชาติของภูมิภาค ก ตงั้ รา นขายของบนทางเทา เอเชีย ข แบง ขนมใหเ พ่ือนรับประทาน ก หมี ค กระทงิ ค ลกุ ใหค นชรานง่ั บนรถโดยสารประจำทาง ข แรด ง เพนกวนิ ง ไปรวมงานประเพณีสงกรานตทว่ี ัด ๖. ใครปฏิบัติตนที่จะทำให้อยู่ร่วมกันอย่าง ในชุมชน สันตสิ ขุ ก ตอ มลอ เลียนเพอื่ นที่มผี วิ คล้ำ ๑๐. หากเพื่อนในชั้นเรียนของเราทะเลาะกัน ข ปน หัวเราะเพ่ือนท่ีมีผมสขี าว ใครควรเปน คนกลางชว่ ยเจรจาไกลเ่ กลยี่ ค บุมโคงคำนบั ขอบคุณเพือ่ นชาวญปี่ ุน เพ่ือยตุ ิความขดั แยง้ มากที่สุด ง เอมตอวาคนท่ีไมจอดรถใหคนขาม ก ครปู ระจำช้ัน ถนนบริเวณทางมา ลาย ข พอ ของคูกรณฝี า ยใดฝา ยหน่งึ ค เพื่อนสนิทของคูกรณีฝายใดฝายหนง่ึ ง รนุ นอ งในโรงเรยี นทไี่ มร จู กั คกู รณที ง้ั คู