ตอนที่3ส่วนที่2

340 คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ แบบทดสอบหลังเรยี น หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ คำชี้แจง เลือกคำตอบท่ถี กู ตอŒ งทส่ี ดุ เพียงคำตอบเดยี ว ๑. คนทม่ี เี หตผุ ลจะมลี กั ษณะตอ‹ ไปนย้ี กเวน ๕. “มานะ...เธอตอŒ งยอมรบั ฟง˜ ความคดิ เหน็ ขอŒ ใด ของเพื่อน ๆ บาŒ ง” คาํ พูดน้ีครพู ูดกับ ก เห็นแกตวั มานะ เพราะมานะขาด คณุ ธรรมขŒอใด ข มีความรอบคอบ ก ความมีเหตผุ ล ค ไมประมาทเลินเลอ ข การใฝห าความรู ง ยอมรับฟง ความคิดเหน็ ของคนอ่ืน ค ความเออ้ื เฟอเผ่อื แผ ง ความขยันหมน่ั เพยี ร ๒. “นิตยจะทําอะไรก็คิดอย‹างถ่ีถŒวนและ ถูกตอŒ งตามหลักวิชาการ กฎหมาย ศีล- ๖. คําพูดในขŒอใดแสดงถึงการไม‹มีความ ธรรม และจรยิ ธรรม...” แสดงว‹านิตย รอบคอบ เปน คนอยา‹ งไร ก เกตุ...เธอทาํ งานผดิ พลาดบอย ๆ นะ ก มเี หตผุ ล ข แกว ...เมือ่ ไหรเธอจะเลิกเหน็ แตต วั ข มรี ะเบยี บวินยั เสียที ค มคี วามเสียสละ ค กอ ย...เธอตอ งเขา ใจเพอ่ื น ๆ นะ ง มคี วามรบั ผิดชอบ สิง่ ทเ่ี ธอทํานน้ั ไมถกู ตอง ง กงุ ...ถาเธอยงั ไมป รบั ปรุงตัว ครตู อง ๓. ในฐานะนักเรียนสามารถนŒอมนําพระ- เชญิ ผปู กครองมาพบนะ บรมราโชวาทเรอ่ื ง “ความรอบคอบ” มา ใชŒในเร่ืองใดไดŒดที ี่สุด ๗. ผŒูใหญ‹สงิ หท าํ บ‹อพกั น้ําเสยี โดยกักเก็บ ก การทอ งอนิ เทอรเ น็ต นาํ้ เสยี จากบาŒ นเรอื น แลวŒ ปลกู หญาŒ แฝก ข การเลน เกมออนไลน อนิ โดนเี ซยี เพอ่ื ชว‹ ยบาํ บดั นา้ํ เสยี ผใŒู หญ‹ ค การทาํ รายงานสงครู สงิ หน อŒ มนาํ หลกั การทรงงานขอŒ ใดมาใชŒ ง การว่ิงเลน กบั เพอื่ น ๆ ก ทําตามลาํ ดบั ขัน้ ตอน ข ใชอ ธรรมปราบอธรรม ๔. “ขาŒ มถนนระวงั รถ ขบั รถระวงั คน” ค ใชธรรมชาติชวยธรรมชาติ ขอŒ ความนีต้ อŒ งการเตือนสตใิ หเŒ รามี ง ประหยดั เรยี บงา ย ไดป ระโยชนส งู สดุ คณุ ธรรมขŒอใด ก ความเสียสละ ข ความรอบคอบ ค ความมีเหตุผล ง ความเอื้อเฟอเผอ่ื แผ

คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เติม หนา ท่พี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ 341 ๘. “การปลูกป†า ๓ อย‹าง ประโยชน ๔ ๙. ถŒาคนในชมุ ชนรว‹ มกันนŒอมนําหลัก อยา‹ ง” ตรงกบั หลักการทรงงานขŒอใด การทรงงานเร่อื ง “ปลูกปา† ในใจคน” ก ปลกู ปา ในใจคน มาปฏบิ ตั ิ ส่ิงใดจะเกิดขนึ้ ตามมาอันดับ ข ใชธรรมชาติชว ยธรรมชาติ แรก ค ศึกษาขอมูลอยางเปนระบบ ก การปลกู ปา ง ประหยดั เรยี บงา ย ไดป ระโยชนส งู สดุ ข การตดั ไมท ําลายปา ค การใชประโยชนจ ากปา ง การหวงแหนและรักผืนปา ๑๐. การปลูกป†าในขŒอใดไมตรง กับ “การปลูกป†า ๓ อย‹าง ประโยชน ๔ อยา‹ ง” ก ปลกู ไมผล ข ปลูกไมฟ น ค ปลกู ไมเ ศรษฐกิจ ง ปลกู ไมด อกไมประดบั

๔หนว� ยการเรย� นรŒทู ่ี พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตรย� ท รงเปšนประมุข • แบบทดสอบกอนเรยี น • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๑ เรื่อง สทิ ธแิ ละเสรีภาพ • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๒ เรอ่ื ง ความเสมอภาค • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๓ เรื่อง วิถีประชาธปิ ไตย • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๔ เรอ่ื ง การมีสวนรวมในกิจกรรมตา ง ๆ ของสงั คม • กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๕ เรื่อง ประสบการณการมสี ว นรวมในกิจกรรมตาง ๆ ของสังคม • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๖ เรอ่ื ง การตดั สินใจโดยใชเ หตุผล • กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๗ เรอื่ ง การมสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สินใจตอ กิจกรรม ของหองเรยี น • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๘ เรื่อง การมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตดั สนิ ใจตอ กิจกรรม ของโรงเรียน • กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๙ เรื่อง การตรวจสอบขอ มลู • กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๐ เรื่อง ความมวี นิ ยั ในตนเองในการเปนพลเมอื งดีในระบอบ ประชาธิปไตย • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๑ เรอ่ื ง ทบทวนความรู • แบบทดสอบหลังเรียน

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนาทพ่ี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ 343 แบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ คำช้แี จง เลอื กคำตอบท่ถี กู ตŒองท่สี ุดเพียงคำตอบเดียว ๑. ป˜จจุบนั สังคมไทยมีการปกครองใน ๕. เราควรรว‹ มกจิ กรรมใดกบั ชมุ ชน ระบอบใด ก เลนการพนันกบั เพ่ือนบาน ก เผด็จการ ข ดืม่ สรุ ากบั เพ่อื น ๆ ในบรเิ วณวัด ข สังคมนยิ ม ค ชวนเพ่ือนไปลาสตั วปามาทาํ อาหาร ค ประชาธิปไตย เล้ียงพระ ง สมบูรณาญาสิทธริ าชย ง รวมกอ เจดียท รายในวันสงกรานต กบั เพอ่ื นบาน ๒. ในสงั คมประชาธปิ ไตยอะไรเปน สงิ่ สาํ คญั ทส่ี ดุ ๖. เมี่อประเทศไทยตŒองประสบกบั ภัยพบิ ัติ ก อาํ นาจรัฐ ทางธรรมชาติ เชน‹ นาํ้ ท‹วม พายุ สึนามิ ข สิทธแิ ละเสรภี าพ ในฐานะพลเมอื งดเี ราควรปฏบิ ตั ติ นตาม ค การเชื่อฟง ผูนาํ อยางเครง ครัด ขŒอใดจึงจะเหมาะสมที่สดุ ง การมคี วามคดิ เหน็ ไปในทางท่ีผนู าํ ก ติดตามขา วสารอยางใกลช ิด ตองการ ข ปลอยวาง คิดวาทุกส่ิงท่ีเกิดขึ้นเปน ไปตามกรรม ๓. ปจ˜ จบุ นั นักเรยี นยงั ไมม ี สทิ ธิตามขอŒ ใด ค เดนิ ทางออกนอกประเทศ เพอ่ื ปอ งกนั ก สิทธสิ วนบุคคล อันตรายจากโรคติดตอท่ีอาจเกิดข้ึน ข สทิ ธใิ นทรัพยสิน หลงั ภัยพบิ ตั ิ ค สิทธใิ นการนบั ถือศาสนา ง รว มใหค วามชว ยเหลอื แกผ ปู ระสบภยั ง สิทธิลงคะแนนเสียงเลือกตงั้ เชน เปน อาสาสมัคร ชวยบริจาค อาหารและส่งิ ของบรรเทาทุกข ๔. เราควรปฏบิ ตั ิตามบคุ คลในขŒอใด ก เอกตดั สนิ ใจตามออม เพราะออมเปน ๗. หากเห็นขยะตกอยู‹บนพื้น เราควรทํา ลกู ของตํารวจ อยา‹ งไร ข ปอ มไมอ ยากใหน อ งไปเทยี่ วกลางคนื ก ไมตอ งสนใจ จึงจับนองมดั ไวในหอ งนอน ข เก็บท้งิ ลงถงั ขยะ ค นยุ ถามความคดิ เหน็ ของเพอ่ื นทกุ ครงั้ ค ใชเพอื่ นเกบ็ ไปทิ้ง กอนท่ีจะตัดสนิ ใจทํางานกลุม ง เดินเลยี่ งไปทางอ่ืน ง กง่ิ กวาดขยะในบา นของตนออกไป กองไวทีห่ นา บา นเพ่อื ใหเจาหนา ที่ รกั ษาความสะอาดมากวาดตอ ไป

344 คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาท่ีพลเมือง ๑-๒ ม.๑ ๘. เม่ือทํางานกลุ‹มกับเพ่ือน ๆ เราควร ๙. เราควรเลือกประธานนักเรียนที่เปนคน ตดั สนิ ใจอยา‹ งไร อยา‹ งไรมากทีส่ ดุ ก ตดั สนิ ใจตามหัวหนากลุม ก คนดี ข ตัดสินใจตามมตสิ ว นใหญ ข คนรวย ค ตัดสินใจตามมตสิ วนนอ ย ค คนเหน็ แกต ัว ง ตัดสินใจตามสมาชิกทเี่ รยี นเกง ทีส่ ดุ ง คนรกั พวกพอง ๑๐. ขŒอมลู จากแหลง‹ ใดมคี วามนา‹ เช่อื ถอื มากท่ีสดุ ก ตํารา ข ใบปลวิ ค อนิ เทอรเ น็ต ง หนงั สอื พิมพ

คูมือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 345 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๑ เรอื่ ง สิทธแิ ละเสรภี าพ ผลการเรยี นรŒู ๖. ปฏิบัตติ นเปนพลเมอื งดีตามวิถีประชาธปิ ไตย ๑๐. ปฏิบัตติ นเปน ผูม ีวนิ ยั ในตนเอง คำช้แี จง เขยี นตัวอยางสิทธิและเสรีภาพของตนเองในแตล ะดา นลงในตารางทีก่ ำหนดให แนวคาํ ตอบ เสรีภาพในการพดู การไดพูดและเขียนในสิ่งที่อยากจะพูดและเขียน แตจะ การพิมพแ ละการโฆษณา ตองเปนเรื่องจริงและเปนสงิ่ ท่ีถูกตอ ง ไมท าํ ใหบ ุคคลอ่นื เสียหาย และไมละเมดิ สิทธขิ องบุคคลอ่ืน เสรภี าพในการ ไดนบั ถอื ศาสนาตามความเช่ือของตนเอง เชน พระพทุ ธ- นบั ถอื ศาสนา ศาสนา ศาสนาอิสลาม ครสิ ตศ าสนา ศาสนาพราหมณ- ฮนิ ดู สทิ ธิ เสรภี าพในการสมาคม ไดรวมกลุมกับเพ่ือน ๆ จัดตั้งชมรมเยาวชนรักสุขภาพ และ หรือรวมกลุม ไดเปน สมาชิกยวุ ชนพรรคการเมืองท่ชี ่ืนชอบ เสรีภาพ สิทธใิ นทรัพยส นิ ไดเปนเจาของและใชประโยชนจากทรัพยสินของตนเอง อยา งอสิ ระ สิทธิที่จะไดร ับการ ไดรับการคุมครองจากกฎหมายท่ีจะไมตองถูกลงโทษ คุมครองตามกฎหมาย หากไมไ ดก ระทาํ ผดิ ไดร บั การคมุ ครองมใิ หถ กู สงั่ ลงโทษ โดยไมผ านกระบวนการพจิ ารณาตามกฎหมาย สิทธิสวนบคุ คล มีเสรีภาพในรางกายของตนเอง สามารถเดินทางไปไหน ก็ได เลอื กประกอบอาชีพไดต ามทีส่ นใจ ชอ่ื นามสกลุ เลขที่ ชน้ั โรงเรยี น

346 คูม อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนา ที่พลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๒ เรื่อง ความเสมอภาค ผลการเรยี นรŒู ๖. ปฏบิ ัติตนเปน พลเมอื งดีตามวิถปี ระชาธปิ ไตย ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผูมีวินยั ในตนเอง คำช้ีแจง จบั คขู อ ความโดยนำตวั อกั ษรในกรอบดา นบนเตมิ ลงใน ใตข อ ความทส่ี มั พนั ธก นั ก ความเสมอภาคทางการเมอื ง ข ความเสมอภาคทางกฎหมาย ค ความเสมอภาคในโอกาส ง ความเสมอภาคทางเศรษฐกจิ จ ความเสมอภาคทางสงั คม ทุกคนตองไดรับการ บุคคลมีสิทธิเขารวม ทกุ คนตอ งไดร บั โอกาส เคารพวา มศี กั ดศิ์ รใี นความ กิจกรรมทางการเมืองการ ทจ่ี ะใชค วามสามารถในการ เปนคนอยางเทาเทียมกัน ปกครองอยา งเทา เทยี มกนั ศึกษาหรือประกอบอาชีพ คอื จะไมม อี ปุ สรรคในการ เชน การออกเสียงเลือกตง้ั มโี อกาสแสวงหาความเจรญิ คบหากันระหวางคนท่ีมี การลงสมัครรับเลือกตั้ง กาวหนาในการดํารงชีพ ความแตกตางกันทั้งดาน การตรวจสอบการทาํ หนา ที่ หรือการเล่ือนสถานะทาง ฐานะหรอื อาชพี ของรฐั มนตรี เศรษฐกิจหรอื ทางสังคม จ ก ค ทุกคนตองไดรับการปฏิบัติทาง ทกุ คนตอ งไดร บั การกระจายรายได กฎหมายอยางเสมอภาคกัน หาก ทเ่ี ปน ธรรม มคี วามมน่ั คงทางเศรษฐกจิ กระทําความผิดจะตองถูกดําเนินการ พอสมควร เพ่ือใหสามารถใชวิจารณ- ตามกฎหมายเดียวกนั ญาณทางการเมืองไดอ ยางมีประสิทธิ- ภาพ ข ง ชอื่ นามสกลุ เลขท่ี ชน้ั โรงเรยี น

คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนา ท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 347 กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๓ เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธิปไตย ผลการเรียนรŒู ๖. ปฏบิ ัตติ นเปนพลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตย ๑๐. ปฏิบัตติ นเปนผมู ีวนิ ยั ในตนเอง คำชแี้ จง เติมผังมโนทศั นเ ร่อื ง วิถปี ระชาธปิ ไตย ลงในกรอบใหถ ูกตอ ง ยอมรับวาทุกคน ยอมรบั ความคดิ เหน็ ของทุกฝาย มีสติปญ ญาและเหตุผล แลวนาํ มาพิจารณาหาทางเลอื กทีด่ ที สี่ ุด ชว ยเหลอื และ เคารพเหตผุ ล ยอมรบั การแกไ ขปญ หา ปอ งกนั ภยั พบิ ัติ ความขัดแยง โดยสนั ตวิ ธิ ี รักษาสมบตั ิ ยอมรับความคิดเห็นของผอู นื่ ของสว นรวม ไมดงึ ดันแตค วามคดิ เหน็ ของตน มีความรบั ผดิ ชอบตอ สวนรวม วิถีประชาธปิ ไตย รูจกั การประนีประนอม ชวยเหลือเพือ่ นรว มชาติ มรี ะเบียบวนิ ัย ประสานความคิดเหน็ ของตน ท่ีตกทกุ ขไ ดยาก ใหสอดคลอ งกบั ทศั นคตขิ องคนอน่ื ปฏิบตั ติ าม ไมปลอ ยใหม ีการละเมิด กฎหมายอยางเครง ครดั กฎหมายตามอาํ เภอใจ ชอื่ นามสกลุ เลขที่ ชน้ั โรงเรยี น

348 คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนาที่พลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๔ เร่อื ง การมีส‹วนรว‹ มในกิจกรรมต‹าง ๆ ของสงั คม ผลการเรยี นรŒู ๖. ปฏิบตั ิตนเปน พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปน ผมู วี ินยั ในตนเอง คำชีแ้ จง เขยี นวิธีการมีสวนรว มในกจิ กรรมตาง ๆ ของสงั คมที่ตนเองสามารถกระทำไดลงใน กรอบท่ีกำหนดให แนวคาํ ตอบ รว‹ มปรึกษาหารอื หรือแสดง เขา รว มการประชมุ ของชมุ ชนหรอื หมบู า น สง จดหมาย ความคดิ เหน็ ทเี่ ปนประโยชน ไปยังหนวยงานท่ีรับผิดชอบเกี่ยวกับเรื่องนั้น ๆ เสนอ ความคิดเหน็ ผา นทางเวทีสาธารณะในระดบั ตา ง ๆ ตอ‹ สงั คม เขŒารว‹ มในเทศกาลงานประเพณี เขา รว มกจิ กรรมตา ง ๆ ทจ่ี ดั ขนึ้ ในชมุ ชน เชน ประเพณี หรือกจิ กรรมต‹าง ๆ สงกรานต ประเพณีลอยกระทง พิธีเวียนเทียน พิธี ภายในสงั คม จดุ เทียนชัยถวายพระพร สนใจรบั รŒขู อŒ มลู ข‹าวสาร อานขาวสารของชุมชนจากปา ยประกาศขา วสาร ต‹าง ๆ ของสังคม ในชมุ ชน มีส‹วนร‹วมในกิจกรรมทาง ใชสิทธิเลือกตั้ง ลงสมัครรับเลือกตั้ง แสดงความ การเมืองการปกครองของสงั คม คิดเห็นทางการเมืองการปกครองกับคนในชุมชน ปฏิบัติ ตามกฎหมาย ระเบียบ และกฎเกณฑตาง ๆ ของสังคม ร‹วมกจิ กรรมพฒั นาสังคม รว มกจิ กรรมทาํ ความสะอาดถนนหนทางในชมุ ชน รว ม ซอ มแซมสาธารณสมบตั ขิ องชมุ ชน เชน ศาลารอรถประจาํ - ทาง หองสมุด สะพาน ปายบอกทาง ชอ่ื นามสกลุ เลขที่ ชนั้ โรงเรยี น

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพิ่มเตมิ หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 349 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๕ เรอ่ื ง ประสบการณการมสี ว‹ นร‹วมในกจิ กรรมตา‹ ง ๆ ของสงั คม ผลการเรียนรูŒ ๖. ปฏิบัติตนเปน พลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตย ๑๐. ปฏิบัตติ นเปนผูม วี ินัยในตนเอง คำชี้แจง เขยี นประสบการณก ารมสี ว นรว มในกจิ กรรมตา ง ๆ ของสงั คมทต่ี นเองเคยมสี ว นรว ม ลงในกรอบท่ีกำหนดให ตัวอยางคาํ ตอบ กิจกรรมของสังคมท่ตี นเองเคยมสี วนรวม ไดแก ประเพณลี อยกระทง กิจกรรมทเ่ี ราปฏบิ ตั ิ ไดแ ก รวมกับคนในครอบครัวทํากระทงที่ใชวัสดุจากธรรมชาติ เชน ตน กลวย ใบตอง ดอกไมสด จากนัน้ เดนิ ทางไปวดั พรอมกบั ครอบครัวเพ่ือลอยกระทงในสระน้ํา ของวัด ซ่ึงทางวัดไดจัดพ้ืนท่ีไวสําหรับใหคนลงไปลอยกระทง จากนั้นไดทําบุญกับทางวัด และ ชมการแสดงตา ง ๆ ท่วี ัดและชมุ ชนรว มกนั จดั ขนึ้ ประโยชนท ไ่ี ดร บั จากการรว มกิจกรรมน้ี คอื ไดอนุรักษวัฒนธรรมอันงดงามของไทยไว ได ทําบุญใหวัดนําไปใชประโยชนตอไป ไดชมการแสดงด้ังเดิมหลาย ๆ ชนิด เชน รําวง ลําตัด ไดพบปะกบั คนอื่น ๆ ในชมุ ชนซึ่งชวยเสริมสรางความสมั พนั ธอันดีตอกันย่งิ ข้ึน ความรูสึกจากการรวมกจิ กรรมนี้ คอื รสู กึ วา ประเพณลี อยกระทงเปน วฒั นธรรมดงั้ เดมิ ของไทย ที่งดงาม ควรคาแกการอนุรักษ และรูสึกวาการรวมกิจกรรมกับชุมชนจะชวยใหคนในชุมชน มคี วามรักและความสามคั คกี นั มากข้ึน ชอ่ื นามสกลุ เลขท่ี ชนั้ โรงเรยี น

350 คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนาทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๖ เรื่อง การตัดสินใจโดยใชเŒ หตผุ ล ผลการเรียนรูŒ ๖. ปฏิบตั ิตนเปน พลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย ๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู วี นิ ยั ในตนเอง คำชแี้ จง อานเร่ืองแลว ตอบคำถาม ตัวอยางคาํ ตอบ พรุงนี้เปนวันเปดภาคเรียน วันน้ีออมจึงไปซื้อเคร่ืองเขียนกับพอแม เม่ือมาถึงราน เครอ่ื งเขยี น ออมไดเลอื กซ้อื ปากกา โดยปากกาทอี่ อมอยากไดม ี 2 แทง แตอ อมซื้อไดเพียง แทง เดยี ว ซึ่งรายละเอยี ดของปากกาทัง้ 2 แทง มดี งั น้ี ปากกา A สสี นั สดใส มีลวดลายที่ออมชอบ ราคา 20 บาท แตเ มือ่ ลองเขียนแลว ออมรูส กึ วา เขยี น แลว สะดุด ไมล นื่ มอื ปากกา B สีสนั ธรรมดา ไมม ลี วดลาย ราคา 7 บาท เม่ือลองเขยี นแลว ออมรสู ึกวา เขียนไดส ะดวก ล่ืนมอื หากนักเรยี นเปนออม นกั เรยี นจะตัดสินใจซื้อปากกาแทงใด เพราะอะไร ใหนักเรียนตอบ ลงในตารางทีก่ ําหนดให ปากกา เหตผุ ล ปากกา A เหตผุ ลเพราะ แมป ากกาแทง นจี้ ะมีสสี ัน และลวดลายท่ีชอบ แตมรี าคาแพงเกนิ ไปและ คุณภาพไมด ีนัก 3 ปากกา B เหตุผลเพราะ ปากกาแทง นม้ี รี าคาไมแพง เหมาะสมกับเราซ่ึงยังเปน นักเรยี นอยู รวมท้ัง มคี ณุ ภาพดี เขียนไดสะดวกและลืน่ มอื ชอ่ื นามสกลุ เลขที่ ชนั้ โรงเรยี น

คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 351 กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๗ เร่ือง การมสี ‹วนร‹วมและรับผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจต‹อกจิ กรรมของหŒองเรียน ผลการเรยี นรูŒ ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ การตัดสินใจในกิจกรรมตา ง ๆ ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปนผูมวี ินัยในตนเอง คำชี้แจง เขยี นกจิ กรรมตา ง ๆ ของโรงเรยี นทนี่ กั เรยี นมสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ลงในกรอบทก่ี ำหนดให แนวคําตอบ กิจกรรม การเลือกต้งั หัวหนาหอง ลักษณะการปฏิบตั ิกิจกรรม ใชส ทิ ธิเลือกตัง้ เพื่อนทล่ี งสมัครเปนหัวหนาช้นั โดยการยกมือให คะแนนเสียง ผลจากการปฏิบตั ิกจิ กรรมนี้ หอ งเรยี นไดห วั หนา หอ งคนใหม โดยเพอ่ื นคนทเ่ี ราเลอื กไดค ะแนน นอยกวา เพื่อนอกี คนหนึ่ง ความรูŒสกึ จากการมสี ‹วนร‹วมในกิจกรรมน้ี หลังจากทมี่ สี วนรว มในกิจกรรมนแ้ี ลวรสู ึกวา การเลอื กต้งั หวั หนาหอ งเปนวิธีการเลอื กผนู าํ ของหองเรียนทม่ี คี วามยุตธิ รรมตอสมาชกิ ทกุ คนใน หองเรยี น เพราะทาํ ใหค วามคิดเห็นของทุกคนมคี าและมีความเสมอภาคเทาเทยี มกัน กจิ กรรม การประชุมเรอ่ื งการตกแตงหอ งเรยี น ลกั ษณะการปฏบิ ัติกจิ กรรม สมาชิกทุกคนในหองเรียนน่ังประชุมกันเพ่ือดําเนินการตกแตง หองเรียนใหม โดยเปดโอกาสใหทุกคนแสดงความคิดเห็นไดอยางเต็มท่ี จากนั้นนําความคิดเห็น เหลานน้ั มาชว ยกนั พิจารณาและตดั สนิ ใจเลอื กในส่งิ ท่ีดีและเหมาะสมมากท่ีสุด ผลจากการปฏิบตั ิกิจกรรมนี้ ไดแ นวทางทจ่ี ะนาํ ไปใชใ นการตกแตงหองเรียน ความรŒสู ึกจากการมสี ว‹ นรว‹ มในกิจกรรมนี้ รูสึกวาการที่ทุกคนไดชวยกันคิด ชวยกันตัดสินใจ จะทําใหไดแนวความคิดดี ๆ ทจ่ี ะนาํ มาใชใ นการดาํ เนินการเรือ่ งตาง ๆ และยงั ทาํ ใหส มาชกิ รูสกึ วา ตนเปน เจาของและเปนสว นหนึง่ ของหอ งเรียน ชอื่ นามสกลุ เลขท่ี ชน้ั โรงเรยี น

352 คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนาทพ่ี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๘ เรือ่ ง การมสี ‹วนร‹วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตอ‹ กิจกรรมของโรงเรียน ผลการเรียนรŒู ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ- การตดั สนิ ใจในกิจกรรมตาง ๆ ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผูมวี นิ ยั ในตนเอง คำชี้แจง เขียนวิธีการมีสวนรวมในกิจกรรมตาง ๆ ของโรงเรียนที่ตนเองสามารถกระทำไดลง ในกรอบท่กี ำหนดให แนวคําตอบ การแสดงความคดิ เหน็ การรว มประชมุ ในโรงเรียน กบั โรงเรยี น การติดตามขอมูลขา วสาร ของโรงเรยี น การมีสว‹ นร‹วมและรับผิดชอบในการ ตดั สินใจต‹อกิจกรรมของโรงเรยี น การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบยี บ การเลอื กต้งั และขอตกลงของโรงเรียน ประธานนักเรยี น การรว มกันรักษาความ เลขท่ี สะอาดของโรงเรยี น ชอ่ื นามสกลุ ชน้ั โรงเรยี น

คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนา ที่พลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 353 กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๙ เรื่อง การตรวจสอบขอŒ มูล ผลการเรียนรูŒ ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ- การตัดสนิ ใจในกจิ กรรมตาง ๆ ๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปน ผูม วี ินัยในตนเอง คำช้แี จง ๑. อานขอ ความที่ ๑ และขอ ความท่ี ๒ แลวนำมาวเิ คราะหโ ดยใชห ลกั การตรวจสอบ ขอมลู ๒. เขียนผลการวิเคราะหขอ มลู ลงในกรอบตามหัวขอทีก่ ำหนด ขอŒ ความที่ ๑ รับรองผลจากผŒใู ชกŒ วา‹ ลดจริง ลดจัง ๑,๐๐๐ คน ทว่ั ประเทศ ลดอย‹างเห็นผล กบั กาแฟลดความอวŒ น Good Bye Fat เพียง ๑ กลอ‹ ง เห็นผล ๑๐๐ % ลดเอว ตนŒ ขา ตนŒ แขน หนŒาทŒองแบนเรยี บ โดยไม‹ตŒองอดอาหารและไมต‹ Œองออกกาํ ลงั กาย ปราศจากไขมนั ไมม‹ โี คเลสเตอรอล ไมม‹ สี ‹วนผสมของนา้ํ ตาล ใชวŒ ัตถุดิบจากธรรมชาติ ๑๐๐ % สนใจส่ังซื้อสินคŒาตดิ ตอ‹ คณุ นารี ๐๘๐-๐๐๐๐๐๐๐

354 คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนาท่ีพลเมือง ๑-๒ ม.๑ กาแฟลดนาํ้ หนักส‹วนใหญ‹เปน การโฆษณาเกินจรงิ โดย มูลนิธิเพอื่ ผบู ริโภค วันท่ี 18 สงิ หาคม พ.ศ. 2554 เมือ่ วันที่ ๑๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ไดมีการประชมุ เสวนาเรือ่ ง “เหยอ่ื โฆษณาจรงิ หรอื หลอก” โดยทป่ี ระชมุ ระบวุ า ผลติ ภณั ฑก าแฟลดนาํ้ หนกั สว นใหญเ ปน การโฆษณาเกนิ จรงิ พรอมทั้งแนะนาํ วธิ ีแกไ ข คอื ตองเรง ใหความรูกับประชาชน คณะกรรมาธิการสทิ ธมิ นษุ ยชน สทิ ธิ เสรภี าพ และการคุมครองผูบรโิ ภค วฒุ สิ ภา จดั เสวนาในหัวขอ “เหย่ือโฆษณาจริงหรือหลอก” โดยไดเชิญผูเก่ียวของในแวดวงการโฆษณา ทงั้ ในสว นของนกั การตลาด แพทย สอื่ มวลชน และเจา หนา ทต่ี าํ รวจมารว มแสดงความคดิ เหน็ ซ่ึงวงเสวนาเห็นตรงกันวา ปญหาที่เกิดข้ึนมาจากความอยากของผูบริโภค ขณะที่ผูผลิตก็ ไมไดใหขอมูลที่ครบถวน เห็นไดจากการที่ผูบริโภคไมพอใจในสินคา สวนใหญเกิดจากการ โฆษณาชนิ้ นัน้ ไมไ ดบ อกรายละเอียดดังกลา วไว นอกจากนี้ ยังมีการยกตัวอยางดวยวาสินคาท่ีมีปญหามากที่สุด คือ สินคาประเภท กาแฟลดนา้ํ หนัก โดยระบวุ า สินคาเหลา นใี้ ชช องวา งทางกฎหมายดําเนนิ การขาย ทง้ั ทข่ี อ เทจ็ จรงิ ขออนญุ าตเพยี งแคผ ลติ เทา นน้ั ซง่ึ ไมไ ดม กี ารขอโฆษณา อกี ทงั้ บทลงโทษกไ็ มร นุ แรง และ ที่สําคัญสินคาเหลาน้ีมักจะใชสื่อดาวเทียมเปนสื่อหลักในการกระทําผิด ดังน้ันวิธีการแกไข ปญ หาท่ีดที ่ีสดุ คอื ตองเรงใหความรคู วามเขา ใจกับประชาชน หลงั จากทต่ี รวจสอบขอ มูลแลว นกั เรยี นเชื่อถอื ขอความใดมากที่สุด แนวคาํ ตอบ ขอความที่ ๒ เนอ่ื งจาก ขอ ความที่ ๑ ใชขอ ความบรรยายสรรพคุณของสนิ คาที่ขาดความนา เชอื่ ถือ เพราะไมได ระบุวาขอมูลท่ีใชอางอิงมาจากแหลงใด ขอความที่ยกมาอางอิงนั้นเช่ือถือไดเพียงใด และ ไมร ะบุชอ่ื ทอ่ี ยู สถานทีต่ ิดตอของผผู ลิตหรือเจา ของผลิตภัณฑ ในขณะท่ขี อ ความที่ ๒ มีการระบุ ถงึ ทมี่ าของขอ มลู วามาจากหนวยงานใด มบี คุ คลใดเกย่ี วของบา ง อกี ท้งั แหลงทม่ี าของขอ มลู ถือวา มคี วามนา เชือ่ ถอื ประโยชนทไี่ ดรับจากการตรวจสอบขอ มลู คือ ชวยใหเราไดรับขอมูลท่ีถูกตอง และสามารถนํา ขอมูลนัน้ มาใชใ นการตดั สนิ ใจไดอ ยา งเหมาะสม รวมทงั้ มีโอกาสเกดิ ขอผิดพลาดนอ ยลง ชอื่ นามสกลุ เลขท่ี ชนั้ โรงเรยี น

คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 355 กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๐ เร่อื ง ความมวี ินัยในตนเองในการเปนพลเมืองดีในระบอบประชาธปิ ไตย ผลการเรียนรูŒ ๖. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอ่ื ใชป ระกอบ- การตดั สินใจในกจิ กรรมตา ง ๆ ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผมู ีวนิ ยั ในตนเอง คำชีแ้ จง เขียนวิธีการปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีดวยการยึดหลักความมีวินัยในตนเองลงตารางท่ี กำหนดให แนวคําตอบ ความมวี นิ ัยในตนเอง วธิ กี ารปฏบิ ตั ติ นเปนพลเมอื งดี ความซอ่ื สัตยสุจรติ ทาํ ตามสญั ญาทใี่ หไ วก บั พอ แม ครู เพอื่ น พดู แตค วามจรงิ ไมโ กหก ปฏบิ ตั ิ ตามกฎหมาย ไมลักขโมย ความขยนั หมน่ั เพียร ตั้งใจปฏบิ ตั ิหนา ที่ เชน ชว ยพอแมท าํ งานบาน ทาํ ความสะอาดหอ งเรียน และอดทน ตามทไี่ ดร บั มอบหมาย ตงั้ ใจเรยี น ชว ยดแู ลรกั ษาสาธารณประโยชน อดทน การใฝห าความรู ตอ ความยากลาํ บากตาง ๆ เชน ดา นการเรยี น อดทนตอ ความเจ็บปว ย และอดทนตอความเจ็บใจ จะตอ งฝก ตนใหเ ปน คนทใี่ ฝห าความรอู ยตู ลอดเวลา จะตอ งไมค ดิ วา ตนเอง มีความรเู พียงพอแลว และขวนขวายทจี่ ะเรียนรูส ่ิงใหม ๆ อยตู ลอดเวลา การต้งั ใจปฏบิ ตั ิหนา ที่ มุงมัน่ และเอาใจใสในหนา ท่ขี องตนเองใหอ อกมาสําเร็จตามเปา หมาย เชน มงุ มั่นในการเรยี นจนผลการเรียนออกมาดตี ามเปาหมายทีต่ ้งั ไว การยอมรับผลท่ีเกิดจาก รบั ผดิ ชอบในผลทตี่ นเองไดก ระทาํ ขนึ้ มา เมอื่ เกดิ ผลเสยี หายกไ็ มโ ยนความ การกระทำของตนเอง ผดิ ใหแ กผ อู นื่ นอ มรบั ความผดิ พลาด แลว นาํ มาพจิ ารณาเพอื่ ปรบั ปรงุ แกไ ข ตอ ไป เชน เมอ่ื ตดั สนิ ใจทาํ งานกลมุ ผดิ พลาด กไ็ มค อยแตโ ทษเพอ่ื นในกลมุ แตจ ะตอ งชว ยกนั หาสาเหตขุ องปญ หาเพอื่ นาํ ไปแกไ ขขอ ผดิ พลาดทเี่ กดิ ขน้ึ ชอ่ื นามสกลุ เลขท่ี ชนั้ โรงเรยี น

356 คูม อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพิ่มเติม หนา ท่ีพลเมือง ๑-๒ ม.๑ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๑ เร่ือง ทบทวนความรูŒ ผลการเรียนรŒู ๖. ปฏิบัตติ นเปนพลเมอื งดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ๗. มสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจ ตรวจสอบขอ มลู เพอื่ ใชป ระกอบ- การตดั สินใจในกจิ กรรมตา ง ๆ ๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปน ผมู ีวินยั ในตนเอง คำช้ีแจง ตอบคำถาม ๑. กแนารวมคสี ําตว นอบรวมในกจิ กรรมตาง ๆ ของสงั คมทําไดอยางไรบา ง ๑) รวมปรกึ ษาหารอื หรอื แสดงความคิดเหน็ ทม่ี ีประโยชนตอ สงั คม ๒) เขารว มเทศกาลงานประเพณหี รือกิจกรรมตาง ๆ ภายในสงั คม ๓) สนใจรบั รูขอ มลู ขา วสารตา ง ๆ ของสังคม ๔) มีสว นรว มในกจิ กรรมทางการเมอื งการปกครองของสงั คม ๕) รวมกิจกรรมพัฒนาสังคม ๒. ลแักนษวคณาํ ตะขออบงบุคคลท่มี เี หตุผลมอี ะไรบาง ๑) มีความคดิ กวางไกล รับฟงขาวสารและความคดิ เห็นของผูอน่ื ๒) มีความอดทนอดกล้ัน ไมน าํ ความรูส กึ สว นตวั มาใชตดั สนิ ปญหา ๓) ใชเ หตผุ ลในการแกไขปญหา ๓. เแพนรวาคะําอตะอไรบเราจึงตอ งมสี ว นรว มทางการเมืองการปกครอง เพราะการมีสวนรวมทางการเมืองการปกครองมีความสําคัญตอการเสริมสรางความเขมแข็ง ของระบอบประชาธปิ ไตย เปน การเปด โอกาสใหป ระชาชนไดแ สดงความคดิ เหน็ ไดม สี ว นรว มในการ ตัดสินใจ และมสี วนรวมในการบรหิ ารและปกครองประเทศ นอกจากน้ีการมีสวนรวมทางการเมืองการปกครองยังเปนเปาหมายสําคัญของการพัฒนา ประชาธิปไตย เน่ืองจากเปนสิ่งท่ีใชช้ีวัดวาในสังคมน้ันมีความเปนประชาธิปไตยมากนอยเพียงใด รวมทงั้ เปนตวั บง บอกถงึ อดุ มการณแ ละเจตคติทางการเมอื งของประชาชนในสังคมนัน้ ดังน้ัน หากตองการใหสงั คมไทยเปน สงั คมประชาธปิ ไตย เราและพลเมอื งไทยทกุ คนจงึ ตอง มีสวนรว มทางการเมืองการปกครอง ชอ่ื นามสกลุ เลขที่ ชน้ั โรงเรยี น

คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนา ทพี่ ลเมือง ๑-๒ ม.๑ 357 แบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรียนรูท่ี ๔ คำชแี้ จง เลอื กคำตอบทีถ่ ูกตŒองทีส่ ุดเพียงคำตอบเดียว ๑. ในสังคมประชาธิปไตย ใครมีสิทธิและ ๕. เมอ่ื อย‹ูในชุมชน เราควรมสี ‹วนรว‹ ม เสรีภาพ ในการเลือกต้งั อยา‹ งไร ก ผูนํา ก เปน หวั คะแนนซอ้ื เสยี งใหน กั การเมอื ง ข สมาชิกทุกคน ข พดู จาหวานลอมใหเพอ่ื นบา นไปใช ค ประมุขของสงั คม สทิ ธเิ ลือกตัง้ ง สมาชิกทมี่ ีการศกึ ษา ค รบั จา งทาํ ลายปา ยหาเสยี งของผสู มคั ร รับเลอื กตั้ง ๒. ขอŒ ใดไมใ ช เสรีภาพของคนไทย ง ลงคะแนนเสียงเลือกผสู มคั ร ก เสรภี าพในการพูด รับเลอื กตั้งที่ใหเงนิ แกต นมากที่สุด ข เสรีภาพในการนบั ถอื ศาสนา ค เสรภี าพในการสมาคมหรือรวมกลมุ ๖. ขŒอใดควรเปน ขนั้ ตอนแรกในการ ง เสรีภาพในการลว งรูขา วสารของ มีสว‹ นรว‹ มกจิ กรรมพฒั นาสงั คม บุคคลอื่น ก รว มประเมนิ ผล ข รว มลงมือแกปญ หา ๓. พฤติกรรมใดท่ีแสดงออกถึงความ ค รวมวางแผนแกปญ หา รับผิดชอบตอ‹ ส‹วนรวม ง รวมคนหาสาเหตุของปญหา ก ชว ยกนั รักษาสาธารณสมบตั ิ ข ยึดถอื ความคดิ เห็นของตนเอง ๗. เราควรใชอŒ ะไรเปน หลกั ในการตดั สนิ ใจ ค รับฟงความคิดเห็นของบุคคลอื่น ก เหตุผล ง ประสานความคิดเห็นของตนให ข อารมณ สอดคลอ งกบั ทศั นคตขิ องบคุ คลอนื่ ค ความเกรงใจ ง ประโยชนสว นตวั ๔. ขอŒ ใดเปน การมีส‹วนร‹วมในกจิ กรรม ของสังคม ๘. เมอื่ อยใ‹ู นหอŒ งเรยี นเราควรมสี ว‹ นรว‹ มใน ก ตัง้ ใจประกอบอาชพี กิจกรรมใด ข ทําความสะอาดบานกับครอบครัว ก แกลงเพ่อื น ค ไปเยย่ี มญาตใิ นชว งเทศกาลขน้ึ ปใ หม ข ลอกการบา นเพอื่ น ง รวมเลนนาํ้ กบั เพื่อนบา นในเทศกาล ค กินขนมในหองกบั เพ่ือน สงกรานต ง ชว ยกันทําความสะอาดหองกบั เพือ่ น

358 คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ๙. เราควรเลือกหัวหนาŒ หŒองท่เี ปนคน ๑๐. ตอ‹ ไปนี้เปนป˜จจยั ทเี่ ราตอŒ งพิจารณา อยา‹ งไร ก‹อนเลอื กรบั ขŒอมลู ยกเวน ขŒอใด ก ร่ํารวย ก ความถูกตอ งของขอมลู ข เรยี นเกง ข ความทันสมยั ของขอ มูล ค เห็นแกต ัว ค ความนาเชื่อถอื ของผูรบั ขอ มูล ง เห็นแกส วนรวม ง ความนา เช่อื ถอื ของแหลง ขอ มลู

หน�วยการเรย� นรูŒท่ี ๕คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนา ท่พี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ 359 ความปรองดอง สมานฉันท • แบบทดสอบกอนเรียน • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๒ เร่ือง วถิ ชี ีวติ ของชาวเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๓ เรอ่ื ง ภาษาของประเทศในเอเชียตะวันออกเฉยี งใต • กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๔ เรอ่ื ง ศาสนาในภมู ิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๕ เรอื่ ง สิง่ แวดลอ มในภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๖ เรอ่ื ง การอยูรว มกันในสังคมพหุวฒั นธรรมและการพึ่งพา ซึ่งกนั และกนั • กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๗ เรือ่ ง ความขัดแยง • กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๘ เรอ่ื ง การแกป ญ หาความขัดแยงโดยสันติวธิ ี • กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๙ เรื่อง ความมีวนิ ัยในตนเองเพอ่ื ความปรองดอง สมานฉันท • กจิ กรรม/ใบงานที่ ๔๐ เร่ือง ทบทวนความรู • แบบทดสอบหลังเรยี น

360 คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพิ่มเตมิ หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ แบบทดสอบกอ นเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๕ คำชีแ้ จง เลอื กคำตอบทถ่ี ูกตŒองทสี่ ุดเพียงคำตอบเดยี ว ๑. ประเทศไทยตงั้ อยูใ‹ นภมู ิภาคใด ๖. ประเทศต‹าง ๆ ในภมู ิภาคเอเชียตะวนั - ก เอเชียใต ออกเฉยี งใตจŒ ะรวมตวั กนั เปน ประชาคม ข เอเชยี กลาง อาเซยี นเมือ่ ใด ค เอเชียตะวนั ตกเฉยี งใต ก พ.ศ. 2557 ค พ.ศ. 2559 ง เอเชียตะวันออกเฉยี งใต ข พ.ศ. 2558 ง พ.ศ. 2560 ๒. สภาพภูมิอากาศส‹วนใหญ‹ของภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียงใตŒเปน อยา‹ งไร ๗. หากเรามเี พอื่ นนบั ถอื ศาสนาอสิ ลาม เรา ก รอนช้นื ค หนาวเย็น จะตŒองไม‹นําอาหารอะไรมาเล้ียงเพ่ือน ข อบอนุ ชน้ื ง ทะเลทราย คนนี้ ๓. ประชาชนในประเทศใดมีวถิ ชี ีวติ ก ตมยํากุง ค ขาวหมูแดง แตกตา‹ งจากประเทศอ่ืนมากท่สี ุด ข ขา วหมกไก ง ราดหนา ทะเล ก ไทย ข ลาว ๘. เมื่อเราเดินทางไปท‹องเท่ียวในประเทศ ค เมยี นมา อ่ืน เราควรปฏบิ ัติตนอย‹างไร ง ฟล ิปปน ส ก น้าํ ขึ้นใหรบี ตัก ๔. ผหŒู ญงิ ในประเทศไทยแตง‹ กายคลาŒ ยคลงึ ข ข่ีชางจับตัก๊ แตน กับผหูŒ ญิงไทยมากทีส่ ดุ ค เขา เมอื งตาหลิ่ว ตองหล่ิวตาตาม ก ลาว ง พูดไปสองไพเบ้ยี น่งิ เสียตาํ ลงึ ทอง ข สงิ คโปร ค เวยี ดนาม ๙. เม่อื เกดิ ความขัดแยงŒ กัน เราควรทาํ ง ฟล ปิ ปนส อย‹างไร ๕. ประชากรสว‹ นใหญข‹ องประเทศใดนบั ถอื ก หาพวกพองมาสนบั สนุนตนเอง ศาสนาอสิ ลาม ข ไมตอ งสนใจเดย๋ี วก็คลค่ี ลายเอง ก ไทย ค หาทางแกไขใหห มดสิน้ ไปโดยเร็ว ข เมียนมา ง ใชอ ารมณตดั สินปญหาความขัดแยง ค เวยี ดนาม ง อินโดนเี ซยี ๑๐. วิธีแกŒป˜ญหาความขัดแยŒงท่ีดีที่สุดคือ อะไร ก ใชก ําลัง ข เจรจากนั ค หนีปญหานนั้ ง ไมต อ งขอ งเกีย่ วกัน

คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนาท่ีพลเมือง ๑-๒ ม.๑ 361 กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๒ เร่อื ง วิถีชวี ิตของชาวเอเชียตะวนั ออกเฉียงใตŒ ผลการเรยี นรŒู ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออก- เฉียงใต และอยูร วมกันอยางสันตแิ ละพ่งึ พาซ่ึงกนั และกัน ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผูม วี ินยั ในตนเอง คำชแี้ จง เขยี นเครอ่ื งหมาย 3 ลงใน ใตภาพทีเ่ ปน วิถชี วี ติ ของคนในภมู ิภาคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต 33 3 3 นามสกลุ เลขท่ี ชอ่ื โรงเรยี น ชน้ั

362 คูม อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาทพ่ี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๓ เร่ือง ภาษาของประเทศในเอเชียตะวนั ออกเฉียงใตŒ ผลการเรยี นรูŒ ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออก- เฉยี งใต และอยรู วมกนั อยางสันตแิ ละพึ่งพาซงึ่ กันและกนั ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูมวี นิ ยั ในตนเอง คำช้แี จง เลน เกมปรศิ นาอกั ษรไขว โดยพจิ ารณาจากคำใบด า นลา ง แลว เขยี นคำตอบลงในตาราง ใหถ กู ตอง ๓ ฟ ๑ สิ ๒ อิ ลิ ง น ค โ ป โ ด ๑เ ป นี ป ๔ม มา อ ร - เล มี ย น ซี เ ๕ กั ๓ไ ส ๖เ ส ล ๒ ติ ม ว ทย ต เ พู ๕ บ รู วี ซี ย ช ย ๔ล า ด ไนฯ า ม

คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 363 แนวนอน ๑. มภี าษาพมา เปน ภาษาราชการ ๒. ใชภาษาเตตุนในการส่อื สารกัน ๓. ใชภ าษาไทยเปนภาษาราชการ ๔. ใชภาษาที่อยูในกลุมเดียวกับภาษาไทย นอกจากนี้ในกลุมของผูท่ีมีการศึกษาสูงยังมีการใช ภาษาฝร่ังเศสดว ย ๕. ใชภาษามาเลยเปนภาษาราชการ และนิยมใชภาษาอังกฤษในสถาบันการศึกษาและธุรกิจ การคา แนวตัง้ ๑. มีภาษาราชการ 4 ภาษา ๒. มีภาษาถ่ินมากกวา ๒๐๐ ภาษา ๓. มีภาษาฟล ปิ โ นและภาษาอังกฤษเปนภาษาราชการ ๔. มีภาษาท่ใี ชหลายภาษา ทง้ั ภาษามาเลย ภาษาจนี ภาษาองั กฤษ และภาษาทมิฬ โดยใชภาษา มาเลยเปนภาษาราชการ ๕. มีภาษาพูดและภาษาเขยี นเปน ของตนเอง และมีการใชภ าษาฝร่งั เศสควบคกู บั ภาษาของตน ๖. มีภาษาพูดของตนเอง แตไมมีตัวอักษรใช จึงนําตัวอักษรโรมันมาใช และนําภาษาฝรั่งเศส มาใชในชวี ิตประจาํ วันดวย ชอ่ื นามสกลุ เลขที่ ชนั้ โรงเรยี น

364 คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนาท่พี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๔ เรือ่ ง ศาสนาในภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใตŒ ผลการเรียนรูŒ ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออก- เฉยี งใต และอยูร ว มกันอยา งสันตแิ ละพง่ึ พาซ่งึ กันและกัน ๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผมู วี นิ ัยในตนเอง คำช้ีแจง หาคำตอบวา ประชาชนสวนใหญของแตละประเทศในเอเชยี ตะวันออกเฉียงใตน ับถือ ศาสนาใด โดยนำรายช่ือประเทศในกรอบดานบนเติมลงใตภาพของแตละศาสนาให ถกู ตอ ง บรไู นฯ กัมพูชา อินโดนีเซีย ลาว สิงคโปร เมียนมา ฟลปิ ปนส มาเลเซีย เวียดนาม ไทย ติมอร–เลสเต ไทย เมียนมา ลาว กมั พูชา ฟล ปิ ปนส อินโดนีเซีย มาเลเซีย สิงคโปร และเวียดนาม บรูไนฯ และตมิ อร- เลสเต ชอื่ นามสกลุ เลขท่ี ชน้ั โรงเรยี น

คูม อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนา ที่พลเมือง ๑-๒ ม.๑ 365 กิจกรรม/ใบงานท่ี ๓๕ เรื่อง สิ่งแวดลŒอมในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใตŒ ผลการเรียนรูŒ ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออก- เฉียงใต และอยรู ว มกันอยางสันตแิ ละพงึ่ พาซึ่งกันและกนั ๑๐. ปฏิบัติตนเปนผมู ีวนิ ัยในตนเอง คำชีแ้ จง สืบคนขอมูลเก่ียวกับส่ิงแวดลอมท่ีหลากหลายของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต แลวนำภาพมาตดิ ลงในกรอบ พรอ มท้งั บันทึกขอมลู ตามหวั ขอที่กำหนด แนวคาํ ตอบ ภาพนค้ี ือ กรุงฮานอย ตง้ั อยใู นประเทศ เวยี ดนาม ความสำคญั กรงุ ฮานอยเปนเมืองหลวงของ เวยี ดนาม ต้งั อยูบ รเิ วณใจกลางสันดอนลุมแมนาํ้ แดงซ่ึงเต็มไปดว ยทะเลสาบนอยใหญ จงึ ถูก ขนานนามวา เมืองแหงแมน า้ํ ภาพนีค้ อื ภูเขาไฟตาอลั ตง้ั อยูใ นประเทศ ฟล ปิ ปนส ความสำคญั ภูเขาไฟตาอัลเปน ภเู ขาไฟขนาดเล็ก ทส่ี ดุ และอนั ตรายทสี่ ดุ ของฟล ปิ ปน ส เนอื่ งจากเปน ภูเขาไฟท่ยี ังมีพลังอยู และมชี อื่ เสยี งมากใน ฟล ิปปน ส สตคภถง้ัวาพอาานมยนทสูใค้ี นที่ำือคอปงัญรเะททเะยี่ทเเวปลศทนสาาทงบกธะเัมเรขลรพมสมูชราชาบาขตนทิ าสี่ ดาํ ใคหญั ญข อแงลกะมั เปพน ชู า นอกจากนย้ี ังมหี มูบา นของชาวประมงต้ังอยใู น ทะเลสาบนี้ดว ย ชอ่ื นามสกลุ เลขท่ี ชน้ั โรงเรยี น

366 คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพ่ิมเตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๖ เรอื่ ง การอยูร‹ ว‹ มกนั ในสังคมพหวุ ัฒนธรรมและการพึ่งพาซึ่งกนั และกนั ผลการเรียนรูŒ ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออก- เฉียงใต และอยรู ว มกันอยางสันตแิ ละพง่ึ พาซงึ่ กนั และกัน ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปน ผูม วี นิ ัยในตนเอง คำช้แี จง หากเพอื่ นตา งชาตเิ ดนิ ทางมาเรยี นในเมอื งไทยและตอ งพกั อยรู ว มกบั นกั เรยี น นกั เรยี น จะปฏิบตั ติ นทจี่ ะทำใหอ ยรู ว มกนั กบั เพอ่ื นอยา งสนั ตไิ ดอ ยา งไร เขียนตอบลงในกรอบ ท่กี ำหนดให การอยูรว มกันในสงั คมพหุวฒั นธรรม และการพึ่งพาซึง่ กนั และกนั วิธีปฏบิ ัตติ นในการอยรู วมกัน แนวคําตอบ 1) เคารพซง่ึ กนั และกนั คอื จะตอ งเคารพและยอมรบั เพอื่ นทมี่ วี ฒั นธรรมตา งจากตน เพราะ แตล ะวฒั นธรรมตา งกม็ คี ณุ คา ตอ การดาํ เนนิ ชวี ติ ของคนในสงั คมนน้ั เชน เดยี วกบั ทวี่ ฒั นธรรมไทย มคี ณุ คาตอ การดําเนนิ ชวี ิตของคนไทย 2) ไมแ สดงกริ ิยาและวาจาดหู มนิ่ เพอ่ื น คือ เราจะตองเรียนรูวัฒนธรรมของเพอื่ น ใหรูว า จะตองปฏิบัติตอเพื่อนอยางไร เพ่ือไมใหแสดงกิริยาและวาจาที่เปนการดูหม่ินเพื่อนโดยที่เราอาจ จะไมร ตู ัว 3) ชว ยเหลอื ซงึ่ กนั และกนั และแบง ปน กนั คอื เราจะตอ งใหค วามเออ้ื เฟอ เผอ่ื แผ ชว ยเหลอื ทุกอยางแกเพื่อนดวยความเต็มใจ ไมหวังผลตอบแทน และมีการแบงปนกันท้ังในดานวัตถุและ ในดา นจิตใจ ชอื่ นามสกลุ เลขที่ ชนั้ โรงเรยี น

คูมือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาทพี่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 367 กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓๗ เรื่อง ความขดั แยŒง ผลการเรยี นรŒู ๙. มสี ว นรว มในการแกปญ หาความขดั แยงโดยสนั ตวิ ธิ ี ๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผมู วี นิ ยั ในตนเอง คำชี้แจง เขยี นประสบการณเกยี่ วกบั ความขดั แยง ในลกั ษณะตาง ๆ ท่ไี ดพบเหน็ มาลงในตาราง ตามหวั ขอที่กำหนดให แนวคาํ ตอบ ลกั ษณะของความขดั แยงŒ ประสบการณ ผลที่เกดิ ขน้ึ การทะเลาะววิ าท พบเห็นเพ่ือนแถวบานด่ืม ตางฝายตางไดรับบาดเจ็บ สุราจนเมาแลวพากันไปหาเร่ือง ทั้งบาดเจ็บเล็กนอยไปจนถึง กลมุ วยั รนุ ในชมุ ชนขา งเคยี งจน บาดเจ็บสาหัส ทรัพยสิน เชน เกดิ การทะเลาะวิวาทและ รถจักรยานยนตถูกทุบทําลาย ลงไมลงมอื กนั ไดร ับความเสยี หาย นอกจากน้ี ผกู อ เหตตุ า งถกู เจา หนา ทต่ี าํ รวจ จบั กมุ ไปดาํ เนนิ คดตี ามกฎหมาย โดยท่ัวกัน ความคดิ เหน็ ไมต‹ รงกนั คนในหมบู านทม่ี ีความ คนเหลาน้ันตางฝายตางมี คิดเห็นทางการเมอื งตางกนั ความเกลียดชังกัน ไมรักและ ไมใ หค วามรวมมือหรือทํา สามัคคีกัน สงผลใหเ มื่อชมุ ชน กจิ กรรมใด ๆ รว มกนั มกี าร จัดกิจกรรมใดขึ้นมักไมประสบ พดู จากระทบกระทง่ั เหนบ็ แนม ความสําเรจ็ เทาที่ควร เนอื่ งจาก และเสียดสีหรือสอเสียดกันอยู คนเหลานี้มักจะแบงฝกแบง ตลอดเวลา ฝาย ไมค ิดวาตนเองอยรู วมใน ชุมชนเดยี วกัน สงผลใหช ุมชน ไมพ ฒั นาเทา ทค่ี วร ชอ่ื นามสกลุ เลขที่ ชน้ั โรงเรยี น

368 คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓๘ เร่ือง การแกŒป˜ญหาความขดั แยงŒ โดยสนั ติวธิ ี ผลการเรียนรŒู ๙. มีสวนรว มในการแกปญ หาความขัดแยง โดยสันติวิธี ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผูมีวนิ ยั ในตนเอง คำชแ้ี จง จบั คขู อ ความโดยนำตวั อกั ษรในกรอบดา นบนเตมิ ลงใน ใตข อ ความทส่ี มั พนั ธก นั ก การบงั คบั ข การหลบหนี ค การประนปี ระนอม ง การปรองดอง จ การแกไ ขปญ หาหรอื การรว มมอื กนั เปน การระงบั ความขดั แยง เปน การระงบั ความขดั แยง เปน การระงบั ความขดั แยง ทไ่ี มม ฝี า ยใดไดร บั การตอบ- ท่ีไมกอใหเกิดความรวมมือ ท่ีสรางความพงึ พอใจให สนองความตอ งการทแี่ ทจ รงิ และตอตานความตองการ คขู ดั แยง ไดใ นระดบั หนง่ึ แต ทงั้ ๒ ฝา ยเพกิ เฉยตอสาระ ของอีกฝายหนึ่ง ไมใชการ เมอ่ื เวลาผา นไปความขดั แยง สาํ คญั ของความขดั แยง มุง ระงับความขัดแยงท่ีตนเหตุ ก็จะกลับมาอีก เพียงรักษาความสัมพันธ ความขัดแยงจึงอาจกลับมา และความสงบ ทําทุกอยาง เกิดข้ึนไดส มอ ค ตามหนาท่ี ง ก เปนการระงับความขัดแยงท่ีดีที่สุด เปนการระงบั ความขดั แยง ที่เปน เพราะชวยรักษาความสัมพันธและความ ผลเสยี ตอ ทัง้ ๒ ฝาย เพราะไมม ฝี า ยใด เปนมิตรระหวาง ๒ ฝา ยไว โดยไมทาํ ให ไดรับส่ิงที่ตนพอใจ ทําใหความขัดแยง ฝายใดรูสกึ ชนะหรอื แพ ความขัดแยงจะ อาจจะกลบั มาเกดิ ไดอ ีก ไดรับการแกไขโดยยึดหลักผลประโยชน ทีเ่ ทาเทียมกัน ข จ ชอ่ื นามสกลุ เลขท่ี ชนั้ โรงเรยี น

คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนาทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 369 กิจกรรม/ใบงานที่ ๓๙ เรือ่ ง ความมวี ินัยในตนเองเพือ่ ความปรองดอง สมานฉนั ท ผลการเรียนรŒู ๙. มีสว นรวมในการแกป ญหาความขัดแยง โดยสันตวิ ธิ ี ๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผมู วี นิ ัยในตนเอง คำชีแ้ จง เขียนวิธกี ารปฏิบตั ติ นอยางมวี นิ ยั ในตนเองท่จี ะทำใหเกิดความปรองดอง สมานฉนั ท ระหวางกนั ตามหัวขอ ทีก่ ำหนดให ความซ่ือสตั ยสจุ รติ แนวคําตอบ พดู แตค วามจริง ไมโกหก มคี วามจรงิ ใจ ตอ ทกุ คน ทําแตค วามดี ไมท ําความชวั่ ทาํ ตาม สัญญาที่ใหไ วก บั บคุ คลอน่ื การยอมรบั ผลทีเ่ กดิ จาก แนวคําตอบ การกระทำของตนเอง รับผิดชอบในผลท่ีเกิดข้ึนจากการกระทํา ของตนเอง เมอ่ื เกดิ ผลเสยี หายกไ็ มโ ยนความผดิ ใหผ อู น่ื ยอมรบั วา เปน ความผดิ พลาดของตนเอง แลว นาํ มาพจิ ารณาเพอื่ แกไ ขหรอื ปอ งกนั มใิ หเ กดิ ความผิดพลาดข้ึนอกี ชอ่ื นามสกลุ เลขท่ี ชนั้ โรงเรยี น

370 คูมือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนา ท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ กจิ กรรม/ใบงานที่ ๔๐ เรื่อง ทบทวนความรŒู ผลการเรียนรŒู ๘. ยอมรบั ความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออก- เฉยี งใต และอยูรว มกนั อยางสนั ติ และพึ่งพาซงึ่ กันและกนั ๙. มสี วนรวมในการแกปญ หาความขัดแยงโดยสนั ติวิธี ๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผมู ีวนิ ัยในตนเอง คำชแี้ จง ตอบคำถาม ๑. วแถินีชววีคิตาํ ตขออบงคนในภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใตเปนไปในลักษณะใด เปนไปอยา งเรยี บงาย เนอื่ งจากปจจยั ทางภมู ิศาสตร มที รัพยากรธรรมชาตสิ มบูรณ ทําให ประชากรไมจาํ เปน ตอ งกระตอื รือรนเหมอื นประชากรในภูมิภาคอื่นเทา ใดนกั นอกจากนวี้ ิถชี วี ติ ของ คนในภูมิภาคน้ียังไดร บั อทิ ธิพลจากศาสนาตา ง ๆ ทง้ั พระพทุ ธศาสนา ศาสนาอสิ ลาม คริสตศาสนา และศาสนาพราหมณ-ฮินดู ไดรับอิทธิพลจากวัฒนธรรมตะวันตกเน่ืองมาจากหลายประเทศใน ภูมิภาคนี้เคยตกเปนเมืองขึ้นของชาติตะวันตกในสมัยการลาอาณานิคม และไดรับอิทธิพลของ วฒั นธรรมจนี เพราะบางประเทศมพี รมแดนตดิ ตอ กบั จนี และภมู ภิ าคนย้ี งั มกี ารคา ขายกบั จนี มาตงั้ แต สมยั โบราณอกี ดว ย ๒. เแรนาจวคะอาํ ตยอูรบว มเกราันจใะนอสยังรู ควมมกพบั หคุวนฒั อน่ืนธๆรรใมนอเชาเนซียสนงั ไคดมด อว ยาเกซาียรนปฏไบิ ดัตอ ติ ยนาดงไงั รนี้ ๑) เคารพซึง่ กนั และกัน ๒) ไมแสดงกิริยาและวาจาดหู มนิ่ ผอู นื่ ๓) ชวยเหลือซง่ึ กันและกันและแบง ปน กนั ๓. วแธินกี วาครํารตะองบบั ความขดั แยงทด่ี ีท่ีสดุ คืออะไร วิธีการระงับความขัดแยงที่ดีที่สุด คือ การแกไขปญหาหรือการรวมมือกัน เนื่องจากเปน วิธกี ารท่ีท้งั ๒ ฝายมารวมกนั คิดเพื่อหาทางแกปญหาทีเ่ กดิ ขนึ้ เปนวิธกี ารรกั ษาความสมั พันธแ ละ ความเปน มติ รระหวา ง ๒ ฝา ยไว โดยไมท าํ ใหฝ า ยใดรสู กึ วา เปน ฝา ยชนะหรอื เปน ฝา ยพา ยแพ ความ ขดั แยง จะไดรบั การแกไ ขโดยยดึ หลกั ผลประโยชนท่เี ทา เทยี มกนั ในการระงับความขดั แยง น้ี ท้งั ๒ ฝายจะตองเผชิญหนากับปญหา มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันอยางเปดเผยและเช่ือถือได มงุ แกป ญหาที่สาเหตุ จึงเปนวธิ ีการระงับความขัดแยงทดี่ ีทีส่ ุด ชอ่ื นามสกลุ เลขที่ ชน้ั โรงเรยี น

คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา ท่ีพลเมือง ๑-๒ ม.๑ 371 แบบทดสอบหลงั เรยี น หนวยการเรยี นรทู ่ี ๕ คำชแี้ จง เลอื กคำตอบทถ่ี ูกตอŒ งที่สดุ เพยี งคำตอบเดยี ว ๑. วถิ ชี วี ติ ของคนสว‹ นใหญใ‹ นภมู ภิ าคเอเชยี ๗. ขอŒ ใดเปนการแสดงออกถงึ การเคารพ ตะวันออกเฉยี งใตมŒ ีลกั ษณะอยา‹ งไร ซงึ่ กันและกนั ก กระตอื รือรน ก ชว ยพาเด็กเดนิ ขามถนน ข เรง รบี ตรงเวลา ข หวั เราะเยาะเยย เพอ่ื นทต่ี วั เตยี้ กวา ตน ค ยึดกฎระเบียบอยา งเครงครดั ค บริจาคเงินชว ยเหลอื ผปู ระสบภัย ง เรยี บงา ย ไมค อยกระตือรือรน นกั น้าํ ทวม ๒. คนในประเทศใดมีวิถีชีวิตที่ผสมผสาน ง ไมล บหลูเพอ่ื นท่ีนบั ถือศาสนาตา ง ระหว‹างตะวนั ตกกบั ตะวันออก จากตน ก ลาว ค สิงคโปร ข เมยี นมา ง ฟล ปิ ปน ส ๘. ป˜ญหาหมอกควันหนาทึบท่ีเกิดข้ึนใน ๓. ประเทศใดมีภาษาถิน่ มากที่สุด ภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใตสŒ ว‹ นใหญ‹ ก ไทย ค เวยี ดนาม มสี าเหตมุ าจากอะไร ข มาเลเซีย ง อนิ โดนีเซยี ก การเผาปา ในประเทศสิงคโปร ๔. มาเรียคลาราเปนชุดแต‹งกายของคนใน ข การเผาปาในประเทศอนิ โดนีเซีย ประเทศใด ค ควนั พษิ จากทอ ไอเสยี รถยนตใ น ก ลาว ค สิงคโปร ประเทศไทย ข กมั พชู า ง ฟล ิปปน ส ง ควนั พษิ จากโรงงานอตุ สาหกรรมใน ๕. คนมาเลเซยี สว‹ นใหญน‹ บั ถอื ศาสนาอะไร ประเทศมาเลเซยี ก คริสตศาสนา ข ศาสนาอิสลาม ๙. ขอŒ ใดไมใช ลักษณะของความขดั แยงŒ ค พระพุทธศาสนา ก ความสามคั คี ง ศาสนาพราหมณ-ฮินดู ข การทะเลาะววิ าท ๖. เราควรปฏบิ ัติตามขŒอใด ค ความคิดเหน็ ไมตรงกัน ก ลูบศีรษะชาวกัมพูชา ง ความรูสกึ ถกู เอารัดเอาเปรียบ ข ยืนกอดอกคยุ กบั ชาวเวยี ดนาม ค สวมถงุ เทา เดนิ เขาวดั ในเมยี นมา ๑๐. การระงับความขัดแยŒงทด่ี ีทส่ี ดุ คือวิธีใด ง ใชมอื ขวามอบของขวญั แกชาว ก การบังคบั อนิ โดนเี ซีย ข การปรองดอง ค การรวมมือกัน ง การประนีประนอม