ตอนที่3ส่วนที่3

ส่วนท่ี ๓ แบบทดสอบกลางภาค/ปลายภาค รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา้ ทีพ่ ลเมือง ๑-๒ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพ่มิ เติม หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 373 แบบทดสอบกลางภาค หนŒาท่พี ลเมอื ง ๑ ดŒานความรŒู ตอนที่ ๑ เลอื กคำตอบท่ีถูกตŒองที่สุดเพยี งคำตอบเดียว ๑. ใครมสี ว‹ นรว‹ มในการอนรุ กั ษม ารยาทไทย ๕. ขอŒ ใดเปน การแตง‹ กายไปวดั ท่ถี กู ตŒอง ก ปอ งสวมกอดทักทายเพ่ือนสนทิ ก แตงกายดวยเส้ือผาสสี นั ฉดู ฉาด ข กอ งจบั มอื ทักทายลกู คา ชาวองั กฤษ สดใส ค เอมไหวท กั ทายเพอ่ื นชาวตา งประเทศ ข แตงกายดวยเสอื้ ผาที่มีลายเรียบ ๆ ง เปรมสอนใหเพื่อนบานทกั ทายดว ย สีออน ๆ การจมุ พติ มือ ค แตง กายดว ยกระโปรงสน้ั เสอ้ื ทหี่ ลวม ๒. ขณะไหวŒพระสงฆ ปลายนิ้วหัวแม‹มือ พอสมควร ของเราจะตอŒ งอยท‹ู ใ่ี ด ง แตงกายดวยกางเกงขายาวและเสื้อ ก เหนอื อก ค ปลายจมกู เชต้ิ โดยปลอ ยชายเส้ือไวด า นนอก ข ปลายคาง ง ระหวา งค้วิ เพ่ือไมใ หด รู ดั รปู เกนิ ไปนัก ๓. เมื่อเราแต‹งกายดŒวยชุดลูกเสือไปรับ เสด็จฯ พระบาทสมเด็จพระเจŒาอยู‹หัว ๖. พฤตกิ รรมใดที่แสดงออกถึงการมี ขณะที่พระองคเสด็จฯ ผ‹าน เราควร สมั มาคารวะ แสดงความเคารพพระองคอ ยา‹ งไร ก จบั มอื ทักทายครู ก ไหว ค ยืนตรง ข โบกมอื ทักทายผใู หญ ข คํานบั ง วนั ทยหัตถ ค ลุกขน้ึ จากทน่ี ่งั ตอนรับญาติผใู หญ ๔ ขณะสนทนากับผูอŒ ่นื เราควรปฏิบัติตน ง นง่ั กมหนามองพน้ื ตอนรับพระสงฆ อย‹างไรจึงจะไดŒช่ือว‹าเปนผูŒปฏิบัติตาม มารยาทไทย ๗. ขŒอใดเปน ลักษณะของคนที่มีความ ก พูดชา ๆ ชัด ๆ เอ้ือเฟอ„ เผ่ือแผ‹ ข กม หนา ฟง ในขณะทคี่ สู นทนากาํ ลงั พดู ก ไมม นี ้ําใจ ค พูดดวยน้าํ เสียงที่ไมด งั หรือคอ ย ข ไมคดิ ถงึ ตนเอง จนเกินไป ค ไมรูรอนรหู นาว ง ถาไมไดย นิ คูส นทนาพดู ไมควรบอก ง ไมเอาเปรียบใคร ใหคูสนทนาพดู ซ้ํา

374 คูมือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนา ท่พี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ๘. หากบางจังหวัดของประเทศไทยตŒอง ๑๒. “เมือ่ ทําผดิ กย็ อมรบั ผิด เมอื่ ปฏิบตั ชิ อบ ประสบกบั ปญ˜ หาอทุ กภยั ในฐานะเพอ่ื น ก็ยินดีรบั คําชื่นชม” ขอŒ ความนเ้ี ปน ร‹วมชาตเิ ราควรปฏิบตั ิตนอยา‹ งไร ลักษณะของอะไร ก ติดตามขา วอยา งใกลชดิ ก ความสามัคคี ข เรียกรององคการระหวางประเทศให ข การต้ังใจปฏบิ ตั หิ นา ที่ ความชว ยเหลือ ค ความมนี ้าํ ใจเอื้อเฟอ เผื่อแผ ค บริจาคอาหาร สิ่งของ หรือเงินเพ่ือ ง การยอมรบั ผลที่เกดิ จากการกระทํา ชว ยเหลือผปู ระสบภัย ของตนเอง ง ไมตองดําเนนิ การใด ๆ ปลอยให ทุกอยางเปน ไปตามกรรม ๑๓. วฒั นธรรมไทยมคี ุณคา‹ ต‹อคนไทย อยา‹ งไร ๙. ขŒอใดไมใช คุณลักษณะของบุคคลที่มี ก ทาํ ใหคนไทยมีความสามคั คกี ัน วินัยในตนเอง ข ทําใหสงั คมไทยเปนสงั คม ก ใฝห าความรู พหุวัฒนธรรม ข ซ่อื สตั ยส ุจรติ ค ทําใหค นไทยมีความกระตือรือรน ค ยึดถอื ความคิดเห็นของตนเปนหลกั ในการดําเนนิ ชวี ิต ง ยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทําของ ง ทาํ ใหค นไทยปรบั ตวั เขา กบั วฒั นธรรม ตนเอง สากลไดอ ยางสะดวก ๑๐. ขŒอใดตรงกับลักษณะของคนท่ีมีความ ๑๔. ขอŒ ใดไมใ ช คณุ ค‹าของภูมิป˜ญญาไทย ขยันหมนั่ เพยี รและอดทนมากทีส่ ุด ก ชวยแกปญหาในการดาํ รงชวี ติ ของ ก ดนิ พอกหางหมู คนไทย ข ฝนทง่ั ใหเ ปนเข็ม ข ชวยใหคนไทยปรับตัวเขากับ ค เหยยี บขไ้ี กไมฝอ สภาพแวดลอ ม ง ผัดวันประกันพรุง ค ชวยไมใ หว ถิ ีชีวติ ของคนไทย เปลย่ี นแปลงไปจากอดตี ๑๑. ใครเปน คนใฝห† าความรŒู ง ชว ยใหคนไทยเกิดความภาคภูมิใจ ก วัฒนต ้ังใจทํานา ทาํ ใหน าไดผลดี ในวัฒนธรรมของตน ข จอมดาํ เนนิ ชวี ติ ตามหลกั ทางสายกลาง ค เกลา มักจะเขา ไปทํารายงานในหอง ๑๕. เราควรช‹วยกันอนุรักษภูมิป˜ญญาไทย สมุดเปนประจํา ดŒวยวธิ กี ารตามขŒอใด ง เมอื่ นัทสงสัยเร่อื งอะไรก็จะคน หา ก เก็บไวเปน ความลบั คําตอบจากอนิ เทอรเ นต็ อยเู สมอ ข นาํ มาใชใ นชวี ิตประจําวนั ค เผยแพรเฉพาะในหมญู าติพ่ีนอ ง ง ดดั แปลงใหค ลา ยกบั ภมู ปิ ญ ญาสากล มากทส่ี ุด

คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนา ทพี่ ลเมือง ๑-๒ ม.๑ 375 ตอนที่ ๒ ตอบคำถาม ๑. เมอ่ื ไปรว มงานมงคลเราควรแตงกายอยา งไร แนวคำตอบ หมนั่ บริจาควตั ถหุ รือส่ิงของตา ง ๆ ใหผทู ่ียากจนขดั สนกวาและผูท ี่ประสบภัยตา ง ๆ รจู ักเสีย สละแรงกายชว ยเหลอื การงานภายในบาน โรงเรียน และชมุ ชน ที่สำคัญ ตองเสียสละกเิ ลสหรือสิ่งท่ี ไมด ีออกจากจิตใจ เชน ความโลภ ความโกรธ ความหลง ความเหน็ แกตวั ความเกียจคราน ๒. เราจะฝกปฏิบตั ติ นใหเปน คนที่รูจกั เสยี สละไดอ ยางไร แนวคำตอบ หมนั่ บริจาควัตถุหรอื สง่ิ ของตา ง ๆ ใหผ ทู ย่ี ากจนขัดสนกวาและผูทปี่ ระสบภยั ตา ง ๆ รจู ักเสยี สละแรงกายชว ยเหลอื การงานภายในบา น โรงเรียน และชมุ ชน ทสี่ ำคัญ ตอ งเสียสละกเิ ลสหรอื สง่ิ ที่ ไมด ีออกจากจิตใจ เชน ความโลภ ความโกรธ ความหลง ความเห็นแกตัว ความเกยี จครา น ๓. เพราะอะไรเราจึงควรชว ยกนั อนุรักษวัฒนธรรมไทย แนวคำตอบ เพราะวัฒนธรรมไทยมคี วามสำคญั ตอ สงั คมไทยหลายประการ ไดแ ก ๑) เป็นพื้นฐานและเคร่ืองมือสําหรับเสริมสร้างความสามัคคีและความเป็นปึกแผ่นในหมู่ ประชาชน ๒) เปน กรอบและแนวทางในการดำเนนิ ชวี ติ ทเี่ หมาะสมกบั สภาพแวดลอ ม จงึ ถอื ไดว า วฒั นธรรม เปนหลักในการประพฤติของสมาชิกของสังคม ๓) เปนเอกลักษณ เปนลักษณะเดนประจำชาติ ซึ่งมีสวนชวยใหชนชาติมีความรูสึกเปนพวก เดียวกันอันจะทำใหบังเกิดความรักสามัคคีกนั และจะสงผลตอการดำรงอยขู องความเปน ชาติ ชาติ ทไ่ี มมวี ฒั นธรรมของตนเองจะคงความเปนชาติอยไู มได สรุปผล คะแนน การประเมนิ เตม็ ไดŒ ตอนท่ี ๑ ผปูŒ ระเมิน ตอนท่ี ๒ รวม ลงชือ่

376 คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิ่มเตมิ หนา ท่พี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ดŒานคณุ ธรรม จร�ยธรรม และคา่ นย� ม สำหรบั ครปู ระเมินนกั เรยี น คำชแี้ จง สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลวใสคะแนนลงในชองตารางใหตรงกบั ความเปน จรงิ รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑. มกี ารวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน ๓ หมายถงึ นักเรียนแสดง ๒. ทำงานตามขน้ั ตอนตาง ๆ ทไ่ี ดวางแผนไว พฤติกรรมนั้น อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถูกตอง ความเรยี บรอย หรอื คุณภาพของงาน ๒ หมายถึง ๒. ใฝ†เรยี นรŒู ๔. มีความกระตอื รอื รน และสนใจทจี่ ะแสวงหาความรู นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนน้ั ๕. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง หรืออานเพือ่ ใหไดค วามรูเ พม่ิ ขนึ้ เปนครั้งคราว ๖. มคี วามสุขท่ไี ดเรยี นรใู นสิง่ ทตี่ นเองตองการเรยี นรู ๑ หมายถงึ นกั เรียนแสดง ๓. อย‹อู ยา‹ ง ๗. ใชจายทรัพยสนิ ของตนเอง เชน เงิน เสอื้ ผา ส่ิงของ อยางประหยดั พฤตกิ รรมนัน้ พอเพยี ง ๘. ใชนำ้ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาติอนื่ ๆ อยางประหยดั และคมุ คา นอยครั้ง ๙. มสี วนรวมในการดแู ลและรกั ษาทรัพยส นิ ของสว นรวม ๔. รกั ความเปน ๑๐. ใชภาษาไทยไดอยา งถูกตอ ง ไทย ๑๑. รูจักออนนอ มถอ มตนและมีสมั มาคารวะ ๑๒. มสี วนรวมในการเผยแพรและอนรุ กั ษวฒั นธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณไี ทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รวมกิจกรรมทีส่ ำคญั เกี่ยวกับชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย กษัตรยิ  ๖. มีจิตสาธารณะ ๑๔. เสยี สละ มีน้ำใจ รจู กั เอื้อเฟอ เผ่อื แผตอ ผูอนื่ ๑๕. เหน็ แกประโยชนสวนรวมมากกวา ประโยชนสวนตน ๗. มคี วาม ๑๖. ยอมรบั ผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเองท้งั ท่ีเปน ผลดีและผลเสยี รบั ผิดชอบ ๑๗. ทำงานทีไ่ ดรับมอบหมายใหสมบูรณต ามกำหนดและตรงตอเวลา ๘. ซือ่ สัตยส ุจริต ๑๘. บนั ทึกขอมลู ตามความเปน จริงและไมใชค วามคิดเหน็ ของตนเองไปเกย่ี วขอ ง ๑๙. ไมแ อบอางผลงานของผอู ืน่ วา เปน ของตน ๒๐. เคารพหรอื ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎ กติกา หรอื ระเบยี บของกลมุ ทก่ี ำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉล่ยี เกณฑการตดั สนิ คณุ ภาพ ชว‹ งคะแนนเฉล่ีย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเคร่อื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ (ผปŒู ระเมนิ ) ที่ไดŒ () //

คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิ่มเติม หนา ทพ่ี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ 377 ดŒานทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั ครูประเมนิ นกั เรยี น คำช้แี จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว ใสคะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกบั ความเปนจริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การส่ือสาร ๑. ใชว ิธกี ารสอ่ื สารในการนำเสนอขอ มูลความรูไดอ ยา งเหมาะสม ๓ หมายถึง ๒. การใชŒ นักเรียนแสดง ๒. เลือกรับขอมูลความรูด วยหลักเหตุผลและความถูกตอง พฤตกิ รรมนั้น เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคน ควาขอมูลความรจู ากส่ือและแหลง เรียนรตู าง ๆ ไดด วยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคดิ ๔. การแกŒป˜ญหา ๔. เลือกใชเ ทคโนโลยใี นการศกึ ษาคนควา ขอ มูลความรไู ดอยา งถูกตอ ง ๒ หมายถึง เหมาะสม และมีคณุ ธรรม นักเรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤติกรรมนน้ั กลมุ‹ ๕. สรุปความคิดรวบยอดหรอื สาระสำคญั ของเรือ่ งทศ่ี กึ ษา เปนครัง้ คราว ๖. แปลความ ตีความ หรอื ขยายความของคำ ขอ ความ ภาพ และสัญลกั ษณ ๑ หมายถึง ในเร่อื งทีศ่ ึกษา นกั เรยี นแสดง พฤติกรรมนั้น ๗. วิเคราะหห ลักการและนำหลกั การไปใชไดอยางสมเหตสุ มผล นอ ยครง้ั ๘. ต้งั คำถามหรือตั้งสมมุติฐานตอเรือ่ งทศี่ กึ ษาอยางมรี ะบบ ๙. รวบรวมขอมลู ความรทู เ่ี กี่ยวขอ งกบั เรอ่ื งที่ศึกษาจากสอ่ื และแหลง การเรยี นรู ตาง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมนิ ความถกู ตองครบถวนของขอ มูลความรทู ีไ่ ดจากการ เกบ็ รวบรวม ๑๑. นำขอ มลู ความรูท ่ีไดจากการตรวจสอบและประเมินมาวเิ คราะหหรือแยกแยะ เพื่อสะดวกในการทดสอบสมมุติฐาน ๑๒. ทดสอบสมมุติฐานและสรปุ เปนหลักการดว ยภาษาของตนเองที่เขา ใจงา ย ๑๓. นำขอมูลความรทู ่ีไดไ ปใชแ กปญ หาตาง ๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในชีวิตประจำวนั ๑๔. มีสว นรว มในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลมุ ๑๕. รว มกนั วางแผนและแบงหนาทก่ี ารทำงานกับสมาชกิ ในกลุม ๑๖. เปน ทั้งผนู ำและผตู ามในการทำงานกลุม ๑๗. ปฏบิ ตั ิหนาที่ตามท่ไี ดร ับมอบหมายดว ยความรบั ผดิ ชอบ ๑๘. ชว ยลดขอขัดแยง และแกปญหาของกลมุ ไดอ ยา งมปี ระสิทธภิ าพ ๑๙. สรา งสรรคผลงานเสร็จทนั เวลาและมคี ณุ ภาพ ๒๐. ภูมใิ จและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลมุ คะแนนรวม คะแนนเฉลย่ี เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ ชว‹ งคะแนนเฉล่ยี ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ียหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คุณภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉล่ียที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรุปผลการประเมิน (เขยี นเคร่ืองหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ที่ไดŒ () //

378 คูม ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่ิมเตมิ หนา ท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ แบบทดสอบปลายภาค หนŒาท่พี ลเมือง ๑ ดŒานความรŒู ตอนท่ี ๑ เลือกคำตอบท่ีถูกตอŒ งที่สดุ เพียงคำตอบเดียว ๑. ใครมีส‹วนร‹วมในการอนุรักษมารยาท ๔. ใครปฏิบัตติ นอย‹างมสี มั มาคารวะ ไทย ก กอ ยคลานเขาเขา ไปไหวย าหลังกลับ ก ตนุ จบั มอื ทักทายเพือ่ นชาวอินเดยี จากโรงเรียนทกุ วัน ข ปน ไหวท ักทายออมซึง่ มอี ายุเทากบั ข นิดคุนเคยกับครูประจําช้ัน บางคร้ัง ปนทกุ วนั นดิ จึงพูดกบั ครูเหมือนพูดกบั เพือ่ น ค ขณะอยบู าน แกวมักใชต ะเกยี บ ค ขณะเดนิ ผานผูใหญซ ึง่ กาํ ลังนง่ั อยู รับประทานขาว ภจู ะเดนิ ตัวตรง เกบ็ แขนไวข า งลําตัว ง อั๋นใสชุดสีดาํ ไปรวมงานแตง งาน ง เอส นทิ กับแมม าก ทกุ ครง้ั ทกี่ ลบั มา เพราะตอ งไปรว มงานศพท่ีวดั ตอ เยี่ยมบา นจะทกั ทายแมด วยการ กอดคอ ๒. เราควรกราบแบบเบญจางคประดิษฐ ในกรณใี ด ๕. เราควรอนรุ กั ษข นบธรรมเนยี มประเพณี ก กราบพอแม ไทยอย‹างไร ข กราบพระสงฆ ก เก็บไวเปนความลบั ค กราบครูอาจารย ข ศกึ ษาจนเกิดความเขา ใจ ง กราบญาตผิ ใู หญ ค เผยแพรใ หเฉพาะคนตางชาติ ง ถายทอดใหเฉพาะในหมเู ครอื ญาติ ๓. เราควรปฏิบัติตนขณะสนทนากับผูŒอื่น อย‹างไร ๖. เราควรปฏบิ ตั ติ นทแี่ สดงถงึ ความรกั ชาติ ก มองหนา คสู นทนาขณะกาํ ลงั สนทนากนั ตามขŒอใดจึงจะเหมาะสมทีส่ ดุ ข พดู ใหเ รว็ ทส่ี ดุ เพอื่ ไมใ หใ ชเ วลาในการ ก ตั้งใจประกอบอาชีพ สนทนานานเกินไป ข เปน พลเมอื งดขี องชาติ ค หากไมเห็นดวยกับคสู นทนาตองไม ค ปฏิบตั ิตามหลักศาสนา กลา วแยง เพ่ือรักษาบรรยากาศ ง แตงเพลงท่มี ที ํานองปลุกใจใหค น ง หากไมไดย นิ คําพดู ของคูส นทนา หาวหาญ ไมควรขอใหคูสนทนาพูดอีกคร้งั

คูมอื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 379 ๗. ภาพยนตรเ รอื่ งใดทมี่ สี ว‹ นทาํ ใหผŒ ชŒู มเกดิ ๑๑. บุคคลท่ียึดม่ันในพระพุทธศาสนาควร ความรักชาติไดมŒ ากที่สดุ เขาŒ รว‹ มศาสนพิธใี นขŒอใด ก แผลเกา ก การละหมาด ข นางนาค ข การถวายทาน ค บางระจนั ค การบชู าเทพเจา ง รักแหงสยาม ง การถือศีลมหาสนทิ ๑๒. ตอ‹ ไปนเี้ ปน การเรยี นรพŒู ระราชกรณยี กจิ ๘. ใครปฏิบัติตนที่แสดงออกถึงความเปน ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาŒ อยห‹ู วั ยกเวน คนรกั ชาตไิ ดมŒ ากทส่ี ดุ ขŒอใด ก แพรดูแตภาพยนตรจ ากฮอลลวี ูด ก ศึกษาประวัติของกงั หันน้ําชัยพัฒนา ข เอมซื้อขนมหมอแกงมารบั ประทาน ข ศกึ ษาประวตั ิการสรา งพระทนี่ ่ัง ค แจนใชเสือ้ ผาแบรนดเนมจาก อนนั ตสมาคม ตา งประเทศ ค ทัศนศกึ ษาโครงการช่ังหัวมันตาม ง แนนซอ้ื แอปเปล นําเขาจากญปี่ นุ มอบ พระราชดาํ ริ เปน ของขวัญแกญ าติผูใหญ ง ทศั นศกึ ษาศนู ยศ กึ ษาการพฒั นาหว ย ฮอ งไครอันเนือ่ งมาจากพระราชดําริ ๙. ใครปฏิบัติตนท่ีแสดงออกถึงการยึดม่ัน ๑๓. เราควรฝกƒ รอŒ งเพลงใดเพอ่ื แสดงออกถงึ ในศาสนา การเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษัตรยิ  ก เมทํางานอยกู รมการศาสนา ก ใกลร งุ ค สยามานุสสติ ข เอกกลาวรายโจมตศี าสนาอน่ื ข รกั กันไวเถิด ง สามคั คชี มุ นุม ค เกป ฏบิ ตั ติ ามคาํ สอนของศาสนาทต่ี น ๑๔. กิจกรรมใดท่ีแสดงออกถึงความจงรัก- นับถอื ภกั ดีต‹อพระบาทสมเด็จพระเจาŒ อยู‹หวั ง เจบังคับใหเพื่อนหันมานับถือศาสนา ก กจิ กรรมในโครงการคิดสรางชาติ เดียวกบั ตน ข กิจกรรมในโครงการโตไปไมโ กง ค กจิ กรรมในโครงการงดเหลา เขา พรรษา ๑๐. ขŒอใดเปนการปฏิบัติตนท่ีแสดงออกถึง ง กิจกรรมในโครงการสานสายใย เพอ่ื การเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยไดŒ ผลติ ภณั ฑส ายใจไทย ถูกตŒองทสี่ ดุ ๑๕. เมอื่ ไดยŒ นิ เสยี งเพลงสรรเสรญิ พระบารมี ก คกุ เขา รอ งเพลงสรรเสริญพระบารมี เราควรทําอยา‹ งไร ข แสดงความเคารพพระบรม ก หมอบ ฉายาลกั ษณ ข ยนื ตรง ค ขายเทียนใหแกผูท่ีมีรวมพิธีจุดเทียน ค นง่ั คกุ เขา ชยั ถวายพระพร ง ยืนตรงและพนมมือไหว ง รบั จา งผลติ ส่ือเก่ยี วกบั การเทดิ ทูน สถาบนั พระมหากษัตรยิ 

380 คูมอื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพิ่มเตมิ หนา ท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ๑๖. “...ทุกคนจําเปนตŒองหมั่นใชŒป˜ญญา ๑๘. ใครปฏบิ ตั ติ ามหลกั การปลกู ปา† ในใจคน พิจารณาการกระทําของตนใหŒรอบคอบ ก เจาหนาท่ีปาไมกําลังอธิบายถึงความ อยู‹เสมอ ระมดั ระวังทาํ การทกุ อย‹างดŒวย จําเปนของปาไมใหชาวบานในชุมชน เหตผุ ล ดŒวยความมสี ติ และความรŒูตัว รอบ ๆ ปา ฟง เพ่ือเอาชนะความช่ัวรŒายทั้งมวลใหŒไดŒ ข เจาหนาที่ปาไมจางชาวบานในชุมชน โดยตลอด และสามารถกŒาวไปถงึ ความ รอบ ๆ ปา ชว ยกนั ปลูกตน ไมใ นเขต สําเร็จท่ีแทŒจริง ทั้งการทํางานและการ ปาเสือ่ มโทรม ครองชวี ติ ...” พระบรมราโชวาทนมี้ ง‹ุ ใหŒ ค ชาวบา นในชมุ ชนรอบ ๆ ปา ชวยกนั เหน็ วา‹ ทกุ คนตอŒ งมคี ณุ สมบตั ดิ งั ตอ‹ ไปนี้ ทาํ แนวกาํ แพงไมป อ งกนั สตั วป า ลงมา ยกเวน ขอŒ ใด ทาํ ลายพืชผลการเกษตร ก สติ ง ชาวบา นในชมุ ชนรอบ ๆ ปา ตา งกใ็ ช ข เหตผุ ล ประโยชนจากปานี้กันทุกคน ท้ังใช ค ความรตู ัว เปน แหลง อาหารและแหลง ยาสมนุ ไพร ง ความชว่ั รา ย ๑๙. ขŒอใดเปนลักษณะของการใชŒธรรมชาติ ๑๗. “...การพิจารณานั้น เปนการหยุดย้ัง ชว‹ ยธรรมชาติ ชงั่ ใจกอ‹ นทจี่ ะปฏบิ ตั กิ ารใดลงไป เสมอื น ก การทาํ ไรเล่ือนลอยบนภเู ขา กับไดŒปรึกษากับตนเองมาก‹อน ถŒาหาก ข การใชแ มลงเบยี นกาํ จดั แมลงศตั รพู ชื ทาํ สงิ่ ใดโดยมไิ ดพŒ จิ ารณาแลวŒ กอ็ าจตก ค การใชส ารเคมเี รง การเจรญิ เตบิ โตของ เปนเหย่ือแห‹งอารมณ บังเกิดความ ตน ไมใ นปา ประมาทข้นึ อนั จะเปน ผลเสยี แกก‹ ิจการ ง การใชระบบน้ําหยดรดนํ้าตนไมเพ่ือ นนั้ ๆ ไดŒ ฉะนนั้ ขอใหทŒ กุ คนจงใชคŒ วาม ชวยประหยัดนํ้า พิจารณาใหŒรอบคอบก‹อนท่ีจะประกอบ กิจการใด ๆ แมŒแต‹ถอŒ ยคาํ ท่ขี าŒ พเจŒาไดŒ ๒๐. เราจะนŒอมนําหลักการปลูกป†าในใจคน กลา‹ วมาแลวŒ นน้ั กค็ วรไดรŒ บั การพจิ ารณา มาใชŒกบั คนในครอบครวั ไดŒอย‹างไร เช‹นเดียวกันดŒวย” จากพระบรมราโช- ก ส่ังใหนอ งปลูกตน ไมเ ดือนละ ๑ ตน วาทนี้ หากเราไมพ‹ จิ ารณาส่งิ ใดใหŒ ข นําตนไมจ ากปามาปลูกในบา นและ รอบคอบจะทําใหŒเกดิ ผลตามขอŒ ใด บริเวณชมุ ชน ก การมสี ติ ค ชวนพอ แมไปหาของปามาจําหนา ย ข ความประมาท ใหไดม ากท่สี ดุ ค การหยดุ ยง้ั ชงั่ ใจ ง อธบิ ายใหพ อ แมเ ขา ใจถงึ ความสาํ คญั ง การเสมือนไดปรกึ ษากบั ตนเอง ของปาไมเพ่ือใหเกิดจิตสํานึกในการ รักผนื ปา

คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพิ่มเติม หนา ท่ีพลเมือง ๑-๒ ม.๑ 381 ตอนที่ ๒ ตอบคำถาม ๑. ความมวี นิ ยั ในตนเองคอื อะไร และเราจะปฏิบัติตนเปน คนมีวินัยในตนเองไดอ ยางไร แนวคำตอบ ความมีวินัยในตนเอง คือ ความสามารถของบุคคลในการควบคุมตนเองใหปฏิบัติในส่ิงท่ีพึง ปรารถนา ตามความตองการของตนเอง ตามระเบียบและกฎเกณฑท่ีกำหนด เชน ระเบียบของ ครอบครัว ของโรงเรียน ของชุมชน โดยเปนการปฏิบัติท่ีเกิดข้ึนมาจากตนเอง ไมใชถูกบุคคลอื่น ควบคุมหรอื บังคับ เราสามารถปฏิบัติตนเปนคนมีวินัยในตนเองไดดวยการมีความซื่อสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร และอดทนใฝห าความรู ต้ังใจปฏิบัตหิ นา ท่ี และยอมรบั ผลท่เี กิดจากการกระทำของตนเอง ๒. เราจะปฏิบตั ติ นทีแ่ สดงออกถงึ ความรักชาตไิ ดอยางไรบาง แนวคำตอบ เรียนรคู วามเปน มาของชาติ ยนื ตรงและเคารพธงชาติ รอ งเพลงชาตแิ ละเพลงปลกุ ใจใหร กั ชาติ เขา รวมและมสี วนรวมในวนั สำคัญของชาติ เปนพลเมอื งดขี องชาติ รณรงคใ ชส ินคา ไทยและสนิ คา ท่ี ไมละเมิดลขิ สิทธ์ิ ผลิตและเผยแพรสอ่ื หนังสั้น สารคดี เพลง งานศลิ ปะแสดงความรักชาติ และรู รัก สามัคคี ๓. “...คนเราโดยมากมักนกึ วา อนาคตจะเปนอยา งไร เราทราบไมไ ด แตท่จี ริง เรายอมจะทราบได บา งเหมอื นกนั เพราะอนาคตกค็ อื ผลของการกระทำในปจ จบุ นั ถา ปจ จบุ นั ทำดี อนาคตกไ็ มค วร จะตกตำ่ ฉะนั้น เมื่อกระทำการใด ๆ ควรจะไดนึกวาการน้ันจะมีผลสืบทอดไปในอนาคต จักไดมีสตกิ ระทำส่งิ ตาง ๆ ดว ยความรูตัวและระมดั ระวงั ท้ังควรจะสำนึกและตระหนกั ดว ยวา การพจิ ารณาการกระทำของตนเองในปจ จบุ นั นน้ั นบั วา สำคญั ทส่ี ดุ จะตอ งพจิ ารณาใหร อบคอบ และถองแททุกครั้งไป มิฉะนั้น ผลท่ีเกิดข้ึนอาจทำใหตองผิดหวังอยางมากที่สุดก็เปนได...” พระบรมราโชวาทน้ีเกี่ยวของกบั ความรอบคอบอยา งไร แนวคำตอบ ชใ้ี หเ หน็ วา ความรอบคอบเปน สงิ่ สำคญั ในการกระทำสง่ิ ตา ง ๆ ถา ขาดความรอบคอบกจ็ ะทำให เกดิ ผลเสยี ได เชน งานผดิ พลาด เกดิ ความผดิ หวงั ดงั น้ัน ในการกระทำใด ๆ ตอ งมีสตแิ ละพจิ ารณา ใหร อบคอบรอบดา น สรุปผล คะแนน การประเมิน เต็ม ไดŒ ตอนท่ี ๑ ผูŒประเมิน ตอนที่ ๒ รวม ลงชอ่ื

382 คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิ่มเติม หนาท่พี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ ดาŒ นคุณธรรม จร�ยธรรม และคา่ นย� ม สำหรบั ครปู ระเมินนกั เรยี น คำชแี้ จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลวใสคะแนนลงในชอ งตารางใหตรงกบั ความเปน จรงิ รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มีวินยั ๑. มกี ารวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน ๓ หมายถงึ นักเรียนแสดง ๒. ทำงานตามขน้ั ตอนตาง ๆ ทไ่ี ดวางแผนไว พฤติกรรมนั้น อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถูกตอง ความเรยี บรอย หรอื คุณภาพของงาน ๒ หมายถึง ๒. ใฝ†เรยี นรูŒ ๔. มคี วามกระตอื รอื รน และสนใจทจี่ ะแสวงหาความรู นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนน้ั ๕. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง หรืออา นเพื่อใหไ ดค วามรูเ พม่ิ ขนึ้ เปนครั้งคราว ๖. มคี วามสุขท่ไี ดเรียนรใู นสง่ิ ท่ีตนเองตองการเรยี นรู ๑ หมายถงึ นกั เรียนแสดง ๓. อย‹อู ย‹าง ๗. ใชจา ยทรพั ยสนิ ของตนเอง เชน เงนิ เสือ้ ผา ส่ิงของ อยา งประหยดั พฤตกิ รรมนัน้ พอเพยี ง ๘. ใชน ้ำ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาติอนื่ ๆ อยางประหยดั และคุมคา นอยครั้ง ๙. มสี วนรวมในการดแู ลและรกั ษาทรัพยส นิ ของสว นรวม ๔. รกั ความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอยา งถูกตอ ง ไทย ๑๑. รูจ ักออ นนอ มถอ มตนและมีสมั มาคารวะ ๑๒. มสี วนรว มในการเผยแพรและอนุรกั ษวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณไี ทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รว มกจิ กรรมทส่ี ำคญั เกย่ี วกับชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย กษัตรยิ  ๖. มีจิตสาธารณะ ๑๔. เสยี สละ มีน้ำใจ รจู กั เออื้ เฟอ เผ่อื แผตอผูอนื่ ๑๕. เหน็ แกประโยชนสวนรวมมากกวา ประโยชนส วนตน ๗. มคี วาม ๑๖. ยอมรับผลท่ีเกดิ จากการกระทำของตนเองท้ังท่ีเปน ผลดแี ละผลเสีย รบั ผดิ ชอบ ๑๗. ทำงานทไี่ ดร ับมอบหมายใหสมบรู ณต ามกำหนดและตรงตอเวลา ๘. ซือ่ สัตยส จุ ริต ๑๘. บนั ทกึ ขอ มลู ตามความเปนจริงและไมใ ชค วามคิดเหน็ ของตนเองไปเกยี่ วขอ ง ๑๙. ไมแ อบอางผลงานของผูอ ื่นวา เปน ของตน ๒๐. เคารพหรือปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎ กติกา หรอื ระเบยี บของกลมุ ทก่ี ำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉล่ยี เกณฑการตัดสินคณุ ภาพ ชว‹ งคะแนนเฉลยี่ ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉลี่ยที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมิน (เขยี นเคร่อื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชอ่ื (ผปŒู ระเมนิ ) ที่ไดŒ () //

คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 383 ดŒานทักษะ/กระบวนการ สำหรับครูประเมินนกั เรียน คำชีแ้ จง สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว ใสคะแนนลงในชอ งตารางใหตรงกบั ความเปนจรงิ รายการประเมนิ พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การสื่อสาร ๑. ใชว ธิ ีการส่ือสารในการนำเสนอขอ มูลความรไู ดอ ยา งเหมาะสม ๓ หมายถึง ๒. การใชŒ นักเรียนแสดง ๒. เลือกรับขอมลู ความรูด ว ยหลักเหตผุ ลและความถกู ตอ ง พฤตกิ รรมน้ัน เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคน ควาขอ มลู ความรูจากสอ่ื และแหลง เรียนรูตาง ๆ ไดด วยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคดิ ๔. การแกŒป˜ญหา ๔. เลอื กใชเ ทคโนโลยใี นการศึกษาคนควา ขอ มูลความรูไดอยางถกู ตอง ๒ หมายถงึ เหมาะสม และมคี ุณธรรม นักเรียนแสดง ๕. กระบวนการ พฤตกิ รรมนน้ั กลุ‹ม ๕. สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคัญของเรื่องทศ่ี กึ ษา เปนครงั้ คราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรอื ขยายความของคำ ขอความ ภาพ และสัญลกั ษณ ๑ หมายถงึ ในเรอื่ งที่ศกึ ษา นกั เรียนแสดง พฤตกิ รรมนั้น ๗. วเิ คราะหหลักการและนำหลักการไปใชไดอ ยา งสมเหตสุ มผล นอ ยครั้ง ๘. ตัง้ คำถามหรือต้ังสมมุตฐิ านตอเร่อื งทศี่ ึกษาอยา งมีระบบ ๙. รวบรวมขอ มูลความรูที่เกยี่ วขอ งกบั เร่ืองท่ีศึกษาจากส่ือและแหลงการเรียนรู ตา ง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมินความถูกตองครบถวนของขอ มลู ความรูทีไ่ ดจากการ เกบ็ รวบรวม ๑๑. นำขอ มลู ความรทู ีไ่ ดจ ากการตรวจสอบและประเมนิ มาวเิ คราะหห รอื แยกแยะ เพือ่ สะดวกในการทดสอบสมมตุ ฐิ าน ๑๒. ทดสอบสมมตุ ิฐานและสรปุ เปนหลกั การดวยภาษาของตนเองทเี่ ขา ใจงาย ๑๓. นำขอ มูลความรทู ไี่ ดไปใชแ กป ญหาตาง ๆ ทเ่ี กิดขนึ้ ในชีวติ ประจำวนั ๑๔. มสี ว นรวมในการกำหนดเปาหมายการทำงานของกลมุ ๑๕. รว มกันวางแผนและแบงหนา ทีก่ ารทำงานกับสมาชิกในกลุม ๑๖. เปนทง้ั ผนู ำและผูต ามในการทำงานกลมุ ๑๗. ปฏิบตั หิ นา ทีต่ ามทไ่ี ดร บั มอบหมายดว ยความรับผิดชอบ ๑๘. ชวยลดขอ ขัดแยงและแกป ญหาของกลุมไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ ๑๙. สรา งสรรคผ ลงานเสร็จทันเวลาและมีคณุ ภาพ ๒๐. ภูมิใจและพงึ พอใจในผลงานและการทำงานกลมุ คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย เกณฑก ารตดั สินคุณภาพ ช‹วงคะแนนเฉล่ยี ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ียหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉล่ียที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรุปผลการประเมิน (เขยี นเครอ่ื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ (ผปŒู ระเมนิ ) ที่ไดŒ () //

384 คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ แบบทดสอบกลางภาค หนาŒ ที่พลเมือง ๒ ดาŒ นความรูŒ ตอนท่ี ๑ เลือกคำตอบท่ถี กู ตŒองท่ีสดุ เพียงคำตอบเดียว ๑. เมอ่ื เพอื่ นมคี วามคดิ เหน็ ตา‹ งจากเรา เรา ๔. เราควรใชŒเสรีภาพในการสมาคมหรือ ควรทําอยา‹ งไร รวมกล‹มุ อยา‹ งไร ก ยนื ยนั วา ความคดิ ของเราถกู ตอ งทส่ี ดุ ก ชมุ นุมปดถนนประทวงรัฐบาล ข ใหเพือ่ นทเ่ี รยี นเกง ท่สี ุดเปนคน ข ชักชวนเพื่อนทําลายสถานที่ราชการ ตัดสินใจ เพอื่ กดดนั รฐั บาล ค ใชว าจาขม ขูเพอื่ นใหเ หน็ ดว ยกับ ค ขัดขวางการชุมนุมของผูทึ่มีความคิด ความคิดเห็นของตน เหน็ ทางการเมืองตา งจากตน ง ใชเหตผุ ลพิจารณา แลว ตดั สนิ ใจ ง น่ังฟงการอภิปรายปญหาการบริหาร ในสิง่ ที่คิดวา เกิดประโยชนต อ งานของรฐั บาลกบั เพือ่ นบรเิ วณ สวนรวมมากท่ีสดุ ทอ งสนามหลวง ๒. นักเรียนควรใชŒเสรีภาพในการพูดตาม ๕. เม่ือเพื่อร‹วมชาติของเราตŒองประสบกับ ขŒอใดมากทส่ี ดุ ความทกุ ข เช‹น ตอŒ งประสบกับภยั พบิ ตั ิ ก พูดในสิ่งที่คดิ ทางธรรมชาตติ า‹ ง ๆ ทงั้ นาํ้ ทว‹ ม แผน‹ ดนิ ข พูดในสงิ่ ทีเ่ หน็ ไหว แผน‹ ดนิ ถลม‹ สึนามิ หรือพายุ ใน ค พูดในสง่ิ ท่ีคนอน่ื อยากไดย นิ ฐานะเพ่ือนร‹วมชาติ เราควรปฏิบัติตน ง พดู ในสง่ิ ทคี่ ดิ วา มปี ระโยชนต อ ตนเอง อย‹างไร มากกวา สว นรวม ก คอยรบั ฟง ขา วสารจากสื่อตาง ๆ ข จบั กลมุ พดู คยุ กนั เกย่ี วกบั หตกุ ารณท ี่ ๓. ขŒอใดเปนการใชŒเสรีภาพในการนับถือ เกิดขน้ึ ศาสนาท่ีถกู ตอŒ ง ค วางเฉยและพยายามคิดวาเปนเรื่อง ก ลบหลศู าสนาอืน่ ๆ วา งมงาย ของเวรกรรม ข ไมป ฏบิ ตั ิตามหลกั ศาสนาท่ีขดั ตอ ง รว มบรจิ าคเงนิ อาหาร และเสอื้ ผา เพอ่ื กฎหมาย บรรเทาทกุ ขแกผ ปู ระสบภัย ค ไมปฏบิ ัตติ ามกฎหมายทีข่ ัดกบั หลกั ศาสนา ง เผยแผศ าสนาของตนเองในศาสน- สถานของศาสนาอื่น

คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนา ท่ีพลเมือง ๑-๒ ม.๑ 385 ๖. เราจะปฏบิ ตั ติ นตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตยไดŒ ๑๑. ใครมีส‹วนรว‹ มตอ‹ การตัดสนิ ใจต‹อ อย‹างไร กจิ กรรมของหอŒ งเรยี น ก มีระเบยี บวนิ ัย ก ปุม สง การบานตรงเวลาทกุ วนั ข ยึดอารมณอ ยูเหนือเหตผุ ล ข นชุ ชวนเพอื่ นไปเที่ยวบานของตน ค ยดึ ความคดิ เหน็ ของตนเปน สาํ คัญ ค แอมกบั เพ่อื นแบง เวรทาํ ความสะอาด ง เห็นแกประโยชนส วนตนมากกวา หอ งเรียน สวนรวม ง วัชชอบทําการบา นในหองเรียนกอน กลับบา นทุกวนั ๗. เราควรมสี ว‹ นรว‹ มในกจิ กรรมใดกบั สงั คม ๑๒. เมื่อโรงเรียนจัดการประชุมนักเรียนขึ้น ก เลนการพนันกับเพอ่ื นบาน เราควรทําอย‹างไร ข เลน ฟตุ บอลประเพณขี องชมุ ชน ก เขา รวมประชุมทุกครั้ง ค จบั ปลาในวัดมาทําอาหารรบั ประทาน ข ชวนเพอื่ นไปอานหนงั สอื ในหองสมดุ กบั เพื่อน ๆ ค เขา รว มประชมุ ตอ เมอื่ เหน็ วา เปน เรอื่ ง ง นาํ สรุ าไปชว ยงานประเพณีทอดผา ปา สําคัญ กบั วดั ในชุมชน ง ไมตองเขา รวมประชมุ เพราะเปน หนาที่ของคณะกรรมการนักเรยี น ๘. ใครมสี ว‹ นร‹วมกบั กิจกรรมของสังคม ๑๓. เราควรเชือ่ ถือขอŒ มูลในขŒอใดมากทีส่ ดุ ก อมุ ตงั้ ใจทาํ การบานทกุ ครัง้ ก ขอ มลู จากคนทีเ่ ราไวใจ ข ออมชวยพอแมท าํ งานบานทกุ วัน ข ขอมูลจากการฟงตามกนั มา ค เอกกบั เพื่อน ๆ ชวยกนั ถางหญาใน ค ขอ มูลจากบคุ คลท่ีมชี อ่ื เสยี ง ไรของตน ง ขอมลู ทป่ี ระสบมาดว ยตนเอง ง แอมรดนํ้าขอพรผูสูงอายุในเทศกาล ๑๔. ขอŒ มลู จากแหลง‹ ใดมคี วามนา‹ เชอื่ ถอื มาก สงกรานตซ ึง่ จดั ขน้ึ ท่วี ดั ขา งบาน ทสี่ ดุ ก ใบปลวิ ค อนิ เทอรเนต็ ๙. ในปจ˜ จบุ ัน นกั เรยี นจะเขาŒ ไปมสี ว‹ นร‹วม ข ตําราเรียน ง หนังสอื พมิ พ ในกจิ กรรมทางการเมอื งการปกครองกบั ๑๕. พลเมอื งดตี ามขอŒ ใดเปนบคุ คลท่ีใฝห† า สังคมไดอŒ ย‹างไร ความรŒู ก ใชสิทธเิ ลือกต้ัง ก จนุ ทาํ การบา นเสรจ็ ตามเวลาทร่ี บั ปาก ข ลงสมคั รรบั เลอื กตัง้ ไวก ับครู ค เชิญชวนพอแมไ ปใชส ทิ ธเิ ลอื กตงั้ ข ตยุ ยอมรับวาตนเองเปน คนทําแจกนั ง เปนหัวคะแนนซ้อื เสียงใหผ สู มคั ร แตก รบั เลอื กต้ัง ค แกว มกั จะเขาไปอา นหนังสอื ในหอง สมดุ เม่อื มีเวลาวา ง ๑๐. นักเรียนควรตัดสินใจเลือกหัวหนŒาหŒอง ง แววทําความสะอาดหอ งดวยความ ทเ่ี ปน คนอยา‹ งไร ตงั้ ใจจนสะอาดสะอาน ก ใจกวาง ค เหน็ แกส วนรวม ข เรยี นเกง ง มีมนุษยสมั พนั ธด ี

386 คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนาทีพ่ ลเมือง ๑-๒ ม.๑ ตอนท่ี ๒ ตอบคำถาม ๑. ในฐานะสมาชกิ ของสงั คมเราสามารถมีสวนรว มในกิจกรรมของสงั คมไดอยางไรบา ง แนวคำตอบ รวมปรึกษาหารือหรือแสดงควาวมคิดเห็นที่เปนประโยชนตอสังคม เขารวมในเทศกาลงาน ประเพณหี รือกจิ กรรมตาง ๆ ภายในสังคม สนใจรับรูข อมลุ ขา วสารตาง ๆ ของสงั คม มีสว นรว มใน กจิ กรรมทางการเมืองการปกครองของสังคม และรวมกจิ กรรมพฒั นาสังคม ๒. เพราะอะไรพลเมืองดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตยจงึ ตอ งรว มกิจกรรมพฒั นาสังคม แนวคำตอบ เพราะการพัฒนาสังคมโดยพึ่งแตเพียงภาครัฐฝายเดียวจะทำใหการพัฒนาไรประสิทธิภาพ จึง จำเปน ทจี่ ะตอ งไดร บั ความรว มมอื จากประชาชน เนอื่ งจากประชาชนตา งรปู ญ หาและความตอ งการของ ตนเปนอยางดี การท่ปี ระชาชนเขามามีสว นรว มกจิ กรรมพฒั นาสังคมจะทำใหสามารถแกป ญหาท่ีเกิด ขน้ึ ไดอยางเปนอยางดี และสามารถพัฒนาไดตรงตามความตองการของคนในสังคม ดงั นั้นพลเมอื ง ดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตยจงึ ตองรวมกจิ กรรมพฒั นาสังคม ๓. เพราะอะไรเราจงึ ตองตรวจสอบขอ มลู แนวคำตอบ เพอ่ื ทจี่ ะไดท ราบวา ขอ มลู นนั้ สมควรทจ่ี ะรบั ไวม าประกอบการพจิ ารณาและตดั สนิ ใจหรอื ไม หาก เปนขอมูลท่ดี ี มคี วามถูกตอง และเหมาะสมทจ่ี ะนำมาใชประกอบการพจิ ารณาตดั สนิ ใจ จะทำใหก าร ตัดสินใจมีโอกาสที่จะถูกตองมากข้ึน และเกิดความผิดพลาดนอยลง ซ่ึงจะชวยใหการดำเนินการ ตาง ๆ ประสบความสำเรจ็ สรุปผล คะแนน การประเมิน เต็ม ไดŒ ตอนที่ ๑ ผŒปู ระเมนิ ตอนท่ี ๒ รวม ลงชอื่

คูม ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพ่มิ เติม หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 387 ดาŒ นคุณธรรม จรย� ธรรม และคา่ นย� ม สำหรบั ครปู ระเมินนกั เรยี น คำชแี้ จง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลวใสคะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกบั ความเปน จริง รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ยั ๑. มีการวางแผนการทำงานและจดั ระบบการทำงาน ๓ หมายถึง นักเรียนแสดง ๒. ทำงานตามข้ันตอนตา ง ๆ ทไ่ี ดว างแผนไว พฤติกรรมน้ัน อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถกู ตอ ง ความเรยี บรอย หรือคณุ ภาพของงาน ๒ หมายถงึ ๒. ใฝเ† รียนรูŒ ๔. มีความกระตอื รอื รนและสนใจทจี่ ะแสวงหาความรู นกั เรียนแสดง พฤตกิ รรมน้ัน ๕. ชอบสนทนา ซกั ถาม ฟง หรืออานเพ่ือใหไ ดค วามรเู พ่ิมขึ้น เปน ครงั้ คราว ๖. มคี วามสขุ ท่ไี ดเ รียนรใู นส่งิ ทีต่ นเองตอ งการเรียนรู ๑ หมายถงึ นกั เรยี นแสดง ๓. อยอ‹ู ย‹าง ๗. ใชจายทรพั ยส ินของตนเอง เชน เงิน เสอื้ ผา สง่ิ ของ อยางประหยดั พฤตกิ รรมนัน้ พอเพียง ๘. ใชนำ้ ไฟฟา และทรพั ยากรธรรมชาติอืน่ ๆ อยา งประหยดั และคุม คา นอ ยครง้ั ๙. มสี ว นรว มในการดแู ลและรักษาทรพั ยส นิ ของสวนรวม ๔. รักความเปน ๑๐. ใชภ าษาไทยไดอ ยางถูกตอ ง ไทย ๑๑. รูจกั ออ นนอ มถอมตนและมีสมั มาคารวะ ๑๒. มีสว นรวมในการเผยแพรและอนรุ ักษวฒั นธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณไี ทย ๕. รักชาติ ศาสน ๑๓. รว มกจิ กรรมทีส่ ำคัญเกี่ยวกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย กษัตรยิ  ๖. มจี ติ สาธารณะ ๑๔. เสียสละ มีน้ำใจ รูจ กั เอื้อเฟอ เผื่อแผตอ ผอู ่นื ๑๕. เห็นแกป ระโยชนส วนรวมมากกวาประโยชนสว นตน ๗. มีความ ๑๖. ยอมรับผลทเี่ กดิ จากการกระทำของตนเองท้ังทเี่ ปน ผลดแี ละผลเสีย รบั ผดิ ชอบ ๑๗. ทำงานทีไ่ ดรบั มอบหมายใหส มบูรณตามกำหนดและตรงตอ เวลา ๘. ซ่ือสัตยส ุจริต ๑๘. บนั ทึกขอมูลตามความเปน จรงิ และไมใชความคิดเห็นของตนเองไปเก่ยี วขอ ง ๑๙. ไมแ อบอางผลงานของผูอื่นวา เปนของตน ๒๐. เคารพหรอื ปฏบิ ัตติ ามขอตกลง กฎ กติกา หรือระเบียบของกลมุ ทก่ี ำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉลีย่ เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ ช‹วงคะแนนเฉล่ีย ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉล่ียหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ๓ = ดมี าก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรับปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมนิ (เขยี นเคร่อื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่ือ (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ไี ดŒ () //

388 คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเตมิ หนา ท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ดาŒ นทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั ครูประเมินนักเรียน คำชี้แจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแลว ใสคะแนนลงในชอ งตารางใหตรงกับความเปน จริง รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การส่ือสาร ๑. ใชว ิธีการสอ่ื สารในการนำเสนอขอมูลความรูไ ดอยา งเหมาะสม ๓ หมายถึง ๒. การใชŒ นกั เรยี นแสดง ๒. เลอื กรบั ขอ มลู ความรูดว ยหลกั เหตผุ ลและความถกู ตอง พฤตกิ รรมนั้น เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคนควา ขอมลู ความรจู ากสื่อและแหลง เรียนรตู า ง ๆ ไดด ว ยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคิด ๔. การแกŒปญ˜ หา ๔. เลอื กใชเ ทคโนโลยใี นการศึกษาคนควาขอ มลู ความรูไดอ ยางถูกตอ ง ๒ หมายถึง เหมาะสม และมีคุณธรรม นักเรยี นแสดง ๕. กระบวนการ พฤติกรรมนน้ั กลุ‹ม ๕. สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคญั ของเรื่องทีศ่ ึกษา เปนครัง้ คราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรอื ขยายความของคำ ขอ ความ ภาพ และสัญลกั ษณ ๑ หมายถงึ ในเร่อื งทศ่ี ึกษา นักเรียนแสดง พฤติกรรมนน้ั ๗. วเิ คราะหห ลกั การและนำหลกั การไปใชไ ดอ ยา งสมเหตุสมผล นอยครงั้ ๘. ตั้งคำถามหรือตงั้ สมมุตฐิ านตอเรื่องทีศ่ กึ ษาอยา งมรี ะบบ ๙. รวบรวมขอมลู ความรทู ี่เกี่ยวของกับเร่ืองทศี่ ึกษาจากสอื่ และแหลงการเรยี นรู ตา ง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมนิ ความถูกตองครบถว นของขอมูลความรทู ไ่ี ดจ ากการ เก็บรวบรวม ๑๑. นำขอมลู ความรูท ่ไี ดจากการตรวจสอบและประเมนิ มาวิเคราะหห รือแยกแยะ เพื่อสะดวกในการทดสอบสมมุติฐาน ๑๒. ทดสอบสมมุติฐานและสรุปเปน หลักการดวยภาษาของตนเองทีเ่ ขาใจงาย ๑๓. นำขอมูลความรูท ไี่ ดไ ปใชแกปญ หาตาง ๆ ที่เกิดขนึ้ ในชีวิตประจำวัน ๑๔. มีสว นรวมในการกำหนดเปา หมายการทำงานของกลุม ๑๕. รวมกันวางแผนและแบงหนา ที่การทำงานกับสมาชิกในกลุม ๑๖. เปนทั้งผนู ำและผูตามในการทำงานกลุม ๑๗. ปฏิบัติหนาท่ตี ามทไี่ ดรับมอบหมายดว ยความรบั ผดิ ชอบ ๑๘. ชวยลดขอขัดแยงและแกปญ หาของกลุม ไดอ ยา งมปี ระสิทธิภาพ ๑๙. สรางสรรคผลงานเสร็จทันเวลาและมีคณุ ภาพ ๒๐. ภูมใิ จและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลมุ คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย เกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพ ช‹วงคะแนนเฉล่ยี ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเคร่ืองหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ีไดŒ () //

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเตมิ หนาท่ีพลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 389 แบบทดสอบปลายภาค หนาŒ ทีพ่ ลเมอื ง ๒ ดาŒ นความรูŒ ตอนท่ี ๑ เลือกคำตอบท่ีถกู ตอŒ งท่สี ุดเพียงคำตอบเดยี ว ๑. ขอŒ ใดเปนสง่ิ ที่พลเมืองดีตามวถิ ปี ระชา- ๔. ใครตัดสินใจโดยใชŒเหตุผล ธปิ ไตยไมควร ปฏบิ ัติ ก พีมักจะตัดสินใจตามพุกซ่ึงมีความรู ก สันโดษ แยกตวั ออกจากสงั คม มากกวา พี ข ประนปี ระนอมกับปญหาตาง ๆ ข ปริมใหพอเปนคนตัดสินใจเก่ียวกับ ค แบงเวลาใหกบั การตดิ ตามขอ มูล อนาคตของตนเอง ขาวสารของชุมชน ค อนยืนกรานทําตามความคิดเห็นของ ง คัดคา นและแสดงความคิดเห็น ตน แมเพอื่ น ๆ สว นใหญจ ะไมเห็น ในเรื่องทีไ่ มเหน็ ดวยกับทป่ี ระชมุ ดว ย ง ลินนําขอมูลความตองการของตลาด ๒. ใครมีส‹วนร‹วมในกิจกรรมต‹าง ๆ ของ แรงงานมาใชป ระกอบการตดั สนิ ใจวา สงั คมไดŒอย‹างเหมาะสมทสี่ ดุ จะเรียนตอคณะใด ก ปยุ ปด กวาดเชด็ ถหู นา บา นของตนเอง ๕. เราควรตรวจสอบขŒอมูลที่มาจากขŒอใด ใหส ะอาดเรยี บรอย มากเปนพิเศษ ข แอนต้งั ใจเรียนหนงั สอื จนไดรับ ก สารานุกรม ค อินเทอรเ นต็ คาํ ชนื่ ชมจากคนในชมุ ชน ข พจนานกุ รม ง หนงั สือเรียน ค แบมกบั เพอื่ น ๆ ชว ยกนั กวาดลานวดั ๖. ชาวเวยี ดนามมวี ถิ ชี วี ติ คลาŒ ยคลงึ ชนชาติ เพอื่ เตรียมจดั งานลอยกระทง ใดมากทสี่ ดุ ง ก้งั เดด็ ดอกบัวในสระน้ําของ ก จนี สวนสาธารณะไปถวายพระในเทศกาล ข สเปน สงกรานตท ีว่ ัดในชมุ ชน ค อินเดยี ง สหรฐั อเมรกิ า ๓. ขอŒ ใดเปน การมสี ว‹ นรว‹ มในการตดั สนิ ใจ ๗. ภาษากะเหร่ียงเปนภาษาสําคญั ใน ของโรงเรยี น ประเทศใด ก ต้งั ใจศึกษาเลาเรยี น ก เมยี นมา ค ฟล ิปปนส ข ใชส ทิ ธเิ ลอื กต้ังประธานนกั เรยี น ข มาเลเซีย ง อินโดนีเซีย ค ซอ มกีฬาท่ีโรงเรยี นกอ นกลับบา น ง เลนดนตรีในเวลาวา งกับเพ่อื น ๆ ท่ี โรงเรยี น

390 คมู อื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพิ่มเติม หนาทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ๘. เพราะอะไรชาวฟลปิ ปนจึงมีวิถีชวี ติ ๑๔. ขอŒ ใดไมใ ช วธิ กี ารทจ่ี ะทาํ ใหอŒ ยร‹ู ว‹ มกนั ใน แตกตา‹ งจากประชากรของประเทศอน่ื ๆ สังคมพหวุ ฒั นธรรมไดŒอย‹างสนั ติสขุ ในภูมิภาคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใตŒ ก เคารพซึง่ กันและกัน ก ชาวฟล ิปปน สวนใหญน ับถอื ศาสนา ข สนใจเรื่องสว นตัวของบุคคลอื่น อสิ ลาม ค ไมแ สดงกริ ิยาและวาจาดูหมิ่นผอู ่นื ข ประเทศฟล ิปปนสต ั้งอยหู า งไกลจาก ง ชว ยเหลอื ซง่ึ กนั และกนั และแบง ปน กนั ประเทศอ่นื ๆ มาก ค ประเทศฟล ปิ ปน สม ภี มู ปิ ระเทศทแ่ี ตก- ๑๕. เมอ่ื อยใ‹ู นประเทศอนิ โดนเี ซยี เราไมค วร ตา งจากประเทศอื่น ๆ ในภูมภิ าคนี้ ปฏบิ ตั ิตามขอŒ ใด ง ชาวฟล ปิ ปน มีวิถชี ีวติ ผสมผสานกัน ก ยิ้มใหผอู ่นื ระหวางวัฒนธรรมตะวนั ตกกับ ข จบั ศรี ษะของผูอ นื่ วัฒนธรรมตะวนั ออก ค ใชมือขวามอบของขวัญ ๙. ผูŒหญิงไทยแต‹งกายคลŒายคลึงกับผูŒหญิง ง ถอดรองเทากอนเขา ศาสนสถาน ชาติใดมากท่สี ดุ ก ลาว ค เวียดนาม ๑๖. หากพบเหน็ นักท‹องเท่ียวต‹างชาติ ข สิงคโปร ง ฟลปิ ปน ส สอบถามทาง นกั เรยี นควรปฏบิ ตั อิ ยา‹ งไร ๑๐. คนในประเทศใดแต‹งกายคลŒายคลึงกับ ก เดินหนี ชาวตะวนั ตกมากที่สุด ข ตอบวา ไมรเู สน ทาง ก ไทย ค สงิ คโปร ค บอกใหไ ปถามคนอื่น ข กัมพชู า ง ฟล ปิ ปนส ง ใหความชวยเหลอื ตอบคาํ ถามอยา ง ๑๑. ประชากรสว‹ นใหญข‹ องประเทศใดนบั ถอื เตม็ ใจ พระพทุ ธศาสนา ก เมียนมา ค ฟลปิ ปนส ๑๗. เม่ือเพ่ือนในหŒองทะเลาะกันเราควรทํา ข มาเลเซยี ง อินโดนเี ซีย อย‹างไร ๑๒. ศาสนาใดมีอทิ ธพิ ลต‹อชวี ติ และ ก บอกใหเพอ่ื นใชก ําลงั ตัดสนิ ความเปนอยู‹ของชาวบรไู นฯ มากทสี่ ดุ ข เลอื กเขา ขางฝายใดฝายหนึ่ง ก ครสิ ตศ าสนา ค ยุยงใหเ พอื่ นทะเลาะกนั มากข้นึ ข ศาสนาอสิ ลาม ง เปนคนกลางชว ยเจรจาไกลเกล่ยี ค พระพุทธศาสนา ใหก ับเพอ่ื นที่ทะเลาะกัน ง ศาสนาพราหมณ-ฮนิ ดู ๑๓. ขอŒ ใดไมใ ช สง่ิ แวดลอŒ มในภมู ภิ าคเอเชยี ๑๘. วิธีการใดท่ีเราควรนํามาใชŒในการระงับ ตะวนั ออกเฉียงใตŒ ความขัดแยงŒ มากทสี่ ดุ ก ภูเขา ค ภูเขาไฟ ก การบังคับ ข ทะเล ง ทะเลทราย ข การปรองดอง ค การรวมมือกนั ง การประนปี ระนอม

คูม ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิม่ เติม หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ 391 ๑๙. หากเราตŒองช‹วยแกŒป˜ญหาความขัดแยŒง ๒๐. การกระทําในขŒอใดช‹วยป‡องกันป˜ญหา ระหว‹างเพื่อน ๒ คน โดยใหŒมคี นกลาง ความขดั แยงŒ มใิ หเŒ กิดขึน้ ไดŒดีทสี่ ุด เขาŒ มาเจรจาไกล‹เกล่ีย เราควรเลอื ก ก การใฝหาความรู คนกลางท่มี ลี กั ษณะอยา‹ งไร ข การต้งั ใจปฏบิ ัติหนาที่ ก มีความรูสูง ค ความขยนั หม่ันเพยี รและอดทน ข มคี วามนาเช่ือถือ ง การยอมรับผลที่เกิดจากการกระทํา ค มีหนา ท่ีการงานดี ของตนเอง ง มีความเกี่ยวขอ งสัมพันธก บั ฝา ยใด ฝายหนง่ึ ตอนท่ี ๒ ตอบคำถาม ๑. สมาชิกของสังคมสามารถเขารวมในกิจกรรมทางการเมอื งการปกครองไดอยา งไรบาง แนวคำตอบ ๑) ใชส ทิ ธิเลือกต้งั ในระดับตาง ๆ เชน ผูใ หญบาน สมาชกิ สภาทองถนิ่ และผูบ รหิ ารทองถนิ่ สมาชิกสภาผแู ทนราษฎร และสมาชกิ วฒุ สิ ภา ๒) รวมลงสมัครรับเลือกตัง้ และเขา รวมดำรงตำแหนงทางการเมืองการปกครองในระดบั ตาง ๆ ๓) แสดงความคิดเห็นสนับสนุน คัดคา น หรอื เสนอแนะโดยใชเ หตุผล ๔) ใหความรวมมือในกิจกรรมของสวนรวม ปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบ และกฎเกณฑ ตา ง ๆ ที่สังคมกำหนดข้ึน

392 คูม อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา ทพี่ ลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ๒. เพราะอะไรเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใตจึงไดชอ่ื วา เปนภมู ภิ าคทมี่ ีความหลากหลายทางวฒั นธรรม แนวคำตอบ เพราะเปนภูมิภาคที่มีวัฒนธรรมหลากหลายแตกตางกันไป เชน ประเทศที่อยูบริเวณแผนดิน ใหญจะมีวัฒนธรรมท่ีผสมผสานกันระหวางวัฒนธรรมอินเดียกับวัฒนธรรมจีน สวนประเทศท่ีเปน หมูเกาะนั้น นอกจากจะไดร ับวัฒนธรรมจากจนี และอนิ เดยี แลว ยงั มวี ฒั นธรรมอน่ื รว มอยดู วย เชน วฒั นธรรมอาหรับ วัฒนธรรมโปรตเุ กส วัฒนธรรมสเปน วัฒนธรรมพ้นื เมอื งมลายู ๓. การเจรจาไกลเ กล่ยี คอื อะไร แนวคำตอบ เพราะเปนภูมิภาคที่มีวัฒนธรรมหลากหลายแตกตางกันไป เชน ประเทศที่อยูบริเวณแผนดิน ใหญจะมีวัฒนธรรมท่ีผสมผสานกันระหวางวัฒนธรรมอินเดียกับวัฒนธรรมจีน สวนประเทศที่เปน หมูเ กาะนนั้ นอกจากจะไดร บั วัฒนธรรมจากจนี และอนิ เดียแลว ยงั มีวฒั นธรรมอนื่ รว มอยูดว ย เชน วัฒนธรรมอาหรับ วฒั นธรรมโปรตเุ กส วฒั นธรรมสเปน วัฒนธรรมพื้นเมืองมลายู สรปุ ผล คะแนน การประเมนิ เต็ม ไดŒ ตอนท่ี ๑ ผปŒู ระเมนิ ตอนที่ ๒ รวม ลงชื่อ

คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนาท่พี ลเมือง ๑-๒ ม.๑ 393 ดŒานคุณธรรม จร�ยธรรม และค่านย� ม สำหรับครูประเมินนักเรียน คำช้แี จง สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลวใสค ะแนนลงในชอ งตารางใหต รงกับความเปน จริง รายการประเมิน พฤติกรรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. มวี นิ ยั ๑. มีการวางแผนการทำงานและจัดระบบการทำงาน ๓ หมายถึง นักเรยี นแสดง ๒. ทำงานตามขนั้ ตอนตา ง ๆ ท่ีไดวางแผนไว พฤติกรรมนน้ั อยา งสมำ่ เสมอ ๓. ตรวจสอบความถกู ตอง ความเรยี บรอย หรอื คุณภาพของงาน ๒ หมายถึง ๒. ใฝ†เรยี นรูŒ ๔. มีความกระตือรือรน และสนใจท่จี ะแสวงหาความรู นักเรยี นแสดง พฤตกิ รรมนน้ั ๕. ชอบสนทนา ซักถาม ฟง หรอื อานเพื่อใหไ ดความรเู พ่ิมข้ึน เปน ครง้ั คราว ๖. มีความสุขที่ไดเ รยี นรูในสิง่ ท่ีตนเองตองการเรยี นรู ๑ หมายถึง นักเรยี นแสดง ๓. อยูอ‹ ยา‹ ง ๗. ใชจ ายทรัพยส ินของตนเอง เชน เงนิ เส้ือผา สง่ิ ของ อยา งประหยดั พฤตกิ รรมนั้น พอเพียง ๘. ใชน ้ำ ไฟฟา และทรัพยากรธรรมชาตอิ นื่ ๆ อยา งประหยดั และคมุ คา นอ ยคร้ัง ๙. มีสวนรว มในการดูแลและรกั ษาทรัพยส นิ ของสวนรวม ๔. รกั ความเปน ๑๐. ใชภาษาไทยไดอยางถูกตอง ไทย ๑๑. รจู ักออ นนอมถอมตนและมีสัมมาคารวะ ๑๒. มสี ว นรวมในการเผยแพรแ ละอนุรักษว ัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณไี ทย ๕. รกั ชาติ ศาสน ๑๓. รว มกิจกรรมท่สี ำคัญเกี่ยวกบั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย กษตั ริย ๖. มจี ิตสาธารณะ ๑๔. เสยี สละ มีนำ้ ใจ รูจักเอือ้ เฟอเผือ่ แผต อ ผูอ่นื ๑๕. เห็นแกป ระโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนส วนตน ๗. มคี วาม ๑๖. ยอมรบั ผลทเ่ี กิดจากการกระทำของตนเองท้งั ทเี่ ปน ผลดีและผลเสีย รับผดิ ชอบ ๑๗. ทำงานที่ไดรบั มอบหมายใหส มบูรณต ามกำหนดและตรงตอเวลา ๘. ซอื่ สัตยส จุ รติ ๑๘. บันทกึ ขอ มูลตามความเปน จริงและไมใชค วามคิดเหน็ ของตนเองไปเก่ยี วของ ๑๙. ไมแ อบอางผลงานของผูอนื่ วา เปนของตน ๒๐. เคารพหรอื ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎ กตกิ า หรอื ระเบยี บของกลุมทกี่ ำหนดไว คะแนนรวม คะแนนเฉลยี่ เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ ชว‹ งคะแนนเฉล่ยี ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคุณภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนน้ั นำคะแนน เฉล่ียที่ไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมิน (เขยี นเคร่อื งหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงชอ่ื (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ไี ดŒ () //

394 คูมอื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพ่ิมเติม หนา ที่พลเมอื ง ๑-๒ ม.๑ ดาŒ นทกั ษะ/กระบวนการ สำหรบั ครูประเมินนักเรียน คำชี้แจง สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนแลว ใสคะแนนลงในชอ งตารางใหตรงกับความเปน จริง รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก คะแนน หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. การส่ือสาร ๑. ใชว ิธีการสอ่ื สารในการนำเสนอขอมูลความรูไ ดอยา งเหมาะสม ๓ หมายถึง ๒. การใชŒ นกั เรยี นแสดง ๒. เลอื กรบั ขอ มลู ความรูดว ยหลกั เหตผุ ลและความถกู ตอง พฤตกิ รรมนั้น เทคโนโลยี ๓. ศกึ ษาคนควา ขอมลู ความรจู ากสื่อและแหลง เรียนรตู า ง ๆ ไดด ว ยตนเอง อยา งสมำ่ เสมอ ๓. การคิด ๔. การแกŒปญ˜ หา ๔. เลอื กใชเ ทคโนโลยใี นการศึกษาคนควาขอ มลู ความรูไดอ ยางถูกตอ ง ๒ หมายถึง เหมาะสม และมีคุณธรรม นักเรยี นแสดง ๕. กระบวนการ พฤติกรรมนน้ั กลุ‹ม ๕. สรปุ ความคดิ รวบยอดหรือสาระสำคญั ของเรื่องทีศ่ ึกษา เปนครัง้ คราว ๖. แปลความ ตคี วาม หรอื ขยายความของคำ ขอ ความ ภาพ และสัญลกั ษณ ๑ หมายถงึ ในเร่อื งทศ่ี ึกษา นักเรียนแสดง พฤติกรรมนน้ั ๗. วเิ คราะหห ลกั การและนำหลกั การไปใชไ ดอ ยา งสมเหตุสมผล นอยครงั้ ๘. ตั้งคำถามหรือตงั้ สมมุตฐิ านตอเรื่องทีศ่ กึ ษาอยา งมรี ะบบ ๙. รวบรวมขอมลู ความรทู ี่เกีย่ วของกับเร่ืองทศี่ ึกษาจากสอื่ และแหลงการเรยี นรู ตา ง ๆ ๑๐. ตรวจสอบและประเมนิ ความถูกตองครบถว นของขอมูลความรทู ไ่ี ดจ ากการ เก็บรวบรวม ๑๑. นำขอมลู ความรูท ่ไี ดจากการตรวจสอบและประเมนิ มาวิเคราะหห รือแยกแยะ เพื่อสะดวกในการทดสอบสมมุติฐาน ๑๒. ทดสอบสมมุติฐานและสรุปเปน หลักการดวยภาษาของตนเองทีเ่ ขาใจงาย ๑๓. นำขอมูลความรูท ไี่ ดไ ปใชแกปญ หาตาง ๆ ที่เกิดขนึ้ ในชีวิตประจำวัน ๑๔. มีสว นรวมในการกำหนดเปาหมายการทำงานของกลุม ๑๕. รวมกันวางแผนและแบงหนา ที่การทำงานกับสมาชิกในกลุม ๑๖. เปนทั้งผนู ำและผูตามในการทำงานกลุม ๑๗. ปฏิบัติหนาท่ตี ามทไี่ ดรับมอบหมายดว ยความรบั ผดิ ชอบ ๑๘. ชวยลดขอขัดแยงและแกปญ หาของกลุม ไดอ ยา งมปี ระสิทธิภาพ ๑๙. สรางสรรคผลงานเสร็จทันเวลาและมีคณุ ภาพ ๒๐. ภูมใิ จและพึงพอใจในผลงานและการทำงานกลมุ คะแนนรวม คะแนนเฉลี่ย เกณฑก ารตดั สนิ คุณภาพ ช‹วงคะแนนเฉล่ยี ๒.๓๔–๓.๐๐ ๑.๖๗–๒.๓๓ ๑.๐๐–๑.๖๖ หมายเหตุ การหาคะแนนเฉลี่ยหาไดจากการนำเอาคะแนนรวม ระดับคณุ ภาพ ๓ = ดีมาก ๒ = พอใชŒ ๑ = ควรปรบั ปรุง ในแตล ะชอ งมาบวกกนั แลว หารดว ยจำนวนขอ จากนนั้ นำคะแนน เฉล่ียท่ีไดมาเทียบกับเกณฑการตัดสินคุณภาพและสรุปผล สรปุ ผลการประเมิน (เขียนเคร่ืองหมาย 3 ลงใน ) การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ๓ ๒ ๑ ลงช่อื (ผปŒู ระเมนิ ) ท่ีไดŒ () //