นางสาวปวีณา วงษ์จินดา รายงานอบรมออนไลน์บจ1

รายงานการอบรม หลกั สตู รออนไลน์ กจิ กรรมพฒั นาตนเอง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒-๒๕๖๓ นางสาวปวีณา วงษ์จนิ ดา ตาแหนง่ ครู โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา ๑ อาเภอดอนเจดีย์ จังหวัดสพุ รรณบรุ ี สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๙ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คานา รายงานฉบบั นีเ้ ป็นสว่ นหน่งึ ของการอบรมหลกั สูตรออนไลน์ กิจกรรมพฒั นาตนเอง ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๓ เพื่อพัฒนาศักยภาพ เพ่ิมเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์น้ันสามารถนามาช่วย พัฒนาศักยภาพของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาได้ ผ่านการเพ่ิมเติมองค์ความรู้ โดยพัฒนาจากองค์ความรู้ เดิมให้มีศกั ยภาพเพิม่ เตมิ ตลอดจนเรียนรสู้ ่งิ ใหม่ๆ เพอ่ื พัฒนาทกั ษะใหม่ๆ ใหเ้ พม่ิ ขน้ึ ไดด้ ว้ ย ผู้จัดทาต้องขอขอบคุณ หน่วยงานที่เก่ียวข้อง วิทยากรผู้ให้ความรู้ และได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็ น วิธีการดาเนินการ รวมทั้งแลกเปลี่ยนข้อเสนอแนะอันเป็นประโยชน์ที่สามารถนาไปปรับใช้ในการประเมินผล การเรยี นการสอนได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ผู้จัดทาหวงั วา่ รายงานฉบบั นจ้ี ะใหค้ วามรู้ และเป็นประโยชน์แก่ผู้อ่าน ทุกๆ ทา่ น นางสาวปวณี า วงษจ์ ินดา ตาแหน่ง ครู

สารบญั หนา้ เร่ือง ๑-๒ ๓-๒๒ แบบรายงานผลการอบรมสัมมนา ๒๓-๒๔ หลกั สตู รการอบรมออนไลน์ ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ บั จากการอบรม

๑ แบบรายงานผลอบรมการจดั การศกึ ษา การอบรมหลักสตู รออนไลน์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๓ ๑. ขอ้ มูลทั่วไป ๑.๑ ผู้รายงาน: นางสาวปวีณา วงษ์จนิ ดา ตาแหน่ง ครู สงั กดั โรงเรียนบรรหารแจม่ ใสวิทยา ๑ สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๙ ๑.๒ หวั ข้อการประชมุ : การอบรมหลักสูตรออนไลน์ หนว่ ยงานท่ีจดั : (แทรกในรายละเอยี ดแต่ละหลักสตู ร) สถานทจ่ี ัด : ณ เวบ็ ไซต์หนว่ ยงานทีจ่ ัดการอบรมออนไลน์ ๑.๓ ระยะเวลา: วนั ท่ี ๖ เมษายน ๒๕๖๓ ถงึ ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๓ ๑.๔ เอกสารประกอบ (✓) มี ( ) ไมม่ ี ๑.๕ ประกาศนยี บตั ร / วฒุ ิบัตร (✓) มี ( ) ไม่มี ๒. เน้อื หาการอบรม มีดังนี้ ยุคดิจิตอลสร้างความสะดวกสบายให้กับชีวิตมนุษย์ได้หลากหลายอย่าง และสร้างประโยชน์ให้กับ มนษุ ย์ไดอ้ ยา่ งไรขีดจากดั อีกด้วย แล้วหน่ึงในส่ิงที่โลกดิจิตอลสรา้ งประโยชน์ได้มากที่สุดอีกอย่างหนึ่งก็คือเรื่อง ของการศึกษาน่ันเอง ทั้งการศึกษาแบบเป็นทางการ เป็นวิชาชีพ องค์ความรู้ ตลอดจนการศึกษาในรูปแบบ ตามอัธยาศยั การเผยแพรค่ วามร้ทู วั่ ไป ไปจนถงึ การเรียนรตู้ ลอดชีวิต ยคุ ดจิ ติ อลทาให้เกดิ การเรียนการสอนในรูปแบบ Online ขน้ึ มากมาย ทาให้ผู้เรียนสามารถเลือกเรียน ได้ตามเวลาท่ีสะดวก อยู่ที่ไหนบนโลกก็สามารถเรียนได้ แม้จะอยู่คนละประเทศก็ตาม ตลอดจนเรียนซ้าได้ อย่างไม่จากดั ทาให้มอี งค์ความรมู้ ากมายอยู่บนโลกออนไลนท์ กุ วันนี้ การประสบความสาเร็จที่แท้จริง ไม่ใช่เพียงการบรรลุเป้าหมายในการทางานเท่าน้ันแต่หมายรวมถึง การมีความสุขกับการทางานน้ัน ๆ ด้วย ดังน้ันการพัฒนาตัวเองจึงต้องให้ความสาคัญท้ังด้านความรู้ ความสามารถ (Hard Skill) และการจดั การอารมณ์ของตัวเอง (Soft Skill) ควบคู่กันไป เพราะหากขาดด้านใด ด้านหน่ึงไป ก็จะทาให้ประสบความสาเร็จยาก การทางานให้ประสบความสาเร็จ (ทางานเก่ง) เป็นการวัด คุณภาพของบคุ ลากรอยา่ งหน่งึ เพราะการทจ่ี ะทาให้งานประสบความสาเร็จนั้นมีทักษะต่างๆ ที่มีความสาคัญ เช่น

๒ 1. การกาหนดเป้าหมาย แผนงาน และแนวทางการปฏบิ ัติ 2. การบรหิ ารเวลาให้เกิดประสทิ ธผิ ลสูงสุด 3. การจัดลาดับความสาคญั ของงาน (วินัยในการทางาน) 4. การแก้ไขปญั หาอย่างสร้างสรรค์ (เปน็ ตน้ ) การจัดการอารมณ์ของตัวเองในการทางาน จะทาให้งานนั้นประสบความสาเร็จได้มากขึ้น และได้ผล งานอย่างมีคุณภาพ เพราะในการทางานทุกครั้งย่อมเจอปัญหาและอุปสรรค และเกิดเป็นอารมณ์เชิงลบขึ้น ดังน้ันการปรับเปล่ียนความคิดใหม่ด้วยทัศนคติเชิงบวก และการจัดการอารมณ์เชิงลบของตัวเอง (EQ) ได้ดี ยอ่ มทาให้ยอมรบั กับส่ิงท่ีเกิดขึน้ แลว้ ดาเนินการแกไ้ ขปัญหาไปได้ ก็ย่อมเกิดความสุขมากข้ึน มีกาลังใจในการ ปฏิบัติหนา้ ท่ีตอ่ ไปใหป้ ระสบความสาเร็จตามทีต่ อ้ งการ หลักสูตร อบรมออนไลน์ เพ่ือการศึกษาพัฒนาตนเอง นับช่ัวโมงคูปอง ขอทาวิทยะฐานะได้ ซ่ึงบาง หลักสตู ร สามารถนับช่ัวโมงขอทาวิทยฐานะ ตามเกณฑ์ ว๒๑/๒๕๖๐ หลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษาตาแหน่งครูมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ (รายละเอียดเพิ่มเติมหน้าเว็บ ก.ค.ศ. https://logbook-teacher.otepc.go.th/) ได้ บางหลักสูตรได้เกียรติบตั รเพือ่ ประกอบการพัฒนาตนเอง ๓. วิธีการอบรม มดี ังน้ี ๓.๑ ชมคลิปบรรยายให้ความรูห้ ัวขอ้ ท่ีกาหนดในแตล่ ะหลักสูตร ๓.๒ ทาแบบทดสอบหลังเรียน ๔. หลกั สูตรอบรมออนไลนจ์ ากหน่วยงานตา่ งๆ ดังน้ี

๓ ชือ่ หลักสตู ร การทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกบั ไวรัส COVID-๑๙ ดว้ ยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ วนั เดอื น ปี ๒๕ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ หนว่ ยงาน สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวัดอบุ ลราชธานี http://gclass.wt.ac.th/covid๑๙/test.php ทม่ี า โรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา (COVID-๑๙) เป็นโรคติดต่อท่ีเกิดจากเชื้อไวรัสโคโรนาสายพันธุ์ใหม่ ท่ีเพ่งิ ค้นพบผ้ปู ว่ ยโรคโควดิ -๑๙ สว่ นใหญ่จะมอี าการเลก็ น้อยถงึ ปานกลาง และหายจากโรคน้ี ความรู้ทีไ่ ด้รับ ไดเ้ องโดยไมต่ ้องรบั การรกั ษาพเิ ศษการแพร่ระบาดของโรคไวรัสท่ีทาให้เกิดโรคโควิด-๑๙ จะ แพร่กระจายผ่านฝอยละอองเป็นหลัก ซึ่งเกิดข้ึนเม่ือผู้ติดเชื้อไอ จาม หรือหายใจออก ฝอย ละอองเหล่านีม้ นี า้ หนกั มากเกินกวา่ จะลอยอยใู่ นอากาศ และจะตกลงบนพื้นหรือพ้ืนผิวอย่าง รวดเร็วคณุ อาจติดเชื้อได้จากการหายใจเอาไวรัสเข้าสู่ร่างกายเมื่ออยู่ใกล้ชิดกับผู้ป่วยโควิด- ๑๙ หรอื โดยการสัมผัสพน้ื ผวิ ทม่ี เี ชื้อไวรสั แล้วสมั ผัสตา จมูก หรอื ปากของตนเอง

๔ ชอ่ื หลกั สูตร For passed online English test During the semester break วัน เดือน ปี ๑๕ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๓ หน่วยงาน โรงเรยี นบางคูลดั https://www.technicchan.ac.th/index.php/security ที่มา ไดร้ ับความร้คู วามเข้าใจเกย่ี วกบั วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาทีเ่ ราไดท้ ราบถงึ การใช้ภาษาในการ พดู และการเขยี นและหลักในการใช้คาในการอ่านและการพดู ทาให้สามารถเอาไปใชใ้ น ความรู้ท่ไี ด้รบั ชีวิตประจาวนั ได้ เชน่ ๑. ทักษะการใชภ้ าษา ๒. ลกั ษณะการใชภ้ าษาในการส่ือสารใหม้ ีประสิทธิภาพ ๓. การอา่ น และการฟัง

๕ ชื่อหลกั สูตร การพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา วนั เดือน ปี หน่วยงาน ๑๖ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๓ ท่มี า โรงเรยี นอุดมสิทธศิ ึกษา ความรู้ที่ได้รบั https://sites.google.com/a/pbn๓.go.th/hlaksutr-xbrm-xxnlin/-hlaksutr-digital- literacy ข้ันตอนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่กาหนดข้ึน เป็นการพัฒนาหลักสูตรครบวงจรคือ เร่ิม ตง้ั แตก่ ารศกึ ษาและวเิ คราะหข์ ้อมูลพน้ื ฐาน การร่างหลักสตู ร การตรวจสอบคุณภาพของ หลักสูตร การนาหลกั สตู รไปใชใ้ นสถานการณจ์ รงิ รวมทง้ั การประเมินผลหลักสูตร โดยหวังว่า ข้ันตอนการพัฒนาหลักสูตรที่สมบูรณ์ทาให้ได้หลักสูตรท่ีมีประสิทธิภาพ กล่าวโดยสรุป ขน้ั ตอน การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ยข้ันตอนที่สาคัญ ๕ ขั้นตอน

๖ ช่อื หลักสตู ร การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ วัน เดือน ปี หน่วยงาน ๑๗ เมษายน ๒๕๖๓ ที่มา โรงเรยี นอดุ มสทิ ธิศึกษา ความรู้ท่ไี ดร้ ับ https://docs.google.com/forms/d/e/๑FAIpQLSepyZiKGVou๙aRIq๘Es HejENgNmm--GhrEfCG๘BmzVg๐_Ugew/closedform ความหมายการวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ลักษณะสาคัญการวัดและการประเมินผล การเรยี นรู้ วธิ กี ารของการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ รวมถึงเครื่องมือท่ีใช้ในการวัด และการประเมินผลการเรียนรู้

๗ ชอื่ หลักสูตร ความรเู้ บอ้ื งตน้ เกยี่ วกบั ฝุน่ PM 2.5 ดว้ ยระบบออนไลน์ วนั เดือน ปี หนว่ ยงาน 8 เมษายน พ.ศ.2563 ท่ีมา สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 9 ความรทู้ ไี่ ด้รบั https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2xQkO2sz7- Qxg6X6z8YTHITJXkkOR6tl1ivzb0WWZ2VB34g/viewform ไดร้ ับความรเู้ กย่ี วกับฝุ่น PM 2.5 ได้ทราบถึงสาเหตุ และแนวทางปฏิบัติตนเพื่อการป้องกัน ฝุ่น PM 2.5เข้าถงึ (Access) เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

๘ ชือ่ หลักสูตร งานวจิ ัยในชั้นเรียน วนั เดือน ปี หนว่ ยงาน 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 ทีม่ า โรงเรยี นอุดมสทิ ธิศกึ ษา ความรทู้ ่ีไดร้ บั http://www.uds.ac.th/ การวจิ ัยในชัน้ เรยี นเป็นการวิจยั ทีค่ รูทาเพื่อแกป้ ัญหาท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียนของผู้เรียนบางคน บาง กลุ่ม หรอื ทงั้ หมด ซึ่งผลการวจิ ัยสามารถนามาใชใ้ นการปรับปรุงการเรียน การสอน และ พฤติกรรมของผู้เรียน โดยมีกระบวนการวางแผน ปฏิบัติตามแผน สังเกตผลที่เกิดขึ้น และ การ สะท้อนความคิด วจิ ัยในชัน้ เรยี นเป็นวิจยั เชิงปฏิบตั กิ าร (Action Research) หรอื เรียก อกี อย่างหน่งึ วา่ วิจัย ปฏิบตั ิการในชั้นเรียน (Classroom Action Research) เป็นการวิจัย ท่ี ดาเนินการโดยครูผู้สอน เพื่อแก้ปัญหาท่ีเกิดขึ้นจากกระบวนการเรียนการสอน มี จุดประสงคเ์ พอื่ พัฒนา ศกั ยภาพของ ผเู้ รียน

๙ ชื่อหลักสูตร การทดสอบความรู้ความเข้าใจด้านภาษาไทย เรอ่ื ง คาราชาศัพท์ ดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ วัน เดือน ปี ๑๔ พฤษภาคม ๒๕๖๓ หน่วยงาน โรงเรยี นบา้ นชุมแสง http://www.krucomonline.com ท่มี า ถ้อยคาที่ใช้กับพระมหากษตั รยิ ์ แต่ในปัจจุบันคาราชาศพั ท์ หมายถึง ถ้อยคาสุภาพ ไพเราะที่ ใช้ให้เหมาะกับฐานะของบุคคลในสภาพสังคมไทย ซ่ึงผู้ท่ีต้องใช้คาราชาศัพท์ด้วยมีดังน้ี ความรู้ทีไ่ ดร้ ับ พระมหากษัตรยิ ์ พระบรมวงศานวุ งศ์ พระภิกษุ ขุนนางขา้ ราชการ สุภาพชน

๑๐ ชอื่ หลักสูตร พ.ร.บ.คุ้มครองเด็ก พ.ศ.2546 วนั เดือน ปี หนว่ ยงาน ๒๑ เมษายน ๒๕๖๓ ทมี่ า โรงเรยี นบา้ นบุ่งเขียว ความรทู้ ่ีไดร้ ับ https://docs.google.com/forms/d/e/๑FAIpQLSeDxjFvthzBgXF๘NTUuXhxHIBirf๒ zXV_UqmxPXySyb๔lSp๐w/viewform พระราชบัญญตั คิ ้มุ ครองเด็ก พ.ศ. 2546 เป็นกฎหมายไทย ประเภทพระราชบัญญัติ ร่าง ข้ึนโดยคณะรัฐมนตรีไทยในสมัยพันตารวจโททักษิณ ชินวัตร และตราข้ึนโดยรัฐสภาไทยใน สมัย อุทัย พิมพ์ใจชน เป็นประธานรัฐสภา โดยพระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดช มหาราช บรมนาถบพิตร พระมหากษัตริย์ ทรงลงพระปรมาภิไธยเมื่อวันท่ี 24 กันยายน 2546 ประกาศในราชกิจจานุเบกษาเมื่อวันที่ 2 ตุลาคม 2546 และมีผลใช้บังคับในอีก หน่ึงรอ้ ยแปดสิบวันถดั มา คือ วนั ที่ 30 มนี าคม 2547 แทนทปี่ ระกาศของคณะปฏิวัติ ฉบับ ที่ 132 และประกาศของคณะปฏิวตั ิ ฉบับท่ี 294

๑๑ ช่ือหลกั สตู ร คณุ ธรรมและจรยิ ธรรมสาหรบั ข้าราชการครู วัน เดอื น ปี ๒๐ เมษายน ๒๕๖๓ หนว่ ยงาน โรงเรยี นดงมะไฟวิทยา ท่มี า www.ThaiSafeSchools.com คุณธรรมจริยธรรมที่สาคญั ในวชิ าชีพครูมีพน้ื ฐานมาจากคุณธรรมจรยิ ธรรมในสังคมซึ่งเปน็ ทง้ั ความร้ทู ี่ได้รับ คณุ ธรรม พ้ืนฐานของการสร้างครูและเปน็ คณุ ธรรมทค่ี รูจะสร้างให้กบั นกั เรยี น และสังคม โดยมคี ณุ ธรรมเก่ยี วกบั ความรัก ความเมตตา ความซอื่ สัตยส์ ุจริต จิต-สาธารณะ และ เสียสละต่อส่วนรวมเปน็ คุณธรรมพ้ืนฐาน ท่ีสาคัญของความเปน็ ครู

๑๒ ช่ือหลกั สูตร การวัดความรู้เบอื้ งต้นเกี่ยวกบั เชอ้ื ไวรัส COVID – ๑๙ ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ วนั เดือน ปี ๑๓ เมษายน ๒๕๖๓ หน่วยงาน สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 9 ที่มา https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2xQkO2sz7- Qxg6X6z8YTHITJXkkOR6tl1ivzb0WWZ2VB34g/viewform ไวรสั โคโรนาสายพนั ธ์ใุ หม่ หรอื ทเ่ี รยี กอีกชอ่ื หน่งึ วา่ COVID-๑๙ โควิด๑๙ ท่ีกาลังระบาดอยู่ในขณะนี้ มีความ รนุ แรงเทยี บเท่ากบั โรคซาร์สมากที่สดุ ทาให้ผู้ป่วยมีอาการปอดอักเสบรุนแรงจนถึงแก่ชีวิตได้ องค์การอนามัย โลก ยังไมส่ ามารถหาทม่ี าของเชอื้ อย่างชัดเจนได้ แต่สันนิษฐานว่าอาจจะมาจากเนื้อสัตว์ป่าที่ซื้อขายอยู่ และ ปจั จบุ นั เชื้อไวรัสนีส้ ามารถแพร่กระจายจากคนสู่คนได้แล้ว จากการถูกไอ จาม หรือสัมผัสกับสารคัดหล่ังของ คนทปี่ ว่ ย ดังนั้น เราควรดแู ลตนเองเพ่ือให้รา่ งกายหา่ งไกลจากเชอื้ ไวรัสโคโรน่า โดยมวี ธิ ีการรบั มือ ดังนี้ ๑. หม่นั ลา้ งมอื หรือเช็ดด้วยแอลกอฮอล์ ความรู้ที่ไดร้ ับ ๒. ไมอ่ ยู่ใกลช้ ิดผปู้ ่วยท่ีไอ จาม ๓. หลีกเล่ยี งการอยใู่ นสถานท่ีแออัด และมมี ลภาวะเปน็ พิษ ๔. งดเดินทางไปยังพน้ื ท่ีเส่ยี งโรคระบาด ๕. ไมน่ ามือมาสัมผสั ตา จมกู ปาก ถา้ ไม่จาเป็น ๖. ไมใ่ ช้ส่งิ ของรว่ มกับผอู้ ่ืน เชน่ ผ้าเช็ดหนา้ แก้วนา้ ๗. ถา้ มีอาการไข้ มอี าการระบบทางเดนิ หายใจ เช่น ไอ เจบ็ คอ ปวดหวั ออ่ นเพลยี หายใจเหนอ่ื ย หอบ ให้สวมหนา้ กากอนามัย และรบี ไปพบแพทย์ทนั ที

๑๓ ชอื่ หลักสตู ร การทดสอบวัดความรู้เกย่ี วกบั พระบรมราโชบาย ในหลวงรชั กาลที่ 10 วัน เดอื น ปี ๑๑ พฤษภาคม ๒๕๖๓ หนว่ ยงาน สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุตรดิตถ์ เขต 1 ที่มา https://covid๑๙.myonie.com/ พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ได้ทรงพระราชทานพระบรมรา ความร้ทู ไี่ ดร้ บั โชบาย ดา้ นการศกึ ษาเพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ให้ผู้เกี่ยวข้องได้น้อมน าไปปฏิบัติให้บัง เกิดผล ซึ่งประกอบด้วย แนวพระบรมราโชบาย 4 ประการ คือ ประการแรก การมีทัศนคติท่ี ถูกตอ้ งตอ่ บา้ นเมือง ประการทส่ี อง การมี พนื้ ฐานชวี ติ ทีม่ ัน่ คง-มคี ณุ ธรรม

๑๔ ชือ่ หลักสตู ร หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 วนั เดือน ปี ๒๑ พฤษภาคม ๒๕๖๓ หน่วยงาน โรงเรยี นฉิมพลีวิทยา ที่มา https://docs.google.com/forms/d/e/๑FAIpQLSf๒fNGRWEgxI๐๕๓KUCn๖aPPzAKqN_ ๐๙kG๘_rRwgGsQ๔๐SB๖sA/closedform หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 เป็นการต่อยอดจากหลักสูตร การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2544 มงุ่ พฒั นาผเู้ รียนทุกคน ซึ่งเป็นกาลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มี ความสมดุลท้ังดา้ นรา่ งกาย ความรู้ คณุ ธรรม มจี ิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ความรทู้ ไ่ี ด้รบั ยดึ มั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้ และทักษะพ้ืนฐาน รวมท้ัง เจตคติ ท่ีจาเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษา ตลอดชวี ิต โดยมงุ่ เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั บนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนา ตนเองไดเ้ ต็มตามศกั ยภาพ

๑๕ ช่อื หลกั สูตร หลักสูตรภัยพบิ ตั ิและผา่ นเกณฑ์การประเมินการอบรม วัน เดือน ปี ๑๓ เมษายน ๒๕๖๓ หนว่ ยงาน สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 ทีม่ า https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2xQkO2sz7- Qxg6X6z8YTHITJXkkOR6tl1ivzb0WWZ2VB34g/viewform ความรูท้ ไี่ ด้รบั ไดร้ ับความรูเ้ กย่ี วกับภัยพิบัติทางธรรมชาติ ท้ังเร่ืองของสาเหตุการเกิดและแนวทางการป้องกัน และปฏบิ ตั ติ นเมอื่ เกิดภยั พบิ ัติตา่ งๆ รวมถึงแนวทางการจดั การเรียนการสอนเมือ่ เกดิ ภยั พบิ ัติ

๑๖ ชือ่ หลกั สตู ร หลกั สูตรการลดอุบตั เิ หตุและผา่ นเกณฑก์ ารประเมินการอบรม วัน เดือน ปี ๑๓ เมษายน ๒๕๖๓ หน่วยงาน สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 9 ท่มี า https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2xQkO2sz7- Qxg6X6z8YTHITJXkkOR6tl1ivzb0WWZ2VB34g/viewform ความปลอดภยั อยู่บนพ้นื ฐานของการไม่ประมาทและความไมข่ าดสตทิ ้งั ส้ิน ซง่ึ ไม่ว่าจะเป็นการใช้ ชีวิตประจาวันหรือการขับรถบนท้องถนนก็เป็นส่ิงท่ีควรระลึกและจาขึ้นใจไว้เสมอ เป็นเสมือน ความรทู้ ีไ่ ดร้ ับ เครื่องเตือนใจและเป็นเครื่องป้องกันภัยกับตัวเราได้ดีท่ีสุด ท่ีพบเห็นการประมาทบ่อย เช่น หัน หรือกม้ ไปหยิบจบั ส่ิงใด อยา่ งเช่นแวน่ กันแดด แก้วน้า โทรศพั ทม์ อื ถอื หรอื อาจรวมถงึ การนาเด็ก เล็กมานั่งตักเวลาขับรถ เป็นต้น เพียงแค่ละสายตาจากเส้นทางตรงหน้าก็ทาให้เกิดอุบัติเหตุได้ ดังนัน้ ในขณะขับรถจึงต้องไมป่ ระมาทและมสี ติอย่เู สมอ

๑๗ ช่ือ อบรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกล ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา หลักสตู ร ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ผา่ นระบบการประชุมทางไกล วัน เดอื น ๗ พฤษภาคม ๒๕๖๓ ปี หนว่ ยงาน สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ที่มา http://www.dlthailand.com/home สพฐ. ได้ดาเนินการเตรยี มความพรอ้ มสาหรับการเปดิ ภาคเรยี นที่ ๑ อย่างดีท่ีสุดตามที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ ได้กล่าวว่าโรงเรียนอาจหยุดได้ แต่การเรียนรู้หยุดไม่ได้ ไม่ว่าสถานการณ์ แวดลอ้ มจะรุนแรงแค่ไหน การเรียนรู้ท่ีเข้าถึงและมีคุณภาพสาหรับเด็กไทยทุกคนคือเป้าหมายสูงสุด ความรทู้ ่ี ตามแนวคดิ \"การเรยี นร้นู าการศึกษา\" ซ่ึงจัดการเรียนการสอนโดยคานึงถึงความปลอดภัยสูงสุดของ ได้รบั ทกุ คน ให้นักเรียนทุกคนสามารถเขา้ ถึงการเรียนการสอนได้ แมจ้ ะไม่สามารถไปโรงเรียนได้ ก็ให้ใช้ส่ิง ท่ีมีอยู่แล้วให้เกิดประโยชน์สูงสุด รวมทั้งตัดสินใจนโยบายต่างๆบนพื้นฐานของการสารวจความ ตอ้ งการท้งั จากนักเรียน ครู และโรงเรยี น นามาปรับปฏิทินการศกึ ษาให้เอื้อตอ่ การเรียนรู้ของเด็กมาก ขน้ึ นอกจากน้นั บคุ ลากรทางการศึกษาทุกคน ก็จะได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่อง และได้รับผลกระทบ จากการเปลีย่ นแปลงนอ้ ยทีส่ ุด

๑๘ ช่อื หลกั สตู ร สานวนไทย วัน เดือน ปี ๑๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓ หน่วยงาน โรงเรยี นบ้านบาก ท่ีมา https://sites.google.com/uds.ac.th/wichakan-ud สานวนไทย คอื ถอ้ ยคาหรือข้อความท่ีกล่าวสืบต่อกันมาช้านานแล้ว มีความหมายไม่ตรงตามตัว หรือมีความหมายอนื่ แฝงอยู่หรอื อาจกล่าวอีกนยั หน่ึงไดว้ า่ สานวน คือถอ้ ยคา กลุ่มคา หรือความ ความรทู้ ่ี ท่เี รยี บเรยี งขึ้นในเชงิ อุปมาอุปมยั โดยมีนยั แฝงเร้นซ่อนอยู้อย่างลึกซ้ึง แยบคาย เพื่อให้ผู้รับได้ไป ได้รบั ตีความ ทาความเข้าใจด้วยตนเองอีกชั้นหนึ่ง ซึ่งอาจแตกต่างไปความหมายเดิมหรืออาจ คลา้ ยคลึงกบั ความหมายเดมิ ก็ได้ สนั นิษฐานว่า สานวนนัน้ มีอยใู่ นภาษาพดู ก่อนท่จี ะมภี าษาเขียน เกิดขึ้นในสมัยสุโขทยั โดยเมื่อพิจารณาจากข้อความในศิลาจารึกพ่อขุนรามคาแหงแล้ว ก็พบว่ามี สานวนไทยปรากฏเปน็ หลักฐานอยู่ เช่น ไพรฟ่ ้าหน้าใส หมายถงึ ประชาชนอย่เู ยน็ เป็นสุข

๑๙ ช่อื หลักสูตร ทักษะวิชาภาษาไทย วัน เดือน ปี ๗ เมษายน ๒๕๖๓ หนว่ ยงาน โรงเรยี นไทรโยคมณีกาญจน์วทิ ยา ท่ีมา https://sites.google.com/uds.ac.th/wichakan-ud ภาษาไทย เป็นภาษาท่ีมีความงดงาม ไพเราะ พริ้วไหว มีคาใช้ที่หลากหลาย ท้ังที่เป็นถ้อยคา ธรรมดา แต่งเปน็ คาประพันธ์ และทีเ่ ปน็ สานวนโวหารตา่ ง ๆ สามารถเลือกใช้ให้เหมาะกับบุคคล ค ว า ม รู้ ที่ โอกาส การเรียนรู้หลักการต่าง ๆ ของภาษาไทย จะช่วยให้เราสามารถใช้ภาษาไทยได้อย่างมี ไดร้ บั ทักษะที่ถูกต้อง มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการสื่อสาร หลักการทางภาษาไทยท่ีสาคัญ ยอ่ มเก่ียวพันกบั ทกั ษะทางภาษา คือ ทักษะการฟังและดู ทักษะการอ่าน ทักษะการเขียนและ ทักษะการพดู ซงึ่ จาเป็นต้องฝกึ ฝนใหเ้ กิดความรคู้ วามเข้าใจและความชานาญ

๒๐ ชื่อหลกั สูตร ความมัน่ คงปลอดภัยบนอนิ เทอร์เน็ต วนั เดือน ปี ๑๙ พฤษภาคม ๒๕๖๓ หนว่ ยงาน วิทยาลัยเทคนคิ จนั ทบรุ ี สถาบันการอาชีวศกึ ษาภาคตะวนั ออก ที่มา https://www.dtac.co.th/sustainability/th/project/Project-SafeInternet ค ว า ม รู้ ท่ี ไ ด้รับ ค ว า ม รู้เ กี่ย ว กับ เ รื่อ ง ค ว า ม มั่น ค ง แ ล ะ ค ว า ม ป ล อ ด ภัย บ น อิน เ ท อ ร์เ น็ต ไดร้ บั เพ่ือนาไปใช้ในการบริการด้านวิชาการ เสริมสร้างก ารเรียนรู้ ให้กั บสังคม

๒๑ ชื่อหลกั สตู ร ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นการพัฒนาตนเองด้วยการศกึ ษาสืบคน้ ควา้ ขอ้ มูลผ่านระบบออนไลน์ วนั เดือน ปี ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๖๓ หนว่ ยงาน สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต ๕ ท่มี า https://docs.google.com/…/๑FAIpQLSdr๓JAcGwuBhwixlH…/viewform ระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียน เปน็ กระบวนการดาเนนิ งานดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนอย่าง มขี นั้ ตอน พรอ้ มด้วยวิธกี ารและเครื่องมอื การทางานท่ีชดั เจนโดยมีครูท่ีปรึกษาเป็นบุคลากรหลัก ในการดาเนินการดังกล่าว และมีการประสานความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครูที่เก่ียวข้อง ผปู้ กครองหรือบุคคลภายนอกทมี่ ีความเช่ยี วชาญเฉพาะดา้ น ค ว า ม รู้ ที่ การดูแลช่วยเหลือ หมายรวมถึง การส่งเสริม การป้องกัน และการแก้ไขปัญหาโดย ไดร้ ับ วธิ ีการและเครือ่ งมอื สาหรบั ครทู ป่ี รกึ ษาและบคุ ลากรท่ีเก่ยี วขอ้ ง เพ่อื ใช้ในการดาเนินงานพัฒนา นักเรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์และปลอดภัยจากสารเสพติด(หน่วยศึกษานิเทศก์ กรม สามัญศึกษา,2546) การดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น หมายถึง การกระทาท่ีชว่ ยสนับสนนุ ส่งเสริม พัฒนาใหน้ ักเรียน มีคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ และมีคุณภาพ ตามท่ีสังคมต้องการ

๒๒ ชือ่ หลักสูตร กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นผา่ นออนไลน์ (E-Book) เรอ่ื ง พอ่ ขุนรามคาแหงมหาราช วัน เดือน ปี ๒๙ พฤษภาคม ๒๕๖๓ หน่วยงาน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสวรรคโลก ทม่ี า https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/๕๐๒๔ พ่อขุนรามคาแหงมหาราช หรือ พญาร่วง หรือ พระบาทกมรเตงอัญศรีรามราช[1] เป็น พระมหากษตั ริย์พระองค์ท่ี 3 ในราชวงศพ์ ระร่วงแห่งราชอาณาจักรสุโขทัย เสวยราชย์ประมาณ ความร้ทู ี่ไดร้ บั พ.ศ. 1822 ถึงประมาณ พ.ศ. 1841 พระองคท์ รงเป็นกษตั ริยพ์ ระองค์แรกของไทยท่ีได้รับการ ยกย่องเป็น \"มหาราช\" ด้วยทรงบาเพ็ญพระราชกรณียกิจอันทรงคุณประโยชน์แก่แผ่นดิน ทรง รวบรวมอาณาจักรไทยจนเป็นปึกแผ่นกว้างขวาง ทั้งยังได้ทรงประดิษฐ์ตัวอักษรไทยข้ึน ทาให้ ชาติไทยได้สะสมความรู้ทางศิลปะ วัฒนธรรม และวชิ าการต่าง ๆ สืบทอดกันมากกว่าเจด็ รอ้ ยปี

๒๓ ๕. ความร้ตู ่างๆ ทไ่ี ด้รบั จากอบรม ในครัง้ นี้ แหล่งเรียนรู้ออนไลน์น้นั เกิดขนึ้ มากมาย และเปน็ ประโยชน์อยา่ งมากสาหรับองค์กรตลอดจนบุคลากร ในองค์กรเอง ซ่ึงประโยชนต์ า่ ง ๆ นน้ั อาจมไี ด้ดังนี้ ๑. สะดวกในการเรยี นรู้: แหล่งเรียนรใู้ นรูปแบบออนไลนน์ ั้นสามารถเรยี นทไี่ หนก็ได้ เวลาไหนก็ได้ ตามความสะดวกของแต่ละบคุ คล องค์กรไม่จาเป็นต้องจัดสรรเวลาข้ึนมาเพื่อให้เรียนรู้ ไม่รบกวนเวลาทางาน ใหพ้ นักงานสามารถเรียนรไู้ ด้ด้วยตนเอง ๒. เรยี นร้ไู ด้หลากหลายวธิ ี: แหล่งเรียนรใู้ นรูปแบบออนไลนน์ ้ันยังสามารถเรยี นรไู้ ดห้ ลากหลายวิธี และผา่ นหลากหลายอปุ กรณ์ ไม่จาเป็นจะตอ้ งนั่งเรียนในห้องเรียน สามารถน่ังเรียนที่ไหนก็ได้ และใช้อุปกรณ์ อะไรกไ็ ด้ตามสะดวก ตง้ั แต่คอมพวิ เตอร์, แท็บเลบ็ , ไปจนถงึ สมารท์ โฟน ๓. ฝึกวินัยและความรับผิดชอบใหก้ บั บุคลากร: การใหบ้ ลุ ากรได้เรยี นรู้ตลอดจนพัฒนาทักษะผ่าน แหล่งเรยี นร้ใู นรูปแบบออนไลน์นนั้ ถือเปน็ การสามารถช่วยฝึกฝนวินัยใหก้ ับพนักงานได้อย่างหน่ึง ฝึกฝนในการ จดั และแบ่งเวลาให้ถูกต้อง ฝึกฝนความต้ังใจในการศึกษาหาความรู้ ตลอดจนฝึกให้บุคลากรรับผิดชอบในการ เรยี นท่สี ่งผลต่อการทางานได้เป็นอยา่ งดีด้วย ๔. พฒั นาศกั ยภาพ เพมิ่ เตมิ ความร:ู้ แหลง่ เรยี นรู้ในรูปแบบออนไลน์น้ันสามารถนามาช่วยพัฒนา ศักยภาพของพนักงานและองค์กรได้ ผา่ นการเพ่ิมเติมองค์ความรู้ โดยพัฒนาจากองค์ความรู้เดิมให้มีศักยภาพ เพม่ิ เติม ตลอดจนเรยี นรู้สิ่งใหมๆ่ เพื่อพฒั นาทกั ษะใหม่ๆ ให้เพ่ิมข้นึ ได้ด้วย ๕. ประหยัดรายจ่ายในการพฒั นาศักยภาพบคุ ลากร: การใชร้ ะบบแหลง่ เรยี นรใู้ นรปู แบบออนไลน์ นั้นจะทาให้องค์กรประหยัดรายจ่ายในงบประมาณการพัฒนาศักยภาพบุคลากรได้มาก ไม่จาเป็นจะต้องจัด คอร์สพิเศษท่ีจะเสยี งบประมาณมากมาย ต้งั แต่ค่าจ้างวิทยากร ไปจนถึงค่าสถานที่ สามารถให้พนักงานเรียนรู้ ไดด้ ว้ ยตนเองตามความสะดวก ๖. สามารถเรียนรูอ้ งคค์ วามรจู้ ากทัว่ โลกได้ง่าย: โลกไร้พรมแดนทาให้เราเชื่อมต่อกันได้ง่าย และ อนิ เตอร์เนต็ ก็ทาให้ระบบการเรยี นรู้ในรปู แบบออนไลน์นั้นเช่ือมต่อถึงกันได้ทั่วโลก ทาให้เราสามารถเรียนรู้ส่ิง ต่างๆ ไดจ้ ากทัว่ โลกได้ง่ายดายขึ้น รวมถงึ เรากส็ ามารถแชร์องค์ความร้อู อกไปสทู่ ั่วโลกไดเ้ ชน่ กัน ๗. บุคลากรพัฒนาทักษะ และเพ่ิมศักยภาพ: แน่นอนว่าบุคลากรที่เรียนรู้ผ่านแหล่งเรียนรู้ใน รูปแบบออนไลนน์ ้ันยอ่ มเกดิ การพฒั นาทกั ษะตลอดจนศกั ยภาพตนเองที่มีประโยชน์ต่อการทางาน และองค์กร ท้งั ยงั ชว่ ยใหป้ ระสบความสาเร็จมากยงิ่ ข้ึนอีกดว้ ย ๘. เรียนซ้าได้ไม่จากัด: แหล่งเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์น้ันสามารถเรียนซ้าได้อย่างไม่จากัด ไม่ เข้าใจแล้วสามารถเรียนรู้ได้อีกครั้ง หรือหากมีธุรด่วนก็สามารถหยุดแล้วมาเรียนต่อได้ หรือเรียนซ้าอีกทีได้ ผู้เรียนไม่เสียเวลา ผู้สอนก็ไม่จาเป็นต้องสอนหลายรอบ สอนรอบเดียวสามารถอยู่ได้ระยะยาว และผู้เรียน เรยี นร้ไู ดห้ ลากหลายคนอย่างไม่จากัด

๒๔ ๙. ไม่จากดั จานวนผู้เรียน: การจัดอบรมหรือการสอนนั้นมักมีการจากัดจานวนผู้เรียนเสมอ เพ่ือ ความท่ัวถึงและความเหมาะสมในหลายๆ อย่าง แต่แหล่งเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์น้ันไม่จาเป็นจะต้องจากัด ผเู้ รียน สามารถเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเปิดกว้าง เรียนเทา่ ไรกไ็ ด้ เรียนพร้อมกนั หรือไม่พร้อมกันก็ได้ (ทีม่ า: https://th.hrnote.asia/orgdevelopment/๑๙๐๘๒๘-online-learning-develop-yourself/) ๖. ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม ๖.๑ การอบรมนีม้ ปี ระโยชนม์ าก สามารถนาไปใช้ในการปฏิบัติงานไดจ้ รงิ อกี ท้งั ยังสามาถ่ายทอด ความรู้ให้แกบ่ คุ ลากรคนอน่ื ๆ ในสถานศึกษาได้ ๖.๒ วิทยากรมีความรู้ ประสบการณ์และทักษะในการถ่ายทอดอย่างดีย่ิง ทาให้ผู้เข้าอบรมมี ความรคู้ วามเขา้ ใจและสามารถบรรลวุ ตั ถุประสงค์ในการอบรม ลงช่อื ปวณี า วงษ์จนิ ดา ผูร้ ายงาน (นางสาวปวีณา วงษจ์ นิ ดา) ตาแหน่ง ครู ความคิดเหน็ ของผูบ้ ังคบั บญั ชา  ทราบ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชือ่ (นายบญุ ช่วย อ้นสบื สาย) ผู้อานวยการโรงเรียนบรรหารแจม่ ใสวทิ ยา ๑