แฟ้มสะสมงานนางสาวชุตินันท์ พึ่งเพ็ญ

PORTFOLIO ชุตินันท์ พึ่งเพ็ญ รหัสนั กศึกษา 6011011340016 มหาวิทยาลัยสวนดุสิ ต

PORTFOLIO แฟ้มสะสมผลงาน การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1/2564 โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ จัดทำโดย นางสาวชุตินั นท์ พึ่งเพ็ญ รหัสนั กศึกษา 6011011340016 ตอนเรียน ฝึกสอนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลักสูตรศึกษาศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิ ต

คำนำ แฟ้มสะสมงาน (Portfolio) เล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อ เป็นการรวบรวมผลงานการปฏิบัติการสอนใน สถานศึกษา 1 ปีการศึกษา 2564 งานในหน้ าที่ครู ฝึกสอนและงานที่ได้รับมอบหมายจากการปฏิบัติ การสอน โดยแฟ้มสะสมผลงานเล่มนี้ ประกอบด้วย ประวัติส่วนตัว ประวัติการศึกษา กิจกรรมการ จัดการเรียนการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ โครงการที่ทำร่วมกับสถานศึกษา ผลงานนั กเรียน และภาพกิจกรรมต่าง ๆ การจัดทำแฟ้มสะสมผล งานในครั้งนี้ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง ในด้านการปฏิบัติงานการจัดการเรียนการสอน รวมถึงการพัฒนาความรู้เชิงวิชาการต่อไป ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแฟ้มสะสมผลงาน เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ ต่อผู้ที่สนใจประกอบวิชาชีพ ครูในอนาคต หากมีข้อผิดพลาดประการใดขออภัย มา ณ ที่นี้ ด้วย

สารบัญ หน้ า เรื่อง คำนำ สารบัญ ประวัติส่ วนตัว ประวัติการศึกษา ภาระงานในความรับผิดชอบ ภาระงานการปฏิบัติการสอน หน้ าที่ความรับผิดชอบ ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย การจัดป้ายนิ เทศ ตารางสอน รายชื่อและข้อมูลนั กเรียน เอกสารการจัดทำโครงการ ภาคผนวก ภาพกิจกรรม แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสั งคมศึ กษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ประวัติส่วนตัว

ประวัติส่วนตัว นางสาวชุตินันท์ พึ่งเพ็ญ ชื่อเล่น นุช เกิดวันที่ 12 มีนาคม พ.ศ. 2542 สัญชาติ ไทย เชื้อชาติ ไทย Email : [email protected] โทรศัพท์ : 084-379-5748 ที่อยู่ : บ้านเลขที่ 87 หมู่ 2 ต. โพนางดำออก อ.สรรพยา จ.ชัยนาท 17150

ประวัติการศึกษา ระดับชั้นอนุบาล - ประถมศึกษา โรงเรียนอนุบาลชัยนาท ระดับชั้นมัธยมศึ กษา โรงเรียนชัยนาทพิทยาคม ระดับชั้นอุดมศึ กษา มหาวิทยาลัยสวนดุสิต

ตารางสอน

ตารางสอน

ตารางสอน

ตารางสอน หมายเหตุ : - ช่วงเดือนสิงหาคมจัดทำคลิปวิดีโอรายวิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 4 คลิป - การจัดการเรียนการสอนทำสัปดาห์ละครั้ง สลับวันระหว่าง วันอังคารและวันศุกร์ตามความเหมาะสม

ตารางการนิเทศ

รายชื่อนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3

ภาระงานที่ได้ รับมอบหมาย

ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ภาระงานปฏิบัติการสอน รายวิชาที่ได้รับมอบหมาย วิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึ กษาปีที่ 4 วิชาสังคมศึ กษาศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึ กษาปีที่ 4 ภาระงานอื่น ๆ ทำหน้าที่ครูประจำชั้นประถมศึ กษาปีที่ 4/3 ดูแลนั กเรียนในระหว่างการเรียนและทำ กิจกรรมต่าง ๆ จัดทำป้ายนิเทศเกี่ยวกับความรู้รายวิชาต่าง ๆ และป้ายนิ เทศความรู้ทั่วไป บันทึกพฤติกรรมของนั กเรียนชั้นประถม ศึ กษาปีที่ 4/3

แผนการ จัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แผนการจัดการเรียนรู้ นิเทศการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน

ตัวอย่างแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

ตัวอย่างแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

ตัวอย่างแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายกรณี

แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายกรณี ครั้งที่ 1 ชื่อ เด็กหญิงใบบัว ศรีราชา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4/3 ว/ด/ป ที่สังเกต วันพฤหัสบดีที่ 10 มิถุนายน พ.ศ. 2564 เวลา 9.00 – 14.40 น. สถานที่ ห้องเรียนออนไลน์ สถานการณ์ /กิจกรรม การเรียนการสอนทั้งวัน พฤติกรรมที่แสดงออก จากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กหญิงใบบัวในระหว่าง การเรียนออนไลน์ในช่วงที่ผ่านมา เด็กหญิงใบบัวจะไม่ค่อยมีส่วน ร่วมในกิจกรรมเมื่อครูทำกิจกรรม ไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมการ ทดลองกิจกรรมการทำแบบฝึกหัดกิจกรรมการตอบคำถามหรือ แสดงความคิดเห็นจะลุกจากที่เดินไปมาเล่นกับสิ่งอื่นสนใจสิ่ง รอบข้าง การวิเคราะห์พฤติกรรม จากการแสดงออกพฤติกรรมต่าง ๆ ในระหว่างการเรียน แสดงให้เห็นว่า เด็กหญิงใบบัวไม่มีสมาธิในการเรียนไม่ให้ความ สนใจในกิจกรรมต่าง ๆ สนใจสิ่งแวดล้อมรอบตัวเองไม่สามารถ เรียนออนไลน์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ เนื่องจากสิ่งแวดล้อมรอบ ข้างในระหว่างเรียนไม่เอื้ออำนวยให้มีสมาธิในการเรียนความ สนใจในสิ่งที่ครูกำลังสอนจึงมีน้อย บทเรียนหรือสื่อในการสอน ไม่น่าสนใจ ส่งผลให้เด็กหญิงใบบัวเรียนไม่ทันเพื่อน มีภาระงาน ที่ค้างเนื่องจากไม่เข้าใจและไม่สามารถทำได้

แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายกรณี ครั้งที่ 2 ชื่อ เด็กหญิงใบบัว ศรีราชา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4/3 ว/ด/ป ที่สังเกต วันอังคารที่ 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2564 เวลา 9.00 – 14.40 น. สถานที่ ห้องเรียนออนไลน์ สถานการณ์ /กิจกรรม การเรียนการสอนทั้งวัน พฤติกรรมที่แสดงออก จากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กหญิงใบบัวมีการตอบคำถาม หรือแสดงความคิดเห็นมากขึ้น เมื่อครูมีการกระตุ้นโดยการเรียกชื่อ เปิดกล้องและตั้งใจฟังเมื่อครูอธิบายแต่ในบางรายวิชาที่เป็นวิชาที่ เป็นการเรียนที่จริงจัง ไม่ได้มีการเล่นเกมมากนักจะไม่มีการโต้ตอบ หรือมีปฏิสัมพันธ์พูดคุยกับคุณครูจะร่วมกิจกรรมในการตอบคำถาม ในช่องแชทสเมอ มีความกล้าแสดงออกในการเป็นตัวแทนในการทำ กิจกรรมที่ตนเองชอบ เช่น การทดลองเรื่องวัสดุ การนำไฟฟ้าหรือ การทำกิจกรรมที่ได้เคลื่อนไหววิชาดนตรีที่ได้ขยับนิ้วตามจังหวะ กล้า แสดงออกในการพูดตอบ ภาษาอังกฤษมากขึ้นเมื่อครูถามส่งงานตรง ตามเวลาที่กำหนด การวิเคราะห์พฤติกรรม จากการแสดงออกพฤติกรรมต่าง ๆ ในระหว่างการเรียนแสดง ให้เห็นว่า เด็กหญิงใบบัวมีสมาธิในการเรียน มากขึ้น มีการปรับตัวใน การเรียนออนไลน์ได้ดี มีพัฒนาการและมีความรับผิดชอบทางการ เรียนที่ดีมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ให้เล่นเกมหรือทำกิจกรรมที่ได้ เคลื่อนไหว มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษแต่ในบางรายวิชาที่ เป็นการสอนเนื้อหาหรือบางวิชาที่มีความยากอยู่นั้นส่งผลให้เด็กหญิง ใบบัวไม่มีการโต้ตอบและขาดความมั่นใจในการตอบ คำถาม การ โต้ตอบพูดคุยกับครูยังมีไม่มากนักแต่จะมีส่วนร่วมในการพูดคุยหรือ โต้ตอบทางช่องแชท

แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายกรณี ครั้งที่ 3 ชื่อ เด็กหญิงใบบัว ศรีราชา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4/3 ว/ด/ป ที่สังเกต วันอังคารที่ 17 สิงหาคม พ.ศ. 2564 เวลา 9.00 – 14.40 น. สถานที่ ห้องเรียนออนไลน์ สถานการณ์ /กิจกรรม การเรียนการสอนทั้งวัน พฤติกรรมที่แสดงออก จากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กหญิงใบบัวมีการตอบคำถาม พฤติกรรมที่แสดงออก จากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กหญิงใบบัว มีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการทำกิจกรรมและการตอบคำถาม หรือแสดงความคิดเห็นครูเรียกชื่อมีการโต้ตอบอยู่เสมอ ร่าเริงแจ่มใส อยู่ตลอดเวลา เปิดกล้องบางครั้งยังมีการเดินมาไม่อยู่กับที่ตั้งใจฟัง เมื่อครูอธิบายและมีปฏิสัมพันธ์กับครูมากขึ้น สนุกกับกิจกรรมการ แต่งกลอนคำคล้องจอง กล้าแสดงออกในการสื่อสารภาษาอังกฤษ กับครูพยายามทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จภายในห้องเรียน แต่ ในช่วงบ่ายเด็กหญิงใบบัวจะคงยังไม่มีการโต้ตอบ เมื่อครูเรียกให้ตอบคำถามไม่มีการโต้ตอบ การวิเคราะห์พฤติกรรม จากการแสดงออกพฤติกรรมต่าง ๆ ในระหว่างการเรียนแสดงให้ เห็นว่าเด็กหญิงใบบัวมีสมาธิในการเรียนมากมีความรับผิดชอบ ทางการทำงานให้เสร็จทันในเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรมในห้องเรียน อยู่เสมอมีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษและมีทักษะในการใช้ เทคโนโลยีสามารถตอบคำถามทางช่องแชทได้อย่างคล่องแคล่ว แต่ ในช่วงบ่ายอาจจะเกิดความอ่อนเพลียจากการเรียนออนไลน์ตลอดทั้ง วันทำให้มีโต้ตอบพูดคุยกับครูน้อยลง ไม่มี ส่วนร่วมในกิจกรรม

แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายกรณี ครั้งที่ 4 ชื่อ เด็กหญิงใบบัว ศรีราชา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4/3 ว/ด/ป ที่สังเกต วันพุธที่ 1 กันยายน พ.ศ. 2564 เวลา 9.00 – 14.40 น. สถานที่ ห้องเรียนออนไลน์ สถานการณ์ /กิจกรรม การเรียนการสอนทั้งวัน พฤติกรรมที่แสดงออก จากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กหญิงใบบัวมีความกระตือรือร้นน้อย ลงกว่าเดิมในการทำกิจกรรม ให้ ความสนใจในการเล่นเกมในวิชา วิทยาศาสตร์เรื่อง ระบบสุริยะ ครูเรียกชื่อมีการโต้ตอบให้ตอบคำถาม คณิตศาสตร์ กระตือรือร้นในการตอบคำถาม ตั้งใจทำแบบฝึกที่ได้รับมอบ หมาย มีความมั่นใจในการตอบคำถามและมีสีหน้าที่ยิ้ม แย้มแจ่มใส มีการเดิน ไปมาระหว่างการเรียนบ้างบางครั้งหรือบางครั้งอาจจะไม่ได้มีความพร้อมใน การเรียน มี ปฏิสัมพันธ์กับครูในช่วงบ่ายเด็กหญิงใบบัวไม่มีส่วนร่วมในการ ทำกิจกรรม ไม่มีการโต้ตอบหรือมีปฏิสัมพันธ์กับครู การวิเคราะห์พฤติกรรม ด้านอารมณ์– จิตใจ เด็กหญิงใบบัวมีความสนุกกับการเรียน ยิ้มแย้มแจ่มใส ในการร่วมกิจกรรมอยู่เสมอ มีสมาธิจดจ่อ กับการทำแบบฝึกและการทำ กิจกรรมมากขึ้น มั่นใจและเชื่อมั่นในการตอบคำถามของตนเอง ด้านสังคม เด็กหญิงใบบัวไม่ค่อยมีปฏิสัมพันธ์กับครูในบางรายวิชาที่ตนเองไม่มั่นใจหรือ ไม่เข้าใจในรายวิชา นั้น ๆ เมื่อครูให้คำแนะนำให้ปฏิบัติตนในชั้นเรียนสามารถ ปรับตัวได้ดียิ่งขึ้น ด้านสติปัญญา เด็กหญิงใบบัวสามารถตอบคำถามคณิตศาสตร์ด้วยความ คล่องแคล่วและคำนวณตัวเลขได้อย่าง รวดเร็ว ฟังและปฏิบัติตามคำสั่งของ ครูได้เป็นอย่างดีสามารถเล่นเกมระบบสุริยะได้เป็นอย่างดีสนุกและ กระตือรือร้นในการตอบคำถามระบบสุริยะ เมื่อมีปัญหาในการเรียนจะรีบบอก ครูและแก้ไขปัญหาตามคำแนะนำได้ เป็นอย่างดีในช่วงบ่ายอาจจะเกิดความ อ่อนเพลียจากการเรียนออนไลน์ตลอดทั้งวันทำให้มีโต้ตอบพูดคุยกับครู น้อยลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม

แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายกรณี ครั้งที่ 5 ชื่อ เด็กหญิงใบบัว ศรีราชา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4/3 ว/ด/ป ที่สังเกต วันศุกร์ที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 เวลา 9.00 – 14.40 น. สถานที่ ห้องเรียนออนไลน์ สถานการณ์ /กิจกรรม การเรียนการสอนทั้งวัน พฤติกรรมที่แสดงออก จากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กหญิงใบบัวไม่เปิดกล้อง ตลอดทั้งวัน มีการพูดคุยโต้ตอบหรือตอบคำถาม ครูน้อยลง แต่จะมี ส่วนร่วมในการตอบคำถามทางช่องแชทเสมอ ไม่ค่อยมีปฏิสัมพันธ์กับ ครู และในช่วงบ่าย เด็กหญิงใบบัว ไม่มีการโต้ตอบเมื่อครูเรียก การวิเคราะห์พฤติกรรม จากการแสดงออกพฤติกรรมต่าง ๆ ในระหว่างการเรียนแสดง ให้เห็นว่า เด็กหญิงใบบัวอาจจะมีความเบื่อ หน่ายในการเรียน ออนไลน์ที่ไม่ได้ขยับร่างกายมากเท่าที่ควร จึงมีความสนใจหรือมีส่วน ร่วมในกิจกรรมการเรียน การสอนไม่มากเท่าที่ควร มีความไม่สะดวก ในการเปิดกล้อง แต่จะร่วมกิจกรรมที่เป็นการตอบคำถามทางช่อง แชท ที่ไม่ได้เป็นการพูดคุยส่วนใหญ่

ป้ายนิเทศและ สื่อการสอน

ยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์

สถานะของสสาร

VERB คำกริยา

ลักษณะภูมิประเทศ

พัฒนาการของตัวเรา

วัฎจักรน้ำ

วิธีดูแลดวงตาในการ เรียนออนไลน์

โรคออฟฟิศซินโดรม

พาราลิมปิกเกมส์

สื่อการสอนวิชาคณิตศาตร์ เรื่อง การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับ เรื่อง เขียนและอ่านตัวเลขไทย ตัวเลขอารบิก ตัวหนังสือ

สื่อการสอนวิชาคณิตศาตร์ เรื่อง หลัก ค่าประจำหลักและการเขียนในรูปการกระจาย เรื่อง การประมาณค่าจำนวนเต็ม

สื่อการสอนวิชาสังคมศึกษา เรื่อง หลักธรรม เรื่อง ศาสนาคริสต์

สื่อการสอนวิชาสังคมศึกษา เรื่อง พุทธประวัติ เรื่อง ศาสนาอิสลาม

สื่อการสอนวิชาสังคมศึกษา เรื่อง วัฒนธรรมไทย เรื่อง ความแตกต่างทางวัฒนธรรม

ภาพกิจกรรม ภายในโรงเรียน

ภาพกิจกรรม ภายในโรงเรียน กิจกรรมวันไหว้ครู

โครงการคุณธรรม 8 ประการ

โครงการคุณธรรม 8 ประการ หน่วยงาน: โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ ชื่อโครงการ: ส่งเสริมคุณธรรมพื้นฐานสำหรับนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ผู้ประสานงาน ดร.เพ็ญพักตร์ ภู่ศิลป์ ตำแหน่ง ครูชำนาญการ โทร. 0853655422 E-MAIL/LINE ID [email protected]

โครงการคุณธรรม 8 ประการ · เกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับมหาวิทยาลัย (กรณีสอดคล้องหลายประเด็นกรุณาเรียงลำดับโดยเริ่มจากประเด็นที่ สอดคล้องมากที่สุด) พันธกิจ : SDU 1 ผลลัพธ์ผู้เรียน SDU 3 การบริการวิชาการ SDU 4 การทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรมและความเป็นไทย ตัวชี้วัด : U 5.4 การบูรณาการบริหารจัดการบนความเชี่ยวชาญของมหาวิทยาลัย U 5.7 การปฏิบัติงานที่ตอบสนองต่อแผนปฏิรูปการศึกษาของประเทศ 2. หลักการและเหตุผล กระทรวงศึกษาธิการกำหนดแนวทางการปลูกฝังคุณธรรมพื้นฐาน สำคัญให้แก่เด็กและเยาวชน 8 ประการแก่เยาวชนไทย ได้แก่ ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ โดยมีจุดเน้นเพื่อพัฒนาเยาวชนให้ เป็นคนดี มีความรู้ และอยู่ดีมีสุข ด้วยการใช้คุณธรรมเป็นพื้นฐานของกระบวนการเรียนรู้ ที่เชื่อมโยงกับความร่วมมือของสถาบันครอบครัว ชุมชน สถาบันศาสนา และ สถาบันการศึกษา โดยให้มีการจัดสภาพการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนมองเห็น คุณค่าของการมีศีลธรรมและจริยธรรมในด้านต่างๆและนำไปสู่การ เปลี่ยนแปลงทัศนคติ ค่านิยม ความเชื่อ และพฤติกรรมที่ดีงาม โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ มีเปา้ หมายในการพัฒนาทั้งในระดับนักเรียนใน ระดับปฐมวัยและประถมศึกษาให้เป็นคนโดยสมบูรณ์ จึงตระหนักถึงความ สำคัญในการปลูกฝังคุณธรรมพื้นฐานสำคัญให้แก่นักเรียน จากความสำคัญดัง กล่าว โรงเรียนสาธิตละอออุทิศจึงร่วมกับคณะนักศึกษาฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครู หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาการศึกษาปฐมวัย และการ ประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต จึงมีแนวคิดในการจัด โครงการส่งเสริมคุณธรรมพื้นฐานสำหรับนักเรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้ นักเรียนมีเจตคติที่ดีในการปฏิบัติตนตามคุณธรรม 8 ประการ และสามารถนำ แนวคิดด้านคุณธรรมจริยธรรมมาใช้ในชีวิตประจำวันต่อไป

โครงการคุณธรรม 8 ประการ 3. วัตถุประสงค์ของโครงการ 1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีในการปฏิบัติตนตามคุณธรรม 8 ประการ 2. เพื่อให้นักเรียนสามารถนำแนวคิดด้านคุณธรรมจริยธรรมมาใช้ในชีวิต ประจำวัน 3. เพื่อให้ผู้ปกครองสนับสนุนการปฏิบัติตนตามแบบคุณธรรม 8 ประการ ของนักเรียน 4. ผลผลิตโครงการ (OUTPUT) บันทึกการการปฏิบัติตนตามคุณธรรม 8 ประการ 5. ผลลัพธ์โครงการ (OUTCOME) 1. นักเรียนทั้งระดับปฐมวัยและประถมศึกษามีเจตคติที่ดีในการปฏิบัติตน ตามคุณธรรม 8 ประการ 2. ผู้ปกครองเข้าใจถึงความสำคัญและให้ความร่วมมือในการปลูกฝังเจตคติ ที่ดีในการปฏิบัติตนตามคุณธรรม 8 ประการ