E-UKBM Materi Ekosistem Kelas X

EKOSISTEMberbasis Problem Based LearningE-UKBMUntuk Kelas X SMA/MAS1 PENDIDIKAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMUNIVERSITAS NEGERI MALANGNaizesa Salsabila / 170342615547

Identitas SiswaNama :Kelas :No Presensi :Motto :Are you ready?? GO!!

Daftar IsiPetunjuk Penggunaan E-UKBMKompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan PembelajaranPeta KonsepKegiatan Pembelajaran 1 PendahuluanSoal EvaluasiKegiatan Pembelajaran 2Kegiatan Pembelajaran 3Kegiatan Pembelajaran 412345381216212224PenutupProfil PengembangDaftar Pustaka23

Petunjuk Penggunaan UKBM-EBaca dan pahami materi yang terdapat pada buku siswa Biologi yangtelah disediakan oleh sekolah.Setelah memahami isi materi dalam buku, kerjakan soal yang terdapatpada UKBM ini untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi danliterasi sains kalian.Kerjakan UKBM materi Ekosistem ini secara berkelompok secaraberurutan. Langkah pembelajaran dimulai dari tahap orientation to the problem,organize students, individual and group research, develop andpresent the work, analyze and evaluationKerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagianyang telah disediakan.Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo belajar,apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikanpermasalahan dalam kegiatan belajarGeserlah layar kalian untuk menggulir ke halaman selanjutnya dankerjakanlah setiap kegiatan dengan hati gembira dan jiwa semangatbelajar1

3.10.1 Menganalisis konsep ekosistem3.10.2 Menganalisis komponen beserta peranannya yang menyusun ekosistem3.10.3 Mengindentifikasi berbagai macam interaksi yang terjadi pada ekosistem3.10.4 Mengindentifikasi mekanisme jaring makanan dan rantai makanan dalam ekosistem3.10.5 Mengindentifikasi aliran energi dalam ekosistem3.10.6 Menganalisis interaksi antar komponen penyusun ekosistem3.10.7 Mengidentifikasi upaya yang harus dilakukan agar ekosistem tetap seimbang 4.10.1 Menggambarkan bagan atau skema daur biogeokimia (daur oksigen, daur karbon, daur nitrogen, daur fosfor, dan daur sulfur) pada ekosistemKD 3.10 Menganalisis komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut KD 4.10 Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring makanan, siklus Biogeokimia)KDIPK2

Peta Konsep3

Organisme yang ada pada ekosistem akan berinteraksi secara timbal balik denganlingkungannya. Interaksi timbal balik ini akan membentuk suatu sistem yang kemudian kitakenal sebagai ekosistem. Ekosistem merupakan suatu satuan fungsional dasar yangmenyangkut proses interaksi organisme hidup dengan lingkungannya. Lingkungan yangdimaksud dapat berupa lingkungan biotik (makhluk hidup) maupun abiotik (non makhlukhidup). Komponen dalam lingkungan Ekosistem akan berinteraksi membentuk suatuketeraturan. Keteraturan tersebut dapat dijumpai berupa adanya aliran energi, rantaimakanan, dan siklus biogeokimiawi. Selama setiap komponen melakukan fungsinya danbekerjasama dengan baik, keteraturan ekosistem itu pun terjaga (Soemarwoto, 2008).Perhatikan ekosistem sawah pada Gambar.1 ! Sebutkan komponen ekosistem apa sajayang ada pada ekosistem sawah tersebut!PENDAHULUAN4Gambar 1. Sumber : nationalgeographic.grid.id

Mengindentifikasi dan Menganalis Macam Interaksi Antar Komponen Penyusun EkosistemKEGIATAN 1Orientation The ProblemAmati Gambar 3,4,5, dan 6 dengan seksama!Buatlah Rumusan masalah yang sesuai dengan gambar yang telah kalian amati5Gambar 3.Gambar 4.Gambar 5.Gambar 6.Sumber : Kependidikan.comSumber : animalesenvideo.comSumber : Kompas.comSumber : Softilmu.comOrganisme yang hidup di alam tidak berdiri sendiri atau tidak hidup sendiri, melainkanmenjadi satu kumpulan beberapa individu yang menempati suatu tempat tertentu, sehinggaantar organisme akan terjadi interaksi. Interaksi yang terjadi bisa terjadi antara sesamaspesies, atau interaksi antara spesies yang berbeda. Ada beberapa bentuk hubungan yangterjadi di dalam ekosistem, baik hubungan antar individu dalam satu spesies, hubunganantar individu berbeda spesies, atau hubungan antar populasi dalam komunitas, semuanyaterjadi dalam ekosistem yang sama (apabila tempat tinggalnya sama). Hubungan selalu sajamerujuk pada kegiatan yang menguntungkan atau merugikan, baik dari satu pihak ataukeduanya (Indriyanto, 2008). Untuk mengetahui lebih dalam terkait macam bentukhubungan yang ada pada ekosistem, lakukanlah Kegiatan 1 dengan baik dan hati bahagia

Kalian akan melakukan pemecahan masalah bersamakelompok dan pecahkan rumusan masalah yang kaliantemukan dengan menggunakan sumber belajar wajib atauliteratur lain yang terpercaya. Lakukanlah kegiatan selanjutnyadengan runtut!Organize Student6Individual and GroupResearchSilahkan mencari jawaban permasalahan dari berbagai sumber yang valid danterpercaya secara berkelompok dan mengisi tabel 1. berikut ini!Next...Apabila salah satu komponenterganggu lalu apa yang akanterjadi??????Tabel 1.

Silahkan Kalian menganalisis dan mengevaluasi hasil kinerja teman sekelas. Apakahsudah sesuai dengan hasil kinerja Kalian? Apakah ada informasi penting lainnya yangKalian dapat dari presentasi teman sekelas? Bagaimana cara mengetahui jawabanKalian dan teman sekelas sudah benar?Presentasikan dan diskusikan hasil kerja kelompok Saudara kemudian cermati danbandingkan setiap jawaban Saudara dengan kelompok lain. Perhatikan dengan cermatpengambilan dan pemilihan sumber rujukan, keakuratan sumber yang digunakan dantidak lupa ketepatan jawabannya.Develop and PresentThe WorkAnalyze andEvaluation7

Rantai Makanan, Jaring Makanan, dan Aliran Energi pada EkosistemKEGIATAN 2Tahukah kamu rantai makanan merupakan urutanperpindahan makanan dari taraf trofik ke taraftrofik lainnya. Beberapa rantai makanan akanbergabung dan membentuk jaring makanan8Aliran energi kimia pada ekosistem dapat diperlihatkan melalui beberapa carasalah satunya melalui rantai makanan dan jaring makanan. Rantai makananmerupakan sebuah aliran energi yang mengalir dalam satu arah melalui sejumlahmakhluk hidup. Semua energi yang masuk ke dalam rantai makanan umumnyaberasal dari cahaya matahari. Melalui proses fotosintesis energi tersebut diubahdan disimpan dalam tubuh makhluk hidup produser dalam bentuk energi kimia.Selanjutnya, energi tersebut mengalir ke konsumer pada berbagai tingkat trofikdalam ekosistem.Rantai MakananJaring MakananJaring makanan yang menggambarkan hubungan makan-dimakan terbentuk agarkelangsungan hidup tiap populasi terjamin. Semakin kompleks jaring makanan,menunjukkan semakin kompleksnya aliran energi dan aliran makanan. Hal inilahyang mengakibatkan terjadinya kestabilan komunitas dan kestabilan ekosistem.Artinya, jika salah satu populasi spesies hilang, jaring makanan masih tetapberjalan. Coba bayangkan jika jaring makanan itu sederhana dan salah satupopulasi spesies hilang, maka aliran energi dan aliran makanan di dalam ekosistemtersebut akan kacau. Itulah pentingnya keragaman hayati yang berinteraksi dalammenjaga kestabilan suatu komunitas.

Orientation The ProblemGambar 7.Gambar 8.Amati Gambar 7 dan 8 dengan seksama!Buatlah Rumusan masalah dari kedua gambar tersebut berhubungan dengan aliranenergi pada ekosistem! 9Sumber : nationalgeographic.grid.idSumber : radardepok.comOrganize StudentBerkumpullah dengan kelompok kalian masing-masing untukmemecahkan permasalahan yang telah kalian temukandengan menggunakan sumber belajar wajib atau literatur lainyang terpercaya. Lakukanlah kegiatan selanjutnya denganhati gembira !

Jelaskan proses aliran energi di atas serta kaitkan dengan rumusan masalah yangkalian dapatkan!Individual and GroupResearchGANBATE!!!!10Gambar 9.Sumber : desertbruchid.net

Silahkan Kalian menganalisis dan mengevaluasi hasil kinerja teman sekelas. Apakahsudah sesuai dengan hasil kinerja Kalian? Apakah ada informasi penting lainnya yangKalian dapat dari presentasi teman sekelas? Bagaimana cara mengetahui jawabanKalian dan teman sekelas sudah benar?Presentasikan dan diskusikan hasil kerja kelompok Saudara kemudian cermati danbandingkan setiap jawaban Saudara dengan kelompok lain. Perhatikan dengan cermatpengambilan dan pemilihan sumber rujukan, keakuratan sumber yang digunakan dantidak lupa ketepatan jawabannya.Develop and PresentThe WorkAnalyze andEvaluation11

Surabaya (ANTARA) - Busa yang dalam beberapa hari terakhir muncul di SungaiTambak Wedi di Kota Surabaya, Provinsi Jawa Timur, terjadi akibat pencemaran limbahrumah tangga menurut pejabat DInas Lingkungan Hidup (DLH) setempat. Dinaslingkungan langsung turun memantau kondisi sungai bersama dengan kepolisianmemantau kondisi sungai. Kesimpulannya, sekitar 80% polutan yang masuk ke SungaiTambak Wedi berasal dari rumah tangga. Seperti dikatakan Kepala Seksi Pemantauandan Pengendalian Kualitas Lingkungan Hidup DLH Ulfiani Ekasari, Selasa (23/03/2021).\"Hal itu yang kemudian menyebabkan muara sungai berbusa karena kandungansurfaktan menurunkan tegangan pada permukaan air,\" katanya, seperti dikutip dariANTARA.\"Nah, surfaktan ini akan menurunkan tegangan permukaan ketika ada pengadukanatau misal dari pompa yang jalan dan sebagainya. Jadi karena ada polutan yangmasuk terutama dari organik detergen, sehingga kalau ada pengadukan itu timbulbusa,\" ujarnya menambahkan.Upaya Pelestarian EkosistemKEGIATAN 3Orientation The ProblemSungai Tambak Wedi Surabaya Berbusa Akibat Limbah Rumah Tangga12Selasa, 23 Maret 2021

13Dalam upaya mencegah pencemaran sungai, ia mengatakan, Pemerintah Kota Surabayatelah mendorong masyarakat membangun instalasi pengolahan air limbah (IPAL)komunal.\"Total IPAL komunal di Surabaya ada sekitar 200-an. Tujuannya untuk mengendalikanpolutan yang ada di rumah tangga, dari greywater (air bekas mandi, cuci, kaskus),\" kataUlfiani. Selain itu, ia melanjutkan, DLH berusaha memastikan perusahaan-perusahaanyang berada di dekat aliran sungai memiliki IPAL saat mengajukan izin operasi.\"Kami juga melakukan pengawasan yang ketat,\" katanya. Pemerintah kota, menurut dia,juga membantu pembangunan IPAL di puskesmas serta sentra usaha.\"Tujuannya untuk mengendalikan polutan yang masuk ke sungai,\" katanya.Namun demikian, Ulfiani menekankan, upaya yang paling efektif untuk mencegahpencemaran sungai adalah mengelola limbah rumah tangga.Sumber : antaranews.comOrganize StudentBerkumpullah dengan kelompok yang telah ditentukan.Posisikan diri kalian senyaman mungkin lalu pastikan diri kaliansiap melakukan diskusi dengan kelompok. Stay Relax! Buatlah rumusan masalah yang sesuai dengan artikel diataspada kotak bawah ini! kemudian pecahkan permasalah yangtelah kalian temukan dengan menggunakan sumber belajarwajib atau literatur lain yang terpercaya. Lakukanlah kegiatanselanjutnya dengan semangat !

Individual and GroupResearchJawablah rumusan masalah yang telah kalian buat sesuai dengan sumber belajar wajibatau literatur lain yang terpercaya!14Develop and PresentThe WorkPresentasikan dan diskusikan hasil kerja kelompok Saudara kemudian cermati danbandingkan setiap jawaban Saudara dengan kelompok lain. Perhatikan dengan cermatpengambilan dan pemilihan sumber rujukan, keakuratan sumber yang digunakan dantidak lupa ketepatan jawabannya.

Silahkan Kalian menganalisis dan mengevaluasi hasil kinerja teman sekelas. Apakahsudah sesuai dengan hasil kinerja Kalian? Apakah ada informasi penting lainnya yangKalian dapat dari presentasi teman sekelas? Bagaimana cara mengetahui jawabanKalian dan teman sudah benar?Analyze andEvaluation15ESPRIT!!!!

Daur Biogeokimia EkosistemKEGIATAN 4Biogeokimia merupakan pertukaran atau perubahan yang terusmenerus, antara komponen biosfer yang hidup dengan tak hidup. Materi berupa unsur penyusun bahan organik di daur ulang. Daur ulang materi tersebut melibatkan mahluk hidup danbatuan (geofisik) sehingga disebut daur biogeokimia16Daur biogeokimia terjadi sejak munculnya makhluk hidup pertama kali di bumi.Daur biogeokimia mendukung proses berlangsungnya kahidupan. Makhluk hidupdapat memperoleh zat dari lingkungannya, melakukan pertukaran zat, sertamembuang zat yang tidak berguna ke lingkungannya. Jika daur ini terhenti,proses kehidupan juga berhenti. Jadi, kelancaran daur biogeokimia penting bagikelangsungan hidup makhluk hidup. Siklus atau daur unsur kimia tersebutberputar melewati tubuh makhluk hidup, tanah, dalam bentuk persenyawaankimia. Jadi, daur materi atau mineral ini berlangsung di dalam ekosistem(biosfer), mengalir melalui komponen : biotik -> abiotik -> reaksi kimia -> danseterusnya.

Orientation The ProblemPerhatikan cuplikan Video Burung Guano pada link berikuthttps://bit.ly/2Uj7eWe dengan seksama!Buatlah Rumusan masalah dari video tersebut berhubungan dengan daur biogeokimiapada ekosistem! 17Organize StudentKumpul dengan kelompok kalian yang telah ditentukan.Siapkan alat tulis, buku cetak Biologi, dan sumber belajarlainnya untuk menunjang proses pembelajaran. Keep Spirit! Individual and GroupResearchJawablah rumusan masalah yang telah kalian buat sesuai dengan sumber belajar wajibatau literatur lain yang terpercaya! kalian juga dapat melihat video youtubehttps://youtu.be/nAkv0AKUGVI untuk membantu kalian. setelah itu isilah kotak inidengan benar! Ikuti langkah dibawah ini dengan hati gembira dan jangan ada ygterlewat!

Daur 1Daur ..... & .....12233418Daur 2Daur .....1234Sumber : SiswapediaSumber : Siswapedia

Daur 312345Daur .....19Daur 4Daur .....Sumber : Jagad.idSumber : Ruang Guru

Presentasikan dan diskusikan hasil kerja kelompok Saudara kemudian cermati danbandingkan setiap jawaban Saudara dengan kelompok lain. Perhatikan dengan cermatpengambilan dan pemilihan sumber rujukan, keakuratan sumber yang digunakan dantidak lupa ketepatan jawabannya.Develop and PresentThe WorkAnalyze andEvaluationSilahkan Kalian menganalisis dan mengevaluasi hasil kinerja teman sekelas. Apakahsudah sesuai dengan hasil kinerja Kalian? Apakah ada informasi penting lainnya yangKalian dapat dari presentasi teman sekelas? 20

21Skor berapa yang telah kalian dapat???? tulis di kotak bawah inii yaaFinally!! kalian sudah menyelasaikan beberapa kegiatan yangmenyenangkan. Yukk ukur sejauh mana kemapuan kalian memahamimateri Ekosistem ini dengan mengerjakan soal evaluasi berikut ini! SOAL EVALUASITapi ini belum selesai! yuk lanjut kehalaman selanjutnyaa

Jika menjawab \"TIDAK\" pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilahkembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dan pelajari ulang kegiatanyang sekiranya kalian harus mengulanginya kembali dengan bimbingan Guruatau teman sejawat. JIka kalian menjawab \"YA\" pada semua pertanyaan , makalanjutkan langkah berikut iniBagaimana pemahaman kalian sekarang tentang ekosistem?Setelah kalian mengikuti proses pembelajaran ini maka kaliandapat mengukur kemapuan diri dengan cara mengisi tabel 2.berikut dengan penuh kejujuran!PENUTUPDimana Posisimu ?ukurlah diri kalian dalam menguasai materi ekosistem dalamrentang 0-100, tuliskan kedalam kotak yang tersedia!22Tabel 2.

DAFTAR RUJUKAN23Soemarwoto, Otto. 2008. Ekologi : Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Djambatan, Jakarta. (Edisi Revisi) 1994.Antarnews.com. (2021, Maret 23). Sungai Tambak Wedi Surabaya Berbusa Akibat Limbah Rumah Tangga. Diakses pada tanggal 27 Juli 2021, dari https://www.antaranews.com/berita/2057658/sungai-tambak-wedi- surabaya-berbusa-akibat-limbah-rumah-tanggaIndriyanto. 2008. Ekologi Hutan : PT. Bumi Aksara. JakartaBiologi TV. 2021, Februari 2003. Daur Biogeokimia : daur karbon, daur nitrogen, daur sulfur, daur oksigen, daur fosfor | biologi sma. Diakses pada Tanggal 23 Juni 2021, https://www.youtube.com/watch?v=nAkv0AKUGVI

Dr. Murni Sapta Sari, M.Si.Drs. I Wayan Sumberartha, M.Sc.Dosen Universitas Negeri MalangNaizesa Salsabila, lahir di Malang pada tanggal 12 Agustus 1999. Saat inisedang menempuh program studi S1 Pendidikan Biologi di Universitas NegeriMalang. E-UKBM berbasis Problem Based Learning pada materi Ekosistemini dikembangkan dalam rangka penelitian. Besar harapan saya E-UKBM inidapat bermanfaat bagi pengguna khususnya Pendidik dan Siswa.Terimakasih. PROFIL PENGEMBANGEditor Pengembang24