ง หวั ข้อวิทยานพิ นธ์ การประเมินหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ช่ือและนามสกุล (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2555) ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและ แขนงวิชา การศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ สาขาวิชา นางสาวมีนา แซ่ลิ้ม อาจารย์ทป่ี รึกษา การวดั และประเมินผลการศึกษา ศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช 1. รองศาสตราจารย์ ดร.วรรณ์ดี แสงประทีปทอง 2. รองศาสตราจารย์ ดร.สมคดิ พรมจุย้ วทิ ยานิพนธ์น้ี ไดร้ ับความเห็นชอบเป็นส่วนหน่ึงของการศึกษา ตามหลกั สูตรระดบั ปริญญาโท เม่ือวนั ท่ี 15 กุมภาพนั ธ์ 2560 คณะกรรมการสอบวทิ ยานิพนธ์ ………………………………………………... ประธานกรรมการ (รองศาสตราจารย์ ดร.กานดา พนู ลาภทวี) ………………………………………………... กรรมการ (รองศาสตราจารย์ ดร.วรรณ์ดี แสงประทีปทอง) ………………………………………………... กรรมการ (รองศาสตราจารย์ ดร.สมคดิ พรมจุย้ ) ………………………………………………... ประธานกรรมการบณั ฑิตศึกษา (รองศาสตราจารย์ ดร.สมคิด พรมจุย้ )
จ ช่ือวิทยานิพนธ์ การประเมินหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2555) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมทุ รปราการ ผ้วู จิ ยั นางสาวมีนา แซ่ลิ้ม รหสั นักศึกษา 2552500973 ปริญญา ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต (การประเมินการศึกษา) อาจารย์ท่ีปรึกษา (1) รองศาสตราจารย์ ดร. วรรณ์ดี แสงประทีปทอง (2) รองศาสตราจารย์ ดร.สมคิด พรมจุย้ ปี การศึกษา 2560 บทคัดย่อ การวิจยั น้ีมีวตั ถุประสงค์เพื่อประเมินหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2555) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ 3 ดา้ น ได้แก่ 1) ดา้ นพฤติกรรมการเรียนรู้ 2) ดา้ นการจดั การเรียนสอน และ 3) ดา้ นสถาบนั ผใู้ ห้ขอ้ มูล ไดแ้ ก่ ผูบ้ ริหาร 1 คน ครู 33 คน บุคลากร 4 คน ของศูนยก์ ารศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ และนกั ศึกษา 400 คน ซ่ึงไดม้ าโดยการ สุ่มแบบแบ่งช้นั เคร่ืองมือท่ีใช้ในการวิจยั ไดแ้ ก่ แบบประเมินสมรรถนะนกั ศึกษา แบบสอบถาม เกี่ยวกบั หลกั สูตร และแบบบนั ทึกขอ้ มูล การวิเคราะห์ขอ้ มูลใช้ ความถ่ี ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะหเ์ น้ือหา ผลการวิจยั ปรากฏวา่ 1) ดา้ นพฤติกรรมการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่า กว่าเกณฑ์ ผลคะแนนการทดสอบระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ผ่าน เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสาคัญของนักศึกษา ผ่านเกณฑ์การประเมิน และคุณธรรมของ นักศึกษา ผ่านเกณฑ์การประเมิน 2) ด้านการจดั การเรียนการสอน ได้แก่ การจัดช้ันเรียนและ ตารางสอน เน้ือหาวิชา วิธีการสอน และสิ่งอานวยความสะดวก ผลประเมินอยู่ในระดับมาก ผ่าน เกณฑก์ ารประเมิน แตง่ บประมาณไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน และ 3) ดา้ นสถาบนั ไดแ้ ก่ คณุ ลกั ษณะ และพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา การจดั การเรียนการสอนของครู และการส่งเสริมการจัด กิจกรรมการเรียนของผบู้ ริหารอยู่ในระดบั มาก ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน แต่การสนบั สนุนการเรียน ของผปู้ กครอง ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมิน คาสาคัญ การประเมินหลกั สูตร การศึกษานอกระบบ การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มธั ยมศึกษาตอนตน้
ฉ Thesis title: An Evaluation of the Lower Secondary Level of Non-Formal and Informal Basic Education Curriculum, B.E. 2551 , (Revised Edition B.E. 2555) of Mueang District Non-Formal and Informal Education Center, Samut Prakan Province Researcher: Miss Meena Sae Lim; ID: 2552500973; Degree: Master of Education (Educational Evaluation); Thesis advisors: (1) Dr. Vandee Sangprateeptong, Associate Professor; (2) Dr. Somkid Promjouy, Associate Professor; Academic year: 2017 Abstract The objective of this research was to evaluate the lower secondary level of Non- Formal and Informal Basic Education Curriculum, B.E. 2551, (Revised Edition B.E. 2555) of Mueang District Non-Formal and Informal Education Center, Samut Prakan province, in three aspects: (1) the learning behavior aspect, (2) the instructional management aspect, and (3) the institution aspect. The informants were 1 administrator, 33 teachers, 4 personnel from Mueang District Non-Formal and Informal Education Center, Samut Prakan province, and 400 students obtained by stratified random sampling. The employed research instruments were a student competency assessment scale, a questionnaire on the curriculum, and a data recording form. Data were analyzed using the frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The findings were as follows: (1) regarding the learning behavior aspect, level; it was found that evaluation results found that the students’ learning did not pass the evaluation criteria; achievement; Non-Formal National Education Test; N-NET passing the evaluation, competencies of learners passing the evaluation, moral of students passing the evaluation, (2) regarding the instructional management aspect, it was found that evaluation results for classroom arrangement, organization of course contents, instructional process, and facilities passed the criteria at the good level, while that for the budget did not pass the criteria; and (3) regarding the institution aspect, it was found that evaluation results for characteristics and learning behavior of the students, instructional management of the teachers, and the administrator’s promotion of instructional management activities passed the criteria at the good level, while the supports on student learning of the students’ families did not pass the evaluation criteria. Keywords: Curriculum evaluation, Non-formal education, Basic education, Lower secondary level
ช กติ ตกิ รรมประกาศ วิทยานิพนธ์ฉบับน้ี สาเร็จลุล่วงได้ด้วยความกรุณาและความอนุเคราะห์อย่างยิ่งดี จาก รองศาสตราจารย์ ดร.วรรณ์ดี แสงประทีปทอง อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก รองศาสตราจารย์ ดร.สมคิด พรมจุย้ อาจารยท์ ี่ปรึกษาร่วม ท่ีความกรุณาให้คาแนะนาและติดตามการทาวิทยานิพนธ์ คร้ังน้ีเสมอมา นบั ต้งั แต่เริ่มตน้ จนกระทง่ั สาเร็จเรียบร้อยสมบูรณ์ ผวู้ ิจยั รู้สึกซาบซ้ึงในความกรุณา ของท่านเป็นอยา่ งยงิ่ จึงขอกราบขอบพระคณุ อยา่ งสูงมา ณ โอกาสน้ี ผวู้ จิ ยั ขอขอบพระคุณ รองศาสตราจารย์ ดร.กานดา พูนลาภทวี ประธานกรรมการสอบ วิทยานิพนธ์ ท่ีช่วยให้คาแนะนา ทาให้วิทยานิพนธ์มีความสมบูรณ์ยิ่งข้ึน ผเู้ ช่ียวชาญ 5 ท่าน ที่ได้ ตรวจเคร่ื องมื อพ ร้อมให้ คาแน ะน าแล ะข้อเส น อแน ะต่าง ๆ น อกจากน้ี ขอขอบ คุณ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราชท่ีได้จดั สรรทุนอุดหนุนการทาวิทยานิพนธ์ และผูอ้ านวยการ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ ท่ีให้ความร่วมมือ และอานวยความสะดวกในการเก็บขอ้ มูล จนทาให้การทาวทิ ยานิพนธน์ ้ีสาเร็จลุลว่ งดว้ ยดี นอกจากน้ี ผูว้ ิจัยขอขอบพระคุณคณาจารย์สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย สุโขทยั ธรรมาธิราช เพ่ือนนกั ศึกษาและผทู้ ่ีมีส่วนเกี่ยวขอ้ งในการทาวิทยานิพนธ์คร้ังน้ีทกุ ท่านที่ได้ กรุณาใหก้ ารสนบั สนุน ช่วยเหลือ และ ใหก้ าลงั ใจตลอดมา มีนา แซ่ลิ้ม กมุ ภาพนั ธ์ 2560
ซ สารบญั หนา้ บทคดั ยอ่ ภาษาไทย……………………………………………………………………………... ง บทคดั ยอ่ ภาษาองั กฤษ………………………………………………………………………….. จ กิตติกรรมประกาศ……………………………………………………………………………… ฉ สารบญั ตาราง…………………………………………………………………………………... ฌ สารบญั ภาพ…………………………………………………………………………………... ฎ บทท่ี 1 บทนา………………………………………………………………………………... 1 ความเป็นมาและความสาคญั ของปัญหา…………………………………………….. 1 วตั ถุประสงคข์ องการวจิ ยั ……………………………………………………………. 3 กรอบแนวคิดในการวจิ ยั ……..……………………………………………………… 5 ขอบเขตของการวิจยั ………………………………………………………………… 6 นิยามศพั ทเ์ ฉพาะ…………………………………………………………………….. 7 ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ ับ………………………………………………………….. 8 บทท่ี 2 เอกสารและงานวิจยั ที่เก่ียวขอ้ ง……………………………………………………… 9 แนวคิดเกี่ยวกบั การหลกั สูตร...…………………………...…………………………. 10 แนวคดิ เกี่ยวกบั การประเมินหลกั สูตร……………….………………………………. 21 หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551……… 40 งานวจิ ยั ที่เก่ียวขอ้ ง…………………………………………………………………... 47 บทท่ี 3 วิธีดาเนินการวิจยั ……………………………………………………………………. 52 ประชากรและกลมุ่ ตวั อยา่ ง………………………………………………………….. 52 เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการวจิ ยั …………………………………………………………….. 56 การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล………………………………………………………………. 58 การวเิ คราะหข์ อ้ มลู …………………………………………………………………... 59 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล……………………………………………………………….. 63 ตอนท่ี 1 ผลการประเมินดา้ นพฤติกรรมการเรียนรู้ของนกั ศึกษา…………………… 65 ตอนท่ี 2 ผลการประเมินดา้ นการจดั การเรียนการสอน...........……………………… 66
ฌ สารบญั (ต่อ) หนา้ ตอนที่ 3 ผลการประเมินดา้ นสถาบนั ……………...................................................... 75 บทท่ี 5 สรุปการวจิ ยั อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ………………………………………... 86 สรุปการวจิ ยั ………………………………………………………..…………….. 86 อภิปรายผล………………………………………………………….…...…………. 90 ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………..………………………..... 95 บรรณานุกรม……………………………………………………………………………………. 97 ภาคผนวก……………………………………………………………………………………….. 101 ก รายชื่อผเู้ ชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือวิจยั ………………..……..………………… 102 ข หนงั สือขอความอนุเคราะห์……………………………………….……………… 105 ค ผลการวเิ คราะห์ความตรงเชิงเน้ือหา…………………..........................………… 108 ง เคร่ืองมือวิจยั ……...…………………………………………….……………….… 123 ประวตั ิผวู้ ิจยั ………………………………………………………………………………..…… 152
ญ ตารางสารบญั หนา้ ตารางท่ี 3.1 นกั ศึกษาที่ใหข้ อ้ มลู ประเมินหลกั สูตร……..………………………………..... 53 ตารางท่ี 3.2 ตารางที่ 3.3 ขอ้ มูลทว่ั ไปของ ผบู้ ริหาร ครู และบุคลากร……………………………….. 54 ตารางท่ี 3.4 ตารางท่ี 4.1 ขอ้ มูลทวั่ ไปของนกั ศึกษา……………………………………………………… 55 ตารางที่ 4.2 ตารางที่ 4.3 กรอบแนวทางการประเมิน................................................................................. 61 ตารางท่ี 4.4 ตารางที่ 4.5 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั ศึกษา…..……………………………………. 63 ตารางที่ 4.6 ผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (N-NET) ของนกั ศึกษา..... 63 ตารางที่ 4.7 ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของนกั ศึกษา ……..………………………… 65 ตารางท่ี 4.8 ตารางท่ี 4.9 ผลการประเมินคุณธรรมของนกั ศึกษา………………………………………… 66 ตารางท่ี 4.10 ตารางท่ี 4.11 ผลการประเมินการจดั ช้นั เรียนและตารางสอน ตามความคดิ เห็นของ 66 ตารางท่ี 4.12 ผอู้ านวยการ ครู และบุคลากร………………………………………………… ตารางท่ี 4.13 ตารางท่ี 4.14 ผลการประเมินดา้ นการจดั ช้นั เรียนและตารางสอน ตามความคิดเห็น 67 ตารางท่ี 4.15 ของนกั ศึกษา…………………………………………………………………... ตารางที่ 4.16 ผลการประเมินดา้ นเน้ือหาวิชา ตามความคดิ เห็นของผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากร 68 ผลการประเมินดา้ นเน้ือหาวิชา ตามความคิดเห็นของนกั ศึกษา………………... 69 ผลการประเมินวิธีการสอน ตามความคิดเห็นของผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากร… 70 ผลการประเมินดา้ นวธิ ีการสอน ตามความคดิ เห็นของนกั ศึกษา………………. 71 ผลการประเมินสิ่งอานวยความสะดวก ตามความคิดเห็น ของผบู้ ริหาร ครู 72 และบุคลากร………………………………………………………………….. ผลการประเมินดา้ นสิ่งอานวยความสะดวก ตามความคดิ เห็นของนกั ศึกษา….. 73 ผลการประเมินงบประมาณ ตามความคดิ เห็นของผบู้ ริหาร ครู และบุคลากร…. 73 สรุปผลการประเมินดา้ นการจดั การเรียนการสอน ตามความคิดเห็นของ 74 ผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากร………………………………………..……….. สรุปผลการประเมินการจดั การเรียนการสอน ตามความคิดเห็นของนกั ศึกษา 75 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ……………………………………………………... ผลการประเมินคุณลกั ษณะและพฤติกรรมการเรียนของนกั ศึกษา ตามความ 76 คดิ เห็นของผบู้ ริหาร ครู และบุคลากร……………………………………….
ฎ ตารางสารบัญ (ต่อ) ตารางท่ี 4.17 ผลการประเมินคุณลกั ษณะและพฤติกรรมการเรียนตามความคดิ เห็นของ หนา้ ตารางท่ี 4.18 นกั ศึกษา………………………………………………………………………. 77 ตารางที่ 4.19 ผลการประเมินการจดั การเรียนการสอน ตามความคดิ เห็นของผบู้ ริหาร ครู ตารางท่ี 4.20 และบคุ ลากร…………………………………………………………………... 78 ตารางที่ 4.21 ผลการประเมินการจดั การเรียนการสอน ตามความคดิ เห็นของนกั ศึกษา…….. ตารางท่ี 4.22 ผลการประเมินการส่งเสริมการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนตามความคดิ เห็น 79 ตารางที่ 4.23 ของผบู้ ริหาร ครู และบุคลากร………………………………………………... 80 ตารางที่ 4.24 ผลการประเมินการส่งเสริมการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนตามความคิดเห็น ตารางที่ 4.25 ของนกั ศึกษา …………………………………………………………………. 81 ผลการประเมิน การสนบั สนุนการเรียนของผปู้ กครองตามความคดิ เห็นของ ผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากร ………………………………………………… 82 ผลการประเมินการสนบั สนุนการเรียนของผปู้ กครอง ตามความคดิ เห็นของ นกั ศึกษา………………………………………………………………………. 83 สรุปผลการประเมินการดา้ นสถาบนั ตามความคิดเห็นของผบู้ ริหาร ครูและ บคุ ลากร……………………………………………………………………….. 84 ผลการประเมินดา้ นสถาบนั ตามความคดิ เห็นของนกั ศึกษา………………….. 84
ฏ สารบญั ภาพ ตารางท่ี 1.1 หนา้ ตารางท่ี 2.1 กรอบแนวคิดการวจิ ยั ……..………………………………….………………... 5 องคป์ ระกอบของกระบวนการจดั การศึกษา……........................…………….. 30 ตารางท่ี 2.2 ปฏิสัมพนั ธร์ ะหวา่ งในตวั แปรในมิติ…………………………………………... 31 ตารางท่ี 2.3 การเปรียบเทียบผลการปฏิบตั ิงานจริงของมาตรฐานท่ีกาหนด………………… 35 ตารางที่ 2.4 แสดงประเภทการประเมิน และวตั ถุประสงค์ และการตดั สินใจ……………… 36 ตารางท่ี 2.5 แบบจาลองการสนบั สนุนภาพ……...................................................………… 38 ตารางที่ 2.6 โครงสร้างหลกั สูตรการประเมินหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษา 42 ข้นั พ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2555) ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอ เมืองสมทุ รปราการ……………………………………………………………
Search
Read the Text Version
- 1 - 9
Pages: