CHAP3

บทท่ี 3 วธิ ีดำเนินกำรวจิ ยั การประเมินหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมือง สมุทรปราการ ดาเนินการดงั น้ี 1. ประชากรและกลุ่มตวั อยา่ ง 2. เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการวิจยั 3. การเก็บรวบรวมขอ้ มลู 4. การวิเคราะหข์ อ้ มูล 1. ประชำกรและกลุ่มตวั อย่ำง ประชากร ไดแ้ ก่ ผบู้ ริหาร 1 คน ครู 33 คน บคุ ลากร 4 คน และนกั ศึกษาของ ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการใน ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2559 จานวน 2,400 คน ผใู้ หข้ อ้ มลู ไดแ้ ก่ ผบู้ ริหาร 1 คน ครู 33 คน บคุ ลากร 4 คน และนกั ศึกษาของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมทุ รปราการ 400 คน กาหนดกลุ่ม ตวั อยา่ งโดยใชต้ ารางของ ยามาเน่ (Yamane) และใชก้ ารสุ่มแบบแบ่งช้นั (Stratified random sampling) จาแนกตามจานวนนกั ศึกษาแตล่ ะศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ประจาตาบล จานวนนกั ศึกษาผใู้ หข้ อ้ มูลแตล่ ะตาบลแสดงในตารางท่ี 3.1

53 ตารางท่ี 3.1 จานวนนกั ศึกษาที่ใหข้ อ้ มลู การประเมินหลกั สูตร กศน. ตาบล จานวนท้งั หมด จานวนผใู้ หข้ อ้ มลู สาโรงเหนือ 378 63 ทา้ ยบา้ นใหม่ 275 46 ปากน้า 162 27 เทพารักษ์ 202 34 บางเมืองใหม่ 302 50 บางเมือง 202 34 แพรกษา 158 26 แพรกษาใหม่ 178 30 บางปู 55 9 บางปูใหม่ 127 21 ทา้ ยบา้ น 179 30 บางโปรง 128 21 บางดว้ น 53 9 รวม 2,400 400 ที่มา : ฝ่ายทะเบียนและวดั ผล ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมือง สมทุ รปราการ ผตู้ อบแบบสอบถามในการประเมินหลกั สูตรการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมทุ รปราการ ประกอบดว้ ย ผบู้ ริหาร จานวน 1 คน ครูจานวน 33 คน บคุ ลากร จานวน 4 คน และนกั ศึกษา จานวน 400 คน ขอ้ มูลท่ัวไปของผูบ้ ริหาร ครู และบุคลากร ส่วนใหญ่เป็ นเพศหญิง ร้อยละ 71.05 อายุ 26-30 ปี คิดเป็ นร้อยละ 23.68 และมากกว่า 46 ปี คิดเป็ นร้อยละ 23.68 มีวุฒิการศึกษาระดับ

54 ปริญญาตรี คิดเป็ นร้อยละ 81.58 มีใบประกอบวิชาชีพครู คิดเป็ นร้อยละ 57.89 มีประการณ์การ ทางาน กศน.ต่ากวา่ 3 ปี คดิ เป็นร้อยละ 26.32 รายละเอียดแสดงในตารางที่ 3.2 ตารางที่ 3.2 ขอ้ มลู ทวั่ ไปของผบู้ ริหาร ครู และบุคลากร สถำนภำพ รำยกำร จำนวน (คน) ร้อยละ ผบู้ ริหาร รวม ครู รวม 1 2.63 บคุ ลากร 33 86.84 รวม 4 10.53 เพศ รวม 100.00 ชาย 38 หญิง 28.95 11 71.05 อำยุ 27 100.00 ไม่เกิน 25 ปี 38 26 – 30 ปี 10.53 31 – 35 ปี 4 23.68 36 – 40 ปี 9 15.79 41 – 45 ปี 10.53 46 ข้นึ ไปปี 6 15.79 4 23.68 วุฒิกำรศึกษำ 6 100.00 ปวช./ปวส. 9 ปริญญาตรี 7.89 ปริญญาโท 38 81.58 10.53 3 100.00 31 4 38

55 ตารางที่ 3.2 (ตอ่ ) จำนวน (คน) ร้อยละ รำยกำร 22 57.89 ใบประกอบวิชำชีพ 16 42.11 มี 38 100.00 ไม่มี 10 26.32 รวม 8 21.05 ประสบกำรณ์กำรทำงำน กศน. 6 15.79 ต่ากวา่ 3 ปี 6 15.79 3 – 6 ปี 3 7.89 7 – 10 ปี 5 13.16 11 – 14 ปี 38 100.00 15 – 18 ปี 19 ปี ข้ึนไป รวม สาหรับขอ้ มูลทว่ั ไปของนักศึกษา นกั ศึกษาส่วนใหญ่เป็ นเพศหญิง คิดเป็ นร้อยละ 57.50 และที่เหลือเป็ นนักศึกษา เพศชายคิดเป็ นร้อยละ 42.50 มีอายุไม่เกิน 25 ปี คิดเป็ น ร้อยละ 72.25 มีอาชีพ รับจา้ ง มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 59.50 รองลงมา วา่ งงาน คิดเป็น ร้อยละ 32.25 รายละเอียด แสดงในตารางที่ 3.3 ตำรำงที่ 3.3 ข้อมูลท่ัวไปของนักศึกษำ จำนวน (คน) ร้อยละ รำยกำร 170 42.50 เพศ 230 57.50 ชาย 400 100.00 หญิง รวม

56 ตารางที่ 3.3 (ตอ่ ) รำยกำร รวม จำนวน (คน) ร้อยละ อำยุ รวม ไม่เกิน 25 ปี 289 72.25 26 – 30 ปี 62 15.50 31 – 35 ปี 5.00 36 – 40 ปี 20 2.75 41 – 45 ปี 11 2.75 มากกวา่ 46 ปี 11 1.75 7 100.00 อำชีพ วา่ งงาน 400 32.25 รับจา้ ง 59.50 คา้ ขาย 129 7.50 รับราชการ 238 0.75 30 100.00 3 400 2. เคร่ืองมือทใี่ ช้ในกำรวจิ ัย เครื่องมือท่ีใชใ้ นการวจิ ยั คร้ังน้ี ไดแ้ ก่แบบบนั ทึกขอ้ มลู แบบประเมิน และ แบบสอบถาม โดยมีรายละเอียด ดงั น้ี 2.1 แบบบันทึกข้อมูลผลผลิตของหลักสูตร มี 3 ฉบับ คือ แบบบันทึกขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน แบบบนั ทึกขอ้ มูลผลคะแนนการทดสอบระดบั ชาติดา้ นการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) และแบบบนั ทึกขอ้ มลู ผลประเมินคุณธรรมของนกั ศึกษา 2.2 แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของนักศึกษา สาหรับครู คาถามเก่ียวกับสมรรถนะ นกั ศึกษาจานวน 12 ขอ้ แบ่งเป็น 5 ดา้ น ประกอบดว้ ย ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถในการแก้ไขปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 2.3 แบบสอบถามผบู้ ริหาร ครู และบุคลากร แบง่ เป็น 4 ตอน คือ

57 ตอนที่ 1 เป็นคาถามเก่ียวกบั สถานภาพทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน 6 ขอ้ ตอนที่ 2 เป็ นคาถามเกี่ยวกับการจัดการเรี ยนสอน 26 ข้อ แบ่งเป็ น 5 ด้าน ประกอบดว้ ย การจดั ช้นั เรียนและตารางสอน เน้ือหาวิชา วิธีการสอน สิ่งอานวยความสะดวก และงบประมาณ ตอนที่ 3 เป็ นคาถามเก่ียวกับสถาบัน 26 ข้อ แบ่งเป็ น 3 ด้าน ประกอบด้วย นกั ศึกษาถามเก่ียวกบั ลกั ษณะและพฤติกรรมในการเรียน ดา้ นครูผสู้ อนถามเก่ียวกบั ลกั ษณะในการ จดั การเรียนการสอน และดา้ นผูบ้ ริหารถามเกี่ยวกบั คุณลกั ษณะในการส่งเสริมการจดั กิจกรรมการ เรียนการสอน ตอนท่ี 4 เป็ นคาถามปลายเปิ ด ถามความคิดเห็นเพ่ิมเติมเก่ียวกบั ปัญหา อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ 2.4 แบบสอบถามนกั ศึกษา แบ่งเป็น 4 ตอนดงั น้ี ตอนท่ี 1 เป็นคาถามเก่ียวกบั สถานภาพทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน 3 ขอ้ ตอนท่ี 2 เป็ นคาถามเก่ียวกับการจัดการเรี ยนสอน 25 ข้อ แบ่งเป็ น 4 ด้าน ประกอบดว้ ย การจดั ช้ันเรียนและตารางสอน เน้ือหาวิชา วิธีการสอน และส่ิงอานวยความ สะดวก ตอนที่ 3 เป็ นคาถามเกี่ยวกบั สถาบนั 25 ขอ้ แบ่งเป็ น 3 ดา้ น สาหรับดา้ นนักศึกษา ถามเกี่ยวกบั ลกั ษณะและพฤติกรรมในดา้ นการเรียน ด้านครูผูส้ อนถามเกี่ยวกบั ลกั ษณะในการ จดั การเรียนการเรียนสอน และดา้ นสถาบนั ถามเก่ียวกบั การสนบั สนุนการเรียน ตอนที่ 4 เป็ นคาถามปลายเปิ ด ถามความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหา อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ กำรสร้ำงและตรวจสอบคณุ ภำพของเครื่องมือ การสร้างเครื่องมือท่ีใชใ้ นการวิจยั ผูว้ ิจยั ดาเนินการสร้างเครื่องมือข้ึน โดยมีข้นั ตอนการ สร้างและตรวจสอบคณุ ภาพ ดงั น้ี 1. ศึกษาแนวทางการประเมิน จากหนังสือ ตารา เอกสาร และงานวิจัยที่เก่ียวข้องกับ หลกั สูตร เพอื่ เป็นแนวทางในการสร้างเครื่องมือ 2. จดั ทาแผนผงั การสร้างแบบบนั ทึกขอ้ มูล แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของนักศึกษา และแบบสอบถาม 3. ร่างเคร่ืองมือในการวิจัย ตามแผนผังการสร้างแบบบันทึกข้อมูล แบบประเมิน สมรรถนะสาคญั ของนกั ศึกษา และแบบสอบถาม

58 4. นาแบบบนั ทึกขอ้ มูล แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของนกั ศึกษา และแบบสอบถาม ฉบบั ร่างเสนออาจารยท์ ี่ปรึกษาตรวจสอบเพ่ือใหข้ อ้ เสนอแนะและนามาปรับปรุงแกไ้ ข 5. นาแบบบนั ทึกขอ้ มูล แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของนักศึกษา และแบบสอบถามที่ ปรับปรุงแกไ้ ขตามคาแนะนาของอาจารยท์ ่ีปรึกษา ตรวจสอบความตรงเชิงเน้ือหาของเคร่ืองมือ โดย ผูเ้ ชี่ยวชาญจานวน 5 ท่าน นาผลการพิจารณามาหาค่าดัชนีความสอดคลอ้ ง (IOC) ผลปรากฏว่า แบบสอบถามผบู้ ริหาร ครู บุคลากร มีคา่ IOC อยู่ระหวา่ ง .60 - 1.00 และแบบสอบถามนกั ศึกษา มีคา่ IOC อยรู่ ะหวา่ ง .80 -1.00 6. นาบนั ทึกขอ้ มูล แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของนักศึกษา และแบบสอบถามมา แกไ้ ขปรับปรุงตามขอ้ เสนอแนะของผูเ้ ชี่ยวชาญ เสนออาจารยท์ ี่ปรึกษา ตรวจสอบความสมบูรณ์ ของเครื่องมือท่ีจะใชใ้ นการวจิ ยั 7. จดั พมิ พแ์ บบสอบถามฉบบั ที่แกไ้ ขแลว้ นาไปทดลองใชก้ บั กลุ่มทดลอง ใช้ นกั ศึกษาจาก ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอพระประแดง ท่ีมีลกั ษณะการจดั การเรียน การสอนคลา้ ยกับศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ แบบสอบถามชุดท่ี 1 ใช้ทดลองกับผูบ้ ริหาร 1 คน ครู 25 คน และเจ้าหน้าที่ จานวน 3 คน แบบสอบถามชุดที่ 2 ใชท้ ดลองกบั นกั ศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จานวน 30 คน 8. นาผลขอ้ มูลจากการทดลองใช้มาหาค่าความเที่ยง (Reliability) โดยหาค่า สัมประสิทธ์ิ แอลฟาของครอนบาค ผลปรากฏว่าแบบสอบถาม ฉบับท่ี 1 แบบสอบถามผูบ้ ริหาร ครู และ เจา้ หน้าท่ี ได้ค่าความเท่ียง เท่ากับ .98 และฉบับท่ี 2 แบบสอบถามนักศึกษา ได้ค่าความเที่ยง เทา่ กบั .88 9. นาแบบบนั ทึกขอ้ มูล แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของนักศึกษา และแบบสอบถาม จดั พมิ พเ์ คร่ืองมือสมบรู ณ์ เพื่อนาไปใชเ้ ก็บขอ้ มลู 3. กำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล ผวู้ ิจยั ดาเนินการเก็บรวบรวมตามข้นั ตอน ดงั น้ี 3.1 ขอหนังสือจากมหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช ถึงผูอ้ านวยการศูนยก์ ารศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ เพ่ือขอความร่วมมือจากผูบ้ ริหาร อนุญาตให้ ครู บุคลากร และนักศึกษาท่ีศึกษาอยู่ในระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ตอบแบบสอบถาม และใหค้ รูตอบแบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของนกั ศึกษา และขอความอนุเคราะห์ครูบนั ทึกขอ้ มูล

59 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน บันทึกขอ้ มูลผลคะแนนสอบระดบั ชาติ (N-NET) และผลการประเมิน คุณธรรมของนกั ศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2559 3.2 นาหนังสือขอความอนุเคราะห์ พร้อมส่งแบบสอบถาม ไปยงั กลุ่มเป้าหมาย ซ่ึง ประกอบดว้ ย ผูบ้ ริหาร ครู บุคลากร และนกั ศึกษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ โดยให้เวลาในการ ตอบแบบสอบถาม 15 วนั พร้อมท้งั เก็บแบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของนกั ศึกษา บนั ทึกขอ้ มูล ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน บนั ทึกข้อมูลผลคะแนนสอบระดับชาติ (N-NET) และผลการประเมิน คณุ ธรรมของนกั ศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2559 3.3 นดั หมายเวลาและมารับแบบสอบถามดว้ ยตนเอง 3.4 ตรวจสอบ แบบสอบถามที่ไดร้ ับคืนปรากฏว่าไดร้ ับคืน 400 ฉบบั คิดเป็ นร้อยละ 100 ของแบบสอบถามท้งั หมด 4. กำรวิเครำะห์ข้อมูล ผวู้ จิ ยั วเิ คราะห์ขอ้ มลู ดงั น้ี 1. วิเคราะห์ขอ้ มูลทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม โดยการแจกแจงความถี่และหาคา่ ร้อยละ 2. วเิ คราะห์ความคิดเห็นของผบู้ ริหาร ครู บุคลากร และนกั ศึกษา ต่อหลกั สูตรการศึกษา นอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2551) ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ท้งั 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นพฤติกรรมการเรียนรู้ ดา้ นการจดั การเรียนการสอน และ ดา้ นสถาบนั โดยคานวณคา่ เฉลี่ย และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนความคิดเห็น มีดงั น้ี 5 หมายถึง เห็นดว้ ย/เหมาะสมในระดบั มากท่ีสุด 4 หมายถึง เห็นดว้ ย/เหมาะสมในระดบั มาก 3 หมายถึง เห็นดว้ ย/เหมาะสมในระดบั ปานกลาง 2 หมายถึง เห็นดว้ ย/เหมาะสมในระดบั นอ้ ย 1 หมายถึง เห็นดว้ ย/เหมาะสมในระดบั นอ้ ยท่ีสุด การแปลผลคะแนนความคิดเห็นมีดงั น้ี 4.51 - 5.00 หมายถึง มีความพร้อม/มีความเหมาะสม/ความเพยี งพอในระดบั มากท่ีสุด 3.51 - 4.50 หมายถึง มีความพร้อม/มีความเหมาะสม/ความเพยี งพอในระดบั มาก 2.51 - 3.50 หมายถึง มีความพร้อม/มีความเหมาะสม/ความเพียงพอในระดบั ปานกลาง

60 1.51 - 2.50 หมายถึง มีความพร้อม/มีความเหมาะสม/ความเพียงพอในระดบั นอ้ ย 1.00 - 1.50 หมายถึง มีความพร้อม/มีความเหมาะสม/ความเพียงพอในระดบั นอ้ ยท่ีสุด 3. วิเคราะห์ขอ้ มูลจากแบบรายงานผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและผลการประเมินคุณธรรม ของนกั ศึกษา โดยแจกแจงความถี่และหาคา่ ร้อยละ 4. ขอ้ มูลปัญหาและอุปสรรคและขอ้ เสนอแนะที่นามาจากคาถามปลายเปิ ด ผูว้ ิจยั ไดน้ ามา จดั ลาดบั และจดั หมวดหมู่ของคาตอบในแต่ละดา้ น เพื่อนาไปวิเคราะห์เน้ือหา จากน้นั นาเสนอผล การวเิ คราะห์ในลกั ษณะความเรียง เกณฑ์กำรประเมนิ การประเมินหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2555) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมทุ รปราการ ผวู้ ิจยั ไดก้ าหนดเกณฑป์ ระเมินแต่ละดา้ น ดงั น้ี 1. ดา้ นพฤติกรรมการเรียนรู้ ดา้ นสมรรถนะนกั ศึกษา การปฏิบตั ิตอ้ งมีความเหมาะสมใน ระดบั มากข้นึ ไปหรือคะแนนเฉล่ียไมต่ ่ากวา่ 3.51 ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน ดา้ นผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียน นกั ศึกษาไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ 70 ตอ้ งมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยมีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่า กวา่ 2.50 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ ผลคะแนนการทดสอบระดบั ชาติ ดา้ นการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) สูงกวา่ ระดบั ประเทศ ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน การประเมินคณุ ธรรมของนกั ศึกษา ไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ 70 ตอ้ งมีผลการประเมินระดบั ดีข้นึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 2. ด้านการจดั การเรียนการสอน การปฏิบัติต้องมีเหมาะสมในระดับมากข้ึนไปหรือ คะแนนเฉลี่ยไมต่ ่ากวา่ 3.51 ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน 3. ดา้ นสถาบนั การปฏิบตั ิตอ้ งมีเหมาะสมในระดบั มากข้ึนไปหรือคะแนนเฉล่ียไมต่ ่ากวา่ 3.51 ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน กรอบแนวทางการประเมิน แสดงในตารางที่ 3.4

61 ตารางที่ 3.4 กรอบแนวทางการประเมิน ประเดน็ /ตวั บง่ ช้ี แหล่ง เครื่องมือ การ เกณฑก์ ารประเมิน ขอ้ มลู ที่ใช้ วเิ คราะห์ 1. ด้านพฤติกรรมการ เรียนรู้ นกั ศึกษา 1. แบบบนั ทึก 1.ความถ่ี นกั ศึกษา ไมต่ ่ากว่าร้อยละ 70 มี 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิ ขอ้ มลู 2.ร้อยละ คะแนนเฉลี่ยไม่ต่ากวา่ 2.5 ถือว่า ผา่ นเกณฑ์ 1.1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการ 1.ความถ่ี คะแนนเฉล่ียทดสอบระดบั ชาติ เรียนตามหลกั สูตร ของสถานศึกษาสูงกว่า ระดบั ประเทศ ถือว่าผา่ นเกณฑ์ 1.1.2 ผ ล ค ะ แ น น ก า ร นกั ศึกษา 1. แบบบนั ทึก ทดสอบระดับชาติ ด้าน ขอ้ มลู ก าร ศึ ก ษ าน อ ก ร ะ บ บ โรงเรียน (N-NET) 1.2 สมรรถนะสาคญั ของ ครูผสู้ อน 2.แบบประเมนิ 1. ค่าเฉลี่ย มีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ากวา่ 3.51 นกั ศึกษา สมรรถนะสาคญั 2. ส่วน ถือว่าผา่ นเกณฑ์ นกั ศึกษา เบนเบ่ียง มาตรฐาน 3. วเิ คราะห์ เน้ือหา 1.3 คุณธรรมของนกั ศึกษา นกั ศึกษา 3. แบบบนั ทึก 1. ความถ่ี นกั ศึกษาไมต่ ่ากว่าร้อยละ 70 ขอ้ มูล 2. ร้อยละ มีผลประเมินในระดบั ดขี ้ึนไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

62 ตารางที่ 3.4 (ต่อ) ประเดน็ /ตวั บง่ ช้ี แหล่ง เคร่ืองมือ การ เกณฑก์ ารประเมิน ขอ้ มูล ท่ีใช้ วิเคราะห์ 2. ดา้ นการจดั การเรียน การสอน 1. ผบู้ ริหาร แบบสอบถาม 1.คา่ เฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยไมต่ ่ากวา่ 2.1 การจดั ช้นั เรียนและ 2. ครูผสู้ อน 2. ส่วน 3.51 ถือว่าผา่ นเกณฑ์ ตารางสอน 3. นกั ศึกษา แบบสอบถาม เบนเบ่ียง 2.2 เน้ือหาวชิ า มาตรฐาน 2.3 วธิ ีการสอน 3.วเิ คราะห์ 2.4 สิ่งอานวยความสะดวก เน้ือหา 2.5 งบประมาณ 3.ดา้ นสถาบนั 1. ผบู้ ริหาร 1.คา่ เฉลี่ย คะแนนเฉล่ียไมต่ ่ากวา่ 3.1 คณุ ลกั ษณะและ 2. ครูผสู้ อน 2. ส่วน 3.51 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ พฤติกรรมการเรียนของ 3. นกั ศึกษา เบนเบ่ียง นกั ศึกษา มาตรฐาน 3.2 การจดั กิจกรรมการ 3.วิเคราะห์ เรียนการสอนของครู เน้ือหา 3.3 การส่งเสริมการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ของผบู้ ริหาร 3.4 การสนบั สนุนการเรียน ของ ผปู้ กครอง