SO31001

เฉลยกจิ กรรมท่ี 5.1 หวั ขอ สงครามโลกคร้ังที่ 1 สงครามโลกครง้ั ท่ี 2 ชว งเวลาทีเ่ กิดสงคราม คศ. 1914 - 1918 คศ. 1939 – 1945 ประเทศคูสงคราม สาเหตกุ ารเกดิ สงคราม เยอรมนี ออสเตรยี ฮังการี อติ าลี เยอรมนี ญปี่ ุน อิตาลี ผลกระทบทีเ่ กดิ จากสงคราม กับองั กฤษ ฝรงั่ เศส รสั เซยี กบั สหรัฐอเมรกิ า รัสเซีย องั กฤษ มกฎุ ราชกมุ ารแหงออสเตรยี – ความไมพอใจของฝายผแู พ ฮังการี และพระชายาถกู ลอบปลง สงครามโลกครงั้ ที่ 1 ตอ พระชนม สนธิสญั ญาแวรซ ายส และสภาพ เศรษฐกจิ ตกตาํ่ 1. สหรัฐอเมรกิ าเปน มหาอาํ นาจทาง 1. เกิดสงครามเยน็ ระหวาง โลกเสรี ประเทศสหรัฐอเมริกากับ 2. รสั เซียเปนมหาอาํ นาจทางโลก รสั เซีย สังคมนยิ ม 2. มผี คู นเสียชวี ิตจํานวนมากจาก 3. เกดิ สนธสิ ัญญาแวรซายส ระเบดิ นวิ เคลียร 4. เกิดลทั ธิฟาสซสิ ตใ น อิตาลี 3. เกิดการลม สลายของลทั ธิ เยอรมนี และญป่ี ุน ฟาสซสิ ต 4. กอตงั้ องคการสหประชาชาติ บทที่ 3 เฉลยกจิ กรรมที่ 1.1 1. Adam Smith 2. วิชาท่ีศึกษาเกี่ยวกับการจัดสรรทรัพยากรซ่ึงมีจํากัด เพ่ือตอบสนองความตองการของมนุษยที่มี ไมจ าํ กดั 3. ทกุ สิง่ ที่ใชใ นการผลิต 4. เขาปญหาและสามารถแกปญหาทางเศรษฐศาสตรได เขาใจพฤติกรรมของมนุษยทางดาน เศรษฐกจิ สามารถจัดสรรทรพั ยากรทมี่ อี ยางจาํ กัดไดอยา งมีหลกั เกณฑ 5. ทรัพยท่ีทําใหเกิดประโยชนเพ่ือใชสนองความตองการของมนุษยได มีราคาซ้ือขาย และมี ปริมาณจํากดั เมื่อเทียบกับความตอ งการ สาํ หรับสินคาและบริการท่ีไดม าโดยการแจก การให การ บรจิ าค โดยผูบริโภคไมตองเสียคา ใชจ ายใด ๆ ถอื วาเปนสินคา ไดเปลา คมู ือการเรียน...รายวชิ าสังคมศกึ ษา ม.ปลาย 51

เฉลยกจิ กรรมท่ี 2.1 ขอดี ขอ เสีย ระบบ 1. ประชาชนมกี ําลังใจในการ 1. ทรัพยากรถกู ใชอ ยาง ทุนนิยม ทํางานเพราะมกี าํ ไรเปน ฟมุ เฟอ ย แรงจงู ใจ 2. เกดิ ความเหลอื่ มล้ําของการ สังคมนยิ มแบบคอมมวิ นสิ ต 2. ราคาสินคา เปนตามกลไก ราคา กระจายรายได สังคมนยิ มแบบประชาธปิ ไตย 1. ประชาชนทกุ คนมรี ายได และไดรับสวสั ดิการเทา 1. เศรษฐกิจของประเทศพฒั นา แบบผสม เทียมกนั ไปไดชา 2. ทรัพยากรไมคอ ยถูกทําลาย 2. ประชาชนขาดแรงจูงใจใน ประชาชนทกุ คนมรี ายไดแ ละ การทาํ งาน ไดร บั สวสั ดิการเทา เทียมกนั 3. สินคาคณุ ภาพต่าํ 1. ประชาชนมกี าํ ลังใจในการ 1. เอกชนถกู จาํ กัดสทิ ธเิ สรภี าพ ทํางาน เพราะไดรบั กําไรเปน แรงจงู ใจ บางสว น 2. ราคาสินคา เปนไปตามกลไก 2. รฐั บาลมกั ขาดทนุ จากการ แหงราคา ผลติ รัฐบาลมักขาดทนุ จากการผลติ เฉลยกิจกรรมท่ี 3.1 1. อุปทานสวนบุคคล หมายถึง ปริมาณสินคา หรือบริการท่ีผูผลิตหรือผูขายแตละรายนําออกมาเสนอ ขาย 2. ราคาดลุ ยภาพ หมายถึง ปรมิ าณการเสนอซอ้ื เทากบั ปรมิ าณการเสนอขาย 3. กฎของอุปสงค หมายถึง ปริมาณของสินคาที่มีผูตองการซื้อในขณะใดขณะหนึ่ง จะมีความสัมพันธ ในทางตรงกนั ขา มกบั ราคาสินคา ชนดิ น้นั 4. กฎของอุปทาน หมายถึง ปริมาณของสินคาท่ีผูผลิตเต็มใจจะนําออกเสนอขายในขณะใดขณะหนึ่งจะ มีความสมั พันธทางเดียวกับราคาสนิ คาชนิดนัน้ คูม อื การเรียน...รายวิชาสงั คมศึกษา ม.ปลาย 52

5. การสะสมทุน หมายถึง การเพิ่มพูนสินคาประเภททุนหรือการเก็บสะสมเงินทุนใหมากขึ้น เพ่ือ นาํ ไปใชประโยชนใ นการขยายความสามารถในการผลิต 6. หนวยธุรกิจ หมายถึง องคกรท่ีจัดตั้งขึ้นเพื่อดําเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจในดานการผลิตสินคาและ บรกิ าร 7. การบริโภค หมายถึง การใชจ ายเพือ่ การบริโภคสินคา และบริการตางๆ 8. สินคาไรราคา คือ สินคาที่ไมมีตนทุนหรือมีการบริโภคแตไมมีคาใชจาย เปนสินคาท่ีมีอยูมากเกิน ความตองการของมนษุ ย หรือเปนสินคาทีม่ อี ุปทานมากกวา อุปสงค เชน อากาศ ขยะ น้าํ ทะเล เฉลยกจิ กรรมท่ี 4.1 1. ค 2. ข 3. ค 4. ค 5. ง 6. ง 7. ง เฉลยกจิ กรรมที่ 5.1 1. คือ การประกนั ภยั อนั เกิดจากทรัพยสนิ 2. หมายถึง การแสวงหารายไดแ ละการใชจ ายเงนิ ของรฐั บาลตามงบประมาณแผนดินประจําป 3. หมายถึง แผนการเก่ียวกับการหารายไดและการใชจายเงินของรัฐบาลตามโครงการตาง ๆ ใน ระยะเวลา 1 ป จัดทําโดยสํานักนายกรัฐมนตรี เริ่มทําครั้งแรกในสมัยรัชกาลท่ี 5 งบประมาณแผนดิน ตองออกเปน พระราชบัญญัติงบประมาณแผน ดิน และระบวุ า ประจาํ ปพ ทุ ธศักราชใด 4. แบงออกเปน 3 ประเภท คือ - งบประมาณสมดลุ คือ รายไดเทากับรายจาย - งบประมาณเกนิ ดุล คอื มีรายไดม ากกวา รายจาย แลวนําเงินรายไดทเี่ หลือจดั เกบ็ เปนเงินคงคลัง - งบประมาณขาดดุล คอื มีรายไดนอ ยกวา รายจา ย ทาํ ใหร ฐั บาลแกป ญหาโดยการกอหนีส้ าธารณะ 5. สหกรณเปนสถาบันการเงินเฉพาะอยาง ในการจัดตั้งตองมีสมาชิกอยางนอย 10 คน มี 6 แบบ คือ เกษตร ประมง ออมทรพั ย รานคา นคิ ม (จดั หาทีด่ นิ ) บรกิ าร สหกรณแ ตกตา งกับบรษิ ทั คอื สหกรณไมวาจะถือกห่ี นุ กอ็ อกได 1 เสียง สวนบริษัทออกเสียงไดตาม จํานวนหนุ ที่ถือ บิดาของสหกรณไ ทย คือ กรมหม่ืนพิทยาลงกรณ โดยจัดตั้งสหกรณวัดจันทรไมจํากัดสินใช ท่ีจังหวัด พิษณุโลก เฉลยกจิ กรรมที่ 6.1 5. ข 1. ก 2. ก 3. ค 4. ค คมู ือการเรียน...รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ม.ปลาย 53

เฉลยกิจกรรมท่ี 7.1 1. ค 2. ข 3. ข 4. ค 5. ค 6. ง 7. ค 8. ข 9. ง 10. ก บทที่ 4 เฉลยกิจกรรมท่ี 1 แนวตอบ ประชาธิปไตย หลัง 14 ตลุ าคม 2516 จอมพบถนอม กิตติขจร ไดข้ึนเปนนายกรัฐมนตรี เมื่อป 2511 หลังมีการประกาศใชรัฐธรรมนูญ แหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2511 ซึ่งใชเวลาถึง 10 ป แตหลังจากบริหารประเทศมาเพียง 3 ปเศษ จอมพลถนอม กิตติขจร และคณะไดทําการปฏิวัติตนเองและลมเลิก รัฐธรรมนูญฉบับนี้ เม่ือวันท่ี 17 พฤศจิกายน 2514 และไดเขาควบคุมการบริหารประเทศ ในฐานะหัวหนาคณะปฏิวัติ การบริหารประเทศ โดยคณะปฏิวัติ ซึ่งนําโดย จอมพลถนอม กิตติขจร จอมพลประภาส จารุเสถียร และ พ.อ.ณรงค กิตติขจร หรือกลุม ถนอม-ประภาส-ณรงค ถูกมองวาเปนการทําการปฏิวัติเพ่ือผลประโยชนของตนเองและกลุม มี การคอรรัปชั่นเกิดขึ้นมากมายในท่ีสุด นิสิต นักศึกษาและประชาชนไดรวมกันเรียกรองรัฐธรรมนูญและ ขับไลรัฐบาล จนนําไปสูเหตุการณนองเลือดในวันที่ 14 ตุลาคม 2516 ซ่ึงเรียกเปน “วันมหาวิปโยค” และ ในที่สุดจอมพลถนอม กิตติขจร และคณะตองลาออกจากตําแหนงและเดินทางออกนอกประเทศภายหลัง เหตกุ ารณ 14 ตุลาคม 2516 วันมหาวิปโยค 14 ตลุ าคม พ.ศ.2516 ผนู าํ การเปลี่ยนแปลง คือ ประชาชน นสิ ิน นกั ศกึ ษา สาเหตุของการเปลี่ยนแปลง เพื่อตอตานเผด็จการทหารท่ีครอบงําและลิดรอนสิทธ์ิเสรีภาพทาง การเมืองของประชาชน ผลของการเปล่ียนแปลง ประเทศไทยเขาสูระบอบประชาธิปไตยอยางสมบูรณ ประชาชนมี เสรีภาพในการแสดงออกทางการเมืองอยางกวางขวาง และมีการประกาศใชรัฐธรรมนูญ พ.ศ.2517 (ท่ถี อื วามีความเปนประชาธิปไตยมากทีส่ ุดฉบับหนงึ่ ) คมู ือการเรยี น...รายวิชาสังคมศกึ ษา ม.ปลาย 54

เฉลยกิจกรรมที่ 2 แนวตอบ การเปลี่ยนแปลงคร้ังท่ีสองของสหภาพโซเวียตที่สงผลกระทบทั่วโลกและทําใหสหภาพโซเวียต ตองลมสลายนั้น ก็คือ การปรับเปล่ียนนโยบายบริหารประเทศแบบใหมของนายมิดาฮิล กอรบาซอฟ ประธานาธิปดีของสหภาพโซเวียต ซึ่งไดใชนโยบายเปเรสทอยกา กลาสนอสต ซ่ึงมีสาระสําคัญอยูท่ีการ ปฏิรูปโครงสรางทางการเมือง การขจัดความเฉ่ือยชา การคอรัปช่ันของเจาหนาท่ีพรรคและยังรวมถึงการ เปดโอกาสใหมปี ระชาธิปไตยในการรบั ขาวสารขอมลู นนั้ ไดท ําใหเ กิดความวุนวายในสหภาพโซเวียต ทํา ใหผูนําคอมมิวนิสตไมไววางใจผูนํา และนําไปสูการปฏิวัติท่ีลมเหลว การหมดอํานาจของพรรค คอมมวิ นิสต ประเทศบริวารของสหภาพโซเวียตในยุโรปตะวันออกตางแยกตัวเปนอิสระและทายท่ีสุดรัฐ ตาง ๆ ในสหภาพโซเวียตตางแยกตัวเปนประเทศอิสระปกครองตนเอง สง ผลใหสหภาพโซเวียตถึงการลม สลายและดลุ อาํ นาจ เฉลยกิจกรรมท่ี 3 แนวตอบ หลักธรรมาภบิ าล หลักธรรมาภิบาลที่ทุกคนไมวาจะเปนคนทํางานในหนวยงาน ภาครัฐหรือเอกชน ตองยึดม่ันหลัก ธรรมาภบิ าล 6 ประการ เปน แนวทางในการปฏิบัตงิ าน ดงั น้ี 1. หลักนิตธิ รรม (The Rule of Law) หลักธรรมนิติ หมายถึง การปฏิบัติตามกฎหมาย กฎ ระเบียบ ขอบังคับตางๆ โดยถือวาเปนการ ปกครองภายใชกฎหมายมิใชตามอําเภอใจหรืออํานาจของตัวบุคคลจะตองคํานึงถึงความเปนธรรมและ ความยตุ ิธรรม รวมท้ังมคี วามรัดกมุ และรวดเรว็ ดวย 2. หลกั คุณธรรม (Morality) หลักคุณธรรม หมายถึง การยึดม่ันในความถูกตอง ดีงาม การสงเสริมใหบุคลากรพัฒนาตนเองไป พรอมกัน เพ่ือใหบุคลากรมีความซื่อสัตย จริงใจ ขยัน อดทน มีระเบียบ วินัย ประกอบอาชีพสุจริต เปน นิสัยประจาํ ชาติ 3. หลกั ความโปรง ใส (Accountability) หลักความโปรงใส หมายถึง ความโปรงใส พอเทียบไดวามีความหมายตรงขามหรือเกือบตรงขาม กับการทุจริต คอรรัปชั่น โดยมีเร่ืองทุจริต คอรรัปช่ัน ใหมีความหมายในเชิงลบและความนาสะพรึงกลัว แฝงอยู ความโปรงใสเปนคําศัพทท่ีใหแงมุมในเชิงบวกและใหความสนในเชิงสงบสุข ประชาชนเขาถึง ขอมูลขาวสารไดสะดวกและเขาใจงายและมีกระบวนการใหประชาชนตรวจสอบความถูกตองอยาง ชัดเจน ในการน้ีเพ่ือเปนสิริมงคลแกบุคลากรท่ีปฏิบัติงานใหมีความโปรงใส ขออัญเชิญพระราชกระแส รับสง่ั ในองคพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยูห วั ภมู พิ ลอดลุ ยเดชมหาราชทไ่ี ดทรงมพี ระราชกระแสรบั สงั่ ไดแก คมู ือการเรียน...รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ม.ปลาย 55

ผูท่ีมีความสุจริตและบริสุทธิ์ใจ แมจะมีความรูนอยก็ยอมทําประโยชนใหแกสวนรวมไดมากกวาผูที่มี ความรมู าก แตไมม คี วามสุจรติ ไมมคี วามบรสิ ทุ ธิ์ใจ 4. หลักการมีสวนรวม (Participation) หลักการมีสวนรวม หมายถึง การใหโอกาสใหบุคลากรหรือผูมีสวนเก่ียวของเขามามีสวนรวม ทางการบรหิ ารจดั การเกี่ยวกับการตัดสินใจเร่ืองตางๆ เชน เปนคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการและหรือ คณะทาํ งานโดยใหขอมลู ความคิดเหน็ แนะนาํ ปรกึ ษา รวมวางแผนและรวมปฏิบัติ 5. หลกั ความรบั ผิดชอบ (Responsibility) หลกั ความรบั ผิดชอบ หมายถึง การตระหนักในสทิ ธแิ ละหนาที่ ความสํานึกในความรับผิดชอบตอ สังคม การใสใจปญหาการบริหารจัดการ การกระตือรือรนในการแกปญหาและเคารพในความคิดเห็นท่ี แตกตา ง รวมท้งั ความกลา ทจี่ ะยอมรับผลดแี ละผลเสยี จากการกระทําของตนเอง 6. หลกั ความคุม คา (Cost-effectiveness of Economy) หลักความคมุ คา หมายถึง การบริหารจดั การและทรพั ยากรทมี่ ีจํากัด เพอ่ื ใหเกดิ ประโยชนสูงสุดแก สวนรวม โดยรณรงคใหบุคลากรมีความประหยัด ใชวัสดุอุปกรณอยางคุมคาและรักษา ทรัพยากรธรรมชาตใิ หสมบรู ณย่งั ยืน คูมอื การเรียน...รายวชิ าสงั คมศึกษา ม.ปลาย 56

  คาํ ส่ัง สํานักงานสงเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ท่ี 220 / 2553 เรอ่ื ง แตงต้ังคณะทํางานจดั ทําคมู อื การเรียนรดู วยตนเอง สือ่ ประกอบชุดการเรียนและส่อื เสรมิ เพ่อื รองรบั การเรียนการสอน หลกั สูตรการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ภาคเรยี นที่ 2/2553 ตามท่ี สํานักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กําหนดให สถานศึกษาทุกแหงในสังกัดเปดการเรียนการสอนหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ในภาคเรียนท่ี 2/2553 และกําหนดใหเปดรายวิชาบังคับในภาคเรียน 2/2553 ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน จํานวน 4 รายวิชา และระดับมัธยมตอนปลาย จํานวน 4 รายวิชา ดังนั้นเพื่อการ ดําเนินงานอยางตอเนื่องและรองรับการเรียนการสอนวิธีเรียนทางไกล ของสถาบันการศึกษาทางไกล ใน เรอ่ื งการจดั ทาํ คมู ือการเรยี นรูด วยตนเอง สอ่ื ประกอบชุดการเรียนและสื่อเสริม เพื่อรองรับการเรียนการสอน หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 จึงขอแตงตง้ั คณะทํางาน ดังน้ี ทีป่ รกึ ษา 1. นายบญุ สง ควู รากลุ ผูอาํ นวยการสถาบนั การศึกษาทางไกล 2. นางอมรรตั น คงสาํ รวย รองผอู าํ นวยการสถาบันการศึกษาทางไกล คณะทํางาน รายวชิ าคณติ ศาสตร ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1. นายอรา ม คมุ ทรัพย ขา ราชการบํานาญ 2. นางจารุพร พุทธวริ ยิ ากร ศนู ยเ ทคโนโลยที างการศึกษา รายวิชาทักษะการพัฒนาอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน และรายวิชาชองทางการขยายอาชีพ ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1. นางสาวบุษบงค รักเรียน สถาบันการศกึ ษาทางไกล 2. นางอรณุ ี ญาณวรรณ ศูนยสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัย สําหรบั กลมุ เปา หมายพเิ ศษ 3. นางสาวมาลี วรวทิ ยส ุรวัฒนา สถาบนั การศกึ ษาทางไกล 4. นางสาวสิริรตั น เสรฐิ พรรนึก ศนู ยว ิทยาศาสตรเ พอ่ื การศกึ ษา (รังสิต) /3. รายวชิ า...