20 ลูกเสือ กศน. ประถมศึกษา ปรับปรุง

ผังการออกขอสอบ หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการพฒั นาสงั คม วิชา ลกู เสอื กศน. (สค12025) ระดบั ประถมศึกษา จาํ นวน 40 ขอ

ผังการออกขอ สอบวัดผลสัมฤทธิป์ ลายภาคเรียน หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการพัฒนาสังคม รายวชิ า ลกู เสือ กศน. รหสั สค12025 ระดบั ประถมศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรรู ะดับ 1. มคี วามรู ความเขา ใจ ตระหนักเกีย่ วกบั ภูมิศาสตร ประวตั ิศาสตร เศรษฐศาสตร การเมือง การปกครองในทองถ่ิน ประเทศ นํามาปรับใชในการดําเนนิ ชวี ิต และการประกอบอาชีพ เพ่ือความม่นั คงของชาติ 2. มคี วามรู ความเขาใจ เหน็ คุณคา และสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณีของทองถ่ิน และประเทศไทย 3. มคี วามรู ความเขาใจ ดาํ เนินชวี ิตตามวิถปี ระชาธปิ ไตย กฎหมายเบอ้ื งตน กฎระเบียบของชมุ ชน สงั คม และประเทศ 4. มคี วามรู ความเขาใจหลักการพฒั นาชุมชน สังคม และวิเคราะหขอมูลในการพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม มาตรฐานการเรยี นรูระดบั หวั เรื่อง/เนือ้ หา ตัวช้ีวัด จํานวนขอ พฤตกิ รรมการวดั ทต่ี องการ ร-ู จํา เขาใจ นําไปใช วเิ คราะห สงั เคราะห ประเมินคา มคี วามรู ความเขา ใจ 1. ลกู เสอื กับการพฒั นา 3 หลกั การพัฒนาชุมชน 1.1 สาระสาํ คัญของการลูกเสือ สังคม และวเิ คราะหขอ มลู 1.1.1 วตั ถปุ ระสงคของการพัฒนา ในการพัฒนาตนเอง ลกู เสอื ครอบครวั ชมุ ชน สังคม 1.1.2 หลักการสาํ คญั ของ 1.1.2.1 บอกหลกั การสําคัญ 1 การลูกเสอื ของการลูกเสือ ขอ 1 1.2 ความสาํ คญั ของการลูกเสือ กับการพัฒนา 1.2.1การพฒั นาตนเอง 1.2.1.1 อธบิ ายความสําคัญของ 1 การลกู เสือกบั การพัฒนา ขอ 2 ตนเอง 1.2.2 การพัฒนาสมั พันธภาพ ระหวา งบคุ คล 1.2.3 การพัฒนาสมั พนั ธภาพ ภายในชุมชนและสงั คม

มาตรฐานการเรียนรูระดับ หัวเร่ือง/เนอ้ื หา ตัวชวี้ ดั จาํ นวนขอ พฤตกิ รรมการวัด ทต่ี อ งการ ร-ู จํา เขา ใจ นาํ ไปใช วิเคราะห สงั เคราะห ประเมินคา 1.3 ความเปนพลเมืองดี 1.3.1.1 บอกความหมายของ 1 ของลกู เสือ พลเมืองดี ขอ 3 1.3.1 ความหมายของพลเมืองดี มคี วามรู ความเขาใจ 1.3.2 ความเปนพลเมืองดี 2 ตระหนกั เกยี่ วกับ ของลกู เสือ ภูมิศาสตร ประวตั ิศาสตร 2.1.2.1 บอกความเปนมาของ 1 เศรษฐศาสตร การเมอื ง 2. การลกู เสอื ไทย กําเนดิ ลูกเสอื ไทย ขอ 4 การปกครองในทองถ่ิน 2.1 ประวัติลกู เสือไทย ประเทศ นาํ มาปรับใช ในการดําเนินชีวิต 2.1.1 พระราชประวัติของ พระบาทสมเด็จ พระมงกฎุ เกลา เจาอยูหวั 2.1.2 กําเนดิ ลกู เสือไทย 2.2 ความรทู ่วั ไปเกีย่ วกับ 2.2.2.1 บอกการบรหิ ารงาน 1 คณะลกู เสือแหงชาติ ของคณะลูกเสือ ขอ 5 2.2.1 คณะลกู เสอื แหง ชาติ 2.2.2 การบรหิ ารงานของ คณะลกู เสือแหงชาติ แหง ชาติ 3. การลูกเสือโลก 2 3.1 ประวตั ผิ ูใ หกาํ เนดิ 3.1.1 บอกประวัตผิ ใู หก าํ เนิด 1 ลกู เสือโลก ลกู เสือโลก ขอ 6 3.2 องคการลูกเสอื โลก 3.2.1 บอกอธิบายความสาํ คัญของ 1 องคการลกู เสอื โลก ขอ 7

มาตรฐานการเรียนรูระดับ หัวเรื่อง/เนอื้ หา ตัวชีว้ ดั จํานวนขอ พฤติกรรมการวัด ทีต่ องการ ร-ู จาํ เขา ใจ นําไปใช วิเคราะห สังเคราะห ประเมนิ คา มคี วามรู ความเขา ใจ 4. คณุ ธรรม จรยิ ธรรมของ 2 ดําเนนิ ชวี ติ ตามวถิ ี ลกู เสือ ประชาธปิ ไตย กฎหมาย 4.1.1 บอกความหมาย 1 เบอื้ งตน กฎระเบยี บ 4.1 คําปฏญิ าณ กฎ และ คตพิ จนของลกู เสอื ขอ 8 ของชมุ ชน สงั คม และ คติพจนข องลูกเสอื ประเทศ 4.2 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จาก 4.2.1 อธิบายคุณธรรม 1 มคี วามรู ความเขาใจ ขอ 9 เหน็ คุณคา และสบื ทอด คําปฏิญาณ และกฎของ จากกฎของลูกเสือ ศาสนา วัฒนธรรม 3 ประเพณีของทองถน่ิ และ ลกู เสือ ประเทศไทย 5. วนิ ัย และความเปน ระเบียบ เรียบรอ ย 5.1 วนิ ัย และความเปน ระเบียบเรียบรอย 5.1.1 ความหมายของวินัยและ ความเปน ระเบียบเรยี บรอ ย 5.1.2 ความสาํ คัญของวินัยและ 5.1.2.1 อธิบายความสําคญั 1 ขอ 10 ความเปนระเบยี บ ของวนิ ัย 1 เรยี บรอย ขอ 11 5.2 ผลกระทบจากการขาดวนิ ยั 5.2.1 ยกตัวอยางผลกระทบ และการขาดความ ของการขาดความเปน เปน ระเบยี บเรียบรอ ย ระเบยี บเรยี บรอ ย

มาตรฐานการเรยี นรูระดับ หัวเร่ือง/เนอื้ หา ตัวชวี้ ดั จาํ นวนขอ พฤติกรรมการวดั 5.3.1 ยกตัวอยา งการ ที่ตองการ ร-ู จาํ เขาใจ นาํ ไปใช วเิ คราะห สังเคราะห ประเมนิ คา พัฒนาวินัยในตนเอง มคี วามรู ความเขาใจ 5.3 แนวทางการเสรมิ สรางวนิ ัย 1 ดําเนินชีวิตตามวถิ ี และความเปน ระเบียบเรียบรอ ย 6.1.1.1 อธิบายความสาํ คญั ประชาธิปไตย กฎหมาย ของลูกเสือ กศน. ขอ 12 เบ้ืองตน กฎระเบียบ 6. ลูกเสือ กศน.กับการพฒั นา ของชมุ ชน สังคม และ 6.1 ลกู เสือ กศน. 6.2.1 อธบิ ายความสัมพันธ 31 ประเทศ ระหวาง ลูกเสือ กศน. ขอ 13 6.1.1 ความเปน มา และ กับการพฒั นาตนเอง มีความรู ความเขาใจ ความสําคัญของลูกเสอื 1 หลกั การพัฒนาชมุ ชน กศน. 6.3.1 ยกตัวอยางบทบาท ขอ 14 สงั คม และวเิ คราะหขอ มูล ของลูกเสอื กศน. ในการพัฒนาตนเอง 6.2 ลกู เสอื กศน.กับการพฒั นา ทม่ี ีตอตนเอง 1 ครอบครัว ชมุ ชน สงั คม ตนเอง ครอบครวั ชุมชน ขอ 15 และสังคม 7.1.1.1 อธบิ ายความสําคญั ของจติ อาสา 3 6.3 บทบาทหนา ท่ีของ ลูกเสือ กศน.ทม่ี ตี อตนเอง 1 ครอบครัว ชุมชน และสังคม ขอ 16 7. ลกู เสอื กศน.กบั จติ อาสา และ การบรกิ าร 7.1 จติ อาสา และการบรกิ าร 7.1.1 ความหมาย และ ความสําคญั ของ จติ อาสา

มาตรฐานการเรียนรูระดบั หัวเรอ่ื ง/เนือ้ หา ตวั ช้วี ดั จาํ นวนขอ พฤติกรรมการวัด 7.2.2.1 อธิบายหลักการของ ทีต่ อ งการ ร-ู จาํ เขาใจ นาํ ไปใช วเิ คราะห สังเคราะห ประเมนิ คา การบริการ มีความรู ความเขา ใจ 7.1.2 ความหมาย และ 1 หลักการพฒั นาชมุ ชน ความสําคญั ของ 7.3.1 ยกตวั อยางการ ขอ 17 สงั คม และวเิ คราะหขอมลู การบริการ ปฏบิ ัติตนในฐานะ ในการพฒั นาตนเอง ลูกเสอื กศน. 1 ครอบครัว ชมุ ชน สังคม 7.2 หลกั การของจติ อาสา และ เพอ่ื เปนจติ อาสา ขอ 18 การบรกิ าร 7.2.1 หลักการของจติ อาสา 8.1.2.1 บอกความสําคัญ 4 7.2.2 หลักการของการบริการ ของโครงการ 1 7.3 วธิ กี ารปฏิบตั ิตนในฐานะ ขอ 19 ลูกเสอื กศน. เพือ่ เปน จิตอาสา และการบริการ 8. การเขียนโครงการเพอื่ พัฒนาชุมชนและสังคม 8.1 โครงการเพ่ือพฒั นาชุมชน และสงั คม 8.1.1 ความหมายของ โครงการ 8.1.2 ความสาํ คัญของ โครงการ

มาตรฐานการเรียนรูระดับ หวั เรือ่ ง/เนอื้ หา ตัวช้ีวดั จาํ นวนขอ พฤตกิ รรมการวัด 8.3.1 บอกองคประกอบของ ท่ีตอ งการ ร-ู จาํ เขาใจ นาํ ไปใช วิเคราะห สงั เคราะห ประเมินคา โครงการ มีความรู ความเขาใจ 8.2 ลกั ษณะของโครงการ 1 หลักการพัฒนาชมุ ชน 8.3 องคประกอบของโครงการ 8.4.1 อธิบายข้นั ตอน ขอ 20 สังคม และวเิ คราะหขอ มูล การเขียนโครงการ ในการพฒั นาตนเอง 8.4 ขั้นตอนการเขียนโครงการ ครอบครวั ชุมชน สังคม 8.5.1 อธิบายข้นั ตอนการ ดําเนนิ งานตาม 8.5 การดาํ เนนิ งานตาม โครงการ 1 โครงการ ขอ 21 9.1.1.1 บอกความสําคญั ของแผนท่ี 1 ขอ 22 8.6 การสรุปรายงานผล 3 การดําเนนิ งานโครงการ เพอ่ื การนําเสนอ 1 ขอ 23 9. ทักษะลูกเสือ 9.1 แผนที่–เขม็ ทศิ 9.1.1 ความหมายและ ความสาํ คัญของแผนท่ี 9.1.2 ความหมายและ ความสําคญั ของเขม็ ทิศ

มาตรฐานการเรียนรูระดบั หวั เร่ือง/เน้ือหา ตัวชี้วัด จาํ นวนขอ พฤตกิ รรมการวดั 9.2.2.1 บอกวธิ ีการใชเ ข็มทิศ ท่ตี องการ ร-ู จาํ เขา ใจ นําไปใช วเิ คราะห สงั เคราะห ประเมนิ คา 9.3.2.1 อธิบายความสําคัญ มคี วามรู ความเขา ใจ 9.2 วิธกี ารใชแ ผนที่ – เขม็ ทิศ ของเง่อื นเชือก 1 หลักการพัฒนาชมุ ชน 9.2.1 วธิ กี ารใชแผนท่ี ขอ 24 สังคม และวเิ คราะหข อ มูล 9.2.2 วธิ กี ารใชเ ข็มทิศ 10.1.2.1 บอกความสําคญั ในการพัฒนาตนเอง ของความปลอดภัย ครอบครวั ชุมชน สังคม 9.3 เงือ่ นเชือก ในการเขารวม 9.3.1 ความหมายของ กิจกรรมลกู เสอื เง่ือนเชอื ก 1 9.3.2 ความสําคัญของ ขอ 25 เงอ่ื นเชอื ก 9.3.3 การผูกเงอ่ื นเชือก 3 10. ความปลอดภยั ในการเขา รวม 1 กิจกรรมลูกเสือ ขอ 26 10.1 ความปลอดภัยในการ เขา รวมกิจกรรมลกู เสือ 10.1.1 ความหมายของ ความปลอดภัย ในการเขา รว ม กิจกรรมลกู เสือ 10.1.2 ความสาํ คญั ของความ ปลอดภยั ในการเขา รว มกิจกรรมลูกเสือ

มาตรฐานการเรยี นรูระดบั หวั เรื่อง/เนอ้ื หา ตวั ช้ีวดั จํานวนขอ พฤติกรรมการวดั 10.2.1 บอกความสําคญั ท่ีตอ งการ ร-ู จาํ เขา ใจ นําไปใช วเิ คราะห สงั เคราะห ประเมนิ คา ของการเฝา ระวงั 10.2 การเฝา ระวังเบ้ืองตน เบ้อื งตนในการ 1 ในการเขารว ม เขา รว มกจิ กรรมลูกเสือ กจิ กรรมลูกเสือ ขอ 27 10.3.1 ยกตัวอยางการสราง มีความรู ความเขา ใจ 10.3 การชวยเหลอื เม่ือเกดิ เหตุ ความปลอดภยั ในการ 1 เขา รวมกิจกรรมลกู เสอื ขอ 28 หลักการพัฒนาชุมชน ความไมปลอดภยั ในการ สงั คม และวิเคราะหขอมูล เขารว มกจิ กรรมลกู เสอื ในการพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม 10.4 การปฏิบัตติ นตามหลัก ความปลอดภัย 11. การปฐมพยาบาล 3 11.1 การปฐมพยาบาล 11.1.1 ความหมายของ การปฐมพยาบาล 11.1.2 ความจําเปน ของ 11.1.2.1 อธบิ ายความจาํ เปน 1 ของการปฐมพยาบาล ขอ 29 การปฐมพยาบาล 11.2.1 ยกตวั อยางวธิ ีการ 1 11.2 วิธีการปฐมพยาบาล ปฐมพยาบาล ขอ 30 กรณีตาง ๆ กรณีตาง ๆ 1 11.3.1 บอกวัตถุประสงคของ ขอ 31 มีความรู ความเขาใจ 11.3 การวัดสญั ญาณชีพและ การวดั สัญญาณชีพ หลกั การพฒั นาชมุ ชน การประเมินเบ้ืองตน สังคม และวเิ คราะหข อ มูล ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม

มาตรฐานการเรยี นรูระดบั หัวเร่อื ง/เนอ้ื หา ตัวชี้วัด จํานวนขอ พฤตกิ รรมการวัด 12.1.3.1 อธิบายหลักการของ ทต่ี องการ ร-ู จาํ เขา ใจ นาํ ไปใช วิเคราะห สงั เคราะห ประเมนิ คา การเดินทางไกล 12 การเดนิ ทางไกล 4 12.2.3.1 อธิบายหลกั การของ อยูคา ยพักแรม และ การอยคู ายพกั แรม ชีวติ ชาวคา ย 12.3.1 ยกตัวอยา งสง่ิ ท่ี จําเปนสําหรบั 12.1 การเดนิ ทางไกล ชวี ิตชาวคาย 12.1.1 ความหมายของ การเดินทางไกล 12.12 วัตถุประสงคของ การเดนิ ทางไกล 12.1.3 หลกั การของ 1 ขอ 32 การเดินทางไกล มคี วามรู ความเขาใจ 12.1.4 การบรรจุเคร่ืองหลงั หลักการพฒั นาชมุ ชน สาํ หรบั การเดนิ ทางไกล สังคม และวิเคราะหขอมลู ในการพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม 12.2 การอยูคา ยพกั แรม 12.2.1 ความหมายของ การอยูคา ยพักแรม 12.2.2 วัตถปุ ระสงคของ การอยคู า ยพกั แรม 12.2.3 หลกั การของ 1 ขอ 33 การอยูคา ยพักแรม 1 12.3 ชีวิตชาวคาย ขอ 34

มาตรฐานการเรยี นรูระดบั หัวเรื่อง/เนอื้ หา ตวั ชว้ี ัด จํานวนขอ พฤตกิ รรมการวดั ที่ตอ งการ ร-ู จาํ เขา ใจ นาํ ไปใช วิเคราะห สังเคราะห ประเมนิ คา 12.4 วธิ ีการจดั คา ยพักแรม 12.4.1 ยกตัวอยางการ 1 จัดการคา ยพักแรม ขอ 35 13. การฝก ปฏบิ ัติ 5 การเดินทางไกล อยูคา ยพกั แรม และชีวิตชาวคา ย 13.1 การวางแผนและปฏิบตั ิ กจิ กรรมการเดินทางไกล การอยูคายพกั แรม และ ชวี ิตชาวคาย 13.1.1 กจิ กรรมเสริมสรา ง 13.1.1.1 ยกตวั อยา ง 1 ขอ 36 คณุ ธรรม และ กจิ กรรม 1 อุดมการณลกู เสือ เสรมิ สรางคุณธรรม ขอ 37 และ อุดมการณ 1 ขอ 38 ลูกเสือ 1 13.1.2 กิจกรรมสราง 13.1.2.1 ยกตัวอยางกจิ กรรม ขอ 39 คายพักแรม สรางคายพักแรม 13.1.3 กจิ กรรมชวี ติ ชาวคาย 13.1.3.1 ยกตวั อยา งกิจกรรม ชวี ิตชาวคาย มคี วามรู ความเขา ใจ 13.1.4 กิจกรรมฝก ทกั ษะลูกเสือ 13.1.4.1 ยกตัวอยา งกิจกรรม หลักการพัฒนาชุมชน ฝกทักษะลูกเสอื สังคม และวิเคราะหข อมลู ในการพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม

มาตรฐานการเรยี นรูระดับ หัวเร่ือง/เนือ้ หา ตัวช้วี ดั จํานวนขอ พฤตกิ รรมการวดั 13.2.1 ยกตัวอยา งการใชช วี ิต ที่ตอ งการ ร-ู จํา เขาใจ นาํ ไปใช วิเคราะห สงั เคราะห ประเมนิ คา ชาวคา ยรวมกบั ผูอน่ื 13.1.5 กจิ กรรมกลางแจง ในคา ยพกั แรมไดอยาง 1 สนกุ สนานและ ขอ 40 13.1.6 กจิ กรรม มีความสขุ นนั ทนาการ และ 40 13 13 13 1 ชุมนุมรอบกองไฟ 13.1.7 กจิ กรรมนาํ เสนอ ผลการดาํ เนินงาน ตามโครงการท่ีได ดาํ เนนิ การมากอน การเขา คาย 13.2. การใชช วี ติ ชาวคา ย รว มกบั ผูอ ่ืนในคายพักแรม ไดอ ยา งสนุกสนานและ มีความสุข รวม