ภาคผนวก

ภาคผนวก ก รายนามผเู้ ชี่ยวชาญตรวจสอบเคร่ืองมือวจิ ยั ข หนงั สือขอความอนุเคราะห์ ค ผลการวิเคราะห์ความตรงเชิงเน้ือหา ง เคร่ืองมือวิจยั

102 ภาคผนวก ก รายนามผเู้ ชี่ยวชาญตรวจสอบเคร่ืองมือวจิ ยั

103 รายนามผ้เู ชี่ยวชาญตรวจสอบเคร่ืองมือวจิ ัย 1. นางสาวรัตนา แก่นสารี วุฒิการศึกษา ศิลปศาสตรมหาบณั ฑิต (การศึกษาผใู้ หญ)่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ สถานที่ทางาน สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั สมทุ รปราการ ตาแหน่ง ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ ประสบการณ์หรือความชานาญ การวดั และประเมินผล การพฒั นาหลกั สูตร นิเทศ และการ จดั การเรียนการสอนหลกั สูตรการศึกษานอกระบบ 2. นางสาวยพุ า กิตติดุษฎีธรรม วฒุ ิการศึกษา ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต (การวดั และประเมินผลการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั รามคาแหง สถานที่ทางาน สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั สมุทรปราการ ตาแหน่ง ศึกษานิเทศกช์ านาญการพเิ ศษ ประสบการณ์หรือความชานาญ การวดั และประเมินผล การพฒั นาหลกั สูตร นิเทศ และการ จดั การเรียนการสอนหลกั สูตรการศึกษานอกระบบ 3. นางเพญ็ ศรี ใจหลกั วุฒิการศึกษา ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต (การบริหารการศึกษา) มหาวิทยาลยั รามคาแหง สถานที่ทางาน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางพลี ตาแหน่ง ครูชานาญการ ประสบการณ์หรือความชานาญ งานพฒั นาหลกั สูตร การนิเทศ และการจดั การเรียนการ สอนหลกั สูตรการศึกษานอกระบบ

104 4. นายสุริยญั มีจนั ทร์ วุฒิการศึกษา ครุศาสตรบณั ฑิต (การบริหารการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั นครสรรค์ สถานท่ีทางาน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมือง สมทุ รปราการ ตาแหน่ง ครูปฏิบตั ิการ ประสบการณ์หรือความชานาญ งานพฒั นาหลกั สูตร การนิเทศ และการจดั การเรียนการสอน หลกั สูตรการศึกษานอกระบบ 5. นายกญั จน์โชติ สหพฒั นสมบตั ิ วฒุ ิการศึกษา ครุศาสตรมหาบณั ฑิต (บริหารการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ การศึกษามหาบณั ฑิต (เทคโนโลยที างการศึกษา) มหาวิทยาลยั บูรพา ปรัชญาดุษฎีบณั ฑิต (การจดั การเพื่อการพฒั นา) มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ สถานที่ทางาน สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั สมุทรปราการ ตาแหน่ง รองผอู้ านวยการชานาญการ ประสบการณ์หรือความชานาญ งานวิจยั การศึกษา และหลกั สูตรการศึกษานอกระบบ

105 ภาคผนวก ข หนงั สือขอความอนุเคราะห์

106

107

108 ภาคผนวก ค ผลการวเิ คราะหค์ วามตรงเชิงเน้ือหา

109 ผลการวิเคราะห์ความตรงเชิงเนื้อหาของแบบสอบถามผู้บริหาร ครู และบุคลากร 1. ข้อมูลเกย่ี วกบั ด้านการจดั การเรียนการสอน ข้อ รายการ ความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญ IOC แปล คนท่ี คนที่ คนที่ คนท่ี คนท่ี ผล 1 2 345 การจัดช้ันเรียนและตารางสอน +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ 1 จดั ตารางเรียนในรายวชิ าต่าง ๆ เหมาะสม +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ กบั ช่วงเวลาในการเรียน 2 จดั กลุม่ นกั ศึกษา โดยแบ่งนกั ศึกษาออก +1 +1 0 +1 0 0.60 ใชไ้ ด้ ตามลาดบั ตามความสามารถ 3 จดั การเรียนการสอนโดยเนน้ นกั ศึกษา +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ สาคญั 4 มีการกาหนดตารางการสอนท่ีแน่นอน +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ เนื้อหาวิชา 5 จดั เน้ือหาวิชาครอบคลมุ จุดประสงคข์ อง +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ หลกั สูตร 6 เน้ือหาวชิ ามีความยากง่ายเหมาะสมกบั +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ระดบั ของนกั ศึกษา 7 จดั เน้ือหาวชิ ามีความทนั สมยั เหมาะสม +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ กบั สถานการณ์ปัจจุบนั 8 จดั เน้ือหาวชิ าสอดคลอ้ งกบั สภาพทอ้ งถิ่น 0 +1 +1 0 +1 0.60 ใชไ้ ด้ 9 จดั เน้ือหาวิชามีความสัมพนั ธต์ ่อเนื่องกนั +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 10 จดั เน้ือหาวิชาสอดคลอ้ งกบั เวลาที่ +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ กาหนดไวใ้ นหลกั สูตร 11 จดั เน้ือหาวิชาตรงกบั ความตอ้ งการของ 0 +1 +1 0 +1 0.60 ใชไ้ ด้ นกั ศึกษา

110 ข้อ รายการ ความคดิ เห็นของผเู้ ชี่ยวชาญ แปล คนท่ี คนท่ี คนท่ี คนที่ คนที่ IOC ผล 12345 12 จดั เน้ือหาวิชาใหน้ กั ศึกษาสามารถ 0 +1 +1 +1 +1 0.80 ใชไ้ ด้ นาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ วิธกี ารสอน 13 จดั กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกบั +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ เน้ือหาวิชา 14 จดั กิจกรรมการเรียนสอนเหมาะสมกบั +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ความสามารถของนกั ศึกษา 15 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยให้ +1 -1 0 +1 0 0.20 ตดั ทิง้ นกั ศึกษามีส่วนร่วม ในการซักถามและ แลกเปล่ียนความคิดเห็น 16 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยให้ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ นกั ศึกษามีส่วนร่วม ในการซักถามและ แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น 17 จดั กิจกรรมการสอนเนน้ ใหน้ กั ศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ นาไปใชจ้ ริง 18 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหน้ กั ศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ พฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ 19 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ เหมาะสมกบั ธรรมชาติของนกั ศึกษา 20 ใชว้ ิธีการวดั และประเมินผลท่ีหลากหลาย +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ สิ่งอานวยความสะดวก 21 มีเอกสารและสื่อต่างๆ เกี่ยวกบั หลกั สูตร +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ เพียงพอกบั จานวนนกั ศึกษา 22 มีส่ือและอปุ กรณ์ในการเรียนการสอนที่ +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ ทนั สมยั

111 ข้อ รายการ ความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญ แปล คนท่ี คนที่ คนท่ี คนท่ี คนท่ี ผล 1 2 3 45 IOC 23 มีแหล่งเรียนรู้ในทอ้ งถ่ิน ที่สามารถ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ นามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนได้ 24 ใหจ้ ดั สภาพแวดลอ้ มที่เหมาะสมท้งั ใน +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ และนอกอาคารใหม้ ีบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อ การเรียนรู้ 26 มีงบประมาณเพยี งพอต่อการพฒั นาแหลง่ +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ การเรียนรู้ 27 มีงบประเมินเพียงพอต่อการพฒั นาครู +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ และบุคลากร

112 2. ข้อมูลด้านสถาบนั ความคดิ เห็นของผเู้ ช่ียวชาญ แปล คนท่ี คนที่2 คนที่ คนที่ คนที่ IOC ผล ข้อ รายการ 1 3 45 ใชไ้ ด้ คุณลกั ษณะและพฤติกรรมการเรียนของ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 นกั ศึกษา ใชไ้ ด้ 1 นกั ศึกษาสนใจ และมุ่งมนั่ ในกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ การเรียนการสอน +1 +1 +1 0 +1 0.80 2 นกั ศึกษาทางานตามที่ไดร้ ับมอบหมาย ใชไ้ ด้ 3 นกั ศึกษาสืบคน้ ขอ้ มูลในการเรียนดว้ ย +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ตนเอง ตดั ทิ้ง 4 นกั ศึกษามีเจตคติที่ดีในการเรียนรายวิชา +1 -1 0 +1 0 0.20 ใชไ้ ด้ ต่าง ๆ -1 +1 +1 +1 +1 0.60 ใชไ้ ด้ 5 นกั ศึกษาสุขภาพร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรง +1 +1 +1 +1 +1 1.00 6 นกั ศึกษาเห็นความสาคญั ของการศึกษา ตดั ทิ้ง 7 นกั ศึกษามีความรับผดิ ชอบและปฏิบตั ิ +1 -1 +1 0 +1 0.40 ใชไ้ ด้ หนา้ ที่เหมาะสมกบั วยั +1 -1 +1 +1 +1 0.60 ใชไ้ ด้ 8 นกั ศึกษามาเรียนทกุ สัปดาห์ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 9 นกั ศึกษาเช่ือฟังคาสง่ั สอนของคณุ ครู +1 +1 +1 +1 +1 1.00 การจัดการเรียนการสอนของครูผ้สู อน ใชไ้ ด้ 10 ครูมีการวิเคราะห์หลกั สูตร สาระการ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 เรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ใชไ้ ด้ 11 ครูมีการวิเคราะหส์ ภาพนกั ศึกษาเป็น +1 +1 +1 +1 +1 1.00 รายบุคคลและรายกลุ่ม ใชไ้ ด้ 12 ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ส่งเสริมความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 13 ครูมีการจดั การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้ นกั ศึกษามีคุณธรรม

113 2. ข้อมูลด้านสถาบนั ข้อ รายการ ความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญ IOC แปล คนท่ี คนท่ี คนท่ี คนท่ี คนท่ี ผล 1 2 3 45 14 ครูใชน้ วตั กรรมในการเรียนเพือ่ พนู +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 15 ครูมีการวางแผนและจดั การเรียนรู้แบบ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ บูรณาการในรายวชิ าตนเองกบั รายวชิ าอ่ืน 16 ครูจดั หา ผลิต พฒั นาและใชส้ ่ือนวตั กรรม +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ การเรียนรู้แหลง่ เรียนรู้ชุมชน 17 ครูมีการวิจยั ศึกษาปัญหาและแกป้ ัญหาใน +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ ช้นั เรียนเพ่ือพฒั นาการเรียนการสอน 18 ครูมีการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ จริงดว้ ยเครื่องมือและวิธีการที่เหมาะสม 19 ครูจดั การเรียนรู้โดยยดึ นกั ศึกษาเป็น +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ สาคญั และสามารถเรียนรู้และพฒั นา ตนเองได้ การส่งเสริมการจัดกจิ กรรมการเรียนการ สอนของผ้บู ริหาร 20 ผบู้ ริหารมีการส่งเสริมและใหก้ าลงั ใจใน +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 21 ผบู้ ริหารใหก้ ารสนบั สนุนเก่ียวกบั การ +1 +1 0 +1 0 0.60 ใชไ้ ด้ คน้ ควา้ ความรู้ใหม่ ๆ ในการจดั กิจกิจกรรม การเรียนสอน 22 ผบู้ ริหารมีการจดั อาคารเรียน สถานที่ 0 +1 +1 +1 +1 0.80 ใชไ้ ด้ และสภาพแวดลอ้ มเหมาะสมกบั การ เรียนรู้ 23 ผบู้ ริหารจดั กระบวนการใชง้ บประมาณที่ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ชดั เจนเอ้ือต่อการบริหารหลกั สูตร

114 2. ข้อมูลด้านสถาบัน ความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญ IOC แปล คนที่ คนที่ คนท่ี คนที่ คนท่ี ผล ข้อ รายการ 1 2 3 45 24 ผบู้ ริหารกาหนดแผนการกากบั ติดตาม +1 +1 0 +1 0 0.60 ใชไ้ ด้ การใชห้ ลกั สูตรอยา่ งสม่าเสมอ 0 +1 +1 0 +1 0.60 ใชไ้ ด้ 25 ผบู้ ริหารจดั หาแหล่งเรียนรู้ท่ีมี ประสิทธิภาพในสถานศึกษา +1 +1 +1 1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 26 ผบู้ ริหารส่งเสริมครู ในสถานศึกษาเกิด 0 +1 +1 +1 +1 0.80 ใชไ้ ด้ ความรู้ความเขา้ ใจการจดั การสอนอยา่ ง 0 +1 +1 0 +1 0.60 ใชไ้ ด้ ต่อเน่ือง 29 ผปู้ กครองส่งเสริมใหน้ กั ศึกษาไดค้ น้ ควา้ หาความรู้ใหม่จากแหลง่ ขอ้ มูลอ่ืน 30 ผปู้ กครองสอบถามพฤติกรรมของ นกั ศึกษากบั ครูที่ปรึกษา

115 ผลการวเิ คราะห์ความตรงเชิงเนื้อหาของแบบสอบถามนกั ศึกษา 1. ข้อมูลเกย่ี วกบั ด้านการจัดการเรียนการสอน ข้อ รายการ ความคิดเห็นของผเู้ ช่ียวชาญ IOC แปล คนท่ี คนท่ี คนท่ี คนที่ คนท่ี ผล 1 2 3 45 การจดั ช้ันเรียนและตารางสอน 1 จดั ตารางเรียนในรายวชิ าตา่ ง ๆ เหมาะสม +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ กบั ช่วงเวลาในการเรียน 2 จดั กล่มุ นกั ศึกษา โดยแบ่งนกั ศึกษาออก +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ ตามลาดบั ตามความสามารถ 3 จดั การเรียนการสอนโดยเนน้ นกั ศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ สาคญั 4 มีการกาหนดตารางการสอนที่แน่นอน +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ เนื้อหาวชิ า 5 จดั เน้ือหาวิชาครอบคลมุ จุดประสงคข์ อง +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ หลกั สูตร 6 เน้ือหาวชิ ามีความยากง่ายเหมาะสมกบั +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ระดบั ของนกั ศึกษา 7 จดั เน้ือหาวชิ ามีความทนั สมยั เหมาะสม +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ กบั สถานการณ์ปัจจุบนั 8 จดั เน้ือหาวชิ าสอดคลอ้ งกบั สภาพทอ้ งถ่ิน 0 +1 +1 0 +1 0.60 ใชไ้ ด้ 9 จดั เน้ือหาวิชามีความสัมพนั ธ์ตอ่ เนื่องกนั +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 10 จดั เน้ือหาวชิ าสอดคลอ้ งกบั เวลาที่กาหนด +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ไวใ้ นหลกั สูตร 11 จดั เน้ือหาวิชาตรงกบั ความตอ้ งการของ 0 +1 +1 +1 +1 0.80 ใชไ้ ด้ นกั ศึกษา 12 จดั เน้ือหาวชิ าให้นกั ศึกษาสามารถ 0 +1 +1 +1 +1 0.80 ใชไ้ ด้ นาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

116 1. ข้อมูลเกย่ี วกบั ด้านการจดั การเรียนการสอน ข้อ รายการ ความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญ IOC แปล คนที่ คนที่ คนที่ คนท่ี คนท่ี ผล 1.00 1 2 3 45 1.00 ใชไ้ ด้ 0.20 ใชไ้ ด้ วธิ ีการสอน 1.00 ตดั ทิ้ง ใชไ้ ด้ 13 จดั กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกบั +1 +1 +1 +1 +1 1.00 1.00 ใชไ้ ด้ เน้ือหาวชิ า 1.00 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้ 14 จดั กิจกรรมการเรียนสอนเหมาะสมกบั +1 +1 +1 +1 +1 1.00 1.00 ใชไ้ ด้ ความสามารถของนกั ศึกษา 1.00 ใชไ้ ด้ 0.80 ใชไ้ ด้ 15 จดั การเรียนการสอนใหค้ รูและนกั ศึกษามี +1 -1 0 +1 0 ใชไ้ ด้ ปฏิสัมพนั ธก์ นั 16 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยให้ +1 +1 +1 +1 +1 นกั ศึกษามีส่วนร่วม ในการซกั ถามและ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น 17 จดั กิจกรรมการสอนเนน้ ใหน้ กั ศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 นาไปใชจ้ ริง 18 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหน้ กั ศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 พฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ 19 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนให้นกั ศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 มีความกระตือรือร้นท่ีจะเรียนและมี ปฏิสัมพนั ธท์ ่ีดีในหอ้ งเรียน 20 จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดย นกั ศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 สามารถสรุปเน้ือหาที่เรียนได้ 21 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย +1 +1 +1 +1 +1 เหมาะสมกบั ธรรมชาติของนกั ศึกษา 22 ใชว้ ธิ ีการวดั และประเมินผลที่หลากหลาย +1 +1 +1 +1 +1 สิ่งอานวยความสะดวก 23 มีเอกสารและส่ือตา่ งๆ เกี่ยวกบั หลกั สูตร +1 +1 +1 0 +1 เพยี งพอกบั จานวนนกั ศึกษา

117 1. ข้อมูลเกยี่ วกบั ด้านการจัดการเรียนการสอน ข้อ รายการ ความคดิ เห็นของผเู้ ช่ียวชาญ IOC แปล คนที่ คนท่ี คนที่ คนท่ี คนที่ ผล 1 2 3 45 24 มีสื่อและอปุ กรณ์ในการเรียนการสอนท่ี +1 +1 +1 0 +1 0.80 ใชไ้ ด้ ทนั สมยั 25 มีแหล่งเรียนรู้ในทอ้ งถิ่น ท่ีสามารถ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ นามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนได้ 26 มีการจดั สภาพแวดลอ้ มที่เหมาะสมท้งั ใน +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ และนอกอาคารใหม้ ีบรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้

118 2. ข้อมูลเกย่ี วกบั ด้านสถาบัน ความคดิ เห็นของผเู้ ช่ียวชาญ แปล คนท่ี คนที่ คนที่ คนท่ี คนที่ IOC ผล ข้อ รายการ 1 2 3 45 ใชไ้ ด้ คุณลกั ษณะและพฤตกิ รรมการเรียนของ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 นักศึกษา ใชไ้ ด้ 1 นกั ศึกษาสนใจ และมุ่งมนั่ ในกิจกรรมการ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ เรียนการสอน +1 +1 +1 0 +1 0.80 2 นกั ศึกษาทางานตามที่ไดร้ ับมอบหมาย ใชไ้ ด้ 3 นกั ศึกษาสืบคน้ ขอ้ มูลในการเรียนดว้ ย +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ตนเอง ตดั ทิ้ง 4 นกั ศึกษามีเจตคติที่ดีในการเรียนรายวชิ า -1 -1 0 +1 0 -0.20 ใชไ้ ด้ ต่าง ๆ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 5 นกั ศึกษาสุขภาพร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรง +1 +1 +1 +1 +1 1.00 6 นกั ศึกษาเห็นความสาคญั ของการศึกษา ตดั ทิ้ง 7 นกั ศึกษามีความรับผดิ ชอบและปฏิบตั ิ +1 -1 +1 0 +1 0.40 ใชไ้ ด้ หนา้ ท่ีเหมาะสมกบั วยั +1 -1 +1 +1 +1 0.60 8 นกั ศึกษามาเรียนทุกสปั ดาห์ ใชไ้ ด้ 9 นกั ศึกษาเชื่อฟังคาสัง่ สอนของคณุ ครู +1 +1 +1 +1 +1 1.00 การจดั การเรียนการสอนของครู ใชไ้ ด้ 10 ครูมีการวิเคราะห์หลกั สูตร สาระการ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 เรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ใชไ้ ด้ 11 ครูมีการวิเคราะหส์ ภาพนกั ศึกษาเป็น +1 +1 +1 +1 +1 1.00 รายบุคคลและรายกลมุ่ ใชไ้ ด้ 12 ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ส่งเสริมความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา ใชไ้ ด้ 13 ครูมีการจดั การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 นกั ศึกษามีคุณธรรม 14 ครูใชน้ วตั กรรมในการเรียนเพอ่ื พนู ความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา

119 2. ข้อมูลเกยี่ วกบั สถาบัน ความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญ IOC แปล คนท่ี คนท่ี คนท่ี คนที่ คนท่ี 1.00 ผล ข้อ รายการ 1 2 3 45 1.00 ใชไ้ ด้ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 15 ครูมีการวางแผนและจดั การเรียนรู้แบบ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ บูรณาการในรายวชิ าตนเองกบั รายวิชาอื่น +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ +1 +1 +1 +1 +1 ใชไ้ ด้ 16 ครูจดั หา ผลิต พฒั นาและใชส้ ่ือนวตั กรรม +1 +1 +1 +1 +1 1.00 การเรียนรู้แหลง่ เรียนรู้ชุมชน 1.00 ใชไ้ ด้ +1 +1 +1 +1 +1 ใชไ้ ด้ 17 ครูมีการวิจยั ศึกษาปัญหาและแกป้ ัญหาใน +1 +1 +1 +1 +1 0.40 ช้นั เรียนเพ่อื พฒั นาการเรียนการสอน ตดั ทิ้ง 0 +1 0 +1 0 1.00 18 ครูมีการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพ 1.00 ใชไ้ ด้ จริงดว้ ยเคร่ืองมือและวธิ ีการท่ีเหมาะสม +1 +1 +1 +1 +1 ใชไ้ ด้ +1 +1 +1 +1 +1 19 ครูจดั การเรียนรู้โดยยดึ นกั ศึกษาเป็น สาคญั และสามารถเรียนรู้และพฒั นา ตนเองได้ การส่งเสริมการจดั กจิ กรรมการเรียนการ สอนของผ้บู ริหาร 20 ผบู้ ริหารมีการส่งเสริมและใหก้ าลงั ใจใน การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 21 ผบู้ ริหารใหก้ ารสนบั สนุนเก่ียวกบั การ คน้ ควา้ ความรู้ใหม่ ๆ ในการจดั กิจกิจกรรม การเรียนสอน 22 ผบู้ ริหารมีการจดั อาคารเรียน สถานท่ี และสภาพแวดลอ้ มเหมาะสมกบั การ เรียนรู้ 23 ผบู้ ริหารจดั กระบวนการใชง้ บประมาณที่ ชดั เจน เอ้ือต่อการบริหารหลกั สูตร 24 ผบู้ ริหารกาหนดแผนการกากบั ติดตาม การใชห้ ลกั สูตรอยา่ งสม่าเสมอ

120 2. ข้อมูลเกย่ี วกบั สถาบัน ความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญ แปล คนที่ คนที่ คนท่ี คนท่ี คนท่ี IOC ผล ข้อ รายการ 1 2 3 45 ตดั ทิ้ง 0 +1 0 +1 0 0.40 ใชไ้ ด้ 25 ผบู้ ริหารจดั หาแหลง่ เรียนรู้ที่มี +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ประสิทธิภาพในสถานศึกษา ใชไ้ ด้ 0 +1 +1 +1 +1 0.80 ใชไ้ ด้ 26 ผบู้ ริหารส่งเสริมครู ในสถานศึกษาเกิด +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ความรู้ความเขา้ ใจการจดั การสอนอยา่ ง 0 +1 +1 +1 +1 0.80 ใชไ้ ด้ ตอ่ เนื่อง 0 +1 +1 +1 +1 0.60 การสนับสนุนการเรียนของครอบครัว 27 ผปู้ กครองใหค้ วามสนใจและใหน้ กั ศึกษา ร่วมกิจกรรม 28 ผปู้ กครองใหง้ บประมาณสนบั สนุนการ เรียนของนกั ศึกษา 29 ผปู้ กครองส่งเสริมใหน้ กั ศึกษาไดค้ น้ ควา้ หาความรู้ใหม่จากแหลง่ ขอ้ มูลอื่น 30 ผปู้ กครองสอบถามพฤติกรรมของ นกั ศึกษากบั ครูท่ีปรึกษา

121 ผลการวิเคราะห์ความตรงเชิงเนื้อหาของแบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของนักศึกษา 5 ด้าน 3. แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของนกั ศึกษา ความคดิ เห็นของผเู้ ช่ียวชาญ แปล คนท่ี คนที่ คนท่ี คนที่ คนที่ IOC ผล ข้อ รายการ 1 2 3 45 +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ความสามารถในการสื่อสาร +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ภาษาอยา่ งเหมาะสม +1 +1 +1 +1 +1 1.00 3 ใชว้ ิธีการสื่อสารที่เหมาะสม ใชไ้ ด้ ความสามารถในการคดิ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 4 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพ่ือ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ การสร้างองคค์ วามรู้ +1 +1 +1 0 +1 0.80 5 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ ใชไ้ ด้ เพือ่ การสร้างองคค์ วามรู้ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ ความสามารถในการแก้ปัญหา +1 +1 +1 +1 +1 1.00 6 แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตผุ ล 7 แสวงหาความรู้มาใชใ้ นการแกป้ ัญหา 8 ตัดสินใจโดยคานึงถึงผลกระทบต่อ ตนเองและผอู้ ื่น ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 9 ท างาน แ ล ะ อ ยู่ร่ ว ม กับ ผู้อื่ น ด้ว ย ความสมั พนั ธ์อนั ดี 10 มีวธิ ีแกไ้ ขความขดั แยง้ อยา่ งเหมาะสม

122 3. แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของนักศึกษา ความคดิ เห็นของผเู้ ช่ียวชาญ แปล คนท่ี คนที่ คนที่ คนท่ี คนที่ IOC ผล ข้อ รายการ 1 2 3 45 ใชไ้ ด้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ 11 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเอง +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสม ใชไ้ ด้ 12 เลือกใช้ข้อมูลในการทางานและอยู่ +1 +1 +1 +1 +1 1.00 +1 +1 +1 +1 +1 1.00 ร่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งเหมาะสม ความสามารถในการสื่อสาร 13 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 14 มีความส ามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม

123 ภาคผนวก ง เครื่องมือวจิ ยั

124 เคร่ืองมือวจิ ยั 1. เคร่ืองมือวิจยั ไดแ้ ก่ แบบสอบถาม 2 ฉบบั แตล่ ะฉบบั แบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 ขอ้ มูลการประเมินดา้ นการจดั การเรียนการสอนของการประเมินหลกั สูตร สถานศึกษานอกระบบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราชการ 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2555) ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมือง สมทุ รปราการ ตอนที่ 3 ขอ้ มูลการประเมินดา้ นสถาบนั ของการประเมินหลกั สูตรสถานศึกษานอก ระบบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราชการ 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2555) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ 2. แผนผงั การสร้างประเมินสมรรถนะของนกั ศึกษา สาหรับครู จานวน วตั ถุประสงค์ เพ่อื ประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนกั ศึกษา ขอ้ คาถาม ประเดน็ คาถาม 3 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 2 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษา อยา่ งเหมาะสม 3 1.3 ใชว้ ธิ ีการส่ือสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ เพอื่ การสร้างองคค์ วามรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ เพื่อมีสารสนเทศในการตดั สินใจดว้ ย ตนเอง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใชใ้ นการแกป้ ัญหา 3.3 ตดั สินใจโดยคานึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผอู้ ื่น

125 จานวน ขอ้ คาถาม ประเดน็ คาถาม 2 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 2 4.1 ทางานและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนดว้ ยความสมั พนั ธอ์ นั ดี 4.2 มีวิธีแกไ้ ขความขดั แยง้ อยา่ งเหมาะสม จานวน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ขอ้ คาถาม 5.1 เลือกใชข้ อ้ มลู ในการพฒั นาตนเองอยา่ งเหมาะสม 5.2 เลือกใชข้ อ้ มลู ในการทางานและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งเหมาะสม 6 3. แผนผงั การสร้างแบบสอบถาม สาหรับผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากร 4 วตั ถุประสงค์ เพื่อประเมินมิติการจดั การเรียนการสอน ประเดน็ คาถาม 7 ข้อมูลทว่ั ไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม ผบู้ ริหาร ครู บุคลากร - สถานภาพ - เพศ - อายุ - วุฒิการศึกษา - ใบประกอบวชิ าชีพครู - ประสบการณ์ทางานกศน. การจัดช้ันเรียนและตารางสอน 1.จดั ตารางเรียนในรายวชิ าตา่ ง ๆ เหมาะสมกบั ช่วงเวลาในการเรียน 2.จดั กลมุ่ นกั ศึกษา โดยแบ่งนกั ศึกษาออกตามลาดบั ความสามารถ 3.จดั การเรียนการสอนโดยเนน้ นกั ศึกษาเป็นสาคญั 4.มีการกาหนดตารางการสอนท่ีแน่นอน เนื้อหาวิชา 1.จดั เน้ือหาวิชาครอบคลมุ จุดประสงคข์ องหลกั สูตร 2.เน้ือหาวชิ ามีความยากง่ายเหมาะสมกบั ระดบั ของนกั ศึกษา 3.จดั เน้ือหาวชิ ามีความทนั สมยั เหมาะสมกบั สถานการณ์ปัจจุบนั

126 4.จดั เน้ือหาวชิ าสอดคลอ้ งกบั สภาพทอ้ งถิ่น 8 5.จดั เน้ือหาวชิ ามีความสัมพนั ธ์ต่อเน่ืองกนั 6.จดั เน้ือหาวชิ าตรงกบั ความตอ้ งการของนกั ศึกษา 4 7.จดั เน้ือหาวิชาให้นกั ศึกษาสามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ 3 วิธกี ารสอน 1. จดั กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกบั เน้ือหาวิชา 2.จดั กิจกรรมการเรียนการสอนเหมาะสมกบั ความสามารถของนกั ศึกษา 3.จดั การเรียนการสอนใหค้ รูและนกั ศึกษาทกุ คนมีการปฏิสัมพนั ธก์ นั 4.จดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหน้ กั ศึกษามีส่วนร่วม ในการซกั ถามและแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น 5.จดั กิจกรรมการสอนเนน้ ใหน้ กั ศึกษานาไปใชจ้ ริง 6.จดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหน้ กั ศึกษาพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ 7.จดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติของนกั ศึกษา 8.ใชว้ ธิ ีการวดั และประเมินท่ีหลากหลาย สิ่งอานวยความสะดวก 1.มีเอกสารและสื่อตา่ งๆ เกี่ยวกบั หลกั สูตรเพยี งพอกบั จานวนนกั ศึกษา 2.มีส่ือและอุปกรณ์ในการเรียนการสอนท่ีทนั สมยั 3. มีแหลง่ เรียนรู้ในทอ้ งถ่ิน ที่สามารถนามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนได้ 4.ใหจ้ ดั สภาพแวดลอ้ มท่ีเหมาะสมท้งั ในและนอกอาคารใหม้ ีบรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การ เรียนรู้ งบประมาณ 1.มีงบประมาณในการจดั ซ้ือส่ือ วสั ดุอุปกรณ์การเรียนการสอนพอเพยี ง 2.มีงบประมาณเพียงพอต่อการพฒั นาแหล่งการเรียนรู้ 3.มีงบประมาณเพยี งพอต่อการพฒั นาครู

127 3. แผนผงั การสร้างแบบสอบถาม สาหรับผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากร (ตอ่ ) จานวน วตั ถุประสงค์ เพ่ือประเมิน ดา้ นสถาบนั ขอ้ คาถาม ประเด็นคาถาม 8 คุณลกั ษณะและพฤตกิ รรมการเรียนของนักศึกษา 1.นกั ศึกษาสนใจ และมุง่ มนั่ ในกิจกรรมการเรียนการสอน 10 2.นกั ศึกษาทางานตามที่ไดร้ ับมอบหมาย 3.นกั ศึกษาสืบคน้ ขอ้ มลู ในการเรียนดว้ ยตนเอง 4.นกั ศึกษามีเจตคติท่ีดีในการเรียนรายวชิ าต่าง ๆ 5.นกั ศึกษามีสุขภาพร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรง 6.นกั ศึกษามีความรับผิดชอบและปฏิบตั ิหนา้ ที่เหมาะสมกบั วยั 7.นกั ศึกษามาเรียนทกุ สปั ดาห์ 8.นกั ศึกษาเชื่อฟังคาสัง่ สอนของคณุ ครู การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนของครู 1.ครูมีการวิเคราะห์หลกั สูตร สาระการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ 2.ครูมีการวิเคราะห์สภาพนกั ศึกษาเป็นรายบคุ คลและรายกลุ่ม 3.ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพอ่ื ส่งเสริมความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 4.ครูมีการจดั การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมใหน้ กั ศึกษามีคุณธรรม 5.ครูมีการใชน้ วตั กรรมในการเรียนเพ่ือพูนความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 6.ครูมีการวางแผนและจดั การเรียนรู้แบบบรู ณาการในรายวิชาตนเองกบั รายวชิ าอ่ืน 7.ครูจดั หา ผลิต พฒั นาและใชส้ ่ือนวตั กรรมการเรียนรู้แหลง่ เรียนรู้ในชุมชน 8.ครูมีการวิจยั ศึกษาปัญหาและแกป้ ัญหาในช้นั เรียนเพื่อพฒั นาการเรียนการสอน 9.ครูมีการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจริงดว้ ยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีเหมาะสม 10.ครูจดั การเรียนรู้โดยยดึ นกั ศึกษาเป็นสาคญั และสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองได้

128 3. แผนผงั การสร้างแบบสอบถาม สาหรับผบู้ ริหาร ครู และบุคลากร (ตอ่ ) จานวน วตั ถุประสงค์ เพ่อื ประเมินดา้ นสถาบนั ขอ้ คาถาม ประเด็นคาถาม 7 การส่งเสริมการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนของผ้บู ริหาร 1.ผบู้ ริหารมีการส่งเสริมและใหก้ าลงั ใจในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 4 2.ผบู้ ริหารใหก้ ารสนบั สนุนเกี่ยวกบั การคน้ ควา้ ความรู้ใหม่ ๆ ในการจดั กิจกรรมการ เรียนสอน 3.ผบู้ ริหารมีการจดั อาคารเรียน สถานท่ี และสภาพแวดลอ้ มเหมาะสมกบั การเรียนรู้ 4.ผบู้ ริหารมีการจดั กระบวนการใชง้ บประมาณที่ชดั เจนเอ้ือตอ่ การบริหารหลกั สูตร 5.ผบู้ ริหารมีการกาหนดแผนการกากบั ติดตามการใชห้ ลกั สูตรอยา่ งสม่าเสมอ 6.ผบู้ ริหารมีการจดั หาแหล่งเรียนรู้ท่ีมีประสิทธิภาพในสถานศึกษา 7.ผบู้ ริหารส่งเสริมบคุ คลากรในสถานศึกษามีความรู้ความเขา้ ใจการเรียนการสอนอยา่ ง ต่อเนื่อง การสนับสนุนการเรียนของผู้ปกครอง 1.ผปู้ กครองใหค้ วามสนใจและใหน้ กั ศึกษาร่วมกิจกรรม 2.ผปู้ กครองใหง้ บประมาณสนบั สนุนการเรียนของนกั ศึกษา 3.ผปู้ กครองส่งเสริมใหน้ กั ศึกษาไดค้ น้ ควา้ หาความรู้ใหม่จากแหลง่ ขอ้ มูลอื่น 4.ผปู้ กครองสอบถามพฤติกรรมของนกั ศึกษากบั ครูท่ีปรึกษา

129 จานวน ขอ้ คาถาม 4. แผนผงั การสร้างแบบสอบถาม สาหรับนกั ศึกษา วตั ถุประสงค์ เพ่ือประเมินดา้ นการจดั การเรียนการสอน 3 ประเดน็ คาถาม 4 ข้อมูลท่ัวไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม 1.นกั ศึกษา 8 - เพศ - อายุ - อาชีพ การจดั ช้ันเรียนและตารางสอน 1.จดั ตารางเรียนในรายวิชาต่าง ๆ เหมาะสมกบั ช่วงเวลาในการเรียน 2.จดั กลุ่มนกั ศึกษา โดยแบง่ นกั ศึกษาออกตามลาดบั ความสามารถ 3.จดั การเรียนการสอนโดยเนน้ นกั ศึกษาเป็นสาคญั 4.มีการกาหนดตารางการสอนที่แน่นอน เนื้อหาวชิ า 1.จดั เน้ือหาวชิ าใหค้ รอบคลมุ จุดประสงคข์ องหลกั สูตร 2.เน้ือหาวิชามีความยากงา่ ยเหมาะสมกบั ระดบั ของนกั ศึกษา 3.จดั เน้ือหาวชิ ามีความทนั สมยั เหมาะสมกบั สถานการณ์ปัจจุบนั 4.จดั เน้ือหาวิชาสอดคลอ้ งกบั สภาพทอ้ งถิ่น 5.จดั เน้ือหาวิชามีความสมั พนั ธต์ อ่ เน่ืองกนั 6.จดั เน้ือหาวิชาสอดคลอ้ งกบั เวลาท่ีกาหนดไวใ้ นหลกั สูตร 7.จดั เน้ือหาวิชาตรงกบั ความตอ้ งการของนกั ศึกษา 8.จดั เน้ือหาวิชาใหน้ กั ศึกษาสามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

130 4. แผนผงั การสร้างแบบสอบถาม สาหรับนกั ศึกษา (ตอ่ ) จานวน วตั ถปุ ระสงค์ เพอ่ื ประเมินดา้ นการจดั การเรียนการสอน ขอ้ คาถาม ประเดน็ คาถาม 10 วธิ ีการสอน 4 1. จดั กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกบั เน้ือหาวชิ า 2.จดั กิจกรรมการเรียนการสอนเหมาะสมกบั ความสามารถของนกั ศึกษา 3.จดั การเรียนการสอนโดยครูและนกั ศึกษามีปฏิสมั พนั ธก์ นั 4.การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใหน้ กั ศึกษามีส่วนร่วม ในการซกั ถามและ แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น 5.จดั กิจกรรมการสอนเนน้ ใหน้ กั ศึกษานาไปใชจ้ ริง 6.จดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหน้ กั ศึกษาพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ 7.นกั ศึกษามีความกระตือรือร้นท่ีจะเรียนและมีปฏิสมั พนั ธ์ที่ดีในหอ้ งเรียน 8.จดั กิจกรรมการเรียนรู้ นกั ศึกษาสามารถสรุปเน้ือหาที่เรียนได้ 9.จดั กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติของนกั ศึกษา 10.ใชว้ ิธีการวดั ผลและประเมินผลท่ีหลากหลาย สิ่งอานวยความสะดวก 1.มีเอกสารและส่ือต่างๆ เก่ียวกบั หลกั สูตรเพียงพอกบั จานวนนกั ศึกษา 2.มีสื่อและอปุ กรณ์ในการเรียนการสอนที่ทนั สมยั 3. มีแหล่งเรียนรู้ในทอ้ งถ่ิน ที่สามารถนามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนได้ 4.มีการจดั สภาพแวดลอ้ มที่เหมาะสมท้งั ในและนอกอาคาร ใหม้ ีบรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้

131 4. แผนผงั การสร้างแบบสอบถาม สาหรับนกั ศึกษา (ตอ่ ) จานวน วตั ถุประสงค์ เพอ่ื ประเมินดา้ นสถาบนั ขอ้ คาถาม /ประเดน็ คาถาม 9 คณุ ลกั ษณะและพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 10 1.นกั ศึกษาสนใจ และมุง่ มนั่ ในกิจกรรมการเรียนการสอน 2.นกั ศึกษาทางานตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย 3.นกั ศึกษาสืบคน้ ขอ้ มูลในการเรียนดว้ ยตนเอง 4.นกั ศึกษามีเจตคติที่ดีในการเรียนรายวิชาต่าง ๆ 5.นกั ศึกษาสุขภาพร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรง 6.นกั ศึกษาเห็นความสาคญั ของการศึกษา 7.นกั ศึกษามีความรับผิดชอบและปฏิบตั ิหนา้ ที่เหมาะสมกบั วยั 8.นกั ศึกษามาเรียนทกุ สัปดาห์ 9.นกั ศึกษาเชื่อฟังคาส่ังสอนของคณุ ครู การจดั การเรียนการสอนของครูผ้สู อน 1.ครูมีการวิเคราะห์หลกั สูตร สาระการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ 2.ครูมีการวิเคราะห์สภาพนกั ศึกษาเป็นรายบุคคลและรายกลมุ่ 3.ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพ่อื ส่งเสริมความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 4.ครูมีการจดั การเรียนรู้ที่ส่งเสริมใหน้ กั ศึกษามีคุณธรรม 5.ครูมีการใชน้ วตั กรรมในการเรียนเพื่อเพมิ่ พูนความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 6.ครูมีการวางแผนและจดั การเรียนรู้แบบบูรณาการในรายวชิ าตนเองกบั รายวชิ าอื่น 7.ครูจดั หา ผลิต พฒั นาและใชส้ ื่อนวตั กรรมการเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน 8.ครูมีการวิจยั ศึกษาปัญหาและแกป้ ัญหาในช้นั เรียนเพ่ือพฒั นาการเรียนการสอน 9.ครูมีการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจริงดว้ ยเครื่องมือและวธิ ีการที่เหมาะสม 10.ครูจดั การเรียนรู้โดยยดึ นกั ศึกษาเป็นสาคญั และสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองได้

132 4. แผนผงั การสร้างแบบสอบถาม สาหรับนกั ศึกษา (ต่อ) จานวน วตั ถุประสงค์ เพอ่ื ประเมินดา้ นสถาบนั ขอ้ คาถาม ประเดน็ คาถาม 6 การส่งเสริมการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนของผู้บริหาร 4 1.ผบู้ ริหารมีการส่งเสริมและใหก้ าลงั ใจในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 2.ผบู้ ริหารใหก้ ารสนบั สนุนเกี่ยวกบั การคน้ ควา้ ความรู้ใหม่ ๆ ในการจดั กิจกรรมการเรียน สอน 3.ผบู้ ริหารมีการจดั กระบวนการใชง้ บประมาณท่ีชดั เจนเอ้ือตอ่ การบริหารหลกั สูตร 4.ผบู้ ริหารมีการกาหนดแผนการกากบั ติดตามการใชห้ ลกั สูตรอยา่ งสม่าเสมอ 5.ผบู้ ริหารมีการจดั หาแหลง่ เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพในสถานศึกษา 6.ผบู้ ริหารส่งเสริมบุคคลากรในสถานศึกษามีความรู้ความเขา้ ใจการเรียนการสอนอยา่ ง ตอ่ เน่ือง การสนบั สนุนการเรียนของครอบครัว 1.ผปู้ กครองใหค้ วามสนใจและใหน้ กั ศึกษาร่วมกิจกรรม 2.ผปู้ กครองใหง้ บประมาณสนบั สนุนการเรียนของนกั ศึกษา 3.ผปู้ กครองส่งเสริมใหน้ กั ศึกษาไดค้ น้ ควา้ หาความรู้ใหม่จากแหล่งขอ้ มลู อ่ืน 4.ผปู้ กครองสอบถามพฤติกรรมของนกั ศึกษากบั ครูที่ปรึกษา

133 5.แผนผงั แบบบนั ทึกขอ้ มลู เคร่ืองมือ วตั ถุประสงค์ เพอื่ ประเมินดา้ นพฤติกรรมการเรียนรู้ของนกั ศึกษา แบบบนั ทึกขอ้ มลู แบบประเมิน ประเด็นคาถามดา้ นพฤติกรรมการเรียนรู้ของนกั ศึกษา สมรรถนะสาคญั ของ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน นกั ศึกษา สมรรถนะสาคญั ของนกั ศึกษา แบบบนั ทึกขอ้ มูล ผลประเมินคุณธรรมของนกั ศึกษา

134 แบบสอบถาม เร่ือง การประเมินหลกั สูตรสถานศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2555) ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมทุ รปราการ *************************** คาชี้แจง 1. แบบสอบถามน้ีมีวตั ถุประสงคเ์ พอ่ื ประเมินหลกั สูตรสถานศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2555) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมทุ รปราการ 2. แบบสอบถามน้ีใชเ้ กบ็ ขอ้ มูลจากผบู้ ริหารสถานศึกษา ครูและบคุ ลากร 3. แบบสอบถามแบง่ ออกเป็น 3 ตอน คือ ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 ขอ้ มลู เก่ียวกบั การจดั การเรียนการสอน ตอนที่ 3 ขอ้ มลู เกี่ยวกบั สถาบนั 4. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบ่งเป็น 5 ระดบั ดงั น้ี 5 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคดิ เห็นระดบั มากที่สุด 4 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคิดเห็นระดบั มาก 3 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคิดเห็นระดบั ปานกลาง 2 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคิดเห็นระดบั นอ้ ย 1 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคิดเห็นระดบั นอ้ ยที่สุด ขอความกรุณาทา่ นไดโ้ ปรดใหข้ อ้ มูลตามความเป็นจริงทุกขอ้ ขอ้ มูลในแบบสอบถามน้ี จะไม่มีผลตอ่ การปฏิบตั ิงานของทา่ นแต่อยา่ งใด ท้งั น้ีผวู้ ิจยั จะใชเ้ พือ่ การวิจยั เทา่ น้นั ผวู้ จิ ยั หวงั เป็น อยา่ งยงิ่ วา่ คงไดร้ ับความอนุเคราะหจ์ ากทา่ นดว้ ยดี ขอขอบพระคณุ ทุกท่านท่ีใหค้ วาม เอ้ือเฟ้ื อใน การตอบแบบสอบถามมา ณ โอกาสน้ี นางสาวมีนา แซ่ลิ้ม นกั ศึกษาปริญญาโท แขนงวิชาการวดั และประเมินผลการศึกษา วิชาเอกการประเมินการศึกษา มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช

135 ตอนท่ี 1 ข้อมูลทว่ั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม คาชี้แจง โปรดทาเคร่ืองหมาย ✓ ลงใน [ ] หนา้ ขอ้ ความที่เป็นจริงเกี่ยวกบั ตวั ท่าน 1. สถานภาพ [ ] ผบู้ ริหารสถานศึกษา [ ] ครู [ ] บคุ ลากร 2. เพศ [ ] ชาย [ ] หญิง 3. อายุ [ ] ไมเ่ กิน 25 ปี [ ] 26 – 30 ปี [ ] 31 – 35 ปี [ ] 36 – 40 ปี [ ] 41 – 45 ปี [ ] 46 ปี ข้ึนไป 4. วฒุ ิการศึกษา [ ] ปวช./ปวส. [ ] ปริญญาตรี [ ] ปริญญาโท 5. ใบประกอบวชิ าชีพครู [ ] มี [ ] ไมม่ ี 6. ประสบการณ์ทางาน กศน. [ ] 3 – 6 ปี [ ] ต่ากวา่ 3 ปี [ ] 11 – 14 ปี [ ] 7 – 10 ปี [ ] 19 ปี ข้ึนไป [ ] 15 – 18 ปี

136 ตอนท่ี 2 ข้อมูลเกยี่ วกบั การจัดการเรียนการสอน คาชีแ้ จง โปรดทาเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกบั ความคิดเห็นของทา่ น ข้อ รายการ ระดับความเหมาะสม 54321 การจดั ช้ันเรียนและตารางสอน 1 จดั ตารางเรียนในรายวชิ าตา่ ง ๆ เหมาะสมกบั ช่วงเวลาใน การเรียน 2 จดั กลมุ่ นกั ศึกษา โดยแบ่งนกั ศึกษาออกตามลาดบั ตาม ความสามารถ 3 จดั การเรียนการสอนโดยเนน้ นกั ศึกษาสาคญั 4 มีการกาหนดตารางการสอนท่ีแน่นอน เนื้อหาวชิ า 5 จดั เน้ือหาวิชาครอบคลุมจุดประสงคข์ องหลกั สูตร 6 เน้ือหาวิชามีความยากงา่ ยเหมาะสมกบั ระดบั ของนกั ศึกษา 7 จดั เน้ือหาวิชามีความทนั สมยั เหมาะสมกบั สถานการณ์ ปัจจุบนั 8 จดั เน้ือหาวชิ าสอดคลอ้ งกบั สภาพทอ้ งถ่ิน 9 จดั เน้ือหาวชิ ามีความสมั พนั ธ์ต่อเน่ืองกนั 10 จดั เน้ือหาวชิ าสอดคลอ้ งกบั เวลาท่ีกาหนดไวใ้ นหลกั สูตร 11 จดั เน้ือหาวิชาตรงกบั ความตอ้ งการของนกั ศึกษา 12 จดั เน้ือหาวชิ าให้นกั ศึกษาสามารถนาไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั ได้

137 ข้อ รายการ ระดบั ความเหมาะสม วิธีการสอน 54321 13 จดั กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกบั เน้ือหาวิชา 14 จดั กิจกรรมการเรียนสอนเหมาะสมกบั ความสามารถของ นกั ศึกษา 15 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใหน้ กั ศึกษามีส่วนร่วม ในการซกั ถามและแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น 16 จดั กิจกรรมการสอนเนน้ ใหน้ กั ศึกษานาไปใชจ้ ริง 17 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหน้ กั ศึกษาพฒั นาเตม็ ตาม ศกั ยภาพ 18 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติ ของนกั ศึกษา 19 ใชว้ ธิ ีการวดั และประเมินผลที่หลากหลาย ส่ิงอานวยความสะดวก 20 มีเอกสารและส่ือตา่ งๆ เก่ียวกบั หลกั สูตรเพยี งพอกบั จานวนนกั ศึกษา 21 มีสื่อและอุปกรณ์ในการเรียนการสอนที่ทนั สมยั 22 มีแหลง่ เรียนรู้ในทอ้ งถิ่น ที่สามารถนามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนได้ 23 ใหจ้ ดั สภาพแวดลอ้ มที่เหมาะสมท้งั ในและนอกอาคาร ใหม้ ีบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้

138 ข้อ รายการ ระดบั ความเหมาะสม งบประมาณ 54321 24 มีงบประมาณการในการจดั ซ้ือส่ือ วสั ดุอุปกรณ์ การเรียนการสอนพอเพียง 25 มีงบประมาณเพยี งพอต่อการพฒั นาแหล่งการเรียนรู้ 26 มีงบประเมินเพียงพอตอ่ การพฒั นาครูและบคุ ลากร ตอนที่ 3 ข้อมูลเกยี่ วกบั สถาบัน คาชีแ้ จง โปรดทาเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกบั ความคิดเห็นของท่านเกี่ยวกบั นกั ศึกษา ครูผสู้ อน ผบู้ ริหาร และผปู้ กครอง ข้อ รายการ ระดับความคดิ เห็น 54321 คณุ ลกั ษณะและพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา 1 นกั ศึกษาสนใจ และมุง่ มน่ั ในกิจกรรมการเรียนการสอน 2 นกั ศึกษาทางานตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย 3 นกั ศึกษาสืบคน้ ขอ้ มูลในการเรียนดว้ ยตนเอง 4 นกั ศึกษามีเจตคติที่ดีในการเรียนรายวิชาต่าง ๆ 5 นกั ศึกษาเห็นความสาคญั ของการศึกษา 6 นกั ศึกษามีความรับผดิ ชอบและปฏิบตั ิหนา้ ที่เหมาะสม กบั วยั 7 นกั ศึกษาเช่ือฟังคาสงั่ สอนของคณุ ครู การจัดการเรียนการสอนของครูผ้สู อน 8 ครูมีการวิเคราะห์หลกั สูตร สาระการเรียนรู้ แผนการ จดั การเรียนรู้

139 ข้อ รายการ ระดับความคดิ เห็น 54321 9 ครูมีการวิเคราะห์สภาพนกั ศึกษาเป็นรายบคุ คลและราย กล่มุ 10 ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือส่งเสริมความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 11 ครูมีการจดั การเรียนรู้ที่ส่งเสริมใหน้ กั ศึกษามีคณุ ธรรม 12 ครูใชน้ วตั กรรมในการเรียนเพ่อื พูนความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 13 ครูมีการวางแผนและจดั การเรียนรู้แบบบูรณาการใน รายวชิ าตนเองกบั รายวชิ าอ่ืน 14 ครูจดั หา ผลิต พฒั นาและใชส้ ่ือนวตั กรรมการเรียนรู้แหล่ง เรียนรู้ชุมชน 15 ครูมีการวิจยั ศึกษาปัญหาและแกป้ ัญหาในช้นั เรียนเพอื่ พฒั นาการเรียนการสอน 16 ครูมีการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจริงดว้ ยเคร่ืองมือ และวธิ ีการท่ีเหมาะสม 17 ครูจดั การเรียนรู้โดยยดึ นกั ศึกษาเป็นสาคญั และสามารถ เรียนรู้และพฒั นาตนเองได้ การส่งเสริมการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนของผ้บู ริหาร 18 ผบู้ ริหารมีการส่งเสริมและใหก้ าลงั ใจในการจดั กิจกรรม การเรียนการสอน 19 ผบู้ ริหารใหก้ ารสนบั สนุนเก่ียวกบั การคน้ ควา้ ความรู้ใหม่ ๆ ในการจดั กิจกิจกรรมการเรียนสอน 20 ผบู้ ริหารมีการจดั อาคารเรียน สถานที่ และสภาพแวดลอ้ ม เหมาะสมกบั การเรียนรู้ 21 ผบู้ ริหารจดั กระบวนการใชง้ บประมาณที่ชดั เจน เอ้ือต่อ การบริหารหลกั สูตร 22 ผบู้ ริหารกาหนดแผนการกากบั ติดตามการใชห้ ลกั สูตร อยา่ งสม่าเสมอ

140 ขอ้ รายการ ระดบั ความคดิ เห็น 1 5432 การสนบั สนุนการเรียนของครบครัว 23 ผปู้ กครองใหค้ วามสนใจและใหน้ กั ศึกษาร่วมกิจกรรม 24 ผปู้ กครองใหง้ บประมาณสนบั สนุนการเรียนของนกั ศึกษา 25 ผปู้ กครองส่งเสริมใหน้ กั ศึกษาไดค้ น้ ควา้ หาความรู้ใหม่ จากแหล่งขอ้ มลู อ่ืน 26 ผปู้ กครองสอบถามพฤติกรรมของนกั ศึกษากบั ครูท่ีปรึกษา ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ขอขอบคุณ

141 แบบสอบถาม เรื่อง การประเมินหลกั สูตรสถานศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2555) ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ *************************** คาชี้แจง 1. แบบสอบถามน้ีมีวตั ถุประสงคเ์ พ่อื ประเมินหลกั สูตรสถานศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษา (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2555) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมุทรปราการ 2. แบบสอบถามน้ีใชเ้ ก็บขอ้ มูลจากนกั ศึกษา 3. แบบสอบถามแบง่ ออกเป็น 3 ตอน คอื ตอนท่ี1 ขอ้ มลู ทว่ั ไปของผูต้ อบแบบสอบถาม ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู เก่ียวกบั การจดั การเรียนการสอน ตอนที่ 3 ขอ้ มูลเก่ียวกบั สถาบนั ตอนที่ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนนแบง่ เป็น 5 ระดบั ดงั น้ี 5 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคดิ เห็นระดบั มากท่ีสุด 4 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคดิ เห็นระดบั มาก 3 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคิดเห็นระดบั ปานกลาง 2 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคดิ เห็นระดบั นอ้ ย 1 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความคดิ เห็นระดบั นอ้ ยท่ีสุด ขอความกรุณาทา่ นไดโ้ ปรดใหข้ อ้ มลู ตามความเป็นจริงทุกขอ้ ท้งั 3 ตอน ขอ้ มูลใน แบบสอบถามน้ีจะไม่มีผลตอ่ การเรียนของท่านแต่อยา่ งใด ท้งั น้ีผวู้ ิจยั จะใชเ้ พอื่ การวิจยั เทา่ น้นั ผวู้ ิจยั หวงั เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ คงไดร้ ับความอนุเคราะห์จากทา่ นดว้ ยดี ขอขอบพระคณุ ทกุ ท่านที่ให้ ความเอ้ือเฟ้ื อในการตอบแบบสอบถามมา ณ โอกาสน้ี นางสาวมีนา แซ่ลิ้ม นกั ศึกษาปริญญาโท แขนงวชิ าการวดั และประเมินผลการศึกษา วิชาเอกการประเมินการศึกษา มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช

142 ตอนที่ 1 ข้อมูลทว่ั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม คาชี้แจง โปรดทาเครื่องหมาย ✓ ลงใน [ ] หนา้ ขอ้ ความที่เป็นจริงเกี่ยวกบั ตวั ท่าน 1. เพศ [ ] ชาย [ ] หญิง 2. อายุ [ ] ไม่เกิน 25 ปี [ ] 26 – 30 ปี 3. อาชีพ [ ] 31 – 35 ปี [ ] 36 – 40 ปี [ ] 41 – 45 ปี [ ] 46 ปี ข้ึนไป [ ] วา่ งงาน [ ] รับจา้ ง [ ] คา้ ขาย [ ] รับราชการ ตอนที่ 2 ข้อมูลเกยี่ วกบั จดั การเรียนการสอน คาชี้แจง โปรดทาเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกบั ความคดิ เห็นของทา่ น ข้อ รายการ ระดับความเหมาะสม 54321 การจดั ช้ันเรียนและตารางสอน 1 จดั ตารางเรียนในรายวชิ าตา่ ง ๆ เหมาะสมกบั ช่วงเวลาใน การเรียน 2 จดั กลุ่มนกั ศึกษา โดยแบ่งนกั ศึกษาออกตามลาดบั ความสามารถ 3 จดั การเรียนการสอนโดยเนน้ นกั ศึกษาสาคญั 4 มีการกาหนดตารางการสอนที่แน่นอน เนื้อหาวิชา 5 จดั เน้ือหาวิชาครอบคลมุ จุดประสงคข์ องหลกั สูตร 6 เน้ือหาวิชามีความยากงา่ ยเหมาะสมกบั ระดบั ของนกั ศึกษา 7 จดั เน้ือหาวชิ ามีความทนั สมยั เหมาะสมกบั สถานการณ์ ปัจจุบนั 8 จดั เน้ือหาวชิ าสอดคลอ้ งกบั สภาพทอ้ งถ่ิน 9 จดั เน้ือหาวชิ ามีความสัมพนั ธ์ต่อเน่ืองกนั

143 ข้อ รายการ ระดบั ความเหมาะสม เนื้อหาวชิ า 54321 10 จดั เน้ือหาวชิ าสอดคลอ้ งกบั เวลาท่ีกาหนดไวใ้ นหลกั สูตร 11 จดั เน้ือหาวิชาตรงกบั ความตอ้ งการของนกั ศึกษา 12 จดั เน้ือหาวิชาใหน้ กั ศึกษาสามารถนาไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั ได้ วธิ ีการสอน 13 จดั กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกบั เน้ือหาวชิ า 14 จดั กิจกรรมการเรียนสอนเหมาะสมกบั ความสามารถของ นกั ศึกษา 15 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใหน้ กั ศึกษามีส่วนร่วม ในการซกั ถามและแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น 16 จดั กิจกรรมการสอนเนน้ ใหน้ กั ศึกษานาไปใชจ้ ริง 17 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหน้ กั ศึกษาพฒั นาเตม็ ตาม ศกั ยภาพ 18 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนให้นกั ศึกษามีความ กระตือรือร้นที่จะเรียนและมีปฏิสัมพนั ธ์ท่ีดีในหอ้ งเรียน 19 จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดย นกั ศึกษาสามารถสรุปเน้ือหาท่ี เรียนได้ 20 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติ ของนกั ศึกษา 21 ใชว้ ธิ ีการวดั และประเมินผลที่หลากหลาย สิ่งอานวยความสะดวก 22 มีเอกสารและสื่อตา่ งๆ เกี่ยวกบั หลกั สูตรเพียงพอกบั จานวนนกั ศึกษา 23 มีสื่อและอปุ กรณ์ในการเรียนการสอนที่ทนั สมยั

144 ข้อ รายการ ระดับความพร้อม 54321 ส่ิงอานวยความสะดวก 25 มีแหล่งเรียนรู้ในทอ้ งถ่ิน ที่สามารถนามาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนได้ 25 มีการจดั สภาพแวดลอ้ มท่ีเหมาะสมท้งั ในและนอกอาคาร ใหม้ ีบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ตอนที่ 3 ข้อมูลเกย่ี วกบั สถาบัน คาชี้แจง โปรดทาเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องท่ีตรงกบั ความคิดเห็นของทา่ นเกี่ยวกบั นกั ศึกษา ครูผสู้ อน ผบู้ ริหาร และผปู้ กครอง ข้อ รายการ ระดับความคดิ เห็น 54321 คุณลกั ษณะและพฤตกิ รรมการเรียนของนักศึกษา 1 นกั ศึกษาสนใจ และมุง่ มนั่ ในกิจกรรมการเรียนการสอน 2 นกั ศึกษาทางานตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย 3 นกั ศึกษาสืบคน้ ขอ้ มลู ในการเรียนดว้ ยตนเอง 4 นกั ศึกษามีเจตคติท่ีดีในการเรียนรายวชิ าต่าง ๆ 5 นกั ศึกษาเห็นความสาคญั ของการศึกษา 6 นกั ศึกษามีความรับผดิ ชอบและปฏิบตั ิหนา้ ท่ีเหมาะสม กบั วยั 7 นกั ศึกษาเชื่อฟังคาสง่ั สอนของคณุ ครู การจดั การเรียนการสอนของครูผู้สอน 8 ครูมีการวิเคราะห์หลกั สูตร สาระการเรียนรู้ แผนการ จดั การเรียนรู้ 9 ครูมีการวเิ คราะหส์ ภาพนกั ศึกษาเป็นรายบุคคลและรายกลุม่ 10 ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือส่งเสริมความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา

145 ข้อ รายการ ระดบั ความคดิ เหน็ 11 ครูมีการจดั การเรียนรู้ที่ส่งเสริมใหน้ กั ศึกษามีคณุ ธรรม 54321 12 ครูใชน้ วตั กรรมในการเรียนเพื่อพูนความรู้ใหก้ บั นกั ศึกษา 13 ครูมีการวางแผนและจดั การเรียนรู้แบบบูรณาการใน รายวิชาตนเองกบั รายวิชาอื่น 14 ครูจดั หา ผลิต พฒั นาและใชส้ ่ือนวตั กรรมการเรียนรู้แหล่ง เรียนรู้ชุมชน 15 ครูมีการวิจยั ศึกษาปัญหาและแกป้ ัญหาในช้นั เรียนเพอื่ พฒั นาการเรียนการสอน 16 ครูมีการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจริงดว้ ยเคร่ืองมือ และวิธีการที่เหมาะสม 17 ครูจดั การเรียนรู้โดยยดึ นกั ศึกษาเป็นสาคญั และสามารถ เรียนรู้และพฒั นาตนเองได้ การส่งเสริมการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนของผู้บริหาร 18 ผบู้ ริหารมีการส่งเสริมและใหก้ าลงั ใจในการจดั กิจกรรม การเรียนการสอน 19 ผบู้ ริหารใหก้ ารสนบั สนุนเก่ียวกบั การคน้ ควา้ ความรู้ใหม่ ๆ ในการจดั กิจกิจกรรมการเรียนสอน 20 ผบู้ ริหารจดั กระบวนการใชง้ บประมาณที่ชดั เจน เอ้ือต่อ การบริหารหลกั สูตร 21 ผบู้ ริหารกาหนดแผนการกากบั ติดตามการใชห้ ลกั สูตร อยา่ งสม่าเสมอ 22 ผบู้ ริหารส่งเสริมครู ในสถานศึกษาเกิดความรู้ความเขา้ ใจ การจดั การสอนอยา่ งตอ่ เน่ือง

146 ข้อ รายการ ระดับความคิดเห็น 54321 การสนับสนุนการเรียนครอบครัว 23 ผปู้ กครองใหค้ วามสนใจและใหน้ กั ศึกษาร่วมกิจกรรม 24 ผปู้ กครองใหง้ บประมาณสนบั สนุนการเรียนของนกั ศึกษา 25 ผปู้ กครองส่งเสริมใหน้ กั ศึกษาไดค้ น้ ควา้ หาความรู้ใหม่ จากแหล่งขอ้ มลู อื่น 26 ผปู้ กครองสอบถามพฤติกรรมของนกั ศึกษากบั ครูท่ีปรึกษา ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ขอขอบคุณ

147 แบบบันทึกข้อมูล เรื่อง การประเมินหลกั สูตรสถานศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช 2555) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองสมทุ รปราการ 1. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ระดับผลการเรียน ความหมาย เกณฑก์ ารประเมิน 4 ดีเยย่ี ม 3.5 ดีมาก ช่วงคะแนน 3 ดี 80 – 100 2.5 คอ่ นขา้ งดี 75 – 79 2 ปานกลาง 70 – 74 1.5 พอใช้ 65 – 69 1 ผา่ นเกณฑข์ ้นั ต่า 60 – 64 0 ต่ากวา่ เกณฑ์ 55 – 59 50 – 54 0 – 49 ช่วงคะแนน จานวน ร้อยละ ผลการประเมนิ 80-100 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54 0-49 รวมท้งั หมด

148 2. ผลการประเมนิ คณุ ธรรม ความหมาย เกณฑก์ ารประเมิน มีคณุ ลกั ษณะในการปฏิบตั ิจนเป็นนิสัยและ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ นาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เพื่อประโยชนส์ ุขของ 91-100 ดีเยย่ี ม ตนเองและสังคม มีคณุ ลกั ษณะในการปฏิบตั ิตามเกณฑเ์ พือ่ ให้ 70-89 ดี เป็นท่ียอมรับสงั คม นกั ศึกษารับรู้และปฏิบตั ิตามเกณฑแ์ ละเง่ือนไข 50-69 ผา่ น ของสถานศึกษา นกั ศึกษามีพฤติกรรมไมเ่ ป็นไปตามเกณฑท์ ่ี 0-49 ไม่ผา่ น สถานศึกษากาหนด ช่วงคะแนน จานวน ร้อยละ ผลการประเมิน 81-100 70-89 50-69 0-49 รวม รวมท้งั หมด

149 3. ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาข้ันพื้นฐานระดับชาติ (N-NET มธั ยมศึกษาตอนต้น) 3.1 คา่ เฉล่ียของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองสมทุ รปราการ ........................ คะแนน 3.2 คา่ เฉลี่ยระดบั ประเทศ..................... คะแนน ..............................................................

150 แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของนักศึกษา คาชี้แจง : ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกั ศึกษาในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั ความสามารถ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบ่งเป็น 5 ระดบั ดงั น้ี 5 หมายถึง ระดบั ความสามารถมากท่ีสุด 4 หมายถึง ระดบั ความสามารถมาก 3 หมายถึง ระดบั ความสามารถปานกลาง 2 หมายถึง ระดบั ความสามารถนอ้ ย 1 หมายถึง ระดบั ความสามารถนอ้ ยที่สุด ข้อ สรรรถนะท่ีประเมิน ระดบั ความสามารถ 54321 1. ความสามารถในการส่ือสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม 1.3 ใชว้ ธิ ีการสื่อสารท่ีเหมาะสม 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพ่ือการสร้างองค์ ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตผุ ล 3.2 แสวงหาความรู้มาใชใ้ นการแกป้ ัญหา 3.3 ตดั สินใจโดยคานึงถึงผลกระทบตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 4.1 ทางานและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นดว้ ยความสัมพนั ธ์อนั ดี