โครงการ e-learning

  รายงานผลการดาํ เนินงาน       โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร     เพื่อพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั   (e – Learning)                         กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา สาํ นักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจงั หวัดเชยี งใหม่

คํานาํ เอกสารฉบับนี้ จัดทําขึ้นเพื่อรายงานผลการดําเนินงานโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e-Learning) โดยมุ่งหวังที่จะพัฒนาครูให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยในการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระสําคัญในเอกสารประกอบด้วยการดําเนินงานโครงการ ผลการดําเนินงานโครงการ สรุปผลและขอ้ เสนอแนะ ขอขอบคณุ ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ท่าน ทง้ั ผู้บรหิ าร วทิ ยากร และครู กศน.ตําบล ทใี่ หค้ วามร่วมมอื ในการจัดทํา รายงานผลการดาํ เนนิ งานโครงการจนสาํ เรจ็ ดว้ ยดี สาํ นักงาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม่

สารบญั เรอื่ ง หน้า บทที่ 1 บทนาํ 1 1. ความเป็นมาและความสําคัญของโครงการ 1 2. วัตถุประสงค์ของโครงการ 1 3. ขอบเขตและรายละเอียดของงาน 1 4. วธิ กี ารดําเนินงาน 2 5. รูปแบบการดาํ เนินการประชุมช้ีแจง 2 6. ผลท่ีคาดว่าจะได้รับ 2 7. ตวั ช้วี ัดความสําเร็จ 2 บทที่ 2 การดาํ เนนิ งานโครงการ 3 1. การวางแผนการดาํ เนนิ งานโครงการ 3 2. กลมุ่ เปา้ หมาย 3 3. การดําเนินงานตามแผน 3 4. การประเมนิ โครงการ เพ่อื ประเมนิ ผลผลติ ของโครงการตามเปา้ หมาย 5 เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพตามวตั ถปุ ระสงค์ และความพงึ พอใจของผเู้ ข้ารว่ มโครงการ บทท่ี 3 ผลการดาํ เนินงานโครงการ 6 1. จาํ นวนผรู้ ว่ มโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเพอ่ื พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ 6 โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e - Learning) 2. ผลการประเมินความรู้ ความเขา้ ใจของผเู้ ขา้ รับการอบรม 6 3. ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของผู้เขา้ รบั การอบรม 7 บทท่ี 4 สรปุ ผลและขอ้ เสนอแนะ 16 1. สรปุ ผลการดาํ เนนิ งาน 16 2. ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นา 18 ภาคผนวก

บทท่ี 1 บทนํา 1. ความเป็นมาและความสาํ คญั ของโครงการ ตามที่ สํานักงาน กศน. ได้กําหนดนโยบายและจุดเน้นการดําเนินงาน ปีงบประมาณ 2563 ข้อ 3.5 พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเพ่ือประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและกลุ่มเป้าหมายรูปแบบการศึกษา ออนไลน์ โดยให้สถานศึกษาใช้ระบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ท้ังในรูปแบบของการศึกษาข้ันพื้นฐาน การพัฒนาทกั ษะชวี ิตและทักษะอาชพี การศึกษาตามอธั ยาศยั สาํ นกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวดั เชียงใหม่ จึงเหน็ ควรท่จี ะใหม้ ี การจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล (e-learning) ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อพัฒนาบุคลากรของสํานักงาน กศน.จังหวัดเชียงใหม่ และสถานศึกษาในสังกัด ให้สามารถร่วมกันดําเนินงานในการนําเอาเทคโนโลยีดิจิทัล มาช่วยในการจัดการศกึ ษาตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2. วตั ถปุ ระสงค์ 2.1 เพ่ือพัฒนาครูในสังกัดสํานักงาน กศน.จังหวัดเชียงใหม่ ให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการใช้ เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน 2.2 เพื่อให้ครูในสังกัดสํานักงาน กศน.จังหวัดเชียงใหม่ สามารถสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างส่ือ อิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือนาํ ไปประกอบการจดั การเรียนการสอนได้ 2.3 เพ่ือให้ครูในสังกัดสํานักงาน กศน.จังหวัดเชียงใหม่ สามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 และตอบสนองความต้องการทหี่ ลากหลายของผู้เรยี น 3. ขอบเขตและรายละเอียดของงาน 3.1 เชิงปรมิ าณ 1) ดําเนนิ การจัดอบรมเชิงปฏบิ ัติการจาํ นวน 1 ครงั้ 2) ผเู้ ข้าอบรมจาํ นวนท้ังสนิ้ 47 คน (ครู กศน. และบุคลากรทเี่ กีย่ วข้อง) โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ เพอื่ พัฒนากระบวนการเรยี นรโู้ ดยใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (e – Learning) 1

3.2 เชงิ คณุ ภาพ ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยในการจัดการเรียน การสอน สามารถสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อนําไปประกอบการจัดการเรียนการ สอน สามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และตอบสนองความต้องการที่หลากหลาย ของผเู้ รยี น 4. วิธกี ารดาํ เนนิ งาน 4.1 เตรยี มเอกสารรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ 4.2 จดั ทาํ โครงการและขออนุมตั ิ 4.3 ประชุมคณะทาํ งานและแตง่ ตั้งคณะกรรมการและผู้ปฏิบตั งิ าน 4.4 ประสานงานกบั หนว่ ยงานในสงั กัด 4.5 จดั เตรียมข้อมลู สาํ หรบั การอบรม 4.6 ดาํ เนินการอบรม 4.7 ประเมินผลสรปุ รายงานการอบรม 5. รูปแบบการดําเนินการอบรม 5.1 บรรยายให้ความรู้ ความเข้าใจ 5.2 การลงมือปฏบิ ัติ 5.3 แลกเปล่ียนเรียนรู้ 5.4 สรุปและประเมินผล 6. ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยในการจัดการเรียนการ สอน สามารถสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างส่ืออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อนําไปประกอบการจัดการเรียนการสอน สามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 และตอบสนองความตอ้ งการท่หี ลากหลายของผูเ้ รยี นได้ 7. ตัวช้ีวัดความสาํ เรจ็ 7.1 ร้อยละ 80 ของผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยใน การจัดการเรียนการสอน สามารถสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือนําไปประกอบการ จัดการเรียนการสอน สามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตอบสนองความต้องการ ท่ีหลากหลายของผู้เรยี นได้ 7.2 รอ้ ยละ 80 ของผเู้ ข้ารับการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร ฯ มีความพงึ พอใจในการจดั อบรม ในระดับดีขึ้นไป โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ เพอ่ื พฒั นากระบวนการเรียนรโู้ ดยใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (e – Learning) 2

บทท่ี 2 การดาํ เนนิ โครงการ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e – Learning) มีวัตถุประสงค์เพื่อที่จะพัฒนาครูให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มาช่วยในการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โดยมีการวางแผนการดําเนินงาน คัดเลือกกลุ่มเป้าหมาย การดําเนินงานตามแผน การประเมินโครงการ โดยมีรายละเอยี ดดงั นี้ 1. การวางแผนการดาํ เนนิ งานโครงการ - เตรยี มเอกสารรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ - จดั ทําโครงการและขออนมุ ตั ิ - ประชมุ คณะทาํ งานและแต่งตั้งคณะกรรมการและผู้ปฏิบัตงิ าน - ประสานงานกับหนว่ ยงานในสังกดั - จดั เตรียมขอ้ มูลสาํ หรับการอบรม - ดาํ เนินการอบรม - ประเมินผลสรปุ รายงานการอบรม 2. กลมุ่ เป้าหมาย ครู กศน. ผู้ปฏิบัติหน้าท่ีในการจัดกิกจรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ท่มี คี วามรู้ ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร 3. การดาํ เนนิ งานตามแผน โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e – Learning) มเี นอื้ หา วธิ ีการอบรม และสอ่ื ประกอบการอบรม รายละเอียดดงั นี้ 3.1 เน้ือหา 1. ความรเู้ บ้ืองต้นสาํ หรับ e – Learning ประกอบดว้ ย (1) ความหมายของ e – Learning (2) ลักษณะสาํ คัญของ e – Learning (3) องค์ประกอบของ e – Learning (4) ขอ้ ได้เปรยี บและขอ้ จํากดั ของ e – Learning (5) ระดบั ของสือ่ สําหรบั e – Learning (6) ระดับของการนาํ e – Learning ไปใช้ในการเรียนการสอน 2. การวิเคราะห์เนื้อหารายวชิ าสําหรบั ทาํ บทเรียนออนไลน์ ประกอบดว้ ย (1) การวเิ คราะหเ์ น้ือหา (2) แผนผงั แนวคดิ (3) โครงสรา้ งเนื้อหา โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ เพ่อื พัฒนากระบวนการเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (e – Learning) 3

3. เครอ่ื งมือทีใ่ ชใ้ นการจดั ทาํ e – Learning บนระบบ LMS ประกอบด้วย (1) องค์ประกอบของสือ่ สังคมออนไลน์ (2) เคร่ืองมอื การเรยี นรู้ (Google Application) 4. เรยี นรูเ้ รอ่ื งการใช้ Google for Education ประกอบดว้ ย (1) การสรา้ งสือ่ การเรียนรอู้ อนไลน์ด้วยเวบ็ บลอ็ ก (2) การสรา้ งเน้อื หา (บทความ) ในส่ือการเรยี นรู้ (3) การสร้างเคร่อื งมือวดั ผลการเรียนรู้บนเว็บ ด้วย Google Application 5. การสรา้ ง Google classroom ประกอบด้วย (1) Google classroom คอื อะไร (2) การสร้างชัน้ เรียน (3) การจัดการเนือ้ หาในชั้นเรียน 6. จัดกระบวนการเรียนร้หู ้องเรียนออนไลน์ ประกอบด้วย (1) ความหมายของการจดั กระบวนการเรียนรู้ (2) ความหมายของหอ้ งเรยี นออนไลน์ (3) บทบาทครผู ู้สอน 3.2 วธิ ีการอบรม 1. บรรยาย 2. การฝกึ ปฏบิ ตั ิ 3. อภิปรายแลกเปลีย่ นเรียนรู้ 3.3 ส่อื ประกอบการอบรม 1. เอกสารคู่มือโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยดี จิ ิทัล e – Learning 2. เอกสารบรรยาย (PowerPoint) โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร เพอ่ื พัฒนากระบวนการเรียนรูโ้ ดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั (e – Learning) 4

4. การประเมินโครงการ เพื่อประเมินผลผลิตของโครงการ ตามเป้าหมายเชิงปริมาณและคุณภาพ ตามวตั ถปุ ระสงค์ 4.1 วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลดาํ เนินการดงั น้ี 1. ความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับการนําเทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน ประเมนิ จากการตอบแบบสอบถามกอ่ นรับการอบรม 2. สามารถสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ประเมินได้จาก การสังเกต การตรวจใบงาน/ผลงาน 3. ประเมนิ ความพึงพอใจดา้ นการบรหิ ารจดั การโครงการ ฯ วิทยากร และผลลัพธ์ 4.2 เกณฑ์การประเมนิ - ร้อยละ 80 ของผูเ้ ข้ารับการอบรมมคี วามรูค้ วามเข้าใจ มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลมาช่วยใน การจัดการเรียนการสอน สามารถสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างส่ืออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อนําไปประกอบการ จัดการเรียนการสอน สามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และตอบสนองความต้องการ ทีห่ ลากหลายของผู้เรยี นได้ - ร้อยละ 80 ของผู้เข้ารบั การอบรม มีความพงึ พอใจระดับดีข้นึ ไป โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร เพื่อพฒั นากระบวนการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั (e – Learning) 5

บทที่ 3 ผลการดาํ เนนิ โครงการ การประเมินผลการดําเนินงานโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e-Learning) มีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาครูในสังกัดสํานักงาน กศน.จังหวัดเชียงใหม่ ให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน สามารถสร้าง บทเรียนออนไลน์และสร้างส่ืออิเล็กทรอนิกส์ สามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมการ จัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตอบสนองความต้องการท่ีหลากหลายของผู้เรียนได้ โดยมุ่งเน้นการประเมินผลสําเร็จตามวัตถุประสงค์ และเปา้ หมายของโครงการ ซ่งึ มผี ลการประเมินดงั นี้ 1. จาํ นวนผู้รว่ มโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเพ่ือพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e - Learning) มีจาํ นวน ดังน้ี ผู้เข้ารับการอบรม จาํ นวน 47 คน วทิ ยากร จํานวน 12 คน เจ้าหน้าท่สี าํ นักงาน กศน.จังหวดั จํานวน 7 คน รวมทั้งสน้ิ จาํ นวน 66 คน ซึ่งเมือ่ เปรียบเทียบกบั เป้าหมายของโครงการปรากฏวา่ มีจํานวนผ้เู ขา้ รับการอบรม คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 2. ผลการประเมินความรู้ ความเข้าใจของผู้เขา้ รบั การอบรม 2.1 ประเมินผลจากการทดสอบเบ้ืองต้นเกี่ยวกับความรู้เร่ืองการใช้ Google for Education โดยให้ผู้ เข้าอบรมเล่นเกมการเรียนรู้ทางออนไลน์ (Kahoot) โดยผ่านการตอบคําถามปรนัย จํานวน 15 ข้อ ผลปรากฏว่า ผเู้ ขา้ อบรมตอบคาํ ถามไดถ้ กู ต้องมากกว่าครงึ่ หน่งึ ของจาํ นวนคาํ ถามทั้งหมด คดิ เป็นร้อยละ 85 2.2 ประเมินผลจากผลงานการวิเคราะห์เน้ือหารายวิชาเพื่อการผลิตส่ือการสอนออนไลน์และบทเรียน ออนไลน์ โดยใช้เคร่ืองมือเว็บบล็อก เป็นการนําแหล่งข้อมูล ภาพ เสียง และปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก ในเครือข่ายสังคมมาเป็นส่ือ เครื่องมือ และใช้แหล่งความรู้ท่ีหลากหลายบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็นสื่อกลาง หรอื ช่องทางในการเรียนการสอน ในรายวิชาสังคมศึกษา ระดับ ม.ปลาย 2.3 ประเมินผลจากผลงานการสร้างห้องเรียนออนไลน์ (Google Classroom) โดยใช้เครื่องมือการ เรียนรู้ (Google Applications) ในการสร้างเครื่องมือวัดผลการเรียนรู้บนเว็บ เครื่องมือท่ีใช้ ได้แก่ Google Form Google Sheets Google Doc Google Slide โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร เพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรโู้ ดยใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ลั (e – Learning) 6

3. ผลการประเมนิ ความพึงพอใจของผเู้ ขา้ รบั การอบรม มีวธิ ีดาํ เนินการดังตอ่ ไปนี้ 3.1 การสอบถามความคิดเห็นของผู้เข้ารับการอบรมเก่ียวกับโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e - Learning) โดยเก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้เข้ารับการ อบรม จาํ นวน 45 คน 3.2 เคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมินความพึงพอใจของโครงการคร้ังน้ีใช้แบบสอบถามความพึงพอใจ ออนไลน์ แบง่ เปน็ 3 ตอน ดงั น้ี ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐานของผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจต่อการดําเนินงาน โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e - Learning) ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรงุ การจดั โครงการในครงั้ ต่อไป 3.3 การเก็บรวมรวมข้อมูล คณะกรรมการดําเนินโครงการได้ดําเนินการนําแบบสอบถามออนไลน์ เก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้เข้าร่วมกิจกรรมในวันที่ 4 มีนาคม 2563 มีผู้ตอบแบบสอบถามมาทั้งหมด 45 คน จากผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม 47 คน คิดเปน็ ร้อยละ 95.74 3.4 การวเิ คราะห์ข้อมูล กําหนดระดับความพึงพอใจเป็น 5 ระดับ คอื ระดบั ที่ 1 หมายถงึ พงึ พอใจนอ้ ยทสี่ ุด ระดบั ที่ 2 หมายถึง พงึ พอใจนอ้ ย ระดบั ที่ 3 หมายถึง พงึ พอใจปานกลาง ระดับท่ี 4 หมายถงึ พึงพอใจมาก ระดับที่ 5 หมายถึง พึงพอใจมากทีส่ ดุ เกณฑ์ในการแปลความหมายใชแ้ นวคดิ ของเบสท์ (Best, 1970 : 190) ดังน้ี คะแนนเฉลย่ี 1.00 - 1.49 หมายถงึ มีความพึงพอใจตอ่ การจดั กิจกรรมอย่ใู นระดับนอ้ ยทีส่ ุด คะแนนเฉลยี่ 1.50 - 2.49 หมายถงึ มีความพึงพอใจตอ่ การจัดกิจกรรมอยู่ในระดบั นอ้ ย คะแนนเฉล่ีย 2.50 - 3.49 หมายถงึ มีความพงึ พอใจต่อการจัดกิจกรรมอยูใ่ นระดับปานกลาง คะแนนเฉลยี่ 3.50 - 4.49 หมายถึง มคี วามพึงพอใจตอ่ การจดั กิจกรรมอยูใ่ นระดับมาก คะแนนเฉลยี่ 4.50 - 5.00 หมายถึง มคี วามพึงพอใจตอ่ การจดั กจิ กรรมอย่ใู นระดับมากทสี่ ดุ 3.5 ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เขา้ รับการอบรม การสอบถามความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e - Learning) โดยเก็บรวมรวมข้อมูลจากผู้เข้ารับการอบรม จํานวน 45 คน ด้วยแบบสอบถามความพึงพอใจเก่ียวกับโครงการฯ ข้อมูลท่ีได้จากแบบสอบถามปลายเปิด ใช้การวเิ คราะหโ์ ดยแจกแจงความถ่ี สรุปผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ไดด้ งั น้ี โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ เพือ่ พัฒนากระบวนการจดั การเรียนร้โู ดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล (e – Learning) 7

ตอนท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐานของผ้ตู อบแบบประเมินความพงึ พอใจ ตารางที่ 1 สถานภาพของผูต้ อบแบบประเมินความพงึ พอใจ สถานภาพ จาํ นวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ เพศ 37.8 62.2 เพศชาย 17 11.1 เพศหญงิ 28 64.4 20.0 อายุ 4.4 21-30 ปี 5 86.7 8.9 31-40 ปี 29 4.4 - 41-50 ปี 9 51 ปี ขน้ึ ไป 2 ตําแหนง่ ครู กศน.ตําบล 39 ครอู าสาสมคั รพืน้ ทีป่ กติ 4 ครูอาสาสมัครพน้ื ทส่ี ูง (ศศช.) 2 ครูศูนยก์ ารเรยี นชุมชน (ศรช.) - จากข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถาม จํานวน 45 คน พบว่า ผู้เข้าอบรมส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง จํานวน 28 คน คดิ เป็นร้อยละ 62.2 และเพศชาย จํานวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 37.8 และผู้เข้าอบรมส่วนใหญ่ มีอายุ ระหว่าง 31 - 40 ปี จํานวน 29 คน คิดเป็นร้อยละ 64.4 รองลงมามีอายุระหว่าง 41 - 50 ปี จํานวน 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 20 นอกน้นั มีอายุระหวา่ ง 21 - 30 ปี จาํ นวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 11.1 และมีอายุ 51 ปีข้ึนไป จํานวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 4.4 โดยส่วนใหญ่มีตําแหน่งเป็น ครู กศน.ตําบล จํานวน 39 คน คิดเป็นร้อยละ 86.7 รองลงมาเป็นครูอาสาสมัครพ้ืนที่ปกติ จํานวน 4 คิดเป็นร้อยละ 8.9 และครูอาสาสมัครพ้ืนที่สูง (ศศช.) จํานวน 2 คน คดิ เป็นร้อยละ 4.4 โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ เพื่อพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e – Learning) 8

แผนภูมิรูปภาพแสดงรอ้ ยละของผู้ตอบแบบประเมนิ โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ เพ่อื พัฒนากระบวนการจดั การเรียนร้โู ดยใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั (e – Learning) 9

ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจต่อการดําเนนิ โครงการ ฯ 2.1 ความพงึ พอใจดา้ นการบรหิ ารจดั การโครงการฯ ตาราง 2 แสดงความพงึ พอใจของผเู้ ขา้ รับการอบรมด้านการบริหารจดั การโครงการ ฯ ระดับความพงึ พอใจ (รอ้ ยละ) รายการประเมิน มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง น้อย น้อย ท่ีสุด 1. ลาํ ดบั ขน้ั ตอน ระยะเวลากระบวนการจดั 23/51.11 20/44.44 2/4.44 - กิจกรรมมีความเหมาะสม - 2. ความครบถว้ นของเนื้อหาในการฝกึ อบรม 20/44.44 21/46.67 4/8.89 - - 3. กิจกรรมการฝกึ อบรมทัง้ ภาคทฤษฎีและ 20/44.44 22/48.89 3/6.37 - - ปฏบิ ตั มิ คี วามเหมาะสม 26/57.78 18/40.00 1/2.22 - - 4. สถานทจ่ี ดั อบรมมบี รรยากาศโดยรวมเออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ - 5. ความพร้อมของอุปกรณ์โสตทศั นูปกรณ์ 21/46.67 21/46.67 3/6.67 - 6. ระยะเวลาในการอบรมมีความเหมาะสม 24/53.33 19/42.22 2/4.44 - - 18/40.00 18/40.00 9/20.00 - - 7. อาหาร อาหารว่างและเครื่องด่มื มคี วาม 23/51.11 22/48.89 - - - เหมาะสม 8. การบริหารจดั การโครงการโดยรวม เฉลีย่ รวม 48.61 44.72 6.67 - - จากตาราง 2 พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจด้านการบริหารจัดการโครงการ ฯ ในระดับ มากท่ีสุด ในเร่ืองสถานที่จัดอบรมมีบรรยากาศโดยรวมเอื้อต่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 57.78 รองลงมาคือ เร่ืองระยะเวลาในการอบรมมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 53.33 การบริหารจัดการโครงการโดยรวม และลําดับ ขั้นตอน ระยะเวลากระบวนการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 51.11 ความพร้อม ของอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ คิดเป็นร้อยละ 46.67 ความครบถ้วนของเนื้อหาในการฝึกอบรมและกิจกรรม การฝกึ อบรมท้งั ภาคทฤษฎีและปฏิบัติมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 44.44 อาหาร อาหารว่างและเครื่องดื่ม มีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 40 ตามลําดบั โดยภาพรวม พบว่า ผ้เู ขา้ รบั การอบรมมีความพึงพอใจด้านการบริหารจัดการโครงการ ฯ ในระดับมาก ทสี่ ดุ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 48.61 รองลงมาระดับมาก คดิ เป็นรอ้ ยละ 44.72 ระดบั ปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 6.67 โครงการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร เพ่อื พัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล (e – Learning) 10

2.2 ความพึงพอใจด้านวิทยากร ตาราง 3 แสดงความพงึ พอใจของผ้เู ข้ารบั การอบรมดา้ นวทิ ยากร ระดบั ความพงึ พอใจ (ร้อยละ) รายการประเมิน มากท่ีสุด มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ย ทส่ี ดุ 1. วทิ ยากรมคี ณุ สมบัติ ความรู้ ความสามารถ 32/71.11 12/26.67 1/2.22 - และประสบการณ์ตรงตามเน้ือหาหลกั สูตร 29/64.44 15/33.33 1/2.22 - - 2. การถา่ ยทอดความรู้ของวิทยากรมคี วาม 29/64.44 15/33.33 1/2.22 - - ชดั เจน สามารถอธิบายเนื้อหาเข้าใจงา่ ย 31/68.89 14/31.11 - - 3. วิทยากรมีบคุ ลิกภาพ ท่วงท่า นํ้าเสียง - กระตุ้นการเรยี นรู้ได้ดี - 4. วทิ ยากรสรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้ไดด้ ี - และเปิดโอกาสใหผ้ ู้อบรมมีสว่ นรว่ ม - 5. การใชส้ ่อื การอบรม เอกสาร สอดคล้องกบั 30/66.67 15/33.33 - - เน้ือหาหลกั สตู รและมีความเหมาะสม - 6. วทิ ยากรสามารถตอบคําถามและใหข้ อ้ มลู 33/73.33 12/26.67 - - ย้อนกลับ แกผ่ เู้ ขา้ รบั การฝึกอบรมได้ชดั เจน 7. ความพึงพอใจของวิทยากรโดยรวม 29/64.44 16/35.56 - - เฉล่ียรวม 67.62 31.43 0.95 - - จากตาราง 3 พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจด้านวิทยากรในระดับมากที่สุด ในเร่ืองวิทยากร สามารถตอบคําถามและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้ชัดเจน คิดเป็นร้อยละ 71.11 รองลงมา คือวิทยากรมีคุณสมบัติ มีความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ตรงตามเน้ือหาหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 71.11 วิทยากรสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ได้ดี และเปิดโอกาสให้ผู้อบรมมีส่วนร่วม คิดเป็นร้อยละ 68.89 การใช้สื่อการอบรม เอกสาร สอดคล้องกับเน้ือหาหลักสูตรและมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 66.67 การถ่ายทอดความรู้ของวิทยากรมีความชัดเจน สามารถอธิบายเนื้อหาเข้าใจง่าย วิทยากรมีบุคลิกภาพ ท่วงท่า น้าํ เสียง กระตนุ้ การเรยี นร้ไู ดด้ ีและความพงึ พอใจของวทิ ยากรโดยรวม คิดเปน็ ร้อยละ 64.44 โดยภาพรวม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจด้านวิทยากรโครงการฯ ในระดับมากท่ีสุด คิดเป็นร้อยละ 67.62 รองลงมาระดับมาก คิดเปน็ รอ้ ยละ 31.43 ระดบั ปานกลาง คดิ เป็นร้อยละ 0.95 โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ เพ่อื พัฒนากระบวนการจดั การเรียนรูโ้ ดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัล (e – Learning) 11

2.3 ความพงึ พอใจด้านผลลัพธ์ ตาราง 4 แสดงความพึงพอใจของผู้เข้ารบั การอบรมด้านผลลัพธ์ ระดับความพงึ พอใจ (ร้อยละ) รายการประเมนิ มากที่สดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ย ทส่ี ุด 1. มคี วามรู้ความเขา้ ใจ มที กั ษะการใช้เทคโนโลยี 19/42.22 25/55.56 1/2.22 - ดจิ ทิ ัลมาชว่ ยในการจดั การเรียนการสอน 16/35.56 26/57.78 3/6.67 - - 18/40.00 23/51.11 4/8.89 - 2. สามารถสรา้ งบทเรยี นออนไลนแ์ ละสรา้ งส่อื 18/40.00 22/48.89 5/11.11 - - อเิ ล็กทรอนิกส์ เพอ่ื นําไปประกอบการจดั การ เรียนการสอนได้ - 3. สามารถพัฒนารปู แบบการจัดการเรียนการ - สอนให้ตรงกับกลุม่ เป้าหมายทห่ี ลากหลายได้ 4. มคี วามรเู้ บอ้ื งตน้ เรอื่ ง e-learning สาํ หรบั การใช้ในการจดั การเรียนการสอน 5. สามารถนาํ ความรูไ้ ปเผยแพร่/ถ่ายทอดต่อได้ 17/37.78 22/48.89 6/13.33 - - 6. ความพงึ พอใจในภาพรวมท่มี ตี อ่ โครงการ 23/51.11 21/46.67 1/2.22 - - อบรมเชิงปฏิบัติการฯ ในครงั้ นี้ 7.41 - - เฉล่ียรวม 41.11 51.48 จากตาราง 4 พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจด้านผลลัพธ์ ในระดับมากท่ีสุด ด้านความพึง พอใจในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 51.11 รองลงมาคือ มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมา ช่วยในการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 42.22 มีความรู้เบ้ืองต้นเรื่อง e - learning สําหรับการใช้ใน การจัดการเรียนการสอนและสามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้ตรงกับกลุ่มเป้าหมายท่ี หลากหลายได้ คิดเป็นร้อยละ 40 ผู้เข้ารับการอบรมสามารถนําความรู้ไปเผยแพร่/ถ่ายทอดต่อได้ คิดเป็นร้อย ละ 37.78 และผู้เข้ารับการอบรมสามารถสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างส่ืออิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือนําไป ประกอบการจัดการเรียนการสอนได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 35.56 โดยภาพรวม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจด้านผลลัพธ์ โครงการฯ ในระดับมากท่ีสุด คิดเปน็ ร้อยละ 67.62 รองลงมาระดบั มาก คดิ เป็นร้อยละ 31.43 ระดบั ปานกลาง คิดเป็นรอ้ ยละ 0.95 โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ เพื่อพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล (e – Learning) 12

ตารางที่ 5 ตาราแสดงความพงึ พอใจตอ่ การดาํ เนินโครงการฯ ค่าเฉล่ีย ค่าเบ่ียงเบน (x ) มาตรฐาน รายการประเมิน (S.D.) 4.42 ด้านการบรหิ ารจดั การโครงการฯ 4.47 0.61 1. ลําดับ ข้นั ตอน ระยะเวลากระบวนการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 4.36 0.59 2. ความครบถว้ นของเน้อื หาในการฝกึ อบรม 4.38 0.65 3. กจิ กรรมการฝึกอบรมทง้ั ภาคทฤษฎแี ละปฏบิ ตั มิ คี วามเหมาะสม 4.56 0.61 4. สถานทีจ่ ดั อบรมมีบรรยากาศโดยรวมเออื้ ต่อการเรยี นรู้ 4.40 0.55 5. ความพร้อมของอปุ กรณ์โสตทศั นปู กรณ์ 4.49 0.62 6. ระยะเวลาในการอบรมมคี วามเหมาะสม 4.20 0.59 7. อาหาร อาหารว่างและเครอื่ งดม่ื มีความเหมาะสม 4.51 0.76 8. การบริหารจัดการโครงการโดยรวม 4.67 0.51 ด้านวิทยากร 4.69 0.49 1. วทิ ยากรมคี ณุ สมบัติ ความรู้ ความสามารถ และประสบการณต์ รงตามเนือ้ หา 0.51 หลกั สูตร 4.62 2. การถ่ายทอดความรูข้ องวิทยากรมคี วามชัดเจน สามารถอธบิ ายเนือ้ หาเขา้ ใจ 0.53 งา่ ย 4.62 3. วทิ ยากรมีบคุ ลกิ ภาพ ทว่ งท่า นํ้าเสียง กระตนุ้ การเรยี นรูไ้ ด้ดี 4.69 0.53 4. วิทยากรสรา้ งบรรยากาศการเรยี นรู้ไดด้ ี และเปดิ โอกาสใหผ้ ู้อบรมมสี ว่ นรว่ ม 4.67 0.47 5. การใชส้ ื่อการอบรม เอกสาร สอดคล้องกับเน้อื หาหลักสูตรและมคี วาม 0.48 เหมาะสม 4.73 6. วิทยากรสามารถตอบคาํ ถามและใหข้ อ้ มลู ย้อนกลับ แกผ่ เู้ ขา้ รบั การฝกึ อบรม 0.45 ไดช้ ัดเจน 4.64 7. ความพงึ พอใจของวิทยากรโดยรวม 4.34 0.48 ด้านผลลพั ธ์ 4.40 0.61 1. มีความรู้ความเขา้ ใจ มีทักษะการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัลมาช่วยในการจัดการ 0.54 เรียนการสอน 4.29 2. สามารถสรา้ งบทเรยี นออนไลน์และสร้างสือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพอื่ นาํ ไป 0.59 ประกอบการจัดการเรยี นการสอนได้ 4.31 3. สามารถพฒั นารปู แบบการจดั การเรียนการสอนให้ตรงกบั กลุ่มเป้าหมายที่ 0.63 หลากหลายได้ 4.29 4. มคี วามรเู้ บือ้ งตน้ เรื่อง e-learning สําหรับการใช้ในการจดั การเรยี นการสอน 4.24 0.66 5. สามารถนาํ ความรู้ไปเผยแพร่/ถา่ ยทอดต่อได้ 4.49 0.68 6. ความพงึ พอใจในภาพรวมที่มตี อ่ โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการฯ ในครงั้ น้ี 4.48 0.55 0.57 ความพึงพอใจโดยรวม โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร เพื่อพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (e – Learning) 13

จากตาราง 5 พบวา่ ผู้เขา้ ร่วมอบรม มีความพึงพอใจตอ่ การจดั โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e-Learning) ในด้านการบริหารจัดการโครงการฯ เฉล่ีย โดยรวมอยู่ในระดับ มาก (ค่าเฉล่ีย 4.42) ด้านผลลัพธ์ ความรู้ท่ีได้รับจากการอบรม เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับ มาก (ค่าเฉลี่ย 4.34) โดยมีความพงึ พอใจดา้ นวทิ ยากรทใ่ี หค้ วามรู้ อยู่ในระดบั มากทส่ี ดุ (คา่ เฉลย่ี 4.67) ตอนท่ี 3 ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การปรับปรุงการจัดโครงการ ฯ ผู้ตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นต่อการดําเนินงานและได้ให้ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนา การจัดโครงการ ดงั นี้ 1) ควรมกี ารติดตามอยา่ งตอ่ เน่ือง อยา่ งนอ้ ยไตรมาสละ 1 ครงั้ 2) ควรมกี ารอบรมให้กบั ครูทุกคน เพ่อื จะไดม้ ีพ้นื ฐานเหมอื นกนั 3) อยากใหม้ แี หล่งข้อมลู กลางในรายวิชาต่าง ๆ สําหรบั นําไปใช้ในการจัดทําห้องเรียนออนไลน์ 4) เพ่ิมกระบวนการกลุ่มและการร่วมแสดงความคิดเห็นในด้านปัญหาการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียน ส่ือ บริบทพื้นที่ หน่วยงาน และประสบการณ์ที่เกิดประโยชน์ของแต่ละคน รวมถึงข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ของ ผู้เขา้ รับการอบรม โดยมีผูบ้ ริหารและเจา้ หนา้ ท่ีท่ีรับผิดขอบร่วมรบั ฟงั และตอบคําถามในปัญหาตา่ งๆ 5) ความพรอ้ มของสญั ญาณอินเตอรเ์ น็ต 6) ควรมีการเพิ่มจอโปรเจ็คเตอร์ เพราะจอหลักมีปัญหาในเร่ืองของระดับความสูงของห้องท่ีทําให้ ดา้ นหลงั มีปญั หาในเรื่องของการมอง และบางทีตัวหนงั สอื ทีน่ ําเสนอก็มขี นาดเล็ก หวั ข้อ/เรือ่ ง ทผี่ ู้ตอบแบบสอบถามอยากใหจ้ ัดอบรมครั้งต่อไป 1) การจัดการดแู ลหอ้ งเรียนออนไลน์ 2) Stream live 3) การผลติ ส่ือดิจทิ ัล คลิป โฟโตช้ ้อป และการตดั ตอ่ วีดโี อ สําหรับใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน 4) การสร้างสือ่ การเรียนการสอน และเวปไซต์เพอื่ การจัดการเรียนร้ขู อง กศน.อาํ เภอ /ตําบล 5) การนาํ เสนอผลงาน การทําข้อสอบและการสอบแบบออนไลน์ 6) การสรา้ งบทเรียนหรือการสรา้ งแบบทดสอบทส่ี ามารถเกบ็ คะแนนท่ีใช้ในบริบทพ้นื ท่ีสูง 7) ระบบตดิ ตามนกั ศึกษาข้อมลู นักศึกษา 8) อุปกรณ์สือ่ ออนไลน์ อนิ เตอรเ์ น็ต โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ เพ่อื พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (e – Learning) 14

บทที่ 4 สรปุ ผลและขอ้ เสนอแนะ 1. สรปุ ผลการดาํ เนินงาน การสรุปผลการดําเนินงานโครงการ ครั้งน้ี เป็นการสรุปผลเม่ือส้ินสุดโครงการ โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินประสิทธิผลการดําเนินงานตามโครงการ ในด้านศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน สามารถสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างส่ือ อิเล็กทรอนิกส์ พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เพ่ือตอบสนองความต้องการท่ีหลากหลาย ของผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมโครงการเก็บรวมรวมข้อมูลจากผู้เข้ารับการ อบรม จํานวน 45 คน ด้วยแบบสอบถามความพึงพอใจเก่ียวกับโครงการฯ เครื่องมือท่ีใช้ในการเก็บรวบรวม ข้อมูล ไดแ้ ก่ แบบสอบถามออนไลน์ สถิตทิ ใี่ ช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลเชิงปริมาณ ใช้วิธีวิเคราะห์ค่าร้อยละ ค่าเฉล่ยี คา่ เบ่ียงเบนมาตรฐาน สว่ นข้อมลู เชงิ คุณภาพจากข้อคําถามปลายเปิด ใช้วิธีวิเคราะห์เนื้อหา ผลสรุปได้ ดงั น้ี 1. ความรู้ ความเขา้ ใจของผเู้ ข้ารับการอบรม 1.1 ประเมินผลจากการทดสอบเบื้องต้นเก่ียวกับความรู้เรื่องการใช้ Google for Education สําหรับ การใช้ในการจัดการเรียนการสอน พบวา่ ผู้เข้าอบรม รอ้ ยละ 88.89 มีความรคู้ วามเขา้ ใจระดับมากขน้ึ ไป 1.2 ประเมินผลจากผลงานการวิเคราะห์เน้ือหารายวิชาเพื่อการผลิตส่ือการสอนออนไลน์และบทเรียน ออนไลน์ โดยใช้เครื่องมือเว็บบล็อก เป็นการนําแหล่งข้อมูล ภาพ เสียง และปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกใน เครือข่ายสังคมมาเป็นสื่อ เคร่ืองมือ และใช้แหล่งความรู้ที่หลากหลายบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็นส่ือกลาง หรือช่องทางในการเรียนการสอน ในรายวิชาสังคมศึกษา ระดับ ม.ปลาย พบว่า ผู้เข้าอบรม ร้อยละ 93.33 มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจระดับมากขนึ้ ไป สามารถสามารถสร้างบทเรยี นออนไลน์และสร้างส่ืออิเล็กทรอนกิ สไ์ ด้ 1.3 ประเมินผลจากผลงานการสร้างห้องเรียนออนไลน์ (Google Classroom) โดยใช้เคร่ืองมือการ เรียนรู้ (Google Applications) ในการสร้างเครื่องมือวัดผลการเรียนรู้บนเว็บ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ Google Form Google Sheets Google Doc Google Slide พบว่า ผู้เข้าอบรม ร้อยละ 97.78 มีความรู้ความเข้าใจ ระดับมากขึ้นไป มที ักษะการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มาช่วยในการจดั การเรยี นการสอนได้ โครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการเพอื่ พัฒนากระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (e – Learning) 16

2. ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรม จากการตอบแบบสอบถามออนไลน์ จํานวน 45 คน พบว่า ผู้เข้ารับ การอบรม มีระดับความพึงพอใจด้านการบริหารจัดการโครงการ ฯ ในระดับมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 48.61 รองลงมาระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 44.72 ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 6.67 มีระดับความพึงพอใจ ด้านวิทยากรโครงการ ฯ ในระดับมากท่ีสุด คิดเป็นร้อยละ 67.62 รองลงมาระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 31.43 ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.95 มีระดับความพึงพอใจด้านผลลัพธ์ ในระดับมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 67.62 รองลงมาระดบั มาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 31.43 ระดบั ปานกลาง คดิ เป็นรอ้ ยละ 0.95 ด้านการบริหารจัดการโครงการฯ ผู้เขา้ รบั การอบรมส่วนใหญ่ มีระดับความพึงพอใจ ในระดับมากท่ีสุด ในเรื่องสถานท่ีจัดอบรมมีบรรยากาศโดยรวมเอื้อต่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 57.78 รองลงมาคือเร่ือง ระยะเวลาในการอบรมมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 53.33 การบริหารจัดการโครงการโดยรวมและลําดับ ขั้นตอน ระยะเวลากระบวนการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 51.11 ความพร้อมของอุปกรณ์ โสตทัศนูปกรณ์ คิดเป็นร้อยละ 46.67 ความครบถ้วนของเน้ือหาในการฝึกอบรมและกิจกรรมการฝึกอบรมทั้ง ภาคทฤษฎีและปฏิบัติมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 44.44 อาหาร อาหารว่างและเครื่องด่ืม มีความ เหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 40 ตามลาํ ดับ ด้านวิทยากรโครงการฯ ผู้เข้ารับการอบรมส่วนใหญ่ มีระดับความพึงพอใจในระดับมากที่สุด เรื่อง วิทยากรสามารถตอบคําถามและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้ชัดเจน คิดเป็นร้อยละ 71.11 รองลงมาคือวิทยากรมีคุณสมบัติ มีความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ตรงตามเนื้อหาหลักสูตร คิดเป็น ร้อยละ 71.11 วิทยากรสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ได้ดี และเปิดโอกาสให้ผู้อบรมมีส่วนร่วม คิดเป็นร้อยละ 68.89 การใช้ส่ือการอบรม เอกสาร สอดคล้องกับเน้ือหาหลักสูตรและมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 66.67 การถ่ายทอดความรู้ของวิทยากรมีความชัดเจน สามารถอธิบายเนื้อหาเข้าใจง่าย วิทยากรมีบุคลิกภาพ ท่วงท่า น้ําเสียง กระตนุ้ การเรยี นรไู้ ดด้ แี ละความพึงพอใจของวิทยากรโดยรวม คิดเปน็ รอ้ ยละ 64.44 ด้านผลลัพธ์ ผู้เข้ารับการอบรมส่วนใหญ่ มีระดับความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุด ด้านความพึงพอใจ ในภาพรวมที่มีต่อโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ ในคร้ังนี้ คิดเป็นร้อยละ 51.11 รองลงมาคือ มีความรู้ความ เข้าใจ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 42.22 มีความรู้ เบื้องต้นเรื่อง e - Learning สําหรับการใช้ในการจัดการเรียนการสอนและสามารถพัฒนารูปแบบการจัดการ เรียนการสอนให้ตรงกับกลุ่มเป้าหมายท่ีหลากหลายได้ คิดเป็นร้อยละ 40 ผู้เข้ารับการอบรมสามารถนําความรู้ ไปเผยแพร่/ถ่ายทอดต่อได้ คิดเป็นร้อยละ 37.78 และผู้เข้ารับการอบรมสามารถสร้างบทเรียนออนไลน์ และสรา้ งส่ืออิเล็กทรอนกิ ส์ เพ่ือนําไปประกอบการจัดการเรยี นการสอนได้ คดิ เปน็ ร้อยละ 35.56 โดยภาพรวม พบวา่ ผเู้ ขา้ ร่วมอบรม มคี วามพงึ พอใจตอ่ การจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (e-Learning) ในด้านการบริหารจัดการโครงการฯ เฉล่ีย โดยรวมอยู่ในระดับ มาก (ค่าเฉล่ีย 4.42) ด้านผลลัพธ์และความรู้ท่ีได้รับจากการอบรม โดยมีความพึงพอใจ ดา้ นวทิ ยากรทใ่ี ห้ความรู้ อยใู่ นระดับมากทส่ี ดุ (ค่าเฉลีย่ 4.67) โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเพ่อื พฒั นากระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั (e – Learning) 17

2. ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา 1) สถานศึกษาและสํานักงาน กศน.จังหวัด ควรประชุมช้ีแจงให้ครูและบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องให้มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับการพัฒนาการจัดกิจกรรมและการเรียนรู้ โดยเน้นเรื่องการพัฒนาทักษะการจัดการเรียน การสอนออนไลน์ ทั้งในรูปแบบของการศึกษาข้ันพื้นฐาน การพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ การศึกษา ตามอธั ยาศยั 2) สํานักงาน กศน.จังหวัดกํากับดูแล ให้คําปรึกษา ช่วยเหลือ และแนะนําสถานศึกษา เพื่อให้สามารถจัด การศึกษาตามนโยบายของสํานักงาน กศน.ในการดําเนินงาน ด้านพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อ ประโยชน์ต่อการจัดการศึกษา ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการปฏิบัติงาน การบริหารจัดการ และการจัดการ เรียนรู้ในกลุ่มเป้าหมายรูปแบบการศึกษาออนไลน์ โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารเพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัล (e – Learning) 18

ภาคผนวก

รปู ภาพแสดงกิจกรรม โครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร เพือ่ พฒั นากระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล (e – Learning) กจิ กรรมวันท่ี 2 มีนาคม 2563 นางสาวทพิ วรรณ เตียงธวัช ผ้อู ํานวยการ สาํ นกั งาน กศน. จังหวัดเชยี งใหม่ เปน็ ประธานในพธิ เี ปิดโครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการ เพอ่ื พฒั นากระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั (e – Learning) และมอบแนวทางการทาํ งานและการจดั การศกึ ษาในอนาคต ผู้เขา้ รบั การอบรม ทาํ แบบทดสอบกอ่ นอบรม ผา่ นกิจกรรม Kahoot

นายวริ ตั น์ คงดี ศึกษานเิ ทศกช์ ํานาญการพิเศษ บรรยายให้ความรู้เก่ยี วกับ ความรู้เบอื้ งตน้ สาํ หรบั e – Learning นายเสถยี รพงศ์ ใจเยน็ ครู คศ.1 และนางอุทยั วรรณ นนั ต๊ะเครือ ครู กศน.ตาํ บล เป็นวทิ ยากรให้ความรเู้ รือ่ ง การวิเคราะห์เน้อื หารายวิชาสาํ หรบั จดั ทาํ บทเรียนออนไลน์ เครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการจัดทาํ e – Learning บนระบบ LMS และการใช้ Google for Education

ผ้เู ขา้ รบั การอบรม ฝกึ ปฏิบตั แิ ละนาํ เสนอเวทแี ลกเปล่ยี นเรยี นรเู้ รื่อง การใช้ Google for Education

กจิ กรรมวันที่ 3 มีนาคม 2563 นายพทิ ยา ธาตอุ ินจันทร์ ครู คศ.2 เป็นวิทยากรใหค้ วามรู้เร่ือง การสรา้ ง Google classroom นายกําพล ภทิ นวรณ์ ครู กศน.ตาํ บล และนางสาวเกศสดุ า ใจอ่อน ครู กศน.ตําบล เปน็ วทิ ยากรให้ความรเู้ ร่อื ง การจดั กระบวนการเรียนร้หู อ้ งเรียนออนไลน์

ผ้เู ขา้ รบั การอบรม ฝกึ ปฏิบตั แิ ละนาํ เสนอเวทแี ลกเปล่ยี นเรยี นรเู้ รื่อง การสรา้ ง Google classroom

กจิ กรรมวนั ที่ 4 มนี าคม 2563 นายมีนธนา อมิ่ วงษ์ ครู ศรช. และทมี วิทยากร จาก กศน.อําเภอเมืองเชยี งใหม่ ให้ความรเู้ รอ่ื ง การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นและเทคนคิ การนาํ เสนอ

นางสาววลิ าวณั ย์ วโิ สจสงคราม นกั เทคโนโลยสี ารสนเทศ เป็นวทิ ยากรให้ความรเู้ รอ่ื ง การบริหารจัดการโดเมน อเี มล @cmi.nfe.go.th นางสาวฐติ พิ ร บทุ ธิจักร์ รองผู้อํานวยการ สํานกั งาน กศน.จังหวัดเชยี งใหม่ เปน็ ประธานในพธิ ปี ดิ การอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร เพื่อพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้ โดยใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั (e – Learning) ภาพการปิดการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร เพอ่ื พฒั นากระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั (e – Learning)

แบบสอบถามก่อนอบรม แบบสอบถามความพึงพอใจ

เอกสารคู่มือโครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารเพอื่ พัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้ โดยใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล e – Learning

เอกสารประกอบการบรรยายของวทิ ยากร ความรูเ้ บอ้ื งต้นสาํ หรบั e - Learning การวิเคราะหเ์ นอื้ หารายวิชาสาํ หรบั ทาํ บทเรียนออนไลน์

การบริหารจดั การโดเมนอีเมล @cmi.nfe.go.th การบริหารจดั การช้นั เรยี นและเทคนคิ การนาํ เสนอ

ค่มู ือการจัดการเรียนการสอนผ่าน Google Classroom

บทบาทของครผู สู้ อน การจัดกระบวนการเรียนร้หู อ้ งเรยี นออนไลน์ Google Classroom

การใชง้ าน Google for Education เบ้อื งตน้

การสรา้ งบทเรยี นออนไลน์ โดยใช้ Weblog

ตัวอย่างบทเรยี นออนไลนข์ องครู เคร่ืองมอื จดั การเรยี นรู้ออนไลน์สาํ หรับครู

ผลงานห้องเรยี นออนไลน์ของครู

คําสง่ั แต่งตง้ั คณะทาํ งานโครงการ ฯ หนงั สอื เชิญเขา้ ร่วมอบรมโครงการ ฯ

คณะผู้จัดทาํ ทป่ี รกึ ษา ผู้อํานวยการ สาํ นักงาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม่ นางสาวทพิ วรรณ เตยี งธวัช รองผ้อู ํานวยการ สํานักงาน กศน.จงั หวัดเชียงใหม่ นางสาวฐิตพิ ร บุทธจิ ักร์ ศกึ ษานเิ ทศก์ ชํานาญการพเิ ศษ ผสู้ รปุ รายงานผลการดาํ เนนิ โครงการ นกั วิชาการศกึ ษา นายวิรัตน์ คงดี นักวชิ าการศึกษา นางสาวรุจริ า คนั ธา วา่ ที่ ร.ต.หญงิ บารมี แมนมาศวิหค