MODUL AJAR B INDO 7 Ery K

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA BAB 1 JELAJAH NUSANTARA MEMAHAMI ISI TEKS DESKRIPSI No. Komponen Deskripsi / Keterangan I. INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun EryKundyarti, S.Pd Nama Satuan SMPN 2 Kaliwungu Pendidikan TahunPenyusunanPera 2023 ngkat Ajar JenjangSekolah SMP Kelas/semester VII/1 Alokasi Waktu 3 x pertemuan (120 menit) B. KOMPETENSI AWAL  Menunjukkan penggunaan teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari  Mendiskusikan pentingnya menjelaskan sesuatu kepada orang lain dengan baik.  Menunjukkan contoh beragam teks deskripsi tulis, lisan, visual, dan audiovisual dalam teks yang mereka akrapi sehari-hari. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Gotong Royong terbentukdalamkegiatandiskusikelompok 2. Mandiriterbentukketikamengerjakanlatihansoal yang diberikansecaraindividu 3. BernalarKritis dan Kreatifterbentukketikadiskusi dan dalammengerjakanlatihansoal D. SARANA DAN PRASARANA Materiatausumberpembelajaranutama 1. Tayangan Video 2. Tayangan PPT Media pembelajaran yang digunakan 1. Komputer/Laptop dan Jaringan Internet 2. Proyektor E. TARGET PESERTA DIDIK KategoriPesertaDidik Siswareguler/tipikal

JumlahPesertaDidik Maksimum 32 siswa per-kelas F. MODEL PEMBELAJARAN Model Pembelajaran Pendekatansaintifik, Problem Based Learning Kombinasi daring-luring II KOMPONEN INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN FaseCapaianPembelajar Fase D an (CP) Elemen/Domain CP Membaca dan memirsa 1. Pesertadidikdapatmenemukaninformasieksplisit pada teksdeskripsi dan menyimpulkannyamelaluikegiatanmenjawabpertanyaandengantepat. 2. Pesertadidikmengidentifikasigayapenulisanteksdeskripsi di media TujuanPembelajaran sosialdenganmenuliskankalimatungkapan yang menyapapembacadenganbaik. 3. Pesertadidikmengembangkanpemahamannyaterhadap kata-kata yang jarangmunculdenganmenemukan arti kata pada kamussecaramandiri dan tepat. B. PEMAHAMAN BERMAKNA 1. Pesertadidikakandibiasakanuntukmemahamiisibacaanmelalui strategi menganotasiyaitumenandaikosa-kata, frasa, ataukalimatdalambacaan yang belummerekapahami. 2. Pesertadidikdapatmengeksplorasi media sosial, denganmengamatigayapenulisan di media sosial dan mengamatigayapenulismenyapapembaca. 3. Penguasaankosakatamembantupesertadidikmemahamiisibacaan. Pesertadidikdapatdiperkenalkandenganbeberapa strategi memahamikosakatadenganmenavigasikamus dan tesaurus. C. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Mengapateksdeskripsipentingbagikita? 2. Apasajaunsurteksdeskripsi yang baik? 3. Bagaimanamenyajikanteksdeskripsi yang baik? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Langkah-langkahPembelajaran Pertemuan 1 a. KegiatanPendahuluan (10 menit)  Guru memberikansalam, presensi.  Berdoauntukmemulaipembelajaran (PPK : Religius)

 Pesertadidikmenerimainformasitentangpembelajaran yang akandilaksanakan  Mengaitkanmateri / kegiatanpembelajaranteksdeskripsidenganlingkungansekitar  Memberikangambarantentangmanfaatpembelajaran yang akandipelajari b. Kegiatan Inti (20 menit) 1) Mengamati - Pesertadidikdimintauntuk duduk dalamkelompoksebelummerekamembacabacaan “PantanTerong yang Instagramable” secaramandiri. - Guru dapatmemperagakanteknikmenganotasi. Guru membacakannyaringbeberapakalimat, laluberhentiataumengulangfrasa yang belumdipahami. Guru menunjukkancaramenandaifrasatersebut,kemudianmencatatn ya 2) Menanya - Pesertadidikmengajukanpertanyaantentang kata ataufrasa yang belumdipahami. - Guru menawarkanbantuankepadapesertadidik yang terlihatmengalamikesulitanmembaca 3) Mengumpulkaninformasi - Pesertadidikmenganalisisteksdeskripsi “PantanTerong yang Instagramable” denganmenjawabpertanyaan- pertanyaanmengaksesinformasi (nomor 1 dan 2) 4) Menalar - Pesertadidikmenganalisisteksdeskripsi “PantanTerong yang Instagramable” denganmembuatsimpulan (nomor 3,4, dan 5) 5) Mengomunikasikan - Pesertadidikmenyampaikanhasilanalisismengenaiteksdeskrip sidenganmembacakan di depankelasuntukditanggapipesertadidik yang lain. - Guru memberikanumpanbalikdenganmemberipertanyaankepadape sertadidikmengenai kata Instagramable, dan blog. - Guru memintasalah satupesertadidikyang mengenalistilahtersebutuntukmenjelaskankepadapesertadidik yang lain. c. KegiatanPenutup (10 menit)  Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butirsimpulan mengenaiisiteks “PantanTerong yang Instagramable”  Guru memberikanumpanbalikdenganmemberipertanyaankepadapesert adidikmengenai kata Instagramable, dan blog.  Guru meminta salah satupesertadidik yang mengenalistilahtersebutuntukmenjelaskankepadapesertadidik yang lain  Guru memberitahukankegiatanbelajar yang akandikerjakan pada pertemuanberikutnya,  Guru bersama-samapesertadidikmenutuppelajarandengandoa Pertemuan 2 a. KegiatanPendahuluan (10 menit)

 Pesertadidikmelakukando’asebelumbelajar (memintaseorangsiswauntukmemimpindo’a).  Guru mengecekkehadiranpesertadidik dan memintasiswauntukmempersiapkanperlengkapan dan peralatan yang diperlukan.  Guru memberikaninformasitentangpembelajaran yang akandilaksanakandenganmateri yang memilikiketerkaitandenganmaterisebelumnya.  Guru bertanya pada pesertadidikapakahsudahpernahmengeksplorasi media sosial? b. Kegiatan Inti (20 menit) 1) Mengamati - Guru memberikancontohpemakaian media sosialkepadapesertadidik. - Pesertadidikmengeksplorasipemakaian media sosial 2) Menanya - Guru memfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal yang berhubungandenganpenggunaanragam tulisan dan gayapenulis di media sosial 3) Mengumpulkaninformasi - Guru menunjukkancontohragam tulisan dan gayapenulisberkomunikasisesuaidengantopik yang diminatipesertadidik - Pesertadidikmengidentifikasiragam tulisan dan gayapenulisdalamteksdeskripsi yang terdapat di dalam media sosial 4) Menalar - Pesertadidikmenganalisisungkapanakrab yang digunakanpenulisdalamteksdeskripsi di media sosial. - Pesertadidikmenunjukkanungkapan lain yang terdapatdalamteksdeskripsi yang terasaakrabbagipesrtadidik. 5) Mengomunikasikan - Pesertadidikmenyampaikantemuannyamengenaiungkapan yang terasaakrabdarihasileksplorasiteksdeskripsi di media sosialuntukditanggapi oleh teman yang lain. c. KegiatanPenutup (10 menit)  Guru memberipenguatanmateri yang telahdipelajari, danmemberikanarahanuntukmencarireferensiterkaitmateri yang telahdipelajaribaikmelaluibuku-buku di perpustakaanataumencari di internet. Pertemuan 3 a. KegiatanPendahuluan (10 menit)  Pesertadidikmelakukando’asebelumbelajar (memintaseorangsiswauntukmemimpindo’a).  Guru mengecekkehadiranpesertadidik dan memintasiswauntukmempersiapkanperlengkapan dan peralatan yang diperlukan.  Guru memberikaninformasitentangpembelajaran yang akandilaksanakandenganmateri yang memilikiketerkaitandenganmaterisebelumnya. b. Kegiatan Inti (20 menit) 1) Orientasimasalah - Guru menampilkangambaratau video tentang “PantanTerong” yang

E. ASESMEN menyajikankeindahantempatwisatainiuntukmemperdalampe Jenis ngetahuanpesertadidik. Bentuk - Pesertadidikmencermatiteksdeskripsi “PantanTerong yang Instagramable” 2) Organisasibelajar - Pesertadidikmengidentifikasi kata-kata baru yang belummerekapahamimaknanya. - Guru memfasilitasipenggunaankamusuntukmencari arti kata- kata barutersebut. - Pesertadidiksecaraberkelompokmencari arti kata-kata baru. 3) Penyelidikan individual / kelompok - Guru memintapesertadidikuntukmengisikalimatrumpang yang terdapatdalamwacanasetelahmemintapesertadidikmencari arti kata-kata baru 4) Pengembangan dan penyajian - Pesertadidikmenuliskanataumembacakanhasilpencarian arti kata-kata baru dan mencocokkannyadenganisiankalimatrumpang. 5) Analisis dan evaluasi - Guru memberikesempatan masing-masing kelompokuntukmenyampaikanpendapatnya dan menanggapikelompoklain. c. KegiatanPenutup (10 menit)  Guru memberikantugasmandirisebagaipelatihanketerampilandalamme nyelesaikanmasalah  Gurumemberipenguatanmateri yang telah di pelajari,  Asesmendiagnostic, dilakukan pada awalpembelajaran: 1. Apakahkamupernahpergikesebuahobjekwisata? 2. ApakahkamupernahmembacaKamusBesar Bahasa Indonesia? 3. Apakahkamumemiliki media sosialsepertifacebook, Instagram?  Asesmenformatif, dilakukanselamakegiatanpembelajaranberlangsung: - Menilaikeaktifanpesertadidik pada saatpenggunaan KBBI dan pesertadidikberhasilmenemukan arti kata dalamkamus - Menilaikeaktifansiswa pada saatmengerjakan LKPD  Asesmensumatif, dilakukansetelahpembelajaranselesai: - Pesertadidikmengerjakansoaldalambentuk LMS (google Form) a. Sikap :observasi b. Performa : presentasi c. Tertulis :pilihanganda F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL Pengayaan Diberikankepadapesertadidikdengancapaiantinggi agar optimal. merekadapatmengembangkanpotensinyasecara yang Pesertadidikdiberiteksbacaan yang berbeda

berhubungandenganmateripelajaranselanjutnya. Diberikankepadapesertadidik yang Remidial membutuhkanbimbinganuntukmemahamimateriataupembelajaranmengu lang.Pesertadidikdiberikantayangan video dan teksdeskripsi yang lebihsederhanauntukdapatdipelajari. III. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD 1 MengaksesInformasi dan MengambilSimpulandari Teks Deskripsi Bacalahteksberjudul “PantanTerong yang Instagramable” yang terdapat di bukusiswahalaman 3. Setelah membacapengalamanRafa, jawablahpertanyaan di bawahini! 1. Apaobjek yang dideskripsikandalam tulisan Rafa di atas? 2. Di kota mana objektersebutberada? 3. Pada pengantar tulisan, mengapaRafatakmenyesalmengusulkandestinasiwisatainikepadakeluarganya? 4. TuliskankembaliduakutipankalimatRafa yang menunjukkankesannyaterhadapobjektersebut! 5. Tempatwisatatakhanyamenyuguhkanpemandangan yang instagramable, tetapi juga kisah di balikterbentuknyabentangalam, cerita di balikpembuatancenderamata, sertamakanankhasdaerahtersebut. Kegiatanapakah yang pernah kalian lakukansaatberwisataselainmendokumentasikankeindahantempattersebut? 6. “Janganambilapa pun selainfoto, janganbunuhapa pun selainwaktu, dan jangantinggalkanapa pun selainjejakkakimu”, merupakanungkapanpenting yang perludicamkan oleh pengunjungtempatwisata. Menurut kalian, apamaksudpernyataantersebut? LKPD 2 Mengenali Gaya Penulisan pada Teks Deskripsi di Media Sosial Dalam blog yang ditulisRafa, diamenggunakanbeberapakalimatuntukmenyapapembaca yang lebihakrab. Contoh : a. “Bagus, ya? Pasti kalian tidaktahuakusedangmenggigilkedinginan?” b. “Apabila kalian berswafoto di sana, kalian akanmendapatkanlatarlembah yang mengepung Kota Takengon di kejauhan. Keren, kan?” Sekarangtulislahbeberapaungkapan lain yang digunakanRafauntukmenyapapembacablognya! 1…………………………………………………………………………………………………. 2…………………………………………………………………………………………………. 3…………………………………………………………………………………………………. LKPD 3 Menjelajahi Arti Kata MenggunakanKamus Di dalamteksberjudul “PantanTerong yang Instagramable” terdapat kata-kata seperti di bawahini. Nah, sekarangcarilah arti kata-kata tersebutdenganmenggunakankamus. 1. Swafoto

2. Suvenir 3. Kontras 4. Perajin 5. Semburat Kemudianisilahkalimattidaklengkap dan rumpanginidengan kata-katamusendiri! 1. Suvenir yang dibuat oleh perajin di daerahkuadalah…. 2. Sifat keduakakakberadikitu sangat kontras. Berbedadengan sang adik yang banyakbicara, sang kakak…. 3. Banyak tempatwisatamenawarkanpemandanganindahsebagailatarswafoto. Pemandanganindah yang digunakansebagailatarswafoto di PantanTerongadalah…. 4. Rafaikutmembantu para perajinlokaldengancara…. 5. Senjadatang, Mentari pun meredup. Semburatnyaberwarna… warna yang kusuka. TabelPenilaianKegiatanMenjelajahiMakna Kata Pesertadidiktidakm Pesertadidikmengisis Pesertadidikmengisis Pesertadidikmenjawab lima kalimatrumpangdengantepats engisikalimatrumpa emuakalimatrumpan emuakalimatrumpan ehinggamenunjukkanpemaha mannyatentangkosakata yang ngataumengisi, gsetelahmencari arti gsetelahmencari arti diujikan pada kalimattersebut. tetapisemuajawaba kata tersebut pada kata tersebut pada Nilai 4 n salah kamus, kamus, tetapihanyaterdapats tetapiterdapatsatujaw atujawaban yang aban yang tepat kurangtepat Nilai 1 Nilai 2 Nilai 3 ASESMEN SUMATIF Pilihlah salah satujawaban a, b, c, atau d yang benar! 1. Pengertianteksdeskripsiadalah .... a. Paragraf yang berisipenggambaransuatuobjek, tempat, atauperistiwatertentukepadapembacasecarasamar dan terperinci. b.Paragraf yang berisipenggambaransuatuobjek, tempat, atauperistiwatertentukepadapembacasecarajelas dan terperinci. c. Paragraf yang berisipenggambaransuatusubjek, tempat, atauperistiwatertentukepadapembacasecarasamar dan terperinci. d. Paragraf yang berisipenggambaransuatusubjek, tempat, atauperistiwatertentukepadapembacasecarajelas dan terperinci. 2. (1) Setiapmalam, berpuluhributikusmenyerbudesa-desa di KecamatanPracimantoro. (2) Segalamacamtanamansampaipohonpetaicina yang sudahtua, habisdigerogotitikus. (3) Binatangpiaraansepertiayam, kambing, dan sapi, tidakluputdariserangantikus yang ganasitu. (4) Apalagi, bahanmakanan. (5) Memangitu yang dicari. (6) Habistandasditelantikus. (7) Bahkan, pendudukbeberapadesaterpaksadiungsikankarenaketakutan. (8) Sampaisekarang, masihada orang yang tidakmaupulangke kampung halamannya. Objek yang digambarkan pada tekstersebutberkenaandengan ....

a. Orang b. Tempat c.Peristiwa d. Keadaanwaktu 3. Ide pokokteksdeskripsitersebutdinyatakandengankalimatnomor …. a. 1 b. 4 c. 2 d. 3 4. Bacalahteksberikutini! Kawasan sekitarbandarasoekarno-hatta di Cengkareng Jakarta dibanjirilautanmanusiakerumunan orang tuamuda dan anak-anak di mana-mana sebagiantampakberjajar di pinggirjalanmasuksebagianlagi duduk-duduk beralaskoran dan rumputada juga yang duduk santai di atas motor dan mobil yang diparkirseenaknya di kiri dan di kananjalanmasukmenujubandara Paragraf di atasdikategorikansebagaiteksdeskripsikarena …. a. Menggunakanfaktafakta yang jelas.. b. Menggambarkansuatukawasandenganterperinci c. Memaparkansekitarbandaradengansuasanatertentu d. Merincisuatufaktalapangandenganpola yang sesuai 5. Di bawahiniadalahmerupakansebuahtopik yang paling tepat di jadikansebagaigambarandalammembuatteksdeskripsi…. a. Kamar ku, tempat paling indah b. Bencanabanjir yang melanda Jakarta c. Iniadalahruangkamarku d. Peraturanpemerintahtentangpajak 6. Taman depanrumahkuterlihat sangat sederhana. Bentuk dan ukurannya yang yangtidakterlalubesar di buatbentuk yang menyerupailingkaran. Di tamaniniakumenanambungamawar, bungakertas, bungamatahari dan di bagianpinggirlingkaran di tanambungakerokot. Kalau di lihatdarikejauhantamaninimenyerupaibentukkolam. Setiapharihariakuselalumerawattanamanbunga yang ada di tamandengancaramembersihkanrumput liar dan menyiram air setiappagi dan sore. Aku merasa sangat senang, apabilabunga-bunga yang ada di tamansedangberbungasecarabersamaan. Pada teks di atas, hal yang menjadiobjekuntuk di deskripsikanadalah…. a. Rumah b. Bunga c. Lingkaran d. Taman 7. Di bawahiniyang merupakanpendeskripsiantentangpohonadalah…. a. Gemuk, besar, dan tinggi b. Daging, ringan dan kurus c. Batang, kurus dan besar d. Daun, batang dan akar

8. Wantimerasakedinginansetelah mandi.Makna kata kedinginanadalah…. a. Menyatakanhampir b. Menyatakankeadaan c. Menyatakanakibat d. Menyatakansebab 9. Gaya Bahasa yang mengumpamakanbendamatiseolah-olahhidupsepertimanusiadisebutmajas…. a. Hiperbola b. Metafora c. Sinekdok d. Personifikasi 10. Kalimat di bawahini yang menyatakanmajaspersonifikasiadalah…. a. Daun-daunberguguran di bumi. b. Ibu mencuci baju. c. Hatinyaseluas Samudra. d. Hidupnyatakakan lama lagi. PEDOMAN PENSKORAN Skor perolehanx 100 Skor maksimal B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK Teks deskripsiadalahteks yang melukiskansesuatusesuaidengankeadaansebenarnyasehinggapembacadapatmelihat, mendengar, mencium, dan merasakanapa yang diukiskanitusesuaidengancitrapenulisnya. Ciri dan tujuanteksdeskripsisebagaiberikut: 1. Menggambarkanataumelukiskansuatubenda, tempat, atausuasanatertentu 2. Melibatkanpancaindra (pendengaran, penglihatan, penciuman, pengecapan, dan perabaan) untukmenggambarkanobjek 3. Bertujuan agar pembacaseolah-olahdapatmelihatataumerasakansendirionjek yang didekripsikan 4. Menjelaskanciri-ciriobjeksepertiwarna, ukuran, bentuk, dan keadaansuatuobjeksecaraterperinci Dalamkehidupansehari-hari, kitaberkomunikasimenggunakandeskripsi. Tujuannyaadalahmenciptakanimajinasipembacasehinggaiaseolah-olahmelihat, mengalami, dan merasakansendiriapa yang dialami oleh penulisnya. Teks deskripsibertujuanuntukmenggambarkanobjekdengancaramelukiskanobjekdarisudutpandangpenuli s. Melaluiteksdeskripsi, pembacaataupendengardapatmembayangkanbentuk, rasa, rupasebuahbenda, atausuasanasebuahtempatatauperistiwasehinggamerekaakanlebihmudahmemahami dan tertarikdenganpenjelasankita. Isi teksdeskripsimenggambarkansuatuobjeksecarakonkretataunyata; benar-benarada. Lalu objektersebutdilukiskansecaralebihjelasmenggunakankalimatperincian; kalimat yang menyebutkanataumenguraikansuatuobjeksampaikebagian yang sekecil-kecilnya. Kata konkretadalah kata yang mudahdiserappancaindra, misalnyabuku, meja, rumah, kuda. Untukmenggambarkansuatuobjekdalamteksdeskripsibisa juga menggunakanmajas. Dalamhalinimajaspersonifikasi. Majaspersonifikasiadalahgaya Bahasa yang

mengumpamakanbendamatiseolah-olahhidupsepertimanusia. Contoh: Angin yang bertiupmemainkanrambut dan berputar-putar di sekelilingtubuh.Bendamatitentutidakbisabergerak. Namunpada kalimatini, angindigambarkanseolahhidupsepertimanusia yang dapatmemainkanrambut dan berputar-putar. C. GLOSARIUM Kalimatperincian: kalimat yang digunakanuntukmelukiskanbagian- bagianpentingsedetailmungkin. Kata konkret: kata yang mudahdiserappancaindra Majas: gayabahasa Majaspersonifikasi: gayabahasa yang mengumpamakanbendamatiseolah- olahhidupsepertimanusia. Teks deskripsi: teks yang melukiskansesuatudengankeadaansebenarnyasehinggapembacadapatmelihat, mendengar, mencium, dan merasakanapa yang dilukiskanitusesuaidengancitrapenulisnya. D. DAFTAR PUSTAKA Subarna, Rakhma.dkk. 2021.Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII:BukuGuru.Jakarta:PusatKurikulum dan Perbukuan. Subarna, Rakhma.dkk. 2021.Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII :BukuSiswa.Jakarta:PusatKurikulum dan Perbukuan. Mengetahui; Kaliwungu Selatan, 17 Juli 2023 KepalaSekolah Guru Mapel Nunuk Sri Harjanti,S.Pd.M.Pd EryKundyarti, S.Pd NIP.196407111988112001 NIP. 197208162007012013