ส่วนที่ 3 สรปุ ผล จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 47 ระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
สว่ นที่ 3 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขน้ึ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคั ท่ีสถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษา ดังนั้น จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมท้ังแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือได้ ดงั นี้ สรปุ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ข้นั พืน้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานของผเู้ รียน 1. ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ 2. กระบวนการและวิธกี ารพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง สถานศึกษาได้พัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณของผู้เรียน โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกาหนดโครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในหลากหลายวิธีการ ครูจัดการ เรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพผู้เรียน และจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพและสมรรถนะของ ผู้เรียนตามทักษะในศตวรรษท่ี 21 สอดคล้องกับตัวช้ีวัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีหลากหลายในการจัดการเรียนรู้ทั้งใน รูปแบบ On-hand และ On-site จัดแหล่งเรียนรู้ท้ังในและนอกโรงเรียนท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน สถานการณ์ มี การจัดการเรียนการสอนที่มีกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ตาม เกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด รวมถึงมีการวัดและการประเมินผลของรายวิชาต่าง ๆ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนตลอดจน การประเมินสมรรถนะของผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้แบบระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือ กันเรียนรู้แบบใช้กระบวนการคิด แก้ปั หา แบบโครงงาน การบูรณาการในการเรียนรู้วันสาคั ต่าง ๆ และมี การพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขยี น และการสอ่ื สารผ่านการจัดทาโครงการ/กจิ กรรมต่าง ๆ กิจกรรม ส่งเสริมการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร และกิจกรรมท่ีมุ่งพัฒนาทักษะด้านคิดคานวณ เช่น โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา กิจกรรมสอนซ่อมเสริมทุกกลุ่มสาระ กิจกรรมติวสอบระดับชาติ ร่วมกัน ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แล้วนาผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไขความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ ตามรูปแบบและวิธีการท่ีกาหนด รวมทั้งมีการปรับเปลี่ยนตาม สถานการณฉ์ กุ เฉินอย่างต่อเนื่อง สถานศกึ ษาดาเนินการพฒั นาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณ าณ อภิปราย แลกเปล่ียน ความคิดเห็นและแก้ปั หา โดยการจัดการเรียนรู้โดยการจัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้วาง แผนการทางานสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการทาโครงงาน/ผลงาน/ชิ้นงาน ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์และคิด แกป้ ั หา โดยผู้เรยี นเข้ารว่ มและมสี ว่ นร่วมในโครงการ โดยใชเ้ กณฑ์การประเมินคณุ ภาพท่โี รงเรียนกาหนด รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 48 ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยการจัดการเรียนการสอนใน รายวิชาวิทยาศาสตร์ การจัดการเรียนการสอนในวิชาชุมนุมเคร่ืองร่อนท่ีมีการบูรณาการเน้ือหา ทักษะ ตลอดจนกระบวนการแก้ปั หาในชีวิตจริง เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนจะได้ฝึกคิดใน แบบต่าง ๆ วางแผนในการแก้ปั หาออกมาในรูปแบบของช้ินงานทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม โดยใช้เกณฑ์การ ประเมินคุณภาพท่โี รงเรยี นกาหนด ผู้เรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั 3 (ด)ี ข้ึนไป มากกว่ารอ้ ยละ 90 สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร โดยกาหนดเน้ือสาระไว้ในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาประเมินผู้เรียนจากทักษะการศึกษา ค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ เพ่ือสร้างองค์ความรู้และแนวทางในการปฏิบัติกิจกรรมด้วยวิธีการที่ หลากหลายของผูเ้ รยี น ตามรปู การจัดการเรียนร้ใู นรูปแบบ On-hand และ On-site ตามสถานการณ์ สถานศกึ ษาดาเนินการพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผูเ้ รียนโดยการสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ที่ เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคั โดยออกแบบกิจกรรมทเี่ น้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปั หา จัดกจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นใหก้ บั ผูเ้ รยี นอยา่ งต่อเนอ่ื ง รวมท้ังสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ผเู้ รยี น ทุกคนมีความรู้ความเขา้ ใจและทักษะตา่ ง ๆ ตามหลักสตู รสถานศึกษาอย่างเปน็ รูปธรรมและตอ่ เน่ือง มีการจัด กจิ กรรมเพ่ือสร้างขวั และกาลงั ใจให้กบั ผู้เรียนท่มี ีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นอยู่ในระดับยอดเยย่ี ม ทกุ ระดับช้นั เรียน สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติต่ออาชีพสุจริต โดยการจัด กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น กิจกรรมแนะแนว และระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะใน การทางาน สามารถทางานรว่ มกบั ผอู้ ื่น มีความสุขในการทางาน มเี จตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต นอกจากนี้ยังมีการ จัดกิจกรรมเสริมความรู้ด้านการศึกษาและอาชีพ เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมที่ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากการเรยี นในรปู แบบ On-hand ซ่งึ ผูเ้ รียนจะได้รบั ความร้แู นวทางอาชพี เบ้ืองต้นและฝึกประสบการณ์ จากการปฏิบตั ิจริงท่ีสถานศกึ ษาได้จัดการเรียนรรู้ ่วมกับครอบครัว และชุมชน ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากชีวิต จริงมากขน้ึ สถานศกึ ษาไดพ้ ัฒนาโดยจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน และกาหนดโครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใน หลากหลายวธิ กี าร เชน่ การสง่ เสริม สนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รียนแสดงออกถึงความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ความซ่ือสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ด้วยการ สอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาต่าง ๆ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดทาโครงการส่งเสริม คณุ ธรรมจริยธรรม ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย แสดงออกด้านวัฒนธรรมและภูมิปั าไทย ที่ตนเองภาคภูมิใจในท้องถ่ินได้อย่างเหมาะสม ด้วยวิธีการที่หลากหลายและเป็นไปตามสภาพของผู้เรียน ให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ กิจกรรมวันสาคั ต่าง ๆ มีการประเมินผลการพัฒนา ผเู้ รียนจากแบบประเมนิ และแบบสอบถามความภาคภมู ิใจในกจิ กรรม สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จากกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น กจิ กรรมเพอื่ สงั คม การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ เรียนรู้ การอยู่ รวมกันท่ามกลางความแตกต่างจากกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งการยอมรับเสียงข้างมากตามวิถีประชาธิปไตยจาก การปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย ผ่านโครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตย สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โดยใช้กิจกรรมที่ หลากหลายอย่างสม่าเสมอ มีการพัฒนาสถานที่เพ่ือเอ้ืออานวยต่อการออกกาลังกาย มีอุปกรณ์กีฬาเพื่อใช้ใน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 49 ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
การออกกาลังกายตามรูปแบบการจัดกิจกรรมในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโคโรน่าไวรัส 19 ตลอดจนมีกิจกรรมที่พัฒนาทางด้านจิตสังคม โดยใช้การฝึกสมาธิ และการอบรมด้านจิตใจในการเข้าแถวตอน เช้าทกุ วัน ส่งเสริมให้นักเรียนรายงานการละหมาดท่ีต้องปฏิบัติวันละ 5 เวลา อีกท้ังยังมีกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ในการเรียนรู้การอ่านอัลกุรอานอย่างเป็นระบบ ผ่านกิจกรรมย่อยกีรออาตี และกิจกรรมย่อย ละหมาดดูฮา ที่สามารถนาไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและตอบสนองความต้องการของชุมชนได้ อย่างดี และได้มีการวัด ประเมินผลสมรรถนะทางกายในทุกระดับชั้น โดยมีการวัดสมรรถภาพทางกาย มีการ สอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรมในการจดั การเรยี นร้แู ละกจิ กรรมต่าง ๆ เชน่ กจิ กรรมวันตอ่ ตา้ นยาเสพติดโลก วัน งดสูบบหุ รโี่ ลก มีการสง่ เสริมประชาสัมพนั ธ์ในรูปแบบออนไลนท์ ีผ่ เู้ รียนสามารถเข้าถึงได้ง่ายข้ึนมากขึ้น เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรยี นตระหนกั ถงึ การกระทาท่ไี ม่ถกู ต้อง ให้ผเู้ รียนมกี ระบวนการทางานร่วมกับบุคลอื่นทั้งท่ีบ้านและใน โรงเรยี น สถานศึกษาได้ให้ครูและบุคลากรร่วมกันประเมินกิจกรรมต่าง ๆ แล้วนาผลการประเมินมาปรับปรุง แกไ้ ขตามรปู แบบและวิธีการทีก่ าหนดอยา่ งต่อเนื่อง 3. ผลการดาเนนิ การ/การบรรลุความสาเร็จ ร้อยละของจานวนนกั เรียนท่ีมีผลการประเมนิ ดา้ นผเู้ รยี น จาแนกตามระดับคณุ ภาพ จากการประเมิน พบวา่ - ความสามารถในการอ่าน เขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณมผี ลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ ในระดับ ดี - ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดวจิ ารณ าณ อภิปราย แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และ แกป้ ั หามีผลการประเมนิ โดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดี - ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมมผี ลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ในระดบั ดเี ลิศ - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูใ่ น ระดับ ดีเลศิ - ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา - มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ในระดบั ดเี ลิศ - ผลการประเมินความสามารถด้านภาษาไทยและดา้ นคณิตศาสตร์ NT ปีการศึกษา 2564 เพ่มิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 50 ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
สงู ขน้ึ จากปีการศกึ ษา 2563 ทั้งสองด้าน - คะแนนสอบ O - NET รายวิชาภาษาอังกฤษและวชิ าคณติ ศาสตร์ ปีการศึกษา 2564 เพิม่ สงู ขึ้น จากปีการศึกษา 2563 ซ่งึ สอดคลอ้ งกับจดุ เน้นของสถานศึกษา คือ ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นจากการทดสอบระดับชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) กลุ่มสาระหลักเพิม่ ขึ้น - ความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคติต่ออาชพี สจุ รติ มีผลการประเมนิ โดยภาพรวมอยูใ่ นระดบั ดีเลศิ 4. รอ่ งรอยความพยายามทโ่ี รงเรยี นดาเนินการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษา กิจกรรมปรับปรงุ หลกั สตู ร กจิ กรรมจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ โครงการลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ โครงการวดั และประเมนิ ผล โครงการนิเทศภายในสถานศกึ ษา โครงการปัจฉมิ นเิ ทศนกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 โครงการส่งเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม กิจกรรมการละหมาดร่วมกัน กจิ กรรมการละหมาดและฟงั ธรรมท่ีมสั ยิดในวนั ศกุ ร์ กิจกรรมอ่านกุรอ่าน กิจกรรมเข้าคา่ ยคุณธรรม กจิ กรรมบาเพ็ ประโยชนท์ ่ีศาสนสถาน กจิ กรรมบรรยายธรรม กิจกรรมโรงเรยี นคณุ ธรรม โครงการสัมพนั ธ์ชุมชน โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย โครงการวันสาคญั กิจกรรมวันปีใหม่และวนั เด็กแห่งชาติ กิจกรรมวันภาษาไทย กจิ กรรมวันแม่แหง่ ชาติ กจิ กรรมวนั อาเซยี น โครงการส่งเสรมิ เศรษฐกจิ พอเพียง กิจกรรมสวนเศรษฐกิจพอเพียง กจิ กรรมเลี้ยงปลา กิจกรรมเล้ยี งไก่ไข่ กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง โครงการสถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข กจิ กรรมตามมาตรการ 5 ด้านกลยุทธ์ 4 ต้อง 2 ไม่ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 51 ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
กิจกรรมการเรยี นรูก้ ารสร้างภมู คิ มุ้ กนั ยาเสพตดิ กจิ กรรมทักษะชวี ติ กจิ กรรมห้องเรียนสีขาว กิจกรรมการรณรงคต์ อ่ ตา้ นยาเสพตดิ กจิ กรรมตู้เสมารักษ์ โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามยั กิจกรรมแอโรบคิ เพอื่ สุขภาพ กิจกรรมตรวจสุขภาพนกั เรียน กจิ กรรมฟนั สวย ยิ้มใส กิจกรรมสารวจภาวะโภชนาการนกั เรียน กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพ กิจกรรมอาหารกลางวัน กิจกรรมอาหารเสริมนม โครงการพัฒนาการอา่ นออก-เขยี นได้ โครงการห้องสมุดวัยใสเดก็ ไทยทาได้ 5. แบบอยา่ งทด่ี ี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ กบั นักเรยี น นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนสูงขึ้น ท้ังผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และผลการ ทดสอบระดบั ชาติ ดงั นี้ - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ประจาปีการศึกษา 2564 มี ผลทดสอบโดยภาพรวมสูงขึ้น โดยมีผลการทดสอบในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในปีการศึกษา 2564 เท่ากับ 33.46 ซ่ึงเพิ่มจากปีการศึกษา 2563 อยู่ 7.21 และกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยมีผล การทดสอบในปี 2564 เทา่ กบั 32.04 ซง่ึ เพิม่ ขึน้ จากปกี ารศกึ ษา 2563 อยู่ 11.1 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O – NET) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ประจาปกี ารศึกษา 2563 – 2564 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 52 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
- ผลการทดสอบทางการเรียนระดับชาติ สอบ NT ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โดย ภาพรวมสงู ขน้ึ - ผลการทดสอบทางการเรียนระดับชาติ – ทดสอบมาตรฐานอิสลามศกึ ษา (INET) ชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2564 โดยภาพรวมสูงขึ้น โดยมีวิชาท่ีเพ่ิมสูงจากปีการศึกษา 2563 ท้ังหมด 6 วิชา ดัง แผนภูมเิ ปรยี บเทียบผลการทดสอบ ดงั น้ี แผนภูมิเปรยี บเทยี บผลการทดสอบมาตรฐานอิสลามศึกษา (INET) 3 ปยี ้อนหลัง ระดับอิสลามศึกษาตอนตน้ (อิบตดี าอยี ะห์) ประจาปีการศึกษา 2562 – 2564 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 53 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
6. จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงขึน้ จุดเดน่ 1) ผเู้ รียนมีการพัฒนาตนเองตามความถนัดท่หี ลากหลายผ่านกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ 2) ผ้เู รยี นมกี ารพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย รวมท้งั การจดั การเรยี นรโู้ ดยใชโ้ ครงงานคุณธรรมเปน็ ฐาน 3) ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนโดยภาพรวมเพมิ่ ข้นึ 4) ผู้เรยี นมผี ลการทดสอบระดับชาตโิ ดยภาพรวมเพมิ่ ขึ้น จุดท่คี วรพัฒนา 1) ผู้เรยี นใช้ภาษามลายทู อ้ งถน่ิ ในการสือ่ สาร ทาให้ผู้เรียนขาดการฝกึ ฝนการใช้ภาษาไทย และมีทักษะ ในการใช้ภาษาไทยไมด่ ีเท่าทคี่ วร 2) การจัดกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ทไ่ี ม่ตรงกับความสนใจของผเู้ รียน 3) การยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รวมทงั้ การทดสอบระดับชาตใิ หเ้ พ่ิมข้ึนอย่างต่อเนื่อง 7. แนวทางและแผนการพฒั นาคณุ ภาพในอนาคตเพื่อยกระดบั ให้สูงขึ้น แผนการพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ ูงข้ึน 1) สนับสนุนและพัฒนาโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมอย่างต่อเน่ือง โดยฝึกการเรียนรู้แบบ โครงงานเบือ้ งต้นแก่ผู้เรียนต้ังแตช่ ัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 – ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 2) จัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ท่ีหลากหลาย โดยการส่งเสริมกิจกรรมการอ่านอัลกุรอาน แบบกีรออาตีอย่างตอ่ เนอื่ ง รวมทงั้ การปรับเปลี่ยนกจิ กรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ท่ีสอดคลอ้ งกับหลักสูตรและความ ต้องการของชมุ ชนมากขึ้น 3) พัฒนาระบบสภานักเรียนให้มีความเข้มแข็งขึ้น โดยการศึกษาดูงานจากสถานศึกษาที่ประสบ ความสาเรจ็ 4) พัฒนาผู้สอนเก่ยี วกับการใช้เทคนิคการสอนใหม่ ๆ ท่ีเหมาะสมกบั ผู้เรยี น 5) ส่งเสรมิ กิจกรรมการอา่ น เขยี น และการสอ่ื สารทเี่ น้นการนาเสนอและเพิม่ ความกลา้ แสดงออก 6) ปรบั ปรุงโครงสร้างหลกั สูตรเพ่อื ใหเ้ หมาะสมกับการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น 7) ส่งเสรมิ โครงการ 1 ดนตรี 1 กีฬา 1 อาชีพ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 54 ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ 2. กระบวนการและวธิ กี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง การพัฒนาสถานศึกษาให้มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีกาหนดชัดเจน สถานศึกษาได้พัฒนา ให้มีความสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา แหง่ ชาติ นโยบายของรฐั บาลและของสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพ่ือการ ดาเนินการ จัดทาแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรมการ สถานศึกษา สถานศกึ ษามีการนาข้อมูลมาใช้ในการปรบั ปรุงอยา่ งต่อเน่อื ง มีการดาเนินงานพฒั นาวิชาการผู้เรียน รอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา สถานศึกษามีการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อตอ่ การจดั การเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ อยา่ งมีคณุ ภาพ และมีความปลอดภยั จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและ การจัดการเรยี นรูท้ ่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา สถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาท่ีต้นสังกัดกาหนด โดย การดาเนินงานตามโครงการ กิจกรรม ที่กาหนดในแผนปฏิบัติการประจาปี ซึ่งเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพ ความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาทางด้านการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ การจัดกิจกรรม สง่ เสรมิ และพัฒนาคุณภาพของผ้เู รียนทง้ั ในเวลาเรียนและนอกเวลาเรยี น รวมท้ังภายใต้สถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า - 19 ในรูปแบบต่าง ๆ โดยมีการจัดระบบบริหารจัดการท่ีส่งเสริม สนับสนุน คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาดาเนินการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้รูปแบบการบริหารแบบมีส่วน ร่วม (PAOR) ยึดหลักวงจรการทางานแบบ PDCA ในการขับเคลื่อนการบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ยึดหลักการกระจายอานาจโดยกาหนดโครงสร้างการบริหารเป็น 4 ฝ่ายงาน คือ ฝ่ายงาน วิชาการ ฝา่ ยงานการเงนิ ฯ ฝา่ ยงานบคุ คล และฝ่ายงานทั่วไป การปฏิบัติภายในสถานศึกษาต้องเป็นไปตาม กฎหมาย ข้อบังคับต่าง ยึดถือความถูกต้องดีงาม ปรับปรุงกลไกการทางานของโรงเรียนให้มีความโปร่งใส เปิดเผยข้อมูลข่าวสารท่ีเป็นประโยชน์อย่างตรงไปตรงมา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมรับรู้ แสดงความคิดเห็นในการตัดสินใจปั หาของสถานศึกษา จัดให้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชมุ ครูประจาทกุ เดือน มีการกากับติดตามการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีทุกภาคการศึกษา สถานศึกษา นาเสนอมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี (SAR) ให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาเห็นชอบก่อนนาไป ปฏิบัติการเผยแพร่ต่อสาธารณชน สถานศกึ ษามกี ารวางแผนการปฏิบัติงานเป็นแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ ประจาปี มีการปฏิบัติตามแผนท่ีกาหนดไว้ กากับติดตามและประเมินผล โดยผู้รับผิดชอบงาน/โครงงาน/ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 55 ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
กิจกรรม มีการประเมินโครงการทุกโครงการหลังจากปฏิบัติเสร็จส้ิน และรายงานผลการดาเนินงานตาม ปฏิทินที่กาหนดไว้ มีการประชุมวิเคราะห์ ผลการดาเนินงานและนามากาหนดแผนในปีต่อไป เพ่ือปรับปรุง ผลการดาเนินงานอยา่ งตอ่ เนอื่ ง สถานศึกษามีภาคีเครือข่ายทางการศึกษา ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนครูและผู้เรียน ที่มีส่วนร่วมในการพิจารณาหนังสือเรียนและการจัดสรรงบประมาณการจัดกิจกรรม พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน ขอเงินอดุ หนุนตามโครงการเรยี นฟรี 15 ปี และผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐานของสถานศึกษา ด้านทรัพยากรบุคคล สถานศึกษาจัดให้มีระบบการนิเทศภายใน มีการนิเทศการจัดการเรียนการ สอนแบบพ่ีนิเทศน้อง เพ่ือนนิเทศเพื่อน เพื่อให้ครูนาผลไปปรับปรุงการสอน ส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรม มากข้นึ เพื่อกระตนุ้ การเรยี นรู้ส่ิงใหม่ ๆ และนามาใชใ้ นการพัฒนาการจัดการเรียนสอนการสอนพัฒนาครูให้ สามารถจัดการเรียนรู้อย่ามีประสิทธิภาพและมีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 รวมไปถึงใน สถานการณฉ์ กุ เฉนิ ของการแพรเ่ ชือ้ ของโรคระบาดไวรัสโคโรนา่ - 19 สถานศึกษาบริหารจัดการโดยมีการจัดทาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โดยยึดหลักสูตร แกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 และฉบับปรบั ปรงุ 2560 ตามสถานการณฉ์ ุกเฉนิ ต่าง ๆ มีการบริหารเกี่ยวกับงานวิชาการโดยจัดให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมวิชาการ ตามความสามารถและ ความถนดั พรอ้ มทัง้ เข้าร่วมแข่งขนั ทางวชิ าการระดับสถานศกึ ษา สถานศึกษามกี ารพฒั นาหลักสตู รปลี ะ 1 ครงั้ สถานศึกษาจัดทารายวิชาเพม่ิ เติม กิจกรรมลูกเสือ แนะแนว กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ฯลฯ สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพทั้งในระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และหนว่ ยงานอนื่ ๆ เพอื่ ให้มีความเชย่ี วชา ทางวชิ าชีพ สถานศึกษาจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น สถานศกึ ษาจัดหาวิทยากรภายนอกเพ่ือมาพัฒนาและมอบความรู้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา ของสถานศกึ ษาโดยเฉพาะ สถานศึกษาจัดให้มีโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ พัฒนาอาคารสถานที่และ สิ่งแวดล้อม มีการจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มี สภาพแวดลอ้ มทีน่ า่ มอง ปลอดภยั จดั ใหม้ อี าคารเรียน อาคารประกอบอยา่ งเพียงพอ สถานศึกษาจัดหาวัสดุ บารุงและซ่อมแซมดูแลอุปกรณ์ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนสามารถใช้ใน การเรียนรูไ้ ด้ สถานศึกษาจัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ี เหมาะสม โดยมีข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ มีการดาเนินงาน อยา่ งเป็นระบบ มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ เช่น การปรับปรุงขยายพ้ืนท่ีให้สั าณอินเทอร์เน็ตเพื่อกระจายสั าณ WIFI ให้ครอบคลุมท่ัวถึงท้ังบริเวณ สถานศึกษา สถานศึกษามีการพัฒนาเว็บไซต์ของสถานศึกษา ภายใต้โครงการ One School One Website และมกี ารพัฒนาอย่างต่อเน่ือง นาเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลโดยพัฒนาเคร่ืองมือในการจัดเก็บผลการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 56 ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
ประเมินในระบบดจิ ทิ ัลในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เพ่ือให้ง่ายในการสบื ค้นและนาไปประยุกตใ์ ช้ได้ 3. ผลการดาเนนิ การ/การบรรลคุ วามสาเร็จ - สถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่าย - สถานศึกษามวี สิ ัยทัศน์ พันธกจิ เป้าหมาย เหมาะสมกับบริบท สอดคล้องกับนโยบาย สนองความ ต้องการชุมชน ท้องถ่นิ และผเู้ ก่ยี วข้องในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา - สถานศกึ ษามกี ารปรบั แผนพัฒนาการศกึ ษา แผนกลยทุ ธ์ แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับ วิสยั ทศั น์ พันธกจิ เป้าหมายของสถานศกึ ษา รวมทั้งสถานการณฉ์ ุกเฉนิ ตา่ ง ๆ - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ มีทักษะในการใช้ชีวิตอย่างปลอดภัย ข้อมลู สารสนเทศมีความถูกตอ้ ง ครบถว้ น ทันสมัย นาไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งเปน็ ระบบ - สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาท่ี เหมาะสม อยา่ งเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง - สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และน้องนาศาสตร์พระราชา โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับนโยบาย การปฏริ ปู การศึกษา โดยเปิดโอกาสใหท้ ุกภาคสว่ นเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา - มีการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มีความรู้ ความเช่ียวชา ตามมาตรฐาน - สถานศกึ ษามผี ลการประเมินแนวทางการขับเคล่ือนการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดาเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment : ITA) ประจาปีงบประมาณ 2564 ระดับ AA - สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้เรียนและผู้ปกครอง ตลอดจนชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดทาหลักสูตร โดยมีองค์ประกอบครบถ้วนถูกต้อง สมบูรณ์ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม สภาพแวดล้อมและ ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยี ตอบสนองวสิ ัยทัศน์ พันธกิจและจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา - หลกั สตู รสถานศึกษามีความหลากหลายตอ่ ความตอ้ งการของผูเ้ รยี น ดา้ นกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนมุ่ง พัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสมดุลท้ังด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในการเป็นพลเมืองท่ีดี ยึด ม่ันในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตามบริบทและ สถานการณฉ์ กุ เฉินตา่ ง ๆ - สถานศึกษามีระบบการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร มีการนาผลการนิเทศติดตามมาปรับปรุง หลักสูตรอย่างต่อเน่ือง นาข้อมูลของการประเมินมาทบทวน ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรในสถานศึกษาให้ ทนั สมัยและเกดิ ประโยชนก์ ับผ้เู รยี นอย่างแทจ้ รงิ ผลการพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชา ทางวิชาชีพ ทาให้สถานศึกษามีผลการพัฒนาโดย ภาพรวมอยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม แม้ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา่ – 19 ผลการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพของ สถานศกึ ษา มีดังน้ี - สถานศึกษามีความสะอาด น่าอยู่ ปลอดภัย เพ่มิ บรรยากาศในการจดั การเรียนการสอน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 57 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
ผลการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ - โครงการมีการส่งบุคลากรเพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ทาให้มีผลการดาเนินการข้อมูลทีเป็น ปจั จบุ นั อยู่เสมอและสามารถนาข้อมูลมาใชใ้ นการบริหารจดั การได้ทกุ เวลา - สถานศึกษามพี ืน้ ทที่ ่สี ามารถเชื่อมต่ออินเทอรเ์ น็ตเพ่ือการจดั การเพ่ิมขนึ้ - สถานศึกษามีเว็บไซต์ของสถานศึกษา ภายใต้โครงการ One School One Website ท่ีมีการ พัฒนางานในดา้ นประชาสมั พนั ธ์อยา่ งต่อเน่อื ง 4. ร่องรอยความพยายามทีโ่ รงเรียนดาเนนิ การ โครงการจดั ทาแผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ โครงการบรหิ ารการจัดการศกึ ษาแบบมีส่วนร่วม กจิ กรรมประชุมกรรมการสถานศึกษา โครงการนิเทศภายในสถานศกึ ษา โครงการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา กิจกรรมกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา กจิ กรรมจดั ทาเครื่องมือและแบบประเมินรายมาตรฐาน กจิ กรรมจัดทารายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารการเงนิ และพัสดุ โครงการจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ โครงการสัมพนั ธช์ ุมชน โครงการโครงการบรหิ ารการจดั การศกึ ษาแบบมีส่วนร่วม กจิ กรรมประชุมกรรมการสถานศึกษา กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมอบรม สัมมนา ศึกษาดงู าน กิจกรรมจดั เสวนาทศิ ทางการจดั การศึกษาโรงเรยี นบา้ นสายะ โครงการลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรในศตวรรษที่ 21 กจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรียนรู้ โครงการเสริมสร้างขวัญและกาลงั ใจของบคุ ลากร กิจกรรมกระเชา้ เยย่ี มหน่วยงานในวนั สาคั ต่าง ๆ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา กิจกรรมสรา้ งและบารุงสื่อการสอน กิจกรรมปรับปรุงหลกั สูตร กจิ กรรมดาวเทียมเพ่ือการเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาคอมพวิ เตอร์และบารุงรักษาอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ กจิ กรรมจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 58 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
โครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มและภูมิทศั น์ กิจกรรมส่งเสริมงานนักการภารโรงและการทาความสะอาดอาคารเรยี น กิจกรรมพัฒนางานสนามและสภาพแวดล้อมโรงเรยี น กจิ กรรมพฒั นาภูมิทัศน์อาคารเรยี น 3 กจิ กรรมพฒั นางานซ่อมแซมอาคารเรยี นและอาคารประกอบ 5. แบบอย่างทดี่ ี (Best Practice) หรือนวตั กรรม (Innovation) การดาเนนิ งานคณะกรรมการพีเ่ ล้ยี งข้าราชการครู รักษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียน 6. จดุ เดน่ จุดท่ีควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น 1) สถานศึกษามีนวัตกรรมการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม (PAOR) ในการจัดการและบริหาร สถานศกึ ษา และพัฒนาผเู้ รยี นด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 2) สถานศึกษามกี ารนิเทศเปน็ การพัฒนาศกั ยภาพในการเรียนการสอนของคณะครู 3) สถานศกึ ษามรี ะบบงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีคณุ ภาพ มีการจัดข้อมูลสารสนเทศ ที่เป็นระบบ มีความเช่ือมโยง สามารถเข้าถงึ ไดง้ า่ ย มสี ว่ นชว่ ยใหร้ ะบบการจดั การบริหารอย่างมคี ุณภาพ 4) สถานศึกษามีระบบการบริหารงาน 4 ฝ่ายงานอย่างเปน็ ระบบ 5) สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษา รวมทั้งสาธารณสุขในพื้นท่ีเป็น อยา่ งดีและต่อเน่อื ง สง่ ผลให้การจดั การบรหิ ารงานเปน็ ไปอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ จุดทค่ี วรพฒั นา 1) สง่ เสรมิ และสนับสนุนให้ผู้ปกครองเข้ารว่ มประชุมในวาระ/โอกาสต่าง ๆ กบั สถานศึกษาเพิ่มขน้ึ 2) การนาคณะกรรมการสถานศกึ ษาและบุคลากรในโรงเรียน ไปศกึ ษาดงู าน สถานศกึ ษาตัวอย่างที่ ประสบผลสาเร็จในการจดั การศึกษา เพือ่ เปน็ แนวทางการดาเนนิ งานตอ่ ไป 3) การปรับปรุงภมู ิทศั นส์ ถานศึกษา โดยเรม่ิ จากบรรยากาศภายในชน้ั เรยี น 7. แนวทางและแผนการพฒั นาคุณภาพในอนาคตเพื่อยกระดับให้สูงขน้ึ 1) ปรับปรงุ แผนพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกบั บรบิ ท สังคมและสภาวการณ์ทเ่ี ปลยี่ นแปลงอยู่ ตลอดเวลา 2) จดั ใหม้ ีชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) มาใชใ้ นการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน 3) ปรับปรุงโครงสรา้ งเวลาเรียนใหม้ ีความเหมาะสมตามผลการประเมนิ 4) เชิ ภมู ิปั าท้องถ่ินที่มีความรทู้ างด้านทักษะอาชีพหลาย ๆ ด้านมาให้ความรู้กบั นกั เรยี น 5) จัดกจิ กรรมเกยี่ วกบั ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสถานศกึ ษากบั ชมุ ชนในรปู แบบทีเ่ หมาะสมกับ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรสั โคโรน่า 2019 6) ส่งเสรมิ ให้บคุ ลากรพัฒนาตนเอง โดยการอบรมออนไลน์เพ่มิ ข้นึ 7) สง่ เสริมและสนับสนุนบุคลากรให้มวี ทิ ยฐานะสูงขน้ึ 8) จัดโครงการ/กจิ กรรมที่ส่งเสริมการดาเนินงานธุรการของสถานศึกษา 9) พัฒนาระบบห้องสมดุ ใหเ้ ป็นห้องสมุดท่ีทนั สมัย สง่ เสริมการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น และสง่ เสรมิ การ ทางานของครูและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษา 10) สนับสนุนการจดั เกบ็ ข้อมูลสารสนเทศระดับชน้ั เรยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 59 ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ 1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ 2. กระบวนการและวธิ กี ารพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - ครทู ุกคนมีการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning ท่เี น้นกระบวนการเรียนรู้มากกวา่ เนอื้ หาวชิ า - ครูร้อยละ 100 มกี ารจดั ทาวจิ ยั ในชั้นเรียนเพอ่ื พฒั นาการจดั การเรียนการสอน - ครมู กี ารปรบั เปล่ยี นรูปแบบการสอนตามสถานการณ์ฉกุ เฉินตา่ ง ๆ - จากการที่ครูจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคั ให้เป็นไปตามศักยภาพ ของผเู้ รยี น โดยใหโ้ อกาสกบั ผ้เู รยี นได้ปรบั ปรุง พัฒนาผลและผลสัมฤทธ์ิให้พัฒนาเพิ่มข้ึน ซึ่งจะทาให้ผู้เรียน มคี วามภาคภูมใิ จและมแี รงจูงใจในการเรียนเพมิ่ ขึ้น - สถานศึกษาได้รับการประเมินรับรองคุณภาพและยกระดับเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว - ผู้สอนมีการใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเน่ือง มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการสอน จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก แหล่งเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย - ผู้สอนมกี ารใช้สอื่ เทคโนโลยีในการจัดเกบ็ ขอ้ มลู สารสนเทศในการทางาน - ผสู้ อนสามารถเช่ือมตอ่ สั าณอนิ เทอร์เน็ตสาหรับใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนครอบคลุมในวง ท่กี ว้างขึน้ - ผู้สอนสามารถจัดการเรียนรใู้ นรปู แบบต่าง ๆ ตามสถานการณ์ฉุกเฉินได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ - ผูส้ อนมกี ระบวนการเรยี นรูโ้ ดยมกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ในการจัดการเรียนรู้ เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ และการลงมือปฏิบัติ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียนรู้ และส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลสัมฤทธิ์เรื่องคุณลักษณะอังพึงประสงค์ และความสามารถในการคดิ วิเคราะหด์ ีข้ึนตามลาดับ - ผสู้ อนมีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นท่เี ป็นระบบ จดั ทาเอกสารชั้นเรียนอย่างถูกต้อง มีการวิเคราะห์ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลและนาผลการวิเคราะห์ไปออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ ความสามารถ ความตอ้ งการและสภาพบรบิ ทของนกั เรยี น - ทาให้บรรยากาศการเรียนรู้เปน็ บรรยากาศทีส่ ่งเสริมการเรยี นรู้ - ผเู้ รยี นทราบจุดที่ควรพัฒนาตนเองในการวัดผลประเมินผลแต่ละคร้ัง ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนทส่ี งู ขึ้น - ผู้สอนทราบจุดทีค่ วรพฒั นาเพอื่ นาไปวางแผน ปรับปรงุ การจดั การเรยี นการสอนต่อไป - ผู้สอนมีแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่มีประสทิ ธิภาพ - สถานศกึ ษามีขอ้ มลู การวิจยั ในชน้ั เรียน เพอ่ื การดาเนินงานในปีการศึกษาถดั ไป - มีการปรับปรุงและพฒั นาเพอื่ เปน็ ข้อมูลในการทาวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนและในการประเมิน หลังจากจบหนว่ ยการเรยี นรู้ ผู้สอนมีการวัดและประเมินผลด้วยความยุติธรรมและหลาหลายตามสภาพจริง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 60 ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
ของผ้เู รยี น - มกี ารวิจัยในชัน้ เรยี น ทาให้เกิดสอื่ และนวัตกรรมที่สร้างสรรค์และมีความหลากหลาย 3. ผลการดาเนินการ/การบรรลุความสาเรจ็ - ครทู ุกคนมกี ารจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning ทเี่ น้นกระบวนการเรยี นร้มู ากกว่าเนื้อหาวชิ า - ครูร้อยละ 100 มกี ารจัดทาวิจัยในชัน้ เรยี นเพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนการสอน - ครูมกี ารปรับเปล่ียนรูปแบบการสอนตามสถานการณ์ฉุกเฉินต่าง ๆ - จากการที่ครูจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคั ให้เป็นไปตามศักยภาพ ของผู้เรยี น โดยใหโ้ อกาสกบั ผู้เรยี นได้ปรบั ปรงุ พฒั นาผลและผลสัมฤทธิ์ให้พัฒนาเพ่ิมขึ้น ซึ่งจะทาให้ผู้เรียน มคี วามภาคภูมใิ จและมแี รงจงู ใจในการเรียนเพ่ิมขน้ึ - สถานศึกษาได้รับการประเมินรับรองคุณภาพและยกระดับเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว ผลการพฒั นาการใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ มีดังน้ี - ผู้สอนมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการสอน จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก แหล่งเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย - ผู้สอนมกี ารใชส้ ่ือเทคโนโลยีในการจัดเกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศในการทางาน - ผู้สอนสามารถเชอ่ื มตอ่ สั าณอินเทอร์เนต็ สาหรบั ใช้ในการจัดการเรียนการสอนครอบคลุมในวง ท่กี วา้ งขนึ้ - ผสู้ อนสามารถจดั การเรียนรใู้ นรูปแบบต่าง ๆ ตามสถานการณฉ์ ุกเฉนิ ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ผลการพัฒนาการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก มดี ังน้ี - ผูส้ อนมกี ระบวนการเรียนรูโ้ ดยมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ในการจัดการเรียนรู้ เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ และการลงมือปฏิบัติ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียนรู้ และส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลสัมฤทธิ์เร่ืองคุณลักษณะอังพึงประสงค์ และความสามารถในการคิดวิเคราะหด์ ขี ้นึ ตามลาดบั - ผู้สอนมกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรียนท่เี ป็นระบบ จัดทาเอกสารชั้นเรียนอย่างถูกต้อง มีการวิเคราะห์ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลและนาผลการวิเคราะห์ไปออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้ องกับ ความสามารถ ความต้องการและสภาพบรบิ ทของนกั เรียน - ทาใหบ้ รรยากาศการเรยี นรู้เปน็ บรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การเรียนรู้ ผลการพัฒนาการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น มดี งั นี้ - ผ้เู รียนทราบจดุ ที่ควรพัฒนาตนเองในการวัดผลประเมินผลแต่ละคร้ัง ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นทสี่ งู ข้นึ - ผสู้ อนทราบจุดท่คี วรพฒั นาเพ่อื นาไปวางแผน ปรบั ปรุง การจัดการเรียนการสอนต่อไป - ผสู้ อนมแี ผนการจัดการเรยี นรทู้ ีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ - สถานศกึ ษามีขอ้ มูลการวจิ ัยในช้นั เรียน เพื่อการดาเนนิ งานในปกี ารศกึ ษาถดั ไป ผลการพัฒนาพัฒนาการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรูท้ ี่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา มดี ังน้ี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 61 ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
- มีการปรับปรุงและพัฒนาเพื่อเป็นข้อมูลในการทาวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนและในการประเมิน หลงั จากจบหน่วยการเรียนรู้ ผู้สอนมีการวัดและประเมินผลด้วยความยุติธรรมและหลาหลายตามสภาพจริง ของผู้เรียน - มกี ารวจิ ัยในชนั้ เรยี น ทาใหเ้ กดิ สอื่ และนวัตกรรมที่สร้างสรรค์และมีความหลากหลาย 4. ร่องรอยความพยายามทีโ่ รงเรยี นดาเนินการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา กจิ กรรมจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ กจิ กรรมดาวเทียมเพ่ือการเรยี นรู้ กิจกรรมปรับปรุงหลกั สตู ร โครงการพฒั นาการอา่ นออก เขียนได้ โครงการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา โครงการลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศกึ ษา กิจกรรมดาวเทียมเพอ่ื การเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาห้องคอมพวิ เตอร์และบารงุ รกั ษาอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์ กจิ กรรมปรับปรุงหลกั สตู ร กิจกรรมจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน โครงการหอ้ งสมุดวัยใสเด็กไทยทาได้ โครงการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตย โครงการบรหิ ารการจัดการศกึ ษาแบบมีสว่ นร่วม กิจกรรมประชุมผปู้ กครอง โครงการวัดและประเมนิ ผล โครงการลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลกรในศตวรรษท่ี 21 กิจกรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ 5. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวตั กรรม (Innovation) โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว 6. จุดเด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับใหส้ ูงขนึ้ จุดเดน่ 1) ผู้สอนมกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายและมสี อ่ื ทีส่ ภาพสมบูรณ์พร้อมใชง้ าน ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียนใหส้ งู ข้ึน 2) ผสู้ อนมีการวัดและประเมินผล และสามารถนาผลมาวเิ คราะหเ์ พื่อพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิของนกั เรยี น เป็นรายบคุ คลไดอ้ ย่างต่อเน่ือง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 62 ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
จดุ ทค่ี วรพัฒนา 1) การอบรมพัฒนาเกย่ี วกบั การจัดทาสอ่ื การสอนในหลากหลายรปู แบบ ประหยดั และทนั สมัย 2) ควรมีการประเมินผูเ้ รียนในรูปแบบท่ีหลากหลาย 3) การอบรมและการสร้างความเข้าใจแก่ครแู ละบุคลากรในกระบวนการวิจัยในช้ันเรยี น 7. แนวทางและแผนการพัฒนาคุณภาพในอนาคตเพอื่ ยกระดับใหส้ งู ข้นึ 1) สนับสนุน สง่ เสริมการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 2) พัฒนาระบบการนิเทศที่สง่ ผลให้เกิดการพัฒนาในสถานศกึ ษา 3) จดั หาคอมพิวเตอร์เพอื่ การศึกษาแก่ผเู้ รียนอย่างเหมาะสม 4) พัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตเพือ่ การเรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่ือง 5) พฒั นาห้องสมดุ เพอ่ื รองรบั การสบื คน้ สารสนเทศทีห่ ลากหลายมากยง่ิ ข้นึ 6) ส่งเสริมการจัดการเรียนร้แู บบใช้โครงงานเป็นฐาน 7) เพม่ิ ช่องทางการติดต่อ ประชาสมั พันธ์ ระหว่างสถานศกึ ษาและผูป้ กครองเพิ่มข้นึ 8) พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลใหม้ ีความทันสมัย สามารถประยุกต์ใช้ได้อยา่ งรวดเรว็ และ ครอบคลุม 9) สง่ เสรมิ การนาผลการวจิ ัยไปพัฒนา ตอ่ ยอดในการพฒั นาผเู้ รยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 63 ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
สรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับขัน้ พื้นฐาน โดยภาพรวมทัง้ 3 มาตรฐาน 1. ระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ 2. วธิ ีการพฒั นา วธิ กี ารพฒั นา ท้ัง 3 มาตรฐาน สถานศกึ ษามกี ารจดั การและบริหารการศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยการบริหารแบบมีส่วนร่วม (PAOR) ยึดหลักวงจรการทางานแบบ PDCA ในการขับเคลื่อนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา รวมท้ัง หลักการกระจายอานาจโดยกาหนดโครงสรา้ งการบรหิ ารเป็น 4 ฝา่ ยงาน คือ ฝ่ายงานวิชาการ ฝ่ายงานการเงิน ฝ่ายงานบุคคล และฝ่ายงานทว่ั ไป สถานศึกษานาเสนอมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการจัดทาแผนยกระดับ ฯ การปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา การปรับปรุงแผนพัฒนาการศึกษา การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี รายงานผลการ ประเมินตนเองประจาปี (SAR) ให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาพจิ ารณาเห็นชอบก่อนนาไปปฏิบัติการเผยแพร่ต่อ สาธารณชน มกี ารกากบั ติดตามการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีทุกภาคการศึกษา โดยผู้รับผิดชอบ งาน/โครงงาน/กิจกรรม มีการประเมินโครงการทุกโครงการหลังจากปฏิบัติเสร็จส้ิน และรายงานผลการ ดาเนินงานตามปฏิทินที่กาหนดไว้ มีการประชุมวิเคราะห์ ผลการดาเนินงานและนามากาหนดแผนในปีต่อไป เพื่อปรบั ปรุงผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานและตวั ชว้ี ัดอย่างต่อเนื่อง 3. ผลการดาเนินการ/การบรรลุความสาเร็จ โดยภาพรวม สถานศึกษามีมาตรฐานเปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีกาหนด 4. ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 4.1 แผนกลยทุ ธ์พฒั นาการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2565 4.2 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 4.3 แผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ 4.4 หลักสูตรสถานศกึ ษา 4.5 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 4.6 รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ/กิจกรรรม 4.7 แผนการจดั การเรียนรู้ 4.8 เอกสารงานธรุ การในช้นั เรียน 4.9 รายงานผลการประเมินตนเองของครู 4.10 รายงานการวิจัยในชัน้ เรียน 4.11 เอกสารงานวชิ าการ อนื่ ๆ เชน่ โครงงาน รายงานการพัฒนาตนเอง เปน็ ตน้ 5. แบบอย่างทีด่ ี (Best Practice) หรือนวตั กรรม (Innovation) โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดบั 2 ดาว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 64 ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
6. จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา จดุ เดน่ มาตรฐานที่ 1 1) ผู้เรยี นมกี ารพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผา่ นกิจกรรมที่หลากหลาย รวมทงั้ การจดั การเรยี นรู้โดยใชโ้ ครงงานคณุ ธรรมเปน็ ฐาน 2) ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นโดยภาพรวมเพิ่มข้นึ 3) ผูเ้ รยี นมีผลการทดสอบระดับชาติโดยภาพรวมเพมิ่ ขึน้ มาตรฐานท่ี 2 1) สถานศึกษามีผลงานคณะกรรมการพ่ีเลีย้ ง รักษาการในตาแหน่งผบู้ รหิ ารโรงเรยี น 2) สถานศึกษามีการนิเทศเป็นการพฒั นาศักยภาพในการเรยี นการสอนของคณะครู 3) สถานศึกษามรี ะบบการบริหารงาน 4 ฝา่ ยงานอยา่ งเป็นระบบ 4) สถานศึกษาไดร้ ับความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษา รวมทั้งสาธารณสขุ ในพื้นท่ีเป็นอย่างดแี ละ ต่อเนอื่ ง สง่ ผลใหก้ ารจัดการบริหารงานเป็นไปอย่างมปี ระสิทธภิ าพ มาตรฐานท่ี 3 1) ผสู้ อนมีการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายและมีส่ือที่สภาพสมบูรณ์พร้อมใชง้ าน ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียนให้สูงข้นึ 2) ผู้สอนมจี ดั กิจกรรมโครงงานคณุ ธรรมลงส่ชู ้นั เรยี น จนผา่ นการประเมนิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว จดุ ท่คี วรพัฒนา มาตรฐานท่ี 1 1) ผเู้ รียนใชภ้ าษามลายทู ้องถ่ินในการส่อื สาร ทาให้ผเู้ รยี นขาดการฝึกฝนการใชภ้ าษาไทย และมีทักษะในการ ใช้ภาษาไทยไมด่ เี ท่าที่ควร 2) การจัดกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารทู้ ี่ไม่ตรงกบั ความสนใจของผเู้ รยี น 3) การยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น รวมทั้งการทดสอบระดบั ชาติให้เพิ่มข้ึนอยา่ งต่อเน่ือง มาตรฐานที่ 2 1) สง่ เสริม และสนับสนนุ ใหผ้ ู้ปกครองเขา้ รว่ มประชมุ ในวาระ/โอกาสตา่ ง ๆ กับสถานศึกษาเพ่ิมข้ึน 2) การนาคณะกรรมการสถานศกึ ษาและบุคลากรในโรงเรียน ไปศกึ ษาดงู าน สถานศึกษาตัวอย่างที่ประสบ ผลสาเร็จในการจดั การศึกษา เพ่ือเปน็ แนวทางการดาเนินงานต่อไป 3) การปรับปรงุ ภูมิทศั นส์ ถานศึกษา โดยเริม่ จากบรรยากาศภายในชัน้ เรียน มาตรฐานท่ี 3 1) การอบรมพฒั นาเก่ยี วกับการจัดทาส่อื การสอนในหลากหลายรูปแบบ ประหยัด และทนั สมัย 2) การอบรมและการสรา้ งความเข้าใจแกค่ รูและบุคลากรในกระบวนการวิจยั ในชัน้ เรียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 65 ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
7. แนวทางและแผนการพฒั นาคณุ ภาพในอนาคตเพือ่ ยกระดับให้สูงขน้ึ 1) ปรบั ปรุงโครงสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษาใหเ้ หมาะสมกบั การเรยี นร้ขู องผู้เรยี น 2) พฒั นากิจกรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ โดยจดั กจิ กรรมทส่ี ามารถบูรณาการการเรียนรู้ และพัฒนา ผู้เรียนหลากหลายด้าน เช่น การส่งเสริมกิจกรรมการอ่านอัลกุรอานแบบกีรออาตีอย่างต่อเน่ือง รวมท้ังการ ปรับเปลี่ยนกจิ กรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ ทส่ี อดคล้องกับหลกั สตู รและความต้องการของชมุ ชนมากขน้ึ 3) พัฒนาระบบสภานักเรียนให้มีความเข้มแข็งขึ้น โดยการศึกษาดูงานจากสถานศึกษาท่ีประสบ ความสาเรจ็ 4) เชิ ภูมิปั าท้องถ่ินท่ีมีความรู้ทางด้านทักษะอาชีพหลาย ๆ ด้านมาให้ความรู้กับผู้เรียน ท่ี สง่ เสริม 1 ดนตรี 1 กีฬา 1 อาชีพ 5) ส่งเสริมและสนบั สนนุ บุคลากรให้มวี ิทยฐานะสงู ขน้ึ 6) ส่งเสรมิ การอบรมพฒั นาตนเองของครูและบุคลากร ผา่ นช่องทางทีห่ ลากหลาย เช่น การอบรม ออนไลน์ การศึกษาดูงาน ฯลฯ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 66 ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 67 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 1. ผลงานดเี ด่นในรอบปที ี่ผา่ นมา ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลทไี่ ด้รับ หน่วยงานทม่ี อบรางวลั . ผ่านการประเมินได้รับรางวลั มลู นธิ สิ มเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา พระราชทาน โครงการบา้ น ประเภท นักวทิ ยาศาสตร์น้อยประเทศไทย สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา สถานศึกษา ในมูลนิธสิ มเด็จพระเทพ ประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต 2 รตั นราชสุดา รอบท่ี 3 ประจาปี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผบู้ รหิ าร 2563 - 2567 ประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต 2 (นางปาตีเม๊าะ หะยีลาเตะ๊ ) รางวัลชมเชยอันดบั 3 ผลการจัด สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา ครู อันดบั การลงขา่ วหน้าเว็บ ประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 นางสาวตว่ นสากีนา จะปะกิยา ประจาเดือนกุมภาพนั ธ์ 2565 นายมหู ามัดตามซี ี วาเฮบ็ รางวัลการขบั เคลื่อนโรงเรียน - นางสาวสรู ยี าตี อาแซ คุณธรรม สพฐ. ระดับ ดีมาก นกั เรียน ผลการประเมินแนวทางการ สพป.นธ.2 ขบั เคลอ่ื นการประเมินคุณธรรม สพป.นธ.2 และความโปรง่ ใสในการดาเนินงาน สพป.นธ.2 ของสถานศึกษาออนไลน์ของ หนว่ ยงานภาครฐั (Integrity and - Transparency Assessment : ITA) ระดบั AA - รองชนะลศิ โครงาร “ครดู ใี น ดวงใจ” ครง้ั ท่ี 16 ปี พ.ศ. 2565 ครูดใี นดวงใจ ครดู ีในดวงใจ - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 68 ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
2. ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาระดบั ข้ันพ้ืนฐาน ตามตวั ชี้วดั จานวนผเู้ รียน ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน (ร้อยละ) ทง้ั หมด (คน) กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม 128 1 10 27 63 27 . 2.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชนั้ ปีการศกึ ษา 2564 จานวน ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 จานวน รอ้ ยละของ รายวชิ า นักเรียน จานวนนกั เรียนที่มผี ลการเรียนรู้ นกั เรียนทีไ่ ด้ นักเรียนทไ่ี ด้ ทเ่ี ข้า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ข้นึ ระดับ 3 ขึน้ สอบ ไป ไป 1. ภาษาไทย 18 - - - - 8 1 2 7 18 100 2. คณติ ศาสตร์ 18 - - - - 8 - 3 7 18 100 3. วิทยาศาสตร์ 18 - - - - 2 1 4 11 18 100 4. สงั คมศกึ ษา 18 - - - - - 8 1 9 18 100 5. ประวตั ิศาสตร์ 18 - - - - - 6 3 9 18 100 6. สขุ – พลศกึ ษา 18 - - - - - - 6 12 18 100 7. ศิลปะ 18 - - - - - 5 1 12 18 100 8. การงานอาชีพ ฯ 18 - - - - - 1 4 13 18 100 9. ภาษาอังกฤษ 18 - - - - 6 2 2 8 18 100 10. รายวชิ าเพิม่ เติม 18 - - - - - 3 5 10 18 100 จานวน ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 จานวน ร้อยละของ รายวชิ า นักเรียน จานวนนักเรียนที่มผี ลการเรียนรู้ นกั เรยี นทไ่ี ด้ นักเรียนทไี่ ด้ ที่เขา้ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ข้นึ ระดบั 3 ข้นึ สอบ ไป ไป 1. ภาษาไทย 24 - - - - - 7 4 13 24 100 2. คณิตศาสตร์ 24 - - - - 3 5 7 9 24 100 3. วิทยาศาสตร์ 24 - - - - - 5 9 10 24 100 4. สังคมศกึ ษา 24 - - - - - 2 5 17 24 100 5. ประวตั ิศาสตร์ 24 - - - - - 1 5 18 24 100 6. สขุ – พลศกึ ษา 24 - - - - - - 6 18 24 100 7. ศิลปะ 24 - - - - - - 15 9 24 100 8. การงานอาชีพ ฯ 24 - - - - - 2 7 15 24 100 9. ภาษาอังกฤษ 24 - - - - - 15 3 6 24 100 10. รายวิชาเพม่ิ เติม 2 13 9 24 100 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 69 ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
จานวน ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน ร้อยละของ รายวิชา นักเรยี น จานวนนักเรียนทมี่ ผี ลการเรยี นรู้ นักเรยี นทไ่ี ด้ นกั เรยี นท่ีได้ ทเี่ ข้า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขนึ้ ระดับ 3 ขน้ึ สอบ ไป ไป 1. ภาษาไทย 17 - - - - 5 3 2 7 17 100 2. คณติ ศาสตร์ 17 - - - - 5 5 5 2 17 100 3. วทิ ยาศาสตร์ 17 - - - - - 2 2 13 17 100 4. สังคมศึกษา 17 - - - - - 6 2 9 17 100 5. ประวตั ิศาสตร์ 17 - - - - - 3 6 8 17 100 6. สุข – พลศึกษา 17 - - - - - - - 17 17 100 7. ศิลปะ 17 - - - - - 3 2 12 17 100 8. การงานอาชีพ ฯ 17 - - - - - 1 3 13 17 100 9. ภาษาองั กฤษ 17 - - - - 6 3 1 7 17 100 10. รายวชิ าเพม่ิ เติม 17 - - - - - - 2 15 17 100 จานวน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 จานวน ร้อยละของ รายวิชา นักเรียน จานวนนักเรยี นท่ีมีผลการเรียนรู้ นกั เรยี นทไ่ี ด้ นกั เรียนที่ได้ ทเี่ ข้า 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ขึน้ ระดับ 3 ขึ้น สอบ ไป ไป 1. ภาษาไทย 24 - - - - 7 7 4 6 24 100 2. คณติ ศาสตร์ 24 - - - - 3 15 0 6 24 100 3. วทิ ยาศาสตร์ 24 - - - - - - 6 18 24 100 4. สังคมศกึ ษา 24 - - - - - 12 7 5 24 100 5. ประวตั ิศาสตร์ 24 - - - - - 16 2 6 24 100 6. สุข – พลศึกษา 24 - - - - - - - 24 24 100 7. ศลิ ปะ 24 - - - - - 3 11 10 24 100 8. การงานอาชีพ ฯ 24 - - - - - 4 10 10 24 100 9. ภาษาอังกฤษ 24 - - - - 2 7 8 7 24 100 10. รายวิชาเพิ่มเติม 24 - - - - - 12 7 5 24 100 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 70 ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
รายวชิ า จานวน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน รอ้ ยละของ นกั เรียน นักเรยี นท่ไี ด้ นักเรยี นที่ได้ 1. ภาษาไทย ทเ่ี ข้า จานวนนกั เรียนที่มีผลการเรยี นรู้ ระดับ 3 ขึน้ ระดับ 3 ขนึ้ 2. คณติ ศาสตร์ สอบ 3. วทิ ยาศาสตร์ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ไป ไป 4. สงั คมศึกษา 21 21 100 5. ประวตั ศิ าสตร์ 21 - - - - 1 6 4 10 21 100 6. สขุ – พลศกึ ษา 21 - - - - 3 3 3 12 21 100 7. ศิลปะ 21 - - - - - 2 7 12 21 100 8. การงานอาชีพ ฯ 21 - - - - - 2 6 13 21 100 9. ภาษาองั กฤษ 21 - - - - - - 10 11 21 100 10. รายวิชาเพิม่ เตมิ 21 - - - - - - 1 20 21 100 21 - - - - - - 14 7 21 100 21 - - - - - - - 21 21 100 21 -- - -4278 21 100 - - - - - - 7 14 รายวชิ า จานวน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน ร้อยละของ นกั เรยี น นกั เรียนท่ีได้ นักเรียนทีไ่ ด้ 1. ภาษาไทย ท่ีเขา้ จานวนนกั เรียนทม่ี ผี ลการเรยี นรู้ ระดับ 3 ข้นึ ระดบั 3 ข้ึน 2. คณิตศาสตร์ สอบ 3. วทิ ยาศาสตร์ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ไป ไป 4. สังคมศึกษา 24 24 100 5. ประวตั ศิ าสตร์ 24 -- - -2697 24 100 6. สขุ – พลศกึ ษา 24 - - - - - 8 5 11 24 100 7. ศิลปะ 24 - - - - - 4 6 14 24 100 8. การงานอาชีพ ฯ 24 - - - - - 6 10 8 24 100 9. ภาษาองั กฤษ 24 - - - - - 6 7 11 24 100 10. รายวิชาเพ่มิ เติม 24 - - - - - - - 24 24 100 24 - - - - - - 6 18 24 100 24 - - - - - - - 24 24 100 24 - - - - - 9 2 13 24 100 -- - - -888 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 71 ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
แผนภูมแิ สดงร้อยละของนกั เรยี นชน้ั ป.1 – 6 ที่มีผลการเรียนระดบั 3 (ด)ี ข้นึ ไป 2.2 ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จานวนนักเรียน จานวน/รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดบั คณุ ภาพ ทั้งหมด ระดบั ชนั้ (คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 18 6 12 - - ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 24 24 - - - ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 17 5 12 - - ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 24 15 8 1 - ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 21 20 2 - - ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 24 24 - - - รวม 128 94 34 1 0 เฉล่ยี ร้อยละ 100 73.44 26.56 0.78 0.00 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 72 ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
2.3 ผลการประเมินการอา่ น คิด วเิ คราะห์และ เขียน จานวนนักเรียน จานวน/ร้อยละของนักเรยี นตามระดบั คณุ ภาพ ท้ังหมด ระดับชั้น (การอ่าน คิด วเิ คราะห์ และเขียน) ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 18 3 3 12 - ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 24 21 3 - - ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 17 5 12 - - ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 24 7 14 3 - ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 21 14 4 3 - ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 24 7 17 - - รวม 128 57 53 18 0 เฉลี่ยร้อยละ 44.53 41.41 14.06 0.00 2.4 ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ระดับช้นั จานวนนักเรยี น จานวน/รอ้ ยละของนักเรียนตามระดับคณุ ภาพ ทั้งหมด ผ่าน ไมผ่ ่าน 18 - ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 18 24 - 17 - ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 24 24 - 21 - ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 17 24 - ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 24 128 - 100 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 21 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 24 รวม 128 เฉลี่ยร้อยละ 100 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 73 ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
3. ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาระดบั ชาติ สอบ O-NET 3.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O – NET) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน 29.72 33.46 32.04 27.81 คะแนนเฉลยี่ ระดบั จังหวดั 35.42 30.29 29.85 28.32 คะแนนเฉลยี่ สงั กัด สพฐ. ท้งั หมด 49.54 35.46 35.85 33.68 คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ 50.38 39.22 36.83 34.31 ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน 14.94 14.48 10.89 9.64 จานวนนักเรยี นทไี่ ด้คะแนนตั้งแต่ 50 ข้นึ ไป 4 4 - - จานวนนกั เรยี นท่มี ผี ลการสอบ 100 คะแนน - - - - 3.2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน (O – NET) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ประจาปกี ารศึกษา 2563 – 2564 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 74 ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั ชาติ สอบ NT ด้าน จานวน คะแนน SD จานวนนักเรียนทไี่ ด้ จานวนร้อยละของนกั เรียนทไ่ี ด้ในระดับ คน เฉล่ีย คะแนนมากกวา่ 50 ดา้ นคณติ ศาสตร์ 20.97 ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก ด้านภาษาไทย 16 41.25 13.10 คะแนน 25 6.25 50 18.75 16 59.40 10 0 31.25 37.5 31.25 11 คะแนนเฉล่ยี ร้อยละของผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ NT ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2564 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 75 ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
ร้อยละของจานวนนักเรียนที่มผี ลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดับชาติ NT ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 ประจาปกี ารศึกษา 2564 จาแนกรายด้าน เปรียบเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานระดบั ชาติ (NT) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 – 2564 จาแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 76 ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 77 ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 78 ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
5. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั ชาติ – ทดสอบมาตรฐานอิสลามศึกษา (INET) สาระวชิ า จานวน คะแนน ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน เฉลี่ยรวม (ประเทศ) คน เฉลย่ี อลั กุรอาน - อตั ตฟั ซรี 24 31.83 10.23 37.25 อลั หะดษี 24 29.17 9.26 32.62 อลั อากีดะฮ์ 24 35.00 12.34 35.26 อลั ฟิกฮ์ 24 34.33 14.09 35.87 อัตตารีด 24 38.02 14.52 43.50 อัลอคั ลาก 24 46.04 23.00 58.68 ภาษามลายู 24 39.17 23.86 39.74 ภาษาอาหรับ 24 23.67 9.52 30.92 เฉล่ียรวม 34.65 14.60 39.23 แผนภูมแิ สดงผลการทดสอบมาตรฐานอิสลามศกึ ษา (INET) ระดับอิสลามศึกษาตอนต้น (อิบตดี าอยี ะห์) ประจาปีการศึกษา 2564 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 79 ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
สาระวชิ า ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 คา่ การพัฒนา อลั กุรอาน - อัตตฟั ซีร 22.67 29.50 31.83 2.33 อลั หะดีษ 23.67 33.75 29.17 -4.58 อลั อากดี ะฮ์ 32.33 27.75 35.00 7.25 อลั ฟิกฮ์ 27.67 21.75 34.33 12.58 อัตตารดี 30.21 26.56 38.02 11.46 อลั อคั ลาก 46.67 34.38 46.04 11.66 ภาษามลายู 45.33 24.50 39.17 14.67 ภาษาอาหรบั 29.67 33.25 23.67 -9.58 32.28 28.93 34.65 +5.72 เฉลี่ยรวม แผนภมู ิเปรียบเทียบผลการทดสอบมาตรฐานอิสลามศึกษา (INET) 3 ปียอ้ นหลัง ระดับอสิ ลามศกึ ษาตอนตน้ (อิบตดี าอยี ะห์) ประจาปีการศึกษา 2562 - 2564 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 80 ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบ้านสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
6. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนระดบั ชาติ ความสามารถด้านการอ่านออกของผ้เู รยี น (RT) ด้าน จานวน คะแนนเฉลย่ี ร้อย สว่ นเบ่ยี งเบน ระดบั ผลการ เฉลี่ยรวม คน ละ มาตรฐาน ทดสอบ (ประเทศ) การอา่ นออกเสยี ง 16 42.50 12.51 พอใช้ 69.95 การอา่ นรเู้ ร่ือง 16 39.75 11.01 พอใช้ 72.79 รวม 2 ด้าน 16 41.12 23.38 พอใช้ 71.38 แผนภูมแิ สดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ประจาปีการศึกษา 2564 7. ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 5 ด้าน 1) ด้านความสามารถในการส่ือสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 81 ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564
2) ดา้ นความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแกป้ ั หา 4) ด้านความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 82 ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
8. ประกาศมาตรฐานและคา่ เปา้ หมาย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 83 ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
8. ประกาศมาตรฐานและคา่ เป้าหมาย (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 84 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
8. ประกาศมาตรฐานและคา่ เป้าหมาย (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 85 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
8. ประกาศมาตรฐานและคา่ เป้าหมาย (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 86 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
8. ประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมาย (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 87 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
8. ประกาศมาตรฐานและคา่ เป้าหมาย (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 88 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปีการศึกษา 2564
9. คาส่งั คณะทางาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 89 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน – โรงเรียนบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
9. คาสั่ง คณะทางาน (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 90 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
9. คาสั่ง คณะทางาน (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 91 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
9. คาสั่ง คณะทางาน (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 92 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
9. คาสั่ง คณะทางาน (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 93 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
9. คาสั่ง คณะทางาน (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 94 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
9. คาสั่ง คณะทางาน (ต่อ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หนา้ 95 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน – โรงเรยี นบา้ นสายะ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประจาปีการศกึ ษา 2564
10. บันทกึ ให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) หน้า 96 ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน – โรงเรียนบ้านสายะ สพป.นราธิวาส เขต 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
Search
