สไลด์ประกอบการอบรม Digital Teacher Competency 17-10-63 หน่วยที่ 1 แนวคิดเชิงคำนวณ

แนวคิดเชิงคำนวณ นำยศรนั ย์ สภำพสวสั ด์ิ โรงเรียนท่ำช้ำงวิทยำคม สพม.3

จดุ ประสงคข์ องบทเรียน ❑ นกั เรยี นสามารถอธบิ ายกระบวนกำรคิดตำมแนวคิดเชิงคำนวณได้ ❑ นกั เรยี นสามารถออกแบบอลั กอริทึม เพื่อกำรแก้ปัญหำ โดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณได้

แนวคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) กระบวนกำรวิเครำะหป์ ัญหำ เพ่ือให้ได้แนวทำงกำรหำคำตอบอย่ำงเป็นขนั้ ตอน

แนวคิดเชิงคำนวณ (computational thinking)

กำรแบง่ ปัญหำใหญ่เป็นปัญหำย่อย (decomposition) แตกปัญหาทซ่ี บั ซอ้ นใหเ้ ป็นปัญหาทเ่ี ลก็ ลง เพอ่ื ใหแ้ กป้ ัญหาทาไดง้ า่ ยขน้ึ 12 3 ในภาพมบี า้ นกห่ี ลงั มขี นั้ ตอนวาดบา้ นหลงั ท่ี 1 อยา่ งไร 0,0 มขี นั้ ตอนวาดบา้ นหลงั ท่ี 2 อยา่ งไร มขี นั้ ตอนวาดบา้ นหลงั ท่ี 3 อยา่ งไร 1 ชอ่ ง มี 20 หน่วย จุดมุมลา่ งซา้ ยตารางคอื พกิ ดั (0,0)

กำรพิจำรณำรปู แบบ (pattern recognition) วเิ คราะหห์ าความเหมอื นหรอื คลา้ ยคลงึ กนั ระหวา่ งปัญหายอ่ ย 1. ตวั บา้ น 4. หลงั คาบา้ น (สเี หลอื ง สแี ดง สเี ขยี ว) (สมี ว่ ง สเี ทา สฟี ้า) 3. ตาแหน่งมุมล่างซา้ ย 2. ขนาดของตวั บา้ น

กำรพิจำรณำรปู แบบ (pattern recognition) ในภำพมีบำ้ นก่ีหลงั คาตอบ ในภาพมบี า้ น 3 หลงั มีขนั้ ตอนวำดบำ้ นหลงั ที่ 1อย่ำงไร 12 3 บา้ นหลงั แรกวาดตวั บา้ นเป็นรูปสเ่ี หลย่ี มจตั รุ สั สเี หลอื งขนาดดา้ นละ 100 หน่วย ตง้ั อยู่ตาแหน่งมมุ ลา่ งซา้ ยอยู่ ทพ่ี กิ ดั (0, 0) และดา้ นบนสเ่ี หลย่ี มวาดหลงั คาเป็นรูปสามเหลย่ี มดา้ นเทา่ สมี ว่ งขนาดดา้ นละ 100 หน่วย 0,0

กำรพิจำรณำรปู แบบ (pattern recognition) มีขนั้ ตอนวำดบำ้ นหลงั ท่ี 2 อย่ำงไร 12 3 บา้ นหลงั ทส่ี องวาดตวั บา้ นเป็นรูปสเ่ี หลย่ี มจตั รุ สั สแี ดงขนาดดา้ นละ 50 หน่วย ตงั้ อยู่ตาแหน่งมมุ ลา่ งซา้ ยอยู่ท่ี พกิ ดั (120, 90) และดา้ นบนสเ่ี หลย่ี มวาดหลงั คาเป็นรูปสามเหลย่ี มดา้ นเทา่ สเี ทาขนาดดา้ นละ 50 หน่วย 0,0

กำรพิจำรณำรปู แบบ (pattern recognition) มีขนั้ ตอนวำดบำ้ นหลงั ท่ี 3 อย่ำงไร 12 บา้ นหลงั ทส่ี ามวาดตวั บา้ นเป็นรูปสเ่ี หลย่ี มจตั รุ สั สเี ขยี วขนาดดา้ นละ 80 หน่วย ตง้ั อยู่ตาแหน่งมมุ ลา่ งซา้ ยอยู่ท่ี พกิ ดั (200, 10) และดา้ นบนสเ่ี หลย่ี มวาดหลงั คาเป็นรูปสามเหลย่ี มดา้ นเท่าสฟี ้าขนาดดา้ นละ 80 หน่วย 3 0,0

กำรคิดเชิงนำมธรรม (abstraction) แยกรายละเอยี ดทจ่ี าเป็นและไมจ่ าเป็นออกจากกนั 12 3 อธบิ ายปญั หาแบบซ่อนรายละเอยี ดไดด้ งั น้ี บา้ นหลงั แรกมขี นาด 100 หน่วย ตวั บา้ นสเี หลอื ง และหลงั คาสมี ว่ ง ตง้ั อยู่ทต่ี าแหน่ง (0, 0) 0,0

กำรคิดเชิงนำมธรรม (abstraction) 12 อธบิ ายปญั หาแบบซ่อนรายละเอยี ดไดด้ งั น้ี บา้ นหลงั ทส่ี องมขี นาด 50 หน่วย ตวั บา้ นสแี ดง และหลงั คาสเี ทา ตง้ั อยู่ทต่ี าแหน่ง (120, 90) 3 0,0

กำรคิดเชิงนำมธรรม (abstraction) 12 3 อธบิ ายปญั หาแบบซ่อนรายละเอยี ดไดด้ งั น้ี บา้ นหลงั ทส่ี ามมขี นาด 80 หน่วย ตวั บา้ นสเี ขยี ว และหลงั คาสฟี ้าตงั้ อยู่ทต่ี าแหน่ง (200, 10) 0,0

กำรออกแบบอลั กอริทึม (algorithm) ออกแบบขนั้ ตอนใหบ้ คุ คลหรอื คอมพวิ เตอร์ ปฏบิ ตั ติ ามเพอ่ื แกป้ ัญหาได้ ขน้ั ตอนหลกั 1.วาดรูปบา้ นขนาด 100 หน่วย ทต่ี าแหน่ง (0, 0) 2.วาดรูปบา้ นขนาด 50 หน่วย ทต่ี าแหน่ง (120, 90) 3.วาดรูปบา้ นขนาด 80 หน่วย ทต่ี าแหน่ง (200,10) ขน้ั ตอนย่อย การวาดรูปบา้ นขนาด S หน่วยทต่ี าแหน่ง (x,y) 1.วาดรูปสเ่ี หลย่ี มจตั รุ สั ยาวดา้ นละ S หน่วย ใหม้ มี มุ ลา่ งซา้ ยอยู่ทพ่ี กิ ดั (x,y) 2.วาดรูปสามเหลย่ี มดา้ นเท่าขนาด S หน่วยไวบ้ นสเ่ี หลย่ี มจตั รุ สั

กำรออกแบบอลั กอริทึม กด Play video (algorithm) ขนั้ ตอนย่อย วาดรูปบา้ นขนาด S หน่วย ทต่ี าแหน่ง (x, y) 1. ยกปากกา 2. เคลอ่ื นทไ่ี ปยงั ตาแหน่ง (x, y) 3. วางปากกา 4. กาหนดทศิ ทางไปทางขวา 5. วาดรูปสเ่ี หลย่ี มจตั รุ สั ขนาด s หน่วย 6.หนั ซา้ ย 90 องศา 7.เดนิ หนา้ s หน่วย 8.หนั ขวา 90 องศา 9.วาดรูปสามเหลย่ี มดา้ นเท่าขนาด s หน่วย ขนั้ ตอนย่อย 2 วาดสามเหลย่ี มดา้ นเทา่ ขนาด S หน่วย 1. ทาคาสงั่ ต่อไปน้ซี า้ 3 รอบ 1.1เดนิ หนา้ S หน่วย 1.2หนั ซา้ ย 120 องศา

แบบฝึ กหดั 1.วาดภาพหมู่บา้ นลงในตาราง โดย 1 ชอ่ งตารางมขี นาด 20 หน่วยมุมลา่ งซา้ ยของตาราง คอื พกิ ดั (0,0) โดยไม่ใหเ้ พอื่ นเห็นรปู ตน้ ฉบบั 2.เขยี นอลั กอรทิ มึ เพอื่ วาดภาพในขอ้ 1 แลว้ สง่ ใหเ้ พอื่ นวาดตาม 3.ตรวจสอบผลลพั ธท์ เี่ พอื่ นวาด

กรณีศึกษำ “การใชแ้ นวคดิ เชงิ คานวณในการแกป้ ัญหาบางปัญหา อาจไมไ่ ดใ้ ชค้ รบทุกองคป์ ระกอบ 4 สว่ น ขน้ึ อยกู่ บั ลกั ษณะของปัญหา แต่ทุกปัญหาจะไดอ้ ลั กอรทิ มึ ในการแกป้ ัญหาทถ่ี กู ตอ้ ง รวดเรว็ และมปี ระสทิ ธภิ าพ”

กรณีศึกษำ สอนน้องจดั หนังสือ

กรณีศึกษำ 1.กำรแบง่ ปัญหำใหญ่เป็นปัญหำย่อย -หนังสือเล่มใดควรจดั เล่มแรก -ในกองหนังสือ หนังสือเล่มใดควรจดั วำงที่ 2 -ในกองหนังสือ หนังสือเล่มใดควรจดั วำงที่ 3 ...

กรณีศึกษำ 2.กำรพิจำรณำรปู แบบ -หนังสือเล่มใดควรจดั เล่มแรก คำตอบ หนังสือที่เล่มสงู สดุ -ในกองหนังสือ หนังสือเล่มใดควรจดั วำงท่ี 2 คำตอบ หนังสือท่ีสงู สดุ ในกองหนังสือ -ในกองหนังสือ หนังสือเล่มใดควรจดั วำงท่ี 3 คำตอบ หนังสือท่ีสงู สดุ ในกองหนังสือ ...

กรณีศึกษำ 3.กำรคิดเชิงนำมธรรม ควำมสงู ของหนังสือ

กรณีศึกษำ 4.อลั กอริทึม ขนั้ ตอนหลกั 1.ทาขนั้ ตอนตอ่ ไปน้ีซ้าจนกระทงั้ ไมม่ หี นงั สอื เหลอื อยใู่ นกอง 1.1 เลอื กหนงั สอื ทม่ี คี วามสงู มากทส่ี ดุ ในกอง 1.2 นาหนงั สอื ทเ่ี หลอื จากขนั้ ตอนท่ี 1.1 จดั เรยี งไวบ้ นโต๊ะ โดยจดั ไวถ้ ดั ไปจนหมดกอง

กรณีศึกษำ เต้นตำมจงั หวะ



แบบฝึ กหดั 1.ใหเ้ ขยี นอลั กอรทิ มึ ของสงิ่ ทสี่ นใจ แลว้ บอกใหเ้ พอื่ นปฏบิ ตั ติ าม