แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA1ส-ครูฮุสนา อาลี

PA ๑/ส แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สาหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ครู (พนกั งานราชการ) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวันท่ี 1 เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565 ผจู้ ดั ทาข้อตกลง ชอ่ื นางสาวฮุสนา นามสกลุ อาลี ตาแหนง่ พนกั งานราชการ (ครผู ูส้ อน) สถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นนาเค็ม สงั กัด สานกั งานเขตพืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสงขลาเขต 3 รบั เงนิ เดอื นในอนั ดบั คศ - อตั ราเงนิ เดือน 18,000 บาท ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ัดการเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการจดั การเรียนรูจ้ รงิ )  ห้องเรยี นวชิ าสามัญหรือวิชาพนื ฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวัย  ห้องเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  ห้องเรยี นสายวิชาชพี  หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพฒั นางานตาแหน่งครูผู้สอน ซึง่ เป็นตาแหน่ง ที่ดารงอยู่ในปัจจุบนั กบั ผู้อานวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 22 ช่วั โมง/สปั ดาห์ ดังน้ี กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชนั ป.3 จานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชัน ป.4-6 จานวน 12 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ชมุ นุม จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ลูกเสือ-เนตรนารี จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ซอ่ มเสริม จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ การมีส่วนร่วมในชมชนทางวชิ าชพี (PLC) จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์ งานฝา่ ยงบประมาณ จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน 6 ช่วั โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมอบรมบ่มนสิ ยั (กรี ออาตี) จานวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์ พละหรรษา จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ เกษตรพอเพียง จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ สามารถดาวนโ์ หลดแบบฟอร์มไดท้ ่ี

2. งานที่จะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานทีจ่ ะปฏิบัติในแตล่ ะด้านว่าจะ ดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ช้ในการดาเนินการดว้ ยก็ได)้ ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขึนกับผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ เปลย่ี นแปลงไปในทาง การประเมิน กบั ผเู้ รยี น ที่ดขี ึนหรอื มกี ารพฒั นา (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขนึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ 1. ด้านการจดั การเรียนรู้ 1.1 สรา้ งและหรอื พัฒนา 1. ผู้เรยี นได้รับการ สงู ขึน(โปรดระบุ) จดั การเรียนรู้ตาม ลักษณะงานทีเ่ สนอให้ หลักสตู ร หลกั สตู รและมีความรู้ 1. รอ้ ยละ 70 ของ ตามมาตรฐาน และ ผเู้ รียนมคี วามรูว้ ชิ า ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือ - มีการจัดทาหลกั สูตร ตวั ชีวัด คณิตศาสตรผ์ า่ นเกณฑ์ การประเมิน พฒั นาหลักสูตร การออกแบบ รายวชิ าคณิตศาสตร์ เพ่ือ 1. ผูเ้ รียนได้รับการ พัฒนาดา้ นคุณลกั ษณะ 1. ร้อยละ 70 ของ การจัดการเรยี นรู้ การจดั นาไปสกู่ ารจดั ทาหน่วยการ อันพึงประสงค์ และ ผเู้ รียนมีผลการประเมนิ สมรรถนะทส่ี าคัญตาม ดา้ นคุณลักษณะ กิจกรรมการเรยี นรู้ การสรา้ ง เรียนรทู้ ีส่ อดคล้องกับ หลกั สตู ร คุณลักษณะอันพึง 2. ผู้เรยี นได้เรียนรูผ้ ่าน ประสงค์ และสมรรถนะ และหรอื พัฒนาสอื่ นวตั กรรม มาตรฐานการเรยี นร้แู ละ กระบวนการการจัดการ ทส่ี าคัญตามหลักสตู ร เรียนร้เู ชิงรุก (Active 2. รอ้ ยละ 70 ของ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้การ ตัวชีวัด Learning) ภายใต้ ผูเ้ รยี นมที กั ษะจัดการ สถานการณ์การแพร่ เรียนรูเ้ ชิงรกุ (Active วดั และประเมนิ ผลการจดั การ ระบาดของโรคโควิด-19 Learning) ตามที่ ครผู ้สู อนได้ออกแบบไว้ เรยี นรู้ การศกึ ษา วิเคราะห์ 1.2 ออกแบบการจัดการ สังเคราะห์ เพือ่ แกป้ ัญหาหรื เรียนรู้ พัฒนาการเรยี นรู้ การจดั - เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ บรรยากาศท่สี ง่ เสริมและพัฒนา เพื่อให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะ ผู้เรียนและการอบรมและ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ พัฒนา คณุ ลกั ษณะท่ีดขี อง และสมรรถนะท่ีสาคัญตาม ผูเ้ รียน หลักสูตร โดยมีการประยุกต์ ให้สอดคล้องกบั บริบทของ สถานศึกษา ผเู้ รยี น และ ท้องถน่ิ - จัดทาแผนการจัดการ เรียนรวู้ ชิ าคณิตศาสตร์โดย การจัดการเรียนร้เู ชงิ รกุ (Active Learning) มีความ ยดื หยนุ่ และสอดคลอ้ งกับ สถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคโควิด-19 สามารถดาวนโ์ หลดแบบฟอร์มไดท้ ่ี

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่ีจะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขนึ กับผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กิดขึน ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผูเ้ รยี น ทด่ี ีขึนหรอื มกี ารพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขนึ หรือผลสัมฤทธ์ิ 1.3 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนได้รบั การ สงู ขนึ (โปรดระบุ) - มีการอานวยความ พฒั นาตามศักยภาพ 1. ร้อยละ 70 ของ สะดวกในการเรียนรแู้ ละ ผู้เรียนความรผู้ า่ นเกณฑ์ ส่งเสรมิ ผู้เรียนได้พฒั นาตาม การประเมนิ ศกั ยภาพ โดยมีความยืดหยนุ่ และสอดคลอ้ งกับสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคโควิด- 19 ทงั ในรูปแบบ on-hand และ online 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสอ่ื 1. ผเู้ รยี นไดร้ บั ความรู้ 1. ร้อยละ 70 ของ นวตั กรรม เทคโนโลยีและ จากการใชส้ อื่ ท่ี ผเู้ รยี นความรผู้ า่ นเกณฑ์ แหลง่ เรียนรู้ หลากหลาย สอดคลอ้ ง การประเมนิ กับกจิ กรรมการเรยี นรู้ 2. ผู้เรยี นร้อยละ 100 ท่ี - มีการสรา้ งและหรือ และสถานการณก์ ารแพร่ มปี ัญหาดา้ นการเรยี นรู้ พฒั นาส่ือ นวัตกรรม ระบาดของโรคโควิด-19 ได้รบั การแก้ไขปัญหา เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ ผา่ นกจิ กรรมการใช้สื่อ สอดคล้องกับกจิ กรรมการ และนวตั กรรมที่ครูผู้สอน เรียนรู้ โดยมีการประยกุ ต์ให้ ได้ออกแบบไว้ สอดคลอ้ งกบั สถานการณ์การ แพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 - จดั ทาสอ่ื ท่ีสง่ เสริม พฒั นานกั เรียนโดยใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศท่ี สอดคลอ้ งกับรายวิชา คณิตศาสตร์ 1.5 วัดและประเมนิ ผลการ 1. มีวิธีการสอน การวัด 1. ร้อยละ 70 ของ ผูเ้ รยี นความรผู้ ่านเกณฑ์ เรยี นรู้ และประเมนิ ผลการ การประเมนิ 2. รอ้ ยละ 70 ของ - มีการวดั และประเมนิ ผล เรียนร้นู กั เรียนท่ี การเรียนรดู้ ้วยวธิ กี ารที่ หลากหลายสอดคล้อง สามารถดาวน์โหลดแบบฟอร์มไดท้ ี่

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขนึ กับผู้เรียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกิดขนึ ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง การประเมิน กับผู้เรียน ทดี่ ขี ึนหรือมกี ารพฒั นา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขึนหรือผลสมั ฤทธิ์ หลากหลาย เหมาะสม กับสถานการณ์การแพร่ สงู ขนึ (โปรดระบุ) สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ ระบาดของโรคโควิด19 เรยี นรูข้ องรายวชิ า 2. มกี ารนาผลการ ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธ์ิ คณติ ศาสตร์ และสอดคล้อง ประเมนิ มาใชน้ การ ทางการเรียนสูงขึน กบั สถานการณ์การแพร่ ส่งเสรมิ หรอื ปรบั ปรงุ ระบาดของโรคโควิด-19 แก้ไขการเรียนรู้ของ ผเู้ รียน - สร้างเครือ่ งมือวัดและ ประเมินผลเพื่อการพฒั นา ผเู้ รียนตามสภาพจริงตาม สถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคโควดิ -19 1.6 ศกึ ษา วเิ คราะหแ์ ละ 1. นักเรยี นไดร้ บั การ 1. รอ้ ยละ 70 ของ สังเคราะหเ์ พอื่ แกปัญหา แกป้ ัญหาหรือพฒั นาใน ผเู้ รยี นมคี วามรผู้ า่ นเณฑ์ หรือพัฒนาการเรยี นรู้ ด้านการเรยี นรู้ ด้าน การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ 2. ร้อยละ 70 ของ - มีการศกึ ษา วิเคราะห์ ประสงค์ และด้าน ผ้เู รียนมีผลการประเมิน และสังเคราะห์ เพื่อแกป้ ัญหา สมรรถนะสาคัญของ ในดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ หรอื พฒั นาการเรียนรู้ ผูเ้ รยี น ประสงคแ์ ละสมรรถนะ สาคัญสูงขึน - วางแผนพัฒนานักเรยี น ตามศักยภาพและความ แตกตา่ งระหว่างบคุ คล 17. จัดบรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ 1. ผู้เรียนไดร้ บั การ 1. ร้อยละ 70 ของ และพฒั นาผูเ้ รยี น พฒั นาในดา้ นสมรรถนะ ผ้เู รยี นมีผลการประเมนิ สาคญั ของผเู้ รยี น ในดา้ นคุณลักษณะอนั พึง - มกี ารจัดกระบวนการ ประสงค์และสมรรถนะ เรยี นรู้ (Online) สาคัญสงู ขึน สามารถดาวน์โหลดแบบฟอร์มไดท้ ี่

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขึนกับผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดขึน ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง การประเมิน กับผูเ้ รยี น ทีด่ ขี ึนหรือมีการพัฒนา (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ มากขึนหรือผลสัมฤทธ์ิ 18. อบรมและพฒั นา สงู ขึน(โปรดระบุ) คณุ ลักษณะที่ดขี องผเู้ รียน 1. ผู้เรียนได้รับการอบรม 1. รอ้ ยละ 70 ของ - มีการอบรมบ่มนิสยั ให้ ใหเ้ ปน็ ผู้มคี ุณลักษณะทีด่ ี ผูเ้ รียนมผี ลการประเมนิ ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม ด้วยวิธีการทหี่ ลากหลาย ในด้านลกั ษณะนิสัยอนั คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยการมสี ว่ นรว่ มจาก พึงประสงค์สูงขนึ ผ้ปู กครอง 2. ดา้ นการส่งเสริมและ 2.1 จดั ทาข้อมูลสารสนเทศ 1. มีขอ้ มูลสารสนเทศ 1. นาข้อมลู สารสนเทศท่ี สนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ ของนักเรยี นและรายวชิ า ของผู้เรยี น ทัง เป็นปจั จุบันของผู้เรียน ลักษณะงานท่เี สนอให้ - มกี ารจดั ทาข้อมลู สารสนเทศท่ีเปน็ มาใช้วิเคราะหแ์ ละ ครอบคลุมถึง การจดั ทาข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียนและ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นรู้ แก้ปัญหาด้านการเรียนรู้ สารสนเทศของผู้เรยี นและ รายวิชา เพือ่ ใช้ในการส่งเสริม สารสนเทศด้าน ของผเู้ รียน ทังผลสัมฤทธ์ิ รายวชิ า การดาเนนิ การตาม สนบั สนุนการเรียนรู้ และ พฤติกรรมและ ทางการเรยี น ระบบ ดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียน พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น คุณลักษณะอันพึง คุณลกั ษณะอนั พึง การปฏิบตั ิงานวชิ าการและงาน ประสงค์ รวมถงึ ประสงค์ และสมรรถนะ อื่น ๆ ของสถานศึกษา และการ สมรรถนะของผู้เรยี น ของผู้เรียน ประสานความรว่ มมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ย และ 2.2 ดาเนนิ การตามระบบ 1. ผู้เรยี นไดร้ บั การแก้ไข 1. รอ้ ยละ 70 ของ หรือสถานประกอบการ ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน หรือพฒั นาทังด้าน ผเู้ รียนมีผลการประเมนิ - มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศ วชิ าการ ลักษณะอนั พึง ในดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึง เกยี่ วกับผู้เรียนรายบคุ คล ประสงค์ และสมรรถนะ ประสงค์และสมรรถนะ และประสาน ความร่วมมือกบั สาคัญของผูเ้ รยี น สาคัญสูงขึน ผ้มู สี ว่ นเก่ยี วข้องเพอื่ พัฒนา และแก้ปัญหาผเู้ รียน 2.3 ปฏบิ ตั ิงานวชิ าการและ 1. ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ตาม 1. รอ้ ยละ 70 ของ งานอื่นๆ ของสถานศึกษา มาตรฐาน และตวั ชีวดั ผเู้ รียนมคี วามร้ผู ่าน เกณฑ์การประเมิน - ร่วมปฏิบัติงานทาง วชิ าการ และงานอืน่ ๆ ของ สถานศกึ ษา สามารถดาวนโ์ หลดแบบฟอร์มได้ที่

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขึนกับผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังให้เกิดขนึ ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ 3. ด้านการพัฒนาตนเองและ เปลีย่ นแปลงไปในทาง วชิ าชพี การประเมิน กบั ผ้เู รียน ทีด่ ขี นึ หรือมีการพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขึนหรือผลสมั ฤทธิ์ ลักษณะงานทเี่ สนอให้ ครอบคลุมถงึ การพฒั นาตนเอง สูงขนึ (โปรดระบุ) อย่างเปน็ ระบบ และต่อเนื่อง การมีสว่ นรว่ ม ในการ 2.4 ประสานความร่วมมือกับ 1. ผเู้ รยี นได้รบั การ 1. ร้อยละ 70 ของ แลกเปล่ยี นเรียนร้ทู างวชิ าชีพ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ผู้ปกครอง ภาคีเครอื ข่าย สนับสนนุ ชว่ ยเหลอื ดู ผเู้ รียนมีความรู้ผ่าน และการนาความรู้ ความสามารถทกั ษะท่ีไดจ้ าก และสถานประกอบการ และทงั ดา้ นวชิ าการ เกณฑ์การประเมนิ การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ มาใชใ้ นการพฒั นาการจัดการ - ประสานความรว่ มมือ คุณลกั ษณะอนั พงึ 2. ร้อยละ 70 ของ เรยี นรู้ การพฒั นาคุณภาพ ผู้เรยี น และการพฒั นา กบั ผ้ปู กครอง เพื่อรว่ มมือกัน ประสงค์และสมรถนะ ผูเ้ รยี นมีผลการประเมนิ พัฒนาผเู้ รยี น สาคัญของผเู้ รียน ในด้านคุณลักษณะอันพงึ - จดั กจิ กรรมประชมุ 2. ผู้เรียนได้รบั การแก้ไข ประสงค์และสมรรถนะ ผปู้ กครองระดับชันเรียน หรอื พฒั นาทังดา้ น สาคัญสงู ขนึ (Classroom Meeting) ผ่าน วชิ าการ คุณลักษณะอนั ทางระบบออนไลน์ Google พึงประสงค์และสมรถนะ meet สาคญั ของผเู้ รยี น - จดั ให้มีช่องทางในการ ติดตอ่ สื่อสารกับผปู้ กครอง และภาคเี ครือขา่ ยโดยใช้ Application Line ในการ ติดตอ่ สอื่ สารกับผู้ปกครอง 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ 1. นาทกั ษะ องค์ความรู้ 1. ผู้เรียนไดเ้ รยี นร้ผู า่ น ระบบและต่อเนอ่ื ง เทคนคิ และนวัตกรรม online มีผลสมั ฤทธ์ิ - มีการเข้าร่วมการอบรม การสอนใหม่ ๆ มา ทางการเรยี นรู้วชิ า เพือ่ พัฒนาวชิ าชพี และพฒั นา ประยุกต์ใช้กบั การสอน คณติ ศาสตร์เป็นไปตาม รูปแบบการสอน ทงั รปู แบบ ตามเนอื หาสาระวิชา ค่าเปา้ หมายตามท่ี onsite, on-hand และ คณติ ศาสตร์ โดย โรงเรียนได้กาหนดไว้ online เพื่อนาความรู้ เทคนิค คานึงถึงสอดคล้องกับ 2. มแี นวทางการเพิ่ม วธิ กี าร และนวตั กรรมการ ความแตกต่างระหว่าง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นรู้ สอนใหม่ ๆ ท่ีสามารถนามา บคุ คลภายใต้สถานการณ์ ของผ้เู รียน และมกี าร พฒั นารปู แบบการบรหิ าร การแพร่ระบาดของโรค พัฒนาคณุ ภาพการสอน จัดการชันเรียนได้ โควดิ -19 ด้วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย - มีการร่วมกจิ กรรม 2. มีการแก้ปัญหาการ และตอ่ เนื่อง ชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ าง เรยี นรู้ของผู้เรยี น และ วิชาชีพ (PLC) ทงั กับครู พฒั นาคุณภาพการสอน สามารถดาวน์โหลดแบบฟอร์มได้ที่

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกิดขึนกับผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดขนึ ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ นวัตกรรม การจัดการเรยี นรู้ เปล่ียนแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผู้เรยี น ท่ีดขี นึ หรอื มีการพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขนึ หรือผลสัมฤทธิ์ ประจาชนั อ่ืนๆ และรว่ มกบั ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย สูงขึน(โปรดระบ)ุ กลุ่มสาระอ่ืน ๆ เพื่อ แลกเปลยี่ นหรือเสนอแนว ทางการแก้ปญั หาการเรยี นรู้ ของนักเรยี น และพฒั นา คณุ ภาพการสอนของครู หมายเหตุ 1. รปู แบบการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ท และสภาพการ จดั การเรยี นรู้ของแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผอู้ านวยการสถานศึกษา และข้าราชการ ครผู ู้จดั ทาข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางานต้องเป็นงานในหนา้ ที่ความรบั ผิดชอบหลัก ที่ ส่งผลโดยตรงตอ่ ผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผูเ้ รยี น และให้นาเสนอรายวชิ าหลกั ทท่ี าการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวชิ าหลกั ที่ทาการสอนทุกระดับชนั ในกรณีทีส่ อนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กบั ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ของผูเ้ รยี น (Outcomes) และตัวชีวดั (Indicators) ทีเ่ ปน็ รปู ธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ตั ิงานจริง สภาพ การจดั การเรียนร้ใู นบรบิ ทของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี นทเ่ี กดิ จากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสาคญั โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร สามารถดาวน์โหลดแบบฟอรม์ ได้ท่ี

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรูข้ องผู้เรียน ประเดน็ ท่ที า้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผเู้ รยี นของผู้จัดทาข้อตกลง ซึง่ ปัจจุบัน ดารงตาแหนง่ ครู (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ) ต้องแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวัง คอื การปรับประยุกต์ การ จัดการเรียนร้แู ละการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ของผู้เรยี น ให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ีขึนหรือมีการ พฒั นามากขนึ (ทงั นปี ระเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏิบัติทีค่ าดหวงั ท่ีสูงกวา่ ได)้ ประเด็นทา้ ทาย เร่ืองพัฒนาผลสัมฤทธข์ิ อง O-net วิชาคณิตศาสตร์ 1. สภาพปญั หาของผเู้ รยี นและการจัดการเรียนรู้ เนอ่ื งจากความแตกต่างรายบุคคลของผู้เรยี นในการเรียนรู้วชิ าคณิตศาสตร์ และวธิ กี ารสอนทไี่ ม่ หลากหลาย ครอบคลุมนกั เรียนอยา่ งท่วั ถึงทกุ คน ส่งผลให้ผ้เู รยี นมีระดับความรวู้ ชิ าคณติ ศาสตร์ทแี่ ตกต่างกนั และทาให้การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ันพืนฐาน (O-net) ของนักเรียนชันประถมศึกษาปีท่ี 6 วชิ า คณิตศาสตร์ อยู่ในระดับตา่ กว่าเกณฑ์ทีท่ างสานักงานเขตพืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสงขลาเขต 3 กาหนด ดงั นันเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมคี วามเข้าใจได้มากขึน ครผู ู้สอนไดน้ าเทคนิคการจัดการเรยี นการสอน แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7E เพื่อเป็นการสง่ เสรมิ และกระตุ้นให้นกั เรยี น ไดเ้ กิดกระบวนการเรียนรู้ทมี่ ี ประสิทธิภาพและสามารถผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนร้วู ชิ าคณิตศาสตร์ให้สูงขนึ เพอ่ื ให้ผลสัมฤทธิข์ องการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขันพืนฐาน (O-net) ของนักเรียนชันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 วิชาคณติ ศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์ท่ี กาหนดไว้ 2. วธิ กี ารดาเนนิ การให้บรรลุผล 2.1 ครวู ิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้และผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ หลกั สตู รแกนกลางศึกษาขนั พืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 2.2 ครูศึกษา วเิ คราะห์ รปู แบบขอ้ สอบและจานวนข้อสอบ (Test Blueprint) การสอบ O-net 2.3 ครูจดั กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนแบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7E ไดแ้ ก่ 1. ขันตรวจสอบความรเู้ ดิม (Elicitation) 2. ขนั เรา้ ความสนใจ (Engagement Phase) 3. ขันสารวจและค้นหา (Exploration Phase) 4. ขันอธิบาย (Explanation Phase) 5. ขนั ขยายความคิด (Expansion / Elaboration Phase) 6. ขันประเมนิ ผล (Evaluation Phase) 7. ขนั นาความรไู้ ปใช้ (Extension Phase) 2.4 ครูจดั ให้ผเู้ รยี นทาข้อสอบ O-net หลังจากทจี่ ัดกิจกรรมการสอนแบบวัฏจักรการเรยี นรู้ 7E ในแตล่ ะคาบ เพื่อให้ผู้เรียนมีความคุ้นเคยกบั ข้อสอบ O-net และไดท้ บทวนเนือหาท่ีได้เรยี น 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาท่ีคาดหวงั 3.1 เชงิ ปริมาณ นักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนาเค็ม ร้อยละ 80 สอบการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขันพืนฐาน (O-net) ของนักเรียนชันประถมศึกษาปีท่ี 6 วิชาคณิตศาสตร์ ผ่านเกณฑ์ท่ี กาหนด 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 นักเรียนชันประถมศึกษาปที ่ี 6 โรงเรียนบา้ นนาเค็ม ท่ไี ด้รบั การสอนโดยใชเ้ ทคนิค การจดั การเรยี นการสอนแบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7E สามารถดาวน์โหลดแบบฟอรม์ ไดท้ ่ี

3.2.2 นักเรียนชันประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรยี นบา้ นนาเคม็ ได้รับการพัฒนาทักษะทาง คณิตศาสตร์ ตรงตามสมมรรณนะของนักเรยี นในหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขันพนื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ลงชอื่ ........................................................................ (นางสาวฮุสนา อาลี) ตาแหน่งครูผู้สอน ................/.............../................... ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไข และเสนอ เพือ่ พจิ ารณาอีกครัง ดังนี ............................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นายอรณุ ขรีดาโอ๊ะ) ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นนาเค็ม ................/.............../................... สามารถดาวนโ์ หลดแบบฟอร์มได้ท่ี