L’échelle est don 25 G20 15 10 5 0 - 5 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 - 10 - 15 - 20 - 25 5ème
nnée Echelle : 5 °C 0,5 min Graduer les axes avec cette échelle 4 4,5 5 5,5 6 6,5
5. Indiquer Gra 5ème
andeurs et Unités
Température Grandeur en °C et unité 25 20 15 10 5 0 - 5 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 - 10 - 15 - 20 - 25 5ème
r Grandeur et unité 4 4,5 5 5,5 6 6,5 Temps en min
6. Représenter le plus 5ème
es points par un s+
Température en °C 25 2 2,5 3 3,5 +20 +15 10 +5 0 - 5 0,5 1 1,5 - 10 - 15 - 20 - 25 5ème
4 4,5 5 5,5 6 6,5 Temps en min
7. Tracer la courbe - si c’est une dro - si c’est une cour 5ème
e la plus régulière oite : à la règle rbe : la LISSER
Température N en °C 25 +20 +15 10 5 + +++ + + 0 - 5 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 - 10 - 15 - 20 - 25 5ème
Ne pas tenir compte des points entachés d’erreurs expérimentales + + + + +4 4,5 5 5,5 6 6,5 Temps en min
Température en °C 25 +20 +15 10 5 + +++ + + 0 - 5 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 - 10 - 15 - 20 - 25 5ème
+ + + + +4 4,5 5 5,5 6 6,5 Temps en min
8. Nommer 5ème
r le graphe
Température en °C Evolution de la tempér temps lors de la solidi 25 +20 +15 10 5 + +++ + + 0 - 5 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 - 10 - 15 - 20 - 25 5ème
rature en fonction du ification de l’eau pure + + + + +4 4,5 5 5,5 6 6,5 Temps en min
Leçon Chap 7 : Caractériser un mouvement Le mouvement I. Définitions Un objet est en mouvement par rapport à un autre objet si sa position par rapport à cet autre objet n’est pas ……………… au cours du temps. La courbe (droite ou cercle par exemple) que décrit un objet au cours du temps est appelée la ……………………de cet objet. Exemples II. Deux types de mouvement. 1. Mouvement de translation Un objet est en mouvement de translation si un segment reliant deux points de cet objet reste ………………….à lui même au cours du mouvement. La translation est rectiligne si tous les points du solide décrivent une ……………… La translation est circulaire si tous les points du solide décrivent des ………….. qui n’ont pas le même centre. Si la courbe décrite par les points est quelconque, il s’agira d‘une translation curviligne 2. Mouvement de rotation Un objet est en mouvement de rotation si un segment reliant deux points décrit un ………….au cours du mouvement. Tous les points du solide décrivent un cercle ……………sur l’axe de rotation. III. Relativité du mouvement L’état d’immobilité ou de mouvement d’un mobile dépend de l’objet de référence par rapport auquel est étudié cet état. L’objet de référence est appelé ……………………………………….. Un même objet peut être à la fois immobile par rapport à un référentiel et en …………………. par rapport à un autre . IV. Caractéristiques du mouvement. 1. Vitesse Définition - la vitesse moyenne d’un mobile (v) est le quotient de la distance parcourue (d) par la durée du parcours (t). Expression mathématique V= Leçon Page 1 sur 2
Unités nom symboles UNITE LEGALE Unité usuelle Comment passer d’une unité à l’autre ? 1 km/h = …………..m/h = ………÷ ……… m / s ( sachant que 1 km = ………m et 1h = ……….. s ) Donc v en km/h = v ÷ …… en m/s 2. Vitesse et mouvement Si la vitesse est constante au cours du mouvement le mouvement est ……….. Si la vitesse augmente au cours du mouvement le mouvement est ……………. Si la vitesse diminue au cours du mouvement le mouvement est …………….. V. Etude expérimentale d’un mouvement Pour étudier un mouvement il est très courant de le filmer. Une caméra permet de prendre 24 images par seconde. Il suffit ensuite avec un logiciel adapté de récupérer les positions de l’objet au cours du temps pour analyser le mouvement. Ex : Le mouvement d’une voiture est filmé et décomposé en passant le film image par image. On obtient les points suivants. On distingue alors 3 phases : une phase durant laquelle l’écart entre deux points augmente entre deux images : c’est un mouvement accéléré une phase ou le mouvement est uniforme et une phase ou le mouvement est ralenti Accéléré Uniforme Ralenti ·· · · · · · · · · · ·· Leçon Page 2 sur 2
Leçon Chap 7 : Caractériser un mouvement Le mouvement I. Définitions Un objet est en mouvement par rapport à un autre objet si sa position par rapport à cet autre objet n’est pas ……………… au cours du temps. La courbe (droite ou cercle par exemple) que décrit un objet au cours du temps est appelée la ……………………de cet objet. Exemples II. Deux types de mouvement. 1. Mouvement de translation Un objet est en mouvement de translation si un segment reliant deux points de cet objet reste ………………….à lui même au cours du mouvement. La translation est rectiligne si tous les points du solide décrivent une ……………… La translation est circulaire si tous les points du solide décrivent des ………….. qui n’ont pas le même centre. Si la courbe décrite par les points est quelconque, il s’agira d‘une translation curviligne 2. Mouvement de rotation Un objet est en mouvement de rotation si un segment reliant deux points décrit un ………….au cours du mouvement. Tous les points du solide décrivent un cercle ……………sur l’axe de rotation. III. Relativité du mouvement L’état d’immobilité ou de mouvement d’un mobile dépend de l’objet de référence par rapport auquel est étudié cet état. L’objet de référence est appelé ……………………………………….. Un même objet peut être à la fois immobile par rapport à un référentiel et en …………………. par rapport à un autre . IV. Caractéristiques du mouvement. 1. Vitesse Définition - la vitesse moyenne d’un mobile (v) est le quotient de la distance parcourue (d) par la durée du parcours (t). Expression mathématique V= Leçon Page 1 sur 2
Unités nom symboles UNITE LEGALE Unité usuelle Comment passer d’une unité à l’autre ? 1 km/h = …………..m/h = ………÷ ……… m / s ( sachant que 1 km = ………m et 1h = ……….. s ) Donc v en km/h = v ÷ …… en m/s 2. Vitesse et mouvement Si la vitesse est constante au cours du mouvement le mouvement est ……….. Si la vitesse augmente au cours du mouvement le mouvement est ……………. Si la vitesse diminue au cours du mouvement le mouvement est …………….. V. Etude expérimentale d’un mouvement Pour étudier un mouvement il est très courant de le filmer. Une caméra permet de prendre 24 images par seconde. Il suffit ensuite avec un logiciel adapté de récupérer les positions de l’objet au cours du temps pour analyser le mouvement. Ex : Le mouvement d’une voiture est filmé et décomposé en passant le film image par image. On obtient les points suivants. On distingue alors 3 phases : une phase durant laquelle l’écart entre deux points augmente entre deux images : c’est un mouvement accéléré une phase ou le mouvement est uniforme et une phase ou le mouvement est ralenti Accéléré Uniforme Ralenti ·· · · · · · · · · · ·· Leçon Page 2 sur 2
Leçon chap 15 : Caractériser un mouvement I. Définitions Un objet est en mouvement par rapport à un autre objet si sa position par rapport à cet autre objet n’est pas fixe au cours du temps. La courbe (droite ou cercle par exemple) que décrit un objet au cours du temps est appelée la trajectoire de cet objet. II. Les types de trajectoires La trajectoire est rectiligne si tous les points du solide décrivent une droite. La trajectoire est circulaire si tous les points du solide décrivent des cercles qui n’ont pas le même centre. Si la courbe décrite par les points est quelconque, il s’agira d‘une trajectoire curviligne III. Relativité du mouvement L’état d’immobilité ou de mouvement d’un mobile dépend de l’objet de référence par rapport auquel est étudié cet état. L’objet de référence est appelé Référentiel. Un même objet peut être à la fois immobile par rapport à un référentiel et en mouvement par rapport à un autre. IV. Caractéristiques du mouvement 1. Vitesse Définition : la vitesse moyenne d’un mobile (v en m/s) est le quotient de la distance parcourue (d en m) par la durée du parcours (t en s). Expression mathématique V = d/t 2. Vitesse et mouvement Si la vitesse est constante au cours du mouvement le mouvement est uniforme Si la vitesse augmente au cours du mouvement le mouvement est accéléré Si la vitesse diminue au cours du mouvement le mouvement est ralenti V. Etude expérimentale d’un mouvement Pour étudier un mouvement il est très courant de le filmer. Une caméra permet de prendre 24 images par seconde. Il suffit ensuite avec un logiciel adapté de récupérer les positions de l’objet au cours du temps pour analyser le mouvement. (voir TP pointage) Exemple : Le mouvement d’une voiture est filmé et décomposé en passant le film image par image. On obtient les points suivants. On distingue alors 3 phases : Une phase durant laquelle l’écart entre deux points augmente entre deux images : c’est un mouvement accéléré Une phase durant laquelle l’écart entre deux points constant entre deux images : c’est un mouvement uniforme Une phase durant laquelle l’écart entre deux points diminue entre deux images : c’est un mouvement ralenti Accéléré Uniforme Ralenti ··· · · · · · · · ···
Leçon chap 15 : Caractériser un mouvement I. Définitions Un objet est en mouvement par rapport à un autre objet si sa position par rapport à cet autre objet n’est pas fixe au cours du temps. La courbe (droite ou cercle par exemple) que décrit un objet au cours du temps est appelée la trajectoire de cet objet. II. Les types de trajectoires La trajectoire est rectiligne si tous les points du solide décrivent une droite. La trajectoire est circulaire si tous les points du solide décrivent des cercles qui n’ont pas le même centre. Si la courbe décrite par les points est quelconque, il s’agira d‘une trajectoire curviligne III. Relativité du mouvement L’état d’immobilité ou de mouvement d’un mobile dépend de l’objet de référence par rapport auquel est étudié cet état. L’objet de référence est appelé Référentiel. Un même objet peut être à la fois immobile par rapport à un référentiel et en mouvement par rapport à un autre. IV. Caractéristiques du mouvement 1. Vitesse Définition : la vitesse moyenne d’un mobile (v en m/s) est le quotient de la distance parcourue (d en m) par la durée du parcours (t en s). Expression mathématique V = d/t Unités nom symboles m/s UNITE LEGALE Mètre par seconde Km/h Unité usuelle Kilomètre par heure Comment passer d’une unité à l’autre ? 1 km/h = 1000 m/h = 1000 ÷ 3600 m / s ( sachant que 1 km = 1000 m et 1h = 3600 s ) Donc v en km/h = v en m/s x 3,6 Ex : 20 m/s = 20 x 3,6 = 72 km/h 2. Vitesse et mouvement Si la vitesse est constante au cours du mouvement le mouvement est uniforme Si la vitesse augmente au cours du mouvement le mouvement est accéléré Si la vitesse diminue au cours du mouvement le mouvement est ralenti V. Etude expérimentale d’un mouvement Pour étudier un mouvement il est très courant de le filmer.
Une caméra permet de prendre 24 images par seconde. Il suffit ensuite avec un logiciel adapté de récupérer les positions de l’objet au cours du temps pour analyser le mouvement. (voir TP pointage) Exemple : Le mouvement d’une voiture est filmé et décomposé en passant le film image par image. On obtient les points suivants. On distingue alors 3 phases : Une phase durant laquelle l’écart entre deux points augmente entre deux images : c’est un mouvement accéléré Une phase durant laquelle l’écart entre deux points constant entre deux images : c’est un mouvement uniforme Une phase durant laquelle l’écart entre deux points diminue entre deux images : c’est un mouvement ralenti Accéléré Uniforme Ralenti ··· · · · · · · · ···
Correction exos et tâche Tâche complexe page 199 complexe chap 7 EXEMPLE DE RÉPONSE D’après l’énoncé, Sophie part à 19 h 45 de Valence et souhaite arriver au plus tard à 21 h à Nîmes. Elle dispose donc de 1 h 15 min pour arriver à destination. 15 min = 0,25 h donc 1 h 15 min = 1,25 h. D’après le document 1, Sophie doit parcourir 152 km sur autoroute pour se rendre à Nîmes. D’après le document 3, la vitesse moyenne à laquelle devra rouler Sophie pour arriver à l’heure à son concert est donnée par la formule : v = d = 152 = 121,6 t 1,25 Sophie devra donc rouler à la vitesse moyenne de 121,6 km/h pour arriver à Nîmes à 21 h. L’énoncé indique que c’est « une belle soirée d’été ». D’après le document 2, la vitesse est limitée à 130 km/h sur autoroute dans ces conditions. Sophie pourra donc arriver à l’heure à son concert tout en respectant les limitations de vitesse puisque sa vitesse moyenne serait de 121,6 km/h et que la vitesse est limitée à 130 km/h sur la route qu’elle emprunte. EXERCICES Je m’évalue Voir les exercices corrigés en fin de manuel. Je m’exerce 4 Sur le mur d’escalade a. C’est l’ensemble des positions occupées par cet objet au cours de son mouvement. b. Non, on ne peut pas voir la trajectoire du grimpeur. c. Les traces laissées par un skieur dans la neige permettent de voir sa trajectoire. 5 Des trajectoires particulières Le bobsleigh et les valises ont une trajectoire rectiligne tandis que les nacelles de la grande roue et les flambeaux ont des trajectoires circulaires. 81 Caractériser un mouvement
6 J’expérimente 15 Analyse de la vitesse Lancée sur une surface plane, la bille en acier a une a. À 4 minutes, il roule à 30 km/h. trajectoire rectiligne. En passant près d’un aimant rond, b. Le véhicule a eu un mouvement uniforme entre la 1re et sa trajectoire devient circulaire. la 3e minute car sa vitesse est restée constante durant ces deux minutes. 7 Le compteur de vitesse c. La vitesse maximale de ce véhicule a été de 60 km/h. Le a. Il roule à 60 km/h. conducteur a donc commis une infraction car il a dépassé b. Il aura parcouru 60 km en 1 heure et 120 km en 2 heures. la vitesse maximale autorisée en agglomération (50 km/h). 8 Distance parcourue et durée de trajet J’approfondis a. Durée du trajet (en h) 124 16 Une scène particulière a. Trajectoire Distance parcourue (en km) 130 260 520 du chanteur b. En 2 h 30 min, la voiture parcourt 325 km. Trajectoire 9 J’apprends à rédiger du batteur On calcule la vitesse en utilisant la formule : b. Le chanteur parcourt la plus grande distance car sa v = d = 5 830 = /≈ 729 km/h trajectoire forme un cercle de plus grand rayon que celui du batteur. t8 c. Le chanteur a la vitesse la plus grande car il parcourt La vitesse moyenne de cet avion est donc 729 km/h. une distance plus importante que le batteur pendant la même durée (un tour complet de la scène). 10 La bonne trajectoire 17 Quelques vitesses Entre A et B : trajectoire rectiligne (1)(b) – (2)(c) – (3)(d) – (4)(a) Entre B et C : trajectoire circulaire 18 Pour aller au collège Entre C et D : trajectoire rectiligne a. Elle est de 30 minutes, soit 0,5 heure. b. La vitesse moyenne de William est 6 km/h. 11 J’avance à mon rythme 19 Les premières études du mouvement Je réponds directement a. 11 photographies. Par rapport au rez-de-chaussée, Lyla est en mouvement b. Oui, car la position des objets fixes, comme la barre à lorsqu’elle prend l’ascenseur. Par contre, par rapport au sauter, ne change pas. plancher de la cabine d’ascenseur, elle est immobile. La c. « Pendant la phase d’élan, la trajectoire du sauteur description du mouvement de Lyla dépend donc du est rectiligne car il se déplace en ligne droite. Lorsque référentiel choisi. l’athlète s’élève pour franchir la barre, sa trajectoire est approximativement circulaire ». Je suis guidé d. Lors de sa chute et après avoir lâché la perche, car c’est a. Elle est en mouvement par rapport au rez-de-chaussée. lors de cette phase que la distance séparant les positions successives est la plus grande. b. Non, elle est immobile par rapport au plancher de la cabine. 20 Deux courses a. v = 5 m/s c. La présence ou l’absence de mouvement de Lyla dé- b. v = 6,25 m/s pend du référentiel choisi. c. Margaux s’est trompée car la vitesse moyenne d’Aurore est supérieure à la sienne. 12 J’analyse une copie d’élève Rédaction correcte : Le passager est immobile par rapport au chauffeur mais en mouvement par rapport à l’auto-stoppeur. 13 La balistique a. Les tiges matérialisent la trajectoire des balles. b. Non, la position des tiges ne permet pas de connaître la vitesse de la balle. 14 Je pratique la démarche scientifique Le passager doit observer un objet fixe sur le quai (banc, panneau d’affichage, etc.). S’il voit bouger cet objet présent sur le quai, alors c’est le train A, dans lequel il se trouve, qui est en mouvement. Sinon, c’est le train B. partie B Mouvement et interaction 82
PASSERELLE VERS LA 2e ANNÉE DU CYCLE Vitesse, distance et temps L’objectif de cette page est d’introduire l’utilisation de la relation liant la vitesse, la distance et la durée sous dde’aupterrems efottrrmeeasuqxuéelècveelsleduettilriasvéaeiljluesrqlau’cicoim(vp=étedtn) ceet « Utiliser une formule mathématique ». La manipulation de cette formule mathématique sera revue et approfondie en 4e dans les parties « Des signaux pour observer et communiquer » et « Mou- vement et interaction ». A. J’utilise une formule mathématique a. Alex a roulé pendant 7 heures. b. Mickael a parcouru 1 350 km ; Fabien, 1 320 km et Alex, 1 015 km. c. En 2014, la distance totale parcourue par les vain- queurs était de 3 720 km. Les trois amis ont parcouru 3 685 km durant cette course. Ils n’ont donc pas battu le record. B. Je compare des temps de parcours a. Le drone met 30 minutes. b. Le livreur met 45 minutes. c. La livraison par drone permet d’acheminer des colis dans des endroits peu accessibles et éloignés des agences postales plus rapidement que par voie routière. 83 Caractériser un mouvement
Activité 2 TP chap 8 : Energie et conversion TP 1 : Les lampes écologiques Situation - problème : Il existe de nombreux dispositifs d'éclairage qui exploitent différentes conversions d'énergie. Pour les dispositifs d'éclairage nomades, les lampes à combustion, puis les lampes électriques ont été utilisées. On se tourne maintenant vers des lampes plus écologiques, comme la « lampe dynamo » ci-contre. Comment expliquer le fonctionnement de cette « lampe dynamo » en termes d'énergie ? 4 21 3 7 Matériel disponible : 123 4 56 Lampe • pile • moteur électrique • alternateur et manivelle • fils de 5 6 7 connexion • pinces crocodile 1) Montrer que la lampe a besoin d'électricité pour fonctionner. La lampe n’éclaire pas quand elle est isolée, elle n’éclaire que si elle est alimentée par la pile ou l’alternateur 2) Proposer une expérience pour modéliser le fonctionnement de la « lampe dynamo » à partir du matériel disponible. On branche l’alternateur sur la lampe. On fait tourner la manivelle de l’alternateur, la lampe éclaire 3) Décrire la conversion d'énergie dans la lampe. la lampe transforme l’énergie électrique qu’elle reçoit de l’alternateur ou de la pile en énergie lumineuse (rayonnante) et en énergie thermique perdue ( la lampe chauffe) 4) Décrire la conversion d'énergie dans l'alternateur. On fournit de l’énergie cinétique à la manivelle en la faisant tourner, l’alternateur transforme cette énergie cinétique en énergie électrique et la fournit à la lampe. Une partie de l’énergie transformée est perdue sous forme de chaleur ( l’alternateur chauffe ) 5) Entre quels objets y a-t-il un transfert d'énergie cinétique ? Entre la manivelle et l’alternateur 6) Compléter le schéma de la figure ci-dessous qui explique le fonctionnement de la « lampe dynamo ». Energie Energie cinétique électrique manivelle alternateur lampe • énergie • énergie cinétique électrique Energie Lumineuse électrique ( rayonnante) 7) Pourquoi dit-on que la « lampe dynamo » est écologique ? Elle utilise de l’énergie renouvelable, il suffit de faire tourner la manivelle de l’alternateur Remarque : en réalité, la plupart des lampes dynamos possèdent une batterie rechargeable, on la recharge quand on tourne la manivelle. Quand on appuie sur l’interrupteur, la batterie transfert l’énergie électrique accumulée à la lampe.
Leçon chap 20 : Sources, transferts et conversions d'énergie I. Sources et formes d’énergie Différentes formes d’énergie existent : Certaines sources d’énergie sont renouvelables : elles peuvent être exploitées de façon illimitée à l’échelle humaine. D’autres sources d’énergie sont non renouvelables : leurs stocks, limités, ne peuvent pas se renouveler à l’échelle humaine. Energie chimique Energie thermique stockée dans le et lumineuse du pétrole, le gaz, le Energie associée au soleil mouvement de l’eau charbon Sources Sources d’énergie non et du vent d’énergie renouvelables renouvelables Energie chimique des végétaux et des déchets Energie nucléaire Energie thermique de la Terre stockée dans l’uranium II. Transferts et conversions d’énergie 1) Transferts d’énergie L’énergie peut être transférée d’un système à un autre. Exemple : il y a transfert d’’énergie thermique de la lave vers l’eau de mer. 1
2) Conversions d’énergie L’énergie peut être convertie d’une forme dans une autre. La conversion s’effectue dans un objet ou un système que l’on nomme alors un convertisseur. Exemple : un sèche-cheveux est un convertisseur d’énergie électrique en énergie mécanique et en énergie thermique. Voici le schéma énergétique de cette conversion Energie électrique Sèche‐cheveux Energie thermique III. L’énergie thermique Energie mécanique L’énergiethermique est l’énergie associée à l’agitation des entités microscopiques. Plus la température est élevée, plus les entités microscopiques qui constituent la matière sont agitées (et inversement). On parle de transformations endothermiques quand cela s’accompagne d’une diminution de température. On parle de transformations exothermiques quand cela s’accompagne d’une augmentation de température. Exemple : la fusion et la vaporisation absorbent de l’énergie thermique : on dit qu’elles sont endothermiques. 1) Transfert thermique Le transfert thermique est le transfert de l’énergie thermique. L’énergie thermique ne peut se transférer que dans un seul sens : de l’objet qui a la température la plus élevée, appelé source chaude, vers l’objet qui a la température la plus faible, appelé source froide, jusqu’à ce que la température T soient égales. Le transfert thermique ne peut se faire que de la source chaude vers la source froide. Dans le langage quotidien, on confond chaleur et température. En fait, la chaleur correspond au transfert thermique. Le transfert d’énergie thermique est appelée chaleur 2) Modes de transfert thermique 2 Il existe trois sortes de transferts thermiques, selon la façon dont l’énergie thermique se transmet : Conduction : on parle de conduction thermique quand l’énergie thermique se transmet dans la matière sans déplacement de celle-ci. Convection : on parle de convection thermique quand l’énergie thermique se transmet dans la matière avec déplacement de celle-ci. Rayonnement : on parle de rayonnementthermique quand l’énergie thermique se transmet dans la matière sans support matériel.
Bilan 3
Activité 1 chap 9 : Circuits électriques TP 1 : Schématisation d’un circuit électrique 1.3 Concevoir une expérience pour tester la ou les hypothèses. Mesurer des grandeurs physiques de manière directe ou indirecte. 1.4 Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer des conclusions et les communiquer en argumentant. 1.5 Développer des modèles simples pour expliquer des faits d’observations et mettre en œuvre des démarches propres aux sciences Document : Symboles électriques Pour réaliser des schémas de circuits électriques, on utilise des symboles normalisés : Matériel : Une pile plate, une pile AA, une ampoule et 1 fil Expérience 1 : Allumer l’ampoule avec la pile plate. Faire un schéma. Remarque : Peut-on allumer l’ampoule avec une pile AA et un fil ? Essayer Matériel : On place maintenant l’ampoule dans un support et on ajoute un fil 1. Quelles sont les parties de l’ampoule connectées dans le support ? Expérience 2 : Vous voulez allumer avec votre pile, une ampoule se trouvant sur le support : proposer un protocole, schématiser et réaliser l’expérience. Vous ferez un compte rendu par groupe 1
Questions : 2. Quel est l’appareil indispensable pour allumer l’ampoule ? 3. Ajouter un interrupteur au schéma et modifier le montage. Quel est le rôle de l’interrupteur ? Exercices Exercice 1 Expliquer pourquoi le montage proposé ci-contre pour commander l’allumage d’une lampe ne peut fonctionner. Exercice 2 On veut vérifier si les piles A et B et les lampes L1 et L2 sont en bon état ou défaillantes Pour cela on réalise les 3 expériences ci-contre. 1. Pour quel élément peut-on avoir une réponse claire et définitive concernant le fonctionnement ? 2. Pour quel élément la réponse ne peut-elle être claire ? Quelle expérience complémentaire doit-on réaliser ? Exercice 3 Voici les consignes du professeur « Schématiser un circuit comportant une pile, une lampe éteinte et un interrupteur. Une borne de la lampe est reliée directement à la borne positive de la pile » Quel(s) schéma(s) respecte(nt) les consignes ? Eléments de réponse Expérience 1 1. Le culot et le plot sont reliés au filament, ce sont ces deux parties qui sont connectées dans le support. Expérience 2 2. Il faut impérativement un générateur pour allumer l’ampoule. 3. L’interrupteur sert à ouvrir et fermer le circuit. Il permet de commander l’allumage de l’ampoule. Analogie à faire avec l’hydraulique Générateur = robinet Fils = tuyaux Eau = courant électrique 2
A l’aide de la fiche méthode page ………..du manuel, faire les exercices ci-dessous 3
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