วิทยาลยั อาชีวศึกษาธนบรุ ี Thonburi Vocational College สถานศึกษาอาชวี ศึกษานารอ่ งการปฏบิ ัติ PA ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) วทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาธนบรุ ี สถาบนั การอาชวี ศึกษากรงุ เทพมหานคร สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร ท่อี ยู่ ๑๘๒ ซอยจรัญสนิทวงศ์ ๑๓ แขวงวัดทา่ พระ เขตบางกอกใหญ่ กรงุ เทพมหานคร ๑๐๖๐๐ โทร ๐ ๒๔๑๒ ๓๔๑๑, ๐ ๒๔๑๒ ๖๒๘๕ E-Mail : [email protected] Website : www.thonburi.ac.th Facebook Page : วิทยาลยั อาชีวศึกษาธนบุรี
รว่ มแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสอบถามข้อมลู เพิ่มเตมิ วิทยา ัลยอา ีชว ึศกษาธน ุบ ีร สามารถเข้ารว่ ม \"วอศ.ธนบรุ ี นาร่อง PA\" Thonburi Vocational College เพียงสแกนคิวอาร์โค้ด เพ่ือเขา้ ร่วมโอเพนแชทน้ี ข้อตกลงในการ ัพฒนางาน (Performance Agreement : PA)
วิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี Thonburi Vocational College แนวทางการปฏบิ ัติ PA ของสถานศึกษา ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหน่ง ครู (ทุกวิทยฐานะ)
วิทยาลยั อาชวี ศึกษาธนบรุ ี Thonburi Vocational College ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) หลกั การและเหตผุ ล ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ประจาปีงบประมาณ พุทธศักราช ๒๕๖๕ วิทยาลยั อาชีวศึกษาธนบรุ ี Thonburi Vocational College วิทยาลัยอาชีวศึ กษาธนบุรี สถาบันการอาชีวศึ กษากรุ งเทพม หานคร สานักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ เป็นสถาบันชั้นนาที่มีความหลากหลายทาง วิชาชีพ มีสาขาวิชาให้เลือกเรียนได้ตามความถนัดและความสนใจ มีความมุ่งมั่นผลิตและพัฒนา กาลังคนสู่ความเป็นเลิศในวิชาชีพ มีผ้สู าเรจ็ การศึกษาและประสบความสาเร็จในการประกอบอาชีพ อยา่ งมากมาย มุ่งม่ันเน้นให้ผู้เรียนมีเป้าหมายชีวิต คิดสร้างสรรค์และมจี ิตสาธารณะ โดยส่งเสริมให้ผูเ้ รียน มีจินตนาการ (Imagination) มีแรงบันดาลใจ (Inspiration) เพื่อกาหนดเป้าหมายชีวิตได้อย่าง ชัดเจน โดยครูทาหน้าท่ีเป็นโค้ช (Coacher) เพ่ือขับเคล่ือนผู้เรียนไปสู่เป้าหมายชีวิตได้ด้วยการ ตัดสินใจของผู้เรียนเอง มีการเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดเป็นระบบ เป้าหมาย สุดท้าย คือผู้เรียนและผู้สาเร็จการศึกษา รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลงของสังคมโลกในยุคดิจิทัลและ วถิ ีปกติใหม่ เป็นสมาชิกทีด่ ขี องสงั คม มีการเตรียมผ้เู รยี นใหส้ อดคล้องกบั ศตวรรษที่ ๒๑ ด้วยการ น า ทั ก ษ ะ ก า ร เ รี ย น รู้ แ ละ น วัตก ร ร ม ( Learning and Innovation Skills) สู่ ร ะ ดั บ ห้องเรี ย น เพ่ือส่งเสริมผู้เรียนให้มคี ุณลักษณะและทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ สามารถคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คดิ แก้ปัญหา ปรบั ตัว สือ่ สาร และทางานร่วมกับผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธผิ ล ด้วยตระหนักในภาระหน้าท่ีดังกล่าว จึงได้จัดทาโครงการพัฒนาสมรรถนะเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพการจัดทาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูวิทยาลัยอ าชีวศึกษาธนบุรีข้ึน ซ่ึงการ ดาเนินการโครงการดังกล่าว เป็นการพัฒนาครูให้มีทักษะในการจัดทาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้ครูบูรณาการประสบการณ์เดิมสู่ประสบการณ์ใหม่ในการถ่ายทอดไปยังผู้เรียน ให้มี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสงู ข้นึ รวมทั้งประสานความร่วมมือกบั ผ้ปู กครอง และผู้มีสว่ นเกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายในการพัฒนาผู้เรียน เพ่ือเป็นแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาการดาเนินงานให้มี ประสทิ ธิภาพมากยงิ่ ข้นึ และสามารถช่วยสง่ เสริมให้ครมู ปี ระสทิ ธภิ าพในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ให้กับผูเ้ รยี น ส่งผลให้ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนท่ีสงู ข้ึน
กรอบแนวคิดในการปฏิบตั ิข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ของสถานศึกษา ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ส่วนที่ ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ส่วนท่ี ๒ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่ีเปน็ ประเดน็ ทา้ ทาย ขา้ ราชการครู ครู ผู้บรหิ ารสถานศึกษา รองผอู้ านวยการสถานศึกษา ผบู้ ริหารสถานศึกษา ผอู้ านวยการสถานศึกษา ผบู้ ริหารระดับสงู สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
กรอบแนวคดิ ในการปฏิบตั ิขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ของสถานศึกษา ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เพื่อให้ “ผลลพั ธข์ องผเู้ รยี น ครู และสถานศึกษา ในเชงิ ปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพ มกี ารพัฒนาทส่ี ูงขน้ึ ” ผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี ผบู้ ริหาร ครู ผ้เู รียน วเิ คราะห์สภาพสถานศึกษาในปัจจบุ ัน วเิ คราะห์สภาพของผเู้ รียนในปจั จบุ นั ศึกษาบรบิ ทรอบดา้ น นามาพัฒนา ศึกษาบริบทรอบดา้ น นามาพัฒนา การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ไดแ้ ก่ ด้านการจดั การเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ - ด้านการบริหารวิชาการและความเปน็ ผ้นู า ทางวชิ าการ - ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ - ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา - ด้านการสง่ เสริมและสนับสนนุ การ - ด้านการบรหิ ารการเปล่ียนแปลงเชงิ กล จัดการเรียนรู้ ยทุ ธ์และนวัตกรรม - ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ - ด้านการบริหารงานชุมชนและเครอื ข่าย - ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เพ่ือใหส้ ามารถวิเคราะหป์ จั จยั ท่ีส่งผลในทางบวกและลบ เพ่ือให้สามารถวเิ คราะห์ปัจจัย ทส่ี ่งผลในทางบวกและลบ ต่อผลลัพธ์ิการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น ใหม้ ีการพัฒนาทีส่ ูงขน้ึ ต่อศักยภาพท่แี ทจ้ ริงของสถานศึกษา ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ครู และสถานศึกษา ของสถานศึกษา
กรอบแนวคดิ ในการประเมนิ Performance Appraisal (PA) ตาแหนง่ ครู แสดงใหเ้ หน็ ถึงระดบั การปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวังของวิทยฐานะ มงุ่ เน้นการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งและมาตรฐานวทิ ยฐานะ ท่สี ่งผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี นเปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ขี น้ึ มกี ารพัฒนามากขนึ้ ผลสัมฤทธสิ์ ูงขนึ้ ส่วนท่ี ๑ ส่วนท่ี ๒ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ข้อตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเด็นทา้ ทาย ๑. การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่งครแู ละมีภาระงานตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด ๒. ผลการปฏิบัติงาน ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ และด้านการ พัฒนาตนเองและวชิ าชพี ๓. ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน กรณที ่ยี งั ไมม่ วี ทิ ยฐานะ ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย - ปฏบิ ตั แิ ละเรยี นรู้ (Execute & Learn) สามารถปฏบิ ัตงิ านและเรยี นรูจ้ ากการปฏิบตั ไิ ดต้ ามมาตรฐานตาแหนง่ ตาแหนง่ ครู - ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) สามารถปรับประยุกตก์ ารจดั การเรียนรูแ้ ละปฏิบตั ิงาน จนปรากฏผลลัพธก์ บั ผูเ้ รยี นไดต้ ามมาตรฐานตาแหนง่ กรณีท่มี ีวทิ ยฐานะ วทิ ยฐานะครูชานาญการ - แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem) สามารถแก้ไขปญั หาคณุ ภาพการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ - ริเร่มิ พัฒนา (Originate & Improve) สามารถริเร่ิมพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี นจนปรากฎผลเชงิ ประจกั ษ์ วิทยฐานะครูเช่ยี วชาญ - คิดคน้ ปรับเปล่ยี น (Invent & Transform) สามารถคิดค้น พัฒนานวัตกรรมและปรบั เปลี่ยน ให้คุณภาพการ เรยี นรูส้ ูงข้นึ เป็นแบบอยา่ งที่ดี และให้คาปรึกษาผู้อ่นื วิทยฐานะครเู ช่ยี วชาญพิเศษ - สร้างการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) สามารถคิดค้น พัฒนา นวัตกรรม เผยแพร่ และขยายผลจน นาไปสกู่ ารเปลี่ยนแปลงในวงวชิ าชีพ เป็นแบบอย่างทีด่ ี ให้คาปรกึ ษาผู้อื่น และเป็นผูน้ า
กรอบแนวคิดการปฏบิ ัติข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหนง่ ครู ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เพ่ือให้ “ผลลพั ธท์ จี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรยี น ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การเปลย่ี นแปลงในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มกี ารพัฒนามากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธส์ิ ูงขน้ึ ” การวเิ คราะห์ SWOT Matrix Analysis และ TOWS Matrix Analysis ปัจจยั ภายในและปจั จยั ภายนอกของรายวชิ า/ผเู้ รยี น จดั ทาเป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรับข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู ส่วนที่ ๑ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ - ด้านการจัดการเรียนรู้ - ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ - ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ส่วนท่ี ๒ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น มกี ารพัฒนามากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธสิ์ ูงขน้ึ - ผลลพั ธ์ทจี่ ะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี นแสดงใหเ้ ห็นถึงการเปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือ มกี ารพัฒนามากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ งู ขึ้น - การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ให้เกิดการ เปล่ียนแปลงไปในทางท่ดี ีข้ึนหรอื มีการพัฒนามากขน้ึ
การวิเคราะห์ SWOT Matrix Analysis และ TOWS Matrix Analysis ของรายวชิ า/ผูเ้ รยี น ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เพ่ือให้ “ผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น ในเชงิ ปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพ มกี ารพัฒนาทส่ี ูงขน้ึ ” จดุ แขง็ (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses) ปัจจยั ภายในรายวชิ า ๑. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ ๑. ด้านการจดั การเรียนรู้ ๒. ดา้ นการส่งเสรมิ และสนบั สนุนการ ๒. ดา้ นการสง่ เสริมและสนับสนนุ การ ปัจจยั ภายนอกรายวชิ า จดั การเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ๓. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ๓. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ โอกาส (Opportunities) กลยทุ ธเ์ ชงิ รกุ (S + O) กลยทุ ธเ์ ชงิ แกไ้ ข (W + O) ๑. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ๑. ลักษณะงานทปี่ ฏิบตั ติ ามมาตรฐาน ๑. ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐาน ๒. ด้านการสง่ เสริมและสนับสนุนการ ตาแหน่ง ตาแหน่ง จดั การเรียนรู้ ๒. ประเด็นท้าทายในการพัฒนา ๒. ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนา ๓. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ คุณภาพผู้เรยี น ใหเ้ กดิ การ คุณภาพผู้เรียน ให้เกดิ การ เปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ีขนึ้ เปล่ยี นแปลงไปในทางทด่ี ีขึ้น อปุ สรรค/ขอ้ จากดั (Threats) กลยทุ ธเ์ ชงิ ป้องกนั (S + T) กลยทุ ธเ์ ชงิ รบั (W + T) ๑. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ ๑. ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิตามมาตรฐาน ๑. ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐาน ๒. ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการ ตาแหนง่ ตาแหน่ง จดั การเรียนรู้ ๒. ประเด็นท้าทายในการพัฒนา ๒. ประเด็นทา้ ทายในการพัฒนา ๓. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี คณุ ภาพผู้เรียน ใหเ้ กดิ การ คณุ ภาพผูเ้ รยี น ให้เกดิ การ เปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดขี ึ้น เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ดี ีขนึ้ สรปุ การวเิ คราะห์ SWOT Matrix Analysis และ TOWS Matrix Analysis สรปุ เปน็ ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ สรปุ เปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น ใหเ้ กิดการเปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดีขนึ้
การวเิ คราะห์ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของรายวชิ า/ผู้เรยี น หลกั สูตรรายวชิ าทข่ี อรบั การประเมนิ ชอ่ื วชิ า / รหสั วิชา / ทฤษฎี, ปฏิบัติ, หนว่ ยกติ หลักสตู รประกาศนียบตั รวชิ าชีพ, วชิ าชพี ชนั้ สูง / พุทธศักราช / ประเภทวิชา / สาขาวิชา / สาขางาน จุดประสงค์รายวิชา เพื่อให้ สมรรถนะรายวชิ า วเิ คราะห์ SWOT Matrix Analysis ปัจจยั ภายในและปัจจยั ภายนอกของรายวชิ า/ผเู้ รยี น SWO T ๑. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ ๑. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านการจัดการเรยี นรู้ ๑. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ ๒. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ ๒. ดา้ นการส่งเสริมและ ๒. ดา้ นการส่งเสริมและ ๒. ดา้ นการสง่ เสริมและ สนับสนนุ การจัดการ สนับสนนุ การจดั การ สนบั สนนุ การจดั การ สนับสนนุ การจัดการ เรยี นรู้ เรียนรู้ เรียนรู้ เรยี นรู้ ๓. ด้านการพัฒนาตนเอง ๓. ดา้ นการพัฒนาตนเอง ๓. ด้านการพัฒนาตนเอง ๓. ดา้ นการพัฒนาตนเอง และวิชาชพี และวิชาชพี และวิชาชพี และวิชาชีพ ประเดน็ ปัญหาท่พี บ ปัจจัยภายในของรายวชิ า/ผ้เู รียน ปัจจัยภายนอกของรายวชิ า/ผู้เรยี น ๑. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านการจดั การเรียนรู้ ๒. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ ๒. ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ๓. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ ๓. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี วธิ แี กป้ ัญหา ปัจจัยภายในของรายวชิ า/ผู้เรียน ปัจจยั ภายนอกของรายวชิ า/ผู้เรยี น ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ๑. ด้านการจัดการเรยี นรู้ ๒. ด้านการสง่ เสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ ๒. ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ ๓. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ๓. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ งานท่ีจะดาเนนิ การพัฒนาตาม ผลลัพธข์ องงานตามขอ้ ตกลงท่ี ตัวช้วี ดั ที่จะเกิดข้ึนกบั ผเู้ รยี น ข้อตกลงในการประเมนิ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผเู้ รยี น แสดงการเปล่ยี นแปลงไปทีด่ ขี ึน้ ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น ประเด็นทที่ ้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น ต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การจดั การเรียนรู้ และการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ใหเ้ กดิ การเปลยี่ นแปลงไปในทางท่ดี ีขึน้ หรือมกี ารพัฒนามากขน้ึ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น ผลลัพธก์ ารพัฒนาทคี่ าดหวงั เชงิ ปรมิ าณ ผลลพั ธ์การพัฒนาทค่ี าดหวงั เชิงคณุ ภาพ
วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาธนบรุ ี Thonburi Vocational College ตัวอย่างขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหนง่ ครู (ทุกวทิ ยฐานะ)
วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาธนบรุ ี Thonburi Vocational College ตวั อยา่ งการวิเคราะห์ SWOT Matrix Analysis และประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ ตาแหน่ง ครู (ทุกวิทยฐานะ)
2. ผู้เรียนขาดทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 3. ผเู้ รียนไมส่ ามารถแกป้ ญั หา โจทยไ์ ด้ 4. ผู้เรียนมีพน้ื ความรู้ คณิตศาสตรต์ ำ่
วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี Thonburi Vocational College ตัวอยา่ งดา้ นท่ี ๑ ดา้ นการจดั การเรียนรู้ และประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลการเรยี นรู้ฯ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหน่ง ครู (ทุกวทิ ยฐานะ)
นายวิทยา อวยพรเจรญิ ผล ตาแหนง่ ครู สาขาวิชา วิจิตรศิลป์ วทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาธนบรุ ี วิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี Thonburi Vocational College ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหนง่ ครู (ทกุ วทิ ยฐานะ)
นางสาวอรณุ สุทธวิ ไิ ล ตาแหนง่ ครู สาขาวชิ า คอมพิวเตอร์กราฟกิ วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษาธนบุรี วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาธนบุรี Thonburi Vocational College ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหนง่ ครู (ทกุ วิทยฐานะ)
นายองอาจ โกมลมรรค ตาแหนง่ ครู สาขาวชิ า สามัญสัมพันธ์ วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษาธนบรุ ี วิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี Thonburi Vocational College ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหน่ง ครู (ทกุ วิทยฐานะ)
นางสาวเสาวภา เสารรี ัมย์ ตาแหน่ง ครู สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธรุ กิจ วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาธนบุรี วิทยาลยั อาชีวศึกษาธนบรุ ี Thonburi Vocational College ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหนง่ ครู (ทกุ วิทยฐานะ)
วิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบรุ ี Thonburi Vocational College ตัวอย่างดา้ นท่ี ๒ ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหน่ง ครู (ทกุ วทิ ยฐานะ)
นางสาวลวัณรตั น์ ปร่ิงปรีชา ตาแหนง่ ครู สาขาวชิ า การบัญชี วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาธนบรุ ี วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาธนบรุ ี Thonburi Vocational College ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาแหน่ง ครู (ทุกวทิ ยฐานะ)
Search
