PA1.ส- ครูประจงจิต

PA 1/ส แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนหนองโนประชาสรรค์ องค์การบริหารสว่ นจังหวัดขอนแกน่ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 ระหวา่ งวันที่ 3 เดอื นตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดทำข้อตกลง ชือ่ นางสาวประจงจิต นามสกลุ อุปจันโท ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ . รบั เงินเดอื นในอันดับ คศ 3 อตั ราเงินเดอื น 37,240 บาท สถานศกึ ษา โรงเรียนหนองโนประชาสรรค์ สงั กัด อบจ./เทศบาล/อบต. .องคก์ ารบริหารส่วนจังหวดั ขอนแกน่ อำเภอ กระนวน จังหวัด ขอนแกน่ . ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการ เรยี นรจู้ ริง)  หอ้ งเรยี นวชิ าสามัญหรือวชิ าพ้ืนฐาน  ห้องเรียนปฐมวัย  หอ้ งเรยี นการศกึ ษาพิเศษ  ห้องเรยี นสายวิชาชพี  ห้องเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ พเิ ศษ ซงึ่ เป็นตำแหน่งท่ดี ำรงอยู่ในปัจจบุ นั กับผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ต่อไปน้ี ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานกำหนดตำแหนง่ 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามที่ ก.จ. กำหนด ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 19 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ดังนี้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา 1) รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 6 ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน 6 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2) รายวชิ าวอลเลย์บอล ระดบั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน 3 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 3) รายวิชาเทคนิคการชว่ ยเหลือดูแลบคุ คลขนั้ พืน้ ฐาน จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ระดบั มัธยมศึกษาปที ่ี 5/1 4) รายวิชาสุขศึกษาและพลศกึ ษา 12 ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 5) รายวิชาฟุตซอล ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

6) PLC ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/1 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 1) กจิ กรรมลกู เสือเนตรนารี จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 2) กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 3) อบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 4) กจิ กรรมแนะแนว ระดับมัธยมศึกษาปที ี่ 4/2 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1) จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้/สรา้ งสื่อการสอน จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 2) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 3) งานทป่ี รกึ ษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 4) PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 5) ฝึกซ้อมนักเรยี นประกวดแขง่ ขัน จำนวน 6 ชว่ั โมง/ปี 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 15 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1) งานกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 2) หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 3) หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 4) งานเยี่ยมบา้ น งานตดิ ตามนักเรยี น จำนวน 15 ชั่วโมง/ปี 5) งานวิจยั และวัดผล จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 6) งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 1) งานโครงการศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้นอกสถานทตี่ ามระดับชั้นโดยการเรยี นรู้ในท้องถิ่น ชมุ ชนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2) งานโครงการถวายราชสดุดี ร.6 บิดาแห่งลูกเสอื ไทย จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 3) งานโครงการส่งเสริมทกั ษะด้านอาชีพผ่านกจิ กรรมชุมนมุ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 4) งานโครงการบริหารจดั การโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐานในการ จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ พัฒนาทอ้ งถ่ิน (SBMLD) 5) งานโครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศด้านกีฬาฟตุ บอล จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 19 ชัว่ โมง/สปั ดาหด์ ังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 1) รายวชิ าสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 5 ระดับมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 2) รายวชิ าสุขภาพอนามยั ส่วนบคุ คลและสิ่งแวดล้อม จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ระดับมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/1 3) รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 11 ระดบั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 4) รายวิชาแบดมินตัน ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 5) PLC ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี 6/1 จำนวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 1) กจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 2) กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 3) อบรมคุณธรรมจริยธรรม จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 4) กจิ กรรมแนะแนว ระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี 4/2 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ จำนวน 6 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 1) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้/สรา้ งสอ่ื การสอน จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 2) การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 3) งานท่ีปรึกษา งานดแู ลนักเรยี น งานโฮมรมู จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 4) PLC กลุม่ สาระการเรียนรู้ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน15 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1) งานกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ จำนวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2) หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ 3) หัวหนา้ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 4) งานเยย่ี มบ้าน งานติดตามนกั เรียน จำนวน 15 ช่ัวโมง/ปี 5) งานวิจัยและวดั ผล จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 6) งานประกนั คุณภาพการศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1) งานโครงการศึกษาแหล่งเรยี นรนู้ อกสถานทีต่ ามระดบั ช้ันโดยการเรยี นรู้ในทอ้ งถ่ิน ชมุ ชนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 2) งานโครงการถวายราชสดดุ ี ร.6 บิดาแหง่ ลูกเสือไทย จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 3) งานโครงการสง่ เสรมิ ทักษะดา้ นอาชพี ผ่านกิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 4) งานโครงการบริหารจดั การโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐานในการ จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ พัฒนาท้องถิน่ (SBMLD) 5) งานโครงการสง่ เสริมความเป็นเลิศดา้ นกีฬาฟุตบอล จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

2. งานทีจ่ ะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานกำหนดตำแหน่งครู ให้ระบุรายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏบิ ตั ใิ นแต่ละดา้ นวา่ จะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใช้ในการ ดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด้ ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ 1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 2/2565 และภาค ภาคเรียนที่ 2/2565 และ ภาคเรียนท่ี 2/2565 และ ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ เรยี นที่ 1/2566 ภาคเรยี นท่ี 1/2566 ภาคเรียนท่ี 1/2566 ครอบคลุมถงึ การสรา้ งและหรือ 1. การสรา้ งและพฒั นา 1) ผ้เู รยี นมผี ลสัมฤทธ์ิ 1) ผู้เรียนไม่นอ้ ยกวา่ พฒั นาหลักสูตรการออกแบบ หลกั สตู ร โดยริเรม่ิ พัฒนา ทางการเรียนตามคา่ รอ้ ยละ 80 มผี ลสมั ฤทธิ์ การจดั การเรยี นรู้ การจัด รายวชิ าและหน่วยการเรียนรู้ เป้าหมายของสถานศกึ ษา ทางการเรียนผา่ นเกณฑ์ กจิ กรรมการเรียนรู้ การสรา้ ง วชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 5 2) ผู้เรยี นมีทกั ษะชวี ติ ตาม ตามค่าเปา้ หมายของ และหรือพัฒนาส่ือ นวตั กรรม รหัสวิชา 23101 และวิชา สุข คา่ เปา้ หมายของ สถานศกึ ษา เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ ศึกษาและพลศกึ ษา 6 รหัสวชิ า สถานศกึ ษา 2) ผเู้ รียนไมน่ ้อยกวา่ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ 23102 ใหส้ อดคล้องกับ 3) ผ้เู รียนมีคณุ ลักษณะอัน รอ้ ยละ 80 มที ักษะชวี ติ เพือ่ แกป้ ญั หาหรอื พฒั นาการ มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ชีว้ ดั พึงประสงค์ตามค่า ตามคา่ เป้าหมายของ เรยี นร้กู ารจดั บรรยากาศท่ี หรอื ผลการเรยี นรู้ตามหลักสตู ร เป้าหมายของสถานศกึ ษา สถานศึกษา ส่งเสรมิ และพัฒนาผ้เู รียน และ บริบทของสถานศกึ ษา ผู้เรยี น 4) ผเู้ รียนมีสมรรถนะตาม 3) ผูเ้ รียนไมน่ อ้ ยกวา่ การอบรมและพฒั นา และทอ้ งถิ่น เพอื่ แกป้ ัญหา คา่ เปา้ หมายของ ร้อยละ 80 มีคุณลกั ษณะ คุณลักษณะทด่ี ีของผ้เู รยี น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ทกั ษะ สถานศึกษา อันพงึ ประสงค์ตามคา่ ชวี ิต คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 5) ผูเ้ รียนมพี ฤติกรรมการ เป้าหมายของสถานศึกษา สมรรถนะ รวมท้ังพฤติกรรม ใชค้ วามรนุ แรงลดลงตาม 4) ผ้เู รียนไมน่ อ้ ยกวา่ การใช้ความรนุ ของผูเ้ รยี น ใน ค่าเปา้ หมายของ ร้อยละ 80 มีสมรรถนะ การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรยี น สถานศกึ ษา ตามคา่ เปา้ หมายของ ได้พฒั นาสมรรถนะ และการ สถานศกึ ษา เรยี นรเู้ ตม็ ตามศกั ยภาพส่งผล 5) ผูเ้ รยี นไม่น้อยกว่า ใหค้ ณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 80 มีพฤติกรรม สงู ขึน้ และเปน็ แบบอย่างทด่ี ี การใช้ความรุนแรงลดลง ดว้ ยการเผยแพร่ในเว็บไซต์กลมุ่ ตามค่าเป้าหมายของ สาระการเรียนร้สู ุขศึกษาและ สถานศึกษา พลศกึ ษา ในการออกแบบการ 6) ผเู้ รยี นไมน่ ้อยกว่า จดั การเรียนรู้ สร้างและพัฒนา ร้อยละ 80 มที ศั นคติทาง หลักสูตรด้วยการเปน็ ลบต่อการใชค้ วามรุนแรง

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงท่ี ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผเู้ รยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ ผนู้ ำกลุ่มชมุ ชนทางวชิ าชพี PLC กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศกึ ษา และพลศกึ ษาในการสรา้ งและ หรอื พัฒนาหลกั สตู ร 2. ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ 2.1 รเิ รมิ่ ออกแบบการจดั การ เรียนรู้ Active Learning ที่เน้น ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั รายวิชาสขุ ศกึ ษและพลศกึ ษา 6 รหสั วิชา 23102 จำนวน 1 หนว่ ย และ รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 5 รหสั วิชา 23101 จำนวน 1 หนว่ ย (ทง้ั รายวิชาสอน ตามปกต)ิ โดยจัดทำแผนการ จัดการเรียนรทู้ เ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั และพฒั นาคุณภาพการ จดั การเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพ่ือให้ ผ้เู รยี นมีความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจำวิชา คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และ สมรรถนะท่สี ำคัญของหลกั สูตร กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา 2.2 คดิ คน้ การออกแบบการ จัดการเรียนรู้ Active Learning โดยใชร้ ปู แบบการ สอนปัญหาเปน็ ฐาน ในรายวชิ า สขุ ศึกษและพลศกึ ษา 6 รหสั วชิ า 23102 หน่วยท่ี 7 ความ รนุ แรง เพื่อแก้ปญั หาพฤติกรรม การใชค้ วามรนุ แรง

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนท่ี ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผู้เรยี น (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ นักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ให้ผ้เู รียนสามารถมกี ระบวนการ คิด ทกั ษะชวี ติ และคน้ พบองค์ ความรู้ด้วยตนเอง สร้างแรง บนั ดาลใจ 2.3 เป็นแบบอยา่ งทด่ี ีดว้ ยการ เผยแพรใ่ นเว็บไซต์กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้สุขศึกษาและพล ศึกษา ในการออกแบบการ จดั การเรียนรู้ด้วยการเปน็ ผู้นำ กล่มุ ชุมชนทางวิชาชพี กล่มุ สาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและ พลศกึ ษา ในการออกแบบการ จัดการเรยี นรู้ 3. จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 3.1 จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ โดย การรเิ ร่มิ การจดั การเรียนรู้ Active Learning รายวิชาสุข ศึกษาและพลศกึ ษา 6 รหัสวิชา 23102 และรายวิชาสุขศึกษา และพลศึกษา 5 รหัสวชิ า 23101 โดยจัดกิจกรรมเรยี นรู้ Active Learning โดยสง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ กิจกรรมทำงานร่วมกนั สง่ เสรมิ กระบวนการคดิ สง่ เสรมิ ทกั ษะชวี ติ และค้นพบ องค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง 3.2 รเิ ร่ิม คดิ ค้น และพฒั นา นวัตกรรม สำหรบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ Active Learning

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงท่ี ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนท่ี ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผ้เู รยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน (โปรดระบุ) โดยใช้วธิ กี ารสอบแบบปัญหา เป็นฐาน ในรายวชิ าสุขศึกษา และพลศกึ ษา 6 รหัสวชิ า 23102 หน่วยที่ 7 ความรนุ แรง และจดั ทำแผนการจดั การ เรยี นรู้ Active Learning ที่เน้น ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ เพ่ือแก้ปญั หา พฤติกรรมการใชค้ วามรนุ แรง นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริม ผู้เรยี นไดพ้ ัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ ส่งเสริมทกั ษะชวี ติ สง่ เสริมคุณภาพผู้เรียนด้าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนมี การเรยี นร้แู ละทำงานร่วมกนั เพื่อพัฒนาทกั ษะกระบวนการ คดิ การแกป้ ญั หา ทกั ษะการ จดั การกบั อารมณ์ ทักษะการ ส่อื สารและค้นพบองคค์ วามรู้ ดว้ ยตนเอง และสร้างแรง บนั ดาลใจให้ผ้เู รยี น 3.3 เป็นแบบอย่างท่ีดดี ว้ ยการ เผยแพรใ่ นเวบ็ ไซต์กลุ่มสาระ การเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพล ศกึ ษา ในการออกแบบการ จัดการเรียนรู้ ด้วยการเป็นผ้นู ำ ในชมุ ชนทางวชิ าชพี เช่น เปน็ Model ในกลมุ่ สาระสขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนท่ี ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามขอ้ ตกลงที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังใหเ้ กิดข้ึนกับ ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน (โปรดระบุ) ผูเ้ รยี น (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) 4. สร้างและหรือพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและ แหลง่ เรียนรู้ ริเริม่ คดิ คน้ พฒั นารปู แบบการ สอน ปรบั เปลย่ี นรปู แบบการ เรยี นออนไลน์ดว้ ย Google classroom และพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ดว้ ยเว็บไซตห์ ้องเรียน Bye ครูประจงจติ รายวิชาสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 6 ดว้ ย Google Sites ให้สอดคลอ้ งกับ กจิ กรรมการเรยี นรู้ Active Learning โดยใช้วิธกี ารสอน แบบปญั หาเปน็ ฐาน ในรายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 6 รหสั วชิ า 23102 หนว่ ยที่ 7 ความ รุนแรง เพอ่ื แก้ปญั หาพฤตกิ รรม การใชค้ วามรุนแรง นักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ในการเรยี นรู้ ของผเู้ รยี น ใหม้ ีทักษะการคดิ ทกั ษะชวี ติ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น และสามารถสร้าง นวัตกรรมได้ และเป็น แบบอยา่ งท่ีดดี ้วยการเผยแพร่ เวบ็ ไซต์กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ุข ศึกษาและพลศกึ ษา ในการ ออกแบบการจัดการเรยี นรดู้ ้วย การเป็นผูน้ ำในชุมชนทาง วิชาชีพในการจดั กิจกรรมการ เรียนรู้ ในการสรา้ งสอื่ และ พฒั นาสอื่ นวตั กรรม

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนท่ี ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวงั ใหเ้ กิดขึ้นกบั ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผเู้ รียน (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรใู้ น Google Sites เพอื่ สอนใน รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศึกษา 6 รหัสวิชา 23102 หน่วยท่ี 7 ความรุนแรง 5. วัดและประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ 5.1 รเิ รม่ิ คิดค้นและพฒั นา รูปแบบการวัดและประเมนิ ผล การเรยี นรู้ตามสภาพจรงิ ดว้ ย วธิ ีการทหี่ ลากหลายเหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรยี นรู้ ดว้ ยวิธีการสรา้ ง เครือ่ งมือประเมินผลตามสภาพ จริง (Rubrics) โดยใช้ Google form ท่สี อดคล้องกบั ภาระงาน ทม่ี อบหมายรายวิชาสุขศึกษา และพลศกึ ษา 6 รหสั วชิ า 23102 จำนวน 1 หน่วย (ท้ัง รายวิชาสอนตามปกต)ิ และวชิ า สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 5 รหัส วิชา 23101 จำนวน 1 หน่วย (ทัง้ รายวชิ าสอนตามปกต)ิ ดังนี้ 1) พฒั นาเครื่องมือวดั ดงั นี้ 1.1 แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี น (กลางภาค/ปลาย ภาค) 1.2 แบบวัดความรปู้ ระจำ หนว่ ยการเรยี นรู้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงท่ี ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนท่ี ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผู้เรียน (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.3 แบบวดั ความรู้ความรุนแรง 2) พัฒนาเครอ่ื งมอื ประเมิน ดังน้ี 2.1 แบบประเมินทกั ษะชีวติ 2.2 แบบประเมินทักษะการ อ่านคิดวเิ คราะห์ และเขียน 2.3 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ 2.4 แบบประเมินสมรรถนะ 2.5 แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม 2.6 แบบประเมนิ พฤตกิ รรม การใชค้ วามรุนแรง 2.7 แบบประเมนิ ทัศนคติการ ใชค้ วามรนุ แรง 5.2 ทำการวดั และประเมนิ ผล ใหผ้ ู้เรยี นได้รบั การพัฒนาการ เรยี นร้อู ยา่ งต่อเนอื่ ง ประเมินผลการเรยี นรู้ดว้ ย วิธีการประเมินลตามสภาพจริง (Rubrics) โดยใช้ Google form และนำผลการวดั และ ประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้เพอื่ แกป้ ญั หาพฤติกรรมการใช้ ความรนุ แรง นกั เรียนชั้น มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ในรายวชิ าสุข ศกึ ษาและพลศกึ ษา 6 รหัสวชิ า 23102 หนว่ ยท่ี 7 ความรุนแรง เพ่อื ให้ผู้เรียนพฒั นาการเรยี นรู้ อย่างต่อเนือ่ ง และสามารถ นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบุ) ผูเ้ รียน (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ 5.3 เป็นแบบย่างทด่ี ีด้วยการ เผยแพร่เว็บไซตก์ ลมุ่ สาระการ เรยี นรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา ในการวดั และประเมินผลการ เรียนรู้ ด้วยการเปน็ ผู้นำกลุ่ม ชุมชนทางวิชาชีพกลมุ่ สาระการ เรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษาใน การวัดและประเมนิ ผลการ เรียนรู้ 6. ศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวจิ ยั โดยมกี ารศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ 6.1 ศึกษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ รายวชิ าและหน่วย การเรียนร้วู ชิ าสุขศึกษาและพล ศกึ ษา 6 รหัสวชิ า 23102 หน่วยท่ี 7 ความรุนแรง เพือ่ แก้ปญั หาพฤติกรรมการใช้ ความรนุ แรง นักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ให้สอดคลอ้ ง กบั มาตรฐานการเรยี นร้แู ละ ตวั ชว้ี ัด หรือผลการเรียนรู้ ตาม หลกั สตู ร บริบทของ สถานศกึ ษา 6.2 นำผลมาใช้ในการแกป้ ัญหา พฤตกิ รรมการใชค้ วามรนุ แรง นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ในการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน Active Learning ทั้งใน หอ้ งเรียนปกติและห้องเรียน ออนไลน์เพอื่ พฒั นาคุณภาพ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบุ) ผูเ้ รียน (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ การจัดการเรียนการรู้ให้สูงขึน้ 6.3 ศกึ ษางานวจิ ัยท่ีเกีย่ วกับ รูปแบบการสอน การพฒั นารูปแบบการสอนโดย ใชป้ ัญหาเป็นฐานเพอ่ื ส่งเสรมิ ทกั ษะชวี ติ ด้านพฤติกรรมการใช้ ความรนุ แรง นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ดังน้ี 1) รูปแบบการสอนโดยใช้ ปัญหาเป็นฐาน 2) กระบวนการเรียนรูแ้ บบ Active Learning 3) การเรยี นรู้โดยใช้ Google Workspace for Education 4) นวัตกรรมการจดั การ เรียนร้ทู ่ีเหมาะสมในการจดั การ เรยี นรู้ 6.4 เป็นแบบอยา่ งท่ีดดี ว้ ยการ เผยแพรใ่ นเว็บไซตก์ ลมุ่ สาระ การเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพล ศึกษาในเรอ่ื งของศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะหเ์ พ่อื แกป้ ัญหา และเป็นผ้นู ำกลมุ่ ชมุ ชนทางวชิ าชีพกล่มุ สาระการ เรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา ในเร่อื งของศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะหเ์ พือ่ แกป้ ญั หา

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนท่ี ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบุ) ผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 7. จดั บรรยากาศทสี่ ่งเสริมและ พฒั นาผเู้ รยี น รเิ ร่ิม คิดค้น และพัฒนาการ จัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่าง ผู้เรียนเป็นรายบุคคลสามารถ แกป้ ญั หาพฤตกิ รรมการใช้ ความรนุ แรง นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 การเรยี นรู้ ของผู้เรยี น และสร้างแรง บนั ดาลใจ ส่งเสรมิ และพฒั นา ผ้เู รียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชวี ิต สมรรถนะ ทกั ษะ การทำงาน ทกั ษะการเรียนรู้ และนวตั กรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สอื่ และเทคโนโลยี และเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ดว้ ยการ เผยแพร่เวบ็ ไซต์กลมุ่ สาระการ เรียนร้สู ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ในเร่อื งของการจัดบรรยากาศท่ี สง่ เสรมิ และพฒั นาผูเ้ รียน เรียนรแู้ ละนวตั กรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สอ่ื และ เทคโนโลยีดว้ ยการเป็นผนู้ ำกลุ่ม ชุมชนทางวิชาชพี กล่มุ สาระการ เรยี นรสู้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา ในเรอื่ งการจัดบรรยากาศท่ี ส่งเสรมิ และพัฒนาผเู้ รยี น เรยี นรแู้ ละนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สือ่ และ เทคโนโลยี

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นาตาม ของงานตามข้อตกลงท่ี ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบุ) ผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน (โปรดระบุ) 8. อบรมและพฒั นา คุณลกั ษณะทีด่ ีของผู้เรียน 8.1 อบรมและพฒั นา คุณลกั ษณะทดี่ ีของผ้เู รียน โดย ริเร่มิ คิดคน้ และพัฒนาวธิ กี าร อบรม และพฒั นาคณุ ลักษณะท่ี ดีของผู้เรียนจาก โครงการ อบรมคณุ ธรรมจริยธรรมเพอื่ อบรมบ่มนิสยั ของผู้เรยี นและ แนวทางการจดั กจิ กรรมในช้ัน เรยี น วิชาสุขศกึ ษาและพล ศึกษา 6 รหัสวิชา 23102 หน่วยท่ี 7 ความรนุ แรง เพ่อื ให้ ผูเ้ รยี นได้วิเคราะหม์ องเห็นถึง ลักษณะความรนุ แรงและ ผลกระทบท่เี กิดจากการใช้ ความรนุ แรง โดยคำนงึ ถึงความ แตกตา่ งของผเู้ รยี นเป็น รายบุคคล เพือ่ แก้ปัญหา พฤติกรรมการใช้ความรนุ แรง นักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 และพฒั นาผู้เรียน ดังนี้ - มีการอบรมบม่ นิสัยให้ผู้เรยี น มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม พฤติกรรมท่ีเหมาะสมและ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - จดั กิจกรรมการสอนที่เนน้ การสอดแทรกเนือ้ หาในเรอ่ื ง ของคุณธรรม จรยิ ธรรม พฤติกรรมทเ่ี หมาะสมและ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผเู้ รยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 8.2 เป็นแบบอย่างทีด่ ีด้วยการ เผยแพร่เว็บไซตก์ ลมุ่ สาระการ เรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษาใน เรอ่ื งของการอบรมและพฒั นา คณุ ลกั ษณะทีด่ ีของผูเ้ รยี นดว้ ย การเป็นผนู้ ำในกลุ่มชุมชนทาง วิชาชพี กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ุข ศกึ ษาและพลศึกษา ในเรอื่ งการ อบรมและพฒั นาคุณลักษณะท่ี ดีของผเู้ รยี น 2. ด้านการส่งเสรมิ และ ภาคเรียนที่ 2/2565 และภาค ภาคเรียนที่ 2/2565 และ ภาคเรียนที่ 2/2565 และ สนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ เรยี นท่ี 1/2566 ภาคเรียนที่ 1/2566 ภาคเรยี นที่ 1/2566 ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ 1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศ 1. นกั เรียนไดร้ บั การ 1. ผูเ้ รยี นร้อยละ 3 ครอบคลุมถงึ การจดั ทำขอ้ มลู ของผู้เรยี นและรายวิชา สนับสนนุ ชว่ ยเหลือดแู ล มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน สารสนเทศของผูเ้ รียนและ 1.1 จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ ทั้งด้านวชิ าการและ ไม่พึงประสงค์ (เกรด 0, รายวชิ าการดำเนนิ การตาม ของผเู้ รียนและรายวชิ า โดย ส่งเสรมิ ลกั ษณะนสิ ัยอันพึง มผ, มส) ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น รเิ รม่ิ คดิ คน้ และพัฒนาเว็บไซต์ ประสงค์รวมทัง้ ทกั ษะและ 2. ผู้เรยี นไม่นอ้ ยกว่า การปฏิบัติงานวิชาการ และงาน รายวชิ าด้วย Google Site หรือ สมรรถนะสำคญั ของ ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธ์ิ อืน่ ๆ ของสถานศึกษา และการ แฟม้ รายงาน เพอ่ื การจดั ทำและ ผ้เู รียน ทางการเรยี นรายวชิ าสุข ประสานความร่วมมอื กบั รายงานข้อมลู สารสนเทศของ 2. นกั เรียนได้รบั การแกไ้ ข ศกึ ษาและพลศกึ ษาไมน่ อ้ ย ผ้ปู กครองภาคีเครือข่ายและ ผูเ้ รยี นรายวิชาสุขศกึ ษา หรือพัฒนาทง้ั ดา้ นวชิ าการ กว่าคา่ คะแนนเฉล่ยี รอ้ ย หรอื สถานประกอบการ และพลศกึ ษา 6 รหสั วชิ า ลกั ษณะนิสยั อนั พงึ ละ 80 ตามค่าเป้าหมาย 23102 และวชิ าสุขศึกษาและ ประสงค์รวมทงั้ ทกั ษะและ สถานศึกษา พลศึกษา 5 รหัสวิชา 23101 สมรรถนะสำคญั ผเู้ รยี น 3. ผู้เรียนไม่นอ้ ยกว่า ให้มขี ้อมลู เป็นปจั จบุ นั เพอ่ื ใช้ ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ ในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การ การประเมินคณุ ลกั ษณะ เรียนรู้ แก้ไขปญั หาและพฒั นา อนั พึงประสงคต์ าม คณุ ภาพผู้เรียน หลกั สตู รในระดบั ดีขน้ึ ไป 1.2 มกี ารจดั ทำขอ้ มูล สารสนเทศของผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล โดยมีข้อมูลเป็น

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผู้เรียน (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ปจั จบุ นั ดังน้ี 4. ผเู้ รียนไมน่ อ้ ยกวา่ - แบบ ปพ. 5, แบบ ปพ. 6 ร้อยละ 80 ผา่ นเกณฑ์ - แบบบนั ทกึ กจิ กรรมโฮมรูม การประเมินทกั ษะและ - แบบบันทึกคุณลกั ษณะอัน สมรรถนะสำคญั ของ พึงประสงค์ ผเู้ รยี นในระดบั ดขี ้ึนไป - แบบประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ เขียน - แบบประเมินสมรรถนะ สำคญั ของผูเ้ รยี น - แบบบันทกึ การใช้แหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอก โรงเรยี น - แบบบนั ทึกการวิเคราะห์ ผเู้ รยี นรายบุคคล - แบบบนั ทึกผลกิจกรรม พฒั นาผู้เรียน 2. จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือ นกั เรยี น 2.1 ใช้ข้อมลู สารสนเทศ เก่ียวกบั ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด เพ่อื จัดทำระบบช่วยเหลือผเู้ รยี น โดย ในรายวชิ าสุขศกึ ษา และพลศึกษา 6 รหัสวิชา 23102 และวชิ าสขุ ศึกษาและ พลศกึ ษา 5 รหัสวิชา 23101 และประสานความร่วมมอื กับผู้ มีส่วนเก่ยี วข้อง เพ่อื พฒั นาและ แก้ไขปัญหาผู้เรียน โดยจัดทำ ช่องทางการเผยแพรโ่ ดยพฒั นา เว็บไซต์รายวิชาด้วย Google

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงท่ี ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบุ) ผเู้ รยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) Site เพอื่ การจัดทำและรายงาน ขอ้ มูลสารสนเทศผลการ ประเมนิ ผเู้ รยี นต่อผู้ปกครอง รายบุคคล เพือ่ การวางแผน พฒั นาผู้เรยี นร่วมกนั 2.2 รเิ ร่ิมโครงการหรอื จัด กิจกรรมเชิงสร้างสรรคด์ ว้ ยวธิ ที ี่ หลากหลายในการดแู ล ชว่ ยเหลือผู้เรยี นโดยจดั กิจกรรม การเรยี นการสอนโดยใชป้ ญั หา เปน็ ฐาน ในวชิ าสุขศึกษา และพลศึกษา 6 รหัสวิชา 23102 หนว่ ยที่ 7 ความรุนแรง เพือ่ แกป้ ญั หาพฤติกรรมการใช้ ความรุนแรง นักเรยี นช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 3 เพ่ือพฒั นา และแก้ไขปัญหาผเู้ รียน 2.3 เปน็ แบบอย่างท่ีดีด้วยการ เผยแพร่ในเวบ็ ไซต์กลุ่มสาระ การเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพล ศกึ ษาในเรือ่ งของการจัดระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ด้วยการ เป็นผนู้ ำชมุ ชนทางวชิ าชีพกล่มุ สาระการเรียนร้สู ุขศกึ ษาและ พลศกึ ษา ในเร่ืองการจดั จดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น 3.ร่วมปฏบิ ตั ิงานทางวิชาการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศึกษา รว่ มปฏบิ ตั ิงานทางวิชาการและ งานอืน่ ๆ ของสถานศึกษา เพอื่ ยกระดับคุณภาพการจัด

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบุ) ผ้เู รียน (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ การศกึ ษาของสถานศึกษา โดย มีการพัฒนารปู แบบหรือแนว ทางการดำเนนิ งานให้มี ประสิทธภิ าพสูงขนึ้ ดงั น้ี - ร่วมปฏิบตั ิงานทางวิชาการ และงานอ่ืนๆ ของสถานศึกษา เพ่อื ยกระดับคณุ ภาพการจัด การศกึ ษาของสถานศึกษา - ร่วมกจิ กรรมพฒั นาหลักสตู ร ของสถานศกึ ษา - รว่ มกจิ กรรมการจดั ทำ แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา - ร่วมกิจกรรมการจดั ทำ SAR โดยมรี ปู แบบการมสี ว่ นร่วมเพือ่ การดำเนินการทมี่ ีประสิทธภิ าพ และเป็นแบบอย่างทีด่ ีด้วยการ เผยแพร่ในเวบ็ ไซต์กลุ่มสาระ การเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพล ศกึ ษาในเร่อื งของการร่วม ปฏิบตั งิ านทางวชิ าการและงาน อืน่ ๆ ของสถานศกึ ษา 4. ประสานความร่วมมือกบั ผปู้ กครองและภาคเี ครือข่าย เพื่อรว่ มแกไ้ ขปญั หาและ พฒั นาผ้เู รยี นและเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี 4.1 ประสานความรว่ มมือกบั ผปู้ กครอง ภาคีเครอื ขา่ ย และ สถานประกอบการ เพ่ือร่วมกัน แกป้ ัญหาพฤตกิ รรมการใช้ ความรนุ แรง นักเรยี นชั้น

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงท่ี ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่ ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผู้เรียน (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 และพฒั นา ผ้เู รยี น ดังนี้ - การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนการ เรยี นรทู้ างวชิ าชพี - ประสานความรว่ มมือกบั ผปู้ กครอง ภาคีเครอื ข่าย และ สถานประกอบการ เพ่อื ร่วมกนั แกไ้ ขปัญหาและพัฒนาผู้เรยี น - รว่ มกิจกรรมประชมุ ผปู้ กครอง 1 ครัง้ /ภาคเรียน - จัดใหม้ ีชอ่ งทางในการ ติดตอ่ ส่อื สารกบั ผู้ปกครองและ ภาคเี ครือข่าย เป็นตน้ 4.2 เป็นแบบอย่างท่ีดดี ้วยการ เผยแพรใ่ นเว็บไซต์กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้สุขศึกษาและพล ศึกษาในเรือ่ งของการประสาน ความรว่ มมอื กบั ผู้ปกครองและ ภาคเี ครือข่าย เพือ่ ร่วมแกไ้ ข ปญั หาและพฒั นาผ้เู รียนและ เป็นแบบอยา่ งทดี่ ดี ว้ ยการเปน็ ผนู้ ำในกลมุ่ ชมุ ชนทางวชิ าชีพ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษา และพลศึกษา ในเรอ่ื งการ ประสานความรว่ มมอื กับ ผปู้ กครองและภาคีเครือขา่ ย เพ่ือร่วมแก้ไขปัญหาและพัฒนา ผู้เรยี นและเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนท่ี ขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ แ ส ด ง ใ ห ้ เ ห ็ น ถ ึ ง ก า ร (โปรดระบ)ุ ผ้เู รียน (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ ภาคเรียนที่ 2/2565 และภาค ภาคเรียนที่ 2/2565 และ ภาคเรียนที่ 2/2565 และ วชิ าชพี เรยี นที่ 1/2566 ภาคเรยี นท่ี 1/2566 ภาคเรียนที่ 1/2566 ลักษณะงานท่ีเสนอให้ 1. พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ 1. นักเรียนไดร้ ับการ 1. นกั เรียนร้อยละ 80 ครอบคลมุ ถึง การพัฒนาตนเอง และต่อเนือ่ ง เพอื่ ให้มคี วามรู้ แก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ ไดร้ บั การแกป้ ัญหา อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ทักษะ การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั ทางการเรยี นหรือพัฒนา ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน การมีส่วนรว่ มในการ เพือ่ การศกึ ษาสมรรถนะวิชาชพี ในดา้ นการเรียนรู้ รายวชิ า หรอื พฒั นาในดา้ นการ แลกเปล่ยี นเรียนรทู้ างวิชาชีพ ครูและความรอบรใู้ น สุขศึกษาและพลศกึ ษา เรียนรู้ รายวชิ าสขุ ศึกษา เพอื่ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ เน้ือหาวชิ าและวธิ ีการสอน โดย 2. นักเรยี นไดร้ บั การ และพลศึกษา ตามค่า และการนำความรู้ จัดทำแผนพัฒนาตนเอง แก้ปญั หาพฤติกรรมการใช้ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา ความสามารถ ทกั ษะทไี่ ดจ้ าก รายบคุ คล (ID PLAN) ความรุนแรง และได้รบั 2. นักเรยี นรอ้ ยละ 80 การพัฒนาตนเองและวิชาชพี มา ปงี บประมาณ 2566พัฒนา การส่งเสรมิ ทักษะชวี ติ ไดร้ บั การแก้ปญั หา ใช้ในการพัฒนาการจัดการ ตนเองดว้ ยรปู แบบวธิ กี ารที่ 3. นกั เรยี นไดร้ บั การ พฤตกิ รรมการใชค้ วาม เรียนรู้ การพัฒนาคณุ ภาพ หลากหลาย เชน่ แกป้ ญั หาหรือพัฒนาดา้ น รุนแรง และไดร้ บั การ ผู้เรยี น และการพฒั นา - พัฒนาความรู้เก่ยี วกับ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ส่งเสรมิ ทักษะชวี ติ นวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ คณุ ภาพการจัดการศึกษา 4. นักเรียนได้รบั การ 3. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 - พัฒนาการใช้เทคโนโลยี แก้ปญั หาหรอื พัฒนาด้าน ไดร้ บั การแก้ปัญหาหรอื รวมถงึ พฒั นาตนเองในดา้ น สมรรถนะสำคัญของ พฒั นาดา้ นคณุ ลกั ษณะอัน สมรรถนะวชิ าชพี ครูและความ ผู้เรยี น พงึ ประสงค์ รอบรใู้ นเนื้อหาวชิ าและวธิ กี าร 4. นกั เรยี นร้อยละ 80 สอนทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั การ ได้รับการแกป้ ญั หาหรือ แก้ปัญหาพฤตกิ รรมการใช้ พัฒนาดา้ นสมรรถนะ ความรนุ แรง นกั เรยี นชัน้ สำคัญของผเู้ รียน มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และเปน็ แบบอย่างทด่ี ีดว้ ยการเผยแพร่ ในเวบ็ ไซตก์ ลมุ่ สาระการเรียนรู้ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษาในเรอ่ื ง ของการพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนื่องในกล่มุ ชุมชน ทางวิชาชพี กลุม่ สาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศึกษาในเร่อื ง การพัฒนาตนเองอยา่ งเป็น

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะเกดิ ขึน้ กบั ผเู้ รยี นท่ี ท่ีจะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดี ขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึนกบั ข้นึ หรอื มกี ารพัฒนามาก ข้ึนหรือผลสัมฤทธ์สิ ูงข้นึ (โปรดระบุ) ผเู้ รียน (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ระบบและต่อเนื่อง 2. มสี ว่ นร่วม และเปน็ ผูน้ ำใน การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ทาง วิชาชพี โดยสร้างชุมชนการ เรยี นรู้ทางวชิ าชพี ดว้ ยการเป็น ผู้นำในกลุม่ ชุมชนทางวิชาชพี กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษา และพลศกึ ษา จดั เวที แลกเปล่ียนเรยี นรูใ้ นระดับกลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ขุ ศึกษาและ พลศกึ ษาระดับโรงเรยี นเพือ่ สร้างนวัตกรรมสำหรบั กจิ กรรม การเรยี นรู้ Active Learning เช่น การพฒั นารูปแบบการสอน โดยใชป้ ัญหาเป็นฐานเพอ่ื เสริมสร้างพฤติกรรมการใช้ ความรนุ แรง นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ในวชิ าสุข ศึกษาและพลศกึ ษา 6 รหัสวิชา 23102 หน่วยที่ 7 ความรุนแรง สำหรบั ใช้แกป้ ญั หาพฤตกิ รรม การใชค้ วามรุนแรง นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีด้วยการ เผยแพร่ในเว็บไซตก์ ลมุ่ สาระ การเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพล ศึกษาในเรือ่ งของการมีสว่ นร่วม และเปน็ ผ้นู ำในการแลกเปลยี่ น เรียนรทู้ างวชิ าชีพกลุม่ สาระการ เรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี นที่ ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี แสดงให้เห็นถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดี ขอ้ ตกลงใน1 รอบการะประเมิน คาดหวังให้เกดิ ขน้ึ กับ ข้ึนหรือมีการพัฒนามาก ขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิสูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ ผเู้ รียน (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ 3. นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีไดจ้ ากการพัฒนา ตนเอง และวชิ าชีพมาใชใ้ นการ พฒั นาการจดั การเรียนรู้โดย การพัฒนาปรบั เปล่ียนการเรียน ออนไลน์และพัฒนาแหลง่ เรยี นรูด้ ้วย Google Site ให้ สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการ เรยี นรู้ Active Learning โดย พฒั นากิจกรรมการเรยี นรู้โดย ใชป้ ัญหาเปน็ ฐาน ในวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 6 รหัสวิชา 23102 หนว่ ยที่ 7 ความรนุ แรง เพอ่ื แก้ปญั หาพฤตกิ รรมการใช้ ความรุนแรง นกั เรียนช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ท่สี ่งผลต่อ คณุ ภาพของผเู้ รยี นและ สมรรถนะทีส่ ำคัญของผเู้ รยี น และเปน็ แบบอยา่ งที่ดีดว้ ยการ เผยแพร่ในเวบ็ ไซต์กล่มุ สาระ การเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพล ศึกษาในเรอื่ งของการนำความรู้ ความสามารถทักษะท่ไี ดจ้ าก การพฒั นาตนเอง และวชิ าชพี มาใช้ในการพฒั นาจัดการเรยี นรู้ หรือด้วยการเป็นผู้นำกล่มุ ชุมชนทางวิชาชพี กลมุ่ สาระการ เรยี นรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ทและสภาพการ จดั การเรียนรู้ของแต่ละสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครู ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเป็นงานในหนา้ ท่ีความรับผดิ ชอบหลกั ท่ี ส่งโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอภาพรวมของ รายวชิ าหลักที่ทำการสอนทุกระดบั ชน้ั ในกรณที ี่สอนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวชิ าใดวชิ าหนงึ่ ได้โดยจะต้อง แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง สามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกบั ผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น (Outcomes) และตามตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนาตนเองตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนนิ การประประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ตั งิ านจริงสภาพ การจัดการเรียนรูใ้ นบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกดิ จากการพัฒนางานตาม ข้อตกลงเป็นสำคญั โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่ีเป็นประเดินทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน ประเดน็ ทที่ า้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนร้ขู องผเู้ รียน ของผู้จดั ทำขอ้ ตกลงซึง่ ปจั จบุ ันดำรง ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวทิ ยฐานะชำนาญ การพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้นึ หรอื มีการพฒั นามากข้นึ (ท้งั นี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏิบัติ ท่ีคาดหวังทส่ี งู กวา่ ได้) ประเด็นทา้ ทาย เร่อื ง การแกป้ ญั หาพฤติกรรมการใชค้ วามรนุ แรง โดยการพฒั นารูปแบบการจัดการ เรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตด้านพฤติกรรมการใช้ความรุนแรง นักเรียนช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 วิชาสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 6 รหสั วิชา พ23102 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 1. สภาพปญั หาของผ้เู รียนและการจดั การเรยี นรู้ จากปัญหาในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่านักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 มีปัญหาเก่ียวกับพฤติกรรม การใช้ความรุนแรง ก้าวร้าว จนนำไปสู่การทะเลาะวิวาทในโรงเรียน จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 10.66 ของ นักเรียนทั้งหมด จำนวน 75 คน และนักเรียนบางกลุ่มเกิดการทะเลาะวิวาทในโรงเรียน ทำให้เกิดการทำร้าย ร่างกาย ส่งผลกระทบตอ่ ผู้อ่ืน ทงั้ ตนเองและครอบครวั อีกทง้ั การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาสุขศึกษาและพล ศึกษา 6 รหัสวิชา พ23102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความรุนแรง พบว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยังขาดความรู้ ทกั ษะชีวติ และทศั นคตเิ กยี่ วกับพฤตกิ รรมการใชค้ วามรุนแรง และยงั มีนกั เรียนบางคนทีม่ พี ฤตกิ รรม ก้าวร้าวต่อเพื่อนให้ห้องเรียนรวมทั้งคุณครูผู้สอน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงนักเรียนยังขาดความรู้ ทักษะชีวิต ทัศนคติ พฤติกรรมการใชค้ วามรุนแรง ครูผู้สอนจงึ ริเรมิ่ พัฒนา นวัตกรรมการจดั การเรยี นรู้ การพฒั นารปู แบบการจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ปญั หาเป็นฐานเพอื่ สง่ เสริมทักษะชีวิตด้านพฤติกรรมการใช้ความรนุ แรง นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3

2. วธิ ีการดำเนินการให้บรรลุผล 2.1 ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ โดย การพฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพอื่ สง่ เสริมทกั ษะชีวิตด้านพฤติกรรมการใช้ความ รุนแรง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 6 รหัสวิชา พ23102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความรุนแรง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ตามมาตรฐานการเรียนรู้ แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2560 2.2 ออกแบบการเรยี นรู้ และนวตั กรรมที่เกีย่ วขอ้ งกับกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบ ปัญหาเป็นฐาน 2.3 ประเมินความรกู้ อ่ นเรยี นทกุ หน่วยการเรยี นรู้ 2.4 ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแผนท่ีวางไว้ 2.5 ประเมินทกั ษะชวี ิตหลงั เรยี นโดยการจดั การเรียนการสอนโดยใชป้ ัญหาเป็นฐานเพือ่ ส่งเสริม ทักษะชีวิตด้านพฤติกรรมการใช้ความรุนแรง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 6 รหัสวิชา พ23102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ความรุนแรง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565 ของผเู้ รียนและวเิ คราะห์สรปุ ผล 3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาท่คี าดหวงั 3.1 เชงิ ปรมิ าณ 3.1.1 ผ้เู รียนท่ีเรยี นวชิ าสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 6 รหัสวิชา พ23102 ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 มีความรเู้ กย่ี วกบั ความรุนแรง (K) 3.1.2 ผ้เู รียนที่เรยี นวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 6 รหัสวิชา พ23102 ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 มที ักษะชีวติ เกย่ี วกับความรนุ แรง (P) 3.1.3 ผเู้ รยี นที่เรยี นวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 6 รหสั วชิ า พ23102 ไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 80 มที ศั นคติเกีย่ วกบั พฤตกิ รรมการใช้ความรนุ แรง (A) 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 แผนการจัดการเรยี นทีส่ อนโดยวธิ กี ารสอนแบบปญั หาเป็นฐาน ทีใ่ ช้สอนวชิ าสุขศกึ ษา และพลศกึ ษา 6 รหัสวิชา พ23102 นักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 มคี ณุ ภาพในระดบั ดี ขึ้นไปทุกแผนการจัดการ เรยี นรู้ (K) 3.2.2 นกั เรียนเป็นผู้ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน เกิดทกั ษะและกระบวนการจัดการเรียนการ สอน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) ในการเรยี นรู้ และค้นพบองค์ความรูด้ ว้ ยตนเอง (C,P) 3.2.3 นักเรยี นท่เี รียนวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 6 รหสั วิชา พ23102 มผี ลงาน/ชน้ิ งานที่ สะท้อน (P) ความคิดสรา้ งสรรค์และสร้างความรูด้ ้วยตนเอง . ลงช่อื ........................................................................ (นางสาวประจงจิต อุปจนั โท) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ผู้จดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 3/ ตุลาคม/2565

ความเห็นของผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพือ่ นำไปแก้ไข และเสนอเพอ่ื พจิ ารณาอกี ครงั้ ดังน้ี ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ........................................................................ (นางสภุ ลักษณ์ ดยี ่งิ ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนหนองโนประชาสรรค์ ................/.............../..................