การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ไปสู่สมรรถนะผู้เรียน(บึงกาฬ) 11-64 ล่าสุด

Ketthip

จดุ เน้นการจัดการศึกษา ป. 1 – 3 ป. 4 – 6 ม. 1 – 3 ม. 4 – 6 เปน็ พ้ืนฐาน เคร่อื งมือ ขยายโลกทัศน์ของตนเอง สารวจตนเอง เปน็ ผสู้ รา้ งการเปลย่ี นแปลง การเรียนรู้ และสรา้ ง สู่ชมุ ชน และสงั คม ผา่ นประสบการณ์ ลงลึกในบางเรอ่ื ง และเลอื ก สุขภาวะของผเู้ รยี น สง่ิ แวดลอ้ ม พัฒนา ตามอาชพี ทส่ี นใจ ฝกึ ฝน ทหี่ ลากหลาย สมรรถนะเฉพาะตามความถนดั ความคดิ จากการเรยี นรู้ ประกอบการตัดสนิ ใจ สงิ่ ทเ่ี ปน็ รปู ธรรมสู่ ในการศึกษาตอ่ หรอื และเปน็ พน้ื ฐานในการ นามธรรม ประกอบอาชพี หรือศกึ ษาต่อ ทางานต่อ Ketthip

09 การเชอ่ื มโยงสมรรถนะ Ketthip

+ Ketthip

Ketthip

Ketthip

10 สมรรถนะที่ครมู ี Ketthip

วนิ จิ ฉยั วเิ คราะห์ สมรรถนะทีค่ รมู ี ความสามารถ ความตอ้ งการของ ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล เป็นสว่ นหน่งึ ของ สมรรถนะครู ชมุ ชนในการ พัฒนา Ketthip

11 การจดั การเรียนรู้ ในสถานการณ์โควิด-19 Ketthip

Ketthip

12 การบรู ณาการตวั ชว้ี ดั เป็นหนว่ ยการเรียนรู้ รร.บา้ นคาโต จ.ปัตตานี Ketthip

รูปแบบการจดั การเรยี นการสอน สาระภาษาไทย บูรณาการ ตวั ช้ีวดั กวา่ 1,000 ตัว สาระคณติ ศาสตร์ สาระภาษาองั กฤษ บรู ณาการ สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถิ่น ภาษามาลายู บูรณาการกับอาชีพผูป้ กครอง ภาษาอาหรับ ทา PLC กบั ผปู้ กครอง Ketthip

โครงสรา้ งหลักสตู รปฐมวัย Ketthip



ค่มู ือกิจกรรมระดับอนุบาล Ketthip

โครงสรา้ งหลักสูตรระดับประถมศกึ ษา Ketthip

ตวั อยา่ ง หนว่ ยบรู ณาการ Ketthip

ตวั อย่าง กิจกรรมการเรียนการสอน Ketthip

สมรรถนะ/แบบประเมนิ ตามหน่วยบูรณาการ Ketthip

ค่มู อื ผู้ปกครอง ร.ร.บา้ นคาโต โรงเรยินบิานคาโต ทิคาวามเขาิใจในการปฏิบิติ อิเภาอปะนาเระ จิงหวดิปติตานิ ผปิกครองตกิงจิคกิรถารามชวนคิด ขนิสะทอินคิด/สะทอินผล การปฏบิติิกิจกรรมทางศาสนา กิจกรรม - การปฏิบิติกจิกรรมทางศาสนาในชวิิตประจิวานิ โดยใหิผปิกครองติงคิถาามสะทิอนคิด ทิลิกริจิกและปฏิบติิมอิะไรบาิง(การสลาม ละหมาด 1) ผิปกครองใหนิิกเรยินสรปิผลทิไดิจากการปฏิบิติ อิานอลิ-กริอาิน) กจิกรรม - ทิไามถิงปฏบิติิกิจกรรมทางศาสนาใน 1.1 อปิกรณทิิใชใินการปฏบิิติกจิกรรมมอิะไรบาิง ชวิิตประจิวาิน(ใหินกิเรยินบอกเลิาใหิผิปกครองฟงิ) 1.2 สถานทิทิใชใินการปฏบิติกิจิกรรม 1.3 เวลาทิใชใินการปฏบิิติกจิกรรม - การปฏิบติกิจิกรรมทางศาสนามคิวามสิคาญิ 1.4 ขินตอนการทิกาจิกรรม อยิางไรทิไามถงิติองปฏบิติิทิกวนิ(ใหนิิกเริยนบอกเลิา 1.5 ผลทิคาดวิาจะไดริิบจากการทิกาจิกรรม ใหิผิปกครองฟิง) - ผิปกครองถาิยคลปิวดิโิอนิกเรยิน การปฏิบติิงานบาิน คูมอูผูปกครอง สมดูคณู ธรรม - งานบาินอะไรทลิิกคิดวาิสามารถทิไดาบิาิง (ลิางจานกวาดบาินรดนิตานิไม)ิ - งานบาินอะไรทลิิกอยากทิเาพราะอะไร ทิไามถงิอยากทิอานินิ(ใหินิกเริยนบอกเลาิใหิ ผปิกครองฟิง) - ผิปกครองถามนกิเรยินถงิอปิกรณิและ วิธิการทิวาิาติองใชอิปิกรณอิะไรบิางทิอายิางไร - ผิปกครองถิายคลิปวดิิโอนิกเรยิน ลงมอิปฏบิติิกิจกรรม 1) ผิปกครองอธบิายอิปกรณทิใิชใินการทิกาจิกรรม 2) ผิปกครองอธบิายขินตอนหรอิปฏบิติเิปนิตวิอยาิงการปฏบิติกิจิกรรมใหิ นกิเริยนดิ 3) ผปิกครองใหนิกิเริยนเตริยมอปิกรณิสถานทิทใิชใินการทิกาจิกรรม 4) นกิเริยนลงมิอปฏบิิติกจิกรรมดวิยตนเองโดยมผิิปกครองคอยใหคิิแานะนิา Ketthip

Mind Mapping Ketthip

ผลจากการบรู ณาการ นกั เรยี น • ใช้ภาษาไทยในการส่ือสารได้ดขี ึ้น • ชั้นอนุบาลทาการทดลองวทิ ยาศาสตรไ์ ดแ้ ละสอ่ื สารเปน็ ภาษาไทยได้ มสี มรรถนะในดา้ นการจัดการตนเอง • ชนั้ ประถม 4-6 สามารถทาโครงงานรายบุคคลได้ • ช้ันมัธยมมีอาชพี จากหน่วยบรู ณาการผ้ปู ระกอบการน้อย • มคี วามสามารถทางดา้ นเทคโนโลยเี พมิ่ ขึน้ ผปู้ กครอง • มคี วามสามารถในการเปน็ ผชู้ ว่ ยครจู ากการทา plc และคู่มือผู้ปกครอง Ketthip

13 การบูรณาการคละชนั้ เรยี น บางรายวิชา+DLTV วชิ าหลกั รร.บ้านแม่พรา้ ว จ.แพร่ Ketthip

Ketthip

รปู แบบการจดั ชั้นเรียนแบบคละชั้น Ketthip

ตารางการจัดการเรียนการสอนแบบคละช้นั แปรงฟัน Ketthip

วิเคราะหก์ ิจกรรมการเรยี นรู้ Ketthip

กจิ กรรมการสอน DLTV/บูรณาการ Ketthip

ประเมินผลการเรียน Ketthip

ผลจากการบูรณาการคละชน้ั เรียนบางรายวิชา+DLTV วิชาหลัก โรงเรียน -มหี ลกั สูตรบรู ณาการแบบคละช้ันเรยี นที่เป็นต้นแบบ และเผยแพร่ ใหก้ บั โรงเรยี นท่ีสนใจไปปรบั ใช้ -สามารถแกป้ ัญหาบคุ ลากรไม่ครบชั้น ไม่ครบวชิ าเอก สามารถจดั กิจกรรม การเรียนการสอนได้เต็มศักยภาพ ครู -เปน็ บุคลากรทม่ี ีความรู้ ความสามารถ สามารถพฒั นาศักยภาพของตนเอง ออกแบบการเรียนรจู้ ากการสอนแบบ Passive สู่ Active Learning Ketthip

ผลจากการบูรณาการคละชั้นเรียนบางรายวิชา+DLTV วชิ าหลกั นักเรยี น -แกป้ ญั หานักเรยี นช้ัน ป.1-6 สามารถอา่ นไม่ออก เขียนไม่ได้ ตามช่วงวยั สามารถพฒั นานักเรียน จนสามารถอา่ นออกเขียนได้ ซ่งึ เหลือเพียง นร.ป.1 เพยี ง 2 คน อา่ นไมค่ ล่อง เขียนไมค่ ลอ่ ง -ชน้ั ป.1-6 สามารถคดิ วางแผนการทางาน การแก้ปญั หา ในการออกแบบผลงาน ชิน้ งานไดด้ ้วยตนเอง -ช้นั ป.1-6 กลา้ แสดงออก และมีบทบาทในการนาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น ทุกคร้ัง -มีทักษะชีวติ เหมาะสมกบั ช่วงวัย และนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันได้ ผปู้ กครอง -มคี วามพึงพอใจต่อการพฒั นาการเรยี นการสอน แบบบรู ณาการคละช้นั เรยี น โรงเรยี นบา้ นแม่พร้าว และมีสว่ นรว่ มโดยการเป็นภมู ปิ ัญญาชาวบ้านในการสอน Ketthip

14 การจดั การเรียนการสอนแนวทาง มอนเตสเซอรี่สาหรบั เดก็ ปฐมวยั รร.อบุ ลวิทยาคม และ รร.มูลนธิ วิ ดั ศรีอบุ ลรัตนารามฯ Ketthip

การจดั การเรยี นการสอนแนวทางมอนเตสเซอรี่สาหรบั เดก็ ปฐมวัย รร.อุบลวทิ ยาคมและรร.มลู นธิ ิวัดศรีอุบลรตั นารามฯ จ.อบุ ลราชธานี Ketthip รูปแบบการจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ตามแนวคดิ มอนเตสเซอรสี ามารถจัดสภาพสิ่งแวดลอ้ มภายในภายนอกหอ้ งเรยี น ที่เอ้อื ต่อการเรียนรขู้ องเด็ก เดก็ ไดเ้ รียนรูต้ ามความสนใจนักเรยี น มีพัฒนาการทีโ่ ดดเด่น เปน็ ที่พึงพอใจของพ่อแม่ผปู้ กครองและผมู้ สี ว่ นเก่ียวขอ้ ง มที ักษะภาษาพูด เขียน อ่าน และทักษะทางคณิตศาสตร์ คดิ เชิงระบบ

15 “โรงเรยี นเปลย่ี นแปลงเชิงระบบ” ด้วยนวัตกรรมจติ ศกึ ษา PBL และ PLC รร.บา้ นกระถนุ Ketthip

“โรงเรียนเปล่ยี นแปลงเชงิ ระบบ” ดว้ ยนวัตกรรม จติ ศกึ ษา PBL และ PLC รร.บ้านกระถนุ จ.ศรสี ะเกษ Ketthip เน้น “การเรยี น” มากกว่า “การสอน” ผ่านหนว่ ยบรู ณาการทีใ่ ชป้ ัญหาเป็นฐานการเรียนรู้ (Problem Based Learning หรอื PBL) เปน็ การเรียนรทู้ ี่ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ ม (Active Learning) ตัง้ แต่ การคดิ รเิ ร่ิมและลงมือทา โดยเนน้ ให้ผู้เรียนมองปญั หาทีเ่ กิดข้นึ รอบตัว ตั้งคาถามจากปัญหานั้น และค้นควา้ หาคาตอบดว้ ยตนเอง

ฝากท่านเปน็ พ่เี ลยี้ งทางวชิ าการ ร่วมพัฒนาสมรรถนะผ้เู รียน ผา่ นการจัดการเรียนรู้ดว้ ย กระบวนการ active learning และบรู ณาการวชิ าต่างๆ ให้เป็นหน่วยการเรียนร้ทู ่ีมคี วามหมาย เช่อื มโยงกบั วิถชี วี ิต Ketthip และธรรมชาติรอบตัวนกั เรียน

สงิ่ ทีฝ่ าก : เติม learning loss และดึงนกั เรียน เขา้ สรู่ ะบบให้ครบ 100% เพอื่ ให้ขึ้นชือ่ วา่ สพฐ. สามารถ จัดการเรียนรู้ ให้นักเรียนไดใ้ นทุกสถานการณ์ ใกลเ้ คยี งกบั เรยี น On Site ปกติมากท่ีสดุ Ketthip

Ketthip

Ketthip สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรงศกึ ษาธิการ ขอขอบคณุ ข้อมลู จาก สวก. – สบน. – สบว.- สทศ. – ศนฐ. ทีมวชิ าการ (ครเู จมส์ – รองปู – พด่ี า – ดร.กกุ๊ – ผอ.สชุ าติ – วรรณ - ผง้ึ –โดนทั – กอล์ฟ) โรงเรยี นบ้านคาโต จ.ปัตตานี - โรงเรยี นบ้านแมพ่ รา้ ว จ.แพร่ - รร.อุบลวทิ ยาคม รร.มลู นิธวิ ัดศรีอบุ ลรตั นารามฯ จ.อุบลราชธานี และ รร.บา้ นกระถนุ จ.ศรีสะเกษ