รายงาน Best Practice แนวทางการพัฒนาการจัดการฯ

แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สู่การสร้างงานสร้างรายได้ ๑

คำนำ วิธีปฏิบัติท่ีดี Best Practice เรื่อง “แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ สูก่ ารสร้างงานสร้างรายได้” ใชห้ ลักการสำคัญ คือ การพฒั นาผลติ ภัณฑก์ ลุม่ อาชพี ความคดิ สร้างสรรค์ มาเปน็ รูปแบบใน การพัฒนาทักษะอาชีพ เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ผลจากการจัดการเรียนรู้ ที่เกิดขึ้น สามารถพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะอาชีพ ส่งผลให้ผู้เรียนได้ใช้ความรู้ความสามารถ ในการสร้างสรรค์ผลงานทีต่ ้องใช้ทักษะ จนทำให้เกดิ ผลงานเปน็ ท่ปี ระจักษ์ ขอขอบคุณผู้อำนวยการ กศน.เขตพญาไท รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ กศน.เขตสัมพันธวงศ์ บุคลากร ของ กศน.เขตสมั พันธวงศ์ วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องหลักสูตรผลติ ภณั ฑ์จากผ้ามัดย้อม และผทู้ ม่ี สี ว่ นเก่ียวข้องทุกท่าน ที่ให้ความร่วมมือในการดำเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพเป็นฐานเป็นอย่างดี จนการดำเนินงานประสบความสำเร็จ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าวิธีปฏิบัติที่ดี Best Practice เรื่อง “แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพด้านความคิด สรา้ งสรรค์ สู่การสร้างงานสรา้ งรายได้” จะเป็นประโยชน์กบั หนว่ ยงานของ สำนักงาน กศน. บุคลากรทางการศึกษาหรือ ผู้ทสี่ นใจ ในการนำไปประยุกตใ์ ชเ้ พอ่ื พฒั นาแนวทางการจัดการเรียนรู้ต่อไป นางสาวพรญาณี สนคำ ครู กศน.ตำบล แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะอาชีพด้านความคดิ สร้างสรรค์ สูก่ ารสร้างงานสร้างรายได้ ก

สารบญั หนา้ คำนำ ก สารบญั ข ช่อื ผลงาน ๑ บทสรุป ๑ ความเปน็ มาและความสำคัญ ๑ วตั ถปุ ระสงค์ ๒ เป้าหมาย ๒ ขั้นตอนการดำเนินงาน ๒ กรอบแนวคิดการดำเนินงาน ๔ การดำเนินการตามข้นั ตอนการพัฒนา ๕ ผลการดำเนนิ งาน ๘ บทเรียนท่ีได้รบั ๘ ปัจจัยที่ส่งผลความสำเรจ็ ๘ ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นา ๘ ภาคผนวก ๙ คณะผ้จู ัดทำ ๒๐ แนวทางการจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาทกั ษะอาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ สู่การสร้างงานสรา้ งรายได้ ข

ชอ่ื ผลงาน รายงานวธิ ีปฏบิ ัตทิ ดี่ ี Best Practice “แนวทางการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สู่การสรา้ งงานสร้างรายได้” ชื่อผลงาน แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพดา้ นความคิดสรา้ งสรรค์ สู่การสรา้ งงานสร้างรายได้ ผูเ้ สนอผลงาน นางสาวพรญาณี สนคำ ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล สถานศกึ ษา ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยเขตสัมพนั ธวงศ์ สงั กดั สำนกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั กรุงเทพมหานคร _____________________________________________________________________________________ บทสรปุ “แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ สู่การสร้างงานสร้างรายได้” ใช้หลักการสำคัญ คือ การพัฒนาผลิตภัณฑ์กลุ่มอาชีพความคิดสร้างสรรค์ มาเป็นรูปแบบในการพัฒนาทักษะอาชีพ โดยเร่มิ จากการศึกษาค้นคว้าหาข้อมูล เกย่ี วกับการพัฒนาผลติ ภัณฑ์ หลักการและความสำคญั ของการพัฒนาผลิตภัณฑ์ อีกทั้งมีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียน เพื่อให้เกิดพัฒนาทักษะอาชีพที่เหมาะสมกับความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผู้เรียน เพื่อวางแผนการดำเนินการจัดการศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพมากที่สุด ภายใต้เทคนิค การบรหิ ารงานแบบคณุ ภาพ PDCA (Deming Cycle) ซ่งึ ดำเนนิ การอยา่ งต่อเน่ืองภายใต้การสง่ เสรมิ และสนับสนุนจาก ผู้บรหิ าร ประกอบกบั การมงุ่ มนั่ ทำงานอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพของบุคลากรทเี่ ก่ียวข้อง ความเปน็ มาและความสำคัญ สำนักงาน กศน. ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ด้านการสร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ ข้อ 2.4 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการ จากโครงการศูนย์ฝึก อาชีพ ที่เน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ที่มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของ ตลาด ต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประช าสัมพันธ์ละ ช่องทางการจำหน่ายของ กศน. การจัดการศึกษาอาชีพในปัจจุบัน จึงมีความสำคัญมาก เพราะจะเป็นการพัฒนา ประชากรของประเทศให้มีความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ เป็นการแก้ปัญหาการว่างงาน และ ยกระดับการจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มศักยภาพ และขีดความสามารถให้กับประชาชนได้มีอาชีพ ที่สามารถสร้างรายได้ท่ี มั่นคง โดยเน้นการบูรณาการให้สอดคล้องกับศักยภาพด้านตา่ ง ๆ มุ่งพัฒนาคนไทยให้ได้รับการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ และการมงี านทำอยา่ งย่งั ยืน ปัจจุบันประชาชนยังคงได้รับผลกระทบทั้งทางสังคมและทางเศรษฐกิจจากการแพร่ระบาดของ โรคติดต่อ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ดังนั้นการจัดการศึกษาเป็นปจั จยั สำคัญในด้านการสร้างโอกาส การพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะในการประกอบอาชีพของบุคคลและกลุ่มบุคคล และเป็นการแก้ปัญหาการว่างงาน ตลอดจน ส่งเสริมความเข็มแข็งให้กับเศรษฐกิจชุมชน โดยการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ มี 4 ประเภท คือ 1) การฝึกทักษะ อาชีพ เป็นการจัดการศึกษาด้านอาชีพหลักสูตรระยะสั้น เพื่อสนองความต้องการของผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะ พืน้ ฐานในการอาชีพ 2) การเขา้ ส่อู าชีพ เป็นการพัฒนากลมุ่ เป้าหมายใหส้ ามารถคิด วิเคราะห์ แลกเปล่ียน เรียนรู้และ พัฒนาตนเองเพื่อเข้าสู่อาชีพ 3) กลุ่มพัฒนาอาชีพ เป็นการส่งเสริมความรู้และประสบการณ์แก่กลุ่มที่มีอาชีพประเภท เดียวกันให้สามารถพัฒนาปริมาณและคุณภาพผลผลิตเข้าสู่การจำหน่ายมีรายได้ยิ่งขึ้น เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แนวทางการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะอาชีพด้านความคิดสรา้ งสรรค์ สูก่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๑

โดยกระบวนการกลุ่ม และ 4) การพัฒนาด้วยเทคโนโลยีเป็นการให้ความรู้แก่กลุ่มเป้าหมายเฉพาะที่ต้องการนำ เทคโนโลยีมาใชใ้ นการพัฒนาอาชีพและศกั ยภาพแกต่ นเอง ผู้จัดทำดำเนินการจัดกิจกรรมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ภายใต้หลักสูตรกลุ่มอาชีพความคิดสร้างสรรค์ ที่เกิดจากจินตนาการหรือความคิดดั้งเดิมประกอบกับหลักการในการสร้างผลงานและเพิ่มทักษะอาชีพที่เหมาะสมกับ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน สามารถนำความรู้ไปใช้ประกอบอาชีพ เพื่อเป็นการสร้างงาน สรา้ งอาชีพให้ประชาชนที่ว่างงาน หรือทีม่ อี าชีพอยแู่ ล้วและต้องการต่อยอดอาชีพเดิม หรือประชาชนที่ได้รับผลกระทบ ทางดา้ นเศรษฐกิจ สามารถลดรายจ่าย มรี ายไดเ้ พ่มิ ขน้ึ และอยใู่ นสังคมอยา่ งมคี วามสขุ มากย่ิงข้ึน วัตถุประสงค์ ๑. เพ่อื ศกึ ษาและออกแบบการจัดการศึกษาเพอื่ พัฒนาทักษะอาชีพดา้ นความคิดสรา้ งสรรค์ ๒. เพอ่ื พัฒนาทักษะอาชีพดา้ นความคดิ สรา้ งสรรค์ใหก้ ับผเู้ รียน เปา้ หมาย เชิงปริมาณ ผู้เรียนกลุ่มอาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย แขวง จกั รวรรดิ เขตสัมพันธวงศ์ กรงุ เทพมหานคร จำนวน ๑๒ คน เชิงคณุ ภาพ ผู้เรียนกลุ่มอาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยแขวง จกั รวรรดิ เขตสัมพนั ธวงศ์ กรงุ เทพมหานคร สามารถพฒั นาทกั ษะอาชีพได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ขน้ั ตอนการดำเนินงาน “แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ สู่การสร้างงานสร้างรายได้” ใช้เทคนิคการบริหารงานแบบคุณภาพ PDCA (Deming Cycle) ซึ่งเป็นแนวคิดในการพัฒนางานหรือพัฒนาองค์กร ให้เกิดประสิทธิภาพในการดำเนินงาน เน้นให้การดำเนินงานเป็นไปอยา่ งมีระบบ โดยมีเป้าหมายให้เกิดการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง ซึ่งแบ่งขั้นตอนการทำงานออกเป็น ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ ๑ การวางแผน ขั้นตอนที่ ๒ การปฏิบัติตาม แผน ขั้นตอนที่ ๓ การตรวจสอบผลการปฏิบัติงาน ขั้นตอนที่ ๔ ขั้นตอนการปรับปรุงการดำเนินการอย่างเหมาะสม มรี ายละเอยี ด ดังน้ี ข้นั ตอน/กระบวนการ แนวคิดทีเ่ ก่ียวข้อง กจิ กรรมท่ปี ฏิบตั ิ P (Plan) - การมีสว่ นร่วมในการวางแผน - กำหนดการประชุมคณะทำงาน การวางแผน - การพัฒนาการจดั ศกึ ษาเพ่อื พัฒนาทักษะ - ศกึ ษาหลักทางวิชาการท่ีเกีย่ วขอ้ ง อาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ จากหนังสือและตำราอเิ ลก็ ทรอนิกส์ - การพฒั นาทกั ษะอาชีพของผู้เรยี นตาม - วเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ความถนดั ความสามารถ - ศึกษาหลกั สูตรการศึกษาต่อเนือ่ ง กลมุ่ อาชีพความคิดสร้างสรรค์ - วางแผนการจัดการเรยี นรู้ ตามตารางการเรียนการสอน แนวทางการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะอาชีพด้านความคิดสรา้ งสรรค์ สกู่ ารสร้างงานสร้างรายได้ ๒

ขน้ั ตอน/กระบวนการ แนวคดิ ท่เี กี่ยวข้อง กิจกรรมที่ปฏบิ ตั ิ D (Do) - กำหนดแผนการดำเนินงาน - จัดทำตารางการจัดการเรยี นรู้ การปฏิบัติ - ออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้ทส่ี อดคล้อง - จดั ทำแผนการจดั เรยี นรู้ท่สี อดคล้องกบั กบั หลักสตู รอาชีพ หลกั สูตรอาชพี - ออกแบบการจัดโครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน - จดั ทำโครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน ท่เี กย่ี วข้องกับการพัฒนาทกั ษะอาชีพ ทเี่ กี่ยวข้องกับการพัฒนาทกั ษะอาชีพ ดา้ นความคดิ สรา้ งสรรค์ ดา้ นความคดิ สรา้ งสรรค์ C (Check) - ตรวจสอบ วดั ผลและประเมินผล โดยใช้ - ครู กศน.ตำบล และวิทยากรร่วมกนั การตรวจสอบ กระบวนการมีสว่ นร่วม จดั ทำแบบทดสอบและแบบประเมินชน้ิ งาน ผลการปฏบิ ตั งิ าน - ประเมินผล และวิเคราะหผ์ ลการจดั กจิ กรรมโครงการ - ตรวจสอบประสิทธิภาพของการจดั การเรยี นรู้ - สรุปและรายงานผลการดำเนินงาน โครงการ A (Action) - การวิเคราะหป์ ญั หา / อุปสรรค - นำผลการประเมนิ มาวเิ คราะห์ การปรับปรุง วธิ ีการแก้ไข โดยใชก้ ระบวนการ ร่วมกัน ตามหลักการมีส่วนร่วม การดำเนินการ มีส่วนรว่ ม เพอ่ื ทจ่ี ะไดน้ ำไปเปน็ ข้อมูล อย่างเหมาะสม ในการวางแผนพัฒนาใหด้ ยี ิง่ ข้ึน - อภิปรายผลและถอดบทเรยี นรว่ มกับ ผเู้ รยี น ตารางแสดงการดำเนนิ งานตามวงจรคุณภาพ PDCA แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะอาชีพดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสรา้ งรายได้ ๓

กรอบแนวคิด “แนวทางการจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาทักษะอาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสรา้ งรายได้” ศึกษาสภาพทวั่ ไปและหลักการท่ีเกยี่ วข้อง - ประชุมคณะกรรมการดำเนินงานโครงการ - ศึกษานโยบาย จดุ เนน้ การดำเนินงานของ สำนักงาน กศน. และหลกั วิชาการท่ีเก่ยี วข้อง - ประสานติดต่อหนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้องเพ่ือขอความร่วมมือและวาง แผนการจดั กิจกรรม กำหนดแผนการดำเนนิ งานและการปฏบิ ัติ - ออกแบบการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับหลักสูตรกลุ่มอาชีพความคิด สร้างสรรค์ - จดั ทำโครงการศนู ย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน เพือ่ พัฒนาทักษะอาชีพดา้ นความคิด สร้างสรรค์ - ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม/โครงการตามแผนทวี่ างไว้ การตรวจสอบผลการปฏบิ ัติงาน - ผู้ดำเนินการโครงการร่วมกันตรวจสอบ ประเมินผล และวิเคราะห์ผล การจดั กิจกรรม/โครงการ - สรปุ และรายงานผลการจดั กิจกรรม/โครงการ การปรับปรงุ การดำเนนิ งานอย่างเหมาะสม - นำผลการประเมินผลมาวิเคราะห์ร่วมกัน ตามหลักการมีส่วนร่วม เพอื่ ท่ีจะได้นำไปเป็นขอ้ มลู ในการวางแผนพฒั นาให้ดยี ิ่งข้นึ แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะอาชีพดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สูก่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๔

การดำเนินการตามขั้นตอนการพฒั นา ๑. ขัน้ วางแผน (Plan) ๑.๑ กำหนดการประชุมคณะทำงาน กศน.เขตสมั พันธวงศ์ วทิ ยากร และเครือข่าย ๑.๒ ศึกษาข้อมลู หลักการของการพฒั นาทักษะอาชพี ด้านความคดิ สร้างสรรค์ การจดั การศกึ ษาเพอื่ พัฒนาอาชพี มี 4 ประเภท คือ 1) การฝกึ ทกั ษะอาชพี เปน็ การจัดการศึกษาด้าน อาชีพหลักสูตรระยะสั้น เพื่อสนองความต้องการของผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะพื้นฐานในการอาชีพ 2) การเข้าสู่ อาชีพ เป็นการพัฒนากลุ่มเป้าหมายให้สามารถคิด วิเคราะห์ แลกเปลี่ยน เรียนรู้และพัฒนาตนเองเพื่อเข้าสู่อาชีพ 3) กลุ่มพัฒนาอาชีพ เป็นการส่งเสริมความรูแ้ ละประสบการณ์แกก่ ลุ่มที่มอี าชีพประเภทเดียวกันให้สามารถพัฒนาปริมาณ และคณุ ภาพผลผลติ เข้าสู่การจำหนา่ ยมรี ายได้ย่งิ ขน้ึ เกิดการแลกเปล่ียนเรยี นรู้โดยกระบวนการกลุม่ และ 4) การพัฒนา ด้วยเทคโนโลยีเป็นการให้ความรู้แก่กลุ่มเปา้ หมายเฉพาะที่ต้องการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาอาชพี และศักยภาพ แก่ตนเอง ในการพัฒนากระบวนการผลิต กระบวนการตลาด การประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาและนวัตกรรม จำเป็นท่ี ผู้ประกอบการอาชพี ต้องศึกษาข้อมูลจากแหลง่ เรียนรู้เฉพาะเพือ่ เปน็ การเตรียมความพร้อมเพื่อรองรับการพฒั นาอาชีพ จำเป็นจะต้องรู้จักเลือกใช้แหล่งที่เอื้อต่อการพัฒนาอาชีพ ได้แก่ แหล่งเรียนรู้ แหล่งเงินทุน แหล่งวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องจักร แหล่งงาน ตลาดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างหลากหลาย สำหรับ การประกอบอาชีพจำเป็นต้องมีการศึกษา วิเคราะห์ ให้เป็นไปตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้ประกอบการอาชีพ จำเป็นต้องพัฒนาตนเองให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ใฝ่หาประ สบการณ์ เพื่อ ความสำเร็จในงานอาชีพ ซึ่งก่อนที่จะฝึกทักษะเพื่อพัฒนาอาชีพจะต้องวางแผนการฝึกว่าจะฝึกอย่างไร ที่ไหน เมื่อไร วิเคราะห์ทักษะที่จำเป็นและต้องฝึกอย่างถี่ถ้วน ให้ครอบคลุมทักษะที่ต้องการฝึกและมองเป็นภาพรวมของการพัฒนา อาชีพทั้งระบบ และสามารถวางแผนในการเลือกสถานที่ฝึกและวิธีการฝึกได้ เมื่อได้มีแผนการฝึกทักษะเพื่อพัฒนา อาชีพแล้ว ต้องดำเนินการฝึกทักษะอาชพี ตามแผนท่ีกำหนดไว้ ควรมีการบันทึกองค์ความรู้เก็บไว้ศึกษา และเมื่อปฏิบัติ เสร็จแล้วต้องได้ความรเู้ พม่ิ ขึ้น ๑.๓ วิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ผู้เรียนอาชีพของ กศน. มีความแตกต่างหลากหลาย แนวคิดในการวิเคราะห์ผู้เรียน การจัดการเรียนรู้ ให้ประสบความสำเร็จและให้มีอาชีพ ผู้เรียนควรมีความพร้อมที่ดีในทุก ๆ ด้าน ดังนั้น ก่อนจะเริ่มดำเนินการจัดการ เรียนรู้ ควรมกี ารศกึ ษาวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นเปน็ รายบคุ คลเกี่ยวกบั - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ - ความพร้อมดา้ นสติปัญญา - ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย - ความพร้อมด้านสังคม การวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน ของ กศน.แขวงจกั รวรรดิ มกี ารวิเคราะห์ผเู้ รียนเพ่ือแยกแยะหาความแตกตา่ ง ระหวา่ งบคุ คลในเร่ืองต่าง ๆ ดงั ต่อไปนี้ - ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความรูพ้ ้ืนฐานของการตัดเย็บ - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสนใจและสมาธิในการเรยี นรู้ - ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา - ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ ความมเี หตผุ ล - การแสดงออก - การควบคุมอารมณ์ - ความม่งุ มัน่ ขยนั หม่ันเพยี ร อดทน ความรบั ผิดชอบ - ดา้ นสขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ แนวทางการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะอาชีพด้านความคดิ สรา้ งสรรค์ สู่การสรา้ งงานสรา้ งรายได้ ๕

ก่อนจะเริ่มดำเนินการจัดการเรียนรู้หลักสูตรอาชีพ ผู้จัดโครงการและวิทยากรควรศึกษาวิเคราะห์ ผ้เู รยี นใหร้ ูถ้ ึงความแตกต่างระหว่างบุคคลในแตล่ ะด้าน หากพบผเู้ รยี นคนใดมีข้อบกพร่องดา้ นใดควรปรับปรุงแก้ไขให้มี ความพร้อมที่ดขี ้นึ กอ่ น การเตรียมความพร้อม หรือการแก้ไขข้อบกพร่องสำหรับผู้เรียนที่ยังขาดความพร้อมในด้านใด ๆ ควร ใช้กิจกรรมหลาย ๆ แบบ หรือใช้เทคนิควิธีการที่เหมาะสมจนผู้เรียนมีความพร้อมดีขึ้น ซึ่ง กศน.แขวงจักรวรรดิ ใช้วิธีการศึกษาข้อมูลเพื่อรู้จักเลือกใช้แหล่งที่เอื้อต่อการพัฒนาอาชีพ ได้แก่ แหล่งเรียนรู้ แหล่งเงินทุน แหล่งวัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งจกั ร แหลง่ งาน เพ่ือให้สามารถนำมาปรบั ใชไ้ ด้อยา่ งหลากหลายและเปน็ การเพ่ิมความพรอ้ มใหก้ ับผู้เรยี น ๑.๔ ศกึ ษาหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง กลุ่มอาชพี ความคิดสรา้ งสรรค์ มีการวเิ คราะหเ์ นื้อหาในหลกั สตู ร เพอื่ ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ ๑.๕ วางแผนการจัดการเรียนรู้ มกี ารกำหนดการออกแบบการจดั การเรียนรู้ ดงั น้ี ขน้ั ตอนที่ ๑ การเตรียมความพร้อม ข้ันตอนท่ี ๒ การกำหนดหลักสูตรอาชีพ ข้ันตอนที่ ๓ การจดั กจิ กรรมฝกึ ทักษะอาชีพ ข้นั ตอนที่ ๔ ติดตามผลดำเนนิ งาน ขั้นตอนท่ี ๕ ประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน ๒. ขน้ั การปฏบิ ัติ (Do) ๒.๑ จัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ ผู้จัดกิจกรรมร่วมกับวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องหลักสูตรอาชีพ ออกแบบกิจกรรมและจัดทำแผน การการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคลอ้ งกับหลักสูตร ๒.๒ ดำเนินการโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน กลุม่ อาชพี ความหลักสรา้ งสรรค์ หลักสูตรผลิตภัณฑ์จาก ผ้ามัดย้อม จำนวน 31 ชั่วโมง ใหก้ บั ผู้เรียนอาชพี ลักษณะของกิจกรรมการพัฒนาทักษะอาชีพของโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน เป็นโครงการที่จัดขึ้น โดยเน้นการปฏบิ ตั ิควบคู่กับทฤษฎี ใช้เวลาตัง้ แต่เร่มิ ตน้ จนสิน้ สุดโครงการตามโครงการทกี่ ำหนด แนวทางการจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะอาชีพด้านความคิดสรา้ งสรรค์ สกู่ ารสร้างงานสรา้ งรายได้ ๖

๓. ขั้นตรวจสอบ (Check) การประเมินโครงการเปน็ ขัน้ ตอนหนึง่ ทส่ี ำคัญท่ีจะสะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงความสำเร็จของการจัดกจิ กรรมฝึก ทักษะอาชีพในแต่ละขั้นตอน ตั้งแต่ก่อนฝึกทักษะอาชีพจนถึงเสร็จสิ้นการฝึกทักษะอาชีพ ซึ่งเป็นการประเมินอย่าง ต่อเนื่องด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย เน้นการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ทั้งความรู้ กระบวนการ พฤติกรรมของผู้เรียน ผลงาน และข้อค้นพบที่ผู้เรียนได้จากการพัฒนาทักษะอาชีพ การประเมินเป็น บทบาทหน้าท่ีของผู้จดั กิจกรรมโครงการหรอื วิทยากร ซง่ึ มขี ้นั ตอนการประเมนิ ดงั นี้ กรอบการประเมนิ วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน 1.ความรคู้ วามเข้าใจในเนือ้ หาสาระ - ทดสอบความรคู้ วามเข้าใจ -คะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน - สอบถามความร้คู วามเขา้ ใจ - ต้องได้ ๑๒ คะแนนขึ้นไปจึงจะถือ ว่าผา่ น 2.ทักษะการปฏบิ ัติ -สังเกตการปฏิบัติในระหว่างการ -ปฏิบัติได้ถูกต้องตามขั้นตอน เรยี นรู้การจัดกิจกรรม ค ล ่ อ ง แ ค ล ่ ว ร ว ด เ ร ็ ว ไ ม ่ มี -ประเมนิ โดยให้สาธิต/แสดงข้ันตอน ข้อผิดพลาด/ปัญหา หากมีปัญหา วธิ กี ารปฏิบัติ สามารถแกไ้ ขได้อย่างรวดเร็ว -กรณไี ม่มกี ารปฏิบัตจิ ดั ทำผลงานให้ ประเมนิ จากกระบวนการมีสว่ นร่วม (ร่วมคิด รว่ มทำ ร่วมแกป้ ญั หา 3. คุณภาพของผลงาน ผลการปฏิบตั ิ -สังเกต/ตรวจสอบผลงาน/ผลการ - ความถกู ต้อง/ความสมบูรณ์ ปฏิบัติว่าเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด - ความเข็งแรงคงทน/ความสวยงาม หรือไม่ ประณีต - ความประหยัด - ความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย สภาพพ้ืนท่ี ฯลฯ ๔. ข้นั ปรับปรงุ และพัฒนา (Action) สะท้อนผลการดำเนินงาน และผลของการพัฒนาที่เกิดขึ้น ทั้งจากการรายงานสรุปผลการประเมิน โครงการ การประเมินความพึงพอใจและการสะท้อนโดยการมสี ว่ นร่วม จากคณะทำงาน แนวทางการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะอาชพี ดา้ นความคิดสร้างสรรค์ สู่การสร้างงานสรา้ งรายได้ ๗

ผลการดำเนินงาน ผลท่ีเกิดกับบุคลากร ๑. บคุ ลากรมีการพฒั นาความรู้ความสามารถในการจัดกจิ กรรมเพื่อพัฒนาทกั ษะอาชพี ด้านความคิด สร้างสรรค์ ๒. บคุ ลาการมคี วามสามารถในการพฒั นาแผนการจัดการเรียนรู้ ผลที่เกดิ กบั ผู้เรยี น ๑. ผู้เรยี นมที ักษะอาชพี ด้านความคดิ สรา้ งสรรค์เพม่ิ ข้นึ ๒. ผู้เรยี นมีการพัฒนาผลติ ภณั ฑ์ได้อยา่ งคุณภาพ ๓. ผูเ้ รยี นมีความรคู้ วามเข้าใจเนอ้ื หาด้านอาชพี ๔. ผู้เรยี นสามารถผลติ ชน้ิ งานเองได้ ผลทเ่ี กิดกับสถานศึกษา สถานศกึ ษาได้แนวทางการพัฒนาการจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาทักษะอาชีพ ด้านกลมุ่ อาชีพความคิด สร้างสรรค์ บทเรียนท่ไี ด้รบั ๑. การวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล จะทำให้สามารถจดั การเรียนรูท้ ่ีเหมาะสมกับผู้เรยี นได้ ๒. การทำงานเป็นทีมของบุคลากรในหนว่ ยงาน เปน็ ส่ิงสำคญั ในการดำเนินงาน ๓. การพฒั นาทกั ษะอาชพี ตอ้ งมีการดำเนนิ งานอย่างต่อเนื่อง ปัจจยั ที่ส่งผลความสำเร็จ ๑. ผู้บริหารและบุคลากรที่รับผิดชอบ มีการวางแผนการดำเนินงานเชิงกลยุทธ์ ทำให้มีกิจกรรมและ โครงการท่สี อดคล้องกับนโยบาย เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและผู้รบั บริการ ๒. มบี คุ ลาการทม่ี คี วามรูค้ วามสามารถในด้านการจดั การศกึ ษาเพื่อพัฒนาอาชีพ ๓. การศึกษาหลักทฤษฎีและแนวคิดที่ถูกต้องทำให้กิจกรรมการดำเนินงานสามารถตอบโจทย์ ผู้ใช้บรกิ ารและสามารถดำเนนิ งานตามแนวทางการพฒั นาได้อย่างมีประสิทธภิ าพ ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การพฒั นา ➢ ข้อเสนอแนะตอ่ สถานศึกษา สถานศึกษาควรจัดหาหรือพัฒนาหลักสูตรอาชีพที่มีความทันสมัย มีคุณภาพ และตอบสนองต่อความ ต้องการของผู้เรียน ➢ ขอ้ เสนอแนะตอ่ สำนกั งาน กศน.จงั หวดั สำนักงาน กศน.จังหวดั ควรจัดบุคลากรรว่ มวางแผนเชงิ กลยทุ ธร์ ่วมกบั สถานศึกษา ➢ ขอ้ เสนอแนะต่อ สำนักงาน กศน. จดั สรรงบประมาณใหม้ ากขึน้ สำหรับการจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาอาชพี การเผยแพร่และการขยายผล ๑. เผยแพรเ่ ป็นเอกสารทางวชิ าการให้กับสถานศึกษา ๒. เผยแพรผ่ ลงานผ่าน website ๓. เผยแพร่ผลงานผ่าน facebook แนวทางการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชพี ด้านความคิดสร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๘

ภาคผนวก แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชพี ด้านความคดิ สรา้ งสรรค์ ส่กู ารสร้างงานสร้างรายได้ ๙

แบบรายงานผลการดำเนินโครงการ ตามแผนปฏิบัตกิ าร กศน.แขวงจกั วรรดิ ประจำปงี บประมาณ 2565 1. ชื่อโครงการ โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน รปู แบบชนั้ เรยี นวชิ าชีพ (31 ช่วั โมงขึ้นไป) หลักสตู รผลติ ภัณฑจ์ ากผา้ มัดยอ้ ม จำนวน 31 ช่ัวโมง 2. ความสอดคลอ้ งกบั นโยบาย สอดคล้องกับแนวทางการขับเคลื่อนนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ด้านการสร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ ข้อ 2.4 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ ฝึกอาชีพ ที่เน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ที่มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับ ของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์ ละช่องทางการจำหน่าย 3. ผู้รับผดิ ชอบโครงการ นางสาวพรญาณี สนคำ ครู กศน.ตำบล/แขวงจักวรรดิ 4. วตั ถปุ ระสงค์ 4.1 เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมีความรแู้ ละทักษะอาชีพหลกั สูตรระยะส้ัน 4.2 เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนนำความรู้ไประยุกตใ์ ชใ้ นการประกอบอาชีพเพอ่ื สรา้ งรายได้ 4.3 เพื่อใหผ้ ู้เรยี นนำความรไู้ ปตอ่ ยอดอาชพี และสร้างรายได้เพม่ิ 5. เปา้ หมาย เชิงปริมาณ ประชาชนทีม่ บี ัตรสวสั ดกิ ารของรัฐ และคนทปี่ ระสบปัญหาการจ้างงาน และประชาชนท่ัวไป จำนวน 11 คน เชงิ คณุ ภาพ ผู้เรียนที่เรียนตามหลักสูตรระยะสั้น มีความรู้ ทักษะตรงตามหลักสูตรและสามารถนำความรู้ไปใช้ในการประกอบ อาชีพ หรือต่อยอดอาชพี สร้างรายได้เพิม่ หรือลดรายจ่ายได้ 6. ผลที่คาดว่าจะได้รบั ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีทักษะตรงตามหลักสูตรสามารถนำความรูไ้ ปใช้ในการประกอบอาชีพ รู้วิธีการ บริหารจัดการและการตลาด สามารถต่อยอดอาชีพเดิมหรอื อาชพี ใหม่ ทำให้มรี ายไดเ้ พม่ิ 7. การดำเนนิ งานโครงการ การดำเนินงานของโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ชั้นเรียนวิชาชีพ (31 ชั่วโมงขึ้นไป) หลักสูตรผลิตภัณฑ์จากผา้ มัดยอ้ ม จำนวน 31 ชัว่ โมง ดำเนนิ ตามแผนการจัดศกึ ษาต่อเนือ่ ง ดงั น้ี แนวทางการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะอาชีพดา้ นความคิดสรา้ งสรรค์ สูก่ ารสรา้ งงานสรา้ งรายได้ ๑๐

ว/ด/ป เวลา เน้ือหา วิธกี ารและกิจกรรม 27 09.00 ช่องทางและการตัดสินใจเลือกประกอบ 1. วทิ ยากรบรรยายให้ความรู้ประกอบกับให้ผู้เรียน มถิ นุ ายน - อาชพี ศกึ ษาจากใบความรู้เรอ่ื งการมดั ย้อม 2565 15.00 1. ความสำคัญในการประกอบอาชพี 2. ศึกษาความเป็นไปได้และการตัดสินใจเลือก 2. ความเป็นไปไดใ้ นการประกอบอาชพี ประกอบอาชพี มัดย้อม - การลงทนุ - การตลาด 3. วิทยากรกับผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์รูปแบบที่ - กระบวนการผลติ สอดคล้องกบั ความต้องการของลูกค้า - ความรู้ ความสามารถ 4. ผเู้ รียนตดั สนิ ใจเลอื กรปู แบบท่ีตอ้ งการตามความ 3. การตดั สนิ ใจเลือกประกอบอาชพี พร้อมและศกั ยภาพของตนเอง - ความพรอ้ ม - ความตอ้ งการของตลาด - ความรทู้ ักษะและเทคนคิ ต่างๆ ทฤษฎี จำนวน 3 ชัว่ โมง ปฏบิ ตั ิ จำนวน 2 ชว่ั โมง 28 09.00 ทกั ษะอาชพี 1. วิทยากรบรรยายถึงคุณลกั ษณะ คุณสมบัติ และ มถิ ุนายน - 1. วสั ดแุ ละอุปกรณใ์ นการทำผ้ามดั ย้อม วิธีการใช้วัสดุอุปกรณ์แต่ละชนิด พร้อมทั้งแสดง 2565 15.00 2. ขนั้ ตอนการทำผ้ามดั ยอ้ ม ตัวอย่างของวสั ดอุ ุปกรณ์ชนิ้ นน้ั ๆ - การเตรียมผา้ และการเตรยี มสี 2. วิทยากรบรรยายถึงวัสดุที่ต้องใช้การหาแหล่ง - การย้อมผ้าและการซักลา้ ง วัสดุที่ตอ้ งใช้และการเตรยี มวสั ดุ ทฤษฎีจำนวน 1 ช่วั โมง 3. วิทยากรสาธิตพร้อมทั้งให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติติ ปฏบิ ตั ิ จำนวน 4 ชว่ั โมง ตามลำดบั ข้นั ตอนการทำผา้ มดั ย้อม 29 09.00 ทกั ษะอาชพี (ต่อ) 1. วิทยากรให้ความรพู้ นื้ ความร้เู บื้องต้นในการตดั มิถนุ ายน - 1. ความปลอดภยั ในการทำงาน เย็บ ดังนี้ 2565 15.00 2. ความรพู้ น้ื ฐานเกี่ยวกับวสั ดอุ ปุ กรณ์ - ความปลอดภยั ในการทำงาน - 3. ความรทู้ ัว่ ไปเกี่ยวกับการตดั เย็บ - พน้ื ฐานการเยบ็ และอุปกรณ์ที่จำเปน็ 1 4. การออกแบบและการวางแบบลายผา้ 2. วทิ ยากรให้ความรู้การออกแบบและการวางลาย กรกฎาคม มัดย้อม ผ้ามดั ยอ้ ม 2565 5. ขนั้ ตอนการทำกระเป๋าจากผา้ มัดยอ้ ม 3. วทิ ยากรบรรยายถงึ คุณลักษณะ คณุ สมบัติ และ ทฤษฎจี ำนวน 6 ชวั่ โมง วิธีการใชว้ สั ดุอุปกรณ์แต่ละชนิด พร้อมท้ังแสดง ปฏิบัติ จำนวน 9 ชวั่ โมง ตวั อยา่ งของวสั ดอุ ุปกรณช์ น้ิ น้ันๆ 4. วิทยากรบรรยายถึงวัสดุท่ีต้องใช้การหาแหล่ง วสั ดุที่ต้องใช้และการเตรยี มวสั ดุ 5. วิทยากรสาธิตพร้อมทั้งให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติติ ตามลำดบั ขัน้ ตอนการทำกระเป๋าจากผา้ มัดย้อม 4 09.00 ขน้ั ตอนการทำกระเปา๋ จากผา้ มดั ยอ้ ม วทิ ยากรสาธติ พร้อมท้ังใหผ้ ู้เรยี นฝึกปฏบิ ัติติ กรกฎาคม - (ต่อ) ตามลำดบั ขน้ั ตอนการทำกระเปา๋ จากผ้ามดั ย้อม 2565 12.00 ทฤษฎีจำนวน 1 ชัว่ โมง ปฏบิ ตั ิ จำนวน 2 ชวั่ โมง แนวทางการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะอาชีพด้านความคิดสรา้ งสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสรา้ งรายได้ ๑๑

ว/ด/ป เวลา เนื้อหา วิธกี ารและกจิ กรรม 5 09.00 การบริหารจดั การอาชพี 1. วิทยากรให้ความร้แู ละผูเ้ รียนฝึกคำนวณตน้ ทนุ 2. ผ้เู รยี นวางแผนการผลิต กรกฎาคม - 1. การบริหารจัดการในการประกอบ 3. วทิ ยากรและผเู้ รียนรว่ มกันกำหนดคณุ ภาพและ มาตรฐานของชิน้ งาน ด้านความสวยงาม ความ 2565 12.00 อาชพี คงทนแขง็ แรง 4. วิทยากรให้ความร้เู กี่ยวกับโฆษณา - การใชค้ วามคิดสรา้ งสรรค์ใน ประชาสัมพนั ธ์ 5. วิทยากรให้ความร้เู ร่ืองการทำบญั ชีและผู้เรยี น การออกแบบผลิตภัณฑ์ ฝกึ ปฏิบัติติ - การลดต้นทนุ - การคดิ ตน้ ทุน/กำไร - บัญชรี ายรับ-รายจา่ ย 2. การจัดการตลาดในการประกอบ อาชีพ - การประชาสมั พนั ธ์ - การสง่ เสริมการขาย - การกระจายสนิ ค้าไปสู่ ผู้บรโิ ภค ทฤษฎี จำนวน 1 ชั่วโมง ปฏิบตั ิ จำนวน 2 ชว่ั โมง 8. ผลการดำเนินงาน 8.1 ผลที่ไดจ้ ากการดำเนนิ งาน 1) ผลการดำเนินโครงการในเชิงปริมาณ มีผู้เขา้ รว่ มโครงการ จำนวน 12 คน จากเป้าหมาย 11 คน ซ่งึ เกินกว่าคา่ เป้าหมายท่ีกำหนด 2) ผลการดำเนนิ โครงการในเชงิ คุณภาพ ผูเ้ รียนมคี วามรแู้ ละทกั ษะตรงตามหลกั สูตร รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป 8.2 ผลการใช้จา่ ยงบประมาณ โครงการนี้ใช้งบประมาณปี 2565 แผนงาน:ยทุ ธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพฒั นาและเสริมสร้าง ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน กิจกรรมส่งเสริมศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ค่าใช้จ่ายโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน งบรายจ่ายอื่น รหัสงบประมาณ 20002350052005000023 กิจกรรม หลกั 2000200056 แหล่งของเงนิ 6511500 จำนวน 9,000 บาท (เกา้ พันบาทถว้ น) โดยมีรายละเอียดดงั ตอ่ ไปนี้ - คา่ วทิ ยากร 1 คน x 31 ชม. x 200 บาท = 6,200.-บาท - คา่ วสั ดฝุ ึกอาชพี = 2,800.-บาท แนวทางการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะอาชพี ด้านความคิดสรา้ งสรรค์ สูก่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๑๒

9. ผลสำเร็จของโครงการ 9.1 ผลสำเร็จตามตัวช้วี ดั ความสำเรจ็ ผลผลิต (Out Put) ตวั ชวี้ ัดความสำเร็จ รอ้ ยละของผลสำเรจ็ เป้าหมาย ผลการดำเนนิ ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะผ่านเกณฑ์การประเมินตาม หลกั สตู รระยะสั้น 80 100 ผลลพั ธ์ (Out Come) ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จ ร้อยละของผลสำเรจ็ เปา้ หมาย ผลการดำเนนิ ผู้เรียนนำความรู้หรือทักษะที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจำวัน 80 100 9.2 สรปุ ผลสำเร็จของโครงการ ผลสำเรจ็ ของโครงการโดยรวม คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ระดบั ความพึงพอใจของผู้เขา้ ร่วมโครงการโดยรวม มีคา่ เฉลยี่ 4.95 อย่ใู นระดับ มากที่สดุ เกณฑ์การสรุปผลค่าเฉลี่ยของระดบั ความพงึ พอใจ ค่าเฉลี่ย 4.50 - 5.00 แสดงวา่ มีความพงึ พอใจมากทสี่ ดุ ค่าเฉลี่ย 3.50 – 4.49 แสดงวา่ มคี วามพงึ พอใจมาก ค่าเฉล่ีย 2.50 – 3.49 แสดงว่า มคี วามพึงพอใจปานกลาง ค่าเฉลีย่ 1.50 – 2.49 แสดงว่า มคี วามพงึ พอใจนอ้ ย คา่ เฉล่ีย 0.00 – 1.49 แสดงว่า มีความพึงพอใจนอ้ ยทสี่ ดุ 10. สรุปในภาพรวม จากการดำเนนิ งานของโครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพชุมชน ช้ันเรยี นวชิ าชพี (31 ชั่วโมงขึ้นไป) หลกั สตู รผลิตภัณฑ์จาก ผา้ มัดยอ้ ม มขี อ้ คน้ พบในการดำเนนิ งาน ดงั นี้ 10.1 จุดเด่นของโครงการ เป็นโครงการที่เน้นการฝึกปฏิบัตคิ วบคู่กับทฤษฎี ทำให้ผู้เรยี นเกิดทักษะทางอาชีพ สามารถนำความความรู้ และทกั ษะไปพัฒนาหรอื ตอ่ ยอด ปรับใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้จดุ ควรพฒั นาของโครงการ 10.2 จุดดอ้ ยของโครงการ เน้อื หาในการจัดการเรยี นร้ไู ม่หลากหลายและทนั สมัย 12.3 ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพัฒนาโครงการ ควรพฒั นาด้านเน้ือหาหลากหลายและทันสมยั มากข้นึ แนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะอาชพี ดา้ นความคิดสร้างสรรค์ สู่การสรา้ งงานสร้างรายได้ ๑๓

ประมวลภาพการดำเนนิ งาน โครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน รปู แบบช้ันเรียนวชิ าชพี (31 ชั่วโมงขน้ึ ไป) หลกั สตู รผลติ ภัณฑจ์ ากผา้ มัดย้อม จำนวน 31 ชั่วโมง แนวทางการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทกั ษะอาชพี ด้านความคดิ สร้างสรรค์ ส่กู ารสร้างงานสรา้ งรายได้ ๑๔

แนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะอาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๑๕

แนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะอาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๑๖

แนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะอาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๑๗

แนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะอาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๑๘

แนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะอาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๑๙

ทปี่ รกึ ษา คณะผู้จดั ทำ 1. นางสพุ รพรรณ นาคปานเอยี่ ม 2. นางสาวมุกดา แข็งแรง ผอู้ ำนวยการ สำนกั งาน กศน.กทม. ผู้อำนวยการ กศน.เขตพญาไท รกั ษาการในตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการ กศน.เขตสมั พนั ธวงศ์ ผ้จู ดั ทำ ครู กศน.ตำบล นางสาวพรญาณี สนคำ แนวทางการจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะอาชีพด้านความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสร้างงานสรา้ งรายได้ ๒๐

แนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะอาชพี ดา้ นความคดิ สร้างสรรค์ สกู่ ารสรา้ งงานสร้างรายได้ ๒๑