علامات المستند (1)

‫دورة مناهج مطورة رياضيات وعلوم‬ ‫الوحدة الثالثة‬ ‫بيداغوجيا التعلم والتعليم‬

‫‪ -１‬التمايز‪٢‬‬ ‫المهمة الاولى‪ :‬بنية الكتب المطورة والتمايز‬ ‫‪ -１‬كيف يظهر التمايز في كل جزء من‬ ‫الاجزاء المعروضة ؟‬ ‫أ‪ -‬ظهر بأشكال وانماط مختلفة تراعي‬ ‫أنماط التعلم المختلفة لدى الطلبة‬ ‫ب‪ -‬تظليل المصطلحات العلمية بألوان‬ ‫مختلفة تسهم في جذب انتباه الطالب‬ ‫ت‪ -‬استخدام المخططات والمحسوسات‬ ‫وربط الدرس بالحياة العملية‬ ‫ث‪ -‬التسلسل في طرح الاسئلة من السهل‬ ‫حتى مهارات التفكير العليا مما‬ ‫يراعي الفروق الفردية بين الطلبة‬

‫ج‪ -‬توظيف التكنولوجيا وخط الاعداد‬ ‫ح‪ -‬الربط بالعلوم الاخرى مما يراعي‬ ‫اهتمامات الطلبة‬ ‫خ‪ -‬عرض اكثر من طريقة للحل‬ ‫وتوضيح خطوات الحل خطوة خطوة‬ ‫وتفسير كل خطوة‬ ‫د‪ -‬التنوع في طرح المفهوم الرياضي‬ ‫باستخدام التعبير اللفظي والرموز‬ ‫‪ -２‬ما دور المعلم في تحقيق التمايز عند‬ ‫تدريس الكتب المطورة ؟‬ ‫اختيار طرق واستراتيجيات التدريس المتناسبة‬ ‫مع أنماط تعلم الطلبة المختلفة وميولهم‬ ‫واهتماماتهم ومدى ما يعرفونه من معلومات‬ ‫عن المادة‬ ‫‪ -３‬كيف تقدم الدعم للطلبة حسب‬ ‫مستوياتهم المختلفة بما يحقق التمايز ؟‬

‫يقوم المعلم باختيار استراتيجية التدريس بناء‬ ‫على مستويات الطلبة ونمط التعلم لديهم‬ ‫فمثلا\"‪:‬‬ ‫‪-‬يمكن عرض الانشطة على هيئة فيديوهات اذا‬ ‫كان الطلبة بصريين‬ ‫‪-‬استخدام الاستقصاء العلمي للطلبة المتفوقين‬ ‫‪-‬استخدام التعلم بالدعائم التعليمية للطلبة من‬ ‫الفئة الاقل تحصيل‬ ‫‪-‬تطبيق استراتيجية تعلم الاقران لدمج الطلبة‬ ‫الاقل تحصيل مع الاعلى‬ ‫‪-‬استخدام التعلم باللعب خاصة مع الطلبة صغار‬ ‫السن‬

‫المهمة الثانية ‪ :‬التمايز‪٣‬‬ ‫تم الاستعانة على العرض التقديمي المسمى‬ ‫بالتمايز‪ 3‬وتعديل بعض اجابات الاسئلة في‬ ‫النشاط السابق‬ ‫المهمة ‪ :٣‬التمثيلات الرياضية ‪١‬‬

‫‪ -１‬ما هي التمثيلات الرياضية ؟‬ ‫هي التعبير عن المفاهيم الرياضية من خلال‬ ‫الرسوم والخطوط بهدف التجسيد المرئي أو‬ ‫الواقعي للعلاقات الرياضية وتتنوع بين‬ ‫التمثيلات المحسوسة وغير المحسوسة‬ ‫والتمثيلات الواقعية‬ ‫‪ -２‬ما أنواع التمثيلات الرياضية ؟‬ ‫تمثيلات رياضية محسوسة‬ ‫تمثيلات رياضية غير محسوسة‬

‫‪ -３‬ما هي أهمية استخدام اشكال مختلفة من‬ ‫التمثيلات الرياضية؟‬ ‫تسهم في ايصال المفاهيم للطلاب‬ ‫‪-٤‬ما اثر استخدام انواع مختلفة من التمثيلات‬ ‫الرياضية على تعلم الطالب ؟‬ ‫‪ -１‬تخلق التفكير الابداعي لدى الطلبة‬ ‫‪ -２‬تجعل الافكار الرياضية اكثر صلابة في‬ ‫عقول الطلبة لأنها تجعل الطلبة تعتمد على‬ ‫فهم المفهوم الرياضي وليس حفظه‬ ‫‪ -３‬توسع من قدرات الطلاب على التفكير‬ ‫الرياضي وتزيد من رغبة الطالب في‬ ‫التعلم‬ ‫المهمة الرابعة ‪:‬التمثيلات الرياضية ‪٢‬‬















‫اليوم التدريبي ‪ :‬السابع‬ ‫المهمة الاولى‪ :‬دمج التكنولوجيا بالتعلم‬



‫المهمة الثانية في اليوم التدريبي السابع‬ ‫دمج التكنولوجيا ‪٢‬‬ ‫تسهم برمجية جيوجيبرا‬ ‫في دعم الطالب من‬ ‫خلال تثبيت خطوات‬ ‫الحل والدقة في الحل‬ ‫وتحفز برمجية‬ ‫جيوجيبرا الطالب‬ ‫من خلال تحقيق‬ ‫الانجاز وحب‬ ‫الاستكشاف ومواكبة‬ ‫التقدم في‬ ‫التكنولوجيا‬

‫المهمة الثالثة ‪ :‬في اليوم التدريبي السابع‬ ‫دمج التكنولوجيا ‪:٣‬‬ ‫‪ -１‬كيف تحقق هذه الانشطة نتاجات التعلم؟‬ ‫مراجعة الدرس من خلالها وتعويض حصص‬ ‫الغياب كما انها تعد انشطة اضافية لتعزيز‬ ‫النتاجات‪.‬‬ ‫‪ -２‬ما المهارات التي تنميها هذه الانشطة‬ ‫عند الطالب؟‬ ‫مهارات الابداع والتفكير وتنمي لدى الطالب‬ ‫القدرة على التعلم الذاتي‪.‬‬

‫‪ -３‬كيف تنمي هذه الانشطة دافعية الطالب‬ ‫للتعلم؟‬ ‫من خلال متابعة تطورات العصر وخاصة‬ ‫التطور التكنولوجي وتنمي حب الاستكشاف‬ ‫والمؤثرات البصرية عند الطالب‪.‬‬ ‫‪ -４‬هل تراعي الانشطة مستويات وأنماط‬ ‫تعلم الطالب؟ نعم‬ ‫‪ -５‬مواقع تضم أنشطة تعليمية ؟‬ ‫‪/https://learningapps.org‬‬ ‫المهمة الرابعة في اليوم التدريبي السابع‬