แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 (วนั ที่ 1 ตลุ าคม 2564 - วันท่ี 30 กันยายน 2565) นางสาววนดิ า ประดิษฐจา ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรียนวัดบา้ นด่านคนคบ สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา แบบบันทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement :PA) จัดทาขึน้ เพ่ือนาเสนอ ข้อตกลงในการพฒั นางาน สาหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครู ชานาญการ ประจาปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 – 30 กนั ยายน 2565 แบบ บันทึกข้อตกลงฉบับนี้ นาเสนอต่อผอู้ านวยการโรงเรียนวดั บ้านด่านคนคบ เพ่อื เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนา ตนเอง ประกอบไปด้วย 2 ส่วน ดงั นี้ สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภาระงาน 2. งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหน่งครู โดยระบุรายละเอยี ดของงานที่จะปฏบิ ตั ิใน แต่ละดา้ น ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลสมั ฤทธกิ์ ารเรยี นรู้ ของผ้เู รียน ขอขอบพระคุณผู้อานวยการโรงเรียนวัดบา้ นด่านคนคบ ท่ีไดอ้ นเุ คราะหใ์ ห้คาปรึกษา แนะนาใน การจัดทาบนั ทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ฉบบั น้ี ขา้ พเจา้ จะนาขอ้ ตกลงไปพฒั นาผเู้ รียน และพัฒนา ตนเอง ใหบ้ รรจุตามเปา้ หมายท่ไี ด้ตง้ั ไว้ นางสาววนิดา ประดิษฐจา ตาแหน่งครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ

สารบัญ หนา้ 1 รายการ 1 ขอ้ มลู ผู้จัดทาข้อตกลง ประเภทหอ้ งเรียนท่ีจดั การเรยี นรู้ 1 ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 3 - ภาระงาน 8 - งานท่จี ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหน่งครู 10 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 12 ดา้ นการส่งเสรมิ สนับสนุนการจดั การเรียนรู้ 12 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 12 ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ ปน็ ประเด็นท้าทาย 13 ประเด็นท้าทาย 14 สภาพปัญหาการจดั การเรยี นรู้ วธิ ีการดาเนนิ การให้บรรลุผล ผลลพั ธก์ ารพัฒนาท่คี าดหวัง ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา

PA1/ส แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement :PA) สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู วิทยฐาน ครูชานาญการ (ทุกสงั กัด) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565 ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ชื่อ นางสาววนิดา นามสกุล ประดิษฐจา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั บ้านด่านคนคบ สังกัด สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษา นครราชสมี า เขต 1 รบั เงินเดือนในอันดบั คศ. 2 อตั ราเงนิ เดือน 32,840 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบไุ ดม้ ากกว่า 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจัดการ เรียนรจู้ รงิ )  หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรือวิชาพืน้ ฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวัย  ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ  หอ้ งเรียนสายวิชาชพี  หอ้ งเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ ซึง่ เป็นตาแหน่งที่ดารงอย่ใู นปจั จบุ นั กับผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ไวด้ งั ต่อไปน้ี สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 15 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4-6 จานวน 12 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น - แนะแนว ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ลูกเสือ/เนตรนารี จานวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมชมุ นมุ จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จานวน 9 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - หัวหนา้ งานวิชาการสายชนั้ จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - งานครูทีป่ รกึ ษา ประจาชั้นเรียน งานโฮมรูม จานวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- งานครเู วรประจาวนั (ตามคาสงั่ โรงเรยี น) จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - งานโรงเรยี นสีขาว จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - งานโรงเรียนคุณธรรม จานวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ - ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 2. งานทจ่ี ะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู(ให้ระบรุ ายละเอียดของงานท่ีจะปฏิบตั ิในแตล่ ะด้าน วา่ จะดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทีใ่ ช้ในการดาเนินการด้วยกไ็ ด้) งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ที่จะดาเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทจี่ ะเกิดขนึ้ กับผูเ้ รยี น ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวงั ให้เกิดขึ้น กับ ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ ตามมาตรฐานตาแหนง่ การประเมนิ ผ้เู รียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง ท่ดี ี (ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ 1/2565) ข้ึนหรอื มกี ารพฒั นา มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์ สูงข้ึน 1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1.1 การสรา้ งและการพัฒนา - ผูเ้ รียน ได้เรียนรูต้ าม - ผ้เู รียน ร้อยละ 80 มี ลักษณะงานทเี่ สนอใหค้ รอบคลุม หลักสูตร มาตรฐานและตัวชวี้ ัดท่ี ความรู้ ตามมาตรฐานการ ถึงการสร้างและหรือพัฒนา วิเคราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการ หลักสูตรกาหนด อย่างมี เรยี นรแู้ ละตัวชว้ี ัด ในกลมุ่ หลักสตู รการออกแบบการจดั การ เรียนรูแ้ ละตวั ชี้วัด นาไปจดั ทาหนว่ ย ประสทิ ธภิ าพ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ เรยี นรกู้ ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ การเรียนร้ใู ห้สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ตรงตามที่หลักสูตรกาหนด การสรา้ งและหรอื พัฒนาส่ือ การเรียนรู้ตัวชี้วัด เพือ่ ให้ผู้เรียนได้ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง พฒั นาตามสมรรถนะและเรยี นรู้เต็ม เรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล ตามศักยภาพ โดยจัดทาหลักสูตร การจัดการเรยี นรู้ การศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพ่อื สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา แก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรู้ ผู้เรยี นและทอ้ งถิ่น การจัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ และ พัฒนาผูเ้ รยี น และ การอบรม 1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ - ผเู้ รียน ได้เรยี นร้ตู าม - ผู้เรียน ร้อยละ 80 มี และพฒั นาคณุ ลกั ษณะท่ดี ีของ ออกแบบและจดั ทาหน่วยการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นท่ี ความรตู้ ามหน่วยการเรยี นรู้ ผู้เรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ให้ ออกแบบไว้ อยา่ งมี ทอี่ อกแบบไว้ สอดคลอ้ งกับคาอธิบายรายวิชา ประสทิ ธิภาพ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์และ สมรรถนะสาคัญตามหลักสตู ร เหมาะสมบริบทของสถานศกึ ษา

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่ ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับผ้เู รยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังให้เกิดข้ึน กบั ท่แี สดงใหเ้ ห็นถงึ การ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ท่ีดี การประเมิน ผู้เรียน ขึ้นหรอื มีการพัฒนา มากขน้ึ (ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ 1/2565) หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้ึน - ผู้เรยี นได้รับ การพัฒนา 1.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 ได้รบั 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรยี นการสอน จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่ม แบบ Active Learning แบบ Active Learning สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ โดยจัด ที่มีควา มหลา กหลา ย 2.ผ้เู รยี น ร้อยละ 80 มี กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ีย่ ึดผูเ้ รยี นเปน็ ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนกล่มุ สาคญั ใช้เทคนิควิธีการปฏิบัตแิ บบ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ Active Learning ทม่ี ีความหลาย สงู กวา่ ที่โรงเรยี นกาหนด หลาย สอดคล้องกบั มาตรฐานการ เรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ตามหลกั สตู รของ สถานศึกษา 1.4 การสร้างและหรอื พฒั นาส่อื - ผูเ้ รียนไดร้ บั การพัฒนา 1.ผเู้ รยี น รอ้ ยละ 80 ได้รบั นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ การเรยี นรู้ดว้ ยสื่อ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรียนรู้ ทสี่ อดคลอ้ งกับกจิ กรรม นวตั กรรม เทคโนโลยี ด้วยสอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยี การเรยี นรู้ เชน่ และแหลง่ เรยี นรู้ อย่างมี และแหล่งเรยี นรู้ ตามทีไ่ ด้ - การใช้เกมส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ประสทิ ธิภาพ สรา้ งไว้ - การใชค้ ลปิ วดิ ทิ ศั นส์ ง่ เสรมิ การ 2.ผเู้ รยี น ร้อยละ 80 มี เรียนรู้ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนกลมุ่ -การใชช้ ุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ “เก่ง สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ คณติ ...พิชิตโจทยป์ ัญหาการบวกและ สงู กว่าทีโ่ รงเรียนกาหนด การลบ” กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 - การสรา้ งแหล่งเรยี นรใู้ นห้องเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตา มมา ตร ฐา น ตา แ ห น ง่ ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ทจ่ี ะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรียน ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังใหเ้ กดิ ขนึ้ กบั ท่ี แ ส ด ง ใ ห้ เ ห็ น ถึ ง ก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทาง ท่ีดี การประเมิน ผู้เรยี น ข้นึ หรือมีการพัฒนา มากข้ึน (ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ 1/2565) หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้นึ 1.ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้รับ 1.5 การวัดประเมินผลการจัดกา ร - ผู้เรียน ได้รบั การวัด กา ร วั ด แ ละ ป ระ เ มินผ ล ด้ ว ย เรียนรู้ สร้างเคร่ืองมือการวัดและ และประเมินผลด้วย เครื่องมอื ทส่ี รา้ งขึ้นอยา่ งเป็น ประเมินผล การเรียนรู้โดยใช้วิธีการ เคร่ืองมือและวิธกี ารท่ี ระบบและมปี ระสทิ ธิภาพ ทห่ี ลากหลาย เหมาะสม สอดคลอ้ ง หลากหลาย อย่างเป็น 2.ผเู้ รยี น รอ้ ยละ 80 มี กับมาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชี้วัด ระบบและมี ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนกลมุ่ ตร งตา มหลักสูตร กลุ่มสา ระกา ร ประสิทธภิ าพ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ เรียนรู้คณิตศาสตร์ 1.6 การศึกษาวิเคราะหส์ ังเคราะห์ - ผเู้ รียนได้รับการพัฒนา 1.ผเู้ รยี น รอ้ ยละ 80 ไดร้ ับ เพอ่ื แกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการเรยี นรู้ และแก้ปัญหาการเรียนรู้ การพฒั นาและแกป้ ัญหา ทาการศึกษา วเิ คราะห์และ ดว้ ยกระบวนการวจิ ัยใน ดว้ ยกระบวนการวิจัยในช้ัน สังเคราะห์ เพื่อแก้ปญั หาหรอื ชน้ั เรียน เรยี น พฒั นาการเรยี นรทู้ ี่สง่ ผลต่อคณุ ภาพ 2.ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ าง ผู้เรยี น โดยไดศ้ ึกษาขอ้ มลู นักเรยี น การเรียนกลมุ่ สาระการ เป็นรายบคุ คลเพ่อื หาแนวทางในการ เรียนรูค้ ณิตศาสตร์ สูงกว่าที่ แก้ปัญหา และจดั ทาวจิ ยั ในชัน้ เรียน โรงเรียนกาหนด รอ้ ยละ 80 1.7 การจัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสริมและ - ผ้เู รยี น ไดเ้ รยี นรู้ ใน - ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มีความพึงพอใจท่ีได้เรียนรู้ พฒั นาผเู้ รยี น ช้ันเรยี นท่มี บี รรยากาศ ในชั้นเรียนที่มีบรรยากา ศ สะอา ด น่าอยู่ น่า เรียน ทาการจัดบรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ สะอาด น่าอยู่ น่าเรยี น เสมือน บ้า น มีมุมความรู้ มมุ รักการอ่าน มุมนาเสนอ และพัฒนาผ้เู รียนให้เกิดกระบวนการ เสมอื นบ้าน มีมุมความรู้ ผลง า น แล ะมุ มสื่ อ กา ร เรียนรู้ทเี่ ป็นประโยชน์ คิด ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะการทางาน มมุ รักการอา่ น มมุ และทักษะการเรยี นรู้ โดย จดั นาเสนอผลงาน และมุม บรรยากาศในชั้นเรยี นให้สะอาดนา่ สอ่ื การเรียนรู้ทเ่ี ป็น อยู่ น่าเรยี น และมุมส่อื การเรยี นรู้ท่ี ประโยชน์ เปน็ ประโยชนต์ อ่ ผ้เู รยี น

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ท่ีจะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังใหเ้ กิดขึน้ กับ ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ท่ีดี การประเมิน ผูเ้ รียน ขึ้นหรอื มีการพัฒนา มากขึ้น (ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ 1/2565) หรือผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้ึน - ผูเ้ รียน รอ้ ยละ 80 ผ่าน 1.8 การอบรมพัฒนาคุณลักษณะท่ีดี - ผเู้ รียน เปน็ ผู้ท่มี ี เกณฑก์ ารประเมิน คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน ของผู้เรียน คุณธรรม จริยธรรม พึงปร ะสงค์ และค่านิยม ความเป็นไทย จัดกจิ กรรมแนะแนว สง่ เสริม คุณลกั ษณะอันพงึ อบรมผู้เรยี น ให้เปน็ ผมู้ ีคุณธรรม ประสงค์ และคา่ นิยม จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ความเปน็ ไทยท่ีดีงาม และคา่ นยิ มความเป็นไทยท่ดี ีงาม เปน็ ประจาทกุ วันก่อนเรียน 2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ 2.1 การจัดทาสารสนเทศของผเู้ รยี น การจดั การเรยี นรู้ และรายวชิ า ลักษณะงานที่เสนอใหค้ รอบคลมุ 1.จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของ 1.ผู้เรยี น มีข้อมูล 1.ผู้เรยี น รอ้ ยละ100 มี ข้อมูลสารสนเทศพนื้ ฐาน ถึงการจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศ นักเรียน โดยการวเิ คราะหผ์ ้เู รียนเปน็ สารสนเทศพ้นื ฐานเป็น เปน็ รายบคุ คลครบถ้วน อย่างเปน็ ระบบ ทกุ ด้าน ของผเู้ รียนและรายวิชาการ รายบคุ คล รายบคุ คล 2.ผเู้ รยี น ร้อยละ100 มี ข้อมูลสารสนเทศด้านผล ดาเนนิ การตามระบบดูแล 2.จดั ทาข้อมูลสารสนเทศผลการ 2.ผ้เู รียน มีขอ้ มูล การเรียนตลอดปกี ารศกึ ษา ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน การปฏบิ ตั งิ าน เรียนของนกั เรยี น ในรายวิชาท่ี สารสนเทศดา้ นผลการ - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 ไดร้ บั การดแู ลช่วยเหลอื เพือ่ วชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของ รบั ผิดชอบตลอดปีการศกึ ษา เรยี นตลอดปกี ารศึกษา แก้ไข ปรับปรุง พฒั นาใน เรอ่ื งความประพฤติ การ สถานศกึ ษาและการประสาน เรียน ใหเ้ หมาะสมตลอดปี การศกึ ษา ความรว่ มมือกับผ้ปู กครองภาคี เครือขา่ ย และหรอื สถาน 2.2 การดาเนินการตามระบบดูแล - ผู้เรียน ได้รับการดูแล ประกอบการ ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น ช่วยเหลือ ผา่ นระบบ จัดข้อมลู การดาเนนิ งานตามโครงการ การดแู ลชว่ ยเหลอื ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน นกั เรยี น เพือ่ แกไ้ ข ประสานความร่วมมือกับผู้มีสว่ น ปรบั ปรงุ พฒั นาในเรอ่ื ง เกี่ยวข้อง เพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหา ความประพฤติ การ ผู้เรยี นอย่างตอ่ เนื่อง เรียน ใหเ้ หมาะสมอยา่ ง ต่อเนอื่ ง

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ทจ่ี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน กบั ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ยี นแปลงไปในทาง ทด่ี ี การประเมนิ ผเู้ รยี น ข้ึนหรอื มีการพฒั นา มากขน้ึ (ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ 1/2565) หรือผลสัมฤทธิ์ สงู ขนึ้ - ผเู้ รยี นไดร้ บั การพัฒนา - ผเู้ รียน ร้อยละ 80 ไดร้ บั 2.3 การปฏบิ ตั งิ านวิชาการและงาน ความรู้ ความสามารถ การพฒั นาความรู้ อ่ืนๆของสถานศกึ ษา ตามหลกั สูตรกลุ่มสาระ ความสามารถตามหลกั สูตร ปฏบิ ตั ิงานวิชาการ โดยเปน็ หัวหนา้ การเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิชาการช่วงชั้นท่ี 2 ครปู ระจากลุ่ม และได้รบั การพฒั นาการ คณิตศาสตร์ และไดร้ บั สาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ จดั ทา เรยี นรู้ดว้ ยสอ่ื นวัตกรรม การพฒั นาการเรยี นรดู้ ว้ ยสอื่ หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทค่ี รูผ้สู อนสร้างขึ้นอย่าง นวตั กรรมท่ีครผู ูส้ อนสร้าง คณติ ศาสตร์ มปี ระสทิ ธภิ าพ ข้ึน 2.4 การประสานความร่วมมือกับ - ผู้เรยี น ได้รับการกากบั - ผเู้ รียน รอ้ ยละ 100 ได้รบั การกากบั ติดตาม ดแู ล ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ ตดิ ตาม ดูแลช่วยเหลอื ช่วยเหลือ โดยการประสาน ความรว่ มมือกับผปู้ กครอง สถานประกอบการ โดยการประสานความ ดา้ นพฤตกิ รรม และด้านการ เรียนอย่างเหมาะสม ปฏบิ ัติหน้าทีค่ รปู ระจาชั้นประถม ร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ศกึ ษาปที ่ี 6 ประสานความร่วมมอื กับ ดา้ นพฤตกิ รรม และดา้ น ผ้ปู กครอง ภาคีเครือข่ายและหรือ การเรียนอย่างเหมาะสม สถานประกอบการ เพือ่ รว่ มกันดแู ล ชว่ ยเหลือและพัฒนาผูเ้ รียนตลอดปี การศกึ ษา

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่ ที่จะเกดิ ข้นึ กับผเู้ รียน ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังให้เกิดขน้ึ กบั ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถงึ การ 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ทีด่ ี วิชาชพี การประเมิน ผเู้ รยี น ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากข้ึน ลักษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลุม (ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ 1/2565) หรือผลสัมฤทธิ์ สงู ขน้ึ ถงึ การพฒั นาตนเองอย่างเปน็ - ผู้เรยี น ได้เรยี นรู้ดว้ ย 1.ผู้เรยี น ร้อยละ 80 มคี วาม ระบบ และต่อเนื่อง การมสี ว่ น 3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ เทคนิค วธิ ีการสอนรูป พงึ พอใจต่อรปู แบบการจัด ร่วม ในการแลกเปล่ียนเรยี นร้ทู าง และต่อเนอื่ ง ใหมๆ่ อย่างหลากหลาย กิจ กร ร มกา รเรียน รู้ด้วย วชิ าชพี เพอ่ื พฒั นาการจัดการ มีการพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบ และทันสมัย เทคนิค วิธีการสอนรูปแบบ เรยี นรู้ และการนาความรู้ โดยเขา้ รว่ มประชมุ อบรม สมั มนาท่ี ใหม่ อย่างหลากหลายและ ความสามารถ ทกั ษะท่ไี ดจ้ ากการ เก่ยี วข้องกบั ภาระหนา้ ท่ีและความ - ผเู้ รยี นไดร้ ับการ ทันสมัย พัฒนาตนเอง และวชิ าชีพมาใช้ใน รบั ผิดชอบ มีการจดั ทา ID PLAN แก้ปัญหาและพัฒนาการ 2.ผ้เู รยี น รอ้ ยละ 80มี การพฒั นา การจัดการเรียนรู้ จดั ทารายงาน การอบรมพฒั นา เรียนรู้ จากกระบวนการ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกล่มุ การพฒั นาคณุ ภาพ ผ้เู รยี น และ ตนเอง อย่างต่อเนือ่ ง แลกเปลีย่ นเรียนรทู้ าง สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ การพัฒนานวตั กรรม การจดั การ วิชาชพี (PLC) อย่าง สูงกว่าท่โี รงเรยี นกาหนด เรียนรู้ 3.2 การมีส่วนร่วมในการแลกเปล่ยี น เหมาะสมและเป็นระบบ เรียนรูท้ างวิชาชีพ เพือ่ พัฒนาการ - ผูเ้ รยี น รอ้ ยละ 80 มี จดั การเรยี นรู้ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เปน็ ผ้นู าและมสี ่วนรว่ มในการ สูงกวา่ ทโี่ รงเรยี นกาหนด แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพอื่ แกไ้ ขปญั หา และพฒั นาการ เรียนร้ขู องผเู้ รยี นให้ดขี น้ึ 3.3 กา รน าควา มรู้ความสา มา ร ถ - ผูเ้ รยี น ได้รับการ - ผู้เรยี น ร้อยละ 80 มี ทักษะทีไ่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและ พฒั นาการเรยี นรู้ ดว้ ย ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนกลุ่ม วชิ าชีพมาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การ นวัตกรรมทคี่ รผู ูส้ อนได้ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ เรียนรแู้ ละพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สรา้ งข้นึ สูงกวา่ ทโี่ รงเรียนกาหนด จัดทานวัตกรรมเพ่ือพฒั นาการ เรยี นรู้ ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์

หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เปน็ ไปตามบริบทและสภาพการจัดการ เรียนรูข้ องแต่ละสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบรว่ มกันระหวา่ งผู้อานวยการสถานศกึ ษาและขา้ ราชการครูผู้จดั ทา ข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหนา้ ที่ความรับผิดชอบหลกั ที่สง่ ผล โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี น และใหน้ าเสนอรายวิชาหลั กทท่ี าการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ รายวิชาหลักที่ทาการสอนทกุ ระดับช้ัน ในกรณที ส่ี อนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวิชาใดวชิ าหนึ่งได้ โดยจะต้อง แสดงให้เห็นถงึ การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง สามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนา งานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ควา มสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และตัวช้ีวัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจรงิ สภาพการจดั การ เรียนรใู้ นบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผูเ้ รียนทเี่ กิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น สาคัญ โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเี่ ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผูเ้ รียน ประเด็นท่ที ้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดารงตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ ต้องแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ของวทิ ยฐานะชานาญการ คอื การแก้ไขปัญหา การจดั การเรียนรแู้ ละพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทาง ทด่ี ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนามากข้ึน (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏบิ ตั ทิ ีค่ าดหวังที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรยี นร้แู บบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ “เกง่ คณิต ...พิชิตโจทยป์ ญั หาการบวกและการลบ” สาหรับนกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 1. สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรแู้ ละคณุ ภาพการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น คณติ ศาสตร์เป็นศาสตร์ที่เก่ียวข้องกบั การสรา้ งสรรค์ส่ิงต่างๆ การแก้ปัญหา ในด้านชีวิตประจาวันและ ดา้ นอ่ืนๆ การใช้เหตผุ ลสว่ นใหญ่จะตอ้ งอาศัยคณิตศาสตร์เป็นพื้นฐานสาคญั ดังนน้ั คณิตศาสตร์ย่อมมีบทบาทที่ สาคัญอยา่ งยิ่งต่อการพัฒนาความคดิ ของมนุษย์ ทาให้มนุษยม์ ีความคิดสร้างสรรคค์ ิดอยา่ งมีเหตุผล เป็นระบบ ระเบียบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปญั หา และสถา น กา ร ณ์ได้อย่า งถี่ถ้วน รอบ คอบ จึงทาให้สามารถ คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ และแก้ปัญหา ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คณิตศาสตร์เป็น เคร่ืองมือใน การศึกษาทางด้านวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ตลอดจนศาสตร์อื่นๆ ท่เี กย่ี วข้อง คณิตศาสตร์จึงมีประโยชน์ ต่อการดารงชีวิตและช่วยพฒั นาคุณภาพชีวิตให้ดขี ้ึน นอกจากนค้ี ณิตศาสตร์ยังชว่ ยพฒั นามนษุ ย์ใหส้ มบรู ณ์มคี วาม สมดลุ ทั้งทาง

จากประสบการณข์ องผ้ศู กึ ษาในการสอนคณติ ศาสตรร์ ะดับ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 โรงเรยี นวดั บา้ นดา่ นคน คบ สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่ผ่านมา พบว่ายงั ไม่ประสบความสาเร็จเท่าท่ีควร จงึ ทาใหผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดบ้านดา่ นคนคบ ในกลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ต่ากวา่ เป้าหมายทีโ่ รงเรียนกาหนด ด้วยเหตุผลดังกล่าว ผศู้ ึกษาจึงเห็นว่า การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการ เรียนรู้ น่าจะมีความเหมาะสมกับผู้เรียน จึงมีความสนใจท่ีจะพัฒนาชุดกิจกรรม การเรียนรู้ท่ีเน้นทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ เร่อื ง การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาหรับนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 เพ่ือเปน็ การพัฒนาและแก้ปัญหาในดา้ นการคิด การคิดแก้ปญั หา การเช่ือมโยง การส่ือความ ภาษาและสัญลักษณ์ และการให้เหตผุ ลของผเู้ รียน อันจะนาไปสู่การแก้ปัญหาดังกลา่ ว การใช้ชุดกจิ กรรม การเรียนรู้แก้โจทย์ปัญหา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เรื่อง โจทยป์ ัญหาการบวกและการลบ มีข้ันตอนการทากิจกรรม และเน้นทักษะกระบวนการอย่างเหมาะสมกับระดับความสามารถและวัยของผ้เู รียน ครูได้พัฒนาวิธีการเรียนการสอน วิชาคณิตศาสตร์ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น อันจะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในอนาคต เพ่ือให้นักเรียนมีทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ และมพี ้ืนฐานการเรียนรู้ดขี ึ้นตอ่ ไป 2. วธิ กี ารดาเนนิ การให้บรรลผุ ล 2.1 ศกึ ษาเอกสารหลักสตู รกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ แนวคดิ ทฤษฏกี ารเรียนการสอน 2.2 ศกึ ษาปญั หาของนักเรยี น วเิ คราะห์ข้อมูลทพี่ บในการจดั การเรียนการสอน 2.3 ศึกษาเทคนิควธิ ีการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning 2.4 ศกึ ษาเทคนคิ การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อใหเ้ หมาะสมกบั เนอ้ื หาและผูเ้ รียน 2.5 สร้างแบบประเมินผลการเรยี นรู้ กอ่ นเรียน - หลงั เรยี น 2.6 ประเมินผลการเรียนรู้ กอ่ นการจดั การเรยี นรูแ้ บบ Active Learning โดยใช้ชดุ กจิ กรรมการ เรยี นรู้ “เกง่ คณิต...พชิ ิตโจทย์ปญั หาการบวกและการลบ” ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 2.7 ดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรยี นรู้ท่อี อกแบบ ดว้ ยการจัดการ เรยี นรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ “เก่งคณิต...พิชิตโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ” สาหรบั นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 2.8 ประเมินผลการเรยี นรู้ หลงั การจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการ เรียนรู้ “เก่งคณติ ...พชิ ิตโจทยป์ ญั หาการบวกและการลบ” สาหรับนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทคี่ าดหวงั 3.1 เชงิ ปรมิ าณ ผ้เู รียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ร้อยละ 80 ที่เรยี นด้วยการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ “เก่งคณิต...พิชิตโจทยป์ ัญหาการบวกและการลบ” สาหรบั นกั เรยี นชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 4 มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นหลังเรยี นสูงกวา่ กอ่ นเรยี น 3.2 เชงิ คณุ ภาพ ผเู้ รียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในเรอ่ื ง โจทย์ปญั หาการบวกและ การลบ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน 2551 ฉบบั ปรับปรงุ 2560 ลงชอ่ื ............................................................. ( นางสาววนดิ า ประดษิ ฐจา ) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ ผู้จัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน 1 ตลุ าคม 2564 ความเหน็ ของผ้อู านวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไข และเสนอเพ่อื พิจารณา อกี ครงั้ ดังนี้ ......................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ........................................................................ ( นายสมานมติ ร ดอกขจร ) ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั บา้ นด่านคนคบ ................/.............../..................