abstract

เวียงชยั อติรัตนวงษ : การพฒั นาการคิดวเิ คราะหสําหรบั นักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 4 โรงเรยี นขามแกน นคร อําเภอเมือง จงั หวดั ขอนแกน ปรญิ ญาครุศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาวจิ ัยและประเมินผลการศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั เลย ปก ารศึกษา 2553 ทป่ี รึกษาวทิ ยานพิ นธ : ผชู ว ยศาสตราจารย ดร.ประจวบ สุขสมบูรณ และ ผชู วยศาสตราจารย ดร.พงษศ ักดิ์ ศรีจนั ทร 191 หนา บทคัดยอ การวิจยั คร้ังนีเ้ ปน การวจิ ยั เชงิ ปฏิบัตกิ ารมวี ตั ถปุ ระสงคของการวจิ ยั เพือ่ 1) เพอื่ ศกึ ษาสภาพ niversityและความคาดหวงั การพัฒนาการคดิ วิเคราะหของนกั เรียน 2) เพอื่ ศกึ ษาแนวทางการพัฒนาการคดิ วเิ คราะหของนักเรยี น 3) เพ่อื ศกึ ษาผลการพฒั นากจิ กรรมการเรยี นรดู า นการคดิ วเิ คราะหข องนกั เรียน Loei RajabhยaาtลUัยราชภฏั เลย4) เพอื่ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ดานการคดิ วเิ คราะหข องนกั เรยี น ระหวางกอ นและหลงั การจดั กิจกรรม การเรียนรู 5) เพ่อื ศกึ ษาความพึงพอใจทม่ี ตี อ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรขู องนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 4/1 โรงเรยี นขามแกน นคร กลุมเปา หมายคอื นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 4/1 โรงเรียนขามแกน นคร อาํ เภอเมอื ง จงั หวัดขอนแกน ท่กี ําลงั เรียนอยใู นภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2552 จํานวน 35 คน เครอื่ งมือทใ่ี ชใ นการวจิ ยั ประกอบดว ย 1) แผนการจัดการเรยี นรูกลมุ สาระการเรียนรูวทิ ยาศาสตร (รายวชิ าชวี วทิ ยา) เรื่อง ระบบหมุนเวยี นเลือด ระบบน้ําเหลอื งกับการรกั ษาดลุ ยภาพของรา งกาย าวิท2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธด์ิ านการคิดวเิ คราะหประกอบดวย 3 ดาน คือ วเิ คราะหค วามสําคัญ มหวิเคราะหค วามสัมพันธและวเิ คราะหหลักการ 3) แบบสอบถามความพงึ พอใจของนักเรียนทีม่ ตี อ การจัดกจิ กรรมการเรียนรูก ารพัฒนาการคดิ วเิ คราะห สถติ ิท่ีใชในการวเิ คราะหขอ มลู ขอ มูลเชิง คณุ ภาพใชเทคนิคการตรวจสอบสามเสา ดา นขอ มลู และการตรวจสอบสามเสาดา นวธิ ีการรวบรวม ขอ มูล ขอมูลเชิงปริมาณโดยหาคารอ ยละ คาเฉลีย่ สว นเบยี่ งเบนมาตรฐาน และการทดสอบหาคา ที ผลการวจิ ัยสรปุ ไดด ังน้ี 1. สภาพและความคาดหวงั การพัฒนาการคิดวเิ คราะหของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี 4/1 โรงเรียนขามแกน นคร ครสู ว นใหญจ ะสอนโดยการบรรยายยดึ ตดิ กบั รปู แบบการสอนแบบเดิม ๆ ไมไดใชก จิ กรรมการเรียนรแู ละสอื่ การเรยี นรทู ่ีหลากหลาย สื่อการเรียนรูม ีไมเ พยี งพอและยงั เกา เกนิ ไป ไมก ระตุนหรือไมฝ ก ใหนกั เรียนคิดวเิ คราะห ไมฝ กการสงั เกต การตั้งสมมตฐิ านและการ ตอบคาํ ถามดว ยตนเอง ไมสงเสริมใหนกั เรยี นไดแ สดงความคดิ เหน็ อยางสรา งสรรคท างความคดิ

ค ทําใหน กั เรียนไมกลา แสดงความคดิ เหน็ ขาดความมน่ั ใจในตนเอง ขาดการแยกแยะสงิ่ ท่จี รงิ กบั ไม จริง ความคาดหวังการพฒั นาการคดิ วเิ คราะหใ หนกั เรียนรจู กั คดิ เปน แกป ญ หาเปน นําความรูไปใช ในชวี ิตประจาํ วันได และอยใู นสังคมรว มกนั อยา งมีความสขุ 2. แนวทางการพฒั นาการคดิ วิเคราะหของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 4/1 โดยจัดกจิ กรรมการ เรยี นรูที่เนน ทกั ษะการคิดวเิ คราะห ศกึ ษาจากแหลงเรียนรูท ่หี ลากหลายทง้ั โรงเรียนและนอกโรงเรยี น ศึกษารูปแบบวธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรแู ละสอ่ื การเรยี นรทู ีห่ ลากหลาย นักเรยี นมสี ว นรว มในกิจกรรม การเรยี นรไู ดแ สดงความคิดเหน็ อยา งหลากหลาย และจดั บรรยากาศในการเรียนรทู ่ีเอ้ือตอ นกั เรยี น 3. ผลการพัฒนากิจกรรมการเรียนรดู านการคิดวเิ คราะหของนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 4/1 โรงเรยี นขามแกนนคร พบวา ตามวงจรปฏบิ ตั กิ ารที่ 1 พบวามีจํานวนนักเรยี นท่ผี า นเกณฑค ิดเปน รอ ยละ 42.86 นักเรยี นที่ไมผ านเกณฑค ดิ เปนรอยละ 57.14 ตามวงจรปฏบิ ตั ิการท่ี 2 พบวา มีจาํ นวน niversityนกั เรียนทีผ่ านเกณฑค ิดเปนรอยละ 68.51 นักเรยี นทีไ่ มผ านเกณฑคดิ เปน รอยละ 31.43 ตามวงจร ปฏิบัตกิ ารที่ 3 พบวา มีจาํ นวนนกั เรยี นที่ผา นเกณฑคดิ เปนรอยละ 85.71 นักเรียนท่ีไมผ า นเกณฑ คดิ เปนรอยละ 14.29 Loei RajabhยaาtลUยั ราชภัฏเลย4. นกั เรยี น มคี ะแนนผลสมั ฤทธด์ิ า นการคดิ วเิ คราะห หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรสู ูงกวา กอ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู อยางมีนัยสาํ คัญทางสถติ ิท่รี ะดับ .01 5. ความพงึ พอใจท่ีมีตอการจดั กจิ กรรมการเรียนรู ดานการคดิ วิเคราะหข องนกั เรยี นอยู มหาวทิในระดบั มาก