2-คู่มือครู+แผน-เวกเตอร์

18 ค่มู อื ครู วชิ า วทิ ยาศาสตร์เพ่อื พฒั นาอาชีพช่างอตุ สาหกรรม รหัสวิชา 20000 – 1302 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พทุ ธศกั ราช 2562 ชุดการสอนท่ี 1 เร่อื ง เวกเตอร์ จัดทำโดย นางธัญพร พมุ่ พวง ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ กลุ่มวิชา วทิ ยาศาสตร์ แผนกวชิ าสามญั สัมพนั ธ์ วิทยาลัยเทคนคิ ลพบรุ ี สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

19 คมู่ ือครู ชดุ การสอนที่ 1 เร่ือง เวกเตอร์ คำช้แี จง ชุดการสอนเร่ืองเวกเตอร์ ตอ้ งการให้นกั เรียน ศกึ ษาเกย่ี วกบั ความหมายของเวกเตอร์ ประเภทของ เวกเตอร์ เวกเตอร์องคป์ ระกอบ การรวมเวกเตอร์ และการคูณเวกเตอร์ 1. จุดประสงคท์ ั่วไป 1.1 นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ ความหมายของเวกเตอร์ ประเภทของเวกเตอร์ การหา เวกเตอร์องค์ประกอบ การรวมเวกเตอร์ และการคูณเวกเตอร์ 1.2 มีทกั ษะเก่ียวกบั กจิ กรรมการทดลอง การรวมเวกเตอร์ 1.3 มเี จตคตแิ ละกจิ นสิ ยั ทดี่ ใี นการทำงาน ด้วยความละเอยี ดรอบคอบ ปลอดภัย เปน็ ระเบยี บ สะอาด ตรงต่อเวลา มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ รักษาสภาพแวดล้อม และ มีคุณธรรม จริยธรรมและ คุณลักษณะอนั พึงประสงคท์ ีต่ ้องการ 2. จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เม่อื นักเรียนเรยี นเรือ่ งเวกเตอร์แลว้ สามารถ 2.1 บอกความหมายของเวกเตอรไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 2.2 ยกตวั อยา่ งปรมิ าณเวกเตอร์ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง 2.3 จำแนกประเภทของเวกเตอร์ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 2.4 หาเวกเตอร์องค์ประกอบและขนาดของเวกเตอร์ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 2.5 วิเคราะหห์ าผลลพั ธข์ องการรวมเวกเตอร์ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 2.6 คำนวณหาผลลพั ธ์ของการคณู เวกเตอร์ได้อยา่ งถูกต้อง 2.7 ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ ปลอดภัย เป็นระเบียบ สะอาด ตรงต่อเวลา มีความซอ่ื สตั ย์ รักษาสภาพแวดลอ้ ม 2.8 มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ผู้สอนสามารถ สังเกตเห็นได้ในด้านความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความเชื่อมั่นในตนเอง ความสนใจใฝ่รู้ ความรกั สามัคคี ความกตัญญกู ตเวที 3. ส่วนประกอบของชุดการสอนที่ 1 เรือ่ ง เวกเตอร์ มีดังนี้ 3.1 คมู่ อื ครูชดุ การสอนที่ 1 เร่อื ง เวกเตอร์ 3.2 โครงการสอนที่ 1 เรื่อง เวกเตอร์ 3.3 แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง เวกเตอร์ 3.4 เอกสารประกอบการเรียน เรอ่ื ง เวกเตอร์ 3.6 กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ี 1.1-1.3

20 3.7 แบบฝึกหดั ทา้ ยหน่วย เร่อื ง เวกเตอร์ 3.8 ใบกจิ กรรมการทดลองท่ี 1.1 การรวมเวกเตอร์ 3.9 แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น พรอ้ มเฉลย ชุดการสอนท่ี 1 เร่ือง เวกเตอร์ 3.10 แบบประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน 3.11 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งการเรยี นและการปฏบิ ตั งิ าน 3.12 สือ่ ประกอบการสอน เร่อื ง เวกเตอร์ 4. เวลาท่ีใช้ ใชเ้ วลาในการสอนจำนวน 9 ชว่ั โมง 5. การเตรียมการลว่ งหน้า ส่งิ ที่ครตู ้องเตรียมการลว่ งหน้า มีดงั นี้ 5.1 ศึกษาคู่มอื ครู โครงการสอน และแผนการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง เวกเตอร์ 5.2 ศึกษาและเตรียมเอกสารและส่ือการสอน เรื่อง เวกเตอร์ 5.3 ผู้สอนต้องเตรียมเอกสารประกอบการเรียนเรื่อง เวกเตอร์ กรณีให้นักเรียนจัดเตรียมเอง ต้องมี ต้นฉบบั แจ้งใหน้ ักเรยี นจัดเตรยี มเอกสารประกอบการเรียน ล่วงหน้าให้พรอ้ มกอ่ นเรียน 5.4 แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี นชดุ การสอนที่ 1 เร่ือง เวกเตอร์ 5.5 จัดเตรียมใบกิจกรรมการทดลองที่ 1.1 และเตรียม วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ปฏิบัติงาน ได้แก่ ไม้โปรเทกเตอร์ และดินสอ 6. สือ่ การเรยี นการสอน ชุดการสอนที่ 1 เรอ่ื ง เวกเตอร์ ประกอบด้วยสื่อการเรยี นการสอน ดังน้ี 6.1 เอกสารประกอบการเรยี น เร่อื งเวกเตอร์ 6.2 สอื่ Power Point เรอื่ ง เวกเตอร์ 6.3 ใบกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 1.1-1.3 6.3 ใบกิจกรรมการทดลองท่ี 1.1 6.4 แบบฝึกหัดทา้ ยหนว่ ยท่ี 1 7. การจัดชนั้ เรียน การจัดชั้นเรียนตามปกติสำหรับการสอนทฤษฎี โดยจัดการเรียนการสอนแบบครูและนักเรียน ร่วมกนั อภิปราย ถาม-ตอบ และสรุปเน้อื หา การเรยี นภาคปฏบิ ัติจัดกลมุ่ การปฏบิ ตั งิ านโดยการแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 3-4 คน เพ่อื ให้นักเรียนได้ร่วมกันอภิปรายและปฏิบตั ิงาน โดยครูเตรยี มวัสดุ อปุ กรณ์ให้ใช้ครบทกุ กลุ่ม ครูเป็น ผูค้ วบคมุ ดูแลพฤตกิ รรมการปฏิบัติงานให้คำชีแ้ นะหากพบปญั หา 8. วิธีใช้ชดุ การสอน 8.1 ศึกษาค่มู อื การใช้ โครงการสอน และแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ้ หาที่สอน 8.2 ศึกษาวธิ ีการใช้ส่ือการเรียนการสอน 8.2 ศกึ ษาวิธีการวัดผลและประเมินผล

21 9. ข้ันดำเนนิ การจัดกจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ 9.1 ผู้สอนชแ้ี จงให้นักเรยี นทราบเกีย่ วกบั บทบาทหน้าที่ของนักเรียน 9.2 ผ้สู อนชีแ้ จงเนอื้ หาท่จี ะเรยี นในชดุ การสอนนี้ 9.3 ผู้สอนชแี้ จงวธิ กี ารวดั ผลประเมนิ ผลพรอ้ มกำหนดเวลาสง่ งาน 9.4 การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน แบ่งออกเปน็ 7 ขัน้ ตอนตามรปู แบบโมเดลซปิ ปา ดังน้ี ข้ันที่ 1 ข้ันการแสวงหาความรเู้ ดิม ข้ันท่ี 2 ขนั้ การแสวงหาความรใู้ หม่ ขนั้ ที่ 3 ข้นั การศึกษาทำความเขา้ ใจ ความรใู้ หม่และเช่ือมโยงความรู้ใหม่กบั ความรเู้ ดมิ ขน้ั ที่ 4 ขน้ั การแลกเปลยี่ นความรคู้ วามเข้าใจกบั กลุ่ม ขน้ั ที่ 5 ขนั้ การสรปุ และจัดระเบียบความรู้ ขัน้ ท่ี 6 ขนั้ การแสดงผลงาน ขั้นที่ 7 ขน้ั การประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ 10. วิธีการใชส้ ่อื การเรียนการสอน ชุดการสอนท่ี 1 เรื่อง เวกเตอร์ ผู้สอนต้องศึกษาวิธีการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้ คู่มือการใช้สื่อ และศึกษาเนื้อหา เรื่อง เวกเตอร์ จากเอกสารประกอบการเรียนและสื่อ Power Point หน่วยที่ 1 เรื่อง เวกเตอร์ ก่อนทำการสอนจรงิ ส่วนสื่อท่ีนักเรียนใช้ได้แก่เอกสารประกอบการเรียน หน่วยที่ 1 เรื่อง เวกเตอร์ ผู้สอนต้องแจ้งล่วงหน้าให้ นกั เรียนทราบ 11. บทบาทของนกั เรยี น 11.1 นักเรียนต้องเตรียมเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง เวกเตอร์ ก่อนเรียน โดยผู้สอนจัดเตรียม ตน้ ฉบับใหล้ ว่ งหน้าทันวนั ใชส้ อนจริง 11.2 นักเรียนต้องปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้สอน 11.3 นักเรยี นตอ้ งทำกจิ กรรมตามทมี่ อบหมายและรว่ มกนั อภปิ ราย 11.4 นักเรยี นต้องปฏบิ ตั ิงานตามใบกจิ กรรมการทดลอง 11.5 นักเรยี นต้องสง่ งานให้ตรงตามเวลาที่กำหนด 12. การวัดและประเมินผล 12.1 วธิ วี ดั ผล 12.1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งการเรียนและการปฏิบตั งิ าน 12.1.2 ตรวจผลจากแบบฝกึ หัด/การอภปิ ราย 12.1.3 ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น 12.1.4 ตรวจผลการปฏิบตั งิ านตามใบกิจกรรมการทดลอง 12.3.5 ประเมินผลจากการวดั ทัง้ สว่ นทีเ่ ป็นความรู้ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 12.2 เครอ่ื งมือวัด 12.2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรยี นและการปฏิบตั งิ าน

22 12.2.2 แบบฝึกหดั /ใบประเมินผลการอภิปราย 12.2.3 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น 12.2.4 ใบประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านตามใบกิจกรรมการทดลอง 12.2.5 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 12.3 เกณฑ์การประเมนิ ผล 12.3.1 นักเรียนได้คะแนนพฤติกรรมระหว่างการเรียนการสอนและการปฏิบัติงาน ไมต่ ่ำกว่าร้อยละ 80 12.3.2 คะแนนรวมตามแบบประเมินผลงานใบกจิ กรรมการทดลอง ไมต่ ่ำกว่ารอ้ ยละ 80 12.3.3 คะแนนแบบฝกึ หดั และแบบทดสอบ ไมต่ ่ำกว่ารอ้ ยละ 80 12.3.4 คะแนนประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ไม่ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 80

23 โครงการสอน ชุดการสอนท่ี 1 รหสั วิชา 20000-1302 ชือ่ วิชา วทิ ยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพช่างอุตสาหกรรม ช่ือหนว่ ย เวกเตอร์ จำนวน 9 ชัว่ โมง หัวขอ้ การเรยี นรู้ 1. ความหมายของเวกเตอร์ 2. ประเภทของเวกเตอร์ 3. องคป์ ระกอบของเวกเตอร์ 4. การรวมเวกเตอร์ 5. การคณู เวกเตอร์ หัวขอ้ การเรียนรู้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ความหมายของเวกเตอร์ 1. บอกความหมายของเวกเตอรไ์ ด้อยา่ งถกู ต้อง 2. ประเภทของเวกเตอร์ 2. ยกตวั อย่างปรมิ าณเวกเตอรไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3. องคป์ ระกอบของเวกเตอร์ 3. จำแนกประเภทของเวกเตอรไ์ ด้อยา่ งถกู ตอ้ ง 4. การรวมเวกเตอร์ 4. หาเวกเตอร์องค์ประกอบและขนาดของเวกเตอร์ได้ 5. การคูณเวกเตอร์ อยา่ งถูกตอ้ ง 5. คำนวณหาผลลัพธ์ของการรวมเวกเตอร์ได้อย่าง ถูกต้อง 6. คำนวณหาผลลพั ธข์ องการคูณเวกเตอรไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ต้อง วธิ กี ารสอน : บรรยาย/ถาม-ตอบ สาธติ เวลาปฏบิ ัติงานกิจกรรมการเรยี นรู้ และกจิ กรรมการทดลอง ครูควรกำหนดตามความพรอ้ มของอปุ กรณก์ ารทดลอง ส่ือการสอน 1. สอื่ ประกอบการสอน Power Point เรือ่ ง เวกเตอร์ 2. เอกสารประกอบการเรยี น เร่อื ง เวกเตอร์ การประเมิน : คะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ประเมินผลกิจกรรมขณะเรียน งานที่มอบหมาย กิจกรรมการเรียนรู้ ประเมินผลการปฏิบัติงานตามใบกิจกรรมการทดลอง แบบประเมิน พฤติกรรมระหวา่ งการเรียนและการปฏิบตั ิการทดลอง

24 แผนการจัดการเรียนรู้ ชื่อวชิ า วิทยาศาสตร์เพื่อพฒั นาอาชพี ช่างอุตสาหกรรม รหัสวิชา 20000-1302 สอนครัง้ ท่ี 1 หนว่ ยที่ 1 ชือ่ หน่วย เวกเตอร์ จำนวน 3 ชม. 1. หวั ข้อการเรียนรู้ 1. ความหมายของเวกเตอร์ 2. ประเภทของเวกเตอร์ 3. องคป์ ระกอบของเวกเตอร์ 2. สาระสำคญั ปริมาณทางวิทยาศาสตร์ แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ ปริมาณสเกลาร์ และปริมาณเวกเตอร์ ซึ่ง ปรมิ าณสเกลาร์ เป็นปรมิ าณท่บี อกเฉพาะขนาดเท่าน้ัน เชน่ ระยะทาง ความดัน ปรมิ าตร เป็นต้น และปริมาณ เวกเตอร์เป็นปริมาณที่บอกทั้งขนาดและทิศทาง เช่น แรง ความเร็ว น้ำหนัก เป็นต้น การหาเวกเตอร์ องค์ประกอบ เป็นการแยกเวกเตอร์ออกเป็นเวกเตอร์ย่อยตามแนวแกนพิกัดฉาก ซึ่งจะนำไปใช้ในการหา ผลรวมของเวกเตอร์ต่อไป 3. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับความหมายของเวกเตอร์ ประเภทของเวกเตอร์ การหาเวกเตอรอ์ งค์ประกอบ 2. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมกล่มุ ได้ 3. แสดงพฤติกรรมความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน ความสนใจใฝ่ หาความรู้ ความรักสามัคคีและความกตัญญูกตเวที เผื่อแผ่ แบ่งปัน ความมีมนุษยสัมพันธ์ รับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ความเชื่อมั่นใน ตนเองกล้าแสดงออก 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 จุดประสงค์ทว่ั ไป 1. นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจความหมายของเวกเตอร์ ประเภทของเวกเตอร์ เวกเตอร์ องค์ประกอบ 2. นกั เรยี นมที กั ษะเกย่ี วกับกิจกรรมการเรียนรแู้ ละกจิ กรรมกลมุ่ 3. นักเรียนมีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการทำงาน มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

25 4.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. บอกความหมายของเวกเตอร์ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง 2. ยกตวั อยา่ งปริมาณเวกเตอรไ์ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. จำแนกประเภทของเวกเตอร์ได้อย่างถูกต้อง 4. หาเวกเตอร์องคป์ ระกอบและขนาดของเวกเตอรไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 5. ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ ปลอดภัย เป็นระเบียบ สะอาด ตรงต่อเวลา มีความซื่อสตั ย์ รักษาสภาพแวดลอ้ ม 6. นักเรียนมีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ผู้สอนสามารถ สังเกตเห็นได้ ในด้านความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความเชื่อมั่นในตนเอง ความสนใจใฝร่ ู้ ความรักสามคั คี ความกตัญญกู ตเวที 5. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ สัปดาห์ท่ี 1 ชว่ั โมงท่ี 1-3 กิจกรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงที่ 1 ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวน 15 ข้อ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี 2-3 (รูปแบบ 7 ขน้ั ตอน ตามรปู แบบโมเดลซปิ ปา) 1. ขั้นการแสวงหาความรเู้ ดิม ครูแจ้งหวั ข้อการเรยี นรู้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม แนวปฏบิ ัติในการเรียน และครูทบทวนความรเู้ ดมิ ของนักเรยี น โดยใช้คำถามตอ่ ไปนกี้ ระตุ้นเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นเกิดขอ้ สงสยั และต้องการแสวงหาความรู้ 1) ปริมาณในชวี ติ ประจำวนั มอี ะไรบา้ ง (ปริมาณในชีวติ ประจำวนั ได้แก่ นำ้ หนัก แรง ระยะทาง ความเร็ว พลังงาน เป็นตน้ ) 2) ความแตกต่างของปรมิ าณตา่ งๆในชวี ติ ประจำวนั (ปริมาณที่ยกตวั อยา่ งมาบางชนิดบอกเพียง ขนาดอย่างเดียวไม่ระบุทศิ ทาง บางชนดิ จำเป็นต้องบอกทิศทางดว้ ย) 3) ครรู ว่ มสนทนากับนักเรียนใหน้ กั เรียนชว่ ยสรปุ หัวขอ้ เรือ่ งต่างๆ เพื่อนำคำตอบตา่ งๆ มาสรุปเป็น เนื้อหาความหมายของเวกเตอร์ 2. ขั้นการแสวงหาความรูใ้ หม่ (ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆละ 3-4 คน และให้นักเรียนแบ่งหน้าที่กันภายในกลุ่ม ซึ่งประกอบด้วย ประธาน เลขานุการ ผอู้ ภปิ รายและผปู้ ระสานงาน โดยแต่ละชัว่ โมงจะมีการเปลี่ยนหนา้ ที่ภายในกลุ่มทุกครง้ั ) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเนื้อหาโดยค้นคว้าจากชุดการสอนวิชา วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพ ช่างอุตสาหกรรม โดยใช้แหล่งความรู้จากใบความรู้เรื่อง เวกเตอร์ ที่ครูเตรียมไว้ให้ และร่วมกันคิดอภิปราย ในประเด็นคำถามเรื่อง ความหมายของเวกเตอร์ ประเภทของเวกเตอร์ และเวกเตอร์องค์ประกอบ และหา คำตอบในกิจกรรมการเรียนรูท้ ่ี 1.1

26 3. ขัน้ การศกึ ษาทำความเขา้ ใจ ความรูใ้ หมแ่ ละเช่ือมโยงความรใู้ หม่กบั ความรเู้ ดิม ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกัน และครูเป็นผู้สังเกตการณ์และคอยให้คำแนะนำ โดยใหป้ ระธานกลมุ่ นำการอภิปรายดังนี้ 1) สมาชิกคนใดสงสยั อะไรบ้าง เลขากลมุ่ จดบันทกึ ขอ้ สงสัย 2) ใครสามารถตอบข้อสงสยั ของเพอ่ื นได้ ให้ช่วยกันตอบ ส่วนข้อสงสัยทยี่ งั ไมไ่ ด้คำตอบให้เกบ็ ไว้ก่อน 3) นักเรียนในกลุ่มร่วมกันอภิปรายเนื้อหาเพื่อทำความเข้าใจ และช่วยกันหาคำตอบจากกิจกรรม การเรยี นรู้ท่ี 1.1 ข้อใดท่ีไม่แนใ่ จวา่ ถกู ต้อง ใหท้ ำเครอ่ื งหมายไว้กอ่ น 4) นำรายการข้อสงสัยที่ยังไม่ได้รับคำตอบ และคำตอบที่ไม่แน่ใจว่าถูกต้องมาแบ่งกันระหว่าง สมาชกิ ในกลุ่ม ให้ชว่ ยกันไปศึกษาเพม่ิ เตมิ จากใบความรู้หรอื จากเพ่อื น 5) สมาชิกกลุม่ ยืนยนั คำตอบและข้อสงสยั ของกลุ่ม 6) สมาชิกเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิมเข้าด้วยกัน โดยใช้เทคนิคต่างๆ ของแต่ละคน เช่น การอธบิ าย การเขียนแผนภาพ ซ่ึงขณะน้ีนกั เรียนไดค้ วามรใู้ หมเ่ พิม่ เติม เสรมิ ความรเู้ ดมิ ทม่ี อี ยู่ 4. ขนั้ การแลกเปลี่ยนความรคู้ วามเขา้ ใจกับกลมุ่ 1) ครูแบ่งหัวข้อให้แต่ละกลุ่ม นำเสนอขั้นตอนการหาคำตอบของกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 1.1 จาก การอภิปรายภายในกลมุ่ พร้อมสง่ ตวั แทนนำเสนอหน้าชน้ั เรียน 2) ครูเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นทีย่ ังสงสัย หรือไมเ่ ขา้ ใจไดถ้ ามและรว่ มกันอภปิ รายในประเดน็ คำถาม ของแต่ละกลุ่มพร้อมเฉลยคำตอบกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ี 1.1 จนไดข้ ้อมลู ท่ีถกู ตอ้ งในการใชศ้ ึกษาตอ่ ไป 5. ขั้นการสรปุ และจัดระเบียบความรู้ 5.1 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรปุ ความรู้ท้ังหมด โดยครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้นกั เรียนได้ ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง และจัดระเบียบขององค์ความรู้ ในประเด็นสำคัญของเรื่อง ความหมายของ เวกเตอร์ ประเภทของเวกเตอร์ และเวกเตอรอ์ งคป์ ระกอบ ดงั น้ี 1) ปริมาณเวกเตอร์และปริมาณสเกลาร์แตกต่างกันอย่างไร (ปริมาณเวกเตอร์เป็นปริมาณที่ต้อง บอกทงั้ ขนาดและทิศทาง ปริมาณสเกลารบ์ อกเพียงขนาดสามารถบอกความหมายได้สมบูรณ)์ 2) เวกเตอร์แบ่งไดก้ ป่ี ระเภทอะไรบา้ ง (การจำแนกประเภทของเวกเตอร์) 3) เราจะหาคา่ เวกเตอรอ์ งค์ประกอบไดอ้ ย่างไร (หลักการหาเวกเตอร์องคป์ ระกอบ 2 มติ )ิ 4) การหาเวกเตอร์องค์ประกอบจากเวกเตอร์หน่วยมีหลักการอย่างไร (พิจารณาเวกเตอร์ องคป์ ระกอบจากเวกเตอรห์ นว่ ยทีแ่ ทนทิศทางของเวกเตอร์ในแตล่ ะแกนในพกิ ัดฉาก) 5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในส่วนที่ยังไม่ครบ หรือเพิ่มเติมให้ชัดเจน จากสื่อเพาเวอร์ พอยท์ โดยผู้สอนคอยดแู ลให้คำปรกึ ษาและถามนำให้นักเรยี นช่วยกันตอบ เปน็ การกระต้นุ ให้นกั เรียนได้ศึกษา ตรงวัตถุประสงค์ท่ีต้องการและเป็นการวัดผลและประเมินผลจากการเรียนรู้และความสนใจของนักเรียนทั้งใน ด้านความรูด้ ้านคณุ ธรรมจริยธรรมและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ไปดว้ ย

27 6. ขั้นการแสดงผลงาน ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจากการเรียนรู้ในครั้งนี้ ตามความเข้าใจของตนเอง ซึ่งครูจะให้ใบ มอบหมายงานโดยให้นกั เรียนแสดงความเขา้ ใจของตนเองออกในรูปผังความคิด ซ่ึงครจู ะให้นักเรียนกลับไปคิด และปฏบิ ตั ินอกเหนือเวลาเรียนในช้ันเรียนแล้วนำส่งครูในวันถัดมา โดยส่งงานทางออนไลน์ (ครเู ขียนคำชมเชย หรือความคิดเห็นในทางบวกลงในผลงานของนักเรียนทุกคน และเลือกผลงานของนักเรียนที่อยู่ในเกณฑ์ดี มาแสดงไว้ที่บอร์ดในชั้นเรียน เป็นเวลา 1 สัปดาห์ นอกนั้นส่งคืนแก่นักเรียนเพื่อให้แลกเปลี่ยนผลงานกัน ดูเพื่อศึกษาและให้ได้แนวความคิดที่หลากหลาย ในขั้นนี้จะช่วยให้นักเรียนได้เข้าใจข้อความรู้ที่ตนสร้างขึ้นมา และได้ถ่ายทอดให้ผู้อื่นได้รับรู้ ซึ่งช่วยให้นักเรยี นได้ตอกย้ำและตรวจสอบความเข้าใจของตนตลอดจนส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นใช้ความคดิ สรา้ งสรรค์ ในการสรปุ องค์ความรู้ของตนเอง) 7. ขน้ั การประยุกตใ์ ช้ความรู้ 1) ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัดทา้ ยหนว่ ย ขอ้ 1 เป็นการบ้านและให้สง่ ครใู นตอนเช้าของวนั ถดั มา 2) ครูแนะนำให้นักเรียนที่สนใจ ไปรับแบบฝึกหัดเพิ่มเติมจากครูได้ หลังชั่วโมงเรียน (ในส่วนน้ี ถ้านักเรียนที่สนใจ ทำมาแล้วครูจะพิจารณาให้ว่าถูกต้องหรือไม่ และทำความเข้าใจเป็นรายบุคคลนอกเหนือ เวลาเรียน) 3) ครูแนะนำให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเน้อื หาเพมิ่ เตมิ จากหอ้ งสมดุ ของวทิ ยาลยั 4) ครูกล่าวชมเชยนกั เรียน ทใ่ี ห้ความรว่ มมือในการเรียนในชน้ั เรียน 6. ส่อื การจัดการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนวิชาวทิ ยาศาสตร์เพือ่ พัฒนาอาชพี ช่างอตุ สาหกรรม หน่วยที่ 1 เวกเตอร์ 2. สื่อ Power Point เรอื่ ง เวกเตอร์ 7. การวดั ผลและประเมินผล 1. คะแนนจากพฤตกิ รรมการเรยี นรู้รายบคุ คล 2. คะแนนจากพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 3. คะแนนแบบจากการทำกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 1.1 4. คะแนนตรวจงานตามใบกจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 1.1 5. คะแนนจากแบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างการปฏิบัติงาน 6. คะแนนจากการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ 8. แหล่งการเรียนรู้เพ่มิ เติม 1. ศกึ ษาค้นควา้ ในหอ้ งสมดุ 2. ศกึ ษาค้นควา้ จากข้อมูลจากอินเตอรเ์ น็ต

28 9. กจิ กรรมเสนอแนะ (ถา้ มี) ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................

29 แผนการจดั การเรียนรู้ ชือ่ วชิ า วิทยาศาสตร์เพอื่ พฒั นาอาชีพช่างอตุ สาหกรรม รหัสวชิ า 20000-1302 สอนครง้ั ท่ี 2 หนว่ ยท่ี 1 ช่ือหนว่ ย เวกเตอร์ จำนวน 3 ชม. 1. หัวข้อการเรียนรู้ การรวมเวกเตอร์ 2. สาระสำคญั การบวก ลบ ปริมาณเวกเตอร์ ต้องใช้วิธีการของเวกเตอร์เท่านั้น เพราะปรมิ าณเวกเตอร์ตอ้ งคำนึงถึง ขนาดและทศิ ทาง เครอื่ งหมายบวกลบในปรมิ าณเวกเตอร์เป็นการบอกทศิ ทาง ปริมาณเวกเตอร์ท่ีมเี คร่ืองหมาย เหมือนกันแสดงถึงทิศทางไปในทางเดียวกัน และปริมาณเวกเตอร์ที่มีเครื่องหมายต่างกันแสดงถึงทิศทางตรง ขา้ มกัน 3. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั การรวมเวกเตอร์ 2. ปฏิบตั ิกิจกรรมการเรยี นรแู้ ละปฏบิ ัติการทดลองการหาเวกเตอรล์ พั ธ์จากการรวมเวกเตอร์ 3. แสดงพฤติกรรมความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน ความสนใจใฝ่ หาความรู้ ความรักสามัคคีและความกตัญญูกตเวที เผื่อแผ่ แบ่งปัน ความมีมนุษยสัมพันธ์ รับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ความเชื่อมั่นใน ตนเองกล้าแสดงออก 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4.2 จุดประสงคท์ ัว่ ไป 1. นักเรยี นมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจการรวมเวกเตอร์ 2. นกั เรียนมีทักษะเกยี่ วกับกิจกรรมการทดลองการรวมเวกเตอร์ 3. นักเรียนมีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการทำงาน มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4.2 จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 1. คำนวณหาผลลพั ธข์ องการรวมเวกเตอรไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 2. ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ ปลอดภัย เป็นระเบียบ สะอาด ตรงต่อเวลา มคี วามซอ่ื สัตย์ รกั ษาสภาพแวดล้อม

30 3. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ผู้สอนสามารถ สังเกตเห็นได้ ในด้านความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความเชื่อมั่นในตนเอง ความสนใจใฝ่รู้ ความรกั สามัคคี ความกตญั ญกู ตเวที 5. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ สปั ดาหท์ ่ี 2 ชว่ั โมงที่ 4-6 กจิ กรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ 4 (รปู แบบ 7 ขน้ั ตอน ตามรปู แบบซิปปาโมเดล) 1. ขน้ั การแสวงหาความรู้เดมิ ครูแจง้ หัวขอ้ การเรียนรู้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม แนวปฏิบัตใิ นการเรียน และครูทบทวนความรเู้ ดมิ ของนกั เรยี น โดยใช้คำถามต่อไปน้กี ระตุน้ เพ่อื ใหน้ ักเรียนเกดิ ข้อสงสยั และต้องการแสวงหาความรู้ 1) ปริมาณเวกเตอร์กับปริมาณสเกลาร์แตกต่างกันอย่างไร (ปริมาณสเกลาร์เป็นปริมาณทั่วไปท่ี บอกเฉพาะขนาดเทา่ น้ัน แตป่ รมิ าณเวกเตอรเ์ ป็นปรมิ าณทต่ี ้องบอกทั้งขนาดและทิศทาง) 2) เวกเตอร์องค์ประกอบมีลักษณะอย่างไร (เป็นเวกเตอร์ย่อยที่ได้จากการแยกเวกเตอร์ไปตาม แนวแกนในพิกดั ฉาก ซงึ่ หาขนาดไดจ้ ากทฤษฎปี ีทาคอรสั และทศิ ทางตัง้ ฉากกนั ) 3) ครรู ่วมสนทนากบั นกั เรียนใหน้ ักเรียนชว่ ยสรปุ หัวขอ้ เร่ืองตา่ งๆ เพ่ือนำคำตอบตา่ งๆ มาสรปุ เป็น เนอื้ หาการรวมเวกเตอร์ 2. ขน้ั การแสวงหาความร้ใู หม่ (ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆ ละ 3-4 คน และให้นักเรียนแบ่งหน้าที่กันภายในกลุ่ม ซึ่งประกอบด้วย ประธาน เลขานุการ ผู้อภิปราย และผู้ประสานงาน โดยแต่ละชั่วโมงจะมีการเปลี่ยนหน้าที่ภายในกลุ่มทกุ ครงั้ ซึ่งครไู ด้ชี้แจงทำความเข้าใจแล้วในช่ัวโมงเรยี นท่ี 1) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเนื้อหาโดยค้นคว้าจากชุดการสอนวิชา วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพ ช่างอุตสาหกรรม และร่วมกันคิดอภิปราย ในประเด็นคำถามเรื่อง การรวมเวกเตอร์ โดยใช้แหล่งความรู้จาก ใบความรเู้ ร่อื ง เวกเตอร์ ที่ครูเตรียมไวใ้ ห้ และหาคำตอบในกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่ 1.2 3. ข้นั การศกึ ษาทำความเข้าใจ ความรใู้ หม่และเช่ือมโยงความรใู้ หมก่ ับความรู้เดิม ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกัน และครูเป็นผู้สังเกตการณ์และคอยให้คำแนะนำ โดยใหป้ ระธานกลมุ่ นำการอภปิ ราย ดงั น้ี 1) สมาชกิ คนใดสงสยั อะไรบ้าง เลขากลุ่มจดบนั ทกึ ขอ้ สงสยั 2) ใครสามารถตอบข้อสงสยั ของเพ่อื นได้ ให้ช่วยกนั ตอบ ส่วนขอ้ สงสัยท่ยี งั ไม่ได้คำตอบให้เก็บไวก้ อ่ น 3) นักเรียนในกลุ่มร่วมกันอภิปรายเนื้อหาเพื่อทำความเข้าใจ และช่วยกันหาคำตอบจากกิจกรรม การเรยี นรทู้ ี่ 1.2 ข้อใดท่ีไม่แน่ใจว่าถกู ต้อง ใหท้ ำเครอื่ งหมายไว้ก่อน 4) นำรายการข้อสงสัยที่ยังไม่ได้รับคำตอบ และคำตอบที่ไม่แน่ใจว่าถูกต้องมาแบ่งกันระหว่าง สมาชกิ ในกล่มุ ให้ช่วยกันไปศกึ ษาเพิม่ เติมจากใบความรู้หรอื จากเพอื่ น 5) สมาชิกกลุ่มยืนยันคำตอบและข้อสงสัยของกลุ่ม

31 6) สมาชิกเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิมเข้าด้วยกัน โดยใช้เทคนิคต่างๆ ของแต่ละคน เช่น การอธบิ าย การเขียนแผนภาพ ซึง่ ขณะน้นี กั เรียนได้ความรู้ใหมเ่ พ่มิ เติม เสริมความรู้เดิมทมี่ ีอยู่ 4. ขัน้ การแลกเปลย่ี นความรคู้ วามเขา้ ใจกบั กลมุ่ 1) ครูแบ่งหัวข้อให้แต่ละกลุ่ม และนักเรียนที่เป็นตัวแทนกลุ่ม นำเสนอขั้นตอนการหาคำตอบของ กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 1.2 จากการอภปิ ราย ภายในกลมุ่ ใหน้ กั เรยี นทงั้ ชัน้ ฟงั 2) ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นท่ียังสงสัย หรือไมเ่ ขา้ ใจได้ถามและรว่ มกนั อภปิ รายในประเด็นคำถาม ของแตล่ ะกลุ่มพรอ้ มเฉลยคำตอบกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ี 1.2 จนได้ขอ้ มูลที่ถูกต้องในการใชศ้ ึกษาต่อไป 5. ข้ันการสรุปและจดั ระเบยี บความรู้ 5.1 ครูและนักเรยี นร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้ทั้งหมด โดยครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้นกั เรียนได้ ลำดบั ความคิดอย่างตอ่ เน่อื ง และจดั ระเบียบขององคค์ วามรู้ ในประเด็นสำคัญของเรื่อง การรวมเวกเตอร์ ดงั น้ี 1) การรวมเวกเตอร์มีกี่วิธีอะไรบ้าง (2 วิธี คือ การรวมเวกเตอร์โดยการเขียนรูป และการรวม เวกเตอรโ์ ดยการวเิ คราะห์เวกเตอร์) 2) เราจะหาผลรวมของเวกเตอร์โดยการเขยี นรูปไดอ้ ย่างไร (หลกั การหางตอ่ หวั ) 3) เราจะหาผลรวมของเวกเตอร์โดยการวิเคราะห์เวกเตอร์ได้อย่างไร (หาเวกเตอร์องค์ประกอบ แล้วรวมเวกเตอรอ์ งคป์ ระกอบโดยใช้หลักเวกเตอรท์ ำมมุ กัน 90 องศา) 5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในส่วนที่ยังไม่ครบ หรือเพิ่มเติมให้ชัดเจน จากสื่อเพาเวอร์ พอยท์ โดยผสู้ อนคอยดแู ลให้คำปรึกษาและถามนำให้นกั เรยี นชว่ ยกันตอบ เป็นการกระตนุ้ ให้นักเรียนได้ศึกษา ตรงวตั ถุประสงคท์ ่ตี อ้ งการและเป็นการวดั ผลและประเมนิ จากการเรียนรู้และความสนใจของนักเรยี นทั้งในด้าน ความรู้และด้านคณุ ธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพงึ ประสงคไ์ ปดว้ ย 6. ขั้นการแสดงผลงาน ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจากการเรียนรู้ในครั้งนี้ ตามความเข้าใจของตนเอง ซึ่งครูจะให้ใบ มอบหมายงานโดยให้นกั เรียนแสดงความเข้าใจของตนเองออกในรูปผังความคดิ ซง่ึ ครจู ะใหน้ ักเรียนกลับไปคิด และปฏิบตั นิ อกเหนอื เวลาเรียนในช้ันเรียนแล้วนำส่งครูในวันถัดมา โดยส่งงานทางออนไลน์ (ครูเขยี นคำชมเชย หรือความคิดเห็นในทางบวกลงในผลงานของนักเรียนทุกคน และเลือกผลงานของนักเรียนที่อยู่ในเกณฑ์ดี มาแสดงไว้ที่บอร์ดในชั้นเรียน เป็นเวลา 1 สัปดาห์ นอกนั้น ส่งคืนแก่นักเรียนเพื่อให้แลกเปลี่ยนผลงานกันดู เพื่อศึกษา และให้ได้แนวความคิดที่หลากหลาย ในขั้นนี้จะช่วยให้นักเรียนได้เข้าใจข้อความรู้ที่ตนสร้างขึ้นมา และไดถ้ ่ายทอดใหผ้ อู้ ่ืนได้รับรู้ ซง่ึ ชว่ ยให้นักเรยี นไดต้ อกย้ำและตรวจสอบความเข้าใจของตน ตลอดจนส่งเสริม ใหน้ ักเรียนใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ ในการสรปุ องคค์ วามรขู้ องตนเอง) 7. ข้นั การประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ 1) ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั ทา้ ยหนว่ ย ข้อ 2-3 เป็นการบ้านและให้สง่ ครใู นตอนเชา้ ของวนั ถัดมา 2) ครูแนะนำใหน้ กั เรียนที่สนใจ ไปรับแบบฝึกหัดเพิ่มเติมจากครูได้ หลังชั่วโมงเรยี น (ในส่วนนี้ ถ้านักเรยี น ท่ีสนใจ ทำมาแล้วครูจะพจิ ารณาใหว้ ่าถกู ต้องหรือไม่ และทำความเขา้ ใจเป็นรายบคุ คลนอกเหนอื เวลาเรียน) 3) ครูแนะนำใหน้ ักเรยี นไปศึกษาคน้ ควา้ เนอ้ื หาเพ่มิ เตมิ จากห้องสมดุ ของวิทยาลยั

32 4) ครูกล่าวชมเชยนักเรยี น ทใ่ี ห้ความร่วมมือในการเรียนในชัน้ เรยี น กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 5-6 กิจกรรมการทดลองที่ 1.1 การรวมเวกเตอร์ (รูปแบบ 7 ขั้นตอน ตามรูปแบบโมเดลซิปปา) 1. ข้ันการแสวงหาความรูเ้ ดิม ครูแจ้งจุดประสงคก์ ารทดลอง แนวปฏิบัติในการทดลอง และครูทบทวนความรู้เดมิ ของนักเรียน โดย ใชค้ ำถามต่อไปน้ีกระตุน้ เพือ่ ใหน้ ักเรยี นเกดิ ขอ้ สงสยั และตอ้ งการแสวงหาความรู้ 1) การรวมเวกเตอร์มีกี่วิธีอะไรบ้าง (2 วิธี คือ การรวมเวกเตอร์โดยการเขียนรูป และการรวม เวกเตอร์โดยการวเิ คราะห์เวกเตอร)์ 2) เราจะหาผลรวมของเวกเตอรโ์ ดยการเขยี นรูปได้อย่างไร (หลักการหางตอ่ หัว) 3) ครูร่วมสนทนากับนักเรียนใหน้ ักเรยี นชว่ ยสรปุ หวั ข้อเรอ่ื งต่างๆ เพื่อนำคำตอบต่างๆ มาสรุปเป็น เน้อื หาการรวมเวกเตอร์ 2. ข้ันการแสวงหาความรใู้ หม่ (ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆ ละ 3-4 คน และให้นักเรียนแบ่งหน้าที่ กันภายในกลุ่ม ซึ่งประกอบด้วย ประธาน เลขานุการ ผู้อภิปรายและผู้ประสานงาน โดยแต่ละชั่วโมงจะมีการเปลี่ยนหน้าที่ภายในกลุ่มทุกคร้งั ซ่ึงครไู ดช้ ีแ้ จงทำความเขา้ ใจแลว้ ในชว่ั โมงเรียนที่ 1) ครูเตรียมวัสดุอุปกรณ์ไว้ให้แต่ละกลุ่ม ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบกิจกรรมการทดลองที่ 1.1 และร่วมกนั คิดอภปิ ราย ในประเดน็ ขัน้ ตอนการปฏิบัตกิ จิ กรรม 3. ข้ันการศึกษาทำความเขา้ ใจ ความรู้ใหม่และเช่ือมโยงความร้ใู หมก่ ับความรู้เดมิ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการทำกิจกรรมการทดลอง และทำการทดลองตามแผนที่ตั้งไว้ ในขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการทดลองครูคอยให้คำแนะนำและสังเกตพฤติกรรมการทำงานของนักเรียน เป็นระยะ ครูคอยกระตุน้ ให้นกั เรยี นได้ศึกษาทำความเขา้ ใจกับปัญหาท่ีพบรวมทั้งครูคอยกระตุ้นใหน้ ักเรียนใช้ ทกั ษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการปฏิบัติการทดลองและแก้ปัญหาท่เี กดิ ขน้ึ ในขณะปฏิบตั กิ จิ กรรม การทดลอง ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิมเข้าด้วยกันในการปฏิบัติกิจกรรม การทดลองแลว้ บนั ทกึ ผลการทดลองลงในตารางบันทึกผลกิจกรรม 4. ขนั้ การแลกเปลี่ยนความรูค้ วามเข้าใจกบั กลมุ่ 1) ครูให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทดลองของกิจกรรมการทดลองที่ 1.1 จาก การอภิปรายภายในกลุม่ 2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายซับถามเกี่ยวกับปัญหาและผลที่เกิดขึ้นจากการทำกิจกรรม การทดลองและร่วมกันอภิปรายในประเด็นคำถามของแต่ละกลุ่มพร้อมเฉลยคำตอบกิจกรรมการทดลองที่ 1.1 จนได้ขอ้ มลู ที่ถกู ต้องในการใช้ศกึ ษาต่อไป 5. ขน้ั การสรปุ และจดั ระเบียบความรู้ 5.1 ครูและนักเรยี นร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้ทั้งหมด โดยครูใชค้ ำถามเพื่อกระตุ้นให้นกั เรียนได้ ลำดับความคิดอยา่ งต่อเน่อื ง และจดั ระเบียบขององค์ความรู้ ในประเด็นสำคญั ของเรอ่ื ง การรวมเวกเตอร์ ดงั นี้

33 1) การรวมเวกเตอร์มีกี่วิธีอะไรบ้าง (2 วิธี คือ การรวมเวกเตอร์โดยการเขียนรูป และการรวม เวกเตอรโ์ ดยการวิเคราะห์เวกเตอร)์ 2) เราจะหาผลรวมของเวกเตอรโ์ ดยการเขียนรปู ไดอ้ ย่างไร (หลักการหางต่อหัว) 5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในส่วนที่ยังไม่ครบ หรือเพิ่มเติมให้ชัดเจน โดยผู้สอนคอย ดูแลให้คำปรึกษาและถามนำให้นักเรียนช่วยกันตอบ เป็นการกระตุ้นให้นักเรียนได้ศึกษาตรงวัตถุประสงค์ท่ี ต้องการและเป็นการวัดผลและประเมินจากการเรียนรู้และความสนใจของนักเรียนทั้งในด้านความรู้และด้าน คุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคไ์ ปดว้ ย 6. ขนั้ การแสดงผลงาน ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมการทดลองและสรุปผลการ ทดลองหนา้ ช้นั เรียน โดยครูคอยแนะนำและสรปุ ผลการทดลองหลังจากตัวแทนทกุ กลุม่ นำเสนอแล้ว 7. ขั้นการประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ 1) นักเรียนนำความรู้ท่ีจากการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการทดลองประยุกต์ทำแบบฝึกหดั ท้ายหนว่ ย ข้อ 2-3 2) ครูแนะนำใหน้ กั เรยี นไปศึกษาค้นคว้าเน้ือหาเพ่ิมเติมจากห้องสมดุ ของวิทยาลยั 3) ครูกล่าวชมเชยนักเรยี น ที่ให้ความรว่ มมือในการเรยี นในช้นั เรยี น 6. สือ่ การจัดการเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เพือ่ พฒั นาอาชีพช่างอุตสาหกรรม หน่วยท่ี 1 เวกเตอร์ 2. สอ่ื Power Point เร่ือง เวกเตอร์ 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. คะแนนจากพฤตกิ รรมการเรียนรู้รายบุคคล 2. คะแนนจากพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม 3. คะแนนแบบจากการทำกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ี 1.2 4. คะแนนตรวจงานตามใบกจิ กรรมการทดลองท่ี 1.1 การรวมเวกเตอร์ 5. คะแนนจากแบบสังเกตพฤตกิ รรมระหว่างการปฏบิ ัติงาน 6. คะแนนจากการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ 8. แหล่งการเรยี นรู้เพม่ิ เติม 1. ศึกษาคน้ คว้าในหอ้ งสมุด 2. ศึกษาค้นคว้าจากขอ้ มูลจากอินเตอร์เน็ต

34 9. กจิ กรรมเสนอแนะ (ถา้ มี) ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................

35 แผนการจดั การเรียนรู้ ชื่อวิชา วทิ ยาศาสตร์เพอ่ื พัฒนาอาชีพช่างอุตสาหกรรม รหสั วชิ า 20000-1302 สอนครง้ั ที่ 3 หน่วยท่ี 1 ชอ่ื หนว่ ย เวกเตอร์ จำนวน 3 ชม. 1. หวั ขอ้ การเรียนรู้ การคูณเวกเตอร์ 2. สาระสำคญั การคูณเวกเตอร์ แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ การคูณสเกลาร์กับปริมาณเวกเตอร์ การคูณเวกเตอร์ กับเวกเตอร์ได้ผลลัพธ์เป็นสเกลาร์ ( Dot – Product ) และ การคูณเวกเตอร์กับเวกเตอร์ได้ผลลัพธ์เป็น เวกเตอร์ ( Cross – Product ) ดงั นนั้ การคูณเวกเตอรต์ ้องใช้วธิ กี ารของการคูณเวกเตอร์แต่ละประเภท 3. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้เก่ียวกับการคูณเวกเตอร์ 2. ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการเรยี นรู้ท่ี 1.3 3. แสดงพฤติกรรมความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน ความสนใจใฝ่ หาความรู้ ความรักสามัคคีและความกตัญญูกตเวที เผื่อแผ่ แบ่งปัน ความมีมนุษยสัมพันธ์ รับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ความเชื่อมั่นใน ตนเองกล้าแสดงออก 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4.3 จดุ ประสงคท์ ัว่ ไป 1. นักเรียนมีความรูแ้ ละความเข้าใจการคูณเวกเตอร์ 2. นกั เรียนมีทักษะเก่ยี วกบั กจิ กรรมการทดลองการรวมเวกเตอร์ 3. นักเรียนมีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการทำงาน มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. คำนวณหาผลลพั ธ์ของการคูณเวกเตอรไ์ ดอ้ ย่างถกู ต้อง 2. ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ ปลอดภัย เป็นระเบียบ สะอาด ตรงต่อเวลา มคี วามซือ่ สัตย์ รักษาสภาพแวดล้อม

36 3. มีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ผู้สอนสามารถ สังเกตเห็นได้ ในด้านความมีมนุษยสัมพันธ์ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความเชื่อมั่นในตนเอง ความสนใจใฝ่รู้ ความรกั สามคั คี ความกตญั ญกู ตเวที 5. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ สัปดาหท์ ี่ 3 ช่ัวโมงท่ี 7-9 กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่ 7-8 (รูปแบบ 7 ขั้นตอน ตามรปู แบบโมเดลซิปปา) 1. ขัน้ การแสวงหาความรเู้ ดิม ครูแจ้งหัวขอ้ การเรียนรู้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม แนวปฏบิ ตั ใิ นการเรยี น และครูทบทวนความรเู้ ดมิ ของนกั เรียน โดยใช้คำถามตอ่ ไปน้ีกระต้นุ เพอื่ ใหน้ ักเรียนเกดิ ขอ้ สงสยั และต้องการแสวงหาความรู้ 1) การรวมเวกเตอรม์ วี ิธกี ารอยา่ งไรบ้าง (2 วิธี คือ การรวมเวกเตอร์โดยการเขียนรูป และการรวม เวกเตอรโ์ ดยการวิเคราะห์เวกเตอร์) 2) ครรู ่วมสนทนากบั นักเรยี นใหน้ กั เรยี นชว่ ยสรปุ หัวขอ้ เรื่องตา่ งๆ เพ่ือนำคำตอบตา่ งๆ มาสรปุ เป็น เน้อื หาการคณู เวกเตอร์ 2. ข้นั การแสวงหาความรู้ใหม่ (ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆ ละ 3-4 คน และให้นักเรียนแบ่งหน้าที่ กันภายในกลุ่ม ซึ่งประกอบด้วย ประธาน เลขานุการ ผู้อภิปรายและผู้ประสานงาน โดยแต่ละชั่วโมงจะมีการเปลี่ยนหน้าที่ภายในกลุ่มทุกครัง้ ซ่งึ ครูได้ชี้แจงทำความเข้าใจแลว้ ในช่วั โมงเรียนที่ 1) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเนื้อหาโดยค้นคว้าจากชุดการสอนวิชา วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาอาชีพ ช่างอุตสาหกรรม และร่วมกันคิดอภิปราย ในประเด็นคำถามเรื่อง การคูณเวกเตอร์ โดยใช้แหล่งความรู้จาก ใบความรเู้ ร่อื ง เวกเตอร์ ที่ครูเตรยี มไวใ้ ห้ และหาคำตอบในกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ี 1.3 3. ขัน้ การศกึ ษาทำความเขา้ ใจ ความรู้ใหม่และเชอื่ มโยงความรูใ้ หมก่ ับความรูเ้ ดิม ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกัน และครูเป็นผู้สังเกตการณ์และคอยให้คำแนะนำ โดยให้ประธานกลุม่ นำการอภิปราย ดงั นี้ 1) สมาชกิ คนใดสงสยั อะไรบ้าง เลขากลมุ่ จดบันทกึ ขอ้ สงสัย 2) ใครสามารถตอบขอ้ สงสยั ของเพ่ือนได้ ใหช้ ว่ ยกนั ตอบ สว่ นข้อสงสัยทย่ี งั ไมไ่ ด้คำตอบใหเ้ ก็บไวก้ ่อน 3) นักเรียนในกลุ่มร่วมกันอภิปรายเนื้อหาเพื่อทำความเข้าใจ และช่วยกันหาคำตอบจากกิจกรรม การเรยี นร้ทู ี่ 1.3 ขอ้ ใดท่ีไมแ่ น่ใจว่าถูกต้อง ให้ทำเคร่อื งหมายไวก้ ่อน 4) นำรายการข้อสงสัยที่ยังไม่ได้รับคำตอบ และคำตอบที่ไม่แน่ใจว่าถูกต้องมาแบ่งกันระหว่าง สมาชกิ ในกลมุ่ ให้ช่วยกนั ไปศึกษาเพมิ่ เตมิ จากใบความรู้หรอื จากเพ่อื น 5) สมาชกิ กลมุ่ ยนื ยันคำตอบและขอ้ สงสัยของกลุ่ม 6) สมาชิกเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิมเข้าด้วยกัน โดยใช้เทคนิคต่างๆ ของแต่ละคน เช่น การอธบิ าย การเขยี นแผนภาพ ซ่งึ ขณะนีน้ กั เรียนไดค้ วามร้ใู หม่เพิม่ เติม เสริมความรู้เดมิ ทมี่ อี ยู่

37 4. ขัน้ การแลกเปลยี่ นความรู้ความเขา้ ใจกับกลมุ่ 1) ครูแบ่งหัวข้อให้แต่ละกลุ่มและนักเรียนที่เป็นตัวแทนกลุ่มนำเสนอขั้นตอนการหาคำตอบของ กิจกรรมการเรียนรูท้ ่ี 1.3 จากการอภิปรายภายในกลุ่มใหน้ กั เรียนท้ังชั้นฟงั 2) ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นท่ียงั สงสยั หรอื ไมเ่ ข้าใจได้ถามและร่วมกนั อภปิ รายในประเด็นคำถาม ของแต่ละกลมุ่ พร้อมเฉลยคำตอบกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ี 1.3 จนไดข้ ้อมลู ทถ่ี กู ตอ้ งในการใชศ้ กึ ษาต่อไป 5. ข้ันการสรปุ และจดั ระเบียบความรู้ 5.1 ครูและนักเรยี นร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้ทั้งหมด โดยครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนได้ ลำดบั ความคิดอย่างต่อเนอื่ ง และจัดระเบียบขององค์ความรู้ ในประเด็นสำคัญของเร่อื ง การคูณเวกเตอร์ ดงั นี้ 1) การคูณเวกเตอร์มีกี่ประเภทอะไรบ้าง (3 ประเภท คือ การคูณสเกลาร์กับปริมาณเวกเตอร์ การคูณเวกเตอร์กับเวกเตอร์ได้ผลลัพธ์เป็นสเกลาร์ ( Dot – Product ) และ การคูณเวกเตอร์กับเวกเตอร์ได้ ผลลพั ธเ์ ปน็ เวกเตอร์ ( Cross – Product )) 2) ผลคูณเวกเตอร์ออกมาได้กล่ี ักษณะอะไรบ้าง (2 ลกั ษณะ คอื สเกลาร์ และเวกเตอร์) 5.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในส่วนที่ยังไม่ครบ หรือเพิ่มเติมให้ชัดเจน จากสื่อเพาเวอร์ พอยท์ โดยผูส้ อนคอยดูแลใหค้ ำปรึกษาและถามนำให้นกั เรียนช่วยกันตอบ เป็นการกระตนุ้ ให้นักเรียนได้ศึกษา ตรงวตั ถปุ ระสงคท์ ่ีต้องการและเปน็ การวดั ผลและประเมินจากการเรียนรแู้ ละความสนใจของนกั เรยี นทั้งในดา้ น ความรู้และด้านคณุ ธรรมจริยธรรมและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ไปดว้ ย 6. ข้ันแสดงผลงาน ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจากการเรียนรู้ในครั้งนี้ ตามความเข้าใจของตนเอง ซึ่งครูจะให้ใบ มอบหมายงานโดยให้นักเรียนแสดงความเข้าใจของตนเองออกในรูปผังความคดิ ซ่ึงครูจะใหน้ ักเรียนกลับไปคิด และปฏบิ ัตินอกเหนือเวลาเรยี นในช้นั เรียนแลว้ นำสง่ ครูในวันถัดมา โดยสง่ งานทางออนไลน์ (ครเู ขียนคำชมเชย หรือความคิดเห็น ในทางบวกลงในผลงานของนักเรียนทุกคน และเลือกผลงานของนักเรียนที่อยู่ในเกณฑ์ดี มาแสดงไว้ที่บอร์ดในชั้นเรียน เป็นเวลา 1 สัปดาห์ นอกนั้น ส่งคืนแก่นักเรียนเพื่อให้แลกเปลี่ยนผลงานกันดู เพื่อศึกษา และให้ได้แนวความคิดที่หลากหลาย ในขั้นนี้จะช่วยให้นักเรียนได้เข้าใจข้อความรู้ที่ตนสร้างขึ้นมา และไดถ้ า่ ยทอดใหผ้ ้อู ื่นได้รับรู้ ซงึ่ ชว่ ยให้นกั เรียนไดต้ อกย้ำและตรวจสอบความเขา้ ใจของตน ตลอดจนส่งเสริม ให้นกั เรียนใชค้ วามคดิ สรา้ งสรรค์ ในการสรุปองคค์ วามร้ขู องตนเอง) 7. ขนั้ การประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ 1) ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝึกหัดทา้ ยหนว่ ย ข้อ 4 เปน็ การบ้านและให้ส่งครูในตอนเช้าของวันถัดมา 2) ครูแนะนำให้นกั เรียนทีส่ นใจ ไปรับแบบฝึกหัดเพิม่ เติมจากครูได้ หลังชั่วโมงเรียน (ในส่วนน้ี ถ้านักเรยี น ทีส่ นใจ ทำมาแลว้ ครูจะพิจารณาให้ว่าถูกตอ้ งหรอื ไม่ และทำความเข้าใจเปน็ รายบุคคลนอกเหนอื เวลาเรียน) 3) ครูแนะนำให้นักเรยี นไปศกึ ษาคน้ ควา้ เนื้อหาเพ่มิ เตมิ จากหอ้ งสมดุ ของวทิ ยาลัย 4) ครกู ล่าวชมเชยนกั เรยี น ท่ใี ห้ความรว่ มมือในการเรยี นในช้นั เรียน

38 กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชัว่ โมงท่ี 9 ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 จำนวน 15 ขอ้ 6. สือ่ การจดั การเรียนรู้ 1. เอกสารประกอบการเรยี นวชิ าวทิ ยาศาสตร์เพ่อื พัฒนาอาชีพช่างอตุ สาหกรรม หน่วยที่ 1 เวกเตอร์ 2. สอื่ Power Point เร่อื ง เวกเตอร์ 7. การวัดผลและประเมินผล 1. คะแนนจากพฤติกรรมการเรียนรรู้ ายบุคคล 2. คะแนนจากพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ 3. คะแนนแบบจากการทำกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 1.3 4. คะแนนจากแบบสงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งการปฏิบตั งิ าน 5. คะแนนจากการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ 8. แหลง่ การเรยี นรู้เพ่ิมเติม 1. ศึกษาค้นควา้ ในห้องสมดุ 2. ศึกษาค้นควา้ จากข้อมลู จากอนิ เตอรเ์ น็ต 9. กิจกรรมเสนอแนะ (ถา้ มี) ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................