BUKU PANDUAN SALUD A

Buku Panduan Penggunaan Buku Pop Up







DAFTAR ISI 1. Tentang Buku Pop Up SALUD ............................................... 1. 2. Petunjuk Umum Penggunaan Buku Pop Up SALUD ............ 2. 3. Kompetensi Inti PAUD ........................................................... 3. 4. Kompetensi Dasar ................................................................. 4. 5. Indikator ................................................................................. 8. 6. Tujuan Pembelajaran ............................................................. 9. 7. Langkah Penggunaan ............................................................ 10.

Tentang Buku Pop Up SALUD Buku Pop Up SALUD adalah media pembelajaran berupa buku 3 dimensi untuk menumbuhkan kesadaran bagi anak usia dini melalui pengenalan alat peraga dan aktivitas berlalu-lintas. Nama “SALUD” merupakan singkatan Sadar Lalu-lintas Usia Dini. Buku Pop Up SALUD untuk anak Taman Kanak-kanak usia 4-5 tahun (TK-A) memuat materi: pengenalan jalan dan kendaraan, rambu-rambu lalu lintas, kendaraan tidak bermotor, kendaraan roda 2,3, dan 4, marka jalan (gambar orang menyeberang menggunakan zebra cross), sikap yang benar ketika di jalan raya, perlengkapan berkendara sepeda motor, jenis-jenis Helm SNI, penggunaan helm secara aman, kendaraan roda 4 orang dan umum, penggunaan safety belt/sabuk keselamatan dengan 3-R Klik, sikap yang selamat saat naik dan turun kendaraan, (pada bagian kaca depan angkot bisa dibuka dengan teknik buka tutup dan memperlihatkan kondisi di dalam angkot), jenis-jenis sepeda, dan etika bersepeda di jalan raya. 1

Petunjuk Umum Penggunaan Buku Pop Up SALUD Buku Pop Up SALUD ini bersifat suplemen/tambahan, dalam rangka pengayaan materi yang berkaitan dengan tema-tema dalam Kurikulum di Taman Kanak-Kanak. Pemanfaatan buku Pop Up SALUD ini dapat digunakan pada saat guru melakukan analisis kebutuhan, mencermati kesesuaian dan menemukan adanya kaitan antara indikator dari setiap tema dengan isi materi yang ada pada setiap tampilan halaman buku Pop Up SALUD. Keberadaan buku Pop Up SALUD ini sangat diharapkan dapat menanamkan dan menumbuhkan sikap peserta didik dalam membangun kesadaran berlalu lintas sejak usia dini. Melalui pemanfaatan buku Pop Up SALUD ini diharapkan dapat menciptakan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan serta menggairahkan guru dalam menjalankan tugas secara profesional. Guru dapat menggunakan detail/rincian dari setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati- hati, serta menggunakan diksi/pilihan kata yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. Untuk 1 (satu) buku Pop Up SALUD ini dapat dimanfaatkan oleh 1 (satu) orang guru: 4 (empat) peserta didik. 2

Kompetensi Inti PAUD (Permendikbud No. 146 tahun 2014) Kompetensi Inti PAUD KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya Sikap Spiritual KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, Sikap kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, Sosial mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman. KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, Pengetahuan lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghirup, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain. KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, Keterampilan dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia. 3

Kompetensi Dasar Terpilih Sesuai Program Salud Kompetensi Rumusan Keterangan Dasar Kompetensi Dasar Saat anak Sikap 1.1. Mempercayai adanya Tuhan beraktivitas Spiritual melalui ciptaan-Nya 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan. Sikap 2.2. Memiliki perilaku yang Saat anak Sosial mencerminkan sikap ingin tahu. belajar 2.3. Memiliki perilaku yang bersama mencerminkan sikap kreatif. 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis. 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri. 2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan. 2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar Ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan. 2.8. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri. 2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur. 4

Kompetensi Dasar Terpilih Sesuai Program Salud Kompetensi Rumusan Keterangan Dasar Kompetensi Dasar Pengeta- 3.1. Mengenal kegiatan beribadah Sesuai huan sehari-hari analisis 3.2. Mengenal perilaku baik sebagai kebutuhan cerminan akhlak mulia pengembang an materi 3.3. Mengetahui cara memecahkan pada tema masalah sehari-hari dan yang terkait berperilaku kreatif dengan isi Buku Pop Up 3.4. Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) 3.5. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) 3.6. Memahami reseptif (menyimak dan membaca) 3.7. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri. Keteram- 4.1. Melakukan kegiatan beribadah Menstimulasi pilan seharihari dengan tuntunan orang keterlibatan dewasa. langsung peserta didik 4.2. Menunjukkan perilaku santun untuk memeragakan sebagai cerminan akhlak mulia. sesuai tujuan pembelajaran 4.3. Menggunakan anggota tubuh yang terkait. untuk pengembangan motorik kasar dan halus. 5

Kompetensi Dasar Terpilih Sesuai Program Salud Kompetensi Rumusan Keterangan Dasar Kompetensi Dasar Keteram- 4.4. Mampu menolong diri sendiri Menstimulasi pilan untuk hidup sehat. keterlibatan 4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari langsung peserta didik secara kreatif. untuk 4.6. Menyampaikan tentang apa dan memeragakan sesuai tujuan bagaimana benda-benda disekitar pembelajaran yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, yang terkait. tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya. 4.7. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga,teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi). 4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu- batuan, dll). 4.9. Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya 6

Kompetensi Dasar Terpilih Sesuai Program Salud Kompetensi Rumusan Keterangan Dasar Kompetensi Dasar Menstimulasi Keteram- 4.10. Menunjukkan kemampuan keterlibatan langsung pilan berbahasa reseptif (menyimak peserta didik untuk dan membaca). memeragakan sesuai tujuan 4.11. Menunjukkan kemampuan pembelajaran berbahasa ekspresif yang terkait. (mengungkapkan Bahasa secara verbal dan non verbal). 4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar. 4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat. 7

Indikator 1. Mengenal hakikat jalan dan rambu lalu lintas. 2. Mengenal kendaraan tidak bermotor. 3. Mengenal kendaraan bermotor (roda 2, 3, & 4). 4. Mengenal marka jalan (gambar orang menyeberang menggunakan zebra cross). 5. Sikap yang benar ketika berjalan kaki dan menyeberang di jalan raya. 6. Mengenal perlengkapan berkendara sepeda motor. 7. Mengenal jenis-jenis Helm SNI. 8. Mengenal penggunaan helm secara aman. 9. Mengenal kendaraan roda 4 perseorangan dan angkutan umum. 10. Memeragakan penggunaan safety belt/sabuk keselamatan dengan 3-R Klik. 11. Sikap yang selamat saat naik dan turun kendaraan. 12. Mengenal jenis-jenis sepeda, dan 13. Etika bersepeda di jalan raya. 8

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat menyebutkan jalan dan rambu lalu lintas dengan benar. 2. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat membedakan kendaraan tidak bermotor, dengan benar. 3. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat membedakan kendaraan bermotor (roda 2,3, dan 4) dengan tepat. 4. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat menyebutkan marka jalan (gambar orang menyeberang menggunakan zebra cross), dengan benar. 5. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat memeragakan sikap yang benar ketika berjalan kaki dan menyeberang di jalan raya, dengan baik. 6. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat menyebutkan perlengkapan berkendara sepeda motor, dengan benar. 7. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis Helm SNI, dengan benar. 8. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat menyimulasikan penggunaan helm secara aman dengan baik. 9. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat membedakan kendaraan roda 4 perseorangan dan angkutan umum dengan tepat. 10. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat menggunakan safety belt/sabuk keselamatan dengan 3R Klik dengan baik. 11. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat memeragakan sikap yang selamat saat naik dan turun kendaraan dengan benar. 12. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis sepeda dengan tepat. 13. Melalui pemanfaatan Buku Pop Up, peserta didik dapat memeragakan etika bersepeda di jalan raya dengan baik. 9

Langkah Penggunaan Halaman 1 • Guru/pendamping memperkenalkan buku Pop Up SALUD. • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 1 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Jalan dan Rambu Lalu Lintas” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. Halaman 2 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 2 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Kendaraan Tidak Bermotor” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. 10

Langkah Penggunaan Halaman 3 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 3 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Kendaraan Bermotor” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. Halaman 4 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 4 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Marka Jalan” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. 11

Langkah Penggunaan Halaman 5 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 5 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Posisi Berjalan Kaki dan Menyebreang di Jalan Raya” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. Halaman 6 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 6 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Perlengkapan Berkendara Sepeda Motor” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. 12

Langkah Penggunaan Halaman 7 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 7 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Jenis-Jenis Helm” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. Halaman 8 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 8 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Penggunaan Helm Secara Aman” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. 13

Langkah Penggunaan Halaman 9 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 9 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Kendaraan Roda Empat Perseorangan dan Angktan Umum” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. Halaman 10 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 10 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Penggunaan Sabuk Keselamatan dengan 3-R Klik” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. 14

Langkah Penggunaan Halaman 11 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 11 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Sikap yang Selamat Saat Naik dan Turun Kendaraan” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. Halaman 12 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 12 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Jenis-Jenis Sepeda” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. 15

Langkah Penggunaan Halaman 13 • Peserta didik bersama-sama guru/pendamping membuka halaman 13 bagian gambar dalam. • Guru mencermati kalimat kunci “Etika Bersepeda” yang ada pada setiap halaman. • Guru melakukan improvisasi/pengembangan materi dari setiap gambar yang ada pada halaman yang sedang dipelajari. • Guru menggunakan detail setiap bagian buku Pop Up SALUD (membuka lembaran yang timbul, buka, tutup, lipat, geser, atau Tarik), dengan pelan-pelan, dan hati-hati, serta menggunakan diksi yang tepat agar memberi kesan kejutan bagi peserta didik. 16