มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยย่ี ม 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคมมีการกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจของสถานศึกษาอยา่ งชัดเจนให้ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษาและสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ศกึ ษานโยบายของรฐั บาล กระทรวงศึกษาธกิ าร สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และศูนย์ เฉพาะกิจการจดั การศกึ ษาทางไกลในสถานการณ์โรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) เขตพ้นื ท่ี การศึกษา เพอ่ื นำมากำหนดเปา้ หมายของสถานศึกษา และจดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2564 - 2566 ขน้ึ มา และมีการกำหนดค่าเป้าหมายของแต่ละมาตรฐานการศึกษาในบางประเดน็ พจิ ารณาให้ สอดคล้องกับสถานการณ์ ขบั เคลือ่ นความสำเร็จของแต่ละประเดน็ ดำเนินการผา่ นโครงการ/กจิ กรรม และ วดั ความสำเรจ็ ของโครงการและตวั ชวี้ ดั ติดตาม และรายงานผลตอ่ ต้นสงั กัดเปน็ ระยะ ซึ่งในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม มโี ครงการทั่วไปทง้ั หมด 120 โครงการ ดำเนินการสำเร็จตามเป้าหมายทงั้ ส้ิน 91 โครงการ คดิ เป็นรอ้ ยละ 75.83 ด้านการจัดระบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยประยุกต์หลักการบริหารโดยใช้ โรงเรียนเปน็ ฐาน (School Based Management : SBM) สามารถดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพ ผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรโรงเรยี นทเ่ี ทยี บเคยี งมาตรฐานสากล มาใชใ้ นการบริหารและการจดั การเรยี น การสอน ใช้วงจรคุณภาพ (PDCA) ผา่ นนวตั กรรม 2SMART Model 2S : Service Mind = มีจติ บรกิ าร , S : sustainability = มีความยง่ั ยืน M : Management = บริหารจัดการท่ดี ี A : Account Ability = ทำงานโปร่งใส ตรวจสอบได้ R : Respection and Relationship = ให้เกียรตแิ ละมมี นษุ ยส์ ัมพันธ์ทดี่ ี T : Team Work = ทำงานเป็นทีม และสมรรถนะหลกั ของโรงเรียน คือ การพฒั นาทกั ษะชวี ติ โดยนอ้ มนำโครงการในพระราชดำริตาม โครงการ 9 มงคลและปกี ารศกึ ษานี้ไดจ้ ัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2564 – 2566 ขึ้นมา และมกี าร กำหนดคา่ เปา้ หมายของแตล่ ะมาตรฐานการศกึ ษาในบางประเด็นพจิ ารณาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัจจบุ ันและจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2564 ใหส้ อดคล้องกบั แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2564 – 2566 และสถานการณ์ทเ่ี ปลย่ี นแปลงไป งานแผนงานและงบประมาณมีการอบรมการใชร้ ะบบอนมุ ัติและ จดั ทำโครงการตา่ งๆในรูปแบบออนไลนเ์ พื่อรองรับการดำเนนิ การจดั ทำโครงการตา่ งๆของท้ัง 4 กลมุ่ งานใน ปกี ารศกึ ษาถดั ไป เมื่อดำเนนิ โครงการตา่ งๆกม็ ีระบบการประเมินผลและจัดทำรายงานต่อตน้ สงั กัดเป็น ระยะ โรงเรยี นเปิดภาคการศึกษาในวันที่ 14 มิถุนายน 2564 โดยนักเรียนชัน้ ม.1 และ ม.4 ทุกคนเรยี น On site 100% สว่ นระดบั ช้นั อ่ืนสลับเลขทีค่ ู่ เลขท่ีคม่ี าเรยี น จนกระท่ังสถานการณ์รนุ แรงขึน้ จึงทำการปิด การขดั การเรยี นรูปแบบ Onsite เปน็ รูปแบบ Online 100 % และในภาคเรยี นท่ี 2 เรียนรูปแบบ On site รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 42 โรงเรยี นอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาอุทยั ธานี ชัยนาท
Onlineรปู แบบ Hybrid สลบั เลขทคี่ ู่ เลขท่ีคี่มาเรยี น โดยในชว่ งก่อนเปิดภาคเรยี นท่ี 1 มกี ารสำรวจความ พร้อมของนักเรยี นเกย่ี วกับอปุ กรณ์และระบบอินเตอร์เน็ตของนกั เรียนทุกคน ในปีการศกึ ษานถ้ี ึงแมจ้ ะเปน็ สถานการณท์ ่ไี มป่ กติยงั คงดำเนินอยา่ งตอ่ เนื่อง แต่โรงเรยี นไดด้ ำเนินการจดั การเรยี นรูภ้ ายใตว้ ิถี New Normal เปิดทำการภาคการศึกษาละ 20 สัปดาห์ เน้นคณุ ภาพผูเ้ รียนใหม้ คี วามรแู้ ละความปลอดภัยใน โรงเรยี นให้เป็นไปตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา มีการปรบั ปรงุ และพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาหลักสตู ร 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2560) ครบในทุกระดับช้ันและสอดคล้องกบั นโยบาย MOE Safety Center สถานศกึ ษา ปลอดภัย ส่วนการจดั การเรยี นการสอนมีท้ังแบบทางไกลและในช้นั เรียนจัดในทกุ รปู แบบตามนโยบายของ ต้นสงั กดั และวางมาตรการความปลอดภยั ใหก้ บั นักเรยี นดว้ ย ในชว่ งการเรียนรูปแบบ Onsite งานอาคาร และสถานท่ที ำการพ่นยาฆา่ เชอื้ ในชั้นเรียนช่วงกอ่ นและหลงั เลกิ เรยี นเป็นประจำ และมกี ารดำเนนิ การ ประชุมคนขับรถรบั – ส่งนักเรยี นให้ความรว่ มมือในการจดั เว้นระยะหา่ งบนรถระหวา่ งเดนิ ทางมาโรงเรยี น สว่ นแหลง่ เรยี นรู้ ขอ้ มูลสารสนเทศ การวิจยั ในช้ันเรยี น และกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นก็ดำเนนิ การให้สอดคลอ้ ง กบั ผู้เรยี นและชมุ ชนและสถานการณ์ท่เี ปล่ียนแปลงไป ยังคงมกี ลไกการจัดการเรียนการสอนแบบบรู ณาการ โดยน้อมนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เนน้ การพัฒนาทักษะชีวติ เพื่อให้ผูเ้ รยี นมคี ุณภาพและมจี ิตสาธารณะเพือ่ สว่ นรวมและชุมชนเท่าทส่ี ามารถดำเนนิ การได้ภายใต้ สถานการณ์ COVID-19นี้ หลกั สตู รมกี ารพฒั นาและประเมนิ ผลการใช้อยา่ งตอ่ เนื่อง ใหส้ อดคลอ้ งกับ ศักยภาพ ความตอ้ งการของผู้เรียน และชุมชนและสถานการณท์ ่เี ปลีย่ นแปลงไป วางแผนการใช้หลกั สตู ร และกลไกการจดั การเรยี นการสอนเพอื่ พัฒนาผเู้ รยี นอย่างรอบด้าน ดังนี้ ⚫ การบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจดั การเรียนการสอนทุกกลมุ่ สาระ พัฒนาแหลง่ เรียนรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียงในสถานศึกษาและศึกษาขอ้ มูลจากแหล่งเรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพยี ง ภายนอกสถานศึกษาเพม่ิ ด้วย เพ่อื พฒั นาผู้เรียนให้มคี วามรคู้ ูค่ ุณธรรม มีความพอเพียง มที กั ษะชวี ิตที่ดี และมีความรูท้ ีย่ ่งั ยนื ⚫ มหี ลกั สตู รของสถานศกึ ษาท่ีหลากหลายเพ่อื ให้สอดคล้องกับความตอ้ งการของผเู้ รียน เพื่อการ เรยี นตอ่ ในระดับอุดมศกึ ษา หรอื การประกอบอาชพี ในอนาคต ประกอบดว้ ย - หลักสตู รห้องเรียน MEP การจัดการเรยี นการสอนวชิ าภาษาจนี ภาษาญี่ปนุ่ และภาษา เกาหลี - หลักสูตรห้องเรียนพิเศษทวิศึกษา(คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ) - หลกั สูตรหอ้ งเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยแี ละสิง่ แวดล้อม - หลกั สูตรหอ้ งเรียนพเิ ศษส่งเสรมิ อจั ฉริยภาพและความเป็นเลิศดา้ นวทิ ยาศาสตร์และ คณติ ศาสตร์ - หลักสูตรหอ้ งเรียนพิเศษดนตรี - กิจกรรม 9 มงคลในรปู แบบของชุมนุม - การจดั การเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการเรียนร้แู บบสะเต็มศกึ ษา เพ่อื พฒั นาทักษะทาง วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในระดับสูง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 43 โรงเรียนอุทยั วิทยาคม สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาอทุ ัยธานี ชัยนาท
ประเมินผลการใชห้ ลกั สูตร การจัดการเรียนการสอน โดยสอบถามความพงึ พอใจของนกั เรียน ผู้ปกครอง เกี่ยวกบั การจัดการเรียนการสอนใหม้ คี วามเหมาะสมสอดคล้องกับช่วงสถานการณ์ สามารถ พัฒนาผู้เรยี นให้ปรับตัวกับเหตกุ ารณ์ตา่ งๆทีเ่ ปลี่ยนแปลงไป ดำเนินการพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วาม เชยี่ วชาญทางวิชาชพี เพือ่ รองรบั การจดั การเรียนการสอนทางไกล ในรูปแบบตา่ งๆ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ จัดอบรมพัฒนาใหม้ ีความรู้ในหลากหลายแพลตฟอร์ม หลายหลายโปรแกรม เช่น DLTV, Project 14, Microsoft Team, Google classroom, Zoom, Liveworksheet, โปรแกรมเสริมความรคู้ ณติ ศาสตร์ แบบออนไลน์ TP 59 เป็นต้น และจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศใหง้ ่ายตอ่ การให้บริการและนำข้อมูลไปใช้ ในงานให้มปี ระสิทธิภาพมากย่ิงขนึ้ เช่นการกรอกข้อมลู ออนไลนใ์ นงานตา่ งๆ ผ่าน Google form ตามวิถี New Normal การส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนสบื ค้นขอ้ มลู ผ่าน E-book ในระบบห้องสมดุ ดจิ ิทลั มีการระดม ทรพั ยากรด้วยความรว่ มมือจากคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน สมาคมผูป้ กครองและครู สมาคม ศิษยเ์ ก่า เครอื ข่ายผ้ปู กครองนกั เรยี น และหน่วยงานตา่ งๆ ท้งั ภาครัฐและเอกชน และองค์กรปกครองสว่ น ท้องถ่ิน ทีใ่ ห้การสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ รวมทงั้ จัดสภาพบรรยากาศท่ีปลอดภัย มอบแอลกอฮอล์ มอบหน้ากากอนามัย ตรวจเยี่ยม ใหค้ ำแนะนำ ตามแนวปฏิบตั แิ บบ Social Distancing และทา่ นประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐานจดั ซื้อโปรแกรมเสริมความรู้คณิตศาสตร์แบบ ออนไลน์ TP 59 และมอบให้กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตรน์ ำมาใช้อำนวยความสะดวกรองรับการเรียน การสอนและการประเมินผลวิชาคณิตศาสตรแ์ บบออนไลน์ ซ่งึ ยังคงใชง้ านอย่างตอ่ เนือ่ ง สง่ เสรมิ ใหค้ รนู ำ คา่ เปา้ หมายจากมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นมาวางแผนดำเนนิ งานของตนเองและจดั ทำ SAR รายบุคคลรายงานผลการปฏบิ ัติงานของตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง นอกจากนี้ทางโรงเรยี นยังได้วางแผนพัฒนา ตนเองให้มคี วามเป็นผนู้ ำทางวชิ าการ และเป็นผูน้ ำในระบบบรหิ ารจัดการใหส้ อดคล้องกับท่โี รงเรียนได้รับ รางวัล IQA Award ระดับยอดเย่ียม ในปีการศกึ ษา 2561 และ 2562 โดยไดร้ บั คัดเลือกใหเ้ ป็น สถานศึกษาแกนนำเครอื ขา่ ยนวัตกรรมคุณภาพการศกึ ษาของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เข้าดแู ลและใหค้ วามช่วยเหลือ สนบั สนุนสถานศึกษารว่ มพัฒนาในจังหวัดจำนวน 3 แห่ง ไดแ้ ก่ โรงเรียนทพั ทนั อนุสรณ์ โรงเรียนสวา่ งอารมณว์ ทิ ยาคม และโรงเรยี นหนองขาหยา่ งวิทยาใหม้ ศี ักยภาพในระบบบรหิ าร จัดการและระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาให้มีคณุ ภาพมากยิง่ ขึ้นภายใต้โครงการพัฒนาเครือข่าย นวัตกรรมคณุ ภาพสถานศึกษา 1 ชว่ ย 3 ผ่านรปู แบบระบบการบรหิ ารจัดการ Co – UTSN ด้วยวงจร คณุ ภาพ PDCA และเอาใจใสก่ ารจดั การศึกษาเต็มศกั ยภาพและเต็มเวลาโดยจดั ลำดบั ความสำคัญของภารกจิ ที่ เกี่ยวข้อง ตดิ ตามการดำเนินงานตามแผนปฏบิ ัติการ ป้องกันปัญหาการดำเนินงานโดยดำเนินการเร่อื ง ระบบการควบคุมภายในให้กำลงั ใจแก่ผู้ปฏบิ ัติงาน ศกึ ษาหาความรดู้ า้ นวิชาการและการบริหารจัดการ จากเอกสาร ตำรา ส่อื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ แลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ับบคุ คลอน่ื รับฟงั ความคิดเห็นของผ้อู ่นื รกั ษา สขุ ภาพกายและจติ เพ่อื ใหม้ ีพลงั ในการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่พร้อมรับกบั งาน และเหตุการณท์ ม่ี ีการเปลี่ยนแปลงเกดิ ข้นึ อยเู่ สมอ มีการพฒั นาครูและบคุ ลากรในโรงเรยี นให้วางแผนพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับการขอเลื่อน/ขอมี วิทยฐานะตามแนวทางของ ก.ค.ศ. ในเกณฑ์ ว.PA โดยการจดั อบรมให้ความรตู้ วั แทนของแตล่ ะกลุ่มสาระใน รปู แบบ Onsite และสง่ เสริมใหค้ รเู พิ่มเตมิ ความรูค้ วามเขา้ ใจผา่ นการอบรมในรูปแบบ Online ของหน่วยงาน ตา่ งๆที่จัดข้ึน ส่งเสริมศกั ยภาพครใู ห้มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยใี นการสอื่ สาร การจัดการเรียนการสอน และบริหารจัดการ ดำเนินการโดยฝึกอบรมพฒั นาครูและบุคลากรที่โรงเรยี นโดยมอบหมายให้งาน คอมพิวเตอรด์ ำเนนิ การ แลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ บั ผู้เชี่ยวชาญทางการประชุมออนไลน์ วางแผนงานดา้ น เทคโนโลยีท้ังระบบพิจารณาความคุ้มค่า คุม้ ทุนในการดำเนนิ งานส่งเสริมดา้ นเทคโนโลยีเพ่ือการเรียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 44 โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาอุทัยธานี ชัยนาท
การสอนและการบริหารจดั การ กำหนดมาตรการ การใชแ้ ละการรายงานผลการใชอ้ ย่างเปน็ ระบบ จดั สรร งบประมาณเพอ่ื สนบั สนุนในการจดั ซอื้ จัดหาและซอ่ มแซมโดยคำนงึ ถึงความจำ เป็น ความคมุ้ ค่าและ คณุ ภาพ ปฏบิ ัติตนใหเ้ ปน็ แบบอย่างที่ดใี นการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสือ่ สาร และเมอื่ จบปี การศกึ ษาได้มกี ารนำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ผู้ปกครอง นกั เรยี นและชุมชนและหลงั จากส่งเล่มรายงานนกี้ ็ทำการสำรวจความพึงพอใจผลการประเมิน ภายในของสถานศึกษาต่อผูม้ ีสว่ นได้ส่วนเสียในรูปแบบออนไลน์อีกดว้ ย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 45 โรงเรียนอุทัยวิทยาคม สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุทัยธานี ชยั นาท
2. ผลการประเมนิ โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและ การจัดการ ปีการศึกษา 2564 ดงั นี้ ตารางท่ี 4 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปกี ารศกึ ษา 2564 มาตรฐานท่ี 2 /ประเดน็ การพิจารณา ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการประเมิน เปา้ หมาย ผลการประเมนิ 2.1 มีเปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษา กำหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศกึ ษา ยอดเย่ยี ม ยอดเยีย่ ม เป็นตามเป้าหมาย สามารถปฏิบตั ิไดจ้ ริง 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม เป็นตามเป้าหมาย ทส่ี ่งผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐาน ของสถานศกึ ษาทไ่ี ด้กำหนดคา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม เป็นตามเปา้ หมาย ไว้ 2.3 มกี ารดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม เป็นตามเปา้ หมาย ผเู้ รียนอยา่ งรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม เปน็ ตามเป้าหมาย กลุม่ เป้าหมาย ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม เปน็ ตามเปา้ หมาย 2.4 มีการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม เปน็ ตามเป้าหมาย เชี่ยวชาญทางวิชาชพี 2.5 มีการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คม ระดับยอดเย่ียม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ 2.6 มกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ 2.7 มีการระดมทรพั ยากรในรปู ของภาครี ่วม พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จากตารางท่ี 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปี การศกึ ษา 2564 พบวา่ ผลกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เปน็ ไปตามเปา้ หมาย ทุกประเดน็ พจิ ารณา เมอ่ื พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว เป็นไปตามเป้าหมาย ระดับยอดเยีย่ ม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564 46 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาอุทัยธานี ชัยนาท
โรงเรียนอุทัยวทิ ยาคมมีการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์และพันธกจิ ของสถานศึกษาอย่า งชัดเจน มากท่สี อดคล้องกับบริบทของสถานศกึ ษาและสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) ทำใหก้ ารดำเนินงานเป็นไปในทิศทางเดียวกนั มกี ารปรับกลยทุ ธ์ มีการกำหนดคา่ เป้าหมาย บางประเดน็ พจิ ารณาใหส้ อดคล้องกับสถานการณ์ ส่งผลใหน้ ักเรยี นได้เรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพร อบด้าน ตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย ครแู ละบคุ ลากรมคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี โดยเฉพาะภายใต้ สถานการณท์ ไ่ี มป่ กตนิ แี้ ละมีชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพมาใช้ในการพัฒนางาน การเรียนรู้ของนกั เรียน ในสถานการณ์ท่ีไมป่ กตินี้ และจัดสภาพแวดล้อมเอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ และมคี วามปลอดภัย ตามวิถี New normal มีระบบการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใช้ในการบรหิ ารจัดการและแลกเปลยี่ นเรียนรู้ที่ เหมาะสม จนเปน็ ที่ยอมรบั ของชมุ ชนในการให้ความรว่ มมอื ในการดำเนนิ งานตา่ งๆ ของโรงเรียน ครูและ บคุ ลากรทกุ คนมสี ว่ นรว่ มในการร่วมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบตอ่ ผลการจัด การศกึ ษา โรงเรียนมีการนิเทศ กำกบั ติดตามและประเมนิ ผลการบริหารและการจดั การศกึ ษาที่เหมา ะสม เป็นระบบและตอ่ เนื่อง เปดิ โอกาสให้ผูเ้ กี่ยวขอ้ งมสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา ผลการประเมินดา้ นการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ รองรับการจดั การ เรียนการสอนในหลากหลายรปู แบบ อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม ผลการประเมินสงู กวา่ เป้าหมายทว่ี างไว้ โดยทาง โรงเรยี นได้มวี ธิ แี ละกระบวนการในการพฒั นา คอื จัดสรรงบประมาณท่เี พยี งพอในการสนับสนนุ และส่งเสริม ใหค้ รูพฒั นาตนเอง ในการอบรมพฒั นาตนเองศกึ ษาดูงาน ทัง้ ภายในและภายนอกแต่โดยสถานการณ์ไม่ปกติ นสี้ ว่ นใหญ่จะเป็นการพัฒนาตนเองแบบออนไลน์ โดยจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียน การสอนเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล และสนบั สนนุ ใหค้ รูได้มคี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ในการจดั การเรียน การสอนหลากหลายรูปแบบเพอ่ื สอดคล้องกับสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) และส่งเสรมิ การทำผลงานเพอื่ ขอมีและการเล่ือนวทิ ยฐานะ ในระดบั ที่สงู ขน้ึ มกี ารกำหนด ชวั่ โมง PLC ให้กบั ครทู กุ คน โดยกำหนดในตารางการปฏิบตั ิงานไม่น้อยกวา่ 20 ครง้ั /ภาคเรียน ครูรอ้ ยละ 100 นำคา่ เปา้ หมายจากมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นมาวางแผนดำเนินงานของตนเองและจดั ทำ SAR รายบคุ คลรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของตนเอง และในปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นมีครรู อ้ ยละ 100 ไดร้ บั การพฒั นาโดยจำแนกตามจำนวนชวั่ โมงทไ่ี ด้รบั การพัฒนาดังแสดงในแผนภาพ แผนภมู แิ สดงจำนวนครูที่เข้ารบั การอบรมพัฒนาตนเอง จำแนกตามจำนวนชั่วโมงอบรม 57 60 50 40 30 20 12 10 10 15 10 3 0 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 47 โรงเรยี นอุทัยวิทยาคม สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาอทุ ัยธานี ชัยนาท
ผลการประเมินดา้ นการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรูภ้ ายใต้ สถานการณ์ท่ีไมป่ กตนิ ้ีได้อย่างมคี ุณภาพอยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม ตามการประเมนิ สูงกว่าเปา้ หมายทวี่ างไว้ โดยโรงเรยี นมกี ระบวนการพัฒนาคือ ดำเนนิ โครงการพัฒนาประสทิ ธภิ าพการบริหารงานกลุม่ บริหารงาน ท่วั ไป งานอาคารสถานทีแ่ ละสภาพแวดลอ้ ม งานประชาสมั พนั ธ์ งานโสตทัศนศกึ ษา งานอนามัย โรงเรยี น งานธนาคารโรงเรียน วางมาตรการความปลอดภยั ให้กับนกั เรยี นด้วยงานอาคารสถานท่ีและ สภาพแวดลอ้ มทำการพ่นยาฆา่ เชอื้ ในชนั้ เรียนช่วงกอ่ นและหลงั เลิกเรียนเปน็ ประจำในช่วงท่ีมกี ารเรยี น รูปแบบ Onsite โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคมมีสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ มอี าคาร เรยี นจำนวน 6 หลงั มีอาคารประกอบ 10 หลงั สระว่ายน้ำ 1 สระ (แต่ภายใต้สถานการณ์นีเ้ พือ่ ระมดั ระวงั ความปลอดภยั ของนักเรียนทางโรงเรยี นจงึ หยุดใชง้ านช่วั คราว) อาคารโดม สนามฟตุ บอล และสนาม บาสเกตบอล ทม่ี ีความพรอ้ ม และเอือ้ ต่อการจัดการเรียนรู้ การจดั กจิ กรรมต่างๆ มีต้นไมท้ ่รี ม่ ร่ืน บริเวณ ทัว่ ไปสะอาด ปลอดโปร่ง สวยงาม และปลอดภยั ตามมาตรการป้องกันเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) มีสวนหยอ่ มให้นกั เรียนไดพ้ ักผอ่ น แหลง่ เรยี นรู้ภายใน ได้แก่ หอ้ งสมดุ ขนาด 100 ตารางเมตร โดยใชก้ าร สืบค้นหนังสือ และการยืม-คืนหนงั สอื โดยเนน้ ให้ใช้งานโปรแกรม Digital library หอ้ งธนาคารโรงเรียน ห้องสหกรณ์โรงเรียน ห้องเรยี นดนตรไี ทย ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ สวนพฤกษศาสตร์ หอ้ ง พยาบาล ห้องแนะแนว ศนู ย์ STEM ศกึ ษา หอ้ ง FABLAB หอ้ งปฏบิ ตั ิการอตุ สาหกรรม ห้องสมดุ ประจำ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ศนู ยก์ ารเรยี นร้ศู าสตร์พระราชา ศนู ย์ปฏิบัตงิ านช่าง ผลการประเมินด้านการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการ จัดการเรียนรู้ อยใู่ นระดับยอดเยยี่ ม ผลการประเมนิ สูงกว่าคา่ เปา้ หมายทว่ี างไว้ โดยทางโรงเรียนได้มี กระบวนการพฒั นาคือดำเนินโครงการสนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยในการจดั การศกึ ษา กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) พัฒนาครูและบุคลากรในโรงเรียนให้มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยใี น การสือ่ สาร การจดั การเรยี นการสอนท่ีหลากหลายรูปแบบและหลากหลายแพลตฟอรม์ และบรหิ าร วางแผน งานดา้ นเทคโนโลยีท้งั ระบบพิจารณาความคุ้มค่า ค้มุ ทนุ ในการดำเนินงานสง่ เสริมดา้ นเทคโนโลยีเพ่ือ การเรียนการสอนและการบรหิ ารจดั การ กำหนดมาตรการ การใช้และการรายงานผลการใช้อย่างเปน็ ระบบ การใหบ้ รกิ ารเครอื ขา่ ยครอบคลุมทุกพื้นท่ี คณะครแู ละนักเรยี นสามารถใช้เครอื ข่ายไดท้ กุ พ้นื ที่ในโรงเรียน เพ่ืออำนวยความสะดวกในการเรียนรแู้ ละการใช้บริการด้านตา่ งๆ มีจำนวนคอมพวิ เตอร์เพยี งพอต่อ การศึกษา และใช้ในสำนักงาน ทำใหเ้ กดิ ความคล่องตัวในการปฏิบัติงาน เนื่องจากเกิดเหตุการณ์การแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ตลอดปีการศึกษา โรงเรยี นอทุ ยั วิทยาคม ไดด้ ำเนนิ การบริหารจดั การในสถานการณ์ไม่ปกติ ดงั นี้ 1. ดำเนนิ การภายใต้แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (ฉบบั ปรบั ปรุง 2563) ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2563 แบบต่อเนือ่ งในระยะต้นปกี ารศกึ ษา 2. จัดทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 2561 – 2564 ขน้ึ โดยเพ่มิ กลยทุ ธท์ ี่สอดคล้องกบั สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) ดว้ ย 3. ประสานงานกับสาธารณสุขจงั หวดั โรงพยาบาลอุทยั ธานี และโรงพยาบาลปร้นิ ซอ์ ุทยั ธานี ใน การตรวจวัดไข้ และแนะนำการปอ้ งกันตนเองจากเชอื้ ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ในชว่ งเวลารับสมัคร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 48 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาอุทยั ธานี ชยั นาท
นักเรยี น และช่วงสอบเขา้ ทง้ั รอบหอ้ งเรยี นพิเศษและหอ้ งเรยี นปกติ ช่วงเชา้ ในการเปดิ ภาคเรยี นสัปดาหแ์ รก ของทง้ั สองภาคการศกึ ษา 4. ตดิ ปา้ ยประชาสัมพันธ์การลา้ งมือ และการดูแลตัวเองรอบบริเวณโรงเรียน 5. มีการอบรมพัฒนาครใู ห้มคี วามสามารถในการจดั การเรยี นการสอนในหลากหลายรูปแบบ 6. มีนโยบายใหค้ รูเย่ียมบ้านและสำรวจความพร้อมนักเรียนในรูปแบบออนไลน์ 7. มีคำสง่ั ให้ครูและบุคลากรให้ทำงานท่ีบา้ นชว่ งปดิ ภาคเรียน นอกจากมีเหตจุ ำเป็นต้องมา ปฏบิ ตั งิ านที่โรงเรียน เชน่ อย่เู วรรกั ษาความปลอดภัย เป็นต้น 8. แจง้ ใหค้ รปู ระจำชัน้ ทกุ คน ประชาสัมพันธน์ ักเรียนเกี่ยวกบั การดแู ลตนเอง หากมีการเดนิ ทาง ไปเที่ยวตา่ งจงั หวัดกอ่ นเปิดภาคการศกึ ษาใหน้ กั เรียนกักตวั ก่อน 14 วัน 9. โรงเรยี นได้เตรียมการรบั สมัครนักเรยี นภาคปกติ ในระบบออนไลน์ และแจ้งให้ครทู กุ กลมุ่ สาระ เตรยี มการเรียนการสอนในทุกรปู แบบท้ัง Online On-site และแบบ Hybrid ด้วย 10. โรงเรยี นดำเนนิ การสำรวจและนำนกั เรยี นทุกระดับชนั้ เขา้ รับวัคซีน Pfizer ตามกำหนดเวลาท่ี ทางสำนักงานสาธารณสุขจังหวัดแจง้ ขอ้ มลู มา ประสทิ ธผิ ลของการดำเนินงานในมาตรฐานที่ 2 รักษาความเป็นมาตรฐานได้ผลยอดเยยี่ มตาม เป้าหมายในทุกประเดน็ พจิ ารณาภายใตก้ ารบรหิ ารงานของทา่ นรองผูอ้ ำนวยการรักษาการต่อเนอ่ื งมาถึงท่าน ผู้อำนวยการท่านใหม่เขา้ รบั ตำแหนง่ ในภาคเรยี นท่ี 2 เปน็ ต้นมา 3. จุดเดน่ โรงเรียนไดป้ ฏิบัตงิ านโดยประยุกตห์ ลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management : SBM) ผ่านวงจรคุณภาพ (PDCA) ภายใต้นวัตกรรม 2SMART Model ส่งผลให้การบริหาร จัดการศึกษาของโรงเรียนบรรลเุ ปา้ หมายทก่ี ำหนดไวค้ รแู ละบคุ ลากรของโรงเรยี นสามารถปฏิบัติหนา้ ท่ขี อง ตนเองได้ อยา่ งเตม็ ประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพฒั นาคุณภาพรอบดา้ น และยงั ได้รบั การ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน หน่วยงานต่างๆ ทง้ั ภาครฐั และ เอกชนอยา่ งตอ่ เน่อื ง ในการช่วยเหลือและอำนวยความสะดวกให้โรงเรียนเปน็ สถานทปี่ ลอดภัยจากการแพร่ ระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา (COVID-19) และสามารถดำเนนิ การเรยี นการสอนไปไดอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื งในทกุ รปู แบบ และโรงเรียนได้ใช้วธิ กี ารประเมินผลการปฏิบัตงิ าน และรวบรวมขอ้ มลู แบบออนไลนม์ ากขึน้ เพอ่ื ใช้ เป็นฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษาภายใตส้ ถานการณ์ทีไ่ มป่ กตนิ ้ี โรงเรียนมีการใช้แผนพฒั นา คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (ฉบับปรบั ปรงุ 2563) และจดั ทำแผนพฒั นาการศึกษา 2564 – 2566 ขน้ึ และ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปีก็ยงั ดำเนิน จดั การดำเนนิ โครงการท่ีสอดคล้องกบั ผลการจดั การศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และสถานการณ์ปจั จบุ ัน ทีม่ ุ่งเน้นการพฒั นาให้ ผู้เรียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศกึ ษา รกั ษามาตรฐานของระบบการ บริหารงานที่ดขี องโรงเรยี นและระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาให้เป็นไปตามเกณฑ์ของรางวัล IQA AWARD ท่ีไดร้ ับมา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 49 โรงเรียนอุทัยวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาอุทยั ธานี ชัยนาท
4. จดุ ควรพฒั นา 1. วางแผนและมาตรการรองรบั กับสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID- 19) ใหม้ ีความรัดกุมมากข้นึ ผา่ นการมีส่วนรว่ มจากเครือข่ายผู้ปกครอง 2. วางแผนและแนวทางชว่ ยเหลือนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากการเรียนการสอนแบบ ออนไลนใ์ หช้ ัดเจนโดยเฉพาะในระดบั ชั้นที่ต้องศกึ ษาต่อในระดับสูงต่อไป 3. วางแผนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น เพื่อติดตามนักเรียนที่ มปี ัญหาด้านการเรียนใน หลากหลายบรบิ ท 4. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูพฒั นาศกั ยภาพดา้ นเทคโนโลยีมาปรบั ใช้ในการสอน การจัดทำ/ จัดหาส่อื เพื่อรองรับกบั สถานการณ์ปจั จุบันที่มกี ารเปลี่ยนแปลงตอ่ เนื่องและท่ีอาจจะเกิดขึน้ อกี ในอนาคต 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงขน้ึ แผนพฒั นาท่ี 1 โครงการสง่ เสริมการใช้ทักษะเพ่อื เพ่ิมศักยภาพด้านเทคโนโลยี ไดแ้ ก่ การสำรวจ อุปกรณแ์ ละเคร่อื งคอมพวิ เตอรท์ จี่ ำเป็นและเสยี จัดซ้อื วสั ดอุ ุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ เครือข่ายอินเตอร์ใหใ้ ช้งานได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ แผนพัฒนาที่ 2 โครงการปรับปรุงแหลง่ การเรยี นรู้ บรเิ วณโรงเรียนส่งเสรมิ ให้นกั เรียนได้เรยี นรู้ ตลอดเวลาภายใต้มาตรการ Social Distancing เชน่ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน หอ้ งสะเตม็ ศกึ ษาศูนย์ปฏิบัตงิ านช่าง เปน็ ต้น แผนพฒั นาที่ 3 วางแผนการบรหิ ารจดั การการดำเนนิ งานในโรงเรยี นและชุมชนให้มีรูปแบบตาม วิถี New Normal มากขึ้น เปิดโอกาสและส่งเสรมิ ให้เครือขา่ ยผปู้ กครองเข้ามามี สว่ นรว่ มในการพฒั นาสถานศึกษาและนักเรียนใหม้ ากขน้ึ โดยครู แผนพัฒนาที่ 4 สง่ เสรมิ สนบั สนุน ให้เกดิ การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ระหวา่ งบุคลากร องค์กร หน่วยงาน หรอื ชมุ ชนทัง้ ภายใน และภายนอกเพอ่ื ให้เกดิ การมสี ่วนรว่ มในการ พัฒนาการศึกษา แผนพัฒนาที่ 5 พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา และสง่ เสริมคุณภาพผูเ้ รียนรอบด้าน ตรงตามความ ศักยภาพของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอ้ือตอ่ การ จัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ตอบสนองต่อทิศทางการพฒั นาประเทศ แผนพัฒนาท่ี 6 ส่งเสริม พัฒนากระบวนการบรหิ ารแบบมสี ่วนรว่ ม มกี ารจดั การคุณภาพของ สถานศึกษา มเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน มรี ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการ เรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564 50 โรงเรยี นอทุ ัยวทิ ยาคม สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคมได้ดำเนนิ การจัดหลกั สตู รการเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั จัด รายวชิ าเลอื กหลากหลายให้ผู้เรยี นเลอื กเรียนตามความถนดั ความสามารถ ความสนใจ ตอบสนองกบั ความ ตอ้ งการของท้องถิน่ และสอดคลอ้ งกับการจดั การศึกษาในศตวรรษที่ 21 บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง สวนพฤกษศาสตร์ สะเต็มศึกษา แต่ด้วยในปกี ารศกึ ษา 2564 นีส้ ถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ เชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) ยังตอ่ เน่ืองมาจากปกี ารศกึ ษาท่แี ล้ว การจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การเรียนรบู้ าง รายการปรับเปลี่ยนตามที่โอกาสเอ้อื อำนวย สง่ เสริมให้ครไู ดม้ โี อกาสพัฒนาตนเองตอ่ เน่ืองด้านการจดั กระบวนการเรยี นรู้ อบรมพัฒนาครูอยา่ งต่อเน่อื งใหม้ ีทักษะการใช้เทคโนโลยที สี่ ูงข้นึ เพือ่ รองรบั การเรียนรู้ หลายรูปแบบ ทั้ง Online On-site และรปู แบบ Hybrid ใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ ับประโยชนส์ งู สดุ โดยการสอน Online 100% ในภาคเรียนท่ี 1 ผา่ นการใชแ้ พลตฟอรม์ DLTV, Project 14 , Microsoft Team, Google classroom, Line, Facebook Live เป็นตน้ ส่วนในภาคเรียนท่ี 2 ใชว้ ธิ ีการ On-site และ On- air รปู แบบ Hybrid เลขที่คู่ และเลขท่ีค่ีสลบั กันมาโรงเรยี น และเพอ่ื สง่ เสริมการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ โดยการจัดกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ไดแ้ ก่ มกี ารประเมนิ พัฒนา และปรบั ปรุง หลกั สตู รสถานศึกษาอย่างต่อเนอื่ งจนได้หลักสตู ร 2551 (ฉบบั บปรบั ปรุง 2560) ครบในทกุ ระดับชั้น พฒั นา กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบบรู ณาการสปู่ ระชาคมอาเซยี นและเทียบเคยี งมาตรฐานสากลเทา่ ที่จะ สามารถดำเนินการได้ภายใต้มาตรการ Social Distancing ครูผู้สอนมกี ารกำหนดเป้าหมายคณุ ภาพผเู้ รยี น ท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะต่างๆ และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ อบรมบม่ นสิ ัยให้ ผ้เู รยี นมีคุณธรรมจริยธรรม คา่ นิยมทดี่ ีงาม ปลูกฝงั ความเป็นประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ ปลูกฝงั การดูแลตนเองและดำเนินชีวติ ภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาดนี้อยา่ งปลอดภัย ครูผสู้ อน มกี ารวิเคราะห์ผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล ออกแบบการจดั การเรียนรู้ท่ตี อบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล เพ่ือพฒั นาผ้เู รียนใหม้ คี วามรู้ความสามารถเต็มตามศักยภาพของตนเอง ครูจดั ทำข้อมลู สารสนเทศและ เอกสารประจำช้ันเป็นประจำอยา่ งต่อเนื่อง ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ครูเลอื กใชส้ ่ือทเ่ี ออื้ อำนวยตอ่ การเรียนรขู้ องนกั เรียนในหลายกลุม่ สาระการเรยี นรู้ สง่ เสริมให้นกั เรียนสืบค้นหาความร้ใู นรปู แบบออนไลน์ ท้งั จากเว็บไซตต์ ่างๆ แพลตฟอร์มตา่ งๆ และจาก E – book ในระบบหอ้ งสมุดดจิ ทิ ลั ที่ทางโรงเรยี นจัดสรรไว้ ให้ มกี ารจดั บรรยากาศทเี่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้และปลอดภยั ตามมาตรการปอ้ งกนั COVID-19 โดยนำบริบทของ ท้องถ่ิน หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง สวนพฤกษศาสตร์ สะเตม็ ศกึ ษา และสถานการณ์ปัจจบุ นั ที่เกดิ ขน้ึ มาบูรณาการสอดแทรกในกระบวนการเรยี นการสอน เนน้ ให้ผู้เรียนไดค้ ิดวเิ คราะห์ รู้จกั แกป้ ญั หาดว้ ย กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ มีโอกาสฝกึ ปฏิบัติจริง สามารถสรปุ องคค์ วามรไู้ ด้ดว้ ยตนเองโดยใช้ กระบวนการวจิ ยั มีระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียนส่งเสริม ป้องกนั และแก้ปัญหาผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ มกี ารกำหนดภาระงาน/ชิน้ งาน ตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ัดของหลักสตู ร ปลูกฝังนิสัยรกั การอ่าน และการศกึ ษาค้นคว้า เช่น การจดั การเรยี นรู้ดว้ ยโครงงาน กจิ กรรมทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นกล้าแสดงความ คิดเหน็ และกล้านำเสนอผลงานของตนเองในรูปแบบออนไลน์ ครูทุกคนจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ครบ ทุกรายวชิ า ศึกษาเอกสารทางวิชาการ จดั ทำวจิ ัยในช้นั เรยี น สร้างนวตั กรรม มกี ารพฒั นาสือ่ และนำไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 51 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาอุทยั ธานี ชัยนาท
ปรบั ใช้ในกระบวนการเรยี นรทู้ เี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ในรายวิชาทตี่ นรบั ผดิ ชอบ และนำผลจากการวิจัยมาใช้ พัฒนาการเรยี นการสอนใหด้ ียงิ่ ขึ้น มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหค้ ำปรกึ ษาแก่เพื่อนพี่นอ้ งครูดว้ ยกันใน คาบ PLC ท่ีโรงเรยี นดำเนินการจดั สรรเวลาให้อยา่ งน้อย 2 คาบ / สปั ดาห์ และยังสง่ เสริมให้ครจู ดั การเรียน การสอนเนน้ การปฏิบัติ (Active learning) ให้ผเู้ รยี นผา่ นกระบวนการคดิ ปฏิบัตจิ ริง มีทักษะในการ ทำงาน จัดการสอนในสาระการเรยี นร้กู ารคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (IS) ในระดับมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 และ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 เพื่อนำไปสูก่ ารเรียนรทู้ ีล่ ึกซง้ึ และคงทน มกี ารจัดเรยี นการสอนรายวิชาวิทยาการ คำนวณและรายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยีในทุกระดับชน้ั ตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ัดของหลกั สตู ร สถานศึกษา โดยเฉพาะการจัดการเรียนการสอน บรู ณาการโดยใช้สะเต็มศึกษา ในระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษา ปที ่ี 3 โดยจดั การเรยี นการสอนโดยบรู ณาการ 3 กลมุ่ สาระคอื วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี อยา่ ง ตอ่ เนื่องเพ่ือใหน้ กั เรยี นสามารถใชค้ วามรทู้ ี่ได้เรยี นในช้ันเรยี น มาแกป้ ัญหาท่ีนกั เรียนพบในชุมชนหรอื พื้นท่ที ี่ นกั เรียนอาศยั อยู่ และรองรับการแกป้ ัญหาในอนาคตตามสถานการณ์ท่เี ปลี่ยนแปลงไปโดยออกมาในรปู ของ โครงงาน แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนสะเต็มศึกษา โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม อำเภอเมือง จงั หวดั อทุ ัยธานี ครกู ลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และ เทคโนโลยี ประชมุ และร่วมกนั ออกแบบกิจกรรมการเรียนการ สอนสะเตม็ ศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 : จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนความรู้ พนื้ ฐานในแต่ละสาขาวิชา วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี (พลงั งาน (การวดั (การเขยี น สรุปผลและสะทอ้ นผลการจัดกิจกรรม ปรับปรุง แก้ไข และออกแบบ ภาคเรียนท่ี 2 : จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ในรปู แบบ โครงงาน โดยใช้ปัญหาในชมุ ชน และ ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินและ สถานการณร์ อบตวั ส่งเสรมิ นกั เรยี นในการเผยแพรผ่ ลการจัดทำโครงงานใน รปู แบบ การประกวด แขง่ ขนั และการประชาสัมพนั ธ์ใน กิจกรรมต่าง ๆ สรุปผลการจัดกจิ กรรม รายงานผลการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 52 โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาอุทยั ธานี ชัยนาท
ทงั้ นี้โรงเรียนมีกระบวนการนิเทศการจดั กระบวนการเรยี นรู้เป็นระยะอย่างต่อเน่อื งท้ังในรปู แบบ Online และ Onsite ใหค้ รจู ดั ทำแบบบนั ทึกการปฏิบตั งิ านวิชาการและส่งรายงานตอ่ กลมุ่ บรหิ ารงาน วิชาการเป็นรายสัปดาห์ ชว่ ยให้ครสู ะท้อนงานสอนของตนเองเพ่อื ให้การจดั การเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากข้นึ มีคณะกรรมการดำเนนิ งานการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและมี ประสทิ ธิภาพ ผูส้ อนทกุ คนวดั ผลและประเมินผลความรู้ความเข้าใจตามสภาพจริง และมีวธิ ีการวดั ผลอย่าง หลากหลาย เพราะปกี ารศึกษาน้อี ยใู่ นสถานการณไ์ มป่ กติ ผู้สอนจึงตอ้ งปรบั รูปแบบการวัดผลและ ประเมนิ ผลให้เหมาะสมกับสถานการณ์มากข้ึน โดยการวดั ผลแบ่งเปน็ กอ่ นกลางภาค กลางภาค หลงั กลาง ภาค และปลายภาค การดำเนนิ การสอบกลางภาคและปลายภาค และออกแบบการวัดผลในรูปแบบ ออนไลน์ด้วย การประเมินผลความรู้ความเขา้ ใจ มรี ะบบการประเมนิ ผลอยา่ งเปน็ ระบบโดยใชโ้ ปรแกรม คอมพิวเตอรแ์ ละมคี ณะกรรมการตรวจสอบผลการประเมนิ เมอ่ื สน้ิ ภาคเรยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 53 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอทุ ัยธานี ชัยนาท
2. ผลการประเมิน โรงเรียนอทุ ัยวทิ ยาคม ขอรายงานผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี น การสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ประกอบด้วย 7 ประเด็นพิจารณาดงั นี้ ตารางท่ี 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการ สอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ปกี ารศึกษา 2564 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น คา่ ร้อยละ สรปุ ผลการประเมิน ผเู้ รยี นเป็นสำคญั เป้าหมาย ผลการ สูงกวา่ เปา้ หมาย ประเมนิ สูงกวา่ เปา้ หมาย 3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง สงู กว่าเปา้ หมาย 83 95.65 ตามเป้าหมาย และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ สงู กวา่ เปา้ หมาย 83 95.65 1. ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรยี นร้จู ดั การเรียนรู้เน้น สูงกว่าเป้าหมาย กระบวนการคดิ และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบตั จิ รงิ ตาม 83 96.31 มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา 83 100 สงู กว่าเปา้ หมาย และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ 83 100 สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนร้ทู ่เี อื้อ สงู กว่าเปา้ หมาย 83 85.22 ต่อการเรยี นรู้ 83 100 1. ครูทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ใช้สื่อการเรยี นร้ทู ี่ 83 95.65 หลากหลาย 83 95.65 2. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน การจดั การเรียนร้มู ี application หรอื platform ต่างๆ ในการจดั การเรยี นรู้ 3. ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใชแ้ หล่งเรยี นรู้ทง้ั ภายใน และภายนอกโรงเรียน ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน บรู ณาการใน การจดั การเรียนการสอนเอ้ือต่อการเรียนรู้ให้ผ้เู รียนฝึก ปฏิบัติจรงิ 4. ครทู กุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สามารถจัดการเรียนการ สอนดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล รูปแบบ Online ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19) 3.3 มีการบริหารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก 1. ครทู ุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้ มกี ารบรหิ ารจัดการช้ัน เรียนเชงิ บวก มีปฏิสัมพันธ์ เชงิ บวก สง่ ผลใหน้ ักเรียนรัก การเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 54 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชัยนาท
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้น คา่ ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ เป้าหมาย ผลการ สูงกว่าเปา้ หมาย ประเมนิ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและ สูงกวา่ เปา้ หมาย 83 92.61 สงู กวา่ เปา้ หมาย นำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน สูงกว่าเปา้ หมาย 83 87.83 1. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ มกี ารตรวจสอบและ 83 97.39 สูงกวา่ เปา้ หมาย ประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบและให้ข้อมลู ยอ้ นกลับ 83 93.91 สูงกวา่ เป้าหมาย นำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น สงู กวา่ เป้าหมาย 2. ครูทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ มเี ครื่องมอื วัดและวธิ กี าร 83 93.91 สงู กวา่ เปา้ หมาย ประเมนิ ผลท่ี เหมาะสมกบั เปา้ หมายของการเรียนรู้ 83 90.44 สงู กวา่ เป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั 83 95.65 83 85.22 สงู กวา่ เป้าหมาย เพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 83 84.35 สูงกว่าเป้าหมาย ระดับคุณภาพ 1. ครูทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และ ผู้ท่มี สี ว่ นเกี่ยวข้องมี 83 84.35 การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพื่อ ยอดเยยี่ ม พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 92.70 3.6* เนน้ การจดั การเรยี นรู้ที่ใหผ้ ้เู รียนไดล้ งมือกระทำ (Active Learning) 1. ครทู ุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ สรา้ งนวัตกรรมในการ จัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 2. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการเผยแพร่ นวัตกรรม ในการจดั การเรยี นรู้ แบบ Active Learning 3.7* จัดการเรยี นรทู้ สี่ อดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ภูมิปัญญาท้องถิน่ และประวัติศาสตร์ท้องถนิ่ 1. จัดการเรยี นรู้ทสี่ อดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ภูมปิ ญั ญา ทอ้ งถ่นิ และประวตั ศิ าสตร์ ทอ้ งถิน่ สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั จากตารางที่ 5 แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการ 55 จดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ ปีการศกึ ษา 2564 พบวา่ ผลกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้น ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั สงู กว่าเปา้ หมาย ทุกประเด็นพจิ ารณา เม่ือพจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแล้ว สงู กวา่ เปา้ หมาย ระดบั ยอดเยีย่ ม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนอทุ ัยวทิ ยาคม สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาอุทยั ธานี ชัยนาท
ผลการดำเนินงานจากประเดน็ พจิ ารณาตามมาตรฐานการศกึ ษาดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการ สอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. จดั การเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ โรงเรียนใหค้ รทู กุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทำการวเิ คราะห์หลักสูตร จดั การเรยี นรู้ท่ีเน้นกระบวนการคิด ให้ ผเู้ รียนปฏิบัติจรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั ของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ น ชีวติ จรงิ ได้ ประเมนิ ไดจ้ ากแผนการจัดการเรยี นรทู้ กุ รายวชิ า 1.1 ผลประเมนิ จากการนิเทศการสอน ครทู ุกกลุ่มสาระจัดการเรยี นรทู้ ่ีเน้นกระบวนการคดิ และให้ผ้เู รียนฝกึ ปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกตไ์ ด้ รอ้ ยละ 95.65 1.2 ครูมนี วัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้ แบบ Active Learning โดยการสร้างความตระหนกั และใหค้ วามรู้ ผา่ นกระบวนการประชุมชี้แจง เอกสารเผยแพร่ความรู้ รวมถึงการอบรมพัฒนาครใู หจ้ ัดทำ แผนการเรยี นรู้ที่มโี ครงสร้างและองค์ประกอบครบตามที่สถานศกึ ษากำหนด และนำไปส่กู ารปฏิบตั ิจรงิ ใน ห้องเรยี น รอ้ ยละ 95.65 1.3 ครูมกี ารเผยแพร่นวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้ แบบ Active Learning โดยโรงเรียน สนบั สนนุ ให้ครูนำนวตั กรรมไปเผยแพร่และสร้างเครือขา่ ยท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ร้อยละ 85.22 2. ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ การเรยี นร้ทู ีเ่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ 2.1 โรงเรียนอุทัยวิทยาคมมีการนำแอปพลเิ คช่นั student care มาช่วยในงานระบบดูแล ชว่ ยเหลอื นักเรียนตอ่ เนื่องมาเปน็ ระยะเวลา 3 ปี เช่น การสแกนหน้าแจง้ เวลามาและกลบั แจง้ การมาเรียน สาย การแจ้งการเขา้ เรียนของนกั เรียน แจ้งลาและอนุมัติการลาจากครทู ป่ี รกึ ษา การบา้ น รวมถงึ รายงาน การเยย่ี มบา้ น การประเมนิ SDQ ช่วยใหค้ รูมคี วามคล่องตัวในการดูแลนกั เรียนและผู้ปกครองสามารถ ตดิ ตามการมาเรยี นของนกั เรยี นไดจ้ ากโทรศพั ท์มือถอื 2.2 ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย ครูแต่ละกลมุ่ สาระสามารถ เลือกใช้ application หรอื platform ทีช่ ว่ ยในการจัดการเรยี นการสอนในชน้ั เรียน และนอกห้องเรียนท้ัง รูปแบบ Online และ Onsite ให้นักเรยี นสนกุ กบั การเรียนและไดค้ วามรู้ มีการใช้ E – book ของระบบ ห้องสมุดดจิ ิทัล ครูจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ผา่ น Google Classroom, Zoom, Microsoft Team, LINE , Facebook Live , DLTV เปน็ ต้น ผลการประเมนิ การนเิ ทศการสอน ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรยี นรู้ รอ้ ยละ 100 2.3 ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใชแ้ หลง่ การเรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี นเทา่ ทมี่ โี อกาสจะ จดั กจิ กรรมได้ มีการนำภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นมาบรู ณาการในการจัดการเรียนการสอนท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ แหล่ง เรยี นรภู้ ายในโรงเรยี นได้แก่ ห้องสมดุ ,หอ้ งอาเซียน , หอ้ งสะเต็ม, ห้อง FABLAB, ห้องดนตรไี ทย , หอ้ ง ดนตรสี ากล, ห้องภูมิปัญญาท้องถิน่ เปน็ ต้น แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอก เชน่ วัดอโุ บสถาราม , วดั ท่าซุง , ถนน คนเดนิ ตรอกโรงยา , บา้ นมีดช่างหร่งั , บึงพระชนก, เขตรักษาพันธสุ์ ตั ว์ปา่ ห้วยขาแขง้ เป็นต้น ผลการ ประเมินการนเิ ทศการสอน ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใชแ้ หล่งเรียนรูท้ ่ีหลากหลาย รอ้ ยละ 85.22 3. มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก ครไู ดจ้ ดั สภาพความพร้อมทีจ่ ะดำเนนิ การเรียนการสอนทั้งรูปแบบ Online และ Onsite ให้เปน็ ไป อยา่ งมีประสิทธภิ าพ คำนึงถงึ ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล มีปฏสิ มั พนั ธเ์ ชิงบวก เพอื่ ใหเ้ กิดประสทิ ธิผลใน การเรียน ผู้เรยี นมคี วามสขุ โดยครูเตรยี มและวางแผนการจัดการเรยี นการสอน ทำการวเิ คราะห์ผูเ้ รียนรายบุ คล เพ่อื แรงจงู ใจระหวา่ งเรียนดว้ ยวิธีการต่างๆ ภายใตก้ ารสนบั สนุนของโรงเรียน รวมถงึ ดำเนนิ งานแนะ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564 56 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาอทุ ัยธานี ชัยนาท
แนวเพื่อให้คำปรกึ ษาและชว่ ยเหลือผ้เู รียนท้ังดา้ นการเรยี นและพฤตกิ รรม มอบทนุ การศึกษาแก่นกั เรยี น มี โครงการมอบเกียรติบัตรนกั เรียนเรยี นดี เกยี รตบิ ัตรคนดศี รีอทว. ให้กับนักเรยี นทป่ี ระพฤติดีมีคุณธรรมและ มจี ติ สาธารณะ ผลการประเมนิ การนเิ ทศการสอน ครูทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ มีการจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก รอ้ ยละ 95.65 4. ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น ครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ ท้ังการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล การ ประเมินพฤติกรรมนักเรียน การประเมนิ ความรู้โดยการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ระหวา่ งเรียน และหลัง เรยี น และนำผลการประเมินมาพัฒนาผูเ้ รียน คำนงึ ถงึ ความแตกตา่ งของผู้เรียนโดยการสอนซ่อมเสริม และการทำวิจัยในช้นั เรยี น ผลการประเมินการนิเทศการสอน ครทู ุกกลุ่มสาระการเรียนร้มู ีการประเมนิ ผู้เรียนและนำมาพฒั นาผู้เรยี น รอ้ ยละ 92.61 และมกี ารสะท้อนผลการเรยี นรู้ของผ้เู รียนตอ่ ผู้ปกครอง 5. มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการ เรียนรู้แกค่ รทู กุ คน โดยโรงเรยี นอทุ ยั วิทยาคม มกี ารจดั การนเิ ทศการสอนแบบกัลยาณมติ ร ซ่งึ ครทู กุ คน ไดร้ ับการนเิ ทศจากผู้บริหารและหวั หน้ากลุม่ สาระอย่างนอ้ ย ปีละ 1 ครง้ั ทัง้ รูปแบบ Online และ Onsite ครทู กุ คนมงี านวิจัยในชัน้ เรียนทช่ี ว่ ยพัฒนานักเรยี น และยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นใหส้ ูงขึน้ ร้อยละ 93.91 และมีการแลกเปลยี่ นเรียนร้ผู า่ นกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) 6. ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ใช้นวตั กรรมในการจดั การเรียนรู้ แบบ Active Learning เน้น การจัดการเรียนร้ทู ใี่ หผ้ ู้เรยี นไดล้ งมือกระทำ (Active Learning) เป็นแบบอยา่ งที่ดี เป็นผนู้ ำ เป็นพีเ่ ล้ยี ง และเป็นท่ปี รึกษาดา้ นหลักสตู ร ด้านการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ และดา้ นการจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 90.44 7. ครจู ดั การเรียนรู้ที่สอดคล้องกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ และ ประวตั ิศาสตร์ท้องถน่ิ โดยผ่านกจิ กรรมการเรียนรูข้ องกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และ วัฒนธรรม กลมุ่ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชีพและกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน คิดเปน็ ร้อยละ 84.35 ประสิทธิผลของการดำเนินงานในมาตรฐานที่ 3 รกั ษามาตรฐานในทั้ง 7 ประเด็นพิจารณา ใหส้ ูงกว่าเป้าหมาย โดยครูและบคุ ลากรทางการศึกษาของโรงเรยี นอทุ ัยวิทยาคมท่ีมสี ว่ นเกย่ี วข้องต่อการ จัดการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ม่งุ เนน้ และตงั้ ใจในการพฒั นาศักยภาพและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ของตนเอง ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) เพอื่ ใหก้ ระบวนการจัดการเรียนการ สอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั นัน้ มปี ระสิทธิภาพ 3. จุดเด่น ครมู ีความต้งั ใจ ม่งุ มั่นในการพัฒนาการสอน โดยเนน้ ให้ผู้เรียนไดค้ ดิ วิเคราะห์ รู้จักแก้ปัญหา ด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยี และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ มโี อกาสฝึกปฏบิ ัติจรงิ ผเู้ รียนสามารถ สรุปองค์ความรู้ไดด้ ้วยตนเอง โดยใช้กระบวนการวจิ ยั รกั การอา่ นและการศกึ ษาค้นควา้ กล้าแสดงความ คดิ เหน็ และกลา้ นำเสนอผลงานของตนเอง มีสามารถเทียบเท่าผูเ้ รียนสถานศึกษาอื่นทง้ั ในระดับจังหวัด เขตพื้นที่ ภาค และประเทศ นักเรียนได้รับการพฒั นาตามถนัดและเต็มศักยภาพของผู้เรยี นผา่ นเกณฑ์การ ประเมนิ ในแตล่ ะระดับช้ัน ครแู กไ้ ขขอ้ บกพร่องนักเรียนเปน็ รายบุคคลท่ีปญั หาทางการเรียนโดยเฉพาะท่ีมี การเรยี นการสอนออนไลน์และติดตามดูแลให้นักเรียนจบชว่ งชนั้ ตามที่หลักสูตรกำหนดและสา มารถนำ ความรทู้ ่ไี ดร้ ับไปศึกษาตอ่ ในระดับทส่ี ูงขนึ้ สว่ นนักเรียนทีย่ ังติดปัญหาจนกลายเปน็ นักเรียน เรียน ซ้ำกลุ่ม บรหิ ารงานวิชาการและครูประจำรายวิชาได้ติดตามต่อเน่อื งเพ่อื ให้นกั เรยี นจบการศกึ ษาไดโ้ ดยเร็ว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 57 โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาอุทยั ธานี ชยั นาท
4. จุดควรพัฒนา การจดั กิจกรรมการเรียนรูแ้ บบบรู ณาการสหวชิ าให้มากขึ้น สง่ เสรมิ สนบั สนุนและใหข้ วัญกำลังใจ ครผู สู้ อนให้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง นเิ ทศกำกบั ติดตามการสอนด้วยวิธกี ารท่ีหลา กหลายและ ต่อเนื่อง สง่ เสริมให้ผูเ้ รียนมีโอกาสแสดงศักยภาพในเวทีการแข่งขันระดับตา่ งๆ ให้มากข้นึ จัดอบรมเชิง ปฏิบตั กิ ารเกยี่ วกับการวัดและประเมนิ ผลให้กบั บุคลากรในโรงเรียน เพ่ือรองรบั ใหม้ ีการวัดผลหลา กหลาย ภายใต้สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) สนับสนุนให้ครสู ร้างนวัตกรร มท่ีได้ จากการเข้ารว่ มในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ส่งเสรมิ ใหค้ รูประมวลความรู้เกีย่ วกับการพัฒนาวิชาการ และวิชาชพี เปน็ เอกสารทางวิชาการเพ่ือนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน/ปรับพฤตกิ รรม/แกป้ ัญหา การ จดั การเรยี นการสอน 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สงู ขน้ึ แผนพฒั นาท่ี 1 พฒั นาและส่งเสริม ครู บุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ สามารถใช้สอื่ แผนพัฒนาท่ี 2 เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรูท้ เ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ผ่าน กระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริงสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โครงการพฒั นาการบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวกและปลอดภยั ภายใต้ สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) แลกเปลีย่ น เรยี นรู้ ตรวจสอบ และประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ นำผลมาพฒั นาผู้เรียน และปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นร้ตู ่อไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 58 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สงู ข้นึ โรงเรยี นอทุ ัยวิทยาคมสรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาตามมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ดงั นี้ ตารางท่ี 1 แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมิน 3 มาตรฐานตามมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดับขนั้ พ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2564 ค่ารอ้ ยละ มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ ประเมิน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผ้เู รียน สงู กว่าเปา้ หมาย 66.61 77.19 ประเด็นการพจิ ารณา ท่ี 1.1 สงู กว่าเปา้ หมาย 61.33 69.35 ด้านผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น ต่ำกว่าเป้าหมาย 73 72.02 สงู กว่าเปา้ หมาย 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิด 63 63.84 สูงกว่าเปา้ หมาย คำนวณ 63 99.33 สงู กว่าเป้าหมาย 2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ 56.33 63.46 สงู กวา่ เป้าหมาย อภิปรายแลกเปลยี่ น ความคิดเห็น และแกป้ ญั หา 83 95.15 สูงกวา่ เปา้ หมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 79.67 88.40 สูงกวา่ เปา้ หมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 73 76.91 สูงกว่าเปา้ หมาย สือ่ สาร 83 87.63 สูงกวา่ เป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 83 94.91 สงู กว่าเป้าหมาย 6) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชพี 83 96.92 สงู กวา่ เปา้ หมาย ประเดน็ การพิจารณา ที่ 1.2 83 87.89 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น สูงกว่าเป้าหมาย 1) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามท่สี ถานศกึ ษากำหนด 73 86.14 2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย สงู กว่าเป้าหมาย 3) การยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 73.14 82.80 ระดบั คุณภาพ 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 5) มสี ว่ นรว่ มปฏบิ ัติกจิ กรรมในฐานะสมาชิกของประชาคม ยอดเยี่ยม อาเซียน 6) นอ้ มนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาเปน็ แนวทางในการ ดำเนนิ ชีวิต สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผ้เู รียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 59 โรงเรยี นอุทัยวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชยั นาท
ค่ารอ้ ยละ มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการ สรปุ ผลการประเมิน ประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ตามเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพันธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ตามเป้าหมาย ชัดเจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม จรงิ ตามเป้าหมาย 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ทีส่ ่งผลต่อ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ตามเปา้ หมาย การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาทไ่ี ด้ ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม ตามเปา้ หมาย กำหนดคา่ เปา้ หมายความสำเร็จไว้ ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม ตามเปา้ หมาย 2.3 มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นอยา่ ง ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย รอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม 2.4 มีการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทาง ตามเป้าหมาย วชิ าชีพ ยอดเย่ยี ม ยอดเยยี่ ม ระดบั คุณภาพ 2.5 มีการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ย่างมคี ณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม 2.6 มีการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนนุ การ บริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ สูงกวา่ เป้าหมาย สูงกว่าเป้าหมาย 2.7 มีการระดมทรพั ยากรในรูปของภาคีร่วมพฒั นาคณุ ภาพ สูงกวา่ เปา้ หมาย การศกึ ษา สงู กว่าเปา้ หมาย สงู กว่าเป้าหมาย สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 สงู กวา่ เป้าหมาย กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้น 83 97.35 ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ 83 96.45 83 89.10 3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และ 83 91.59 สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูท้ ่เี อือ้ ตอ่ การ 83 92.32 เรยี นรู้ 83 91.28 3.3 มกี ารบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบและนำผลมา พัฒนาผเู้ รยี น 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นา และปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ 3.6 เนน้ การจัดการเรยี นรู้ท่ีให้ผูเ้ รียนได้ลงมอื กระทำ (Active Learning) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 60 โรงเรยี นอทุ ัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชยั นาท
คา่ ร้อยละ มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ ประเมิน 3.7 มกี ารจัดการเรียนรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับหลักปรัชญาเศรษฐกจิ สงู กว่าเปา้ หมาย พอเพยี ง ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ และประวตั ศิ าสตร์ท้องถ่ิน 83 84.35 สงู กวา่ เปา้ หมาย สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 83 91.78 ระดับคุณภาพ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคญั ยอดเย่ยี ม สรปุ ผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษาได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จากตารางท่ี 1 แสดงค่ารอ้ ยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564 พบว่า มาตรฐานที่ 1 มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 2 มีผลการประเมนิ อย่ใู นระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม และมาตรฐานท่ี 3 มีผลการ ประเมนิ อยูใ่ นระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม เพอ่ื พิจารณารายประเด็นพจิ ารณาพบว่า ต่ำกว่าเป้าหมายจำนวน 1 ประเดน็ พิจารณา ตามเป้าหมายจำนวน 7 ประเด็นพิจารณา และสูงกว่าเป้าหมายจำนวน 18 ประเดน็ พจิ ารณา และเมอ่ื พิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแลว้ สูงกว่าเปา้ หมายเปน็ ส่วนใหญ่ สถานศึกษาจงึ อยูใ่ นระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม 1. จดุ เด่น 1.1 มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น คิดวิเคราะห์ การเขยี น การส่ือสารท้งั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษและการคดิ คำนวณ ในระดับดี มีคา่ รอ้ ยละลดลง ผเู้ รยี นมี ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม และผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชีพ มี ความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ียวกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เกดิ ทักษะชวี ิต และทักษะด้านอาชพี ผา่ น กระบวนการจัดกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตรท่สี อดคลอ้ งกับโครงการเก้ามงคล และพฒั นาเตมิ เต็มศกั ยภาพของ นกั เรยี นอยา่ งยั่งยนื แต่ทกุ กจิ กรรมยังมขี ้อจำกัดในการดำเนินการภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชื้อ ไวรสั โคโรนา (COVID-19) 1.2 มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม มกี ารกำหนด เป้าหมาย วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ แนวทางใหม่ที่สอดคล้องกับบริบทของ โรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถปุ ระสงค์ของแผนพฒั นาการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐและตน้ สังกดั ทันตอ่ การเปลีย่ นแปลงของสังคม โลก จดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 2564 – 2566ข้นึ และปรบั กลยทุ ธ์บางขอ้ ให้สอดคลอ้ งและรองรับ กบั สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ได้รบั การสนับสนนุ การบริหารจัดการ และการเรยี นรูจ้ ากหนว่ ยงาน ตา่ งๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนและบคุ ลากร มีการพฒั นาศักยภาพและสามารถจัดการเรียนรู้และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีไดอ้ ย่างมีคุณภาพ มี การดำเนนิ การนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม ประเมินผล การดำเนินงาน ดว้ ยกระบวนการ PDCA ดว้ ยนวตั กรรม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 61 โรงเรยี นอทุ ยั วิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชัยนาท
สถานศกึ ษา 2SMART Model และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนไดใ้ ช้วธิ กี าร ประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ าน และรวบรวมข้อมลู เพ่อื ใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา และ จดั ทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ทส่ี อดคลอ้ งกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหาของสถานศกึ ษาอย่างชัดเจน 1.3 มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ครูและ บุคลากรทางการศกึ ษาของโรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคมมคี วามตั้งใจ มงุ่ ม่นั ในการพฒั นาการสอน ย่ิงภายใต้ สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา (COVID-19) ครูมีความใสใ่ จในการใหค้ วามช่วยเหลอื นกั เรยี นทม่ี ปี ญั หาจากการเรียนออนไลน์ จัดการเรยี นรู้ตามเปา้ หมายของหลักสูตรสถานศกึ ษาโดยเนน้ ให้ ผู้เรยี นไดค้ ดิ วิเคราะห์ รู้จกั แก้ปญั หาด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยี และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มี โอกาสฝกึ ปฏิบัติจริง ผเู้ รียนสามารถสรุปองคค์ วามรไู้ ด้ด้วยตนเอง โดยใชก้ ระบวนการวจิ ัย รกั การอ่านและ การศกึ ษาค้นควา้ กล้าแสดงความคิดเห็น และกล้านำเสนอผลงานของตนเอง มีความสามารถเทยี บเท่า ผเู้ รยี นสถานศึกษาอน่ื ทัง้ ในระดบั จงั หวดั เขตพน้ื ท่ี ภาค และประเทศ นักเรียนได้รับการพัฒนาตามถนัด และเต็มศักยภาพของผเู้ รียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินในแตล่ ะระดับช้นั ครแู กไ้ ขขอ้ บกพรอ่ งนักเรียนเป็น รายบุคคลท่ีปญั หาทางการเรยี นและนกั เรยี นจบชว่ งช้ันตามที่หลักสูตรกำหนดและสามารถนำความรทู้ ี่ไดร้ ับ ไปศกึ ษาต่อในระดับที่สงู ข้นึ 2. จดุ ควรพัฒนา 2.1 มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ผูเ้ รยี นควรได้รับการเร่งฟ้ืนฟูทักษะการอ่าน คิดวเิ คราะห์ การสอ่ื สาร การคิดคำนวณให้กลับมามคี ุณภาพมากขน้ึ จดั กจิ กรรมเพอื่ สง่ เสริมใหน้ ักเรียนไดแ้ สดงออกซงึ่ ความสามารถในการสังเคราะหข์ อ้ มูลที่ไดจ้ ากการศึกษาคน้ คว้า สง่ เสริมสนบั สนนุ และให้ขวญั กำลังใจ ครูผ้สู อนใหม้ กี ารพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง นเิ ทศกำกบั ตดิ ตามการสอนดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลายและ ต่อเนือ่ ง สง่ เสรมิ ใหค้ รูทำวิจยั ในชัน้ เรียนและนำผลการวิจยั มาพฒั นาการจดั กระบวนการเรียนรู้มาใช้ให้มาก ขน้ึ ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมีโอกาสแสดงศักยภาพในเวทีการแข่งขันระดับต่างๆ ใหม้ ากข้ึน สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้ปกครอง ชุมชน ทกุ ภาคส่วนมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ในรปู แบบท่หี ลากหลาย ส่งเสริมการทำ โครงงานเกี่ยวกบั วิชาชพี การใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและมปี ระสิทธภิ าพ ส่งเสริมใหน้ ักเรียนรักและ ภาคภมู ใิ จในความเป็นไทย มีความยึดม่นั ในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ให้เหน็ เปน็ รูปธรรม มากยิง่ ขน้ึ เสรมิ สรา้ งคา่ นิยมท่ีดงี าม พัฒนาคา่ นยิ มส่คู วามเปน็ จารีตของสถานศึกษา อบรมด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหม้ ากข้ึน ควรกระตนุ้ ให้นักเรียนตระหนักเกี่ยวหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ งแทจ้ ริง และให้นำไปใช้ได้จริงสอดคลอ้ งกับการดำเนนิ ชีวติ ประจำวนั ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรัส โคโรนา (COVID-19) ขยายผลตอ่ ไปยงั ครอบครัวและชมุ ชนใหม้ ากยิง่ ข้นึ ดว้ ย 2.2 มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ควรวางแผนและมา ตร การ รองรบั กบั สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) ให้มคี วามรดั กมุ มากขึ้นผ่านการมี สว่ นร่วมจากเครอื ขา่ ยผ้ปู กครองและมีแนวทางช่วยเหลือนักเรยี นท่ีได้รับผลกระทบจากการเรยี น การสอน แบบออนไลนใ์ หช้ ดั เจนโดยเฉพาะในระดับชน้ั ที่ต้องศึกษาตอ่ ในระดบั สูงต่อไปส่งเสริมสนับสนุนให้ครูพัฒนา ศักยภาพดา้ นเทคโนโลยมี าปรับใช้ในการสอนให้มปี ระสทิ ธภิ าพมากย่ิงขน้ึ 2.3 มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ การจัด กจิ กรรมการเรียนรู้แบบบรู ณาการสหวชิ าใหม้ ากข้นึ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ และใหข้ วญั กำลังใจครผู ู้สอนให้มีการ พัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง นเิ ทศกำกบั ตดิ ตามการสอนด้วยวิธีการทหี่ ลากหลายและต่อเนอื่ ง สง่ เสริมให้ ผเู้ รยี นมีโอกาสแสดงศกั ยภาพในเวทีการแข่งขันระดบั ต่างๆ ใหม้ ากข้ึน จดั อบรมเชิงปฏบิ ัติการเก่ียวกับการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564 62 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
วดั และประเมนิ ผลใหก้ บั บุคลากรในโรงเรียน เพอื่ รองรับใหม้ กี ารวัดผลหลากหลายภายใตส้ ถานการ ณ์การ แพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) สนบั สนนุ ใหค้ รูสรา้ งนวตั กรรมทไี่ ด้จากการเข้ารว่ มในชุมชน การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ ส่งเสรมิ ใหค้ รปู ระมวลความร้เู ก่ียวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชพี เปน็ เอกสารทาง วิชาการเพื่อนำไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอน/ปรับพฤติกรรม/แก้ปัญหาการจดั การเรียนการสอน 3. แผนพัฒนาเพ่อื ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้ึน แผนพัฒนาท่ี 1 สง่ เสรมิ และพฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รียนให้มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนเป็นไปตาม มาตรฐานท่กี ำหนด แผนพฒั นาท่ี 2 โครงการบูรณาการการจัดกิจกรรมการเรียนร้เู พื่อพฒั นาความสามารถและทักษะ จำเปน็ ของนกั เรียนในศตวรรษที่ 21 ผ่านกระบวนการสร้างนวตั กรรม โดยใช้สะเต็มศกึ ษาและทกั ษะพนื้ ฐานงานอาชพี แผนพัฒนาที่ 3 โครงการส่งเสรมิ การใช้ทกั ษะเพ่ือเพิ่มศักยภาพด้านเทคโนโลยี ได้แก่ การสำรวจ อุปกรณแ์ ละเคร่อื งคอมพวิ เตอรท์ ี่จำเป็นและเสยี จดั ซื้อวสั ดุอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ เครือขา่ ยอินเตอร์ใหใ้ ชง้ านไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ แผนพฒั นาที่ 4 โครงการปรบั ปรุงแหลง่ การเรยี นรู้ บรเิ วณโรงเรียนส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้ ตลอดเวลาภายใตม้ าตรการ Social Distancing เชน่ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ห้องสะเต็มศึกษา ศูนย์ปฏิบตั ิงานชา่ ง เป็นต้น แผนพฒั นาท่ี 5 วางแผนการบรหิ ารจดั การการดำเนินงานในโรงเรียนและชมุ ชนให้มรี ปู แบบตาม วถิ ี New Normal มากข้นึ เปดิ โอกาสและส่งเสริมให้เครือขา่ ยผปู้ กครองเข้ามามี ส่วนร่วมในการพฒั นาสถานศึกษาและนกั เรียนใหม้ ากขนึ้ โดยครู แผนพัฒนาที่ 6 สง่ เสริม สนับสนุน ใหเ้ กิดการแลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ะหว่างบุคลากร องคก์ ร หน่วยงาน หรอื ชมุ ชนทง้ั ภายใน และภายนอกเพือ่ ให้เกดิ การมีส่วนรว่ มในการ พัฒนาการศกึ ษา แผนพฒั นาท่ี 7 พัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา และสง่ เสรมิ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบดา้ น ตรงตามความ ศกั ยภาพของผเู้ รียนจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสังคมที่เอือ้ ตอ่ การ จัดการเรยี นรู้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ตอบสนองต่อทศิ ทางการพฒั นาประเทศ แผนพฒั นาท่ี 8 ส่งเสริม พัฒนากระบวนการบริหารแบบมีสว่ นรว่ ม มีการจดั การคุณภาพของ สถานศกึ ษา มีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน มรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ และการจดั การ เรียนรู้ แผนพัฒนาท่ี 9 พฒั นาและส่งเสรมิ ครู บุคลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ สามารถใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ แผนพฒั นาท่ี 10 โครงการพฒั นาการบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวกและปลอดภยั ภายใต้ สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) แลกเปลยี่ น เรยี นรู้ ตรวจสอบ และประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ นำผลมาพัฒนาผเู้ รียน และปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรตู้ อ่ ไป รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 63 โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
ภาคผนวก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 64 โรงเรียนอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชัยนาท
ขอ้ มูลสารสนเทศต่างๆ ขอ้ มูลครูและบุคลากร ปีการศึกษา2564 ผลงานนักเรยี น ครู ปีการศกึ ษา 2564 ผลสอบโอเนต็ ช้ัน ม.3 ปี 2564 ผลสอบโอเนต็ ชน้ั ม.6 ปี 2564 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564 65 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุทัยธานี ชัยนาท
การจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning รายช่อื ชมุ นมุ ปีการศกึ ษา 2564 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564 66 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 67 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 68 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 69 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 70 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 71 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 72 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 73 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 74 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 75 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 76 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 77 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 78 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 79 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 80 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 81 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 82 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 83 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 84 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชัยนาท
ออกแบบปกโดยนางสาวกัลยารัตน์ เภาวเิ ศษ 85 นิสติ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ปีการศึกษา 2564 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
Search
