109 學年度醫學檢驗暨生物技術學系楓城利他獎得獎者感言 相處的回憶，也是從利他行為中可以獲得的 的尾聲添了一筆色彩，也發現能從幫助別下 價值，所以與其說是利他，不如說這些是很 的過程中得到快樂跟溫暖。在未來的日子裡， 棒的體驗跟經歷。 在自己能力所及之下，也會繼續幫助生活週 遭的人事物，就算是小事情，只要主動的參 我想這次能得到楓城利他獎單純是因為 與，一點一滴下，除了利人，也豐富自己內 當了畢業生代表的緣故，所以就不多著墨以 心的喜悅與滿足。 前其他的經歷，可能因為從大三開始都繁忙 於課業居多，很少接觸活動或是擔任職務等 等，到了畢業前能負責這些事務，多了許多 與班上同學互動的機會，更為自己大學生活 台大醫院檢驗醫學部實習 系上活動照 華佗營小隊合照 醫技營大合照 49
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 以關係為本的醫療關係之路 何彥霖 物理治療學系 二年級 這次能夠被提名於楓城利他獎之中，我 營融洽團體動力與氛圍的角色任務。 感到意外、驚喜，卻又十分榮幸；我很高興 從小時候開始，我便一直期待著自己可 可以獲得同學們賞識，得到肯定。回想起剛 入學時，對於人際關係的徬徨與恐懼，因此， 以成為一個幫助的提供者，並非提供理念的 讓我決心投入在經營關係與人際網絡的自我 領導者，而是實際的參與者。來到大學以前， 與社會關係成長與發展之中。學期之初，懷 我跟著慈濟義診團到了澎湖的偏遠離島－花 抱著能與偏鄉孩童一同成長、投入心力於兒 嶼幫忙，透過實際參與來了解家鄉的需求。 童服務的期待，我加入了陽光椰子社與種子 即便服務中我不足以提供專業上的幫助、僅 教育社，更期待可以於社團中認識一些志趣 能盡己所能的付諸實踐與投入心力，但在服 相投的朋友。 務期間，我依舊過得很十足紮實懇切。 每一次進入團體之前，陌生的環境都容 大一時，我跟著陽光椰子和種子教育社 易使我感到緊張、怕生，隨著時間漸長，與 出隊。我們在偏鄉小學與當地小朋友並肩活 同儕、孩童與社區都逐漸熟稔，更能在活動 動，跨越年齡的隔閡、玩在一塊。從營隊初 的最後打成一片、成為網絡中的一角。伴隨 期的建立關係、相互熟悉，營隊中期從活動 不同活動經驗的積累與人際互動，我更加了 中相互理解與合作、偶有衝突因而激發團體 解如何在團體中找尋自己的定位，以及跟各 動力共體時艱，進而到活動尾聲，關係發展 式各樣的人都能友好相處的能力；服務性活 臻穩固，進而跳脫於團體活動之外，對關係 動不斷促使我自我覺察與省思，看見自己在 賦予意義、也為彼此生命留下相互影響的力 團體中成為「連結者」的角色，也擔任著經 量。 除服務性活動外，我也投入於系上活動 之中。大二時，我擔任班級代表，在協助系 內同學處理行政事務的角色責任之外，更多 的是使我學習到如何組織團隊、經營關係。 班代所負責的不只是訂書、訂治療袍、印講 義，也擔任了系辦公室、系學會、同儕之間 的溝通橋樑，使與眾人切身相關的公共事項 得以順暢地傳達與流通，進而促進團體與整 體社會環境的發展，不只是提升個人福利、 更效益性地總和為團體福祉的成長。 50
109 學年度物理治療學系楓城利他獎得獎者感言 此外，我也投入於女子排球校隊的運動 值。回顧不論在大學或物治系中的日子，我 防護組中。從大一開始，透過學長的引介， 學習組織團隊、規劃活動，從中感受到人際 我懷抱著充沛的熱情與興趣獲得機會進入團 互動間的意義與價值，不只是把系上同儕的 體學習，不只是誠如上述的發揮助人、服務 社會網絡尤其強化，在活動中彰顯物治系以 精神，更是結合物理治療學系所賜與我的專 人為本、重視關係的特質，也在與人互動中 業知識與學習，將醫療知識、技巧與素養實 感受到相互感動、生命意義的共振；我相信 踐於生活之中，把握機會、積極且謙卑地學 利他不只在典型想像的志工活動或社會服務 習，以期自己能於團隊中發揮角色功能、彰 中，更是落實在生活中的精神，我們得從與 顯助人精神，更結合醫學背景所給予我的知 身邊的人互動、交流中，以真誠懇實的態度 能與服務信仰，使自己不斷的在醫療助人工 與人相待，更是實踐作為醫學院學子在助人 作者的路途中邁進、更臻成熟。 工作道路上的職涯精神。 「利他」之於我，便是潛伏於生活的價 51
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 傳承的火炬 卓逸飛 物理治療學系 三年級 前言 的肌肉骨骼系統，對於畢業後在骨科領域發 展佔大多數的物治學生來說，是一門重要的 其實一直以來我都是一個怕麻煩的人， 入門課。過去的學長姐會在暑假結束前為將 對於過於繁瑣、做起來沒有成就感的事情總 升上大二的學弟妹預先進行一些解說，以便 是敬而遠之。然而，對於之前參加過、受過 學弟妹能夠早點進入狀態，在進入物治領域 前人幫助的事情，隨著自己升上高年級以後， 的第一堂課有個開門紅。 只要力所能及之處，雖說不上義不容辭，但 絕不會退避三舍。對一件事情有歸屬、認同 先修課已經延續了六、七年，反響一直 感，自然會覺得有責任把它延續下去，讓後 都很不錯。過去我在上這門課的時候，也受 人能少走一些曲折的道路。 到了不少啟發，知道念書時需要注意的細節 和重點。因此後來我在規劃這門課的時候， 就這樣，懷著感恩的心，我陸續接下了 除了把過去的講義重新修訂、召集同學來幫 機解先修負責人、醫學院體育部部長、金山 學弟妹上課，也特別提醒大家將自己過去碰 服務隊負責人的工作。這些工作說大不大說 到的問題、念書時的感想融入到這門先修課 小不小，完成後沒有什麼值得說嘴之處，一 當中。不單單只是解剖知識，大二將面對的 旦做起來肯定會花上不少時間和碰上不少麻 肌動學、生物力學都與其息息相關，上完課 煩。但因為自己在低年級時曾因此獲得成長， 有所整合的我們應該要有能力提供連貫的知 因此覺得自己有責任把好的事情繼續傳遞下 識脈絡，而非片面的文字資訊。在這個過程 去，算是對自己的一個交代。 當中，除了提供學弟妹一個更高的學習起點， 也算是對自己過去學習的考核。雖然一切的 機解先修負責人 一切都十分繁瑣，但我還是覺得自己有從中 吸收到經驗和價值。 機能解剖是專門開給物治、職治上的課， 內容針對肌肉骨骼、心肺、神經、小兒發展 醫學院體育部部長 的解剖系統進行較深入的解說。特別是全身 在當部長以前，系隊練球的場地時段、 設施都是學長和醫學院學務分處同仁努力爭 取得來的成果。後來當上體育部長之後，除 了要繼續維持這些成果、合理分配協調各球 隊之間的場地使用權，當有球隊發生糾紛時， 必須扮演學生與學務分處之間的橋梁，進行 充分溝通。必要時要跳下去當第三方進行協 調，避免衝突繼續擴大。 記得去年因為疫情的關係，延後兩周開 學，造成多出兩周寒假的場地使用時段。這 時我面臨了兩個選擇： 52
109 學年度物理治療學系楓城利他獎得獎者感言 一、開放自由佔場 金山服務隊負責人 二、重新協調各球隊的使用時間 大一的寒暑假曾分別到台大醫院病房、 金山分院居家照護見習，觀察臨床老師們的 前者十分輕鬆，只要發公告告知各球隊 工作內容和病人的情況。當時尚未學到太多 就沒事了。但如此一來容易造成多隊搶同一 東西，沒有太多感觸。直到經過大三的課程 個場地，浪費大家打球的時間。後來我選擇 學習後，不斷回想以前看到的治療方式、病 了後者，發文公告、填志願序、線上直播抽 人身體狀況和居家環境，才越來越了解整個 籤，前前後後搞了快一個禮拜才塵埃落定。 依勞體系下的來龍去脈。去年因為疫情的關 雖然吃力不討好，但若能避免後續不可預期 係，整年的見習過程都在不斷縮減和消失中 的衝突和效率低落，讓大家能開心打球，我 渡過。今年接下負責人的原因除了自己想再 想這依然是必須且必要的作為。 去一次之外，也希望能讓學弟妹在畢業前能 多觀察一些物理治療師在不同場域的工作經 除了突發事件，例行性的工作也會碰到 驗，不只是知識的增長，對自己未來職涯規 問題。每次當場地協調完，總會有幾支球隊 劃能有更全面的思考和判斷。如果多做一點 私下跑過來問我能不能換時間。這時候就會 能讓未來的同業有所成長，一起提升物理治 出現兩難，雖然讓他們換到空檔時段應該沒 療師的專業水平，相信這個專業能在各個領 什麼問題，但因為我已經公告了各球隊的使 域都有長足的進步，為有所需要的人提供更 用時間，所以這種私下調整是否合情合理？ 好的醫療照護。 這一直是我在思考和拿捏的尺度。就曾經有 球隊過來問我說為什麼社團公告空場的時段 被其他球隊拿去使用？造成他們想自由使用 時受阻。我為此打了一份超長的回覆告知我 的理由，才總算解決問題。 53
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 關於「利他」—還在學習的路上 周心怡 物理治療學系 四年級 說到「利他」，受身邊兩人的行為啟發。 留下深刻印象而開始思考 WHY & HOW 做到如 猶記一位朋友為他的週五訂為「不為自己的 此純粹的利他。這學期受該同學邀約一起擔 一天」，因為並非十分熟識，一次機會下白 任班代，出自於為了給自己更多機會去經歷 白受惠於他的協助後銘記在心，然而埋下的 與學習他如何以「利他」的角度出發處理事 種子遲遲未發芽。直到去年與系上同學一同 情而答應了，沒想到這趟旅程竟有此獎的肯 參加醫學院服務團的經驗中是一大養分種子 定，以下三點省思為這趟學習「利他」之路 逐漸萌芽。從台東回程的路上，接到租車行 的收穫。 的電話詢問我們可否在花蓮與另外一個剛啟 程但冷氣故障的客戶換車，記得那時候車上 將 自 己 置 身 於 團 體 中， 那 專 注 於 自 己 六人討論各種利弊，然而其中一位同學則從 的 主 目 標 可 以 不 與「 利 他 」 有 所 衝 突。 回 一開始就以「順路幫個忙，讓他們能玩得盡 想參與醫服團家訪組、國際學伴計畫 (ICL 興」的態度表示願意換車，最終在暴雨中換 Program)、運動相關的防護隊，協助球員或 車與雪隧 42 度烘烤後畫下結尾。當與他處在 賽事等、擔任班代處理各樣事物中，從沒設 同個情境下，看見他人願意幫助素未謀面的 下「給予他們最大的幫助…」這宏偉的目標， 人是如此單純，對比自己當下持不同的想法， 然而，從事這些事的同時，或深或淺地達成 利他。我想部分原因是人是社群 / 團體的動 物，個體需要彼此的力量，而團體是平台與 媒介，因此僅是做好團體中的腳色，便達成 某層次上的利他。然而，這想法也延伸出自 我懷疑，對於與自己不直接相干的人事物， 願意白白付出多少心力讓彼此更好？以下也 許能給你我一些激勵，當缺少利他的心或動 機，可以嘗試這麼想：「把自己的能力、可 54
109 學年度物理治療學系楓城利他獎得獎者感言 能性想大一些，把自己的方便、利益放小一 感謝身旁的人樹立的榜樣，感謝一路上 些」。前者讓自己更接近相比要完成的事， 遇到的人事物給的啟發，期許有天「利他」 相對不會備感壓力而排斥；後者讓自己更有 這個詞，自己的行為比這落落長的心得影響 機會貼近他人的感受與處境，才能理解彼此 深遠。 不同的價值取向，所思考的面向因而更多元， 並進而從中尋找一個平衡點。最後，在這些 參與與付出中，最深刻的是真誠與出乎意料 之外的感謝，回過頭總提醒自己是如此幸福、 富有又幸運的人，更該珍惜所擁有以及懂得 表示感恩。 期末相見歡 醫學院服務團 -- 家訪個案 每周和印度籍博士生一同與蚵間國小九位高年 級學生視訊進行文化交流 55
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 能者多勞 蕭淇云 物理治療學系 五年級 我是一位天主教徒，耶穌說最大的誡命 許多同學對於運動比賽缺乏興趣，也許 是”盡心、盡性、盡意、盡力愛上主”，其 是害怕無法得到好的結果；即使踏出了報名 次就是”愛人如己”，而我盡力地運用天主 的第一步，卻不知從何準備。召集大家後， 賜給我的才能，關照他人、協助身邊的團體 設定好共同的目標、確認集訓的頻率，便是 運作。 設計每次集合時的訓練內容。在帶領大家訓 練的過程中，我利用過去暖身、短跑訓練、 從小到大，我所接受的教育總是鼓勵我， 接力訓練時的經驗，幫助隊伍在計畫的時間 勇於展現自己的能力，多嘗試新的事物；我 內養成照顧身體的習慣、建立跑步動作的基 曾經同時接觸了文藝、體育、服務類的社團， 礎，並盡可能在比賽時發揮最佳表現。 父母在叮囑時間管理後，仍會鼓勵我多方參 與、增廣見識。我在這樣的灌溉下成長茁壯， 雖然結果並不是最耀眼的，努力後的果 也試著運用我特有的經驗為身邊的團體加 實是甜美的，賽後的集結與擁抱是感動的。 值。 感謝主賜給我一群願意參與的同學，讓我有 機會運用自己的經驗和才能，帶給大家這份 校運會接力隊召集人 感動。團體的訓練相較於個人的訓練，需要 做全面的考量，較難面面俱到，也因為陣容 很幸運地，在小學時因在賽跑時較突出 龐大，人員的輪替耗費時間，訓練缺乏效率； 的表現，接觸到田徑隊的訓練，讓我在大學 我偶爾為了團體的練習而犧牲個人項目的練 仍保持著對體育活動的熱忱。這份熱忱持續 習時間，但是＂一個人可以走的很快，一群 推動著我，除了運用物理治療的所學協助受 人可以走得很遠＂，能讓系上的同學對比賽 到運動傷害的人恢復，每逢校運會也積極召 不再卻步，凝聚團隊向心力，並將＂有訓練 集系上的學生參與，並負起集訓的責任。 才有收穫＂的態度延續下去，才是更有價值 的。 音樂表演負責人 感謝我的家庭在我年幼時培養我學習音 樂，也讓我接觸了幾樣樂器。學會樂器除了 帶給我許多上台表演的經驗，也讓我在高中、 大學時無懼於探索新的樂器，並在音響設備 56
109 學年度物理治療學系楓城利他獎得獎者感言 串接、舞台架設、音樂編輯的領域中自主學 習。 大學的耶誕晚會、景福、送舊、宿營、 物治營等活動的音樂表演中，我幾乎沒缺席。 除了自己的表演之外，我也經常協助地場音 響器材的配置，另外我也做了多方的嘗試， 包含 : 組成人聲樂團；物治營自創曲的錄製、 剪接及現場教唱；送舊的歌曲改編配合趣味 舞蹈表演；我也曾經帶領幾位同學學習吉他。 最快樂的事情是，在不同個性的人群中 找到一樣喜愛音樂的靈魂，甚至能帶著原先 對表演卻步的人一起在台上享受音樂。反覆 地經歷規劃表演、團練彩排、上台發表的過 程，不知不覺，成就了許多活動的節目，也 帶給台下觀眾音樂的饗宴。 當我握有一份特長作為財寶，將＂利他 ＂擺在＂利己＂之前著實不易。現在我能使 用自己的興趣、專長，為周遭的團體出一份 力，是很幸運的，而這些小小的成果都要感 謝一路上鼓勵我、栽培我的父母和師長，以 及安排了一切機會的上主。接下來，我也願 意接受主的使用，奉獻自己的才能，去幫助 更多的團體成長。 57
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 為團體奉獻自我的他們 張心綺 職能治療學系 二年級 感謝職治系二年級的同學與職治系的師 使公共事務辦理順暢，我看見他們組織學習 長推薦我成為今年楓城利他獎的領獎者，這 團隊以促進彼此在專業科目的學習，安排大 個獎屬於支持職治系運作的所有人，因為我 家分工合作維護系館整潔，聯繫社服機構使 們總是一起為職能治療這個助人的專業用心 同學有機會服務校外團體。 學習並努力工作。 他們辦迎新宿營，當我接下許多活動的 感謝職治系的同學們。這些大學生們在 關主，我看見他們想要讓即將進入大學的學 人生中這個變化多端、時常感到徬徨無助時 弟妹透過這幾天的活動學習如何過團體生活、 期，在這不確定自己人生方向、不斷自我懷 和他人互動、為團體貢獻，並期待能在共創 疑的階段，在台灣大學職能治療學系這個地 回憶的過程中發現珍貴的友誼，為未來的大 方待了下來，他們貢獻心力與時間來了解職 學生活做準備。 能治療這個專業，互相討論肌動學、機能解 剖學，學習如何以這個專業助人。 他們辦機解先修，當我身為學員，我看 見他們編輯講義與租借教材，每一個學長姊 他們在彼此之間搭建良好的溝通橋樑， 都精心為了講課而練習，希望學弟妹們在新 建立人際關係，無論喜怒哀樂都能在令人安 的學期遇到較棘手的科目時，早已一起做足 心的環境下分享、宣洩，一起歡笑、一起學 了準備，彼此幫助並激勵彼此對專業科目的 習、一起為了表演而努力練習，無怨無悔承 學習。 接彼此悲傷的情緒；他們置身於公共事務， 希望集結彼此的力量為共同的目標努力，希 他們辦耶誕晚會，當我為了舞台表演規 望使更廣大的一群人受益，並提供機會讓大 劃並設置器材，我看見他們訂購美味的食物 家學習如何在團體中工作，做自己過去不曾 讓大家吃得津津有味、用心佈置環境使我們 學到的，或是提供場域來發揮彼此的長才。 享受溫馨的聖誕氣氛。他們希望全系的學生 可以齊聚一堂欣賞表演，共同為聖誕節歡聚 他們組織系學生會，當我負責管理財務 慶祝。 他們辦職治營，當我扶著鏡頭為小隊員 與所有工作人員紀錄每個剎那，我看見他們 絞盡腦汁為營隊設計課程與遊戲，希望高中 生們在這當中有充實的學習；他們努力練習 表演，希望學員們享受難忘的夜晚。 他們辦系遊，當我只需要吃飽睡、睡飽 吃，我看見他們精心安排兩天一夜的旅遊中 所有行動與食宿，做足準備只希望能夠讓系 上的同學們輕鬆享受旅程，吃得飽、睡得好， 所有年級聚在一起唱歌、玩樂，共同享有這 份回憶。 58
109 學年度職能治療學系楓城利他獎得獎者感言 他們辦杜鵑花節，當我和夥伴分析著小 他們辦送舊、加袍、撥穗，當我在場外 兒遊戲的所需能力，我看見他們煞費苦心安 引導著教授們簽名報到，我看見他們精心安 排人力與器材，希望能做出好品質的直播， 排主持人講稿，將參與者的動向規劃完善， 他們撰寫講稿並學習使用輔具，希望將職能 希望給予學長學姐們最隆重也最真心的祝福， 治療這個專業的內涵向民眾推廣。 祝福他們在人生的下一個階段平安成長、造 福人群。 他們辦職治週，當我做著耳環手鍊的包 裝，我看見他們廢寢忘食地處理販售的細節 在系館的所有教授、工作人員、清潔人 事項，收集廚具為了能做出精緻的點心。職 員、研究生、大學生都正盡心盡力為他人付 能治療做的是最重要的小事，並以我們時常 出，教授們為學生細心講授、工作人員為老 應用於治療的手工藝活動讓大學生們瞭解這 師與學生處理繁雜事務、清潔人員為大樓維 個助人的專業。 護環境、研究生幫助教授們做研究，大學生 為了人民的健康福祉學習專業。在此感謝所 他們辦職治之夜，當我背著舞台劇的劇 本，我看見他們日以繼夜地練習唱歌、跳舞、 有曾經為職治系努力奉獻者。 演戲，給予彼此機會在舞台下接受專業訓練， 然後在舞台上發光發熱。有才華的人嶄露頭 角，而幕後工作人員全心全意成為這場龐大 演出的後盾。 大學營 小兒社服 耶誕晚會 迎新宿營 59
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 人生因利他而豐富 耿逸涵 職能治療學系 二年級 這個獎項來得太過意外，以至於我一開 皮膚裡的感覺，每一次都還是要深呼吸好幾 始是很排斥的，雖然很感謝同學的支持讓我 大口才能上針，但我還是對捐血樂此不疲。 能夠得到這個獎，但同時也有點懷疑自己是 否真的是最佳人選，幾經掙扎後，還是被推 麥克風小天使 選出來接受了楓城利他獎，或許，在生活中 這或許是一種習慣吧，過去當小老師時 那些的足跡可以找到利他的痕跡吧。 常幫老師跑腿，在確定自己跟得上老師進度 定期捐血 的狀況下也希望大家能有最好的學習環境， 捐血，是我給自己的 17 歲生日禮物，總 所以在麥克風沒電時、老師需要動手示範而 沒辦法拿麥克風時，我會主動地去換電池、 覺得取之於這個世界太多，我也想回報些什 當麥克風架，我覺得這應該是我對班上最大 麼，所以從 17 歲開始我都會定期捐血，也廣 的貢獻吧！能夠為我喜歡的老師們服務我也 邀我的朋友們加入捐血的行列。既然我是健 真的覺得很開心。 康的、有能力的，提供一些血給那些急需用 血的病人，還能讓我自己的血球加速代謝， 系學會長、班代 偶爾還有一些小禮品可以拿，何樂不為？尤 其實就是幫系上同學處理雜務，而我樂 其是身處醫學院，更能深刻明白生命的易逝 及資源的可貴，想到這個世界上或許有人因 在其中，我想有一部份原因是我有點容易緊 為我捐出的一袋血而能夠活下來，就覺得真 張，無法掌握切身相關的事情進度時會有點 是浪漫得過分，所以雖然我其實超怕針戳到 焦慮，所以當我自己去做就能解決這個問題， 還能滿足我喜歡跟人聊天、交流等的個性， 也因為當了這兩個職務，有很多和系上老師、 學長姐對談的機會，我覺得對於我對未來的 想像很有幫助，大家沒有當班代真的是可惜 了！ 救生員 我自認為是個游泳能力不錯的人，想著： 如果我能再讓這個技能更有用一點好像很不 錯欸，因緣際會下，我參加了台大救生班， 過程中是非常辛苦且痛苦的，但當我完成訓 練、成為一名合格的救生員時，心情卻是興 奮又激動的，因為我成功的讓自己更有用了 一點，讓我擁有的能力不只能自救還可以救 60
109 學年度職能治療學系楓城利他獎得獎者感言 人，雖然還沒用上過這個技能 ( 最好一輩子 我對自己的期許是成為一個更有用的 也不要用到，希望大家都平平安安 )，但我裝 人，我想，當我能付出時，代表我是有能力 備好了！有人需要幫助時我有能力去助人， 的，而無論是對家人朋友、還是這個社會， 而不會有那種只能看著他然後說抱歉我愛莫 我都希望能藉由自己的一點小小努力讓大家 能助的無力感，還是再次希望大家都能平平 都能過得更開心，這個過程中也在無意間學 安安，玩水要小心！ 到很多東西，我想，善良是種選擇，一種利 人利己的選擇。 EMT 去考 EMT 的原因是想要去學習運動防護 員的課程，我想預防勝於治療是個重要的觀 念，在看到身邊的朋友受運動傷害所苦時， 就很希望自己能做些什麼，於是先去取得了 EMT 證照 ( 醫學院的民眾基本救護課真的很 讚！ )，在取得證照的過程中學會了很多急救 的技能，發現這些技能也是非常重要的，未 來也想向我的同學學習，去加入消防義工， 讓這個技能能夠發揮有用的最大值。 61
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 我們與他人的距離 趙晏郳 職能治療學系 四年級 首先，我由衷感謝每一位推舉我的同學、 班級代表及系學會幹部 師長，也謝謝這四年在這個系所獲得的一切， 使我成長為一個更加有價值的人，也進而獲 在誤打誤撞成為班代的那一刻，我從未 得了這個獎項。職治是個很小的系，同時也 想過會在這個位置上待到大四，這近四年的 是個需要懷抱愛心、耐心並充滿溫暖的地方， 時間、不長不短，卻也足以留下一段很深刻 能讓你與他人貼近距離，並教會你如何以全 的回憶。從很簡單的統計數量、收錢等到包 人的觀點去看每一個人。 辦了整個班的大小事，隨著時間的推移，身 為班代漸漸習慣成自然，就像反射動作一般， 職能治療 只要這個班有需要，隨時都能往前一步去承 擔起「我會處理好」的這份責任，這也是我 從走入這個系開始直至現在都未曾後悔 與每個人縮短彼此距離的開始，而在大二成 過，這裡培養著我學會去了解一個人背後的 為了系學會幹部後，這樣的存在又讓我與整 一切，以更貼近每個經手的個案所經歷的生 個系變得更加的密不可分。 命軌跡、生活樣貌，也藉此帶給他們更完整、 更有意義的治療。也因為這樣，讓我在面對 我擁有了很多機會學習與人溝通，從相 身旁每個人的時候，都盡可能地去同理和關 處了解他人而不單以表面的理解去定義，學 心，選擇了這個方式看似勞心勞力，但能以 著成為一個更貼心的人，也因此我得到了莫 靠自己的雙手讓他人更幸福，卻是什麼事都 大的回饋與收穫，不僅僅是與人的關係變得 無法取代的成就及滿足。當我們將彼此的距 緊密，而是會看見更多別人的優點及溫暖， 離拉近，才會看得見他人背後真實經歷的辛 還有他們也從未猶疑地給予我幫助和貼心。 苦，便能用不同的角度再去看看這個世界， 很感謝我擁有這樣的機會，在不知不覺中， 獲得更多從未觸及的一切。 這些身份都成了賦予我生命某些意義的養分， 進而成長為一個更能以回饋及奉獻的人。 參與系上及服務性活動 儘管這個系一點都不龐大，擁有的人力 少之又少，幹部總是輪著當，我們卻往往能 凝聚力量創造出不凡的回憶，而在這個過程 中，便是因為大家願意分工合作、同心協力 才能成就每一個活動的完美落幕。人在前進 總會有疲憊之時，但在職治，總有與你一起 嚮往目標、奮而前行的那些人，無論是大大 小小的活動，抑或跨出這個系所到外頭服務 個案，我的身邊從不缺乏攜手挺過辛苦的人 們，也謝謝這樣的每一個人，讓我在學會了 62
109 學年度職能治療學系楓城利他獎得獎者感言 貼心及奉獻後，能以堅毅而從不放棄地走在 的能量來源，在這路上其實並非「利他」， 這條路上，進而在這些活動中又擁有了更多 而是人與人的彼此扶持，我相信當我們拉近 的能量，支撐著我的初衷。 了與別人的距離，會看見更不一樣的世界， 從選擇了溫柔而堅毅的方式開始，我所在的 結語 世界也隨之變得明亮、溫暖，不僅僅是為成 為一個擁有全人觀點的職能治療師，而是學 可能因為身份、因為初衷，我所經歷的 會珍惜他人也珍惜自己，讓自身更有價值。 以及未來將面對的，都化為了自然而然會選 擇的模樣，比起所謂的「利他」，對我來說 更多的是我所習慣的處事方式，而這也是在 我的大學生涯中學習並內化的精華。當然， 誰都有突然感到疲憊不堪而想放棄的時候， 但我所付出的一切，正是通往獲得成長養分 的一條路，身旁的人則是不斷地推動我向前 第十一屆台大職治營 台大杜鵑花節 第四屆台大職治歡樂冒險夏令營 職治之夜 63
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 生命是有限的，服務他人是無限的 柏憶涵 學士後護理學系 二年級 前言 波才會達到岸邊，並且又會從岸邊再推回到 小石頭丟下的位置」，我在組讀書會的活動 很感謝系上老師的推薦和班上同學的肯 只擔任了最一開始的推手而已，而讀書會是 定，能夠獲得楓城利他獎，獲得這獎項實在 否可以順利進行仍然要依靠各組讀書會的小 讓我有點受寵若驚，因為班上也有很多同學 組長與組員間的彼此努力，並且最後的成果 為班上、系上付出心力，自己未必真的做得 則回到我與同學們的身上，其實說不上什麼 比他人多，許多的活動得以舉辦成功，是因 利他，因為每位同學們都是那一顆小石頭， 為有同學、學長姐、老師及行政人員的共同 都可對彼此產生水波和漣漪，最終又對自己 配合及團結才得以順利完成，我認為這個獎 產生影響。 項是屬於系上的。 延續熱情與使命 齊心協力，共享成功 在華人的社會、孝道的文化脈絡下，我 學士後護理學系是新設立的學系，一屆 們不善於探討生命末期和死亡的議題，因此 的學生不到 30 人，並且與醫學院大學體制的 當病人面對生命的終點時，家屬常處於不知 同學有些不太一樣，我們是兩年半的修業年 所措、不懂得如何放下的情況下，接觸了心 限，因此我們從大一就開面臨相當大的課業 安寧好服務隊，認知到若社會大眾可對安寧 壓力，第一屆學長姐們以過來人的經驗，建 緩和療護或預立醫療照護有更多了解，或許 議我們組「讀書會」，但那時同學之間對彼 在生命的末期會有不一樣的結果。 此都還不熟，也沒有所謂的迎新宿營、後護 之夜等長時間的交流活動，為了可以找到讀 心安寧好服務隊是由第一屆學士後護理 書的夥伴、盡快適應龐大的課程，自願擔任 學系的學姐們所共同創立的，是本校第一個 讀書會的召集人，制定讀書會規則、分組及 以安寧服務族群為議題的服務性社團，第一 分工，讀書會的成立激勵了班上的讀書風氣， 屆社長文宜學姐結合了跨領域的從業人員， 也間接帶動同學間互助的精神和拉近彼此的 共同籌辦了一系列的安寧緩和照護課程，透 距離。 過社團課程的學習，讓更多同學有機會探討 生命的真諦，達到推廣善終的理念。 就像「丟了一顆小石頭到水裡，一開始 水面只是產生一圈小漣漪，但漣漪要互相推 接手第二屆社長職務是我給我自己的挑 戰，除了自己本身對安寧緩和照護有興趣， 也抱著開發新的資源及道路，來向本校學生 或校外民眾介紹安寧緩和等議題。由於是第 一次擔任社團幹部，因此在面對行政事務、 事務的分工都變成要面對的挑戰，並且在擔 任的初期就碰上了疫情因素，使得有許多活 動被取消或被限制。但「而當上帝關了一扇 門，必打開另扇窗」，再無法對學生或民眾 進行宣導之下，改成拓展社員的知識，將安 64
109 學年度學士後護理學系楓城利他獎得獎者感言 寧緩和照護延伸到預立醫療宣導，並設計社 在社團所學習到的知識帶入到偏鄉的社區活 員透過虛擬實境的安寧照護、尿布穿著體驗、 動，讓民眾可以尊重生命的自主，也讓醫療 幫病患洗頭等社課，來親身體驗照護他人或 的資源可以合理的分配及使用。 被他人照護的過程。並再數個月疫情逐漸開 始趨緩及穩定後，社團才開始舉辦活動，像 總結 是向民眾宣導預立醫療理念、前往護理之家 照護住民等，透過每次的社課及活動的舉辦， 回顧這一年多的校園生活和社團活動， 都可讓社員們對長者的照護上更加有信心， 瞭解到齊心協力的重要性，也發現自己與系 同時也逐一地達成當初當上社長所設立的目 上同學之間的感情更和睦，並且也更加認識 標。 了自己和瞭解自己能力的極限，再次感謝系 上老師的推薦和班上同學的肯定與支持，期 期 許 自 己 未 來 南 下 雲 林 實 習 時， 可 將 許未來的我可達成自己所設立的目標，並且 繼續為班上、為社會服務。 心安寧好服務隊暑假社課 北護分院護理之家 虛擬實境臨終關懷體驗 萬聖節手藝黏土創作 聖誕交流活動 志工宣導預立醫療理念 北護分院護理之家照護住民 台達電子公司參訪暨交流活動 暑假社課 _ 照顧人，有你真好 加冠典禮 導生聚 後護校慶進場 法泉長照機構暑假出隊 護理系羽 65
109 國立臺灣大學醫學院 學年度第十二屆楓城利他獎專刊 國立臺灣大學醫學院楓城利他 獎評選辦法 98 年 5 月 1 日本院 97 學年度第 9 次院務會議修正通過 第 一 條 國立臺灣大學醫學院 ( 以下簡稱本院 ) 為提升學生專業素養，發揮利他精神，特訂定 本辦法辦理楓城利他獎之評選事宜。 第 二 條 本辦法之主辦單位為學務分處，協辦單位為各學系楓城利他獎遴選委員會。 第 三 條 凡本院大學部二年級以上學生，具有任何下列各項之具體事蹟者，經推薦後得為利他 獎之候選人。 一、關懷社會、熱心公益，表現優異。 二、敦睦同學情感，發揮互助精神。 三、型塑青年行為典範，建立校園良好風氣。 四、有其他優秀利他之作為，足資同學之楷模者。 第 四 條 本院各單位、教職員工及學生團體或個人，得向各學系遴選委員會推薦學生參加候選。 第 五 條 各學系得遴選符合本辦法第三條之學生，參加本院評審委員會複評。 第 六 條 各學系同年級人數六十名以內者，可推薦一名候選人，逾六十名者，每六十名得增加 推薦一名候選人。 經院評審委員會議決，受獎人數得予酌減或從缺。 第 七 條 院評審委員會由院長、學務分處主任、共同教育室主任、教務分處主任、各學系主任 組成之。 院評審委員會每一學年召開會議一次，必要時得召開臨時會，均以院長為召集人，學 務分處負責評審委員會議之行政工作。 第 八 條 院評審委員會應依規定於候選學生中評選楓城利他獎，並決定受獎名單，於本院院慶 時公開表揚及頒發獎狀、獎金。 第 九 條 系遴選委員會由各學系規劃辦理，並於每年二月底前提交推薦名單及相關資料。 第 十 條 系遴選委員會以系主任為召集人，遴選作業依本院楓城利他獎各學系遴選準則辦理， 遴選準則另訂之。 第十一條 本辦法經院務會議通過後，自發布日施行。
國立臺灣大學醫學院楓城利他 獎各學系遴選準則 98 年 5 月 1 日本院 97 學年度第 9 次院務會議修正通過 104 年 3 月 25 日本院第六屆楓城利他獎臨時會議暨評審委員會修正通過 第 一 條 國立臺灣大學醫學院為辦理楓城利他獎遴選作業，依據楓城利他獎評選辦法第十條訂 定本準則。 第 二 條 楓城利他獎各候選學生資料，應包含候選者具體的事蹟、推薦函及相關證明文件等。 一、各系級推薦楓城利他獎候選人時，原則上得經全體同學二分之一以上之出席，及 出席同學二分之一以上之同意。 二、若各系級無適宜人選時，可不予推薦，以資維持楓城利他獎之榮譽。 第 三 條 本院各學系應自訂其楓城利他獎候選者遴選準則報院核備，以作為辦理之依據。 第 四 條 各學系遴選委員會 ( 以下簡稱本委員會 ) 置委員五至十一名，由系主任及專任教師、 學生代表若干名組成 ( 委員產生辦法由各學系訂定之 )，系主任為召集人。 第 五 條 本委員會需有委員總額三分之二以上委員之出席始得開議，其決議須經出席委員半數 以上同意始為通過。 第 六 條 各學系應於每年二月底前將推薦名單及資料送學務分處彙整。 第 七 條 本準則如有未盡事宜或產生疑義時，由院評審委員會議決補充或解釋之。 第 八 條 本準則經本院楓城利他獎評審委員會通過後，自發布日施行。
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