การวิเคราะห์ปรัชญาและตัวชี้วัด

การวิเคราะห์​ปรัชญา​ และตัวชี้วัด จัดทำโดย นางสาวสุณิตานันท์ ช่องวารินทร์ เลขที่ 26 section 01

สาระการเรียนรู้และตัวชี้วัดภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการ 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภท สื่อสาร ต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ด้านการเรียนรู้ ผู้เรียนจะได้ เรียนรู้การทำตามคำสั่ง การ ขอร้อง ฝึกการออกเสียง ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม พยัญชนะ จำคำศัพท์ใกล้ตัว ฝึกบทสนทนาแบบสั้น บอก ข้อมูลตัวเองได้ ตัวชี้วัดที่ 1. ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง ด้านครูผู้สอน มีการเตรียม คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน เนื้อที่จะใช้และจำลอง - คำสั่ง เช่น SHOW ME A/AN…/ สถานการณ์ เพื่อใช้ในการฝึก OPEN YOUR BOOK. บทสนทนา DON’T TALK IN CLASS. ETC. - คำขอร้อง เช่น PLEASE COME HERE./ COME HERE, PLEASE./ DON’T MAKE A LOUD NOISE, PLEASE./ PLEASE DON’T MAKE A LOUD NOISE./ ETC.

ด้านเนื้อหาวิชา เตรียมแบบ ตัวชี้วัดที่ 2. ระบุตัวอักษรและเสียงอ่านออกเสียง ฝึกหัด เช่น การเติมคำตอบใน คำสะกดคำและอ่านประโยคง่าย ๆ ถูกต้อง บทสนทนาหรือการจับคู่รูป ตามหลักการอ่าน สารัตถนิยม ด้านวิธีการสอน ผู้สอนมีการ ตัวอักษร เสียงตัวอักษรและสระ การสะกดคำ ใช้น้ำเสียงที่สนุกสนาน และใช้ และประโยค หลักการออกเสียง เช่น วิธีการดึงดูดความสนใจ - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำ และพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก - เบาในคำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง - ต่ำในประโยค ตัวชี้วัดที่ 3. เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำและประโยคที่ฟัง คำ กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว (SIMPLE SENTENCE) และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และนันทการเป็นวงคำศัพท์ สะสมประมาณ 250-300 คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปประธรรม)

ตัวชี้วัดที่ 4. ตอบคำถามจากการฟังประโยคบทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบ ประโยค บทสนทนา หรือนิทานที่มีภาพประกอบ ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question เช่น Is this/ that a/an…? Yes, it is./No it isn’t. etc. - Wh-Question เช่น What is this/that/it? This/That/It is a/an… How many…? There is/are… Where is the…? It is in/on/under… etc. 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ปรัชญาญาการศึกษานิรันตรนิยม ตัวชี้วัดที่ 1. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสาร ระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เช่น Hi/Hello/Good morning/ Good afternoon/Good evening/ How are you?/I’m fine./ I am…/Goodbye./bye./ Thank you./I am sorry./Etc.

ตัวชี้วัดที่ 2. ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ ตามแบบ ที่ฟัง คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน ตัวชี้วัดที่ 3. บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเอง ตามแบบที่ฟัง คำศัพท์ สำนวนภาษา และประโยคที่ใช้บอก ความต้องการ เช่น I WANT…/PLEASE…ETC. ตัวชี้วัดที่ 4. พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเอง ตามแบบที่ฟัง คำศัพท์ สำนวนภาษา และปรโยคที่ใช้ขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช่น WHAT’S YOUR NAME?/ MY NAME IS…../ I AM …../HOW ARE YOU?/ I AM FINE./ETC. 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม ตัวชี้วัดที่ 1. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว คำและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง สิ่งต่าง ๆ จำนวน 1-30 สี ขนาด ตำแหน่งของสิ่งของ

สาระที่ 2 ภาษา 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม กับกาลเทศะ ด้านการเรียนรู้ ผู้เรียนจะ ได้ทราบถึงวัฒนธรรมของ ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม เจ้าของภาษาและวัน สำคัญต่าง ๆ ด้านครูผู้สอน เตรียม ตัวชี้วัดที่ 1. พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรม เนื้อหาที่เหมาะสมกับวัย ของเจ้าของภาษา และการฝึกกาลเทศะที่พอ เหมาพอควร วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การใช้สีหน้า ท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง ด้านเนื้อหาวิชา ให้มีการ การสัมผัสมือ การโบมือ การแสดงอาการตอบ ออกมานำเสนอเกี่ยวกับ รับหรือปฏิเสธ วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ตัวชี้วัดที่ 2. บอกชื่อและคำศัพท์ที่เกี่ยวกับเทศกาล สำคัญของเจ้าของภาษา ด้านวิธีการสอน หาบทเพลงมาประกอบ คำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของ ในเรียน ภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ ตัวชี้วัดที่ 3. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ที่เหมาะกับวัย กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์

2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทยและนำมาใช้ อย่างถูกต้องและเหมาะสม ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม ตัวชี้วัดที่ 1. ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษา ต่างประเทศ และภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์ 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม รู้จักการประยุกต์ใช้ ตัวชี้วัดที่ 1. บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ด้านครูผู้สอน เตรียมการ สอนและหาความสัมพันธ์ ที่มีความสอดคล้องกับ กลุ่มสาระอื่น ๆ ด้านเนื้อหาวิชา ต้องมี ด้านวิธีการสอน การค้นคว้าของกลุ่ม สอนแบบเป็นกลาง สาระอื่น ๆ มาแทรก

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์ 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ กับชุมชนและโลก ทั้งในสถานศึกษา ชุมชม และสังคม ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนา ตัวชี้วัดที่ 1. ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ด้านการเรียนรู้ 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐาน มีการฝึกให้เข้า ในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ กับสถานการณ์ต่าง ๆ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก และรวบรวมคำศัพท์ ปรัชญาการสึกษาพิพัฒนา ด้านครูผู้สอน มีการอัพสถานการณ์ ตัวชี้วัดที่ 1. ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวม และคำศัพท์ที่ทันสมัย คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำ ศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อต่าง ๆ ด้านเนื้อหาวิชา ด้านวิธีการสอน มีความทันสมัย เลือกใช้คำพูดที่สุภาพ และเหมาะสมกับวัย และเหมาะ เป็นแบบ อย่างที่ดี