แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน

PA1/ส1 แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA) สาหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ โรงเรยี นโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565 ผู้จัดทาข้อตกลง ชอ่ื นายบุญสง่ ขนานแขง็ ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ สถานศึกษา โรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวดั ร้อยเอ็ด สังกดั สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ไดร้ ับเงินเดือนในอันดับ คศ. 2 อัตราเงนิ เดอื น 34,530 บาท ประเภทห้องเรียนทีจ่ ัดการเรียนรู้  ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรอื วชิ าพ้ืนฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวยั  หอ้ งเรียนการศึกษาพเิ ศษ  ห้องเรยี นสายวชิ าชีพ  หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ/ตามอัธยาศยั ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ ซง่ึ เป็น ตาแหน่งที่ดารงอยู่ในปจั จุบันกับผู้อานวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด 1.1 ชวั่ โมงการสอน จานวน 18 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ดังนี้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษาศาสนาและฯ จานวน 15 ชว่ั โมง - รายวชิ าสงั คมศกึ ษา จานวน 9 ช่วั โมง/สปั ดาห์ - รายวิชาประวตั ิศาสตร์ จานวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์ - รายวชิ าหน้าท่พี ลเมือง จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น จานวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมแนะแนว จานวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมลกู เสือ/ยวกาชาด จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมชมุ นุมเพอื่ สุขภาพ จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

2 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน 8 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - การมสี ว่ นร่วมในชุมชนการเรยี นร้ทู าวิชาชีพ จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล(IEP) จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - การจดั ทาสอ่ื การเรียนรู้ จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 16 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ จานวน 6 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - งานเวรประจาวนั กลางวัน เวรนอกเวลาราชการ จานวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - ปฏบิ ตั หิ น้าที่ครูแนะแนว จานวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - งานทปี่ รกึ ษา/งานดูแลนักเรียน/งานโฮมรมู จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จานวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ จานวน 3 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (คาดการณ)์ 1.1 ชวั่ โมงการสอน จานวน 18 ชวั่ โมง/สปั ดาหด์ ังน้ี กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม -รายวชิ าสังคมศกึ ษา จานวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์ -รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์ -รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมือง จานวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น - กิจกรรมแนะแนว จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมลูกเสือ/ยวกาชาด จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมชมุ นุมเพอ่ื สุขภาพ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน 8 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - การมีส่วนรว่ มในชุมชนการเรยี นรู้ทาวิชาชพี จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ จานวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - การจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล(IEP) จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - การจัดทาส่อื การเรยี นรู้ จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 16 ชั่วโมง/สัปดาห์

3 - หัวหน้ากลุ่มบริหารวชิ าการ จานวน 6 ชัว่ โมง/สัปดาห์ - งานเวรประจาวนั กลางวัน เวรนอกเวลาราชการ จานวน 5 ช่วั โมง/สปั ดาห์ - ปฏบิ ัตหิ นา้ ทีค่ รูแนะแนว จานวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - งานที่ปรกึ ษา/งานดูแลนักเรียน/งานโฮมรมู จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน 3 ชัว่ โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ จานวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 2. งานทจ่ี ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏบิ ัติในแต่ละด้าน ว่าจะดาเนนิ การ อย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ใี ช้ในการดาเนนิ การด้วยก็ได้ ลักษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน(Task) ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ัด (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหนง่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผเู้ รียนทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ประเมนิ งานตามข้อตกลงที่ เปลี่ยนแปลงไปในทางทดี่ ขี ้นึ 1. ด้านการจดั การเรียนรู้ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น หรอื มกี ารพัฒนามากข้นึ หรือมี ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลุม ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ1/2565 ผลสัมฤทธท์ิ ่ีสงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ ถงึ การสรา้ งและหรือพัฒนา (โปรดระบ)ุ หลักสูตรการออกแบบการจดั การ การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 1.ผเู้ รียนสามารถ 1.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มผี ลสัมฤทธิ์ เรียนรู้การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ วิชาสงั คมศกึ ษา(เศรษฐศาสตร์) อธิบายเรอื่ งที่เรียนรู้ ทางการเรยี นสงู กวา่ ทโี่ รงเรยี น การสร้างและหรอื พฒั นาส่อื เร่ือง การเงิน ของนักเรยี นระดับชัน้ ได้ กาหนด นวตั กรรม มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ด้วยการใช้สอ่ื เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ สามมติ ิ (POP UP) เรือ่ ง การเงิน 2.ผเู้ รยี นมี 2.ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี การวดั และประเมนิ ผลการจดั การ การคลัง การธนาคาร เพือ่ แก้ไข คณุ ลกั ษณะอันพึง คุณลกั ษณะอันพึงประสงคส์ ูงกวา่ เรยี นรู้การศกึ ษา วเิ คราะห์ ปญั หาการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น ประสงค์ ที่โรงเรยี นกาหนด สังเคราะห์เพ่อื แกป้ ญั หาหรือ 1.1 การสร้างและพฒั นาหลักสตู ร พฒั นาการเรียนรู้ - วเิ คราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐาน 3.ผเู้ รยี นสามารถ 3.ผเู้ รียนร้อยละ 80 สามารถอ่าน การจดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสริมและ การเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั ตาม อ่าน คดิ วิเคราะห์ คิด วิเคราะห์ เขยี นสอ่ื ความจาก พฒั นาผ้เู รยี น และการอบรมและ หลกั สูตรสถานศกึ ษา (สาหรบั เขยี นสอื่ ความจาก เรื่องทเ่ี รียนรู้สูงกวา่ ทีโ่ รงเรียน พฒั นาคุณลักษณะทีด่ ขี องผเู้ รียน นกั เรียนทีม่ ีความบกพรอ่ งทางการ เร่อื งท่เี รียนรู้ได้ กาหนด ไดย้ นิ ) และตวั ช้วี ดั จดั ทาคาอธบิ าย รายวิชา โครงสรา้ งรายวชิ า และ เน้ือหาวิชา เรือ่ ง การเงิน การคลัง การธนาคาร

4 ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน(Task) ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นา ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicator)ท่ีจะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหนง่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผเู้ รียนที่แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ประเมนิ งานตามขอ้ ตกลงท่ี เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ขี ้นึ คาดหวงั ให้เกิดขึ้น หรือมกี ารพฒั นามากขนึ้ หรอื มี ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ1/2565 ผลสมั ฤทธท์ิ ส่ี งู ขึ้น (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ 1.2 การออกแบบการจดั การเรียนรู้ 4.ผูเ้ รียนมคี วามพึง 4.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มีความพึง - จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ พอใจต่อการจัด พอใจตอ่ การจดั บรรยากาศการ บรรยากาศการ เรยี นรู้ในระดบั มาก ข้นึ ไป จัดทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะ เรยี นรู้ บุคคล (IEP) และจดั ทาแผนการ สอนเฉพาะบคุ คล 1.3 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - จัดกจิ กรรมการเรยี นตาม แนวทาง active learning อย่าง หลากหลาย เนน้ การมสี ว่ นร่วมของ ผู้เรียน ตามแผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง “การเงนิ การคลงั การ ธนาคาร” 1.4 สรา้ งและหรือพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ - สร้างสอ่ื สามมิติ (POP UP) เร่ือง การเงนิ การคลัง การธนาคาร - สร้างสือ่ การเรยี นรู้ และเอกสาร ประกอบการเรยี นรเู้ รื่อง “การเงนิ การคลงั การธนาคาร” 1.5 การวัดและประเมนิ ผล - วัดและประเมนิ ผลตามสภาพ จรงิ จากการมสี ่วนรว่ มในการ เรยี นรู้ - แบบฝกึ หัด เรื่องการเงนิ การ คลัง การธนาคาร

5 ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน(Task) ทจ่ี ะดาเนนิ การพฒั นา ผลลพั ธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicator)ท่จี ะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหน่ง ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผูเ้ รียนที่แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ประเมนิ งานตามขอ้ ตกลงท่ี เปลี่ยนแปลงไปในทางทดี่ ีขนึ้ คาดหวังให้เกดิ ขนึ้ หรือมกี ารพฒั นามากข้ึนหรอื มี ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ1/2565 ผลสมั ฤทธิ์ที่สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ - แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - แบบทดสอบหลงั เรยี น - แบบสังเกต - แบบประเมนิ ทักษะการเรียนรู้ - แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ 1.6 การศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่อื แกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ - ศกึ ษางานวิจัยท่ีเก่ยี วข้องกับ การจัดการเรียนรู้ เรอื่ ง การเงนิ การคลงั การธนาคาร นาความรู้ที่ ไดม้ าวางแผนในการจัดทาวิจยั ใน ชั้นเรยี น เพื่อแก้ปญั หานกั เรยี นทีม่ ี ผลการเรียนรไู้ มผ่ า่ นเกณฑ์ท่กี าหน โดยมีการบนั ทึกรายละเอียดไว้ใน หลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.7 การจัดบรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพัฒนาผ้เู รียน และการอบรม และพฒั นาคุณลกั ษณะทด่ี ีของ ผ้เู รียน - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบมี สว่ นรว่ ม กิจกรรมกลมุ่ สง่ เสรมิ การทางานรว่ มกัน กจิ กรรมเพอื่ น ชว่ ยเพื่อน ส่งเสรมิ ความรบั ผดิ ชอบ ในการส่งภาระงาน ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน และมคี วามซือ่ สตั ย์ ต่อตนเอง

6 งาน(Task) ท่ีจะดาเนินการพฒั นา ผลลัพธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กบั ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผเู้ รยี นท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ประเมิน งานตามข้อตกลงท่ี เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ขี ึ้น คาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือมี ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ1/2565 (โปรดระบ)ุ ผลสัมฤทธิท์ สี่ งู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ 2. ดา้ นการส่งเสริมและ 2.1 การจัดทาข้อมลู สารสนเทศของ 1.ผ้เู รียนไดร้ บั การดูแล 1.ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การดูแล สนับสนนุ ผูเ้ รยี นและรายวชิ า ช่วยเหลอื ตามขอ้ มูล ช่วยเหลือตามข้อมลู สารสนเทศทค่ี รู การจัดการเรียนรลู้ ักษณะงานที่ จัดทาขึน้ เสนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ การจัดทา - สรปุ คะแนนจากแบบทดสอบหลงั สารสนเทศไดอ้ ย่าง ขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียนและ 2.ผูเ้ รียนร้อยละ 100 เข้าถึงขอ้ มูล รายวิชา การดาเนนิ การตาม เรียน เร่ือง การเงิน การคลงั การ รวดเรว็ สารสนเทศรายวิชา ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน การ 3.ผู้เรียนร้อยละ 100 ไดร้ บั การ ปฏิบัติงานวชิ าการ และงานอ่นื ๆ ธนาคาร นามาจดั ทาข้อมลู เป็น 2.ผเู้ รยี นมแี หลง่ จัดการเรียนการสอนแบบเนน้ ของสถานศึกษาและการประสาน ผู้เรยี นเป็นสาคญั ความรว่ มมือกับผปู้ กครองภาคี นกั เรยี นที่ผ่านตามเกณฑ์ และไมผ่ า่ น สารสนเทศรายวิชา 4.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 สามารถเข้าถงึ เครือข่าย และหรอื สถาน แหลง่ เรียนรูท้ ีเ่ กดิ จากการประสาน ประกอบการ ตามเกณฑ์ สรปุ เป็นตารางและ 3.ผเู้ รยี นไดร้ บั การ ความร่วมมือ แผนภูมิ โดยใช้โปรแกรม Excel จดั การเรียนการสอน 2.2 การดาเนนิ การตามระบบดแู ล แบบเนน้ ผเู้ รียนเป็น ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น สาคัญ - วเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คลแลว้ 4.ผเู้ รียนมีแหลง่ การ นามาจัดจาแนกนักเรยี นเพอ่ื จดั ทา เรียนรู้ทเี่ กิดจากการ แผนแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะ ประสานความร่วมมอื บุคคล (IEP) และจัดทาแผนการ เพม่ิ ขนึ้ สอนเฉพาะบคุ คล(IIP) และออกแบบ การจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ หเ้ หมาะสม กบั ศักยภาพของผู้เรยี น 2.3 การปฏิบัติงานวชิ าการ และงาน อืน่ ๆ ของสถานศึกษา - ปฏิบตั หิ น้าท่ีหวั หน้ากล่มุ บรหิ าร วชิ าการ ประสานความรว่ มมอื กบั กลมุ่ บริหารต่างๆ มกี ารกาหนดโครงสรา้ ง การบรหิ ารและพรรณนางานทชี่ ัดเจน ในการดาเนินกิจกรรมต่างๆ - ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่คี รเู วรประจาวัน ครู เวรยามรักษาการณก์ ลางคนื ครเู รอื น นอนพุทธรักษา อยา่ งตรงเวลาและ ปฏบิ ัตหิ น้าที่อยา่ งเตม็ ความสามารถ

7 ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ งาน(Task) ทจ่ี ะดาเนนิ การพฒั นา ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหน่ง ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผเู้ รยี นทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ ประเมิน งานตามข้อตกลงที่ เปลี่ยนแปลงไปในทางทดี่ ีขนึ้ 2. ดา้ นการสง่ เสริมและสนบั สนนุ คาดหวังให้เกิดขน้ึ หรือมีการพัฒนามากขึน้ หรอื มี การจดั การเรยี นรลู้ กั ษณะงานท่ี ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ1/2565 ผลสัมฤทธิท์ ่ีสงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ เสนอให้ครอบคลุมถงึ การจดั ทา (โปรดระบ)ุ ข้อมูลสารสนเทศของผ้เู รยี นและ 2.4 การประสานงานความรว่ มมือกบั รายวิชา การดาเนนิ การตามระบบ ผู้ปกครองภาคเี ครอื ข่าย และหรอื ดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียน การ สถานประกอบการ ปฏบิ ัตงิ านวชิ าการ และงานอื่น ๆ ของสถานศกึ ษาและการประสาน - จัดทาแผนการจดั การศกึ ษา ความร่วมมือกับผูป้ กครองภาคี เฉพาะบคุ คล (IEP) รว่ มกับผปู้ กครอง เครือขา่ ย และหรอื สถาน และคณะกรรมการจัดทาแผนการจัด ประกอบการ การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) - การประสานงานกับผปู้ กครองใน เรอื่ งการจัดการเรียนการสอน ON HAND 3. ด้านการพัฒนาตนเองและ 3.1 การพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบ 1.ผู้เรียนมคี วามพึง -ผู้เรียนมคี วามพึงพอใจในการ วิชาชพี และตอ่ เนือ่ ง พอใจในการได้รับการ จัดการเรียนการสอนของครูโดยรวม ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึง - พฒั นาตนเองด้วยวธิ ีการฝึกอบรม บรกิ ารดา้ นความรแู้ ละ ผา่ นกิจกรรม “การประเมนิ คุณภาพ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และหรอื ศึกษาด้วยตนเองท้งั ภายใน ดา้ นอ่ืนๆในรูปแบบที่ การจัดการเรยี นการสอนของครูตาม และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการ และภายนอกสถานศึกษาตามแผนการ ทันสมยั ข้นึ ความคิดเห็นของนักเรียน” อยใู่ น แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือ พัฒนาตนเอง ID plan 2.ผู้เรยี นมีความพึง ระดับมาก ขึ้นไป พฒั นาการจัดการเรียนรู้และการนา 3.2 การมสี ว่ นร่วมในการแลกเปลย่ี น พอใจในการไดร้ ับ - ผ้เู รยี น ร้อยละ 80 มผี ลสมั ฤทธิ์ ความรู้วามสามารถทักษะท่ีได้จาก เรยี นรู้ทางวิชาชพี เพอ่ื พฒั นาการ ประสบการณใ์ หม่ๆท่ี สงู ขึ้น มีคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ จัดการเรยี นรู้ เกิดข้ึนจากกจิ กรรม สูงขน้ึ เป็นไปตามหลกั สตู รและ ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การ - เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรชู้ มุ ชน นิเทศการสอน มาตรฐานการเรยี นรู้ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการ วิชาชพี แลกเปล่ยี นเรียนรกู้ ารจดั การ 3.ผู้เรยี นมคี วามพงึ - ผเู้ รียน รอ้ ยละ 80 ไดร้ ับการ พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ เรียนรกู้ บั บุคลากรครภู ายในและ พอใจในการได้รบั การ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้เสรมิ ทกั ษะ ภายนอก รวมทง้ั เครือข่ายวิชาชพี อื่นๆ จัดประสบการณก์ าร อาชพี อย่างมีคณุ ภาพ และ เพอื่ จะได้นาความรู้และนา เรยี นรู้ใหม่ๆ ด้วย เหมาะสม ความสามารถมาใช้ในการพฒั นา นวตั กรรมท่คี รูสรา้ ง กระบวนการจดั การเรยี นรู้และพฒั นา ขนึ้ นวตั กรรมเพื่อการจดั การเรยี นรูแ้ ละ พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น

8 ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน(Task) ที่จะดาเนนิ การพฒั นา ผลลัพธ์ ตัวชี้วดั (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหนง่ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผูเ้ รยี นที่แสดงให้เหน็ ถึงการ ประเมิน งานตามขอ้ ตกลงท่ี เปลี่ยนแปลงไปในทางทดี่ ขี นึ้ คาดหวังใหเ้ กิดขึ้น หรอื มีการพฒั นามากขึ้นหรือมี ภาคเรียนที่ 2/2564 และ1/2565 ผลสัมฤทธิท์ ่สี งู ข้ึน (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ 3.3 การนาความรู้ความสามารถทกั ษะ ท่ไี ด้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน และการ พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ - จดั ทาสอ่ื สามมิติ (POP UP) เรื่อง การเงินการคลัง การธนาคาร และเผยแพรผ่ ลงานทไ่ี ดจ้ ากกการ พัฒนาให้ครูในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้ นาไปเป็นแนวทาง หมายเหตุ 1. รปู แบบการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน.ตามแบบ.PA.1.ใหเ้ ปน็ ไปตามบรบิ ทและสภาพการจัดการเรยี นรู้ ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหวา่ งผูอ้ านวยการสถานศึกษาและขา้ ราชการครผู ูจ้ ัดทาข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ท่เี สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหนา้ ที่ความรบั ผิดชอบหลกั ที่สง่ ผลโดยตรง ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผูเ้ รียน และใหน้ าเสนอรายวชิ าหลักทีท่ าการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวชิ าหลักท่ีทาการ สอนทกุ ระดับช้นั ในกรณีที่สอนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เหน็ ถึงการ ปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบ การประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และตัวช้ีวัด (Indicators) ท่เี ปน็ รูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตาม ขอ้ ตกลง ใหค้ ณะกรรมการดาเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ตั งิ านจริงสภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบท ของแต่ละสถานศึกษา และผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผ้เู รียนทเ่ี กิดจากการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงเป็นสาคญั โดยไม่เนน้ การ ประเมนิ จากเอกสาร

9 ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบันดารงตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ ตอ้ งแสดงให้เหน็ ถงึ ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวังของวิทยฐานะครูชานาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรือมีการพัฒนา มากขึน้ (ทงั้ น้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ตั ทิ ่ีคาดหวงั ในวิทยฐานะท่สี ูงกว่าได)้ ประเด็นทา้ ทาย เร่ือง การพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ าสงั คม (เศรษฐศาสตร์) เรือ่ ง การเงิน การคลงั การธนาคาร ของนักเรียนระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 (นักเรียนทม่ี ีความบกพร่องทางการได้ยิน) ดว้ ยสอ่ื การสอน สามมิติ (POP UP) 1. สภาพปญั หาการจัดการเรยี นรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียน นกั เรียนระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ส่วนใหญไ่ มส่ ามารถเข้าใจ และอธบิ ายระบบการเงิน ภาวะทาง การเงิน และการแก้ไขปัญหาทางการเงนิ ในระบบเศรษฐกิจได้ ดังน้นั ครูผู้สอนจงึ จดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็น ท้าทายโดยการสร้างสื่อการสอน สามมิติ (POP UP) เรื่อง การเงนิ การคลงั การธนาคาร ของนักเรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 (นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการไดย้ ิน) เพอ่ื แก้ไขปญั หาการเรยี นรู้ของนกั เรยี น 2. วิธีการดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล 2.1 วิเคราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้วี ดั ตามหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระ การเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาหรับนักเรยี นทีม่ ีความบกพร่องทางการได้ยิน ในเรอ่ื งมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ัด จัดทาคาอธบิ ายรายวิชา โครงสรา้ งรายวชิ า และเนื้อหาวชิ า เรอ่ื ง “การเงิน การคลงั การธนาคาร” 2.2 จดั ทาสื่อการสอน สามมติ ิ (POP UP) เรอ่ื ง การเงิน การคลงั การธนาคาร 2.3 จดั ทาเอกสารประกอบการเรียนรู้ เร่ือง การเงิน การคลัง การธนาคาร 2.4 จัดทาแบบทดสอบก่อนเรยี น และหลงั เรยี น เร่ือง การเงิน การคลงั การธนาคาร เพื่อใชใ้ นการวัดและ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2.5 จัดทาแบบสงั เกต แบบประเมนิ ทักษะการเรียนรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 2.6 นาสื่อการสอน สามมติ ิ (POP UP) เรื่อง การเงิน การคลัง การธนาคาร เอกสารประกอบการเรียนรู้ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น และหลังเรียน แบบสังเกต แบบประเมนิ ทักษะการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ไปใหค้ ุณครใู นสาขาวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม พจิ ารณาความเหมาะสม พรอ้ มท้งั เสนอแนะ เพือ่ ปรบั ปรงุ แกไ้ ข

10 2.7 ครูผู้สอนนาส่ือการสอน สามมติ ิ (POP UP) เรอื่ งการเงิน การคลงั การธนาคาร เอกสารประกอบการ เรยี นรู้ แบบทดสอบก่อนเรยี น และหลงั เรยี น แบบสังเกต แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์ มาปรับปรุงแก้ไข ตามคาแนะนาของคณุ ครูในสาขาวชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2.8 ครูผ้สู อนนาสือ่ การสอน สามมติ ิ (POP UP) เรอ่ื งการเงนิ การคลัง การธนาคาร เอกสารประกอบการ เรยี นรู้ แบบทดสอบกอ่ นเรียน และหลังเรียน แบบสังเกต แบบประเมนิ ทักษะการเรยี นรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์ ท่ีปรบั ปรงุ แล้ว ไปใช้ในการจดั การเรียนรู้แกน่ ักเรยี นระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ในรายวชิ า ส21102 สังคมศึกษา 2.9 บนั ทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น เพอ่ื ใช้พฒั นาการจดั การเรียนรู้ 3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาท่ีคาดหวัง 3.1 เชงิ ปริมาณ ผูเ้ รียนทไ่ี ดร้ บั การจดั การเรียนรู้ เรอ่ื ง การเงิน การคลัง การธนาคาร ดว้ ยส่ือการสอน สามมิติ (POP UP) เร่ือง การเงิน การคลัง การธนาคาร ทคี่ รูพัฒนาข้นึ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสงู กว่าเกณฑท์ ีก่ าหนด ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 และผเู้ รียนมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการเรยี นรู้ เร่ือง การเงิน การคลัง การธนาคาร ด้วย สื่อการสอน สามมติ ิ (POP UP ท่ีครูพัฒนาขึ้น ในระดับ มาก ขนึ้ ไป 3.2 เชงิ คุณภาพ ผเู้ รียนมีสอ่ื การสอน สามมิติ (POP UP) เร่ือง “การเงนิ การคลงั การธนาคาร” และสามารถนา ความรูเ้ กี่ยวกบั การเงนิ การคลัง การธนาคารไปต่อยอดในการเรียนรู้เร่ืองอ่ืน ๆ ในสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ และ สังคมศึกษา รวมท้ังสามารถเชอื่ มโยงกบั ชวี ติ ประจาวัน เพ่ือใชใ้ นการบริหารการเงินในครอบครัว และสร้าง ภูมคิ มุ้ กนั ต่อวกิ ฤตทางการเงนิ ทอ่ี าจเกดิ ข้นึ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ในอนาคต ลงชื่อ (นายบุญสง่ ขนานแขง็ ) ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ ผ้จู ัดทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน 1 /ตลุ าคม / 2564

11 ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไขและเสนอ เพอ่ื พิจารณาอีกคร้ัง ดังน้ี ............................................................................................................................. ................................ .............................................................................................................................................................. ................................. ......................................................................................... ...................................................................... ............................. ลงชื่อ (นายวัชรพล มนตรีภักดี) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดรอ้ ยเอด็ วันท.่ี ........เดอื น.........................พ.ศ.............