65 แผนสังคม ป3

สื่อ 18 การตกั บาตรข้าวเหนียวหลวงพระบาง การตกั บาตรข้าวเหนียวเป็ นประเพณีปฏิบตั สิ บื ทอดกนั มาอยา่ งยาวนานของ ชาวหลวงพระบาง โดยทกุ ๆ เช้า ชาวหลวงพระบางจะมานง่ั รอพระสงฆ์สามเณรออก บณิ ฑบาตรบั ข้าวเหนียวจากพทุ ธศาสนิกชน ตงั้ แตเ่ วลาประมาณ 5 นาฬิกา จนถงึ ก่อน 7 นาฬิกา เพราะเป็ นชว่ งเวลาของการฉันอาหารมอื ้ เช้าของพระภกิ ษุ พธิ ีกรรมหรือขนั้ ตอนปฏิบตั ใิ นการตกั บาตรข้าวเหนียว คือ 1. ยกกระติบข้าวเหนียวทเี่ ตรียมมาตกั บาตรขนึ ้ เหนือศรี ษะแล้วอธิฐานกอ่ น พระสงฆ์จะเดินทางมาถึง 2. นงั่ ลงกบั พนื ้ เวลาตกั บาตรเพอื่ เป็ นการแสดงความเคารพ 3. พระสงฆ์เดนิ มาหยดุ อยตู่ รงหน้าให้หยิบข้าวเหนียวแบบพอดีไมเ่ ล็กหรือ ใหญ่จนเกินไปใสล่ งในบาตรพระ เม่ือเสร็จแล้วพระสงฆ์จะให้พร 4. ขณะรับศลี รับพรควรนง่ั กบั พนื ้ พนมมอื รับศีลรับพรจากพระ 5. การตกั บาตรข้าวเหนียวให้ใสเ่ ฉพาะข้าวเหนียว สว่ นกบั ข้าวหรือขนมไม่ ต้องใสร่ วม เพราะบรรดาญาติโยมจะนาอาหารคาวหวานตามไปถวายทวี่ ดั ในทกุ ๆ ขนั้ ตอนของการตกั บาตรข้าวเหนียวต้องถอดรองเท้าเพ่อื แสดงความ เคารพตอ่ พระสงฆ์ และผ้ทู น่ี าของมาตกั บาตร ประเพณีข้างต้นเป็ นประเพณีหรือพธิ ีกรรมทางพระพทุ ธศาสนาที่ชาวหลวง พระบางปฏบิ ตั ิสบื ทอดกนั มาอยา่ งยาวนาน ดงั นนั้ ผ้ทู ี่มโี อกาสได้เข้าร่วมพธิ ีกรรมดงั กลา่ ว ควรปฏบิ ตั ิตนให้ถกู ต้องตามหลกั ปฏบิ ตั ิและเป็ นการชว่ ยอนรุ ักษ์ประเพณีและพิธีกรรมของ ชาวหลวงพระบางให้อยคู่ กู่ บั พระพทุ ธศาสนาสบื ตอ่ ไป

ชิ้นงานที่ เรื่อง ศาสนพธิ ี : การอาราธนาศีล และสมาทานศีล 13 คะแนน ให้นักเรียนแบ่งกล่มุ กล่มุ ละ 5 คน ฝึ กการอาราธนาศีลและสมาทานศีล แล้ว บันทึกผลการปฏบิ ัติลงในแบบบันทึกและตอบคาถาม แบบบันทกึ การปฏบิ ัตศิ าสนพธิ ี รายการศาสนพธิ ี ดี พอใช้ ควรปรับปรุง  การอาราธนาศลี ความถูกตอ้ ง ชดั เจน ความต้งั ใจในการอาราธนาศีล ความพรอ้ มเพรียงของกลุ่ม การสมาทานศลี ความถูกตอ้ ง ชดั เจน ความต้งั ใจในการสมาทานศีล ความพร้อมเพรียงของกลุ่ม การปฏิบตั ิตามศาสนพิธีดงั กล่าว ส่งผลดีอยา่ งไร 1. ผลดีต่อตนเอง 2.พระพทุ ธศาสนา ช่ือ ...........................................................ช้นั .........................เลขที่.......

ชิ้นงานที่ เรื่อง การจัดโต๊ะหมู่บูชา 14 คะแนน ให้นกั เรียนร่วมกนั จดั โต๊ะหมู่บูชาให้ถูกต้องตามศาสนพธิ ีโดยการปฏิบัตจิ ริง แล้วสรุปผลการปฏิบัติลงในแบบบนั ทึก แบบบนั ทึกผลการปฏิบตั ิจัดโต๊ะหมู่บูชา 1. การจดั โตะ๊ หมบู่ ชู า มีผลดีและคุณคา่ ต่อนกั เรียนอยา่ งไร 2. การจดั โตะ๊ หมบู่ ชู า มีผลดีและคุณคา่ ต่อพระพทุ ธศาสนาอยา่ งไร ช่ือ ...........................................................ช้นั .........................เลขท่ี.......

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 3 เวลาเรียน 4 ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 ศาสนาต่าง ๆ ในประเทศไทย เร่ือง พระพุทธศาสนา มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ส 1.1 รู้และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของ ส 1.1 ป.3/7 บอกชื่อ ความสาคญั และปฏิบตั ิตนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถอื และศาสนาอื่น มีศรัทธาทถี่ ูกตอ้ ง ต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คลของศาสนาอ่ืน ๆ ยึดมน่ั และปฏิบตั ติ ามหลกั ธรรมเพอื่ อยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ติสุข จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั / คุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ K 1. อธิบายองคป์ ระกอบท่ีสาคญั ¬ทางพระพุทธศาสนา (K) การส่ือสาร การคิด การแกไ้ ขปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชีวิต P 2. จาแนกองคป์ ระกอบทสี่ าคญั ทางพระพทุ ธศาสนา (P) ใฝ่ เรียนรู้ มีวินยั รักความเป็นไทย ม่งุ มนั่ ในการทางาน A 3. เห็นคณุ ค่าและความสาคญั ของศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล สาระการเรียนรู้ ในทางพระพุทธศาสนา (A) สาระสาคญั พระพุทธศาสนา เป็นศาสนาที่คนส่วนใหญ่นบั ถือ มีองคป์ ระกอบท่ี พระพทุ ธศาสนาในประเทศไทย สาคญั คอื ศาสนวตั ถุ เช่น พระพทุ ธรูป ศาสนสถาน เช่น พระอุโบสถ และศาสนบุคคล เช่น พระสงฆ์ การจดั การเรียนรู้ รูปแบบสอน On Line On Site On Hand On Demand 1. ครูนาภาพพระพุทธรูป พระอโุ บสถ และภาพพระสงฆ์ ใหน้ ักเรียน 1. ความหมายและความสาคญั 2. การปฏิบตั ิตนของชาวพทุ ธตอ่ ศาสนวตั ถุ ร่วมกนั ศึกษา จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี 3. ศาสนสถาน และศาสนบุคคล โดยแต่ละกลุ่มส่งผแู้ ทนออกมานาเสนอให้ - ภาพทนี่ กั เรียนเห็นมคี วามสาคญั อยา่ งไรตอ่ พระพทุ ธศาสนา เพื่อนฟังหน้าช้นั เรียน จบการนาเสนอ ครูและนกั เรียนร่วมกนั แสดงความ - พระพทุ ธรูปแทนสิ่งใด คดิ เห็น - พระอุโบสถมคี วามสาคญั อย่างไรตอ่ พระพทุ ธศาสนา 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี - พระสงฆม์ ีความสาคญั อยา่ งไรต่อพระพทุ ธศาสนา • พระพทุ ธศาสนา เป็นศาสนาทค่ี นไทยส่วนให¬ญน่ ับถือ มศี าสนวตั ถุ เชน่ 2. ใหน้ ักเรียนแบง่ กลุม่ ออกเป็น 3 กลุ่ม ศึกษาเรื่อง ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน พระพทุ ธรูป ศาสนสถาน เชน่ พระอโุ บสถ ศาสนบคุ คล เชน่ พระสงฆ์ เป็น และศาสนบคุ คลทางพระพทุ ธศาสนา โดยแตล่ ะกลุม่ ศึกษาและออก องคป์ ระกอบสาคญั ของพระพุทธศาสนาทชี่ าวพทุ ธควรปฏิบตั ติ นดว้ ยความ นาเสนอตามหวั ขอ้ ทีก่ าหนด ดงั น้ี เคารพ ภาระชิ้นงาน การวดั ประเมินผล ช้ินงานท่ี 13 เร่ือง ศาสนพิธี : การอาราธนาศีลและสมาทานศลี สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม และ ตรวจผลงานของนกั เรียน บนั ทกึ หลงั สอน สื่อการเรียนรู้ ................................................................................................ .........AKP.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 3 เวลาเรียน 4 ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ศาสนาต่าง ๆ ในประเทศไทย เรื่องศาสนาอสิ ลามและคริสต์ศาสนา มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ส 1.1 รู้และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของ ส 1.1 ป.3/7 บอกช่ือ ความสาคญั และปฏิบตั ิตนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาทีต่ นนับถอื และศาสนาอ่ืน มศี รัทธาทถี่ ูกตอ้ ง ต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คลของศาสนาอ่ืน ๆ ยึดมน่ั และปฏิบตั ติ ามหลกั ธรรมเพอื่ อยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันติสุข จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั / คุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ K 1. อธิบายองคป์ ระกอบที่สาคญั ¬ของศาสนาอิสลามและคริสตศ์ าสนา (K) การสื่อสาร การคิด การแกไ้ ขปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชีวติ P 2. จาแนกองคป์ ระกอบท่สี าคญั ของศาสนาอสิ ลามและคริสตศ์ าสนา (P) ใฝ่ เรียนรู้ มวี ินยั รักความเป็นไทย มุง่ มนั่ ในการทางาน A 3. มีความสนใจศกึ ษาเรียนรู้ศาสนาต่าง ๆ ที่คนไทยนับถอื (A) สาระการเรียนรู้ สาระสาคญั พระพทุ ธศาสนาในประเทศไทย ศาสนาอิสลามและคริสตศ์ าสนา เป็นศาสนาทค่ี นไทยส่วนหน่ึงนบั ถือ เป็นศาสนาทมี่ ถี ่ินกาเนิดแถบทวีปเอเชียตะวนั ออกกลาง มีศาสน รูปแบบสอน On Line On Site On Hand On Demand วตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คลท่เี ป็นองคป์ ระกอบสาคญั ทาง ศาสนาทคี่ วรศกึ ษา การจดั การเรียนรู้ 1. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล 5. ให้นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี ของศาสนาอสิ ลาม จากน้นั ใหน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ าถาม - ศาสนาอิสลามและคริสตศ์ าสนา เป็นศาสนาท่ีประชากรไทยส่วนหน่ึงนับถือ ดงั น้ี (ส่ือ 19) มีองคป์ ระกอบสาคญั ทางศาสนา เชน่ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คล 2. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาคริสตศ์ าสนา องคป์ ระกอบที่สาคญั ¬ของ ทีค่ วรแก่การศึกษาเรียนรู้ เพ่อื ความเขา้ ใจและอยู่ร่วมกนั อยา่ งสงบสุขในสงั คม ศาสนา เชน่ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล จากน้นั ใหน้ กั เรียน 6. ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี ร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี (ส่ือ 20 ) ครูคดั เลอื กผแู้ ทนนักเรียนทน่ี ับถือศาสนาต่าง ๆ ศาสนาละ 1 คน เพือ่ ถา้ มีบุคคลทน่ี ับถอื ศาสนาอนื่ อาศยั อยู่ในชมุ ชนของเรา นกั เรียนจะปฏิบตั ิ ออกมาเล่าประสบการณ์ เกย่ี วกบั การปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ ในศาสนาน้นั ๆ ตนตอ่ บคุ คลน้นั อยา่ งไร เม่อื เพ่อื นเลา่ ประสบการณ์ครบทกุ คนแลว้ การวดั ประเมินผล ภาระช้ินงาน แผนภาพองคป์ ระกอบที่สาคญั ของศาสนาอิสลามและคริสตศ์ าสนา สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม และ ตรวจผลงานของนกั เรียน บนั ทกึ หลงั สอน ส่ือการเรียนรู้ ................................................................................................ .........AKP.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

สื่อ 18 การตกั บาตรข้าวเหนียวหลวงพระบาง การตกั บาตรข้าวเหนียวเป็ นประเพณีปฏิบตั สิ บื ทอดกนั มาอยา่ งยาวนานของ ชาวหลวงพระบาง โดยทกุ ๆ เช้า ชาวหลวงพระบางจะมานง่ั รอพระสงฆ์สามเณรออก บณิ ฑบาตรบั ข้าวเหนียวจากพทุ ธศาสนิกชน ตงั้ แตเ่ วลาประมาณ 5 นาฬิกา จนถงึ ก่อน 7 นาฬิกา เพราะเป็ นชว่ งเวลาของการฉันอาหารมอื ้ เช้าของพระภกิ ษุ พธิ ีกรรมหรือขนั้ ตอนปฏิบตั ใิ นการตกั บาตรข้าวเหนียว คือ 1. ยกกระติบข้าวเหนียวทเี่ ตรียมมาตกั บาตรขนึ ้ เหนือศรี ษะแล้วอธิฐานกอ่ น พระสงฆ์จะเดินทางมาถึง 2. นงั่ ลงกบั พนื ้ เวลาตกั บาตรเพอื่ เป็ นการแสดงความเคารพ 3. พระสงฆ์เดนิ มาหยดุ อยตู่ รงหน้าให้หยิบข้าวเหนียวแบบพอดีไมเ่ ล็กหรือ ใหญ่จนเกินไปใสล่ งในบาตรพระ เม่ือเสร็จแล้วพระสงฆ์จะให้พร 4. ขณะรับศลี รับพรควรนง่ั กบั พนื ้ พนมมอื รับศีลรับพรจากพระ 5. การตกั บาตรข้าวเหนียวให้ใสเ่ ฉพาะข้าวเหนียว สว่ นกบั ข้าวหรือขนมไม่ ต้องใสร่ วม เพราะบรรดาญาติโยมจะนาอาหารคาวหวานตามไปถวายทวี่ ดั ในทกุ ๆ ขนั้ ตอนของการตกั บาตรข้าวเหนียวต้องถอดรองเท้าเพ่อื แสดงความ เคารพตอ่ พระสงฆ์ และผ้ทู น่ี าของมาตกั บาตร ประเพณีข้างต้นเป็ นประเพณีหรือพธิ ีกรรมทางพระพทุ ธศาสนาที่ชาวหลวง พระบางปฏบิ ตั ิสบื ทอดกนั มาอยา่ งยาวนาน ดงั นนั้ ผ้ทู ี่มโี อกาสได้เข้าร่วมพธิ ีกรรมดงั กลา่ ว ควรปฏบิ ตั ิตนให้ถกู ต้องตามหลกั ปฏบิ ตั ิและเป็ นการชว่ ยอนรุ ักษ์ประเพณีและพิธีกรรมของ ชาวหลวงพระบางให้อยคู่ กู่ บั พระพทุ ธศาสนาสบื ตอ่ ไป

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 ศาสนาต่าง ๆ ในประเทศไทย เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง ศาสนาฮินดูและศาสนาสิกข์ เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ส 1.1 รู้และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของ ส 1.1 ป.3/7 บอกช่ือ ความสาคญั และปฏิบตั ิตนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนบั ถอื และศาสนาอื่น มีศรัทธาทถ่ี กู ตอ้ ง ต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคลของศาสนาอื่น ๆ ยดึ มนั่ และปฏิบตั ติ ามหลกั ธรรมเพอ่ื อยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันตสิ ุข จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั / คุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ K 1. อธิบายองคป์ ระกอบทส่ี าคญั ¬ของศาสนาฮินดแู ละศาสนาสิกข์ (K) การส่ือสาร การคิด การแกไ้ ขปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชีวติ P 2. จาแนกองคป์ ระกอบท่ีสาคญั ของศาสนาฮนิ ดแู ละศาสนาสิกข์ (P) ใฝ่ เรียนรู้ มีวินยั รักความเป็นไทย มงุ่ มนั่ ในการทางาน A 3. มีความสนใจศึกษาเรียนรู้ศาสนาตา่ ง ๆ ท่คี นไทยนบั ถอื (A) สาระการเรียนรู้ สาระสาคญั ศาสนาฮินดแู ละศาสนาสิกขใ์ นประเทศไทย ศาสนาฮินดูและศาสนาสิกข์ เป็นศาสนาท่ีมถี ิ่นกาเนิดในประเทศ อินเดีย และเป็นศาสนาท่ีคนไทยเช้ือสายอินเดียนบั ถือ มีศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล ท่ีควรแกก่ ารศกึ ษาเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้ รูปแบบสอน On Line On Site On Hand On Demand 1. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาศาสนาฮนิ ดู องคป์ ระกอบทีส่ าคญั ¬ของ เขา้ ใจและอยรู่ ่วมกนั อย่างสงบสุขในสงั คม ศาสนา เชน่ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คล จากน้นั ให้นกั เรียน 4. ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี ร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี (ส่ือ 21) การเป็นศาสนิกชนที่ดี ควรปฏิบตั ิตนตอ่ ศาสนาของตนเองและศาสนาอืน่ 2. ครูให้นกั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาศาสนาสิกข์ องคป์ ระกอบทสี่ าคญั ของ อยา่ งไร ศาสนา เชน่ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คล จากน้นั ใหน้ กั เรียน 5. ให้นักเรียนทาชนิ้ งานท่ี 15 เร่ือง ศาสนาตา่ ง ๆ ทค่ี นไทยนบั ถือ ร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี (สื่อ 22) 3. ใหน้ ักเรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี การวดั ประเมินผล ศาสนาฮินดแู ละศาสนาสิกขเ์ ป็นศาสนาทค่ี นไทยส่วนหน่ึงนบั ถือ มีศาสน วตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล ทค่ี วรแก่การศึกษาเรียนรู้ เพือ่ ความ สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม และ ตรวจผลงานของนกั เรียน ภาระชิ้นงาน สื่อการเรียนรู้ ชิ้นงานท่ี 15 ศาสนาต่าง ๆ ท่คี นไทยนบั ถือ บนั ทกึ หลงั สอน ................................................................................................ .........AKP.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

สื่อ 21 ครูให้นักเรียนร่วมกนั ศึกษาศาสนาฮินดู องค์ประกอบทสี่ าคญั ¬ของศาสนา เช่น ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล จากน้ันให้นกั เรียนร่วมกนั สนทนา โดยครูใช้คาถาม ดงั นี้ ศาสนาฮินดู เรียกอีกอยา่ งหน่ึงวา่ ศาสนาอะไร เกิดที่ประเทศอะไร (ศาสนาพราหมณ์ เกดิ ท่ีประเทศอนิ เดยี เป็ นศาสนาเก่าแก่ที่สุดในโลก) ศาสนวตั ถุท่ีสาคญั ของศาสนาฮินดู มีอะไรบา้ ง (มพี ระตรีมูรติ สัญลกั ษณ์แทน เทพ 3 องค์ คอื พระศิวะ พระนารายณ์ และพระพรหม นอกจากน้นั ยงั มเี ทพเจ้าอกี หลายองค์ ที่ชาวฮินดสู ักการะบูชา เช่น พระอมุ าเทวี พระพฆิ เนศ) เพราะเหตุใดชาวฮินดูจึงเคารพเทพเจา้ (เพราะมีความเช่ือว่า เทพเจ้าเป็ นผู้ บนั ดาลให้เกดิ ทุกสรรพส่ิงในโลก) ศาสนสถานที่สาคญั ของศาสนาฮินดู มีสถานท่ีอะไรบา้ ง ใชส้ าหรับทาอะไร (โบสถ์ วหิ าร เป็ นทปี่ ระดษิ ฐานเทวรูปปางต่าง ๆ เป็ นที่ประกอบพธิ สี าคญั ของชาวฮินดู) ศาสนบคุ คลของศาสนาฮินดู เรียกว่าอะไร ทาหน้าที่อะไร (เรียกว่า พราหมณ์ เป็ นผู้ทาหน้าท่ีบวงสรวงบูชาเทพในพธิ ีสาคญั ทางศาสนา เช่น ในประทศไทยจะมีพราหมณ์ ประจา-ราชสานัก ทาพธิ บี วงสรวงเทพในพระราชพธิ ีของพระมหากษตั ริย์)

สื่อ 22 ครูให้นักเรียนร่วมกนั ศึกษาศาสนาสิกข์ องค์ประกอบทส่ี าคญั ของศาสนา เช่น ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล จากน้นั ให้นกั เรียนร่วมกนั สนทนา โดยครูใช้คาถาม ดงั นี้ ศาสนาสิกข์ เป็ นศาสนาของชนชาติใด (ชาวอินเดยี ) ศาสนวตั ถทุ ่ีชาวสิกข์ให้ความเคารพคอื สิ่งใด (รูปปั้นหรือรูปเหมือนของศาสดา คุรุ ครันถ์ซาฮิบ) ศาสนสถานทสี่ าคญั -ของศาสนสิกข์ เรียกวา่ อะไร (คุรุดวารา หรือวหิ าร) มคี วามสาค-ั ญอยา่ งไรตอ่ ชาวสิกข์ (เป็ นสถานท่เี ฝ้ าศาสดาของชาวสิกข์ หรือมี ความหมายว่า ประตูไปสู่พระศาสดา เป็ นสถานท่ปี ระกอบศาสนพิธี) ศาสนบคุ คลของศาสนาสกิ ข์มีลกั ษณะอยา่ งไร (ชาวสิกข์ทุกคน ชายจะมีผ้าโพกศีรษะ ไว้ผมยาวและหนวดเครา) ศาสนบคุ คลท่ีเป็ นนกั บวชของศาสนาสกิ ข์ มลี กั ษณะอยา่ งไร (ศาสนาสกิ ข์ไม่มนี ักบวช แต่จะเป็ นในลักษณะของคณะกรรมการดูแลศาสนกิจทางด้านศาสนาคล้ายกบั ศาสนาอสิ ลาม)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 3 เวลาเรียน 4 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 ศาสนาต่าง ๆ ในประเทศไทย เรื่อง การปฏบิ ัตติ นทเี่ หมาะสมต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ส 1.1 รู้และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคญั ศาสดา หลกั ธรรมของ ส 1.1 ป.3/7 บอกช่ือ ความสาคญั และปฏิบตั ิตนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนบั ถอื และศาสนาอื่น มีศรัทธาทถี่ ูกตอ้ ง ต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คลของศาสนาอ่ืน ๆ ยึดมนั่ และปฏิบตั ติ ามหลกั ธรรมเพอื่ อยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ติสุข จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั / คุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ K 1. อธิบายการปฏิบตั ติ นอยา่ งเหมาะสมตอ่ ศาสนวตั ถุ (K) การส่ือสาร การคิด การแกไ้ ขปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี ทกั ษะชีวิต P 2. แสดงวธิ ีการปฏิบตั ิตนอยา่ งเหมาะสมตอ่ ศาสนวตั ถุ (P) ใฝ่ เรียนรู้ มีวนิ ยั รักความเป็นไทย มงุ่ มน่ั ในการทางาน A 3. เห็นคุณคา่ การปฏิบตั ิตนอย่างเหมาะสมตอ่ ศาสนวตั ถุ (A) สาระการเรียนรู้ สาระสาคญั การปฏิบตั ิตนต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล เป็นองคป์ ระกอบทสี่ าคญั ¬ ของศาสนา ศาสนิกชน ผนู้ บั ถือศาสนาควรปฏิบตั ิตนดว้ ยความ เคารพ การจดั การเรียนรู้ รูปแบบสอน On Line On Site On Hand On Demand 1. ครูใหน้ กั เรียนทนี่ บั ถอื ศาสนาต่าง ๆ ออกมาเล่า และแสดงวธิ ีการปฏิบตั ิ 2. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาจากใบความรู้เร่ือง ตนตอ่ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คล ของศาสนาทตี่ นนบั ถือให้ นาเสนอการปฏิบตั ติ นอยา่ งเหมาะสมต่อศาสนวตั ถุ ต่อศาสนสถาน และศาสน เพอื่ นดู เมอื่ จบการแสดงวธิ ีปฏิบตั ิตน ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนา โดย บคุ คลของศาสนา ต่าง ๆ (ส่ือ 23) ครูใชค้ าถาม ดงั น้ี 3. ใหน้ ักเรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี - การแสดงวธิ ีปฏิบตั ติ นของเพือ่ นนักเรียน เพือ่ จดุ ประสงคใ์ ด (ตวั อย่าง • การปฏิบตั ติ นอยา่ งเหมาะสมตอ่ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน ศาสนบุคคล เป็น คาตอบ เพอ่ื แสดงความเคารพต่อศาสนาทตี่ นเองนับถอื ) หน้าทขี่ องศาสนิกชนทกุ คนทค่ี วรปฏิบตั ิ เพอ่ื แสดงความเคารพในศาสนาทต่ี น นอกจากการแสดงความเคารพในศาสนาท่ตี นเองนับถอื แลว้ นกั เรียนควร นับถอื และรู้จกั การปฏิบตั ิตนท่เี หมาะสมต่อศาสนาอนื่ ปฏิบตั ิตนต่อศาสนาอ่ืนอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ปฏบิ ัตโิ ดยการสารวมกาย 4. ใหน้ ักเรียนทาชิน้ งานที่ 16 เร่ือง การปฏิบตั ติ นทเ่ี หมาะสมตอ่ ศาสนวตั ถุ วาจา และใจ ไม่ดูหมน่ิ ศาสนาอนื่ ) ศาสนสถาน และศาสนบุคคล ภาระชิ้นงาน การวดั ประเมินผล ชิ้นงานที่ 16 เรื่อง การปฏิบตั ิตนทีเ่ หมาะสมต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม และศาสนบุคคล และ ตรวจผลงานของนกั เรียน บนั ทึกหลงั สอน ส่ือการเรียนรู้ ................................................................................................ .........AKP.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

สื่อ 23 ใบความรู้ การปฏบิ ัติตนอย่างเหมาะสมต่อศาสนวตั ถุ ต่อศาสนสถาน และศาสนบุคคลของศาสนา ต่าง ๆ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และ ศาสนบคุ คลของศาสนาต่าง ๆ 1. ศาสนาพระพทุ ธมีศาสนวตั ถอุ นั เป็นที่เคารพบชู า เชน่ พระพทุ ธรูป พระไตรปิฎก มีศาสนสถาน เป็นสถานท่ีประกอบพิธีกรรมทางศาสนา เช่น วดั โบสถ์ ศาลาการเปรียญ มีพระสงฆ์เป็นศาสนบคุ คล ทาหน้าท่ีสบื ตอ่ พระพทุ ธศาสนา 2. ศาสนาอสิ ลาม มีศาสนวตั ถุ อนั เป็นที่เคารพบชู า เช่น คมั ภีร์ อลั กรุ อาน มีศาสนสถาน เป็น สถานที่ประกอบพธิ ีกรรมทางศาสนา เช่น มสั ยดิ อลั กะอ์บะฮ์ มีอหิ ม่ามเป็นศาสนบคุ คลทา หน้าท่ีเป็น ผ้นู าในการประกอบพธิ ีกรรมทางศาสนา 3. ศาสนาคริสต์ มีศาสนวตั ถอุ นั เป็นที่เคารพบชู า เชน่ คมั ภีร์ ไบเบลิ ไม้กางเขน รูปปัน้ พระเยซคู ริสต์ มีศาสนสถาน เช่น โบสถ์คริสต์ มีบาทหลวงเป็น ศาสนบคุ คลทาหน้าท่ีเป็นผ้นู าในการประกอบ พธิ ีกรรมทางศาสนา 4. ศาสนาพราหมณ์-ฮนิ ดู มี ศาสนวตั ถอุ นั เป็นที่เคารพบชู า เช่น เทวรูป คมั ภีร์พระเวท มี ศาสน สถานซง่ึ เป็นสถานท่ีประกอบพิธีกรรมทางศาสนา เชน่ โบสถ์พราหมณ์ เทวสถาน มีพราหมณ์เป็นศา สนบคุ คลทาหน้าที่เป็นผ้นู าในการประกอบพธิ ีกรรมทางศาสนา การปฏบิ ตั ติ นให้เหมาะสมต่อ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และ ศาสนบคุ คล 1. การปฏบิ ตั ิตนต่อศาสนวตั ถุ เม่ืออย่ตู ่อหน้ารูปเคารพของศาสนาตา่ ง ๆ จะต้องสารวมกาย วาจา และใจ แสดงความเคารพ หรือถ้ามีรูปเคารพของศาสนา ต่าง ๆ ท่ีบ้านจะต้องวางไว้ในสถานท่ีที่ เหมาะสม และหมนั่ ทาความสะอาดอยเู่ สมอ คมั ภีร์ของศาสนาควรแยกเก็บไว้เป็นสดั สว่ นในที่ที่ เหมาะสม ไมค่ วรนามาเลน่ หรือปะปนกบั สิ่งของอืน่ 2. การปฏบิ ตั ิตนตอ่ ศาสนสถาน เมื่อเข้าไปในสถานที่สาคญั ทางศาสนาจะต้องแสดงความเคารพตอ่ สถานที่ โดยสารวมกาย วาจา และใจ ไม่สวมหมวก กางร่ม หรือสวมรองเท้า ไม่สบู บหุ ร่ี และไมพ่ ดู คา หยาบ นอกจากนนั้ จะต้องระมดั ระวงั ไม่ทาให้ทรพั ย์สนิ หรือสง่ิ ของในสถานที่นนั้ ชารุดเสยี หาย เพราะ สงิ่ เหลา่ นนั้ เป็นเคร่ืองเตือนใจให้ศาสนกิ ชนทกุ คนได้ระลกึ ถึงศาสดาของตน 3. การปฏิบตั ติ นต่อศาสนบคุ คล เมื่ออย่ตู ่อหน้าศาสนบคุ คลของศาสนาตา่ ง ๆ จะต้องแสดงความ เคารพตามความเหมาะสมกบั ศาสนบคุ คลของแต่ละศาสนา หรือถ้ามีการสนทนากจ็ ะต้องพดู จาด้วย ถ้อยคาที่สภุ าพ ให้เกียรติ ไมล่ บหลดู่ หู มน่ิ และไมแ่ สดงกริ ิยาอาการที่ไม่เหมาะสม

ชิ้นงานท่ี เร่ือง ศาสนาต่าง ๆ ท่ีคนไทยนับถือ 15 คะแนน ให้นักเรียนสังเกตภาพและบอกช่อื โดยเขยี นเคร่ืองหมาย  ลงใน  หน้าข้อความท่ถี ูกต้อง พร้อมอธิบายถงึ ความสาคัญ¬และการปฏบิ ตั ติ น ช่ือ ...........................................................ช้นั .........................เลขที่.......

ชิ้นงานท่ี เรื่อง การปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อศาสนวตั ถุ 16 ศาสนสถาน และศาสนบุคคล คะแนน ให้นักเรียนเขยี นสรุปการปฏบิ ตั ิตนท่เี หมาะสมต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคลลงในแผนภาพ ศาสนวตั ถุ ศาสนวตั ถุ ศาสนบุคคล ประโยชน์จากการปฏบิ ตั ิตนทเ่ี หมาะสม_______________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ชื่อ ...........................................................ช้นั .........................เลขท่ี.......