Hubungan Fear Of Failure Dengan Student Engagement Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara

36 Menurut Azwar (2012), prosedur pengujian ini akan menghasilkan koefisien korelasi aitem total yang dikenal dengan indeks daya beda aitem. Semua aitem yang mencapai koefisien korelasi minimal 0,30 daya pembedanya dianggap memuaskan. Uji daya beda aitem dilakukan pada alat ukur dalam penelitian ini, yaitu skala fear of failure dan student engagament. F.3. Reliabilitas Alat Ukur Reliabilitas alat ukur menunjukkan derajat keajegan atau konsistensi alat ukur yang bersangkutan. Reliabilitas alat ukur dapat dilihat dari koefisien reliabilitas yang merupakan indikator konsistensi aitem-aitem tes dalam menjalankan fungsi ukurnya secara bersama-sama. Reliabilitas alat ukur ini sebenarnya mengacu pada konsistensi atau kepercayaan hasil ukur yang mengandung kecermatan pengukuran (Azwar, 2012). Uji reliabilitas alat ukur menggunakan pendekatan konsistensi internal dengan prosedur hanya memerlukan satu kali penggunaan tes kepada sekelompok individu sebagai subjek. Pendekatan ini dipandang ekonomis, praktis dan berefisiensi tinggi. Koefisien reliabilitas yang mendekati angka 1,00 berarti semakin tinggi reliabilitasnya. Sebaliknya koefisien reliabilitas yang mendekati angka 0,00 berarti semakin rendah reliabilitasnya. Teknik yang digunakan adalah teknik reliabilitas Alpha Cronbach (Azwar, 2012). Pengujian reliabilitas dilakukan dengan mengolah data-data pada program SPSS versi 20.0 for Windows. Universitas Sumatera Utara

37 G. HASIL UJI COBA ALAT UKUR Uji coba alat ukur dalam penelitian ini berupa skala student engagement dan fear of failure diberikan pada 100 orang mahasiswa USU. Hasil uji reliabilitas untuk masing-masing skala yaitu 0.938 untuk skala student engagement dan 0.974 untuk skala fear of failure. Dapat disimpulkan bahwa kedua alat ukur ini reliabilitasnya termasuk tinggi karena perolehan nilai alpha cronbach mendekati 1.00. G.1. Skala Student Engagement Setelah Uji Coba Variabel student engagement diukur menggunakan skala yang telah diuji coba. Alat ukur student engagement dapat dilihat pada Tabel 6. Tabel 6. Alat Ukur Student Engagement Setelah Uji Coba Jumlah No Aspek Indikator perilaku pertanyaan Total 14 Fav. Unfav. 11 Menaati peraturan 15 Keterlibatan kampus dan hadir dalam perilaku / 3 4 1 Behavioral proses perkuliahan 3 4 engagement Aktif dalam berdiskusi dan berorganisasi Bertahan mengikuti proses pembelajaran, fokus, dan berusaha 5 4 Keterlibatan mengetahui materi lebih 1 1 kognitif / 2 Cognitive lanjut engagement Menguasai materi yang telah dipelajari dan mampu mengaplikasikannya 3 Keterlibatan Bersikap positif 3 4 emosi / terhadap guru, teman, Emotional dan lingkungan kampus. engagement Universitas Sumatera Utara

38 Tabel 6. Alat Ukur Student Engagement Setelah Uji Coba (lanjutan) No Aspek Indikator perilaku Jumlah Total pertanyaan Fav. Unfav. Memiliki kemauan 4 4 mengerjakan tugas dan berusaha untuk memberikan yang terbaik. Total keseluruhan 40 G.2. Skala Fear Of Failure Setelah Uji Coba Variabel fear of failure diukur menggunakan skala yang telah diuji coba. Alat ukur fear of failure dapat dilihat pada Tabel 7. Tabel 7. Alat Ukur Fear Of Failure Setelah Uji Coba Jumlah No Aspek Indikator perilaku pertanyaan Total 12 Fav. Unfav. Ketakutan akan Merasa akan dihina jika 1 penghinaan mendapat hasil yang 2 6 dan rasa buruk malu Mengecewa- Merasa akan dijauhi 2 kan orang jika mendapat hasil 5 68 yang penting yang buruk 3 Ketakutan Merasa tidak mampu 5 38 akan sehingga tidak dapat penurunan mengontrol performansi estimasi diri diri dengan baik. individu Universitas Sumatera Utara

39 Tabel 7. Alat Ukur Fear Of Failure Setelah Uji Coba (lanjutan) Jumlah No Aspek Indikator perilaku pertanyaan Total Fav. Unfav. Ketakutan Orang lain akan 6 5 11 akan mengubah penilaian 4 hilangnya terhadap dirinya jika pengaruh gagal sosial 5 Ketakutan Rencana yang telah 4 59 akan disusun baik jangka ketidakpastia pendek atau panjang n masa depan akan berubah jika gagal Total keseluruhan 48 H. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN H.1. Tahap Persiapan Penelitian 1. Rancangan Alat dan Instrumen Penelitian. Pada tahap ini, peneliti mulai mengonstruksi alat ukur dalam bentuk skala yang terdiri dari skala student engagement dan skala fear of failure yang pembuatannya mengacu pada teori yang telah diuraikan sebelumnya. 2. Uji Coba Alat Ukur Agar memperoleh alat ukur dengan validitas dan reliabilitas yang memadai, maka peneliti terlebih dahulu melakukan uji coba alat ukur penelitian.Uji coba alat ukur ini diberikan kepada sejumlah responden. 3. Revisi Alat Ukur Seusai peneliti melakukan uji coba alat ukur, kemudian peneliti menguji validitas dan reliabilitas skala fear of failure dan student engagement melalui koefisien alpha cronbach dengan menggunakan SPSS version 20.0 for Universitas Sumatera Utara

40 windows. Aitem-aitem yang valid kemudian disusun kembali dalam bentuk booklet untuk dijadikan alat ukur yang siap pakai di lapangan. H.2. Tahap Pelaksanaan Penelitian Peneliti melakukan uji coba yaitu pada tanggal 24 Oktober 2016 sampai 5 November 2016 kepada 100 mahasiswa Universitas Sumatera Utara. Setelah dilakukan uji coba, merevisi alat ukur, dan menyusun kembali aitem-aitem yang diterima pada saat uji coba, maka peneliti mengambil data penelitian dengan menyebarkan skala fear of failure dan student engagement yang telah direvisi kepada responden penelitian yaitu para mahasiswa Fakultas Kedokteran USU. Pengambilan data penelitian dilakukan pada tanggal 15 November 2016 sampai 5 Desember 2016 kepada 238 mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara sesuai dengan penetapan subjek sebelumnya. H.3. Tahap Pengolahan Data Setelah diperoleh hasil skor skala fear of failure dan student engagement, maka dilakukan pengolahan data. Pengolahan ini dilakukan dengan menggunakan bantuan program komputer SPSS 20.0 for windows. I. METODE ANALISIS DATA Analisis data merupakan suatu proses lanjutan dari proses pengolahan data untuk melihat bagaimana menginterpretasikan data, kemudian menganalisis data dari hasil yang sudah ada pada tahap hasil pengolahan data. Metode analisa data Universitas Sumatera Utara

41 yang digunakan untuk pengujian hipotesis dalam penelitian ini adalah analisa statistika, yaitu analisis pearson product moment. Sebelum dilakukan analisis korelasi pearson product moment terlebih dahulu akan diuji normalitas dan uji linearitas dengan menggunakan uji statistik. I.1. Uji Normalitas Uji normalitas dimaksudkan untuk menguji apakah data yang dianalisis sudah terdistribusi sesuai dengan prinsip-prinsip distribusi normal agar dapat digeneralisasikan terhadap populasi. Uji normalitas pada penelitian ini dilakukan untuk membuktikan bahwa data semua variabel yang berupa skor-skor yang diperoleh dari hasil penelitian tersebar sesuai dengan kaidah normal. Pada penelitian ini uji normalitas dilakukan dengan menggunakan uji Kolmogorov- Smirnov dengan bantuan program computer SPSS versi 20.0 for windows. Kolmogorov-Smirnov adalah suatu uji yang memperhatikan tingkat kesesuaian antara distribusi serangkaian harga sampel (skor yang diobservasi) dengan suatu distribusi teoritis tertentu. Kaidah normal yang digunakan adalah jika p ≥ 0,05 maka sebarannya dinyatakan normal dan sebaliknya jika p < 0,05 maka sebarannya dinyatakan tidak normal. I.2. Uji Linieritas Uji linieritas hubungan untuk mengetahui linier atau tidaknya hubungan antara variabel bebas dan variabel tergantung serta untuk mengetahui signifikansi penyimpangan dari linieritas hubungan tersebut. Apabila penyimpangan tersebut Universitas Sumatera Utara

42 tidak signifikan maka hubungan antara variabel bebas dengan variabel tergantung dinyatakan linier. Uji linieritas dilakukan dengan menggunakan tes ANAVA dengan bantuan program komputer SPSS versi 20.0 for windows. Kaidah yang digunakan untuk mengetahui linier atau tidaknya hubungan antara variabel bebas dengan variabel tergantung adalah jika p < 0,05 maka hubungannya antara variabel bebas dengan variabel tergantung dinyatakan linier, sebaliknya jika p > 0,05 berarti hubungan antara variabel bebas dengan variabel tergantung dinyatakan tidak linier. Universitas Sumatera Utara

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini peneliti akan menguraikan gambaran subjek secara umum, data hasil penelitian yang sesuai dengan permasalahan yang ingin dilihat oleh peneliti,beberapa hasil data tambahan yang mendukung, serta pembahasan terhadap hasil-hasil pengolahan data tersebut. A. GAMBARAN SUBJEK PENELITIAN Subjek dalam penelitain ini berjumlah 238 orang mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Subjek diberikan alat ukut berupa skala untuk mendapatkan data terkait variabel bebas dan variabel tergantung dalam penelitian ini. Peneliti menguraikan gambaran subjek penelitian berdasarkan jenis kelamin dan angkatan. A.1. Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin Subjek dalam penelitian ini terdiri dari subjek berjenis kelamin laki-laki dan perempuan. Gambaran subjek penelitian berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada Tabel 8. Tabel 8. Data Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Persentase Perempuan 163 68.49 % Laki-laki 75 31.51 % Total 238 100 % 43 Universitas Sumatera Utara

44 Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa subjek penelitian dengan jenis kelamin perempuan lebih banyak dibanding dengan subjek penelitian dengan jenis kelamin laki-laki yaitu dengan perbedaan sebesar 36.98 %. A.2. Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Angkatan Berdasarkan angkatan, subjek dalam penelitian ini terdiri dari angkatan 2014, 2015, dan 2016, sesuai dengan penentuan subjek di bab ke-tiga dalam penelitian ini. Gambaran data subjek berdasarkan angkatan dapat dilihat pada Tabel 9. Tabel 9. Data Subjek Berdasarkan Angkatan Angkatan Jumlah Persentase 2014 91 38.24 % 2015 100 42.01 % 2016 47 19.75 % Total 238 100 % Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa jumlah subjek per-angatan berbeda. Subjek paling banyak berasal dari angkatan 2015 yaitu sebanyak 100 orang, kemudian angkatan 2014 sebanyak 91 orang dan yang paling sedikit adalah berasal dari angkatan 2016 yaitu 47 orang. B. HASIL UTAMA PENELITIAN Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan dua variabel yang berarati peneliti akan menggunakan uji korelasi terhadap data yang telah didapatkan. Sebelum melakukan uji korelasi peneliti terlebih dahulu menguji normalitas dan Universitas Sumatera Utara

45 linearitas data agar dapat dilakukan uji korelasi menggunakan statistika parametrik yaitu Pearson Product Moment. B.1. Uji Asumsi 1. Hasil Uji Normalitas Data Uji normalitas terhadap data penelitian perlu dilakukan untuk melihat apakah data yang dikumpulkan sudah tersebar secara normal. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan Kolmogorov-Smirnov. Hasil uji normalitas kedua variabel dapat dilihat pada Tabel 10. Variabel Tabel 10. Hasil Uji Normalitas Data Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) Student engagement 1.068 0.204 Fear of failure 1.032 0.237 Berdasarkan kedua tabel tersebut dapat dilihat bahwa penyebaran data yang didapatkan dalam penelitian ini normal yaitu dengan signifikansi 0.204 pada variabel student engagement dan 0.237 pada variabel fear of failure. Kedua perolehan signifikansi tersebut lebih besar dari 0.05 (p>0.05) yang berarti data penelitian terdistribusi normal. 2. Hasil Uji Linearitas Data Uji linearitas dilakukan untuk melihat apakah data yang didapatkan dari kedua variabel memiliki hubungan yang linear. Hubungan yang linear maksudnya adalah peningkatan nilai pada salah satu variabel diikuti dengan peningkatan juga Universitas Sumatera Utara

46 divariabel lainnya, dan sebaliknya. Uji linearitas dalam penelitian ini menggunakan uji ANAVA dan juga ditambahkan dengan scatterplot. Hasil uji linearitas dapat dilihat pada Tabel 12. Tabel 11. Hasil Uji ANAVA Variabel Nilai F Signifikansi FOF * SE 671.460 0.000 Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa perolehan signifikansi sebesar 0.000 lebih kecil dari 0.05 (p<0.05) yang berarti data tersebut linear. Jika variabel student engagement meningkat maka variabel fear of failure juga meningkat, begitu sebaliknya. Untuk lebih jelas, berikut gambaran penyebaran data dalam bentuk scatterplot: Gambar 1. Penyebaran Data Dalam Scatterplot Universitas Sumatera Utara

47 B.2. Uji Korelasi Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah terdapat hubungan antara variabel fear of failure dengan variabel student engagement pada subjek penelitian yaitu mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Hubungan dari kedua variabel belum ditentukan arahnya apakah positif atau negatif. Untuk mencapai tujuan tersebut maka dilakukan uji korelasi terhadap kedua variabel. Bunyi hipotesisnya yaitu: H0 (hipotesa nihil) :Tidak ada hubungan antara fear of failure dengan student engagament pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Ha (hipotesa alternatif) :Ada hubungan antara fear of failure dengan student engagament pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara Berdasarkan uji asumsi yaitu uji normalitas dan linearitas, data dalam penelitian ini dapat diuji menggunakan statistika parametrik karena telah memenuhi kaidahnya. Hasil uji korelasi menggunakan Pearson Product Moment dapat dilihat pada Tabel 13. Tabel 12. Hasil Uji Korelasi Variabel Penelitian Variabel Nilai korelasi Signifikansi FOF * SE 0.986 0.000 Perolehan nilai signifikansi <0,05 maka dapat diartikan terjadi hubungan yang signifikan diantara kedua variabel, sebaliknya jika nilai signifikansi >0,05 maka tidak ada hubungan yang signifikan diantara kedua variabel. Pada tabel Universitas Sumatera Utara

48 tersebut diperoleh nilai korelasi sebesar 0.986 dan signifikansi sebesar 0,000 pada level 0,01 dengan hipotesa 2 arah. Jika hasil korelasi bernilai positif maka hubungan dari kedua variabel searah yaitu peningkatan pada salah satu nilai variabel akan diikuti oleh peningkatan nilai variabel lainnya. sebaliknya jika hasil korelasi bernilai negatif maka hubungan kedua variabel juga tidak searah yaitu jika salah satu nilai variabel menurun maka variabel lainnya akan meningkat. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara variabel fear of failure dengan variabel student engagement pada subjek penelitian dan hubungannya positif atau searah. Semakin tinggi fear of failure mahasiswa, maka semakin tinggi pula student engagemennya. Hasil ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima yaitu ada hubungan antara fear of failure dengan student engagement pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. C. HASIL TAMBAHAN PENELITIAN Data tambahan dalam penelitian ini berfungsi sebagai data pendukung. Dalam data tambahan ini akan disajikan gambaran kategorisasi data yang didapatkan dari subjek. Kategorisasi dilakukan untuk melihat berapa persen subjek yang sesuai dengan variabel penelitian yaitu fear of failure dan student engagement. Kategorisasi terdiri dari tiga yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan hasil penelitian dapat dilakukan pengelompokan yang mengacu pada kriteria pengkategorisasian yang didasarkan pada asumsi bahwa skor subjek penelitian terdistribusi secara normal (Azwar, 2012) Universitas Sumatera Utara

49 C.1. Kategorisasi Data Student Engagement Variabel student engagement diungkap dengan skala student engagement yang terdiri dari 3 aspek. Berdasarkan jumlah aitem yang digunakan untuk mengungkap student engagement sebanyak 40 aitem dengan format skala likert dengan 5 alternatif pilihan jawaban. Nilai setiap pilihan memiliki rentang dari 0 sampai 4. Sehingga dihasilkan total skor minimum sebesar 0 dan total skor maksimum sebesar 160. Norma kategorisasi data student engagement yang digunakan adalah sebagai berikut Tabel 13. Norma Skor Kategorisasi Student Engagement Kategorisasi Rentang Nilai Rendah X < (μ - 1.0 SD) (μ - 1.0 SD) ≤ X < (μ + Sedang 1.0 SD) Tinggi X ≥ (μ + 1.0 SD) Berdasarkan norma diatas dan dengan memperhatikan nilai mean hipotetik student engagement sebesar 80 dengan standar deviasi sebesar 40 maka kategorisasi data student engagement dapat dilihat pada Tabel 15. Tabel 14. Kategorisasi Student Engagement Variabel Rentang Kategori Frekuensi Persentase Nilai Dibawah 40 Rendah 0 0% Student Engagement Diantara 40 dan 120 Sedang 4 1.68 % 120 keatas Tinggi 234 98.32 % Total 238 100 % Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat bahwa sebagian besar data student engagement yang diperoleh berada di kategori tinggi. Sebanyak 98.32 % dari 238 Universitas Sumatera Utara

50 data yang dikumpulkan memiliki student engagement atau keterlibatan dalam proses pembelajaran pada tingkat tinggi. Sedangkan mahasiswa yang memiliki student engagement rendah sebesar 0 % dan yang sedang sebesar 1.68 %. C.2. Kategorisasi Data Fear Of Failure Variabel fear of failure diungkap dengan skala fear of failure yang terdiri dari 5 aspek. Berdasarkan jumlah aitem yang digunakan untuk mengungkap fear of failure sebanyak 48 aitem dengan format skala likert dengan 5 alternatif pilihan jawaban. Nilai setiap pilihan memiliki rentang dari 0 sampai 4. Sehingga dihasilkan total skor minimum sebesar 0 dan total skor maksimum sebesar 192. Norma kategorisasi data fear of failure yang digunakan adalah sebagai berikut Tabel 15. Norma Skor Kategorisasi Fear Of Failure Kategorisasi Rentang Nilai Rendah X < (μ - 1.0 SD) (μ - 1.0 SD) ≤ X < (μ + Sedang 1.0 SD) Tinggi X ≥ (μ + 1.0 SD) Berdasarkan norma diatas dan dengan memperhatikan nilai mean hipotetik student engagement sebesar 96 dengan standar deviasi sebesar 48 maka kategorisasi data student engagement dapat dilihat pada Tabel 17. Tabel 16. Kategorisasi Fear Of Failure Variabel Rentang Kategori Frekuensi Persentase Nilai 0% Fear of failure Dibawah 48 Rendah 0 89,08 % 10.92 % Diantara 48 Sedang 212 100 % dan 144 144 keatas Tinggi 26 Total 238 Universitas Sumatera Utara

51 Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa sama seperti variabel student engagament, data variabel fear of failure juga paling banyak berada pada kategori sedang yaitu sebesar 89,08 %. 212 dari 238 subjek mengalami ketakutan akan kegagalan pada kategori sedang. Sedangkan yang memiliki fear of failure rendah sebesar 0 % dan yang tinggi sebesar 10.92 %. D. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Penelitian ini bertujuan untuk meilihat bagaimana hubungan antara variaber fear of failure dengan student engagement pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Tujuan berikutnya adalah untuk melihat bagaimana arah hubungannya, apakah positif (searah) atau negatif (tidak searah). Hasil yang didapatkan dari penelitian ini menyatakan bahwa terdapat hubungan yang positif antara fear of failure dengan student engagement pada Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Hubungan yang dihasilkan bersifat positif atau searah yang artinya semakin tinggi fear of failure yang dirasakan mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara maka semakin tinggi pula student engagemen nya, dan semakin rendah fear of failurenya maka semakin rendah pula student engagement. Hubungan positif antara kedua variabel ini dapat dikatakan sangat kuat karena hampir mendekati angka 1, angka korelasinya yaitu sebesar 0.986 dengan signifikansi sebesar 0.000. Mahasiswa yang memiliki perasaan takut akan kegagalan atau fear of failure akan berusaha mengatasi rasa takutnya tersebut dengan meningkatkan usaha untuk menghindari kegagalan seperti yang dikatakan oleh Murray, Mc Clelland, Clark, Universitas Sumatera Utara

52 dan Lowell (dalam Elliot, & Thrash, 2004) mengatakan bahwa individu selalu akan dipenuhi oleh keinginan untuk menghindari kemungkinan gagal. Usaha yang dapat dilakukan oleh mahasiswa adalah lebih terlibat dengan proses pembelajarannya atau dengan kata lain mengaktifkan student engagamennya. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Ladd & Dinella (dalam Christenson, 2012) yang mengatakan bahwa student engagement merupakan hal yang penting karena dapat memprediksi bagaimana kesuksesan pelajar yaitu kemajuan atau kegagalan yang mereka lakukan. Mahasiswa yang memiliki fear of failure yang rendah kemungkinan kurang memiliki motivasi untuk terlibat dengan proses pembelajaran karena mereka merasa tidak adanya tuntutan yang harus dipenuhi dan dirinya akan baik-baik saja jika nantinya gagal. Menurut Pintrich dan Dale (2002) motivasi belajar terdiri dari motivasi yang bercirikan takut gagal atau fear of failure dan takut sukses atau fear of success. Fear of failure merupakan salah satu karakteristik motivasi. Hasil penelitian Connell et al (dalam Frederick, 2004) menyatakan bahwa hubungan antara kedua variabel ini menunjukkan mahasiswa yang memiliki kekhawatiran akan resiko yang akan didapatkan jika gagal seperti mengecewakan orang yang dianggap penting, orang tua, keluarga, teman, dosen, membuat dirinya tidak berdaya, dan mempengaruhi penilaian orang lain terhadap dirinya, akan berusaha untuk lebih terlibat dengan proses pembelajarannya di perkuliahan. Mahasiswa tersebut akan berusaha secara kognitif untuk tetap fokus pada perkuliahan, secara emosional untuk tetap berpandangan positif dengan proses Universitas Sumatera Utara

53 perkuliahan, dan juga ditunjukkan dengan perilaku yang mendukung proses perkuliahannya. Hubungan kedua variabel memang terbilang sangat kuat, namun jika perasaan takut akan kegagalan tersebut terlalu berlebihan malah bisa menimbulkan hal negatif. Nainggolan (dalam Sebastian, 2013) mengatakan bahwa fear of failure dapat menjadi motivasi untuk meraih prestasi dan juga dapat menimbulkan dampak negatif yang menghilangkan motivasi untuk meraih prestasi dalam proses perkuliahan. Fear of failure yang berlebihan memungkinkan mahasiswa untuk mengurangi usaha dalam melaksanakan kegiatan perkuliahan dan usahanya untuk mencapai performa maksimalnya, dan kemudian juga akan berpengaruh terhadap minat mahasiswa dalam proses perkuliahan. Hasil tambahan yang dipaparkan dalam penelitian ini menyatakan bahwa sebagian besar dari mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara memiliki perasaan takut akan gagal pada taraf yang sedang. Perbandingannya yaitu 0 mahasiswa atau 0 % memiliki fear of failure yang rendah, 212 mahasiswa atau 89,08 % pada taraf sedang, dan 26 mahasiswa atau 10,92 % memiliki fear of failure yang tinggi. Kondisi ini dapat dibilang baik karena perasaan takut gagal tersebut tidak berlebihan yang nantinya akan merusak motivasi mahasiswa sesuai dengan hasil penelitian Nainggolan (dalam Sebastian, 2013) sebelumnya. Sesuai dengan hasil dari penelitian ini, bahwa hubungan kedua variabel positif yang berarti memiliki perasaan ketakutan akan kegagalann dapat berdampak baik untuk meningkatkan keterlibatan mahasiswa terhadap proses pembelajarannya. dapat dilihat bahwa pada pengkategorisasian data student Universitas Sumatera Utara

54 engagement mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara hampir semua berada di kategori tinggi. Perbandingannya yaitu 0 mahasiswa atau 0 % berada pada kategori rendah, 4 mahasiswa atau 1.68 % berada pada kategori sedang, dan 234 mahasiswa atau 98,32 % berada pada kategori tinggi. Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara yang hampir semua berada pada kategori tinggi menunjukkan bahwa proses pembelajaran di kampus tersebut menuntut mahasiswanya untuk mengerahkan usaha lebih agar tidak mengalami kegagalan. Hal ini sesuai dengan ungkapan Anggraeni (2008), bahwa mahasiswa berperan menentukan keberhasilannya dalam belajar, mahasiswa Kedokteran dituntut lebih aktif belajar, mencari bahan kuliah, menjalani proses belajar didasarkan pada skenario kasus yang diberikan dosen, dan dituntut mengintegrasikan hubungan antar mata kuliah dalam satu blok. Penerapan sistem KBK menjadikan mahasiswa Fakultas Kedokteran sejak semester awal menghadapi masa-masa adaptasi terhadap cara pembelajaran di Fakultas Kedokteran dan mampu menghadapi tekanan dalam proses pembelajaran. Menggunakan kurikulum KBK bertujuan mempersingkat waktu belajar juga untuk mencetak lulusan yang lebih kompeten dan berkualitas dari sisi keilmuan maupun dari segi kecakapan. Tujuan dari penerapan KBK ini, selain untuk meningkatkan mutu lulusan fakultas kedokteran juga untuk mengefisienkan waktu belajar mahasiswa di Fakultas Kedokteran. Universitas Sumatera Utara

55 Student engagement yang dimiliki mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara dapat dibilang baik karena hanya tidak ada dari mereka yang berada pada kategori rendah. Mereka juga tidak terlihat memiliki masalah-masalah yang serius terkait dengan proses pembelajaran. Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara sebagian besar dapat mengikuti proses perkuliahan dengan baik, aktif berorganisasi, dan bertahan dengan sistem belajar yang lebih menuntut mereka untuk mengerahkan usaha yang lebih, serta sebagian besar dapat lulus bersama-sama dalam waktu yang telah ditentukan yaitu 3.5 tahun. Universitas Sumatera Utara

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini akan dipaparkan mengenai kesimpulan yang didapat dari penelitian. Kesimpulan ditarik berdasarkan penyusunan latar belakang, dilandasi dengan teori dan kemudian diuji dengan menggunakan metode tertentu. Setelah dipaparkan kesimpulan kemudian akan dipaparkan mengenai saran apa yang dapat peneliti berikan terkait dengan hasil penelitian, baik itu untuk semua pembaca, peneliti selanjutnya, untuk subjek, untuk ilmu psikologi dibidang pendidikan dan juga untuk pihak-pihak lainnya yang terkait. A. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian maka kesimpulan yang dapat diambil adalah sebagai berikut: 1. Ada hubungan antara fear of failure dengan student engagement pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. 2. Hubungan antara fear of failure dengan student engagement pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara bersifat positif atau searah. Artinya semakin tinggi fear of failure mahasiswa maka semakin tinggi pula student engagement nya, sebaliknya semakin rendah fear of failure nya maka semakin rendah pula student engagement nya 56 Universitas Sumatera Utara

57 3. Berdasarkan data tambahan dapat disimpulkan bahwa sebagian besar mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara memiliki fear of failure dan student engagement pada kategori sedang. B. SARAN Berdasarkan pelaksanaan penelitian dan kesimpulan yang telah dipaparkan sebelumnya, peneliti pengajukan beberapa saran yang diharapkan akan berguna bagi untuk semua pembaca, peneliti selanjutnya, untuk subjek, untuk ilmu psikologi dibidang pendidikan dan juga untuk pihak-pihak lainnya yang terkait. Saran yang diberikan berupa saran metodologis dan saran praktis. B.1. Saran Metodologis 1. Bagi peneliti selanjutnya yang tertarik untuk meneliti mengenai hubungan variabel fear of failure dengan student engagement mungkin dapat melihat hubungan kedua variabel dengan memperhatikan perbedaan angkatan dengan kata lain menggunakan teknik pengambilan sampel yang berbeda dan menggunakan metode komparasi. Karena perbedaan angkatan mungkin akan menunjukkan perbedaan tingkat fear of failure atau student engagement 2. Peneliti selanjutnya mungkin dapat lebih memperhatikan bagaimana pengaruh orang tua terhadap hubungan kedua variabel karena peneliti merasa responden sebagian besar memberikan jawaban yang bernilai ekstrim terhadap pertanyaan yang berkaitan dengan orang tua. Peneliti mungkin juga dapat meneliti salah satu faktor yang dikemukakan oleh Frederick (2004) Universitas Sumatera Utara

58 yaitu individual need dalam konteks pendidikan sebagai variabel karena peneliti merasa penelitian mengenai hal tersebut masih terbatas. B.2. Saran Praktis Bagi mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara memiliki rasa takut untuk gagal bisa menjadi sumber motivasi untuk tetap terlibat dengan proses pembelajaran. Rasa takut tersebut dapat mengkontrol diri kita untuk tetap berusaha mencapai cita-cita yang bukan hanya diimpikan oleh kita sebagai mahasiswa tetapi juga orang tua, keluarga dan teman. Namun rasa takut gagal atau fear of failure tersebut jangan terlalu tinggi karena jika perasaan tersebut terlalu tinggi juga dapat berubah menjadi negatif dan merusak motivasi. Sesuai dengan hasil kategorisasi data dalam penelitian ini, berada di kategoti sedang mungkin akan lebih memberikan hasil yang positif. Universitas Sumatera Utara

59 DAFTAR PUSTAKA Azwar, S.(2010).Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. -----------.(2012). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset -----------.(2012).Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset. Andini, B. R. (2016). Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Student Engagement Pada Mahasiswa USU . Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Medan BAN PT Universitas, (2015). Daftar Universitas Jurusan Kedokteran Terbaik di Indonesia. Diambil 26 Januari, 2017 Website,http://www.ban-pt-universitas.co/2015/04/daftar-universitas- jurusan-kedokteran-terbaik-di-indonesia. html Barkley, Elizabeth F. (2009). Student Engagement Techniques : A Handbook For College Faculty. New Jersey : John Wiley & Sons Bicket et al. (2010). Medical Student Engagement And Leadership Within A New Learning Community. Bmc Medical Education 1472-6920. Christenson, L. Sandra. And Amy L. Christenson. 2012. Handbook Of Research On Student Engagement. New York: Dordrecht Heidelberg London. Coates. (2016). Student Engagement In Campus-Based And Online Education. University Connections. London And New York. Conroy, D. E. (2001). Progress In The Development Of A Multidimensional Measure Of Fear Of Failure: The Performance Failure Appraisal Inventory (Pfai). Anxiety, Stress, & Coping, 13, 431-452. Conroy, D. E. (2003). Representational Models Associated With Fear of Failure in Adolescents and Young Adults. Journal of Personality . The Pennsylvania State University. Universitas Sumatera Utara

60 Conroy, D. E., Metzler, J. N. & Hofer, S. M. (2003) Factorial Invariance and Latent Mean Stability of Performance Failure Appraisals, Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 10:3, 401-422 Conroy, D. E. (2004). The Unique Psychological Meanings of Multidimensional Fears of Failing. Journal Of Sport & Exercise Psychology, 26, 484-491 Conroy, D. E., Elliot A. J. (2004). Fear Of Failure And Achievement Goals In Sport: Addressing The Issue Of The Chicken And The Egg. An International Journal. 17:3, 271-285 Conroy, D.E., Kaye, M.P., & Fifer, A.M. (2007). Cognitive Links Between Fear Of Failure And Perfectionism. Journal Of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 25, 239-240. Conroy, D. E., Elliot, A. J., and Pincus, A. L. (2009). The Expression of Achievement Motives in Interpersonal Problems. Journal Of Personality. The Pennsylvania State University. University of Rochester Elliot, A.J & Thrash, T.M. (2004). The Intergenerational Transmission Of Fear Of Failure. Pspb Journal.Vol. 30 No. 8.Agustus 2004. Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. (2013). Program Pendidikan Sarjana (S1) FK USU. Diambil 26 Januari, 2017 Website http://fk.usu.ac.id/content/index/4/id_cnt_s1# Fredricks, J.A., Blumenfeld, P.C., & Paris A. 2004. School Engagement: Potential Of The Concept, State Of Evidence. Review Of Educational Research. New York: Springer. Nainggolan, L. (2007). Hubungan antara persepsi terhadap harapan orangtua dengan ketakutan akan kegagalan pada mahasiswa program studi psikologi Universitas Diponegoro Semarang. Tesis. Semarang: Universitas Diponegoro. Mannapur B, Dorle As et al. (2010). A Study Of Psycological Stress In Undergraduate Medical Students At S. N. Medical College, Bagalkot, Karnataka. Journal Of Clinical And Diagnostic Research. Vol 2869- 2874. Universitas Sumatera Utara

61 PDDIKTI, (2017). Perguruan Tinggi. Diambil 26 Januari, 2017, dari Pangkalan Data Pendidikan Tinggi Kementerian Riset, Teknologi Dan Pendidikan Tinggi.Website http://forlap.dikti.go.id/perguruantinggi/homegraphpt Pintrich, P. R. & Dale H. S. (2002). Motivation in Education (Theory, Research, and Application). New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Purba, M. A. F. (2016). Pengaruh Persepsi Iklim Sekolah Terhadap Student Engagement pada Siswa SMA Sultan Iskandar Muda Medan. Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Medan Sanitiara, Elda N, Firdaus. (2013). Hubungan Kecemasan Akademis Dengan Regulasi Diri Dalam Belajar Pada Mahasiswa Tahun Pertama Fakultas Kedokteran Universitas Riau Tahun 2013/2014. Universitas Negeri Riau. Saravanan et al. (2014). Is Test Anxiety A Problem Among Medical Students: A Cross Sectional Study On Outcome Of Test Anxiety Among Medical Students?. International Journal Of Psychological Studies; Vol. 6, No. 3. Canadian Center Of Science And Education. Sebastian. (2013). Never Be Afraid, Hubungan Antara Fear Of Failure Dan Prokastinasi Akademik. Vol.2 No.1. Fakultas Psikologi Universitas Surabaya. Siganda, (2013). Tingkat Stres Pada Mahasiswa Tahun Pertama Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara Angkatan 2013. Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Medan Sreeramareddy, Pathiyil R, Vs Binu, Dkk. (2007). Psychological Morbidity, Sources Of Stress And Coping Strategies Among Undergraduate Medical Students Of Nepal. Bmc Medical Education. Nepal Sugiyono. (2012). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Sujarwo, (2006). Dinamika Pendidikan. Yogyakarta : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yokyakarta Syahirah, W. N. (2010). Perbandingan Tingkat Penguasaan Peresepan Antara Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara Sistem Kbk Dan Non-Kbk. Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Medan. Universitas Sumatera Utara

LAMPIRAN Universitas Sumatera Utara

1 SKALA PENELITIAN Universitas Sumatera Utara

No: RAHASIA SKALA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2016 Universitas Sumatera Utara

Dengan hormat, Sehubungan dengan dilakukannya penelitian dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan sarjana di Fakultas Psikologi USU, saya Arifa Ulia Bahri selaku peneliti meminta kesediaan teman-teman untuk mengisi skala penelitian saya. Peneliti membutuhkan sejumlah data yang hanya dapat diperoleh dengan adanya kerjasama dari teman-teman. Petunjuk pengisiannya akan dijelaskan pada “Petunjuk cara menjawab” di lembar selanjutnya. Peneliti mengharapkan agar teman-teman semua memperhatikan petunjuk pengisian dengan baik. Apabila telah selesai dikerjakan, mohon periksa kembali jawaban agar tidak ada pernyataan yang terlewati. Pengisian skala tidak ada jawaban yang benar atau salah. Setiap partisipan akan memiliki jawaban yang berbeda. Oleh karena itu, pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri teman-teman semua dengan sejujur-jujurnya dan tanpa mendiskusikannya dengan orang lain. Peneliti juga membutuhkan sejumlah data dari teman-teman yang akan dijaga kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian ini. Peneliti sangat menyadari bahwa teman-teman semua sangat sibuk dengan perkuliahan dan kegiatan-kegiatan yang lain. Peneliti sangat berharap teman- teman mengisi skala ini dengan sebaik-baiknya. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya atas bantuan teman-teman. Hormat Saya, Peneliti Arifa Ulia Bahri Universitas Sumatera Utara

IDENTITAS DIRI Nama Lengkap* NIM* Usia* Jenis kelamin* *harus diisi PETUNJUK PENGISIAN Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan. Teman-teman diminta untuk memilih salah satu dari pilihan yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan. Tidak ada jawaban benar atau salah, Pilihlah yang paling sesuai untuk menggambarkan keadaan diri teman-teman. Pilihan yang tersedia yaitu : SS jika pernyataan SANGAT SESUAI dengan diri anda S jika pernyataan SESUAI dengan diri anda N jika pernyataan NETRAL TS jika pernyataan TIDAK SESUAI dengan diri anda STS jika pernyataan SANGAT TIDAK SESUAI dengan diri anda Contoh pengisian : No. Pernyataan SS S N TS STS 1. Saya tidak mempunyai target nilai di setiap X kuis. Jika anda ingin mengganti jawaban, berikan tanda sama dengan (=) pada jawaban yang salah dan berikan tanda silang (X) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai. No Pernyataan SS S N TS STS 1. Saya tidak mempunyai target nilai di setiap X X kuis. Universitas Sumatera Utara

Skala pertama, selamat mengerjakan No Pernyataan (A) SS S N TS STS Jika ada kesempatan, saya ingin pindah ke 1 jurusan lain Kegiatan berorganisasi memberikan 2 pelajaran yang berguna bagi saya Ketika lelah saya keluar kelas meskipun 3 perkuliahan belum selesai Pendidikan yang saya jalani akan 4 menciptakan banyak peluang bagi masa depan saya Peraturan di kampus sangat membebani 5 saya Saat mengerjakan tugas, saya akan 6 memeriksa kembali apakah saya sudah mengerti atau tidak Saya akan meminta teman menandatangani 7 absen ketika saya bolos kuliah Saya akan tetap mengerjakan tugas 8 walaupun sulit 9 Saya hanya punya sedikit teman di kampus Saya malas menghadiri kegiatan 10 ekstrakulikuler dikampus Saya akan tetap mengikuti perkuliahan 11 hingga selesai meskipun materinya tidak saya mengerti Saya tidak ingat apa yang dijelaskan dosen 12 di kelas minggu lalu Saya aktif bergabung dengan organisasi 13 yang ada di kampus 14 Saya bangga menjadi mahasiswa di kampus ini Saya kurang suka dengan lingkungan 15 kampus Universitas Sumatera Utara

No Pernyataan (A) SS S N TS STS Saya lupa mengerjakan tugas jika tidak ada 16 yang mengingatkan Saya berminat untuk mengetahui lebih 17 lanjut materi pelajaran yang dijelaskan dosen Saya bersemangat mendengarkan 18 penjelasan dosen 19 Saya ngantuk mendengarkan penjelasan dosen di kelas 20 Saya sering dihukum dalam kelas Saya berusaha memfokuskan perhatian 21 ketika belajar di kelas Saya tidak tertarik untuk bergabung 22 dengan organisasi kampus. Saya berusaha mengemukakan pendapat 23 saat berdiskusi Saya tidak peduli dengan aturan yang ada 24 di kampus Saya berusaha menjadi mahasiwa yang 25 baik Saya berusaha untuk tidak terlambat 26 datang ke kampus 27 Saya hanya akan belajar saat presentasi Saya hanya mengerjakan tugas yang 28 mudah Saya mampu mengaplikasikan materi 29 pelajaran saat praktikum Saya mematuhi peraturan dikampus 30 walaupun tidak ada yang mengawasi Saya memikirkan hal lain ketika proses 31 belajar di dalam kelas 32 Saya memilih bagian paling sedikit jika ada pembagian tugas kelompok Saya memiliki motivasi yang besar untuk 33 selalu berprestasi di kampus Saya mengerjakan tugas di matakuliah lain 34 saat belajar Universitas Sumatera Utara

No Pernyataan (A) SS S N TS STS Saya mengerjakan tugas yang diberikan 35 oleh semua dosen Saya menghormati semua dosen yang 36 mengajar tanpa membeda-bedakan 37 Saya merasa kuliah disini membosankan Saya tidak ingin terlibat dalam acara-acara 38 yang diselenggarakan dikampus Setelah menyelesaikan tugas kampus, saya 39 memeriksanya kembali apakah sudah benar. Saya menjalani perkuliahan karena 40 dipaksa keluarga Universitas Sumatera Utara

Skala kedua, selamat mengerjakan No Pernyataan (B) SS S N TS STS Saat gagal menyelesaikan kuliah, saya 1 khawatir tidak akan mendapatkan kesempatan untuk mencoba lagi 2 Saya akan tetap percaya diri jika gagal Teman-teman menjauhi saya karena 3 kegagalan saya dalam ujian Teman akan turut bersedih jika saya gagal 4 dalam ujian Saya yakin saya memiliki kemampuan 5 untuk mengerjakan tugas kuliah saya sendiri Saya tidak mendapatkan yang saya inginkan 6 lagi saat gagal menyelesaikan kuliah Saya tidak dianggap dalam keluarga jika 7 saya gagal menyelesaikan kuliah Saya tetap mampu menyelesaikan kuliah 8 meskipun sering gagal dalam ujian. Saya selalu menarik perhatian orang lain 9 walaupun sering gagal dalam ujian Saya ragu bahwa saya tidak sebaik apa yang 10 difikirkan sebelum saya gagal Saya merasa orang tua saya menganggap 11 kegagalan ketika ujian adalah hal yang wajar Saya khawatir jika semua orang 12 meninggalkan saya karena terlambat menyeleaikan kuliah. Saya akan tetap sukses dimasa depan 13 meskipun sering gagal dalam ujian saat ini. Jika gagal menyelesaikan kuliah, orang lain 14 tidak mau lagi membantu saya Saya akan tetap mendapatkan apa yang saya 15 inginkan meskipun gagal dalam ujian Universitas Sumatera Utara

No Pernyataan (B) SS S N TS STS Saat gagal dalam ujian, saya merasa tidak 16 memiliki kemampuan untuk sukses menjadi dokter Saat gagal dalam ujian, keluarga tetap 17 mengapresiasi usaha saya Saat gagal dalam ujian mata kuliah tertentu, 18 Saya tidak mampu lagi mengerjakan tugas- tugas lain Rencana masa depan saya tidak berubah 19 meskipun saya gagal Profesi saya akan diragukan jika saya 20 mengalami kegagalan saat ini Orang tua saya akan sangat sedih jika saya 21 gagal menyelesaikan kuliah Orang tua akan terus memotivasi saya untuk 22 segera bangkit saat gagal dalam ujian Orang lain tidak memperhatikan hasil ujian 23 saya Orang lain tidak akan tertarik dengan saya 24 ketika saya gagal dalam ujian Orang lain tidak akan peduli akan kegagalan 25 saya Orang lain akan meremehkan saya ketika 26 IPK saya rendah Orang lain akan menolong saya saat 27 kesulitan Meskipun terlambat menyelesaikan kuliah, 28 profesi saya sebagai dokter tetap akan tercapai. Masa depan saya tidak akan baik jika saya 29 gagal dalam ujian Masa depan saya tetap cemerlang meskipun 30 saya mengalami gagal saat ini Universitas Sumatera Utara

No Pernyataan (B) SS S N TS STS Ketika gagal, saya akan kehilangan 31 kepercayaan yang diberikan orang yang saya sayangi Tidak masalah jika semua orang 32 meninggalkan saya karena gagal dalam ujian Kepercayadirian saya hilang saat tidak lulus 33 mata kuliah tertentu` Keluarga saya menganggap kegagalan 34 sebagai bagian dari usaha Keluarga dan teman tidak akan 35 mengapresiasi usaha saya lagi jika terlambat dalam menyelesaikan kuliah Kehadiran keluarga akan menaikkan 36 kembali kepercayaandiri saya saat gagal dalam ujian Kegagalan saat ini dapat membuat rencana 37 masa depan saya berubah Kegagalan dalam ujian disebebkan oleh 38 faktor lain diluar diri saya Karena gagal dalam ujian, saya khawatir 39 teman-teman akan menghindari saya Jika terlambat menyelesaikan kuliah, saya 40 khawatir keluarga akan mengira bahwa saya tidak belajar dengan baik. Tidak masalah jika sesekali tidak lulus ujian 41 mata kuliah tertentu. Jika saya gagal di ujian saat ini maka ujian 42 berikutnya kemungkinan besar saya akan kembali gagal 43 Saya memiliki rencana cadangan jika gagal Saya memberitahu keluarga jika saya 44 mendapat nilai yang buruk Jika gagal menyelesaikan suatu tugas, tidak 45 akan ada yang mau mendengarkan pendapat saya lagi Universitas Sumatera Utara

No Pernyataan (B) SS S N TS STS Tidak masalah jika teman-teman 46 menghindari saya karena terlambat menyelesaikan kuliah Banyak orang yang menertawakan nilai saya 47 yang rendah Aktifitas sehari-hari saya akan tetap sama 48 meskipun saya gagal dalam ujian ______________________________ “Mohon periksa kembali jawaban anda agar tidak ada yang terlewatkan” TERIMAKASIH Universitas Sumatera Utara

2 LEMBAR SURVEI Universitas Sumatera Utara

Survei Mahasiswa Fakultas Kedokteran USU Terimakasih, saya adalah Arifa Ulia Bahri (131301053) mahasiswa Fakultas Psikologi USU yang sedang dalam proses menyelesaikan seminar penelitian. Berikut ini adalah survey awal yang bertujuan untuk mendapatkan data mengenai kondisi perkuliahan mahasiswa Fakultas Kedokteran USU. Terimakasih telah bersedia untuk mengisi data ini. * Required Nama * Your answer NIM * Your answer 1. Bagaimana pendapat anda mengenai perkuliahan yang dijalani? * Your answer 2. Menurut anda, apakah anda termasuk mahasiswa yang aktif dalam pembelajaran? *  Ya  Tidak 3. Mengapa anda memilih menjadi mahasiswa yang aktif dalam pembelajaran? * Your answer 4. Hambatan apa yang anda alami dalam proses pembelajaran? * Your answer Universitas Sumatera Utara

5. Adakah tekanan yang anda alami selama berkuliah? sebutkan! * Your answer 6. Menurut anda, apakah dampak dari tekanan yang anda rasakan? * Your answer 7. Hal apa sajakah yang menjadi motivasi anda dalam berkuliah? * Your answer 8. Kegiatan apa saja yang biasanya diikuti oleh mahasiswa Fakultas Kedokteran USU? (akademik, organisasi, dan lain-lain) * Your answer Silahkan Periksa Kembali Jawaban Anda Terimakasih Universitas Sumatera Utara

3 DAYA BEDA AITEM DAN RELIABILITAS Universitas Sumatera Utara

SKALA FEAR OF FAILURE PENGOLAHAN I Case Processing Summary N% Cases Valid 100 100.0 Excludeda 0 .0 Total 100 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .970 60 Scale Statistics Mean Variance Std. N of Items Deviation 60 201.3200 1621.998 40.27403 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Cronbach's Item-Total Alpha if Item Item Deleted Variance if Correlation Deleted Item Deleted aitem1 197.8100 1600.762 .275 .970 aitem2 aitem3 197.9500 1543.462 .748 .969 aitem4 aitem5 197.9900 1543.101 .800 .968 aitem6 aitem7 197.6100 1577.210 .493 .969 198.2300 1557.532 .671 .969 197.4700 1551.928 .747 .969 197.9700 1548.837 .753 .969 Universitas Sumatera Utara

aitem8 197.9100 1560.002 .752 .969 aitem9 198.5300 1566.454 .570 .969 aitem10 197.9800 1529.394 .764 .968 aitem11 198.1800 1541.866 .744 .969 aitem12 197.2900 1583.238 .496 .969 aitem13 198.3500 1571.038 .524 .969 aitem14 197.5600 1577.946 .556 .969 aitem15 197.9500 1586.492 .411 .969 aitem16 198.2700 1623.512 -.031 .971 aitem17 197.7600 1540.225 .782 .968 aitem18 197.9900 1560.939 .660 .969 aitem19 197.8700 1559.225 .672 .969 aitem20 197.8400 1559.186 .712 .969 aitem21 198.1500 1544.593 .779 .968 aitem22 197.8500 1541.947 .845 .968 aitem23 197.9200 1543.751 .822 .968 aitem24 198.3900 1563.149 .596 .969 aitem25 198.0600 1547.087 .760 .969 aitem26 197.4500 1577.199 .582 .969 aitem27 197.7600 1547.255 .771 .968 aitem28 197.4300 1571.237 .639 .969 aitem29 198.6000 1554.121 .708 .969 aitem30 197.2900 1589.723 .436 .969 aitem31 198.0200 1625.434 -.057 .970 aitem32 197.9300 1612.934 .110 .970 aitem33 198.4900 1596.212 .334 .970 aitem34 197.8400 1567.994 .662 .969 aitem35 198.4000 1573.172 .547 .969 aitem36 198.1500 1558.432 .682 .969 aitem37 198.3400 1547.338 .761 .969 aitem38 198.3800 1570.743 .607 .969 aitem39 197.9700 1558.312 .652 .969 aitem40 198.1800 1594.250 .348 .970 aitem41 197.8700 1573.387 .527 .969 aitem42 198.4800 1593.989 .361 .970 aitem43 197.9500 1589.280 .354 .970 aitem44 198.0000 1550.929 .750 .969 aitem45 197.7800 1601.971 .259 .970 aitem46 197.5500 1576.432 .663 .969 aitem47 197.5300 1573.625 .586 .969 Universitas Sumatera Utara

aitem48 197.7500 1538.189 .770 .968 aitem49 198.1900 1600.539 .217 .970 aitem50 198.2900 1583.258 .352 .970 aitem51 196.9600 1587.615 .485 .969 aitem52 197.9000 1567.121 .631 .969 aitem53 197.7700 1583.169 .436 .969 aitem54 198.1900 1562.822 .699 .969 aitem55 198.6800 1575.796 .552 .969 aitem56 198.1100 1568.887 .604 .969 aitem57 198.0600 1543.936 .743 .969 aitem58 197.9000 1567.909 .581 .969 aitem59 198.0700 1560.490 .643 .969 aitem60 197.7400 1584.881 .446 .969 *Aitem yang dihapus adalah aitem yang memiliki daya beda aitem dibawah 0.4 karena peneliti mengkhawatirkan efek bias yang akan tombul jika aitem terlalu banyak. Namun dengan memperhatikan distribusi aitem pada setiap aspek, terdapat juga beberapa aitem dibawah daya beda aitem 0.4 yang diikutsertakan. PENGOLAHAN II Case Processing Summary N% Cases Valid 100 100.0 Excludeda 0 .0 Total 100 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Universitas Sumatera Utara

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .974 48 Scale Statistics Mean Variance Std. N of Items Deviation 48 162.2300 1332.603 36.50484 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Cronbach's Item Deleted Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted aitem2 158.8600 1260.000 .764 .973 aitem3 aitem6 158.9000 1260.859 .803 .973 aitem7 aitem8 158.3800 1268.743 .752 .973 aitem9 aitem10 158.8800 1265.965 .757 .973 aitem11 aitem12 158.8200 1277.240 .741 .973 aitem13 aitem14 159.4400 1281.400 .579 .973 aitem15 aitem17 158.8900 1247.776 .773 .973 aitem18 aitem19 159.0900 1258.265 .762 .973 aitem20 aitem21 158.2000 1298.343 .483 .974 aitem22 aitem23 159.2600 1287.144 .514 .974 aitem24 aitem25 158.4700 1292.211 .562 .973 158.8600 1301.192 .400 .974 158.6700 1257.072 .798 .973 158.9000 1276.677 .667 .973 158.7800 1276.598 .661 .973 158.7500 1276.028 .707 .973 159.0600 1262.663 .777 .973 158.7600 1259.376 .854 .972 158.8300 1261.839 .821 .973 159.3000 1279.283 .596 .973 158.9700 1265.908 .746 .973 Universitas Sumatera Utara

aitem26 158.3600 1292.091 .580 .973 aitem27 158.6700 1264.870 .771 .973 aitem28 158.3400 1285.843 .649 .973 aitem29 159.5100 1272.030 .697 .973 aitem30 158.2000 1303.354 .436 .974 aitem34 158.7500 1284.028 .657 .973 aitem35 159.3100 1289.226 .535 .973 aitem36 159.0600 1275.107 .681 .973 aitem37 159.2500 1264.856 .762 .973 aitem38 159.2900 1286.006 .609 .973 aitem39 158.8800 1275.824 .640 .973 aitem41 158.7800 1289.082 .520 .973 aitem42 159.3900 1308.402 .343 .974 aitem44 158.9100 1268.184 .750 .973 aitem46 158.4600 1290.493 .677 .973 aitem47 158.4400 1287.986 .596 .973 aitem48 158.6600 1255.540 .782 .973 aitem51 157.8700 1301.044 .490 .974 aitem52 158.8100 1283.166 .627 .973 aitem53 158.6800 1298.361 .422 .974 aitem54 159.1000 1279.121 .697 .973 aitem55 159.5900 1290.507 .554 .973 aitem56 159.0200 1284.141 .608 .973 aitem57 158.9700 1260.009 .764 .973 aitem58 158.8100 1281.772 .603 .973 aitem59 158.9800 1277.737 .632 .973 aitem60 158.6500 1298.533 .451 .974 Universitas Sumatera Utara

SKALA STUDENT ENGAGEMENT PENGOLAHAN I Case Processing Summary N% Cases Valid 100 100.0 Excludeda 0 .0 Total 100 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .935 60 Scale Statistics N of Mean Variance Std. Items Deviation 60 223.7100 565.461 23.77941 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Cronbach's Item Deleted Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted aitem1 220.0300 561.646 .091 .936 aitem2 aitem3 219.9100 541.214 .430 .934 aitem4 aitem5 219.7100 547.804 .468 .934 aitem6 aitem7 219.5600 549.118 .388 .934 220.0200 552.141 .349 .934 219.3000 544.394 .632 .933 219.8600 541.980 .546 .933 Universitas Sumatera Utara

aitem8 219.8900 543.372 .633 .933 aitem9 220.5500 545.078 .367 .934 aitem10 219.4200 541.519 .530 .933 aitem11 219.8000 549.677 .415 .934 aitem12 219.4500 545.967 .617 .933 aitem13 220.4400 542.936 .405 .934 aitem14 219.5300 550.817 .396 .934 aitem15 220.1200 554.794 .239 .935 aitem16 220.7000 561.949 .067 .936 aitem17 219.5600 541.198 .573 .933 aitem18 220.0200 551.131 .336 .934 aitem19 219.8600 541.798 .601 .933 aitem20 219.8900 544.079 .589 .933 aitem21 220.0700 536.510 .597 .933 aitem22 219.6200 542.965 .637 .933 aitem23 219.7400 543.487 .594 .933 aitem24 220.3500 542.492 .407 .934 aitem25 219.9200 538.983 .569 .933 aitem26 219.4900 547.848 .508 .933 aitem27 219.6500 543.927 .483 .933 aitem28 219.3800 553.349 .391 .934 aitem29 220.5000 549.667 .375 .934 aitem30 219.4400 550.269 .442 .934 aitem31 220.5100 554.959 .292 .935 aitem32 220.3100 555.145 .260 .935 aitem33 220.7800 553.688 .227 .935 aitem34 220.0000 540.303 .580 .933 aitem35 220.5900 551.032 .331 .934 aitem36 220.0700 545.541 .440 .934 aitem37 220.3300 540.829 .481 .933 aitem38 220.3200 550.220 .486 .934 aitem39 219.9800 536.303 .626 .932 aitem40 220.3900 553.230 .352 .934 aitem41 219.8400 545.550 .499 .933 aitem42 220.8800 548.652 .444 .934 aitem43 220.2700 547.411 .420 .934 aitem44 219.9300 545.480 .479 .934 aitem45 219.9900 550.273 .392 .934 aitem46 219.6200 548.925 .555 .933 aitem47 219.5100 550.495 .453 .934 Universitas Sumatera Utara

aitem48 219.4300 538.227 .641 .932 aitem49 220.6300 539.650 .564 .933 aitem50 220.4600 553.301 .161 .937 aitem51 219.0900 556.103 .309 .934 aitem52 220.0200 540.949 .534 .933 aitem53 219.9400 545.309 .395 .934 aitem54 220.0100 552.838 .286 .935 aitem55 220.6700 550.728 .326 .934 aitem56 220.1400 555.677 .217 .935 aitem57 219.6500 543.664 .566 .933 aitem58 219.7900 553.400 .264 .935 aitem59 220.0300 535.262 .580 .933 aitem60 219.9300 557.096 .226 .935 *Aitem yang dihapus adalah aitem yang memiliki daya beda aitem dibawah 0.4 karena peneliti mengkhawatirkan efek bias yang akan tombul jika aitem terlalu banyak. Namun dengan memperhatikan distribusi aitem pada setiap aspek, terdapat juga beberapa aitem dibawah daya beda aitem 0.4 yang diikutsertakan. PENGOLAHAN II Case Processing Summary N% Cases Valid 100 100.0 Excludeda 0 .0 Total 100 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Universitas Sumatera Utara