2553

คาํ นาํ จากกระบวนการเทียบเคียงสมรรถนะภายใน (Internal Benchmarking) คณะกรรมการพิจารณาแนวปฏิบัติท่ีเปนเลิศ ปการศึกษา 2552 และคณะกรรมการ อํานวยการขับเคลื่อนยุทธศาสตร มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร ไดพิจารณาแนว ปฏิบัติท่ีเปนเลิศ (Best Practices) มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร จํานวน 10 กิจกรรม/ กระบวนการ จาก 10 คณะ/หนวยงาน ในดานการเรียนการสอนและคุณภาพบัณฑิต บริการวิชาการ และการบริหารจัดการ ตามภารกิจหลัก และสอดคลองกับแผนพัฒนา มหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทร ป 2550 - 2554 เวทีคุณภาพ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร 2553 เปนการบูรณาการการ จัดการความรู (Knowledge Management) กับการประกันคุณภาพ โดยการถายทอด ประสบการณแนวปฏิบัติท่ีเปนเลิศ ดวยการจัดบรรยายและนิทรรศการในรูปแบบ การนําเสนอโปสเตอร ซ่ึงผูที่สนใจสามารถนําไปประยุกตและพัฒนาวิธีการปฏิบัติ รวมทั้งลดระยะเวลาที่ใชในการปรับปรุงประสิทธิภาพในกระบวนการปฏิบัติงาน รวมท้งั เพ่ือสรา งความผูกพนั ระหวา งผบู ริหารกบั บคุ ลากร ขอขอบคุณคณะ/หนวยงานที่ไดจัดทํารายละเอียดเทคนิค วิธีการ กระบวนการพัฒนา ในการไดมาซ่ึงแนวปฏิบัติท่ีเปนเลิศ เพื่อจัดทําขุมความรู (Knowledge Assets) เพ่ือการพัฒนาระบบคุณภาพของมหาวิทยาลัยอยางตอเน่ือง และยั่งยนื (รองศาสตราจารย ดร.บุญสม ศิริบํารงุ สุข) อธกิ ารบดีมหาวิทยาลยั สงขลานครนิ ทร I



สารบัญ I III คาํ นาํ สารบญั 3 15 แนวปฏิบตั ทิ เ่ี ปน เลศิ 29 ดา นการเรยี นการสอนและคุณภาพบณั ฑติ เตรียมความพรอม-ฝกซอมสอบ (ประมวลความรอบรู/สภาการ 51 พยาบาล) 69 93 คณะพยาบาลศาสตร โครงการพฒั นานกั ศึกษาดวยกระบวนการบมเพาะนักศึกษาแบบ องครวม งานกิจการนกั ศกึ ษา กลมุ งานสนบั สนนุ วิชาการ มหาวิทยาลยั สงขลานครนิ ทร วทิ ยาเขตสุราษฎรธานี โครงการสง เสริมศกั ยภาพของนักศกึ ษาโดยการสง ผลงานนักศกึ ษา เขา แขง ขัน/ประกวดสง ผลใหมผี ลงานของนกั ศึกษาไดร ับรางวลั ระดบั ชาติ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร วทิ ยาเขตตรัง ดานบริการวิชาการ การพัฒนาคุณภาพงานหนวยเคร่อื งมือกลาง คณะวิทยาศาสตร การบรกิ ารวิชาการของศูนยวทิ ยาศาสตรอ าหารฮาลาล คณะวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ดานบรหิ ารจดั การ LEAN Management คณะแพทยศาสตร III

กระบวนการแลกเปล่ียนเรียนรูค ูกองกลาง 105 กองกลาง 121 133 การบาํ รงุ รักษาเชงิ ปอ งกันเครอื่ งมือวิทยาศาสตร 153 ศูนยเ ครือ่ งมอื วิทยาศาสตร 163 165 ระบบงานพิมพอัตโนมตั ิ HAPPY PRINT สํานกั ทรัพยากรการเรยี นรคู ณุ หญิงหลง อรรถกระวีสนุ ทร 169 170 ประดิษฐเคร่ืองมือถอดมูเลเ คร่ืองตดั หญาแบบสะพาย 171 กองอาคารสถานที่ วิทยาเขตปตตานี ภาคผนวก กระบวนการคัดเลอื กแนวปฏบิ ตั ิที่เปนเลิศ มหาวทิ ยาลยั สงขลานครินทร แผนการดาํ เนินงานสําหรับแนวปฏิบัติท่ีเปนเลิศ ปการศึกษา 2552 คาํ ส่ังแตงตง้ั คณะกรรมการพจิ ารณาแนวปฏิบัติท่เี ปน เลิศ ป การศึกษา 2552 ประกาศมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร เร่ืองหนวยงานท่มี ี แนวปฏิบัตทิ ี่เปนเลิศ ประจําป 2553 IV

ดา นการเรยี นการสอน และคุณภาพบณั ฑติ 1

2

แนวปฏิบตั ิทเ่ี ปนเลิศ เตรยี มความพรอม-ฝกซอมสอบ (ประมวลความ รอบรู/สภาการพยาบาล) ดา นการเรยี นการสอนและคุณภาพบณั ฑิต หนว ยงาน คณะพยาบาลศาสตร 1. คณะทํางานพฒั นาแนวปฏบิ ตั ิท่เี ปน เลศิ 1.1 หวั หนา โครงการ/กิจกรรม อาจารยศ มนนันท ทศั นียส ุวรรณ 1.2 ผรู วมโครงการ 1.2.1 ผชู ว ยศาสตราจารยป ท มา โลหเจริญวานชิ 1.2.2 ผูช ว ยศาสตราจารย ดร.ทพิ มาส ชิณวงศ 1.2.3 ดร.วนั ดี คหะวงศ 1.2.4 ผูช วยศาสตราจารยเ อมอร แซจิว 1.2.5 ผูชว ยศาสตราจารย ดร.บุศรา หมื่นศรี 1.2.6 ดร.นภิ า นิยมไทย 1.2.7 ผชู ว ยศาสตราจารยน ิยา สออารีย 1.2.8 อาจารยว ชิ ยาพร ทองเพชร 1.2.9 อาจารยทศั นยี  ขาว 1.3 ทป่ี รึกษาโครงการ ผูชวยศาสตราจรย ดร.เพลินพิศ ฐานิวัฒนานนท ภาควิชาการพยาบาล อายรุ ศาสตร คณะพยาบาลศาสตร มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร 3

2. ขอมลู ทั่วไปของคณะ/หนว ยงาน 2.1 วสิ ยั ทัศน/พนั ธกจิ วิสยั ทศั น คณะพยาบาลศาสตร มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร เปนศูนยกลางวิชาการ ทางการพยาบาลในภูมิภาคเอเชียอาคเนยโดยเนนการพยาบาลแบบองครวมที่ ผสมผสานภมู ปิ ญญาตะวนั ออก ภายในป พ.ศ. 2555 พนั ธกจิ 1. ผลติ บณั ฑติ พยาบาลบัณฑิตทม่ี คี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล 2. สรางสมและประยุกตองคความรูทางการพยาบาลแบบองครวมท่ี ผสมผสานภูมิปญญาตะวันออกสกู ารสอนและสังคม 3. เปน องคก รเรยี นรูที่มุงพฒั นาคุณภาพชวี ติ ของสังคม 2.2 บุคลากร/นักศกึ ษา นักศึกษา นกั ศกึ ษา จาํ นวน(คน) ปรญิ ญาตรี 689 ปรญิ ญาโท 334 • ภาคปกติ 134 • ภาคพิเศษ 200 ปรญิ ญาเอก 26 รวม 1,049 บคุ คลากร จํานวน(คน) บุคลากร 98 20 ขาราชการสาย ก พนกั งานมหาวิทยาลัยตาํ แหนงวชิ าการ 4

บุคลากร จาํ นวน(คน) ขาราชการสาย ข และสาย ค 34 พนักงานมหาวิทยาลยั ตาํ แหนง ปฏบิ ตั กิ ารวิชาชพี 4 ลกู จางประจํา 26 ลกู จา งช่ัวคราว 53 รวม 235 (ขอ มลู ณ วันท่ี 31 พฤษภาคม 2553) 2.3 งบประมาณ/ภาระงาน ปการศึกษา 2552 คณะฯมีงบดําเนินการเทากับ 147,411,368.85 บาท คาใชจายทั้งหมดเทากับ 115,619,679.10 บาท เงินเหลือจายสุทธิเทากับ 31,791,689.45 บาท เงินเหลอื สุทธติ อ งบดาํ เนนิ การ คดิ เปนรอ ยละ 21.57 คณะพยาบาลศาสตร ไดเ ปด สอนหลักสตู รปรญิ ญาตรีมาแลวเปนเวลา 36 ป ผลิตบัณฑิต 32 รุน และระดับปริญญาโทมาเปนเวลา 19 ป ในปการศึกษา 2552 คณะพยาบาลศาสตร จัดการเรียนการสอนในหลักสูตรปริญญาตรี 2 หลักสูตร คือ หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2546 และ พ.ศ. 2551) และหลกั สตู รในระดบั บณั ฑติ ศึกษา • หลักสตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ • หลักสตู รบัณฑติ ศึกษา มี 6 หลกั สตู ร คือ 1) หลักสูตรพยาบาลศาสตรมหา แผน ก บัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. • สาขาการพยาบาลผูใหญ 2550) • สาขาการพยาบาลผดุงครรภข น้ั สูง • สาขาการพยาบาลเด็ก แผน ข • สาขาการพยาบาลสขุ ภาพจติ และจติ เวช 5

2 ) ห ลั ก สู ต ร พ ย า บ า ล ศ า ส ต ร แผน ก มหาบัณฑิต สาขาพยาบาลศาสตร • สาขาการพยาบาลผูใ หญ (นานาชาติ) ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2550 • สาขาการบริหารการพยาบาล • สาขาพยาบาลเดก็ • สาขาการพยาบาลผดุงครรภชั้นสูง และ การพยาบาลสาขาเวชปฏิบัติชุมชน เปน หลกั สตู รภาคพิเศษ 3) หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต แผน ก เปน หลักสูตรภาคปกติ • สาขาวิจัยและพัฒนาระบบสุขภาพ ฉบับ ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2549 4) หลักสูตรพยาบาลศาสตรมหา สาขาการพยาบาลเวชปฏิบัติ (หลักสูตรใหม บณั ฑิต พ.ศ. 2550) เปนหลักสูตรภาคพิเศษ แผน ก และ ข 5) หลักสูตรพยาบาลศาสตรมหา สาขาการบริหารการพยาบาล (หลักสูตร บัณฑิต ใหม พ.ศ. 2551) เปนหลักสูตรภาคพิเศษ แผน ก และ ข 6) หลกั สตู รปรัชญาดุษฎบี ณั ฑิต สาขาวิชาการพยาบาล (นานาชาติ) ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2550 เปน หลักสูตรภาคปกติ 2.4 การเตรียมความพรอมของนักศึกษาในการสอบประมวลความรอบรู และ การสอบขึ้นทะเบยี นใบประกอบวชิ าชีพของคณะพยาบาลศาสตร คณะพยาบาลศาสตรตระหนักถึงความสําคัญของการเตรียมความพรอม ของนักศึกษา ในการสอบประมวลความรอบรูและการสอบข้ึนทะเบียนใบประกอบ วิชาชีพ โดยแตละภาควิชาจะพิจารณาดําเนินการในรูปแบบที่แตกตางกัน เชน ในป การศึกษา 2551 ภาควิชาการพยาบาลสูติ-นรีเวชและผดุงครรภ จัดทําโครงการ “เสนทางสูฝนเพ่ือวันของเรา” ภาควิชาการพยาบาลศัลยศาสตร จัดกิจกรรมเตรียม ความพรอมของนักศึกษาช้ันปท่ี 4 และภาควิชาการพยาบาลอายุรศาสตร ได ดําเนินการเตรียมความพรอมของนักศึกษาในโครงการ “เพ่ือนชวยเพื่อนติวเพื่อน” 6

และในปการศึกษา 2552 ภาควิชาการพยาบาลอายุรศาสตร ไดจัดทําโครงการ “เตรียมความพรอม-ฝกซอมสอบ (ประมวลความรอบรู/สภาการพยาบาล)” ซ่ึงเกิด จากการใชวงจรคุณภาพมาใชในการพัฒนางานอยางตอเนื่องดังรายละเอียดท่ีจะ นาํ เสนอตอ ไป 3. หลักการและเหตุผล ภาควิชาการพยาบาลอายุรศาสตร กําหนดแผนบริหารความเสี่ยงดานจํานวน รอยละของนักศึกษาที่สอบผานเกณฑของสภาการพยาบาล เปนสวนหนึ่งของ แผนงานประกันคุณภาพภายใน โดยในปการศึกษา 2551 กําหนดเปาหมายรอยละ ของนักศึกษาที่สอบผานเกณฑในรายวิชาท่ีภาควิชารับผิดชอบอยูท่ีรอยละ 97 และ ในปการศึกษา 2552 คณะฯไดกําหนดเปาหมายรอยละของนักศึกษาท่ีสอบผาน เกณฑในแตละรายวิชาที่รอยละ 99 เพื่อใหนักศึกษาท่ีสอบผานเกณฑทุกรายวิชา ของสภาการพยาบาลอยทู ร่ี อยละ 75 เพื่อใหบรรลุเปาหมายดังกลาว ภาควิชาจัดทําแผนปฏิบัติการดานการเรียนการ สอน โดยมีทีมการจดั การเรยี นการสอนปริญญาตรีเปนผูรับผิดชอบหลัก ดําเนินการ วิเคราะหปจจัยท่ีเกี่ยวของกับผลการสอบในปการศึกษาท่ีผานมา รวมถึงจุดแข็งและ จุดออนของแผนงานท่ีผานมา โดยเห็นวาควรกําหนดกลยุทธเพ่ิมความเช่ือมั่นของ นักศึกษาพยาบาลชั้นปที่ 4 เขาสูการสอบ และกําหนดใหใชวิธีการติวเขมในการ เตรียมความพรอมแกนักศึกษา เนื่องจากเปนวิธีการท่ีสะทอนศักยภาพดานความรู ความสามารถของคณาจารยในการถายทอดสาระความรูภายในระยะเวลาที่จํากัด และดําเนนิ กจิ กรรมจัดการสอบกอนและหลังการติวเขม เพื่อเพิ่มโอกาสใหนักศึกษา ไดฝกซอมสอบ จัดหาเอกสารสรุปสาระสําคัญ และสื่ออิเล็กทรอนิกสใหฝก ทบทวนขอสอบดวยตนเอง และใหขอมูลปอนกลับเปนระยะโดยเฉพาะจากผลการ สอบประมวลความรอบรู ท่ีทําใหโดยนักศึกษาเกิดการประเมินตนเอง เกิดความ ตระหนักรทู ่จี ะจดั การตนเองและพฒั นาศกั ยภาพไปสูเ ปาหมายทม่ี งุ หวังรวมกัน 7

4. แผนงาน (Approach)/งบประมาณในการจดั โครงการ - กจิ กรรม เปนแผนปฏิบัติการดานการเรียนการสอนในชวงเดือนตุลาคม - มีนาคม 2552 งบประมาณหมวดวัสดุไดแก คาเอกสารสรุปติวและคาส่ืออิเลคทรอนิกส โดยใช งบประมาณสนับสนุนของภาควิชาประมาณ 3,000 บาท และสื่อตางๆ ไดรับการผลิต สําเนาตามจาํ นวนนกั ศึกษาของคณะพยาบาลศาสตร 5. กระบวนการ (Process) หรอื การปฏิบตั งิ านตามแผน (Deploy) 5.1 วิเคราะหสถานการณ ระดมความคิดและเตรยี มการ หัวหนาภาควิชาประชุมรวมกับคณาจารยในภาควิชาเพื่อวิเคราะหถึงจุดแข็ง จดุ ออนของการท่จี ะบรรลุเปา หมายการสอบผานเกณฑในรายวิชาที่ภาควิชารับผิดชอบ ของสภาการพยาบาล และดาํ เนนิ การจดั เตรียมโครงการดังน้ี 5.1.1 จัดทําขอสอบประมวลความรอบรูการพยาบาลอายุรศาสตร จํานวน 80 ขอ เพอ่ื เปนขอ สอบ Pre - test และ Post - test 5.1.2 จัดทําส่ือขอสอบทางอิเล็กทรอนิกสใหนักศึกษาไดฝกซอมสอบดวย ตนเองจนถงึ ระดบั ทีผ่ านเกณฑข องสภาฯ คือ รอ ยละ 60 5.1.3 จัดทําเอกสาร แบบฝกหัดสรุปเนื้อหาสาระสําคัญของการพยาบาล อายุรศาสตร 5.1.4 จัดเตรียม Power Point สําหรับติวแตละหัวขอ ตามเนื้อหาที่สภาการ พยาบาลกําหนด 5.1.5 จัดเตรียมสาระสําคัญและวิเคราะหขอสอบ ทบทวนกอนสอบสภา การพยาบาล 5.2 ประชุมประสานงานกบั นกั ศึกษา หัวหนาโครงการประชุมรวมกับนักศึกษาเพื่อถายทอดความคาดหวังที่จะ บรรลุเปาหมาย รับฟงและประเมินความคาดหวังของนักศึกษา ตลอดจนสื่อสารเพื่อ สรา งความเขาใจและแรงจงู ใจใหน ักศกึ ษาเขารวมโครงการ 8

5.3 การดาํ เนนิ โครงการ 5.3.1 สอบ Pre - test การพยาบาลทางอายรุ ศาสตร กอนติว 1 สัปดาห 5.3.2 จัดติว 2 ครั้ง โดยคณาจารย ในชวง 2-4 สัปดาห กอนสอบประมวล ความรอบรูของคณะฯ 5.3.3 สอบ Post - test ภายหลังการติวเพื่อใหนักศึกษาไดคนพบประเมิน ตนเองและตระหนักในระดบั ความรูของตนเองภายหลังการตวิ 5.3.4 ประกาศผลสอบเพอ่ื ใหน ักศึกษาทราบถงึ ระดบั การวัดผลความรวู าตน ผานเกณฑของสภาการพยาบาลหรือไม และทําใหเห็นการเปลี่ยนแปลงของเพื่อน รวมช้ันที่มีระดับคะแนนเพ่ิมขึ้นจนสอบผานเกณฑจัดเปนตัวแบบท่ีจะสราง แรงจูงใจใหนักศกึ ษาเกิดความพยายามตอ ไป 5.3.5 แจกส่ือขอสอบอิเล็กทรอนิกสใหนักศึกษาฝกทดสอบดวยตนเอง โดยกําหนดและจูงใจให ฝกฝนจนกวาจะสามารถทําคะแนนผานรอยละ 60 ตาม เกณฑข องสภาฯ 5.3.6 จัดติวขอสอบการพยาบาลอายุรศาสตรกอนสอบขึ้นทะเบียนสภาการ พยาบาล โดยเนนการแลกเปล่ียนเทคนิคการวิเคราะหและทําขอสอบของนักศึกษา เปด โอกาสใหซกั ถามเพ่ือสรางความเช่ือม่ันกอนการสอบจริง นอกจากนี้ใหขอมูล ปอ นกลับจากผลการสอบประมวลความรอบรู ที่ทําใหนักศึกษาเกิดการประเมิน ตนเอง เกิดความตระหนักรูในการจัดการตนเองและพัฒนาศักยภาพไปสู เปาหมาย 5.4 การประเมินผล 5.4.1 มีจํานวนนักศึกษาเขารวมโครงการเขาสอบ Pre-test จํานวน 83 ราย จากจํานวนนักศึกษาทั้งหมด 102 ราย คิดเปนรอยละ 81.37 และจํานวน นักศึกษาท่เี ขา สอบ Post - test จาํ นวน 82 ราย คดิ เปนรอ ยละ 80.39 5.4.2 มีจํานวนนักศึกษาเขารวมการติว ครั้งที่ 1 จํานวน 61 ราย คร้ังที่ 2 จํานวน 73 ราย และครัง้ ท่ี 3 กอนสอบจริงตามเกณฑของสภาฯ จาํ นวน 84 ราย 9

5.4.3 ผลคะแนนการสอบ Pre - test พบวาจากคะแนนเต็ม 80 คะแนน นักศึกษาทําคะแนนสูงสุดท่ี 56 คะแนน คะแนนตํ่าสุดอยูท่ี 30 คะแนน มีคา คะแนนเฉลี่ยอยูที่ 41.40 คะแนน และนักศึกษาผานเกณฑการสอบของสภาฯท่ี รอ ยละ 60 จาํ นวน 8 ราย 5.4.4 ผลคะแนนการสอบ Post - test พบวา จากคะแนนเต็ม 80 คะแนน นักศึกษาทําคะแนนสูงสุดท่ี 63 คะแนน คะแนนตํ่าสุดอยูท่ี 33 คะแนนมีคา คะแนนเฉลย่ี อยทู ่ี 47.70 คะแนนและนักศึกษาผานเกณฑการสอบฯที่รอยละ 60 จาํ นวน 37 ราย 5.4.5 ประเมินผลการใชสื่ออิเล็กทรอนิกส พบวานักศึกษาสวนใหญที่ สามารถทําคะแนนผานเกณฑการสอบฯท่ีรอยละ 60ไดฝกทําแบบทดสอบ จาํ นวน 3 ครง้ั ข้ึนไป 5.4.6 ผลการสอบประมวลความรอบรพู บวานักศึกษาสอบผาน 8 วิชารอยละ 73.53 สอบผานรายวิชาที่ภาควิชารับผิดชอบคือวิชาการพยาบาลผูใหญรอยละ 65.69 5.4.7 ผลการประเมินความพึงพอใจตอการจัดโครงการ และความพึง พอใจในการใชสื่ออิเล็กทรอนิกส เพื่อทดสอบความรูดวยตนเอง พบวาความพึง พอใจตอโครงการอยูในระดับดีมาก (4.56 จากคะแนนเต็ม 5) คิดเปนรอยละ 91.20 (N = 42) ความพึงพอใจตอการใชส่ืออิเล็กทรอนิกส อยูในระดับดีมาก (4.62 จากคะแนนเต็ม 5 ) คิดเปน รอยละ 92.36 (N = 22) และมีขอเสนอแนะท่ีสามารถ นํามาพฒั นาการจดั โครงการ และการพฒั นาสอ่ื ตอไป 6. จดุ แข็ง (Strength) หรือสง่ิ ท่ที ําไดด ใี นประเด็นทนี่ ําเสนอ 6.1 ทีมคณาจารยใ ชก ลยุทธดานการเพ่มิ ความเช่ือมั่นใหขอมูลปอนกลับและให การเสรมิ แรงทางบวกแกน กั ศึกษา 10

6.2 คณาจารยภาควิชาการพยาบาลอายุรศาสตรและภาควิชาการพยาบาล ศัลยศาสตร ซ่ึงรวมรับผิดชอบในรายวิชาการพยาบาลผูใหญมีการทํางานเปนทีมให ความรวมมอื และเหน็ ความสาํ คัญของเปา หมายรวมกนั อยา งจรงิ จงั และตอ เนื่อง 6.3 นกั ศกึ ษาตระหนกั และเห็นความสําคญั ของเปา หมายรว มกนั 7. การประเมนิ ทบทวนผลการดําเนนิ งาน (Assessment & Review) ผลการสอบขึ้นทะเบียนตามเกณฑของสภาการพยาบาลพบวานักศึกษาสอบ ผาน 8 วิชาทางการพยาบาล คิดเปนรอยละ 65 และสอบผานรายวิชาการพยาบาล ผูใหญ ซ่ึงเปนรายวิชาท่ีภาควิชารับผิดชอบคิดเปนรอยละ 100 จากเปาหมายที่วางไว รอ ยละ 99 8. กลยทุ ธ หรือปจจยั ทน่ี ําไปสูความสาํ เรจ็ 8.1 ทาํ งานรว มกันเปน ทีม ความสามัคคี ความยืดหยุน การใหความอะลุมอลวย ในบางสถานการณ เชนการเปลี่ยนแปลงเวลาในการทบทวนความรูของอาจารย การ แลกชั่วโมงติว 8.2 แผนบริหารความเส่ียงดานรอยละของนักศึกษาท่ีสอบผานเกณฑของสภาการ พยาบาลเปนสวนหน่ึงของแผนงานประกันคุณภาพภายในดานการเรียนการสอนของ ภาควิชา และมีทิศทางท่ีสอดคลองกับแผนงานประกันคุณภาพดานการเรียนการสอน ของภาควิชาการพยาบาลศัลยศาสตร ซึ่งรวมรับผิดชอบในรายวิชาการพยาบาลผูใหญ ตลอดจนสอดคลอ งกับแผนของคณะฯ 9. แผนหรอื แนวทางการพัฒนาคุณภาพอยางตอ เน่ืองในอนาคต ภาควิชาใชผลการประเมินคุณภาพเปนตัวขับเคลื่อน เพ่ือคงไวซึ่งเปาหมายผล การสอบขึน้ ทะเบยี นตามเกณฑของสภาการพยาบาล ดังนี้ 11

9.1 การพัฒนาส่ือการติวโดยเฉพาะส่ืออิเล็กทรอนิกสสําหรับนักศึกษาฝก ทดสอบดวยตนเองใหม ีประสทิ ธภิ าพและนาสนใจมากขนึ้ 9.2 วิเคราะหและพัฒนากลยุทธดานการเรียนการสอนใหสอดคลองกับจํานวน นักศึกษาในแตละปการศึกษาที่เขารับการสอบข้ึนทะเบียนตามเกณฑของสภาการ พยาบาล 10. ผลการดําเนินงาน (Result) (เปรียบเทียบ 3 ป) และ/หรือเปรียบเทียบ กบั หนว ยงานภายใน/ภายนอก เปรียบเทียบผลการสอบประมวลความรอบรูนักศึกษาระดับปริญญาตรี คร้ังที่ 1 ประจําปก ารศกึ ษา 2552 กบั สถาบันสมทบ 5 สถาบัน สถาบัน จาํ นวน 1104 พ.ผใู หญ ผูสอบ ผาน ผา น % ไมผา น วพ.สรุ าษฎรธานี 118 25 21.19 93 วพ.นครศรีธรรมราช 111 18 16.22 93 วพ.ตรงั 74 40 54.05 34 วพ.สงขลา 86 30 34.88 56 วพ.ยะลา 83 25 30.12 58 คณะพยาบาลศาสตร 102 67 65.69 35 เปรียบเทยี บผลผลการสอบรายวิชาที่ภาควิชารับผิดชอบ ตามเกณฑของสภาการ พยาบาลประจําปก ารศึกษา 2550, 2551 และ 2552 มีดงั นี้ • ปการศึกษา 2550 สอบผานรายวิชาการพยาบาลผูใหญ คิดเปนรอยละ 97 จากเปาหมายท่ีวางไว รอยละ 97 • ปการศึกษา 2551 สอบผานรายวิชาการพยาบาลผูใหญ คิดเปนรอยละ 93.38 จากเปา หมายทีว่ างไว รอ ยละ 97 12

• ปการศึกษา 2552 สอบผานรายวิชาการพยาบาลผูใหญ คิดเปนรอยละ 100 จากเปา หมายทีว่ างไว รอ ยละ 99 11. บทสรปุ ภาควิชาการพยาบาลอายุรศาสตร กําหนดแผนบริหารความเสี่ยงดานรอยละของ นักศึกษาที่สอบผานเกณฑของสภาการพยาบาล เปนสวนหนึ่งของแผนงานประกัน คุณภาพภายในดานการเรียนการสอน และมีทีมการจัดการเรียนการสอนปริญญาตรี เปนผูรับผิดชอบหลัก ดําเนินการจัดโครงการเตรียมความพรอม-ฝกซอมสอบ (ประมวลความรอบรู/สภาการพยาบาล) โดยกําหนดกลยุทธและกิจกรรมสรางความ เชื่อม่ันแกนักศึกษาพยาบาลช้ันปท่ี 4 ในการเขาสูการสอบ สงผลใหนักศึกษาเกิด ความตระหนักรูท่ีจะจัดการตนเองและพัฒนาศักยภาพไปสูเปาหมายคือ ผลการสอบ ข้ึนทะเบียนรายวิชาที่ภาควิชารับผิดชอบ ตามเกณฑของสภาการพยาบาล ประจําป การศึกษา 2552 ผานเกณฑรอยละ 100 ภาควิชามีความมุงม่ันท่ีจะพัฒนางานประกัน คุณภาพดานการเรียนการสอนอยางตอเนื่อง ทั้งนี้จะยกระดับการเปรียบเทียบผล การสอบในรายวิชาท่ีภาควิชารับผิดชอบกับสถาบันภายนอกท่ีมีความทาทายและ เหมาะสมตอ ไป 12. เอกสารอา งองิ 12.1 แผนบริหารความเสี่ยงดานจํานวนรอยละของนักศึกษาที่สอบผานเกณฑ ของสภาการพยาบาล 12.2 แผนปฏิบัติการดานการเรียนการสอนประจําปการศึกษา 2552 ภาค วชิ าการพยาบาลอายรุ ศาสตร คณะพยาบาลศาสตร 13

14

แนวปฏบิ ตั ทิ ่เี ปนเลศิ โครงการพฒั นานักศกึ ษาดว ยกระบวนการบมเพาะ นักศึกษาแบบองครวม ดา นการเรียนการสอนและคุณภาพบณั ฑติ หนว ยงาน งานกิจการนกั ศกึ ษา กลมุ งานสนับสนนุ วิชาการ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตสรุ าษฎรธานี 1. คณะทํางานพัฒนาแนวปฏบิ ัตทิ ่ีเปน เลศิ 1.1 ผูชว ยอธกิ ารบดีฝายพฒั นานกั ศึกษา กีฬา วัฒนธรรม และศษิ ยเ กาสมั พันธ (นางณฐั ยา ยวงใย) 1.2 หวั หนากลุมงานสนบั สนนุ วชิ าการ (นางสาวดวงพร วงษส วัสด)์ิ 1.3 หัวหนางานกจิ การนกั ศึกษา (นายณฏั ฐพล ชา งนรนิ ทร) 1.4 นางสาวสพุ รรณพร วรรณเวช 1.5 นางสาวนิตยา รกั นนุ 1.6 นางสาวพรพนม ศรโี กมุท 1.7 วา ท่รี อยตรหี ญิงณัฐจารวี ดาํ นลิ 1.8 นางสาวนันทวดี สรรพขาว 1.9 นายปานเผดจ็ นวนหนู 1.10 นายวิภษู ติ เยย่ี มสวัสดิ์ 15

2. ขอ มูลทั่วไปของหนวยงาน 2.1 วสิ ัยทัศน/พนั ธกิจ วิสยั ทศั น เปน องคกรท่ีใหบ รกิ ารดา นการสงเสรมิ พฒั นาศักยภาพของนักศึกษา ใหมีความ พรอ มในการศกึ ษาเลาเรยี น เนนการบริการดวยใจ แมนยําระเบียบวิธีปฏิบัติ ประสาน ภารกิจและควบคูกับการพฒั นางานดว ยเทคโนโลยสี ารสนเทศและงานวจิ ยั สถาบัน พนั ธกิจ งานกิจการนักศึกษา มีภารกิจในการสราง สงเสริม สนับสนุนและพัฒนา ศักยภาพของนักศึกษา ใหมีความพรอมในการศึกษาเลาเรียน โดยจัดบริการตางๆที่ หลากหลายตามความตองการ รวมท้ังชวยสนับสนุน สงเสริม กระตุนใหนักศึกษา พัฒนาศกั ยภาพของตนเอง ใหเปนบณั ฑิตทีม่ ีความสมบรู ณพรอมทั้งสติปญญา สังคม รางกายและจิตใจ เชน ความเปนผูนํา ความมีมนุษยสัมพันธที่ดี ความเช่ือมั่นใน ตนเอง มีคุณธรรม จริยธรรม รูจักการปรับตัว สามารถทํางานรวมกับคนอ่ืนไดอยาง มีความสุขและประสบผลสําเร็จในชีวิต เปนบัณฑิตท่ีมีคุณภาพตามปรัชญา และ ปณิธานของมหาวิทยาลัย ดังกิจกรรมท่ีมหาวิทยาลัยสงเสริมและสรางใหนักศึกษามี คุณภาพ โดยการประสานนโยบายของรัฐและของมหาวิทยาลัยไปสูการปฏิบัติ ให ส อ ด ค ล อ ง กั บ วิ สั ย ทั ศ น พั น ธ กิ จ ยุ ท ธ ศ า ส ต ร แ ล ะ แ ผ น ก ล ยุ ท ธ ข อ ง มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร ขอบเขตความรับผิดชอบ แบงตามลักษณะงาน คือ กิจกรรมนักศึกษา ทุนการศึกษา แนะแนวและจัดหางาน บริการและสวัสดิการ วินัยนักศึกษา พัฒนา นักศึกษา หอพกั นักศกึ ษา และสันตศิ ึกษา 2.2 บุคลากร/นักศกึ ษา จํานวนบุคลากร ในปการศึกษา 2552 วิทยาเขตสุราษฎรธานีมีบุคลากร ท้งั หมด 230 คน ดงั รายละเอยี ดตอไปน้ี 16

สายวชิ าการ สายสนับสนนุ วิชาการ คณะ/หนว ยงาน ขา ราชการ พนกั งาน พนกั งาน ลกู จา ง พนักงาน รวม มหา- เงินรายได ชัว่ คราว พนกั งาน ลกู จา ง รวม ท้ังสิ้น คณะวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยอี ตุ สาหกรรม วิทยาลัย ชาวตา ง คณะศลิ ปศาสตรแ ละวทิ ยาการจัดการ ประเทศ รวม ขาราชการ มหา- - 79 สํานักงานอธิการบดีวทิ ยาเขตสุราษฎรธานี เงนิ รายได ประจํา - 38 วิทยาลัยชุมชนสุราษฎรธานี 19 58 1 1 108 108 รวม วิทยาลัย 55 5 28 4 1 113 230 79 - - - - ---- 38 - - - - ---- - 7 64 35 2 24 86 5 2 -212- 117 9 65 37 2 จํานวนนักศึกษา ในปการศึกษา 2552 มีนักศึกษารวม 692 คน จําแนก ตามคณะและสาขาวิชา ดงั นี้ คณะ /สาขาวิชา จํานวน (คน) คณะวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยีอตุ สาหกรรม 343 วท.บ.เทคโนโลยกี ารผลิตทางชีวภาพ 70 วท.บ.เทคโนโลยกี ารจัดการอุตสาหกรรม 121 วท.บ.เทคโนโลยกี ารแปรรปู ชีวภาพ 25 วท.บ.เทคโนโลยีสารสนเทศ 52 วท.บ.การจดั การอตุ สาหกรรมยาง 75 คณะศลิ ปศาสตรและวิทยาการจัดการ 349 บธ.บ.ธุรกิจเทคโนโลยีสารสนเทศ 91 บธ.บ.เศรษฐศาสตรธ รุ กิจ 86 บธ.บ.พฒั นาธรุ กจิ 76 ศศ.บ.ภาษา การสื่อสารและธรุ กจิ 96 รวมทั้งสน้ิ 692 2.3 งบประมาณ/ผลงาน งานกิจการนกั ศึกษา ไดรับงบประมาณสนับสนุนในกระบวนการบมเพาะ นักศึกษาแบบองครวม ทั้งสิ้น 1,765,415.5 (หน่ึงลานเจ็ดแสนหกหมื่นหาพันส่ีรอย สบิ หาบาทหา สิบสตางค) โดยจาํ แนกเปน 12 โครงการ ดังนี้ 17

กระบวนงาน โครงการ งบประมาณ 1.ก า ร เ ต รี ย ม ค ว า ม โครงการ ม.อ. หว งใยใสใ จสุขภาพ 44,142 พ ร อ ม ใ น ก า ร เ รี ย น โครงการเตรยี มความพรอมนกั ศกึ ษาใหม 460,095 แ ล ะ ป ฐ ม นิ เ ท ศ โครงการปฐมนิเทศ 312,460 นั ก ศึ ก ษ า สํ า ห รั บ นกั ศึกษาชน้ั ป1 โครงการบัณฑติ ยคุ ใหม เสริมสรางสาํ นึกสาธารณะ 96,500 2.ก ร ะ บ ว น บ ม เ พ า ะ โครงการเรียนรูเ รอื่ งรัก รจู ักเรอ่ื ง SEX 49,756 นักศึกษาดวยกิจกรรม โครงการฝกอบรมดานคุณธรรมและจริยธรรม 104,340 พั ฒ น า จิ ต อ ย า ง หลักสูตร การเรียนรูตามรอยพระยุคลบาทดวย ตอเน่ืองสําหรับช้ันป “ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง” 116,500 2-3 โครงการจดั ตง้ั สถาบันพุทธทาส 82,500 - สบื สานปณิธานหลวงปู สูอ ารยธรรมศรีวิชยั 90,500 3. ก า ร เ ต รี ย ม ค ว า ม - กิจกรรมพัฒนาบุคลากรและบุคคลทั่วไปดาน พรอมใหนักศึกษ า สันตศิ กึ ษา 116,500 ออกสูสังคม สําหรับ - กจิ กรรมสุนทรียสนทนา ศลิ ปะแหงชวี ติ ชั้นป4 โครงการสืบสานปณิธานหลวงปู สูอารยธรรมศรี 66,195 วชิ ัย ไมม ี รวม โครงการพัฒนาจิต เยียวยาใจ คา ใชจ าย โครงการสนุ ทรียสนทนา ศิลปแหง ชีวิต 32,251 28,024.50 โครงการพัฒนาภาวะผนู าํ โครงเตรียมความพรอมในการกาวเขาสูวงการ 165,652 วชิ าชพี และการศกึ ษาตอ โครงการปจฉิมนิเทศนักศึกษา : ทํางานเปนก็เปนสุข 1,765,415.5 ประจําปการศกึ ษา 2552 12 โครงการ 18

3. แผนงาน (Approach) /งบประมาณในการจัดโครงการ-กจิ กรรม งานกิจการนักศึกษา ไดวางแผนงานในการจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริมใหนักศึกษา เปนบัณฑิตท่ีพึงประสงคอยางเปนองครวม โดยการบูรณาการแผนงานพัฒนา นักศึกษาทางดานวิชาการ วิชาชีพรวมกับการพัฒนานักศึกษาดานคุณธรรมจริยธรรม ทักษะชีวิต อยางตอเนื่อง โดยมีการนําผลการดําเนินงานในปที่ผานมามาวิเคราะห เพื่อระดมความคดิ ในการวางแผนงาน สามารถสรปุ ไดด งั นี้ กจิ กรรม มิ.ย ก.ค. ส.ค ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค ก.พ มี.ค เม.ย พ.ค. 52 52 52 52 52 52 52 53 53 53 53 53 ระดม ความคดิ / จดั ทาํ แผน /กาํ หนด รูปแบบ เสนอ โครงการ เพ่อื ขอ อนมุ ตั ิ ดําเนนิ งาน ตามแผนที่ วางไว ตดิ ตาม และ ประเมนิ ผล โครงการ 19

4. กระบวนการ (Process) หรือการปฏบิ ัติงานตามแผน (Deploy) เพ่ือเปนการเตรียมความพรอมใหกับนักศึกษาท่ีกําลังศึกษาไดสําเร็จการศึกษา เปนบัณฑิต พรอมกาวเขาสูวิชาชีพอยางม่ันคง สามารถดําเนินชีวิตและประกอบ วิชาชีพไดอยางมีประสิทธิภาพและมีความสุข งานกิจการนักศึกษา จึงจัด “โครงการ พัฒนานักศึกษาดวยกระบวนการบมเพาะนักศึกษาแบบองครวม” ขึ้น ภายใตแนวคิด ที่มุงสรางบัณฑิตท่ีพึงประสงคของสังคม กลาวคือ เปนผูมีความสามารถทั้งดาน วิชาการ วิชาชีพและทรงไวซง่ึ คุณธรรมจรยิ ธรรม และเปน ผฝู ก ใฝในการเรียนรูตลอด ชีวิต โครงการดังกลาวจึงเปนกระบวนงานที่บูรณาการระหวางการพัฒนานักศึกษา ดวยกระบวนการเรียนรูทักษะชีวิต ทักษะทางวิชาการและวิชาชีพเขาดวยกัน โดย แบงกระบวนงานออกเปน 3 สว น ไดแ ก 4.1 การเตรียมความพรอมในการเรียนและปฐมนิเทศนักศึกษา สําหรับ นกั ศกึ ษา ชัน้ ปท่ี 1 (เนนความฉลาดทางดานศีลธรรม (Moral Intelligence) ใหเกิดความรัก ความสามัคคี ความมีวนิ ัย และสขุ ภาพดี มีคุณธรรม จริยธรรม) เปนกระบวนงานที่บูรณาการระหวางการเสริมสรางความรูความสามารถ ในการเรียนในระบบมหาวิทยาลัย ซ่ึงนับเปนการเตรียมความพรอมในเชิงวิชาการ เขากับการเสริมสรางทักษะชีวิต โดยเนนมิติการปรับตัวเพื่อเรียนรูสิ่งใหม การนอม นําแนวคิดทางดานคุณธรรม จริยธรรมมาใชในชีวิตประจําวัน เพ่ือเปนการ วางรากฐานใหนักศึกษาไดเรียนรูปณิธานอันสําคัญของมหาวิทยาลัยในการจะเปน สถานบมเพาะคนดีสูสังคม ผานกิจกรรมสําหรับนักศึกษาช้ันปท่ี 1 จํานวน 3 โครงการ ไดแก - โครงการ ม.อ. หวงใยใสใจสุขภาพ ซึ่งเปนกิจกรรมเพ่ือเสริมสราง ความรูในดานสุขภาพ สวัสดิการ และคัดกรองนักศึกษากลุมเสี่ยงตอการใชสาร เสพติด เพ่ือเปนแนวทางในการปองปรามและดูแลนักศึกษากลุมเสี่ยง ท้ังน้ีสืบ 20

เน่ืองจากปการศึกษา 2550 มีการตรวจพบนักศึกษามีพฤติกรรมเส่ียงตอการใชสาร เสพติดประเภทส่ีคูณรอย - โครงการเตรียมความพรอมนักศึกษาใหม เปนกิจกรรมเพื่อเสริมสราง ความรูความเขาใจในดานวิชาการ หลักสูตรการใชสื่อและอุปกรณสนับสนุนการ เรียนรู รวมทัง้ การทาํ ความรูจกั หนวยงานภายในมหาวิทยาลยั - โครงการปฐมนิเทศ ประกอบดว ย • คายการเรียนเพ่ือรูตนเองเปนกิจกรรมในรูปแบบคายเพื่อการ พัฒนาดานคุณธรรม จริยธรรม การสนับสนุนสงเสริมให นักศึกษาเรียนรูมิติของความแตกตางหลากหลายทางวัฒนธรรม การมรี ะเบยี บวนิ ยั การปรบั ตวั เพอื่ การอยรู วม • กจิ กรรมวันปฐมนเิ ทศนกั ศกึ ษาใหม เปนกิจกรรมเพื่อสรางความ ภาคภูมิใจและความผูกพันตอสถาบัน ในรูปแบบการรับฟงปฐม โอวาทจากทานอธิการบดี การรับฟงการบรรยาย “คุณคาสงขลา นครินทรสูสังคม” จากวิทยากรผูสรางแรงบันดาล คุณสุทธิพงศ ธรรมวฒุ ิ ซึ่งเปน ศษิ ยเกาสงขลานครนิ ทร 4.2 กระบวนการบมเพาะนักศึกษาดวยกิจกรรมพัฒนาจิตอยางตอเนื่อง สาํ หรับนกั ศกึ ษา ชัน้ ปท ี่ 2-3 (เนนความฉลาดทางดานจิตใจและความรูสึกภายใน (Spiritual Intelligence)) เปนกระบวนงานที่สนับสนุนสงเสริมใหนักศึกษามีโอกาสในการเขาถึง กิจกรรมดานการพัฒนาจิต เนนกระบวนการเรียนรูจากภายใน การสรางมุมมองชีวิต และวิธีคิดที่สรางสรรค ในหลากหลายรูปแบบ ท้ังมิติของศาสนา วัฒนธรรม โดย บูรณาการเขากับองคความรูจากชุมชนในพ้ืนท่ีมหาวิทยาลัย อาทิ สวนโมกขพลาราม และจากวิทยากรระดับประเทศซ่ึงเปนผูนําแหงการสรางแรงบันดาลใจสูความสําเร็จ 21

ใหนักศึกษา ทั้งน้ี กิจกรรม/โครงการตางๆ จะเปดโอกาสใหนักศึกษาทุกชั้นปเขา รวมตามความสมัครใจ ไดแ ก - โครงการบัณฑิตยุคใหม เสริมสรางสํานึกสาธารณะ เปนกิจกรรมสราง จิตสํานึกสาธารณะและรูจักกําหนดอุดมการณชีวิตใหเกิดกับตัวนักศึกษา เพ่ือให นักศึกษาเกิดความตระหนักและมองเห็นถึงปญหาสังคมอันเกิดจากความเส่ือมถอย ของวัฒนธรรม พัฒนาพ้ืนฐานทักษะชีวิตเพ่ือนําไปประยุกตใชในชีวิตทางการศึกษา เสริมสรางจิตสํานึกท่ีมีตอตนเอง ครอบครัว มหาวิทยาลัยและสังคมผานรูปแบบการ บรรยายโดยวทิ ยากรผทู รงคณุ วฒุ ิ (นายแพทยพงษศกั ดิ์ ต้ังคณา) - โครงการฝกอบรมดานคุณธรรมและจริยธรรม หลักสูตรการเรียนรูตาม รอยพระยุคลบาทดวย “ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง” ณ.วัดทุงไผ จ.ชุมพร เปนกิจกรรม เสริมสรางนักศึกษาท่ีเขารวมอบรมมีความรู ความเขาใจในเร่ือง “ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง” อยางถองแท และมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับหลักคุณธรรม จริยธรรมในการ ดาํ เนนิ ชวี ติ ผานรูปแบบคา ยคณุ ธรรม - โครงการจัดต้ังสถาบันพุทธทาส กิจกรรมสืบสานปณิธานหลวงปู สู อารยธรรมศรีวิชัย กิจกรรมพัฒนาบุคลากรและบุคคลท่ัวไปดานสันติศึกษา กิจกรรม สุนทรียสนทนา ศิลปะแหงชีวิต เปนกิจกรรมเพื่อใหนักศึกษาไดเรียนรูและเขาใจถึง วิถีชีวิตแบบสวนโมกขพลาราม มีความรูความเขาใจหลักคําสอนของทานอาจารย พุทธทาส สามารถปรับใชในการปรับตัวเองใหเขากับงานและวิชาที่ตนเรียนได มี ความรูความเขาใจเกี่ยวกับสุนทรียสนทนา ศิลปะแหงชีวิต ซ่ึงเปนศาสตรในการ ส่อื สารอยา งสนั ติ - โครงการพัฒนาภาวะผูนํา เพ่ือใหนักศึกษาไดรับความรูเก่ียวกับการเปน ผูนําและผูตามที่ดีไดเรียนรูหลักคุณธรรมของภาวะความเปนผูนํา ทั้งนี้จัดกิจกรรม โดยใชองคค วามรูจากสวนโมกขพลาราม - โครงการเรียนรูเร่ืองรัก รูจักเร่ือง SEX เปนกิจกรรมเพื่อเสริมสรางให นักศึกษาเรียนรูการใชชีวิตในสังคมปจจุบันอยางเทาทัน สามารถดูแลตนเองไดดวย 22

ความเขาใจท่ีถูกตอง ท้ังน้ีจัดกิจกรรมบรรยายโดยวิทยากรระดับประเทศ ไดแก “คุณหมอสขุ กมล จากรายการชรู ักชูรส” - โครงการพัฒนานักศึกษาทําผิดวินัยนักศึกษา วิทยาเขตสุราษฎรธานี กําหนดใชกระบวนการในการพัฒนาตนเองในมิติดานการพัฒนาจิต เปน กระบวนการหลักในการชวยเหลือนักศึกษา โดยจัดสงเขารวมกิจกรรม “โครงการ พัฒนาจิต เยียวยาใจ” และโครงการ “สุนทรียสนทนา ศิลปะแหงชีวิต” ซึ่งเนนให ผูเขา รวมกจิ กรรมเกิดการเรยี นรูภายในตนเอง 4.3 การเตรียมความพรอมใหนักศกึ ษาออกสูส งั คม สาํ หรับชนั้ ป4 (เนน AQ (Adversity Quotient) ความฉลาดในการฝาวิกฤตและการฟนฝา อุปสรรคและ MQ (Moral quotient) ความฉลาดทางดานศลี ธรรม) เปน กระบวนงานในการสง นกั ศกึ ษาออกสสู ังคม โดยกิจกรรมจะบูรณาการ ระหวา งศาสตรดานวิชาชพี การเขาสูตลาดแรงงาน เชน การพัฒนาบุคลิกภาพ การฝก อาชีพ ดานทักษะชีวิต ไดเรียนรูหลักธรรมในการวางแผนใชชีวิต การแกปญหาชีวิต การทํางานและดําเนินชีวิตใหมีความสุข อันเปนการสงเสริมและสนับสนุนใหเกิด ความฉลาดทางจริยธรรม (Moral Quotient) โดยจัดใหมีกิจกรรมรองรับเปาประสงค ดงั กลา วอยางครบถวน ไดแก - โครงการเตรียมความพรอมในการกาวเขาสูวงการวิชาชีพและการศึกษา ตอ” มุงเนน เพ่ือเตรียมความพรอมใหแกนักศึกษาในการออกสูตลาดแรงงานและการ วางแผนการศึกษาตอ เปดโอกาสใหนักศึกษาไดฝกทักษะตางๆ ท่ีเกี่ยวของกับการ สมัครงาน การฝกอาชีพ การพัฒนาบุคลิกภาพโดยเนนใหนักศึกษาไดเรียนรูจากการ ปฏิบัติจรงิ - กิจกรรมคายเรียนเพื่อรูตนเอง “ทํางานเปนก็เปนสุข” เปนกิจกรรมตาม แนวคิดจิตตปญญาศึกษา ซึ่งเนนใหนักศึกษาเกิดกระบวนการเรียนรูเพ่ือพัฒนา ตนเองจากภายใน การเรียนเพื่อรูเปาหมายท่ีแทในชีวิต สอดแทรกหลักธรรมท่ีเปน ประโยชนในการดําเนินชีวิต และการทํางาน เชน การปรับตัวและการเขาถึงปญหา 23

อยางมีสติ ผานฐานกิจกรรมของสวนโมกขพลาราม และฐานการเรียนรูแนวคิด เศรษฐกิจพอเพียงบานคลองเรือ เพื่อใหเกิดมุมมองดานทางเลือกของอาชีพและเพื่อ การเขา ถึงแนวคิดในการดํารงชวี ติ อยางพอเพยี ง - กิจกรรมปจฉิมโอวาท เปนกิจกรรมเพื่อมุงเนนการสรางแรงบันดาลใจ และความภาคภูมิใจในเกียรติของบัณฑิตสงขลานครินทร โดยจัดใหนักศึกษาไดรับ ฟงปจฉิมโอวาทจากคณาจารย รับฟงการ บรรยายในหัวขอ “การสรางพลังใจไปสู จุดหมายปลายทาง” จากวิทยากรท่ีเปยมพลัง (คุณรัฐภูมิ อยูพรอม) และหัวขอ “ชีวิต จริงกบั การทํางานหลังสาํ เรจ็ การศกึ ษา” จากรนุ พศ่ี ิษยเกา 5. จุดแข็ง (Strength) หรอื สง่ิ ทท่ี าํ ไดดีในประเด็นที่นาํ เสนอ การบมเพาะนักศึกษาของวิทยาเขตสุราษฎรธานีนั้น เกิดจากกระบวนงานที่ ตอเนื่องเปนองครวมมาตลอดระยะเวลา 4 ป นับแตช้ันปที่ 1 - ป 4 โดยเริ่มจาก กิจกรรมปฐมนิเทศ กระบวนการบมเพาะนักศึกษาดวยกิจกรรมพัฒนาจิตอยาง ตอเนื่อง จนถึงการปจฉิมนิเทศนักศึกษา ซึ่งเปนกระบวนงานที่เนนการบูรณาการ ทกั ษะทางวชิ าการ วชิ าชพี และการใชช วี ิตเขา ดว ยกนั ทง้ั นี้มกี ระบวนการทีส่ าํ คัญคอื 5.1 การรวมระดมความคิดโดยนําขอมูลจากผลการประเมินท้ังในสวนของ ผูใชบัณฑิต และขอเสนอแนะจากนักศึกษา รวมท้ังผลประเมินจากการประเมิน โครงการในปที่ผานมา มากําหนดแนวทางในการวางแผนจัดกิจกรรม ทําใหเกิดการ จัดกิจกรรมที่สอดคลองตอบสนองตอกับความตองการของนักศึกษาและสังคมมาก ยง่ิ ข้ึน 5.2 การประยุกตใชฐานทรัพยากรแหงการเรียนรูในชุมชนรอบมหาวิทยาลัย ใหเปนประโยชนสูงสุดแกนักศึกษา มีเครือขายความรวมมือท่ีดี ทั้งภาคสวนราชการ เอกชน ชุมชน และเครือขายดานการพัฒนาจิต รวมท้ังศิษยเกา ทําใหสามารถสราง หลักสูตรท่ีครอบคลุมเน้ือหาตามวัตถุประสงค มีวิทยากร ฐานทรัพยากรการเรียนรู ท่ีมีคุณภาพตอบโจทยความตองการในแตละดานไดครบถวน สามารถสงเสริมให 24

นักศึกษาไดเรียนรูจากการปฏิบัติจริง เกิดแรงบันดาลใจและเขาถึงหลักคิดตางๆ ดวย ตนเอง เชน ฐานการเรียนรูส วนโมกขพลาราม ชุมชนบานคลองเรอื เปนตน 5.3 กระบวนการเรียนรูเนนความฉลาดทางดานจิตใจและความรูสึกภายใน (Spiritual Intelligence) เนน AQ (Adversity Quotient) ความฉลาดในการฝาวิกฤต และการฟนฝาอุปสรรคและ MQ ความฉลาดทางดานศีลธรรม (Moral Quotient) 5.4 มีกระบวนการติดตาม บมเพาะเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษากลุมเสี่ยงท่ี กระทําผิดวินัยอยางตอเนื่อง ใหความสําคัญในการติดตามประเมินผลสัมฤทธ์ิ นักศึกษาอยางนอยปละ 1 คร้ัง โดยใชกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรูแบบเคาะประตู หอพัก เพ่อื พบปะพุดคยุ 6. การประเมินทบทวนผลการดาํ เนินงาน (Assessment & Review) ในการดําเนนิ โครงการ มแี บง การประเมนิ เปน 3 สว นไดแ ก 6.1 การประเมนิ ความพงึ พอใจ และใหขอเสนอแนะจากผูเขารวมกิจกรรม โดย ใชแบบสอบถาม ท้ังนี้ในสวนของคายการเรียนเพ่ือรูตนเองนั้น ใชกระบวนการ สะทอนคดิ พิจารณาในการประเมินส่ิงทีน่ ักศกึ ษาไดเรียนรรู วมดวย 6.2 การประเมิน AAR (After Action Review) ของผูจัดโครงการ เพ่ือทบทวน กระบวนงานในการพัฒนาตอไป 6.3 จัดกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรูระหวางนักศึกษาและบุคลากรเปนกลุม ยอ ยเพอ่ื ติดตามประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิ 7. กลยุทธ หรือปจ จยั ทนี่ าํ ไปสูค วามสาํ เรจ็ กลยุทธที่นําสูความสําเร็จในการดําเนินโครงการนั้น คือ การประสานความ รวมมือจากทุกฝาย ทั้งนักศึกษา บุคลากร และเครือขายความรวมมือตางๆ ในการ ดาํ เนินกิจกรรม ท้งั นี้ ดําเนินการภายใตก ระบวนการทีส่ าํ คัญ 4 ประการ คือ 25

7.1 การรวมระดมความคิด รับฟงความคิดเห็น สํารวจความตองการของ นักศึกษาและขอมลู ที่หลากหลายเพอ่ื การวางแนวคิด แผนงานท่เี หมาะสม 7.2 การดําเนินกิจกรรมภายใตความรวมมือท้ังจากเครือขายภายในและ ภายนอก 7.3 การรวมกันเรียนรู รับฟง และปรับปรุงกระบวนงานอยูเสมอของผูจัด โครงการ เพ่ือใหกิจกรรมมีความยืดหยุนพรอมจะปรับปรุงตลอดระยะเวลาการ ดําเนนิ งาน 7.4 การประเมินผลโครงการและนํามาใชในการวางแผนเพื่อพัฒนาอยาง ตอเนื่อง 8. แผน หรอื แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพอยางตอเนือ่ งในอนาคต ในการวางแผนกระบวนงานเพ่ือพัฒนานักศึกษาอยางเปนองครวมเพ่ือสราง บัณฑิตที่พึงประสงคของสังคม กลาวคือ เปนผูมีความสามารถท้ังดานวิชาการ วิชาชีพและทรงไวซึ่งคุณธรรมจริยธรรม และเปนผูฝกใฝในการเรียนรูตลอดชีวิตนั้น วิทยาเขตสุราษฎรธานีมีแนวทางในการพัฒนาบุคลากรแกนนําดานจิตปญญาศึกษา เพื่อจัดกระบวนการเรียนรูใหนักศึกษา ใหเกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยอาศัยการ รวมระดมความคิดจากทุกภาคสวน การนําแนวคิดการพัฒนาศักยภาพอยางเปนองค รวมมาใชในการพัฒนานักศึกษา กลาวโดยสรุปคือ พัฒนาหลักสูตรใหเหมาะสม ทันสมัย ตรงกับความตองการของนักศึกษาและผูใชบัณฑิต โดยบูรณาการศาสตร สาขาวิชาชีพกับวิชาชีวิตไวในกระบวนการ และมุงม่ันพัฒนาบุคลากร ทั้งสาย สนับสนุน สายวิชาการ ใหตระหนักถึงคุณคาของการพัฒนาตนเองแบบองครวมนี้ เพื่อรองรบั การบม เพาะนักศกึ ษารว มกัน 26

9. ผลการดําเนินงาน (Result) (เปรียบเทียบ 3 ป) และ/หรือเปรียบเทียบ กับหนว ยงานภายใน/ภายนอก จากการประเมินผลการดําเนินงานพบวา นักศึกษาท่ีเขารวมโครงการมีความพึง พอใจในระดับดีมาก การท่ีนักศึกษามีความสนใจใครรูในกิจกรรมท้ัง 3 ดาน สงผล ใหการประเมินคุณภาพภายใน ในดานการจัดกิจกรรมพัฒนานักศึกษา อยูในระดับดี มาก หากเปรียบเทียบจากจํานวนนักศึกษาท่ีกระทําผิดวินัย จะพบวาในปการศึกษา 2550 วิทยาเขตสุราษฎรธานีมีการตรวจพบกรณีนักศึกษามีกระทําผิดวินัยจํานวนมาก (81 ราย) พบนักศึกษากลุมเส่ียงท่ีใชสารเสพติดประเภทส่ีคูณรอยมากกวากรณีอื่นๆ ซ่ึงเปนปจจัยสําคัญประการหน่ึงใหมีการทบทวนแผนงานในการพัฒนานักศึกษา โดยนํากระบวนการคัดกรองผูใชสารเสพติดมาเพ่ือปองปรามและดูแลนักศึกษากลุม เส่ียง พรอมทั้งใชกระบวนการบมเพาะนักศึกษาแบบองครวมในการพัฒนานักศึกษา ท่ัวไป และนักศึกษาท่ีกระทําผิดวินัย พรอมทั้งมีการติดตามผลอยางตอเน่ือง ซึ่ง สง ผลใหในปก ารศึกษา 2551 และปการศึกษา 2552 มีจํานวนผูกระทําความผิดลดลง เมอื่ เทยี บกับป 2550 อยางไรก็ตามจํานวนนักศึกษาท่ีทําผิดวินัยก็เปนเพียงสวนหน่ึงในการ ประเมินผลการดําเนินงานในกระบวนการบมเพาะนักศึกษา เน่ืองจากมิติดานจิต วิญญาณ (Spiritual) น้ัน มีความละเอียดออน มีองคประกอบหลากหลาย วิทยาเขต สุราษฎรธานีจึงประเมินผลการดําเนินงานอีกดานหน่ึงดวยกิจกรรมสะทอนคิด พจิ ารณา ซ่ึงเปนรูปแบบหน่ึงของการรวมกันแลกเปล่ียนเรียนรู สิ่งที่ไดจากโครงการ พบวา นักศึกษาสามารถสะทอนส่ิงที่เรียนรูไดดี มีความเช่ือม่ันในศักยภาพของ ตนเอง มีแงมุมท่ีขยับขยายทางความคิด เกิดการต้ังคําถามตอชีวิตและความสุข ตระหนกั ถึงคณุ คา ของชีวติ ในมติ ดิ า นจติ ใจมากยง่ิ ขึ้น 27

10. บทสรปุ วิทยาเขตสุราษฎรธานี ถือวาการบมเพาะนักศึกษาใหเปนบัณฑิตที่พึงประสงค ของสังคมน้ันเปนภารกิจหลักของสถาบัน เรานอมนําแนวนโยบาย “บมเพาะคนดี เพ่ือออกไปใชนําสังคม” มาประยุกตใชกับการพัฒนานักศึกษาอยางเปนองครวม นับ แตกระบวนการปฐมนิเทศ จนถึงกระบวนการปจฉิมนิเทศภายใตความมุงหมายท่ีจะ สรางใหบัณฑิตของเราน้ันเปนทั้งคนเกง คนดี และใชชีวิตเปน กลาวคือ เปนผูมี ความสุข มุงจัดกิจกรรมท่ีสงเสริมใหนักศึกษาได เกิดทักษะทางวิชาการ วิชาชีพ ไดแก การออกสูตลาดแรงงาน การสมัครงาน การพัฒนาบุคลิกภาพ ทักษะการใช ชีวิต ไดแก การเรียนเพื่อรูตนเอง การวางเปาหมายชีวิต และการปรับใชหลัก คุณธรรมจริยธรรมในชีวิต พรอ มทง้ั สงเสริมใหนกั ศกึ ษาไดเกิดแรงบันดาลใจในการ ดําเนนิ ชวี ติ ตามพลงั ความคดิ ของตน กระบวนการในการบมเพาะนักศึกษาอยางเปนองครวมน้ัน มุงหวังใหนักศึกษา คนพบศักยภาพและเช่ือม่ันในศักยภาพของตนเอง กิจกรรมตางๆ เหลานั้น ดําเนนิ การภายใตก ระบวนการท่ีสาํ คัญ 4 ประการคอื 10.1 การรวมระดมความคิด รับฟงความคิดเห็นและนําขอมูลท่ีหลากหลายมา ใชเพอื่ กาํ หนดแนวคดิ การวางแผนงานทเ่ี หมาะสม 10.2 การดําเนินกิจกรรมภายใตความรวมมือท้ังจากเครือขายภายในและ ภายนอก 10.3 การรวมกันเรียนรู รับฟง และปรับปรุงกระบวนงานอยูเสมอของผูจัด เพือ่ ใหก ิจกรรมมีความยืดหยนุ พรอมจะปรบั ปรุงตลอดระยะเวลาการดําเนินงาน 10.4 การประเมินผลโครงการตามรูปแบบท่ีเหมาะสม และนํามาใชในการ วางแผนเพอ่ื พฒั นาอยางตอ เน่ือง 11. เอกสารอา งอิง 11.1 โครงการพฒั นานกั ศึกษาดว ยกระบวนการบม เพาะนักศึกษาแบบองครวม 11.2 สรปุ แบบประเมินโครงการ 11.3 คาํ สง่ั แตง ตง้ั คณะทาํ งานดาํ เนนิ การกจิ การนักศึกษา 28

แนวปฏิบตั ทิ ่ีเปนเลศิ โครงการสงเสริมศักยภาพของนักศึกษาโดยการ สงผลงานนักศึกษาเขาแขงขัน/ประกวด สงผล ใหมีผลงานของนักศึกษาไดรบั รางวลั ระดับชาติ ดา นการเรียนการสอนและคณุ ภาพบณั ฑิต หนวยงาน มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร วิทยาเขตตรงั 1. คณะทํางานพัฒนาแนวปฏบิ ัตทิ เ่ี ปน เลิศ คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพของนักศึกษาเพ่ือการสงผลงานนักศึกษาเขา แขงขัน/ประกวด 1.1 รองอธิการบดีวิทยาเขตตรงั ท่ปี รกึ ษา 1.2 ผชู วยอธิการบดวี ิทยาเขตตรัง ทป่ี รึกษา 1.3 ผูชวยรองอธกิ ารบดฝี ายกิจกรรมพเิ ศษ ที่ปรึกษา 1.4 นายวิญู วัฒนยนตกิจ 1.5 นางสาววรางคณา ตนั ฑสนั ตสิ กุล 1.6 นางสาวเมธาวี วอ งกจิ 1.7 นายพงศกร บวั แดงดี 1.8 นางสาวพจนารถ ฤทธเิ ดช 1.9 นางสาวปารชิ าติ บูรพาศริ ิวัฒน 1.10 นางสาวศนั สนีย ศรวี รเดชไพศาล 1.11 นายกิตตศิ กั ด์ิ แกว นลิ ประเสริฐ 1.12 นางสาวสายพิชญ สจั จวิเศษ 1.13 นางสาววิสทุ ธณิ ี ธานีรัตน 1.14 นางสาวสพุ รรษา บุญเกื้อ 1.15 นางสาววรรณภิ า รบั ไทร 29

2. ขอ มูลทว่ั ไปของหนวยงาน 2.1 ปรัชญา/วสิ ัยทศั น/พันธกิจ ปรชั ญา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตตรัง เปนวิทยาเขตที่เนนพัฒนา วิชาการทางดานสังคมศาสตรประยุกต ธุรกิจ และอุตสาหกรรมบริการในมิติที่จะมุง สนองตอบตอการพัฒนาในภาคธุรกิจ และบริการเปนหลัก โดยอาศัยรูปแบบของการ สรางความสัมพันธเช่ือมโยงเกื้อกูลกัน ระหวางมหาวิทยาลัยกับชุมชนเพ่ือรวมกัน รองรับการพัฒนาภมู ภิ าค วิสัยทศั น มหาวทิ ยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตตรัง เปนสถาบันอุดมศึกษาช้ันนํา ระดับประเทศดา นสงั คมศาสตรป ระยุกต ธรุ กิจ การจัดการและสถาปตยกรรมศาสตร โดยมีเทคโนโลยีสารสนเทศเปนฐาน พันธกิจ จัดกระบวนการเรียนรู ท่ีเนนผูเรียนเปนสําคัญโดยนําผลงานวิจัยและ เทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกตใช พัฒนาผลงานวิจัยในศาสตรท่ีเก่ียวของ พรอม ท้ังบริการวิชาการโดยคํานึงถึงความตองการท่ีสอดคลองกับชุมชนและสังคม สงเสริมการทํานุบํารุงวัฒนธรรม และสรางระบบการบริหารจัดการที่มี ประสิทธิภาพโดยยึดหลักธรรมาภิบาลควบคูกับการเปนองคกรแหงการเรียนรูอยาง ย่ังยืน 2.2 บุคลากร / นักศึกษา จํานวนบุคลากร ปการศึกษา 2552 วิทยาเขตตรังมีบุคลากรทั้งหมด129 คน ดงั รายละเอียดตอไปนี้ 30

บุคลากรสายวชิ าการ จํานวน บคุ ลากรสายสนับสนุน จํานวน (สาย ก) (คน) (สาย ข และค) (คน) ขา ราชการ 5 ขาราชการสาย ข 6 พนกั งานสายวิชาการ 57 ขาราชการสาย ค 6 อาจารยช าวตา งประเทศ 3 ลกู จา งประจํา 1 อ า จ า ร ย ผู มี ค ว า ม รู 1 พ นั ก ง า น ส า ย 49 ความสามารถพิเศษ สนับสนุน รวมสาย ก./สายวชิ าการ 66 ร ว ม บุ ค ล า ก ร ส า ย 62 สนบั สนนุ จํานวนนักศึกษา ปการศึกษา 2552 มีนักศึกษา รวม 2,602 คน จําแนกตาม สาขาวิชา ดังน้ี ระดบั ปริญญาตรี จํานวน(คน) 1. หลกั สูตรบญั ชีบณั ฑติ สาขาวชิ าระบบสารสนเทศทางการบญั ชี 306 2. หลกั สูตรบญั ชีบณั ฑิต สาขาวชิ าการบัญชี 524 3. หลกั สตู รบรหิ ารธุรกิจบณั ฑติ สาขาวชิ าการประกันภัย 103 4. หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการสารสนเทศ 515 และคอมพิวเตอร 5. หลักสตู รบรหิ ารธรุ กิจบณั ฑติ สาขาวิชาการตลาด 348 6. หลักสตู รบริหารธุรกจิ บัณฑติ สาขาวิชาการจัดการการทอ งเทย่ี ว 420 7. หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการพาณิชย 155 อเิ ลก็ ทรอนิกส 8. หลกั สตู รบริหารธุรกิจบณั ฑติ สาขาวิชาการบัญชี (ตอ เนื่อง) 231 รวมจํานวนนกั ศึกษาท้ังหมด 2,602 31

2.3 งบประมาณ / ผลงาน งบประมาณทใ่ี ช (บาท) ปการศึกษา 197,580 2550 78,950 2551 39,230 2552 315,760 รวมท้ังสนิ้ 3. หลกั การและเหตุผล เน่ืองดวยการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดลอมทางธุรกิจของโลกเกิดข้ึนอยาง รวดเร็วจากกระแสโลกาภิวัฒน และการปฏิวัติทางเทคโนโลยีไดกอใหเกิดการ เปลี่ยนแปลงไปสูระบบเศรษฐกิจใหมที่อยูบนพ้ืนฐานของความรู (Knowledge Based Economy) รวมท้ังวิสัยทัศนของรัฐบาลที่มุงมั่นในการยกระดับประเทศไทย ใหเปนสากลทัดเทียมกับนานาประเทศทั่วโลก และนโยบายการบริหารประเทศเพ่ือ ความเติบโตอยางย่ังยืน ดังน้ันสังคมไทยและระบบหนวยงานท้ังของรัฐบาลและ เอกชนในยุคเศรษฐกิจใหมนี้ ตองการบัณฑิตที่มีคุณลักษณะพัฒนาตนเองอยาง ตอเนื่อง มีวิสัยทัศนท่ีกวางไกล ทันสมัย สามารถนําความรูทักษะในการบริหาร จัดการ การใชเทคโนโลยีและระบบเครือขาย นําองคการไปสูการแขงขันในเวที ระดับประเทศและระดับโลกตอไปได โดยองคการท่ีเก่ียวของกับการผลิตบัณฑิต ตองเนนการประยุกตทักษะในดานการคิด วิเคราะหแบบมีกลยุทธ รวมทั้งเนนการ พัฒนากระบวนการเรียนรู ใหมีประสบการณในการปฏิบัติ การศึกษา คนควาวิจัย และการเชื่อมโยงความรูกับการพัฒนาสังคมและวิชาชีพ ซึ่งจะทําใหบัณฑิตเติบโต ข้นึ อยา งมคี ุณภาพและมีศักยภาพท่ีจะเปน กาํ ลังในการพฒั นาชาติไทยในอนาคต ระบบการศึกษาในระดับอุดมศึกษาจึงมีบทบาทในการชวยแปรเปล่ียน ความสามารถทางการแขงขันเชิงเปรียบเทียบของประเทศ (Comparative Advantages) ไปเปนความสามารถทางการแขงขันของประเทศ (Competitive 32

Advantages) เปนพลวัติหนึ่งที่ขับเคลื่อนประเทศไทยปรับเปล่ียนจากการอาศัยขอ ไดเปรียบดานการมีคาจางแรงงานที่ต่ํา หรืออาศัยทรัพยากรธรรมชาติที่ประเทศอื่น ไมมี หรือขาดแคลน ไปเปนการมีการผลิตสินคาและบริการท่ีมีคุณภาพ และ ประสิทธิภาพสูง เงื่อนไขสําคัญคือ ตองอาศัยปจจัยการผลิตทรัพยากรมนุษยท่ีมี คณุ ภาพสูง วิทยาเขตตรังเปนสวนหน่ึงในฐานะที่เปนหนวยผลิตปอนทรัพยากรมนุษย ใหกับสังคมและระบบเศรษฐกิจธุรกิจ มีเปาหมายเนนสรางบัณฑิตอันเปนทรัพยากร ท่ีสําคัญน้ีใหมีคุณภาพ และประสิทธิภาพสูง มีการพัฒนา และปรับปรุงคุณภาพให เช่ือมโยงกับระบบเศรษฐกิจ และเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจเอกชนใกลชิดประสาน สัมพันธกันใหดีข้ึนอยางสม่ําเสมอผานระบบการประกันคุณภาพ วิทยาเขตตรังจึงมี แนวคิดการฝกฝนนักศึกษาที่จะกาวเปนบัณฑิตในอนาคตไดฝกทักษะในดานการคิด วิเคราะหแบบมีกลยุทธ รวมท้ังเนนการพัฒนากระบวนการเรียนรูใหมีประสบการณ ในการปฏิบัติผานการคนควาวิจัยขอมูลประกอบการตัดสินใจ และการเชื่อมโยง ความรูกับการพัฒนาสังคมและวิชาชีพที่กําลังศึกษา โดยนํานักศึกษาสูสภาพ สถานการณการแขงขันเชิงธรุ กจิ โดยมคี ณาจารยผูสอนท่ีมีคุณสมบัติเปนผูชี้แนะการ เรียนรู (Learning Coach) ในการนําผูเรียนหรือนักศึกษาทองเท่ียวไปสูโลกแหงการ เรียนรู (Learning Travel Agent) สามารถกระตุนสรางแรงบันดาลใจฝกใฝใหถึง เปาหมายมากกวาแคการเปนผูสอน (Instructor) เทาน้ัน โดยมีกระบวนการการ ดําเนินการท่ีมีแบบแผนท่ีดีอันเปนประโยชนแกผูท่ีสนใจไดนําไปประยุกต และ พัฒนาใหเกิดประโยชนแกวิทยาเขตตรังในการพัฒนางานดานการพัฒนาบัณฑิตที่มี ศักยภาพตามพันธกิจของมหาวิทยาลัย และความคาดหวังของสังคมในการพัฒนา ชาตไิ ทยตอ ไป 33

4. แผนงาน (Approach) / งบประมาณในการจัดโครงการ-กิจกรรม คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพของนักศึกษาเพื่อการสงผลงานนักศึกษาเขา แขงขัน/ประกวด วิทยาเขตตรังไดจัดทําแผนการทํางานเพ่ือเปนทิศทางการ ดําเนินงาน และจัดทําแผนการดําเนินงานของแตละโครงการ หรือกิจกรรมอยาง ละเอียดสําหรบั นาํ ไปปฏิบตั ิ โดยกรอบระยะเวลาการทํางานแบงตามเวทีการแขงขัน/ ประกวดในแตละปการศึกษา ซึ่งวิทยาเขตตรังมีแนวทางการดําเนินงานตาม แผนการของแตละโครงการฯ ไว ดังน้ี คอื 4.1 กาํ หนดกรอบระยะเวลาการดาํ เนนิ งาน (ตารางท่ี 4.1) 4.2 กาํ หนดเปน KPI ของคณะ 4.3 กําหนดเงินทุนสนับสนุนลวงหนา รวมทั้งดานวัสดุอุปกรณ เครื่องมือ สถานท่ี และสิง่ อํานวยความสะดวกตางๆ 4.4 สง นกั ศึกษาเขารวมแขง ขัน/ประกวด 4.5 จัดอาจารยเปนทีมที่ปรึกษาแกนักศึกษาที่ใหคําปรึกษาและอบรมตาม ความเชย่ี วชาญในแตละศาสตรความรแู กนกั ศกึ ษาท่ีจาํ เปนตอ งใชในการสรางผลงาน แขง ขนั /ประกวด 4.6 อบรมการใชทักษะที่แมนยําในกลยุทธทางธุรกิจ เพื่อใหเกิดสถานการณ ความไดเปรียบในเชิงการแขงขันทางธุรกิจ (Competitive Advantage) ไดหลากหลาย มิติ สามารถเลือกใชใหถูกกับสถานการณทางธุรกิจท่ีใกลเคียงความเปนจริงมาก ที่สุด บนหลักการมีจริยธรรมในการดําเนินธุรกิจ ตอบขอสงสัยจากการทักทวงอยาง มีเหตุผลตรงตามทัศนคติอันเปนที่ยอมรับในระดับสาธารณชน สามารถนํามา ประยุกตใชใหเกิดขึ้นจริง เกิดความสามารถในทางสรางสรรค กลาคิด กลาทํา ม่ันใจท่ีจะนําเสนอ อันเปนพ้ืนฐานที่สําคัญในการสรางสรรคนวัตกรรมเชิงกลยุทธ ในโลกธุรกิจสมยั ใหม 4.7 ใหนักศึกษาคนควาหาแนวความคิด เน้ือหา ปรัชญาในการสรางสรรค ผลงานนวตั กรรมกลยทุ ธท างธุรกิจ ศึกษาถึงปจจยั ภายใน - ภายนอกที่มีผลกระทบตอ การดําเนินธุรกิจท่ีเปนปญหาตองรวมกันแกไข ตามโจทยที่ผูจัดการแขงขันกําหนด 34

ขึ้นรวมท้ังใหศึกษาถึงพฤติกรรมการบริโภคของลูกคา (Consumer Behavior) เทคโนโลยี ภูมิปญญา ความเชื่อตางๆ ท่ีมีอยูในทองถิ่น นํามาประยุกตใช หรือเปน แรงบนั ดาลใจ ในการสรา งสรรคผ ลงานนวตั กรรมกลยทุ ธท างธุรกิจ 4.8 ดําเนนิ การเผยแพรผ ลงานของนกั ศึกษาทีไ่ ดรับรางวัล 4.9 จัดทําเอกสารสรุปผลของความสําเร็จในแตละปการศึกษาเพื่อเปนขอมูล แนวทางในการสงเสรมิ ศักยภาพของนักศึกษาโดยการสงผลงานนักศึกษาเขาแขงขัน/ ประกวดเพอื่ นําออกไปเผยแพรส ูส าธารณชนอยางกวางขวางตอ ไป ตารางท่ี 4.1 แสดงแนวการดาํ เนนิ กจิ กรรมตางๆ ตามแผนงานทั้งปก ารศึกษา ลํา โครงการ ระยะเวลา กิจกรรม ระยะเวลา สถานที่ ดบั การแขง ขัน ดําเนินงาน ดาํ เนนิ งาน ของโครงการ (เดือน) (เดือน) 1 การประกวดเขียน มิ.ย. - พ.ย. 1. เขารับฟง โจทย และสอบถาม ม.ิ ย. ม.อ.วิทยา แผนธรุ กจิ รายละเอยี ดของแผนฯ ท่ีผจู ัด ม.ิ ย. เขต (Business Plan) ประกวดตองการ หาดใหญ และแผนการตลาด ม.อ.วทิ ยา (Marketing 2. เปดคอรส อบรมและวเิ คราะห เขตตรงั Plan) โครงการ 1 กลยทุ ธ หัวหนา คณะกรรมการ – 2 – call Brand สง เสรมิ ศักยภาพฯ ช้ีแจงสรปุ Age Award โจทยใหแกอ าจารยและนักศึกษา จัดโดย AIS และ อาจารย (สาขาวชิ าการตลาด / นิตยสารการตลาด สาขาวชิ าบญั ชี /สาขาวิชาการ BrandAge จดั การธุรกจิ ) ทีม่ ีความถนัดใน ศาสตรข องตน ตามแตละ องคประกอบหัวขอสําคัญใน แผนธรุ กจิ จะเปดคอรส อบรม ชี้แจงประเดน็ ตางๆ แกน ักศึกษา ทเ่ี ขาประกวด ใหไดเ ขาใจ ขอบเขต และรายละเอียดมาก ทส่ี ดุ เพอ่ื นักศึกษาไดน าํ ไปเขียน จัดทาํ รูปเลม ตอ ไป 35

ลํา โครงการ ระยะเวลา กิจกรรม ระยะเวลา สถานที่ ดบั การแขงขนั ดาํ เนนิ งาน ดําเนนิ งาน ของโครงการ 3. อาจารยจดั ทํารูปเลม คูมอื การ (เดอื น) เขียนแผนธรุ กจิ ใหแ กน ักศึกษา (เดือน) ไดใ ชเ ปนแนวทางในการเขยี น มิ.ย.- ส.ค. ม.อ.วทิ ยา แผนฯ โดยเฉพาะ เขตตรงั ธ.ค. - ก.พ. 4. เมื่อประกาศผลสามารถผา น การคดั เลือกเขารอบแรกในการ ส.ค. – พ.ย. กรุงเทพฯ/ ประกวดได ซงึ่ ตองนําเสนอ สถานท่ีทผ่ี ู ผลงานตอหนา คณะกรรมการ จัดประกวด อาจารยจ ะอบรมการทาํ Power กาํ หนดขึน้ Point และทักษะในการนําเสนอ 2 การประกวดเขียน ผลงานใหน ักศกึ ษาไดม่นั ใจมาก ธ.ค. กรุงเทพฯ/ แผนการตลาด ขน้ึ ธ.ค. – ม.ค. สถานที่ทีผ่ ู (Marketing 5. เม่อื ประกาศผลสามารถผาน จัดประกวด Plan) โครงการ J เขา รอบสดุ ทายได อาจารยจะ กาํ หนดขน้ึ - Mat Award อบรมชีแ้ นะแกไขฉบบั รายงาน ม.อ.วิทยา จัดโดย สมาคม และอบรมปรบั ปรุงการทาํ เขตตรัง ก า ร ต ล า ด แ ห ง Power Point และทักษะในการ ประเทศไทย นําเสนอผลงานอีกครัง้ ใหแก (ระดับอุดมศึกษา นักศึกษาไดม ่ันใจยงิ่ ขนึ้ ทวั่ ประเทศ) 1. เขารบั ฟง โจทย และสอบถาม รายละเอยี ดของแผนฯ ทีผ่ ูจ ัด ประกวดตอ งการ 2. เปดคอรส อบรมและวเิ คราะห กลยทุ ธ หวั หนา คณะกรรมการ สงเสริมศักยภาพฯ สรปุ โจทย ชแ้ี จงประเด็นตา งๆ แกอาจารยท ่ี ปรกึ ษาและนักศึกษาทีเ่ ขา ประกวด ใหไดเ ขาใจขอบเขต 36

ลํา โครงการ ระยะเวลา กิจกรรม ระยะเวลา สถานที่ ดับ การแขง ขนั ดาํ เนินงาน ดาํ เนินงาน ของโครงการ และสรางสรรคก จิ กรรม (เดอื น) รายละเอียดเปนนวัตกรรมใหมๆ (เดอื น) ใหม ากทส่ี ดุ เพอื่ นกั ศึกษาได นําไปเขยี นจัดทาํ รปู เลม ตอ ไป 3. เมื่อประกาศผลสามารถผา น ม.ค. กรุงเทพฯ/ การคัดเลอื กเขารอบแรกในการ สถานท่ีทผ่ี ู ประกวดได ซงึ่ ตองนําเสนอ จัดประกวด ผลงานตอ หนาคณะกรรมการ กําหนดขึน้ อาจารยจะอบรมการทํา Power Point และทักษะในการนําเสนอ ผลงานใหนักศกึ ษาไดม น่ั ใจมาก ข้ึน 4. เมอ่ื ประกาศผลสามารถผาน ก.พ. กรงุ เทพฯ/ เขารอบสุดทายได อาจารยจะ สถานที่ทีผ่ ู อบรมช้ีแนะแกไขฉบับรายงาน จัดประกวด และอบรมปรบั ปรงุ การทาํ กาํ หนดข้นึ Power Point และทักษะในการ นาํ เสนอผลงานอีกครง้ั ใหแก นกั ศึกษาไดม ั่นใจ 3 โครงการแขงขัน ต.ค. – ก.ค. 1. เขารบั ฟง การปฐมนิเทศ ต.ค. กรงุ เทพฯ ธุ ร กิ จ จํ า ล อ ง ใ น โครงการฯ และโจทย และ สถาบันอุดมศึกษา สอบถามรายละเอยี ดของ พ.ย. – ก.ค. ม.หาดใหญ (University โครงการฯ ทผ่ี จู ัดประกวด Enterpreneurial ตอ งการ Development : 2. กิจกรรมพบทปี่ รึกษา และ U-ED) ชิงโล คณะกรรมการตดั สนิ (เครอื ขา ย พระราชทานจาก ส ม เ ด็ จ พ ร ะ เ ท พ ภาคใต) รั ต น ร า ช สุ ด า ฯ 3. อาจารยท ่ีปรึกษาเปนพ่ีเลี้ยง ม.อ.วิทยา 37

ลาํ โครงการ ระยะเวลา กิจกรรม ระยะเวลา สถานที่ ดับ การแขงขนั ดาํ เนินงาน ดาํ เนนิ งาน ของโครงการ การดําเนินงานในธุรกิจจาํ ลอง (เดอื น) เขตตรงั สยามบรมราช (Dummy) ของวทิ ยาเขตตรงั ให (เดอื น) เกดิ นวตั กรรมทางธุรกจิ ทม่ี ี ก.ค. ม.อ.วิทยา กมุ ารี ประสิทธภิ าพคงอยูไดอยา งยง่ั ยนื เขตตรงั จั ด โ ด ย ก.ย. – พ.ย. อยบู นพื้นฐานการชว ยเหลือ ก.ย. ม ห า วิ ท ย า ลั ย เก้ือกูลชุมชนและสงั คมท้งั ม.อสั สมั ชัญ อัสสัมชัญรวมกับ ภายในและภายนอกมหาวิทยาลยั กรงุ เทพฯ/ กรมพัฒนาธุรกิจ รวมท้งั เสนอแนะอบรมการเขียน สถานท่ีท่ีผู การคา กระทรวง แผนธุรกจิ และการฝกอบรมให จัดกําหนด พาณชิ ย นกั ศึกษารจู กั การดําเนนิ งานใน ขึ้น ธุรกิจจาํ ลองเอง ทง้ั การบรหิ าร ม.วลัยลกั ษณ 4 โครงการประกวด บคุ คล การตลาด การเงินและ ออก แบบ บรร จุ บญั ชี ภัณฑ 2009 (WU 4. เม่อื ประกาศผลสามารถผา น Packaging การคดั เลือกในการประกวดได ซ่ึงตองนําเสนอผลงานตอหนา คณะกรรมการ อาจารยจ ะอบรม การทํา Power Point และทักษะ ในการนําเสนอผลงานให นักศึกษา 5. กจิ กรรมนําเสนอผลงาน และ ประกาศผลตัดสิน 1. เขารบั ฟงโจทย และสอบถาม รายละเอียดวัตถุประสงคข อง บรรจภุ ัณฑ ท่ผี จู ดั ประกวด ตองการ 38

ลํา โครงการ ระยะเวลา กิจกรรม ระยะเวลา สถานที่ ดับ การแขงขัน ดําเนินงาน ดาํ เนนิ งาน ของโครงการ 2. อาจารยท่ปี รึกษาจะสรุปทิศ (เดือน) ทางการออกแบบ รวมกับให ก.ย. ม.อ.วิทยา (เดอื น) นกั ศึกษาระดมความเหน็ และ เขตตรงั สรางสรรค แลว นําไปสเก็ตภาพ ก.ย. Design Contest) บนบอรดสงใหคณะกรรมการ ม.อ.วทิ ยา จัดโดย สํานักวิชา ประกวดพิจารณารอบแรกตาม ต.ค. – เขตตรัง ส ถ า ป ต ย ก ร ร ม วันเวลาที่กาํ หนดไว เพอ่ื พิจารณา พ.ย. ศ า ส ต ร แ ล ะ ก า ร ผเู ขารอบการประกวดตอ ไป สํ า นั ก วิ ช า ออกแบบ 3. เปด คอรสใหอ าจารยแ ละ สถาปตยกร มหาวิทยาลัยวลัย บุคลากรท่เี ช่ียวชาญในการใช ร ม ศ า ส ต ร ลักษณ คอมพวิ เตอรโ ปรแกรม และการ Illustrator & Photoshop เพ่อื ออกแบบ อบรมทบทวนเทคนิคการใช ม .ว ลั ย เครอื่ งมือในการออกแบบบรรจุ ลกั ษณ ภณั ฑ และอาจารยทางการตลาด ใหค าํ ปรึกษาดา นแนวคดิ ท่ีสําคัญ ในการออกแบบทีต่ อ งทาํ ให บรรจภุ ณั ฑเ กดิ DIC : Different/Innovation/Creative 4. เมื่อประกาศผลสามารถผาน การคดั เลอื กในการประกวดรอบ แรกได จะตอ งนาํ เสนอผลงาน บรรจุภัณฑท ีส่ มบูรณตวั จริงตอ หนา คณะกรรมการ อาจารยและ บุคลากรท่เี ช่ียวชาญจะให คาํ ปรึกษาการทาํ บรรจภุ ณั ฑ รวมถึงนักศึกษาตองทาํ Power Point และฝก ทกั ษะในการ 39

ลาํ โครงการ ระยะเวลา กิจกรรม ระยะเวลา สถานที่ ดบั การแขงขนั ดาํ เนนิ งาน ดําเนนิ งาน ของโครงการ (เดือน) (เดือน) นําเสนอผลงานใหน ักศึกษาใน การสอ่ื สารเรอื่ งหลักการ และ เหตุผลในการออกแบบบรรจุ ภณั ฑ 5. กระบวนการ (Process) หรอื การปฏบิ ัตงิ านตามแผน (Deploy) 40

6. จดุ แข็ง (Strength) หรือสง่ิ ทท่ี ําไดดีในประเด็นทน่ี าํ เสนอ 6.1 คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพฯ เปนตัวกลางประสานงานระหวาง นกั ศึกษาและผูจดั การแขง ขัน ทําใหทราบความเคล่ือนไหวทั้งในดานนโยบาย หัวขอ การแขงขัน และการตัดสินท่ีเปล่ียนแปลงไปในแตละป สงผลใหสามารถเตรียม ความพรอมไดร วดเรว็ 6.2 คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพฯ มีประสบการณในการสงนักศึกษาเขา แขงขัน ตั้งแตกระบวนการสรรหานักศึกษาเขารวมแขงขัน รวมทั้งไดเขารวมรับฟง การตัดสิน ทําใหไดเห็นศักยภาพของคูแขง และแนวคิดในการแขงขัน ทําใหการ สรางสรรคนวตั กรรมโครงงานฯ ใหมๆ ไดดี 6.3 วิทยาเขตตรังสนับสนุนงบประมาณเขารวมการแขงขัน พรอมทั้ง สนับสนุนวสั ดอุ ุปกรณทีใ่ ชใ นการสรางโครงงาน 6.4 วิทยาเขตตรงั สง เสริมใหน กั ศกึ ษาสงผลงานเพอื่ เขาประกวด 6.5 วิทยาเขตตรังมีกระบวนการสงเสริมศักยภาพฯ ที่มีประสิทธิภาพทั้งสราง และพัฒนาผูเขาประกวด และประชาสัมพันธวิทยาเขตใหเปนที่รูจัก ท้ังดานผลงาน วิชาการและลักษณะการเรียนการสอน 6.6 คณะกรรมการสง เสรมิ ศกั ยภาพฯ ทราบหนาท่ีความรับผิดชอบของตนเอง เปนอยางดีท้ังในการใหการอบรม และใหคําปรึกษาเม่ือรวมกันก็ทําใหเกิดพลัง (Synergy) สําคัญในการขบั เคลอ่ื นใหถ ึงเปาหมายทดี่ ใี นการดาํ เนนิ งาน 6.7 อาจารยท่ีปรึกษาในคณะกรรมการสงเสริมศักยภาพฯ มีชองวางระหวาง อายุกับนักศึกษาไมมากนัก มีความมานะขยันและทุมเทใหกับการอบรม และให คําปรึกษาเปนพิเศษแกนักศึกษาตลอดระยะเวลาในการเขารวมการแขงขัน นักศึกษา จึงไวใจบอกเลาปญหาท่ีเปนอุปสรรค กลาที่จะถามคําถามเมื่อมีขอสงสัยในการ ทํางาน รวมทั้งกลาแสดงความคิดของตนเกี่ยวกับการทํางาน ซ่ึงถือเปนการ เสริมสรา งบรรยากาศการทาํ งานทดี่ ี 41

7. การประเมนิ ทบทวนผลการดาํ เนนิ งาน (Assessment & Review) วิทยาเขตตรัง มีนโยบายชัดเจนในการจัดทํา AAR (After Action Review) หลังเสร็จสิ้นการแขงขันในทุกกิจกรรมของแตละภาคการศึกษาทั้งน้ีเพื่อการพัฒนา กระบวนการ และกลยุทธในสงเสริมศักยภาพของนักศึกษาเพื่อการสงผลงาน นักศึกษาเขาแขงขัน/ประกวด ใหประสบความสําเร็จในระดับท่ีสูงขึ้นในปการศึกษา ตอ ไป ซ่ึงไดด าํ เนนิ การทาํ AAR ไปเมอ่ื วนั ที่ 20 เมษายน 2553 8. กลยทุ ธ หรอื ปจจยั ทีน่ ําไปสคู วามสําเร็จ 8.1 คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพฯ ประสานความรวมมือของทุกฝายท้ัง บุคลากรสายวิชาการ บุคลากรสายสนับสนุน และองคการนักศึกษา ใหเขามามีสวน รว มในการจดั กระบวนการสง เสริมศกั ยภาพของนักศึกษาและกําหนดแผนปฏิบัติการ อยา งชดั เจน โดยทํางานในรูปแบบของคณะกรรมการสงเสริมศักยภาพของนักศึกษา เพ่อื การสง ผลงานนกั ศึกษาเขาแขง ขนั /ประกวด 8.2 วิทยาเขตตรังกําหนดผลงานนักศึกษาที่ไดรับรางวัลจากการเขาแขงขัน/ ประกวดเปน KPI ของวิทยาเขต จึงเปนแรงผลักดัน และเปนความรับผิดชอบรวมกัน ของคณาจารย และบุคลากรท้งั วทิ ยาเขต 8.3 คณะกรรมการสงเสริมศกั ยภาพฯ เตรียมความพรอมใหนักศึกษา โดยการ แนะนําใหนักศึกษาสรรหาขอมูล และมอบหมายงานใหนักศึกษาไปคนควา และฝก ทักษะตางๆ ในช้ันเรียนปกติแมวาจะไมอยูในชวงของการแขงขัน เร่ิมตั้งแตการฝก ทักษะการเขียนแผนฯ และการออกแบบผลิตภัณฑ รวมท้ังใหสรางเครื่องมือสื่อสาร ทางการตลาดดวยโปรแกรมออกแบบดวยคอมพิวเตอร เชน การออกแบบสรางบรรจุ ภัณฑ/Radio Spot/Poster/Point of Purchase เพ่ือใหเกิดเปนความชํานาญทักษะพิเศษ (ไมมีอยูในหลักสูตร) รวมท้ังนักศึกษาตองฝกอธิบายภาพรวมของงานให คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพฯ ฟง เพื่อเปนการฝกทักษะการสื่อสาร ท้ังการเขียน และการพูด เสริมสรางความมั่นใจในการนําเสนอผลงาน และตอบคําถามใหตรง ประเด็น 42

8.4 คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพฯ จัดสรรหองทํางาน และพื้นที่ทํางานให นักศึกษาโดยเฉพาะ รวมท้ังมีเครือขายอินเทอรเน็ตไรสายทําใหมีพื้นที่การทํางาน เพ่ิมข้ึน และเปนจุดนัดพบเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลการทํางานระหวางนักศึกษาดวยกัน และนักศึกษากบั คณะกรรมการสง เสริมศักยภาพฯ 8.5 แลกเปล่ียนความคิดเห็นหรือประชุมกลุมยอยกับนักศึกษาทุกกลุมเพ่ือ สอบถามความคืบหนา ใหคําชี้แนะท้ังแบบเปดคอรสแบบรวมเฉพาะศาสตร และ เปนการใหค าํ ปรึกษารายทมี 8.6 จัดทําคูมือเอกสารประกอบการอบรมแกนักศึกษาที่รวมสงผลงานฯ เพ่ือ ใชเปนแนวทางท่ีถูกตอง ทําใหวิทยาเขตสามารถติดตามเน้ือหาและจัดการดาน คุณภาพของโครงงานฯ 8.7 คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพฯ และนักศึกษาเฝาติดตามสถานการณใน โลกธุรกจิ ตางๆ อยูเสมอ และประเมินศักยภาพคูแขงขันรอบดาน เพ่ือหาแนวคิดดาน นวัตกรรมทางธุรกิจใหมๆ เพื่อความไดเปรียบเชิงการแขงขัน โดยพัฒนาผลงานเขา รว มการแขง ขนั ของนกั ศึกษาใหม โี อกาสประสบความสําเรจ็ มากท่สี ดุ 9. แผน หรือแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพอยางตอ เนือ่ งในอนาคต คณะกรรมการสงเสริมศักยภาพฯ ไดเตรียมความพรอมเพื่อการสงผลงาน นักศึกษาเขาแขงขัน/ประกวด โดยมีการจัดทําแผนการทํางาน และจัดทําแผนการ ดําเนินงานของแตละโครงการเพื่อเปนทิศทางการดําเนินงาน หรือกิจกรรมอยาง ละเอียดสําหรับนําไปปฏิบัติ โดยปรากฏกรอบระยะเวลาการทํางานแบงตามเวทีการ แขงขัน/ประกวดไดหลายเวทีในแตละปการศึกษาไวอยางชัดเจน และสงเสริม บคุ ลากรสายวชิ าการ บคุ ลากรสายสนบั สนุน วางแผนรว มกันทํางานในดา นตา งๆ ซ่ึง พบวา การบมเพาะนักศึกษาจนสามารถผลิตผลงานเขาแขงขัน/ประกวดสงผลใหมี ผลงานของนักศึกษาไดรับรางวัลระดับชาติอาศัยการบูรณาการของทุกภาคสวนโดย กําหนดเปน วิธกี ารดาํ เนนิ การ ดังนี้ 43

9.1 ฝา ยวชิ าการ ใหการสนับสนุน สงเสริมการจัดกิจกรรมปรับพ้ืนฐานแนวคิด ทางธุรกิจ ในรายวิชาการตลาด การบัญชี คอมพิวเตอร และการใชเคร่ืองมือสืบคน ขอมลู ทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ 9.2 ฝายอาคารสถานท่ี และยานพาหนะ ใหการสนับสนุนการจัดรถเดินทาง ไปยังสถานที่ที่นักศึกษา และอาจารยตองเดินทางเขารวมกิจกรรม และจัดสถานท่ีใน การทาํ งานพเิ ศษแกนกั ศึกษา 9.3 ฝายงานเทคโนโลยีการศึกษา และฝายงานเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนอุปกรณเพ่ือการสืบคนขอมูล และใหความรูและคําปรึกษาแกนักศึกษาใน การจัดทําโครงงานที่ตองอาศัยเครื่องมือเทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร รวมท้ังชวยใน การประชาสัมพันธขาวคราวโครงการฯ นี้ท้ังในรูปแบบเอกสารสิ่งพิมพ และ ประชาสัมพันธผานเว็บไซตภายในองคการเร่ิมตั้งแตการรับสมัครกอนการแขงขัน จนประชาสัมพันธผานเว็บไซตภายในและภายนอกองคการเมื่อสิ้นสุดการแขงขัน ประกาศรางวัลที่ไดร บั มา กลาวโดยสรุปวิธีการดําเนินโครงการสงเสริมศักยภาพของนักศึกษาโดยการ สงผลงานนักศึกษาเขาแขงขัน/ประกวดของวิทยาเขตตรัง เพื่อมุง ประโยชน สงเสริมให นกั ศึกษากอนจะสาํ เรจ็ การศกึ ษาในวนั ขางหนาไดเปนบัณฑิตที่มีคุณลักษณะเปนผูใฝรู มีเหตุผล รูจักคิด และปฏิบัติอยางมีระบบ เพ่ือเปนบัณฑิตใหมท่ีสมบูรณเปยมดวย จริยธรรม เปนคนเกง คนดี และมีความสุข ในระหวางการศึกษา ซึ่งการดําเนิน โครงการสงเสรมิ ศกั ยภาพของนักศึกษาไดอาศัยกระบวนการหลกั 4 ขั้นตอนคอื 1) การกาํ หนดทศิ ทางและการวางแผน 2) การลงมือดําเนนิ การ 3) การตดิ ตามประเมนิ ผล 4) การทบทวนการดําเนนิ งาน (After Action Review) ซึ่งกระบวนการดังกลาวขางตนน้ี ไดขยายปรับปรุง และพัฒนาไปสูกิจกรรม การสง เสริมศกั ยภาพของนกั ศึกษาโดยการสงผลงานนกั ศกึ ษาเขาแขงขัน/ประกวดให ครอบคลุมทุกสาขารายวิชาของคณะพาณิชยศาสตรและการจัดการในปการศึกษา 44