การรวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานตำบล

3.1 วเิ คราะหข์ อ้ มลู สภาพแวดลอ้ มชมุ ชนระดบั ตำบล (SWOT Analysis) การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม กศน.ตำบล หรือ SWOT analysis เป็นเครื่องมือในการประเมิน สถานการณ์ขององค์กรหรือ กศน.ตำบลสาลี โดยวิเคราะห์จากจุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายใน โอกาสและอุปสรรคจากสภาพแวดล้อมภายนอก ซึง่ จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการเตรียมความพร้อมกับการ ปรับเปลี่ยนของสภาพแวดล้อม หรือเมื่อโอกาสมาถึงจะได้เก็บเกี่ยวผลประโยชน์ได้ทันและเต็มที่ หรือถ้ามี แนวโน้มว่าจะมปี ญั หาอุปสรรคอะไรเกิดขึ้น จะไดม้ กี ารเตรยี มตัวรบั มือแกไ้ ขสถานการณท์ ี่เลวร้ายให้ดีขึน้ ได้ การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม กศน.ตำบลสาลี มดี ังนี้ การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม กศน.ตำบลสาลี (SWOT analysis) จุดแข็ง (S : Strength) จุดอ่อน (W : Weakness) 1. ด้านบคุ ลากร 1. ดา้ นบคุ ลากร 1. ครู กศน.ตำบลสาลี มีทกั ษะ ความรดู้ ้านการ ครู กศน.ตำบล/เครอื ข่ายรว่ มจดั กิจกรรม ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และมีการพัฒนา กศน.ตำบล ขาดความชำนาญดา้ นการจดั การ ตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง เรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษ 2. ตำบลสาลี มีวทิ ยากรสอนหลกั สตุ รวิชาชีพ ระยะสนั้ ทห่ี ลากหลาย 3. ตำบลสาลี มีภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ แหลง่ เรยี นรู้ ท่หี ลากหลายรองรบั ความต้องการของผเู้ รยี นและ การ ิวเคราะ ์หสภาพแวด ้ลอมภายในอง ์คกร ผรู้ ับบริการ 2. ดา้ นหลกั สตู ร/กิจกรรม 2. ดา้ นหลักสตู ร/กจิ กรรม กศน.ตำบลสาลี มหี ลกั สูตรวชิ าชพี ระยะสั้นท่ี หลักสตู รการจดั การศึกษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี ยงั ไม่ หลากหลาย สอดคล้องกบั ความต้องการของ ครอบคลุมทุกกลมุ่ เป้าหมาย ขาดความต่อเน่ืองใน กล่มุ เป้าหมาย การตอ่ ยอดไปสกู่ ารมีรายได้และการมงี านทำอย่าง ย่ังยนื

การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อม กศน.ตำบลสาลี (SWOT analysis) (ตอ่ ) จุดแขง็ (S : Strength) จุดอ่อน (W : Weakness) 3. ด้านส่อื วสั ดุอุปกรณ์ 3. ดา้ นสือ่ วสั ดุอุปกรณ์ 1. สอื่ และวัสดอุ ุปกรณ์ทใ่ี ช้ในการเรียนการสอน 1. หนังสือ สอื่ และวัสดอุ ปุ กรณ์ทใี่ ชป้ ระกอบ และการจดั กจิ กรรม/โครงการต่างๆ ได้รบั การ การเรียนการสอนยงั มนี ้อย ไม่เพยี งพอตอ่ จำนวน สนับสนุนจาก กศน.อำเภอบางปลามา้ และ นกั ศึกษา หนว่ ยงานในพนื้ ท่ี เช่น องค์การบรหิ ารส่วน 2. ขาดคอมพวิ เตอร์ ตำบลสาลี โรงเรยี น โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพตำบล ผู้นำทอ้ งถิน่ และประชาชนในชมุ ชน 2. มสี ่ือและเทคโนโลยีสำหรับสอนเสรมิ เช่น โทรทศั น์ เครอื่ งเลน่ ซดี ี จานรับสัญญาณดาวเทยี ม และสัญญาณอินเตอรเ์ น็ต ซีดี/ดวี ีดี การ ิวเคราะ ์หสภาพแวด ้ลอมภายในอง ์คกร ประกอบการสอน เป็นตน้ 4. ด้านผู้เรียน/ผู้รับบริการ 4. ด้านผู้เรยี น/ผู้รบั บริการ 1. ผ้เู รียนสว่ นใหญ่มพี ื้นฐานความรไู้ มเ่ ทา่ กนั 1. มนี กั ศึกษาครบตามเกณฑ์ทสี่ ถานศึกษา กำหนด ทำให้เป็นอุปสรรคต่อการจัดการเรียนการสอน 2. ผูเ้ รียนวชิ าชีพหลักสูตรระยะส้ันสามารถนำ ของ กศน.ตำบล 2. ผูเ้ รยี นบางคนตอ้ งประกอบอาชีพทำให้ไม่ ความรจู้ ากการเรยี นไปประกอบอาชีพได้ 3. ผู้เรยี นส่วนใหญ่มคี วามตั้งใจเรียน ใฝร่ ู้และใฝ่ สามารถมาเรยี น เรยี น สามารถเรียนรูด้ ว้ ยตนเองอย่างต่อเน่อื ง และไมม่ าสอบตามกำหนดได้ 3. ผูเ้ รียนส่วนใหญ่ มภี าระต้องประกอบอาชีพ 4. ผเู้ รยี นสว่ นใหญ่มีทักษะด้านการใชส้ ื่อ เล้ยี งดูครอบครวั และมีการย้ายถิ่นฐานบอ่ ย ส่งผล เทคโนโลยสี ารสนเทศประกอบการเรียนรู้ด้วย กระทบตอ่ การจัดการเรยี นการสอนของ กศน. ตนเอง ตำบล 5. ด้านระบบบริหาร/จัดการ 5. ดา้ นระบบบริหาร/จัดการ - ดา้ นบริหารท่วั ไป - ดา้ นบรหิ ารทัว่ ไป 1. กศน.ตำบล มีระบบการนิเทศ กำกบั และ กศน.ตำบล ไดร้ ับงบประมาณไมเ่ พียงพอต่อ ติดตามผลการปฏิบตั ิงานอย่างต่อเน่ืองและเป็น การปฏิบตั งิ านในทุกกลุ่มเป้าหมาย ปัจจุบนั 2. กศน.ตำบล มีโครงสร้างองค์กร/การ ดำเนนิ งานทชี่ ดั เจน ทำใหส้ ามารถปฏิบตั ิงานได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม กศน.ตำบลสาลี (SWOT analysis) (ต่อ) การ ิวเคราะ ์หสภาพแวด ้ลอมภายในอง ์คกร จุดแข็ง (S : Strength) จุดออ่ น (W : Weakness) - ดา้ นบริหารการเรียนการสอน 3. กศน.ตำบล มรี ะบบบรหิ ารจดั การแบบมี ส่วนร่วมกับภาคีเครอื ขา่ ย ผู้นำชุมชน และ 1. กศน.ตำบลสาลี ไม่มกี ารจดั การเรียนการ อาสาสมคั รฯ ตำบลสาลี สอนหลกั สตู รอาชีวศกึ ษา - ด้านบรหิ ารการเรยี นการสอน 2. กศน.ตำบลสาลี ไม่มีการจดั การเรียนการ 1. กศน.ตำบลสาลี มีการใช้ส่อื การสอนตรง สอนสำหรบั ผ้พู กิ าร เด็กพิเศษ ตามหลักสตู รและสาระการเรียนรูร้ ายวิชาท่ี กำหนด 6. ดา้ นโครงการพื้นฐาน กศน.ตำบลสาลี พ่งึ สรา้ งอาคารทเ่ี ปน็ เอกเทศ 2. กศน.ตำบลสาลี มีการจัดทำแผนจัดการ และกำลังดำเนนิ การติดต้ังอุปกรณ์ตา่ งเพื่ออำนวย เรยี นรคู้ รบทกุ รายวิชา ทุกระดับการศึกษาในแต่ ความสะดวกในการจัดการเรยี นการสอนผู้เรยี น ละภาคเรียน และผูร้ ับบริการ สง่ ผลกระทบตอ่ การศกึ ษาได้ไม่ 6. ด้านโครงการพื้นฐาน เตม็ ศักยภาพ 1. กศน.ตำบลสาลี ตงั้ อยู่ในพืน้ ทช่ี มุ ชน มีความสะดวกในการคมนาคม ผเู้ รยี นและ ผูร้ บั บรกิ ารมคี วามสะดวกในการเดนิ ทางและรบั บริการทางการศึกษา 2. กศน.ตำบลสาลี ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ ประกอบการจัดการเรียนการสอน

การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม กศน.ตำบลสาลี (SWOT analysis) (ตอ่ ) โอกาส (O : Opportunity) อปุ สรรค (T : Treat) 1. ด้านยุทธศาสตร์และจดุ เน้นระดบั ต่างๆ 1. ด้านยทุ ธศาสตรแ์ ละจดุ เนน้ ระดับตา่ งๆ 1. สำนกั งาน กศน.ยุทธศาสตรแ์ ละจุดเนน้ ท่ี 1. มีการปรบั เปลยี่ นยุทธศาสตร์และจดุ เน้นบอ่ ยส่งผลให้ ชัดเจน ทำใหส้ ามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการ ครู กศน.ตำบล มีภาระงานเพ่ิมขึ้นสง่ ผลให้การจดั กิจกรรม ปฏิบัติงานได้ กศน.ตำบล ไม่ต่อเน่ือง 2. สำนกั งาน กศน.จงั หวดั มียทุ ธศาสตร์และ 2. ภารกิจของ ครู กศน.ตำบล มมี ากขน้ึ ยุทธศาสตรแ์ ละ จุดเนน้ สอดคล้องกบั นโยบายหลักของ สำนักงาน จดุ เนน้ เรง่ ดว่ นในระยะเวลาจำกดั ส่งผลใหก้ ารปฏบิ ัติงานได้ กศน. ไม่ทนั ตามระยะเวลาทกี่ ำหนด 3. สถานศกึ ษามยี ุทธศาสตร์และจดุ เน้น สอดคลอ้ งกับนโยบายจากต้นสงั กดั 2. ด้านสภาพของชมุ ชน/เศรษฐกจิ /การเมือง 2. ด้านสภาพของชุมชน/เศรษฐกจิ /การเมือง /สังคม/วฒั นธรรม /สังคม/วัฒนธรรม 1. ชุมชนใหก้ ารสง่ เสริมสนบั สนุนการจดั 1. ประชาชนในชุมชนมีความเชอื่ ดา้ นการเมอื งท่ี กิจกรรม กศน.ตำบล เปน็ อยา่ งดี หลากหลาย ทำใหก้ ารจดั กจิ กรรมของ กศน.ตำบล 2. ภูมิปญั ญาท้องถิน่ มีความร้คู วามสามารถท่ี ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย หลากหลาย 2. ประชาชนบางสว่ นมีรายไดน้ อ้ ยตอ้ งใช้เวลาส่วนใหญ่ และเอื้อต่อการจัดการศึกษาของกศน.ตำบล ในการประกอบอาชีพการเกษตร คา้ ขายและผู้ใช้แรงงาน 3. แหลง่ เรยี นร้ใู นชุมชนมอี ย่างหลากหลาย จงึ ทำใหไ้ มเ่ หน็ ความสำคัญของการจดั การเรยี นการสอน สามารถนำไปใช้จดั กจิ กรรม กศน.ตำบล ได้อย่างมี ของกศน.ตำบล คณุ ภาพ 3. ดา้ นภาคเี ครอื ขา่ ย (ปริมาณ/คณุ ภาพ) 3. ด้านภาคเี ครือข่าย (ปรมิ าณ/คุณภาพ) ภาคีเครอื ขา่ ยและผู้นำชุมชน ให้การสนับสนุน ภาคเี ครอื ข่ายและผูน้ ำชุมชน ขาดทกั ษะด้านการใช้สอื่ การจดั กิจกรรม กศน.ตำบล เปน็ อย่างดี เทคโนโลยีสานสนเทศเพ่ือการดำเนนิ ชวี ติ ในประจำวนั

3.2 สรุปสภาพปญั หาความต้องการ สาเหตุ และแนวทางแกไ้ ข/พัฒนาระดบั ตำบล 1. ปัญหาและความต้องการทางการศึกษาของประชาชนของตำบลสาลีจำแนกตามลักษณะของ กล่มุ เปา้ หมาย กลมุ่ เปา้ หมาย ปญั หาและความต้องการ แนวทางการแก้ปัญหา ผู้ไมร่ ้หู นังสอื / ผูล้ ืมหนงั สือ ส่วนใหญ่เป็นผู้สูงอายุ ที่มีอายุประมาณ 50 – 70 ปี - สนับสนุนและส่งเสริมการรู้หนังสือ กลมุ่ เด็กและเยาวชน ซง่ึ ไม่เคยศึกษาในระบบโรงเรยี น / ไมม่ เี วลาเน่อื งจาก ในรูปแบบของกิจกรรมเสริมความจำ ต้องทำงานหาเลี้ยงครอบครัว / ประสบปัญหา บริการส่งเสริมการอ่านที่เอื้อต่อการ ดา้ นสขุ ภาพ เช่น สายตา ความความจำ เปน็ ตน้ เรียนรู้ - บริการจัดการเรียนการสอนถึงบ้าน หรอื สถานที่ใกลเ้ คยี ง มีสอ่ื การสอน ที่ ช่วยส่งเสริมให้กลุ่มเปา้ หมายเข้าใจ ได้ ง่าย - ผู้ปกครองของเด็กและเยาวชนมีความจำเป็นต้อง - ส่งเสริม สนับสนุน และแนะแนว ทำงานหาเลีย้ งครอบครวั ทำให้ไม่มเี วลาดแู ล การจัดการศึกษานอกระบบขั้นพื้นฐาน เอาใจใส่บุตรอย่างใกล้ชิด ทำให้เด็กหลงผิดได้ง่าย ตามความพร้อมและคุณสมบัติของ เนื่องจากอยู่ในวัยติดเพื่อน อยากรู้อยากลอง ส่งผล ผู้เรียนในแตล่ ะระดับ ให้เกิดปญั หาดา้ นการเรียนภาคบังคบั - จดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นที่ชว่ ยส่งเสริม - เยาวชนประสบปัญหาการเรียนไม่จบการศึกษาใน ให้ผู้เรียนมีประสบการณ์และทักษะใน ระบบโรงเรียน เนื่องมาจากสาเหตุต่างๆ เช่น การดำเนินชีวิต มีจิตอาสา ช่วยเหลือ ปญั หาทอ้ งในวัยเรียน ปัญหาด้านการเรยี น เป็นตน้ สังคม เช่น การพัฒนาวัด โรงเรียน - เด็กและเยาวชนต้องช่วยครอบครัวทำงาน ทำให้ และหมบู่ า้ น ไมม่ เี วลาในการเขา้ ศกึ ษาในระบบโรงเรยี น - วเิ คราะห์และติดตามผเู้ รียนเปน็ - เด็กและเยาวชนยังไม่มีความรับผิดชอบต่อตนเอง รายบคุ คล เน่อื งจากผ้เู รียนมีพนื้ ฐาน เพียงพอ ทำให้เมื่อเข้าเรียนการศึกษานอกระบบฯ ความรแู้ ละปญั หาส่วนตวั ท่ี จึงทำให้การเรยี นไม่ประสบความสำเร็จเท่าทีค่ วร แตกต่างหลากหลายกันไป ทำใหก้ ารจัดการเรยี นการสอนทำได้ยาก

กล่มุ เป้าหมาย ปัญหาและความตอ้ งการ แนวทางการแกป้ ัญหา กลุม่ วยั แรงงาน - กลุ่มวัยแรงงานมีปัญหาด้านเวลาในการเข้าเรียน - ส่งเสริม สนับสนุน และแนะแนว กลุ่มผู้สงู อายุ การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และการทำงานท่ี การจัดการศึกษานอกระบบขั้นพื้นฐาน ครูได้มอบหมายให้ เนื่องจากต้องทำงานหาเลี้ยง ตามความพร้อมและคุณสมบัติของ ครอบครวั ผูเ้ รียนในแต่ละระดบั - ส่งเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง เพื่อส่งเสริมอาชีพ ให้กับกลุ่มเป้าหมายเพื่อเพิ่มรายได้ ใหก้ บั ตนเองและครอบครวั - วเิ คราะหแ์ ละติดตามผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล เนื่องจากผเู้ รียนมพี น้ื ฐาน ความรู้และปัญหาส่วนตัวที่แตกต่าง หลากหลายกันไป ทำให้การจัดการเรียน การสอนทำไดย้ าก - จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทส่ี ่งเสริม ให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง เช่น การมอบหมายใบงาน กรต. ให้ผู้เรียน ค้นคว้าความรู้เพิ่มเติมจากอินเตอร์เน็ต การอ่านหนังสือ และการศึกษาจาก ภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ ชุมชน - ผู้สูงอายุมีปัญหาด้านสุขภาพ ทำให้มีปัญหาใน - ส่งเสริม สนับสนุน และแนะแนว การเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรม การจัดการศึกษานอกระบบขั้นพื้นฐาน พัฒนาผู้เรยี น ตามความพร้อมและคุณสมบัติของ - ผู้สูงอายุขาดความรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพของ ผู้เรียนในแตล่ ะระดับ ตนเอง - บริการจัดการเรียนการสอนถึงบ้าน - ผู้สูงอายไุ ม่ได้รบั การดูแลและเอาใจใสจ่ ากครอบครวั หรอื สถานท่ใี กลเ้ คียง มสี ่ือการสอน ที่ ช่วยส่งเสริมให้กลุ่มเป้าหมายเข้าใจ ได้ งา่ ย - จัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ ช ี ว ิ ตด ้ านการด ู แลส ุ ขภาพอนามั ย การออกกำลังกาย เป็นตน้

กลมุ่ เป้าหมาย ปัญหาและความตอ้ งการ แนวทางการแกป้ ัญหา กล่มุ ผพู้ ิการ - ปัญหาด้านร่างกายที่พิการไม่สามารถช่วยเหลือ - ส่งเสริม สนับสนุน และแนะแนว ตนเองได้เหมือนคนปกติ ทำใหม้ ปี ัญหาในการเขา้ ร่วม การจัดการศึกษานอกระบบขั้นพื้นฐาน กจิ กรรมการเรยี นการสอนและกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ตามความพร้อมและคุณสมบัติของ - คนพิการขาดความมั่นใจในการเรียน การใช้ชีวิต ผเู้ รียนในแตล่ ะระดบั ในสงั คม ทำใหค้ นพกิ ารมักเกบ็ ตัวเงยี บอยูใ่ นบ้าน - จัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องและ การศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคล้อง กับความต้องการและประเภทของ ความพกิ าร

2. ตารางวิเคราะหส์ ภาพปัญหาของตำบลสาลี สาเหตุของปญั หาและแนวทางการแก้ไข สภาพปญั หา/ความต้องการ สาเหตขุ องปัญหา แนวทางแก้ไข 1. ด้านเศรษฐกิจ 1. ปญั หาหนีส้ นิ ทงั้ ในและนอก - ใช้จ่ายไมป่ ระหยัด - สร้างความรคู้ วามเข้าใจให้แกค่ น ระบบ - ไม่มีการเกบ็ ออมในครวั เรือน ในชุมชนโดยมีการส่งเสริม - มีค่านยิ มท่ีไมถ่ ูกต้อง กระบวน การเรียนรตู้ ามหลัก ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. การว่างงานของประชากรวยั - สภาวะเศรษฐกิจตกต่ำ - ส่งเสริมการประกอบอาชพี แรงงาน - ขาดการเรยี นรใู้ หเ้ กิดอาชีพ เพอ่ื ใหป้ ระชาชนกลุ่มเป้าหมาย เพ่ือให้มงี านทำและสร้างรายไดใ้ ห้ ได้รบั ความรูม้ ีทกั ษะนำไปพัฒนา ตนเองและครอบครวั อาชพี เพื่อมงี านทำ และเพ่ิมรายได้ - ขาดทักษะทจี่ ะนำไปพฒั นา ใหต้ นเองและครอบครัวได้ อาชีพให้ดีขนึ้ - สง่ เสรมิ การศึกษาอาชีพเพ่ือการ - ประชาชนส่วนใหญม่ ีอาชีพ มงี านทำ โดยใหค้ วามสำคัญกับ ทางดา้ นการเกษตร เม่อื วา่ งเว้น การจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมี จากการทำการเกษตรเช่น รอเกบ็ งานทำประเภทชา่ งพื้นฐาน และ เกย่ี วผลติ ผล อยู่ในช่วงหลังฤดู อาชีพท่สี อดคล้องกบั ผูเ้ รยี นและ เก็บเกยี่ ว และช่วงฤดนู ้ำท่วม จงึ บริบทของพ้ืนที่ ทำให้ประชาชนมเี วลาว่างใน ชว่ งเวลาดังกล่าว 3. ผลผลติ การเกษตรตกตำ่ - มีค่าใช้จา่ ยจากการทำ - สง่ เสริมให้ประชาชนอยู่อย่าง ต้นทุนการผลติ สงู การเกษตรสูงเชน่ ค่าปยุ๋ ค่ายาฆา่ พอเพยี ง โดยให้นำหลกั การดำเนิน แมลง ชวี ิตอยา่ งพอเพยี ง ตามแนวคิด - ขาดความรู้ หลกั ตามพระราชดำริ 3 ห่วง 2 4. กล่มุ อาชีพมีปัญหาในการ เงอื่ นไข ไปใชใ้ นการดำเนินชวี ิต พฒั นา - สมาชกิ กลมุ่ ขาดความรู้ ความ - สง่ เสริมการเรยี นรูต้ ามแนว ผลติ ภัณฑ์ /ผลผลิต ในงานของ เขา้ ใจการจดั การบรหิ ารจดั การ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง การทำ ตน กลุ่ม บญั ชคี รวั เรือน การทำปุ๋ย/น้ำ - สมาชิกในกลมุ่ ขาดความรแู้ ละ หมัก/สารชีวภาพ ทักษะจึงไม่สามารถพัฒนางาน - สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การประกอบ ของตนได้ อาชีพเสริมเพมิ่ รายได้ - สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และสร้าง ความรคู้ วามเข้าใจในการพัฒนา ผลติ ภณั ฑ์/ ผลผลิตของตนเพ่ือเพิ่มมลู คา่ ใน งานของตน

สภาพปัญหา/ความต้องการ สาเหตขุ องปญั หา แนวทางแก้ไข 2. ดา้ นสงั คม 1. กลุ่มเยาวชน มีปญั หาในเรอื่ ง - ขาดการดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชดิ - สรา้ งความรู้ ความเข้าใจแก่ชุมชน มบี ตุ รในวยั เรยี นและเรียนไม่จบ จากผ้ปู กครอง กล่มุ เปา้ หมายโดยการจดั กิจกรรม ติดยาเสพตดิ ตดิ เหล้าติดเพื่อนและ -ครอบครวั แตกแยก/ขาดความอบอนุ่ พัฒนาทักษะชวี ิต ตดิ เกมส์ ปัญหาชสู้ าว ไมป่ ฏิบัติตาม -การเล้ยี งดแู บบวตั ถุนยิ มและตามใจ - สนบั สนนุ เดก็ และเยาวชนเข้าเรียน กฎจราจรจึงทำใหเ้ กิดปญั หาในสังคม จากผูป้ กครอง ต่อการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานนอกระบบ เป็นปัญหาทีเ่ กดิ ขึ้นในชุมชนซึ่งทำให้ -ตดิ เพ่ือนและการเรยี นแบบ - จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ในเรื่องของ เกิดผลกระทบตอ่ ชีวติ ความเป็นอยู่ -มคี วามรนู้ ้อยในเรอ่ื งของการดแู ล การปอ้ งกันและการดูแลรักษา ท้งั ทางดา้ นร่างกาย จิตใจ และยงั ตนเองเกี่ยวกบั การป้องกนั โรคต่างๆ สุขภาพเพื่อป้องกันโรคต่างๆ ท่ี ก่อให้เกิดปญั หาต่อตนเอง ครอบครวั เชน่ โรคมะเร็งเต้านมและมะเร็ง เกิดขน้ึ ในชุมชน และสังคม ปากมดลกู โรคไขเ้ ลือดออก เป็นตน้ - จัดกิจกรรมใหค้ วามรเู้ ก่ยี วกับการ 2. เกดิ ปญั หาทางด้านสขุ ภาพ - เกดิ การแพร่ระบาดของโรคตดิ ตอ่ ให้ความรเู้ กี่ยวกบั การให้ความสำคญั และการแพร่ระบาดของโรคใน ไดแ้ ก่ การแพร่ระบาดของเชี้อไวรสั ของสิง่ แวดล้อม การจดั การขยะและ ปจั จุบัน และการเกิดโรคต่างๆ ข้นึ โคโรนา่ (2019) การนำมาใชป้ ระโยชน์ ในชุมชน ได้แก่ โรคไวรสั โคโรนา่ - ประชาชนมีความรูเ้ ก่ยี วกับปัญหา (2019) โรคมะเร็งเตา้ นมและมะเร็ง ส่ิงแวดล้อมน้อยประกอบกบั ไมเ่ ห็น ปากมดลูก โรคไขเ้ ลือดออก โรค ความสำคัญของสงิ่ แวดลอ้ มจึงทำให้ ความดนั และเบาหวานจงึ ทำให้ เกดิ ปัญหาข้ึนในชมุ ชน เกดิ ผลกระทบต่อชีวติ ความเป็นอย่ทู ี่ ส่งผลตอ่ รา่ งกายและจติ ใจตลอดจน นำไปสกู่ ารเกิดปัญหาในสังคมดว้ ย 3. เกิดปญั หาส่งิ แวดลอ้ มภายใน ชุมชนทเ่ี กดิ จากการทงิ้ ขยะไม่เปน็ ที่ อนั เนอ่ื งมาจากการขาดความ รบั ผิดชอบ ไม่เอาใจใส่และไม่เห็น ความสำคญั ของสิ่งแวดลอ้ ม 3. ดา้ นการศึกษา 1. มีจำนวนผู้ไม่รู้หนังสือและลืม - สภาพทางเศรษฐกิจของครอบครัว - กระตุ้น/ส่งเสริม สนับสนุนและจัด หนังสอื ทำใหไ้ ม่มีโอกาสได้เรยี นหนงั สอื กิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือและ - กลุ่มเป้าหมายบางรายเคยเรียนมา กิจกรรมส่งเสริมตามความต้องการ นานแล้วและไม่มีโอกาสได้อ่าน ของกลุ่มเป้าหมาย เขียนบอ่ ย จึงทำให้ลมื หนงั สือได้ - เกิดปญั หาดา้ นครอบรวั - เกดิ ปัญหาดา้ นสุขภาพ

สภาพปญั หา/ความต้องการ สาเหตุของปญั หา แนวทางแก้ไข 2. เยาวชนและประชากรวยั - ติดเพื่อน/ตดิ เกมส์ - กระตนุ้ /ส่งเสริม สนับสนุนให้ แรงงานประสบปัญหาในเร่ืองของ - ส ภ า ว ะ ท า ง เ ศ ร ษ ฐ ก ิ จ ข อ ง เขา้ เรยี นต่อการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน การเรียน เช่น เรยี นไมจ่ บ ครอบครัวไมเ่ ออ้ื อำนวย นอก การศึกษาภาคบังคบั ในโรงเรยี น - ไม่มเี วลาเพราะต้องทำงานหา ระบบและจดั กจิ กรรมส่งเสริม จบการศกึ ษาภาคบังคบั แต่ไม่ได้ เลยี้ งครอบครัว ตามความต้องการของ เรยี นต่อ - การเกดิ การแพรร่ ะบาดของ กลุ่มเปา้ หมายเพ่ือเพ่ิมวฒุ ทิ าง 3. เยาวชนและประชากรวยั โรคตดิ ตอ่ ได้แก่ โรคไวรัสโคโรนา่ การศึกษาและนำไปใชใ้ นการ แรงงานมปี ัญหาในเร่ืองของ (2019) ประกอบอาชีพ การศกึ ษาเนื่องจากการเกิดโรค - กระตุน้ /สง่ เสรมิ สนับสนุนให้ ระบาด จงึ ทำใหไ้ มส่ ามารถมา ประชาชนนำเทคโนโลยี เรียนได้ สารสนเทศ และการสื่อสารมาประยกุ ต์ใช้ใน การเรยี นรู้/กจิ กรรมตา่ งๆ เพื่อ เพมิ่ โอกาสการเรียนร้แู ละการ พฒั นาอาชีพ - จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยใช้เทคโนโลยผี า่ นทางออนไลน์ Facebook Massenger ควิ อาร์ โคด้ เปน็ ตน้