นวัตกรรมการศึกษา

นวตั กรรมการศึกษา ชื่อเรอื่ ง การพัฒนาจัดการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ ของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ โรงเรียนเข่ือนชา้ งวิทยาคาร โดยใช้เทคนคิ การจัดการเรียนร้เู ชิงรุก ด้วย Application ทาง การศกึ ษา ผูจ้ ัดทา นางสาวนติ ตกิ รณ์ สงั คะสี โรงเรียน เข่อื นช้างวทิ ยาคาร ปี พ.ศ. 2563 ประเภทนวตั กรรม  ด้านบริหารจัดการ  ด้านหลกั สตู ร  ดา้ นจัดการเรียนรู้  ดา้ นสือ่ และเทคโนโลยี  ด้านวดั และประเมนิ ผล 1. หลกั การและความสาคัญ ตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ 2542 แกไ้ ขเพ่ิมเติม ฉบับที่ 3 มคี วามมุ่งหมายในการจัด การศึกษา เพื่อ พัฒนา คนไทย ให้เปน็ มนุษย์ทีส่ มบรู ณ์ ทั้ง รา่ งกาย จิตใจ สติปญั ญา ความรู้ และ คุณธรรม จรยิ ธรรม และ วัฒนธรรม ในการดารงชวี ิตสามารถอยู่ร่วมกบั ผอู้ น่ื ในสงั คม ไดอ้ ยา่ งมีความสุข ซง่ึ มีแนวการ จดั การศกึ ษาโดยใหส้ ถานศกึ ษา และหนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วขอ้ งดาเนนิ การโดยจดั เน้อื หาสาระ และกิจกรรม ให้ สอดคล้องกบั ความสนใจ และความถนัดของผู้เรียน โดยคานึงถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคล จดั กิจกรรมให้ ผู้เรยี นได้เรยี นรู้จากประสบการณจ์ รงิ ฝึกการปฏิบตั ิให้ทาได้ คิดเป็น แก้ปญั หาเปน็ และรักการอา่ นให้เกิดการ ใฝ่รูอ้ ยา่ งต่อเนื่อง จดั การเรียนการสอน โดยผสมผสาน สาระความร้ดู ้านต่างๆ อยา่ งได้สดั ส่วนสมดุลกัน รวมท้งั ปลูกฝงั คุณธรรมค่านิยมทด่ี งี าม และ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ไว้ในทุกสาระวชิ า สง่ เสรมิ สนับสนนุ พฒั นา ผู้เรยี นตามวยั วุฒแิ ละคุณวฒุ ิ ซึง่ ผสู้ อนต้องจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และอานวยความ สะดวก เพือ่ ให้ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นรู้ และ มีความรอบรู้ รวมท้ังสามารถใช้การวิจยั เปน็ ส่วนหนง่ึ ของ กระบวนการเรยี นรู้ ทั้งนผี้ ู้สอน และผู้เรียนอาจเรียนรู้ ไปพร้อมกนั จากสื่อการเรยี น การสอน หรอื แหล่งเรียนรู้ ประเภทต่างๆ การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษนัน้ จึงจะตอ้ งจดั กิจกรรมเพื่อ กระตนุ้ ความสนใจของนักเรียน ทาใหน้ กั เรยี นไมเ่ กิดความเบ่ือหนา่ ย มีส่วนร่วมในกิจกรรมทค่ี รสู อน หาเทคนคิ การ สอน ให้หลากหลายรูปแบบตามศกั ยภาพนักเรียนรายบุคคลหรือกลุม่ การเรียนภาษาไม่ว่าภาษาใดและระดับชนั้ ใด นกั เรยี นจาเปน็ ต้องเรียนรู้เกี่ยวกบั ตัวภาษาทัง้ ใน ดา้ นเสยี ง คาศพั ทแ์ ละโครงสร้าง แม้ว่าการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยมรี ะยะเวลาหลายสิบปกี ็ ตาม แต่การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษกไ็ มป่ ระสบผลสาเรจ็ เท่าท่คี วรโดยเฉพาะในระดบั ชั้นเริม่ ตน้ จากสภาพ

ปญั หาในการเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษพบวา่ เรือ่ งคาศัพท์ เสียง โครงสรา้ งจะเปน็ ปญั หาในการพฒั นาความรแู้ ละ ความเข้าใจภาษาองั กฤษ เนอ่ื งจากนกั เรยี นไทยส่วนมากมกั มีความรเู้ ก่ยี วกบั คาศพั ท์คอ่ นข้างน้อยและไม่ เพียงพออาจกลา่ วได้วา่ ความรเู้ ก่ยี วกับโครงสรา้ งของภาษาและความรเู้ ก่ียวกบั คาศัพท์เป็นสงิ่ หนึ่งท่ีบง่ ชใี้ ห้เห็น ถึงความกา้ วหน้าในการเรยี นภาษา คาศัพทเ์ ป็นพ้ืนฐานสาคัญทีจ่ ะส่งผลต่อการพฒั นาการเรยี นภาษาในด้าน ทกั ษะการอ่าน แต่ปัญหาการเรยี นรคู้ าศพั ท์ภาษาอังกฤษของนกั เรียนไทยยังคงพบอยู่ การท่องคาศพั ท์ทกุ วนั จึงไมส่ ามารถส่งผลให้นกั เรยี นจดจาคาศพั ท์ไดด้ ีเน่อื งจากความจากัดของเวลาและปรมิ าณของคาศัพท์ที่มาก เกินไป ดงั นัน้ ผู้วิจัยจึงไดพ้ ยายามศึกษาหาแนวทางที่จะชว่ ยให้นกั เรยี นได้จดจาคาศัพท์และนาไปใชใ้ นการเรยี น ไดม้ ากข้ึน ปจั จุบนั แอพพลิเคชน่ั เพื่อการศึกษา กาลังมีบทบาทและความสาคัญในการเรยี นการสอนนกั เรียน อีกท้ังรฐั บาลมนี โยบายสง่ เสรมิ การใช้ส่ือสมัยใหม่ (New Media) ในการพฒั นาการเรียนร้ขู องนักเรียนและ นักศึกษาแอพพลิเคชนั่ เพื่อการศกึ ษาสามารถใช้ประโยชนแ์ ละสรา้ งคุณคา่ ทางการเรียนรู้ไดม้ ากเนอ่ื งจาก นักเรยี นสว่ นใหญส่ ามารถเขา้ ถึงขอ้ มลู ได้ง่ายผ่านทางโทรศัพท์มอื ถอื ระบบปฏบิ ัติการสมาร์ทโฟน หรอื แอน ดรอยด์ ในปจั จุบนั นั้นก็พบวา่ มีการสรา้ งแอพพลิเคช่ันทใ่ี ชใ้ นการศึกษาที่ครอบคลมุ ทุกๆกลุ่มสาระการเรียนรไู้ ว้ อยา่ งนา่ สนใจ ในยุคปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงด้านเทคโนโลยีที่ทันสมยั เข้ามามีส่วนผูกผนั กับชวี ติ ประจาวนั โดยเฉพาะโทรศัพท์มือถือทท่ี าให้ การสือ่ สารเปน็ ไปอย่างรวดเรว็ และเป็นเทคโนโลยีทีม่ ไิ ดม้ ีไวเ้ พือ่ ติดตอ่ ส่อื สาร เพยี งอยา่ งเดียว แตพ่ ฒั นาไปมากสามารถใช้ไดท้ ง้ั การถา่ ยภาพน่ิง ภาพเคล่ือนไหว ดูโทรทัศน์ ฟงั เพลงและเลน่ อินเทอรเ์ นต็ ดังน้ัน ครูจึงใชโ้ อกาสนี้ให้นักเรียนใช้โทรศพั ท์ทากิจกรรมที่เออื้ ประโยชน์ต่อการเรยี นรใู้ ห้กับ นักเรียน ตนเองและสามารถออนไลนผ์ ลงานส่สู ังคม Social Media ครูจึงได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ บรู ณาการ ICT เพอ่ื ช่วยให้ผูเ้ รียนเกิดกระบวนการเรยี นรูผ้ ่านเทคโนโลยี เป็นการสรา้ งเสรมิ ทักษะภาษาองั กฤษ โดยใช้ Application ทางการศึกษา จากการศกึ ษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ พบว่านักเรียนมปี ัญหาในดา้ น การจดจาคาศัพท์ ซ่ึงสามารถจดจาคาศัพท์ได้นอ้ ยกวา่ ที่ควรจะเป็น และการออกเสยี งคาเสียงคาศพั ทท์ ่ีถูกตอ้ ง ซ่งึ ส่งผลกระทบในด้านการสอ่ื สารและการจดั การเรียนการสอนอย่างชดั เจน รวมไปถงึ สง่ ผลต่อผลสัมฤทธิใ์ น การจดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษอกี ด้วย จากสภาพปญั หาดงั กลา่ ว ผู้วิจยั จงึ เลง็ เห็นความสาคญั ของการนาเทคโนโลยที างการศึกษา ซ่ึงใน ปัจจุบันมีความสาคัญมากขนึ้ ในการจัดการเรยี นการสอน ใหเ้ ข้ามามีบทบาทในการช่วยพัฒนาการเรยี นการ สอนภาษาองั กฤษ ไม่ว่าจะเป็นการจดจาคาศพั ท์ การอ่านออกเสยี งคาศพั ท์ที่ถูกต้อง และการประยกุ ตใ์ ช้ คาศัพท์ในชีวิตประจาวันเพ่อื พฒั นาการจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษให้มปี ระสทิ ธภิ าพและพฒั นา ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตอ่ ไป

2. วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่ือให้นกั เรยี นสามารถจดจาคาศพั ท์และประยุกตค์ าศพั ท์ในชีวิตประจาวันได้ดยี ิง่ ข้นึ 2. เพื่อให้นกั เรยี นเรียนรกู้ ารใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาทห่ี ลากหลายและจาเป็นในโลกอนาคต 2. เพ่ือพัฒนาเจตคติในการเรยี นภาษาองั กฤษให้ดีมากขึน้ 3. วธิ ดี าเนนิ การ 3.1. ครูเลือกนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเขอ่ื นช้างวิทยาคาร 3.2. ครูเลือกเนื้อหาจากเอกสาร แบบเรยี น และส่อื ส่งิ พมิ พ์ตา่ งๆ ใหน้ กั เรียนศกึ ษาเปน็ แนวทางโดย จัดการเรียนรทู้ ี่ยดึ มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชีว้ ดั ของกลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ ทก่ี าหนดไวใ้ น หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 3.3. ครูศกึ ษาค้นคว้า รวบรวมและเรยี บเรียงวธิ ีการใช้ Application ทางการศกึ ษาทจี่ าเป็นสาหรับ เนือ้ หาการเรียนการสอน 3.4. ครูสรา้ งองค์ความร้ใู นการใช้คาศัพท์ ประโยค คาเชอ่ื มโยงเพือ่ ให้ขอ้ มลู ที่ถกู ตอ้ งชัดเจน 3.5. นกั เรียนฝึกใช้ Application ทางการศึกษา 3.6 เปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียน-หลงั เรียน 3.7 สรุปและประเมินผลการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษโดยใช้ Application ทาง การศึกษา 4. สรุปผล นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิท์ ่ีดีขน้ึ เมือ่ เปรยี บเทียบกบั ผลสัมฤทธก์ิ อ่ นเรยี น พร้อมกนั นนี้ กั เรยี นมีความสนใจ และเขา้ รว่ มกิจกรรมในช้นั เรยี น นักเรยี นพงึ พอใจกับการไดฝ้ กึ ทักษะภาษาองั กฤษโดยใช้ Application ทาง การศึกษาและนกั เรียนมเี จตคติทีด่ ีตอ่ การเรียนวิชาภาษาอังกฤษทีด่ มี ากย่งิ ขน้ึ กวา่ ก่อนการจดั กจิ กรรมน้ี นกั เรียนมีความสนกุ สนานและมีความสนใจ กะตือรอื รน้ ต้ังใจเรียนวิชาภาษาอังกฤษ แต่กย็ งั ตอ้ งได้รับการ พฒั นาอย่างตอ่ เนอ่ื งตอ่ ไป 5. ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั 1. นกั เรยี นไดค้ วามร้แู ละได้คาศัพท์เพิ่มมากขึ้นในการเรียนภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนสนุกสนานกับการเรียนมากข้นึ 3. ครูผู้สอนสะดวกในการบันทกึ ผลคะแนนและการเผยแพรค่ ะแนนได้อย่างรวดเร็วมากยิ่งขน้ึ

6. บรรณานกุ รม ธีระชยั ปูรณโชติ . (2532) . การสร้างผลงานทางวิชาการเพ่อื พัฒนาการเรยี นการสอน .กรงุ เทพมหานคร : คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย. นติ ยสาร สสวท. (2552, พฤศจิกายน-ธนั วาคม). 15 เทคนคิ ในการจัดการเรยี นร้ทู ่ีเน้นการเรียน เชงิ รุก. นานาสาระ รอบร้ัววทิ ยาศาสตร์, 38, 72-73. ทิศนา แขมณี. (2548). 14 วิธสี อนสาหรับครูมอื อาชพี .กรงุ เทพฯ: จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย. บุญเก้ือควรหาเวช. (2543). นวัตกรรมการศกึ ษา.กรุงเทพฯ: เจรญิ วทิ ย์การพิมพ.์ Virginia Evans and Jenny Dooley.2015. Upstream 6. Aksorn Charoen Tat Co., Ltd.

รปู แบบ Model ชื่อเร่ือง การพัฒนาจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นเขอื่ นช้างวทิ ยาคาร โดยใช้เทคนคิ การจัดการเรียนรเู้ ชิงรุก ด้วย Application ทาง การศึกษา ประเภทนวตั กรรม ด้านสื่อและเทคโนโลยี ผจู้ ัดทา นางสาวนิตติกรณ์ สังคะสี โรงเรยี น เข่อื นช้างวิทยาคาร Games คอื เกมการศกึ ษา เกมที่เน้นกิจกรรมการเลน่ โดยมี ครแู ละกตกิ าที่ชว่ ยพฒั นาความคิด เปน็ พ้นื ฐานสาคญั ของ การเตรียมความพรอ้ มให้เกดิ การเรยี นรดู้ ้วยความสนกุ สนาน และพฒั นาเจตคตใิ นการเรยี น Technology คือ การใชค้ วามรู้ เครือ่ งมอื ความคดิ ผลงาน ทางวทิ ยาศาสตร์ทัง้ สิง่ ประดิษฐ์และวธิ กี าร มาประยกุ ตใ์ ช้ เพอื่ ให้การเรียนการสอนดีขึ้น Attitude คือ การพฒั นาทศั นคตติ อ่ การเรียนภาษาองั กฤษ ใหด้ ขี นึ้

ภาพกจิ กรรม/ วิดโี อการนาเสนอ