กิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน

โครงกำรคนื คณุ ธรรมสหู่ อ้ งเรยี น ประจำปีกำรศกึ ษำ พ.ศ. 2564 จดั ทำโดย โรงเรยี นเพยี งหลวง16 สำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำเชยี งรำย เขต 4



คำนำ โรงเรียนเพยี งหลวง 16 ได้ตระหนกั ถึงความสาคัญในการปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม ใหเ้ กดิ กบั ผเู้ รยี นผา่ น การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยบูรณาการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ซงึ่ ปรากฏอยู่ในมาตรฐานการเรียนร้ขู อง หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) อีกทั้งสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้กาหนดนโยบายโรงเรียนคุณธรรมข้ึน ซ่ึงโรงเรียนเพียงหลวง 16 ถือเป็นภารกิจที่ต้อง ดาเนินงานตามนโยบาย ไปสู่การปฏิบัติให้เป็นรูปธรรมย่ิงขึ้นจึงได้ประชุมวางแผนคณะครูบุคลากรทางการศึกษา นักเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ที่เก่ียวข้อง กาหนดวิธีการปฏิบัติงานให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ให้เป็นไป อยา่ งมีประสิทธภิ าพและประสิทธิผล เอกสารเล่มน้ีเกิดจากผลการดาเนินงานตามนโยบายโรงเรียนคุณธรรมของ สพฐ. ไปสู่การปฏิบัติ ผู้จัดทา ได้รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ที่เป็นผลพวงท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรมต้ังแต่การศึกษา สภาพ บริบทของโรงเรียน การกาหนดคุณธรรม อัตลักษณ์ การดาเนินงาน การประเมินผล และการสะท้อนผลการ ดาเนินงานได้อยา่ งแทจ้ ริง คณะผ้จู ัดทา

สำรบัญ หน้ำ เรื่อง ก ข คานา 1 สารบญั 1 ท่มี าและความเป็นมา 1 ขอ้ มลู เบ้อื งต้น 1 วัตถุประสงค์ 3 กจิ กรรมการดาเนนิ งาน 3 การประเมนิ ผล 4 การรายงานผลการดาเนนิ งาน “กิจกรรมคืนคุณธรรมสหู่ ้องเรียน” 5 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในห้องเรยี น ม.1 6 แบบสังเกตพฤติกรรมพอเพียงของนักเรียน ม.1 7 แบบสงั เกตพฤติกรรมซื่อสตั ย์ของนักเรยี น ม.1 8 แบบสงั เกตพฤติกรรมความรับผิดชอบของนักเรียน ม.1 9 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในหอ้ งเรียน ม.2 11 แบบสังเกตพฤติกรรมพอเพยี งของนักเรียน ม.2 12 แบบสงั เกตพฤติกรรมซื่อสัตย์ของนักเรียน ม.2 13 แบบสังเกตพฤติกรรมความรับผิดชอบของนกั เรยี น ม.2 14 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในห้องเรียน ม.3 15 แบบสังเกตพฤติกรรมพอเพียงของนักเรยี น ม.3 16 แบบสงั เกตพฤติกรรมซื่อสัตย์ของนักเรยี น ม.3 17 แบบสงั เกตพฤติกรรมความรับผดิ ชอบของนักเรียน ม.3 18 บรรณานกุ รม คณะทางาน ภาคผนวก รปู ภาพกจิ กรรม ประกาศผลหอ้ งเรยี นคุณธรรม

1 ท่ีมาและความเป็นมา การจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีบูรณาการคุณธรรม อัตลักษณ์ของสถานศึกษา หรือกรอบแนวคิดคุณธรรม 5 ประการตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. หรือแต่ละห้องเรียนสามารถกาหนดคุณธรรมอัตลักษณ์เพ่ิมเติมเป็นของห้องเรียนท่ีสอดคล้องกับสภาพปัญหาของ นกั เรียนแตล่ ะห้องเรียนไดโ้ ดยครูและนกั เรยี นร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหา สาเหตุ แนวทางแก้ไข และจัดกิจกรรม โครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียนหรือกิจกรรมอ่ืนท่ีสอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ ทั้งนี้ เพื่อปลูกฝังให้นักเรียน ปฏบิ ตั ติ นเปน็ คนดขี องห้องเรียนตอ่ ไป โรงเรียนเพียงหลวง16 สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 จึงมีแนวคิดใน การพัฒนาคุณธรรม โดยการนาคุณธรรมสู่ห้องเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 3 โรงเรียนเพียงหลวง16 เพ่ือสนอง พระราชกระแสรับสั่งของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั ฯ ทีว่ า่ “ชว่ ยกนั สร้างคนดีใหบ้ ้านเมอื ง” ข้อมูลเบือ้ งตน้ โรงเรียนเพยี งหลวง16 สพป. เชยี งราย เขต 4 อาเภอ เทงิ จังหวัด เชยี งราย วัตถุประสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรยี นนาคณุ ธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรยี นไปสู่การปฏบิ ตั ใิ นห้องเรยี นได้ 2. เพื่อใหน้ กั เรียนกาหนดคุณธรรมอตั ลักษณ์เพ่ิมเติมเป็นของห้องเรียน 3. เพื่อพัฒนาพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนให้เพ่ิมขึ้น และแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ให้ลด น้อยลง กจิ กรรมการดาเนินงาน กิจกรรมหลกั /แนวปฏบิ ตั ิ ระยะเวลา ผูร้ ับผดิ ชอบ ครู และ นักเรยี น ข้ันท่ี 1 สร้างความตระหนกั ครู และ นกั เรยี น 1. ครูชี้แจงและทาความเข้าใจให้นักเรียนทราบถึงคุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรียน 2. ครูจัดกิจกรรมสร้างความตระหนักเก่ียวกับคุณธรรมอัตลักษณ์ของ พ.ค. 2564 โรงเรียน โดยใช้สอื่ และวธิ ีการทีห่ ลากหลาย เชน่ ดูวีดีทศั น์เรอ่ื งที่เกี่ยวกับ คุณธรรม จริยธรรม เลา่ เร่อื งชวี ิตจรงิ ท่ีเกิดขึ้นในหมู่บา้ น เลา่ ขา่ วทเ่ี กิดขึ้น ในชวี ติ ประจาวนั จากหนงั สือพมิ พ์ โทรทัศน์ ข้นั ท่ี 2 ชักนาคณุ ธรรมสู่ห้องเรยี น 3. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันระดมความคดิ วิเคราะห์สภาพปญั หา และ พฤติกรรมไม่พงึ ประสงคท์ ี่ควรแกไ้ ขแลว้ กาหนดคุณธรรมเปา้ หมายพร้อม ม.ิ ย. 2564 พฤติกรรมบ่งช้เี ชิงบวก เพื่อพัฒนาเป็นคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของหอ้ งเรียน 4. ครูจัดทาแผนการเรียนรู้ท่ีบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยใช้ โครงงานคณุ ธรรมเปน็ ฐาน

2 กจิ กรรมหลัก/แนวปฏบิ ตั ิ ระยะเวลา ผู้รบั ผิดชอบ ครู และ นักเรียน 5. ให้นกั เรยี นจดั ทาโครงงานคุณธรรมพรอ้ มทัง้ นาเสนอ ครู และ นักเรยี น ขั้นท่ี 3 เพียรติดตามความดี 6. ครูสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติตนของนักเรียนตามคุณธรรมอัต ลกั ษณ์ของหอ้ งเรียนเปน็ ระยะอยา่ งต่อเน่ือง 7. ครูประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติตนของนักเรียนตามคุณธรรมอัต ม.ิ ย. 2564 ลักษณ์เปน็ รายบุคคล หากมีนักเรียนคนใดยังมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ใหค้ รูรว่ มกบั ครอบครัวดาเนินการปรบั เปลย่ี นพฤติกรรมของนักเรยี น 8. ครสู รปุ ผลการดาเนินงานใหผ้ ูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาทราบ และโรงเรียน ดาเนนิ การรายงานให้ผู้เก่ียวขอ้ งทราบ ขั้นท่ี 4 จดั เวทแี ลกเปลี่ยนและเชิดชูนกั เรยี นดมี คี ณุ ธรรม 9. ครูและนักเรียนจัดกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้โครงงานคุณธรรมใน ห้องเรียน ระหว่างหอ้ งเรยี น และสรุปถอดบทเรียน เช่น การจัดนิทรรศการการนาเสนอผลงานท่ี ประสบผลสาเรจ็ ของแตล่ ะห้องเรยี น ม.ิ ย. 2564 10. คัดเลือกห้องเรียนที่นักเรียนมีพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ตาม คณุ ธรรมอัตลักษณ์ครบทกุ คน เพือ่ ให้เปน็ หอ้ งเรยี นคณุ ธรรมตน้ แบบ 11. ยกย่อง เชิดชูเกยี รติห้องเรียนคุณธรรมตน้ แบบ 12. ประชาสมั พันธเ์ ผยแพร่ห้องเรียนคุณธรรมตน้ แบบ การประเมนิ ผล การประเมินผลกิจกรรมคนื คุณธรรมสหู่ ้องเรยี นเปน็ ภารกิจท่คี รผู ูส้ อนหรือครูประจาชน้ั เป็น ผู้ดาเนนิ การประเมนิ ประกอบด้วย การประเมนิ ผลพฤติกรรมนกั เรยี น และคัดเลือกห้องเรียนคุณธรรมตน้ แบบ

3 การทดสอบ ซึ่งบางกจิ กรรมควรให้นกั เรียนได้มีส่วนร่วมในการประเมิน โดยมตี วั อย่างแบบสังเกต พฤติกรรมพอเพียงของนักเรยี นในภาคผนวก ตวั ชีว้ ัดความสาเรจ็ หลักฐาน/รอ่ งรอย/ลักษณะท่ีพบ 1. นกั เรยี นร้อยละ 100 มีพฤติกรรม 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรรมนักเรยี น ทีพ่ งึ ประสงคต์ ามคุณธรรมอัตลกั ษณ์ 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมในหอ้ งเรยี น ทีก่ าหนดของห้องเรียน 3. ภาพกจิ กรรม 2.จานวนห้องเรยี นทีไ่ ด้รบั คัดเลอื ก 1. ประกาศห้องเรียนคณุ ธรรมตน้ แบบของโรงเรยี น เปน็ หอ้ งเรียนคุณธรรมต้นแบบ 2. แบบสรุปผลการคัดเลอื กห้องเรียนคุณธรรมตน้ แบบ 3. เกียรติบัตร การรายงานผลการดาเนินงาน “กจิ กรรมคืนคุณธรรมสู่หอ้ งเรียน” 1. นักเรยี นนาคณุ ธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรียนไปสู่การปฏิบัตใิ นห้องเรยี นได้ 2. นักเรียนกาหนดคณุ ธรรมอัตลักษณเ์ พม่ิ เติมเป็นของหอ้ งเรียน 3. นักเรยี นมีพฤติกรรมท่พี งึ ประสงค์เพม่ิ ขึ้น และแกไ้ ขพฤตกิ รรมท่ีไม่พงึ ประสงค์ให้ลดนอ้ ยลง

4 แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในหอ้ งเรยี น โรงเรยี น เพยี งหลวง 16 ตาบล ตับเต่า อาเภอ เทิง จังหวัดเชียงราย ระดับช้ัน ม.1 ช่ือครูประจาช้ัน นายหสั นัยน์ ปนั นา คาชี้แจง ใหค้ รูประจาชัน้ /ครทู ปี่ รกึ ษา สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแลว้ เขียนเครอ่ื งหมาย √ ลงในช่องพฤติกรรมบง่ ชท้ี ่ตี รงกบั ส่ิงท่ี นกั เรียนปฏบิ ตั ิ ท่ี ชือ่ – นามสกลุ พฤตกิ รรมบ่งช้ี (ท่ีหอ้ งเรยี นกาหนด) สรปุ ผลการประเมนิ 1. พอเพียง 2. ซื่อสัตย์สจุ รติ 3. ความรบั ผิดชอบ ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 ด.ช.ธนโชติ แซห่ าญ 2 ด.ช.พชรพล แซ่หาญ 3 ด.ช.วฒุ ชิ ัย แซห่ าญ 4 ด.ช.อติชาติ แซ่ย่าง 5 ด.ช.พีรชา แซย่ ่าง 6 ด.ช.สมบรู ณ์ แซโ่ ซ้ง 7 ด.ช.ชญานนท์ แซ่หาญ 8 ด.ญ.มาลี แซ่ยา่ ง 9 ด.ญ.ป่นิ แก้ว แซ่หาญ 10 ด.ญ.ดาราพร แซว่ า่ ง 11 ด.ญ.วิไลวรรณ แซ่วา่ ง 12 ด.ญ.จริ ภรณ์ แซ่หาญ 13 นายสันตภิ าพ แซ่ลี 14 ด.ญ.ศตพร แซล่ ี 15 ด.ญ.ลินลดา แซห่ าญ 16 ด.ญ.ปญั ญาพร ยนื ยงครี มี าศ เกณฑ์การตดั สนิ ผ่าน หมายถึง นักเรยี นตอ้ งผ่านการประเมินพฤตกิ รรมบ่งช้ี ท้งั 3 ตัว ไมผ่ า่ น หมายถึง นกั เรยี นไมผ่ า่ นการประเมินพฤติกรรมบ่งช้ตี ัวใดตวั หนึง่ หรือทั้งหมด

5 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมพอเพียงของนักเรยี น โรงเรยี น เพยี งหลวง 16 ตาบล ตับเต่า อาเภอ เทิง จังหวดั เชยี งราย ระดับช้ัน ม.1 ชือ่ ครปู ระจาช้ัน นายหัสนัยน์ ปนั นา คาชแี้ จง ให้ครปู ระจาชั้น/ครูท่ีปรกึ ษา สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว้ เขียนเครอ่ื งหมาย √ เมื่อนักเรียน มีพฤตกิ รรมบง่ ชด้ี ังกล่าวปรากฏเปน็ ทช่ี ัดแจง้ แลว้ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ (ท่หี อ้ งเรยี นกาหนด) สรปุ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ท่ี ช่อื – นามสกุล รูเ้ ทคนคิ ใหม้ ี รูจ้ กั การ การเลือกซอื้ มกี ารคิดทถี่ ี่ เงนิ ออม มี บรหิ ารเงิน สนิ ค้าท่ี ถว้ นรอบคอบ การกาหนด มีการเฝา้ คุ้มค่า คุ้ม ไม่ย่อท้อ ไร้ เป้าหมายใน ติดตามและ ประโยชน์ อคติคานึงถงึ การเกบ็ ออม บริหาร ที่สดุ ไมซ่ ือ้ เหตลุ ะปจั จัย รายรบั สิง่ ของทไ่ี ม่ เงนิ รายจ่าย จาเป็น แวดลอ้ ม ทง้ั หมด 1 ด.ช.ธนโชติ แซ่หาญ 2 ด.ช.พชรพล แซห่ าญ 3 ด.ช.วฒุ ิชัย แซห่ าญ 4 ด.ช.อติชาติ แซย่ า่ ง 5 ด.ช.พีรชา แซ่ย่าง 6 ด.ช.สมบรู ณ์ แซโ่ ซ้ง 7 ด.ช.ชญานนท์ แซ่หาญ 8 ด.ญ.มาลี แซ่ย่าง 9 ด.ญ.ป่ินแกว้ แซห่ าญ 10 ด.ญ.ดาราพร แซ่ว่าง 11 ด.ญ.วไิ ลวรรณ แซ่วา่ ง 12 ด.ญ.จริ ภรณ์ แซ่หาญ 13 นายสนั ตภิ าพ แซล่ ี 14 ด.ญ.ศตพร แซ่ลี 15 ด.ญ.ลนิ ลดา แซห่ าญ 16 ด.ญ.ปญั ญาพร ยืนยงคีรีมาศ เกณฑก์ ารตัดสนิ ผา่ น หมายถึง นักเรยี นต้องผ่านการประเมินพฤติกรรมบ่งชี้ ท้งั 4 ตัว ไมผ่ า่ น หมายถึง นักเรยี นไมผ่ า่ นการประเมินพฤติกรรมบง่ ชต้ี ัวใดตัวหนึ่งหรอื ท้ังหมด

6 แบบสังเกตพฤติกรรมซ่ือสตั ยข์ องนักเรียน โรงเรียน เพียงหลวง 16 ตาบล ตบั เตา่ อาเภอ เทิง จังหวัดเชยี งราย ระดับชนั้ ม.1 ชื่อครูประจาช้ัน นายหสั นยั น์ ปนั นา คาชแี้ จง ใหค้ รปู ระจาช้นั /ครูท่ปี รกึ ษา สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแล้วเขยี นเครือ่ งหมาย √ เมอ่ื นกั เรียน มีพฤตกิ รรมบง่ ชี้ดงั กล่าวปรากฏเปน็ ทช่ี ดั แจ้งแลว้ พฤตกิ รรมบ่งช้ี (ทหี่ ้องเรยี นกาหนด) สรุปผลการประเมนิ ผา่ น ไมผ่ ่าน ที่ ชอื่ – นามสกลุ ใช้ข้อมลู ทถี่ กู ตอ้ งและ ไมถ่ อื เอาส่งิ ของ ไมห่ าประโยชน์ เปน็ จริงปฏิบตั ติ าม หรือผลงานของ ในทางทีไ่ ม่ถกู ต้อง ผู้อื่นมาเปน็ ของ ขอ้ ตกลง ตน 1 ด.ช.ธนโชติ แซห่ าญ 2 ด.ช.พชรพล แซห่ าญ 3 ด.ช.วฒุ ชิ ัย แซ่หาญ 4 ด.ช.อตชิ าติ แซ่ยา่ ง 5 ด.ช.พีรชา แซย่ า่ ง 6 ด.ช.สมบรู ณ์ แซโ่ ซ้ง 7 ด.ช.ชญานนท์ แซ่หาญ 8 ด.ญ.มาลี แซย่ า่ ง 9 ด.ญ.ป่นิ แก้ว แซห่ าญ 10 ด.ญ.ดาราพร แซ่ว่าง 11 ด.ญ.วไิ ลวรรณ แซ่วา่ ง 12 ด.ญ.จริ ภรณ์ แซห่ าญ 13 นายสันตภิ าพ แซ่ลี 14 ด.ญ.ศตพร แซ่ลี 15 ด.ญ.ลนิ ลดา แซ่หาญ 16 ด.ญ.ปญั ญาพร ยนื ยงคีรีมาศ เกณฑก์ ารตัดสนิ ผ่าน หมายถงึ นกั เรยี นตอ้ งผา่ นการประเมินพฤตกิ รรมบ่งช้ี ท้ัง 3 ตัว ไมผ่ า่ น หมายถงึ นักเรยี นไมผ่ ่านการประเมินพฤตกิ รรมบ่งช้ตี ัวใดตวั หน่ึงหรือทง้ั หมด

7 แบบสงั เกตพฤติกรรมความรับผดิ ชอบของนักเรยี น โรงเรียน เพียงหลวง 16 ตาบล ตับเตา่ อาเภอ เทิง จังหวัดเชียงราย ระดบั ชัน้ ม.1 ช่ือครูประจาช้ัน นายหสั นยั น์ ปนั นา คาช้แี จง ให้ครปู ระจาชัน้ /ครูทป่ี รกึ ษา สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เขียนเครื่องหมาย √ เมอื่ นักเรยี นมีพฤตกิ รรมบ่งชด้ี ังกลา่ ว ปรากฏเป็นที่ชดั แจง้ แล้ว พฤติกรรมบง่ ชี้ (ท่หี อ้ งเรยี นกาหนด) สรุปผลการประเมนิ ที่ ช่ือ – นามสกลุ ตรงต่อเวลารูห้ นา้ ท่ีและ มคี วามพยายาม ยอมรับความ ผา่ น ไมผ่ า่ น ทาตามหน้าทเ่ี ป็นอยา่ งดี ทางานใหส้ าเรจ็ ผดิ พลาดทเี่ กิด จากการกระทา 1 ด.ช.ธนโชติ แซ่หาญ 2 ด.ช.พชรพล แซ่หาญ 3 ด.ช.วฒุ ชิ ัย แซห่ าญ 4 ด.ช.อติชาติ แซ่ย่าง 5 ด.ช.พรี ชา แซ่ย่าง 6 ด.ช.สมบรู ณ์ แซโ่ ซง้ 7 ด.ช.ชญานนท์ แซ่หาญ 8 ด.ญ.มาลี แซย่ ่าง 9 ด.ญ.ปิน่ แก้ว แซ่หาญ 10 ด.ญ.ดาราพร แซ่วา่ ง 11 ด.ญ.วิไลวรรณ แซ่วา่ ง 12 ด.ญ.จริ ภรณ์ แซห่ าญ 13 นายสนั ตภิ าพ แซ่ลี 14 ด.ญ.ศตพร แซ่ลี 15 ด.ญ.ลนิ ลดา แซ่หาญ 16 ด.ญ.ปญั ญาพร ยนื ยงคีรมี าศ เกณฑก์ ารตดั สิน ผ่าน หมายถงึ นักเรยี นต้องผ่านการประเมินพฤตกิ รรมบง่ ชี้ ทัง้ 3 ตวั ไมผ่ า่ น หมายถึง นกั เรยี นไมผ่ ่านการประเมินพฤตกิ รรมบง่ ช้ตี ัวใดตวั หนงึ่ หรอื ท้ังหมด

8 แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในหอ้ งเรยี น โรงเรยี น เพียงหลวง 16 ตาบล ตับเตา่ อาเภอ เทิง จงั หวัดเชียงราย ระดบั ชัน้ ม.2 ช่ือครปู ระจาชั้น นายอิทฤทธิ์ รวมสุข คาช้ีแจง ใหค้ รปู ระจาชั้น/ครูทป่ี รกึ ษา สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแลว้ เขยี นเครือ่ งหมาย √ ลงในช่องพฤติกรรมบ่งชที้ ่ตี รงกับส่ิงท่ี นักเรยี นปฏบิ ตั ิ ที่ ช่อื – นามสกลุ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี (ท่ีห้องเรยี นกาหนด) สรปุ ผลการประเมนิ 1. พอเพยี ง 2. ซื่อสัตย์สุจรติ 3. ความรบั ผดิ ชอบ ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 ด.ช.ธีรโชติ แซย่ า่ ง 2 ด.ช.วีระชาติ แซ่หาญ 3 ด.ช.ศรราม แซ่ย่าง 4 ด.ช.สมพงษ์ แซ่โซ่ง 5 ด.ช.ต้อง แซ่โซง่ 6 ด.ช.มีชยั แซย่ า่ ง 7 ด.ญ.จรี ะนนั ต์ แซ่วา่ ง 8 ด.ญ.ธดิ าวลั ย์ แซ่วา่ ง 9 ด.ญ.แพรไหม แซว่ ่าง 10 ด.ญ.ไลลา แซย่ ่าง 11 ด.ญ.สุนารีย์ แซห่ าญ 12 ด.ญ.ธัญชนก แซ่หาญ 13 ด.ช.ภูมินทร์ แซ่โซง่ 14 ด.ญ.ธติ ิมา แซ่ย่าง 15 ด.ช.เอกพันธ์ แสนท้าว 16 ด.ญ.ปสุดา แซย่ า่ ง 17 ด.ช.ไชยนนั ต์ แซ่หาญ 18 ด.ญ.นฤมล แซ่ท่อ 19 ด.ช.คณสรณ์ แซ่โซ้ง 20 ด.ญ.อตินุช แซ่ยา่ ง 21 ด.ญ.สริ ยิ ากร แซย่ ่าง 22 ด.ญ.ชนาพร แซ่หาญ เกณฑก์ ารตดั สิน ผ่าน หมายถงึ นักเรยี นต้องผ่านการประเมินพฤติกรรมบ่งชี้ ท้ัง 3 ตัว ไม่ผา่ น หมายถึง นกั เรยี นไมผ่ า่ นการประเมินพฤติกรรมบ่งชตี้ ัวใดตัวหน่ึงหรอื ทัง้ หมด

9 แบบสงั เกตพฤติกรรมพอเพียงของนักเรยี น โรงเรียน เพยี งหลวง 16 ตาบล ตับเต่า อาเภอ เทิง จังหวัดเชียงราย ระดบั ช้ัน ม.2 ชอื่ ครปู ระจาช้ัน นายอิทฤทธ์ิ รวมสุข คาช้แี จง ให้ครูประจาช้ัน/ครทู ีป่ รกึ ษา สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วเขยี นเครือ่ งหมาย √ เมื่อนักเรยี น มพี ฤตกิ รรมบง่ ช้ดี งั กล่าวปรากฏเปน็ ทช่ี ัดแจ้งแล้ว พฤติกรรมบ่งช้ี (ท่ีห้องเรียนกาหนด) สรปุ ผลการประเมิน ผา่ น ไม่ผ่าน ท่ี ชื่อ – นามสกลุ ร้เู ทคนคิ ใหม้ ี รจู้ ักการ การเลอื กซื้อ มกี ารคดิ ท่ีถี่ เงินออม มี บริหารเงิน สนิ คา้ ท่ี ถว้ นรอบคอบ การกาหนด มกี ารเฝ้า คุ้มค่า คุ้ม ไม่ย่อท้อ ไร้ เป้าหมายใน ติดตามและ ประโยชน์ อคติคานงึ ถึง การเก็บออม บริหาร ท่สี ุด ไมซ่ ้ือ เหตุละปจั จัย รายรับ ส่ิงของท่ไี ม่ เงนิ รายจา่ ย จาเปน็ แวดลอ้ ม ท้ังหมด 1 ด.ช.ธีรโชติ แซ่ย่าง 2 ด.ช.วรี ะชาติ แซ่หาญ 3 ด.ช.ศรราม แซ่ย่าง 4 ด.ช.สมพงษ์ แซ่โซง่ 5 ด.ช.ต้อง แซโ่ ซ่ง 6 ด.ช.มีชยั แซย่ ่าง 7 ด.ญ.จรี ะนันต์ แซ่วา่ ง 8 ด.ญ.ธิดาวัลย์ แซว่ า่ ง 9 ด.ญ.แพรไหม แซว่ า่ ง 10 ด.ญ.ไลลา แซย่ ่าง 11 ด.ญ.สนุ ารยี ์ แซห่ าญ 12 ด.ญ.ธัญชนก แซห่ าญ 13 ด.ช.ภมู ินทร์ แซโ่ ซง่ 14 ด.ญ.ธิตมิ า แซย่ ่าง 15 ด.ช.เอกพันธ์ แสนทา้ ว 16 ด.ญ.ปสดุ า แซ่ยา่ ง 17 ด.ช.ไชยนนั ต์ แซห่ าญ 18 ด.ญ.นฤมล แซ่ท่อ

10 พฤติกรรมบ่งช้ี (ทหี่ อ้ งเรยี นกาหนด) สรปุ ผลการประเมิน ท่ี ชื่อ – นามสกลุ รเู้ ทคนคิ ใหม้ ี ร้จู กั การ การเลอื กซื้อ มีการคิดที่ถี่ ผ่าน ไม่ผ่าน เงินออม มี บริหารเงนิ สินค้าที่ ถว้ นรอบคอบ 19 ด.ช.คณสรณ์ แซ่โซ้ง การกาหนด มกี ารเฝา้ คมุ้ ค่า ค้มุ ไมย่ อ่ ทอ้ ไร้ 20 ด.ญ.อตินชุ แซ่ย่าง เป้าหมายใน ติดตามและ ประโยชน์ อคตคิ านงึ ถึง 21 ด.ญ.สิรยิ ากร แซย่ า่ ง การเกบ็ ออม บรหิ าร ท่ีสุด ไมซ่ ้อื เหตลุ ะปจั จยั 22 ด.ญ.ชนาพร แซ่หาญ รายรบั สิง่ ของท่ไี ม่ เงิน รายจ่าย จาเป็น แวดลอ้ ม ทั้งหมด เกณฑก์ ารตัดสิน ผ่าน หมายถงึ นกั เรยี นตอ้ งผา่ นการประเมนิ พฤติกรรมบง่ ช้ี ทัง้ 4 ตัว ไมผ่ า่ น หมายถงึ นักเรยี นไมผ่ ่านการประเมินพฤตกิ รรมบ่งช้ีตวั ใดตัวหน่ึงหรือทงั้ หมด

11 แบบสังเกตพฤตกิ รรมซื่อสตั ยข์ องนักเรยี น โรงเรียน เพียงหลวง 16 ตาบล ตับเต่า อาเภอ เทงิ จังหวดั เชยี งราย ระดบั ช้ัน ม.2 ช่ือครูประจาชั้น นายอิทฤทธ์ิ รวมสุข คาชแ้ี จง ใหค้ รูประจาชนั้ /ครทู ปี่ รกึ ษา สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ เขยี นเคร่ืองหมาย √ เมื่อนกั เรียน มีพฤติกรรมบ่งชี้ดงั กล่าวปรากฏเปน็ ท่ีชัดแจ้งแล้ว พฤติกรรมบง่ ชี้ (ทหี่ ้องเรยี นกาหนด) สรปุ ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ ่าน ที่ ชือ่ – นามสกลุ ใช้ขอ้ มลู ท่ถี กู ต้องและ ไมถ่ ือเอาสิง่ ของ ไม่หาประโยชน์ เป็นจรงิ ปฏบิ ตั ิตาม หรอื ผลงานของ ในทางทไี่ ม่ถกู ต้อง ผู้อ่นื มาเป็นของ ขอ้ ตกลง ตน 1 ด.ช.ธีรโชติ แซ่ย่าง 2 ด.ช.วรี ะชาติ แซห่ าญ 3 ด.ช.ศรราม แซ่ยา่ ง 4 ด.ช.สมพงษ์ แซ่โซง่ 5 ด.ช.ตอ้ ง แซ่โซง่ 6 ด.ช.มีชัย แซย่ ่าง 7 ด.ญ.จรี ะนันต์ แซ่วา่ ง 8 ด.ญ.ธิดาวลั ย์ แซว่ า่ ง 9 ด.ญ.แพรไหม แซว่ า่ ง 10 ด.ญ.ไลลา แซ่ยา่ ง 11 ด.ญ.สนุ ารยี ์ แซห่ าญ 12 ด.ญ.ธญั ชนก แซ่หาญ 13 ด.ช.ภมู นิ ทร์ แซโ่ ซง่ 14 ด.ญ.ธิติมา แซ่ยา่ ง 15 ด.ช.เอกพันธ์ แสนทา้ ว 16 ด.ญ.ปสดุ า แซย่ า่ ง 17 ด.ช.ไชยนนั ต์ แซ่หาญ 18 ด.ญ.นฤมล แซ่ทอ่ 19 ด.ช.คณสรณ์ แซ่โซ้ง 20 ด.ญ.อตินุช แซย่ ่าง 21 ด.ญ.สิริยากร แซย่ า่ ง 22 ด.ญ.ชนาพร แซ่หาญ เกณฑก์ ารตัดสิน ผ่าน หมายถงึ นกั เรยี นต้องผา่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ท้งั 3 ตัว ไม่ผา่ น หมายถึง นักเรยี นไมผ่ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมบง่ ช้ตี วั ใดตวั หนึ่งหรือท้ังหมด

12 แบบสังเกตพฤติกรรมความรับผดิ ชอบของนักเรยี น โรงเรยี น เพียงหลวง 16 ตาบล ตับเต่า อาเภอ เทิง จังหวดั เชียงราย ระดับชนั้ ม.2 ชอ่ื ครูประจาชั้น นายอิทฤทธิ์ รวมสุข คาชแี้ จง ให้ครูประจาชั้น/ครูที่ปรกึ ษา สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแลว้ เขียนเคร่อื งหมาย √ เมอ่ื นักเรยี นมีพฤตกิ รรมบง่ ชี้ดงั กลา่ ว ปรากฏเปน็ ทีช่ ัดแจ้งแล้ว พฤตกิ รรมบง่ ชี้ (ท่หี อ้ งเรยี นกาหนด) สรุปผลการประเมนิ ที่ ชือ่ – นามสกุล ตรงตอ่ เวลารู้หน้าที่และ มีความพยายาม ยอมรบั ความ ผ่าน ไม่ผา่ น ทาตามหนา้ ท่เี ป็นอยา่ งดี ทางานให้สาเร็จ ผิดพลาดท่ีเกิด จากการกระทา 1 ด.ช.ธรี โชติ แซย่ ่าง 2 ด.ช.วรี ะชาติ แซ่หาญ 3 ด.ช.ศรราม แซ่ย่าง 4 ด.ช.สมพงษ์ แซ่โซง่ 5 ด.ช.ตอ้ ง แซ่โซ่ง 6 ด.ช.มชี ยั แซย่ า่ ง 7 ด.ญ.จีระนันต์ แซ่ว่าง 8 ด.ญ.ธิดาวลั ย์ แซ่วา่ ง 9 ด.ญ.แพรไหม แซว่ า่ ง 10 ด.ญ.ไลลา แซย่ า่ ง 11 ด.ญ.สุนารีย์ แซห่ าญ 12 ด.ญ.ธญั ชนก แซ่หาญ 13 ด.ช.ภมู ินทร์ แซโ่ ซง่ 14 ด.ญ.ธิติมา แซย่ ่าง 15 ด.ช.เอกพันธ์ แสนทา้ ว 16 ด.ญ.ปสดุ า แซ่ย่าง 17 ด.ช.ไชยนนั ต์ แซ่หาญ 18 ด.ญ.นฤมล แซท่ อ่ 19 ด.ช.คณสรณ์ แซโ่ ซง้ 20 ด.ญ.อตินชุ แซย่ ่าง 21 ด.ญ.สิริยากร แซย่ ่าง 22 ด.ญ.ชนาพร แซห่ าญ เกณฑก์ ารตัดสนิ ผ่าน หมายถึง นกั เรยี นตอ้ งผา่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ท้งั 3 ตัว ไมผ่ า่ น หมายถงึ นักเรยี นไมผ่ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมบ่งชต้ี ัวใดตัวหนงึ่ หรอื ทง้ั หมด

13 แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในห้องเรยี น โรงเรยี น เพียงหลวง 16 ตาบล ตบั เตา่ อาเภอ เทงิ จังหวดั เชยี งราย ระดับชน้ั ม.3 ชือ่ ครปู ระจาชั้น นางสาวชไมพร วงศ์วุฒิ คาชแี้ จง ใหค้ รูประจาชนั้ /ครทู ี่ปรกึ ษา สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแล้วเขยี นเครือ่ งหมาย √ ลงในช่องพฤตกิ รรมบง่ ชที้ ตี่ รงกบั ส่ิง ท่นี กั เรียนปฏบิ ตั ิ ที่ ชือ่ – นามสกลุ พฤติกรรมบ่งช้ี (ทห่ี ้องเรียนกาหนด) สรุปผลการประเมิน 1. พอเพียง 2. ซ่อื สัตย์สุจริต 3. ความรบั ผดิ ชอบ ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 นายชัชพิษิฐ แซว่ า่ ง 2 นายพงศา แซ่หาญ 3 นายพงษ์ศักด์ิ แซห่ าญ 4 ด.ช.อาชานนท์ แซ่ทา้ ว 5 ด.ญ.กานตธ์ ิดา แซ่หาญ 6 ด.ญ.ฟา้ ใส แซโ่ ซง่ 7 ด.ญ.ภคั รมยั แซย่ า่ ง 8 ด.ญ.สภุ าวดี แซโ่ ซ้ง 9 ด.ญ.ไลเจีย แซ่หาญ 10 น.ส.สายฝน แซ่กง 11 นายมชี ัย แซล่ ี 12 นายมาโนช แซห่ าญ 13 ด.ญ.นติ กิ านต์ ทรงสวัสด์ิวงศ์ 14 ด.ช.ฆนากร แซย่ ะ 15 นายศักดิ์สิทธิ์ แซย่ ะ 16 ด.ช.ธรรมนญู แซ่ลี 17 นายเฉลมิ พล แซ่หาญ 18 ด.ญ.รศิ า แสนทา้ ว เกณฑก์ ารตัดสิน ผ่าน หมายถงึ นักเรยี นตอ้ งผา่ นการประเมินพฤตกิ รรมบง่ ชี้ ท้งั 3 ตัว ไม่ผา่ น หมายถงึ นกั เรยี นไมผ่ ่านการประเมินพฤติกรรมบ่งชต้ี ัวใดตวั หนง่ึ หรือท้ังหมด

14 แบบสังเกตพฤตกิ รรมพอเพียงของนักเรียน โรงเรยี น เพยี งหลวง 16 ตาบล ตับเตา่ อาเภอ เทิง จังหวดั เชยี งราย ระดับชั้น ม.3 ชอื่ ครูประจาชั้น นางสาวชไมพร วงศว์ ุฒิ คาชแ้ี จง ใหค้ รปู ระจาช้นั /ครทู ปี่ รกึ ษา สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วเขยี นเครื่องหมาย √ เม่ือนักเรียน มพี ฤตกิ รรมบง่ ชี้ดงั กลา่ วปรากฏเปน็ ที่ชดั แจง้ แลว้ พฤติกรรมบ่งชี้ (ทห่ี ้องเรยี นกาหนด) สรุปผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ท่ี ชือ่ – นามสกุล รูเ้ ทคนิคให้มี รจู้ ักการ การเลือกซอ้ื มีการคดิ ทถ่ี ี่ เงินออม มี บริหารเงนิ สนิ ค้าท่ี ถว้ นรอบคอบ การกาหนด มกี ารเฝ้า คุ้มค่า คุ้ม ไม่ย่อทอ้ ไร้ เปา้ หมายใน ติดตามและ ประโยชน์ อคตคิ านึงถงึ การเก็บออม บรหิ าร ทีส่ ดุ ไมซ่ ื้อ เหตุละปัจจยั รายรับ ส่ิงของท่ไี ม่ เงนิ รายจ่าย จาเป็น แวดล้อม ทง้ั หมด 1 นายชชั พษิ ิฐ แซว่ า่ ง 2 นายพงศา แซห่ าญ 3 นายพงษ์ศกั ด์ิ แซ่หาญ 4 ด.ช.อาชานนท์ แซท่ า้ ว 5 ด.ญ.กานต์ธดิ า แซ่หาญ 6 ด.ญ.ฟา้ ใส แซโ่ ซง่ 7 ด.ญ.ภคั รมยั แซ่ยา่ ง 8 ด.ญ.สุภาวดี แซโ่ ซ้ง 9 ด.ญ.ไลเจยี แซ่หาญ 10 น.ส.สายฝน แซก่ ง 11 นายมชี ยั แซล่ ี 12 นายมาโนช แซห่ าญ 13 ด.ญ.นติ ิกานต์ ทรงสวสั ด์วิ งศ์ 14 ด.ช.ฆนากร แซย่ ะ 15 นายศักดิ์สทิ ธ์ิ แซย่ ะ 16 ด.ช.ธรรมนญู แซล่ ี 17 นายเฉลมิ พล แซห่ าญ 18 ด.ญ.รศิ า แสนท้าว เกณฑก์ ารตัดสนิ ผ่าน หมายถงึ นักเรยี นต้องผา่ นการประเมินพฤติกรรมบง่ ชี้ ทั้ง 4 ตัว ไม่ผา่ น หมายถงึ นกั เรยี นไมผ่ ่านการประเมินพฤติกรรมบง่ ชตี้ วั ใดตัวหน่งึ หรือทง้ั หมด

15 แบบสังเกตพฤติกรรมซ่ือสัตย์ของนักเรยี น โรงเรยี น เพียงหลวง 16 ตาบล ตบั เตา่ อาเภอ เทงิ จงั หวดั เชยี งราย ระดับช้ัน ม.3 ชอ่ื ครปู ระจาชั้น นางสาวชไมพร วงศว์ ุฒิ คาชแี้ จง ให้ครูประจาช้ัน/ครทู ีป่ รกึ ษา สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วเขียนเครอ่ื งหมาย √ เมื่อนักเรยี น มีพฤตกิ รรมบ่งชดี้ ังกล่าวปรากฏเปน็ ที่ชัดแจ้งแล้ว พฤติกรรมบง่ ชี้ (ท่หี ้องเรียนกาหนด) สรปุ ผลการประเมนิ ผา่ น ไมผ่ ่าน ที่ ชือ่ – นามสกลุ ใชข้ อ้ มลู ท่ีถกู ต้องและ ไมถ่ ือเอาสิง่ ของ ไม่หาประโยชน์ เปน็ จริงปฏบิ ตั ิตาม หรือผลงานของ ในทางท่ีไม่ถูกตอ้ ง ผู้อื่นมาเป็นของ ขอ้ ตกลง ตน 1 นายชชั พษิ ิฐ แซ่วา่ ง 2 นายพงศา แซ่หาญ 3 นายพงษ์ศกั ด์ิ แซห่ าญ 4 ด.ช.อาชานนท์ แซท่ ้าว 5 ด.ญ.กานต์ธิดา แซห่ าญ 6 ด.ญ.ฟา้ ใส แซ่โซง่ 7 ด.ญ.ภคั รมยั แซย่ ่าง 8 ด.ญ.สุภาวดี แซโ่ ซง้ 9 ด.ญ.ไลเจยี แซห่ าญ 10 น.ส.สายฝน แซ่กง 11 นายมชี ยั แซล่ ี 12 นายมาโนช แซ่หาญ 13 ด.ญ.นิติกานต์ ทรงสวัสดว์ิ งศ์ 14 ด.ช.ฆนากร แซย่ ะ 15 นายศกั ด์ิสิทธ์ิ แซ่ยะ 16 ด.ช.ธรรมนญู แซล่ ี 17 นายเฉลมิ พล แซ่หาญ 18 ด.ญ.รศิ า แสนท้าว เกณฑ์การตดั สิน ผ่าน หมายถึง นกั เรยี นต้องผา่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ทั้ง 3 ตวั ไม่ผา่ น หมายถึง นักเรยี นไมผ่ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมบง่ ชีต้ วั ใดตวั หน่ึงหรอื ทัง้ หมด

16 แบบสังเกตพฤติกรรมความรับผดิ ชอบของนกั เรียน โรงเรียน เพียงหลวง 16 ตาบล ตับเตา่ อาเภอ เทงิ จงั หวัดเชียงราย ระดบั ชั้น ม.3 ช่อื ครูประจาชั้น นางสาวชไมพร วงศ์วุฒิ คาช้แี จง ใหค้ รปู ระจาชน้ั /ครูที่ปรกึ ษา สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแลว้ เขียนเครอ่ื งหมาย √ เมอ่ื นักเรยี นมพี ฤติกรรมบง่ ช้ดี งั กลา่ ว ปรากฏเปน็ ทีช่ ดั แจง้ แล้ว พฤติกรรมบง่ ช้ี (ท่หี อ้ งเรยี นกาหนด) สรุปผลการประเมิน ที่ ชือ่ – นามสกลุ ตรงตอ่ เวลารู้หนา้ ที่ มคี วามพยายาม ยอมรบั ความ ผา่ น ไมผ่ ่าน และทาตามหนา้ ที่ ทางานให้สาเร็จ ผิดพลาดท่เี กิด เปน็ อย่างดี จากการกระทา 1 นายชชั พษิ ิฐ แซ่ว่าง 2 นายพงศา แซห่ าญ 3 นายพงษศ์ ักดิ์ แซห่ าญ 4 ด.ช.อาชานนท์ แซท่ ้าว 5 ด.ญ.กานตธ์ ิดา แซห่ าญ 6 ด.ญ.ฟา้ ใส แซโ่ ซ่ง 7 ด.ญ.ภคั รมยั แซ่ย่าง 8 ด.ญ.สุภาวดี แซ่โซง้ 9 ด.ญ.ไลเจีย แซ่หาญ 10 น.ส.สายฝน แซ่กง 11 นายมีชัย แซ่ลี 12 นายมาโนช แซ่หาญ 13 ด.ญ.นิติกานต์ ทรงสวัสดวิ์ งศ์ 14 ด.ช.ฆนากร แซ่ยะ 15 นายศักด์สิ ิทธ์ิ แซ่ยะ 16 ด.ช.ธรรมนญู แซ่ลี 17 นายเฉลมิ พล แซ่หาญ 18 ด.ญ.รศิ า แสนทา้ ว เกณฑ์การตัดสนิ ผ่าน หมายถงึ นกั เรยี นต้องผา่ นการประเมินพฤติกรรมบง่ ชี้ ทั้ง 3 ตัว ไม่ผา่ น หมายถงึ นักเรยี นไมผ่ ่านการประเมินพฤตกิ รรมบง่ ชต้ี ัวใดตัวหน่งึ หรอื ทั้งหมด

17 บรรณานุกรม เกษม วัฒนชัย. (2559). 6 ขั้นตอนสโู่ รงเรยี นคุณธรรม. นนทบุรี : บรษิ ทั ธนธัชการพิมพ์ จากดั . _____. (2560). โรงเรยี นคณุ ธรรม. นนทบรุ ี : บริษทั ธนธัชการพมิ พ์ จากดั . ศนู ยโ์ รงเรยี นคณุ ธรรม มลู นิธิยวุ สถิรคุณ. (2558). ค่มู ือปฏบิ ัตโิ รงเรยี นคณุ ธรรม. กรงุ เทพฯ : บรษิ ทั สหมติ รพรน้ิ ติ้งแอนด์พับลิสซ่ิง จากดั _____. (2560). คู่มือวิทยากรการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม. กรงุ เทพฯ : บรษิ ทั มาตาการพมิ พ์ จากัด. _____. (2560). บนเสน้ ทางสรา้ งคนดี. กรงุ เทพฯ : บรษิ ัทสหมิตรพริน้ ต้ิงแอนด์พบั ลสิ ซงิ่ จากัด

18 1. นายสุรยิ า สมฤทธิ์ รายชอ่ื คณะทางาน 2. นางสาวเกศรินทร์ บวั ผัด 3. นางสาวชไมพร วงศ์วุฒิ ผอู้ านวยการโรงเรียนเพยี งหลวง16 4. นายอทิ ธิฤทธิ์ รวมสุข รองผู้อานวยการโรงเรยี นเพียงหลวง16 5. นายวัชรพงษ์ โกแสนตอ ครชู านาญการ ครผู ู้ชว่ ย ครูอัตราจา้ ง

ประกาศโรงเรียนเพียงหลวง ๑๖ เรอื่ ง ประกาศผลการประกวดหอ้ งเรียนคุณภาพคู่คุณธรรม ประจาปกี ารศึกษา 2564 ---------------------------------------------------------- ดว้ ยโรงเรียนเพยี งหลวง 16 ได้กาหนดจัดกิจกรรมการประกวดหอ้ งเรียนคณุ ภาพคู่คุณธรรมประจาปี การศึกษา 2564 ระหวา่ งวนั ที่ 21-23 กรกฎาคม 2564 เพ่ือใหน้ ักเรยี น ครู และผ้บู ริหารนาคุณธรรม อตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี นไปสู่การปฎิบตั ิในหอ้ งเรียน และพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรียนใหเ้ พมิ่ ขน้ึ แก้ไขพฤติกรรมทีไ่ ม่พึงประสงคใ์ หล้ ดลง ซึง่ มีรายละเอยี ดดงตอ่ ไปนี้ ห้องเรียนคณุ ธรรม รางวลั ระดับ ดีเดน่ 1. ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 2. ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ห้องเรียนคุณธรรม รางวัล ระดบั ดี 1. ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2-3 2. ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ประกาศ ณ วันที่ 16 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ลงช่ือ (นายสรุ ิยา สมฤทธ์ิ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นเพียงหลวง 16

โรงเรียนเพียงหลวง ๑๖ สานักงานเขต มอบเกียรติบัตรฉ นักเรียนช้นั ม ประกวดหอ้ งเรยี นคุณภา ประจาปกี า ระหวา่ งเดอื น พฤษภา ให้ไว้ ณ วันที่ 10 เดอื น (นางสาวเกศรินทร์ บัวผัด) รองผูอ้ านวยการโรงเรยี นเพยี งหลวง ๑๖

ตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต ๔ ฉบับน้ใี หไ้ ว้เพ่ือแสดงว่า มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 าพคคู่ ุณธรรมได้ระดับ “ดีเด่น” ารศึกษา 2564 าคม - กรกฎาคม พ.ศ. ๒564 น กรกฎาคม พุทธศกั ราช ๒๕64 ( นายสุรยิ า สมฤทธ์ิ ) ผ้อู านวยการโรงเรียนเพยี งหลวง ๑๖

โรงเรียนเพียงหลวง ๑๖ สานักงานเขต มอบเกียรติบัตรฉ นักเรียนช้นั ม ประกวดหอ้ งเรยี นคุณภา ประจาปกี า ระหวา่ งเดอื น พฤษภา ให้ไว้ ณ วันที่ 10 เดอื น (นางสาวเกศรินทร์ บัวผัด) รองผูอ้ านวยการโรงเรยี นเพยี งหลวง ๑๖

ตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต ๔ ฉบับน้ใี หไ้ ว้เพ่ือแสดงว่า มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 าพคคู่ ุณธรรมได้ระดับ “ดีเด่น” ารศึกษา 2564 าคม - กรกฎาคม พ.ศ. ๒564 น กรกฎาคม พุทธศกั ราช ๒๕64 ( นายสุรยิ า สมฤทธ์ิ ) ผ้อู านวยการโรงเรียนเพยี งหลวง ๑๖

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม