4

การวางแผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 4   วเิ คราะห์สาระมาตรฐานและขอบข่ายการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เวลา 7 ชว่ั โมง ระดับช้ัน เวลา 5 ชวั่ โมง ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 3 เวลา 3 ชวั่ โมง สาระสาคญั ตามมาตรฐาน เวลา 5 ชว่ั โมง การเรียนรู้ท่ี ท 1.1 / ท 2.1 / คาควบกล้า เพอื่ นอกั ษรนา ท 4.1 1. การอา่ นสะกดคา ลาดบั แผนการจดั การเรียนรู้ 2. วรรณกรรมเร่ือง ความเห็นชอบ - แผนการเรียนรู้ที่ 4 3. การเขียนบรรยาย 4. การเขยี นเรื่องตามจินตนาการ 5. มารยาทในการเขียน 6. คาควบกล้า 7. อกั ษรนา กิจกรรมที่ 1. คากล้า พาเพลนิ 2. อกั ษรนา พาสนุก 3. วรรณกรรมเร่ือง ความเห็นชอบ 4. คิดดี เขยี นดี กระบวนการเรยี นรู้หลกั - กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการเรยี นรู้บรู ณาการ - กระบวนการปฏิบตั ิ - บูรณาการสู่การคดิ โดยเขียนเร่ืองตามจินตนาการลงในสมุด โดยใชค้ าควบกล้า และคาทม่ี อี กั ษรนาทกี่ าหนดประกอบ พร้อมวาดรูปประกอบให้สวยงาม 106

 กาหนดเป้าหมายการจดั การเรียนรู้ ประจาหน่วยที่ 4 ด้านความรู้ (K) ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะ 1. การอา่ นสะกดคา 1. การฟังส่ิงท่ีครูและเพ่อื นพูด 2. วรรณกรรมเร่ือง ความเห็นชอบ 2. การพูดตอบคาถาม และการพูด ทพี่ งึ ประสงค์ (A) 3. การเขียนบรรยาย 1. เหน็ คุณค่าของการใชภ้ าษาไทย 4. การเขยี นเร่ืองตามจนิ ตนาการ แสดงความคิด 5. มารยาทในการเขยี น 3. การอ่านออกเสียงสะกดคา ในชีวติ ประจาวนั 6. คาควบกล้า 4. การเขียนสะกดคา 2. มคี วามกระตือรือร้น สนใจใฝ่รู้ 7. อกั ษรนา 5. การคิดวเิ คราะห์ 3. มีความรบั ผิดชอบในงานของตน 6. การคดั ลายมือตวั บรรจง และมีส่วนร่วมในการทากิจกรรม เต็มบรรทดั 4. มนี ิสยั รกั การอ่านและเขียน 5. มมี ารยาทในการเขยี น เป้าหมายการเรียนรู้ คาควบกลา้ เพ่ือนอักษรนา หลักฐานการเรยี นรู้ ภาระงานท่ปี ฏบิ ัตริ ะหว่างเรียน ผลงานการเรียนรู้รวบยอด ผลงานการประเมินตนเอง - ฝึกกระบวนการเรียนรูโ้ ดยการ - ฝึกกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ - ผลงานการเขยี นเร่ืองตาม อ่าน เขียน และคิดจากกิจกรรม จากกิจกรรมพฒั นาการคิด จินตนาการ พฒั นาการเรียนรู้ และใบงาน (จานวน 11 ชิน้ ) (จานวน 8 ชิน้ ) 107

 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1. กาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ สาระท่ี 1 : การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 : ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิด เพือ่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการ ดาเนินชีวิต และมีนิสยั รักการอ่าน (1) อา่ นออกเสียงคา ขอ้ ความ เร่ืองส้นั ๆ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง คล่องแคลว่ (2) อธิบายความหมายของคา และขอ้ ความทอ่ี า่ น สาระที่ 2 : การเขยี น มาตรฐาน ท 2.1 : ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเร่ืองราวในรูปแบบ ต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศ และรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ (2) เขยี นบรรยายเก่ียวกบั ส่ิงใดส่ิงหน่ึงไดอ้ ยา่ งชดั เจน (5) เขยี นเร่ืองตามจินตนาการ (6) มีมารยาทในการเขยี น สาระท่ี 4 : หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 : เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษา และพลงั ของ ภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ (1) เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา 2. ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้ นกั เรียนจะตอ้ งมีความรู้ความเขา้ ใจทีค่ งทน ดงั น้ี - การฝึกอ่านออกเสียงสะกดคา จะทาใหอ้ ่านคา ขอ้ ความ และเรื่องส้นั ๆ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ - การฝึกเขยี นบรรยาย และเขียนเรื่องตามจินตนาการ จะช่วยพฒั นาทกั ษะในการเขียนให้ดียิ่งข้ึน และควรเขียนอยา่ งมมี ารยาทในการเขยี น - การสะกดคา คาควบกล้า และคาท่ีมอี กั ษรนา จะทาใหอ้ ่าน และเขียนคาตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 108

3. แก่นสารสาคญั ของการเรียนรู้ 1. การเรียนรู้คาควบกล้า และอกั ษรนา มีความจาเป็นต่อการดารงชีวิตของนกั เรียนอยา่ งไร 2. นกั เรียนคิดวา่ ถา้ นกั เรียนไมส่ ามารถเขยี นสื่อสารภาษาไทยที่ถูกตอ้ งได้ จะเกิดผลเสีย ต่อการดารงชีวิตของนกั เรียนอยา่ งไร 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4.1 การประเมินก่อนเรียน 1) การใชค้ าถามเพือ่ ประเมนิ ความรู้เดิมของนกั เรียน 2) การทากิจกรรมนาสู่การเรียน - การอ่านออกเสียงคาทก่ี าหนดให้ แลว้ ระบายสีดอกไมท้ ่มี ีคาควบกล้า 4.2 การประเมินระหว่างเรียน 1) การคน้ หาคาควบกล้าทีซ่ ่อนอยใู่ นตารางท้งั แนวต้งั และแนวนอน 2) การระบายสีแดงทบั คาควบแท้ และระบายสีเขยี วทบั คาควบไม่แท้ 3) การอา่ นคาทก่ี าหนด แลว้ วงลอ้ มรอบคาท่เี ป็นอกั ษรนา 4) การเขียนคาอ่านจากคาทก่ี าหนด 5) การอา่ นสะกดคาบทอา่ น และหาความหมายของคาที่กาหนด 6) การตอบคาถามจากเร่ืองทอี่ า่ น 7) การดูภาพทีก่ าหนด แลว้ เขียนบรรยายภาพ 8) การอ่านนิทานแลว้ แตง่ เร่ืองต่อให้จบตามจินตนาการ และต้งั ชื่อเร่ืองให้เหมาะสม 4.3 การประเมนิ หลงั เรียน - แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิ ประจาหน่วยที่ 1-5 4.4 การประเมินพฤตกิ รรมการเรียนรู้รวบยอด 1) การอา่ นออกเสียงคาควบกล้าทก่ี าหนด แลว้ เขียนจาแนกคาควบแท้ และคาควบไมแ่ ท้ ลงในตาราง 2) การเตมิ ตวั อกั ษรลงในช่องวา่ งให้เป็นคาทม่ี ีอกั ษรนา ตามความหมายทีก่ าหนด และเขียน คาอา่ นลงในช่องว่างให้ถูกตอ้ ง 3) การอ่านขอ้ ความที่กาหนด ขดี เสน้ ใตค้ าท่ีเป็นคาควบกล้า และวงกลมรอบคาทม่ี ีอกั ษรนา แลว้ เขียนคาอา่ นของคาน้นั ๆ 4) การเขียนเรื่องตามจินตนาการตามท่นี กั เรียนสนใจ 5) การดภู าพท่กี าหนด แลว้ เขยี นบรรยายภาพ และต้งั ชื่อภาพ 6) ใบงานที่ 15 เรื่อง ควบกล้า พาเพลิน ชุดท่ี 1 7) ใบงานท่ี 16 เร่ือง ควบกล้า พาเพลนิ ชุดท่ี 2 109

8) ใบงานท่ี 17 เรื่อง ควบกล้า พาเพลิน ชุดที่ 3 9) ใบงานที่ 18 เร่ือง ควบกล้า พาเพลนิ ชุดท่ี 4 10) ใบงานที่ 19 เรื่อง อกั ษรนาพาสนุก 11) ใบงานที่ 20 เร่ือง นานานิทาน 4.5 การประเมินตนเอง - ผลงานการเขียนเร่ืองตามจินตนาการ 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ส่ือการเรียนรู้ ( ตวั อยา่ ง : ส่ือฯ มมฐ. หลกั สูตรแกนกลางฯ ภาษาไทย ป. 3 ) 2. เกม ตอ่ ตดิ คิดคา 3. เกม คดิ ไว ไขคา 4. บตั รภาพรูป ขนุน ปลาฉลาม องุ่น และสมอ (เรือ) 5. เกม อกั ษรนา ล้าเหลอื 6. ภาพววิ ทะเล 7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ เช่น หอ้ งสมดุ อนิ เทอร์เน็ต 110

แผนการเรียนรู้ท่ี 4 คาควบกลา้ เพื่อนอกั ษรนา รหสั วิชา / ชื่อรายวิชา.......................................................................................................................................................................กล่มุ สาระภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3 เวลา 20 ช่วั โมง ภาคเรี ยนที่........................................... ผสู้ อน โรงเรียน.......................................................................................................... ................................................................................................................................. 1. สาระสาคญั คาควบกล้า คอื คาที่มพี ยญั ชนะตน้ สองตวั เรียงกนั มาประสมสระเดียวกนั และอ่านออกเสียง พยญั ชนะตน้ สองตวั กล้ากนั แต่อกั ษรนา คอื คาทมี่ พี ยญั ชนะสองตวั ร่วมกนั อยใู่ นสระตวั เดียวกนั ดงั น้นั การ เรียนรู้คาควบกล้า และอกั ษรนาจะทาให้อ่าน และเขยี นภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ ง 2. ตัวชีว้ ดั / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อา่ นออกเสียงคา ขอ้ ความ เรื่องส้นั ๆ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ (ท 1.1 ป. 3/1) 2. อธิบายความหมายของคา และขอ้ ความทอี่ ่าน (ท 1.1 ป. 3/2) 3. เขียนบรรยายเก่ียวกบั สิ่งใดสิ่งหน่ึงอยา่ งชดั เจน (ท 2.1 ป. 3/2) 4. เขยี นเรื่องตามจินตนาการ (ท 2.1 ป. 3/5) 5. มมี ารยาทในการเขยี น (ท 2.1 ป. 3/6) 6. เขียนสะกดคา และบอกความหมายของคา (ท 4.1 ป. 3/1) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. การอ่านสะกดคา 2. วรรณกรรมเร่ือง ความเห็นชอบ 3. การเขยี นบรรยาย 4. การเขยี นเรื่องตามจินตนาการ 5. มารยาทในการเขียน 6. คาควบกล้า 7. อกั ษรนา 111

ทักษะ/กระบวนการ 1. การฟังส่ิงทคี่ รูและเพอื่ นพดู 2. การพูดตอบคาถาม และการพดู แสดงความคดิ 3. การอ่านออกเสียงสะกดคา 4. การเขียนสะกดคา 5. การคิดวเิ คราะห์ 6. การคดั ลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทดั คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ 1. เห็นคณุ ค่าของการใชภ้ าษาไทยในชีวติ ประจาวนั 2. มคี วามกระตอื รือร้น สนใจใฝ่ รู้ 3. มคี วามรับผิดชอบในงานของตน และมีส่วนร่วมในการทากิจกรรม 4. มนี ิสยั รกั การอ่านและเขียน 5. มีมารยาทในการเขยี น 4. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมที่  ควบกลา้ พาเพลิน เวลา 7 ช่ัวโมง กระบวนการเรียนภาษา ชั่วโมงท่ี 1 กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกม “ตอ่ ตดิ คิดคา” โดยให้นกั เรียนช่วยกนั นาบตั รภาพมาเตมิ ในช่องว่าง ของบตั รคาศพั ทเ์ พอื่ ใหไ้ ดค้ าทสี่ มบูรณ์ และใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมา เขยี นคาทถ่ี กู ตอ้ งบนกระดาน ค + _______ + อง ข + _____ + า ก + _______ + อบ 112

2. ครูอธิบายให้นกั เรียนเขา้ ใจว่า ภาพเรือ ลงิ และแหวน คอื ตวั แทนของพยญั ชนะควบกล้า 3 ตวั ไดแ้ ก่ ร ล และ ว นน่ั เอง จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงสะกดคาพร้อมกนั 3. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมนาสู่การเรียน ในหนงั สือเรียน (หนา้ 63) โดยให้ระบายสีดอกไม้ ทม่ี คี าควบกล้า จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ และให้นกั เรียนอา่ นออกเสียง คาควบกล้าพร้อมกนั กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 64) หัวขอ้ คาควบกล้า จากน้นั ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ เก่ียวกบั คาควบกล้า และคาควบกล้าแท้ โดยใชต้ วั อยา่ งในหนงั สือเรียน (หนา้ 64) ประกอบ การอธิบาย 2. ครูให้นกั เรียนทาใบงานท่ี 15 ควบกล้า พาเพลิน ชุดท่ี 1 โดยการเขียนคาควบกล้าที่มพี ยญั ชนะ กร / กล / กว ใหถ้ กู ตอ้ งตามภาพ จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั ตรวจคาตอบ และอ่านออกเสียง คาควบกล้าพร้อมกนั ช่ัวโมงที่ 2 3. ครูใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 16 ควบกล้า พาเพลิน ชุดท่ี 2 โดยการเติมคาควบกล้าทีม่ พี ยญั ชนะ คร / คล / คว ลงในสานวนไทยให้ถูกตอ้ ง 4. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนใหเ้ ฉลยคาตอบ โดยมีเพือ่ นนกั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคาตอบ จากน้นั ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงคาในใบงานพร้อมกนั ช่ัวโมงที่ 3 5. ครูให้นกั เรียนเลน่ เกม “คดิ ไว ไขคา” โดยใหน้ กั เรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แลว้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกล่มุ ผลดั กนั ส่งตวั แทนออกมาหยบิ บตั รคาควบกล้าพยญั ชนะ ตร / ปร / ปล / ผล ในกลอ่ ง เม่อื ไดบ้ ตั รคาควบกล้าให้รีบคิดคาควบกล้าทต่ี รงกบั บตั รคา และบอกให้เร็ว ท่สี ุดภายใน 5 วนิ าที จากน้นั เขียนคาควบกล้าบนกระดาน ถา้ บอกและเขียนไดถ้ กู ตอ้ งภายใน เวลาทีก่ าหนดไดค้ าละ 1 คะแนน กลมุ่ ทไ่ี ดค้ ะแนนมากที่สุดถอื เป็นผชู้ นะ 6. ครูให้นกั เรียนอ่านออกเสียงคาควบกล้าบนกระดานพร้อมกนั 113

ช่ัวโมงที่ 4 7. ครูใหน้ กั เรียนจบั คกู่ บั เพือ่ นช่วยกนั ทาใบงานท่ี 17 ควบกล้า พาเพลิน ชุดท่ี 3 โดยให้นกั เรียน เขยี นคาควบกล้า พร / พล ใหไ้ ดม้ ากทสี่ ุดคู่ใดเขยี นไดม้ ากที่สุดถือเป็นผชู้ นะ 8. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนให้ยกตวั อยา่ ง คาควบกล้า พร / พล ทน่ี กั เรียน เขยี นได้ อยา่ งละ 3 คา เพอ่ื ตรวจสอบความถูกตอ้ งของคาควบกล้าทนี่ กั เรียนเขียน 9. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั คาควบกล้าแทใ้ นภาษาไทย ช่ัวโมงที่ 5 10. ครูให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 66) หวั ขอ้ ยอ่ ย คาควบไม่แท้ แลว้ ครูอธิบายใหน้ กั เรียน เขา้ ใจเก่ียวกบั คาควบไมแ่ ทใ้ นภาษาไทย โดยใช้ตวั อยา่ งในหนงั สือเรียน (หนา้ 66) ประกอบการอธิบาย 11. ครูให้นกั เรียนฝึกอา่ นคาควบไมแ่ ท้ ในหนงั สือเรียน (หนา้ 66) โดยอ่านออกเสียงพร้อมกนั จนสามารถอา่ นไดค้ ลอ่ งแคลว่ 12. ครูให้นกั เรียนทาใบงานท่ี 18 ควบกล้า พาเพลิน ชุดที่ 4 โดยให้นกั เรียนเติมคาควบไม่แท้ ลงในสานวนไทยให้ถกู ตอ้ ง 13. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจคาตอบในใบงาน และสรุปความรู้เกี่ยวกบั คาควบไมแ่ ท้ ในภาษาไทย จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาควบไมแ่ ทใ้ นใบงานพร้อมกนั ชั่วโมงที่ 6 กิจกรรมรวบยอด 1. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ท่ี 1 ขอ้ 1-2 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 67) โดยคน้ หาคา ควบกล้าที่ซ่อนอยใู่ นตาราง และให้นกั เรียนระบายสีแดงทบั คาควบแท้ และระบายสีเขียวทบั คา ควบไม่แท้ 2. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาเขยี นคาตอบบนกระดาน โดยมีเพ่อื น นกั เรียนช่วยกนั ตรวจความถกู ตอ้ ง ถา้ ผิดให้นกั เรียนช่วยกนั แกไ้ ขใหถ้ ูกตอ้ ง จากน้นั ใหน้ กั เรียน อ่านออกเสียงคาบนกระดานพร้อมกนั 114

ชั่วโมงที่ 7 3. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 1 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 79) โดยเขียนจาแนก คาควบแท้ และคาควบไมแ่ ทล้ งในตาราง 4. ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคาตอบ แลว้ ครูใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงคาควบกล้าในกิจกรรม พฒั นาการคดิ ขอ้ 1 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 79) พร้อมกนั กจิ กรรมท่ี  อักษรนา พาสนุก เวลา 5 ชั่วโมง กระบวนการเรียนภาษา ชั่วโมงท่ี 1 กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ครูใหน้ กั เรียนดูบตั รภาพท่คี รูติดบนกระดาน แลว้ ให้นกั เรียนทายคา 2. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาเขียนคาจากรูปภาพบนกระดาน จากน้นั ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงคาพร้อมกนั 3. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจวา่ คาบนกระดานเป็นคาทมี่ ีพยญั ชนะสองตวั ร่วมกนั อยใู่ นสระ ตวั เดียวกนั ซ่ึงลกั ษณะของคาดงั กลา่ วเรียกว่า อกั ษรนา 4. ครูให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 68 – 69) หัวขอ้ อกั ษรนา แลว้ ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ เก่ียวกบั อกั ษรนา โดยใชต้ วั อยา่ งในหนงั สือเรียน (หนา้ 68-69) ประกอบการอธิบาย และให้นกั เรียนฝึกอ่านออกเสียงอกั ษรนาในหนงั สือเรียน(หนา้ 68 – 69) จนสามารถอ่านไดค้ ล่อง ช่ัวโมงที่ 2 กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกม “อกั ษรนา ล้าเหลือ” โดยให้นกั เรียนผลดั กนั บอกคาอกั ษรนา โดยนกั เรียน คนแรกบอกคาอกั ษรนา 1 คา กอ่ นแลว้ จึงพดู วา่ “อกั ษรนา ล้าเหลือ ตวั .......... นา” จากน้นั นกั เรียนคนถดั ไปตอ้ งคดิ คาอกั ษรนาทข่ี ้นึ ตน้ ดว้ ยพยญั ชนะทเ่ี พ่ือนกาหนด 1 คา แลว้ พูดวา่ 115

“อกั ษรนา ล้าเหลือ ตวั .......... นา” เพ่ือกาหนดพยญั ชนะให้เพ่ือนคนต่อไปจนครบทกุ คน ยกตวั อยา่ งเช่น นกั เรียนคนแรก : ขยาย “อกั ษรนา ล้าเหลือ ตวั ส นา” นกั เรียนคนทสี่ อง : สนาม “อกั ษรนา ล้าเหลือ ตวั ห นา” 2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั อกั ษรนา ช่ัวโมงท่ี 3 3. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ท่ี 2 ขอ้ 1-2 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 70) โดยอา่ นคาท่ี กาหนด แลว้ วงลอ้ มรอบคาท่ีเป็นอกั ษรนา และเขยี นคาอ่านจากคาทีก่ าหนดให้ 4. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงอกั ษรนา ในกิจกรรมพร้อมกนั ชั่วโมงท่ี 4 กิจกรรมรวบยอด 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเก่ียวกบั อกั ษรนา จากน้นั ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการคดิ ขอ้ 2-3 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 80) โดยเตมิ ตวั อกั ษรลงในช่องวา่ งให้เป็นคาท่ีมอี กั ษรนาตามความหมาย ท่กี าหนด แลว้ เขยี นคาอา่ นลงในช่องว่างใหถ้ ูกตอ้ ง และอ่านขอ้ ความทีก่ าหนดให้ แลว้ ขีดเส้นใต้ คาท่ีเป็นคาควบกล้า และวงรอบคาที่มอี กั ษรนา แลว้ เขยี นคาอ่านของคาน้นั ๆ 2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ช่ัวโมงที่ 5 3. ครูใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 19 อกั ษรนาพาสนุก โดยให้นกั เรียนหาคาอกั ษรนาในตาราง พร้อมท้งั เขยี นคาอ่านของคาให้ถูกตอ้ ง 4. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมาเขยี นคาอกั ษรนา และเขยี นคาอ่าน บนกระดานเพื่อตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากน้นั ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงคาอกั ษรนา บนกระดานพร้อมกนั 116

กิจกรรมที่  วรรณกรรมเรื่อง ความเหน็ ชอบ เวลา 3 ช่ัวโมง กระบวนการปฏิบตั ิ ช่ัวโมงที่ 1 กจิ กรรมนาสู่การเรียน 1. ครูใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงวรรณกรรมเร่ือง เห็นชอบ ในหนงั สือเรียน (หนา้ 71 – 72) พร้อมกนั 2. ครูใหน้ กั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมตหิ นา้ ช้นั เรียนเป็นมีนา และแมข่ องมีนา โดยแสดง บทบาทตามหนงั สือเรียน (หนา้ 71) จากน้นั ครูจึงต้งั คาถามเกี่ยวกบั มีนาวา่ “ทาไมมีนาถึงอยาก ถกั เปี ย ท้งั ทเ่ี มอ่ื กอ่ นไม่ชอบถกั ” และใหน้ กั เรียนตอบคาถามเมอ่ื อา่ นเสร็จแลว้ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ที่ 3 ขอ้ 1 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 72) โดยใหน้ กั เรียน หาความหมายของคาท่ีพมิ พด์ ว้ ยตวั สีฟ้า และเขียนลงในสมดุ จากน้นั ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคาตอบ 2. ครูใหน้ กั เรียนฝึกอา่ นคาที่พมิ พด์ ว้ ยสีฟ้าจนอา่ นไดค้ ล่อง 3. ครูและนกั เรียนสรุปวรรณกรรมเรื่อง ความเห็นชอบ ร่วมกนั ช่ัวโมงท่ี 2 กจิ กรรมรวบยอด 1. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ที่ 3 ขอ้ 2 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 72) โดยตอบคาถาม หลงั อ่านบทอา่ นจบ แลว้ เขียนคาตอบลงในสมดุ โดยสารวจตนเองว่า เคยมีพฤตกิ รรมท่ไี ม่พอใจ ความเป็นตวั เองหรือไม่ อยา่ งไร และถา้ นกั เรียนเป็นมีนา เมอ่ื ฟังคาแนะนาของคุณแม่แลว้ นกั เรียนจะทาอยา่ งไร 2. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมานาเสนอความคิดของตนท่หี นา้ ช้นั เรียน 117

ชั่วโมงที่ 3 3. ครูใหน้ กั เรียนอา่ นบทอา่ นทอ่ี ยใู่ นกรอบสีฟ้าของวรรณกรรมเรื่อง ความเห็นชอบ ในหนงั สือเรียน (หนา้ 72) 4. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ 4 – 5 คน เพ่อื พดู แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองทอี่ า่ น เช่น ขอ้ คิด คติสอนใจ และประโยชน์ของการอา่ นบทอ่านเรื่องน้ี 5. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมาพูดนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน เมอื่ นาเสนอจบครูใหน้ กั เรียนกลุม่ อ่ืน พดู แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การนาเสนอของเพ่ือนว่า นาเสนอไดด้ ีหรือไม่ อยา่ งไร กจิ กรรมท่ี  คิดดี เขยี นดี เวลา 5 ชั่วโมง กระบวนการปฏิบัติ ชั่วโมงท่ี 1 กจิ กรรมนาสู่การเรียน 1. ครูให้นกั เรียนดูภาพววิ ทะเล จากน้นั ให้นกั เรียนเขยี นบรรยายภาพทเ่ี ห็นลงในสมดุ ความยาวประมาณ 3 – 4 บรรทดั 2. ครูให้นกั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยการอา่ น ให้เพอ่ื นฟัง 3. ครูช้ีแจงใหน้ กั เรียนเขา้ ใจว่า การทน่ี กั เรียนเขียนบรรยายภาพววิ ทะเลน้นั เป็นวธิ ีการเขียน แบบหน่ึง คอื การเขียนแบบบรรยาย จากน้นั ครูจึงอธิบายให้นกั เรียนเห็นความสาคญั ของการเขียน ข้นั ตอนการเขียน และมารยาทในการเขยี น โดยใชต้ วั อยา่ งในหนงั สือเรียน (หนา้ 73 – 77) ประกอบการอธิบาย กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 74) แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียง ตวั อยา่ ง การเขยี น บรรยายภาพ พร้อมกนั จากน้นั ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจเกี่ยวกบั การเขยี นบรรยาย 2. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ที่ 4 ขอ้ 1 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 77) โดยการดภู าพ ที่กาหนด แลว้ เขยี นบรรยายลงในสมดุ 3. ครูให้นกั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยการอา่ น ให้เพื่อนฟัง 118

ช่ัวโมงท่ี 2 4. ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตวั อยา่ งการเขียนเร่ืองตามจินตนาการ เร่ือง ลกู โป่ งสวรรค์ ในหนงั สือเรียน (หนา้ 76) พร้อมกนั 5. ครูอธิบายให้นกั เรียนเขา้ ใจเก่ียวกบั วิธีการเขียนเร่ืองตามจินตนาการ โดยใชต้ วั อยา่ ง ในหนงั สือเรียน (หนา้ 75) ประกอบการอธิบาย 6. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ท่ี 4 ขอ้ 2 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 78) ลงในสมุด โดยการอา่ นนิทาน แลว้ แต่งเรื่องตอ่ ให้จบตามจินตนาการของนกั เรียน 7. ครูให้นกั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมานาเสนอผลงานการเขียนเร่ือง ตามจินตนาการทีห่ นา้ ช้นั เรียน โดยเล่านิทานทีต่ นเองแตง่ ตอ่ จากเร่ืองเดิมให้เพ่ือนในช้นั เรียน ฟัง จากน้นั ครูและเพือ่ นนกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นหรือขอ้ เสนอแนะ ชั่วโมงที่ 3 กจิ กรรมรวบยอด 1. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการคดิ ขอ้ 4 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 81) โดยเขยี นเรื่อง ตามจินตนาการตามทน่ี กั เรียนสนใจลงในสมดุ 1 เร่ือง 2. ครูให้นกั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยให้ เพอ่ื นนกั เรียนคนอืน่ ช่วยกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองท่ีเขยี น ช่ัวโมงท่ี 4 3. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 5 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 81) ลงในสมุด โดยเขียน บรรยายภาพ พร้อมกบั ต้งั ชื่อภาพ 4. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยครูและ เพอ่ื นนกั เรียนคนอน่ื ช่วยกนั แสดงความคิดเห็น ช่ัวโมงท่ี 5 5. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมบรู ณาการสร้างสรรค์ ในหนงั สือเรียน (หนา้ 81) โดยเขียนเร่ือง ตามจินตนาการลงในสมดุ โดยใชค้ าควบกล้า และคาท่มี อี กั ษรนาทกี่ าหนดให้ พร้อมวาดรูป ประกอบให้สวยงาม 119

6. ครูให้นกั เรียนนาผลงานท่ไี ดม้ ารวมเลม่ เป็น “หนงั สือน่าอา่ น” ประจาหอ้ ง 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ส่ือการเรียนรู้ (ตวั อยา่ ง : สื่อฯ มมฐ. หลกั สูตรแกนกลางฯ ภาษาไทย ป. 3) 2. เกม ตอ่ ติด คิดคา 3. เกม คิดไว ไขคา 4. บตั รภาพรูป ขนุน ปลาฉลาม องุ่น และสมอ(เรือ) 5. เกม อกั ษรนา ล้าเหลอื 6. ภาพววิ ทะเล 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ เช่น หอ้ งสมดุ อนิ เทอร์เน็ต 6. การวดั และประเมนิ ผล 6.1 หลกั ฐานการเรยี นรู้ (ชิน้ งานสุดท้ายทีแ่ สดงพฤตกิ รรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 1-5 2. ใบงานท่ี 15 เรื่อง ควบกล้า พาเพลิน ชุดท่ี 1 3. ใบงานที่ 16 เรื่อง ควบกล้า พาเพลิน ชุดที่ 2 4. ใบงานท่ี 17 เร่ือง ควบกล้า พาเพลนิ ชุดท่ี 3 5. ใบงานท่ี 18 เร่ือง ควบกล้า พาเพลนิ ชุดที่ 4 6. ใบงานท่ี 19 เร่ือง อกั ษรนาพาสนุก 7. ใบงานท่ี 20 เร่ือง นานานิทาน 8. ผลงานการเขยี นเร่ืองตามจินตนาการ 6.2 วิธีการวดั และประเมินผล 1. ตรวจการทากิจกรรมพฒั นาการคดิ ขอ้ 1-5 2. ตรวจการทาใบงานที่ 15 เร่ือง ควบกล้า พาเพลิน ชุดที่ 1 3. ตรวจการทาใบงานท่ี 16 เรื่อง ควบกล้า พาเพลนิ ชุดท่ี 2 4. ตรวจการทาใบงานที่ 17 เรื่อง ควบกล้า พาเพลนิ ชุดท่ี 3 5. ตรวจการทาใบงานท่ี 18 เร่ือง ควบกล้า พาเพลนิ ชุดที่ 4 6. ตรวจการทาใบงานท่ี 19 เรื่อง อกั ษรนาพาสนุก 7. ตรวจการทาใบงานท่ี 20 เรื่อง นานานิทาน 8. ประเมนิ ผลงานการเขียนเรื่องตามจินตนาการ 9. สังเกตทกั ษะการอา่ นออกเสียง การพดู และการเขียน 120

10. สังเกตพฤตกิ รรมในขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 6.3 เคร่ืองมือวดั และประเมินผล และเกณฑ์ (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 1. กิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 1-5 2. ใบงานท่ี 15 เร่ือง ควบกล้า พาเพลิน ชุดท่ี 1 3. ใบงานท่ี 16 เร่ือง ควบกล้า พาเพลนิ ชุดที่ 2 4. ใบงานท่ี 17 เร่ือง ควบกล้า พาเพลิน ชุดท่ี 3 5. ใบงานท่ี 18 เรื่อง ควบกล้า พาเพลิน ชุดที่ 4 6. ใบงานที่ 19 เรื่อง อกั ษรนาพาสนุก 7. ใบงานที่ 20 เร่ือง นานานิทาน 8. แบบประเมินทกั ษะการอา่ นออกเสียง 9. แบบประเมนิ ทกั ษะการเขียน 10. แบบประเมินทกั ษะการพดู 11. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 12. แบบประเมนิ ผลงาน 13. แบบประเมินสมรรถนะผเู้ รียน 5 ดา้ น 14. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ดา้ น 7. กจิ กรรมเสนอแนะ ¯............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... 121

8. บนั ทกึ ผลการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผเู้ รียนที่ ผ่าน ตวั ช้ีวดั มีจานวน ........................................................ คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผเู้ รียนที่ ไม่ผ่าน ตวั ช้ีวดั มจี านวน ........................................................ คน คดิ เป็นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถา้ ทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ ....................................................................... แนวทางแกป้ ัญหา .......................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ......................... 1.3 ผูเ้ รียนทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ ไดแ้ ก่ 1) ........................................................................ 2) .................................................................... แนวทางการพฒั นา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................. ........................................................... 1.4 ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผเู้ รียนเกิดทกั ษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้าม)ี .......................................................................................................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 122

ใบงานท่ี 1 ควบกลา้ พาเพลนิ ชุดท่ี 1 ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาส่ัง เขียนคาควบกลา้ ท่ีมพี ยัญชนะ กร/ กล / กว / ขว จากภาพ ให้ถูกต้อง แ กร ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 123

กล ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ กว ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ขว ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพ่อื น ☺ คุณครู ☺ 124

ใบงานที่ 16 ควบกลา้ พาเพลิน ชุดท่ี 2 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาส่ัง เติมคาควบกลา้ ท่มี พี ยญั ชนะ คร / คล / คว ลงในสานวน ให้ถูกต้อง 1. ถอยหลงั เขา้ ___________ 2. __________ บาอาจารย์ ........................................... 3. มากหมอก็มาก __________ 4. ฟาด ______________ 5. _________ ถงุ ชน 6. สีซอให้ __________ ฟัง 7. ตีววั กระทบ ___________ 8. ตาบอด __________ ชา้ ง 9. ฆ่า _________ เสียดายพริก ๊ 10. _________ กระทบฝั่ง การประเมินผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณร์ ูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพ่อื น ☺ คณุ ครู ☺ 125

ใบงานท่ี 17 ควบกลา้ พาเพลนิ ชุดท่ี 3 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขที่ ............ คาสั่ง เขียนคาควบกลา้ พร / พล ให้ได้มากท่สี ุด พร ____________________r___________________________ _______________________________________________ ____________._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._..______________ _______________________________________________ _______________________________________________ พล _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ๊_______________________________________________ _______________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง ดี พอใช้ ควรปรับปรุง   เพอื่ น ☺ คณุ ครู ☺ 126

ใบงานที่ 18 ควบกลา้ พาเพลิน ชุดท่ี 4 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขที่ ............ คาส่ัง เตมิ คาควบกลา้ ไม่แท้ในภาษาไทยลงในสานวนให้ถูกต้อง 11 ศรี แสร้ง ทราย ทรพั ย์ สร้าง 1. นอนกลางดิน กินกลาง __________ 2. ป่ โู สมเฝ้า __________ 3. ก่อร่าง __________ ตวั 4. ทาดีเป็น ________ แก่ตวั 5. เส ___________ แกลง้ ทา การประเมนิ ผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรับปรุง   เพ่ือน ☺ คณุ ครู ☺ 127

ใบงานที่ 19 อักษรนาพาสนุก ช่ือ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขที่ ............ คาส่ัง หาคาอกั ษรนาในตาราง พร้อมกบั เขยี นคาอ่านของคา ให้ถกู ต้อง ขนมตหส ผ ลิ ต ว ถ ย วนสา วต ามนด าล ฉล า ม ย อ ลู ห ม อ ก ด 1. คา อา่ นวา่ 2. คา อา่ นวา่ 3. คา อา่ นวา่ 128

4. คา อา่ นวา่ 5. คา อ่านว่า 6. คา อ่านวา่ 7. คา อา่ นว่า 8. คา อ่านวา่ 9. คา อา่ นว่า 10. คา อ่านวา่ การประเมนิ ผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณร์ ูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรับปรุง   เพือ่ น ☺ คุณครู ☺ 129

ใบงานท่ี 20 นานานิทาน ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาสั่ง อ่านนทิ านท่ีกาหนดให้ และสรุปใจความสาคัญ พร้อมเขยี น แสดงความคิดเก่ยี วกับนทิ านทีอ่ ่าน 1. สรุปใจความสาคญั ของนิทาน _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 130

2. จงแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั นิทานท่ีไดอ้ ่าน ยกตวั อยา่ งเช่น - ขอ้ คดิ หรือคติสอนใจของนิทานคืออะไร - ตวั ละครในนิทานแตล่ ะตวั มีความประพฤตดิ ีหรือไม่ เพราะเหตใุ ด และนกั เรียนเห็นดว้ ยกบั การกระทาของตวั ละคร น้นั ๆ หรือไม่ - เมอ่ื อา่ นนิทานแลว้ นกั เรียนไดป้ ระโยชน์หรือไม่ อยา่ งไร ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ การประเมนิ ผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณร์ ูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพ่อื น ☺ คุณครู ☺ 131

เกณฑ์ประเมินชิน้ งาน = 5 คะแนน = 4 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ( 5 คะแนน ) = 3 คะแนน = 2 คะแนน การจาแนกคาควบแท้ และควบไม่แท้ ( 5 คะแนน ) = 1 คะแนน - จาแนกคาควบแท้ และควบไม่แทถ้ กู ตอ้ ง 26 – 30 คา = ไม่มีคะแนน - จาแนกคาควบแท้ และควบไม่แทถ้ ูกตอ้ ง 21 – 25 คา - จาแนกคาควบแท้ และควบไม่แทถ้ กู ตอ้ ง 16 – 20 คา = 5 คะแนน - จาแนกคาควบแท้ และควบไม่แทถ้ ูกตอ้ ง 11 – 15 คา = 4 คะแนน - จาแนกคาควบแท้ และควบไม่แทถ้ ูกตอ้ ง 5 – 10 คา = 3 คะแนน - จาแนกคาควบแท้ และควบไม่แทถ้ กู ตอ้ งต่ากวา่ 5 คา = 2 คะแนน = 1 คะแนน กจิ กรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 ( 10 คะแนน ) = ไม่มคี ะแนน 1. การเติมตัวอักษรนา ( 5 คะแนน ) = 5 คะแนน - เขียนเตมิ ตวั อกั ษรนาถูกตอ้ งทุกคา = 4 คะแนน - เขียนเตมิ ตวั อกั ษรนาถกู ตอ้ ง 4 คา = 3 คะแนน - เขียนเตมิ ตวั อกั ษรนาถกู ตอ้ ง 3 คา = 2 คะแนน - เขียนเตมิ ตวั อกั ษรนาถูกตอ้ ง 2 คา = 1 คะแนน - เขียนเตมิ ตวั อกั ษรนาถูกตอ้ ง 1 คา = ไมม่ ีคะแนน - เขยี นเตมิ ตวั อกั ษรนาผดิ ทุกคา 2. การเขียนคาอ่าน ( 5 คะแนน ) - เขยี นคาอ่านถูกตอ้ งทกุ คา - เขียนคาอ่านถกู ตอ้ ง 4 คา - เขียนคาอ่านถกู ตอ้ ง 3 คา - เขยี นคาอ่านถกู ตอ้ ง 2 คา - เขยี นคาอ่านถูกตอ้ ง 1 คา - เขียนคาอ่านผิดทุกคา 132

เกณฑ์ประเมนิ ชิ้นงาน = 5 คะแนน = 4 คะแนน กจิ กรรมพัฒนาการคิด ข้อ 3 ( 10 คะแนน ) = 3 คะแนน = 2 คะแนน 1. การจาแนกคาควบกลา้ และอกั ษรนา ( 5 คะแนน ) = 1 คะแนน - จาแนกคาควบกล้า และอกั ษรนาถูกตอ้ งทกุ คา = ไมม่ ีคะแนน - จาแนกคาควบกล้า และอกั ษรนาถกู ตอ้ ง 4 คา - จาแนกคาควบกล้า และอกั ษรนาถูกตอ้ ง 3 คา = 5 คะแนน - จาแนกคาควบกล้า และอกั ษรนาถูกตอ้ ง 2 คา = 4 คะแนน - จาแนกคาควบกล้า และอกั ษรนาถกู ตอ้ ง 1 คา = 3 คะแนน - จาแนกคาควบกล้า และอกั ษรนาผิดทกุ คา = 2 คะแนน = 1 คะแนน 2. การเขียนคาอ่าน ( 5 คะแนน ) = ไม่มีคะแนน - เขยี นคาอา่ นถูกตอ้ งทกุ คา - เขยี นคาอา่ นถูกตอ้ ง 4 คา - เขยี นคาอา่ นถูกตอ้ ง 3 คา - เขียนคาอา่ นถกู ตอ้ ง 2 คา - เขยี นคาอา่ นถกู ตอ้ ง 1 คา - เขยี นคาอ่านผิดทุกคา 133

เกณฑ์ประเมนิ ชิน้ งาน = 5 คะแนน = 4 คะแนน กิจกรรมพฒั นาการคิด ข้อ 4 ( 5 คะแนน ) = 3 คะแนน = 2 คะแนน การเขียนเร่ืองตามจนิ ตนาการ ( 5 คะแนน ) = 1 คะแนน - เขยี นคา และเวน้ วรรคตอนถกู ตอ้ งทกุ คา = ไมม่ ีคะแนน - เขียนคา และเวน้ วรรคตอนผิด 1-3 คา - เขียนคา และเวน้ วรรคตอนผดิ 4-5 คา = 5 คะแนน - เขียนคา และเวน้ วรรคตอนผิด 6-7 คา = 4 คะแนน - เขยี นคา และเวน้ วรรคตอนผิด 8-9 คา = 3 คะแนน - เขยี นคา และเวน้ วรรคตอนผดิ มากกวา่ 10 คา = 2 คะแนน = 1 คะแนน กจิ กรรมพัฒนาการคิด ข้อ 5 ( 5 คะแนน ) = ไมม่ ีคะแนน การเขียนบรรยายภาพ ( 5 คะแนน ) - เขยี นคา และเวน้ วรรคตอนถูกตอ้ งทกุ คา - เขียนคา และเวน้ วรรคตอนผิด 1-3 คา - เขยี นคา และเวน้ วรรคตอนผดิ 4-5 คา - เขียนคา และเวน้ วรรคตอนผิด 6-7 คา - เขียนคา และเวน้ วรรคตอนผดิ 8-9 คา - เขยี นคา และเวน้ วรรคตอนผดิ มากกวา่ 10 คา 134

ประแเบมบินประเมิน ทักษะการอ่านออกเสียง ช้นั ป. 3 /…………………....หน่วยท่ี ...................................................................……………………………….…….………….......................... กิจกรรม ………..……….…………………………………………………………………………………………………………...………………….... คาชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตการใชท้ กั ษะการอา่ นออกเสียงของผเู้ รียนในขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางทตี่ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1= ควรปรบั ปรุง รายการประเมิน สรุปผล การประเมนิ รวม เลขที่ ช่ือ – นามสกลุ อ่านออกเสียง อ่านออกเสียง คะแนน ผ่าน ไม่ วรรณกรรม สะกดคา ✓ ผ่าน ท่ีกาหนด  และข้อความ ลงชื่อ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรียนได้ 4 คะแนนข้นึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ประเมิน 135

แบบประเมิน ทักษะการเขยี น ช้นั ป. 3 /…………………....หน่วยที่ ...................................................................……………………………….…….………….......................... กิจกรรม ………..……….…………………………………………………………………………………………………………...………………….... คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตการใชท้ กั ษะการเขียนของผเู้ รียนในขณะปฏบิ ตั กิ ิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน ลงในตารางที่ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1= ควรปรับปรุง รายการประเมิน สรุปผล การประเมิน รวม เลขที่ ช่ือ – นามสกุล เขยี น เขียนด้วย ความ คะแนน ผ่าน ไม่ สะกดคา ลายมือท่ี สะอาด ✓ ผ่าน ถกู ต้อง สวยงาม เรียบร้อย  ลงชื่อ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรียนได้ 6 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ประเมิน 136

แบบปปรระะเมเมนิ นิ ทกั ษะการพูด ช้นั ป. 3 /…………………....หน่วยที่ ...................................................................……………………………….…….………….......................... กิจกรรม ………..……….…………………………………………………………………………………………………………...………………….... คาชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตการใชท้ กั ษะการพดู ของผเู้ รียนในขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน ลงในตารางทตี่ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1= ควรปรบั ปรุง รายการประเมิน รวม สรุปผล คะแนน การประเมิน พูดได้ การลาดับ มมี ารยาท เลขท่ี ช่ือ – นามสกลุ คล่องแคล่ว เนือ้ หาสาระ ในการพูด ผ่าน ไม่ ✓ ผ่าน ในการพูด  ลงช่ือ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรียนได้ 6 คะแนนข้ึนไป ถอื ว่า ผ่านเกณฑ์ประเมิน 137

ประเมิน แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ช้นั ป. 3 / วชิ า…......…… ............................................................................................………………….……………………………………….... คาชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการทางาน การปฏิบตั งิ านของนกั เรียนวา่ มีการปฏบิ ตั ิหรือไม่ ถา้ มกี ารปฏบิ ตั ใิ นรายการใดให้ขีด ✓ ถา้ ไมม่ ีให้เวน้ วา่ ง รายการประเมนิ สรุปผล การประเมิน เลขท่ี ชื่อ - นามสกลุ เห็น ุคณ ่คาของการใ ้ชภาษาไทย รวม ไม่ ใน ีชวิตประจาวัน มีความกระ ืตอ ืรอ ้รนและสนใจใ ่ฝ ู้ร คะแนน ผ่าน ผ่าน มีความ ัรบ ิผดชอบ ✓  ีม ่สวน ่รวมในการทากิจกรรม ีมนิ ัสย ัรกการ ่อานและเขียน ลงช่ือ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรียนมีการปฏิบตั ิ 3 รายการข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ประเมิน 138

ประเมนิ แบบประเมนิ ผลงาน ช่ือ - นามสกุล .............................................................................................. ช้นั ป. 3 / …………….... เลขที่ ……………………… หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ……………….………………………………………….... คาชี้แจง : ใหผ้ ปู้ ระเมนิ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน (ดเู กณฑก์ ารให้คะแนนผลงานในหนา้ ถดั ไป) รายการประเมนิ ผ้ปู ระเมนิ ตนเอง เพ่ือน ครู 432143214321 1. ตรงจุดประสงคท์ กี่ าหนด 2. มคี วามถกู ตอ้ งสมบรู ณ์ 3. มคี วามคิดสร้างสรรค์ 4. มีความเป็นระเบยี บ 5. เสร็จตามเวลาทีก่ าหนด รวม รวมทุกรายการ เฉล่ยี ผปู้ ระเมนิ ................................................................................. (ตนเอง) ผปู้ ระเมนิ ................................................................................. (เพ่ือน) ผปู้ ระเมนิ ................................................................................. (ครู) 139

เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเดน็ ท่ปี ระเมนิ คะแนน 1. ผลงานตรงกบั 43 2 1 จดุ ประสงคท์ กี่ าหนด ผลงานทท่ี า ผลงานทท่ี า ผลงานทที่ า ผลงานท่ีทา 2. ผลงานมีความถกู ตอ้ ง สอดคลอ้ งกบั ไม่สอดคลอ้ ง สมบรู ณ์ สอดคลอ้ ง สอดคลอ้ ง จดุ ประสงค์ กบั จุดประสงค์ บางประเด็น 3. ผลงานมคี วามคิด กบั จดุ ประสงค์ กบั จดุ ประสงค์ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ สร้างสรรค์ ผลงานถกู ตอ้ ง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง ทกุ ประเดน็ เป็ นส่วนใหญ่ เป็ นบางส่วน เป็ นส่วนใหญ่ 4. ผลงานมคี วามเป็น ผลงานมคี วาม ผลงานไม่แสดง ระเบียบ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ น่าสนใจ แต่ยงั แนวคิดใหม่ ไมม่ แี นวคิด 5. ผลงานเสร็จตามเวลา ผลงานถูกตอ้ ง ผลงานถกู ตอ้ ง แปลกใหม่ ผลงานส่วนใหญ่ ทก่ี าหนด ไมเ่ ป็นระเบยี บ ครบถว้ น เป็ นส่วนใหญ่ ผลงานมคี วาม และมีขอ้ บกพร่อง เป็นระเบียบแตม่ ี มาก ผลงานแสดงออก ผลงานมแี นวคิด ขอ้ บกพร่อง คอ่ นขา้ งมาก ส่งผลงานชา้ กว่า ถึงความคิด แปลกใหมแ่ ต่ยงั เวลาท่กี าหนดเกิน ส่งผลงานชา้ กวา่ กว่า 5 วนั สร้างสรรค์ ไมเ่ ป็นระบบ เวลาทีก่ าหนด 3-5 วนั แปลกใหม่ และเป็ นระบบ ผลงานมีความเป็น ผลงานส่วนใหญ่ ระเบยี บ แสดงออก มคี วามเป็น ถึงความประณีต ระเบยี บแต่ยงั มี ต้งั ใจ ขอ้ บกพร่อง เล็กนอ้ ย ส่งผลงานตามเวลา ส่งผลงานชา้ กวา่ ท่ีกาหนด เวลาที่กาหนด 1-2 วนั เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 12 - 16 ดี 8 - 11 5-7 ปานกลาง ปรับปรุง 140

ประเมิน แบบประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน 5 ด้าน คาชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน สมรรถนะทีป่ ระเมนิ ระดับคะแนน 3 21 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มคี วามสามารถในการรบั – ส่งสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใชว้ ธิ ีการสื่อสารท่เี หมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพอื่ การสร้างองคค์ วามรู้ 2.2 มีความสามารถในการคดิ เป็นระบบ เพอ่ื การสร้างองคค์ วามรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตุผล 3.2 แสวงหาความรูม้ าใชใ้ นการแกป้ ัญหา 3.3 ตดั สินใจโดยคานึงถึงผลกระทบตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 4.1 ทางานและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ดว้ ยความสัมพนั ธ์อนั ดี 4.2 มีวิธีแกไ้ ขความขดั แยง้ อยา่ งเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลอื กใชข้ อ้ มลู ในการพฒั นาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลอื กใชข้ อ้ มลู ในการทางานและอยู่ร่วมกบั ผอู้ ่นื อยา่ งเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน / /........................ ......................... ............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน 141

ประเมิน แบบประเมิน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 8 ด้าน คาชีแ้ จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะอนั พึง รายการท่ีประเมิน ระดบั ประสงค์ด้าน คะแนน 321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรกั และภูมใิ จในความเป็นชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏบิ ตั ิตามระเบยี บการสอนและไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 3. มวี นิ ัย 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ่นื 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 4. ใฝ่ เรียนรู้ 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของห้องและของโรงเรียน 5. อย่อู ย่างพอเพียง 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรียนรู้ต่างๆ 6. ม่งุ มั่นในการทางาน 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ย่างมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอย่างประหยดั และรู้คณุ ค่า 5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพื่อใหง้ านสาเร็จ 142

ประเมนิ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คาชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน คุณลักษณะอันพึง รายการที่ประเมิน ระดบั ประสงค์ด้าน คะแนน 7.1 มจี ติ สานึกในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย 321 7. รักความเป็ นไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รู้จกั การใหเ้ พือ่ ส่วนรวมและเพอื่ ผอู้ ืน่ 8. มจี ติ สาธารณะ 8.2 แสดงออกถงึ การมนี ้าใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผูอ้ นื่ 8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพือ่ ส่วนรวมเม่อื มโี อกาส ลงช่ือ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน / /......................... ......................... ............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั บิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน 143