8

การวางแผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 8   วเิ คราะห์สาระมาตรฐานและขอบข่ายการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ระดับช้ัน ประถมศึกษาปี ที่ 3 ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ฤ ฤๅ และการนั ต์ หรรษา สาระสาคญั ตามมาตรฐาน 1. วรรณคดีเรื่อง สังขท์ อง ตอน พระสงั ขต์ คี ลี การเรียนรู้ท่ี ท 1.1 / ท 4.1 / 2. การลาดบั เหตกุ ารณ์ และคาดคะเนเหตุการณ์ ท 5.1 3. การจบั ใจความสาคญั 4. การหาขอ้ คดิ จากการอา่ น 5. คาที่มี ฤ ฤๅ 6. อกั ษรการนั ต์ ลาดับแผนการจดั การเรียนรู้ กิจกรรมที่ - แผนการเรียนรู้ที่ 8 1. ฤ ฤๅ และการันต์ หรรษา เวลา 8 ชว่ั โมง กระบวนการเรียนรู้หลกั 2. วรรณคดีเร่ือง สงั ขท์ อง ตอนพระสังขต์ คี ลี เวลา 6 ชว่ั โมง 3. การลาดบั เหตกุ ารณ์ เวลา 2 ชวั่ โมง 4. คาดคะเนเหตกุ ารณ์ เวลา 2 ชว่ั โมง 5. การจบั ใจความสาคญั และการหาขอ้ คดิ จากการอ่าน เวลา 6 ชว่ั โมง - กระบวนการเรียนภาษา - กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเรียนรู้บูรณาการ - บูรณาการสู่การคดิ โดยให้นกั เรียนแตง่ นิทานส้นั ๆ 1 เร่ือง โดยคดิ และใชค้ าทมี่ ี ฤ ฤๅ และคาทม่ี ตี วั การันตป์ ระกอบ อยา่ งนอ้ ย 5 คา แลว้ เขียนลงในสมดุ 257

 กาหนดเป้าหมายการจดั การเรียนรู้ ประจาหน่วยที่ 8 ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ (P) ด้านคณุ ลกั ษณะ 1. วรรณคดีเรื่อง สงั ขท์ อง ตอน 1. การฟังสิ่งท่ีครูและเพอ่ื นพูด 2. การพูดตอบคาถาม และการพดู ท่พี ึงประสงค์ (A) พระสงั ขต์ ีคลี 1. เหน็ คณุ ค่าของการใชภ้ าษาไทย 2. การลาดบั เหตุการณ์ และคาดคะเน แสดงความคิด 3. การอ่านออกเสียงสะกดคา ในชีวติ ประจาวนั เหตกุ ารณ์ 4. การเขียนสะกดคา 2. มคี วามกระตือรือรน้ สนใจใฝ่รู้ 3. การจบั ใจความสาคญั 5. การคิดวิเคราะห์ 3. มคี วามรับผดิ ชอบในงานของตน 4. การหาขอ้ คิดจากการอา่ น 6. การคดั ลายมือตวั บรรจง 5. คาทม่ี ี ฤ ฤๅ และมสี ่วนร่วมในการทากิจกรรม 6. อกั ษรการันต์ เต็มบรรทดั 4. มีนิสัยรกั การอ่านและเขยี น เป้าหมายการเรียนรู้ ฤ ฤๅ และการันต์ หรรษา หลกั ฐานการเรยี นรู้ ภาระงานที่ปฏบิ ัติระหว่างเรียน ผลงานการเรียนรู้รวบยอด ผลงานการประเมนิ ตนเอง - ฝึกกระบวนการเรียนรูโ้ ดยการ - ฝึกกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ - ผลงานนิทานเริงใจ อ่าน เขยี น และคิดจากกิจกรรม จากกิจกรรมพฒั นาการคิด พฒั นาการเรียนรู้ และใบงาน (จานวน 17 ชิน้ ) (จานวน 9 ชิ้น) 258

 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1. กาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ สาระท่ี 1 : การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 : ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพ่อื นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการ ดาเนินชีวิต และมนี ิสัยรักการอา่ น (1) อา่ นออกเสียงคา ขอ้ ความ เร่ืองส้ันๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคล่ว (2) อธิบายความหมายของคา และขอ้ ความทอ่ี ่าน (4) ลาดบั เหตุการณ์ และคาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากเรื่องที่อ่าน โดยระบเุ หตุผลประกอบ (5) สรุปความรู้และขอ้ คิดจากเร่ืองทีอ่ า่ น เพอื่ นาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั สาระท่ี 4 : หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 : เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษา และพลงั ของ ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ (1) เขยี นสะกดคาและบอกความหมายของคา สาระท่ี 5 : วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 : เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่ และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจริง (1) ระบุขอ้ คดิ ทไ่ี ดจ้ ากการอ่านวรรณกรรมเพ่ือนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั 2. ความคดิ รวบยอด เม่ือเรียนจบหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้ นกั เรียนจะตอ้ งมคี วามรู้ความเขา้ ใจทค่ี งทน ดงั น้ี - การฝึกอา่ นออกเสียงสะกดคา จะทาให้อ่านคา ขอ้ ความ และเร่ืองส้นั ๆ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ - การลาดบั เหตุการณ์ เป็นการเรียงลาดบั เหตกุ ารณต์ า่ งๆ ใหไ้ ดใ้ จความทีต่ ่อเนื่อง ส่วนการคาดคะเน เหตุการณ์ เป็นการคาดเดาเหตกุ ารณล์ ่วงหนา้ โดยใชเ้ หตผุ ลประกอบ - การจบั ใจความสาคญั และหาขอ้ คดิ จากการอ่าน เป็นการจบั ประเด็น และหาขอ้ คดิ หรือคติสอนใจ ของเรื่องท่อี า่ น - คาที่มี ฤ จะอา่ นออกเสียงได้ 3 แบบ คือ รึ ริ เรอ ส่วนคาที่มี ฤๅ อ่านออกเสียง รือ - คาทีม่ กี ารันต์ จะไมอ่ า่ นออกเสียงตวั อกั ษรที่มกี ารันตก์ ากบั อยู่ 259

- การบอกขอ้ คดิ ทไ่ี ดจ้ ากการอ่าน เป็นการจบั ประเดน็ ของเรื่องและหาขอ้ คดิ จากเร่ืองที่อา่ น 3. แก่นสารสาคญั ของการเรียนรู้ 1. การเรียนเรื่อง ฤ ฤๅ และอกั ษรการนั ต์ มปี ระโยชนต์ อ่ การใชภ้ าษาในชีวติ ประจาวนั ของนกั เรียน อยา่ งไร 2. ถา้ นกั เรียนไมส่ ามารถลาดบั เหตุการณ์ หรือคาดคะเนเหตุการณ์จากเร่ืองทีอ่ ่านได้ จะเกิดผลเสีย กบั นกั เรียนอยา่ งไร 4. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4.1 การประเมนิ ก่อนเรียน 1) การใชค้ าถามเพือ่ ประเมนิ ความรู้เดิมของนกั เรียน 2) การทากิจกรรมนาสู่การเรียน - การเขียนประสมคาจากภาพและตวั อกั ษรท่กี าหนด แลว้ เขยี นคาอา่ นของคา 4.2 การประเมินระหว่างเรียน 1) การขีดเครื่องหมาย ✓ หนา้ คาอา่ นทถ่ี กู ตอ้ ง แลว้ ฝึ กอ่านออกเสียงคา 2) การเตมิ อกั ษรการันตท์ ี่กาหนดเติมลงในช่องว่างใหถ้ กู ตอ้ ง 3) การอา่ นสะกดคาบทอา่ น และหาความหมายของคาทีก่ าหนด 4) การตอบคาถามจากเรื่องทอี่ า่ น 5) การวาดรูปพระสังขต์ อนถอดรูปเงาะแลว้ ตามจินตนาการของนกั เรียน และระบายสี ประกอบใหส้ วยงาม 6) การดูภาพท่ีกาหนดแลว้ เขียนหมายเลข 1-5 ลงในช่องวา่ งเพอ่ื เรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ จากน้นั นามาเขยี นเรียบเรียงเหตุการณ์ใหถ้ ูกตอ้ ง 7) การอา่ นนิทานท่ชี อบ แลว้ ฝึกคาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรื่องทอ่ี า่ น 8) การอา่ นเรื่องทกี่ าหนด และจบั ใจความสาคญั จากเรื่องที่อา่ น 9) การอ่านนิทานทกี่ าหนด แลว้ เขียนสรุปใจความสาคญั ของเรื่อง และหาขอ้ คิดของเรื่องทอ่ี า่ น 4.3 การประเมินหลงั เรียน - แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิ ประจาหน่วยที่ 6-10 4.4 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเรียนรู้รวบยอด 1) การหาคาท่ีซ่อนอยใู่ นตารางตามความหมายทกี่ าหนด จากน้นั เขียนคาอา่ นของคาทก่ี าหนด 2) การเขียนคาจากคาอา่ นทกี่ าหนด แลว้ นาคาไปแตง่ ประโยค 3) การอ่านนิทานที่กาหนด แลว้ จบั ใจความสาคญั และหาขอ้ คิดของเร่ือง และเขียนลงในช่องวา่ ง 4) การคิดแลว้ เขยี นคาดคะเนเหตุการณ์จากสถานการณท์ ่ีกาหนด พร้อมบอกเหตผุ ล 260

5) ใบงานที่ 38 เรื่อง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 1 6) ใบงานที่ 39 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 2 7) ใบงานที่ 40 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 3 8) ใบงานที่ 41 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 4 9) ใบงานที่ 42 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 5 10) ใบงานท่ี 43 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 6 11) ใบงานที่ 44 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 7 12) ใบงานที่ 45 เรื่อง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 8 13) ใบงานท่ี 46 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 9 14) ใบงานท่ี 47 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 10 15) ใบงานที่ 48 เรื่อง เรียงลาดบั จบั เหตกุ ารณ์ 16) ใบงานที่ 49 เรื่อง สนุกกบั การคาดคะเน 17) ใบงานที่ 50 เรื่อง ขอ้ คิด ตดิ ใจ 4.5 การประเมินตนเอง - ผลงานนิทานเริงใจ 5. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ ( ตวั อยา่ ง : ส่ือฯ มมฐ. หลกั สูตรแกนกลางฯ ภาษาไทย ป.3 ) 2. บตั รภาพ ภาพฤษี ภาพดาวฤกษ์ 3. บตั รคา คาเขียนผดิ อาจาร สงกราน อารม 4. เกม การันตพ์ าสนุก 5. กิจกรรมเรียงร้อย เร่ืองราว 2 6. ภาพเหตกุ ารณ์ 3 ภาพ 7. แถบประโยค 8. บทอ่าน ลมเหม็นๆ ของพงั พอน 9. บตั รคาสุภาษติ อยา่ ไวใ้ จทาง อยา่ วางใจคน จะจนใจเอง 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ เช่น ห้องสมดุ อินเทอร์เนต็ 261

แผนการเรียนรู้ท่ี 8 ฤ ฤๅ และการันต์ หรรษา รหัสวิชา / ช่ือรายวิชา.......................................................................................................................................................................กลมุ่ สาระภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3 เวลา 24 ชวั่ โมง ภาคเรี ยนท่ี........................................... ผสู้ อน โรงเรียน................................................................................................................ ........................................................................................................................... 1. สาระสาคัญ คาทีม่ ี ฤ อา่ นออกเสียงได้ 3 แบบ ไดแ้ ก่ รึ ริ เรอ และคาทม่ี ี ฤๅ อ่านออกเสียง รือ ส่วนคาทีม่ ีการนั ต์ จะไมอ่ า่ นออกเสียงตวั อกั ษรท่ีมีการนั ตอ์ ยู่ ดงั น้นั การเรียนรู้คาที่มี ฤ ฤๅ และตวั การันต์ จะทาใหอ้ ่าน และเขียน ภาษาไทยไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง นอกจากน้ีการเรียนรู้และทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การลาดบั เหตกุ ารณ์ การคาดคะเน เหตุการณ์ การจบั ใจความสาคญั และการหาขอ้ คดิ จากเรื่องทอ่ี า่ นจะเป็นการพฒั นาความสามารถในดา้ นทกั ษะ การอา่ น และการใชภ้ าษาไทยของนกั เรียนให้ดีมากยิ่งข้นึ 2. ตวั ชี้วดั / จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อา่ นออกเสียงคา ขอ้ ความ เร่ืองส้ันๆ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ (ท 1.1 ป. 3/1) 2. อธิบายความหมายของคา และขอ้ ความทอ่ี ่าน (ท 1.1 ป. 3/2) 3. ลาดบั เหตกุ ารณ์ และคาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเร่ืองทีอ่ ่านโดยระบเุ หตผุ ลประกอบ (ท 1.1 ป. 3/4) 4. สรุปความรู้และขอ้ คดิ จากเร่ืองท่ีอ่าน เพือ่ นาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั (ท 1.1 ป. 3/5) 5. เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา (ท 4.1 ป. 3/1) 6. ระบุขอ้ คดิ ทไ่ี ดจ้ ากการอ่านวรรณกรรมเพอื่ นาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั (ท 5.1 ป. 3/1) 3. สาระการเรียนรู้ ความรู้ 1. วรรณคดีเรื่อง สังขท์ อง ตอน พระสงั ขต์ คี ลี 2. การลาดบั เหตกุ ารณ์ และคาดคะเนเหตุการณ์ 3. การจบั ใจความสาคญั 4. การหาขอ้ คิดจากการอา่ น 5. คาที่มี ฤ ฤๅ 6. อกั ษรการันต์ 262

ทักษะ/กระบวนการ 1. การฟังสิ่งทคี่ รูและเพ่ือนพดู 2. การพดู ตอบคาถาม และการพดู แสดงความคดิ 3. การอ่านออกเสียงสะกดคา 4. การเขยี นสะกดคา 5. การคิดวิเคราะห์ 6. การคดั ลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทดั คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ 1. เห็นคณุ คา่ ของการใชภ้ าษาไทยในชีวิตประจาวนั 2. มีความกระตอื รือร้น สนใจใฝ่ รู้ 3. มีความรับผดิ ชอบในงานของตนและมีส่วนร่วมในการทากิจกรรม 4. มนี ิสยั รักการอ่านและเขยี น 4. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรมท่ี  ฤ ฤๅ และการันต์ หรรษา เวลา 8 ช่ัวโมง กระบวนการเรียนภาษา ช่ัวโมงที่ 1 กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ครูใหน้ กั เรียนดบู ตั รภาพบนกระดาน และให้นกั เรียนทายว่า ภาพบนกระดานคือภาพอะไร 2. ครูเขยี นคาทน่ี กั เรียนทายบนกระดาน แลว้ ให้นกั เรียนอ่านคาบนกระดานพร้อมกนั จากน้นั ครูให้นกั เรียนสังเกตตวั ฤ ของท้งั สองคาว่า อา่ นแตกต่างกนั อยา่ งไร 3. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจว่าคาทมี่ ี ฤ ออกเสียงไดห้ ลายแบบ จากน้นั ใหน้ กั เรียนทากิจกรรม นาสู่การเรียนในหนงั สือเรียน (หนา้ 154) โดยเขียนประสมคาจากภาพและตวั อกั ษรทีก่ าหนด แลว้ เขยี นคาอา่ น จากน้นั ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบของกิจกรรม 263

กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 155) หัวขอ้ คาทีม่ ี ฤ ฤา แลว้ ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ เก่ียวกบั คาท่ีมี ฤ โดยใช้ตวั อยา่ งในหนงั สือเรียน (หนา้ 155) ประกอบการอธิบาย จากน้นั ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงคาท่มี ี ฤ ในหนงั สือเรียน (หนา้ 155) พร้อมกนั 2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เรื่อง คาที่มี ฤ เมื่ออยหู่ นา้ พยางค์ หรือคา และคาที่มี ฤ อยหู่ ลงั พยญั ชนะ ค น พ ม ห ช่ัวโมงที่ 2 3. ครูให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 156) จากน้นั ครูอธิบายให้นกั เรียนเขา้ ใจเกี่ยวกบั คาท่มี ี ฤ และ ฤๅ โดยใชห้ นงั สือเรียน (หนา้ 156) ประกอบการอธิบาย 4. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั คาที่มี ฤ เมอ่ื ตามหลงั พยางค์ ก ต ท ป ศ ส และอยหู่ นา้ ก และคาทีม่ ี ฤๅ ช่ัวโมงท่ี 3 5. ครูทบทวนความรู้เดิมเก่ียวกบั คาที่มี ฤ ฤๅ 6. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ที่ 1 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 157) โดยขีดเครื่องหมาย ✓ หนา้ คาทอ่ี า่ นถกู ตอ้ ง 7. ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคาตอบ จากน้นั ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงคาพร้อมกนั ชั่วโมงท่ี 4 8. ครูตดิ บตั รคาบนกระดาน และให้นกั เรียนบอกว่า คาบนกระดานเขียนผดิ หรือไม่ อาจาร สงกราน อารม 9. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั แกไ้ ขคาให้ถกู ตอ้ ง โดยให้นกั เรียนออกมาเขยี นคาทถ่ี ูกตอ้ งบนกระดาน 10. ครูบอกนกั เรียนวา่ คาดงั กลา่ วเขยี นผิดเพราะขาดตวั การนั ตไ์ ป และตวั การันตม์ คี วามสาคญั สาหรับการใชภ้ าษาไทย ดงั น้นั นกั เรียนควรศึกษา และทาความเขา้ ใจให้ดี 11. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 158) หัวขอ้ อกั ษรการันต์ แลว้ ครูอธิบายให้นกั เรียนเขา้ ใจ เก่ียวกบั ตวั การันต์ โดยใชต้ วั อยา่ งในหนงั สือเรียน (หนา้ 158) ประกอบการอธิบาย 264

12. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ท่ี 2 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 158) โดยเติมอกั ษร การนั ตท์ ี่กาหนดให้ลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง 13. ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคาตอบร่วมกนั ชั่วโมงท่ี 5 14. ครูให้นกั เรียนเลน่ เกม “การันต์ พาสนุก” โดยให้นกั เรียนแบง่ ออกเป็นกลุม่ กล่มุ ละ 4 – 5 คน จากน้นั ครูสุ่มหยิบบตั รคาอกั ษรการนั ตจ์ ากในกลอ่ ง แลว้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกล่มุ คดิ คาทีล่ งทา้ ย ดว้ ยอกั ษรการันตเ์ ช่นเดียวกบั ในบตั รคา กลมุ่ ใดคิดไดใ้ หส้ ่งตวั แทนออกมาเขยี นคาบนกระดาน หากเขยี นไดถ้ กู ตอ้ งได้ 1 คะแนน กลุ่มทไ่ี ดค้ ะแนนมากทส่ี ุดถอื เป็นผชู้ นะ 15. ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาทีม่ อี กั ษรการันตบ์ นกระดานพร้อมกนั 16. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เร่ือง อกั ษรการนั ต์ ชั่วโมงท่ี 6 กิจกรรมรวบยอด 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกบั คาทีม่ ี ฤ ฤๅ และอกั ษรการนั ต์ ใหน้ กั เรียนฟัง และเปิ ดโอกาส ให้นกั เรียนซกั ถามหากมขี อ้ สงสัย 2. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 1 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 178) โดยหาคาที่ซ่อนอยู่ ในตารางตามความหมายทก่ี าหนด จากน้นั เขียนคาอ่านให้ถูกตอ้ ง 3. ครูสุ่มนกั เรียนให้เฉลยคาตอบ หากผิดให้นกั เรียนคนอ่ืนๆ ช่วยกนั แกไ้ ขให้ถกู ตอ้ ง จากน้นั ให้นกั เรียนอ่านออกเสียงคาพร้อมกนั ช่ัวโมงท่ี 7 4. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการคดิ ขอ้ 2 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 179) โดยเขียนคา จากคาอา่ นท่กี าหนด แลว้ นาคาไปแต่งประโยค 5. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนให้ออกมาเขียนคา และแต่งประโยคหนา้ ช้นั เรียน หากผิดให้นกั เรียนคนอืน่ ๆ ช่วยกนั แกไ้ ขใหถ้ ูกตอ้ ง จากน้นั ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงคาบน กระดานพร้อมกนั 265

ช่ัวโมงท่ี 8 6. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมบรู ณาการสร้างสรรค์ ในหนงั สือเรียน (หนา้ 181) โดยให้นกั เรียนแต่ง นิทานส้ันๆ 1 เร่ือง โดยคิดและใชค้ าท่มี ี ฤ ฤๅ และคาท่ีมีตวั การนั ตป์ ระกอบ อยา่ งนอ้ ย 5 คา จากน้นั เขยี นลงในสมุด 7. ครูให้นกั เรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยครูและเพ่ือนนกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นและใหข้ อ้ เสนอแนะ กจิ กรรมที่  วรรณคดีเร่ือง สังข์ทอง ตอน พระสังข์ตคี ลี เวลา 6 ชั่วโมง กระบวนการปฏิบตั ิ ช่ัวโมงท่ี 1 กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั เลา่ เรื่อง สงั ขท์ อง ท่ีไดเ้ รียนมากอ่ นตอนท่พี ระสงั ขจ์ ะตีคลี เพอ่ื เป็นการทบทวนความรู้เดิมก่อนเรียน 2. ครูช้ีแจงใหน้ กั เรียนทราบวา่ นกั เรียนจะไดเ้ รียนวรรณคดีเร่ือง สงั ขท์ อง ตอน พระสงั ขต์ ีคลี ต่อจากตอนทไี่ ดเ้ รียนมา กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูให้นกั เรียนแบง่ ออกเป็นกลุ่ม ท้งั หมด 5 กลมุ่ กลุ่มละเทา่ ๆ กนั เพื่อทากิจกรรม “เรียงร้อย เรื่องราว 1” โดยครูมอบหมายใหน้ กั เรียนแต่ละกล่มุ ทาใบงาน วรรณคดี สงั ขท์ อง เพ่อื สรุป ใจความสาคญั ของบทร้อยกรองวรรณคดีเร่ืองสังขท์ อง แลว้ นามาเสนอหนา้ ช้นั เรียนให้เพ่ือนกลมุ่ อน่ื ฟัง โดยแบง่ ออกเป็น - กล่มุ ที่ 1 ทาใบงานที่ 38 วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 1 - กลุ่มท่ี 2 ทาใบงานที่ 39 วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 2 - กลมุ่ ที่ 3 ทาใบงานท่ี 40 วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 3 - กลมุ่ ท่ี 4 ทาใบงานท่ี 41 วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 4 - กลุ่มที่ 5 ทาใบงานท่ี 42 วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 5 2. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานทหี่ นา้ ช้นั เรียน โดยเร่ิมจากกลุม่ ท่ี 1 – 3 และขณะทเ่ี พื่อนนาเสนอผลงานครูใหน้ กั เรียนกลุ่มอืน่ จดบนั ทกึ เรื่องยอ่ ลงในสมุดดว้ ย 266

ช่ัวโมงท่ี 2 3. ครูใหน้ กั เรียนนาเสนอผลงานตอ่ จากชวั่ โมงทีแ่ ลว้ 4. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั เล่าเรื่อง สังขท์ อง โดยสรุปท้งั หมดหลงั จากทไ่ี ดฟ้ ังเพอื่ นแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงาน ชั่วโมงที่ 3 5. ครูให้นกั เรียนช่วยกนั เล่าเรื่องวรรณคดีเร่ือง สงั ขท์ อง เพอ่ื เป็นการทบทวนความรู้เดิม จากน้นั ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงบทร้อยกรองในหนงั สือเรียน (หนา้ 163) พร้อมกนั 6. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปเร่ืองจากบทร้อยกรองที่อ่าน 7. ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มตามเดิม เพ่อื ทากิจกรรม “เรียงร้อย เรื่องราว 2” โดยครูมอบหมายให้ นกั เรียนแต่ละกลุ่มทาใบงาน วรรณคดี สงั ขท์ อง เพื่อสรุปใจความสาคญั ของบทร้อยกรอง วรรณคดีเรื่อง สงั ขท์ อง แลว้ นามาเสนอหนา้ ช้นั เรียนให้เพื่อนกลมุ่ อ่ืนฟัง โดยแบ่งออกเป็น - กลุ่มท่ี 1 ทาใบงานที่ 43 วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 6 - กลุม่ ที่ 2 ทาใบงานท่ี 44 วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 7 - กล่มุ ท่ี 3 ทาใบงานที่ 45 วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 8 - กลุ่มท่ี 4 ทาใบงานที่ 46 วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 9 - กลุ่มที่ 5 ทาใบงานที่ 47 วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 10 8. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ โดยเริ่มจากกลุ่มที่ 1-3 และขณะที่เพอ่ื นนาเสนอผลงาน ครูใหน้ กั เรียนกลมุ่ อื่นจดบนั ทึกเรื่องยอ่ ลงในสมดุ ช่ัวโมงที่ 4 9. ครูใหน้ กั เรียนนาเสนอผลงานต่อจากชวั่ โมงทแี่ ลว้ 10. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั เล่าเรื่อง สังขท์ อง โดยสรุปท้งั หมดหลงั จากท่ไี ดฟ้ ังเพื่อนแต่กลุม่ ออกมา นาเสนอผลงาน ชั่วโมงที่ 5 11. ครูให้นกั เรียนช่วยกนั เล่าวรรณคดีเร่ือง สงั ขท์ อง ท่ีไดเ้ รียนมา เพอ่ื เป็นการทบทวนความรู้เดิม ของนกั เรียนจากน้นั ครูให้นกั เรียนอ่านออกเสียงตอนจบของวรรณคดีเร่ือง สังขท์ อง ตอน พระสังขต์ คี ลี ในหนงั สือเรียน (หนา้ 167-168) พร้อมกนั 267

12. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปเร่ืองตอนจบของวรรณคดีเร่ือง สังขท์ อง จากบทร้อยกรองที่อา่ น จากน้นั ให้นกั เรียนเขียนลงในสมดุ 13. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ท่ี 3 ขอ้ 1 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 168) โดยฝึกอ่าน สะกดคาบทอา่ นจนอ่านไดค้ ลอ่ ง และหาความหมายของคาศพั ทท์ ีพ่ ิมพด์ ว้ ยตวั สีฟ้าเป็นการบา้ น ชั่วโมงท่ี 6 กิจกรรมรวบยอด 1. ครูให้นกั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนให้ผลดั กนั เล่าเร่ือง สงั ขท์ อง ตอน พระสังขต์ คี ลี เพ่อื เป็นการทบทวนความรู้ทไี่ ดเ้ รียนมา 2. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งออกเป็นกลุม่ กลมุ่ ละ 4-5 คน เพือ่ ทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ที่ 3 ขอ้ 2 ใน หนงั สือเรียน (หนา้ 168) โดยช่วยกนั คดิ และตอบคาถามในกิจกรรม 3. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยครูและเพ่อื นนกั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง 4. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ที่ 3 ขอ้ 3 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 168) โดยให้นกั เรียน วาดรูปพระสงั ขต์ อนถอดรูปเงาะแลว้ ตามจินตนาการของนกั เรียน แลว้ ระบายสีให้สวยงาม กจิ กรรมที่  การลาดบั เหตุการณ์ เวลา 2 ชั่วโมง กระบวนการปฏบิ ัติ ช่ัวโมงที่ 1 กจิ กรรมนาสู่การเรียน 1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพเหตุการณ์ 3 ภาพ แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เรียงลาดบั เหตุการณ์ใหถ้ ูกตอ้ ง 268

2. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจว่า ภาพเหตกุ ารณแ์ รก คือ ภาพเด็กหญงิ คนหน่ึงมาเทีย่ วทะเล ภาพเหตกุ ารณถ์ ดั มา คอื ภาพเดก็ หญิงเล่นกอ่ กองทราย และภาพเหตุการณส์ ุดทา้ ย คอื ภาพ เดก็ หญงิ เลน่ น้าทะเล (การเรียงลาดบั ภาพอาจข้ึนอยกู่ บั จินตนาการของนกั เรียน) 3. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนทราบวา่ ลกั ษณะของการเรียงลาดบั ภาพดงั กล่าว คอื การลาดบั เหตกุ ารณ์ กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้ 1. ครูให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 169) แลว้ ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจการลาดบั เหตุการณ์ โดยใชห้ นงั สือเรียน (หนา้ 169) ประกอบการอธิบาย 2. ครูให้นกั เรียนดภู าพ และอา่ นเหตุการณ์จากนิทานเร่ือง กระตา่ ยกบั เต่า ในหนงั สือเรียน (หนา้ 169) แลว้ ใหน้ กั เรียนเรียงลาดบั เหตุการณใ์ ห้ถกู ตอ้ ง โดยไม่พลกิ ไปดูคาตอบ ในหนงั สือเรียน (หนา้ 170) 3. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบของการเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ โดยให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือ เรียน (หนา้ 170) จากน้นั ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงพร้อมกนั 4. ครูให้นกั เรียนทาใบงานที่ 48 เรียงลาดบั จบั เหตกุ ารณ์ โดยให้นกั เรียนเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ให้ถกู ตอ้ ง 5. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ และสรุปความรู้เร่ือง การเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ร่วมกนั ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมรวบยอด 1. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ท่ี 4 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 170) โดยให้นกั เรียน ดูภาพที่กาหนด แลว้ เรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ใหถ้ กู ตอ้ ง 2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคาตอบเพอ่ื ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง กิจกรรมที่  การคาดคะเนเหตกุ ารณ์ เวลา 2 ชั่วโมง กระบวนการปฏบิ ัติ ช่ัวโมงที่ 1 กิจกรรมนาสู่การเรยี น 1. ครูให้นกั เรียนดูแถบประโยคบนกระดาน ดงั น้ี 269

หนูแหวนเป็นเด็กเกียจคร้าน หนูแหวนจึงไม่ยอมทาการบา้ นที่ครูสง่ั ดงั น้นั หนูแหวนจึง ................................................ 2. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั คาดคะเนเหตกุ ารณท์ ่ีจะเกิดข้ึนต่อไปกบั หนูแหวน พร้อมกบั บอกเหตผุ ล สนบั สนุนดว้ ย 3. ครูช้ีแจงให้นกั เรียนเขา้ ใจวา่ ขณะท่ีเราอา่ นเร่ืองราวต่างๆ เราควรนึกถงึ เหตุการณ์ทจี่ ะเกิดข้ึน ตอ่ ไป โดยการคาดคะเนน้นั ควรมีเหตุผลสนบั สนุนดว้ ย กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 171) แลว้ ครูอธิบายให้นกั เรียนเขา้ ใจเก่ียวกบั การคาดคะเนเหตุการณ์ โดยใช้หนงั สือเรียน (หนา้ 171) ประกอบการอธิบาย จากน้นั ให้นกั เรียน อ่านคาพูดในกรอบสีชมพู ในหนงั สือเรียน (หนา้ 171) พร้อมกนั 2. ครูใหน้ กั เรียนเขียนทาใบงานที่ 49 สนุกกบั การคาดคะเน โดยใหน้ กั เรียนเขียนคาดคะเน เหตกุ ารณท์ จี่ ะเกิดข้นึ ตอ่ จากเรื่องทีก่ าหนด 3. ครูสุ่มนกั เรียนให้บอกเหตุการณท์ ี่คดิ วา่ จะเกิดข้ึนต่อไป เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ เกี่ยวกบั การคาดคะเนเหตกุ ารณข์ องนกั เรียน 4. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ท่ี 5 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 171) โดยใหน้ กั เรียนอ่าน นิทานทีช่ อบแลว้ ฝึกคาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรื่องที่อ่าน จากน้นั เขียนลงในสมุดเป็นการบา้ น ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมรวบยอด 1. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 4 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 181) โดยคดิ แลว้ เขยี น คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากสถานการณท์ ก่ี าหนด พร้อมบอกเหตผุ ล 2. ครูสุ่มนกั เรียนใหบ้ อกเหตกุ ารณท์ ีค่ ดิ ว่า จะเกิดข้ึนต่อไป พร้อมกบั บอกเหตผุ ลดว้ ย เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การคาดคะเนเหตกุ ารณข์ องนกั เรียน 3. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เรื่อง การคาดคะเนเหตุการณ์ 270

กิจกรรมท่ี  การจับใจความสาคญั และการหาข้อคิดจากการอ่าน เวลา 6 ช่ัวโมง กระบวนการปฏบิ ัติ ชั่วโมงท่ี 1 กจิ กรรมนาสู่การเรยี น 1. ครูให้นกั เรียนอ่านออกเสียงบทอ่าน “ลมเหมน็ ๆ ของพงั พอน” พร้อมกนั ลมเหม็นๆ ของพังพอน สตั วท์ กุ ชนิดลว้ นตอ้ งมวี ิธีการป้องกนั ตวั เพอื่ รักษาชีวิต ของตนเอง อาวุธวิเศษของพงั พอนก็คอื การผายลมเหม็น ซ่ึงจะใช้ เมอ่ื ถกู ศตั รูไลก่ วดมาอยา่ งกระช้นั ชิด กลิ่นเหม็นน้ีร้ายแรงมาก แมใ้ นระยะ 250 เมตร ยงั ไดก้ ลนิ่ เมื่อสุนขั ล่าเน้ือไดก้ ล่ินน้ี น้ามกู จะไหลออกมา ความฮึกเหิมในการลา่ จะลดถอยลง และไม่ อยากลา่ อกี ต่อไป นายพรานเองกท็ นตอ่ กล่นิ เหมน็ น้ีไมไ่ ด้ จนลม้ เลิก การล่า กลนิ่ เหม็นชนิดน้ีเมอ่ื สัมผสั กบั วตั ถใุ ดกย็ ากท่ีจะจางหายไป และท่ีสาคญั เมือ่ ถกู ตาของผูใ้ ด ผนู้ ้นั ก็จะกลายเป็นคนตาบอดทนั ที (ท่มี า : ชีวติ สัตวอ์ ศั จรรย)์ 2. ครูถามคาถามกบั นกั เรียน แนวคาถาม เช่น - บทอ่านน้ีกล่าวถึงสตั วช์ นิดใด - สัตวช์ นิดน้ีทาอะไรไดบ้ า้ ง - เม่อื ไรสตั วช์ นิดน้ีจะปล่อยลมเหมน็ ออกมา - เม่ือสตั วช์ นิดน้ีปล่อยลมเหมน็ ออกมาแลว้ ผลเป็นอยา่ งไร 3. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจว่า ขณะทีน่ กั เรียนอ่านน้นั นกั เรียนจะตอ้ งจบั ใจความสาคญั ของเร่ือง ทอ่ี ่านให้ไดว้ ่าใครทาอะไร เมื่อไร อยา่ งไร และผลเป็นอยา่ งไร เป็นตน้ 271

ช่ัวโมงท่ี 2 กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ 1. ครูให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 172) แลว้ ครูอธิบายให้นกั เรียนเขา้ ใจเก่ียวกบั ความหมาย และประโยชนข์ องการจบั ใจความสาคญั แลว้ ให้นกั เรียนอ่านบทอา่ น ตวั อยา่ ง การจบั ใจความ สาคญั ในหนงั สือเรียน (หนา้ 172) พร้อมกนั 2. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั ฝึกจบั ใจความบทอ่านกอ่ นที่จะดูเฉลยในหนงั สือเรียน (หนา้ 173) 3. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ที่ 6 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 174) โดยอ่านเร่ือง ท่กี าหนด และจบั ใจความสาคญั จากเร่ืองท่ีอ่าน 4. ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคาตอบของกิจกรรม ชั่วโมงที่ 3 5. ครูให้นกั เรียนแบง่ ออกเป็นกลุม่ กลมุ่ ละเท่าๆ กนั แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มหานิทานท่ีกลมุ่ สนใจ มากลมุ่ ละ 1 เรื่อง แลว้ ให้แตล่ ะกลมุ่ จบั ใจความสาคญั ของเรื่องทอ่ี ่าน แลว้ นามาเขยี นลงในสมุด 6. ครูสุ่มนกั เรียนใหน้ าเสนอผลงานการจบั ใจความสาคญั และให้เพ่ือนในหอ้ งช่วยกนั แสดงความคิดเห็นและให้ขอ้ เสนอแนะ 7. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เรื่อง การจบั ใจความสาคญั ชั่วโมงท่ี 4 8. ครูให้นกั เรียนอ่านสุภาษิตบนกระดาน อย่าไว้ใจทาง อย่าวางใจคน จะจนใจเอง 9. ครูให้นกั เรียนช่วยกนั บอกขอ้ คิดของสุภาษิตที่อ่าน จากน้นั ครูช้ีแจงใหน้ กั เรียนเขา้ ใจวา่ นอกจากนกั เรียนจะตอ้ งจบั ใจความสาคญั ของเรื่องทีอ่ ่านแลว้ นกั เรียนจะตอ้ งหาขอ้ ที่คิดทไ่ี ด้ จากการอ่านดว้ ย 10. ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน (หนา้ 175) หัวขอ้ การหาขอ้ คิดจากการอา่ น แลว้ ครูอธิบายให้ นกั เรียนเขา้ ใจเกี่ยวกบั การหาขอ้ คิดจากการอา่ น จากน้นั ครูให้นกั เรียนช่วยกนั จบั ใจความสาคญั ของเร่ือง พอ่ กบั ลูก ตวั อยา่ งในหนงั สือเรียน (หนา้ 175-176) กอ่ นท่ีจะดูเฉลยในหนงั สือเรียน (หนา้ 176) 11. ครูให้นกั เรียนทาใบงานที่ 50 ขอ้ คดิ ตดิ ใจ โดยใหน้ กั เรียนหาขอ้ คิดจากเร่ืองทอี่ า่ น 272

12. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ ชั่วโมงท่ี 5 13. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ท่ี 7 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 177) โดยอา่ นนิทาน ท่ีกาหนด แลว้ เขยี นสรุปใจความสาคญั ของเรื่อง และหาขอ้ คิดของเร่ืองที่อ่าน 14. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนใหบ้ อกขอ้ คิด และสรุปใจความสาคญั ของเรื่องท่อี ่านในกิจกรรม โดยครูและเพอื่ นนกั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ช่ัวโมงที่ 6 กจิ กรรมรวบยอด 1. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 3 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 180) โดยจบั ใจความสาคญั และหาขอ้ คดิ จากเร่ืองที่อา่ น 2. ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รหรือสุ่มเรียกนกั เรียนให้บอกขอ้ คิด และสรุปใจความสาคญั ของเร่ือง ทอ่ี ่าน โดยครูและเพ่อื นในห้องช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 3. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบท่ี 8 ในหนงั สือเรียน (หนา้ 182) เพ่อื ทบทวนความรู้ที่เรียนมา 5. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตวั อยา่ ง : สื่อฯ มมฐ. หลกั สูตรแกนกลางฯ ภาษาไทย ป. 3) 2. บตั รภาพ ภาพฤษี ภาพดาวฤกษ์ 3. บตั รคา คาเขียนผดิ อาจาร สงกราน อารม 4. เกม การันตพ์ าสนุก 5. กิจกรรมเรียงร้อย เร่ืองราว 2 6. ภาพเหตุการณ์ 3 ภาพ 7. แถบประโยค 8. บทอา่ น ลมเหม็นๆ ของพงั พอน 9. บตั รคาสุภาษติ อยา่ ไวใ้ จทาง อยา่ วางใจคน จะจนใจเอง 10. ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ เช่น หอ้ งสมดุ อนิ เทอร์เน็ต 273

6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลกั ฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายท่ีแสดงพฤตกิ รรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพฒั นาการคดิ ขอ้ 1- 4 2. ใบงานที่ 38 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 1 3. ใบงานท่ี 39 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 2 4. ใบงานที่ 40 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 3 5. ใบงานที่ 41 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 4 6. ใบงานที่ 42 เรื่อง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 5 7. ใบงานท่ี 43 เรื่อง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 6 8. ใบงานที่ 44 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 7 9. ใบงานท่ี 45 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 8 10. ใบงานที่ 46 เรื่อง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 9 11. ใบงานท่ี 47 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 10 12. ใบงานที่ 48 เรื่อง เรียงลาดบั จบั เหตุการณ์ 13. ใบงานที่ 49 เร่ือง สนุกกบั การคาดคะเน 14. ใบงานท่ี 50 เร่ือง ขอ้ คิด ตดิ ใจ 15. ผลงานนิทานเริงใจ 6.2 วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล 1. ตรวจการทากิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 1-4 2. ตรวจการทาใบงานท่ี 38 เรื่อง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดท่ี 1 3. ตรวจการทาใบงานที่ 39 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 2 4. ตรวจการทาใบงานท่ี 40 เรื่อง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 3 5. ตรวจการทาใบงานที่ 41 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 4 6. ตรวจการทาใบงานท่ี 42 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 5 7. ตรวจการทาใบงานที่ 43 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 6 8. ตรวจการทาใบงานท่ี 44 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 7 9. ตรวจการทาใบงานท่ี 45 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 8 10. ตรวจการทาใบงานที่ 46 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 9 11. ตรวจการทาใบงานท่ี 47 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 10 12. ตรวจการทาใบงานท่ี 48 เร่ือง เรียงลาดบั จบั เหตุการณ์ 274

13. ตรวจการทาใบงานท่ี 49 เรื่อง สนุกกบั การคาดคะเน 14. ตรวจการทาใบงานท่ี 50 เรื่อง ขอ้ คิด ตดิ ใจ 15. ประเมนิ ผลงานนิทานเริงใจ 16. สังเกตทกั ษะการอา่ นออกเสียง การพดู และการเขยี น 17. สังเกตพฤตกิ รรมในขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรม 6.3 เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพฒั นาการคิด ขอ้ 1-4 2. ใบงานที่ 38 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 1 3. ใบงานที่ 39 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 2 4. ใบงานท่ี 40 เร่ือง วรรณคดี สงั ขท์ อง ชุดที่ 3 5. ใบงานท่ี 41 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 4 6. ใบงานท่ี 42 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 5 7. ใบงานท่ี 43 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 6 (ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์) 8. ใบงานท่ี 44 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 7 9. ใบงานที่ 45 เร่ือง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 8 10. ใบงานที่ 46 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดท่ี 9 11. ใบงานที่ 47 เรื่อง วรรณคดี สังขท์ อง ชุดที่ 10 12. ใบงานท่ี 48 เรื่อง เรียงลาดบั จบั เหตุการณ์ 13. ใบงานที่ 49 เรื่อง สนุกกบั การคาดคะเน 14. ใบงานท่ี 50 เร่ือง ขอ้ คดิ ตดิ ใจ 15. แบบประเมนิ ทกั ษะการอ่านออกเสียง 16. แบบประเมินทกั ษะการเขียน 17. แบบประเมนิ ทกั ษะการพดู 18. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ (ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน) 19. แบบประเมนิ ผลงาน 20. แบบประเมนิ สมรรถนะผเู้ รียน 5 ดา้ น 21. แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ดา้ น 7. กิจกรรมเสนอแนะ ¯............................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................... 275

8. บันทึกผลการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผเู้ รียนที่ ผ่าน ตวั ช้ีวดั มจี านวน ........................................................ คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผเู้ รียนท่ี ไม่ผ่าน ตวั ช้ีวดั มีจานวน ........................................................ คน คดิ เป็นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถา้ ทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ ....................................................................... แนวทางแกป้ ัญหา .......................................................................................................................... ................................................................................................ ............................................................ ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผเู้ รียนทมี่ คี วามสามารถพเิ ศษ ไดแ้ ก่ 1) ........................................................................ 2) .................................................................... แนวทางการพฒั นา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผเู้ รียนไดร้ บั ความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผเู้ รียนเกิดทกั ษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอปุ สรรค (ถ้าม)ี .......................................................................................................................... ....................................................................................................................... ............................................ ................................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. .......................................................................................................... ......................................................... ลงช่ือ.......................................................... (.........................................................) 276

ใบงานที่ 38 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดท่ี 1 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขที่ ............ คาส่ัง จับใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดเี ร่ือง สังข์ทอง บทร้อยกรองบทที่ 1 ในหนงั สือเรียน (หน้า 160) เมือ่ น้นั รจนาฟังเล่าก็เศร้าสร้อย สงสารมารดาน้ายอ้ ย นางพลอยโศกศลั ยพ์ นั ทวี ........................... ................................. ........................... ................................. แ........................... ................................. ว่าพลางทางโศกา ปิ้ มวา่ ชีวนั จะบรรลยั ฯ ๑๐ คา ฯ โอด 277

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมนิ ผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพื่อน ☺ คุณครู ☺ 278

ใบงานที่ 39 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดที่ 2 ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาสั่ง จบั ใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดีเร่ือง สังข์ทอง บทร้อยกรองบทท่ี 2 – 3 ในหนงั สือเรียน (หน้า 160 – 161) เมอื่ น้นั เจา้ เงาะฟังเมียเสียไม่ได้ .................................. ........................................ .................................. ........................................ ถา้ แมน้ ไมง่ อนงอ้ ต่อกู จะทาเชิงเฉยอยใู่ หช้ า้ นาน แ ฯ ๖ คา ฯ เมอ่ื น้นั เจา้ เงาะสารวลสรวลสนั ต์ .................................. ........................................ .................................. ........................................ พ่ึงเห็นวา่ ชนนีน้ีโปรดปราน อตุ ส่าห์มาถึงบา้ นขา้ ขอบใจ ฯ ๑๐ คา ฯ 279

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพ่ือน ☺ คณุ ครู ☺ 280

ใบงานที่ 40 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดที่ 3 ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาส่ัง จบั ใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดเี ร่ือง สังข์ทอง บทร้อยกรองบทท่ี 4 – 5 ในหนังสือเรียน (หน้า 161) เมือ่ น้นั นางมณฑาชมเปาะเงาะพูดได้ .................................. ........................................ .................................. ........................................ แม่น้ีจนจิตคิดกลวั จะรอดก็เพราะผวั เจา้ เมตตา แ ฯ ๑๐ คา ฯ เมื่อน้นั นวลนางรจนาเสน่หา ใหค้ ดิ สงสารพระมารดา กโ็ ศกาวอนผวั ราพนั ไป ฯ ๒ คา ฯ 281

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณร์ ูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพือ่ น ☺ คณุ ครู ☺ 282

ใบงานที่ 41 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดท่ี 4 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขที่ ............ คาส่ัง จับใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดเี รื่อง สังข์ทอง บทร้อยกรองบทที่ 6 – 7 ในหนังสือเรียน (หน้า 161 – 162) โออ้ นิจจาพระสามี ไมป่ รานีนอ้ งจริงนิ่งเสียได้ .................................. ........................................ .................................. ........................................ นอ้ งจะลาอาสัญเสียวนั น้ี เทวตี ีทรวงเขา้ ร่าไร แ ฯ ๖ คา ฯ เม่ือน้นั เจา้ เงาะทุกขร์ ้อนถอนใจใหญ่ .................................. ........................................ .................................. ........................................ แต่หากขน้ จนเป็นพน้ คิด เครื่องทรงแตส่ กั นิดกไ็ มม่ ี ฯ ๖ คา ฯ 283

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณร์ ูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพือ่ น ☺ คณุ ครู ☺ 284

ใบงานท่ี 42 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดท่ี 5 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาส่ัง จับใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดเี รื่อง สังข์ทอง บทร้อยกรองท่ี 8 – 10 ในหนังสือเรียน (หน้า 162 – 163) เม่ือน้นั เจา้ เงาะเกษมสนั ตห์ รรษา .................................. ........................................ .................................. ........................................ พระถอดรูปเงาะพลนั ทนั ใด มอบใหร้ จนานงเยาว์ แ ฯ ๒ คา ฯ เสดจ็ ทรงเคร่ืองประดบั ฉบั พลนั พระสงั ขเ์ กษมสนั ตห์ รรษา จึงชวนนวลนางรจนา มากราบกรานมารดาดว้ ยใจภกั ด์ิ ฯ ๒ คา ฯ เมอ่ื น้นั นางมณฑาแลดูไม่รู้จกั .................................. ........................................ .................................. ........................................ ทนี ้ีแหละลอยแกว้ แลว้ ลกู กู โฉมตรูแยม้ ยมิ้ กระหยิม่ ใจ ฯ ๑๒ คา ฯ 285

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพือ่ น ☺ คณุ ครู ☺ 286

ใบงานท่ี 43 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดท่ี 6 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาส่ัง จับใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดีเร่ือง สังข์ทอง บทร้อยกรองบทที่ 12 – 13 ในหนังสือเรียน (หน้า 164) เม่อื น้นั อมรอนิ ทร์ปิ่ นภพสรวงสวรรค์ .................................. ........................................ .................................. ........................................ คลายคลรี่ ้ีพลสกลไกร ตรงไปยงั ทอ้ งสนามคลี แ ฯ ๘ คา ฯ เชิด คร้ันถึงจึงหยดุ โยธา อยตู่ รงพลบั พลาหลงั คาสี .................................. ........................................ .................................. ........................................ จะไดร้ ิบเอาเวยี งชยั ไพร่พล เมยี มกี ี่คนจงบอกมา ฯ ๖ คา ฯ 287

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพือ่ น ☺ คุณครู ☺ 288

ใบงานท่ี 44 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดที่ 7 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขที่ ............ คาสั่ง จับใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดีเร่ือง สังข์ทอง บทร้อยกรองที่ 14 ในหนังสือเรียน (หน้า 164 – 165) เมอ่ื น้นั ทา้ วสามนตไ์ ดฟ้ ังยงั ประหม่า .................................. ........................................ .................................. ........................................ .................................. ...................................... แ.................................. ........................................ .................................. ........................................ นวลนางมณฑามารดาน้นั ชวนกนั อวยชยั ใหล้ กู รัก ฯ ๑๔ คา ฯ 289

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมนิ ผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง ดี พอใช้ ควรปรับปรุง   เพ่ือน ☺ คุณครู ☺ 290

ใบงานที่ 45 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดที่ 8 ช่ือ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาสั่ง จบั ใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดีเร่ือง สังข์ทอง บทร้อยกรองท่ี 15 - 17 ในหนงั สือเรียน (หน้า 165 – 166) เมือ่ น้นั พระสงั ขส์ ุริยวงศท์ รงศกั ด์ิ .................................. ........................................ .................................. ........................................ งามท้งั ท่วงทีข่ีอาชา ดงั พระยาสีหราชอาจอง แ ฯ ๖ คา ฯ เมื่อน้นั โกสียม์ ศี กั ด์ิสูงส่ง .................................. ...................................... ชกั บงั เหียนหันหกผกเผ่นโจน พลางโยนลูกคลีตไี ป ฯ ๔ คา ฯ เชิดฉิ่ง เมอ่ื น้นั พระสังขค์ อยขยบั รบั ไวไ้ ด้ .................................. ...................................... เวีนยวนวกวิ่งชิงคลอง เปลีย่ นทานองเขา้ ออกหลอกลอ้ ฯ ๔ คา ฯ พญาเดิม 291

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมนิ ผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพ่ือน ☺ คณุ ครู ☺ 292

ใบงานท่ี 46 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดท่ี 9 ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาส่ัง จบั ใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดเี รื่อง สังข์ทอง บทร้อยกรองบทท่ี 18 ในหนังสือเรียน (หน้า 166-167) เม่อื น้นั ทา้ วสามนตร์ ้องรับใหด้ ีพ่อ .................................. ........................................ .................................. ........................................ แ.................................. ........................................ .................................. ........................................ .................................. ........................................ .................................. ........................................ .................................. ...................................... แพล้ กู เขยขา้ แลว้ อยา่ กลวั คร้งั น้ีรอดตวั ไมเ่ สียเมอื ง ฯ ๒๐ คา ฯ 293

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพือ่ น ☺ คุณครู ☺ 294

ใบงานท่ี 47 วรรณคดี สังข์ทอง ชุดท่ี 10 ช่ือ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาส่ัง จับใจความสาคัญของบทร้อยกรองวรรณคดีเรื่อง สังข์ทอง บทร้อยกรองบทที่ 19 – 20 ในหนังสือเรียน (หน้า 167) เม่อื น้นั อมรินทร์ป่ิ นฟ้าฟ้งุ เฟื่อง .................................. ........................................ .................................. ........................................ พระสงั ขไ์ มพ่ ร่ันครน่ั ครา้ ม เหาะตามตดิ พนั กระช้นั ชิด แ ฯ ๔ คา ฯ เชิดฉ่ิง บดั น้นั ประชาชนคนดอู กั นิษฐ์ .................................. ........................................ .................................. ........................................ .................................. ........................................ จา่ โขลนไล่ตหี นีลนลาน สบั สนอลหม่านมี่ไป ฯ ๑๒ คา ฯ เจรจา 295

____________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพือ่ น ☺ คุณครู ☺ 296

ใบงานท่ี 48 เรียงลาดับ จบั เหตกุ ารณ์ ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขที่ ............ คาสั่ง เรียงลาดับเหตุการณ์ แล้วเขยี นเรียบเรียงให้ถกู ต้อง 1. - นอ้ ยจึงถกู ครูทาโทษ - วนั หน่ึงครูมอบหมายใหน้ อ้ ยทารายงาน - แตน่ อ้ ยไม่ยอมทารายงาน - นอ้ ยเป็นเด็กทีข่ ้เี กียจมาก ________________________________________..__..__..__.__..__..__..__..__.__..__..__..__..__.__..__..__..__..__.__..__..__..__..__.______________________________________ ______________________________________________________________ 2. - แม่ปูเห็นลกู ปูเดินเซ - แมป่ ูก็เดินเซเหมอื นลูกปู - ลกู ปใู หแ้ มป่ ูเดินให้ดบู า้ ง - แมป่ จู ึงวา่ ลูกปูทเ่ี ดินไมต่ รง ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. - เทวดาก็ส่งเจา้ นายลงมาให้ ๊ - ฝงู กบอยากมีเจา้ นาย - มกี บฝูงใหญ่อาศยั อยใู่ นคลอง - ฝงู กบจึงไปร้องขอจากเทวดา ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 297

4. - ไม่นานนกั กระปกุ กเ็ ตม็ ไปดว้ ยเงิน - นิดอยากไดร้ องเทา้ คู่ใหม่ - นิดจึงรีบไปซ้ือรองเทา้ ที่นิดอยากได้ - นิดจึงเก็บเงินใส่กระปกุ ออมสิน ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. - ชาวนาร้องเสียงหลงดว้ ยความเจ็บปวด แลว้ ลม้ ลงสิ้นใจตาย - ชาวนากลวั วา่ มนั จะตายจึงอมุ้ มนั ไวเ้ พื่อใหค้ วามอบอุ่น - ชาวนาเดินไปพบงูเห่าท่ีนอนขดน่ิงดว้ ยความหนาว - พร้อมกบั ลูบไลต้ วั มนั อยา่ งแผว่ เบา - เมอื่ งูเห่าไดร้ บั ความอบอุ่น ก็ฉกกดั แขนของชาวนา ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ การประเมินผลงาน : ระบายสีในสัญลกั ษณร์ ูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง ดี พอใช้ ควรปรับปรุง   เพอื่ น ☺ คุณครู ☺ 298

ใบงานท่ี 49 สนุกกับการคาดคะเน ชื่อ – นามสกลุ .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาส่ัง เขียนคาดคะเนเหตุการณ์ต่อจากเรื่องท่ีกาหนด รา้ นหขญายงิ ขเปอ็นงเเดล็ก่นผทูห้ตี่ ญลาิงดน่าหรญักิงแมลอrะงชเหอ็นบตสกุะตสามตตวั ุกหตนา่ึงมนาก่ารวกั นั มหากน่ึงหหญญิงงิจเึงดรินีบผา่ น เดินเขา้ ไปในร้านเพ่อื ท่จี ะซ้ือตุกตาตวั น้นั แต่กไ็ ม่สามารถซ้ือไดเ้ พราะตกุ ตา ราคาแพงมาก หญงิ จึง..._.._._.._.._.._.._._.._.._.._.._._.._.._.._.._._.._.._.._.._._. ___________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ๊ การประเมนิ ผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง   เพอ่ื น ☺ คณุ ครู ☺ 299

ใบงานที่ 50 ข้อคดิ ตดิ ใจ ชื่อ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป. 3 / ............ เลขท่ี ............ คาสั่ง หาข้อคดิ จากเร่ืองทีก่ าหนดให้ สามเกrลอจอมย่งุ นายหมู นายแพะ และนายลิง เป็นเพ่อื นรักกนั พวกเขาอาศยั อยดู่ ว้ ยกนั ในบา้ นเลก็ หลงั หน่ึงใ.น..ป..่.า..ท..ุก...เ.ช..า้ .น...า.ย..ห...ม..จู..ะ..เ.ป..็น...ค..น...ทาอาหาร และทาความ สะอาดบา้ น หลงั จากรบั ประทานอาหารเชา้ กนั แลว้ นายแพะจะเดินไปที่ บอ่ น้า และตกั น้าเพื่อมาซกั ผา้ กองใหญ่ ส่วนนายลิงจะปื นข้นึ ไปบนภเู ขา เพอื่ ตดั ฟืนสาหรับใชห้ ุงตม้ อาหารภายในบา้ น วนั หน่ึงท้งั สามเกิดเบอ่ื งานท่ีตนเองทา พวกเขาจึงแลกเปลี่ยนงาน กนั นายหมเู ป็นผตู้ ดั ฟืน นายลิงเป็นผซู้ กั ผา้ และนายแพะเป็นคนทาอาหาร นายหมูจึงไปตดั ฟืนในป่ า “งานน้ีสนุกจงั ” เขาคดิ ทนั ใดน้นั นายหมู กา้ วเทา้ พลาด ทาให้ขวานฟันไปทม่ี ือของเขาเอง แลว้ จึงว่งิ กลบั บา้ นไป ดว้ ยความเจบ็ ปวด ส่วนนายลงิ ทีไ่ ม่เคยซกั ผา้ กผ็ สมฟองสบูม่ ากเกินไป จนหาเส้ือผา้ ไมเ่ จอ นายแพะเองกไ็ ม่ถนดั งานทาอาหาร เขาทาอาหารไหม้ ๊หมดทุกอยา่ ง ในทสี่ ุดพวกเขากค็ ดิ ไดว้ า่ อยา่ แลกเปลย่ี นงานกนั อกี เลย 300

ช่ือ – นามสกุล .......................................................................... ช้ัน ป.3 / ............ เลขท่ี ............ คขาอ้ สค่ังิดทีไ่ ดจ้ ากเหร่ือางข้อคิดจากเร่ืองทกี่ าหนดให้ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ การประเมนิ ผลงาน : ระบายสีในสญั ลกั ษณ์รูปใบหนา้ ตามความเป็นจริง ตนเอง ☺  ผ้ปู กครอง ☺  ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ดี พอใช้ ควรปรับปรุง   เพ่ือน ☺ คณุ ครู ☺ 301

เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน = 5 คะแนน = 4 คะแนน กจิ กรรมพฒั นาการคิด ข้อ 1 ( 10 คะแนน ) = 3 คะแนน = 2 คะแนน 1. การหาคาตรงตามความหมายทก่ี าหนด ( 5 คะแนน ) = 1 คะแนน - หาคาตรงตามความหมาย 9-10 คา = ไม่มคี ะแนน - หาคาตรงตามความหมาย 7 – 8 คา - หาคาตรงตามความหมาย 5 – 6 คา = 5 คะแนน - หาคาตรงตามความหมาย 3 – 4 คา = 4 คะแนน - หาคาตรงตามความหมาย 1 – 2 คา = 3 คะแนน - หาคาไมต่ รงตามความหมายทกุ คา = 2 คะแนน = 1 คะแนน 2. การเขียนคาอ่านถกู ต้อง ( 5 คะแนน ) = ไมม่ ีคะแนน - เขยี นคาอ่านถกู ตอ้ ง 9-10 คา - เขยี นคาอ่านถูกตอ้ ง 7 – 8 คา - เขยี นคาอา่ นถกู ตอ้ ง 5 – 6 คา - เขียนคาอา่ นถกู ตอ้ ง 3 – 4 คา - เขียนคาอา่ นถกู ตอ้ ง 1 – 2 คา - เขียนคาอ่านผิดทุกคา 302

เกณฑ์ประเมนิ ชิน้ งาน = 5 คะแนน = 4 คะแนน กจิ กรรมพัฒนาการคดิ ข้อ 2 ( 10 คะแนน ) = 3 คะแนน = 2 คะแนน 1. การเขยี นคาจากคาอ่านทกี่ าหนดให้ ( 5 คะแนน ) = 1 คะแนน - เขยี นคาไดถ้ กู ตอ้ งทกุ คา = ไมม่ ีคะแนน - เขยี นคาไดถ้ กู ตอ้ ง 7 – 8 คา - เขยี นคาไดถ้ ูกตอ้ ง 5 – 6 คา = 5 คะแนน - เขยี นคาไดถ้ กู ตอ้ ง 3 – 4 คา = 4 คะแนน - เขียนคาไดถ้ กู ตอ้ ง 1 – 2 คา = 3 คะแนน - เขยี นคาผดิ ทุกคา = 2 คะแนน = 1 คะแนน 2. การแต่งประโยคจากคาที่กาหนดให้ ( 5 คะแนน ) = ไมม่ ีคะแนน - แต่งประโยคถูกตอ้ งทกุ ประโยค - แตง่ ประโยคถูกตอ้ ง 7 – 8 ประโยค - แต่งประโยคถกู ตอ้ ง 5 – 6 ประโยค - แต่งประโยคถูกตอ้ ง 3 – 4 ประโยค - แตง่ ประโยคถูกตอ้ ง 1 – 2 ประโยค - แตง่ ประโยคผดิ ทกุ ประโยค 303

เกณฑ์ประเมนิ ชิ้นงาน = 5 คะแนน = 4 คะแนน กจิ กรรมพฒั นาการคดิ ข้อ 3 ( 10 คะแนน ) = 3 คะแนน = 2 คะแนน 1. การจับใจความสาคัญจากเร่ืองทอ่ี ่าน ( 5 คะแนน ) = 1 คะแนน - จบั ใจความสาคญั ไดต้ รงประเด็นมากท่ีสุด = ไมม่ ีคะแนน - จบั ใจความสาคญั ไดต้ รงประเดน็ มาก - จบั ใจความสาคญั ไดต้ รงประเดน็ ปานกลาง = 5 คะแนน - จบั ใจความสาคญั ไดต้ รงประเด็นนอ้ ย = 4 คะแนน - จบั ใจความสาคญั ไดต้ รงประเด็นนอ้ ยมาก = 3 คะแนน - จบั ใจความสาคญั ไม่ตรงประเด็น = 2 คะแนน = 1 คะแนน 2. การหาข้อคดิ จากการอ่าน ( 5 คะแนน ) = ไมม่ ีคะแนน - หาขอ้ คดิ จากเร่ืองไดม้ ากกวา่ 5 ขอ้ - หาขอ้ คิดจากเรื่องได้ 4 ขอ้ - หาขอ้ คิดจากเรื่องได้ 3 ขอ้ - หาขอ้ คิดจากเรื่องได้ 2 ขอ้ - หาขอ้ คิดจากเร่ืองได้ 1 ขอ้ - ไม่สามารถหาขอ้ คิดจากเรื่องได้ 304

เกณฑ์ประเมินชิน้ งาน = 5 คะแนน = 4 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 4 ( 5 คะแนน ) = 3 คะแนน = 2 คะแนน การคาดคะเนอย่างมีเหตุผล ( 5 คะแนน ) = 1 คะแนน - คาดคะเนอยา่ งมีเหตผุ ลมากท่ีสุด = ไม่มีคะแนน - คาดคะเนอยา่ งมเี หตผุ ลมาก - คาดคะเนอยา่ งมีเหตุผลปานกลาง - คาดคะเนอยา่ งมเี หตุผลนอ้ ย - คาดคะเนอยา่ งมเี หตุผลนอ้ ยมาก - คาดคะเนอยา่ งไม่มีเหตผุ ล 305