แหล่งเรียนรู้

การอา่ นการเขยี น เชิงสร้างสรรค์ (ท20214)

ทกั ษะทางภาษา การศึกษาค้นคว้าทใ่ี ช้ทกั ษะทางภาษา • การอา่ น • การเขยี น

แหล่งเรียนรู้ หรือแหล่งข้อมูล (Resources) • ความหมาย • ประเภท

แหล่งเรียนรู้ หรือ แหล่งข้อมูล (Resources)

ความหมาย

แหล่งข้อมูล (resources) หมายถึง วัสดุ หรือสถานการณท์ ี่ ถูกสร้างขนึ้ หรอื จดั ขนึ้ เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง เป็ นแหล่งการเรยี นรู้ทแี่ ทจ้ รงิ ประกอบดว้ ยเง่อื นไขคือ ความ สะดวก พรอ้ มใหน้ กั เรยี นไดเ้ รยี นตามความสามารถของตนเอง และ สนองความตอ้ งการของแตล่ ะบคุ คล (Ellington, Percival and Race, 1993 หนา้ 163 - 165)

แหล่งข้อมูลสารสนเทศ หมายถงึ หนังสือ วารสาร ส่งิ พมิ พ์ อนื่ ๆ โสตทศั นวสั ดุ คอมพวิ เตอรด์ สิ ก์ ซงึ่ เป็ นส่ิงทม่ี เี นือ้ หา สารสนเทศอยู่ และสามารถนาออกมาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ ผู้ทรงคุณวุฒนิ ับเป็ นแหล่งสารสนเทศดว้ ยเชน่ กนั (มสธ., 2532 หนา้ 9) *แหลง่ ขอ้ มลู ท่เี ป็นบคุ คลสามารถท่จี ะใหส้ ารสนเทศไดด้ ี ทงั้ นี้ ตอ้ งคานงึ ถงึ ความรู้ ความชานาญ และประสบการณข์ องบคุ คลเหลา่ นนั้

ประเภทแหล่งเรียนรู้ สามารถแบ่งไดห้ ลายลักษณะดงั นี้ • แบง่ ตามลักษณะของข้อมูล • แบ่งตามลักษณะทตี่ งั้

ประเภทแหล่งเรียนรู้ แบง่ ตามลักษณะของข้อมลู เป็ น 2 ประเภทใหญ่ๆ คอื แหล่งข้อมูลทเี่ ป็ นสงิ่ พมิ พ์ และแหล่งข้อมูลทไี่ ม่ใชส่ ่ิงพมิ พ์ รวมถงึ สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ย (พวา พนั ธุเมธา, 2541 หน้า 20 - 24) 1. แหล่งข้อมูลทเ่ี ป็ นสง่ิ พมิ พ์ เชน่ หนังสือ สารานุกรม หนังสืออ้างองิ วารสาร นิตยสาร หนังสอื พมิ พ์ สิง่ พมิ พร์ ัฐบาล เป็ นตน้ 2. แหล่งขอ้ มลู ทไี่ มเ่ ป็ นส่งิ พมิ พ์ รวมถงึ แหล่งข้อมูลทเ่ี ป็ น สือ่ อเิ ล็กทรอนิกส์ และแหล่งข้อมูลบุคคล

ประเภทแหล่งเรียนรู้ 2. แหล่งขอ้ มลู ทไ่ี ม่เป็ นสง่ิ พมิ พ์ (ตอ่ ) 2.1 แหล่งข้อมลู ทเ่ี ป็ นสอื่ โสตทศั นวัสดุ และส่ือ อเิ ล็กทรอนิกส์ เช่น ภาพ แผนท่ี แผนภมู ิ กราฟ หุน่ จาลอง ลูกโลก ส่ือโสตทศั นูปกรณ์ สือ่ ประสม ขอ้ มลู จากฐานขอ้ มลู คอมพวิ เตอร์ เวบ็ ไซต์ เป็ นตน้ 2.2 แหล่งขอ้ มูลบุคคล

ประเภทแหล่งเรียนรู้ แบง่ ตามลักษณะของทต่ี งั้ ได้ ดงั นี้ 1. แหล่งเรยี นรู้ในโรงเรยี น เชน่ หอ้ งสมดุ ศนู ยก์ ารเรยี นรู้ สวนพฤกษศาสตร์ เป็นตน้ 2. แหล่งเรยี นรู้ในทอ้ งถน่ิ / นอกโรงเรยี น เชน่ สถาน ประกอบการ ศนู ยเ์ รยี นรูช้ มุ ชน สภาพแวดลอ้ มในชมุ ชน ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน เป็นตน้

ประเภทแหล่งเรียนรู้ 2. แหล่งเรียนรู้ในทอ้ งถนิ่ / นอกโรงเรียน (ตอ่ ) ประเภทของแหลง่ เรยี นรูใ้ นชมุ ชน/ทอ้ งถ่ิน แบง่ แยกตามลกั ษณะได้ ดงั นี้ 1. แหลง่ เรยี นรูป้ ระเภทบคุ คล 2. แหลง่ เรยี นรูป้ ระเภทธรรมชาติ 3. แหลง่ เรยี นรูป้ ระเภทวสั ดแุ ละสถานท่ี 4. แหลง่ เรยี นรูป้ ระเภทส่ือ 5. แหลง่ เรยี นรูป้ ระเภทเทคนิค ส่ิงประดิษฐ์คิดคน้ 6. แหลง่ เรยี นรูป้ ระเภทกิจกรรม

งานชนิ้ ท่ี 1 ใหส้ รุปความรู้ เร่ือง ความหมาย และประเภท ของแหล่งเรียนรู้ (ผังหรือเขยี นสรุปกไ็ ด)้ **โดยทาลงในสมดุ แลว้ ถ่ายภาพสง่ เป็นไฟลม์ าสง่ ครูนะคะ

ความสาคญั ของแหล่งเรียนรู้

ความสาคญั ของแหล่งเรียนรู้ 1. เป็นแหลง่ เสรมิ สรา้ งจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ 2. เป็นแหลง่ ศกึ ษาตามอธั ยาศยั 3. เป็นแหลง่ เรยี นรูต้ ลอดชีวติ 4. เป็นแหลง่ สรา้ งความรู้ ความคิด วชิ าการและประสบการณ์ 5. เป็นแหลง่ ปลกู ฝังคา่ นิยมรกั การอา่ นและแหลง่ ศกึ ษาคน้ ควา้ แสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง 6. เป็นแหลง่ สรา้ งความคดิ เกิดอาชีพใหมส่ คู่ วามเป็นสากล 7. เป็นแหลง่ เสรมิ ประสบการณต์ รง 8. เป็นแหลง่ สง่ เสรมิ มิตรภาพความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งคนใน ชมุ ชน หรอื ผเู้ ป็นภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน

ความสาคญั ของแหล่งเรียนรู้ สรุปความสาคญั ของแหลง่ เรยี นรูไ้ ดว้ า่ แหลง่ เรยี นรูช้ ่วย เช่ือมโยงเรอ่ื งราวในทอ้ งถ่ินสกู่ ารเรยี นรูส้ ากล พฒั นาคณุ ลกั ษณะ และความคดิ ความเขา้ ใจในคณุ คา่ ทศั นคติ คา่ นิยม ใฝ่รู้ ใฝ่เรยี น รกั การเรยี นรู้ มที กั ษะการแสวงหาความรู้ สามารถจดั การความรู้ ซง่ึ มคี วามสาคญั และมคี วามหมายอย่างมากสาหรบั ผเู้ รียน ดงั นี้ 1. ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรูจ้ ากสภาพชีวิตจรงิ สามารถนาความรูไ้ ป ใชไ้ ดใ้ นชีวิตประจาวนั ช่วยใหเ้ กิดการพฒั นาคณุ ภาพชีวิตของตน ครอบครวั ทอ้ งถ่ิน 2. ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นในส่งิ ท่มี ีคณุ คา่ มีความหมายตอ่ ชีวติ ทาใหเ้ ห็นคณุ คา่ เห็นความสาคญั ของส่งิ ท่เี รยี น

ความสาคญั ของแหล่งเรียนรู้ 3. ผเู้ รยี นสามารถเช่ือมโยงความรูท้ อ้ งถ่ินสคู่ วามรูส้ ากล ส่งิ ท่อี ย่ใู กลต้ วั ไปสสู่ ่ิงท่อี ย่ไู กลตวั ได้ 4. เหน็ ความสาคญั ของการอนรุ กั ษแ์ ละพฒั นาภมู ปิ ัญญา ทอ้ งถ่ิน วฒั นธรรม ทรพั ยากร และส่งิ แวดลอ้ มในทอ้ งถ่ินไดอ้ ยา่ ง ตอ่ เน่ือง 5. มีสว่ นรว่ มในองคก์ ร ทอ้ งถ่ิน บคุ คล และครอบครวั ในการ พฒั นาทอ้ งถ่ิน 6. ไดเ้ รยี นรูจ้ ากแหลง่ เรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย ไดล้ งมือปฏิบตั ิ จรงิ สง่ ผลใหเ้ กิดทกั ษะการแสวงหาความรู้ เป็นบคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ (พนั ธป์ ระภา พนู สิน, 2552 สพป.ราชบรุ ี เขต 1)

งานชิ้นท่ี 2 ให้เขยี นอธิบาย ยกตวั อย่าง และแสดงความ คดิ เหน็ เกยี่ วกบั ความสาคญั ของแหล่งเรียนรู้ว่า นักเรียนเข้าใจอย่างไรบ้างในแต่ละข้อ **โดยทำลงในสมุดแลว้ ถ่ำยภำพส่งเป็นไฟลม์ ำส่งครูนะคะ