ການສອນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ 2 ກ່ຽວກັບ ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ

- ບອກປະເພດຂອງຈດົ ໝາຍໄດ.້ - ຂຽນຈດົ ໝາຍປະເພດຕ່າງໆໄດຢ້ ່າງຖືກຕ້ອງ. ບົດສອນທ 4: ການຂຽນບດົ ພນັ ລະນາ ຈຸດປະສງົ ໃນການຮຽນເພີື່ອໃຫ້ນກັ ຮຽນສາມາດ: - ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄນັ ຂອງບົດພັນລະນາ. - ອະທບິ າຍຫັຼກການ ແລະ ວິທແຕງ່ ບົດພັນລະນາ. - ບອກປະເພດຂອງບົດພນັ ລະນາໄດ້, - ຂຽນບດົ ພນັ ລະນາປະເພດຕາ່ ງໆໄດຢ້ າ່ ງຖກື ຕອ້ ງ. 4) ດາເນນການແຕ່ງບົດສອນ, ສ້າງສື່ີການສອນ ຈານວນ 4 ບົດສອນ, ແຕ່ລະບົດໃຊ້ເວລາ 4ຊົ່ີວໂມງ ໂດຍນາໃຊ້ວທິ ສອນແບບ CIRC. 5) ນາເອາົ ບດົ ສອນທສີ່ າ້ ງຂໍ້ຶນພອ້ ມດ້ວຍເຄ່ືີອງມືທໃ່ີ ຊ້ເຂໍາ້ົ ໃນການວດັ ຜົນ ແລະ ປະເມນຜົນໃນແຕ່ລະບົດ ສອນ ສະເໜຕ່ີອາຈານທປີ່ ຶກສາເພ່ີອື ກວດສອບຄວາມຖກື ຕ້ອງ, ຄວາມເໝາະສມົ ທາງດາ້ ນເນື້ໍອໃນ, ຈຸດປະສົງ, ກິດ ຈະກາການຮຽນ - ການສອນ, ສື່ີການສອນ ແລະ ເວລາໃນການດາເນນ, ຈາກນັໍ້ນ, ກນາເອົາບດົ ສອນມາປັບປງຸ ແກ້ ໄຂຕາມຄາແນະນາຂອງອາຈານທ່ີປກຶ ສາ. 6) ນາເອົາບົດສອນທີ່ປັບປຸງແກ້ໄຂແລ້ວໄປຜ່ານຜູ້ຊ່ຽວຊານເພື່ອີ ກວດສອບຄວາມສອດຄອ່ ງຄວາມເໝາະສມົ ທາງ ດ້ານເນ້ອືໍ ໃນ, ຈດຸ ປະສົງ, ກດິ ຈະກາການຮຽນ - ການສອນ, ສືກ່ີ ານສອນ, ການວດັ ຜນົ ແລະ ປະເມນຜົນ ໂດຍໃຫ້ ຜູ້ຊ່ຽ ວຊານປະເມ ນຄ່າ ດັດ ຊະນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງບົດສອນໂດຍໃຊ້ຄ່າ ( Index of Objective Congruence: IOC) ຖ້າວ່າຄວາມສອດຄ່ອງທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານທງັ 5 ທ່ານໃຫ້ມາມຄາ່ ສະເລ່ຍແຕ່ 0.5 – 1 ໝາຍ ຄວາມວ່າບົດສອນນໍັ້ນມຄວາມສອດຄ່ອງກັບຈດຸ ປະສົງການຮຽນຮູ້ ໂດຍການົດຄະແນນຄວາມຄິດເຫັນຂອງແຕ່ລະ ຂ້ໍດັ່ີງນໍ້: ໃຫ້ຄະແນນ +1 ເມ່ືີອແນໃ່ ຈວ່າຂໍ້ນັ້ໍນສອດຄ່ອງກັບຈດຸ ປະສົງການຮຽນ. ໃຫຄ້ ະແນນ 0 ເມ່ີືອບີ່ແນໃ່ ຈວາ່ ຂ້ໍນ້ັໍນສອດຄ່ອງ ຫຼື ບສ່ີ ອດຄ່ອງກບັ ຈຸດປະສງົ ການຮຽນ. ໃຫ້ຄະແນນ -1 ເມືີ່ອແນໃ່ ຈວາ່ ຂນ້ໍ ນ້ໍັ ບສ່ີ ອດຄອ່ ງກບັ ຈດຸ ປະສົງການຮຽນ. 7) ນາເອາົ ບົດສອນມາປບັ ປງຸ ແລະ ແກໄ້ ຂຕາມການແນະນາຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລວ້ ນາສະເໜຕີທ່ ່ີປຶກສາ ພຈິ າລະນາຄວາມຖືກຕ້ອງອກຄໍ້ງັ . ຈາກນໍນ້ັ , ກຈັດພມິ ເປັນສະບັບສົມບູນ ແລະ ນາໄປໃຊກ້ ັບນກັ ຮຽນສາຍຄູປະຖມົ ລະບົບ 12+4 ປທ1, ຫ້ອງ ກ ໃນພາກຮຽນທ 1 ສກົ ຮຽນ 2018 – 2019 ເພ່ືອີ ຊອກຫາປະສິດທິພາບຂອງບົດ ສອນ (ຫາຄ່າ E1 / E2 ). 3.2 ການສາ້ ງ ແລະ ການຫາຄນຸ ນະພາບຂອງແບບທດົ ສອບ ການສາ້ ງ ແລະ ການຊອກຫາຄຸນນະພາບຂອງແບບທົດສອບ ວິຊາ ພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2 ສາລບັ ນັກສກຶ ສາ ສາຍປະຖມົ ລະບບົ 12+4, ປ1 ເປນັ ຂໍ້ສອບແບບອງກຸ່ມ, ແບບເລອື ກຕອບຊະນິດ 4 ຕວົ ເລືອກເຊ່ິີງຜູ້ ວິໄຈໄດດ້ າເນນການການສ້າງ ແລະ ຫາຄຸນນະພາບຂອງແບບທດົ ສອບວດັ ຜົນການຮຽນດີ່ັງນ:ໍ້ (1) ສກຶ ສາວິທສາ້ ງແບບທດົ ສອບວັດຜົນສາເລັດທາງການຮຽນຈາກປຶ້ມໍ ການວິໄຈເບືໍ້ອງຕ້ນົໍ (ບຸນຊມົ ສສະອາດ, 2554, ໜາ້ . 65-69) (2) ວິເຄາະຫຼກັ ສູດໂດຍອງໃສ່ 6 ລະດບັ ດ້ານສະຕິປນັ ຍາຂອງ Bloom ດ້ວຍການສກຶ ສາເນືໍ້ອໃນ ແລະ ຜວູ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 45

ຈດຸ ປະສົງ ຂອງການຮຽນ - ການສອນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ເພອືີ່ ການົດລະດບັ ຄວາມສາຄັນແລ້ວສາ້ ງ ບົດສອນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ້ືໍອໃນການຮຽນຮູ.້ (3) ສກຶ ສາວທິ ສ້າງແບບທົດສອບ ແບບປາລະໄນຊະນິດເລືອກຕອບ 4 ຕົວເລືອກເພ່ອືີ ນາມາສ້າງຂ້ໍສອບ ໃຫຄ້ ວບຄມຸ ເນ້ອໍື ໃນ, ຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກຼັ ສູດ ແລະ ສິ່ີງທຕີ່ ້ອງການວດັ . (4) ດາເນນການສາ້ ງແບບທດົ ສອບໂດຍອງໃສ່ຈຸດປະສົງ ແລະ ເນອື້ໍ ໃນທ່ີຕອ້ ງການວັດ. (5) ເອົາແບບທົດສອບວັດຜົນການຮຽນທີ່ສ້າງຂຶ້ໍນ ສະເໜຕ່ີອາຈາານທ່ີປຶກສາ ເພືີ່ອກວດສອບຄວາມ ຖືກຕ້ອງເໝາະສົມ, ຄວາມຊັດເຈນ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງກັບເນື້ໍອໃນ ແລະ ຈຸດປະສົງການຮຽນແລ້ວເອົາມາ ປັບປຸງແກ້ໄຂ. (6) ເອົາແບບທດົ ສອບວັດຜົນສາເລດັ ທາງການຮຽນທປ່ີ ັບປຸງແລ້ວສະເໜຕີ່ຜູຊ້ ຽ່ ວຊານເພີອື່ ປະເມນວາມ ສອດຄອ່ ງລະຫວາ່ ງຂສໍ້ ອບແຕ່ລະຂ້ກໍ ບັ ຈຸດປະສງົ ການຮຽນຮູ້,ໃຫ້ຜູ້ຊຽ່ ວຊານປະເມນຄ່າດັດຊະນຄວາມສອດຄ່ອງ ຂອງແບບທົດສອບໂດຍໃຊ້ຄ່າ (Index of Objective Congruence: IOC) ຖາ້ ວາ່ ຄວາມສອດຄອ່ ງທຜີ່ ູ້ ຊ່ຽວຊານມຄາ່ ສະເລ່ຍແຕ່ 0.5 – 1 ຖວື ່າແບບທດົ ສອບມຄວາມສອດຄ່ອງກັບຈດຸ ປະສົງການຮຽນຮູ້ໂດຍການົດ ຄະແນນຄວາມຄິດເຫັນຂອງແຕ່ລະຂໍ້ດ່ີັງນໍ້: ໃຫຄ້ ະແນນ +1 ເມີອື່ ແນ່ໃຈວາ່ ຂ້ໍສອບນໍ້ນັ ສອດຄອ່ ງກັບຈຸດປະສງົ ການຮຽນ. ໃຫຄ້ ະແນນ 0 ເມອື່ີ ບີ່ແນ່ໃຈວາ່ ຂ້ໍສອບນໍັ້ນສອດຄ່ອງ ຫືຼ ບສີ່ ອດຄອ່ ງກບັ ຈດຸ ປະສົງການຮຽນ. ໃຫ້ຄະແນນ -1 ເມອ່ີື ແນ່ໃຈວາ່ ຂ້ສໍ ອບນໍ້ນັ ບີສ່ ອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສງົ ການຮຽນ. (7) ນາໄປທົດສອບກັບນັກສຶກສາປທ 2 ທ່ີບີ່ແມ່ນກຸ່ມຕົວຢ່າງເພື່ີອນາເອົາຜົນການທົດສອບມາຫາຄ່າ ຄວາມຍາກງາ່ ຍ ແລະ ຄ່າອານາດຈາແນກ. (8) ພຈິ າລະນາຄັດເລືອກຂໍ້ສອບໂດຍຄັດເລືອກຂ້ໍສອບຄ່າຄວາມຍາກງ່າຍຈາກການຄິດໄລ່ແມ່ນ 0.20- 0.80 ຂຶນໍ້ ແລະ ຄາ່ ອານາດຈາແນກຕ້ັໍງແຕ່ 0.20 ຂໍນ້ຶ ໄປ ແລວ້ ຈດັ ລຽງແບບທົດສອບທ່ີສມົ ບູນທີ່ຈະນາໄປໃຊ້ກັບ ກຸ່ມທດົ ລອງເພີ່ອື ເກບັ ກາຂໍມ້ ນູ . 3.3 ການສາ້ ງ ແລະ ການຫາຄນຸ ນະພາບຂອງແບບສອບຖາມຄວາມເພ່ີິງພໃຈ ການສ້າງ ແລະ ການຊອກຫາຄຸນນະພາບຂອງແບບສອບຖາມຄວາມເພິງີ່ ໃຈໃນການຮຽນວຊິ າ ພາສາລາວ - ວນັ ນະຄດ 2 ກຽ່ ວກບັ ການອາ່ ນ ແລະ ການຂຽນ ໂດຍນາໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC ຜ້ວູ ິໄຈໄດ້ດາເນນການສາ້ ງ ແລະ ຊອກຫາຄຸນນະພາບຕາມຂ້ໍັນຕອນດີ່ັງນ້ໍ: (1) ສກຶ ສາວທິ ສາ້ ງແບບສອບຖາມຄວາມເພິີ່ງພໃຈແບບມາດຕາສ່ວນປະມານຄາ່ (Rating – Scale) 5 ລະດັບຕາມວທິ ຂອງ (likert). (2) ສ້າງແບບສອບຖາມວັດຄວາມເພິີ່ງພໃຈຕີ່ການຈັດກິດຈະກາການສອນແບບ CIRC ກ່ຽວກັບການ ອ່ານຈັບໃຈຄວາມໃນວິຊາພາສາລາວ ຈານວນ 23 ຂໍ້ ເປນັ ແບບມາດຕາສວ່ ນປະມານຄາ່ 5 ລະດບັ ຄ:ື ລະດັບ 5 ໝາຍເຖງິ ມຄວາມເພ່ິງີ ພໃຈຫາຼ ຍທສີ່ ຸດ ລະດັບ 4 ໝາຍເຖິງ ມຄວາມເພິີ່ງພໃຈຫາຼ ຍ ລະດັບ 3 ໝາຍເຖິງ ມຄວາມເພິີງ່ ພໃຈປານກາງ ລະດັບ 2 ໝາຍເຖງິ ມຄວາມເພງ່ີິ ພໃຈໜ້ອຍ ລະດັບ 1 ໝາຍເຖງິ ມຄວາມເພງິີ່ ພໃຈໜ້ອຍທ່ີສຸດ ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 46

(3) ເອົາແບບສອບຖາມຄວາມເພິ່ີງພໃຈທ່ີສ້າງຂຶ້ໍນສະເໜຕີ່ອາຈານທ່ີປຶກສາ ເພືີ່ອກວດສອບຄວາມ ຖືກຕ້ອງຊັດເຈນ. (4) ເອົາແບບສອບຖາມຄວາມເພິີ່ງພໃຈທ່ີປັບປຸງຕາມການແນະນາຂອງອາຈານທີ່ປຶກສາ ໄປສະເໜຕ່ີຜູ້ ຊ່ຽວຊານຈານວນ 5 ທ່ານ ເພືີອ່ ກວດສອບຄຸນນະພາບຂອງແບບສອບຖາມຄວາມເພ່ີິງພໃຈໂດຍໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານປະ ເມນຄາ່ ດດັ ຊະນຄວາມສອດຄອ່ ງຂອງແບບສອບຖາມ ຖາ້ ວ່າຄວາມສອດຄ່ອງທຜີ່ ູ້ຊ່ຽວຊານທັງ 5 ທາ່ ນໃຫ້ມາມຄ່າ ສະເລ່ຍແຕ່ 0.5 – 1 ໝາຍຄວາມວ່າແບບສອບຖາມມຄວາມສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງທີຕ່ ້ອງການວັດ ໂດຍການົດ ຄະແນນຄວາມຄິດເຫັນຂອງແຕ່ລະຂ້ໍດັີ່ງນໍ້: ໃຫ້ຄະແນນ +1 ເມອື່ີ ແນ່ໃຈວາ່ ຂ້ໍຄາຖາມນ້ໍັນມເນ້ໍືອໃນສອດຄອ່ ງກັບຈດຸ ປະສງົ ທ່ຕີ ້ອງການວັດ. ໃຫຄ້ ະແນນ 0 ເມີືອ່ ບີ່ແນ່ໃຈວ່າຂຄ້ໍ າຖາມນນໍ້ັ ມເນໍ້ືອໃນສອດຄອ່ ງກັບຈຸດປະສົງທຕ່ີ ້ອງການວັດ. ໃຫຄ້ ະແນນ -1 ເມອ່ືີ ແນໃ່ ຈວາ່ ຂໍ້ຄາຖາມນໍນ້ັ ມເນືອໍ້ ໃນບ່ີສອດຄ່ອງກບັ ຈຸດປະສງົ ທ່ີຕອ້ ງການວັດ. (5) ນາເອາົ ຄະແນນຄວາມສອດຄອ່ ງຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານໄປຫາດັດຊະນຄວາມສອດຄ່ອງ IOC, ເຫັນວາ່ ຄາ່ ດັດຊະນຄວາມສອດຄ່ອງທ່ີຜູ້ຊ່ຽວຊານທັງ 5 ທ່ານໃຫ້ມາໂດຍສະເລຍ່ ມຄາ່ ເທົາ່ີ ກັບ 1 ທຸກຂ້ໝໍ າຍຄວາມວ່າແບບ ສອບຖາມທສ່ີ າ້ ງຂໍ້ນຶ ມຄວາມສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງທຕ່ີ ້ອງການວດັ ແລະ ສາມາດໃຊ້ໄດ້. 4. ວທິ ເກບັ ລວມລວມຂມ້ໍ ນູ (1) ດາເນນການທົດສອບກ່ອນຮຽນ (Pretest) ກັບນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ແບບທົດສອບວັດຜົນການຮຽນ. ຈາກນ້ນໍັ , ກດາເນນການສອນຕົວຈິງຕາມບົດສອນທ 1, 2, 3, 4 ທີໄ່ ດກ້ ຽມໄວ້ຕາມລາລັບ, ເມີື່ອສາເລັດການສອນ ແຕລ່ ະບົດສອນແລວ້ ໄດເ້ ຮັດການທົດສອບຍອ່ ຍ ຫືຼ ທົດສອບປະຈາແຕລ່ ະບົດສອນ. (2) ຫຼັງຈາກສາເລັດການສອນທຸກບົດສອນແລ້ວ ກເຮັດການທົດສອບລວມຫຼັງຮຽນ (Posttest) ເຊ່ິີງ ແມນ່ ແບບທົດສອບດຽວກນັ ກັບແບບທົດສອບກ່ອນຮຽນ. (3) ຫຼງັ ຈາກສາເລັດການທົດສອບຫຼັງຮຽນແລ້ວ ກແຈກຢາຍແບບສອບຖາມຄວາມເພງິ່ີ ພໃຈໃຫນ້ ັກສຶກສາ ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຕ່ກີ ບັ ການຈັດກິດຈະກາການຮຽນ - ການສອນ ວຊິ າພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ໂດຍນາໃຊ້ ວທິ ສອນແບບ CIRC. (4) ນາເອາົ ຂ້ໍມນູ ທ່ີໄດ້ຈາກເຄອື່ີ ງມແື ຕລ່ ະຊະນດິ ມາກວດຄນື ຄວາມຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ລວບລວມເພືີ່ອນາໄປ ວເິ ຄາະຜົນຂອງການສກຶ ສາວິໄຈ. 5. ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ຫຼັງຈາກສາເລັດການລວບລວມຂ້ໍມູນແລ້ວກໄດ້ນາເອົາຂ້ໍມູນທັງໝົດມາກວດສອບ, ຈັດລຽງຂ້ໍມູນທີ່ໄດ້ ຈາກເຄືີ່ອງມືແຕ່ລະແບບຫຼງັ ຈາກນັໍ້ນກໄດ້ດາເນນການວິເຄາະຂ້ໍມູນ ໂດຍໃຊ້Program Microsoft Excel ເຂ້ໍົາ ໃນການວິເຄາະຫາຄ່າຕາ່ ງໆຕາມຂນ້ໍັ ຕອນດ່ງັີ ນ:້ໍ 1) ວິເຄາະຫາປະສິດທິພາບຂອງບົດສອນວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ກ່ຽວກັບການອ່ານ ແລະ ການ ຂຽນ ໂດຍນາໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC ໂດຍຫາຄ່າປະສິດທິພາບຂອງຂະບວນການ ( E1 ) ແລະ ປະສິດທິພາບ ຜົນສາເລດັ ທາງການຮຽນ ( E2 ) ມຄື: - ນາເອົາຄະແນນຂອງນັກສຶກສາຈາກແບບທດົ ສອບຍອ່ ຍທັງ 4 ຊຸດມາຊອກຫາປະສດິ ທິພາບຂອງຂະ ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 47

ບວນການ (������1). - ນາຜົນຄະແນນຂອງນັກສຶກສາຈາກແບບທົດສອບລວມຫຼັງການຈັດການຮຽນ-ການສອນທັງໝດົ ມາ ຊອກຫາປະສິດທພິ າບຂອງຜນົ ລບັ (������2). - ນາຜົນຄະແນນຂອງນັກສຶກສາ ������1 ແລະ ������2 ມາປຽບທຽບໃສ່ກນັ ແລ້ວວເິ ຄາະຜົນການທົດສອບຂອງ ນກັ ສຶກສາໂດຍປຽບທຽບກັບເກນ 80/80. 2) ນາຜົນຄະແນນທົດສອບກ່ອນຮຽນ ແລະ ຫຼັງຮຽນຂອງນັກສຶກສາມາຄານວນຫາຄາ່ ດັດຊະນປະສທິ ຜິ ົນ E.I ເພືີ່ອວິເຄາະຫາຄ່າປະສິດທິຜົນຂອງຄວາມກ້າວໜ້າທາງການຮຽນຮູ້ຂອງນັກສຶກສາປທ 1 ລະບົບ (12+4) ສາຍຄູປະຖມົ ທ່ີວທິ ະຍາໄລຄູຫວຼ ງນາໍ້ ທາ. 3) ຄານວນຫາຄ່າ ���̅��� ແລະ S.D ເພືີ່ອວເິ ຄາະຄວາມເພິງີ່ ພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາຫງຼັ ການສອນ ໂດຍການໃຊວ້ ິ ທສອນແບບ CIRC ມຄື: - ກວດສອບຄວາມລະອຽດໃນການຕອບແບບສອບຖາມຂອງນກັ ສຶກສາ. - ນາຄະແນນທ່ີນັບສາເລດັ ລງົ ໃນຕາຕະລາງ Microsoft Excel ເພ່ືີອຄດິ ໄລ່ຫາຄ່າສະເລ່ຍ ແລະ ຄາ່ ຜັນ ປຽ່ ນມາດຕະຖານຂອງແຕລ່ ະຂ້ໍ ແລວ້ ນາມາແປຜົນຄ່າສະເລ່ຍເປນັ ລາຍຂ້ໍ ໂດຍປຽບທຽບກັບເກນທ່ີຕັງ້ໍ ໄວ້ຄ:ື ຄ່າສະເລຍ່ 4,51-5,00 ໝາຍເຖງິ ມຄວາມເພີິງ່ ພໃຈຫຼາຍທີ່ສດຸ ຄາ່ ສະເລ່ຍ 3,51-4,50 ໝາຍເຖິງ ມຄວາມເພງີິ່ ພໃຈຫຼາຍ ຄ່າສະເລ່ຍ 2,51-3,50 ໝາຍເຖິງ ມຄວາມເພ່ິີງພໃຈປານກາງ ຄ່າສະເລ່ຍ 1,51-2,50 ໝາຍເຖງິ ມຄວາມເພີ່ງິ ພໃຈໜອ້ ຍ ຄ່າສະເລ່ຍ 1,00-1,50 ໝາຍເຖງິ ມຄວາມເພງີິ່ ພໃຈໜ້ອຍທ່ີສຸດ 6. ສະຖຕິ ທິ ີ່ນາໃຊ້ 1. ເປເຊນັ (Percentage) (ບຸນຊມົ ສສະອາດ, 2545 : 104 ) P = f 100 N P ແທນ ເປເຊັນ f ແທນ ຄວາມຖທ່ີ ່ີຕອ້ ງການແປງໃຫ້ເປັນເປເຊັນ N ແທນ ຈານວນຄວາມຖ່ທີ ັງໝົດ 2. ຄາ່ ສະເລ່ຍ (���̅��� ) ສູດ ���̅��� =  fX N ���̅��� ແທນ ຄາ່ ສະເລຍ່ fX ແທນ ຜນົ ຄູນລະຫວາ່ ງຄວາມຖີ່ກັບຄະແນນ  X ແທນ ຜນົ ບວກຂອງຄະແນນທງັ ໝົດ N ແທນ ຈານວນກມຸ່ ຕວົ ຢ່າງ ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພັນລະພາ 48

3. ຄາ່ ຜັນປຽ່ ນມາດຕະຖານ (SD) (Standard Deviation) (ບຸນຊມົ ສສະອາດ, 2545: 106) ສູດ S.D = (X − X )2 N −1 S.D ແມ່ນ ຄ່າຜນັ ປຽ່ ນມາດຕະຖານ X ແມ່ນ ຜົນບວກຂອງຄະແນນທັງໝົດ X ແມ່ນ ຜົນບວກຂອງຄະແນນແຕລ່ ະໂຕຂໍຶ້ນກາລງັ ສອງ N ແມນ່ ຈານວນນກັ ຮຽນທັງໝົດ  ແມນ່ ຜົນລວມຂອງຄະແນນທງັ ໝດົ 4. ການຫາຄາ່ ປະສິດທພິ າບການຈດັ ການຮຽນ - ການສອນຕາມເກນ 80/80 ໂດຍໃຊສ້ ດູ ������������/������������ X ສູດ E1 = N X100 A E1 ແທນ ປະສດິ ທິພາບຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້  x ແທນ ຜນົ ບວກຂອງຄະແນນແບບທົດສອບຍອ່ ຍທຸກຊຸດລວມກັນ N ແທນ ຈານວນນັກຮຽນທັງໝດົ A ແທນ ຄະແນນເຕັມຂອງການທດົ ສອບຍ່ອຍທຸກຊດຸ ລວມກນັ X ສູດ E2 = N X100 B E2 ແທນປະສິດທພິ າບຂອງຜນົ ສາເລັດ  x ແທນຜົນບວກຂອງຄະແນນແບບທດົ ສອບຫັຼງຮຽນ N ແທນຈານວນນກັ ຮຽນທັງໝດົ B ແທນຄະແນນເຕັມຂອງການທົດສອບຫຼັງຮຽນ 5. ການຫາຄາ່ ປະສິດທຜິ ົນການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນ (Effectiveeness Index: E.I) E.I. = ������2− ������1 ������������������������������−������1 E.I. ແທນ ດັດຊະນປະສດິ ທິຜນົ ������1 ແທນ ຜົນລວມຂອງຄະແນນກ່ອນຮຽນທກຸ ຄົນ ������2 ແທນ ຜົນລວມຂອງຄະແນນຫຼັງຮຽນທກຸ ຄົນ ������������������������������ ແທນ ຜົນຄູນຂອງຈານວນນັກຮຽນກັບຄະແນນເຕັມ ຜວູ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 49

6. ການຫາຄາ່ ດດັ ສະນຄວາມສອດຄອ່ ງ IOC IOC =  R N IOC ແມນ່ ດັດຊະນຄວາມສອດຄ່ອງ.  R ແມ່ນ ຜນົ ລວມຄະແນນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜຊູ້ ່ຽວຊານ. N ແມ່ນ ຈານວນຜຊູ້ ່ຽວຊານ. ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 50

ບົດທ 4 ຜນົ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ການວິໄຈຄ້ງັໍ ນໍ້ມຈຸດປະສົງເພີື່ອສຶກສາການຈັດການຮຽນ-ການສອນ ວຊິ າ ພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2 ໂດຍ ໃຊວ້ ິທສອນແບບ CIRC ນກັ ສກຶ ສາປທ 1 ລະບບົ 12+4 ສາຍຄປູ ະຖົມ ທ່ວີ ິທະຍາໄລຄູຫຼວງນໍ້າທາ, ພາກຮຽນ ທ 1 ສົກຮຽນ 2018 – 2019 ຜວູ້ ິໄຈຂນາສະເໜຜົນການວເິ ຄາະຂ້ມໍ ູນດ່ງັີ ນ:້ໍ 1. ຜົນການວິເຄາະຫາປະສດິ ທິພາບບົດສອນ 2. ຜນົ ການວິເຄາະຫາປະສດິ ທຜິ ົນການຮຽນຮຂູ້ ອງນັກຮຽນ 3. ຜນົ ການວິເຄາະຫາຄວາມເພ່ິີງພໃຈຂອງນກັ ຮຽນຕ່ກີ ບັ ການຮຽນ - ການສອນແບບ CIRC. 1. ຜົນການວເິ ຄາະຫາປະສິດທພິ າບຂອງບດົ ສອນ ( )1.1 ຜນົ ການວເິ ຄາະປະສດິ ທພິ າບຂອງຂະບວນການຮຽນ - ການສອນ E1 ຕາຕະລາງ 1: ສະແດງຄະແນນຂອງຂະບວນການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນໃນແຕລ່ ະບົດສອນ ລ/ດນກັ ບດົ ສອນທ1 ບົດສອນທ2 ບດົ ສອນທ3 ບດົ ສອນທ4 ລວມ ຮຽນ ຄະແນນ ຄະແນນ ທດົ ຄະແນນ ທດົ ຄະແນນ ທດົ ຄະແນນ ທດົ ທັງ4ບົດ ກິດຈະ ສອບ ກິດຈະ ສອບ ກດິ ຈະ ສອບ ກດິ ຈະ ສອບ ຍອ່ ຍ ຍອ່ ຍ ຍອ່ ຍ ຍອ່ ຍ ສອນ ກາ (ເຕັມ ກາ (ເຕັມ ກາ (ເຕມັ ກາ (ເຕັມ (ເຕັມ 10) (ເຕັມ 10) (ເຕມັ 10) (ເຕມັ 10) 91 15) 15) 15) 15) 1 12 9 14 10 15 9 13 9 2 15 10 14 10 12 8 12 9 90 3 14 9 12 10 13 8 13 8 87 4 12 9 15 8 14 9 13 10 90 5 15 10 15 9 11 10 14 9 93 6 14 10 14 8 12 10 15 7 90 7 10 10 14 8 14 8 15 8 87 8 10 9 10 7 14 9 14 8 81 9 13 10 10 9 15 8 14 10 89 10 14 10 15 10 15 7 15 8 94 11 14 8 10 10 13 9 13 8 85 ຜ້ວູ ໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 51

ຕາຕະລາງ 1: (ຕ)່ີ ລ/ດ ບົດສອນທ1 ບດົ ສອນທ2 ບົດສອນທ3 ບດົ ສອນທ4 ລວມ ຄະແນນ ນັກ ຄະ ທດົ ຄະແນນ ທດົ ຄະແນນ ທດົ ຄະແນນ ທດົ ທັງ4ບດົ ກິດຈະ ສອບ ກິດຈະ ສອບ ກິດຈະ ສອບ ຮຽນ ແນນ ສອບ ຍ່ອຍ ຍ່ອຍ ຍອ່ ຍ ສອນ ກດິ ຈະ ຍອ່ ຍ ກາ (ເຕັມ ກາ (ເຕັມ ກາ (ເຕມັ (ເຕມັ 10) (ເຕມັ 10) (ເຕັມ 10) 82 ກາ (ເຕັມ 15) 15) 15) 83 86 (ເຕມັ 10) 89 83 15) 88 87 12 12 9 10 8 12 10 14 7 85 10 8 14 7 15 9 85 13 12 8 15 7 14 8 14 10 85 10 9 15 9 14 10 90 14 10 8 12 7 13 7 13 9 88 15 8 12 8 14 10 88 15 14 8 12 8 13 9 12 9 87 13 7 12 8 13 10 86 16 13 9 14 8 13 8 14 9 83 12 9 14 7 13 8 84 17 14 7 14 9 14 10 13 9 85 13 8 13 9 14 10 2521 18 15 9 12 8 13 9 14 10 86.93 12 7 13 10 15 9 3.20 19 12 10 12 10 12 8 14 8 13 9 11 7 13 9 20 10 9 14 8 12 8 14 9 15 7 12 8 12 10 21 14 8 371 244 380 245 396 259 12.79 8.41 13.10 8.44 13.65 8.93 22 14 7 1.80 1.05 1.17 0.98 0.89 0.92 23 13 8 24 14 8 25 12 9 26 12 10 27 11 10 28 10 9 29 13 8 ລວມ 368 258 X 12.69 8.89 SD 1.62 0.93 ຜ້ວູ ໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 52

ຕາຕະລາງ 2: ຜນົ ການວເິ ຄາະຫາປະສດິ ທພິ າບຂອງຂະບວນການຮຽນ - ການສອນຈາກບດົ ສອນທ 1- 4 ( E1 ) ນກັ ຮຽນ ບົດສອນທ1 ບົດສອນທ2 ບດົ ສອນທ3 ບົດສອນທ4 ລວມທັງໝົດ4ບດົ ສອນ ຄນົ ທ 21 24 24 22 (140) 1 91 2 25 24 20 21 90 3 23 22 21 21 87 4 21 23 23 23 90 5 25 24 21 23 93 6 24 22 22 22 90 7 20 22 22 23 87 8 19 17 23 22 81 9 23 19 23 24 89 10 24 25 22 23 94 11 22 20 22 21 85 12 21 18 22 21 82 13 20 18 21 24 83 14 18 22 22 24 86 15 22 19 24 24 89 16 22 19 20 22 83 17 21 23 20 24 88 18 24 20 22 21 87 19 22 20 20 23 85 20 19 22 21 23 85 21 22 21 21 21 85 22 21 23 24 22 90 23 21 21 22 24 88 ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພັນລະພາ 53

ຕາຕະລາງທ2: (ຕ)່ີ ນກັ ຮຽນ ບົດສອນທ1 ບົດສອນທ2 ບົດສອນທ3 ບົດສອນທ4 ລວມທັງໝົດ4ບດົ ສອນ ຄົນທ 22 20 22 24 (140) 19 23 24 22 20 88 22 18 25 21 22 20 24 87 22 20 26 22 615 625 22 86 27 21 21.21 21.55 22 83 2.04 1.45 28 19 23 84 29 21 22 85 ລວມ 626 655 2521 X 21.59 22.59 86.93 S.D 1.76 1.12 3.21 E1 86.93 2521 E1 = 29 100 = 2521 100 = 2521 100 = 86.93 100 29 100 2900 ຈາກຕາຕະລາງທ2 ເຫັນວ່າຂະບວນການຮຽນ - ການສອນ ທັງ 4 ບົດສອນ ມຄ່າ X = 86.93 ຈາກ ຄະແນນເຕັມ 100 ຄະແນນ, ຄາ່ S.D=3.21 ແລະ ຄາ່ E1 = 86.93 ເຊິີ່ງສູງກວາ່ ເກນທ່ຕີ ັ້ໍງໄວ້ ແລະ ເຫັນວ່າ ລະດບັ ຄວາມເຂ້ໍົາໃຈຂອງນັກຮຽນແມນ່ ແຕກຕ່າງກັນຫາຼ ຍ. ຜວູ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພັນລະພາ 54

1.2 ຜນົ ການວເິ ຄາະຫາປະສດິ ທພິ າບຂອງຜນົ ສາເລດັ ທາງການຮຽນ - ການສອນ ( E2 ) ຕາຕະລາງ 3: ຜນົ ການວເິ ຄາະຫາປະສດິ ທິພາບຂອງຜນົ ສາເລັດທາງການຮຽນ ( E2 ) ນກັ ຮຽນຄນົ ທ ທດົ ສອບຫງຼັ ຮຽນ (ຄະແນນເຕັມ 25) 1 23 2 22 3 24 4 25 5 20 6 19 7 22 8 24 9 24 10 21 11 22 12 25 13 20 14 20 15 25 16 24 17 24 18 25 19 24 20 23 21 22 ຜວູ້ ໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 55

ຕາຕະລາງທ3: (ຕ)ີ່ ທດົ ສອບຫງັຼ ຮຽນ (ຄະແນນເຕັມ 25) ນກັ ຮຽນຄົນທ 23 22 20 23 22 24 23 25 24 26 24 27 23 28 23 29 660 ລວມ 22.76 1.72 S.D 91.03 660 E2 = 29 100 = 660 100 = 660 100 = 91.03 25 29 25 725 ຈາກຕາຕະລາງທ 3 ເຫັນວ່າ: ຄະແນນຈາກການເຮັດແບບທົດສອບວັດຜົນສາເລັດທາງການຮຽນ ຫຼັງການ ຮຽນ - ການສອນຂອງນກັ ຮຽນ ໂດຍໃຊ້ວທິ ສອນແບບ CIRC ແມ່ນມຄາ່ X = 22.76 ຈາກຄະແນນເຕມັ 25 ຄະແນນ, ຄາ່ S.D=1.72 ແລະ ຄ່າ = 91.03 ເຊ່ີິງສູງກວາ່ ເກນທີ່ຕໍັ້ງໄວ້ ແລະ ເຫນັ ວາ່ ລະດັບຄວາມເຂົາໃຈ ຂອງນັກຮຽນມຄວາມແຕກຕາ່ ງກັນລດຸ ລົງ. 1.3 ຜນົ ການວເິ ຄາະປະສິດທິພາບຂອງການສອນ ( E1 / E2 ) ຕາຕະລາງ 4: ຜນົ ການວເິ ຄາະຫາປະສດິ ທິພາບຂອງການສອນ ( E1 / E2 ) ຄະແນນ ຄະແນນເຕມັ X S.D E1 / E2 ປະສິດທິພາບຂອງຂະບວນການຮຽນ 100 86.93 3.21 86.93/91.03 ປະສິດທພິ າບຂອງຜົນການຮຽນ 25 22.76 1.72 ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 56

ຈາກຕາຕະລາງທ 4: ເຫັນວ່າ ປະສດິ ທິພາບຂອງຂະບວນການ (E1) ເທົີາ່ ກັບ 86.93 ແລະ ປະສດິ ທິພາບ ຂອງຜົນສາເລັດ (E2) ເທົ່ີາກັບ 91.03. ດັີ່ງນັໍ້ນ, ເຫັນວ່າການຈັດການຮຽນ - ການສອນ ວິຊາພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2 ກ່ຽວກບັ ການອາ່ ນ ແລະ ການຂຽນ ຂອງນັກສກຶ ສາປທ1 ລະບບົ 12+4 ສາຍຄູປະຖົມ ໂດຍນາໃຊ້ ວທິ ສອນແບບ CIRC ມປະສດິ ທພິ າບ E1 / E2 = 86.93/91.03 ເຊິີ່ງສູງກວ່າເກນທີຕ່ ງັ ໄວ້. 2. ຜົນການວເິ ຄາະຫາດັດຊະນປະສິດທຜິ ນົ ການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ ຕາຕະລາງ 5: ຜນົ ການວເິ ຄາະຫາດດັ ຊະນປີ ະສດິ ທິຜນົ ການຮຽນຂອງນກັ ຮຽນ ນັກຮຽນຄົນທ ທດົ ສອບກ່ອນຮຽນ ທດົ ສອບຫຼງັ ຮຽນ (ຄະແນນເຕມັ 25) (ຄະແນນເຕມັ 25) 1 2 12 23 3 11 22 4 17 24 5 20 25 6 11 20 7 8 19 8 11 22 9 13 24 10 13 24 11 7 21 12 11 22 13 10 25 14 10 20 15 9 20 16 17 25 17 15 24 16 24 ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 57

ຕາຕະລາງທ5: (ຕ)ີ່ ທົດສອບກອ່ ນຮຽນ ທົດສອບຫງຼັ ຮຽນ (ຄະແນນເຕັມ 25) (ຄະແນນເຕັມ 25) ນັກຮຽນຄົນທ 14 25 18 13 24 19 12 23 20 12 22 21 12 23 22 9 20 23 10 22 24 13 23 25 13 24 26 13 24 27 13 23 28 13 23 29 358 660 ລວມ E.I 0.823 ຈາກຕາຕະລາງທ5 ພົບວ່າ ປະສິດທິຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຈາກການຮຽນ - ການສອນ ວິຊາພາສາ ລາວ - ວັນນະຄະດ2 ໂດຍໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC ຂອງນັກສຶກສາປທ1 ລະບົບ 12+4 ສາຍຄູປະຖົມ ທີ່ ວິທະຍາໄລຄູຫວຼ ງນາ້ໍ ທາ, ສົກຮຽນ 2018 – 2019 ມຄ່າປະສິດທິຜນົ ເທີົ່າກັບ 0.823 ຫືຼ ຄິດເປັນເປເຊນັ ເທົີ່າກັບ 82.30 %. 3. ຜົນການວເິ ຄາະຫາຄວາມເພງີ່ິ ພໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ຄວາມເພີງິ່ ພໃຈຂອງນັກສຶກສາທມີ່ ຕ່ກີ ານຮຽນ - ການສອນ ຮວ່ ມມແື ບບ CIRC ວິຊາພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2 ເລີອື່ ງການອາ່ ນ ແລະ ການຂຽນຂອງນັກສຶກສາປທ1 ລະບົບ 12+4 ສາຍຄູປະຖົມມດັງນໍ້: ຜວູ້ ໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 58

ຕາຕະລາງ 6: ສະແດງຜນົ ການວເິ ຄາະຄວາມເພິງ່ີ ພໃຈຂອງນັກສຶກສາຕ່ີກັບ ຂັໍ້ນກຽມການອາ່ ນຈັບໃຈຄວາມ ໂດຍໃຊເ້ ຕັກນິກ CIRC ລ/ດ ລາຍການປະເມນ ລະດັວຄວາມຄິດເຫັນ S.D ແປຜນົ ນັກຮຽນມຄວາມເຂໍ້າົ ໃຈໃນການແບ່ງກຸມ່ ຊັດເຈນ ໃນ 1 ກມຸ່ ປະ ກອບມນັກຮຽນເກ່ງັີ , ກາງ, ອອ່ ນ ຕາມຄວາມເ 4.67 0.56 ຫາຼ ຍທີ່ສດຸ ໝາະສົມ 2 ນກັ ຮຽນເຂາ້ໍົ ໃຈງ່າຍໃນການຊແໍ້ ຈງຂອງຄກູ ່ຽວກບັ ວິທ 4.63 0.49 ຫາຼ ຍທສ່ີ ດຸ ຮຽນ ແລະ ການເຮດັ ວຽກກມຸ່ ຢາ່ ງລະອຽດຈະແຈ້ງ. 3 ນກັ ຮຽນເຂ້ໍາົ ໃຈທ່ີຄແູ ນະນາວທິ ໃຫ້ຄະແນນໃນການເຮດັ 4.67 0.56 ຫຼາຍທສ່ີ ດຸ ວຽກເປັນກຸມ່ ຄາ່ ສະເລ່ຍລວມ 4.65 0.54 ຫຼາຍທີສ່ ຸດ ຈາກຕາຕະລາງ 6 ພົບວ່າຄະແນນເພິ່ີງພໃຈໃນຂັນ້ໍ ຕອນກຽມການສອນອາ່ ນຈັບໃຈຄວາມພາສາລາວ ໂດຍໃຊ້ ເຕັກນິກ CIRC ຕີ່ກັບຜູ້ຮຽນຮູ້ໂດຍລວມແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບຫຼາຍທ ີ່ສຸດ X = 4.65 ; S.D = 0.54 ເມ່ີືອ ພິຈາລະນາເປັນລາຍຂ້ໍແລ້ວເຫັນວ່າຂໍ້ທ 1 ມ X = 4.67 ແລະ S.D = 0.56, ຂ້ໍທ 2 ມ X = 4.63 ແລະ S.D = 0.59, ຂທ້ໍ 3 ມ X = 4.67 ແລະ S.D = 0.56. ຕາຕະລາງ 7: ຜນົ ການວິເຄາະຂມ້ໍ ູນຄວາມເພີິ່ງພໃຈຂອງນັກຮຽນຕີ່ກັບຂັໍ້ນສອນໂດຍໃຊ້ເຕັກນກິ CIRC ລ/ດ ຂ້ນໍັ ສອນ X S.D ລະດັບຄວາມ ເພິງີ່ ພໃຈ 4 ການທວນຄືນບົດຮຽນເກາົ່ີ ເຮດັ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຈ່ືີຈາ ແລະ ເຂ້ໍົາໃຈ 4.04 0.35 ຫຼາຍ ເນ້ືໍອໃນບົດຮຽນເກີົາ່ ດຂຶ້ໍນ ການນາສະເໜບົດຮຽນໃໝຂ່ ອງຄູເຮັດໃຫ້ນກັ ຮຽນມຄວາມ 4.67 0.48 ຫຼາຍທີ່ສຸດ 5 ສົນໃຈ, ມບນັ ຍາກາດເບກບານມວ່ ນຊື່ີນ ສ່ທືີ ປີ່ ະກອບເຂ້ົາໍ ໃນການສອນເປັນໜາ້ ປະທັບໃຈ, ມບນັ ຍາກາດ ຫາຼ ຍ 6 4.33 0.63 ເຮດັ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເຂາ້ໍົ ໃຈບົດຮຽນຫຼາຍຂ້ຶໍນ ໃນລະດັບໃດ? 7 ນັກຮຽນເຂ້າໍົ ໃຈ ແລະ ຈີື່ຈາບົດຮຽນໄດ້ດຍີງິ່ ຂ້ຶໍນເມີອ່ື ຮຽນແບບນໍ້ 4.33 0.63 ຫາຼ ຍ ຫຼາຍ ສະເລ່ຍລວມ 4.34 0.52 ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 59

ຈາກຕາຕະລາງ 7 ພົບວາ່ ຄະແນນເພ່ິງີ ພໃຈໃນຂັໍ້ນສອນອ່ານຈັບໃຈຄວາມໂດຍໃຊ້ເຕັກນກິ CIRC ຕ່ີກັບ ຜູ້ຮຽນຮູ້ໂດຍລວມແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບຫຼາຍ X = 4.34, ແລະ S.D = 0.52 ເມືີ່ອພິຈາລະນາເປັນລາຍຂໍ້ແລ້ວ ເຫນັ ວາ່ ຂໍທ້ 4 X = 4.04 ແລະ S.D = 0.35, ຂໍ້ທ 5 ມ X = 4.67 ແລະ S.D = 0.48, ຂ້ໍທ 6 ແລະ ຂ້ໍ ທ 7 ມຄ່າສະເລ່ຍ ແລະ ຄ່າຜັນປ່ຽນມາດຕະຖານເທາົ່ີ ກັນຄື X = 4.33 ແລະ S.D = 0.63 ຕາຕະລາງ 8: ຜົນການວິເຄາະຂ້ໍມູນຄວາມເພິີ່ງພໃຈຂອງນັກຮຽນຕີ່ກັບຂັ້ໍນເຮັດກິດຈະກາກຸ່ມໃນການສອນການ ອ່ານຈັບໃຈຄວາມໂດຍໃຊເ້ ຕັກນກິ CIRC ລ/ດ ກດິ ຈະກາກຸ່ມ X S.D ລະດັບຄວາມ ເພງ່ີິ ພໃຈ 8 ຕນົ ເອງ ແລະ ໝູ່ເພອ່ືີ ນໄດໃ້ ຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫືອຼ ເຊິີ່ງກນັ ແລະ ກນັ 4.83 0.38 ຫາຼ ຍທີ່ສດຸ ໃນການເຮັດວຽກກ່ມຸ . ຫາຼ ຍ ຕົນເອງ ແລະ ໝເູ່ ພື່ອີ ນໄດມ້ ໂອກາດສະແດງຄວາມຄດິ ເຫັນ, 4.42 0.50 9 ສາມາດອະທິບາຍບົດຮຽນ ໃຫ້ສະມາຊິກໃນກຸ່ມ ແລະ ກມຸ່ ອືີນ່ ຟງັ 10 ຕົນເອງ ແລະ ໝູ່ເພີືອ່ ນໄດ້ຝຶກທັກສະການອາ່ ນຢ່າງເຕັມທີ່ 4.54 0.65 ຫາຼ ຍທສ່ີ ດຸ 11 ຕນົ ເອງມຄວາມກະຕລື ືລົ້ໍນ, ກາ້ ຫານໃນການອະທິບາຍບົດຮຽນ 4.38 0.57 ຫາຼ ຍ ຫາຼ ຍຂນໍຶ້ ທ່ີໄດຮ້ ຽນແບບນ້ໍ 12 ຕົນເອງສາມາດນາເອົາຄວາມຮ້ທູ ີໄ່ ດ້ຮຽນໄປໃຊ້ໃນຊວດິ ປະຈາວນັ 4.33 0.70 ຫາຼ ຍ ສະເລ່ຍລວມ 4.50 0.56 ຫາຼ ຍ ຈາກຕາຕະລາງ 8 ພົບວ່າຄະແນນເພິີ່ງພໃຈໃນຂັ້ໍນກິດຈະກາກຸ່ມໃນການອ່ານຈັບໃຈຄວາມວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ ໂດຍໃຊ້ເຕັກນິກ CIRC ຕ່ີກັບຜູ້ຮຽນຮູ້ໂດຍລວມແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບຫຼາຍ X = 4.50, ແລະ S.D = 0.56 ເມື່ີອພິຈາລະນາເປັນລາຍຂ້ໍແລ້ວເຫັນວ່າຂ້ໍທ 8 ມ X = 4.83 ແລະ S.D = 0.38, ຂ້ໍທ 9 ມ X = 4.42 ແລະ S.D = 0.50, ຂ້ໍທ 10 ມ X = 4.54 ແລະ S.D = 0.65, ຂ້ທໍ 11 ມ X = 4.38 ແລະ S.D = 0.57, ຂ້ທໍ 12 ມ X = 4.33 ແລະ S.D = 0.70 ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພັນລະພາ 60

ຕາຕະລາງ 9: ຜນົ ການວິເຄາະຂມ້ໍ ູນຄວາມເພີິ່ງພໃຈຂອງນກັ ຮຽນຕກ່ີ ບັ ຂ້ໍັນທົດສອບໃນການສອນການອ່ານ ຈັບໃຈຄວາມໂດຍໃຊເ້ ຕກັ ນິກ CIRC ລ/ດ ຂ້ນັໍ ທດົ ສອບ X S.D ລະດບັ ຄວາມ ເພີງິ່ ພໃຈ 13 ນກັ ຮຽນເຫັນວ່າເນືອໍ້ ໃນແບບທດົ ສອບສອດຄ່ອງກັບເນື້ໍອໃນບົດຮຽນ 4.75 0.44 ຫາຼ ຍທ່ີສດຸ ແຕລ່ ະບົດ 14 ນກັ ຮຽນມັກການເຮັດແບບທດົ ສອບພາຍຫຼັງຮຽນຈົບແຕ່ລະບົດ 4.63 0.49 ຫາຼ ຍທສີ່ ດຸ 15 ນກັ ຮຽນເຫນັ ວ່າການເຮດັ ແບບທົດສອບມເວລາພຽງພກັບຄວາມ 4.38 0.71 ຫາຼ ຍ ຕ້ອງການ ສະເລຍ່ ລວມ 4.58 0.54 ຫາຼ ຍທສີ່ ຸດ ຈາກຕາຕະລາງ 9: ພົບວ່າຄະແນນເພິີ່ງພໃຈໃນຂັ້ໍນທົດສອບກ່ຽວກັບການອ່ານ ແລະ ການຂຽນໂດຍໃຊ້ ເຕັກນິກ CIRC ຕ່ີກັບຜູ້ຮຽນຮູ້ໂດຍລວມແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບຫຼາຍທີ່ສຸດ X = 4.58 ແລະ S.D = 0.54 ເມືີ່ອ ພິຈາລະນາເປັນລາຍຂໍແ້ ລ້ວເຫັນວາ່ ຂ້ໍທ 13 ມ X = 4.75 ແລະ S.D = 0.44, ຂ້ໍທ 14 ມ X = 4.63 ແລະ S.D = 0.49, ຂທ້ໍ 15 ມ X = 4.38 ແລະ S.D = 0.71 ຕາຕະລາງ 10: ຜົນການວເິ ຄາະຂໍ້ມູນຄວາມເພງີ່ິ ພໃຈຂອງນກັ ຮຽນຕກ່ີ ບັ ຂ້ໍັນປະເມນຜນົ ແລະ ມອບລາງວນັ ໃນ ການສອນການອ່ານ ແລະ ຂຽນໂດຍໃຊ້ເຕກັ ນກິ CIRC ລ/ດ ຂັ້ນໍ ປະເມນຜນົ ແລະ ມອບລາງວນັ X S.D ລະດບັ ຄວາມ ເພີິ່ງພໃຈ 16 ນກັ ຮຽນມໂອກາດໄດ້ກວດແບບທົດສອບດວ້ ຍຕົນເອງ ແລະ ຂອງໝູ່ 4.04 0.55 ຫາຼ ຍ ເພ່ີືອນ 17 ນກັ ຮຽນເຫັນວ່າຄູມການປະເມນຜົນໃນການເຮັດວຽກເປນັ ບຸກຄົນ 4.63 0.49 ຫາຼ ຍທີສ່ ດຸ ແລະ ເປັນກຸ່ມ 18 ນກັ ຮຽນເຫັນວ່າຄູມການປະເມນພຶດຕິກາການຮຽນຮູ້ໃນແຕລ່ ະກິດຈະ 4.67 0.48 ຫຼາຍທ່ີສດຸ ກາ 19 ນັກຮຽນຮັບຮຜູ້ ນົ ການຮຽນຄະແນນຂອງຕົນເອງ ແລະ ຂອງກຸ່ມ 4.13 0.61 ຫາຼ ຍ 20 ນັກຮຽນພໃຈກບັ ລາງວັນທຄີ່ ມູ ອບໃຫ້ 4.71 0.55 ຫຼາຍທສີ່ ດຸ ສະເລຍ່ ລວມ 4.43 0.53 ຫາຼ ຍ ຈາກຕາຕະລາງ 10 ພບົ ວ່າຄະແນນເພິງີ່ ພໃຈໃນຂັໍນ້ ປະເມນ ແລະ ມອບລາງວັນ ກ່ຽວກັບການອ່ານ ແລະ ການ ຂຽນໂດຍໃຊ້ເຕັກນິກ CIRC ຕກ່ີ ບັ ຜຮູ້ ຽນຮູ້ໂດຍລວມແມນ່ ຢູໃ່ ນລະດັບຫຼາຍ X = 4.43 ແລະ S.D = 0.53 ຜູວ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 61

ເມ່ອືີ ພິຈາລະນາເປັນລາຍຂໍ້ແລ້ວເຫັນວ່າຂທໍ້ 16 ມ X = 4.04 ແລະ S.D = 0.55, ຂທໍ້ 17 ມ X = 4.63 ແລະ S.D = 0.49, ຂໍ້ທ 18 ມ X = 4.67 ແລະ S.D = 0.48, ຂ້ທໍ 19 ມ X = 4.13 ແລະ ຄາ່ S.D = 0.61, ຂ້ໍທ 20 ມ X = 4.71 ແລະ S.D = 0.55 ຕາຕະລາງ 11: ສັງລວມຜນົ ວິເຄາະຄວາມເພ່ິງີ ພໃຈຂອງນັກຮຽນຕີ່ກບັ ການຈັດການຮຽນ - ການສອນການອາ່ ນ ແລະ ຂຽນ ວິຊາພາສາລາວ- ວັນນະຄະດ2 ໂດຍໃຊເ້ ຕກັ ນກິ CIRC ທ່ີສະແດງອອກຢ່ໃູ ນ 5 ຂັ້ໍນຕອນ ລ\\ດ ລາຍການເພິີ່ງພໃຈ X S.D ລະດັບຄວາມ ເພີ່ງິ ພໃຈ 1 ຂໍັນ້ ກຽມການສອນ 2 ຂ້ໍັນສອນ 4.65 0.54 ຫຼາຍທສ່ີ ຸດ 3 ຂນ້ໍັ ກດິ ຈະກາກມຸ່ 4 ຂ້ນໍັ ທດົ ສອບ 4.34 0.52 ຫາຼ ຍ 5 ຂໍນັ້ ປະເມນ ແລະ ມອບລາງວນັ 4.50 0.56 ຫຼາຍ ລວມ 4.58 0.54 ຫຼາຍທີສ່ ຸດ 4.43 0.53 ຫຼາຍ 4.50 0.53 ຫຼາຍ ຈາກຕາຕະລາງ 11 ພົບວ່າ ຄວາມເພ່ີິງພໃຈຂອງນັກຮຽນ ຕີ່ກັບການຈັດການຮຽນ-ການສອນວິຊາພາສາ ລາວ - ວັນນະຄະດ2 ເລືີ່ອງການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ ໂດຍໃຊ້ເຕັກນິກ CIRC ເຫັນວ່ານັກຮຽນມຄວາມເພ່ີິງ ພໃຈຫຼາຍທ່ີສຸດຢູ່ໃນຂັໍ້ນກຽມການສອນ ເພາະວ່ານັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍມຄວາມເຂົໍ້າໃຈໃນການແບ່ງກຸ່ມ, ການເຮັດ ວຽກຮ່ວມກຸ່ມ ແລະ ວິທໃຫ້ຄະແນນໃນການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ ໂດຍລວມຢູ່ໃນລະດັບ X = 4.65 ແລະ ຄ່າ S.D = 0.54; ຂັໍ້ນຕອນທົດສອບເປັນຂັ້ໍນຕອນໜຶ່ີງທີ່ນັກຮຽນມຄວາມເພ່ີິງພໃຈທີ່ສຸດເພາະວ່າເນື້ໍອໃນທີ່ນາມາ ເຮດັ ບົດທດົ ສອບຢູໃ່ ນຂັໍ້ນຕອນນ້ມໍ ຄວາມສອດຄ່ອງກັບຫົວຂໍ້ທີ່ຮຽນມາ ຈິີງ່ ເຮດັ ໃຫ້ນກັ ຮຽນມຄວາມໝັໍ້ນໃຈທີ່ຈະ ເຮັດບົດທົດສອບດວ້ຍຕົນເອງ ແລະ ເວລາໃນການເຮັດບົດທົດສອບແມ່ນມຄວາມເໝາະສົມ ໂດຍລວມ X = 4.58 ແລະ S.D = 0.54; ຂ້ໍັນຕອນປະຕບິ ັດກິດຈະກາກຸ່ມ ພຶດຕກິ າທນ່ີ ກັ ຮຽນສະແດງຄວາມເພງິ່ີ ພໃຈຫຼາຍໂດຍ ຜ່ານການປະກອບຄາຄິດຄາເຫັນຮ່ວມກັນ, ກ້າສະແດງອອກ, ສາມາດອະທິບາຍບົດຮຽນ ແລະ ມໂອກາດຊວ່ຍ ເຫຼືອເຊິ່ີງກັນ ແລະ ກນັ ຢ່າງເຕັມທ່ີ ການຮຽນຮູ້ຢ່ໃູ ນຂໍ້ນັ ຕອນນ້ໍໂດຍລວມ X = 4.50 ແລະ S.D = 0.56; ຂ້ໍັນ ຕອນປະເມນ ແລະ ມອບລາງວັນ ພຶດຕິກາທີ່ນັກຮຽນສະແດງຄວາມເພີິ່ງພໃຈຫຼາຍໂດຍຜ່ານການກວດແບບທົດ ສອບ, ການປະເມນຈາກຄູສອນເປັນລາຍບຸກຄນົ ແລະ ການຮັບຮູ້ຜົນຄະແນນການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ ໂດຍລວມ X = 4.43 ແລະ S.D = 0.53 ແລະ ຂັ້ໍນຕອນການສອນ ທີ່ນັກຮຽນສະແດງຄວາມເພ່ີິງພໃຈຫຼາຍໂດຍຜ່ານ ການທົດສອບຄືນຄວາມຈີື່ຈາບົດຮຽນເກົີ່າເຊ່ງີິ ມຄວາມເຊ່ີືອມໂຍງກັບບົດຮຽນໃໝ່ປະກອບກັບສີື່ການສອນທ່ີຫຼາກ ຫຼາຍໜ້າປະທັບໃຈ ແລະ ບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນມຄວາມເບກບານມວ່ນຊື່ີນ ການຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນຂັໍ້ນຕອນນ້ໍ ໂດຍລວມ X = 4.34 ແລະ S.D = 0.52. ຜວູ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 62

ບົດທ5 ສະຫບຼຸ ຜນົ ການວໄິ ຈ, ອະພປິ າຍຜນົ ແລະ ຂໍ້ສະເໜແນະ 1. ສະຫຼຸບຜນົ ການວໄິ ຈ 1) ປະສິດທິພາບຂອງການສອນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ເລືີ່ອງການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ ໂດຍ ໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC ຂອງນັກສຶກສາປທ1 ລະບົບ 12+4 ສາຍຄູປະຖົມ ທ່ີວິທະຍາໄລຄູ ຫຼວງນ້ໍາທາ ສກົ ຮຽນ 2018 -2019 ມປະສດິ ທິພາບເທ່ີົາກບັ 86.93/91.03 ເຊ່ິີງສູງກວາ່ ເກນ 80/80 ທ່ຕີ ງ້ໍັ ໄວ.້ 2) ປະສິດທິຜົນການຮຽນຂອງນກັ ສຶກສາໃນວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ເລືີ່ອງການອ່ານ ແລະ ການ ຂຽນ ໂດຍໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC ນັກສຶກສາປທ1 ລະບົບ12+4 ສາຍຄູປະຖົມ ທ່ີວິທະຍາໄລຄູ ຫຼວງນໍ້າທາ, ສົກຮຽນ 2018 – 2019 ມປະສດິ ທິພາບເທາົ່ີ ກັບ 0.823 ຫືຼ ຄດິ ເປັນເປເຊນັ ເທີ່ົາກບັ 82.3%. 3) ຄວາມເພິີ່ງພໃຈຂອງນັກສຶກສາປທ1 ລະບົບ12+4 ສາຍຄູປະຖົມ ໃນສົກຮຽນ 2018 -2019 ໃນ ການຮຽນວິຊາ ພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ເລື່ີອງການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ ໂດຍໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC ໂດຍລວມແມນ່ ຢໃູ່ ນລະດບັ ເພງ່ີິ ພໃຈຫາຼ ຍ ມຄ່ີ ່າ X = 4.50 ແລະ ຄາ່ S.D = 0.53. 2. ອະພປິ າຍຜນົ ຈາກການຄົໍ້ນຄວ້າວິໄຈກຽ່ ວກັບການສຶກສາຜົນການຮຽນ - ການສອນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ 2 ເລືີ່ອງການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ ໂດຍນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນແບບຮ່ວມມື CIRC ສາລັບນັກສຶກສາ ປທ 1 ລະບົບ 12+4 ທ່ີ ວິທະຍາໄລຄູ ຫຼວງນ້ໍາທາ ສກົ ຮຽນ 2018 – 2019 ສາມາດອະພິປາຍຜົນໄດ້ດີ່ັງນ:້ໍ 1) ປະສດິ ທິພາບຂອງການສອນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ເລອີ່ື ງການອາ່ ນ ແລະ ການຂຽນ ໂດຍໃຊ້ວິທ ສອນແບບ CIRC ຂອງນັກສຶກສາປທ1 ລະບົບ 12+4 ສາຍຄູປະຖົມ ທີ່ວິທະຍາໄລຄູ ຫຼວງນໍ້າທາ ສົກຮຽນ 2018 -2019 ມປະສິດທິພາບເທົີ່າກັບ 86.93/91.03 ເຊິ່ີງສູງກວ່າເກນ 80/80 ທ່ີຕັ້ໍງໄວ້ ເນື່ີອງຈາກວ່າການ ຈດັ ການຮຽນ - ການສອນແບບຮ່ວມມືເຕັກນກິ CIRC ເປນັ ວທິ ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືກນັ ເຊ່ີິງມຫັຼກຂະບວນ ການຈັດການຮຽນຮູ້ໂດຍການຈັດກມຸ່ ຮຽນທີ່ມຄວາມສາມາດແຕກຕ່າງກັນເຊນັີ່ ເກີັ່ງ, ກາງ ແລະ ອອ່ ນ ເພອືີ່ ເຂາ້ໍົ ກຸ່ມ ຮຽນຮູ້, ແຕ່ລະກຸ່ມມສະມາຊກິ 4 ຄົນ ເຊິ່ີງສະມາຊກິ ໃນກຸ່ມ ຈະຕອ້ ງຊ່ວຍເຫືຼອກນັ ໃນການແກໄ້ ຂບນັ ຫາການຮຽນ ຮູ້ຮ່ວມກັນເພື່ີອໃຫ້ວຽກກຸ່ມບັນລຸເປົ້ໍາໝາຍ. ໂດຍຄູຜູ້ສອນມໜ້າທີ່ແນະນາໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫືຼອ ແລະ ຊອກຫາສ່ີື, ອຸປະກອນໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ຕາມຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຢ່າງເຕມັ ທີ່, ຈິີງ່ ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ ຮຽນຮູຂ້ ະບວນການເຮັດ ວຽກກມຸ່ ແລະ ຊ່ວຍເຫືຼອເຊິ່ີງກັນ ແລະ ກນັ ແລ້ວນາເອົາຄະແນນຂອງແຕ່ລະຄົນພາຍໃນກຸມ່ ມາລວມກັນແລ້ວສະເລ່ຍ ເພ່ືີອເປນັ ກຸມ່ ພັດທະນາດເດັີ່ນ, ຈິງີ່ ເຮັດໃຫ້ນກັ ຮຽນເກດມຄວາມກະຕືລືລ້ົໍນ, ຮບັ ຜດິ ຊອບຕຕ່ີ ົນເອງ ແລະ ກຸ່ມໃນການ ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ກຸ່ມຂອງຕົນເອງປະສົບຜົນສາເລັດເພື່ີອຈະໄດ້ຮັບລາງວັນ ແລະ ການຍ້ອງຍຊົມເຊຍຈາກໝູ່ເພື່ີອນ ແລະ ຄ.ູ ນອກນໍ້, ຍັງເປັນປັດໃຈທ່ີສົີ່ງເສມໃຫ້ນັກຮຽນມຄວາມກະຕືລືລົ້ໍນໃນການຮຽນ, ມຄວາມຮັບຜິດຊອບຕ່ີຕົນເອງ ແລະ ກ່ມຸ , ມການຈັດກຸມ່ ຮຽນທ່ມີ ຄວາມສາມາດແຕກຕ່າງກັນເຂົໍ້າກມຸ່ ດຽວກັນ ໂດຍສະມາຊິກແຕ່ລະຄົນໃນກຸ່ມຈະມ ຜູວ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພັນລະພາ 63

ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບໃນການເຮັດວຽກເປັນທມ ແລະ ແຕ່ລະທມຈະແຍກອອກເປັນຄ່ເູ ພືີ່ອຜັດປຽ່ ນກນັ ອ່ານ. ຈາກນໍ້ນັ , ກ ໄດ້ອະທິບາຍເນື້ໍອໃນ, ຄາສັບທີ່ຕນົ ໄດ້ສຶກສາໃຫ້ສະມາຊິກໃນກມຸ່ ເຂາົ້ໍ ໃຈໂດຍຜັດປ່ຽນກນັ ອະທິບາຍ ແລະ ເຮັດກິດຈະ ກາຮວ່ ມກັນພາຍໃນກຸ່ມ ເມອື ເຮັດວຽກກ່ມຸ ສາເລັດແລ້ວກີ່ອອກລາຍງານໃຫ້ກຸ່ມອີື່ນຟັງ. ຈາກນັໍ້ນກທົດສອບເປັນລາຍ ບຸກຄົນແລ້ວເອົາຄະແນນມາລວມກັນສະເລ່ຍເປັນຄະແນນກຸ່ມ, ກຸ່ມທ່ີໄດ້ຄະແນນສູງສຸດກຈະໄດ້ຮັບລາງວັນ ແລະ ຍອ້ ງຍຊົມເຊຍຈາກໝູ່ເພືີ່ອນ ແລະ ຄູ, ສອດຄ່ອງກັບແນວຄິດ ສວຸ ດິ ມູນຄາ ແລະ ອລະໄທມູນຄາ (2550: 134-136) ໄດສ້ ະເໜຄວາມຮ້ກູ ຽ່ ວກັບການຈັດການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມື ໝາຍເຖງິ ຂະບວນການຮຽນຮ້ທູ ່ີຈັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮ່ວມມື ແລະ ຊ່ວຍເຫືຼອກັນໃນການຮຽນຮູ້ ໂດຍແບ່ງກຸ່ມຜູ້ຮຽນທ່ີມຄວາມສາມາດຕ່າງກັນອອກເປັນກຸ່ມນ້ອຍໆ ເຊິ່ີງເປັນ ລັກສະນະການຮ່ວມກຸ່ມຢ່າງມໂຄງສ້າງທ່ຊີ ັດເຈນ, ມການເຮັດວຽກຮ່ວມກນັ , ມການແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນ, ມການ ຊ່ວຍເຫືຼອເພ່ິີງພາອາໄສເຊິ່ີງກັນ ແລະ ກັນ, ມຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມກັນທັງໃນສ່ວນຕົວເພື່ີອໃຫ້ຕົນເອງ ແລະ ສະມາຊິກທຸກຄົນໃນກຸ່ມປະສົບຜົນສາເລັດຕາມເປົ້ໍາໝາຍທ່ີການົດໄວ້. ສອດຄ່ອງກັບຜົນການຄົໍ້ນຄວ້າຂອງ ພຽງໃຈ ກັນລາ (2557)ໄດສ້ ຶກສາການພັດທະນາຜົນສາເລດັ ທາງການຮຽນ ດ້ານການອາ່ ນຈັບໃຈຄວາມ, ການຂຽນສື່ີຄວາມ ໝາຍ ແລະ ຄິດວິເຄາະຂອງນັກຮຽນປະຖົມປທ 2 ໂດຍໃຊ້ກຸ່ມຮ່ວມມື CIRC ຜົນການສຶກສາພົບວ່າ 1) ແຜນການກິດຈະກາການຮຽນຮູ້ດ້ານການອ່ານຈັບໃຈຄວາມ, ການຂຽນສືີ່ຄວາມໝາຍ ແລະ ຄິດວິເຄາະ ມ ປະສິດທິພາບເທົາ່ີ ກັບ 85.97 / 82.17. ສອດຄ່ອງກັບ ຊະນິດາ ໄຍບູລ (2558) ໄດ້ຄົນໍ້ ຄວ້າເລີອື່ ງ ການພັດທະນາ ທັກສະການອ່ານຈັບໃຈຄວາມ ຄວາມສາຄນັ ຂອງພາສາ ໂດຍໃຊເ້ ຕກັ ນິກ CIRC ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາປ ທ 2. ຜົນການຄົ້ໍນຄວ້າພົບວ່າ ການຈັດກິດຈະກາການອ່ານຈັບໃຈຄວາມສາຄັນພາສາອັງກິດ ໂດຍໃຊ້ເຕັກນິກ CIRC ມປະສິດທິພາບເທົາີ່ ກັບຜນົ ສາເລັດ 78.43/78.87. 2) ປະສິດທິຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາໃນວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ເລືີ່ອງການອ່ານ ແລະ ການ ຂຽນ ໂດຍໃຊ້ວທິ ສອນແບບ CIRC ນັກສກຶ ສາປທ1 ລະບົບ 12+4 ສາຍຄູປະຖມົ ທວີ່ ິທະຍາໄລຄູ ຫຼວງນ້ໍາທາ, ສົກຮຽນ 2018 – 2019 ມປະສິດທິພາບເທົີ່າກັບ 0.823 ຫຼື ຄິດເປັນເປເຊັນເທົີ່າກັບ 82.3%. ສະແດງວ່າ ນັກຮຽນມຄວາມຮູເ້ ພີມ່ ຂຶ້ໍນ ສູງກວ່າເກນທກີ່ ານົດໄວ້ 0,05. ສອດຄ່ອງກັບ (ແກ້ວມະນ ມາລາທອງ, 2015) ໄດ້ ຄົໍ້ນຄວ້າກ່ຽວກບັ ການນາໃຊ້ເຕັກນິກ CIRC ເຂົ້ໍາໃນການຈັດການຮຽນ-ການສອນວຊິ າພາສາລາວ ເລື່ີອງການອາ່ ນ ຈັບໃຈຄວາມສາລັບນັກຮຽນໃນຂັໍ້ນປະຖົມສຶກສາປທ 5 ໂຮງຮຽນປະຖົມສົມບູນວຽງສະຫວັນ ເມືອງຫາດຊາຍ ຟອງ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ. ຜົນການສຶກສາຄົ້ໍນຄວ້າພົບວ່າ: ປະສິດທິພາບບົດສອນວິຊາພາສາລາວເທົ່ີາກັບ 80.75/80.78 ເຊິ່ີງສູງກວ່າເກນທ່ີຕັໍ້ງໄວ້, ປະສິດທິຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນມຄ່າດັດຊະນປະສິດທິຜົນເທົ່ີາກັບ E1 = 0.5 ເທົ່ີາກັບ 50% ສອດຄ່ອງ (ມະນວົງ, 2018) ໄດ້ຄົ້ໍນຄວ້າກ່ຽວກັບວິຊາພາສາລາວ ເລື່ີອງ: ການອ່ານ ຈບັ ໃຈຄວາມ ຊໍ້ັນປະຖມົ ປທ 5 ໂດຍນາໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC ຜົນການສກຶ ສາຄົໍ້ນຄວາ້ ພົບວ່າ: ປະສິດທິພາບ ບົດສອນວິຊາພາສາລາວເທົ່ີາກັບ 90.83/87.17 ເຊິີ່ງສູງກວ່າເກນທ່ີຕັ້ໍງໄວ້, ປະສິດທິຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ມຄ່າດດັ ຊະນປະສິດທຜິ ນົ ເທາີົ່ ກບັ 0.78 ຄິດເປນັ ເປເຊນັ ເທ່ີາົ ກບັ 78.25. 3) ຜົນການວິເຄາະຄວາມເພ່ີິງພໃຈ ເຫັນວ່າ ຄວາມເພ່ິີງພໃຈຂອງນກັ ສຶກສາປທ1 ລະບົບ12+4 ສາຍຄູ ປະຖົມ ໃນສກົ ຮຽນ 2018 -2019 ໃນການຮຽນວຊິ າ ພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ກ່ຽວກັບ ການອ່ານ ແລະ ການ ຂຽນ ໂດຍໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC ໂດຍລວມ ແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບເພິ່ີງພໃຈຫຼາຍ ມີ່ຄ່າ X = 4.50 ແລະ ຄ່າ S.D = 0.53. ເນອີື່ ງຈາກວາ່ ການເຮດັ ວຽກເປັນກຸມ່ ຂອງນກັ ຮຽນໄດມ້ ໂອກາດອາ່ ນ, ໄດຂ້ ຽນ ສົນທະນາ, ປຶກສາ ຫາລື, ອອກຄາຄິດເຫັນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆຮ່ວມກັນຢ່າງເຕັມທີ່ເຊິີ່ງເຊື່ີອມໂຍງກັບທິດສະດເສມແຮງຂອງ ຜ້ວູ ິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 64

Skinner ທີ່ວ່າການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມເື ປັນການຮຽນທ່ີຜູ້ຮຽນຈະຕ້ອງຊ່ວຍເຫຼືອເຊິີ່ງກນັ ແລະ ກັນ. ສະມາຊິກ ຈະໄດຮ້ ັບການມອບໝາຍ ໜ້າທທີ່ ກຸ ຄົນ, ຍດຶ ຫກັຼ ການທີ່ວາ່ ຄວາມສາເລັດຂອງຕນົ ຄືຄວາມສາເລັດຂອງກຸ່ມ. ດີັ່ງນ້ໍັນ ການເຮັດວຽກຈະຕ້ອງມການໃຫ້ກາລັງໃຈກັນ ລາງວນັ ອາດເປັນຄາຊມົ ເຊຍເພີື່ອເປັນແຮງກະຕຸ້ນໃຫ້ສະມາຊິກທຸກ ຄນົ ເຮດັ ວຽກໃຫດ້ ທ່ສີ ດຸ ແລະ ສອດຄ່ອງກບັ ບດົ ຄ້ົໍນຄວາ້ . 3. ຂສ້ໍ ະເໜແນະ 3.1 ຂສ້ໍ ະເໜແນະໃນການນາຜນົ ຂອງການວໄິ ຈໄປໃຊ້ - ຄູຄວນສຶກສາເຕັກນິກການສອນແບບ CIRC ໃຫ້ເຂົໍ້າໃຈ ແລະ ເລິກເຊິີ່ງປະຕິບັດກິດຈະກາໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ເພອ່ືີ ບັນລຸເປົໍ້າໝາຍທກີ່ ານົດໄວ້. - ຄຄູ ວນສຶກສາຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ຂອງນັກຮຽນເວລາຈັດກຸ່ມໃຫມ້ ຄວາມເທີ່ົາທຽມກັນ, ເພ່ີືອໃຫ້ ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ຈະໄດຊ້ ່ວຍເຫືຼອກັນໃນເວລາເຮັດກດິ ຈະກາ. - ຄູຄວນແນະນາ ແລະ ໃຫ້ກາລັງໃຈນັກຮຽນເພື່ີອໃຫ້ນັກຮຽນກ້າສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເພີື່ອ ສະມາຊກິ ໃນກມຸ່ ຂອງຕົນ ແລະ ເພີ່ືອນໃນຫ້ອງໄດແ້ ລກປ່ຽນຮຽນຮູ້ຮ່ວມກນັ . - ການຈັດກິດຈະກາການອ່ານຈັບໃຈຄວາມຄູຄວນຕັ້ໍງຄາຖາມແຕ່ງ່າຍຫາຍາກ, ການຈັດລາດັບຂ້ໍມູນ ແລະ ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຊ່ີິງກັນ ແລະ ກັນໃຫ້ຫຼາຍທີ່ສດຸ . - ຄູຄວນຕິດຕາມຢ່າງໄກຊ້ ິດໃນຂະນະປະຕບິ ັດການສອນເພີ່ືອແນໃ່ ຈວາ່ ນັກຮຽນທກຸ ຄົນມສ່ວນຮ່ວມນາກັນ. 3.2 ຂສໍ້ ະເໜແນະຕຜີ່ ທູ້ ີ່ຈະເຮັດການວໄິ ຈໃນຕໜີ່ າ້ - ຄວນມການສຶກສາຄົ້ໍນຄວ້າເອົາເຕັກນິກການສອນແບບ CIRC ໄປໃຊ້ສອນກັບວິຊາອືີ່ນໆໃນທຸກສາຍ ຮຽນ ເພອ່ີື ໃຫ້ຜນົ ການຄົໍ້ນຄວ້າຂອງການນາໃຊເ້ ຕກັ ນິກການສອນແບບ CIRC ມຄວາມຊດັ ເຈນຫຼາຍຂ້ໍຶນ. - ຄວນມການສຶກສາປຽບທຽບການຈັດກິດຈະກາການຮຽນຮູ້ໂດຍໃຊ້ການສອນແບບ CIRC ຮ່ວມກັບ ວິທສອນແບບອນີື່ ໆ. ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 65

ເອກກະສານອາ້ ງອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກລາ. (2016). ແຜນພັດທະນາຂະແໜງສຶກສາ ແລະ ກິລາ 5 ປ ຄັ້ໍງທ III(2016- 2020). ນະຄອນຫວຼ ງວຽງຈັນ. ກະຊວງສກຶ ສາທິການ, ກົມສາ້ ງຄູ, ສູນພັດທະນາຄ.ູ (2009). ວິທສອນພາສາລາວ 4. ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ: ພມ ທ:່ີ Nhan Dan Printing house. ກາຣນຸ ນນັ ຣດັ ຕະນະແສນວົງ. (2548). ການໃຊພ້ າສາໄທ. ກຸງເທບ: ຫ້າງຫຸ້ນສວ່ ນຈາກດັ ວ.ເຈ.ພນິ ຕງໍ້ິ . ກິຕມິ າ ດດລກົ . (2535). ທດິ ສະດຄວາມເພງິີ່ ພໃຈ. ກງຸ ເທບມະຫານະຄອນ. ກຕິ ມິ າ ປຣດິ ດລົກ. (2529). ທິດສະດການບລິຫານອົງກອນ. ກຸງເທບ: ພາກວິຊາບບຫານການສຶກສາຄະນະສຶກ ສາສາດມະຫາວິທະຍາໄລສນະຄະລິນທະວໂລດປະສານມິດ. ຄູນ ພົມມະທາ, ພວງສ ບຸນມາເພັດ. (2008). ວິທສອນພາສາລາວ1. Nhan Dan Printing House HCMC. ຄາຮຸ່ງ ແສງມະນ. (1998). ທິດສະດພາສາ ສາລັບໂຮງຮຽນສ້າງຄູ ລະບົບ 11+3. ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ: ໂຮງພິມສກຶ ສາ. ຄາເມິງ ດວງທອງລາ ພ້ອມຄະນະ. (2009). ພາສາລາວ 2. Nhan Dan Printing House HCMC. ສລິມະນ ບັນຈົງ. (2549). ເອກະສານປະກອບສອນລາຍວິຊາເດັກປະຖົມກັບທັກສະະທາງພາສາ. ກຸງເທບ: ຄະນະຄສູ າດມະຫາວິທະຍາໄລລາດຊະພັດສວນສຸນນັ ທາ. ສຸລາງ ໂຄ້ງຕະກູນ. (2552). ຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ. ພິມຄັ້ໍງທ 8: ສ ານັກພ ມແຫ່ງຈຸຟ້າລົງກອນ ມະຫາວທິ ະຍາໄລ. ສວຸ ິດ ມູນຄາ, ອລະໄທ ມູນຄາ. (2550). 19 ວິທການຈດັ ການຮຽນຮ.ູ້ ກງຸ ເທບ: ໂຮງພມພາພມ. ສົມພອນ ຊ່ີສູງເນນ. (2558). ການປຽບທຽບການອ່ານ ແລະ ການຂຽນສື່ີຄວາມ, ກຸ່ມສາລະການຮຽນຮູ້ພາສາ ໄທຍຊັໍ້ນປະຖົມປທ 5 ໂດຍໃຊກ້ ານຮຽນຮູ້ດ້ວຍກຸ່ມຮ່ວມມື CIRC ກບັ ການຮຽນຮແູ້ ບບຊິນແນດຕິກສ໌, ວທິ ະຍານິພົນ. ມະຫາສາລະຄາມ: ມະຫາວທິ ະຍາໄລສາລະຄາມ. ສົມເໝາະ ວົງປັນຍາ ແລະ ສພອນ ສຸນັນທາ. (2010). ແບບຮຽນພາສາລາວຊັໍ້ນມັດທະຍົມປທ 1. ກະຊວງສຶກ ສາທິການ ສະຖາບນັ ຄົ້ນໍ ຄວາ້ ວິທະຍາສາດການສກຶ ສາ: ພິມທ:່ີ ບລສິ ັດ ລດັ ວສິ ະຫະກດິ ໂຮງພິມສກຶ ສາ. ທດິ ສະໜາ ແຂມມະນ. (2556). ສາດການສອນ. ພິມຄໍ້ັງທ 7: ສານກັ ພມິ ແຫ່ງຈລຸ າລົງກອນມະຫາວິທຍາໄລ. ນັນທນ ທນນະວົງ. (2554). ປັດໃຈທ່ີສົ່ີງຜົນກະທົບຕີ່ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນ ປະຖົມສຶກສາ. ບນັ ດິດວິທະຍາໄລ ມະຫາວິທະຍາໄລສລິ ະປະກອນ. ບຸນຊມົ ສສະອາດ. (2546). ການວໄິ ຈສາລບັ ຄ.ູ ກງຸ ເທບມະຫານະຄອນ: ສຸວິຣຍິ າສານ. ບຸນຊົມ ສສະອາດ. (2554). ການວໄິ ຈເບໍ້ອື ງຕໍົນ້ . ກງຸ ເທບ: ສວຸ ຣຍິ ະສານ. ບຸນໝໍັນ້ ທະນາສຸກວັດ. (2557). ຈດິ ຕະວິທະຍາອົງກອນ. ກງຸ ເທບ: ສວຸ ິຣິຍາສານ. ບົວຈັນ ວິໄລຈດິ ພອ້ ມຄະນະ. (2009). ວິທສອນພາສາລາວ 1. Nhan Dan Printing House HCMC. ປະສາດ ອິສາປດາ. (2547). ສາຣັດຖະຈດິ ຕະວິທະຍາການສຶກສາ ມະຫາສະຣະຄາມ. ມະຫາສາລະຄາມ: ຄະນະ ສຶກສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລສາລະຄາມ. ມະຫາສາລະຄາມ: ມະຫາວິທະຍາໄລສາລະຄາມ. ປະເທນ ມະຫາຂັນ. (2530). ການອ່ານເບ້ອໍື ງຕນ້ໍົ . ກງຸ ເທບ: ໂອດຽນໂຕ. ຜູວ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 66

ພຽງໃຈ ກັນລາ. (2557). ການພັດທະນາຜົນສາເລັດດ້ານການອ່ານຈັບໃຈຄວາມ ການຂຽນສືີ່ຄວາມໝາຍ ແລະ ການຄິດວິເຄາະ ຂອງນັກຮຽນຊັ້ໍນປະຖົມສຶກສາ ປ ທ 2 ໂດຍໃຊ້ກຸ່ມຮ່ວມມືແບບ CIRC. ມະຫາວິທະຍາໄລລາດສະພດັ ມະຫາສາລະຄາມ. ວຽງພອນ ສອາພອນ ພ້ອມຄະນະ. (2009). ພາສາລາວ-ວັນນະຄະດ 1. ພມທ່ີ: Nhan Dan Printing House HCMC. ວດັ ຊະລາ ເລົ່ີາຮຽນດ. (2548). ເທກັ ນິກການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນ. ນະຄອນປະຖົມ: ພມຄັໍງ້ ທ 4: ໂຮງພິມ: ມະຫາວທິ ະຍາໄລສລະປະກອນ. ເຍົາວະດ ວບິ ູນສ. (2549). ການວດັ ຜົນ ແລະ ການສ້າງແບບທດົ ສອບວັດຜົນສາເລັດ,ພິມຄງໍັ້ ທ4. ກງຸ ເທບມະຫາ ນະຄອນ: ສານັກພິມຈລຸ າລງົ ກອນມະຫາວິທະຍາໄລ. ເລືອງຍົດ ສຣິເສົາ. (2554). ການພັດທະນາທັກສະການອ່ານ ແລະ ການຂຽນສະກົດຄາບີ່ກົງມາດຕາຕົວສະກົດ ໂດຍໃຊ້ແບບເຝິກທກັ ສະກຸ່ມສາລະການຮຽນຮູ້ພາສາໄທຊັ້ໍນປະຖົມສຶກສາປທ4 ໂຮງຮຽນບ້ານໜອງບົວ ກູດ ອາເພວາປປະທຸມ ຈັງຫວັສາລະຄາມ. ມະຫາວິທະຍາໄລຣສະພັດມະຫາສາລະຄາມ: ມະຫາບັນດິດຄ.ມ (ຫກຼັ ສດູ ແລະ ການສອນ) ມະຫາສາລະຄາມ. ແກ້ວມະນ ມາລາທອງ. (2015). ການນາໃຊ້ວິທສອນແບບຮວ່ ມມື CIRC ເຂົໍ້າໃນການຈັດການຮຽນການສອນ ວິຊາພາສາລາວ ເລືອ່ງການອ່ານຈັບໃຈຄວາມສາຄັນສາລັບນັກຮຽນຂັ້ໍນປະຖົມສຶກສາປທ 5 ໂຮງຮຽນ ປະຖົມສົມບູນວຽງສະຫວັນ ເມືອງຫາດຊາຍຟອງ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ. ວິທະຍານິພົນ. ນະຄອນຫຼວງ ວຽງຈນັ . ແສນປະເສດ ປານນຽມ. (2552). ການປຽບທຽບຄວາມສາມາດໃນການອາ່ ນ ແລະ ການຂຽນຂອງນັກສຶກສາລະ ດັບປະລິນຍາບັນດິດທີ່ສອນດ້ວຍວິທການຮຽນແບບຮ່ວມມືເທັກນິກ CIRC ກັບວິທສອນປົກກະຕິ. ມະຫາວທິ ະຍາໄລສິລະປະກອນ. ໄຊວັດ ສຸທິລັດ. (2558). 80 ນະວັດຕະກາ ການຈັດການຮຽນຮູ້ທີ່ເນັໍ້ນຜູ້ຮຽນເປັນສາຄັນ. ຈຸລາລົງກອນ ມະຫາວທິ ະຍາໄລ: ພມຄັງ້ໍ ທ 6 ນນົ ທະບລູ : ພບາລານດໄຊແອນປຣ້ໍນຕິ້ງໍ . Johnson D.W and Johnson R.T. (1 9 8 2 ). Learning together and alone: Cooperative and Individualistic. New Jersey: Allyn and Bacon A Paramount Communication Company. Scott, M. M. (1970). Every Employer a Manager: More Meaningful Work Through Job Enveronment. New York: Mc Mraw-Hill Book Company. ຜູວ້ ໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 67

ເອກະສານຊອ້ ນທາ້ ຍ ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 68

ບົດສອນທ1 ວິຊາ: ພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2 ປທ1, ລະບບົ 12+4, ສາຍຄປູ ະຖົມ ບົດທ3 ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບການອ່ານ ໃຊເ້ ວລາສອນ 4 ຊີ່ົວໂມງ 1. ຈຸດປະສງົ ຂອງການຮຽນຮູ້ ຫງັຼ ຈາກຮຽນຈົບບດົ ຮຽນແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດ: 1.1 ດາ້ ນຄວາມຮູ້ - ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ ແລະ ຄຸນປະໂຫຍດຂອງການອ່ານໄດ້. - ບອກປະເພດຂອງການອາ່ ນໄດ.້ - ອະທິບາຍການອ່ານອອກສຽງ ແລະ ການອ່ານໃນໃຈປະເພດຕ່າງໆໄດ້. - ອາ່ ນໜງັ ສືປະເພດຕາ່ ງໆໄດ້ຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງ. 1.2 ດາ້ ນການນາໄປໃຊ້ - ສາມາດບອກຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ ແລະ ຄນຸ ປະໂຫຍດຂອງການອ່ານໄດ້. - ສາມາດບອກປະເພດຂອງການອ່ານໄດ້. - ສາມາດອະທິບາຍການອາ່ ນອອກສຽງ ແລະ ການອ່ານໃນໃຈປະເພດຕາ່ ງໆໄດ.້ - ສາມາດນາເອາົ ການອາ່ ນໜງັ ສືປະເພດຕ່າງໆໄປໃຊ້ໃນຊວດິ ປະຈາວັນໄດຢ້ າ່ ງຖືກຕອ້ ງ. 1.3 ດາ້ ນທດັ ສະນະຄະຕິ - ມຄວາມຮັບຜດິ ຊອບຕ່ີການຮຽນ ແລະ ວຽກງານທີຄ່ ູມອບໝາຍ. - ມລະບຽບວິໄນໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ມຄວາມສາມັກຄຊວ່ ຍເຫຼອື ເຊງ່ິີ ກັນ ແລະ ກັນ. - ນາເອົາແນວຄິດ, ຄວາມຮູ້ທີໄ່ ດ້ຈາກການຮຽນໄປໝນູ ໃຊເ້ ຂົໍ້າໃນການດາລງົ ຊວິດປະຈາວັນ. 2. ເນອໍ້ື ໃນທນີ່ າມາໃຊໃ້ ນການຮຽນ - ການສອນ 1. ຄວາມໝາຍຂອງການອາ່ ນ 2. ຄວາມສາຄນັ ຂອງການອາ່ ນ 3. ປະເພດຂອງການອ່ານ 4. ຄນຸ ປະໂຫຍດຂອງການອາ່ ນ 5. ວທິ ອາ່ ນເນໍ້ອື ໃນເພອີື່ ຈັບໃຈຄວາມ 6. ການອາ່ ນໜັງສືປະເພດຕາ່ ງໆ 3. ກດິ ຈະກາການຮຽນ - ການສອນ 1) ຂັນ້ໍ ກຽມ ( 15 ນາທ ) (1) ຄແູ ບງ່ ນກັ ຮຽນອອກເປນັ ກມຸ່ , ກຸ່ມລະ 4 ຄົນ ປະກອບມນັກຮຽນ ເກີງັ່ , ກາງ ແລະ ອ່ອນ. (2) ນກັ ຮຽນນງັີ່ ເປັນກຸມ່ , ໃສຊ່ ີືກ່ ຸ່ມ ແລະ ແບງ່ ໜ້າທຮ່ີ ບັ ຜິດຊອບໃຫສ້ ະມາຊິກຢູ່ໃນກມຸ່ . (3) ຄູແນະນາການເຮັດກດິ ຈະກາກຸ່ມ, ການໃຫ້ຄະແນນກມຸ່ , ການທົດສອບເປນັ ລາຍບກຸ ຄົນ ນາຄະແນນ ແຕ່ລະຄົນມາ ລວມກັນ ສະເລ່ຍເປັນຄະແນນກຸ່ມ. ກຸ່ມທີ່ໄດ້ຄະແນນ 90 ຂຶໍ້ນໄປຈະໄດ້ຮັບລາງວັນຊະນະເລດ, ກມຸ່ ທີ່ໄດຄະແນນ 80-89 ຈະໄດ້ຮັບລາງວນັ ຮອງລງົ ມາ. (4) ຄູສົນທະນາກັບນັກຮຽນກຽ່ ວກັບຫຼັກການ, ວທິ ອ່ານ ເມອ່ືີ ອາ່ ນຈົບສາມາດບອກເນືໍ້ອໃນສາຄັນຂອງ ບດົ ຮຽນ ແລະ ສາມາດປະຕບິ ັດກິດຈະກາຕອບຄາຖາມຕາມໃບຄວາມຮູທ້ ່ຄີ ູກະກຽມມາໄດ.້ ຜ້ວູ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 69

2). ຂນໍ້ັ ສອນ ( 45 ນາທ ) (1) ຄທູ ວນຄືນບົດຮຽນເກົາ່ີ ທ່ຮີ ຽນຜ່ານມາໂດຍການຕໍ້ັງຄາຖາມຄື: + ຄາຖາມ: 1. ອງົ ປະກອບຂອງການເວ້ໍາົ ແລະ ມາລະຍາດຂອງການເວາໍ້ົ ມແນວໃດ? -ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ - ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຊົມເຊຍ. ຈາກນັໍ້ນຄສູ ະຫຼຸບຄືນ (2) ຄູນາສະເໜບົດຮຽນ ບົດທ3 ຄວາມຮູກ້ ່ຽວກັບການອາ່ ນ ໂດຍການນາເອາົ ໜັງສືພມິ , ບດົ ກອນ, ປໍຶ້ມ ວາລະສານ, ປຶມ້ໍ ນິທານໃຫ້ນັກຮຽນເບ່ີິງ ແລະ ສນົ ທະນາກບັ ນກັ ຮຽນກຽ່ ວກັບການອ່ານໜງັ ສືປະເພດດັີງ່ ກາ່ ວ. 3) ຂ້ັໍນກດິ ຈະກາກມຸ່ ( 100 ນາທ ) (1) ຄແູ ຈກແນະນາໃຫນ້ ັກຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ຮ່ວມກັນອ່ານບົດຮຽນບົດທ3, ຈບັ ຄກູ່ ນັ ອ່ານອອກສຽງ, ປ່ຽນ ຜຽນກັນອ່ານ, ປ່ຽນຜຽນກັນຟັງ ເພືີ່ອແກ້ໄຂບັນຫາການອ່ານຂອງໝູ່ເພືີ່ອນ. ຫຼັງຈາກນັໍ້ນຮ່ວມກັນຕອບຄາຖາມ ກຽ່ ວກັບເນືໍ້ອໃນບົດຮຽນທ່ຄີ ກູ ະກຽມມາໃນແຕ່ລະໃບກດິ ຈະກາ. (2) ຄແູ ຈກໃບກິດຈະກາທກ່ີ ະກຽມມາໃຫ້ນກັ ຮຽນແຕ່ລະກຸມ່ ( ໄປຕາມລາດບັ ). + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດໃບກິດຈະກາທ 1 ຕອບຄາຖາມກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ, ປະເພດ ແລະ ຄນຸ ປະໂຫຍດຂອງການອ່ານ. + ນກັ ຮຽນ ປະຕິບດັ ກິດໃບຈະກາທ 2 ໃຫແ້ ຕລ່ ະກ່ມຸ ສະຫຼຸບໃຈຄວາມສາຄນັ ຂອງວິທການອ່ານເນໍ້ືອ ໃນເພ່ີອື ຈັບໃຈຄວາມ ແລະ ການອ່ານໜງັ ສືປະເພດຕາ່ ງໆ. + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດກິດຈະກາໃບທ 3 ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານໜັງສືປະເພດຕ່າງໆທີ່ຄູກຽມມາໃຫ້ ໂດຍ ສະຫຼຸບໃຈຄວາມສາຄັນຂອງເລອ່ືີ ງທ່ໄີ ດ້ອ່ານ ແລະ ສະຫຼຸບຂໍຄ້ ິດທ່ໄີ ດ້ຈາກເລືີ່ອງທີ່ອາ່ ນເພອີື່ ໄປນາໃຊໃ້ ນຊວິດປະຈາ ວັນ. + ໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມຮ່ວມກັນກວດຄືນການເຮັດກິດຈະກາການຮຽນຮູ້ແຕ່ລະໃບ, ເມື່ີອສາເລັດ ແລ້ວໃຫ້ຕາງໜ້າກຸ່ມ ຂຶ້ໍນລາຍງານ ( ລາຍງານຕາມລາດັບໃບກິດຈະກາ ) ຈາກນັ້ໍນສົ່ີງໃຫ້ຄູກວດໃຫ້ຄະແນນເປັນ ຜນົ ງານຂອງກຸ່ມ. (4) ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຮວ່ ມກັນສະຫຼຸບການລາຍງານຂອງກມຸ່ . 4). ຂໍ້ັນທດົ ສອບ ( 20 ນາທ ) (1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ່ວມກັນສະຫຼຸບບົດຮຽນຈາກການອາ່ ນ. (2) ຄູແຈກແບບທດົ ສອບໃຫ້ນັກຮຽນສອບເປັນລາຍບຸກຄົນໂດຍບ່ີໃຫ້ມການຊ່ວຍເຫອຼື ກນັ . (3) ຫງຼັ ຈາກນກັ ຮຽນສອບສາເລດັ ແລວ້ ຄູເກບັ ແບບທົດສອບຂອງນກັ ຮຽນເພີ່ອື ກວດໃຫ້ຄະແນນ. 5). ຂນ້ັໍ ປະເມນ ແລະ ມອບລາງວນັ ( 20 ນາທ ) (1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ່ວມກັນກວດໃຫຄ້ ະແນນບົດທົດສອບທາ້ ຍບົດ. (2) ຄຕູ ິດຕາມ ແລະ ໃຫ້ຄະແນນການທົດສອບຂອງແຕລ່ ະຄົນ. (3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສັງລວມຄະແນນໃບກິດຈະກາ, ຄະແນນການເຮັດວຽກກຸ່ມ ແລະ ຄະແນນທົດ ສອບຍ່ອຍທາ້ ຍບົດມາລວມເຂົໍາ້ ກນັ ເປັນຄະແນນຂອງກມຸ່ . (4) ຄູປະກາດປະເພດຂອງກຸ່ມ ແລະ ມອບລາງວັນໃຫ້ກຸ່ມທ່ີໄດ້ຄະແນນຕາມເກນ, ໃຫ້ກາລັງໃຈກຸ່ມທີ່ ຄະແນນບ່ີເຖິງທີ່ການດົ ໄວ້ ແລະ ອະທບິ າຍໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມໂອກາດທ່ີຈະໄດ້ຄະແນນສູງສຸດ ແລະ ຊວ່ ຍໃຫ້ກມຸ່ ປະສົບຜົນສາເລັດເທ່ີາົ ທຽມກນັ , ຖ້າຊ່ວຍກນັ ຮບັ ຜິດຊອບເຮັດວຽກນກັ ຮຽນຜູ້ເກັ່ີງຕ້ອງຊ່ວຍເຫືຼອຜູ້ທີ່ ຮຽນອ່ອນ, ສົນທະນາ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງີ ກນັ ແລະ ກັນ. (5) ຄູມອບວຽກບາ້ ນໃຫ້ນກັ ຮຽນອ່ານບົດເລ່ີືອງທ່ີຕນົ ສົນໃຈ ແລະ ບັນທຶກໃນປມໍ້ື ບນັ ທກຶ ການອາ່ ນຂອງ ຕົນ. ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 70

4. ອປຸ ະກອນ - ສກືີ່ ານສອນ - ແບບຮຽນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ສາຍຄູປະຖມົ ລະບບົ 12+4 ປທ1. - ຮບູ ພາບກ່ຽວກັບເນືໍ້ອໃນບົດຮຽນ, ໜງັ ສືພິມ, ປຶ້ມໍ ນິທານ, ບົດກອນ, ບດົ ຄາສຸພາສດິ . - ໃບກດິ ຈະກາ. 5. ເກນການວດັ ແລະ ປະເມນຜນົ ກິດຈະກາ ວທິ ການວັດ ເຄີ່ອື ງມື ຄະແນນ ເກນການປະເມນ 1.ການເຮັດວຽກ -ບນັ ທຶກພຶດຕິກາຂອງ ແບບສັງເກດພດຶ ຕກິ າ 20 60% ຂນ້ໍຶ ໄປຜ່ານເກນ ກມຸ່ ກຸ່ມ ກມຸ່ - ກວດວຽກກ່ມຸ ໃບກິດຈະກາ 40 60% ຂ້ຶນໍ ໄປຜ່ານເກນ 2.ການທດົ ສອບ ກວດບົດສອບ ແບບທົດສອບຍ່ອຍ 10 60% ຂນ້ໍຶ ໄປຜາ່ ນເກນ ຫັຼງຮຽນ ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 71

ບົດສອນທ2 ວຊິ າ: ພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ປທ1, ລະບບົ 12+4, ສາຍຄູປະຖົມ ບດົ ທ4 ຄວາມຮູ້ກຽ່ ວກບັ ການຂຽນ ໃຊເ້ ວລາສອນ 4 ຊວີ່ົ ໂມງ 1. ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການຮຽນຮູ້ ຫງັຼ ຈາກຮຽນຈບົ ບດົ ຮຽນແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດ: 1.1 ດາ້ ນຄວາມຮູ້ - ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນຂອງການຂຽນໄດ້. - ບອກໄດ້ລກັ ສະນະ ແລະ ປະເພດຂອງການຂຽນ. - ອະທບິ າຍຫຼກັ ການ ການຂຽນໄດ.້ - ນາໃຊ້ສບັ , ໂວຫານຕາ່ ງໆເຂາົ້ໍ ໃນການຂຽນໄດຢ້ າ່ ງຖກື ຕອ້ ງ. 1.2 ດາ້ ນທກັ ສະ - ສາມາດຈາແນກຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ, ລກັ ສະນະ ແລະ ປະເພດຂອງການຂຽນໄດ້. - ສາມາດຂຽນໜັງສປື ະເພດຕາ່ ງໄດຖ້ ກື ຕ້ອງຕາມຫກັຼ ໄວຍາກອນ. - ນັກຮຽນໃຊທ້ ກັ ສະການສງັ ເກດ, ການເຮດັ ວຽກຮ່ວມກນັ ແລະ ແກ້ບັນຫາໃນການຊອກຫາຄາຕອບ ຂອງບົດຮຽນ. - ສາມາດສະຫຼຸບໃຈຄວາມສາຄັນຂອງບົດຮຽນໄດ.້ 1.3 ດາ້ ນທັດສະນະຄະຕິ - ມຄວາມຮບັ ຜິດຊອບຕ່ີການຮຽນ ແລະ ວຽກງານທຄ່ີ ມູ ອບໝາຍ. - ມລະບຽບວິໄນໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກນັ , ມຄວາມສາມັກຄຊ່ວຍເຫອຼື ເຊີ່ງິ ກັນ ແລະ ກັນ. - ນາເອາົ ແນວຄິດ, ຄວາມຮ້ທູ ໄ່ີ ດ້ຈາກການຮຽນໄປໝນູ ໃຊ້ເຂາໍ້ົ ໃນການດາລົງຊວິດປະຈາວັນ. 2. ເນອໍ້ື ໃນທ່ນີ າມາໃຊໃ້ ນການຮຽນ - ການສອນ 1. ຄວາມໝາຍຄວາມສາຄັນຂອງການຂຽນ 2. ລັກສະນະ ແລະ ປະເພດຂອງການຂຽນ 3. ອົງປະກອບຂອງການຂຽນ 4. ຫັຼກການຂຽນ 3. ກດິ ຈະກາການຮຽນ - ການສອນ 1) ຂ້ັໍນກຽມ ( 15 ນາທ ) (1) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກ່ມຸ , ກຸມ່ ລະ 4 ຄນົ ປະກອບມນກັ ຮຽນ ເກີັງ່ , ກາງ ແລະ ອ່ອນ. (2) ນັກຮຽນນັີ່ງເປນັ ກຸມ່ , ໃສ່ຊກີ່ື ມຸ່ ແລະ ແບງ່ ໜ້າທ່ີຮບັ ຜດິ ຊອບໃຫສ້ ະມາຊກິ ຢູ່ໃນກຸມ່ . (3) ຄູແນະນາການເຮັດກິດຈະກາກມຸ່ , ການໃຫຄ້ ະແນນກຸ່ມ, ການທດົ ສອບເປນັ ລາຍບກຸ ຄົນ ນາຄະແນນ ແຕ່ລະຄົນມາ ລວມກັນ ສະເລ່ຍເປັນຄະແນນກຸ່ມ. ກຸ່ມທີ່ໄດ້ຄະແນນ 90 ຂຶ້ໍນໄປຈະໄດ້ຮັບລາງວັນຊະນະເລດ, ກຸ່ມທີ່ໄດຄະແນນ 80-89 ຈະໄດ້ຮັບລາງວັນຮອງລົງມາ. (4) ຄູສົນທະນາກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບການຂຽນ ເມື່ີອຮຽນຈົບບົດນ້ໍນກັ ຮຽນສາມາດບອກເນືອໍ້ ໃນສາຄັນ ຂອງບດົ ຮຽນ ແລະ ສາມາດປະຕບິ ັດກິດຈະກາຕອບຄາຖາມຕາມໃບຄວາມຮູ້ທີ່ຄກູ ະກຽມມາໄດ້. 2) ຂ້ນໍັ ສອນ ( 45 ນາທ ) (1) ຄທູ ວນຄືນບົດຮຽນເກົີາ່ ທີຮ່ ຽນຜ່ານມາໂດຍການຕງ້ໍັ ຄາຖາມຄື: ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພັນລະພາ 72

+ ຄາຖາມ: 1. ການອາ່ ນມຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສາຄນັ ຄືແນວໃດ? 2. ວິທອ່ານເພອ່ີື ຈບັ ໃຈຄວາມຄວນປະຕິບັດແນວໃດແດ່? -ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ - ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຊມົ ເຊຍ. ຈາກນ້ໍັນຄູສະຫຼຸບຄືນ (2) ຄູນາສະເໜບົດຮຽນ ບົດທ4 ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບການຂຽນ ສົນທະນາກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບຫຼັກການ ການຂຽນໜງັ ສືປະເພດຕ່າງໆ. 3) ຂໍັ້ນກດິ ຈະກາກມຸ່ ( 100 ນາທ ) (1) ຄູແຈກແນະນາໃຫນ້ ັກຮຽນແຕລ່ ະກ່ມຸ ຮ່ວມກນັ ອາ່ ນບົດຮຽນບດົ ທ4, ຈບັ ຄູກ່ ນັ ອາ່ ນອອກສຽງ, ປ່ຽນ ຜຽນກັນອ່ານ, ປ່ຽນຜຽນກັນຟັງ ເພື່ີອແກ້ໄຂບັນຫາການອ່ານຂອງໝູ່ເພືີ່ອນ. ຫຼັງຈາກນັໍ້ນຮ່ວມກັນຕອບຄາ ຖາມ ກຽ່ ວກັບເນອື້ໍ ໃນບດົ ຮຽນທ່ຄີ ູກະກຽມມາໃນແຕລ່ ະໃບກດິ ຈະກາ. (2) ຄແູ ຈກໃບກດິ ຈະກາທ່ກີ ະກຽມມາໃຫ້ນັກຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ( ໄປຕາມລາດັບ ). + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດໃບກິດຈະກາທ 1 ຕອບຄາຖາມກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ ແລະ ປະເພດຂອງການຂຽນ. + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດກິດໃບຈະກາທ 2 ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສະຫຼຸບໃຈຄວາມສາຄັນຂອງລັກສະນະ, ອົງ ປະກອບ ຂອງການຂຽນໜງັ ສືປະເພດຕາ່ ງໆ. + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດກິດຈະກາໃບທ 3 ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານຫຼັກການຂຽນໜັງສືປະເພດຕ່າງໆແລ້ວ ສະຫຼຸບໃຈຄວາມສາຄນັ ຂອງບົດຮຽນ ແລະ ສະຫຼຸບຂຄໍ້ ິດທ່ີໄດເ້ ພ່ືີອໄປນາໃຊ້ເຂົາ້ໍ ໃນການຂຽນຕົວຈິງ. + ໃຫນ້ ັກຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ສງັ ລວມຄາຕອບ ແລະ ແຕມ້ ເປນັ ແຜນວາດຊ່ວຍຈີື່ ແລະ ຮວ່ ມກັນກວດຄືນ ການເຮດັ ກິດຈະກາການຮຽນຮູແ້ ຕ່ລະໃບ, ເມອ່ີື ສາເລດັ ແລວ້ ໃຫ້ຕາງໜ້າກຸ່ມ ຂນ້ໍຶ ລາຍງານ ( ລາຍງານຕາມລາດັບໃບ ກິດຈະກາ ) ຈາກນ້ໍນັ ສງ່ີົ ໃຫ້ຄູກວດໃຫຄ້ ະແນນເປນັ ຜົນງານຂອງກຸມ່ . (3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ່ວມກັນສະຫຼຸບການລາຍງານຂອງກຸມ່ . 4) ຂັໍ້ນທດົ ສອບ ( 20 ນາທ ) (1) ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຮ່ວມກັນສະຫຼຸບບົດຮຽນຈາກການຄົໍນ້ ຄວາ້ , ການເຮັດກດິ ຈະກາຂອງແຕ່ລະກມຸ່ . (2) ຄູແຈກແບບທົດສອບໃຫ້ນັກຮຽນສອບເປັນລາຍບກຸ ຄນົ ໂດຍບໃ່ີ ຫ້ມການຊວ່ ຍເຫຼອື ກນັ . (3) ຫງັຼ ຈາກນກັ ຮຽນສອບສາເລັດແລ້ວ ຄູເກບັ ແບບທດົ ສອບຂອງນັກຮຽນເພີອ່ື ກວດໃຫ້ຄະແນນ. 5) ຂນັ້ໍ ປະເມນ ແລະ ມອບລາງວນັ ( 20 ນາທ ) (1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ່ວມກັນກວດໃຫ້ຄະແນນບົດທດົ ສອບທາ້ ຍບົດ. (2) ຄູຕິດຕາມ ແລະ ໃຫ້ຄະແນນການທດົ ສອບຂອງແຕລ່ ະຄນົ . (3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສັງລວມຄະແນນໃບກິດຈະກາ, ຄະແນນການເຮັດວຽກກຸ່ມ ແລະ ຄະແນນທົດ ສອບຍ່ອຍທ້າຍບດົ ມາລວມເຂົ້ໍາກັນເປັນຄະແນນຂອງກຸ່ມ. (4) ຄູປະກາດປະເພດຂອງກຸ່ມ ແລະ ມອບລາງວັນໃຫ້ກຸ່ມທີ່ໄດ້ຄະແນນຕາມເກນ, ໃຫ້ກາລັງໃຈກຸ່ມທ່ີ ຄະແນນບີ່ເຖິງທີກ່ ານດົ ໄວ້ ແລະ ອະທບິ າຍໃຫເ້ ຫັນວາ່ ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມໂອກາດທ່ີຈະໄດ້ຄະແນນສູງສຸດ ແລະ ຊ່ວຍໃຫກ້ ຸມ່ ປະສົບຜົນສາເລັດເທາ່ີົ ທຽມກັນ, ຖາ້ ຊ່ວຍກນັ ຮບັ ຜິດຊອບເຮັດວຽກນກັ ຮຽນຜເູ້ ກີ່ັງຕ້ອງຊ່ວຍເຫືຼອຜູ້ທີ່ ຮຽນອອ່ ນ, ສນົ ທະນາ ແລະ ຊວ່ ຍເຫອືຼ ເຊ່ງີິ ກັນ ແລະ ກນັ . (5) ຄມູ ອບວຽກບາ້ ນໃຫ້ນກັ ຮຽນເຝິກຂຽນເລອືີ່ ງທ່ີຕົນສົນໃຈ ແລະ ບັນທກຶ ໃນປ້ໍືມບັນທຶກການຂຽນຂອງ ຕົນ. ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 73

4. ອຸປະກອນ - ສກີື່ ານສອນ - ແບບຮຽນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ສາຍຄູປະຖມົ ລະບບົ 12+4 ປທ1. - ຮບູ ພາບກຽ່ ວກັບເນື້ອໍ ໃນບົດຮຽນ, ຄາຮ້ອງ, ໜງັ ສທື າງລັດຖະການ... - ໃບກິດຈະກາ. 5. ເກນການວດັ ແລະ ປະເມນຜນົ ກິດຈະກາ ວິທການວັດ ເຄ່ີືອງມື ຄະແນນ ເກນການປະເມນ 1.ການເຮັດວຽກ -ບັນທຶກພຶດຕິກາຂອງ ແບບສັງເກດພດຶ ຕກິ າ 20 60% ຂນໍ້ຶ ໄປຜາ່ ນເກນ ກຸ່ມ ກມຸ່ ກມຸ່ - ກວດວຽກກຸ່ມ ໃບກດິ ຈະກາ 40 60% ຂນ້ໍຶ ໄປຜາ່ ນເກນ 2.ການທດົ ສອບ ກວດບົດສອບ ແບບທດົ ສອບຍ່ອຍ 10 60% ຂຶນ້ໍ ໄປຜ່ານເກນ ຫັງຼ ຮຽນ ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 74

ບດົ ສອນທ3 ວຊິ າ: ພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2 ປທ1, ລະບົບ 12+4, ສາຍຄູປະຖມົ ບົດທ5 ການຂຽນຈົດໝາຍ ໃຊ້ເວລາສອນ 4 ຊີົ່ວໂມງ 1. ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການຮຽນຮູ້ ຫງັຼ ຈາກຮຽນຈບົ ບດົ ຮຽນແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດ: 1.1 ດາ້ ນຄວາມຮູ້ - ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄນັ ແລະ ປະເພດຂອງຈົດໝາຍໄດ.້ - ອະທບິ າຍຮູບແບບຂອງຈົດໝາຍແຕ່ລະປະເພດ. - ກາວິທຂຽນຈົດໝາຍໃນແຕ່ລະປະເພດໄດ.້ - ສາມາດຂຽນໂຄງຮ່າງ ແລະ ຂຽນຈດົ ໝາຍປະເພດຕ່າງໆໄດ້. 1.2 ດາ້ ນທກັ ສະ - ສາມາດຈາແນກຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ, ແລະ ປະເພດຂອງຈົດໝາຍໄດ້. - ສາມາດຂຽນຈດົ ໝາຍໄດ້ຢາ່ ງຖືກຕ້ອງ. - ນກັ ຮຽນມທັກສະການສັງເກດ, ການເຮດັ ວຽກຮ່ວມກນັ ແລະ ແກບ້ ັນຫາໃນການຊອກຫາຄາຕອບຂອງ ບດົ ຮຽນ. - ສາມາດສະຫຼຸບໃຈຄວາມສາຄັນຂອງບົດຮຽນໄດ້. 1.3 ດາ້ ນທດັ ສະນະຄະຕິ - ມຄວາມຮັບຜດິ ຊອບຕ່ີການຮຽນ ແລະ ວຽກງານທີ່ຄູມອບໝາຍ. - ມລະບຽບວິໄນໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກນັ , ມຄວາມສາມັກຄຊ່ວຍເຫອືຼ ເຊີິ່ງກັນ ແລະ ກນັ . - ນາເອົາແນວຄິດ, ຄວາມຮູທ້ ໄີ່ ດ້ຈາກການຮຽນໄປໝູນໃຊ້ເຂາົ້ໍ ໃນການດາລົງຊວິດປະຈາວັນ. 2. ເນອືໍ້ ໃນທ່ີນາມາໃຊໃ້ ນການຮຽນ - ການສອນ 1. ຄວາມໝາຍຂອງຈົດໝາຍ 2. ຄວາມສາຄັນຂອງຈົດໝາຍ 3. ປະເພດຂອງຈົດໝາຍ 4. ຮູບແບບການຂຽນຈົດໝາຍແຕ່ລະປະເພດ 5. ວິທຂຽນຈົດໝາຍ 3. ກດິ ຈະກາການຮຽນ - ການສອນ 1) ຂໍນັ້ ກຽມ ( 15 ນາທ ) (1) ຄແູ ບງ່ ນກັ ຮຽນອອກເປັນກຸມ່ , ກຸ່ມລະ 4 ຄນົ ປະກອບມນັກຮຽນ ເກງ່ີັ , ກາງ ແລະ ອ່ອນ. (2) ນັກຮຽນນ່ີັງເປັນກຸ່ມ, ໃສຊ່ ືີ່ກມຸ່ ແລະ ແບ່ງໜ້າທີຮ່ ັບຜິດຊອບໃຫ້ສະມາຊິກຢໃູ່ ນກຸ່ມ. (3) ຄູແນະນາການເຮດັ ກດິ ຈະກາກຸ່ມ, ການໃຫ້ຄະແນນກ່ມຸ , ການທົດສອບເປັນລາຍບຸກຄົນ ນາຄະແນນ ແຕ່ລະຄົນມາ ລວມກັນ ສະເລ່ຍເປັນຄະແນນກຸ່ມ. ກຸ່ມທີ່ໄດ້ຄະແນນ 90 ຂຶໍ້ນໄປຈະໄດ້ຮັບລາງວັນຊະນະເລດ, ກຸ່ມທ່ໄີ ດຄະແນນ 80-89 ຈະໄດ້ຮັບລາງວນັ ຮອງລງົ ມາ. (4) ຄູສົນທະນາກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບການຂຽນຈົດໝາຍ ເມືີ່ອຮຽນຈົບບົດນໍ້ນັກຮຽນສາມາດບອກເນໍອ້ື ໃນສາຄັນຂອງບົດຮຽນ ແລະ ສາມາດປະຕິບດັ ກິດຈະກາຕອບຄາຖາມຕາມໃບຄວາມຮູ້ທ່ີຄູກະກຽມມາໄດ້. ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 75

2) ຂນ້ໍັ ສອນ ( 45 ນາທ ) (1) ຄູທວນຄືນບົດຮຽນເກີ່າົ ທີ່ຮຽນຜ່ານມາໂດຍການຕງ້ໍັ ຄາຖາມຄ:ື + ຄາຖາມ: 1. ການຂຽນແມ່ນຫຍັງ ມຄວາມສາຄັນຄແື ນວໃດ? -ໃຫນ້ ັກຮຽນຕອບ - ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຊົມເຊຍ. ຈາກນັ້ໍນຄສູ ະຫຼຸບຄືນ (2) ຄູນາສະເໜບດົ ຮຽນ ບດົ ທ5 ການຂຽນຈດົ ໝາຍ ສົນທະນາກັບນກັ ຮຽນກ່ຽວການຂຽນຈດົ ໝາຍ ເຂາ້ົໍ ໃນການສສີ່ື ານ. 3) ຂນ້ັໍ ກດິ ຈະກາກມຸ່ ( 100 ນາທ ) (1) ຄູແນະນາໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ຮ່ວມກນັ ອາ່ ນບົດຮຽນບົດທ5, ຈບັ ຄ່ກູ ນັ ອ່ານອອກສຽງ, ປ່ຽນຜຽນ ກັນອ່ານ, ປ່ຽນຜຽນກນັ ຟງັ ເພ່ືອີ ແກໄ້ ຂບັນຫາການອ່ານຂອງໝູ່ເພີອ່ື ນ. ຫງຼັ ຈາກນນ້ໍັ ຮວ່ ມກນັ ຕອບຄາຖາມກ່ຽວກັບ ເນືໍ້ອໃນບົດຮຽນທຄີ່ ູກະກຽມມາໃນແຕ່ລະໃບກດິ ຈະກາ. (2) ຄແູ ຈກໃບກດິ ຈະກາທກີ່ ະກຽມມາໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸມ່ ( ໄປຕາມລາດັບ ). + ນັກຮຽນ ປະຕບິ ັດໃບກດິ ຈະກາທ 1 ຕອບຄາຖາມກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄນັ ຂອງການຂຽນຈດົ ໝາຍ. ຄາຖາມ: 1. ຈດົ ໝາຍແມນ່ ຫຍງັ ? ຈງ່ົີ ອະທບິ າຍ 2. ຈດົ ໝາຍມຄວາມສາຄັນແນວໃດແດ?່ ຈ່ງີົ ອະທບິ າຍ ແລະຍກົ ຕົວຢາ່ ງ. + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດກິດໃບຈະກາທ 2 ໃຫແ້ ຕ່ລະກຸມ່ ຈາແນກປະເພດຂອງຈົດໝາຍ ແລະ ຮູບແບບການຂຽນຈົດ ໝາຍແຕ່ລະປະເພດ. ຄາຖາມ: 1. ຈດົ ໝາຍປະກອບມຈກັ ປະເພດ ຄືປະເພດໃດແດ່? ຈົີ່ງອະທບິ າຍແຕລ່ ະປະເພດ. 2. ຈດົ ໝາຍແຕ່ລະປະເພດມຄວາມແຕກຕາ່ ງກັນແນວໃດ? 3. ຈົດໝາາຍແຕ່ລະປະເພດມຮບູ ແບບການຂຽນຄແື ນວໃດແດ່? + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດກິດຈະກາໃບທ 3 ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສຶກສາວິທຂຽນຈົດໝາຍ ແລະ ເຝິກຂຽນຈົດໝາຍໃນແຕ່ ລະປະເພດຕາມທີຄ່ ູການົດໃຫ.້ ຄາມຖາມ: 1. ການຂຽນຈົດໝາຍແຕລ່ ະປະເພດມວທິ ການຂຽນແນວໃດ? 2. ຈົງ່ີ ຂຽນຈົດໝາຍປະເພດລະ 1 ສະບບັ ? 3. ຈີົ່ງຂຽນຂຄ້ໍ ດິ ເຫັນ (ຈຸດດ, ຈດຸ ອ່ອນ) ຂອງຈົດໝາຍແຕ່ລະປະເພດ? + ໃຫ້ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະກຸ່ມສງັ ລວມຄາຕອບ ແລະ ແຕມ້ ເປນັ ແຜນວາດຊວ່ ຍຈື່ີ ແລະ ຮວ່ ມກັນກວດຄືນ ການເຮດັ ກິດຈະກາການຮຽນຮ້ແູ ຕລ່ ະໃບ, ເມ່ີອື ສາເລດັ ແລວ້ ໃຫ້ຕາງໜາ້ ກຸ່ມ ຂຶນ້ໍ ລາຍງານ ( ລາຍງານຕາມລາດັບໃບ ກິດຈະກາ ) ຈາກນນ້ັໍ ສີ່ງົ ໃຫ້ຄູກວດໃຫຄ້ ະແນນເປັນຜົນງານຂອງກຸ່ມ. (3) ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຮ່ວມກັນສະຫຼຸບການລາຍງານຂອງກ່ມຸ . 4) ຂັໍ້ນທດົ ສອບ ( 20 ນາທ ) (1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ່ວມກັນສະຫຼຸບບົດຮຽນຈາກການເຮດັ ກິດຈະກາຂອງແຕລ່ ະກຸມ່ . (2) ຄແູ ຈກແບບທົດສອບໃຫນ້ ກັ ຮຽນສອບເປນັ ລາຍບຸກຄົນໂດຍບໃ່ີ ຫມ້ ການຊວ່ ຍເຫອຼື ກັນ. (3) ຫຼງັ ຈາກນກັ ຮຽນສອບສາເລັດແລ້ວ ຄູເກບັ ແບບທົດສອບຂອງນັກຮຽນເພີື່ອກວດໃຫຄ້ ະແນນ. 5) ຂໍນ້ັ ປະເມນ ແລະ ມອບລາງວນັ ( 20 ນາທ ) (1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ່ວມກນັ ກວດໃຫຄ້ ະແນນບົດທົດສອບທາ້ ຍບົດ. (2) ຄູຕິດຕາມ ແລະ ໃຫ້ຄະແນນການທດົ ສອບຂອງແຕ່ລະຄົນ. (3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສັງລວມຄະແນນໃບກິດຈະກາ, ຄະແນນການເຮັດວຽກກຸ່ມ ແລະ ຄະແນນທົດ ສອບຍອ່ ຍທາ້ ຍບົດມາລວມເຂົໍ້າກນັ ເປັນຄະແນນຂອງກຸມ່ . ຜູວ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພັນລະພາ 76

(4) ຄູປະກາດປະເພດຂອງກຸ່ມ ແລະ ມອບລາງວັນໃຫ້ກຸ່ມທີ່ໄດ້ຄະແນນຕາມເກນ, ໃຫ້ກາລັງໃຈກຸ່ມທ່ີ ຄະແນນບ່ີເຖິງທກີ່ ານົດໄວ້ ແລະ ອະທິບາຍໃຫ້ເຫັນວາ່ ນກັ ຮຽນແຕ່ລະຄົນມໂອກາດທ່ີຈະໄດ້ຄະແນນສູງສຸດ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ກຸມ່ ປະສົບຜົນສາເລັດເທາີົ່ ທຽມກັນ, ຖາ້ ຊ່ວຍກັນຮບັ ຜິດຊອບເຮດັ ວຽກນັກຮຽນຜ້ເູ ກ່ັີງຕ້ອງຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ທີ່ ຮຽນອ່ອນ, ສົນທະນາ ແລະ ຊວ່ ຍເຫຼອື ເຊີິ່ງກນັ ແລະ ກັນ. (5) ຄມູ ອບວຽກບາ້ ນໃຫ້ນັກຮຽນເຝິກຂຽນຈົດໝາຍໃນປະເພດທ່ີຕົນສົນໃຈ ແລະ ສ່ົງີ ໃຫ້ຄູ. 4. ອປຸ ະກອນ - ສກີື່ ານສອນ - ແບບຮຽນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ສາຍຄປູ ະຖົມ ລະບົບ 12+4 ປທ1. - ຮບູ ພາບກຽ່ ວກັບເນື້ອໍ ໃນບົດຮຽນ, ຈົດໝາຍ, ໜັງສືທາງລັດຖະການ... - ໃບກິດຈະກາ. 5. ເກນການວດັ ແລະ ປະເມນຜນົ ກິດຈະກາ ວທິ ການວັດ ເຄືອີ່ ງມື ຄະແນນ ເກນການປະເມນ 1.ການເຮດັ ວຽກ -ບັນທກຶ ພຶດຕິກາຂອງ ແບບສັງເກດພດຶ ຕິກາ 20 60% ຂ້ນໍຶ ໄປຜ່ານເກນ ກມຸ່ ກຸ່ມ ກຸ່ມ - ກວດວຽກກຸ່ມ ໃບກິດຈະກາ 40 60% ຂຶໍ້ນໄປຜາ່ ນເກນ 2.ການທົດສອບ ກວດບົດສອບ ແບບທົດສອບຍ່ອຍ 10 60% ຂຶໍນ້ ໄປຜາ່ ນເກນ ຫັຼງຮຽນ ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 77

ບດົ ສອນທ4 ວິຊາ: ພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2 ປທ1, ລະບບົ 12+4, ສາຍຄູປະຖົມ ບົດທ6 ການຂຽນບົດພນັ ລະນາ ໃຊເ້ ວລາສອນ 4 ຊົ່ີວໂມງ 1. ຈຸດປະສງົ ຂອງການຮຽນຮູ້ ຫງັຼ ຈາກຮຽນຈບົ ບດົ ຮຽນແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດ: 1.1 ດາ້ ນຄວາມຮູ້ - ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນຂອງບດົ ພັນລະນາໄດ້. - ອະທບິ າຍຫກັຼ ການ ແລະ ວິທແຕ່ງບົດພັນລະນາ. - ບອກປະເພດຂອງບົດພນັ ລະນາໄດ້. - ສາມາດຂຽນໂຄງຮາ່ ງ ແລະ ແຕງ່ ບົດພັນລະນາປະເພດຕາ່ ງໆໄດ້. 1.2 ດາ້ ນທກັ ສະ - ສາມາດຈາແນກຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ, ແລະ ປະເພດຂອງບດົ ພນັ ລະນາໄດ້. - ສາມາດຂຽນບດົ ພັນລະນາປະເພດຕ່າງໄດ້ໄດ້ຢາ່ ງຖືກຕ້ອງຄອ່ ງແຄ້ວ. - ນັກຮຽນມທັກສະໃນການຂຽນ, ການສັງເກດ, ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ ແລະ ແກ້ບັນຫາໃນການຊອກ ຫາຄາຕອບຂອງບົດຮຽນ. - ສາມາດສະຫຼຸບໃຈຄວາມສາຄັນຂອງບົດຮຽນໄດ້. 1.3 ດາ້ ນທດັ ສະນະຄະຕິ - ມຄວາມຮັບຜດິ ຊອບຕີ່ການຮຽນ ແລະ ວຽກງານທ່ຄີ ມູ ອບໝາຍ. - ມລະບຽບວໄິ ນໃນການເຮັດວຽກຮວ່ ມກນັ , ມຄວາມສາມກັ ຄຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ີງກັນ ແລະ ກັນ. - ນາເອົາແນວຄິດ, ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຈາກການຮຽນໄປໝນູ ໃຊ້ເຂ້ົາໍ ໃນການດາລງົ ຊວິດປະຈາວັນ. 2. ເນອໍ້ື ໃນທີນ່ າມາໃຊໃ້ ນການຮຽນ - ການສອນ 1. ຄວາມໝາຍຄວາມສາຄັນຂອງບົດພັນລະນາ 2. ຫັຼກການ ແລະ ວິທແຕງ່ ບດົ ພັນລະນາ 3. ປະເພດຂອງບົດພັນລະນາ 4. ໂຄງຮາ່ ງການຂຽນບົດພັນລະນາ 3. ກດິ ຈະກາການຮຽນ - ການສອນ 1) ຂນ້ັໍ ກຽມ ( 15 ນາທ ) (1) ຄແູ ບ່ງນກັ ຮຽນອອກເປັນກຸ່ມ, ກຸ່ມລະ 4 ຄນົ ປະກອບມນັກຮຽນ ເກີັ່ງ, ກາງ ແລະ ອ່ອນ. (2) ນັກຮຽນນ່ງັີ ເປັນກຸ່ມ, ໃສ່ຊືີ່ກຸ່ມ ແລະ ແບ່ງໜ້າທຮ່ີ ັບຜດິ ຊອບໃຫ້ສະມາຊິກຢູ່ໃນກຸ່ມ. (3) ຄູແນະນາການເຮັດກດິ ຈະກາກມຸ່ , ການໃຫ້ຄະແນນກມຸ່ , ການທົດສອບເປັນລາຍບກຸ ຄນົ ນາຄະແນນ ແຕ່ລະຄົນມາ ລວມກັນ ສະເລ່ຍເປັນຄະແນນກຸ່ມ. ກຸ່ມທ່ີໄດ້ຄະແນນ 90 ຂຶ້ໍນໄປຈະໄດ້ຮັບລາງວັນຊະນະເລດ, ກມຸ່ ທ່ີໄດຄະແນນ 80-89 ຈະໄດ້ຮັບລາງວນັ ຮອງລົງມາ. (4) ຄູສົນທະນາກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບການຂຽນບົດພັນລະນາ ເມືີ່ອຮຽນຈົບບົດນໍ້ນັກຮຽນສາມາດບອກ ເນ້ອໍື ໃນສາຄັນຂອງບົດຮຽນ ແລະ ສາມາດປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາຕອບຄາຖາມຕາມໃບຄວາມຮູ້ທ່ີຄູກະກຽມມາໄດ້. 2) ຂນ້ັໍ ສອນ ( 45 ນາທ ) (1) ຄູທວນຄືນບົດຮຽນເກາ່ົີ ທີຮ່ ຽນຜາ່ ນມາໂດຍການຕໍ້ງັ ຄາຖາມຄື: ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 78

+ ຄາຖາມ: 1. ການຂຽນຈົດໝາຍແມນ່ ຫຍັງ ມຄວາມສາຄນັ ຄືແນວໃດ? -ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ - ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຊົມເຊຍ. ຈາກນັໍ້ນຄສູ ະຫຼຸບຄນື (2) ຄນູ າສະເໜບດົ ຮຽນ ບດົ ທ6 ການຂຽນບົດພັນລະນາ, ສົນທະນາກັບນກັ ຮຽນກ່ຽວກັບການຂຽນບົດ ພັນລະນາປະເພດຕາ່ ງໆ. 3) ຂໍ້ນັ ກດິ ຈະກາກມຸ່ ( 100 ນາທ ) (1) ຄແູ ຈກແນະນາໃຫນ້ ັກຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ຮ່ວມກັນອ່ານບດົ ຮຽນບດົ ທ5, ຈັບຄກູ່ ັນອາ່ ນອອກສຽງ, ປ່ຽນ ຜຽນກັນອ່ານ, ປ່ຽນຜຽນກັນຟັງ ເພືີ່ອແກ້ໄຂບັນຫາການອ່ານຂອງໝູ່ເພື່ີອນ. ຫຼັງຈາກນັໍ້ນຮ່ວມກັນຕອບຄາຖາມ ກຽ່ ວກັບເນືອ້ໍ ໃນບດົ ຮຽນທີ່ຄູກະກຽມມາໃນແຕລ່ ະໃບກດິ ຈະກາ. (2) ຄແູ ຈກໃບກິດຈະກາທ່ີກະກຽມມາໃຫ້ນກັ ຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມ ( ໄປຕາມລາດັບ ). + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດໃບກິດຈະກາທ 1 ຕອບຄາຖາມກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ ແລະ ປະເພດຂອງການຂຽນບດົ ພນັ ລະນາ. ຄາຖາມ: 1. ບດົ ພັນລະນາແມນ່ ຫຍງັ ? ມຄວາມສາຄນັ ແນວໃດແດ?່ 2. ບດົ ພນັ ລະນາປະກອບມຈັກປະເພດ? ຄືປະເພດໃດແດ່. + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດກິດໃບຈະກາທ 2 ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສະຫຼຸບໃຈຄວາມສາຄັນຂອງຫຼັກການ ແລະ ວິທແຕງ່ ບົດພັນລະນາ. + ນັກຮຽນ ປະຕິບັດກິດຈະກາໃບທ 3 ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສ້າງໂຄງຮ່າງຂອງບົດພັນລະນາປະເພດຕ່າງໆ ພ້ອມທງັ ແຕ່ງຕົວຈິງຕາມທຄີ່ ູການົດໃຫ້. + ໃຫນ້ ັກຮຽນແຕ່ລະກຸມ່ ສັງລວມຄາຕອບ ແລະ ແຕມ້ ເປນັ ແຜນວາດຊວ່ ຍຈ່ີື ແລະ ຮ່ວມກນັ ກວດຄືນ ການເຮັດກດິ ຈະກາການຮຽນຮູ້ແຕ່ລະໃບ, ເມືີອ່ ສາເລດັ ແລ້ວໃຫ້ຕາງໜາ້ ກຸມ່ ຂຶໍນ້ ລາຍງານ ( ລາຍງານຕາມລາດັບໃບ ກດິ ຈະກາ ) ຈາກນ້ໍັນສ່ີົງໃຫຄ້ ກູ ວດໃຫ້ຄະແນນເປນັ ຜົນງານຂອງກມຸ່ . (3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ່ວມກນັ ສະຫຼຸບການລາຍງານຂອງກຸ່ມ. 4) ຂນໍ້ັ ທດົ ສອບ ( 20 ນາທ ) (1) ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຮ່ວມກນັ ສະຫຼຸບບດົ ຮຽນຈາກການເຮດັ ກິດຈະກາຂອງແຕລ່ ະກຸມ່ . (2) ຄແູ ຈກແບບທດົ ສອບໃຫ້ນັກຮຽນສອບເປັນລາຍບຸກຄົນໂດຍບີໃ່ ຫມ້ ການຊວ່ ຍເຫອືຼ ກນັ . (3) ຫັຼງຈາກນັກຮຽນສອບສາເລັດແລວ້ ຄເູ ກັບແບບທົດສອບຂອງນກັ ຮຽນເພືີອ່ ກວດໃຫ້ຄະແນນ. 5) ຂນ້ັໍ ປະເມນ ແລະ ມອບລາງວນັ ( 20 ນາທ ) (1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ່ວມກັນກວດໃຫ້ຄະແນນບົດທົດສອບທາ້ ຍບົດ. (2) ຄຕູ ດິ ຕາມ ແລະ ໃຫ້ຄະແນນການທດົ ສອບຂອງແຕ່ລະຄົນ. (3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສັງລວມຄະແນນໃບກິດຈະກາ, ຄະແນນການເຮັດວຽກກຸ່ມ ແລະ ຄະແນນທົດ ສອບຍ່ອຍທ້າຍບົດມາລວມເຂໍ້າົ ກັນເປັນຄະແນນຂອງກຸ່ມ. (4) ຄູປະກາດປະເພດຂອງກຸ່ມ ແລະ ມອບລາງວັນໃຫ້ກຸ່ມທ່ີໄດ້ຄະແນນຕາມເກນ, ໃຫ້ກາລັງໃຈກຸ່ມທ່ີ ຄະແນນບ່ີເຖິງທ່ກີ ານດົ ໄວ້ ແລະ ອະທິບາຍໃຫເ້ ຫັນວາ່ ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຄະແນນສູງສຸດ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ກຸ່ມປະສົບຜົນສາເລັດເທີ່ົາທຽມກນັ , ຖ້າຊ່ວຍກັນຮັບຜິດຊອບເຮັດວຽກນັກຮຽນຜູ້ເກັ່ີງຕ້ອງຊ່ວຍເຫືຼອຜູ້ທີ່ ຮຽນອ່ອນ, ສນົ ທະນາ ແລະ ຊວ່ ຍເຫືອຼ ເຊງີ່ິ ກນັ ແລະ ກັນ. (5) ຄມູ ອບວຽກບ້ານໃຫ້ນກັ ຮຽນເຝິກຂຽນເລອື່ີ ງທີ່ຕນົ ສົນໃຈ ແລະ ບັນທກຶ ໃນປມ້ໍື ບນັ ທຶກການຂຽນຂອງ ຕນົ . ຜວູ້ ໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 79

4. ອຸປະກອນ - ສກີື່ ານສອນ - ແບບຮຽນ ວິຊາພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ສາຍຄູປະຖມົ ລະບບົ 12+4 ປທ1. - ຮບູ ພາບກຽ່ ວກັບເນືໍອ້ ໃນບົດຮຽນ, ບົດພັນລະນາຕາ່ ງໆ. - ໃບກິດຈະກາ. 5. ເກນການວດັ ແລະ ປະເມນຜນົ ກດິ ຈະກາ ວິທການວັດ ເຄີອ່ື ງມື ຄະແນນ ເກນການປະເມນ 1.ການເຮັດວຽກ -ບັນທກຶ ພດຶ ຕກິ າຂອງ ແບບສັງເກດພຶດຕກິ າ 20 60% ຂໍ້ນຶ ໄປຜາ່ ນເກນ ກຸ່ມ ກຸ່ມ ກຸມ່ - ກວດວຽກກມຸ່ ໃບກດິ ຈະກາ 40 60% ຂຶໍ້ນໄປຜາ່ ນເກນ 2.ການທດົ ສອບ ກວດບົດສອບ ແບບທດົ ສອບຍ່ອຍ 10 60% ຂຶ້ໍນໄປຜ່ານເກນ ຫຼງັ ຮຽນ ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 80

ແບບທດົ ສອບວດັ ຜນົ ການຮຽນກອ່ ນ ແລະ ຫງັຼ ການວໄິ ຈ ວຊິ າ ພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2, ລະບບົ 12+4 ປທ1 ສາຍຄູປະຖມົ ເວລາ 60 ນາທ ຄາແນະນາ: ຈີ່ງົ ໝາຍວົງມົນເອົາຄາຕອບດຽວທ່ເີ ຫັນວ່າຖືກຕ້ອງທ່ີສຸດພຽງຂ້ໍດຽວ. 1. ການອາ່ ນຫມາຍເຖິງຫຍັງ? ກ. ການເລີາ່ົ ບົດຮຽນໃຫ້ຄອ່ ງແຄວ້ ຂ. ການແປຕົວອັກສອນອອກມາເປນັ ຄວາມເວາົໍ້ ຫຼືຄວາມຄິດ ຄ. ການອ່ານອອກສຽງໃຫ້ດງັ ຂື້ໍນເພື່ອີ ໃຫ້ຜູ້ຟັງເຂົໍ້າໃຈ ງ. ການອ່ານເລອ່ືີ ງໃດເລີອື່ ງຫນີຶ່ງ 2. ທກັ ສະພາສາມຢູ່ 4 ທກັ ສະດັ່ີງນໍ:້ ກ. ຟັງ , ອາ່ ນ , ເວົາໍ້ , ຮອ້ ງ ຂ. ຟງັ , ອ່ານ , ເວໍ້ົາ, ເອນ້ໍ ຄ. ຟັງ , ອ່ານ , ເວາ້ໍົ , ຂຽນ ງ. ຂຽນ , ອ່ານ , ຈດົ ກ່າຍ , ບັນທຶກ 3. ການອາ່ ນມຄວາມສາຄັນແນວໃດ? ກ. ຊ່ວຍພດັ ທະນາຄວາມຮູ້ ຂ. ຊ່ວຍໃຫ້ຕົນເອງອ່ານເຂໍາົ້ ໃຈບົດຮຽນໄດດ້ ຄ. ຊວ່ ຍໃຫຕ້ ົນເອງສາມາດເລືອກຄາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງໄດ້ ງ. ຊ່ວຍໃຫ້ໃນການຄ້ໍົນຄ້ວາບົດຮຽນ 4 . ການອ່ານໃນໃຈແມນ່ ການອາ່ ນແນວໃດ? ກ. ການອາ່ ນເພືີ່ອຈັບເອົາໃຈຄວາມໃນເລ່ີືອງທີໄ່ ດ້ອ່ານຢ່າງມິດງຽບໆ ຂ. ເປັນການອາ່ ນທີບ່ ່ີໃຊ້ສຽງ ຄ. ເປັນການອ່ານທີ່ໃຊ້ຄວາມຄິດ ງ. ເບີິ່ງການອາ່ ນທ່ີໃຊ້ສາຍຕາກວດໄປຕາມເລີືອ່ ງ 5. ຈດຸ ປະສົງຂອງການອ່ານແມນ່ ເພີ່ືອຫຍັງ? ກ. ຄົໍ້ນຄວ້ າຫາຄວາມຮູ້ ຂາ່ ວສານ ແລະ ພດັ ທະນາຕົນເອງ ຂ. ເປນັ ການອ່ານເພອ່ີື ເພ່ມີ ຄວາມ ຄ. ເປັນການອາ່ ນເພືີ່ອຄວາມບັນເທງ ແລະ ມ່ວນຊ່ີືນ ງ. ເປນັ ການອາ່ ນເລອືີ່ ງໃດເລ່ີືອງຫນຶງ່ີ ໃຫ້ຜູ້ອີ່ນື 6. ການອາ່ ນຂະຫຍາຍຄວາມຫມາຍເຖງິ ຫຍງັ ? ກ. ການອະທິບາຍເພມ່ີ ໃຫລ້ ະອຽດ ຂ. ການເຮດັ ໃຫ້ເນໍື້ອໃນຍາວ ຄ. ການຕ່ືີມຄວາມໃຫຫ້ ຼາຍຂນື້ໍ ງ. ການຍົກຕວົ ຢາ່ ງເພ່ມີ 7. ການອາ່ ນອອກສຽງຫມາຍເຖິງຫຍັງ? ກ. ການອ່ານໂດຍໃຊ້ສຽງແຮງ ຂ. ການອານໂດຍເປີງັ່ ສຽງຕາມຕົວຫນັງສື ຄ. ການອ່ານຜູ້ອ່ານຕ້ອງອາ່ ນໃຫ້ຈະແຈ້ງ ງ. ການອາ່ ນໃຫຖ້ ກື ຕາມລາດັບຂອງສຽງ ຜູວ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພນັ ລະພາ 81

8. ຂໍ້ໃດທີບ່ ີ່ແມນ່ ຈຸດປະສົງຂອງການອ່ານ? ກ ອ່ານເພື່ອີ ຄ້ນົໍ ຄວ້ າສກຶ ສາຫາຄວາມຮ້ໃູ ຫມໆ່ ຂ ອາ່ ນເພອື່ີ ຮບັ ຮູ້ຂ່າວສານຄວາມເປັນ ຄ ອ່ານເພອືີ່ ຊອກຫາເປາ້ໍົ ຫມາຍຫຼຊື ອກຫາຈຸດປະສົງໃດຫນີ່ຶງ ງ. ອ່ານເພ່ືອີ ພິຈາລະນາກມຸ ຄວາມຄດິ 9. ຂ້ໃໍ ດບີ່ແມ່ນຫັກຼ ການຂອງການອ່ານ? ກ ນງ່ີັ ຫືຢຼ ນື ອາ່ ນໃນທ່າທສະບາຍ ຂ. ອາ່ ນຫນງັ ສືໃນຫ້ອງ ຫຼື ສະຖານທີທ່ ່ີມແສງສະຫວາ່ ງບພີ່ ຽງພ ຄ ການອ່ານຄໍ້ົນຫາຂ້ໍຄວາມທຕ່ີ ອ້ ງການ ຫືຼ ຈັບໃຈຄວາມຢາ່ ງວ່ອງໄວ ງ ຈັບປ້ືໍມໃຫຖ້ ືກຕ້ອງຕາມວິທ 10. ຫກັຼ ການອາ່ ນອອກສຽງມຈັກຊະນິດ? ກ ມ 4 ຊະນິດ ຂ ມ 3 ຊະນິດ ຄ ມ 2 ຊະນດິ ງ ມ 5 ຊະນດິ 11. ການອ່ານແມນ່ ເພ່ອີື ຫຍັງ? ກ ເພືອ່ີ ຄວາມຢາກຮູ້ ຢາກເຂົໍ້າໃຈ ແລະ ຈີື່ຈິງເຫດການ ຂ. ເພີືອ່ ຄວາມຢາກ ຄ. ເພ່ີືອຄວາມບັນເທງິ ງ. ເພືອ່ີ ຄວາມຈ່ີືຈາແລວ້ ນາໄປໃຊ້ 12. ການອ່ານທີ່ໃຫ້ປະໂຫຍດນນ້ໍັ ຄວນເຮດັ ແນວໃດ ? ກ. ຕອ້ ງຮຕູ້ ໍັ້ງຄາຖາມໃຫ້ຕົນເອງ ຂ. ຕ້ອງຮຊູ້ ອກຫາຄາຕອບດ້ວຍຕົນເອງ ຄ. ຕອ້ ງຮ້ເູ ອົາສີິ່ງທີໄ່ ດ້ອ່ານນນ້ໍັ ມາຫມູນໃຊ້ໃນຊວິດປະຈາວັນ ງ ຕ້ອງຮ້ຊູ ອກຫາເນໍ້ອື 13. ຂ້ໍໃດແມ່ນຫກັຼ ການອາ່ ນໃນໃຈ : ກ. ຕງ້ໍັ ສະມາທໃິ ຫ້ຫມ້ັໍນທຽ່ ງ ຂ ໃຊ້ນໍ້ິວມື, ປາກກາ ແລະ ຂຊ້ໍຕວົ ອກັ ສອນເທອືີ່ ລະໂຕ ຄ. ອາ່ ນໃນທປີ່ ະຊຸມຕ້ອງຢືນໃນທ່າທສະຫງ່າຜາ່ ເຜຍ ງ. ອ່ານໃຫ້ຄ່ອງແຄ່ວ ແລະ ອອກສຽງໃຫຖ້ ືກຕອ້ ງຕາມອັກຂະຫະຼ ວິທ 14. ວທິ ອ່ານມຈກັ ວິທ ຄວື ິທໃດແດ່ ? ກ. ມ 3 ວິທຄ:ື ອາ່ ນພະຍນັ ຊະນະປະສົມ, ພະຍັນຊະນະແກນ ແລະ ພະຍັນຊະນະຄວບ ຂ. ມ 2 ວທິ ຄື : ອາ່ ນພະຍັນຊະນະແກນ ແລະ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ ຄ. ມ 4 ວິທຄື: ອາ່ ນສະຫຼະ, ພະຍັນຊະນະເຄໍົາ້ , ພະຍນັ ຊະນະປະສົມ , ພະຍັນຊະນະແກນ ງ. ມ 5 ວທິ ຄື : ອ່ານອກັ ສອນສາ, ກາງ , ຕ່າີ , ສະຫະຼ ແລະ ພະຍນັ ຊະນະ 15. ຂໃ້ໍ ດບ່ີແມນ່ ມາລະຍາດໃນການອາ່ ນ? ກ. ບ່ຄີ ວນອາ່ ນເລືີ່ອງສ່ວນຕົວຂອງບຸກຄນົ ອື່ີນ ຂ ບ່ີອ່ານສົ່ງີ ສຽງດັງລບົ ກວນບຸກຄົນ ອື່ີນ ຄ ບ່ີອ່ານຫນງັ ສຂື ອງຄົນອີ່ືນໂດຍບ່ີໄດ້ຮັບອະນຍຸ າດ ຜູ້ວໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພັນລະພາ 82

ງ. ບີ່ອ່ານຜດິ ຫັກຼ ການຂອງໄວຍາກອນລາວ 16. ຫຼກັ ການອາ່ ນທີຖ່ ກື ຕ້ອງນນໍັ້ ແບ່ງອອກເປັນຈັກປະເພດ: ກ. ມ 2 ປະເພດ ຂ. ມ 3 ປະເພດ ຄ. ມ 4 ປະເພດ ງ. ມ 5. ປະເພດ 17. ການແຕງ່ ເລືີອ່ ງແມນ່ : ກ. ການຈັດລະດບັ ຂ້ໍຄວາມຕາ່ ງໆໃຫ້ກາຍເປັນເລ່ືີອງທ່ຫີ ນ້າສນົ ໃຈ ຂ. ການຈັດລາດບັ ເລອງຕາຽວ ຄ. ແມນ່ ການສ້າງເລີ່ອື ງຂໍື້ນໃຫ້ກາຍເປັນເລືີອ່ ງທ່ີສນົ ໃຈ ງ. ແມ່ນການພນັ ລະນາເລ່ືີອງ 18. ກ່ອນຈະຂຽນແຕ່ງເລອີື່ ງກ່ອນອືນີ່ ຫມດົ ຕ້ອງເຮັດແນວໃດ ? ກ. ຫງຂໍ້ມນູ ຂ. ຫາປ້ໍືມມາອາ່ ນ ຄ. ຕ້ອງຫາຫົວຂ້ທໍ ່ີຈະຂຽນ ງ. ຫາຫວົ ຂທ້ໍ ີ່ຈະຂຽນ ແລະ ຫາຂມນູ 19. ຖ້າເຮາົ ມຂ້ມໍ ູນແລວ້ ເຮາົ ຈະເຮັດແນວໃດເພີືອ່ ໃຫ້ການຂຽນເລີ່ອື ງຂອງເຮາົ ງາ່ ຍຂືໍ້ນ? ກ. ຕ້ອງການົດໂຄງຮ່າງ ຂ. ຕ້ອງກຽມປໍືມ້ ຄູ່ມື ຄ. ຕ້ອງກຽມອຸປະກອນ ງ. ຕອ້ ງອາ່ ນເນໍື້ອໃນ 20. ການຂຽນຫຍ້ໍຫນາ້ ມຄວາມສາຄັນບ່ີ, ຍ້ອນຫຍັງ ? ກ. ບມີ່ ຄວາມສາຄນັ ຍ້ອນບີ່ມຄວາມຫມາຍ ຂ. ມຄວາມສາຄັນຍ້ອນຊ່ວຍໃຫມ້ ການຈາແນກ ຄ. ມຄວາມສາຄັນຍ້ອນຊ່ວຍໃຫຮ້ ພູ້ າກເປດເລີ່ືອງ , ເນອໍື້ ເລີ່ອື ງ , ສະຫຼຸບເລອີ່ື ງ ງ, ມຄວາມສາຄນັ ຍ້ອນຊວ່ ຍໃນການຈດັ ຂ້ໍຄວາມຕາ່ ງໆ 21. ເມື່ີອຂຽນບົດສາເລັດແລ້ວ , ການອາ່ ນຄືນມຄວາມຈາເປັນບີ່ , ເພາະເຫດໃດ ? ກ. ບມ່ີ ຄວາມຈາເປນັ ຂ.ມຄວາມຈາເປນັ ເພາະເຮົາຈະໄດ້ເຫັນຈຸດບົກຜອ່ ງເພືີ່ອຈະໄດປ້ ັບປງຸ ບດົ ໃຫດ້ ຂືໍ້ນ ຄ. ມຄວາມຈາເປນັ ເພາະເຮາົ ຈະໄດເ້ ຂົໍ້າໃຈບົດທີເ່ ຮາົ ແຕງ່ ງ, ມຄວາມຈາເປນັ ເພາະຈະຊວ່ ຍເຝິກທັກສະທາງດ້ານການຂຽນ 22. ເມອ່ີື ເຮົາອ່ານບົດເລີອື່ ງໃດຫນີຶງ່ ແລວ້ ສະຫຼຸບເອົາເນອື້ໍ ໃນທ່ີສາຄັນນັນ້ໍ ເອ້ນໍ ວາ່ ຫຍງັ ? ກ. ການຂຽນຫຍໍຄ້ ວາມ ຂ. ການອາ່ ນຕຄວາມຫມາຍ ຄ, ການຫຍໍເ້ ລືີອ່ ງໃຫ້ສນ້ໍັ ງ. ການຂຽນສະຫຼຸບເລ່ີືອງ 23. ຫນັງສືສະເຫນແມນ່ ຫນັງສືແນວໃດ? ກ. ແມ່ນໜງັ ສືຂອງອົງການຈັດຕ້ັໍງໃດຫນງ່ີຶ ຂ. ແມນ່ ເອກະສານທາງລດັ ຖະການ ຄ. ແມ່ນໜັງສືຂອງອງົ ການຈັດຕັ້ໍງຕ່າງໆທີໃ່ ຊພ້ ວົ ພັນວຽກງານ ງ. ແມ່ນພາກສະເຫນ 24. ໃນການຂຽນໂຄງຮາ່ ງຫນັງສືສະເຫນ ແລະ ຄາຮ້ອງຕ້ອງປະກອບມ 4 ພາກນັ້ນໍ ຄືພາກຫຍງັ ແດ່ ? ກ. ພາກຕໍ້ນົ , ພາກແນະນາຕວົ ເອງ , ພາກເນ້ອືໍ ໃນ , ພາກທາ້ ຍ ຂ. ພາກຕໍົນ້ , ພາກແນະນາຕົວເອງ , ພາກກາງ. ຜວູ້ ໄິ ຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 83

ຄ, ພາກທາ້ ຍ, ພາກຕ້ນໍົ , ພາກກາງ, ພາກຍອ່ ຍ ງ, ພາກຕໍນົ້ , ພາກກາງ , ພາກທາ້ ຍ 25. ກດິ ຈະກາສີົ່ງເສມການອາ່ ນປະກອບມຈັກຮູບແບບ? ກ. ມ 6 ຮບູ ແບບ ຂ. ມ 5 ຮບູ ແບບ ຄ. ມ 10 ຮູບແບບ ງ. ມ 11 ຮບູ ແບບ 26. ຈດຸ ປະສົງຂອງກດິ ຈະກາສງ່ີົ ເສມການອາ່ ນແມນ່ ເພ່ອືີ ຫຍງັ ? ກ. ເພີອ່ື ຊ່ວຍເຝກິ ເດັກນອ້ ຍໃຫເ້ ປນັ ຜູ້ຮູ້ຈກັ ຟັງ, ມສະມາທິ, ໄດ້ຜອ່ ນຄາຍອາລົມ. ຂ. ເພ່ີືອດຶງດູດເດກັ ເຂໍ້ົາສ່ກູ ານອ່ານ, ເພ່ືອີ ກະຕຸ້ນໃຫ້ເດກັ ມັກການອາ່ ນ, ມຈນິ ຕະນາການອນັ ກວ້າງໄກ. ຄ. ເພີືອ່ ໃຫເ້ ດັກຮ້ຈູ ັກກັບນິທານຫາຼ ຍຂໍນຶ້ . ງ. ເພ່ີືອໃຫເ້ ດັກສາມາດເລີ່ົານິທານ ແລະ ສະແດງລະຄອນໄດ້. 27. ການຂຽນແມ່ນຫຍງັ ? ກ. ແມນ່ ການຖາ່ ຍທອດຄວາມຮູ້ສກຶ , ຄວາມຄິດ, ຄວາມຮ,ູ້ ປະສົບການ, ຈິນຕະນາການ ແລະ ຂ່າວສານ ເປນັ ຕົວໜັງສື. ຂ. ແມ່ນການຂຽນຈິນຕະນາການໃຫເ້ ປັນຕົວໜັງສື. ຄ. ແມນ່ ປະສົບການຂອງການຂຽນ. ງ. ແມນ່ ການຖາ່ ຍທອດຄວາມຮູ້ຄວາມຄິດຕາ່ ງໆ. 28. ລັກສະນະຂອງການຂຽນ ປະກອບມຈັກລກັ ສະນະ? ກ. ມ 2 ລັກສະນະ ຂ. ມ 3 ລກັ ສະນະ. ຄ. ມ 4 ລັກສະນະ ງ. ມ 6 ລກັ ສະນະ 29. ໂວຫານທ່ໃີ ຊ້ເຂ້າໍົ ໃນການຂຽນປະກອບມຈັກໂວຫານ? ກ. ມ 4 ຂ. ມ 5 ຄ. ມ 6 ງ. ມ 7 30. ໜັງສືທ່ີຂຽນເພືີ່ອພົວພັນວຽກງານລະຫວ່າງນັກທຸລະກິດກັບໜ່ວຍງານລັດຖະການ, ໜ່ວຍງານລັດຖະການ ກປັ ະຊາຊົນ ເອໍ້ນວ່າຫຍງັ ? ກ. ຈົດໝາຍທຸລະກດິ ຂ. ຈດົ ໝາຍສ່ວນຕົວ ຄ. ຈົດໝາຍທາງການ ງ. ຈົດໝາຍພົວພັນວຽກ 31. ການຂຽນຄາຮອ້ ງທີ່ຕ້ອງມຄາຂວັນເຊີ່ັນ: ສາທາລະນະລັດ ປະຊາທິປະໄຕປະຊາຊົນລາວ ນນ້ັໍ ເອ້ໍນວາ່ : ກ. ພາກຕົໍ້ນ ຂ. ເນ້ືອໍ ໃນຄາຮ້ອງ ຄ. ພາກແນະນາຕົນເອງ ງ. ພາກທ້າຍ 32. ຈດົ ໝາຍທາງການ ຫືຼ ໜັງສືທາງລດັ ຖະການປະກອບມຈກັ ຮບູ ແບບ? ກ. 2 ຮູບແບບ ຂ. 3 ຮູບແບບ ຄ. 4 ຮບູ ແບບ ງ. 6 ຮບູ ແບບ ຜູ້ວິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພັນລະພາ 84

33. ຕາມທາມະດາວທິ ຂຽນຈົດໝາຍປະກອບມພາກສວ່ ນໃດແແດ່? ກ. ພາກສ່ວນຕນໍົ້ , ພາກສວ່ ນເນອ້ໍື ໃນ ແລະ ພາກສ່ວນຂະຫຍາຍຄວາມ. ຂ. ພາກສ່ວນນາ, ພາກສ່ວນເນ້ອືໍ ໃນ ແລະ ພາກສວ່ ນສະຫຼຸບ. ຄ. ພາກສ່ວນຕົໍ້ນ, ພາກສ່ວນຂະຫຍາຍຄວາມ ແລະ ພາກສວ່ ນມວ້ ນທາ້ ຍ. ງ. ພາກສ່ວນຕໍ້ົນ, ພາກສວ່ ນເນໍ້ືອໃນ ແລະ ພາກສວ່ ນມ້ວນທ້າຍ. 34. ບົດພັນລະນາແມ່ນຫຍັງ? ກ. ແມ່ນບົດຂຽນປະເພດໜຶ່ີງທີ່ຜູ້ຂຽນໃຊ້ຫຼັກຖານ, ຮູບພາບຕ່າງທີ່ພົບເຫັນມາຢັໍ້ງຢືນ ແລະ ຂຽນ ຂະຫຍາຍຍຄວາມ ຂ. ແມ່ນການຂຽນທເີ່ ວົາ້ໍ ເຖິງຮູບພາບທາມະຊາດຕ່າງໆທ່ມີ ໃນທາມະຊາດ ແລະ ສງັ ຄມົ . ຄ. ແມ່ນແຕງ່ ປະເພດໜຶງ່ີ ທ່ີໃຊ້ສານວນຄາເວໍົາ້ ເພ່ີືອວາດພາບທວທັດ, ພາບຄົນ, ພາບຂອງສດັ ແລະ ພາບ ການເຄ່ອີື ນໄຫວຕາ່ ງໆ. ງ. ແມ່ນການນາເອົາທາມະຊາດ, ສັດ ແລະ ການເຄືີ່ອນໄຫວຕ່າງໆມາຂຽນເປັນບົດເລືອ່ີ ງເພື່ີອໄວ້ອ່ານໄວ້ ຄນໍ້ົ ຄວ້າ. 35. ການແຕງ່ ບົດພັນລະນາກ່ອນອ່ືີນຕ້ອງມຈຸດປະສົງ, ເປົໍາ້ ໝາຍຄກັ ແນ,່ ມການສ້າງໂຄງຮາ່ ງ, ມຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ຄວາມເປນັ ລະບຽບ ຄວາມແຈມ່ ແຈງ້ ຂອງປະໂຫຍກຄາເວົໍາ້ ເອນ້ໍ ວ່າຫຍງັ ? ກ. ວທິ ແຕງ່ ບດົ ພັນລະນາ ຂ. ຫຼກັ ການແຕ່ງບົດພັນລະນາ ຄ. ຫັຼກການ ແລະ ວທິ ແຕ່ງບົດພນັ ລະນາ ງ. ໂຄງຮ່າງການຂຽນບດົ ພນັ ລະນາ. 36. ບົດພັນລະນາປະກອບມຈັກປະເພດ? ກ. ມ 2 ປະເພດ ຂ. ມ 3 ປະເພດ ຄ. ມ 4 ປະເພດ ງ. ມ 5 ປະເພດ 37. ພາກເປດຫວົ ເລືີ່ອງຂອງບດົ ພນັ ລະນາຄົນຄວນເວົໍ້າເຖງິ ຈຸດໃດແດ່? ກ. ພນັ ລະນາໂດຍລວມ ແນະນາຊື່ີ, ທ່ຢີ ູ່, ລັກສະນະໂດຍລວມຂອງບກຸ ຄນົ ນັໍ້ນ. ຂ. ພນັ ລະນາໂດຍທວົ່ີ ໄປເຊ່ນັີ : ອາຍ,ຸ ຮູບຮາ່ ງລັກສະນະ, ໜ້າຕາ, ການນງຸ່ ຖ.ື ຄ. ພນັ ລະນາເຖິງບົດຮຽນທ່ໄີ ດ້ຈາກບກຸ ຄນົ ນໍັ້ນ. ງ. ພັນລະນາເຖງິ ລກັ ສະນະພິເສດ ແລະ ຄວາມຮູສ້ ກຶ ທມ່ີ ຕບ່ີ ຸກຄນົ ນັນ້ໍ . 38. ໂຄງຮາ່ ງຂອງບົດພັນລະນາໂດຍທີ່ົວໄປປະກອບມຈກັ ພາກສວ່ ນ? ກ. 3 ພາກສວ່ ນ ຂ. 4 ພາກສ່ວນ ຄ. 2 ພາກສ່ວນ ງ. 6 ພາກສວ່ ນ 39. ການພນັ ລະນາພາບປະກອບມ ຈກັ ປະເພດ? ກ. 2 ປະເພດ ຂ. 3ປະເພດ ຄ. 4 ປະເພດ ງ. 5 ປະເພດ 40. ຢາກແຕ່ງບດົ ພນັ ລະນາໄດ້ດຄວນເຮັດແນວໃດ? ກ. ຕອ້ ງຊອກຮູ້ ແລະ ສັງເກດສິ່ງີ ທຈີ່ ະພນັ ລະນານໍັນ້ ດ້ວຍຕົນເອງ. ຂ. ຕ້ອງມໂຄງຮ່າງ ຄ. ຕ້ອງຊອກເນືອໍ້ ໃນຄວາມໝາຍຂອງສີ່ງິ ນັ້ໍນໃຫ້ເຂ້ໍາົ ໃຈເລິກເຊ່ີງິ . ງ. ຕ້ອງເຂ້າໍົ ໃຈວທິ ການລຽງປະໂຫຍກຄາເວ້ົໍາໃຫ້ແຈ່ມແຈງ້ . ຜວູ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 85

ແບບສອບຖາມຄວາມເພງ່ີິ ພໃຈຂອງນກັ ສກຶ ສາຕກ່ີ ບັ ການນາໃຊ້ວທິ ສອນແບບຮວ່ ມມື CIRC ເຂາ້ົໍ ໃນການຮຽນ - ການສອນ ວຊິ າພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ2 ເລອ່ືີ ງການອາ່ ນ ແລະ ການຂຽນ ຄາຊແ້ໍ ຈງ: ແບບສອບຖາມນສ້ໍ ້າງຂຶໍ້ນເພືີອ່ ສອບຖາມຄວາມເພ່ງີິ ພໃຈຂອງນັກສຶກສາຕີກ່ ັບການຮຽນ - ການສອນວິຊາ ພາສາລາວ - ວັນນະຄະດ2 ເລີອື່ ງການອາ່ ນ ແລະ ການຂຽນ ໂດຍນາໃຊ້ວິທສອນແບບ CIRC, ຂ້ມໍ ູນທ່ໄີ ດ້ຈາກ ນັກສຶກສາຈະເປັນປະໂຫຍດຕີ່ກັບການພັດທະນາການຮຽນ - ການສອນໃນຄັໍ້ງຕໄ່ີ ປ ຈະະບມ່ີ ຜນົ ກະທົບໃດໆຕກ່ີ ບັ ຜໃູ້ ຫຂ້ ້ໍມູນ. ໃຫ້ນັກສຶກສາໝາຍ (✓ ) ໃສ່ຫ້ອງລະດັບຄວາມເພິ່ີງພໃຈທີ່ຖືກກັບກັບຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຄວາມ ຮສູ້ ຶກຂອງນກັ ສຶກສາ, ໃນແຕ່ລະຂໍໃ້ ຫ້ ຕິກ (✓) ເອາົ ພຽງ 1 ຫອ້ ງເທົ່ີານ້ນັໍ , ເຊີິ່ງຄວາມຄິດເຫັນນຈ້ໍ ະມ 5 ລະດັບດີ່ງັ ນໍ້: 5 ໝາຍເຖງິ ເພີິງ່ ພໃຈໃນລະດັບຫຼາຍທີ່ສຸດ 4 ໝາຍເຖິງ ເພງ່ີິ ພໃຈໃນລະດັບຫຼາຍ 3 ໝາຍເຖງິ ເພິີ່ງພໃຈໃນລະດັບປານກາງ 2 ໝາຍເຖງິ ເພ່ງີິ ພໃຈໃນລະດັບໜອ້ ຍ 1 ໝາຍເຖິງ ເພ່ງິີ ພໃຈໃນລະດັບໜອ້ ຍທສີ່ ຸດ ຂໍ້ທ ເນື້ໍອໃນ ລະດັບຄວາມເພງິີ່ ພໃຈ 54321 ຂນັໍ້ ກຽມ 1 ນກັ ຮຽນມຄວາມເຂ້ໍົາໃຈໃນການແບ່ງກມຸ່ ຊດັ ເຈນ ໃນກມຸ່ ປະກອບ ມນກັ ຮຽນເກີັ່ງ, ກາງ, ອ່ອນ ຕາມຄວາມເໝາະສົມ 2 ນກັ ຮຽນເຂົໍ້າໃຈງ່າຍໃນການຊໍ້ແຈງຂອງຄູກ່ຽວກບັ ວິທຮຽນ ແລະ ການເຮດັ ວຽກກ່ມຸ ຢ່າງລະອຽດຈະແຈ້ງ. 3 ນັກຮຽນເຂາ້ໍົ ໃຈທີ່ຄແູ ນະນາວທິ ໃຫ້ຄະແນນໃນການເຮັດວຽກເປນັ ກຸ່ມ ຂນໍ້ັ ສອນ 4 ການທວນຄືນບົດຮຽນເກົີາ່ ເຮດັ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຈືີ່ຈາ ແລະ ເຂໍົາ້ ໃຈເນໍື້ອ ໃນບົດຮຽນເກີົາ່ ດຂໍຶ້ນ 5 ການນາສະເໜບົດຮຽນໃໝຂ່ ອງຄູເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມຄວາມສົນໃຈ ມບນັ ຍາກາດເບກບານມ່ວນຊີື່ນ , 6 ສີືກ່ ານສອນທ່ປີ ະກອບເຂ້ົໍາໃນການສອນເປັນໜາ້ ປະທບັ ໃຈ ມ ບັນຍາກາດເຮັດໃຫ້ນກັ ຮຽນເຂົ້າໍ ໃຈບົດຮຽນຫຼາຍຂ້ໍຶນ. 7 ນກັ ຮຽນເຂ້ໍົາໃຈ ແລະ ຈື່ີຈາບົດຮຽນໄດ້ດຍ່ິີງຂໍຶ້ນເມອີ່ື ຮຽນແບບນໍ້ ຂນ້ໍັ ກດິ ຈະກາກມຸ່ 8 ຕົນເອງ ແລະ ໝູ່ເພອ່ີື ນໄດ້ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫືຼອເຊ່ີິງກນັ ແລະ ກນັ ໃນການເຮດັ ວຽກກຸມ່ . ຜວູ້ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ 86

9 ຕນົ ເອງ ແລະ ໝູ່ເພ່ີອື ນໄດມ້ ໂອກາດສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ສາມາດ ອະທິບາຍບົດຮຽນໃຫ້ສະມາຊກິ ໃນກຸ່ມ ແລະ ກຸ່ມອີ່ນື ຟງັ 10 ຕົນເອງ ແລະ ໝເູ່ ພືີ່ອນໄດ້ຝຶກທກັ ສະການອາ່ ນຢາ່ ງເຕມັ ທີ່ 11 ຕນົ ເອງມຄວາມກະຕືລລື ໍົ້ນກາ້ ຫານໃນການອະທິບາຍຫຼາຍຂືໍ້ນທໄີ່ ດ້ ຮຽນແບບນ້ໍ 12 ຕົນເອງສາມາດນາເອາົ ຄວາມຮູ້ທໄີ່ ດ້ຮຽນໄປໃຊ້ໃນຊວິດປະຈາວັນ ຂນັໍ້ ທດົ ສອບ 13 ນກັ ຮຽນເຫນັ ວາ່ ເນືໍ້ອໃນແບບທົດສອບສອດຄອ່ ງກັບເນໍອື້ ໃນ ບົດຮຽນແຕ່ລະບົດ 14 ນກັ ຮຽນມກັ ການເຮັດແບບທດົ ສອບພາຍຫຼັງຮຽນຈົບແຕ່ລະບດົ 15 ນກັ ຮຽນເຫນັ ວາ່ ການເຮດັ ແບບທົດສອບມເວລາພຽງພກັບຄວາມ ຕອ້ ງການ ຂນ້ໍັ ປະເມນຜນົ ແລະ ມອບລາງວນັ 16 ນັກຮຽນມໂອກາດໄດກ້ ວດແບບທົດສອບດວ້ ຍຕນົ ເອງ ແລະ ຂອງ ໝເູ່ ພືີ່ອນ 17 ນກັ ຮຽນເຫນັ ວາ່ ຄູມການປະເມນຜົນໃນການເຮັດວຽກເປັນບກຸ ຄົນ ແລະ ເປັນກ່ມຸ 18 ນັກຮຽນເຫັນວ່າຄມູ ການປະເມນພດຶ ຕິກາການຮຽນຮໃູ້ ນແຕລ່ ະກດິ ຈະກາ 19 ນັກຮຽນຮັບຮູ້ຜົນການຮຽນຄະແນນຂອງຕົນເອງ ແລະ ຂອງກຸ່ມ 20 ນກັ ຮຽນພໃຈກັບລາງວັນທີ່ຄູມອບໃຫ້ ຂອບໃຈທໃ່ີ ຫຄ້ ວາມຮວ່ ມມື ຜວູ້ ໄິ ຈ: ປຕ ຫລາ້ ແສງແກວ້ ພັນລະພາ 87

ປະຫວດັ ຂອງຜວູ້ ໄິ ຈ ຊ່ີື ແລະ ນາມສະກນຸ : ນາງ ຫາຼ້ໍ ແສງແກວ້ ພນັ ລະພາ ວັນ ເດອື ນ ປເກດ: 10 ຕລຸ າ 1986 ສະຖານທເີ່ ກດ: ບາ້ ນດອນຄູນ, ເມອື ງຫຼວງນາ້ໍ ທາ, ແຂວງຫຼວງນ້າໍ ທາ ບອ່ ນຢປູ່ ດັ ຈຸບນັ : ບາ້ ນດອນຄູນ, ເມືອງຫຼວງນາ້ໍ ທາ, ແຂວງຫຼວງນ້າໍ ທາ. ເບໂທ: 020 5675 3617 ປະຫວັດການສກຶ ສາ: - ປ 1997 ຮຽນຈບົ ປະຖົມສຶກສາ, ທ່ີໂຮງຮຽນປະຖົມສມົ ບນູ ບ້ານດອນຄູນ, ຕາແໜງ່ ປດັ ຈບຸ ນັ : ເມອື ງຫຼວງນາໍ້ ທາ, ແຂວງຫຼວງນໍ້າທາ. ສະຖານທເີ່ ຮດັ ວຽກໃນ - ປ 2003 ຮຽນຈົບມດັ ທະຍົມສກຶ ສາ, ທີໂ່ ຮງຮຽນມດັ ທະຍົມສົມບູນສາມກັ ຄ, ປັດຈຸບນັ : ເມອື ງຫວຼ ງນາໍ້ ທາ, ແຂວງຫຼວງນ້ໍທາ. - ປ 2008 ຮຽນຈບົ ປະລິນຍາຕ, ສາຂາຄູ ພາສາລາວ - ວນັ ນະຄະດ, ທີ່ມະຫາວິ ທະຍາໄລສພຸ ານຸວງົ . - ປ 2019 ຮຽນຈົບປະລິຍາໂທ, ສາຂາຫຼກັ ສູດ ແລະ ການສອນ ທຄີ່ ະນະສຶກສາ ສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫງ່ ຊາດ. ຫວົ ໜ້າໜວ່ ຍງານພັດທະນາຄອູ ະນຸບານ-ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ວິທະຍາໄລຄູ ຫວຼ ງນາ້ໍ ທາ ຜ້ວູ ິໄຈ: ປຕ ຫລ້າແສງແກ້ວ ພັນລະພາ 88