บทที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนวัตกรรมการศึกษา

แบบรายงาน วิชา นวัตกรรม นาย หัสดิน เพียรทอง รหัสนักศึกษา 64031110108 สาขา เกษตร์ศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎอุตรดิตถ์

ความหมายของนวัตกรรม นวัตกรรม เป็ นการนําเอาวิธีการ แม้ว่านวัตกรรมผลิตภัณฑ์จะถูก ใหม่มาปฏิบัติหลังจากที่ได้ผ่านการ มองเห็นได้ชัดเจนมากกว่าแต่ ทดลองและได้รับการพัฒนามาเป็ น นวัตกรรม กระบวนการก็มีความ ลําดับแล้วและมีความแตกต่างจาก สําคัญมากเช่นเดียวกันในการที่ การปฏิบัติเดิมที่เคยปฏิบัติมาก่อน จะทําให้องค์การหรือธุรกิจมีความ ได้เปรียบใน เชิงการแข่งขันทาง รักษ์ วรกิจโภคาทร ธุรกิจ โดยนวัตกรรมกระบวนการ (2547 : 23) ส่วนใหญ่จะมุ้งเน้นไปในเรื่องของ การควบคุม นวัตกรรมประเภทนี้ ได้ให้ความหมายว่า นวัตกรรม เป็ นนวัตกรรมที่เกิดขึ้นจํานวนมาก กระบวนการ เป็ นเรื่องของ และมีความถี่ในการเกิดบ่อย การเปลี่ยน แปลงในองค์การ ไม่ว่า มากกว่า นวัตกรรมในลักษณะ จะเป็ นเครื่องมือ กรรมวิธีการผลิต เฉียบพลัน โดยมีลักษณะของการ การจัดจําหน่าย หรือรูปแบบ เปลี่ยนแปลงที่ค่อยเป็ นค่อยไป มี การจัดการองค์การ ทั้งนี้โดยมีเป้ า การปรับปรุง ระบบให้มี หมายที่จะนําไปสู่การพั ฒนา ประสิทธิภาพสูงขึ้นทีละเล็กละน้อย นวัตกรรมผลิตภัณฑ์ให้ไปถึงมือ จากเทคโนโลยีหรือสิ่งที่มีอยู่เดิม ผู้บริโภคหรือผู้ใช้ได้อย่างมี ลักษณะค่อยเป็ นค่อย ไป ประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อ (Incremental Innovation) ว่าเป็ น นวัตกรรมที่เปลี่ยนแปลงจากความ สํ า นั ก ง า น น วั ต ก ร ร ม แ ห่ ง ช า ติ เชี่ยวชาญขององค์การหรือ ธุรกิจ (2548 : 56) ในเรื่องของเทคโนโลยีภายใต้ โครงสร้างหรือสถาปั ตยกรรมเดิม การหมายถึงการประยุกต์ใช้แนวคิด เช่น เครื่องซักผ้าที่มีการเปลี่ยน วิธีการ หรือกระบวนการใหม่ๆ ที่ส่ง ระบบการหมุน และประสิทธิภาพใน ผลให้กระบวนการผลิต และ การทํา การซักให้มีคุณภาพมากขึ้นหรือ งานโดยรวมมีประสิทธิภาพและ เครื่องปรับอากาศที่มีการปรับปรุง ประสิทธิผลสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ระบบการฟอกอากาศและการทํา เช่น การใช้คอมพิวเตอร์ใน การ งานให้มีประสิทธิภาพดีขึ้น ก็นับว่า ออกแบบกระบวนการผลิตใหม่ เป็ นตัวอย่างของนวัตกรรมใน เป็ นต้น ลักษณะค่อยเป็ นค่อยไปที่เห็นภาพ ได้อย่างชัดเจน

Schneider (1999 2557 : 128) ให้ความหมายนวัตกรรมการ สมบูรณ์ สงวนญาติ (2534 : 9) บริการว่า นวัตกรรมการบริการ ให้ความหมายไว้ว่า นวัตกรรม หมายถึง การทําความเข้าใจ ผล ทางการศึกษา หมายถึง วิธีการ ของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของ กระบวนการ (Change process) ปฏิบัติใหม่ๆ ในทางการศึกษา ซึ่ง หรือ กระบวนการของตัวเอง แปลกไปจากเดิมอาจได้มาจากการ (Process itself) ด้วยสินค่าที่ถูก ค้นพบวิธีใหม่ๆ หรือ ปรับปรุงของ ผลิตขึ้นจากสิ่งที่ไม่มีตัวตน เกิดขึ้น เก่าให้เหมาะสม โดยได้มีการ ในขณะที่มีการปฎิสัมพั นธ์ระหว่าง ทดลอง พัฒนา จนเป็ นที่น่าเชื่อถือ ผู้รับบริการ และผู้ให้บริการ โดย ได้ว่า มีผลดีในทางปฏิบัติ และ บูรณาการความแตกต่างจากปั จจัย สามารถทำให้ระบบการศึกษา ภายนอกให้เข้ากับลักษณะของ ดำเนินไปสู่เป้ าหมายได้อย่างมี ปั จจัยภายในที่มีความแตกต่างตาม ประสิทธิภาพ ลักษณะและระดับของคนในองค์กร กิดานนท์มลิทอง (2540 : 20) ดังนั้น “นวัตกรรม” หมายถึงความ คิด การปฏิบัติ หรือสิ่งประดิษฐ์ ให้ความหมายไว้ว่า นวัตกรรมการ ใหม่ๆ ที่ยังไม่เคยมีใช้มา ก่อน หรือ ศึกษา หมายถึง นวัตกรรม ที่ช่วย เป็ นการพัฒนาดัดแปลงมาจากของ ให้การศึกษาและการเรียนการสอน เดิมที่มีอยู่แล้ว ให้ทันสมัยและใช้ได้ มีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ผู้เรียน ผลดียิ่งขึ้น เมื่อนํา นวัตกรรมมาใช้ สามารถเกิดการเรียนรู้ได้อย่าง จะช่วยให้การทํางานนั้นได้ผลดีมี รวดเร็วมีประสิทธิผลสูงกว่าเดิม ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงกว่า เกิดแรงจู งใจในการเรียนด้วย เดิม ทั้งยังช่วย ประหยัดเวลาและ นวัตกรรมเหล่านั้น และประหยัด แรงงานได้ด้วย เวลาใน การเรียนได้อีกด้วย ใน ปั จจุบันมีการใช้นวัตกรรมการ ความหมายของนวัตกรรมการศึกษา ศึกษามากมายหลายอย่างซึ่งมีทั้ง นวัตกรรมที่ใช้ กันแพร่หลายแล้ว นวัตกรรมการศึกษา คือ สิ่งที่เกิด และประเภทที่กำลังเผยแพร่ เช่น จากการใช้ความรู้ในศาสตร์สาขา การสอนใช้คอมพิวเตอร์ช่วย การ ต่างๆอย่างบูรณาการ เพื่อ ประดิษฐ์ ใช้แผ่นรีดิทัศน์ เชิงโต้ตอบ สื่อ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ให้เกิดขึ้นเพื่ อ หลายมิติ และอินเทอร์เน็ต ประโยชน์ทางสังคมและเศรษฐกิจ มี นักวิชาการได้ให้ ความหมายดังนี้

บุญเกื้อ ควรหาเวช (2543 : 1) 2.3 การนำไปใช้ มีการดำเนิน กิจกรรมของนวัตกรรม ตามที่ ออกแบบไว้จริง ให้ความหมายไว้ว่า นวัตกรรม ทางการ ศึกษาคือความคิดและ 2.4 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการ การกระทำใหม่ ๆ ในระบบการศึกษา พั ฒนาทั้งจากภายในและนอกหน่วย ที่ได้รับการพิสูจน์ว่าดีที่สุดใน สภาพ งาน ปั จจุบันเพื่อส่งเสริมให้การ เรียน การสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 2.5 ผลที่เกิดขึ้นเกิดจากการน่าน วัตกรรมไปใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ ทัศนา แขมมณี (2547 : 12) กำหนด 3. คุณค่าของนวัตกรรม พิจารณา จากหัวข้อต่อไปนี้ ให้ความหมายไว้ว่า นวัตกรรมการ ศึกษา หมายถึง กระบวนการ 3.1 ความสามารถในการแก้ แนวคิด หรือวิธีการใหม่ ๆ ทางการ ปั ญหา หรือพัฒนาคุณภาพของกลุ่ม ศึกษาซึ่งอยู่ในระหว่างการ ทดลอง เป้ าหมายได้ตาม วัตถุประสงค์ที่ ที่จะจัดขึ้นมาอย่างมีระบบและ กว้าง กำหนด ขวางพอสมควร เพื่อพิสูจน์ ประสิทธิภาพ อันจะนำไปสู่การ 3.2 การใช้ทรัพยากรได้อย่าง ยอมรับนำไปใช้ในระบบการศึกษา เหมาะสม และสอดคล้องกับบริบท อย่างกว้างขวางต่อไป ของหน่วยงาน สํานักงานคณะกรรมการการ 3.3 การเรียนรู้ร่วมกันทั้งหน่วย ศึกษาขั้นพื้ นฐาน (2550 : 3) งาน ได้กำหนดเกณฑ์การพิ จารณา 3.4 การนำไปใช้ง่ายและสะดวก คุณภาพของนวัตกรรมการศึกษาที่ 3.5 การยอมรับ โดยมีการเผย เข้าร่วมโครงการนวัตกรรมการ แพร่และการนำไปใช้ทั้งภายในและ ศึกษา Innovation 2007 : จาก นอก หน่วยงาน ท้องถิ่นสู่สากล ดังนี้ 1. ความเป็ นนวัตกรรม โดย วรวิทย์ นิเทศศิลป็ (2551 : 50) พิจารณาจากการเป็ นผลงาน วิธี การ กระบวนการ หรือ องค์ความรู้ ที่ล่งผลต่อเป้ าหมายอย่างมีคุณภาพ ให้ความหมายไว้ว่า นวัตกรรมการ 2. กระบวนการพัฒนานวัตกรรม ศึกษา หมายถึง การ นำเอาความคิด ได้แก่ หรือวิธีปฏิบัติทางการศึกษาใหม่ๆมา ใช้กับการศึกษา 2.1 มีการกำหนดวัตถุประสงค์ เป้ าหมายของการนำไปใช้อย่าง คณาจารย์ภาควิชาเทคโนโลยีและ ชัดเจน เข้าใจง่าย นวัตกรรมทางการศึกษา (2539 ให้ความหมายไว:้ว4่า0น)วัตกรรมการ 2.2 การออกแบบนวัตกรรมมี ความสอดคล้องกับสภาพปั ญหาและ ศึกษา หมายถึง แนวความคิดหรือวิธี ความต้องการ ของผู้เรียนและท้อง การหรือเครื่องมือ ซึ่งเป็ นสิ่งแปลก ถิ่น ใหม่ยังไม่เคย นำมาใช้ในวงการการ ศึกษามาก่อน แต่ได้ถูกนำมาทดลอง ใช้เพื่อดูผลว่าได้ผลดีเพียงใด ถ้าได้ ผลดีก็จะ ได้รับการยอมรับและเผย แพร่ให้รู้จักและนำมาใช้กันอย่าง กว้างขวางต่อไป

สุคนธ์สินธพานนท์(2553 : 34) ให้ความหมายไว้ว่า นวัตกรรม (Generalization) ทางการศึกษา หมายถึง สิ่ง ใหม่ๆ ที่ สร้างขึ้นมาเพื่อช่วยแก้ปั ญหาเกี่ยว ระบบคอมพิ วเตอร์มีสมรรถนะสูงที่จะ กับการจัดการเรียนการสอนหรือ ช่วยพั ฒนาผู้เรียนให้มีความฉลาดใน พัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ กระบวนการทางปั ญญานี้โดยผู้สอน อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่แนวคิด อาจจัดข้อมูลในเรื่องต่าง ๆ ในวิชาที่ รูปแบบ วิธีการ กระบวนการ สื่อ สอนให้ผู้เรียน'ฟิ กรับรู้ แสวงหา ต่างๆ ที่เกี่ยวกับการศึกษา ข้อมูลนำมาวิเคราะห์กำหนดเป็ น ความคิดรวบยอดและใช้ วรวุ ฒิ รามจันทร์ คอมพิวเตอร์ ช่วยแสดงแผนผัง (2554 : 133-136) ความคิดรวบยอด (Concept Map) ได้กล่าวถึงนวัตกร รมทางการศึกษา เชื่อมโยงเป็ นกฎเกณฑ์ หลักการ ซึ่งผู้ ว่า มีความสำคัญใน การพัฒนา สอน สามารถจัดสถานการณ์ให้ผู้ คุณภาพของมนุษย์ที่มีคุณค่า เรียนฟิ กการนำ กฎเกณฑ์ หลักการ มหาศาล ซึ่งแนวคิดในการเพิ่ม ไปประยุกต์ จนสรุปเป็ นองค์ความรู้ คุณค่าของเทคโนโลยีช่วยการ เรียน อย่างมีเหตุผล บันทึกสะสมไว้เป็ น รู้พอจะสรุปได้ดังนี้ คลังความรู้ของผู้เรียนต่อไป การใช้เทคโนโลยีพั ฒนา กระบวนการทางปั ญญา กระบวนการทางปั ญญา (Intellectual Skills) คือ กระบวนการที่มีองค์ประกอบสำคัญ คือ การรับรู้ต่อสิ่งเร้า (Stimulus) การจำแนกสิ่งเร้าจัด กลุ่มเป็ นความ คิดรวบยอด (oncept) การเชื่อม โยงความคิดรวบยอดเป็ นกฎเกณฑ์ หลักการ (Rule) ด้วยวิธีอุปนัย (Inductive) การนำกฎเกณฑ์ หลัก การไปประยุกต์ใช้ด้วยวิธีนิรนัย (Deductive) และ การสรุปเป็ นองค์ ความรู้ใหม่ ๆ

2. การใช้เทคโนโลยีพัฒนาความ 2.1 ผู้สอนสร้างโอกาสในการใช้ สามารถในการแก้ปั ญหาการเรียนรู้ที่ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ปั จจัยที่จะ เน้นผู้เรียนเป็ น ศูนย์กลางหรือถือว่าผู้ ผลักดันให้ เรียนสำคัญที่สุดนั้น เราสามารถ มีการใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า คือ ออกแบบแผนการเรียนการสอนให้ผู้ การที่ผู้สอนออกแบบกระบวนการ เรียนมี โอกาสแสดงความคิด เรียนรู้ให้เอื้อต่อการทำ กิจกรรม ประกอบการเรียนรู้ เป็ นกิจกรรมที่ สร้างสรรค์ ในการทำ โครงงาน ต้องใช้กระบวนการแสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้หรือหาความรู้ในเรื่อง จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ทั้งจาก การ ที่ผู้เรียน สนใจ หรือเพื่อแก้ปั ญหา สังเกตในสถานการณ์จริง การ (Problem-BasedLearning) การ ทดลอง การค้นคว้าจากสื่อสิ่งพิมพ์ และจากสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ เช่น จาก เรียนรู้ลักษณะนี้จะเริ่มด้นด้วยการ เว็บไซต์ เป็ นกิจกรรมที่ต้องมีการทำ กำหนด ประเด็นเรื่อง (Theme)ตาม โครงงานอิสระสนองความสนใจ เป็ น กิจกรรมที่ต้อง'ฟิ กปฏิบัติ จาก มาด้วยการวางแผนกำหนดข้อมูล ซอฟต์แวร์ สำเร็จรูป เป็ นกิจกรรมที่ หรือสาระที่ด้องการ ผู้สอนอาจจัด ต้องมีการบันทึก วิเคราะห์ข้อมูล และ บัญชี แสดงแหล่งข้อมูล (Sources) การนำ เสนอ รายงานด้วย ทั้งจากเอกสารสิ่งพิ มพ์ และจาก คอมพิวเตอร์ เป็ นด้น ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ เช่น ชื่อของ เว็บ ต่าง ๆ ให้ผู้เรียนแสวงหาข้อมูล 2.2 ผู้สอนและผู้เรียนจัดทำระบบ วิเคราะห์ สังเคราะห์ เป็ นคำตอบ แหล่งข้อมูลสารสนเทศเพื่ อการเรียน สร้างเป็ นองค์ความรู้ต่าง ๆ โดยใช้ รู้ ปั จจัยด้าน แหล่งข้อมูลสารสนเทศ เทคโนโลยีเป็ นเครื่องมือช่วย และผู้ (Information Sources) เป็ นตัว สอนเพี ยงช่วยกำกับผลการเรียนรู้ให้ เสริมที่สำคัญที่ช่วยเพิ่ มคุณค่าของ เป็ นไปตามมาตรฐาน คุณภาพที่ ระบบ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนการ สอน ผู้สอนและผู้เรียนควรช่วยกัน ต้องการ ทั้งนี้ผู้สอนจะมีบทบาท แสวงหาแหล่งข้อมูลสารสนเทศที่มี สำคัญในการช่วยชี้แนะทิศทางของ เนื้อหาสาระตรงกับหลักสูตรหรือ การแสวงหาความรู้หรือ แนะนำ ผู้ สนองความสนใจของผู้เรียนโดย เรียนให้พั ฒนาความรู้ความสามารถ เฉพาะอย่างยิ่งการรวบรวม เพิ่ มขึ้นให้สอดคล้องกับมาตรฐาน แหล่งข้อมูลสารสนเทศที่เป็ น คุณภาพ ผลการเรียนรู้ ที่เหมาะสมจะ ซอฟต์แวร์ชื่อของเว็บไซต์ รวมถึง เป็ นปั จจัยสนับสนุนการใช้เทคโนโลยี การลงทุนจัดซื้อ ซอฟต์แวร์ จาก ช่วยการเรียนรู้ปั จจัยพื้นฐานคือการ แหล่ง จำ หน่ายการจ้างให้ผู้ สร้างความ พร้อมของเครื่องมือ เชี่ยวชาญจัดทำ หรือจัดทำ พัฒนา อุปกรณ์ต่าง ๆ ให้มีสมรรถนะและ ขึ้นมาเองโดยผู้สอนและผู้เรียน จำนวนเพี ยงพอต่อการใช้งานของผู้ เรียน รวมถึง การอำนวยความ สะดวกให้ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยี ได้ตลอดเวลาถือเป็ นปั จจัยเบื้องด้น ของการ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ สิ่งที่ควรเป็ นปั จจัย เพิ่มเติม ดังนี้

2.3 สถาบันการศึกษาต้องจัดศูนย์ IT นั้นซึ่งการ จัด ข้อมูลสารสนเทศเพื่ อการเรียนรู้ T : Technology ไม่น่าสนใจ เพราะ (Learning Resources Center)ซึ่ง หากมีงบประมาณก็จัดหาได้และสอน เป็ นตัวขึ้วัดสำคัญประการหนึ่งของ ให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยี เป็ นโดยไม่ยาก ศักยภาพของสถาบันที่จะส่งเสริมการ แต่สิ่งที่ขาดแคลนคือ I : ใช้ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ของผู้ Information หรือสารสนเทศ ที่จะ สอนและผู้เรียน นิยมจัดไว้เป็ นส่วน เป็ นเนื้อหาของการใช้ เทคโนโลยี หนึ่งของห้องสมุด จนเกิดคำศัพท์ว่า เพราะถ้าขาดข้อมูลสารสนเทศเพื่ อใช้ ห้องสมุดเสมือน (Virtual Library) ในการเรียนรู้ และขาดการเชื่อมโยง หรือ ห้องสมุดที่ทันสมัยจะมีคุณ กระบวนการ เรียนรู้ให้เข้ากับ ประโยชน์ในการมีแหล่งข้อมูล เทคโนโลยีสารสนเทศแล้ว ตัวระบบ สารสนเทศเพื่ อการศึกษาค้นคว้าใน เทคโนโลยีก็ไร้ความหมาย และสูญค่า วิทยาการสาขาต่าง ๆ ทั้งในลักษณะ คุณประโยชน์ ดังนั้นจึงมีความคาด สื่อสำเร็จ เช่น ซอฟต์แวร์แถบ บันทึก หวังว่า ในอนาคตสถาบันควรจะได้ วีดิทัศน์รวมถึง CD – Rom และ CAI พบกับความสมบูรณ์ของระบบ หรือ ชื่อ เว็บไซต์ ต่าง ๆ ซึ่งควรจัด ข้อมูลสารสนเทศที่หลากหลายผนวก ทำระบบ Catalog และดัชนี ให้สะดวก เป็ นส่วนหนึ่งของระบบเทคโนโลยี ต่อการสืบค้น และได้พบผลงานของผู้สอน และผล การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงถึงการ 2.4 การบริการของหน่วยงานกลาง ใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์สูงสุดใน ทางเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ซึ่ง การเรียนการสอนดังนั้น นวัตกรรม หน่วยงาน กลางด้านเทคโนโลยีควร การศึกษา (Educational ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีของสถาบัน Innovation) คือ การนำสิ่งใหม่ๆ ซึ่ง การศึกษาด้วยการบริการด้านข้อมูล อาจจะเป็ น ความคิด วิธีการ หรือ สารสนเทศ เช่น จัดทำ เอกสารราย การกระทำ หรือสิ่งประดิษฐ์ขึ้น ทั้งใน เดือนรายงาน ซอฟต์แวร์ที่ออกใหม่ ส่วนที่ไม่เคยมีมาก่อน หรือเป็ นการ แจ้งชื่อ เว็บไซต์ ใหม่ ๆ พร้อมสาระ พัฒนา ดัดแปลงจากสิ่งที่มีอยู่แต่ เนื้อหาโดยย่อ จัดทำ คลังข้อมูลความ เดิมให้ดีขึ้น โดยอาศัยหลักการ ทฤษฏี รู้ (Knowledge Bank) เพื่อการเรียน ที่ได้ผ่านการทดลองวิจัยจนเชื่อถือได้ รู้ในด้านต่าง ๆ ผ่านสื่ออิเลคทรอนิกส์ นำมาใช้บังเกิดผลเพิ่มพู น หรือสื่อทางไกลผ่านดาวเทียมเพื่ อ ประสิทธิภาพต่อการเรียนรู้ เผยแพร่สนองความต้องการและ ความสนใจ ของผู้เรียนเป็ นประจำ นอกจากนี้การรวบรวมผลงานของผู้ สอนและผู้เรียนในการจัดกระบวนการ เรียน การสอนด้วยเทคโนโลยี จะเป็ น ตัวอย่างที่ดีสำ หรับผู้สอนและผู้เรียน ทั่วไปที่จะใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วย การ เรียนการสอนในการจัดการเรียนการ สอนให้สัมพั นธ์กับเทคโนโลยี สารสนเทศ

ความสำคัญของนวัตกรรม 3.1 การเพิ่มปริมาณของผู้เรียนใน การศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เป็ นไปอย่าง รวดเร็ว ทำให้นัก นวัตกรรมมีความสำคัญต่อการ เทคโนโลยีการศึกษาต้องหานวัตกรรม ศึกษาหลายประการ ทั้งนื้เนื่องจาก ใหม่ ๆ มาใช้ เพื่อให้สามารถสอน ในโลกยุคโลกาภิวัฒน์โลก มีการ นักเรียน ได้มากขึ้น เปลี่ยนแปลงในทุกด้านอย่าง 3.2 การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี รวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความ เป็ นไปอย่างรวดเร็ว การเรียนการสอน ก้าวหน้าทั้งด้านเทคโนโลยีและ จึงต้องตอบสนอง การเรียนการสอน สารสนเทศ การศึกษาจึงจำเป็ นต้อง แบบใหม่ ๆ ที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถ มีการพั ฒนาเปลี่ยนแปลงจากระบบ เรียนรู้ได้เร็วและเรียนรู้ได้มากในเวลา การศึกษาที่มีอยู่เดิม เพื่อให้ ทันสมัย จำกัดนัก เทคโนโลยีการศึกษาจ่งด้อง ต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ค้นหานวัตกรรมมาประยุกต์ใช้เพื่ อ และสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป มี วัตถุประสงค์นี้ รายละเอียดดังนื้ 3.3 การเรียนรู้ของผู้เรียนมีแนวโน้มใน ชัชพล ทรงสุนทรวงศ์(2559 : 20-23)การเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้น ตามแนว ปรัชญาสมัย ใหม่ที่ยึดผู้เรียนเป็ น ได้กล่าวถึง นวัตกรรมมีความสำคัญ ศูนย์กลาง นวัตกรรมการศึกษา ต่อการศึกษา หลายประการ ทั้งนื้ สามารถช่วยตอบสนองการเรียนรู้ตาม เนื่องจากในโลกยุคโลกาภิวัฒน์โลกมี อัตภาพ ตาม ความสามารถของแต่ละ การเปลี่ยนแปลงในทุกด้านอย่าง คน เช่นการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ รวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความ ช่วยสอน CAI (Computer Assisted ก้าวหน้าทั้งด้านเทคโนโลยีและ instruction) การเรียนแบบศูนย์การ สารสนเทศ การศึกษาจึงจำเป็ นต้องมี เรียน การพั ฒนาเปลี่ยนแปลงจากระบบการ ศึกษาที่มีอยู่เดิม เพื่อให้ทันสมัยต่อการ 3.4 ความก้าวหน้าของเทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและสภาพ สารสนเทศและเทคโนโลยีโทรคมนาคม สังคมที่เปลี่ยนแปลงไป อีกทั้งเพื่อแก่ ที่ส่วนผลักดันให้มี การใช้นวัตกรรม ไขปั ญหาทางด้านศึกษาบางอย่างที่เกิด การศึกษาเพิ่มมากขึ้น เช่น เทคโนโลยี ขึ้น อย่างมีประสิทธิภาพเช่นเดียวกัน คอมพิวเตอร์ทำให้คอมพิวเตอร์ มี การเปลี่ยนแปลงทางด้านการศึกษาจึง ขนาดเล็ก ลง แต่มีประสิทธิภาพสูงขึ้น จำเป็ นต้องมีการศึกษา เกี่ยวกับ มาก เทคโนโลยีเครือข่ายคอมพิวเตอร์ นวัตกรรมการศึกษาที่จะนำมาใช้เพ่อ และอินเตอร์เน็ต ทำให้เกิดการ สื่อสาร แกไขปั ญหาทางการศึกษาในบางเรื่อง ไร้พรมแดน นักเทคโนโลยีการศึกษาจึง คิดค้นหาวิธีการใหม่ ๆ ในการประยุกต์ เช่น ปั ญหาที่ เกี่ยวเนื่องกัน จำนวนผู้ ใช้ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็ นฐาน เรียนที่มากขึ้น การพัฒนาหลักสูตรให้ ในการเรียนรู้ ที่เรียกว่า “Web-based ทันสมัย การผลิตและพัฒนาสื่อใหม่ ๆ Learning” ทำให้สามารถ เรียนรู้ในทุก ขึ้นมาเพื่ อตอบสนองการเรียนรู้ของ ที่ทุกเวลาสำหรับทุกคน (Sny where, มนุษย์ให้เพิ่ มมากขึ้นด้วยระยะเวลาที่สั้น ลง การใช้นวัตกรรมมา ประยุกต์ใน Any time for Everyone) ถ้าหากผู้ ระบบการบริหารจัดการด้านการศึกษา เรียน สามารถใช้อินเตอร์เน็ตได้ การใช้ ก็มีส่วนช่วยให้การใช้ทรัพยากรการ คอมพิ วเตอร์มิใช่เพี ยงแต่สิ่งอำนวย เรียนรู้เป็ นไป อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น ความสะดวกในสำนักงานเท่านั้น แต่ยัง เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองกล่าวโดย ใช้เป็ นสื่อหรือเป็ นเครื่องมือ สร้างสื่อได้ สรุป นวัตกรรมการศึกษาเกิดขึ้นตาม อย่างสวยงามเหมือนจริง และรวดเร็ว มากกว่าก่อน สาเหตุใหม่ ๆ ดังต่อไปนี้

ดวงกมล โพธิ์นาค. (2559 : 47) องค์ประกอบของนวัตกรรมการ นวัตกรรมการศึกษาทำให้เกิดทักษะ ด้านสารสนเทศสื่อและ เทคโนโลยีและ ศึกษา ทักษะชีวิตและอาชีพเพื่ อความสำเร็จ ทั้งด้านการทำงานและการดำเนินชีวิต ปั จจัยสำคัญที่มีอิทธิพลอย่างมาก ในศตวรรษ ที่ 21 การจัดกระบวนการ ต่อวิธีการศึกษา ได้แก่ แนวความคิด เรียนรู้จึงพยายามเปลี่ยนบทบาทผู้ พื้นฐานทาง การศึกษาที่เปลี่ยนแปลง สอนจากผู้บรรยายมาเป็ นผู้สอนร่วม ไป อันมีผลทำให้เกิดนวัตกรรมการ ศึกษาขึ้นหลายรูปแบบด้วยกัน ความ กัน ออกแบบกิจกรรมในการจัด กระบวนการเรียนรู้ (Pedagogy)ให้ผู้ คิด ทางการศึกษาที่สำคัญๆ พอจะ เรียนใช้เป็ นเครื่องมือไปเรียนรู้สร้าง สรุปได้ 4 ประการ คือ องค์ความรู้ด้วยตนเองผู้สอนเป็ นผู้ 1. แนวความคิดพื้นฐานในเรื่อง อำนวยความสะดวก และเสนอแนะ ความแตกต่างระหว่างบุคคล เครื่องมือการเข้าถึงองค์ความรู้ ผ่าน (Individual Different) การ จัดการ วิธีการต่างๆโดยเฉพาะผ่านเทคโนโลยี ศึกษาของไทยไดให้ความสำคัญใน ให้เข้าถึงความรู้ได้อย่างรวดเร็วและ เรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล กว้างขวางนำความรู้ที่ ได้มาแลก เอาไว้อย่างชัดเจนซึ่งจะ เห็นได้จาก เปลี่ยนกับเพื่อนในห้องเรียน เรียก แผนการศึกษาของชาติ ให้มุ่งจัดการ กระบวนการเรียนรู้แบบนี้ว่า การเรียน ศึกษาตามความถนัด ความสนใจ รู้เชิงลึก (Active Learning)ที่ยึด และความสามารถ ของแต่ละคนเป็ น นักเรียนเป็ นศูนย์กลาง เกณฑ์ ตัวอย่างที่เห็นได้ เข่น การจัด Studentcentered)สำหรับการเรียนรู้ ระบบห้องเรียนโดยใช้อายุเป็ นเกณฑ์ ยุคใหม่ประสบ ความสำเร็จด้วยดีการ บ้าง ใช้ ความสามารถเป็ นเกณฑ์บ้าง เรียนรู้ยุคใหม่ใช้ขุมความรู้ที่เรียกว่า ในปั จจุบันได้มีการคิดคั้นวิธีใหม่ๆ World knowledge ซึ่งมีแหล่งความ เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนที่มุ่ง รู้ มากมายกระจายอยู่ทั่วโลก ผู้เรียน ให้ นักเรียนใช้ความสามารถ ความ ต้องเรียนรู้ได้มาก และรวดเร็ว อีกทั้ง สนใจ ที่แต่ละคนมีแตกต่างกันไปให้ สามารถแยกแยะค้นหา ข่าวสารตลอด เป็ นประโยชน์ต่อการเรียนมาก ที่สุด จนการแสวงหาสิ่งที่ต้องการได้ตรง และไม่จำกัดเพียงในเรื่องของ ความต้องการ เพื่อนำความรู้ที่ได้จาก นักเรียนเท่านั้น แต่ยังไม่ขยาย การค้นคว้า ศึกษาข้อมูลนำมาใช้ให้เกิด ครอบคลุมไปถึงความแตกต่าง ประโยชน์ในการเรียนของผู้เรียน และ ระหว่างครูอาจารย์ด้วย ได้แก่ สามารถนำความรู้มาใช้ใน ชีวิตประจำ 1.1 การเรียนแบบไม่แบ่งชั้น วันได้ (Non-Graded School) 1.2 แบบเรียนสำเร็จรูป (Programmed Text Book) 1.3 เครืองสอน (Teaching Machine) 1.4 การสอนเป็ นคณะ (Team Teaching) 1.5 การจัดโรงเรียนในโรงเรียน (School within School) 1.6 เครืองคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction)

2. แนวความคิดพื้นฐานในเรื่อง 3.1 การจัดตารางสอนแบบยืดหยุ่น ความพร้อม (Readiness) เดิมที (Flexible Scheduling) เดียวเชื่อกันว่า เด็กจะเริ่มเรียนได้ก็ 3.2 มหาวิทยาลัยเปิ ด ต้องมีความพร้อมซึ่งเป็ น (Open University) พัฒนาการตามธรรมชาติ แต่ใน 3.3 แบบเรียนสำเร็จรูป ปั จจุบันผลการวิจัยทางด้าน (Programmed Text Book) จิตวิทยาการเรียนรู้ ชี้ให้เห็นว่า 3.4 การเรียนทางไปรษณีย์ ความพร้อมในการเรียนเป็ นสิ่งที่ 4. แนวความคิดพื้นฐานในเรื่องการ สร้างขึ้นได้ ถ้าหากสามารถจัด บท ขยายตัวทางวิชาการและอัตราการ เรียน ให้พอเหมาะกับระดับความ เพิ่มประชากรทำให้ ความต้องการใน สามารถของเด็กวิชาที่เคยเชื่อกัน ด้านการศึกษาเพิ่มมากขึ้น และความ ว่ายากและไม่เหมาะสมสำหรับ เด็ก จำเป็ นในการศึกษาเพียงเฉพาะเรื่อง เล็ก ถ้าได้รับการพิจารณาปรับปรุง มีสูงขึ้นตาม สภาพแวดล้อมและการ ลำดับของเนื้อหาใหม่หรือนำ ดำรงชีพ แต่การจัดระบบการศึกษา นวัตกรรมการศึกษาที่เหมาะสมกับ ในปั จจุบันยังไม่สามารถสนองตอบได้ การสร้างความพร้อมให้กับเด็กก็จะ เพียงพอ จึงทำให้เกิดนวัตกรรมใน ทำให้การเรียนรู้ได้ผลดีขึ้น ด้านนี้ที่เกิดขึ้น ได้แก่ นวัตกรรมการศึกษาที่สนอง แนว 1.1 มหาวิทยาลัยเปิ ด ความคิดพื้นฐานด้านนี้ เช่น 1.2 การเรียนทางวิทยุ 2.1 ศูนย์การเรียน (Learning 1.3 การเรียนทางโทรทัศน์ Center) 1.4 การเรียนทางไปรษณีย์ 2.2 การจัดโรงเรียนในโรงเรียน 1.5 แบบเรียนสำเร็จรูป (School within School) 1.6 ชุดการเรียน 2.3 การปรับปรุงการสอนสามชัน (Instructional Development in ณ์ฐญา นาคะสันต์และ ชวณัฐ 3 Phases) นาคะสันต์ (2559 : 173-174) 3. แนวความคิดพื้นฐานในเรื่องการ ได้จำแนกองค์ประกอบที่เป็ น มิติ ใช้เวลาเพื่อการศึกษา แต่เดิมมาการ สำคัญของนวัตกรรม มีอยู่ 3 จัดเวลาเพื่อการสอน หรือตาราง ประการ สอนมักจะจัดโดยอาศัยความสะดวก 1.4.1. ความใหม่ (Newness) หมาย เป็ นเกณฑ์ เช่น ถือหน่วยเวลาเป็ นชั่ว ถึง เป็ นสิ่งใหม่ที่ถูกพัฒนาขึ้น ซึ่งอาจ โมงๆเท่ากันทุก วิชาทุกวัน นอกจาก เป็ นตัวผลิตภัณฑ์ บริการ หรือ นั้นก็ยังจัดเวลาเรียนเอาไว้แน่นอน กระบวนการ โดยจะเป็ นการปรับปรุง เป็ นภาคเรียน เป็ นปี ไป ในปั จจุบันได้ จากของเดิมหรือพั ฒนาขึ้นใหม่เลย มีความคิด ในการจัดเป็ นหน่วยเวลา ก็ได้ สอนให้สัมพั นธ์กับลักษณะของแต่ละ 1.4.2ประโยชน์ในเชิงเศรษฐกิจ วิชาซึ่งจะใช้เวลาไม่เท่ากันบางวิชา (Economic Benefit) หรือการสร้าง อาจ ใช้ช่วงสั้นๆ แต่สอนบ่อยครั้ง ความสำเร็จในเชิง พาณิชย์ กล่าวคือ การเรียนก็ไม่จำกัดอยู่แต่เฉพาะใน นวัตกรรม จะต้องสามารถทำให้เกิด โรงเรียนเท่านั้นนวัตกรรมที่สนอง มูลค่าเพิ่ มขึ้นได้จากการพั ฒนาสิ่ง แนวความคิดอันนี้ได้แก่ ใหม่นั้น ๆ ซึ่ง ผลประโยชน์ที่จะเกิดขึ้น อาจจะวัดได้เป็ นตัวเงินโดยตรง หรือ ไม่เป็ นตัวเงินโดยตรงก็ได้

1.4.3 การใช้ความรู้และความคิด 1.นวัตกรรมประเภทผลิตภัณฑ์หรือ สร้างสรรค์ (Knowledge and สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรมประเภทนี้ มี Creativity Idea) สิ่งที่จะเป็ น ลักษณะเป็ นสื่อที่ช่วย ในการจัดการ นวัตกรรมได้นั้นต้องเกิดจากการใช้ เรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความเข้าใจ ความรู้และความคิดสร้างสรรค์เป็ น กระจ่างชัดเจนในเรื่องที่เรียน หรือ ฐานของการพัฒนาให้เกิด ซํ้าใหม่ ทำให้ผู้เรียนได้ พัฒนาการเรียนรู้ใน ไม่ใช่เกิดจากการลอกเลียนแบบ ทักษะด้านต่างๆ ได้เร็วยิ่งขึ้น การทำซํ้า นวัตกรรมประเภทนี้ได้แก่ ชุดการ เรียน/ชุดการสอน ประเภทของนวัตกรรมการศึกษา 2. นวัตกรรมประเภทรูปแบบ เทคนิค/วิธีการสอน นวัตกรรม ประเภทนี้เป็ นการใช้วิธีสอน หรือ นวัตกรรมด้านวิธีการจัดการเรียน เทคนิคการสอนในรูปแบบต่างๆ ที่ การสอน เป็ นการใช้วิธีระบบในการ นักการศึกษาได้คิดค้นเพื่ อ ปรับปรุงและคิดค้น พัฒนาวิธีสอน พั ฒนาการด้านการเรียนรู้ให้แก่ แบบใหม่ๆ ที่สามารถตอบสนองการ ผู้เรียนทั้งในด้านความรู้ ทักษะ เรียนรายบุคคล การสอนแบบผู้ กระบวนการ และเจตคติ ซึ่งมีวิธีการ เรียนเป็ นศูนย์กลาง การเรียนแบบมี สอนและเทคนิคการสอนจำนวน มาก ส่วนร่วม การเรียนรู้แบบแก้ปั ญหา ได้แก่ วิธีการสอนคิด วิธีสอนโดย การพัฒนาวิธีสอนจำเป็ นต้องอาศัย การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ วิธีการและ เทคโนโลยีใหม่ๆ เข้ามา จัดการและสนับสนุนการเรียนการ เทคโนโลยีสารสนเทศษา สอน เช่น การสอนแบบร่วมมือ การ สอน แบบอภิปราย วิธีสอนแบบ บทบาทสมมุติ การสอนด้วยรูปแบบ การเรียนเป็ นคู่ สุคนธ์ สินธพานนท์ แนวคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ (2553 : 9 - 10) คำว่าสารสนเทศ หรือสารนิเทศ เป็ นคำ ศัพท์บัญญัติ ของคำว่า“เท ได้กล่าวถึงนวัตกรรมทางการศึกษา “Information” ราชบัณฑิตยสถาน ว่า นวัตกรรมที่ผลิต ออกมาทาง กำหนดให้ใช้คำได้ทั้งสองคำในวงการ ด้านการเรียนการสอนมีจำนวนมาก คอมพิวเตอร์การ สื่อสาร และธุรกิจ แต่สามารถจำแนกประเภทได้ ดังนี้ นิยมใช้คำ ว่า “สารสนเทศ” ซึ่งมีความ หมายกว้างๆ ว่า ข้อมูลข่าวสาร ความรู้ ต่างๆ ที่มีการบันทึกอย่างเป็ น ระบบ ตามหลักวิชาการ เพื่อนำมาเผยแพร่ และใช้งานต่างๆ (Information Technology ที่มักเรียกว่า ไอที (IT)เน้น ถึง การจัดการใน กระบวนการดำเนิน งานสารสนเทศหรือสารนิเทศในขั้นตอน ต่างๆ ตั้งแต่การเสาะแสวงหา การ วิเคราะห์การจัดเก็บ การจัดการ และ การเผยแพร่ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ความถูกต้อง ความแม่นยำ และความ รวดเร็วทันต่อการนำมาใช้ประโยชน์

วาสนา สุขกระสานติ (2541 : 65) กล่าวว่า เทคโนโลยีสารสนเทศ 1.2 เทคโนโลยีทางด้านการสื่อสาร หมายถึง กระบวนการ ต่างๆ และ คมนาคม เทคโนโลยีสื่อสาร ระบบงานที่ช่วยให้ได้สารสนเทศที่ โทรคมนาคม ใช้ในการ ติดต่อสื่อสาร ต้องการฉะนั้นเทคโนโลยีสารสนเทศ รับ/ล่งข้อมูลจากที่ไกล ๆ เป็ นการส่ง คือ การนำเทคโนโลยีมา ใช้ในการ ของข้อมูลระหว่างคอมพิ วเตอร์หรือ จัดกระทำข้อมูล ประมวลผล ข้อมูล เครื่องมือที่อยู่ ห่างไกลกัน ซึ่งจะช่วย อย่างเป็ นระเบียบแบบแผน อันนำมา ให้การเผยแพร่ข้อมูลหรือสารสนเทศ ซึ่งข้อมูลสารสนเทศ เพื่อการนำไป ไปยังผูใซ้ในแหล่งต่าง ๆ เป็ นไปอย่าง ใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ ต้องการ สะดวก รวดเร็ว ถูกต้อง ครบถ้วน 1.ประเภทของเทคโนโลยี และทันการณ์ ซึ่งรูปแบบของข้อมูลที่ สารสนเทศและสื่อสารการศึกษา รับ/ล่งอาจเป็ นตัวเลข(Numeric Data) ตัวอักษร (Text) ภาพ (Image) และเสียง (Voice) 1.1 เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์เป็ นเครื่อง เทคโนโลยีที่ใช้ในการสื่อสาร สำหรับ อิเล็กทรอนิกส์ที่สามารถจดจำข้อมูล กลไกหลักของการสื่อสาร ต่าง ๆ และปฏิบัติตามคำสั่งที่บอก โทรคมนาคมมีองค์ประกอบพื้นฐาน เพื่อให้คอมพิวเตอร์ทำงานอย่างใด 3 ส่วน ได้แก่ ต้นแหล่งของข้อความ อย่างหนึ่งให้ คอมพิวเตอร์นั้น (Source/Sender) สื่อกลางสำหรับ ประกอบด้วยอุปกรณ์ต่าง ๆ ต่อเชื่อม การรับ/ส่งข้อความ (Medium) และ กันเรียกว่า ฮาร์ดแวร์ (Hardware) ส่วนรับข้อความ (Sink/Decoder) และอุปกรณ์ฮาร์ดแวร์นี้จะต้องทำงาน ร่วมกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์หรือที่ 1.3 เทคโนโลยีระบบสื่อสาร หมายถึง เรียกกันว่า ซอฟต์แวร์ (Software) ระบบการสื่อสาร และเครือข่ายที่เป็ น ส่วนเชื่อมใน การแลกเปลี่ยนข้อมูล อิเล็คทรอนิคส์ในรูปแบบข้อมูล ดิจิตอล เช่นเครือข่ายโทรศัพท์ ดิจิตอล ระบบสื่อสารเคเบิลใยแก้ว (fiber optic system) รวมถึง เครือข่ายคอมพิ วเตอร์ระบบ WAN (wide area network) เช่น เครือข่าย Internet

เทคโนโลยีสารสนเทศสามารถ 1. ช่วยให้ติดต่อสื่อสารระหว่างกัน จำแนกตามลักษณะ การใช้งานได้ อย่างสะดวกรวดเร็วโดยใช้ไทรศัพท์ เครือข่าย คอมพิวเตอร์และ เป็ น 6 รูปแบบ อินเทอร์เน็ต 2. ช่วยในการจัดระบบข่าวสาร 1.3.1 เทคโนโลยีที่ใช้ในการเก็บข้อมูล จำนวนมหาศาล ซึ่งผลิตออกมาใน เข่น ดาวเทียมถ่ายภาพทางอากาศ แต่ละวัน กล้อง ดิจิตอล กล้องถ่ายวีดีทัศน์ 3. ช่วยให้เก็บข้อมูลไวิในรูปที่ และเครื่องเอกซเรย์ สามารถเรียกใช้ได้ครั้งแล้วครั้งเล่า อย่างสะดวก 1.3.2เทคโนโลยีที่ใช้ในการบันทึก 4. เพิ่มประสิทธิภาพการผลิต ข้อมูล จะเป็ นสื่อบันทึกข้อมูลต่าง ๆ ข้อมูล เช่น ช่วยนักวิทยาศาสตร์ เช่น เทป แม่เหล็กจานแม่เหล็ก จาน วิศวกร ในการคำนวณ ตัวเลขที่ยุ่ง แสงหรือจานเลเซอร์ และบัตร ยาก ซับซ้อนซึ่งไม่สามารถทำให้ เอทีเอ็ม สำเร็จได้ด้วยมือ 5. สามารถจัดระบบอัตโนมัติเพื่อ 1.3.3 เทคโนโลยีที่ใช้ในการ เก็บเรียกใช้และประมวลผลข้อมูล ประมวลผลข้อมูล ได้แก่ เทคโนโลยี 6. สามารถจำลองแบบระบบการ คอมพิวเตอร์ทั้ง ฮาร์ดแวร์ และ วางแผนและทำนาย เพื่อทดลองกับ ซอฟต์แวร์ สิ่งที่ยังไม่เกิดขึ้น 7. อำนวยความสะดวกในการเข้า 1.3.4 เทคโนโลยีที่ใช้ในการแสดง ถึงข้อมูลดีกว่าสมัยก่อน ทำให้ผู้ใช้มี ผลข้อมูล เช่น เครื่องพิมพ์ จอภาพ ทางเลือกที่ดีกว่า มีประสิทธิภาพกว่า และสามารถแข่งขันกับผู้อื่นได้ดีกว่า 1.3.5 เทคโนโลยีที่ใช้ในการแสดง 8. ช่วยให้มีการตัดสินใจที่ดีขึ้น จาก ผลข้อมูล เช่น เครื่องพิมพ์ จอภาพ การมีสารสนเทศประกอบการตัดสิน ใจและพิจารณา ทางเลือกภายใต้ 1.4.6 เทคโนโลยีสำหรับถ่ายทอด เงื่อนไขต่างๆ หรือสื่อสารข้อมูล ได้แก่ ระบบ 9. ลดค่าใช้จ่ายซึ่งเป็ นผลมาจาก โทรคมนาคมต่าง ๆ เช่น โทรทัศน์ การใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย ทำให้ วิทยุกระจายเสียง ประหยัดเวลาการ ทำงานหรือลดค่า ใช้จ่ายในการทำงานลง 2. ประโยชน์ที่ของเทคโนโลยี 10. พัฒนาคุณภาพการเรียนการ สารสนเทศ สอนโดยมีการค้นคว้าผ่านระบบเครือ ข่าย เพิ่มโอกาส ให้นักศึกษาสามารถ การนำเทคโนโลย ีสารนิเทศมาใช้กับ สืบค้นข้อมูลได้จากสถานที่อื่นนอก มหาวิทยาลัย เป็ นการ'ฟิ กให้รู้จัก สังคมสารนิเทศใน ปั จจุบันถ่อให้เกิด เรียนรู้ด้วยด้น เองมากขึ้น การสื่อสารและ การใช้ประโยชน์ จาก สารนิเทศได้อย่างเต็มที่ และมี ประสิทธิภาพ ประโยชน์ของเทคโนโลยี สารนิเทศมี ดังต่อไปนี้สถาบันส่งเสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2554 : 54) ได้กล่าวถึงประโยชน์ ของ เทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนี้

นวัตกรรมกระบวนการเป็ นการประยุกต์ใช้แนวคิด วิธีการ หรือกระบวนการใหม่ๆ ที่ส่งผลให้ กระบวนการผลิต และการทำงานโดยรวมมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด เช่น การใช้คอมพิวเตอร์ในการออกแบบกระบวนการ ผลิตใหม่ ตลอดจนการออกแบบด้วยความคิดที่ สร้างสรรค์มีแนวโน้มเพิ่ มขึ้นอย่างต่อเนื่อง นวัตกรรมกระบวนการ จึงเป็ นประยุกต์ใช้แนวคิด วิธี การ หรือกระบวนการใหม่ๆ ที่ล่งผลให้กระบวนการ ผลิต และการทำงานโดยรวมมีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลสูงขึ้นอย่างเห็นได้ซัด เช่น การใช้ คอมพิ วเตอร์ในการออกแบบกระบวนการผลิตใหม่ เป็ น ด้น นอกจากนี้ นวัตกรรมยังมีประโยชน์ในการนำ มาใช้ในแวดวงการศึกษาและการเรียนการสอนมี ประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ผู้เรียนสามารถเกิดการเรียนรู้ ได้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิผลสูงกว่าเดิม เกิด แรง จูงใจในการเรียนด้วยนวัตกรรมเหล่านั้น และประหยัด เวลาในการเรียนได้อีกด้วย ในปั จจุบันมี การใช้ นวัตกรรมการศึกษามากมายหลายอย่างซึ่งมีทั้ง นวัตกรรมที่ใช้กันแพร่หลายแล้วและประเภทที่ กำลัง เผยแพร่ เช่น การสอนใช้คอมพิวเตอร์ช่วย การใช้ แผ่นจึดิทัศน์เชิงโต้ตอบ สื่อหลายมิติ และ อินเทอร์เน็ต