Kanvas BAGJA prakarsa perubahan

BAGJA | Prakarsa perubahan: Menjadi Guru Matematika yang menyenangkan, inovatif dan berpihak pada murid B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR (Define) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Pertanyaan utama dibuat untuk • Apa yang harus saya • Menjadi guru yang perhatian, menentukan arah penyelidikan lakukan untuk menjadi ramah dan komunikatif kekuatan/aset/potensi/peluang; guru matematika yang kepada murid. mendefinisikan tujuan, menyenangkan, inovatif memprovokasi atau menginisiasi dan berpihak pada • Menjadi contoh atau teladan perubahan (prakarsa). Biasanya murid ? bagi murid, menjadi guru yang hanya 1 atau 2 saja. Secara humoris, memiliki sikap yang redaksional menyertakan dinamis. dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. • Mengusai meteri, Memiliki teknik mengajar yang ● Tindakan yang diharapkan pada bervariasi dan inovatif, Adil tahap ini dapat dilakukan untuk dan bijaksana dalam menggalang atau membangun memperlakukan murid. tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi • Terus berlatih secara mandiri tingkat prioritas (urgensi) dari untuk membuat inovatif dalam prakarsa perubahan yang dibuat pembelajaran. 1

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR (Discover) • Keterampilan apa yang TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Pertanyaan di tahap ini adalah dibutuhkan untuk pertanyaan-pertanyaan lanjutan berinovatif? yang perlu dilakukan untuk menjawab untuk menemukenali kekuatan/ pertanyaan aset/potensi/peluang lewat • Situasi seperti apa yang kegiatan penyelidikan; mendukung pembelajaran • Keterampilan yang mengidentifikasi/mengapresiasi matematika yang dibutuhkan adalah melek yang terbaik dari apa yang telah menyenangkan? digital. ada, menemukan \"inti positif\". Tiap pertanyaan dibuat dengan • Tindakan apa yang akan • Menyapa murid dengan hati-hati dan bernada positif. dilakukan untuk menjadi baik, ramah dan tersenyum. guru matematika yang Serta ketika ada murid yang ● Tindakan yang diharapkan pada berpihak pada murid? melakukan kesalahan tidak tahap ini adalah apa saja yang memarahinya namun dapat dilakukan untuk menggali menegurnya dengan baik. fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok • Mengetahui gaya belajar kecil/besar, survei/kuesioner, yang dimiliki oleh setiap bagaimana melibatkan beragam murid. dan berbagai pihak (multi unsur). • Menerapkan metode dan strategi pembelajaran yang inovatif dan bervariasi sesuai dengan karakteristik kelas.

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Dream) • Perubahan apa yang terjadi yang perlu dilakukan untuk menjawab ● Diharapkan, jawaban dari pada murid apabila pertanyaan pertanyaan-pertanyaan pada terwujud menjadi guru tahap ini dapat digunakan matematika yang Menerapkan berbagai strategi untuk menyusun narasi kolektif menyenangkan, inovatif dan belajar yang inovatif dan kreatif bilamana prakarsa perubahan berpihak pada murid ? agar tercipta pembelajaran yang telah terwujud, membuat menyenangkan, selalu melakukan bayangan, dan gambaran masa refleksi, mendokumentasikan depan yang membumi karena kegiatan pembelajaran, melakukan digali dari masa lalu yang kolaborasi konten dengan murid. positif. ● Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR ● Pertanyaan di tahap ini • Berapa lama waktu yang TINDAKAN/PENYELIDIKAN diharapkan dapat membantu dibutuhkan untuk mengidentifikasi tindakan melaksanakan yang perlu dilakukan untuk menjawab konkret atau menjabarkan pembelajaran matematika pertanyaan langkah-langkah yang yang menyenangkan, diperlukan. Baik langkah kecil inovatif dan berpihak pada • Membuat daftar capaian sederhana yang dapat dilakukan murid ? target yang akan segera, atau langkah dilakukan. berani/terobosan yang akan • Bagaimana cara memudahkan keseluruhan mengukur kemajuan dari • Mencatat setiap kemajuan proses pencapaian. proses tersebut? dalam proses. ● Tindakan yang diharapkan pada • Bagaimana caranya agar • Mengkodisikan suasana di tahap ini dilakukan untuk murid terus memiliki minat kelas agar tetap nyaman membantu terciptanya organisasi dalam belajar matematika. bagi murid. yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap.

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR (Deliver) • Siapa saja yang berperan TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Pertanyaan pada tahap ini dalam mewujudkan menjadi diharapkan dapat menentukan guru matematika yang yang perlu dilakukan untuk menjawab siapa yang akan berperan menyenangkan, inovatif dan pertanyaan dalam pengambilan berpihak pada murid ? keputusan, memulai ‘budaya • Yang berperan adalah guru belajar yang apresiatif’ secara • Siapa yang dapat yang bersangkutan dan berkelanjutan; menyelaraskan mengarahkan dan murid. interaksi setiap orang (unsur) memantau? terlibat (termasuk mengelola • Yang dapat mengarahkan konflik/resiko), memonitor/ • Apa rencana tindak da memantau adalah mengambil pembelajaran dari lanjutnya? kepala sekolah dan rekan- proses yang telah dilakukan. rekan sejawat. ● Tindakan di tahap ini dilakukan • Mengembangkan rencana untuk mendesain pola tindak lanjut dengan komunikasi dan pengelolaan berkolaborasi dengan rekan rutinitas (misal: protokol di sekolah (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). 5