สรุปสาระ ก้าวต่อไปที่กระบี่

ก้าวต่อไปNExT PLC

ขอบคุณทกุ ท่านท่ี ร่ วมงาน..... NExT PLC

เราทาํ อะไรบ้าง* ทมี กลาง ทมี จงั หวัด ทมี โรงเรียนใหม่ เรียนรู้ร่วมกันผ่าน - การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิ - การเย่ียมโรงเรียน - การเย่ียมชมหนุนเสริมเตมิ พลัง - การสรุป ถอดบทเรียน และเตมิ ความรู้* โรงเรียนต้นกล้า และต้นแกร่งเตมิ เตม็ สาระท่จี าํ เป็ นในการก้าวเดนิ ต่อ - การตรวจสอบ - การออกแบบ และทบทวนความเข้าใจเก่ียวกับจุดร่วม

จาํ นวน รวม 9ประเภท 15 แกร่ ง 43 กล้า 67 ใหม่ รวม

ประเภท รวม ผล แกร่ง 9ร.ร. ผลการทาํ งาน มติ หิ นุนเสริม ดเี ด่น 7 ร.ร. ดี 2ร.ร. มติ กิ ารรวมตวั ของครู ดเี ด่น 7 ร.ร.ดี 2ร.ร. มติ ผิ ลตามจุดร่วม ดี 2ร.ร. พอใช้ 7 ร.ร.

ผลประเภท รวม ผลการทาํ งาน กล้า 15 ร.ร. มติ หิ นุนเสริมและมติ กิ ารรวมตวั ของครู ดเี ด่น 10 ร.ร. ดี 5ร.ร. มติ ผิ ลตามจุดร่วม ดี 5 ร.ร. พอใช้ 10ร.ร.

ผลประเภท รวม ผลการทาํ งาน ใหม่ 43 ร.ร. มติ หิ นุนเสริม ดี 22 ร.ร. พอใช้ 20 ร.ร. ปรับปรุง 5 ร.ร. มติ กิ ารรวมตวั ของครู ดี 22ร.ร. พอใช้ 23ร.ร. มติ ผิ ลตามจุดร่วม ดี 10ร.ร. พอใช้ 10 ร.ร.ปรับปรุง 23ร.ร.

ข้อค้นพบ• โรงเรียนต้นแกร่ง มีความตงั้ ใจสูงมาก พยายามสูงท่จี ะหนุนเสริม และรวมตวั กัน แต่ขาดความชัดเจนในจุดร่วมท่ที าํ และต้องเตมิ กระบวนการเรียนรู้• โรงเรียนต้นกล้า ส่วนใหญ่ มีความตงั้ ใจสูงมาก พยายามสูงท่จี ะ หนุนเสริม และรวมตวั กัน มีอีก ส่วนหน่ึงท่ตี ้องทบทวนในส่วน ของความพยายามและตงั้ ใจเรียนรู้• โรงเรียนใหม่ ส่วนใหญ่มีความตงั้ ใจสูงมาก ส่วนหน่ึงยงั ยดึ ตดิ กับ วธิ ีเดมิ ในการจดั ระบบหนุนเสริม และการรวมตวั กันของครู

ข้อค้นพบ• กจิ กรรมเย่ยี มชมหนุนเสริมเตมิ พลัง ช่วยให้เกดิ การเรียนรู้อย่าง มาก แต่หากปรับรูปแบบอาจจะได้ผลดกี ว่านี้• จุดท่คี วรพฒั นาในการทาํ งานเกือบทุกโรงเรียนคือความเข้าใจ อย่างแท้จริงเก่ียวกับจุดร่วมและการพฒั นาผู้เรียนตามจุดร่วม และต้องทาํ ก่อนลงมือปฏบิ ตั กิ ารออกแบบการสอน• ทมี งานระดบั จงั หวัดต้องเพ่มิ ภารกจิ ให้มากขนึ้ ในการช่วยเหลือ สร้ างความเข้ าใจอย่ างแท้ จริงเก่ียวกับจุดร่ วมและการพัฒนา ผู้เรียนตามจุดร่วม ให้แก่คณะครูในโรงเรียน

ข้อค้นพบ• จุดร่วมท่เี ลือกยังเป็ นเร่ืองเล็กๆๆ โรงเรียนส่วนใหญ่กังวลกับการ เลือกจุดร่วมท่ยี าก และท้าทาย• การกาํ หนดจุดร่วมท่เี ป็ นเทคนิค วธิ ีสอน และรูปแบบการสอน โรงเรียนส่วนหน่ึงเช่ือมโยงการทาํ งานสู่ผลท่จี ะเกดิ กับผู้เรียนไม่ ชัดเจน• การเย่ียมชมหนุนเสริมโดยการให้บอกเล่าผลการทาํ งานอาจจะไม่ได้ ข้อมูลสาํ คัญบางส่วน จงึ ควรปรับเปล่ียนเป็ นการเย่ียมชมการทาํ งาน ท่เี ป็ นรูปธรรมท่หี น้างานจริง และนําสู่การเรียนรู้ร่วมกัน• ผู้บริหารท่สี นใจวชิ าการ และเป็ นผู้นําวชิ าการ อีกทงั้ มีส่วนร่วมในการ ทาํ งานกับครูจะทาํ งานได้อย่างก้าวกระโดด

ก้าวต่อไป..เพื่อสร้างแหล่งเรียนรู้• โรงเรียนต้นแกร่งประเมนิ ตวั เอง ก้าวเดนิ ตามจุดร่วมเดมิ แต่เตมิ การ ทาํ งานเชงิ เครือข่าย (NLCS) และเปิ ดห้องเรียนให้เกดิ การเรียนรู้และ พฒั นาตนอย่างกว้างขวาง• ประเมนิ และจดั โรงเรียนต้นกล้าส่วนหน่ึง สู่การโรงเรียนต้นแกร่ง และ กาํ หนดจุดร่วมท่ที ้าทาย เรียนรู้พฒั นาผู้เรียนตามจุดร่วม และเปิ ด ห้องเรียนให้เกดิ การเรียนรู้และพฒั นาตนอย่างกว้างขวาง• พฒั นาทมี ระดบั จงั หวัดท่พี ร้อมช่วยเหลือโรงเรียนอย่างจริงจงัทงั้ องค์ความรู้เก่ียวกับจุดร่วมท่ที ้าทาย เทคนิควธิ ีการ และหลักการ PLC

ก้าวต่อไป..เพ่ือการก้าวเดนิ• ประเมนิ และจดั โรงเรียนใหม่เป็ นโรงเรียนต้นกล้า เตมิ เตม็ เก่ียวกับ แนวทาง/วธิ ีการรวมตัวของครู และการกาํ หนดจุดร่วมท่ี ท้าทายและการออกแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนท่สี ่งผลให้ผู้ เรียนรู้พฒั นาตามจุดร่วม และทาํ งานร่วมกันเชงิ เครือข่าย• โรงเรียนใหม่เดมิ ท่ไี ม่พร้อมเรียนรู้อาจจะหยุดดาํ เนินการ• เลือกโรงเรียนใหม่ท่มี ีความตงั้ ใจสูงเข้าร่วมสร้างชุมชนการเรียนรู้ เชงิ วชิ าชีพ โดยจดั พ่เี ลีย้ งระดบั จงั หวัดท่มี ีปะสบการณ์พร้อม ช่วยเหลือ

ขอเชญิ ชวนท่านก้าวต่อไปเพ่อื สร้างแหล่ง เรียนรู้ PLC ให้แผ่นดนิ

ชวนคดิสมาชกิ ในวง

ครู 4 สี ....รวมสีแบบใดช่วยให้ก้าวไกล โดยเร็วไวสญั ลกั ษณ์- เหลือง มีความรู้เก่ียวกับจุดร่วมและแนวทางพฒั นาจุดร่วม-ดาํ ไม่มีความรู้เก่ียวกับจุดร่วมและแนวทางพฒั นาจุดร่วมและมี ทศั นคตไิ ม่ดี- ขาวไม่มีความรู้เก่ยี วกับจุดร่วมและแนวทางพฒั นาจุดร่วม ประสบการณ์น้อย- เขียวไม่มีความรู้เก่ยี วกับจุดร่วมและแนวทางพฒั นาจุดร่วม แต่ กระตือรือร้ น

ครู แบบ 1

ครู แบบ 2

กลุ่มแบบไหนเอือ้ ต่อการออกแบบการเรียนรู้ แบบ 3

ครู แบบ 4

ครู แบบ 5

ครู แบบ 6

ครู แบบ 7

ชวนคดิความครบถ้วน เช่ือมโยงของ มติ ติ ่าง ๆ

PLC ที่อยากเห็น1. การรวมตวั ของครู 2 การจัดการเรียนรู้/ 3 . ผลตามจุดร่วม เรียนรู้ ออกแบบ หน้างาน - ตวั ชีว้ ัดชัดเจน สะท้อนคดิ (Active - ตรวจสอบผล Learning / วธิ ๊ ชัดเจนนําความรู้ท่ไี ด้ ท่เี กดิ ผลตามจุดร่วม)สู่การออกแบบ(ส่ิงท่อี อกแบบครูม่ันใจ 4.2 การหนนุ เสริม 4.3 การหนนุ เสริมว่าจะทาํ ให้เกดิ ผลตามจุดร่ วม)4.1 การหนนุ เสริม

PLC ท่ีโรงเรียนใหม่ประเภทไม่กา้ วหนา้1. การรวมตวั ของครู 2 การจดั การเรียนรู้/ 3 . ผลตามจุดร่วมเรียนรู้ ออกแบบ หน้างาน -ไม่มี ตวั ชีว้ ัด ชัดเจน - ไม่มีการ ตรวจสอบผล ชัดเจน4.1 การหนนุ เสริม

PLC ท่ีโรงเรียนใหม่ประเภทกา้ วหนา้ และโรงเรียนตน้ กลา้1. การรวมตวั ของครู 2 การจดั การเรียนรู้/ 3 . ผลตามจุดร่วม เรียนรู้ ออกแบบ หน้างาน -ไม่มี ตวั ชีว้ ัด สะท้อนคดิ ชัดเจนนําความรู้สู่การ - ไม่มีการออกแบบ ตรวจสอบผล ชัดเจน4.1 การหนนุ เสริม

โรงเรียนตน้ แกร่ง1. การรวมตวั ของครู 2 การจดั การเรียนรู้/ 3 . ผลตามจุดร่วม เรียนรู้ ออกแบบ หน้างาน - ตวั ชีว้ ัดชัดเจน สะท้อนคดินําความรู้สู่การออกแบบ4.1 การหนนุ เสริม 4.2 การหนนุ เสริม 4.3 การหนนุ เสริม

โรงเรียนตน้ แกร่งที่กา้ วหนา้1. การรวมตวั ของครู 2 การจดั การเรียนรู้/ 3 . ผลตามจุดร่วม เรียนรู้ ออกแบบ หน้างาน - ตวั ชีว้ ัดชัดเจน สะท้อนคดิ - ตรวจสอบผล 4.2 การหนนุ เสริม ชัดเจนนําความรู้สู่การออกแบบ 4.3 การหนนุ เสริม(ส่งิ ท่อี อกแบบทาํ ให้เกดิ ผลตามจุดร่วม4.1 การหนนุ เสริม

PLC ที่อยากเห็น1. การรวมตวั ของครู 2 การจัดการเรียนรู้/ 3 . ผลตามจุดร่วม เรียนรู้ ออกแบบ หน้างาน - ตวั ชีว้ ัดชัดเจน สะท้อนคดิ (Active - ตรวจสอบผล Learning / วธิ ๊ ชัดเจนนําความรู้ท่ไี ด้ ท่เี กดิ ผลตามจุดร่วม)สู่การออกแบบ(ส่ิงท่อี อกแบบครูม่ันใจ 4.2 การหนนุ เสริม 4.3 การหนนุ เสริมว่าจะทาํ ให้เกดิ ผลตามจุดร่ วม)4.1 การหนนุ เสริม

จะเหน่ือยท้งั ท.ี ....... เราจะทาํ PLC แบบใดแบบ 1 แค่อยากเป็ น : เป็ น PLC เพยี ง จัดครู ตงั้ วง กาํ หนดวัน เวลา น่ังคุย และจด บนั ทกึ ส่งแบบ 2 ง่ายๆเข้าไว้ : เป็ น PLC ท่พี ฒั นาครูให้พร้อมท่จี ะพฒั นา ผู้เรียนในเร่ืองง่าย ๆแบบ 3 แบบ win win : เป็ น PLC ท่ที กุ ฝ่ ายได้ พฒั นาตนเองเป็ นการรวมพลังครูและผู้บริหารท่ี จะพฒั นาผู้เรียนให้บรรลุจุดร่วมท่ที ้าทาย