MODUL AJAR BIN KE-1 GANJIL 2324 (2 PEKAN)

SD AL FURQAN JEMBER BAHASA INDONESIA 1 SD Sikap Duduk, Membaca, dan Menulis Disusun oleh: Marya Puji Aristi Mai Sarofa Sofia Agustin Indah Kurniasari

Capaian Pembelajaran menyImak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. BERBICARA Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. MEMBACA Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. MENULIS Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar.

ALUR PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 dan 2 MENYIMAK Peserta didik menyimak dan menirukan posisi duduk pada gambar. Peserta didik menyimpulkan posisi duduk yang benar. MEMBACA Peserta didik dapat mengenali aturan cara membaca yang benar. Peserta didik mempraktikkan aturan membaca dengan cara yang benar PERTEMUAN 3 dan 4 MENYIMAK Peserta didik menyimak dan menirukan posisi duduk saat menulis sesuai gambar. Peserta didik menyimpulkan posisi duduk saat menulis yang benar. Peserta didik dapat menyimak dan menirukan Cara memegang pensil dengan benar. MENULIS Peserta didik mengenali aturan menulis permulaan yang benar. Peserta didik mempraktikkan aturan menulis dengan cara yang benar. INIS (Integrasi Nilai Keislaman) Surat Al Kahfi ayat 60-78 tentang adab mencari ilmu. Isi kandungan: Menurut ilmu dan memiliki pengetahuan penting bagi semua manusia. Melalui menuntut ilmu, seseoorang akan memperoleh pengetahuan. Dengan menuntut seseorang menjadi berwawasan luas dan melalui pembelajaran, seseoorang dapat membedakan baik atau buruk, benar dan salah, dapat dilakukan dan tidak mungkin.

MODUL PEMBELAJARAN SIKAP DUDUK, MEMBACA, DAN MENULIS P E R T E M U A N 1 dan 2 Nama: Marya Puji Aristi S.Pd KATA KUNCI Nama Satuan Pendidikan: SD Al Furqan Kelas: 1 (satu) Sikap duduk, cara membaca dengan Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia benar (jarak maka ke buku) Alokasi waktu: 4 x 30 menit Keterangan Peserta Didik: Reguler 28 siswa DESKRIPSI UMUM Fase : A Melalui kegiatan menyimak gambar, PROFIL PELAJAR PANCASILA peserta didik dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan. Peserta Mandiri didik dapat menirukan posisi duduk Peserta didik menjadi individu yang mampu sesuai gambar. Peserta didik dapat secara independen termotivasi untuk menyimpulkan posisi duduk yang meningkatkan kemampuannya. benar. Peserta didik dapat membaca Gotong Royong huruf dan suku kata dengan benar. Peserta didik memiliki sikap kerjasama yang Peserta didik dapat menceritakan baik pengalaman duduk dengan benar dan percaya diri. METODE ATAU MODEL MATERI AJAR Tanya Jawab Peformence Gambar atau power point berbagai Discovery Learning macam sikap duduk, kartu kata, ELEMEN fotocopi LKPD Menyimak, membaca, dan berbicara SARANA DAN PRASARANA TUJUAN PEMBELAJARAN Laptop, LCD, Papan tulis, spidol, penghapu Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa Peserta didik mampu bersikap menjadi pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa.

PERTEMUAN 1 PEMAHAMAN BERMAKNA Setelah mengikuti pembelajaran tersebut, peserta didik diharapkan dapat menunjukkan posisi duduk yang benar. PERTANYAAN PEMANTIK -- Menurut kalian, bagaimana sikap duduk yang baik? KEGIATAN AWAL (10 MENIT) a. Guru memberi salam, berdoa, menanyakan kabar peserta didik, mengecek kehadiran, memberikan motivasi, melakukan kegiatan l i terasi dan penguatan karakter. b. Guru menstimulus peserta didik dengan pertanyaan untuk menggali informasi awal dari peserta didik tentang sikap duduk yang benar, seperti : Guru bertanya \"Bagaimana cara duduk yang benar? C. Guru meminta peserta didik melakukan gerakan dari posisi berdiri keposisi duduk. Guru memperhatikan posisi duduk siswa. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rincian kegiatan dengan bahasa sederhana. KEGIATAN INTI (70 MENIT) a. Guru menunju kkan beberap a gambar posisi duduk saat membaca. b. Guru bertanya kepada peserta d id ik,\"Ad akah perbedaan antara ketiga gambar tersebut?\", harapannya peserta didik dapat menjawab pertanyaan tersebut. c. Guru meminta peserta didik untuk mengikuti gerakan posisi duduk yang terdapat pada gambar dan merasakan posisi duduk yang paling baik dan nyaman. d. Setelah mempr aktikan gerakan pada gambar, peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi sikap duduk yang benar saat membaca. e. Kemudian, guru memutarkan video tentang cara duduk yang benar dengan tujuan peserta didik lebih jelas dan paham. f. Setelah menyim ak gambar dan video tersebut, peserta didik diharapkan mampu mempraktikkan sikap duduk yang benar.

g. Guru mengamati posisi duduk peserta didik, guru memperbaiki posisi duduk yang masih salah. h. Guru menjelaskan kembali posisi duduk yang benar, yaitu badan tegak dengan posisi punggung lurus, lutut ditekuk pada sudut yang benar, kepala tidak menunduk. i. Guru melakukan permainan tentang cara duduk yang benar agar peserta didik lebih terbiasa. Dengan aba- aba dari guru, peserta didik mengambil posisi duduk dengan badan tegak seolah- olah akan membaca. Caranya dengan m e n g h itu n g s atu, dua, tig a. H itu n g an satu, posisi awal peserta didik dimulai dengan berdiri. Hitungan dua duduk dengan menegakkan badan. Hitungan tiga meletakkan tangan di atas meja. j. Lakukan kegiatan ini berulang kali hingga peserta didik terbiasa duduk dengan menegakkan badan dan tangan di atas meja. k. Sebagai variasi, mintalah siswa berpasangan dan saling mengamati posisi duduk temannya dengan benar. l. Peserta didik pertama mempraktikkan posisi duduk, sementara p ese rta didik kedua memberikan aba- aba satu, dua, tiga. Lakukan secara bergantian. m. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan 1 kata yang berkaitan dengan sikap duduk, contohnya: T-E- G-A-K. n. Pes e rta d idik diminta untu k me nye b u tkan macam- macam huruf te rs e bu t secara bergantian (meraih nilai membaca dan berbicara). KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT) a. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari yaitu cara duduk yang benar dan sikap membaca dengan jarak yang tepat antara buku dan mata. b. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur dengan diberikannya tubuh yang sehat dan mengajak siswa untuk selalu menjaga kesehatan tubuh kita dengan cara selalu duduk dengan posisi yang benar. c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdallah dan ditutup dengan doa. d. Guru memberikan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan. – Remedial : Diberikan modifikasi tugas sesuai penguasaan kompetensi siswa. Guru dapat menggunakan dan memodifikasi lembar remedial yang ada LKPD sesuai kebutuhan. Guru juga dapat menggunakan tutor sebaya – Pengayaan : Guru dapat mengembangkan latihan dengan memberikan tugas yang lebih menantang dan dapat meningkatkan kompetensi peserta didik. Lembar pengayaan di LKPD dapat dimodifikasi.

PERTEMUAN 2 PEMAHAMAN BERMAKNA Setelah mengikuti pembelajaran tersebut, peserta didik diharapkan dapat menunjukkan posisi duduk yang benar saat membaca, yaitu tubuh tegak dan memperhatikan jarak baca antara buku dan mata kurang lebih 30 cm. PERTANYAAN PEMANTIK -- Menurut kalian, bagaimana cara memegang dan membalik halaman buku? KEGIATAN AWAL (10 MENIT) a. Guru memberi salam, berdoa, menanyakan kabar peserta didik, mengecek kehadiran, memberikan motivasi, melakukan kegiatan l i terasi dan penguatan karakter. b. Guru menstimulus peserta didik dengan pertanyaan untuk menggali informasi awal dari peserta didik tentang sikap duduk yang benar, seperti : Guru bertanya \"Bagaimana cara memegang dan membalik halaman buku?” c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rincian kegiatan dengan bahasa sederhana. KEGIATAN INTI (40 MENIT) a. Se tel ah pe se rta d idik d ap at du duk d en g an pos is i yang be n ar, dilanjutkan dengan sikap membaca yang benar dengan memperhatikan jarak antara buku dan mata kurang lebih 30 cm. b. Guru meminta salah satu peserta didik untuk mempraktikkan cara memegang dan membuka buku, dari kegiatan tersebut guru menjelaskan bagaimana cara memperlakukan buku dengan baik yaitu cara memegang dan membuka buku. c. Kemudian, guru memutarkan video tentang cara memegang buku dan membuka buku dengan benar dengan tujuan peserta didik lebih jelas dan paham. d. Peserta didik bersama-sama mempraktikkan cara memegang buku dan membuka buku, guru mengamati peserta didik melakukann kegiatan tersebut, apabila ada peserta didik yang kesulitan atau salah maka guru mrmbantu memperbaikinya. e. Guru memahamkan kepada peserta didik manfaat dari sikap duduk yang baik dan memperlakukan buku dengan baik. f. Guru memberikan tugas sebagai penguatan dengan menjawab pertanyaan yang ada pada buku Paket BIN halaman 1-4 g. Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja peserta didik. KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT) a. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari yaitu cara duduk yang benar dan sikap membaca dengan jarak yang tepat antara buku dan mata, cara memegang dan membuka buku.

b. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur dengan diberikannya tubuh yang sehat dan mengajak siswa untuk selalu menjaga kesehatan tubuh kita dengan cara selalu duduk dengan posisi yang benar. c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdallah dan ditutup dengan doa. d. Guru memberikan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan. – Remedial : Diberikan modifikasi tugas sesuai penguasaan kompetensi siswa. Guru dapat menggunakan dan memodifikasi lembar remedial yang ada LKPD sesuai kebutuhan. Guru juga dapat menggunakan tutor sebaya – Pengayaan : Guru dapat mengembangkan latihan dengan memberikan tugas yang lebih menantang dan dapat meningkatkan kompetensi peserta didik. Lembar pengayaan di LKPD dapat dimodifikasi. UNTUK SISWA YANG MENGALAMI HAMBATAN BELAJAR ▪ Menggunakan poster pos isi duduk ya ng be n ar. ▪ Melihat video cara duduk yang benar. ▪ Melihat video cara memegang buku dan membuka bukua ▪ Memahamkan siswa manfaat dan tujuan kita duduk dengan posisi yang benar dan memperlakukan buku dengan baik. REFLEKSI GURU 1. . Ap a ka h tu j u a n p e m b e l a j a r a n s ud a h te r c a p ai ? 2. . Apakah ada kesulitan yang dialami dalam melaksanakan Langkah pembelajaran? Apa langkah yang saya lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut? 3. . Apakah ada peserta didik saya yang belum mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang saya lakukan untuk membantu mereka? REFLEKSI PESERTA DIDIK Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini ? Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ? Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ? PENILAIAN A. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan. B. Penilaian Pengetahu an: Tes tulis mengidentifikasi sikap duduk yang benar berdasarkan gambar.

C. Penilaian Kete rampilan Rubrik penilaian: \"Mendemontrasikan cara duduk yang benar Rubrik penilaian: Keterampilan membaca permulaan.

MODUL PEMBELAJARAN SIKAP DUDUK, MEMBACA, DAN MENULIS P E R T E M U A N 3 dan 4 Nama: Marya Puji Aristi S.Pd Nama Satuan Pendidikan: SD Al Furqan Kelas: 1 (satu) Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Alokasi waktu: 4 x 30 menit Keterangan Peserta Didik: Reguler 25 siswa Fase : A PROFIL PELAJAR PANCASILA KATA KUNCI Mandiri Sikap duduk saat menulis, cara Peserta didik menjadi individu yang mampu memegang pensil dengan benar secara independen termotivasi untuk meningkatkan kemampuannya. DESKRIPSI UMUM Gotong Royong Peserta didik memiliki sikap kerjasama yang Melalui kegiatan menyimak gambar, baik peserta didik dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan. Peserta METODE ATAU MODEL didik dapat menirukan cara memegang pensil dengan benar. Tanya Jawab Peserta didik dapat menyimpulkan Peformence posisi duduk yang benar saat menulis. Discovery Learning Peserta didik dapat menulis huruf dan dengan arah penulisan yang benar. ELEMEN Peserta didik dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan. Menyimak dan menulis TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI AJAR Melalui kegiatan menyimak gambar, peserta didik Gambar berbagai sikap duduk saat dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan, menulis, Gambar cara memegang dapat menirukan cara memegang pensil dengan pensil dengan benar, Poster alfabet, benar, dapat menyimpulkan posisi yang benar kartu huruf, LKPD saat menuis. Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan SARANA DAN PRASARANA menulis permulaan dengan benar. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang Laptop, LCD, Papan tulis, spidol, berkaitan. penghapus

PERTEMUAN 3 & 4 PEMAHAMAN BERMAKNA -- Peserta didik dapat menunjukkan posisi duduk yang benar saat menulis sesuai dengan pengetahuan mereka. -- Peserta didik diminta untuk menunjukkan cara memegang pensil yang benar sesuai dengan pengetahuan mereka -- Peserta didik dapat menulis huruf dengan arah penulisan yang benar PERTANYAAN PEMANTIK -- Menurut kalian, bagaimana sikap duduk yang baik saat menulis? KEGIATAN AWAL (10 MENIT) a. Guru memberi salam, berdoa, menanyakan kabar peserta didik, mengecek kehadiran, memberikan motivasi, melakukan kegiatan literasi dan penguatan karakter. b. Guru menstimulus peserta didik dengan pertanyaan untuk menggali informasi awal dari peserta didik tentang sikap duduk yang benar saat menulis, seperti : Guru bertanya \"Bagaimana cara duduk yang benar saat menulis?\".\"Bagaimana cara memegang pensil yang benar?\". c. Guru mengawali pembelajaran dengan melakukan permainan, Dengan aba- aba dari guru, peserta didik mengambil posisi duduk dengan badan tegak seolah- olah akan menulis. Caranya dengan menghitung satu, dua, t iga. Hitungan satu, posisi awal peserta didik dimulai dengan berdiri. Hitungan dua menegakkan badan. Hitungan tiga meletakkan tangan di atas meja. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rincian kegiatan dengan bahasa sederhana. KEGIATAN INTI (70 MENIT) a. Guru menunjukkan gambar posisi duduk saat menulis. b. Guru bertanya kepada peserta d id ik,\"Ad akah perbed aan antara kedua gambar tersebut?\", harapannya peserta didik dapat menjawab pertanyaan tersebut. c. Guru meminta peserta didik untuk mengikuti gerakan posisi duduk yang terdapat pada gambar dan merasakan posisi duduk yang paling baik dan nyaman. d. Setelah mempraktikan gerakan pada gambar, peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi sikap duduk yang benar saat menulis.

e. Guru mengamati posisi duduk peserta didik saat akan mmenulis, guru memperbaiki posisi duduk yang masih salah. f. . Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan kata yang masih berhubungan dengan sikap duduk, misalnya t-e-g-a-k. g. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan kata tersebut pada meja menggunakan jari atau menulis di udara. h. Guru memandu peserta didik untuk menuliskan kata fokus dengan cara atau arah penulisan yang benar. i. . Setelah i tu, guru meminta salah satu peserta didik menuliskan kata tersebut dipapan tulis menggunakan spidol. j. . Dari kegiatan ter sebut, peserta didik diharapkan dapat memegang pensil dengan benar. k. Guru meminta peserta didik untuk memegang pensil mereka masing- masing. k. Sebelum menulis, guru menunjukkan gambar cara memegang pensil. l. . Guru bertanya kepada peserta didik,\"Ad akah perbed aan antara kedua gambar tersebut?\", harapannya peserta didik dapat menjawab pertanyaan tersebut. m. Guru meminta peserta didik untuk mengikuti gerakan memegang pensil yang terdapat pada gambar dan mencoba menulis, mana yang dirasa paling benar. n. Setelah mempraktikan gerakan pada gambar, peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi cara memegang pensil yang benar. o. Guru memperhatikan cara peserta didik memegang pensil, apabila masih ada yang salah guru membantu peserta didik memperbaiki cara memegang pensil. p. Agar lebih paham, guru memberikan contoh cara memegang pensil dengan benar dan peserta didik mengikuti instruksi tersebut. q. Guru meminta peserta didik untuk berlatih meneb alkan huruf dengan cara dan arah penulisan yang benar. r. Setelah selesai menebalkan huruf, peserta didik berlatih menulis pada buku PSmasing- masing. s. Guru memberikan tugas sebagai pengu atan dengan me njawab pertanyaan yang ada pada buku paket BIN halaman 6-8 t. . Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja peserta didik.

KEGIATAN AKHIR (10 MENIT) a. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari yaitu sikap duduk yang benar saat menullis dan cara memegang pensil dengan benar. b. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur dengan diberikannya tubuh yang sehat dan mengajak siswa untuk selalu menjaga kesehatan tubuh kita dengan cara selalu duduk dengan posisi yang benar. c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdallah dan ditutup dengan doa. d. Guru memberikan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan. – Remedial : Diberikan modifikasi tugas sesuai penguasaan kompetensi siswa. Guru dapat menggunakan dan memodifikasi lembar remedial yang ada LKPD sesuai kebutuhan. Guru juga dapat menggunakan tutor sebaya – Pengayaan : Guru dapat mengembangkan latihan dengan memberikan tugas yang lebih menantang dan dapat meningkatkan kompetensi peserta didik. Lembar pengayaan di LKPD dapat dimodifikasi. UNTUK SISWA YANG MENGALAMI HAMBATAN BELAJAR ▪ Menggunakan poster alfabet yang ada arah penulisan huruf ▪ Ajarkan siswa mengikuti arah penulisan huruf dengan benar dari A- Z ▪ Mengajak siswa menulis suku kata pada buku kotak agar lebih mudah dalam mengatur tulisan ▪ Melatih anak untuk menulis kata dengan aturan penulisan yang benar. REFLEKSI GURU 1. . Ap a ka h tu j u a n p e m b e l a j a r a n s ud a h te r c a p ai ? 2. . Apakah ada kesulitan yang dialami dalam melaksanakan Langkah pembelajaran? Apa langkah yang saya lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut? 3. . Apakah ada peserta didik saya yang belum mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang saya lakukan untuk membantu mereka? REFLEKSI PESERTA DIDIK Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini ? Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ? Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ? PENILAIAN A. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan. B. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis: menjawab soal yang terdapat pada LKPD.

C. Penilaian Keterampilan Rubrik penilaian: \"Mendemontrasikan cara duduk yang benar\". Rubrik penilaian: \"Cara memegang pensil dengan benar\". Rubrik penilaian: keterampilan menulis pemulaan Mengetahui, Jember, 31 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Hadi Basuni, S.Pd Tim Guru Kelas 1

LKPD 1 SD AL FURQAN BAHASA INDONESIA Kelas 1 SD Fase A NAMA : ____________________ SIKAP DUDUK, MEMBACA, NO ABSEN: ___________________ DAN MENULIS KELAS : I (SATU)____________

LKPD PERTEMUAAN 1 Mengamati dan Menirukan Dengarkan guru membacakan perintah, tirukan, dan jawablah berdasarkan pengamatanmu! Perhatikan gambar sikap duduk berikut ini! 1. Adakah perbedaan antara ketiga gambar tesebut? 2. Tirukan posisi duduk pada gambar pertama? 3. Tirukan posisi duduk pada gambar kedua? 4. Tirukan posisi duduk pada gambar ketiga? 5. Menurutmu manakah yang menunjukkan posisi duduk yang tepat saat membaca? Mari kita pelajari, posisi duduk yang tepat saat membaca. Posisi duduk yang tepat saat membaca adalah: 1. Posisi punggung lurus. Saat duduk, punggung yang lurus sangat dianjurkan. Posisi membungkuk ke depan akan membuat leher dan punggung nyeri sehingga mengurangi fokus dan kosentrasi. 2. Duduk tegak Kita harus menjaga posisi tulang belakang dalam posisi tegak. Duduklah dengan tegak di kursi, dan kaki tetap rata di lantai. Perhatikan, bahu tidak membungkuk karena akan menyebabkan rasa sakit di tulag belakang. 3. Tangan diletakkan di atas meja. 4. Posisi kaki terjuntai lurus ke bawah. 5. Kontak mata sejajar buku Sebaiknya sejajarkan buku bacaan dengan mata, agar punggung tetap tegak lurus 6. Pergelangan kaki, lutut, dan pinggul membentuk sudut siku- siku (90°).

Ayo Membaca Menerapkan sikap membaca yang benar akan menjaga kesehatan tubuh dan mata tetap terjaga. Lafalkan huruf ini. Tt Lalu, lafalkan huruf yang terdapat pada kata-kata berikut! tegak te - gak t-e-g-a-k te - gak tegak Lalu, lafalkan huruf yang terdapat pada kata-kata berikut! tubuh tu - buh t-u-b-u-h tu - buh tubuh Guru membuat kartu kata dengan menggabungkan kata tersebut, yaitu: tu--buh te--gak 1. Dapatkah kalian membaca kata-kata tersebut sesuai pemenggalan suku kata yang benar. 2. Tunjuklah huruf-huruf yang menyusun kata-kata tersebut. 3. Sebutkan pula huruf yang mengawali kata tersebut. Dengan mengenal huruf, kalian berlatih merangkai huruf menjadi kata.

Ayo Mengamati Perhatikan sikap Udin saat membaca pada gambar berikut! Apakah Udin sudah menunjukkan sikap yang benar saat membaca? Udin sudah menunjukkan sikap yang benar saat membaca karena posisi duduk tegak dan jarak baca antara mata dengan buku kurang lebih 30 cm. Ayo Menirukan Praktikan cara duduk seperti Udin. Lakukan selalu saat kalian membaca.

Ayo Membaca Siti membaca kata-kata bergambar. Marilah kita membaca kata-kata bergambar berikut! Guru menegaskan kembali bahwa anak yang rajin membaca akan memiliki banyak pengetahuan. Memotivasi peserta didik untuk banyak berlatih membaca di rumah dengan bimbingan orang tua. Membaca membawa banyak manfaat dan membuat seseorang menjadi bertambah pintar. Kamu sudah mempraktikkan posisi duduk yang benar saat membaca. Lakukan selalu saat kalian membaca. Saat melakukan kegiatan menulis, kalian juga harus menerapkan posisi duduk yang benar. Ayo Berbicara Ceritakan pengalaman kalian saat belajar membaca! Apakah sikap duduk kalian sudah benar? Ceritakan di depan kelas dengan percaya diri

LKPD PERTEMUAAN 2 Mengamati dan Menirukan Perhatikan gambar cara memegang pensil berikut ini! 1. Adakah perbedaan antara kedua gambar tesebut? 2. Tirukan cara memegang pensil pada gambar pertama? 3. Tirukan cara memegang pensil pada gambar kedua? 4. Menurutmu manakah yang menunjukkan cara memegang pensil yang tepat? Mari kita pelajari, cara memegang pensil dengan benar. Jepit batang pensil Letakkan bagian bawah dengan ibu jari dan jari tangan di atas telunjuk permukaan kertas Tekan jari manis dan kelingking ke arah telapak tangan.

Ayo Mengamati A. Perhatikan gambar berikut! 1. Apa yang dilakukan oleh Beni? 2. Bagaimana sikap duduk Beni saat menulis? 3. Apakah cara memegang pensil yang dilakukan Beni sudah benar? 4. Apa manfaat memegang pensil dengan benar? 5. Bagaimana jarak mata dan buku saat menulis yang benar? Pada gambar tersebut, Beni sudah menunjukkan sikap yang benar saat menulis. Ayo Menirukan Praktikan cara duduk seperti Beni. Lakukan selalu saat kalian menulis.

Ayo Mengamati Beni ingin belajar menulis huruf dengan benar. Berikut contoh arah penulisan huruf yang dapat diikuti. Ayo Menulis Ayo kita berlatih menulis huruf, tebalkan huruf-huruf berikut dengan arah penulisan huruf yang tepat.

Ayo Menulis Setelah kalian mengenal penulisan huruf dengan arah yang benar, sekarang kalian akan berlatih merangkai huruf menjadi sebuah kata. Perhatikan guru kalian saat memberikan contoh cara menulis dengan benar. Tirulah kata di bawah ini dengan menyalin dibuku PS atau pada garis berikut dengan benar, rapi, dan mandiri! 1. tubuh 2. tegak

Ayo Berlatih A. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat! 1. Perhatikan gambar berikut! 1 234 Sikap duduk yang benar ditunjukkan oleh nomor ... dan .... 2. Berilah tanda centang (v) untuk sikap duduk yang benar dan tanda silang (x) untuk sikap duduk yang salah. a. Jarak mata dan buku saat membaca. b. Menulis dengan posisi duduk yang benar. 3. Lani anak yang rajin membaca. Lani lebih suka membaca sambil tiduran. Posisi Lani saat membaca adalah salah, karena .... dapat menambah pengetahuan dapat menggangu kesehatan mata

4. Beni akan menulis. Beni duduk dekat jendela supaya terang. Apakah kamu setuju dengan apa yang dilakukan Beni? Jelaskan? Setuju, karena kita membutuhkan cahaya saat membaca Tidak setuju, karena membaca dapat dilakukan ditempat yang gelap 5. Lani sedang menulis. Posisi Lani saat menulis dapat mengganggu kesehatan tulang punggung. Tulang punggung akan melengkung ke arah .... belakang samping 6. Lani belajar menulis. Lani ingin menulis dengan benar. Cara memegang pensil yang benar ditunjukkan gambar .... 7. Siti belajar membaca. Siti ingin membaca kata tegak. Pemenggalan suku kata tegak yang benar adalah ..... te - ga - k te - gak

8. Beni suka menulis cerita. Beni selalu memperhatikan posisi duduk saat menulis. Agar tulisannya bagus, Beni meletakkan bukunya dengan benar. Dimanakah Beni meletakkan bukunya saat menulis? di atas meja di bawah meja 9. Posisi duduk yang benar saat membaca sangat dianjurkan. Kesalahan dalam posisi duduk dapat mengganggu kesehatan tulang punggung. Bagaimanakah posisi duduk yang benar saat membaca? 10. Posisi membaca yang salah seperti gambar dapat menyebabkan berbagai gangguan kesehatan, seperti .... tulang sehat nyeri punggung kesehatan mata terganggu

REMIDIAL Ayo Berlatih A. Perhatikan gambar berikut! Berilah tanda centang (v) untuk sikap duduk yang benar dan berilah tanda silang (X) untuk sikap duduk yang salah. PENGAYAAN Ayo Berlatih Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bagaimanakah posisi duduk yang tepat saat menulis? 2. Mengapa kita tidak boleh memegang pensil dengan cara digenggam? 3. Dimanakah kita letakkan buku tulis saat menulis? 4. Apa akibatnya jika jarak antara mata dan buku tulis terlalu dekat?

REFERENSI Ismail Kusmayadi , dkk. 2008 . Belajar Bahasa Indonesia itu menyenangkan untuk SD kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Yulaika Lilis, dkk. 2022. Pembelajaran dengan Paradigma Baru Bahasa Indonesia kelas 1 SD. Sukoharjo: Maestro CV Hasan Pratama. Hendrifiana Yusfina, dkk. 2017. Buku Guru Diriku Edisi Revisi kelas 1 SD. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.